第一篇：電大學(xué)前教育專(zhuān)科職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》參考答案

1(單選題)下列屬于幼兒心理發(fā)展一般特點(diǎn)的是（心理活動(dòng)及行為的無(wú)意性）。(單選題)保育員道德品行素質(zhì)首先表現(xiàn)為完善健全的（人格）3(單選題)嬰幼兒（3-4歲）時(shí)說(shuō)謊為正?，F(xiàn)象。(單選題)孩子在初入園時(shí)所表現(xiàn)出的不適應(yīng)行為主要是由于（分離焦慮）造成的。(單選題)幼兒的需要主要有生理的需要、活動(dòng)的需要、認(rèn)識(shí)的需要、愛(ài)的需要、（受人尊重的需要）等。(單選題)幼兒情緒的一般特點(diǎn)是易沖動(dòng)、（易變化）、易受感染和易外露。(單選題)高級(jí)情感主要是指（理智感）、道德感和美感。(單選題)嬰兒生理性流涎發(fā)生的原因是（唾液腺發(fā)育完善，唾液分泌旺盛）。(單選題)嬰兒（動(dòng)作）的發(fā)展是指大肌肉和小肌肉動(dòng)作的發(fā)展。10(單選題)幼兒情緒的一般特點(diǎn)是易沖動(dòng)、（易變化）、易受感染和易外露。(單選題)高級(jí)情感主要是指理智感、道德感和（情緒）。(單選題)幼兒的（社會(huì)關(guān)系）主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，與同齡伙伴的關(guān)系和與成人的關(guān)系。(單選題)幼兒常見(jiàn)的社會(huì)行為主要有（反抗、競(jìng)爭(zhēng)、模仿、學(xué)習(xí)）等。14(單選題)影響幼兒能力發(fā)展的因素主要有先天和后天的影響、（遺傳和技能的影響）和性格的影響。(單選題)記錄（個(gè)別兒童的情況）的主要內(nèi)容是記錄體弱兒童的身體和活動(dòng)情況以及個(gè)別需要幫助的兒童的情況。(單選題)深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程是（積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新）的基本要求。17(單選題)造成幼兒（吃）的原因除了生理缺陷外，還常常是由于心理原因和幼兒模仿等引起的。18(單選題)（同伴交往）在幼兒發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在（）?(1)可以滿足幼兒的心理需要，(2)有助于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展；(3)有助于發(fā)展幼兒的自我意識(shí)。(單選題)兒童入學(xué)的學(xué)習(xí)適應(yīng)困難主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度等（非智力因素）上。(單選題)幼兒銜接工作主要是培養(yǎng)（入學(xué)的適應(yīng)性）而非小學(xué)化。21(單選題)高級(jí)情感主要是指理智感、（道德感）和美感。22(單選題)下列屬于幼兒基本情緒的是（快樂(lè)）。(單選題)深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程是（積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新）的基本要求。(單選題)造成幼兒（吃）的原因除了生理缺陷外，還常常是由于心理原因和幼兒模仿等引起的。(單選題)下列屬于幼兒基本情緒的是（快樂(lè)）。(單選題)（同伴交往）在幼兒發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在(1)可以滿足幼兒的心理需要，(2)有助于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展；(3)有助于發(fā)展幼兒的自我意識(shí)。27(單選題)兒童入學(xué)的學(xué)習(xí)適應(yīng)困難主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度等（非智力因素）上。(單選題)對(duì)有規(guī)則游戲的指導(dǎo)要求保育員做到精心設(shè)計(jì)和選擇游戲；（激發(fā)游戲的情緒）。(單選題)學(xué)習(xí)是指由于經(jīng)驗(yàn)的積累而發(fā)生的一種行為上的變化，表現(xiàn)為在知識(shí)上的豐富，能力上的增長(zhǎng)，技能上的嫻熟和（適應(yīng)環(huán)境）等方面的進(jìn)步。30(單選題)對(duì)有規(guī)則游戲的指導(dǎo)要求保育員做到精心設(shè)計(jì)和選擇游戲；（激發(fā)游戲的情緒）。

31(單選題)幼兒情緒的一般特點(diǎn)是（易沖動(dòng)）、易變化、易受感染和易外露。

32(單選題)學(xué)習(xí)是指由于經(jīng)驗(yàn)的積累而發(fā)生的一種行為上的變化，表現(xiàn)為在知識(shí)上的豐富能力上的增長(zhǎng)，技能上的嫻熟和（適應(yīng)環(huán)境）等方面的進(jìn)步。33(單選題)幼兒情緒的一般特點(diǎn)是（易沖動(dòng)）、易變化、易受感染和易外露。

34(單選題)下列屬于心理發(fā)展的特點(diǎn)的是：（社會(huì)性）35(單選題)認(rèn)母的關(guān)鍵期是;（5-6個(gè)月）

36(單選題)兒童基本具備想象的基礎(chǔ)是在（1.5-2歲）37(單選題)不屬于兒童口吃的原因的是（暗示）38(單選題)“三座山試驗(yàn)”的設(shè)計(jì)者是（皮亞杰）39(單選題)1歲半的兒童只能集中注意：（5-8分鐘）40(單選題)頂葉屬于：（體覺(jué)中樞）

41(單選題)使用排除法時(shí)，小班的圖片為（4張）

42(單選題)兒童大腦中接受，加工和保持信息的結(jié)構(gòu)是（后腦）43(單選題)認(rèn)為兒童的思維不是單純地來(lái)自客體，也不是單純地來(lái)自主體，而是來(lái)自主體對(duì)客體的動(dòng)作，是主體與客體相互作用的結(jié)果。這是（皮亞杰）的觀點(diǎn)。

44(單選題)兒童從很早開(kāi)始就因?yàn)椴煌男袨槎艿姜?jiǎng)勵(lì)與懲罰。他們通過(guò)對(duì)別人的觀察學(xué)會(huì)期待與性別角色相符的行為。這是（社會(huì)學(xué)習(xí)理論）的觀點(diǎn).45(單選題)由于照顧者總是與滿足嬰兒的食物需要相聯(lián)結(jié)，減少了餓這個(gè)基本的內(nèi)驅(qū)力，從而使照顧者獲得了二級(jí)強(qiáng)化，成了滿足嬰兒需要的客體。這是（社會(huì)學(xué)習(xí)理論）關(guān)于依戀的看法。

46(單選題)影響心理發(fā)展的因素問(wèn)題上,（斯騰）是二因素論者.47(單選題)（吉布森）發(fā)明了一種稱(chēng)為“視崖”的裝置來(lái)研究嬰兒的深度知覺(jué).48(單選題)德國(guó)理學(xué)家（斯騰）最早提出了智商的概念.49(單選題)具體運(yùn)算階段的兒童指（6-7到11-12歲）兒童.50(單選題)（斯金納）認(rèn)為強(qiáng)化是兒童獲得語(yǔ)言的主要機(jī)制.51(單選題)（勒納伯格）認(rèn)為語(yǔ)言發(fā)展存在關(guān)鍵期.52(單選題)（4歲）兒童已經(jīng)能夠調(diào)整自己的言語(yǔ)以適應(yīng)不同的聽(tīng)者.53(單選題)在（7-9月）期間,嬰兒對(duì)陌生人的出現(xiàn)表露出不安——怯生.54(單選題)（本我）是人格中最原始、最難接近的最基本的成分.55(單選題)（信息加工理論）非常注重對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行分析,通過(guò)檢查兒童的非正確答案以證實(shí)他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)可能使用了不成熟水平策略.56(單選題)（2歲）時(shí)嬰兒已經(jīng)具有穩(wěn)定的延遲模仿能力,這使觀察學(xué)習(xí)在兒童發(fā)展過(guò)程中成為日趨有效的學(xué)習(xí)途徑.57(單選題)兒童溝通技能的發(fā)展非常迅速,到（2歲末）,已達(dá)到驚人的成熟水平.58(單選題)感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段的兒童年齡為（0到2歲）.59(單選題)皮亞杰使用的獨(dú)特的研究方法稱(chēng)為（臨床法）.60(單選題)（皮亞杰）是典型的階段論者.61(多選題)健康人格的基本特征有（有良好的社會(huì)適應(yīng)能力；有良好的情緒狀態(tài)；有良好的自我意識(shí)）

62(多選題)吉爾福德的智力結(jié)構(gòu)模式中智力活動(dòng)的三個(gè)維度是（內(nèi)容；過(guò)程；結(jié)果）。

63(多選題)關(guān)于效度的定義，正確的是（效度是反映測(cè)驗(yàn)的有效性的指標(biāo)；效度是指測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕?zhǔn)確測(cè)量其所要測(cè)量的東西的程度）。64(多選題)下面關(guān)于男女性別差異的表述正確的是（ABCD）。65(判斷題)心理活動(dòng)及行為的無(wú)意性是幼兒心理發(fā)展的一般特點(diǎn)之一。（對(duì)）

66(判斷題)造成幼兒口吃的原因除了生理缺陷外，還常常是由于心理原因和幼兒模仿等引起的。（對(duì)）

67(判斷題)快樂(lè)、興趣、憤怒、知覺(jué)等屬于幼兒的主要情緒。（不對(duì)）68(判斷題)性格在幼兒發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在：(1)可以滿足幼兒的心理需要；(2)有助于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展；(3)有助于發(fā)展幼兒的自我意識(shí)。（不對(duì)）

69(判斷題)認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象性為主要特點(diǎn)是幼兒心理發(fā)展的一般特點(diǎn)之一。（對(duì)）

70(判斷題)嬰兒心理的發(fā)展是指大肌肉和雙手動(dòng)作的發(fā)展。（不對(duì)）71(判斷題)認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象性為主要特點(diǎn)是幼兒心理發(fā)展的一般特點(diǎn)之一。（對(duì)）72(判斷題)嬰兒心理的發(fā)展是指大肌肉和雙手動(dòng)作的發(fā)展。（不對(duì)）73(判斷題)在人的整個(gè)發(fā)展過(guò)程中，遺傳素質(zhì)對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響是穩(wěn)定不變的。（不對(duì)）

74(判斷題)幫助孩子學(xué)會(huì)正確地表達(dá)和控制自己的情感，掌握一些常用的宣泄不良情緒的方式與方法是發(fā)展兒童人際交往能力的策略之一。（對(duì)）75(判斷題)快樂(lè)、興趣、憤怒、恐懼等屬于幼兒基本情緒。（對(duì)）76(判斷題)幼兒情緒的一般特點(diǎn)是易沖動(dòng)、易變化、易受感染和易外露。（對(duì)）

77(判斷題)幼兒與成人的關(guān)系主要表現(xiàn)在親子關(guān)系和師生關(guān)系。（對(duì)）78(判斷題)所有的心理變化都稱(chēng)為發(fā)展.（不對(duì)）

79(判斷題)精神分析理論強(qiáng)調(diào)喂食情境是社會(huì)性依戀發(fā)展的關(guān)鍵.（對(duì)）80(判斷題)替代強(qiáng)化作為一種認(rèn)知過(guò)程,實(shí)際上就是觀察學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)過(guò)程.（對(duì)）

81(判斷題)馬斯洛認(rèn)為,社會(huì)和教育的實(shí)踐不應(yīng)該用來(lái)控制兒童或使兒童適應(yīng).（對(duì)）

82(判斷題)同一性的形成與青少年期關(guān)系最為密切,是青少年的一大特點(diǎn).（對(duì)）

83(判斷題)5－7歲兒童首先對(duì)自己的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了性別恒常性.（對(duì)）84(判斷題)攻擊性行為沒(méi)有性別差異.（不對(duì)）

85(判斷題)兒童發(fā)展實(shí)際上是家庭成員之間相互作用的一種復(fù)雜過(guò)程.（對(duì)）

86(判斷題)6歲兒童已全部掌握表示時(shí)間階段的詞.（對(duì)）

87(判斷題)對(duì)環(huán)境可控制的程度影響嬰兒對(duì)陌生人的反應(yīng)方式.（對(duì)）88(判斷題)在6歲以前,兒童的自我意識(shí)處于發(fā)展的高級(jí)階段.（不對(duì)）89(判斷題)智力測(cè)驗(yàn)中,在建立兒童常模組的過(guò)程中,年齡往往是最關(guān)鍵的因素.（對(duì)）

90(判斷題)研究發(fā)現(xiàn),早期依戀對(duì)兒童的成長(zhǎng)具有長(zhǎng)期影響.（對(duì)）91(判斷題)格賽爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)有力地說(shuō)明了生理成熟對(duì)學(xué)習(xí)技能的作用.（對(duì)）

92(判斷題)好奇心強(qiáng)、好問(wèn)問(wèn)題也是兒童理智感的特殊表現(xiàn).（對(duì)）93(判斷題)無(wú)意想象為主，有意想象開(kāi)始發(fā)展是幼兒想象的特點(diǎn)之一。（對(duì)）

94(判斷題)思維的兩個(gè)突出特點(diǎn)是直接性和概括性。（不對(duì)）95(判斷題)具體形象思維是3歲前幼兒思維的主要形式。（不對(duì)）96(判斷題)幼兒常見(jiàn)的社會(huì)行為主要有反抗、競(jìng)爭(zhēng)、模仿、學(xué)習(xí)知識(shí)等。（不對(duì)）

97(判斷題)影響幼兒氣質(zhì)發(fā)展的因素主要有先天和后天的影響、知識(shí)和技能的影響和性格的影響。（不對(duì)）

98(判斷題)視力就是人們通常所說(shuō)的視敏度，是指幼兒分辨細(xì)小物體或遠(yuǎn)距離物體細(xì)微部分的能力。（對(duì)）

99(判斷題)見(jiàn)察的目的性較強(qiáng)，不容易受外界新異刺激的干擾并能持久。（不對(duì)）

100(判斷題)直覺(jué)行動(dòng)思維又叫作手和眼的思維。（對(duì)）

101(判斷題)幼兒常見(jiàn)的社會(huì)行為主要有反抗、競(jìng)爭(zhēng)、模仿、攻擊等。（對(duì)）

第二篇：職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)(一)：學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題及答案

職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)

（一）：

《學(xué)期兒童發(fā)展心理學(xué)》試題及答案

第1題 下列屬于幼兒心理發(fā)展一般特點(diǎn)的是(心理活動(dòng)及行為的無(wú)意性)。第2題: 保育員道德品行素質(zhì)首先表現(xiàn)為完善健全的(人格)第3題: 嬰幼兒(3——4歲)時(shí)說(shuō)謊為正?，F(xiàn)象。

第4題: 孩子在初入園時(shí)所表現(xiàn)出的不適應(yīng)行為主要是由于(分離焦慮)造成的。

第5題: 幼兒的需要主要有生理的需要、活動(dòng)的需要、認(rèn)識(shí)的需要、愛(ài)的需要、(受人尊重的需要)等。

第6題: 幼兒情緒的一般特點(diǎn)是易沖動(dòng)、(易變化)、易受感染和易外露。第7題: 高級(jí)情感主要是指(理智感)、道德感和美感。

第8題: 嬰兒生理性流涎發(fā)生的原因是(唾液腺發(fā)育完善，唾液分泌旺盛)。第9題: 嬰兒(動(dòng)作)的發(fā)展是指大肌肉和小肌肉動(dòng)作的發(fā)展。

第10題: 幼兒情緒的一般特點(diǎn)是易沖動(dòng)、(易變化)、易受感染和易外露。

第11題: 高級(jí)情感主要是指理智感、道德感和(情緒)。

第12題: 幼兒的(社會(huì)關(guān)系)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，與同齡伙伴的關(guān)系和與成人的關(guān)系。第13題: 幼兒常見(jiàn)的社會(huì)行為主要有(反抗，競(jìng)爭(zhēng)，模仿，學(xué)習(xí))等。

第14題: 影響幼兒能力發(fā)展的因素主要有先天和后天的影響、(知識(shí)和技能的影響)和性格的影響。

第15題: 記錄(個(gè)別兒童的情況)的主要內(nèi)容是記錄體弱兒童的身體和活動(dòng)情況以及個(gè)別需要幫助的兒童的情況。

第16題: 深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程是(積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新)的基本要求。

第17題: 造成幼兒(吃)的原因除了生理缺陷外，還常常是由于心理原因和幼兒模仿等引起的。

第18題:(同伴交往)在幼兒發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在()?(1)可以滿足幼兒的心理需要，(2)有助于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展；(3)有助于發(fā)展幼兒的自我意識(shí)。

第19題: 兒童入學(xué)的學(xué)習(xí)適應(yīng)困難主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度等(非智力因素)上。

第20題: 幼兒銜接工作主要是培養(yǎng)(入學(xué)的適應(yīng)性)而非小學(xué)化。第21題: 高級(jí)情感主要是指理智感、(道德感)和美感。第22題: 下列屬于幼兒基本情緒的是(快樂(lè))。

第23題: 深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程是(積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新)的基本要求。

第24題: 造成幼兒(吃)的原因除了生理缺陷外，還常常是由于心理原因和幼兒模仿等引起的。

第25題: 下列屬于幼兒基本情緒的是(快樂(lè))。

第26題:(同伴交往)在幼兒發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在(1)可以滿足幼兒的心理需要，(2)有助于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展；(3)有助于發(fā)展幼兒的自我意識(shí)。

第27題: 兒童入學(xué)的學(xué)習(xí)適應(yīng)困難主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度等(非智力因素)上。

第28題: 對(duì)有規(guī)則游戲的指導(dǎo)要求保育員做到精心設(shè)計(jì)和選擇游戲；(激發(fā)游戲的情緒)。第29題: 學(xué)習(xí)是指由于經(jīng)驗(yàn)的積累而發(fā)生的一種行為上的變化，表現(xiàn)為在知識(shí)上的豐富，能力上的增長(zhǎng)，技能上的嫻熟和(適應(yīng)環(huán)境)等方面的進(jìn)步。

第30題: 對(duì)有規(guī)則游戲的指導(dǎo)要求保育員做到精心設(shè)計(jì)和選擇游戲；(激發(fā)游戲的情緒)。第31題: 幼兒情緒的一般特點(diǎn)是(易沖動(dòng))、易變化、易受感染和易外露。

第32題: 學(xué)習(xí)是指由于經(jīng)驗(yàn)的積累而發(fā)生的一種行為上的變化，表現(xiàn)為在知識(shí)上的豐富，能力上的增長(zhǎng)，技能上的嫻熟和(適應(yīng)環(huán)境)等方面的進(jìn)步。

第33題: 幼兒情緒的一般特點(diǎn)是(易沖動(dòng))、易變化、易受感染和易外露。第34題: 下列屬于心理發(fā)展的特點(diǎn)的是：（社會(huì)性）第35題: 認(rèn)母的關(guān)鍵期是;(5——6個(gè)月)

第36題: 兒童基本具備想象的基礎(chǔ)是在（1.5——2歲）

第37題: 不屬于兒童口吃的原因的是（暗示）第38題: “三座山試驗(yàn)”的設(shè)計(jì)者是（皮亞杰）第39題: 1歲半的兒童只能集中注意：（5——8分鐘）第40題: 頂葉屬于：（體覺(jué)中樞）

第41題: 使用排除法時(shí)，小班的圖片為（4張）

第42題: 兒童大腦中接受，加工和保持信息的結(jié)構(gòu)是（后腦）

第43題: 認(rèn)為兒童的思維不是單純地來(lái)自客體，也不是單純地來(lái)自主體，而是來(lái)自主體對(duì)客體的動(dòng)作，是主體與客體相互作用的結(jié)果。這是（皮亞杰）的觀點(diǎn)。

第44題: 兒童從很早開(kāi)始就因?yàn)椴煌男袨槎艿姜?jiǎng)勵(lì)與懲罰。他們通過(guò)對(duì)別人的觀察學(xué)會(huì)期待與性別角色相符的行為。這是（社會(huì)學(xué)習(xí)理論）的觀點(diǎn).第45題: 由于照顧者總是與滿足嬰兒的食物需要相聯(lián)結(jié)，減少了餓這個(gè)基本的內(nèi)驅(qū)力，從而使照顧者獲得了二級(jí)強(qiáng)化，成了滿足嬰兒需要的客體。這是（社會(huì)學(xué)習(xí)理論）關(guān)于依戀的看法。

第46題: 影響心理發(fā)展的因素問(wèn)題上,(斯騰)是二因素論者.第47題:(吉布森)發(fā)明了一種稱(chēng)為“視崖”的裝置來(lái)研究嬰兒的深度知覺(jué).第48題: 德國(guó)理學(xué)家(斯騰)最早提出了智商的概念.第49題: 具體運(yùn)算階段的兒童指(6——7到11——12歲)兒童.第50題:(斯金納)認(rèn)為強(qiáng)化是兒童獲得語(yǔ)言的主要機(jī)制.第51題:(勒納伯格)認(rèn)為語(yǔ)言發(fā)展存在關(guān)鍵期.2 第52題:(4歲)兒童已經(jīng)能夠調(diào)整自己的言語(yǔ)以適應(yīng)不同的聽(tīng)者.第53題: 在(7——9月)期間,嬰兒對(duì)陌生人的出現(xiàn)表露出不安——怯生.第54題:(本我)是人格中最原始、最難接近的最基本的成分.第55題:(信息加工理論)非常注重對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行分析,通過(guò)檢查兒童的非正確答案以證實(shí)他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)可能使用了不成熟水平策略.第56題:(2歲)時(shí)嬰兒已經(jīng)具有穩(wěn)定的延遲模仿能力,這使觀察學(xué)習(xí)在兒童發(fā)展過(guò)程中成為日趨有效的學(xué)習(xí)途徑.第57題: 兒童溝通技能的發(fā)展非常迅速,到(2歲末),已達(dá)到驚人的成熟水平.第58題: 感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段的兒童年齡為(0到2歲).第59題: 皮亞杰使用的獨(dú)特的研究方法稱(chēng)為(臨床法).第60題:(皮亞杰)是典型的階段論者.多選題

第61題: 健康人格的基本特征有（1.有良好的情緒狀態(tài)；2.有良好的社會(huì)適應(yīng)能力；3.有良好的自我意識(shí)）

第62題: 吉爾福德的智力結(jié)構(gòu)模式中智力活動(dòng)的三個(gè)維度是（1.過(guò)程；2.內(nèi)容；3.結(jié)果）。

第63題: 關(guān)于效度的定義，正確的是（1.效度是指測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕?zhǔn)確測(cè)量其所要測(cè)量的東西的程度；2.效度是反映測(cè)驗(yàn)的有效的指標(biāo)）。

第64題: 下面關(guān)于男女性別差異的表述正確的是（1.女孩獲得語(yǔ)言比男孩早，在語(yǔ)言流暢性方面以及在讀，寫(xiě)和拼寫(xiě)方面均占優(yōu)勢(shì)；2.男孩在言語(yǔ)理解，言語(yǔ)推理方面比女孩好；3.男性的理解記憶和抽象記憶較強(qiáng)，而女性的機(jī)械記憶和形象記憶較強(qiáng)，女性在所有年齡階段上機(jī)械記憶和形象記憶都優(yōu)于男性；4.男性偏于邏輯思維，女性偏于形象思維）。判斷題

第65題: 心理活動(dòng)及行為的無(wú)意性是幼兒心理發(fā)展的一般特點(diǎn)之一。對(duì)

第66題: 造成幼兒口吃的原因除了生理缺陷外，還常常是由于心理原因和幼兒模仿等引起的。對(duì)

第67題: 快樂(lè)、興趣、憤怒、知覺(jué)等屬于幼兒的主要情緒。不對(duì)

第68題: 性格在幼兒發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在：(1)可以滿足幼兒的心理需要；(2)有助于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展；(3)有助于發(fā)展幼兒的自我意識(shí)。不對(duì)

第69題: 認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象性為主要特點(diǎn)是幼兒心理發(fā)展的一般特點(diǎn)之一。對(duì) 第70題: 嬰兒心理的發(fā)展是指大肌肉和雙手動(dòng)作的發(fā)展。不對(duì)

第71題: 認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象性為主要特點(diǎn)是幼兒心理發(fā)展的一般特點(diǎn)之一。對(duì) 第72題: 嬰兒心理的發(fā)展是指大肌肉和雙手動(dòng)作的發(fā)展。不對(duì)

第73題: 在人的整個(gè)發(fā)展過(guò)程中，遺傳素質(zhì)對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響是穩(wěn)定不變的。

不對(duì)

第74題: 幫助孩子學(xué)會(huì)正確地表達(dá)和控制自己的情感，掌握一些常用的宣泄不良情緒的方式與方法是發(fā)展兒童人際交往能力的策略之一。對(duì)

第75題: 快樂(lè)、興趣、憤怒、恐懼等屬于幼兒基本情緒。對(duì)

第76題: 幼兒情緒的一般特點(diǎn)是易沖動(dòng)、易變化、易受感染和易外露。對(duì) 第77題: 幼兒與成人的關(guān)系主要表現(xiàn)在親子關(guān)系和師生關(guān)系。對(duì) 第78題: 所有的心理變化都稱(chēng)為發(fā)展.不對(duì)

第79題: 精神分析理論強(qiáng)調(diào)喂食情境是社會(huì)性依戀發(fā)展的關(guān)鍵.對(duì) 第80題: 替代強(qiáng)化作為一種認(rèn)知過(guò)程,實(shí)際上就是觀察學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)過(guò)程.對(duì) 第81題: 馬斯洛認(rèn)為,社會(huì)和教育的實(shí)踐不應(yīng)該用來(lái)控制兒童或使兒童適應(yīng).對(duì) 第82題: 同一性的形成與青少年期關(guān)系最為密切,是青少年的一大特點(diǎn).對(duì) 第83題: 5－7 歲兒童首先對(duì)自己的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了性別恒常性.對(duì) 第84題: 攻擊性行為沒(méi)有性別差異.不對(duì)

第85題: 兒童發(fā)展實(shí)際上是家庭成員之間相互作用的一種復(fù)雜過(guò)程.對(duì) 第86題: 6 歲兒童已全部掌握表示時(shí)間階段的詞.對(duì)

第87題: 對(duì)環(huán)境可控制的程度影響嬰兒對(duì)陌生人的反應(yīng)方式.對(duì) 第88題: 在6 歲以前,兒童的自我意識(shí)處于發(fā)展的高級(jí)階段 不對(duì)

第89題: 智力測(cè)驗(yàn)中,在建立兒童常模組的過(guò)程中,年齡往往是最關(guān)鍵的因素.對(duì) 第90題: 研究發(fā)現(xiàn),早期依戀對(duì)兒童的成長(zhǎng)具有長(zhǎng)期影響.對(duì)

第91題: 格賽爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)有力地說(shuō)明了生理成熟對(duì)學(xué)習(xí)技能的作用.對(duì) 第92題: 好奇心強(qiáng)、好問(wèn)問(wèn)題也是兒童理智感的特殊表現(xiàn).對(duì) 第93題: 無(wú)意想象為主，有意想象開(kāi)始發(fā)展是幼兒想象的特點(diǎn)之一。

對(duì) 第94題: 思維的兩個(gè)突出特點(diǎn)是直接性和概括性。不對(duì) 第95題: 具體形象思維是3歲前幼兒思維的主要形式。不對(duì)

第96題: 幼兒常見(jiàn)的社會(huì)行為主要有反抗、競(jìng)爭(zhēng)、模仿、學(xué)習(xí)知識(shí)等。不對(duì) 第97題: 影響幼兒氣質(zhì)發(fā)展的因素主要有先天和后天的影響、知識(shí)和技能的影響和性格的影響。不對(duì)

第98題: 視力就是人們通常所說(shuō)的視敏度，是指幼兒分辨細(xì)小物體或遠(yuǎn)距離物體細(xì)微部分的能力。

對(duì)

第99題: 見(jiàn)察的目的性較強(qiáng)，不容易受外界新異刺激的干擾并能持久。

不對(duì) 第100題: 直覺(jué)行動(dòng)思維又叫作手和眼的思維。對(duì)

第101題: 幼兒常見(jiàn)的社會(huì)行為主要有反抗、競(jìng)爭(zhēng)、模仿、攻擊等。

對(duì)

第三篇：學(xué)前教育《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》試題及答案1

中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)第二學(xué)期“開(kāi)放專(zhuān)科”期末考試

學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué) 試題

2011年7月

一、名詞解釋題（每小題4分，共20分）

1．發(fā)展的差異性：指每一個(gè)兒童的心理都有自己的發(fā)展速率、特色和風(fēng)格等，從而構(gòu)成個(gè)體間心理發(fā)展的不同。

2．記憶恢復(fù)：指學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時(shí)間后所測(cè)量到的保持量，比學(xué)習(xí)之后立即測(cè)量到的保持量要高。

3．形式運(yùn)算擺脫了具體事物束縛，利用語(yǔ)言文字在頭腦中重建事物和過(guò)程來(lái)解決問(wèn)題的運(yùn)算。

4．親社會(huì)行為指人們?cè)谏鐣?huì)交往中對(duì)他人有益或?qū)ι鐣?huì)有積極影響的行為，包括謙 讓、幫助、合作、分享、安慰和捐贈(zèng)等

5．合作游戲是兒童為了達(dá)成同一個(gè)目標(biāo)或滿足同一個(gè)需要，在合作中一起游戲

二、填空題（每空1分，共20分）

1．兒童心理學(xué)的研究方法包括實(shí)證研究法和理論研究法兩大類(lèi)。

2．研究表明兒童方位知覺(jué)的發(fā)展順序?yàn)橄萠_上下 再前后，然后是左右 3．兒童一般先掌握_實(shí)詞，再掌握虛詞。實(shí)詞中最先掌握名詞。4．柯?tīng)柌駥和赖掳l(fā)展階段劃分為_(kāi)_三__水平，六____階段。

5．處于__象征期 蝌蚪人__的兒童開(kāi)始逐漸畫(huà)人，但是這些“人”具有同一個(gè)特征，那就是光光的腦袋上長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，因此，人們把兒童早期畫(huà)的“人”，稱(chēng)為-蝌蚪人。6.6-8歲的兒童所持有的關(guān)于男性和女性的各種認(rèn)識(shí)，是以男女之間在機(jī)體上所存在的__生理差異和-外貌特征為依據(jù)的。

7．斯金納的操作性行為的理論不僅適合于兒童_新行為 _的塑造，也同樣適用于對(duì)-不良行為-的矯正。

8．維果茨基認(rèn)為，兒童的心理是在社會(huì)文化歷史的影響下發(fā)生和發(fā)展的，-社會(huì)交往是兒童心理發(fā)展的條件。

9．格塞爾認(rèn)為，個(gè)體的發(fā)展取決于--成熟，而成熟的順序取決于_基因_基因決定的時(shí)間表。

三、簡(jiǎn)答題【每小題8分，共24分）

1．簡(jiǎn)述兒童大腦機(jī)能發(fā)展的主要表現(xiàn)階段。(1)條件反射的形成和鞏固；(2)興奮和抑制過(guò)程的增強(qiáng)；

(3)第一、第二信號(hào)系統(tǒng)協(xié)同活動(dòng)的發(fā)展等幾個(gè)方面。2．簡(jiǎn)述兒童的自我中心語(yǔ)言及其表現(xiàn)范疇。

(1)兒童不考慮與誰(shuí)說(shuō)話，也不在乎對(duì)方是否聽(tīng)他說(shuō)話而自己講話；(2)分重復(fù)、獨(dú)白、雙人或集體獨(dú)白。3．簡(jiǎn)述2-6歲兒童語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢(shì)。(1)從渾濁一體到逐步分化；(2)句子結(jié)構(gòu)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜；(3)句子結(jié)構(gòu)從不完整到完整；(4)句子長(zhǎng)度由短到長(zhǎng)。

四、論述題（16分）

試述影響兒童同伴交往的因素。

1．教養(yǎng)方式（權(quán)威型、專(zhuān)制型、溺愛(ài)型和忽視型）對(duì)兒童性格的不同影響。2．兒童自身身體的吸引力：相貌漂亮的兒童更易受其他兒童歡迎。3．自身不同的行為表現(xiàn)：外向、友好無(wú)攻擊性行為的兒童較受歡迎。4．認(rèn)知能力的高低：智商高的兒童與同伴的的接納程度呈正相關(guān)。

5．教師的影響：教師對(duì)兒童特征和價(jià)值的認(rèn)可程度影響其他兒童對(duì)該兒童的接納性。

（未加展開(kāi)，酌情減分）

五、案例分析題（20分）

基尼是美國(guó)加利福尼亞州的一個(gè)小女孩。她母親雙目失明，喪失了哺育孩子的基本能力；父親討厭她，虐待她。基尼自嬰兒期起就幾乎沒(méi)聽(tīng)到過(guò)說(shuō)話，更不用說(shuō)有人教她說(shuō)話了。除了哥哥匆匆地、沉默地給她送些食物外，可以說(shuō)，基尼生活在一間被完全隔離的小房里。她嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安靜得令人害怕，沒(méi)有明顯的喜怒表情?；?歲被發(fā)現(xiàn)后，被送到了醫(yī)院。最初幾個(gè)月，基尼的智商得分只相當(dāng)于1歲正常兒童。多方面的重視使她受到了特殊的精心照顧。盡管如此，直到13歲，都沒(méi)有學(xué)會(huì)人類(lèi)語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則，不能進(jìn)行最基本的語(yǔ)言交流。據(jù)調(diào)查分析，基尼的缺陷不是天生的。

根據(jù)以上案例，運(yùn)用學(xué)前兒童心理學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題： 1．小基尼的缺陷說(shuō)明了什么？ 2．小基尼在精心教育下，仍不能學(xué)會(huì)人類(lèi)語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則，這說(shuō)明了什么的影響作用？ 答案要點(diǎn)：

1．兒童心理的發(fā)展的生物性和社會(huì)性的統(tǒng)一。遺傳是個(gè)體心理發(fā)展的先天基礎(chǔ)。遺傳 一方面保證了人類(lèi)性狀的穩(wěn)定性，另一方面又為個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的變化提供了可能性。個(gè)體的心理發(fā)展不能脫離社會(huì)條件。社會(huì)環(huán)境是兒童心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，提供了心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性；特別是幼兒親子關(guān)系對(duì)兒童一生的心理發(fā)展起基礎(chǔ)和奠基作用，如果沒(méi)有社會(huì)環(huán)境及教育的作用，兒童不可能形成成人的心理。（10分）

2．說(shuō)明兒童各種心理的發(fā)展存在關(guān)鍵期；關(guān)鍵期是某種心理活動(dòng)、機(jī)能在某個(gè)階段發(fā)展最迅速、變化最快、可塑性最強(qiáng)的階段，在此時(shí)期適時(shí)對(duì)兒童進(jìn)行正確教育，兒童心理發(fā)展很快；反之，則可能造成終生障礙。3歲前是兒童語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，小基尼就失去了這一關(guān)鍵期培養(yǎng)，以后語(yǔ)言的發(fā)展就很難了。（10分）

（無(wú)展開(kāi)酌情扣分）

第四篇：電大學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)-學(xué)前教育學(xué)

電大職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)——學(xué)前教育學(xué)答案

（形成性考核單選）在學(xué)前教育學(xué)初創(chuàng)階段的主要特點(diǎn)有針對(duì)性、系統(tǒng)性和（理論性）。（形成性考核單選）陳鶴琴創(chuàng)建的我國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)校是（江西實(shí)驗(yàn)幼師）。

（形成性考核單選）關(guān)于學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則，正確的描述是（兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展）。

（形成性考核單選）家庭教養(yǎng)方式一般分為（溺愛(ài) 民主 專(zhuān)制 放任）。

（形成性考核單選）幼兒園等學(xué)前教育正式機(jī)構(gòu)與社區(qū)聯(lián)合，以有目的、有系統(tǒng)地向?qū)W前兒童家長(zhǎng)傳播科學(xué)教育學(xué)前兒童的知識(shí)，交流優(yōu)秀的學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立正確的學(xué)前教育觀念，并掌握一定的學(xué)前教育方法的學(xué)校的是（家長(zhǎng)學(xué)校）。

（形成性考核單選）關(guān)于幼小銜接，下面說(shuō)法正確的是（貫穿于整個(gè)幼兒園教育）。（形成性考核單選）“公有公育”的學(xué)前教育現(xiàn)象出現(xiàn)在（原始社會(huì)）。

（形成性考核單選）20世紀(jì)60年代以來(lái)，學(xué)前教育發(fā)展的主要趨勢(shì)是學(xué)前教育事業(yè)成為（社會(huì)公共事業(yè)）。（形成性考核單選）陳鶴琴創(chuàng)辦我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心南京鼓樓幼稚園的（13年）。（形成性考核單選）幼兒園教學(xué)實(shí)踐和理論研究開(kāi)始于（19世紀(jì)40年代）。（形成性考核單選）幼兒園活動(dòng)室的采光原則要求盡可能采用（自然光）。

（形成性考核單選）幼兒教育機(jī)構(gòu)對(duì)幼兒進(jìn)行保育和教育的基本單位是（幼兒班級(jí)）。（形成性考核單選）《愛(ài)彌爾》是以下哪位教育家的代表作？（盧梭）。

（形成性考核單選）《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，在幼兒園幼兒每日的戶外活動(dòng)時(shí)間至少（2小時(shí)）。（形成性考核單選）既是環(huán)境的一個(gè)子系統(tǒng)，同時(shí)又是幼兒園環(huán)境的母系統(tǒng)，這是（社區(qū)環(huán)境）。（形成性考核單選）在幼兒教育領(lǐng)域，新型的師幼關(guān)系是一種（師幼互為主體關(guān)系）。

（形成性考核單選）幼兒教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中的主要矛盾是（教師如何把自己的教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨榈拿埽?/p>

（形成性考核單選）因人施教的理論基礎(chǔ)是（“個(gè)別差異”）。

（形成性考核單選）認(rèn)為課程應(yīng)當(dāng)充分考慮全社會(huì)的進(jìn)步和需要，這是（社會(huì)本位課程觀）。（形成性考核單選）幼兒接觸最早的教育是（幼兒家庭教育）。

（形成性考核單選）強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育職責(zé)，反映學(xué)前教育期待效應(yīng)的概念是（學(xué)前教育職能）。（形成性考核單選）學(xué)前教育的基本功能是（促進(jìn)幼兒個(gè)體的社會(huì)化和個(gè)性化）。（形成性考核單選）我國(guó)正式實(shí)行《幼兒園工作規(guī)程》的時(shí)間是（1996年）。

（形成性考核單選）物質(zhì)環(huán)境內(nèi)容應(yīng)隨季節(jié)、節(jié)日、教學(xué)任務(wù)以及幼兒的興趣愛(ài)好、需要和能力的變化而不斷更新。這體現(xiàn)了創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境的（動(dòng)態(tài)性原則）。

（形成性考核單選）在早期的傳統(tǒng)理論中，持生活預(yù)備說(shuō)觀點(diǎn)的教育家是德國(guó)的（格羅斯）。（形成性考核單選）教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的最高目標(biāo)是（專(zhuān)家型教師）。（形成性考核單選）（教書(shū)育人）是保育員職業(yè)道德的基本要求。

（形成性考核單選）（為人師表，遵紀(jì)守法）是保育員職業(yè)守則的重要內(nèi)容之一。

（形成性考核單選）晨練的形式可以根據(jù)不同年齡、不同教育目標(biāo)、不同季節(jié)和（孩子的不同興趣）而有所選擇。

（形成性考核單選）教育（嬰幼兒在哭鬧時(shí)，不要讓其吃東西）是幼兒氣管嗆入異物的預(yù)防與處理的措施之一。

（形成性考核單選）幼兒園為孩子分發(fā)餐具，依據(jù)的原則是（與幼兒園教育要求一致）。

（形成性考核單選）有些兒童受（飲食）、遺傳和活動(dòng)過(guò)少等因素的影響，攝入大于消耗，使體內(nèi)脂肪過(guò)度積聚，體重超過(guò)一定范圍，醫(yī)學(xué)上稱(chēng)之為單純性肥胖。

（形成性考核單選）嬰幼兒遺尿癥的預(yù)防矯治措施是（喚醒排尿）。（形成性考核單選）記錄全班兒童活動(dòng)情況的主要內(nèi)容是（兒童活動(dòng)的分組情況）。

（形成性考核單選）記錄個(gè)別兒童情況的主要內(nèi)容是記錄體弱兒童的身體和活動(dòng)情況（以及個(gè)別需要幫助的兒童的情況）。

（形成性考核單選）保育員要與教師共同做好室內(nèi)教育活動(dòng)前的精神準(zhǔn)備?；顒?dòng)前，保育員應(yīng)根據(jù)教育目標(biāo)協(xié)助教師啟發(fā)幼兒對(duì)將要進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行思考，協(xié)助教師穩(wěn)定幼兒的情緒，照顧個(gè)別幼兒和體弱幼兒，（與教師共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、寬松的活動(dòng)氛圍）。

（形成性考核單選）最先提出幼兒園教育游戲化方法的教育家是（福祿倍爾）。（形成性考核單選）促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的首要條件是（良好的身體素質(zhì)）。（形成性考核單選）現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，托兒所、幼兒園與家庭是（伙伴關(guān)系）。（形成性考核單選）（3歲以上）的幼兒測(cè)量體重時(shí)應(yīng)站立于秤中。（形成性考核單選）（3歲以下）的嬰幼兒應(yīng)采用量床測(cè)量身高。

（形成性考核單選）用量床測(cè)量身長(zhǎng)時(shí)，嬰兒應(yīng)（仰臥于量床底板的中線上）。（形成性考核單選）較大幼兒不適合采用（量床）測(cè)量身高。

（形成性考核單選）嬰幼兒測(cè)量身高的正確姿勢(shì)是（腳跟、臀部、肩胛間三點(diǎn)靠在身高儀立柱上）。（形成性考核單選）測(cè)量體重時(shí)應(yīng)注意，嬰幼兒應(yīng)站立在秤盤(pán)的（中間）。（形成性考核單選）保育員應(yīng)解決幼兒洗澡中出現(xiàn)的（瞇眼）問(wèn)題。

（形成性考核單選）在幼兒園月計(jì)劃、周計(jì)劃中，教師制定的目標(biāo)是（近期目標(biāo)）。（形成性考核單選）學(xué)前教育啟蒙性的完整含義是（學(xué)前教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法的啟蒙性）。

（形成性考核單選）1907年蒙臺(tái)梭利在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦的、采用一些特殊方法訓(xùn)練處境不利的兒童的教育機(jī)構(gòu)名稱(chēng)是（兒童之家）。

（形成性考核單選）我國(guó)幼兒園的基本原則是（保教結(jié)合原則）。

（形成性考核單選）就狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指（幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素）。（形成性考核單選）性格形成學(xué)說(shuō)是以下哪位教育家提出的？（歐文）。

（形成性考核單選）學(xué)前教育學(xué)首先面對(duì)的基本問(wèn)題是（學(xué)前教育與兒童發(fā)展關(guān)系）。

（形成性考核單選）在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，向幼兒出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫(huà)、紙工、泥工樣品等，供幼兒觀察、模仿學(xué)習(xí)，這種方法叫做（范例法）。

（形成性考核單選）把兒童看作是社會(huì)或國(guó)家的財(cái)富，是未來(lái)的勞動(dòng)力和兵源的觀點(diǎn)代表了（社會(huì)本位兒童觀）。

（形成性考核單選）下面的選項(xiàng)中衡量社會(huì)文化水平的一般指標(biāo)是（人口的受教育水平）。（形成性考核單選）中班幼兒社會(huì)性教育的重點(diǎn)應(yīng)放在（解決同伴交往問(wèn)題）。

（形成性考核單選）美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言：“我聽(tīng)見(jiàn)就忘記了，我看見(jiàn)就記住了，我做了就理解了”主要說(shuō)明了在教育過(guò)程中應(yīng)（重視兒童的主動(dòng)操作）。

（形成性考核單選)福祿培爾創(chuàng)辦的幼兒園是世界上第一所幼兒社會(huì)教育機(jī)構(gòu)。（不對(duì)）。

（形成性考核單選)尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益意味著教師要根據(jù)幼兒的意愿來(lái)安排教育活動(dòng)。（不對(duì)）。

（形成性考核單選)幼兒自發(fā)游戲時(shí)，教師的任務(wù)僅僅是觀察。（不對(duì)）。

（形成性考核單選)幼兒園日常生活活動(dòng)都是一些生活照顧的活動(dòng)，不一定列入教育計(jì)劃。（不對(duì)）。（形成性考核單選)教師與家長(zhǎng)和幼兒的溝通，主要是技巧問(wèn)題。（不對(duì)）。

（形成性考核單選)保育員要教育孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的利益，學(xué)會(huì)與別人一起游戲。（不對(duì)）。（形成性考核單選)幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。（對(duì)）。（形成性考核單選)自從有了人類(lèi)社會(huì)，便有了幼兒社會(huì)教育。（不對(duì)）。（形成性考核單選)幼兒園教育目標(biāo)的制訂不僅僅根據(jù)幼兒的需要。（對(duì)）。（形成性考核單選)幼兒親自動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)是幼兒智育的主要途徑。（對(duì)）。（形成性考核單選)幼兒園是以教學(xué)為中介對(duì)幼兒進(jìn)行教育的。（不對(duì)）。

（形成性考核單選)做好新生入園的重點(diǎn)是盡快幫助孩子對(duì)新環(huán)境建立起安全感。（對(duì)）。（形成性考核單選)對(duì)幼兒帶來(lái)的一切物品都應(yīng)做認(rèn)真的記錄。（不對(duì)）。

（形成性考核單選)做好新生入園的重點(diǎn)是盡快幫助孩子對(duì)新環(huán)境建立起安全感。（對(duì)）。

（形成性考核單選)做好幼小銜接工作的關(guān)鍵是幼兒園要主動(dòng)了解小學(xué)教育的要求與內(nèi)容，在日常的教育中自覺(jué)做好配合工作。（不對(duì)）

（形成性考核單選)嬰幼兒外耳道狹窄，容易出現(xiàn)癤腫。（對(duì)）

（形成性考核單選)為防止嬰幼兒耳朵生凍瘡，冬季外出應(yīng)該戴帽子。（不對(duì)）（形成性考核單選)測(cè)量體溫前，先要檢查體溫是否在35℃以下。（不對(duì)）（形成性考核單選)晨檢時(shí)保育員應(yīng)該做好輔助工作。（對(duì)）

第五篇：電大學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)試題及答案

學(xué)前兒童健康教育

第1題:(3歲)的幼兒可以學(xué)習(xí)刷牙

第2題: 使嬰幼兒(不緊張)是避免遺尿的方法。第3題: 出現(xiàn)(身體用力伴有臭味)時(shí)說(shuō)明嬰幼兒要大便。第4題: 久坐便盆對(duì)嬰幼兒的不利影響是(肛門(mén)脫出)第5題: 嬰幼兒大小便擦干凈臀部后保育員應(yīng)立即(及時(shí)給嬰幼兒穿上褲子)。第6題: 將(普通肥皂)削成圓錐形，蘸少許溫水，慢慢塞入肛門(mén)，利用肥皂的機(jī)械刺激，引起排便。

第7題:(飯后坐盆排便)是正確的

第8題: 清洗外陰時(shí)，男孩應(yīng)(有水洗去包皮污垢)第9題: 對(duì)待嬰幼兒習(xí)慣性陰部摩擦的態(tài)度為(轉(zhuǎn)移注意力)第10題: 嬰幼兒大小便后應(yīng)(及時(shí)沖廁)第11題: 保育員應(yīng)為嬰幼兒準(zhǔn)備(清潔的衛(wèi)生紙)，以便嬰幼兒排便時(shí)使用 第12題: 保育員應(yīng)該(善于觀察)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)嬰幼兒大小便。第13題: 嬰幼兒排便時(shí)應(yīng)該(專(zhuān)心)。

第14題: 女?huà)胄”愫髴?yīng)(用清潔的衛(wèi)生紙擦拭外陰)第15題: 嬰幼兒盥洗的毛巾數(shù)量為(每人1條)第16題: 嬰幼兒洗手時(shí)，手臂應(yīng)(略向下舉)。

第17題: 保育員應(yīng)根據(jù)(氣溫和飲食)，掌握嬰幼兒睡眠中如廁的次數(shù)。

第18題: 洗手前幼兒應(yīng)先(卷衣袖)，以防洗濕袖子。第19題: 保育員指導(dǎo)幼兒洗臉前應(yīng)先(提醒幼兒擤鼻涕)。第20題: 嬰幼兒學(xué)習(xí)漱口的年齡為(2歲)。第21題: 牙刷沖刷干凈后，最好(刷頭朝上放置)。

第22題: 保育員給小嬰兒洗澡的順序是(頸部——前胸 ——后背——上肢——下肢)。第23題: 洗屁股毛巾的清洗辦法是(擦兩次屁股，洗一次毛巾)第24題: 保育員應(yīng)該提醒幼兒洗臉時(shí)避免(漏洗)。第25題: 督促和檢查幼兒刷牙應(yīng)注意刷牙齒的(內(nèi)側(cè))位置。第26題: 給嬰兒洗澡應(yīng)注意(保持水溫適中并隨時(shí)調(diào)節(jié))。第27題: 成人應(yīng)該提醒嬰幼兒在(外出歸來(lái))洗手。第28題:(3歲)的幼兒可以學(xué)習(xí)刷牙。

第29題: 指導(dǎo)幼兒刷牙的原則是(除上下磨牙的牙關(guān)外，全部豎刷)。第30題: 為了防止嬰幼兒遺尿，(入睡前)時(shí)應(yīng)提醒嬰幼兒排尿。

第31題: 為遺尿嬰幼兒更換衣物和被褥最忌諱的是(吸引其他嬰幼兒的注意)。第32題: 發(fā)現(xiàn)嬰幼兒遺尿后，保育員應(yīng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解其在家的(盥洗)情況。第33題: 幼兒5歲后(無(wú)意識(shí)排尿)為遺尿癥。

第34題: 膀胱壓力感受器的興奮向上傳達(dá)給(大腦皮層)，才能產(chǎn)生尿意。第35題: 嬰幼兒遺尿癥的原因是(沒(méi)有養(yǎng)成良好的排尿習(xí)慣)。第36題: 嬰幼兒遺尿癥的預(yù)防矯治措施是(喚醒排尿)第37題: 保育員提醒睡眠中的嬰幼兒排尿必須首先(喚醒嬰幼兒)。

第38題: 幼兒園全日觀察的重點(diǎn)是嬰幼兒精神狀況、食欲狀況、(大小便狀況)、睡眠狀況、體溫等。

第39題: 嬰幼兒的腕骨未骨化，所以為他們提供的玩具應(yīng)(輕)。第40題: 嬰幼兒使用的桌椅高矮比例應(yīng)以(身高)為標(biāo)準(zhǔn)。第41題: 乳牙的作用是(有助于準(zhǔn)確發(fā)音)。

第42題: 在嬰幼兒(飯后)時(shí)坐盆排便，可幫助嬰幼兒形成好的排便習(xí)慣。第43題: 為了保護(hù)視力，嬰幼兒讀書(shū)的正確姿勢(shì)是(坐下看書(shū))。

第44題: 為了鍛煉幼兒手部的力量，保育員應(yīng)組織幼兒(用筷子夾豆子)的活動(dòng)。第45題: 因?yàn)閶胗變捍竽X皮層容易興奮，所以當(dāng)他們出現(xiàn)不良情緒時(shí)，應(yīng)采用(轉(zhuǎn)移注意力)方法糾正。

第46題: 保育員在參與嬰幼兒活動(dòng)時(shí)，不要急于干涉嬰幼兒的活動(dòng)，要(善于觀察嬰幼兒的活動(dòng)情況)，把握好介入嬰幼兒活動(dòng)的時(shí)機(jī)，做出適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

第47題: 保育員平時(shí)要做好(保育工作計(jì)劃)和記錄，為寫(xiě)好保育工作總結(jié)積累材料。第48題:(規(guī)定并堅(jiān)持正確的飲食制度)是保證孩子健康的飲食的重要要求。第49題: 照顧(體弱兒)的方法之一是減少因環(huán)境的差異給孩子身體上帶來(lái)的影響，促進(jìn)孩子體質(zhì)的增強(qiáng)。

第50題: 照顧體弱兒應(yīng)注意細(xì)致、精心；平時(shí)加強(qiáng)身體鍛煉，增強(qiáng)其抵抗力；(注意與家庭教育配合)。

第51題: 照顧肥胖兒的工作程序是：(了解肥胖兒的原因)；觀察肥胖兒飲食起居的習(xí)慣，有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣；加強(qiáng)對(duì)肥胖兒的身體鍛煉，合理膳食，幫助其減輕體重

第52題: 照顧肥胖兒童應(yīng)(控制飲食，減肥不能太快)。

第53題: 對(duì)肥胖兒進(jìn)行(身體鍛煉)，開(kāi)始時(shí)活動(dòng)量應(yīng)少一些，以后逐漸增加。在活動(dòng)中宜采用一些既能促進(jìn)能量消耗，又容易堅(jiān)持的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

第54題: 呼吸和心跳是最重要的生命活動(dòng)。在常溫下，呼吸、心跳若完全停止(10分鐘)就很難起死回生。

第55題: 值日生使用的擦拭液應(yīng)該不刺激幼兒的皮膚?！?第56題: 第二名值日生使用的抹布在擦拭中應(yīng)清洗兩次?！?第57題: 保育員應(yīng)該提醒嬰幼兒外出歸來(lái)洗手?！?/p>

第58題: 觀察和記錄嬰幼兒尿床的情況應(yīng)包括嬰幼兒當(dāng)天的飲水量和飲食量?！?第59題: 值日生使用的擦拭液應(yīng)該不刺激幼兒的皮膚?！?/p>

第60題: 正確擦屁股的方法是從前向后?！?/p>

第61題: 保育員應(yīng)保持嬰幼兒外陰的清潔和干燥。

√ 第62題: 廁所應(yīng)該無(wú)尿堿、無(wú)異味√

第63題: 保育員應(yīng)清洗雙手后再擺放嬰幼兒的毛巾?！?/p>

第64題: 給嬰幼兒點(diǎn)眼藥的方法是用左手食指、拇指用輕輕分開(kāi)孩子的嬰幼兒上下眼皮，讓他向上看，把藥滴在下眼皮內(nèi)，每次3～4滴。×

第65題: 給嬰幼兒滴鼻藥的方法是讓嬰幼兒仰臥，肩下墊個(gè)枕頭，頭盡量后仰，使鼻孔朝上，點(diǎn)1～2滴藥液，輕揉鼻翼使藥分布均勻，過(guò)一會(huì)兒再起來(lái)。

√ 第66題: 嬰幼兒的便盆應(yīng)清潔不冰涼。

√

第67題: 無(wú)論嬰幼兒排便是否成功，保育員都應(yīng)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)?！?第68題: 嬰幼兒盥洗的毛巾數(shù)量應(yīng)為一個(gè)小組一條?！?第69題: 嬰幼兒洗手應(yīng)使用流動(dòng)水。

√

第70題: 保育員應(yīng)該根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，定時(shí)喚醒他們排尿√ 第71題: 廁所應(yīng)該無(wú)尿堿、無(wú)異味?！?第72題: 嬰幼兒如廁后應(yīng)及時(shí)穿上褲子√

第73題: 值日生使用的擦拭液應(yīng)該不刺激幼兒的皮膚。

√ 第74題: 第二名值日生使用的抹布在擦拭中應(yīng)清洗兩次。

× 第75題: 保育員應(yīng)該提醒嬰幼兒外出歸來(lái)洗手√

第76題: 觀察和記錄嬰幼兒尿床的情況應(yīng)包括嬰幼兒當(dāng)天的飲水量和飲食量。

× 第77題: 值日生使用的擦拭液應(yīng)該不刺激幼兒的皮膚?！?/p>

第78題: 在嬰幼兒戶外活動(dòng)前，保育員要結(jié)合嬰幼兒活動(dòng)的內(nèi)容為嬰幼兒準(zhǔn)備戶外活動(dòng)的服裝×

第79題: 系扣子應(yīng)自上而下進(jìn)行?！?第80題: 幼兒學(xué)習(xí)系鞋帶的年齡為2～3歲× 第81題: 保育員應(yīng)該幫助所有孩子穿衣服。

×

第82題: 寢室內(nèi)應(yīng)保持整潔、安靜，經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)。在嬰幼兒進(jìn)入寢室午睡前，開(kāi)窗換氣10分鐘左右。嬰幼兒起床后，應(yīng)將自己的被子掀開(kāi)，把貼身的部分暴露在外，然后離開(kāi)寢室，保育員應(yīng)開(kāi)窗，通風(fēng)換氣10分鐘以后再將被子疊起。

√ 第83題: 記錄與實(shí)物的核對(duì)是保管物品不可缺少的?！?/p>

第84題: 學(xué)前兒童的游戲離不開(kāi)玩具，年齡越小，這種特點(diǎn)就越明顯。

√ 第85題: 活動(dòng)量也稱(chēng)運(yùn)動(dòng)量，是指嬰幼兒在活動(dòng)中肌肉所承受的生理負(fù)擔(dān)量?！?第86題: 一般情況下，嬰幼兒的平均心率在100～110次／min時(shí)，表明其活動(dòng)量比較合適?！?/p>

第87題: 在參加?jì)胗變壕唧w的教學(xué)過(guò)程中，保育員的主要職責(zé)是做好活動(dòng)的物質(zhì)保障工作。

×

第88題: 保育員應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件(時(shí)間、空間、材料)√ 第89題: 學(xué)前兒童的游戲離不開(kāi)玩具，年齡越小，這種特點(diǎn)就越明顯?！?/p>

第90題: 要有組織地經(jīng)常開(kāi)展適合嬰幼兒特點(diǎn)的游戲及體育活動(dòng)，尤其要重視一歲半以下嬰幼兒的體格鍛煉，給嬰兒每天做一至二次被動(dòng)操和主被動(dòng)操，幼兒做一至二次體操或活動(dòng)性游戲?！?/p>

第91題: 活動(dòng)量也稱(chēng)運(yùn)動(dòng)量，是指嬰幼兒在活動(dòng)中肌肉所承受的生理負(fù)擔(dān)量?！?第92題: 一般情況下，嬰幼兒的平均心率在100～110次／min時(shí)，表明其活動(dòng)量比較合適。

×

第93題: 在參加?jì)胗變壕唧w的教學(xué)過(guò)程中，保育員的主要職責(zé)是做好活動(dòng)的物質(zhì)保障工作。

×

第94題: 保育員應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件(時(shí)間、空間、材料)。

√ 第95題: 學(xué)前兒童的游戲離不開(kāi)玩具，年齡越小，這種特點(diǎn)就越明顯?！?/p>

第96題: 要有組織地經(jīng)常開(kāi)展適合嬰幼兒特點(diǎn)的游戲及體育活動(dòng)，尤其要重視一歲半以下嬰幼兒的體格鍛煉，給嬰兒每天做一至二次被動(dòng)操和主被動(dòng)操，幼兒做一至二次體操或活動(dòng)性游戲。

√

第97題: 保育員在與嬰幼兒交往的過(guò)程中，應(yīng)采取嬰幼兒能夠接受的方式與之交往，不應(yīng)用同一種方式對(duì)待不同的嬰幼兒。√

第98題: 在嬰幼兒戶外活動(dòng)前，保育員要結(jié)合嬰幼兒活動(dòng)的內(nèi)容為嬰幼兒準(zhǔn)備戶外活動(dòng)的服裝。

×

第99題: 做好新生入園的重點(diǎn)是盡快幫助孩子對(duì)新環(huán)境建立起安全感。

√ 第100題: 對(duì)幼兒帶來(lái)的一切物品都應(yīng)做認(rèn)真的記錄。×

第101題: 做好新生入園的重點(diǎn)是盡快幫助孩子對(duì)新環(huán)境建立起安全感?！?/p>

第102題: 做好幼小銜接工作的關(guān)鍵是幼兒園要主動(dòng)了解小學(xué)教育的要求與內(nèi)容，在日常的教育中自覺(jué)做好配合工作。

×

幼兒園課程論

第1題: 嬰幼兒人園后應(yīng)定期進(jìn)行健康檢查。一般來(lái)說(shuō)，1歲以內(nèi)的嬰兒每季度應(yīng)體檢一次；1-3歲的嬰兒，每半年體檢一次，每季度量體重一次； 3歲以上的幼兒，每年體檢一次，每半年測(cè)量身高和視力一次，每季度量體重一次。

√

第2題: 晨檢工作應(yīng)在嬰幼兒每天清晨入園時(shí)進(jìn)行，其主要內(nèi)容概括起來(lái)是“一摸、二看、三問(wèn)、四查”√

第3題: 幼兒園應(yīng)為幼兒建立預(yù)防接種制度，嚴(yán)格按照規(guī)定的接種種類(lèi)、劑量、次數(shù)、間隔時(shí)間等進(jìn)行預(yù)防接種，并防止漏種、錯(cuò)種或重復(fù)接種?！?/p>

第4題: 教師入園前健康檢查的主要內(nèi)容有了解的幼兒病史、檢查嬰幼兒當(dāng)前的生長(zhǎng)發(fā)育與健康狀況、了解嬰幼兒預(yù)防接種完成的情況等×

第5題: 對(duì)即將入幼兒園生活的嬰幼兒進(jìn)行健康檢查，更好地掌握每名嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，是入園前的健康檢查的目的之一?！?/p>

第6題: 幼兒園應(yīng)建立和健全健康檢查制度。健康檢查的對(duì)象應(yīng)包括新人園的嬰幼兒、在園的嬰幼兒以及幼兒同幼兒的父母。

×

第7題: 體重超過(guò)同年齡、同身高標(biāo)準(zhǔn)體重的20%～29%為中度肥胖。

×

第8題: 由于神經(jīng)、內(nèi)分泌及遺傳疾病引起體重超過(guò)正常標(biāo)準(zhǔn)，醫(yī)學(xué)上稱(chēng)之為繼發(fā)性肥胖√

第9題: 臥位測(cè)量身高時(shí)，身體的中軸應(yīng)與測(cè)量板的中線重疊√ 第10題: 曬太陽(yáng)可預(yù)防嬰幼兒患佝僂病√ 第11題: 物理降溫時(shí)體溫降至×

第12題: 2～3歲嬰兒常因呼吸道感染而患扁桃體炎×

第13題: 幼兒園應(yīng)為幼兒建立預(yù)防接種制度，嚴(yán)格按照規(guī)定的接種種類(lèi)、劑量、次數(shù)、間隔時(shí)間等進(jìn)行預(yù)防接種，并防止漏種、錯(cuò)種或重復(fù)接種?！?/p>

第14題: 對(duì)即將入幼兒園生活的嬰幼兒進(jìn)行健康檢查，更好地掌握每名嬰幼兒家長(zhǎng)小時(shí)候生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，是入園前的健康檢查的目的之一。

× 第15題: 肥胖兒童運(yùn)動(dòng)時(shí)常因肥胖而動(dòng)作笨拙，心慌氣短√

第16題: 幫助肥胖兒童減肥不能太快，應(yīng)在孩子能接受的情況下進(jìn)行，并注意均衡營(yíng)養(yǎng)，以免影響孩子的正常生長(zhǎng)和發(fā)育?！?/p>

第17題: 2～12歲兒童的標(biāo)準(zhǔn)體重可用公式體重(kg)=年齡×2+7(或8)粗略計(jì)算√ 第18題: 體重超過(guò)同年齡、同身高標(biāo)準(zhǔn)體重的40%～59%為重度肥胖√ 第19題: 體重超過(guò)同年齡、同身高標(biāo)準(zhǔn)體重的20%～29%為中度肥胖× 第20題: 體重超過(guò)同年齡、同身高標(biāo)準(zhǔn)體重的30%～39%為輕度肥胖。

×

第21題: 由于神經(jīng)、內(nèi)分泌及遺傳疾病引起體重超過(guò)正常標(biāo)準(zhǔn)，醫(yī)學(xué)上稱(chēng)之為繼發(fā)性肥胖。√

第22題: 照顧肥胖兒的工作程序是了解肥胖兒的原因；觀察肥胖兒飲食起居的習(xí)慣，有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣；加強(qiáng)對(duì)肥胖兒的身體鍛煉，合理膳食，幫助其減輕體重√

第23題: 體弱兒身體不好的原因主要是先天不足×

第24題: 幼兒園應(yīng)為幼兒建立預(yù)防接種制度，嚴(yán)格按照規(guī)定的接種種類(lèi)、劑量、次數(shù)、間隔時(shí)間等進(jìn)行預(yù)防接種，并防止漏種、錯(cuò)種或重復(fù)接種√

第25題: 晨檢工作應(yīng)在嬰幼兒每天清晨入園時(shí)進(jìn)行，其主要內(nèi)容概括起來(lái)是“一摸、二看、三問(wèn)、四查”√

第26題: 嬰幼兒人園后應(yīng)定期進(jìn)行健康檢查。一般來(lái)說(shuō)，1歲以內(nèi)的嬰兒每季度應(yīng)體檢一次；1-3歲的嬰兒，每半年體檢一次，每季度量體重一次； 3歲以上的幼兒，每年體檢一次，每半年測(cè)量身高和視力一次，每季度量體重一次?！?/p>

第27題: 教師入園前健康檢查的主要內(nèi)容有了解的幼兒病史、檢查嬰幼兒當(dāng)前的生長(zhǎng)發(fā)育與健康狀況、了解嬰幼兒預(yù)防接種完成的情況等×

第28題: 對(duì)即將入幼兒園生活的嬰幼兒進(jìn)行健康檢查，更好地掌握每名嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，是入園前的健康檢查的目的之一√

第29題: 幼兒園應(yīng)建立和健全健康檢查制度。健康檢查的對(duì)象應(yīng)包括新人園的嬰幼兒、在園的嬰幼兒以及幼兒同幼兒的父母×

第30題: 體重超過(guò)同年齡、同身高標(biāo)準(zhǔn)體重的20%～29%為中度肥胖×

第31題: 由于神經(jīng)、內(nèi)分泌及遺傳疾病引起體重超過(guò)正常標(biāo)準(zhǔn)，醫(yī)學(xué)上稱(chēng)之為繼發(fā)性肥胖?！?/p>

第32題: 摸額頭是最簡(jiǎn)便、精確的測(cè)體溫的方法。

×

第33題: 臥位測(cè)量身高時(shí)，身體的中軸應(yīng)與測(cè)量板的中線重疊。

√ 第34題: 曬太陽(yáng)可預(yù)防嬰幼兒患佝僂病。

√ 35題: 物理降溫時(shí)體溫降至×

第36題: 2～3歲嬰兒常因呼吸道感染而患扁桃體炎。

×

第37題: 幼兒園應(yīng)為幼兒建立預(yù)防接種制度，嚴(yán)格按照規(guī)定的接種種類(lèi)、劑量、次數(shù)、間隔時(shí)間等進(jìn)行預(yù)防接種，并防止漏種、錯(cuò)種或重復(fù)接種?！?/p>

第38題: 對(duì)即將入幼兒園生活的嬰幼兒進(jìn)行健康檢查，更好地掌握每名嬰幼兒家長(zhǎng)小時(shí)候生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，是入園前的健康檢查的目的之一。

× 第39題: 肥胖兒童運(yùn)動(dòng)時(shí)常因肥胖而動(dòng)作笨拙，心慌氣短×

第40題: 幫助肥胖兒童減肥不能太快，應(yīng)在孩子能接受的情況下進(jìn)行，并注意均衡營(yíng)養(yǎng)，以免影響孩子的正常生長(zhǎng)和發(fā)育√

第41題: 2～12歲兒童的標(biāo)準(zhǔn)體重可用公式體重(kg)=年齡×2+7(或8)粗略計(jì)算?！?第42題: 體重超過(guò)同年齡、同身高標(biāo)準(zhǔn)體重的40%～59%為重度肥胖√ 第43題: 體重超過(guò)同年齡、同身高標(biāo)準(zhǔn)體重的20%～29%為中度肥胖。

× 第44題: 體重超過(guò)同年齡、同身高標(biāo)準(zhǔn)體重的30%～39%為輕度肥胖?！?/p>

第45題: 由于神經(jīng)、內(nèi)分泌及遺傳疾病引起體重超過(guò)正常標(biāo)準(zhǔn)，醫(yī)學(xué)上稱(chēng)之為繼發(fā)性肥胖√

第46題: 照顧肥胖兒的工作程序是了解肥胖兒的原因；觀察肥胖兒飲食起居的習(xí)慣，有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣；加強(qiáng)對(duì)肥胖兒的身體鍛煉，合理膳食，幫助其減輕體重?！?/p>

第47題: 體弱兒身體不好的原因主要是先天不足?！?第48題: 晨檢時(shí)保育員應(yīng)該做好輔助工作?！?/p>

第49題: 測(cè)量體溫前，先要檢查體溫是否在35℃以下。× 第50題: 為防止嬰幼兒耳朵生凍瘡，冬季外出應(yīng)該戴帽子?！?第51題: 嬰幼兒外耳道狹窄，容易出現(xiàn)癤腫。√ 第52題: 乳牙過(guò)早脫落，對(duì)恒牙不會(huì)有影響× 第53題: 乳牙有20顆√

第54題: 晨檢時(shí)觸摸頭面部淋巴結(jié)是為了檢查身體是否出現(xiàn)感染?！?/p>

第55題: 酒精擦拭降溫法是用70%的酒精或(白酒)加水一倍稀釋?zhuān)缓笥眯∶斫莺蟛烈赶?、肘部、頸部?jī)蓚?cè)等處

第56題: 冷敷法是將小毛巾折疊數(shù)層，放在(冷水)中浸泡，擰成半干，敷在前額或腋下等處，一般5～10分鐘換一次

第57題: 降溫措施一般分為(藥物降溫和物理降溫兩種）

第58題: 為保證嬰幼兒的身心健康和發(fā)展，幼兒園的設(shè)備和用具都必須適合于嬰幼兒的年齡特點(diǎn)，都必須符合(基本的衛(wèi)生要求)。

第59題: 嬰幼兒先穿毛衣是為了減少(胸部)暴露在外的時(shí)間。

第60題: 穿襪子前，應(yīng)先(分辨襪子的不同部位)第61題: 保育員可以在褲子上(膝蓋繡花)幫助幼兒分辨褲子的前后 第62題: 準(zhǔn)備飲水后，應(yīng)(空放

一、兩杯飲水、并舍棄)以沖洗龍頭

第63題: 寒冷的冬季，保育員應(yīng)(在水桶外加一個(gè)保溫套)，確保嬰幼兒的飲水溫?zé)?、不冰涼?/p>

第64題:(脈搏的變化)是判斷病情輕重的一個(gè)重要指標(biāo)

第65題: 在急救現(xiàn)場(chǎng)主要是根據(jù)傷者的呼吸的變化、(脈搏的變化)和瞳孔的變化來(lái)判斷病情的輕重，從而采取正確而有效的急救。

第66題: 在觸電的處理中，盡快切斷電源和脫離電源、(按壓心臟和進(jìn)行人工呼吸)、立即送往最近的醫(yī)院搶救是非常重要的三步。

第67題: 如果頭部摔傷(出血)時(shí)，馬上用一塊清潔的紗布輕輕按壓傷口，并及時(shí)送到醫(yī)院。

第68題: 嬰幼兒凍傷多為輕度凍傷，常見(jiàn)于(耳朵)、面頰、手、足等處，僅傷及表面，局部紅腫，有痛和癢的感覺(jué)

第69題: 炎熱的夏季嬰幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間應(yīng)避開(kāi)(10;30-14;30)的時(shí)間段因?yàn)榇藭r(shí)的陽(yáng)光正處于最灼熱的階段。

第70題: 接種疫苗后，應(yīng)組織幼兒(進(jìn)行輕微運(yùn)動(dòng))第71題:(通知家長(zhǎng)嬰幼兒接種的時(shí)間、接種幼苗的準(zhǔn)備和注意的事項(xiàng)等，取得家長(zhǎng)的共同配合)是預(yù)防接種工作的主要內(nèi)容之一

第72題: 晨檢工作應(yīng)在嬰幼兒每天清晨(入園)時(shí)進(jìn)行，寄宿制幼兒園應(yīng)在嬰幼兒早晨起床以后進(jìn)行

第73題: 嬰幼兒入園后應(yīng)定期進(jìn)行健康檢查。一般來(lái)說(shuō)，1歲以內(nèi)的嬰兒每季度應(yīng)體檢一次；1～3歲的嬰兒，每半年體檢(一次)，每季度量體重一次；3歲以上的幼兒，每年體檢一次，每半年測(cè)量身高和視力一次，每季度量體重一次。

第74題: 嬰幼兒入園前健康檢查的主要內(nèi)容有：了解幼兒的(病史)、檢查嬰幼兒當(dāng)前的生長(zhǎng)發(fā)育與健康狀況、了解嬰幼兒預(yù)防接種完成的情況等。

第75題: 幼兒園應(yīng)建立和健全健康檢查制度。健康檢查的對(duì)象應(yīng)包括(新入園的嬰幼兒)、在園的嬰幼兒以及幼兒園中的全體工作人員。

第76題: 2～12歲兒童的標(biāo)準(zhǔn)身高可用公式(身高= 年齡X5+75）計(jì)算。第77題: 體重超過(guò)同年齡、同身高標(biāo)準(zhǔn)體重的60%為(極度肥胖)。第78題: 肥胖兒的體重超過(guò)同年齡、同身高標(biāo)準(zhǔn)體重的(20%）

第79題: 照顧(體弱兒)的方法之一是減少因環(huán)境的差異給孩子身體上帶來(lái)的影響，促進(jìn)孩子體質(zhì)的增強(qiáng)

第80題: 晨練的形式可以根據(jù)不同年齡、不同教育目標(biāo)、不同季節(jié)和(孩子的不同興趣)而有所選擇。

第81題: 酒精擦拭降溫法是用70%的酒精或白酒加水(一倍)稀釋?zhuān)缓笥眯∶斫?/p>

后擦腋下、肘部、頸部?jī)蓚?cè)等處。

第82題: 冷敷法是將小毛巾折疊數(shù)層，放在冷水中浸泡，擰成半干，敷在前額或腋下等處，一般(5--10分鐘）換一次。

第83題:(降溫措施)一般分為藥物降溫和物理降溫兩種。第84題:(測(cè)量體溫前)，應(yīng)檢查體溫表的水銀線是否在35℃下。第85題: 體溫表是用來(lái)(測(cè)量室內(nèi)濕度和溫度)的儀器。

第86題: 嬰幼兒(皮膚嬌嫩，排汗較多)，因而嬰幼兒的貼身內(nèi)衣應(yīng)選用純棉的面料。第87題: 協(xié)助體檢包括(幫助嬰幼兒穿脫衣服)第88題: 整托園教養(yǎng)員給幼兒晨檢時(shí)，保育員應(yīng)該(提醒已醒的幼兒如廁)。第89題: 預(yù)防接種前一天，應(yīng)給幼兒(吃飽)第90題:(吃粗糙的食物)可以促進(jìn)乳牙、頜骨、面部肌肉的發(fā)育。第91題: 協(xié)助體檢包括(核對(duì)名單)。

第92題: 整托園教養(yǎng)員給幼兒晨檢時(shí)，保育員應(yīng)該(疊放壓風(fēng)被)。

第93題: 晨檢時(shí)保育員應(yīng)檢查嬰幼兒的衣兜，將小物件收起來(lái)，以防(出現(xiàn)異物入呼吸道)。

第94題: 嬰幼兒預(yù)防接種前，應(yīng)該(吃飽飯)。第95題: 轉(zhuǎn)移注意力是矯治(吃手)的好方法。

第96題: 嬰幼兒眼球小，前后距離短，呈現(xiàn)(生理性遠(yuǎn)視)。

第97題: 嬰幼兒好動(dòng)不好靜，容易激動(dòng)，注意力不集中，是因?yàn)?大腦皮層易興奮)。第98題: 在直接教學(xué)課程模式中，教師的角色是（兒童學(xué)習(xí)的訓(xùn)練者）。

第99題:（瑞吉?dú)W教育體系）的課程具有相當(dāng)大的彈性和生成性，因而它的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)者們認(rèn)為，他們“與幼兒在一起，三分之一是確定的，三分之二是不確定的或新的事物。第100題: 下列較多地被運(yùn)用在藝術(shù)領(lǐng)域的課程目標(biāo)是（表現(xiàn)性目標(biāo)）第101題: 受唯理派哲學(xué)思想影響的是（福祿貝爾設(shè)計(jì)的恩物）

學(xué)前兒童語(yǔ)言教育

第1題: 10～18個(gè)月兒童的發(fā)音在經(jīng)過(guò)音節(jié)發(fā)聲階段后，一般進(jìn)入（前詞語(yǔ)發(fā)聲階段）

第2題: 兒童對(duì)于詞、句子和語(yǔ)段三個(gè)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)層次在理解上的發(fā)展和獲得是指（語(yǔ)言內(nèi)容的發(fā)展）

第3題: 兒童撫養(yǎng)者為兒童提供的、經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化的語(yǔ)言形式被稱(chēng)為（兒童指向語(yǔ)言）第4題: 關(guān)于計(jì)算機(jī)輔助幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的特點(diǎn)，表述不正確的是（計(jì)算機(jī)媒體可取代其他課件媒體）

第5題: 整合教育觀的基本內(nèi)涵包括語(yǔ)言教育目標(biāo)的整合、語(yǔ)言教育內(nèi)容的整合和（語(yǔ)言教育觀點(diǎn)的整合）

第6題: 某一具體的語(yǔ)言教育活動(dòng)所要達(dá)到的目的是指學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的（活動(dòng)目標(biāo)）第7題: 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)本身就是通過(guò)規(guī)范去學(xué)習(xí)（規(guī)范語(yǔ)言）

第8題: 文學(xué)作品本身意味著不同層次的學(xué)習(xí)，第一層次的學(xué)習(xí)是（理解語(yǔ)言符號(hào)）第9題: 在聽(tīng)說(shuō)游戲的幼兒自主游戲階段，教師處于（旁觀者地位）第10題: 言語(yǔ)流暢度的三要素包括流暢性、言語(yǔ)速度和（言語(yǔ)節(jié)奏）第11題: 基本語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的第三步驟是（活動(dòng)結(jié)構(gòu)的研究）

第12題: 3歲左右的兒童有自說(shuō)自話的現(xiàn)象，這說(shuō)明他們語(yǔ)言能力的局限性主要表現(xiàn)在（傾聽(tīng)）

第13題: 講述活動(dòng)為幼兒所提供的語(yǔ)境是（相對(duì)正式的）

第14題: 理解圖書(shū)畫(huà)面、文字與口語(yǔ)有對(duì)應(yīng)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，屬于（前圖書(shū)閱讀經(jīng)驗(yàn)）第15題: 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)的分類(lèi)結(jié)構(gòu)包括傾聽(tīng)、表述、欣賞文學(xué)作品和（早期閱讀）

第16題: 語(yǔ)言教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇原則不包括（根據(jù)活動(dòng)結(jié)構(gòu)選擇活動(dòng)內(nèi)容）第17題: 關(guān)于談話活動(dòng)的作用，說(shuō)法不正確的是（它鍛煉幼兒的獨(dú)白語(yǔ)言）第18題: 談話活動(dòng)與日常談話最根本的區(qū)別在于是否具有（目的性）

第19題: 關(guān)于講述活動(dòng)如何提高兒童語(yǔ)言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能，表述不正確的是（講述活動(dòng)可增強(qiáng)兒童對(duì)講述內(nèi)容的敏感性）

第20題: 講述“我喜歡夏天（冬天）”，要說(shuō)出喜歡什么季節(jié)及其原因，這一講述類(lèi)型屬于（）（議論性講述）

第21題: 對(duì)學(xué)前兒童的語(yǔ)言運(yùn)用技能考察，不包括（情感控制能力）第22題: 聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的第一步驟是（設(shè)置游戲情景）

第23題: 在計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教育活動(dòng)中，多媒體情境教學(xué)法發(fā)揮了計(jì)算機(jī)的（集成功能）

第24題: 在幼兒園文學(xué)活動(dòng)中，向兒童展示成熟語(yǔ)言的意義不包括（創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言）

第25題: 早期閱讀活動(dòng)能夠讓幼兒有機(jī)會(huì)接觸（書(shū)面語(yǔ)言）第26題: 活動(dòng)教育觀的主要理論依據(jù)是（皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論）

第27題: 學(xué)前兒童先學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言，然后再開(kāi)始學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言，這種現(xiàn)象屬于（雙語(yǔ)延時(shí)學(xué)習(xí)）

第28題: 與自閉癥情感交往障礙兒童相比，一般性情感交往障礙兒童在語(yǔ)言表達(dá)上不會(huì)出現(xiàn)（回聲式語(yǔ)言）

第29題: 在讀完一則故事后，教師問(wèn)幼兒“你認(rèn)為他做得對(duì)不對(duì)？”這種教育行為是為了培養(yǎng)（評(píng)析性傾聽(tīng)能力）

第30題: 2歲的孩子和5歲的孩子對(duì)于玩球話題的談話有不同的內(nèi)容，這說(shuō)明語(yǔ)言話題會(huì)受到（兒童發(fā)展規(guī)律的制約）

第31題: 科學(xué)技術(shù)的功能包括（認(rèn)識(shí)功能和生產(chǎn)力功能）。

第32題: 要求學(xué)前兒童按事物的外形特征或量的差異來(lái)進(jìn)行分類(lèi)發(fā)生在（3--4歲）。

第33題: 滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)包括（日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其他教育活動(dòng)中的科學(xué)教育）。

第34題: 從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來(lái)，這種分類(lèi)是（挑選分類(lèi)）第35題: 學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語(yǔ)言應(yīng)具有（啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性）。

第36題: 世界上首創(chuàng)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是（墨子）

第37題: 事先創(chuàng)設(shè)一種情景，以此引發(fā)調(diào)查者想要觀察到的幼兒的行為，從而來(lái)測(cè)試幼兒發(fā)展水平的一種方式是（情景觀察）。

第38題: 家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(diǎn)（個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性）。

第39題: 幼兒園科學(xué)教育評(píng)價(jià)是一種什么樣的系統(tǒng)，可以用來(lái)判斷科學(xué)教育過(guò)程中的每一個(gè)步驟是否有效，并采取相應(yīng)的措施，以確?？茖W(xué)教育的質(zhì)量（反饋---校正系統(tǒng)）。第40題: 我國(guó)的兒童科學(xué)教育通過(guò)專(zhuān)門(mén)設(shè)置的自然課程進(jìn)行，是在清代（同治）年間。第41題: 語(yǔ)言能力指的是個(gè)人使用語(yǔ)言的能力，具體表現(xiàn)為聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)?！?第42題: 軼事記錄法和實(shí)況詳錄法對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育而言是比較適宜的研究方法?！?第43題: 語(yǔ)言是一種自然現(xiàn)象，是人生來(lái)就有的自然屬性×

第44題: 獨(dú)詞句體現(xiàn)了詞和事物的聯(lián)系，特別是詞指稱(chēng)整類(lèi)事物的概括性?！?第45題: 語(yǔ)言發(fā)展最重要的生理基礎(chǔ)是人類(lèi)的神經(jīng)系統(tǒng)特別是大腦的發(fā)展?！?第46題: 0—3歲是兒童語(yǔ)言真正形成時(shí)期，也是兒童語(yǔ)言發(fā)展最迅速階段?！?第47題: 重疊音出現(xiàn)是兒童早期語(yǔ)言發(fā)展的重要現(xiàn)象，是嬰兒說(shuō)話所呈現(xiàn)特殊的“小兒語(yǔ)”式發(fā)音?！?/p>

第48題: 兒童一般在3歲以后詞匯量大大增加，出現(xiàn)“詞語(yǔ)爆炸現(xiàn)象”，這是兒童語(yǔ)言發(fā)展最迅速的時(shí)期×

第49題: 培養(yǎng)嬰兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，是發(fā)展口語(yǔ)的先決條件?！?/p>

第50題: 詞匯教育的首要任務(wù)是豐富詞匯，要不斷為幼兒提供大量新詞，讓他們?nèi)ダ斫夂陀洃洝！?/p>

第51題: 幼兒園的談話活動(dòng)旨在良好的語(yǔ)言環(huán)境中，幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)，習(xí)得與別人交流的方式。一般沒(méi)有明確的目的和計(jì)劃。×

第52題: 識(shí)字也是幼兒的學(xué)習(xí)任務(wù)，幼兒園組織開(kāi)展的早期閱讀活動(dòng)就是幫助幼兒獲得識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒對(duì)文字的敏感程度。×

第53題: 為了讓幼兒更好容易理解語(yǔ)言，與幼兒交流時(shí)教師要模仿幼兒常用的詞語(yǔ)，如把“小狗”說(shuō)成“小狗狗”、把“一根線”說(shuō)成“線線”等?！?/p>

第54題: 文學(xué)作品作為藝術(shù)品，首要的是審美價(jià)值，其次才是其他的認(rèn)識(shí)價(jià)值、娛樂(lè)價(jià)值等?！?/p>

第55題: 在談話活動(dòng)中，教師要做示范，給幼兒一些提示，及時(shí)糾正幼兒說(shuō)話時(shí)用詞造句的錯(cuò)誤?！?/p>

第56題: 講述的語(yǔ)言要求比談話的語(yǔ)言要求高，并且建立在一般交談的語(yǔ)言基礎(chǔ)之上。√

第57題: 聽(tīng)說(shuō)游戲主要為了吸引幼兒愉快地參與活動(dòng)，一般沒(méi)有明確的語(yǔ)言教育目標(biāo)?！?/p>

第58題: 早期閱讀活動(dòng)主要是為學(xué)前兒童提供閱讀圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，包括早期識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和早期書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

第59題: 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括兩方面：對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)?！?/p>

第60題: 學(xué)前全語(yǔ)言教育是指通過(guò)加強(qiáng)字、詞、句的傳授，全面發(fā)展學(xué)前兒童聽(tīng)、說(shuō)、讀、前書(shū)寫(xiě)以及外語(yǔ)等的語(yǔ)言能力× 第61題: 發(fā)育性口吃就是口吃?！?/p>

第62題: 教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注幼兒的口吃，及時(shí)糾正?！?第63題: 正確站立姿勢(shì)是身子正，腿不彎，抬頭挺胸?！?第64題: 物理降溫時(shí)體溫降至×

第65題: 心理活動(dòng)及行為的無(wú)意性是幼兒心理發(fā)展的一般特點(diǎn)之一。

√

第66題: 造成幼兒口吃的原因除了生理缺陷外，還常常是由于心理原因和幼兒模仿等引起的√

第67題: 快樂(lè)、興趣、憤怒、知覺(jué)等屬于幼兒的主要情緒。

×

第68題: 性格在幼兒發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在：(1)可以滿足幼兒的心理需要；(2)有助于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展；(3)有助于發(fā)展幼兒的自我意識(shí)。×

第69題: 影響幼兒能力發(fā)展的因素主要有先天和后天的影響、知識(shí)和技能的影響和性格的影響?！?/p>

第70題: 在人的整個(gè)發(fā)展過(guò)程中，遺傳素質(zhì)對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響是穩(wěn)定不變的。

× 第71題: 幫助孩子學(xué)會(huì)正確地表達(dá)和控制自己的情感，掌握一些常用的宣泄不良情緒的方式與方法是發(fā)展兒童人際交往能力的策略之一√

第72題: 按游戲中創(chuàng)造性的程度分可以把游戲分為創(chuàng)造性游戲和自由游戲兩種?！?第73題: 智力游戲是學(xué)前兒童最喜歡的創(chuàng)造性游戲?！?/p>

第74題: 職業(yè)是人們?cè)谏鐣?huì)中所從事的，并以此為生的具有特定職責(zé)的專(zhuān)門(mén)性活動(dòng)√ 第75題: 職業(yè)道德是指人們?cè)诼男新殬I(yè)職責(zé)的過(guò)程中，在思想和行為上所必須遵循的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和?！?/p>

第76題: 保育員的品德在很大程度上對(duì)學(xué)前兒童品德的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用?！?第77題: 保育員要教育孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的利益，學(xué)會(huì)與別人一起游戲?！?第78題: 快樂(lè)、興趣、憤怒、恐懼等屬于幼兒基本情緒。√ 第79題: 幼兒與成人的關(guān)系主要表現(xiàn)在親子關(guān)系和師生關(guān)系。√

第80題: “他非常討厭小浩，不愿意與他玩兒?！边@條記錄是做了客觀描述的記錄× 第81題: 嬰幼兒階段，是骨骼、肌肉及身體各器官和系統(tǒng)生長(zhǎng)、發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期?！?第82題: 認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象性為主要特點(diǎn)是幼兒心理發(fā)展的一般特點(diǎn)之一√ 第83題: 無(wú)意想象為主，有意想象開(kāi)始發(fā)展是幼兒想象的特點(diǎn)之一√ 第84題: 思維的兩個(gè)突出特點(diǎn)是直接性和概括性。

× 第85題: 具體形象思維是3歲前幼兒思維的主要形式。

×

第86題: 幼兒情緒的一般特點(diǎn)是易沖動(dòng)、易變化、易受感染和易外露?！?第87題: 幼兒的社會(huì)關(guān)系主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，與老師的關(guān)系和與父母的關(guān)系。× 第88題: 幼兒與成人的關(guān)系主要表現(xiàn)在親子關(guān)系和師生關(guān)系?！?/p>

第89題: 幼兒常見(jiàn)的社會(huì)行為主要有反抗、競(jìng)爭(zhēng)、模仿、學(xué)習(xí)知識(shí)等。

×

第90題: 影響幼兒氣質(zhì)發(fā)展的因素主要有先天和后天的影響、知識(shí)和技能的影響和性格的影響?！?/p>

第91題: 在人的整個(gè)發(fā)展過(guò)程中，遺傳素質(zhì)對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響是穩(wěn)定不變的?！?第92題: 嬰兒心理的發(fā)展是指大肌肉和雙手動(dòng)作的發(fā)展。

×

第93題: 視力就是人們通常所說(shuō)的視敏度，是指幼兒分辨細(xì)小物體或遠(yuǎn)距離物體細(xì)微部分的能力。

√

第94題: 見(jiàn)察的目的性較強(qiáng)，不容易受外界新異刺激的干擾并能持久× 第95題: 直覺(jué)行動(dòng)思維又叫作手和眼的思維√

第96題: 幼兒常見(jiàn)的社會(huì)行為主要有反抗、競(jìng)爭(zhēng)、模仿、攻擊等。

√ 第97題: 未成年人是指未滿16周歲的公民。

√

第98題: 幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣√

第99題: 認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象性為主要特點(diǎn)是幼兒心理發(fā)展的一般特點(diǎn)之一?！?第100題: 無(wú)意想象為主，有意想象開(kāi)始發(fā)展是幼兒想象的特點(diǎn)之一。√ 第101題: 思維的兩個(gè)突出特點(diǎn)是直接性和概括性× 第102題: 具體形象思維是3歲前幼兒思維的主要形式。×

第103題: 幼兒情緒的一般特點(diǎn)是易沖動(dòng)、易變化、易受感染和易外露?！?/p>

學(xué)期兒童發(fā)展心理學(xué)

第1題

下列屬于幼兒心理發(fā)展一般特點(diǎn)的是(心理活動(dòng)及行為的無(wú)意性)。第2題: 保育員道德品行素質(zhì)首先表現(xiàn)為完善健全的(人格)第3題: 嬰幼兒(3——4歲)時(shí)說(shuō)謊為正?，F(xiàn)象。

第4題: 孩子在初入園時(shí)所表現(xiàn)出的不適應(yīng)行為主要是由于(分離焦慮)造成的。

第5題: 幼兒的需要主要有生理的需要、活動(dòng)的需要、認(rèn)識(shí)的需要、愛(ài)的需要、(受人尊重的需要)等。

第6題: 幼兒情緒的一般特點(diǎn)是易沖動(dòng)、(易變化)、易受感染和易外露。第7題: 高級(jí)情感主要是指(理智感)、道德感和美感。

第8題: 嬰兒生理性流涎發(fā)生的原因是(唾液腺發(fā)育完善，唾液分泌旺盛)。第9題: 嬰兒(動(dòng)作)的發(fā)展是指大肌肉和小肌肉動(dòng)作的發(fā)展。

第10題: 幼兒情緒的一般特點(diǎn)是易沖動(dòng)、(易變化)、易受感染和易外露。

第11題: 高級(jí)情感主要是指理智感、道德感和(情緒)。

第12題: 幼兒的(社會(huì)關(guān)系)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，與同齡伙伴的關(guān)系和與成人的關(guān)系。第13題: 幼兒常見(jiàn)的社會(huì)行為主要有(反抗，競(jìng)爭(zhēng)，模仿，學(xué)習(xí))等。

第14題: 影響幼兒能力發(fā)展的因素主要有先天和后天的影響、(知識(shí)和技能的影響)和性格的影響。

第15題: 記錄(個(gè)別兒童的情況)的主要內(nèi)容是記錄體弱兒童的身體和活動(dòng)情況以及個(gè)別需要幫助的兒童的情況。

第16題: 深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程是(積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新)的基本要求。

第17題: 造成幼兒(吃)的原因除了生理缺陷外，還常常是由于心理原因和幼兒模仿等引起的。

第18題:(同伴交往)在幼兒發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在()?(1)可以滿足幼兒的心理需要，(2)有助于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展；(3)有助于發(fā)展幼兒的自我意識(shí)。

第19題: 兒童入學(xué)的學(xué)習(xí)適應(yīng)困難主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度等(非智力因素)上。

第20題: 幼兒銜接工作主要是培養(yǎng)(入學(xué)的適應(yīng)性)而非小學(xué)化。第21題: 高級(jí)情感主要是指理智感、(道德感)和美感。第22題: 下列屬于幼兒基本情緒的是(快樂(lè))。

第23題: 深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程是(積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新)的基本要求。

第24題: 造成幼兒(吃)的原因除了生理缺陷外，還常常是由于心理原因和幼兒模仿等引起的。

第25題: 下列屬于幼兒基本情緒的是(快樂(lè))。

第26題:(同伴交往)在幼兒發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在(1)可以滿足幼兒的心理需要，(2)有助于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展；(3)有助于發(fā)展幼兒的自我意識(shí)。

第27題: 兒童入學(xué)的學(xué)習(xí)適應(yīng)困難主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度等(非智力因素)上。

第28題: 對(duì)有規(guī)則游戲的指導(dǎo)要求保育員做到精心設(shè)計(jì)和選擇游戲；(激發(fā)游戲的情緒)。第29題: 學(xué)習(xí)是指由于經(jīng)驗(yàn)的積累而發(fā)生的一種行為上的變化，表現(xiàn)為在知識(shí)上的豐富，能力上的增長(zhǎng)，技能上的嫻熟和(適應(yīng)環(huán)境)等方面的進(jìn)步。

第30題: 對(duì)有規(guī)則游戲的指導(dǎo)要求保育員做到精心設(shè)計(jì)和選擇游戲；(激發(fā)游戲的情緒)。

第31題: 幼兒情緒的一般特點(diǎn)是(易沖動(dòng))、易變化、易受感染和易外露。

第32題: 學(xué)習(xí)是指由于經(jīng)驗(yàn)的積累而發(fā)生的一種行為上的變化，表現(xiàn)為在知識(shí)上的豐富，能力上的增長(zhǎng)，技能上的嫻熟和(適應(yīng)環(huán)境)等方面的進(jìn)步。

第33題: 幼兒情緒的一般特點(diǎn)是(易沖動(dòng))、易變化、易受感染和易外露。第34題: 下列屬于心理發(fā)展的特點(diǎn)的是：（社會(huì)性）第35題: 認(rèn)母的關(guān)鍵期是;(5——6個(gè)月)

第36題: 兒童基本具備想象的基礎(chǔ)是在（1.5——2歲）

第37題: 不屬于兒童口吃的原因的是（暗示）第38題: “三座山試驗(yàn)”的設(shè)計(jì)者是（皮亞杰）第39題: 1歲半的兒童只能集中注意：（5——8分鐘）第40題: 頂葉屬于：（體覺(jué)中樞）

第41題: 使用排除法時(shí)，小班的圖片為（4張）

第42題: 兒童大腦中接受，加工和保持信息的結(jié)構(gòu)是（后腦）

第43題: 認(rèn)為兒童的思維不是單純地來(lái)自客體，也不是單純地來(lái)自主體，而是來(lái)自主體對(duì)客體的動(dòng)作，是主體與客體相互作用的結(jié)果。這是（皮亞杰）的觀點(diǎn)。

第44題: 兒童從很早開(kāi)始就因?yàn)椴煌男袨槎艿姜?jiǎng)勵(lì)與懲罰。他們通過(guò)對(duì)別人的觀察學(xué)會(huì)期待與性別角色相符的行為。這是（社會(huì)學(xué)習(xí)理論）的觀點(diǎn).第45題: 由于照顧者總是與滿足嬰兒的食物需要相聯(lián)結(jié)，減少了餓這個(gè)基本的內(nèi)驅(qū)力，從而使照顧者獲得了二級(jí)強(qiáng)化，成了滿足嬰兒需要的客體。這是（社會(huì)學(xué)習(xí)理論）關(guān)于依戀的看法。

第46題: 影響心理發(fā)展的因素問(wèn)題上,(斯騰)是二因素論者.第47題:(吉布森)發(fā)明了一種稱(chēng)為“視崖”的裝置來(lái)研究嬰兒的深度知覺(jué).第48題: 德國(guó)理學(xué)家(斯騰)最早提出了智商的概念.第49題: 具體運(yùn)算階段的兒童指(6——7到11——12歲)兒童.第50題:(斯金納)認(rèn)為強(qiáng)化是兒童獲得語(yǔ)言的主要機(jī)制.第51題:(勒納伯格)認(rèn)為語(yǔ)言發(fā)展存在關(guān)鍵期.第52題:(4歲)兒童已經(jīng)能夠調(diào)整自己的言語(yǔ)以適應(yīng)不同的聽(tīng)者.第53題: 在(7——9月)期間,嬰兒對(duì)陌生人的出現(xiàn)表露出不安——怯生.第54題:(本我)是人格中最原始、最難接近的最基本的成分.第55題:(信息加工理論)非常注重對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行分析,通過(guò)檢查兒童的非正確答案以證實(shí)他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)可能使用了不成熟水平策略.第56題:(2歲)時(shí)嬰兒已經(jīng)具有穩(wěn)定的延遲模仿能力,這使觀察學(xué)習(xí)在兒童發(fā)展過(guò)程中成為日趨有效的學(xué)習(xí)途徑.第57題: 兒童溝通技能的發(fā)展非常迅速,到(2歲末),已達(dá)到驚人的成熟水平.第58題: 感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段的兒童年齡為(0到2歲).第59題: 皮亞杰使用的獨(dú)特的研究方法稱(chēng)為(臨床法).第60題:(皮亞杰)是典型的階段論者.多選題

第61題: 健康人格的基本特征有（1.有良好的情緒狀態(tài)；2.有良好的社會(huì)適應(yīng)能力；3.有良好的自我意識(shí)）

第62題: 吉爾福德的智力結(jié)構(gòu)模式中智力活動(dòng)的三個(gè)維度是（1.過(guò)程；2.內(nèi)容；3.結(jié)果）。

第63題: 關(guān)于效度的定義，正確的是（1.效度是指測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕?zhǔn)確測(cè)量其所要測(cè)量的東西的程度；2.效度是反映測(cè)驗(yàn)的有效的指標(biāo)）。

第64題: 下面關(guān)于男女性別差異的表述正確的是（1.女孩獲得語(yǔ)言比男孩早，在語(yǔ)言流暢性方面以及在讀，寫(xiě)和拼寫(xiě)方面均占優(yōu)勢(shì)；2.男孩在言語(yǔ)理解，言語(yǔ)推理方面比女孩好；3.男 15

性的理解記憶和抽象記憶較強(qiáng)，而女性的機(jī)械記憶和形象記憶較強(qiáng)，女性在所有年齡階段上機(jī)械記憶和形象記憶都優(yōu)于男性；4.男性偏于邏輯思維，女性偏于形象思維）。判斷題

第65題: 心理活動(dòng)及行為的無(wú)意性是幼兒心理發(fā)展的一般特點(diǎn)之一。

對(duì)

第66題: 造成幼兒口吃的原因除了生理缺陷外，還常常是由于心理原因和幼兒模仿等引起的。

對(duì)

第67題: 快樂(lè)、興趣、憤怒、知覺(jué)等屬于幼兒的主要情緒。不對(duì)

第68題: 性格在幼兒發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在：(1)可以滿足幼兒的心理需要；(2)有助于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展；(3)有助于發(fā)展幼兒的自我意識(shí)。

不對(duì)

第69題: 認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象性為主要特點(diǎn)是幼兒心理發(fā)展的一般特點(diǎn)之一。對(duì) 第70題: 嬰兒心理的發(fā)展是指大肌肉和雙手動(dòng)作的發(fā)展。

不對(duì)

第71題: 認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象性為主要特點(diǎn)是幼兒心理發(fā)展的一般特點(diǎn)之一。對(duì) 第72題: 嬰兒心理的發(fā)展是指大肌肉和雙手動(dòng)作的發(fā)展。不對(duì)

第73題: 在人的整個(gè)發(fā)展過(guò)程中，遺傳素質(zhì)對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響是穩(wěn)定不變的。

不對(duì) 第74題: 幫助孩子學(xué)會(huì)正確地表達(dá)和控制自己的情感，掌握一些常用的宣泄不良情緒的方式與方法是發(fā)展兒童人際交往能力的策略之一。對(duì)

第75題: 快樂(lè)、興趣、憤怒、恐懼等屬于幼兒基本情緒。對(duì)

第76題: 幼兒情緒的一般特點(diǎn)是易沖動(dòng)、易變化、易受感染和易外露。對(duì) 第77題: 幼兒與成人的關(guān)系主要表現(xiàn)在親子關(guān)系和師生關(guān)系。

對(duì) 第78題: 所有的心理變化都稱(chēng)為發(fā)展.不對(duì)

第79題: 精神分析理論強(qiáng)調(diào)喂食情境是社會(huì)性依戀發(fā)展的關(guān)鍵.對(duì) 第80題: 替代強(qiáng)化作為一種認(rèn)知過(guò)程,實(shí)際上就是觀察學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)過(guò)程.對(duì) 第81題: 馬斯洛認(rèn)為,社會(huì)和教育的實(shí)踐不應(yīng)該用來(lái)控制兒童或使兒童適應(yīng).對(duì) 第82題: 同一性的形成與青少年期關(guān)系最為密切,是青少年的一大特點(diǎn).對(duì) 第83題: 5－7 歲兒童首先對(duì)自己的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了性別恒常性.對(duì) 第84題: 攻擊性行為沒(méi)有性別差異.不對(duì)

第85題: 兒童發(fā)展實(shí)際上是家庭成員之間相互作用的一種復(fù)雜過(guò)程.對(duì) 第86題: 6 歲兒童已全部掌握表示時(shí)間階段的詞.對(duì)

第87題: 對(duì)環(huán)境可控制的程度影響嬰兒對(duì)陌生人的反應(yīng)方式.對(duì)

第88題: 在6 歲以前,兒童的自我意識(shí)處于發(fā)展的高級(jí)階段

不對(duì) 第89題: 智力測(cè)驗(yàn)中,在建立兒童常模組的過(guò)程中,年齡往往是最關(guān)鍵的因素.對(duì) 第90題: 研究發(fā)現(xiàn),早期依戀對(duì)兒童的成長(zhǎng)具有長(zhǎng)期影響.對(duì)

第91題: 格賽爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)有力地說(shuō)明了生理成熟對(duì)學(xué)習(xí)技能的作用.對(duì) 第92題: 好奇心強(qiáng)、好問(wèn)問(wèn)題也是兒童理智感的特殊表現(xiàn).對(duì)

第93題: 無(wú)意想象為主，有意想象開(kāi)始發(fā)展是幼兒想象的特點(diǎn)之一。

對(duì)

第94題: 思維的兩個(gè)突出特點(diǎn)是直接性和概括性。

不對(duì) 第95題: 具體形象思維是3歲前幼兒思維的主要形式。

不對(duì)

第96題: 幼兒常見(jiàn)的社會(huì)行為主要有反抗、競(jìng)爭(zhēng)、模仿、學(xué)習(xí)知識(shí)等。

不對(duì) 第97題: 影響幼兒氣質(zhì)發(fā)展的因素主要有先天和后天的影響、知識(shí)和技能的影響和性格的影響。

不對(duì) 第98題: 視力就是人們通常所說(shuō)的視敏度，是指幼兒分辨細(xì)小物體或遠(yuǎn)距離物體細(xì)微部分的能力。

對(duì)

第99題: 見(jiàn)察的目的性較強(qiáng)，不容易受外界新異刺激的干擾并能持久。

不對(duì) 第100題: 直覺(jué)行動(dòng)思維又叫作手和眼的思維。

對(duì)

第101題: 幼兒常見(jiàn)的社會(huì)行為主要有反抗、競(jìng)爭(zhēng)、模仿、攻擊等。

對(duì)

學(xué)前教育學(xué)

1、在學(xué)前教育學(xué)初創(chuàng)階段的主要特點(diǎn)有針對(duì)性、系統(tǒng)性和（理論性）

2、體重超過(guò)同年齡、同身高標(biāo)準(zhǔn)體重的30%～39%為輕度肥胖。（不對(duì)）

3、體重超過(guò)同年齡、同身高標(biāo)準(zhǔn)體重的20%～29%為中度肥胖。

（不）

4、體重超過(guò)同年齡、同身高標(biāo)準(zhǔn)體重的40%～59%為重度肥胖。

√

5、幼兒園應(yīng)建立和健全健康檢查制度。健康檢查的對(duì)象應(yīng)包括新人園的嬰幼兒、在園的嬰幼兒以及幼兒同幼兒的父母。

×

6、對(duì)即將入幼兒園生活的嬰幼兒進(jìn)行健康檢查，更好地掌握每名嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，是入園前的健康檢查的目的之一 √

7、教師入園前健康檢查的主要內(nèi)容有了解的幼兒病史、檢查嬰幼兒當(dāng)前的生長(zhǎng)發(fā)育與健康狀況、了解嬰幼兒預(yù)防接種完成的情況等。×

8、嬰幼兒人園后應(yīng)定期進(jìn)行健康檢查。一般來(lái)說(shuō)，1歲以內(nèi)的嬰兒每季度應(yīng)體檢一次；1-3歲的嬰兒，每半年體檢一次，每季度量體重一次； 3歲以上的幼兒，每年體檢一次，每半年測(cè)量身高和視力一次，每季度量體重一次。

√

9、晨檢工作應(yīng)在嬰幼兒每天清晨入園時(shí)進(jìn)行，其主要內(nèi)容概括起來(lái)是“一摸、二看、三問(wèn)、四查” √

10、兒園應(yīng)為幼兒建立預(yù)防接種制度，嚴(yán)格按照規(guī)定的接種種類(lèi)、劑量、次數(shù)、間隔時(shí)間等進(jìn)行預(yù)防接種，并防止漏種、錯(cuò)種或重復(fù)接種。

√

11、體弱兒身體不好的原因主要是先天不足。

×

12、照顧肥胖兒的工作程序是了解肥胖兒的原因；觀察肥胖兒飲食起居的習(xí)慣，有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣；加強(qiáng)對(duì)肥胖兒的身體鍛煉，合理膳食，幫助其減輕體重。

√

13、由于神經(jīng)、內(nèi)分泌及遺傳疾病引起體重超過(guò)正常標(biāo)準(zhǔn)，醫(yī)學(xué)上稱(chēng)之為繼發(fā)性肥胖?！?14 晨檢時(shí)保育員應(yīng)該做好輔助工作。

√

15、嬰幼兒的眼球逐漸轉(zhuǎn)為正常眼球的時(shí)間是6歲。

×

16、保育員應(yīng)該在嬰幼兒困時(shí)才上床睡覺(jué)。√

17、保育員在為幼兒配備設(shè)備和材料時(shí)應(yīng)主要考慮其是否符合安全、衛(wèi)生的要求。×

18、測(cè)量體溫前，先要檢查體溫是否在35℃以下。

×

19、為防止嬰幼兒耳朵生凍瘡，冬季外出應(yīng)該戴帽子。× 20、嬰幼兒外耳道狹窄，容易出現(xiàn)癤腫。√

21、做好幼小銜接工作的關(guān)鍵是幼兒園要主動(dòng)了解小學(xué)教育的要求與內(nèi)容，在日常的教育中自覺(jué)做好配合工作

×

22、做好新生入園的重點(diǎn)是盡快幫助孩子對(duì)新環(huán)境建立起安全感?！?/p>

23、對(duì)幼兒帶來(lái)的一切物品都應(yīng)做認(rèn)真的記錄。

×

24、最近發(fā)展區(qū)理論是由蘇聯(lián)教育家贊可夫提出的。×

25、幼兒園是以教學(xué)為中介對(duì)幼兒進(jìn)行教育的?！?/p>

26、幼兒親自動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)是幼兒智育的主要途徑?！?/p>

27、幼兒園教育目標(biāo)的制訂不僅僅根據(jù)幼兒的需要?！?/p>

28、自從有了人類(lèi)社會(huì)，便有了幼兒社會(huì)教育。×

29、幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。

√

30、保育員要教育孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的利益，學(xué)會(huì)與別人一起游戲。

×

31、教師與家長(zhǎng)和幼兒的溝通，主要是技巧問(wèn)題。

×

32、幼兒園日常生活活動(dòng)都是一些生活照顧的活動(dòng)，不一定列入教育計(jì)劃。

×

33、幼兒自發(fā)游戲時(shí)，教師的任務(wù)僅僅是觀察。

×

34、尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益意味著教師要根據(jù)幼兒的意愿來(lái)安排教育活動(dòng)。

×

35、福祿培爾創(chuàng)辦的幼兒園是世界上第一所幼兒社會(huì)教育機(jī)構(gòu)。

×

36、美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言：“我聽(tīng)見(jiàn)就忘記了，我看見(jiàn)就記住了，我做了就理解了”主要說(shuō)明了在教育過(guò)程中應(yīng)(重視兒童的主動(dòng)操作)

37、中班幼兒社會(huì)性教育的重點(diǎn)應(yīng)放在（解決同伴交往問(wèn)題）

38、下面的選項(xiàng)中衡量社會(huì)文化水平的一般指標(biāo)是（人口的受教育水平）

39、把兒童看作是社會(huì)或國(guó)家的財(cái)富，是未來(lái)的勞動(dòng)力和兵源的觀點(diǎn)代表（社會(huì)本位兒童觀）40、在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，向幼兒出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫(huà)、紙工、泥工樣品等，供幼兒觀察、模仿學(xué)習(xí)，這種方法叫做(范例法)

41、學(xué)前教育學(xué)首先面對(duì)的基本問(wèn)題是(學(xué)前教育與兒童發(fā)展關(guān)系)

42、性格形成學(xué)說(shuō)是以下哪位教育家提出的？(歐文)

43、就狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指（幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素）

44、我國(guó)幼兒園的基本原則是（保教結(jié)合）

45、1907年蒙臺(tái)梭利在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦的、采用一些特殊方法訓(xùn)練處境不利的兒童的教育機(jī)構(gòu)名稱(chēng)是

(兒童之家)

46、學(xué)前教育啟蒙性的完整含義是（學(xué)前教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法的啟蒙性）

47、學(xué)前教育啟蒙性的完整含義是（近期目標(biāo)）

48、保育員應(yīng)解決幼兒洗澡中出現(xiàn)的(瞇眼)問(wèn)題。

49、測(cè)量體重時(shí)應(yīng)注意，嬰幼兒應(yīng)站立在秤盤(pán)的(中間)。

50、嬰幼兒測(cè)量身高的正確姿勢(shì)是(腳跟、臀部、肩胛骨三點(diǎn)靠在身高儀立柱上)。

51、較大幼兒不適合采用(量床)測(cè)量身高。

52、用量床測(cè)量身長(zhǎng)時(shí)，嬰兒應(yīng)(仰臥于量床底板的中線上)。

53、(3歲以下)的嬰幼兒應(yīng)采用量床測(cè)量身高。

54、(3歲以上)的幼兒測(cè)量體重時(shí)應(yīng)站立于秤中。

55、現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，托兒所、幼兒園與家庭是

(伙伴關(guān)系)

56、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的首要條件是

(良好的身體素質(zhì))

57、最先提出幼兒園教育游戲化方法的教育家是（福祿貝爾)

58、保育員要與教師共同做好室內(nèi)教育活動(dòng)前的精神準(zhǔn)備。活動(dòng)前，保育員應(yīng)根據(jù)教育目標(biāo)協(xié)助教師啟發(fā)幼兒對(duì)將要進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行思考，協(xié)助教師穩(wěn)定幼兒的情緒，照顧個(gè)別幼兒和體弱幼兒，(與教師共同創(chuàng)造和諧、寬松的活動(dòng)氛圍)。

59、記錄個(gè)別兒童情況的主要內(nèi)容是記錄體弱兒童的身體和活動(dòng)情況(以及個(gè)別需要幫助兒童的情況)。

60、記錄全班兒童活動(dòng)情況的主要內(nèi)容是(兒童活動(dòng)的分組情況)。61、嬰幼兒遺尿癥的預(yù)防矯治措施是(喚醒排尿)。

62、有些兒童受(飲食)、遺傳和活動(dòng)過(guò)少等因素的影響，攝入大于消耗，使體內(nèi)脂肪過(guò)度積聚，體重超過(guò)一定范圍，醫(yī)學(xué)上稱(chēng)之為單純性肥胖。

63、幼兒園為孩子分發(fā)餐具，依據(jù)的原則是(與幼兒園教育要求一致)。

64、教育(幼兒在哭鬧時(shí)不要讓其吃東西)是幼兒氣管嗆入異物的預(yù)防與處理的措施之一。

65、晨練的形式可以根據(jù)不同年齡、不同教育目標(biāo)、不同季節(jié)和(孩子的不同興趣)而有所選擇。

66、(為人師表、遵紀(jì)守法)是保育員職業(yè)守則的重要內(nèi)容之一。

67、(教書(shū)育人)是保育員職業(yè)道德的基本要求。68、(專(zhuān)家型)是保育員職業(yè)道德的基本要求。

69、在早期的傳統(tǒng)理論中，持生活預(yù)備說(shuō)觀點(diǎn)的教育家是德國(guó)的(格羅斯)。70、物質(zhì)環(huán)境內(nèi)容應(yīng)隨季節(jié)、節(jié)日、教學(xué)任務(wù)以及幼兒的興趣愛(ài)好、需要和能力的變化而不斷更新。這體現(xiàn)了創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境的(動(dòng)態(tài)性原則)。

71、我國(guó)正式實(shí)行《幼兒園工作規(guī)程》的時(shí)間是

（1996年)。72、學(xué)前教育的基本功能是

(促進(jìn)幼兒個(gè)體的社會(huì)化和個(gè)性化)。

73、強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育職責(zé)，反映學(xué)前教育期待效應(yīng)的概念是

(學(xué)前教育職能)74、幼兒接觸最早的教育是

(幼兒家庭教育)。

75、認(rèn)為課程應(yīng)當(dāng)充分考慮全社會(huì)的進(jìn)步和需要，這是(社會(huì)本位課程觀)。76、因人施教的理論基礎(chǔ)是

(個(gè)別差異)

77、幼兒教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中的主要矛盾是

(教師如何把自己的教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨榈拿?。

78、在幼兒教育領(lǐng)域，新型的師幼關(guān)系是一種

（師幼互為主體）。

79、既是環(huán)境的一個(gè)子系統(tǒng)，同時(shí)又是幼兒園環(huán)境的母系統(tǒng)，這是

(社區(qū)環(huán)境)。80、《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，在幼兒園幼兒每日的戶外活動(dòng)時(shí)間至少

（2小時(shí))81、《愛(ài)彌爾》是以下哪位教育家的代表作？

(盧梭)82、幼兒教育機(jī)構(gòu)對(duì)幼兒進(jìn)行保育和教育的基本單位是

（幼兒班級(jí))。83、幼兒園活動(dòng)室的采光原則要求盡可能采用

（自然光）84、幼兒園教學(xué)實(shí)踐和理論研究開(kāi)始于

（19世紀(jì)40年代)。85、陳鶴琴創(chuàng)辦我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心南京鼓樓幼稚園的(13年)。86、20世紀(jì)60年代以來(lái)，學(xué)前教育發(fā)展的主要趨勢(shì)是學(xué)前教育事業(yè)成為（社會(huì)公共事業(yè))。

87、“公有公育”的學(xué)前教育現(xiàn)象出現(xiàn)在(原始社會(huì))。88、關(guān)于幼小銜接，下面說(shuō)法正確的是（貫穿于整個(gè)幼兒園教育）

89、第101題: 幼兒園等學(xué)前教育正式機(jī)構(gòu)與社區(qū)聯(lián)合，以有目的、有系統(tǒng)地向?qū)W前兒童家長(zhǎng)傳播科學(xué)教育學(xué)前兒童的知識(shí)，交流優(yōu)秀的學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立正確的學(xué)前教育觀念，并掌握一定的學(xué)前教育方法的學(xué)校的是（家長(zhǎng)學(xué)校）90、家庭教養(yǎng)方式一般分為（溺愛(ài)、民主、專(zhuān)制、放任）

91、關(guān)于學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則，正確的描述是（兒童的發(fā)展整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展）

92、陳鶴琴創(chuàng)建的我國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)校是（江西實(shí)驗(yàn)幼師）