第一篇：土木建筑模型,教學(xué)模型歸類總結(jié),建筑仿真模型的明細(xì)

湖南智能仿真模型建筑模型明細(xì) 雙曲拱橋構(gòu)造

裝配式T形梁鋼筋構(gòu)造 斜拉橋構(gòu)造 梁橋

T形鋼構(gòu)橋構(gòu)造 帶懸臂的橋梁 拱橋

連續(xù)梁橋 吊橋 鋼架橋

預(yù)應(yīng)力砼連續(xù)箱梁橋 簡支梁橋

預(yù)應(yīng)力砼T型鋼架橋 鋼筋混凝土箱形拱橋 梁式橋的基本體系 橋面構(gòu)造

預(yù)應(yīng)力砼板拉橋 橋面橫坡的設(shè)置

泄水管布置在人行道下的圖式 金屬泄水管構(gòu)造

□形鋅鐵皮式伸縮縫 橋面鋪裝構(gòu)造

鋼筋混凝土泄水管

懸出的裝配式人行道構(gòu)造 橫向泄水孔道 人行道和安全帶 跨搭鋼板式伸縮縫 橡膠伸縮縫

具有高路緣的人行道構(gòu)造 三種欄桿圖式

房屋建筑

樓梯的組成 雙跑樓梯

梁承式樓梯的曲梁的基礎(chǔ) 墻承式預(yù)制踏步樓梯 三跑樓梯

懸臂踏步樓梯

單梯段半外廊工樓梯 扶手的五種基本形式 電梯井道模型 剪刀樓梯

民用房屋骨架結(jié)構(gòu) 交叉式樓梯 帶扇步樓梯

房屋建筑屋頂形式（20件/套）折板式樓梯 單梁樓梯

自動樓梯示意：分開式 單梁懸挑雙跑樓梯 懸吊式樓梯

自動樓梯示意：集中十字交叉式 圓樓梯 民用房屋體型結(jié)合（1套9件）螺旋樓梯 推拉門c 自動樓梯示意：集中平行式 折疊門d 窗的開啟方式（包括8種）中懸窗構(gòu)造 轉(zhuǎn)門e

裝配整體式柱梁結(jié)合 矩形天窗的組成 墻板柱連接示例 板柱體系節(jié)點(diǎn)構(gòu)造 井式天窗的組成 較高的磚墻構(gòu)造

墻板與管道柔性連接 長天溝外排水構(gòu)造 升降門

Z板屋面鋪設(shè)情況及節(jié)點(diǎn)構(gòu)造平天窗構(gòu)造示例 側(cè)窗組合型式

廠房大門：推拉門 明牛腿連接 卷簾門

自重下滑防火門 柱與柱焊接式連接 暗牛腿連接 疊壓連接

工業(yè)建筑：工業(yè)廠房形式（4種）單跨單層廠房 齒榫式連接

三跨單層廠房（含矩形天窗）單層廠房橫向伸縮縫軸線標(biāo)定1# 單層工業(yè)廠房骨架及構(gòu)件 廠房高度的確定廣法1# 單層廠房軸線標(biāo)定1# 單層廠房縱向伸縮縫軸線標(biāo)定1# 單層廠房外墻與圈梁關(guān)系1# 單層廠房圈梁與柱的連接 廠房基礎(chǔ)梁與柱的連接

單層廠房墻板與柱的柔性連接（2件）廠房檐溝外排水

單層廠房吊車梁與柱的連接 廠房抗風(fēng)柱與屋架的連接 廠房內(nèi)天溝排水 廠房木天窗構(gòu)造

廠房井式下沉天窗構(gòu)造 廠房上懸式天窗構(gòu)造 廠房矩形天窗構(gòu)造

廠房中懸式天窗構(gòu)造

廠房矩形通風(fēng)天窗擋風(fēng)形式(2種)廠房大門形式(6種)廠房天窗擋雨構(gòu)造(3種)

廠房推拉門構(gòu)造 單層圍檀 集水井降水 雙層圍檀

井點(diǎn)降水的作用 濾管構(gòu)造

輕型井點(diǎn)設(shè)備工作原理 單斗挖土機(jī)

井點(diǎn)管的埋設(shè)（a、b）T-180型推土板 CL7型自行式鏟運(yùn)機(jī) 反鏟挖土機(jī)開挖方式

深層攪拌法施工工藝流程 全葉螺旋鉆機(jī)示意圖 臥式雙卷簡拔絲機(jī) 潛水鉆機(jī)鉆孔示意圖

直角、旋轉(zhuǎn)、對接扣件（三件）氣壓焊裝置系統(tǒng)圖 強(qiáng)制式攪拌機(jī)

NKJ-60A型混凝土圓孔板壓機(jī)構(gòu)造示意圖 離心機(jī)示意圖

YZ型千斤頂構(gòu)造示意圖 水平拉模構(gòu)造示意圖 鋼質(zhì)錐形夾具

卷揚(yáng)機(jī)張拉、杠桿測力裝置示意圖 電動螺桿張拉機(jī)

YZ-85千斤頂構(gòu)造示意圖 2CN-1型鋼絲測力計

LD10型鋼絲鐓頭器構(gòu)造圖 YC-60型千斤頂

ZB4/500型電動高壓油泵

第二篇：建筑模型教學(xué)案例（范文模版）

初中勞動技術(shù)從“學(xué)技能”到“學(xué)技術(shù)”華麗轉(zhuǎn)身 －－《建筑模型》中的圖樣設(shè)計

【主題內(nèi)涵】

在國家課程新標(biāo)準(zhǔn)中，倡導(dǎo)科學(xué)精神，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。基于這樣的課程標(biāo)準(zhǔn)，我們教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不再停留在傳統(tǒng)的“操作”層面，而讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計，探究，讓學(xué)生的操作過程成為手腦并用，充滿創(chuàng)新與探究的學(xué)習(xí)過程。

【案例描述】

以七年級下《建筑模型》為例，建筑模型共采用3個課時：第一課時是學(xué)習(xí)了紙工藝加工技法并設(shè)計了建筑草圖；第二課時是在草圖的基礎(chǔ)上，設(shè)計可以制作用的平面展開圖；第三課時是根據(jù)圖樣來進(jìn)行建筑模型的制作。本課為第二課時，在前面所學(xué)的紙工藝基礎(chǔ)上，讓學(xué)生設(shè)計模型的平面展開圖。在以往的課堂中都由老師提供圖樣，講解后學(xué)生來依樣操作的模式。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，改變固有的教學(xué)設(shè)計立足于通過培養(yǎng)學(xué)生空間形象思維能力和空間分析能力，讓學(xué)生能夠自行設(shè)計創(chuàng)作模型圖樣，從而形成良好的勞動技術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：

1、分析模型結(jié)構(gòu)，掌握每部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和尺寸關(guān)系。

2、能根據(jù)上節(jié)課同學(xué)設(shè)計的模型草圖，更進(jìn)一步地設(shè)計各部分的平面展開圖。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：

1、各部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、各部分的平面展開圖設(shè)計。教學(xué)難點(diǎn)：各部分的平面展開圖設(shè)計。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物展示、多媒體課件。教學(xué)過程：

一、出示圖片，引入新課

師：在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了紙工藝技法，請同學(xué)們來說說有哪些技法？ 生：有折、切、卷、粘合、插接這五種技法。師：（出示圖片）這一棟棟美麗的建筑，都是同學(xué)們的作品，我想我們在座的同學(xué)是不是也躍躍欲試，來做個小小建筑設(shè)計師，為自己設(shè)計一個小家？ 生：是的，很想試試。

師：我們手上的材料是卡紙，是一個平面，而我們要制作的是一個立體模型，那么我們?nèi)绾蝸韺?shí)現(xiàn)從平面到立體的轉(zhuǎn)變呢？

生：我們把圖樣剪下來，然后粘貼就可以了。

師：說得非常好，剪好圖樣，進(jìn)行粘貼，就可以把平面的卡紙變成立體的模型了。那大家說說圖樣從哪里來呢？ 生1：老師會發(fā)的。生2：我自己來設(shè)計。

師：有些同學(xué)很能干，愿意自己來設(shè)計，非常棒。今天我們就一起來當(dāng)個小小建筑師，給自己設(shè)計一個家吧。這個圖樣，就要靠大家自己來呈現(xiàn)了。

（設(shè)計目的：復(fù)習(xí)紙工藝技法，為本課做準(zhǔn)本。通過圖片的展示，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且通過圖樣的解說，順利地轉(zhuǎn)到本堂課的知識點(diǎn)來，為整堂課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。）

二、實(shí)物分解，設(shè)計指導(dǎo)

1、分解實(shí)物，分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。師：現(xiàn)在呈現(xiàn)在大家面前的這幢小小建筑模型，請大家談?wù)勛约旱闹谱鳂?gòu)想。生1：很難，我想不出來。

生2：我想先做那個屋子吧?？瓷先ハ裣鄬唵涡?。生3：據(jù)我觀察，都有屋頂和墻。

師：說的很好，在面對每一個不同的模型時，大家都不要害怕，我們只要仔細(xì)觀察它，就會發(fā)現(xiàn)再復(fù)雜的模型都可以分解為最基本的結(jié)構(gòu)。我們現(xiàn)在來分解這個建筑。它可以分為哪幾部分？

生：有3個部分。主屋、閣樓、門廊。

師：說的很好，那么每部分又能如何來分解呢？ 生：可以分成屋頂和墻體。

師：同學(xué)們正確地分析了模型的結(jié)構(gòu)，所以我們無論要設(shè)計什么模型，都先要把模型拆分成各組成結(jié)構(gòu)，然后再分解成基礎(chǔ)部分。這是一個從“體——塊——面”的轉(zhuǎn)化。我們做好了分解，接下來就來設(shè)計各部分的平面展開圖吧。這是我們本堂課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

（設(shè)計目的：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力，學(xué)生對事物的探究，一般都是從觀察開始的。每一項(xiàng)科學(xué)探究活動都離不開觀察的支撐或參與。學(xué)生有了良好的觀察能力，才能在觀察中初步了解事物，進(jìn)而產(chǎn)生各種問題，開始對事物進(jìn)行探究。）

2、平面展開圖的設(shè)計。

師：我們先從最簡單的主屋開始分析，首先請大家想象屋頂展開形狀，并請同學(xué)在黑板上畫出圖形。

生：在黑板上畫出一個長方形。

師：請大家思考，要進(jìn)行制作的話，這樣一個長方形可以嗎？

生：缺少折疊線。

師：對，畫的實(shí)線是剪切線，要能夠制作還要加上折疊線，用虛線來表示。所以大家可以看到經(jīng)過分析后，屋頂?shù)钠矫嬲归_圖就呈現(xiàn)在大家面前了。

生：有個問題，屋頂光禿禿的，怎么和墻連在一起呢？ 師：問得非常好，這個問題我先不回答，留個懸念在那里。

師：接下來，我們來對主屋墻體進(jìn)行設(shè)計。誰來說說它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。生1：它有好幾個面組成。生2：它是兩兩相同的。

生3：它的一個面是個長方形，還有一個面是長方形再加個三角形。

師：大家都觀察的很仔細(xì)，我來總結(jié)一下：我們這個墻體有四個面，前面和后面是相同形狀和大小的，左面和右面也是相同形狀和大小的。其中一個面是長方形，另一面是像個“山”字形狀的，我們叫它山墻。師：誰上來畫一下？ 生：在黑板上畫出圖形。師：大家看看，要來進(jìn)行制作，這樣畫夠嗎？

生：不夠，他漏了黏貼邊。師：對，墻體要能圍起來，必須要靠黏貼邊。那么剛才的屋頂為什么不需要呢？ 生：因?yàn)閴w上做黏貼邊，可以把屋頂粘起來。

師：剛才我們一起進(jìn)行了主屋的平面展開圖設(shè)計。接下來，請同學(xué)們分小組討論下閣樓和門廊部分的平面展開圖，畫好圖后，進(jìn)行展示。生：分小組進(jìn)行自主探究、交流提高。生：派代表上臺來發(fā)言，匯報研究情況。

師：每個小組都很有想法，閣樓的墻體，大家說出了不同的看法，非常好。我們在制作中，本就沒有一個固定的樣板，每一位同學(xué)都可以都自己的想法，自己的創(chuàng)意。

師：無論設(shè)計怎樣的模型，都還是有幾個共同注意點(diǎn)：a、先觀察墻體外形。b、折線和黏貼邊別忘記。c、各墻體比例恰當(dāng)，門窗位置適當(dāng)。d、可以在屋外做適當(dāng)裝飾。

（設(shè)計目的：改變以往的模仿式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為手腦并用、充滿探究和富有生機(jī)的學(xué)習(xí)過程。授人以魚不如授人以“漁”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)應(yīng)用和技術(shù)創(chuàng)新。）

三、動手操作，適時反饋

1、請根據(jù)大家設(shè)計的草圖進(jìn)行平面展開圖的設(shè)計。形式一：自己獨(dú)立完成。形式二：選擇伙伴合作完成。

2、教師在教室沒巡視，給予及時指點(diǎn)和鼓勵。

（設(shè)計目的：讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，從而教師能對癥下藥，達(dá)到最好效果。）

四、展示評價，改進(jìn)創(chuàng)新----質(zhì)疑再探

1、請同學(xué)上來展示作品，說說設(shè)計意圖，其他同學(xué)在下面進(jìn)行評價交流，提出改進(jìn)意見。通過自評、互評、師生共同評價的方式，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與、競爭的意識。

2、師：給大家留一個回家作業(yè)，怎樣進(jìn)行各墻面的精細(xì)加工呢？

3、結(jié)束語

（設(shè)計目的：以多種方式來展開評價，讓每一位學(xué)生都能獲得成功的喜悅。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，可以獲得多角度的思考，獲得再次創(chuàng)新的支點(diǎn)。

【拓展思考】

在過去的課堂教學(xué)模式中，重模仿輕思維，學(xué)生都是按照老師提供的樣本，依樣畫葫蘆，作品都是大同小異。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得不到個性地體現(xiàn)，忽視了學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以隨著新課改的深入發(fā)展，教師如何讓學(xué)生來主動參與探究性學(xué)習(xí)，就成為了一個關(guān)鍵問題。

筆者認(rèn)為有幾點(diǎn)可供參考：

一、在教學(xué)設(shè)計中明確本堂課的問題。探究性學(xué)習(xí)是以解決問題為中心，所以首先要思考：本堂課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生解決什么問題。在《建筑模型》課中，以前的模式都是老師發(fā)圖樣，學(xué)生按照圖樣剪、貼制作?，F(xiàn)在就要思考在這個內(nèi)容中，建筑模型設(shè)計最重要的是平面展開圖，那是否可以讓學(xué)生來自行設(shè)計呢？從而我確定本堂課的主題：讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計平面展開圖。

二、教學(xué)過程中突出探究性。在本課中，圍繞著設(shè)計這個主題，老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，激發(fā)學(xué)生探究的精神，讓學(xué)生在探究中學(xué)會交流和合作，在探究中得到發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生成為“工程師”，而不是“操作工”。

三、采用多種評價手段，鼓勵探索精神。正確的評價可以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。一千個讀者有一千個哈姆雷特，每個學(xué)生都有自己的設(shè)計思想，通過自評、互評、點(diǎn)評的多種評價方式，可以讓學(xué)生豐富自己的設(shè)計想法，得到成功的體驗(yàn)。

第三篇：什么是建筑模型

什么是建筑模型

建筑模型是建筑設(shè)計的一種表達(dá)方式。

建筑設(shè)計的表達(dá)，是指建筑設(shè)計師在承擔(dān)某項(xiàng)建筑設(shè)計的過程中，運(yùn)用各種媒介、技巧和手段，選擇平面形式或立體形式來表達(dá)自己的設(shè)計構(gòu)思，以展示其建筑設(shè)計作品的性格和品質(zhì)。建筑設(shè)計的表達(dá)是將一項(xiàng)建筑設(shè)計構(gòu)思塑造成直觀形象的重要手段，對于建筑設(shè)計師和業(yè)主來說都是有這重要意義的。建筑設(shè)計有兩種表達(dá)方式：一種是平面圖，另外一中是立體模型。

這兩種方式各有優(yōu)點(diǎn)，各有用途，但都是爭取建筑設(shè)計項(xiàng)目的最基本手段。

第四篇：建筑模型報告

規(guī)劃模型制作報告

學(xué)生姓名：×××

班級: ×××××× 學(xué)號: ××××××指導(dǎo)老師: 汪艷

2015年×月×日

一、制作目的

這次制作模型實(shí)訓(xùn)的主要目的是通過資料查找，動手操作方式來加強(qiáng)我們學(xué)生對建筑空間的認(rèn)識以及建筑模型的制作能力；同時通過這次建筑初步實(shí)訓(xùn)，進(jìn)一步的培養(yǎng)我們學(xué)生對建筑空間美的認(rèn)識。還有一點(diǎn)就是希望通過模型制作實(shí)訓(xùn)鍛煉到我們做事情的耐性與細(xì)心。

二、制作內(nèi)容

1.查找資料

查閱書籍并在網(wǎng)上心細(xì)查找，最后決定制作住宅別墅以及地形模型。該住宅別墅外觀樸素大方，且制作比較簡單，對于初次做模型的我比較容易接受。

2.建筑草圖繪制

選定了住宅別墅建筑之后，便開始將建筑模型實(shí)體化。先繪制該建筑的平面、立面以及剖面圖。然后抄繪一份草圖。這樣做為了更好的了解所選的建筑的空間結(jié)構(gòu)，及其布局。為下一步制作模型做好準(zhǔn)備。

3.完成模型的制作

根據(jù)所繪制的建筑草圖，利用建筑模型所使用的工具（三合板、KT板、雙面膠、AB膠、丁字尺、三角板、剪刀、美工刀、模型版等等）正確地表現(xiàn)所選建筑的三維空間，同時對建筑外部環(huán)境進(jìn)行周密的布置。此外，模型制作盡可能準(zhǔn)確細(xì)致、簡潔美觀！

4.成果報告

寫成果報告，總結(jié)這次模型制作的過程、心得體會和成果。其中包括做得好的地方繼續(xù)發(fā)展與做的不足需要日后改進(jìn)的方面。通過這種方式，有助于更好地提升自我。

三、收獲與體會

首先，我購置備齊了所有的工具，包括美工刀、丁字尺、三角板、剪刀、固體膠、雙面膠、鉛筆、橡皮、模型版、砂紙、界尺、顏料。

選擇材料時要考慮的因素

①模型的制作速度。

②預(yù)期達(dá)到的修改和實(shí)驗(yàn)的程度。

③在模型尺寸范圍內(nèi)，材料保持形狀和跨度的能力。

④模型所反映的組件的厚度。

通過比較分析，我決定使用模型版來作為住宅的基本材料，KT版作為地形材料，此外還有石子、小草等其他材料。

接下來就是看似不重要卻很重要的一步了，那就是選擇適合自己的建筑，對此老師并沒有太多的要求。仔細(xì)研究了所有的方案，發(fā)現(xiàn)此臨湖別墅它既簡潔而又不落俗套。

這種建筑剛好適合我的特點(diǎn)，我自己比較容易專注于整體，在整體環(huán)境打造方面可能會比較有優(yōu)勢，我認(rèn)為掌握好比例與材料紋理，是比較容易打造出好作品的，若建筑太煩雜，可能自己的注意力會被分散，做出來的作品可能對整體的刻畫就不那么協(xié)調(diào)了。所以，我最終選擇了這個方案。

選好了方案，我就開始查找關(guān)于建筑和地形地貌制作的各種資料，并看了一些模型制作的視頻。只有看了足夠多的資料，才能使自己對模型制作有一個更深的理解，懂得這個建筑的優(yōu)勢所在，才能最大限度的去開發(fā)模型的制作思路。這個別墅整體用模型版制作，主題呈白色，但是門窗還有屋頂我上顏色和背景和諧搭調(diào)。我繼續(xù)根據(jù)平面圖分別展開制作，別墅的一面臨近坡地，另一邊是公路。后面設(shè)有供游人休憩的坐凳，陸地部分內(nèi)部設(shè)有可供觀賞的小型花壇。再是的制作，我分為四部分制：第一部分（主要部分）做好的地形，第二部分是建筑布置，第三部分是植物景觀的制作，第四部分是欄桿和假山的制作。我制作過程感到過于單調(diào)。制作好后就是一個拼湊搭接的過程。中間發(fā)生過一些問題不過我們都及時克服了。最后因?yàn)椴牧嫌邢逈Q定用馬克筆來對環(huán)境進(jìn)行涂色，而樹木也就用花盆里面的草剪切下來制作。建筑本身就是生活的主體，從平面到造型，簡潔明了，邏輯性強(qiáng)，仿佛建筑和各個細(xì)部已精簡到不可再精簡了。向人們展示了濃厚的生活氣息。

制作模型的過程中，最大的困難就是材料和工具的不足，以及組員之間的意見分歧。對于我們制作模型遇到的很大的困難。

經(jīng)過細(xì)心思考，精心設(shè)計，勞心制作的住宅別墅模型最終完工了，雖然為了它，我廢寢忘食地工作了兩個星期，但完工后那種愉悅，那種成就感是無可比擬的！通過這次模型制作全過程的學(xué)習(xí)，收獲甚多，我不僅學(xué)習(xí)到了如何制作設(shè)計模型，我還認(rèn)識了不少材料。更重要的是我了解到了設(shè)計的多樣性、靈活性、可塑性，還有在制作中密不可分的團(tuán)隊(duì)精神也是不可缺少的。我制作模型需要嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)理論乃至認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)忍不拔的探索精神。只要這樣，才能達(dá)到科技活動周的目的，才能得到真正的鍛煉。最后感謝老師能給我這樣好的鍛煉機(jī)會，我會勤奮努力，永遠(yuǎn)充滿熱情的迎接挑戰(zhàn)！

四、實(shí)驗(yàn)成果展示：

【模型特點(diǎn)】：

此模型為一個住宅別墅模型，主要特點(diǎn)為住宅和環(huán)境巧妙結(jié)合，制造這種感覺的方法是空間的交錯和高差的變化。整體與細(xì)部還與局部小品良好的結(jié)合。由于基地地形變化，此建筑的設(shè)計依據(jù)基地的高差變化設(shè)計了架空和錯層，是空間感得到了很好的發(fā)揮。

第五篇：建筑模型小結(jié)

建筑模型小結(jié)

經(jīng)過為期五周的建筑模型的學(xué)習(xí)，我們從自己動手的過程中懂得了很多種思維模式和團(tuán)結(jié)精神。

我們在制作的過程中還有一項(xiàng)非常重要的步驟，就是老師的給我們做出一定的知道，剛開始的時候我們對這么門課程很茫然，也不知道到如何下手去做，老師一步步的知道我們，先是讓我們做了CAD的平面圖，接著做了各個角度的3DMAX的圖，使我們能夠形象的了解到模型的結(jié)構(gòu)和視覺沖突，當(dāng)然在模型的選擇上我們還是有一些的錯誤，大部分的同學(xué)都是自己動手設(shè)計的，由于初次設(shè)計，我們的作品顯得有些生疏，但是經(jīng)過老師的指點(diǎn)和聽取老師的部分建議，我們一天比一天更有節(jié)奏的做著我們的模型計劃。剛開始的茫然已經(jīng)不在，取而代之的是我們的沉著的思考，和冷靜的分析，在同學(xué)們交流的過程中我可以充分的感受到這一點(diǎn)。

做建筑模型還有一個好處就是讓我們可以更團(tuán)結(jié)，還可以在學(xué)習(xí)的過程中找到自己的不足，我們是分小組進(jìn)行模型制作的，三個或者四個人一組做模型，我們分配好工作，盡量充分利用每個人的有點(diǎn)，避免缺點(diǎn)，才能使過程有條不紊的進(jìn)行著?，F(xiàn)在讓我談?wù)勛瞿Ｐ偷男牡?。所有的流程需要配?設(shè)計主題 設(shè)計要求 設(shè)計目的 同時進(jìn)行。從最開始是設(shè)計方案擬定，下來是平面計劃圖面 的確定。（大地平面 局部平面 立面 等）然后是簡易模型的推敲，和大體造型的形成（造型推敲，大的輪廓確定）接下來是模型的具體細(xì)化設(shè)計。在具體設(shè)計

過程中，所有的進(jìn)程要根據(jù)你的設(shè)計主題和人間尺度公學(xué) 互相輔助下完成。接下來是 展示板的制作，和設(shè)計演說告的擬定。最終具有了 模型，展示板解說稿。進(jìn)行 最終的發(fā)表！建筑模型也需要很多的材料，當(dāng)然根據(jù)不同的質(zhì)地選擇不痛的主體和配景是非常必要的。這里我們選擇的質(zhì)量比較好，價格有比較實(shí)惠的PVC板。配以其他配景給與主題一個充分展示的機(jī)會。

綜上所訴，就是我學(xué)這門課程的小結(jié)。

學(xué)生：房潔林

班級：09環(huán)藝1班學(xué)號：200930114122