第一篇：職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)(一)：學(xué)前兒童健康教育試題及答案

職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)

（一）：

《學(xué)前兒童健康教育》試題及答案 第1題:(3歲)的幼兒可以學(xué)習(xí)刷牙

第2題: 使嬰幼兒(不緊張)是避免遺尿的方法。第3題: 出現(xiàn)(身體用力伴有臭味)時(shí)說明嬰幼兒要大便。第4題: 久坐便盆對(duì)嬰幼兒的不利影響是(肛門脫出)第5題: 嬰幼兒大小便擦干凈臀部后保育員應(yīng)立即(及時(shí)給嬰幼兒穿上褲子)。

第6題: 將(普通肥皂)削成圓錐形，蘸少許溫水，慢慢塞入肛門，利用肥皂的機(jī)械刺激，引起排便。

第7題:(飯后坐盆排便)是正確的

第8題: 清洗外陰時(shí)，男孩應(yīng)(有水洗去包皮污垢)第9題: 對(duì)待嬰幼兒習(xí)慣性陰部摩擦的態(tài)度為(轉(zhuǎn)移注意力)第10題: 嬰幼兒大小便后應(yīng)(及時(shí)沖廁)第11題: 保育員應(yīng)為嬰幼兒準(zhǔn)備(清潔的衛(wèi)生紙)，以便嬰幼兒排便時(shí)使用 第12題: 保育員應(yīng)該(善于觀察)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)嬰幼兒大小便。第13題: 嬰幼兒排便時(shí)應(yīng)該(專心)。

第14題: 女嬰小便后應(yīng)(用清潔的衛(wèi)生紙擦拭外陰)第15題: 嬰幼兒盥洗的毛巾數(shù)量為(每人1條)第16題: 嬰幼兒洗手時(shí)，手臂應(yīng)(略向下舉)。

第17題: 保育員應(yīng)根據(jù)(氣溫和飲食)，掌握嬰幼兒睡眠中如廁的次數(shù)。第18題: 洗手前幼兒應(yīng)先(卷衣袖)，以防洗濕袖子。第19題: 保育員指導(dǎo)幼兒洗臉前應(yīng)先(提醒幼兒擤鼻涕)。第20題: 嬰幼兒學(xué)習(xí)漱口的年齡為(2歲)。第21題: 牙刷沖刷干凈后，最好(刷頭朝上放置)。

第22題: 保育員給小嬰兒洗澡的順序是(頸部——前胸 ——后背——上肢——下肢)。第23題: 洗屁股毛巾的清洗辦法是(擦兩次屁股，洗一次毛巾)第24題: 保育員應(yīng)該提醒幼兒洗臉時(shí)避免(漏洗)。第25題: 督促和檢查幼兒刷牙應(yīng)注意刷牙齒的(內(nèi)側(cè))位置。第26題: 給嬰兒洗澡應(yīng)注意(保持水溫適中并隨時(shí)調(diào)節(jié))。第27題: 成人應(yīng)該提醒嬰幼兒在(外出歸來)洗手。第28題:(3歲)的幼兒可以學(xué)習(xí)刷牙。

第29題: 指導(dǎo)幼兒刷牙的原則是(除上下磨牙的牙關(guān)外，全部豎刷)。第30題: 為了防止嬰幼兒遺尿，(入睡前)時(shí)應(yīng)提醒嬰幼兒排尿。

第31題: 為遺尿嬰幼兒更換衣物和被褥最忌諱的是(吸引其他嬰幼兒的注意)。第32題: 發(fā)現(xiàn)嬰幼兒遺尿后，保育員應(yīng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解其在家的(盥洗)情況。

第33題: 幼兒5歲后(無意識(shí)排尿)為遺尿癥。

第34題: 膀胱壓力感受器的興奮向上傳達(dá)給(大腦皮層)，才能產(chǎn)生尿意。第35題: 嬰幼兒遺尿癥的原因是(沒有養(yǎng)成良好的排尿習(xí)慣)。第36題: 嬰幼兒遺尿癥的預(yù)防矯治措施是(喚醒排尿)第37題: 保育員提醒睡眠中的嬰幼兒排尿必須首先(喚醒嬰幼兒)。

第38題: 幼兒園全日觀察的重點(diǎn)是嬰幼兒精神狀況、食欲狀況、(大小便狀況)、睡眠狀況、體溫等。

第39題: 嬰幼兒的腕骨未骨化，所以為他們提供的玩具應(yīng)(輕)。第40題: 嬰幼兒使用的桌椅高矮比例應(yīng)以(身高)為標(biāo)準(zhǔn)。第41題: 乳牙的作用是(有助于準(zhǔn)確發(fā)音)。

第42題: 在嬰幼兒(飯后)時(shí)坐盆排便，可幫助嬰幼兒形成好的排便習(xí)慣。第43題: 為了保護(hù)視力，嬰幼兒讀書的正確姿勢(shì)是(坐下看書)。

第44題: 為了鍛煉幼兒手部的力量，保育員應(yīng)組織幼兒(用筷子夾豆子)的活動(dòng)。第45題: 因?yàn)閶胗變捍竽X皮層容易興奮，所以當(dāng)他們出現(xiàn)不良情緒時(shí)，應(yīng)采用(轉(zhuǎn)移注意力)方法糾正。

第46題: 保育員在參與嬰幼兒活動(dòng)時(shí)，不要急于干涉嬰幼兒的活動(dòng)，要(善于觀察嬰幼兒的活動(dòng)情況)，把握好介入嬰幼兒活動(dòng)的時(shí)機(jī)，做出適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

第47題: 保育員平時(shí)要做好(保育工作計(jì)劃)和記錄，為寫好保育工作總結(jié)積累材料。第48題:(規(guī)定并堅(jiān)持正確的飲食制度)是保證孩子健康的飲食的重要要求。第49題: 照顧(體弱兒)的方法之一是減少因環(huán)境的差異給孩子身體上帶來的影響，促進(jìn)孩子體質(zhì)的增強(qiáng)。

第50題: 照顧體弱兒應(yīng)注意細(xì)致、精心；平時(shí)加強(qiáng)身體鍛煉，增強(qiáng)其抵抗力；(注意與家庭教育配合)。

第51題: 照顧肥胖兒的工作程序是：(了解肥胖兒的原因)；觀察肥胖兒飲食起居的習(xí)慣，有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣；加強(qiáng)對(duì)肥胖兒的身體鍛煉，合理膳食，幫助其減輕體重

第52題: 照顧肥胖兒童應(yīng)(控制飲食，減肥不能太快)。

第53題: 對(duì)肥胖兒進(jìn)行(身體鍛煉)，開始時(shí)活動(dòng)量應(yīng)少一些，以后逐漸增加。在活動(dòng)中宜采用一些既能促進(jìn)能量消耗，又容易堅(jiān)持的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

第54題: 呼吸和心跳是最重要的生命活動(dòng)。在常溫下，呼吸、心跳若完全停止(10分鐘)就很難起死回生。

第55題: 值日生使用的擦拭液應(yīng)該不刺激幼兒的皮膚。√ 第56題: 第二名值日生使用的抹布在擦拭中應(yīng)清洗兩次。× 第57題: 保育員應(yīng)該提醒嬰幼兒外出歸來洗手。√

第58題: 觀察和記錄嬰幼兒尿床的情況應(yīng)包括嬰幼兒當(dāng)天的飲水量和飲食量?！?/p>

第59題: 值日生使用的擦拭液應(yīng)該不刺激幼兒的皮膚?！?第60題: 正確擦屁股的方法是從前向后。√

第61題: 保育員應(yīng)保持嬰幼兒外陰的清潔和干燥?！?第62題: 廁所應(yīng)該無尿堿、無異味√

第63題: 保育員應(yīng)清洗雙手后再擺放嬰幼兒的毛巾。√

第64題: 給嬰幼兒點(diǎn)眼藥的方法是用左手食指、拇指用輕輕分開孩子的嬰幼兒上下眼皮，讓他向上看，把藥滴在下眼皮內(nèi)，每次3～4滴?！?/p>

第65題: 給嬰幼兒滴鼻藥的方法是讓嬰幼兒仰臥，肩下墊個(gè)枕頭，頭盡量后仰，使鼻孔朝上，點(diǎn)1～2滴藥液，輕揉鼻翼使藥分布均勻，過一會(huì)兒再起來。√ 第66題: 嬰幼兒的便盆應(yīng)清潔不冰涼?！?/p>

第67題: 無論嬰幼兒排便是否成功，保育員都應(yīng)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)?！?第68題: 嬰幼兒盥洗的毛巾數(shù)量應(yīng)為一個(gè)小組一條?！?第69題: 嬰幼兒洗手應(yīng)使用流動(dòng)水?！?/p>

第70題: 保育員應(yīng)該根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，定時(shí)喚醒他們排尿√ 第71題: 廁所應(yīng)該無尿堿、無異味。√ 第72題: 嬰幼兒如廁后應(yīng)及時(shí)穿上褲子√

第73題: 值日生使用的擦拭液應(yīng)該不刺激幼兒的皮膚。√ 第74題: 第二名值日生使用的抹布在擦拭中應(yīng)清洗兩次?！?第75題: 保育員應(yīng)該提醒嬰幼兒外出歸來洗手√

第76題: 觀察和記錄嬰幼兒尿床的情況應(yīng)包括嬰幼兒當(dāng)天的飲水量和飲食量?！?第77題: 值日生使用的擦拭液應(yīng)該不刺激幼兒的皮膚?！?/p>

第78題: 在嬰幼兒戶外活動(dòng)前，保育員要結(jié)合嬰幼兒活動(dòng)的內(nèi)容為嬰幼兒準(zhǔn)備戶外活動(dòng)的服裝×

第79題: 系扣子應(yīng)自上而下進(jìn)行?！?第80題: 幼兒學(xué)習(xí)系鞋帶的年齡為2～3歲× 第81題: 保育員應(yīng)該幫助所有孩子穿衣服。×

第82題: 寢室內(nèi)應(yīng)保持整潔、安靜，經(jīng)常開窗通風(fēng)。在嬰幼兒進(jìn)入寢室午睡前，開窗換氣10分鐘左右。嬰幼兒起床后，應(yīng)將自己的被子掀開，把貼身的部分暴露在外，然后離開寢室，保育員應(yīng)開窗，通風(fēng)換氣10分鐘以后再將被子疊起?！?第83題: 記錄與實(shí)物的核對(duì)是保管物品不可缺少的?！?/p>

第84題: 學(xué)前兒童的游戲離不開玩具，年齡越小，這種特點(diǎn)就越明顯。√ 第85題: 活動(dòng)量也稱運(yùn)動(dòng)量，是指嬰幼兒在活動(dòng)中肌肉所承受的生理負(fù)擔(dān)量?！?第86題: 一般情況下，嬰幼兒的平均心率在100～110次／min時(shí)，表明其活動(dòng)量比較合適。×

第87題: 在參加?jì)胗變壕唧w的教學(xué)過程中，保育員的主要職責(zé)是做好活動(dòng)的物質(zhì)保障工作?！?/p>

第88題: 保育員應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件(時(shí)間、空間、材料)√ 第89題: 學(xué)前兒童的游戲離不開玩具，年齡越小，這種特點(diǎn)就越明顯?！?/p>

第90題: 要有組織地經(jīng)常開展適合嬰幼兒特點(diǎn)的游戲及體育活動(dòng)，尤其要重視一歲半以下嬰幼兒的體格鍛煉，給嬰兒每天做一至二次被動(dòng)操和主被動(dòng)操，幼兒做一至二次體操或活動(dòng)性游戲。√

第91題: 活動(dòng)量也稱運(yùn)動(dòng)量，是指嬰幼兒在活動(dòng)中肌肉所承受的生理負(fù)擔(dān)量。× 第92題: 一般情況下，嬰幼兒的平均心率在100～110次／min時(shí)，表明其活動(dòng)量比較合適。×

第93題: 在參加?jì)胗變壕唧w的教學(xué)過程中，保育員的主要職責(zé)是做好活動(dòng)的物質(zhì)保障工作?！?/p>

第94題: 保育員應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件(時(shí)間、空間、材料)?！?第95題: 學(xué)前兒童的游戲離不開玩具，年齡越小，這種特點(diǎn)就越明顯?！?/p>

第96題: 要有組織地經(jīng)常開展適合嬰幼兒特點(diǎn)的游戲及體育活動(dòng)，尤其要重視一歲半以下嬰幼兒的體格鍛煉，給嬰兒每天做一至二次被動(dòng)操和主被動(dòng)操，幼兒做一至二次體操或活動(dòng)性游戲。√

第97題: 保育員在與嬰幼兒交往的過程中，應(yīng)采取嬰幼兒能夠接受的方式與之交往，不應(yīng)用同一種方式對(duì)待不同的嬰幼兒?！?/p>

第98題: 在嬰幼兒戶外活動(dòng)前，保育員要結(jié)合嬰幼兒活動(dòng)的內(nèi)容為嬰幼兒準(zhǔn)備戶外活動(dòng)的服裝。×

第99題: 做好新生入園的重點(diǎn)是盡快幫助孩子對(duì)新環(huán)境建立起安全感?！? 第100題: 對(duì)幼兒帶來的一切物品都應(yīng)做認(rèn)真的記錄。×

第101題: 做好新生入園的重點(diǎn)是盡快幫助孩子對(duì)新環(huán)境建立起安全感?！?/p>

第102題: 做好幼小銜接工作的關(guān)鍵是幼兒園要主動(dòng)了解小學(xué)教育的要求與內(nèi)容，在日常的教育中自覺做好配合工作。×

第二篇：職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)(一)：學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題及答案

職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)

（一）：

《學(xué)期兒童發(fā)展心理學(xué)》試題及答案

第1題 下列屬于幼兒心理發(fā)展一般特點(diǎn)的是(心理活動(dòng)及行為的無意性)。第2題: 保育員道德品行素質(zhì)首先表現(xiàn)為完善健全的(人格)第3題: 嬰幼兒(3——4歲)時(shí)說謊為正常現(xiàn)象。

第4題: 孩子在初入園時(shí)所表現(xiàn)出的不適應(yīng)行為主要是由于(分離焦慮)造成的。

第5題: 幼兒的需要主要有生理的需要、活動(dòng)的需要、認(rèn)識(shí)的需要、愛的需要、(受人尊重的需要)等。

第6題: 幼兒情緒的一般特點(diǎn)是易沖動(dòng)、(易變化)、易受感染和易外露。第7題: 高級(jí)情感主要是指(理智感)、道德感和美感。

第8題: 嬰兒生理性流涎發(fā)生的原因是(唾液腺發(fā)育完善，唾液分泌旺盛)。第9題: 嬰兒(動(dòng)作)的發(fā)展是指大肌肉和小肌肉動(dòng)作的發(fā)展。

第10題: 幼兒情緒的一般特點(diǎn)是易沖動(dòng)、(易變化)、易受感染和易外露。

第11題: 高級(jí)情感主要是指理智感、道德感和(情緒)。

第12題: 幼兒的(社會(huì)關(guān)系)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，與同齡伙伴的關(guān)系和與成人的關(guān)系。第13題: 幼兒常見的社會(huì)行為主要有(反抗，競(jìng)爭(zhēng)，模仿，學(xué)習(xí))等。

第14題: 影響幼兒能力發(fā)展的因素主要有先天和后天的影響、(知識(shí)和技能的影響)和性格的影響。

第15題: 記錄(個(gè)別兒童的情況)的主要內(nèi)容是記錄體弱兒童的身體和活動(dòng)情況以及個(gè)別需要幫助的兒童的情況。

第16題: 深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程是(積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新)的基本要求。

第17題: 造成幼兒(吃)的原因除了生理缺陷外，還常常是由于心理原因和幼兒模仿等引起的。

第18題:(同伴交往)在幼兒發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在()?(1)可以滿足幼兒的心理需要，(2)有助于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展；(3)有助于發(fā)展幼兒的自我意識(shí)。

第19題: 兒童入學(xué)的學(xué)習(xí)適應(yīng)困難主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度等(非智力因素)上。

第20題: 幼兒銜接工作主要是培養(yǎng)(入學(xué)的適應(yīng)性)而非小學(xué)化。第21題: 高級(jí)情感主要是指理智感、(道德感)和美感。第22題: 下列屬于幼兒基本情緒的是(快樂)。

第23題: 深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程是(積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新)的基本要求。

第24題: 造成幼兒(吃)的原因除了生理缺陷外，還常常是由于心理原因和幼兒模仿等引起的。

第25題: 下列屬于幼兒基本情緒的是(快樂)。

第26題:(同伴交往)在幼兒發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在(1)可以滿足幼兒的心理需要，(2)有助于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展；(3)有助于發(fā)展幼兒的自我意識(shí)。

第27題: 兒童入學(xué)的學(xué)習(xí)適應(yīng)困難主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度等(非智力因素)上。

第28題: 對(duì)有規(guī)則游戲的指導(dǎo)要求保育員做到精心設(shè)計(jì)和選擇游戲；(激發(fā)游戲的情緒)。第29題: 學(xué)習(xí)是指由于經(jīng)驗(yàn)的積累而發(fā)生的一種行為上的變化，表現(xiàn)為在知識(shí)上的豐富，能力上的增長(zhǎng)，技能上的嫻熟和(適應(yīng)環(huán)境)等方面的進(jìn)步。

第30題: 對(duì)有規(guī)則游戲的指導(dǎo)要求保育員做到精心設(shè)計(jì)和選擇游戲；(激發(fā)游戲的情緒)。第31題: 幼兒情緒的一般特點(diǎn)是(易沖動(dòng))、易變化、易受感染和易外露。

第32題: 學(xué)習(xí)是指由于經(jīng)驗(yàn)的積累而發(fā)生的一種行為上的變化，表現(xiàn)為在知識(shí)上的豐富，能力上的增長(zhǎng)，技能上的嫻熟和(適應(yīng)環(huán)境)等方面的進(jìn)步。

第33題: 幼兒情緒的一般特點(diǎn)是(易沖動(dòng))、易變化、易受感染和易外露。第34題: 下列屬于心理發(fā)展的特點(diǎn)的是：（社會(huì)性）第35題: 認(rèn)母的關(guān)鍵期是;(5——6個(gè)月)

第36題: 兒童基本具備想象的基礎(chǔ)是在（1.5——2歲）

第37題: 不屬于兒童口吃的原因的是（暗示）第38題: “三座山試驗(yàn)”的設(shè)計(jì)者是（皮亞杰）第39題: 1歲半的兒童只能集中注意：（5——8分鐘）第40題: 頂葉屬于：（體覺中樞）

第41題: 使用排除法時(shí)，小班的圖片為（4張）

第42題: 兒童大腦中接受，加工和保持信息的結(jié)構(gòu)是（后腦）

第43題: 認(rèn)為兒童的思維不是單純地來自客體，也不是單純地來自主體，而是來自主體對(duì)客體的動(dòng)作，是主體與客體相互作用的結(jié)果。這是（皮亞杰）的觀點(diǎn)。

第44題: 兒童從很早開始就因?yàn)椴煌男袨槎艿姜?jiǎng)勵(lì)與懲罰。他們通過對(duì)別人的觀察學(xué)會(huì)期待與性別角色相符的行為。這是（社會(huì)學(xué)習(xí)理論）的觀點(diǎn).第45題: 由于照顧者總是與滿足嬰兒的食物需要相聯(lián)結(jié)，減少了餓這個(gè)基本的內(nèi)驅(qū)力，從而使照顧者獲得了二級(jí)強(qiáng)化，成了滿足嬰兒需要的客體。這是（社會(huì)學(xué)習(xí)理論）關(guān)于依戀的看法。

第46題: 影響心理發(fā)展的因素問題上,(斯騰)是二因素論者.第47題:(吉布森)發(fā)明了一種稱為“視崖”的裝置來研究嬰兒的深度知覺.第48題: 德國理學(xué)家(斯騰)最早提出了智商的概念.第49題: 具體運(yùn)算階段的兒童指(6——7到11——12歲)兒童.第50題:(斯金納)認(rèn)為強(qiáng)化是兒童獲得語言的主要機(jī)制.第51題:(勒納伯格)認(rèn)為語言發(fā)展存在關(guān)鍵期.2 第52題:(4歲)兒童已經(jīng)能夠調(diào)整自己的言語以適應(yīng)不同的聽者.第53題: 在(7——9月)期間,嬰兒對(duì)陌生人的出現(xiàn)表露出不安——怯生.第54題:(本我)是人格中最原始、最難接近的最基本的成分.第55題:(信息加工理論)非常注重對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行分析,通過檢查兒童的非正確答案以證實(shí)他們?cè)诮鉀Q問題時(shí)可能使用了不成熟水平策略.第56題:(2歲)時(shí)嬰兒已經(jīng)具有穩(wěn)定的延遲模仿能力,這使觀察學(xué)習(xí)在兒童發(fā)展過程中成為日趨有效的學(xué)習(xí)途徑.第57題: 兒童溝通技能的發(fā)展非常迅速,到(2歲末),已達(dá)到驚人的成熟水平.第58題: 感覺運(yùn)動(dòng)階段的兒童年齡為(0到2歲).第59題: 皮亞杰使用的獨(dú)特的研究方法稱為(臨床法).第60題:(皮亞杰)是典型的階段論者.多選題

第61題: 健康人格的基本特征有（1.有良好的情緒狀態(tài)；2.有良好的社會(huì)適應(yīng)能力；3.有良好的自我意識(shí)）

第62題: 吉爾福德的智力結(jié)構(gòu)模式中智力活動(dòng)的三個(gè)維度是（1.過程；2.內(nèi)容；3.結(jié)果）。

第63題: 關(guān)于效度的定義，正確的是（1.效度是指測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕?zhǔn)確測(cè)量其所要測(cè)量的東西的程度；2.效度是反映測(cè)驗(yàn)的有效的指標(biāo)）。

第64題: 下面關(guān)于男女性別差異的表述正確的是（1.女孩獲得語言比男孩早，在語言流暢性方面以及在讀，寫和拼寫方面均占優(yōu)勢(shì)；2.男孩在言語理解，言語推理方面比女孩好；3.男性的理解記憶和抽象記憶較強(qiáng)，而女性的機(jī)械記憶和形象記憶較強(qiáng)，女性在所有年齡階段上機(jī)械記憶和形象記憶都優(yōu)于男性；4.男性偏于邏輯思維，女性偏于形象思維）。判斷題

第65題: 心理活動(dòng)及行為的無意性是幼兒心理發(fā)展的一般特點(diǎn)之一。對(duì)

第66題: 造成幼兒口吃的原因除了生理缺陷外，還常常是由于心理原因和幼兒模仿等引起的。對(duì)

第67題: 快樂、興趣、憤怒、知覺等屬于幼兒的主要情緒。不對(duì)

第68題: 性格在幼兒發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在：(1)可以滿足幼兒的心理需要；(2)有助于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展；(3)有助于發(fā)展幼兒的自我意識(shí)。不對(duì)

第69題: 認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象性為主要特點(diǎn)是幼兒心理發(fā)展的一般特點(diǎn)之一。對(duì) 第70題: 嬰兒心理的發(fā)展是指大肌肉和雙手動(dòng)作的發(fā)展。不對(duì)

第71題: 認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象性為主要特點(diǎn)是幼兒心理發(fā)展的一般特點(diǎn)之一。對(duì) 第72題: 嬰兒心理的發(fā)展是指大肌肉和雙手動(dòng)作的發(fā)展。不對(duì)

第73題: 在人的整個(gè)發(fā)展過程中，遺傳素質(zhì)對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響是穩(wěn)定不變的。

不對(duì)

第74題: 幫助孩子學(xué)會(huì)正確地表達(dá)和控制自己的情感，掌握一些常用的宣泄不良情緒的方式與方法是發(fā)展兒童人際交往能力的策略之一。對(duì)

第75題: 快樂、興趣、憤怒、恐懼等屬于幼兒基本情緒。對(duì)

第76題: 幼兒情緒的一般特點(diǎn)是易沖動(dòng)、易變化、易受感染和易外露。對(duì) 第77題: 幼兒與成人的關(guān)系主要表現(xiàn)在親子關(guān)系和師生關(guān)系。對(duì) 第78題: 所有的心理變化都稱為發(fā)展.不對(duì)

第79題: 精神分析理論強(qiáng)調(diào)喂食情境是社會(huì)性依戀發(fā)展的關(guān)鍵.對(duì) 第80題: 替代強(qiáng)化作為一種認(rèn)知過程,實(shí)際上就是觀察學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)過程.對(duì) 第81題: 馬斯洛認(rèn)為,社會(huì)和教育的實(shí)踐不應(yīng)該用來控制兒童或使兒童適應(yīng).對(duì) 第82題: 同一性的形成與青少年期關(guān)系最為密切,是青少年的一大特點(diǎn).對(duì) 第83題: 5－7 歲兒童首先對(duì)自己的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了性別恒常性.對(duì) 第84題: 攻擊性行為沒有性別差異.不對(duì)

第85題: 兒童發(fā)展實(shí)際上是家庭成員之間相互作用的一種復(fù)雜過程.對(duì) 第86題: 6 歲兒童已全部掌握表示時(shí)間階段的詞.對(duì)

第87題: 對(duì)環(huán)境可控制的程度影響嬰兒對(duì)陌生人的反應(yīng)方式.對(duì) 第88題: 在6 歲以前,兒童的自我意識(shí)處于發(fā)展的高級(jí)階段 不對(duì)

第89題: 智力測(cè)驗(yàn)中,在建立兒童常模組的過程中,年齡往往是最關(guān)鍵的因素.對(duì) 第90題: 研究發(fā)現(xiàn),早期依戀對(duì)兒童的成長(zhǎng)具有長(zhǎng)期影響.對(duì)

第91題: 格賽爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)有力地說明了生理成熟對(duì)學(xué)習(xí)技能的作用.對(duì) 第92題: 好奇心強(qiáng)、好問問題也是兒童理智感的特殊表現(xiàn).對(duì) 第93題: 無意想象為主，有意想象開始發(fā)展是幼兒想象的特點(diǎn)之一。

對(duì) 第94題: 思維的兩個(gè)突出特點(diǎn)是直接性和概括性。不對(duì) 第95題: 具體形象思維是3歲前幼兒思維的主要形式。不對(duì)

第96題: 幼兒常見的社會(huì)行為主要有反抗、競(jìng)爭(zhēng)、模仿、學(xué)習(xí)知識(shí)等。不對(duì) 第97題: 影響幼兒氣質(zhì)發(fā)展的因素主要有先天和后天的影響、知識(shí)和技能的影響和性格的影響。不對(duì)

第98題: 視力就是人們通常所說的視敏度，是指幼兒分辨細(xì)小物體或遠(yuǎn)距離物體細(xì)微部分的能力。

對(duì)

第99題: 見察的目的性較強(qiáng)，不容易受外界新異刺激的干擾并能持久。

不對(duì) 第100題: 直覺行動(dòng)思維又叫作手和眼的思維。對(duì)

第101題: 幼兒常見的社會(huì)行為主要有反抗、競(jìng)爭(zhēng)、模仿、攻擊等。

對(duì)

第三篇：＜學(xué)前兒童語言教育＞實(shí)訓(xùn)答案

《學(xué)前兒童語言教育》實(shí)訓(xùn)答案

一、單選題

第1題:10～18個(gè)月兒童的發(fā)音在經(jīng)過音節(jié)發(fā)聲階段后，一般進(jìn)入（前詞語發(fā)聲階段）第2題:兒童對(duì)于詞、句子和語段三個(gè)語言結(jié)構(gòu)層次在理解上的發(fā)展和獲得是指（語言內(nèi)容的發(fā)展）第3題:兒童撫養(yǎng)者為兒童提供的、經(jīng)過簡(jiǎn)化的語言形式被稱為（兒童指向語言）

第4題:關(guān)于計(jì)算機(jī)輔助幼兒園語言教育活動(dòng)的特點(diǎn)，表述不正確的是（計(jì)算機(jī)媒體可以代其他教學(xué)媒體第5題:整合教育觀的基本內(nèi)涵包括語言教育目標(biāo)的整合、語言教育內(nèi)容的整合和（語言教育觀點(diǎn)的整合 第6題:某一具體的語言教育活動(dòng)所要達(dá)到的目的是指學(xué)前兒童語言教育的（活動(dòng)目標(biāo)）第7題:學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)本身就是通過規(guī)范去學(xué)習(xí)（規(guī)范語言）

第8題:文學(xué)作品本身意味著不同層次的學(xué)習(xí)，第一層次的學(xué)習(xí)是（理解語言符號(hào)）

第9題:在聽說游戲的幼兒自主游戲階段，教師處于（旁觀者地位）

第10題:言語流暢度的三要素包括流暢性、言語速度和（言語節(jié)奏）

第11題:基本語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的第三步驟是（活動(dòng)結(jié)構(gòu)的研究）

第12題:3歲左右的兒童有自說自話的現(xiàn)象，這說明他們語言能力的局限性主要表現(xiàn)在（傾聽）第13題:講述活動(dòng)為幼兒所提供的語境是（相對(duì)正式的）

第14題:理解圖書畫面、文字與口語有對(duì)應(yīng)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，屬于（前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)）

第15題:學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)包括傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品和（早期閱讀）第16題:語言教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇原則不包括（根據(jù)活動(dòng)結(jié)構(gòu)選擇活動(dòng)內(nèi)容）

第17題:關(guān)于談話活動(dòng)的作用，說法不正確的是（它鍛煉幼兒的獨(dú)白語言）

第18題:談話活動(dòng)與日常談話最根本的區(qū)別在于是否具有（目的性）

第19題:關(guān)于講述活動(dòng)如何提高兒童語言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能，表述不正確的是

（講述活動(dòng)可增強(qiáng)兒童對(duì)講述內(nèi)容的敏感性）

第20題:講述“我喜歡夏天（冬天），”要說出喜歡什么季節(jié)及其原因，這一講述類型屬于（議論性講述 第21題:對(duì)學(xué)前兒童的語言運(yùn)用技能考察，不包括（情感控制能力）

1）.）

第22題:聽說游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的第一步驟是（設(shè)置游戲情境）

第23題:在計(jì)算機(jī)輔助語言教育活動(dòng)中，多媒體情境教學(xué)法發(fā)揮了計(jì)算機(jī)的（集成功能）

第24題:在幼兒園文學(xué)活動(dòng)中，向兒童展示成熟語言的意義不包括（創(chuàng)造性地運(yùn)用語言）

第25題:早期閱讀活動(dòng)能夠讓幼兒有機(jī)會(huì)接觸（書面語言）

第26題:活動(dòng)教育觀的主要理論依據(jù)是（皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論）

第27題:學(xué)前兒童先學(xué)會(huì)一種語言，然后再開始學(xué)習(xí)第二語言，這種現(xiàn)象屬于（雙語延時(shí)學(xué)習(xí)）

第28題:與自閉癥情感交往障礙兒童相比，一般性情感交往障礙兒童在語言表達(dá)上不會(huì)出現(xiàn)（回聲式語言）第29題:在讀完一則故事后，教師問幼兒：“你認(rèn)為他做得對(duì)不對(duì)？”這種教育行為是為了培養(yǎng)（評(píng)析性傾聽能力）第30題: 2歲的孩子和5歲的孩子對(duì)于玩球話題的談話有不同的內(nèi)容，這說明語言話題會(huì)受到（兒童發(fā)展霍華德的制約）

第31題:科學(xué)技術(shù)的功能包括（認(rèn)識(shí)功能、生產(chǎn)力功能）。

第32題:要求學(xué)前兒童按事物的外形特征或量的差異來進(jìn)行分類發(fā)生在（3-4歲）。

第33題:滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)包括

（日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育）。

第34題:從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來，這種分類是（挑選分類）。

第35題:學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有（啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性）。

第36題:世界上首創(chuàng)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是（墨子）。

第37題:事先創(chuàng)設(shè)一種情景，以此引發(fā)調(diào)查者想要觀察到的幼兒的行為，從而來測(cè)試幼兒發(fā)展水平的一種方式是

（情景觀察）。

第38題:家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(diǎn)（個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性）。

第39題:幼兒園科學(xué)教育評(píng)價(jià)是一種什么樣的系統(tǒng)，可以用來判斷科學(xué)教育過程中的每一個(gè)步驟是否有效，并采取相應(yīng)的措施，以確?？茖W(xué)教育的質(zhì)量（反饋—校正系統(tǒng)）。

第40題:我國的兒童科學(xué)教育通過專門設(shè)置的自然課程進(jìn)行，是在清代（同治）年間。

二、判斷題：

第41題:語言能力指的是個(gè)人使用語言的能力，具體表現(xiàn)為聽說讀寫四項(xiàng)。不對(duì)

第42題:軼事記錄法和實(shí)況詳錄法對(duì)學(xué)前兒童語言教育而言是比較適宜的研究方法。不對(duì)

第43題:語言是一種自然現(xiàn)象，是人生來就有的自然屬性。不對(duì)

第44題:獨(dú)詞句體現(xiàn)了詞和事物的聯(lián)系，特別是詞指稱整類事物的概括性。對(duì)

第45題:語言發(fā)展最重要的生理基礎(chǔ)是人類的神經(jīng)系統(tǒng)特別是大腦的發(fā)展。對(duì)

第46題:0—3歲是兒童語言真正形成時(shí)期，也是兒童語言發(fā)展最迅速階段。對(duì)

第47題:重疊音出現(xiàn)是兒童早期語言發(fā)展的重要現(xiàn)象，是嬰兒說話所呈現(xiàn)特殊的“小兒語”式發(fā)音。對(duì)

第48題:兒童一般在3歲以后詞匯量大大增加，出現(xiàn)“詞語爆炸現(xiàn)象”，這是兒童語言發(fā)展最迅速的時(shí)期。不對(duì) 第49題:培養(yǎng)嬰兒良好的傾聽習(xí)慣，是發(fā)展口語的先決條件。對(duì)

第50題:詞匯教育的首要任務(wù)是豐富詞匯，要不斷為幼兒提供大量新詞，讓他們?nèi)ダ斫夂陀洃洝?duì)

第51題:幼兒園的談話活動(dòng)旨在良好的語言環(huán)境中，幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽，習(xí)得與別人交流的方式。一般沒有明確的目的和計(jì)劃。不對(duì)

第52題:識(shí)字也是幼兒的學(xué)習(xí)任務(wù)，幼兒園組織開展的早期閱讀活動(dòng)就是幫助幼兒獲得識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒對(duì)文字的敏感程度。不對(duì)

第53題:為了讓幼兒更好容易理解語言，與幼兒交流時(shí)教師要模仿幼兒常用的詞語，如把“小狗”說成“小狗狗”、把“一根

線”說成“線線”等不對(duì)

第54題:文學(xué)作品作為藝術(shù)品，首要的是審美價(jià)值，其次才是其他的認(rèn)識(shí)價(jià)值、娛樂價(jià)值等。對(duì)

第55題:在談話活動(dòng)中，教師要做示范，給幼兒一些提示，及時(shí)糾正幼兒說話時(shí)用詞造句的錯(cuò)誤。不 對(duì)

第56題:講述的語言要求比談話的語言要求高，并且建立在一般交談的語言基礎(chǔ)之上。對(duì)

第57題:聽說游戲主要為了吸引幼兒愉快地參與活動(dòng)，一般沒有明確的語言教育目標(biāo)。不對(duì)

第58題:早期閱讀活動(dòng)主要是為學(xué)前兒童提供閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn)，包括早期識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和早期書寫經(jīng)驗(yàn)。對(duì)

第59題:學(xué)前兒童語言教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括兩方面：對(duì)學(xué)前兒童語言發(fā)展的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)。

對(duì)

第60題:學(xué)前全語言教育是指通過加強(qiáng)字、詞、句的傳授，全面發(fā)展學(xué)前兒童聽、說、讀、前書寫

以及外語等的語言能力。不對(duì)

第61題:發(fā)育性口吃就是口吃。不對(duì)

第62題:教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注幼兒的口吃，及時(shí)糾正。不對(duì)

第63題:正確站立姿勢(shì)是身子正，腿不彎，抬頭挺胸。對(duì)

第64題:物理降溫時(shí)體溫降至不對(duì)

第65題:心理活動(dòng)及行為的無意性是幼兒心理發(fā)展的一般特點(diǎn)之一。對(duì)

第66題:

第67題:

第68題:

第69題:

第70題:

第71題:

第72題:

第73題:

第74題:

第75題:

第76題:

第77題:

第78題:

第79題:

第80題:

第81題:

造成幼兒口吃的原因除了生理缺陷外，還常常是由于心理原因和幼兒模仿等引起的。對(duì) 快樂、興趣、憤怒、知覺等屬于幼兒的主要情緒。不對(duì) 性格在幼兒發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在：(1)可以滿足幼兒的心理需要；(2)有助于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展；(3)有助于發(fā)展幼兒的自我意識(shí)。不對(duì) 影響幼兒能力發(fā)展的因素主要有先天和后天的影響、知識(shí)和技能的影響和性格的影響。對(duì) 在人的整個(gè)發(fā)展過程中，遺傳素質(zhì)對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響是穩(wěn)定不變的。不對(duì) 幫助孩子學(xué)會(huì)正確地表達(dá)和控制自己的情感，掌握一些常用的宣泄不良情緒的方式與方法是發(fā)展兒童人際交往能力的策略之一對(duì) 按游戲中創(chuàng)造性的程度分可以把游戲分為創(chuàng)造性游戲和自由游戲兩種。不對(duì) 智力游戲是學(xué)前兒童最喜歡的創(chuàng)造性游戲。不對(duì) 職業(yè)是人們?cè)谏鐣?huì)中所從事的，并以此為生的具有特定職責(zé)的專門性活動(dòng)。對(duì) 職業(yè)道德是指人們?cè)诼男新殬I(yè)職責(zé)的過程中，在思想和行為上所必須遵循的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和。不對(duì) 保育員的品德在很大程度上對(duì)學(xué)前兒童品德的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。對(duì) 保育員要教育孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的利益，學(xué)會(huì)與別人一起游戲。不對(duì) 快樂、興趣、憤怒、恐懼等屬于幼兒基本情緒。對(duì) 幼兒與成人的關(guān)系主要表現(xiàn)在親子關(guān)系和師生關(guān)系。對(duì) “他非常討厭小浩，不愿意與他玩兒?！边@條記錄是做了客觀描述的記錄。不對(duì) 嬰幼兒階段，是骨骼、肌肉及身體各器官和系統(tǒng)生長(zhǎng)、發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)

第82題:認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象性為主要特點(diǎn)是幼兒心理發(fā)展的一般特點(diǎn)之一。對(duì)

第83題:無意想象為主，有意想象開始發(fā)展是幼兒想象的特點(diǎn)之一。對(duì)

第84題:思維的兩個(gè)突出特點(diǎn)是直接性和概括性。不對(duì)

第85題:具體形象思維是3歲前幼兒思維的主要形式。不對(duì)

第86題:幼兒情緒的一般特點(diǎn)是易沖動(dòng)、易變化、易受感染和易外露。對(duì)

第87題:幼兒的社會(huì)關(guān)系主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，與老師的關(guān)系和與父母的關(guān)系。不對(duì)

第88題:幼兒與成人的關(guān)系主要表現(xiàn)在親子關(guān)系和師生關(guān)系。對(duì)

第89題:幼兒常見的社會(huì)行為主要有反抗、競(jìng)爭(zhēng)、模仿、學(xué)習(xí)知識(shí)等。不對(duì)

第90題:影響幼兒氣質(zhì)發(fā)展的因素主要有先天和后天的影響、知識(shí)和技能的影響和性格的影響。不對(duì)

第91題:在人的整個(gè)發(fā)展過程中，遺傳素質(zhì)對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響是穩(wěn)定不變的。不對(duì)

第92題:嬰兒心理的發(fā)展是指大肌肉和雙手動(dòng)作的發(fā)展。不對(duì)

第93題:視力就是人們通常所說的視敏度，是指幼兒分辨細(xì)小物體或遠(yuǎn)距離物體細(xì)微部分的能力。對(duì)

第94題:見察的目的性較強(qiáng)，不容易受外界新異刺激的干擾并能持久。不對(duì)

第95題:直覺行動(dòng)思維又叫作手和眼的思維。對(duì)

第96題:幼兒常見的社會(huì)行為主要有反抗、競(jìng)爭(zhēng)、模仿、攻擊等。對(duì)

第97題:未成年人是指未滿16周歲的公民。對(duì)

第98題:幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。對(duì)

第99題:認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象性為主要特點(diǎn)是幼兒心理發(fā)展的一般特點(diǎn)之一。對(duì)

第100題:無意想象為主，有意想象開始發(fā)展是幼兒想象的特點(diǎn)之一。對(duì)

第101題:思維的兩個(gè)突出特點(diǎn)是直接性和概括性。不對(duì)

第102題:具體形象思維是3歲前幼兒思維的主要形式。不對(duì)

第103題:幼兒情緒的一般特點(diǎn)是易沖動(dòng)、易變化、易受感染和易外露。對(duì)

第四篇：學(xué)前兒童健康教育答案

1.為什么說學(xué)前兒童的生長(zhǎng)發(fā)育包括生理和心理兩個(gè)方面，請(qǐng)談?wù)勀鷮?duì)這一觀點(diǎn)的看法。

答：學(xué)前兒童的生理和心理的發(fā)展是統(tǒng)一的，二者聯(lián)系密切，互相影響，相輔相成。

(1)兒童的生理不適應(yīng)可影響心理，兒童的疲倦或饑餓是由于生理上不適應(yīng)而產(chǎn)生的，轉(zhuǎn)而可影響情緒。如果兒童不吃早餐到幼兒園，由于饑餓，精神不能集中，或易發(fā)脾氣。若教師上課采用多種方法，組織教學(xué)和活動(dòng)，可以使兒童情緒飽滿，精神愉快，從而減少疲倦感。

(2)兒童的情緒可以影響生理功能，如兒童進(jìn)餐時(shí)精神不愉快，或受到斥責(zé)，處罰，吃飯時(shí)哭泣等均可影響消化和吸收功能。

(3)兒童生理的缺陷可引起心理不正常，如斜視的兒童不及時(shí)糾正，又常受到同伴或他人的譏笑，就會(huì)引起兒童的自卑感；耳聾的孩子可以造成發(fā)育障礙或發(fā)音不正確；常受斥責(zé)的孩子，說話時(shí)猶豫不決，養(yǎng)成口吃的習(xí)慣。(4)精神影響身體的外形，情緒一貫正常的孩子，精神愉快，經(jīng)常是挺胸、抬頭，坐、立、行走的姿態(tài)正確，動(dòng)作敏捷。長(zhǎng)期情緒受壓抑的孩子精神不振，注意力不易集中，不愛活動(dòng)，以致外形出現(xiàn)病態(tài)，如站不直，彎腰，駝背，行動(dòng)遲緩。(5)精神食糧和物質(zhì)食糧同樣重要，生理方面食物不足或不平衡能影響兒童的身體發(fā)育，但是過量的飲食又會(huì)造成消化不良或肥胖癥。心理方面也是如此，從小得不到母愛的孩子，多半孤僻；父母和家人過分溺愛的孩子，一切隨心所欲，很容易養(yǎng)成唯我獨(dú)尊、唯我正確和無組織無紀(jì)律的習(xí)慣。學(xué)前教育工作者要十分注意兒童生長(zhǎng)發(fā)育中生理和心理兩方面的影響，要使二者統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.論述學(xué)前兒童健康教育的主要內(nèi)容。答：1．學(xué)前兒童日常生活行為教育

(1)生活衛(wèi)生習(xí)慣教育內(nèi)容：第一，生活自理能力。第二，有規(guī)律的生活習(xí)慣。第三，清潔衛(wèi)生習(xí)慣。第四，學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣。

(2)安全行為教育內(nèi)容：第一，知道玩電、玩火、玩水的危害性。第二，養(yǎng)成不隨便將東西放入口中的習(xí)慣。第三，不攜帶危險(xiǎn)物品如小刀、針等銳利的器具。第四，外出活動(dòng)時(shí)注意安全。第五，遵守運(yùn)動(dòng)和游戲規(guī)則。第六，防拐騙。第七，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)交通標(biāo)識(shí)，遵守交通規(guī)則。第八，學(xué)會(huì)打求救電話。2．學(xué)前兒童營養(yǎng)教育

(1)讓學(xué)前兒童學(xué)習(xí)淺顯的食品營養(yǎng)和衛(wèi)生知識(shí)。(2)讓學(xué)前兒童有自我控制飲食的意識(shí)及能力。(3)培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的飲食習(xí)慣。(4)培養(yǎng)學(xué)前兒童的獨(dú)立生活能力。(5)糾正營養(yǎng)不良。

3．學(xué)前兒童疾病防御教育

(1)懂得疾病防御的基本知識(shí)和技能。

(2)培養(yǎng)學(xué)前兒童關(guān)心自己或他人身體狀況的意識(shí)。(3)培養(yǎng)學(xué)前兒童預(yù)防疾病的衛(wèi)生習(xí)慣。4．學(xué)前兒童體育

(1)學(xué)習(xí)和掌握各類體育活動(dòng)基本鍛煉方法、規(guī)則和知識(shí)。(2)培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習(xí)慣。

(3)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)疾病的抵抗力和對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)力。(4)認(rèn)識(shí)自己身體的基本組成和功能，以及體育鍛煉對(duì)健康的作用。(5)學(xué)習(xí)在體育活動(dòng)中有關(guān)安全和自我保護(hù)的知識(shí)和技能。(6)培養(yǎng)良好的心理意志品質(zhì)、個(gè)性、智力，提高社會(huì)適應(yīng)能力和心理健康水平。5．學(xué)前兒童環(huán)境教育

(1)懂得環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)和技能。(2)培養(yǎng)學(xué)前兒童環(huán)境保護(hù)意識(shí)。(3)培養(yǎng)學(xué)前兒童保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。6．學(xué)前兒童心理健康教育

(1)學(xué)習(xí)表達(dá)和調(diào)節(jié)自己情緒的方法：第一，正確認(rèn)識(shí)、理解、評(píng)價(jià)觸發(fā)情緒反應(yīng)的情境，明確只有合理的需要和目的才能得以滿足或達(dá)成，而不合理的需求和目的必定受阻。第二，培養(yǎng)學(xué)前兒童控制、調(diào)節(jié)情緒的能力。學(xué)習(xí)用自我說服、訴說、注意轉(zhuǎn)移、忘卻、寬容等方法調(diào)節(jié)情緒；學(xué)習(xí)合理疏泄憤怒、畏懼、憂慮、委屈、厭惡等消極情緒；學(xué)習(xí)并表達(dá)成功后的愉快與欣喜的感受。

(2)培養(yǎng)社會(huì)交往能力：第一，學(xué)習(xí)感知和理解他人的情感。第二，學(xué)習(xí)輪流分享、合作互助的技能。第三，有初步的公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和行為。第四，正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)自我。第五，懂得基本的禮貌禮節(jié)。

(3)性教育：第一，性別認(rèn)同和性角色。第二，科學(xué)簡(jiǎn)潔的性知識(shí)。第三，正確處理學(xué)前兒童的性游戲。第四，糾正玩弄生殖器和大腿摩擦的不良習(xí)慣。(4)學(xué)前兒童心理障礙和行為異常的預(yù)防。

2．簡(jiǎn)述鐵缺乏對(duì)學(xué)前兒童的影響

答：學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育迅速，對(duì)鐵的需求量也比較大。我國兒童鐵缺乏高達(dá) 30%～40％。鐵營養(yǎng)狀態(tài)不良的兒童，精神發(fā)育和運(yùn)動(dòng)發(fā)育與正常兒童存在顯著差異，典型表現(xiàn)為易激動(dòng)或?qū)χ車挛锶狈εd趣。鐵缺乏影響機(jī)體免疫功能、造成反復(fù)感染。當(dāng)貧血兒童處于污染的環(huán)境中時(shí)，有毒重金屬(如鉛、鎘等)吸收增加，即使貧血被糾正，鐵缺乏性貧血對(duì)兒童腦的損傷也是不可逆轉(zhuǎn)的。重度貧血的兒童死亡率增加，年齡越小，死亡率越高，如果合并其他營養(yǎng)不良，死亡的危險(xiǎn)性更高。

3．什么叫“蛋白質(zhì)的互補(bǔ)”？它對(duì)合理調(diào)配膳食有什么意義？

答：幾種營養(yǎng)價(jià)值較低的蛋白質(zhì)，混合后營養(yǎng)價(jià)值提高，這種情況稱為不同蛋白質(zhì)的互補(bǔ)。例如，谷類食物中賴氨酸含量較少，蛋氫酸含量較多，而有些豆類食物中，賴氨酸含量較多，蛋氨酸含量較少，如果將這兩類食物混合食用，使兩種氨基酸含量互相補(bǔ)充，在比例上接近人體的需要，就提高了這兩類食物的營養(yǎng)價(jià)值。我國人民的膳食習(xí)慣是兼食粗糧與細(xì)稂、主食與副食、葷菜與素菜等。如果搭配合理，就可以發(fā)揮蛋白質(zhì)的互補(bǔ)作用，從而提高其生理價(jià)值。

1.學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)是同化作用明顯大于異化作用，因此睡眠對(duì)于兒童來說非常重要。請(qǐng)結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況討論如何做好睡眠前的各項(xiàng)準(zhǔn)備。答：幼兒園做好學(xué)前兒童睡眠前的各項(xiàng)準(zhǔn)備，可保證兒童及時(shí)入睡，并有益于良好睡眠習(xí)慣的培養(yǎng)。

(1)創(chuàng)設(shè)良好的睡眠環(huán)境。臥室要空氣流通，室溫宜人，安靜，無亮光刺眼。寒冷季節(jié)，在學(xué)前兒童睡眠前應(yīng)開窗通風(fēng)，至臨睡時(shí)關(guān)上，睡眠時(shí)可打開通風(fēng)小窗或氣窗通風(fēng)換氣，但要注意應(yīng)避免風(fēng)直接吹學(xué)前兒童的頭部或腳。(2)準(zhǔn)備舒適的睡眠用具。睡眠前應(yīng)認(rèn)真檢查學(xué)前兒童的床鋪（或墊)和被褥，床鋪不應(yīng)有雜物，特別是一些有可能傷害兒童的物品如別針、發(fā)夾等。被褥要厚薄適宜、干凈，枕頭不要過高。

(3)睡眠前飲食要適量。睡眠前不宜讓學(xué)前兒童吃得過多，以免妨礙橫膈肌的運(yùn)動(dòng)，加重心臟的負(fù)擔(dān)，也不要空腹睡眠。臨睡前不要讓兒童大量喝水，以免小便增多影響睡眠。

(4)睡眠前提醒兒童入廁小便。學(xué)前兒童會(huì)因貪玩而忘記在睡眠前入廁小便，應(yīng)經(jīng)常給予提醒，讓兒童養(yǎng)成入睡前小便的習(xí)慣。

(5)平定兒童的情緒。幼兒園在午餐后、午睡前可安排一段時(shí)間由教師帶預(yù)作一些較平靜的活動(dòng)，如很自由的散步、聽聽輕松的音樂、念念兒歌等。而不宜讓學(xué)前兒童做活動(dòng)量大的游戲，不看不聽會(huì)引起情緒波動(dòng)的影視和故事，不大聲唱歌和跳舞，不喝茶、咖啡等使大腦興奮的飲料，使兒童的情緒保持穩(wěn)定，以保證兒童安靜入睡。

(6)給予兒童準(zhǔn)備睡眠的信號(hào)。在睡眠前，幼兒園可以播放一段優(yōu)雅的催眠曲之類的音樂，或讓 兒童在自己的座位上靜坐片刻，給兒童一種睡眠的信號(hào)，日久可讓兒童形成條件反射，到時(shí)就會(huì)安靜自然地入睡。

2.三大產(chǎn)熱營養(yǎng)素指哪些？它們對(duì)生理功能有何影響？ 答：（1）蛋白質(zhì)的生理功能

第一，蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞組織的主要成分，約占體重的18％。人體細(xì)胞的不斷更新、舊組織的修補(bǔ)，都需要蛋白質(zhì)。蛋白質(zhì)分子中含有碳、氫、氧、氮四種元素，還可能含有硫和磷。由于碳水化合物和脂肪中只含碳、氫和氧，不含氮，所以，蛋白質(zhì)是人體唯一的氮的來源。

第二，蛋白質(zhì)能調(diào)節(jié)生理機(jī)能。人體中許多具有重要生理作用的物質(zhì)，如催化體內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的酶、調(diào)節(jié)體內(nèi)代謝過程的某些激素等，都是由蛋白質(zhì)構(gòu)成的。第三，蛋白質(zhì)可以使機(jī)體對(duì)外界某些有害因素保持高度的抵抗力。例如，機(jī)體中能抵抗或殺死引起流感、麻疹、傳染性肝炎病的病毒、細(xì)菌的抗體，就與丙種球蛋白有關(guān)。

第四，蛋白質(zhì)是供給人體熱能的營養(yǎng)素之一。每克蛋白質(zhì)在體內(nèi)氧化，放出熱能 16747焦耳。

（2）脂類的生理功能

第一，脂類是人體組織細(xì)胞的重要組成部分。如磷脂、糖脂、膽固醇是組成細(xì)胞膜的重要物質(zhì)，膽固醇又是組成激素的重要物質(zhì)。

第二，脂類能供給身體熱能。每克脂肪能產(chǎn)生37681焦耳的熱量，供大于求時(shí)可以貯存，是能量貯存庫。

第三，脂類可以促進(jìn)脂溶性維生素A，D，E，K的吸收。

第四，脂類有保護(hù)功能。脂肪大部分貯存于皮下、腸系膜、大網(wǎng)膜和腎臟周圍，能防止體內(nèi)熱量大量散發(fā)，能固定臟器位置，減少它們之間的摩擦，有保護(hù)內(nèi)臟的作用。

第五，脂肪能延緩胃的排空，增進(jìn)飽腹感，增加食物的色香味，促進(jìn)食欲。（3）碳水化合物的生理功能

第一，碳水化合物是人體熱能的主要來源，人體三分之二的熱能由糖供給。它能較快地放出熱能，是最經(jīng)濟(jì)的熱量來源。

第二，碳水化合物是構(gòu)成機(jī)體的一種重要物質(zhì)。如，黏蛋白是結(jié)締組織的重要成分，糖蛋白是細(xì)胞膜的成分之一，神經(jīng)組織中也含有糖脂，而碳水化合物是糖蛋白、黏蛋白和糖脂不可缺少的成分。第三，碳水化合物能維持心臟和神經(jīng)系統(tǒng)的正常功能。心臟的活動(dòng)主要靠磷酸葡萄糖和糖元供給熱能，神經(jīng)系統(tǒng)只能由葡萄糖供給熱能，血中葡萄糖是神經(jīng)系統(tǒng)熱能的唯一來源。血糖過低，人 即會(huì)昏迷、休克，甚至死亡。

2.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童體育游戲在不同年齡段的特點(diǎn)。答：學(xué)前兒童的體育游戲在不同年齡段中有很大的不同。小班體育游戲的特點(diǎn)一般是所有兒童做同一動(dòng)作，共同完成一個(gè)任務(wù)。在游戲中常常不分組，規(guī)則簡(jiǎn)單，不帶限制，易于操作和實(shí)施。主要角色應(yīng)由教師來承擔(dān)，不一定要求有一個(gè)明確的游戲結(jié)果。中班體育游戲開始在動(dòng)作上有所增加，游戲規(guī)則更加復(fù)雜，難度也增大并且有限制性。中班體育游戲開始有分組，并開始有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，但規(guī)則仍要教師進(jìn)行講解和示范。大班兒童的體育游戲開始分組，在難度、動(dòng)作的復(fù)雜性和要求上也開始提高，同時(shí)要求在規(guī)則的設(shè)定方面開始充分考慮兒童的主動(dòng)性和自主性，師幼可以通過商量確定和修改游戲規(guī)則，在游戲的過程中兒童開始能自覺遵守游戲規(guī)則，并對(duì)他人進(jìn)行監(jiān)督。同時(shí)由于大班兒童開始關(guān)注游戲比賽的結(jié)果，所以教師此時(shí)要特別注意比賽中輸了的孩子的情緒的撫慰。

3.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童體育對(duì)兒童走的基本要求。

答：學(xué)前兒童體育對(duì)兒童走的基本要求是：走時(shí)軀干要直，頭擺正，眼看前方，自然挺胸，不聳肩。兩臂前后自然而輕松地?cái)[動(dòng)，五指自然并攏，擺臂時(shí)肘部稍彎曲，前擺臂的高度不超過胸。兩腳依次進(jìn)行蹬地向前邁步，后腳跟先著地，然后迅速過渡到前腳掌。兩腳走時(shí)不擦地，落地要輕，步幅不大不小。集體走時(shí)不搶步，不落后，使自己走的速度、方向同集體協(xié)調(diào)一致，并能保持前后距離適度。1.我國兒童齲齒發(fā)病率呈逐年上升的趨勢(shì)，普及口腔衛(wèi)生知識(shí)乃當(dāng)務(wù)之急。請(qǐng)論述引發(fā)兒童齲齒的病因以及需要采取的預(yù)防措施。答：1．病因

目前認(rèn)為齲齒的發(fā)生與下列三個(gè)主要因素有關(guān)：

(1)口腔中細(xì)菌的破壞作用。變形鏈球菌和乳酸桿菌在口腔的殘留食物上繁殖產(chǎn)酸，使牙釉質(zhì)脫鈣，形成齲洞。

(2)牙面牙縫中的食物殘?jiān)和R睡前吃東西，或口含食物睡覺，滯留在牙面牙縫上的食物殘?jiān)绕涫翘枪?、糕點(diǎn)等甜食殘?jiān)?，是造成齲齒的重要因素之一。(3)牙齒結(jié)構(gòu)上的缺陷。

①牙釉質(zhì)發(fā)育不良。牙釉質(zhì)的發(fā)育與鈣、磷、氟等礦物質(zhì)及維生素D的供給量有關(guān)。氟是增進(jìn)抗齲能力的最主要的微量元素。氟在人體中主要儲(chǔ)存在骨骼和牙齒中，尤其在牙釉質(zhì)內(nèi)。牙釉質(zhì)內(nèi)含氟量達(dá)一定高度時(shí)，才具有較強(qiáng)的抗腐蝕能力，含氟低則容易受酸腐蝕。

②牙齒排列不齊。因牙齒排列不齊，不易刷凈，使食物殘?jiān)图?xì)菌存留，這也是造成齲齒的原因之一。2．預(yù)防

(1)注意口腔衛(wèi)生。應(yīng)從小培養(yǎng)兒童飯后漱口和睡前刷牙的習(xí)慣，以便及時(shí)清除口腔內(nèi)的食物殘?jiān)图?xì)菌。否則它們會(huì)在兒童睡眠時(shí)大量繁殖產(chǎn)酸，腐蝕牙齒。睡前刷牙后切不可再吃零食。

刷牙要用順著牙縫直刷的方法，以便徹底清除牙縫里的食物殘?jiān)?，不要橫著刷。要著重刷后面磨牙的咬合。選用兒童保健牙刷，牙刷頭小，刷毛較柔軟，只有兩排刷毛，便于直刷，同時(shí)又能將里外牙面都刷到。

(2)多曬太陽，注意營養(yǎng)。乳齒鈣化開始于胎兒第5個(gè)月，萌出后仍繼續(xù)鈣化。恒齒的鈣化開始于出生時(shí)。懷孕期間要注意鈣、磷的攝入量。要供給兒童合理的膳食，多曬太陽，以保證牙齒的正常鈣化，加強(qiáng)牙釉質(zhì)的抗酸能力。

(3)氟化防齲?？诜詠硭穷A(yù)防齲齒的一項(xiàng)有效、安全、經(jīng)濟(jì)的公共衛(wèi)生措施。

(4)定期口腔檢查，早期發(fā)現(xiàn)齲齒，早期治療。如齲洞尚未穿通牙髓，可補(bǔ)牙。若乳牙患了齲齒，未能及時(shí)修補(bǔ)，可使牙周組織發(fā)炎，以致影響恒牙的正常發(fā)育；若乳牙因患齲齒過早丟失，還可影響恒牙的正常排列，因此，乳牙患齲也應(yīng)早治。

2.學(xué)前兒童的早操往往是學(xué)前兒童在園一日生活的開始，對(duì)兒童身體健康和培養(yǎng)良好的習(xí)慣都有重要作用。請(qǐng)結(jié)合幼兒園活動(dòng)實(shí)際談?wù)勗绮倩顒?dòng)的設(shè)計(jì)過程。答：第一步：明確目的。在設(shè)計(jì)和選編學(xué)前兒童早操的時(shí)候，首先要明確選編和設(shè)計(jì)的目的是什么，是因?yàn)閮和嗔?，原來的早操?dòng)作不適合現(xiàn)在的年齡段，還是臨時(shí)為了某項(xiàng)活動(dòng)(如運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一兒童節(jié)等)而準(zhǔn)備，還是說要根據(jù)現(xiàn)有的條件對(duì)原來的早操重新進(jìn)行設(shè)計(jì)和改造。明確目的之后，教師可以向其他教師，或者是通過互聯(lián)網(wǎng)搜索相應(yīng)的資料，根據(jù)資料進(jìn)行創(chuàng)編和設(shè)計(jì)。同時(shí)在早操設(shè)計(jì)和選編之前要明確自己所面對(duì)的對(duì)象，根據(jù)教育對(duì)象的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)確定早操活動(dòng)的類型(是模仿操、器械操還是徒手操)，早操的結(jié)束(小班4節(jié)、中大班 8節(jié)左右)等。

第二步：設(shè)計(jì)單節(jié)動(dòng)作。在確定目的后，進(jìn)行單節(jié)動(dòng)作的創(chuàng)編和設(shè)計(jì)，首先確定單節(jié)中身體的姿勢(shì)，包括起始姿勢(shì)、動(dòng)作姿勢(shì)和結(jié)束姿勢(shì)(其中最重要的是動(dòng)作姿勢(shì))。動(dòng)作姿勢(shì)不宜過于復(fù)雜，要求自然而不突然。然后是根據(jù)姿勢(shì)安排動(dòng)作的方向，學(xué)前兒童早操的動(dòng)作方向一般都是對(duì)稱即左邊一右邊、前面一后面、上面一下面，接著確定動(dòng)作的速率和幅度。學(xué)前兒童體操的速率和幅度不宜過大，要求以不影響兒童的平衡為準(zhǔn)。在單個(gè)動(dòng)作編排好之后，就是對(duì)單節(jié)動(dòng)作進(jìn)行串接，一般要求起始階段是立正姿勢(shì)，結(jié)束時(shí)也是立正姿勢(shì)。要求整節(jié)動(dòng)作能鍛煉某項(xiàng)肌肉部位，動(dòng)作要求連貫、自然。

第三步：整套動(dòng)作的整合。在各單節(jié)動(dòng)作創(chuàng)編完之后，需根據(jù)早操設(shè)計(jì)的目的將單節(jié)動(dòng)作進(jìn)行整合。整合時(shí)首先要注意操節(jié)的順序，符合早操設(shè)計(jì)的基本原則。在整套早操動(dòng)作的編排上也要注意動(dòng)作的連貫性，注意整套動(dòng)作的自然和優(yōu)美。第四步：選配早操音樂。早操音樂一般可以分為多種，如果是少兒廣播體操，則主要是節(jié)奏性的音樂，一般有規(guī)定的節(jié)奏和卡帶，這種情況下音樂的選配一般是在早操選編之前確定。如果是器械操或藝術(shù)性的體操，則可以自由選取音樂，選材范圍很廣，既可以是少兒歌曲，也可以是當(dāng)前的一些流行歌曲，這種情況下可以事先選配音樂，也可以在動(dòng)作編排之后根據(jù)動(dòng)作來選配音樂。早操音樂的選配基本原則是節(jié)奏明了清晰，旋律動(dòng)聽易記，整體感覺活潑輕快。

第五步：修改和完善。在早操選編和設(shè)計(jì)初步完成的基礎(chǔ)上，教師要根據(jù)設(shè)計(jì)動(dòng)作自己先進(jìn)行一遍串接，看哪些動(dòng)作需要進(jìn)行改善，同時(shí)注意哪些動(dòng)作兒童可能會(huì)有困難，需要教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

同時(shí)還可以請(qǐng)幾個(gè)兒童跟著教師先練習(xí)一遍，從兒童身上看到整套動(dòng)作所存在的問題，兒童在做整套動(dòng)作的時(shí)候可能出現(xiàn)的困難，從而對(duì)整套動(dòng)作進(jìn)行進(jìn)一步的修改和完善。

1.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童環(huán)境教育的目標(biāo)。答：環(huán)境教育的目標(biāo)是讓學(xué)前兒童懂得環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)和技能，糾正不愛護(hù)公共衛(wèi)生和生態(tài)環(huán)境的態(tài)度和行為，培養(yǎng)熱愛大自然的情感，形成初步的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，防止環(huán)境污染對(duì)學(xué)前兒童的危害，保障學(xué)前兒童的身心健康。

3.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童性心理特點(diǎn)。

答：當(dāng)學(xué)前兒童開始意識(shí)到有男女性別的不同之后，可能會(huì)產(chǎn)生好奇心，很想看看異性的生殖器究竟是什么樣的。如果發(fā)現(xiàn)兒童有這種情況，不應(yīng)打罵，否則，女孩容易產(chǎn)生“性罪惡”觀念，成年后易出現(xiàn)性冷淡，男孩則可能產(chǎn)生逆反心理，成年后易出現(xiàn)“窺陰癖”。

當(dāng)男孩子發(fā)現(xiàn)自己有“小雞雞”而女孩沒有時(shí)，有些男孩會(huì)有意在成人面前“炫耀”，比如在老師、家長(zhǎng)面前把小便澆得高高的。老師如果發(fā)現(xiàn)兒童有這種行為也不要打罵，否則兒童的逆反心理潛抑下來，成年后易出現(xiàn)“露陰癖”。

學(xué)前兒童往往開始對(duì)自己的生殖器產(chǎn)生很大的興趣，并從玩弄生殖器中獲得快感，造成手淫習(xí)慣。如果老師發(fā)現(xiàn)兒童有這種不良習(xí)慣，既不要驚慌失措，也不要打罵指責(zé)，否則可能使兒童因心理受到打擊而產(chǎn)生“性罪惡”觀念，造成成年后的陽痿或性冷淡。

1.簡(jiǎn)述幼兒園防止污染的措施

答：1．建立環(huán)境衛(wèi)生制度

幼兒園應(yīng)建立清掃、粉刷園舍、噴灑藥物和消滅蚊蠅、老鼠、蟑螂、樹木病蟲害等制度，并建立崗位責(zé)任制。管好廁所、垃圾、污水，保證幼兒園建筑、設(shè)備、場(chǎng)地的清潔衛(wèi)生。禁止機(jī)動(dòng)車駛?cè)胗變簣@，以防噪聲的干擾及保障幼兒的安全。

2．搞好清潔衛(wèi)生

無論室內(nèi)、室外都應(yīng)搞好清潔衛(wèi)生，搞清潔時(shí)提倡濕式掃除，防止塵土飛揚(yáng)，預(yù)防傳染病，保障呼吸衛(wèi)生。3．培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣

從小就要讓幼兒樹立良好的公共衛(wèi)生意識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如不隨地吐痰，不亂倒垃圾，不亂扔果皮和紙屑，不在墻上亂涂亂畫，自覺維護(hù)公共衛(wèi)生，保持幼兒園的環(huán)境清潔等。4．綠化

因綠色植物具有凈化空氣、阻擋風(fēng)沙、調(diào)節(jié)微小氣候、減低噪音等作用。所以綠化是防止污染的一項(xiàng)有效措施。幼兒園要重視綠化工作，要盡一切可能使幼兒園的一切空地綠化。如在幼兒園靠近公路、鬧市區(qū)的地方，可以用一排茂密的灌木，其后加一排高大喬木來隔離公路上的汽車等發(fā)出的噪音，同時(shí)還可以過濾粉塵，降低風(fēng)速；幼兒園內(nèi)培植草坪，因草坪能吸附灰塵，可使園內(nèi)灰塵量減少，保持空氣清新；幼兒園內(nèi)栽種一些對(duì)有害物質(zhì)敏感性不同的植物，比較其受害的情況，可監(jiān)測(cè)幼兒園環(huán)境的污染情況等。為了增加綠化面積，還可采取垂直綠化或建屋頂花園。此外，也可保留部分雜草，并對(duì)其進(jìn)行規(guī)劃、修整。2.聯(lián)系實(shí)際論述學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。答：現(xiàn)今研究者對(duì)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)還不統(tǒng)一，對(duì)學(xué)前兒童這個(gè)特殊群體的心理健康的標(biāo)準(zhǔn)研究較少，總體上來說，學(xué)前兒童心理健康應(yīng)包括以下方面。

1、智力發(fā)展正常

正常的智力是學(xué)前兒童日常生活、人際交往和心理發(fā)展的基本條件，也是衡量?jī)和睦斫】邓降臉?biāo)準(zhǔn)之一。一般來說，智力分?jǐn)?shù)在50分～70分的為輕度智力不足，這種兒童能從事簡(jiǎn)單的活動(dòng)，以后的生活基本可以自立，但難以應(yīng)付新奇、復(fù)雜的環(huán)境，學(xué)習(xí)有困難；智力分?jǐn)?shù)在25分～50分的為中度智力不足，這種兒童以后生活可以半自理，需要周圍人的幫助，動(dòng)作基本可以完成，但有障礙，只能說簡(jiǎn)單的字或極少的生活用語。25分以下的為重度智力不足，這種兒童生活不能自理，動(dòng)作、說話都有困難。

2、情緒反應(yīng)適度

積極的情緒是學(xué)前兒童心理健康的核心和重要的表現(xiàn)形式。良好的情緒和情緒反應(yīng)適度表現(xiàn)為學(xué)前兒童能夠在不同的情境中表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)那榫w；能夠經(jīng)常有積極的情緒體驗(yàn)；能夠準(zhǔn)確地識(shí)別自己和他人的表情和情緒，有恰當(dāng)?shù)囊魄榉磻?yīng)；能夠開始逐步調(diào)控自己的情緒。

心理不健康的兒童常常伴隨著情緒情感異常，如焦慮、憂傷、抑郁、情緒表現(xiàn)異常；常因環(huán)境變化而煩躁、過于敏感或反應(yīng)遲鈍；情緒的自我調(diào)控能力差。

3、和諧的同伴關(guān)系

心理健康的學(xué)前兒童樂于與他人交往，并在與同伴的交往中表現(xiàn)出愉快的情緒，能恰當(dāng)?shù)靥幚砼c同伴發(fā)生的矛盾，對(duì)同伴表現(xiàn)出更多的親社會(huì)行為，對(duì)同伴表現(xiàn)出同情、欣喜等。而避免在與同伴發(fā)生糾紛的時(shí)候出現(xiàn)攻擊性行為；雖然偶爾與同伴有矛盾，但能很快在教師、家長(zhǎng)、其他同伴的勸說下恢復(fù)良好的同伴關(guān)系，并在活動(dòng)和游戲中主動(dòng)、積極、自主地處理與同伴的關(guān)系。相反，心理不健康的學(xué)前兒童在同伴中表現(xiàn)得冷漠，漠不關(guān)心；在群體活動(dòng)中往往獨(dú)自一人游戲，不參與其他同伴的活動(dòng)，甚至在同伴和教師的邀請(qǐng)下也不愿意參與；當(dāng)與同伴發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，容易沖動(dòng)，表現(xiàn)出攻擊性行為等。

4、安全的依戀關(guān)系

依戀是一種特殊的情感聯(lián)結(jié)。根據(jù)安斯沃斯等人的研究，兒童的依戀可以分為回避型依戀、矛盾型依戀和安全型依戀，而前兩種依戀模式對(duì)兒童的心理發(fā)展都是不利的。學(xué)前兒童的依戀根據(jù)不同對(duì)象可以分為對(duì)父母(撫養(yǎng)者)的依戀、對(duì)教師的依戀、對(duì)同伴的依戀。心理健康的兒童在這些依戀上都是一種安全型的依戀，表現(xiàn)為對(duì)他人依戀，但不控制他人；有自主性，但不回避他人。而心理不健康的兒童卻相反。

5、行為表現(xiàn)正常

學(xué)前兒童的行為表現(xiàn)正常指心理健康的學(xué)前兒童既不過分興奮，又不遲鈍，面對(duì)新的環(huán)境能作出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，不過分夸張也不過分退縮。在幼兒園的時(shí)候能根據(jù)幼兒園的要求和教師的指導(dǎo)進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)，能在紀(jì)律的要求下慢慢控制自己的沖動(dòng)和欲望，逐漸表現(xiàn)出自控能力，同時(shí)又能在紀(jì)律的要求下積極主動(dòng)地、自由地活動(dòng)和探索。在活動(dòng)的時(shí)候能積極參與群體性的活動(dòng)，并表現(xiàn)出持續(xù)的好奇心。在家里能不斷鍛煉自己的獨(dú)立自主能力，不事事依賴成人，做力所能及的事情。一般來說，對(duì)于學(xué)前兒童的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，人們更多地從情緒和人際關(guān)系的角度予以關(guān)注。但是健康和不健康都是相對(duì)的，健康的狀態(tài)不僅是從外界的幫助和自身的調(diào)整中不斷獲得，也是從不健康中成長(zhǎng)發(fā)展，最終達(dá)到健康的水平。因此看待一個(gè)兒童是否心理健康，要以發(fā)展的眼光來看待。這里所說的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，主要是為教師和家長(zhǎng)在進(jìn)行學(xué)前兒童心理健康教育時(shí)樹立一個(gè)方面和目 標(biāo)，而不是用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來去評(píng)定某個(gè)具體的兒童是否是健康。

第五篇：職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)一網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃_試題及答案

信息管理技術(shù)為物流創(chuàng)造了()功能實(shí)現(xiàn)的技術(shù)環(huán)境。

虛擬 1(D)關(guān)于電子商務(wù)物流特征，下述說法正確的是()。[D]物流手段現(xiàn)代 2(D)電子商務(wù)物流系統(tǒng)的組成，包括()。[D]物流作業(yè)系統(tǒng)

3(D)下列關(guān)于現(xiàn)代物流發(fā)展趨勢(shì)的描述中，不正確的是()。[D]倉儲(chǔ)、運(yùn)輸專業(yè)化趨勢(shì) 4(D)下述不是電子商務(wù)物流配送特點(diǎn)的是()。[D]機(jī)械化 5(D)下述關(guān)于配送中心的論述，正確的是()。[D]配送中心從供應(yīng)者手中接受多咱大量的貨物，進(jìn)行包裝、分類、保管、流通和情報(bào)處等作業(yè)，然后按照眾多需要者的訂貨要求備齊貨物，以令人滿意的服務(wù)水平進(jìn)行配送的設(shè)施 6(D)關(guān)于配送中心具備的功能，下述錯(cuò)誤的是()。[D]商品生產(chǎn)的功能 7(A)物流系統(tǒng)由物流信息系統(tǒng)和()組成。[A]物流作業(yè)系統(tǒng) 8(C)商品的生產(chǎn)和消費(fèi)的場(chǎng)所間隔和時(shí)間間隔需要通過()來溝通。[C]物流 9(B)物流通過存儲(chǔ)調(diào)節(jié)解決貨物的需求和供給之間的()。[B]地域間隔 10(B)商品的生產(chǎn)與消費(fèi)之間存在著間隔與連接，這些間隔不包括()。

[B]心理間隔

11、(A)人們通過商業(yè)或貿(mào)易活動(dòng)來溝通商品的生產(chǎn)與消費(fèi)之間的社會(huì)間隔，這種溝通被稱為()。[A]商流 12(A)在電子商務(wù)下，物流的運(yùn)作是以()為中心的。[A]信息 13(C)電子商務(wù)下的物流配送，就是信息化、現(xiàn)代化、()的物流配送。

[C]市場(chǎng)化 14(A)有形商品的商流的結(jié)果是由()來完成的。[A]運(yùn)輸 15(B)流通領(lǐng)域的供應(yīng)物流，是指交易活動(dòng)中從()角度出發(fā)在交易中所發(fā)生的物流。[B]賣方 16(B)關(guān)于廠內(nèi)物流，下列說法不正確的是()。[B]生產(chǎn)的商品從工廠、物流中心或外單位的倉庫送到批發(fā)商手中

(D)商業(yè)企業(yè)在商品經(jīng)營中的物流活動(dòng)包括商品的進(jìn)、銷、調(diào)、存、退各個(gè)不同的階段，其物流活動(dòng)的重點(diǎn)和目的也各不相同，以下說法錯(cuò)誤的是()。

[D]企業(yè)的退貨物流完成的是向商品的采購據(jù)點(diǎn)的退貨，對(duì)大型企業(yè)并不重要 18(A)()研究的主要特點(diǎn)是綜觀性和全局性，研究的內(nèi)容主要是物流總體構(gòu)成、物流與社會(huì)的關(guān)系、物流與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系、社會(huì)物流系統(tǒng)和國際物流系統(tǒng)的建立與運(yùn)作等。[A]宏觀物流 19(A)()是伴隨著國際經(jīng)濟(jì)交往、貿(mào)易活動(dòng)和其他國際交流所發(fā)生的物流活動(dòng)。[A]宏觀物流 20(B)()研究再生產(chǎn)過程中的物流活動(dòng)，研究國民經(jīng)濟(jì)中的物流活動(dòng)，研究如何形成服務(wù)于社會(huì)、面向社會(huì)，又在社會(huì)環(huán)境中運(yùn)行的物流，研究社會(huì)物流體系的結(jié)構(gòu)和運(yùn)行規(guī)律，因此帶有綜合性和廣泛性。[B]微觀物流 21(B)生產(chǎn)企業(yè)物流的物流活動(dòng)是基于企業(yè)的()。[B]生產(chǎn)經(jīng)營管理 22(A)()的目標(biāo)是將存貨配置減少到與顧客服務(wù)目標(biāo)相一致的最低水平，以實(shí)現(xiàn)最低的物流總成本。[A]最低庫存 23(D)()是指部分余料、可重復(fù)利用的物資的回收。1

[D]回收物流 24(B)關(guān)于基本庫存和安全庫存，說法錯(cuò)誤的是()。[B]在訂貨過程中必須保持的庫存量就是安全庫存 25(B)企業(yè)在采購以后因入庫驗(yàn)貨不合格而向供應(yīng)商退貨，或者企業(yè)生產(chǎn)的商品在銷售后因?yàn)楦鞣N原因而被退貨形成的物流，稱為（）

[B]企業(yè)退貨物流 26(A)不屬于商業(yè)企業(yè)的物流活動(dòng)的是()。[A]廢棄物流 27(A)()企業(yè)的物流活動(dòng)具體包括商品采購物流、企業(yè)內(nèi)部物流、銷售物流和商品退貨物流。

[A]商品

28(A)對(duì)經(jīng)銷商而言，網(wǎng)絡(luò)信息中介商的任務(wù)不包括()。[A]客戶吸引服務(wù) 29(A)通過零售、批發(fā)以及配送將商品發(fā)送到消費(fèi)者或購貨單位手中，這種物流形式是()。

[A]商品企業(yè)銷售物流 30(B)具有使物流的職能更明確，能夠擴(kuò)大企業(yè)物流經(jīng)營的比重，增加企業(yè)物流活動(dòng)，保證整體生產(chǎn)和營銷的協(xié)調(diào)等優(yōu)點(diǎn)的組織結(jié)構(gòu)是（）[B]功能獨(dú)立型物流組織

31、(D)集裝箱聯(lián)運(yùn)業(yè)屬于現(xiàn)代物流行業(yè)中的（）。[D]通運(yùn)業(yè) 32(C)對(duì)客戶實(shí)行有差別的客戶服務(wù)，帶領(lǐng)自己的客戶群和其他物流企業(yè)，將其所在的整個(gè)物流市場(chǎng)推上新的服務(wù)平臺(tái)的階段是（）[C]市場(chǎng)創(chuàng)新階段 33(B)物流質(zhì)量具體包含以下內(nèi)容：（）、物品質(zhì)量、工作質(zhì)量、工程質(zhì)量。[B]客戶服務(wù)質(zhì)量 34(B)反映了倉庫的最大存儲(chǔ)能力的參數(shù)是（）。[B]倉容 35(D)逆向物流由于()成為社會(huì)物流與企業(yè)物流的結(jié)合。[D]環(huán)境經(jīng)濟(jì)的要求 36(A)對(duì)一般客戶群提供()服務(wù)。[A]無差別一致性 37(D)物流基礎(chǔ)模數(shù)尺寸為（）。[D]600mm×400mm 38(D)在產(chǎn)品和市場(chǎng)分類中，屬于戰(zhàn)略開發(fā)過程步驟的是（）[A]產(chǎn)品/市場(chǎng)分類 [B]部門戰(zhàn)略定義 2

[C]作業(yè)化政策和參數(shù)執(zhí)行集中存貨管理戰(zhàn)略

[D]以上都是

39(D)由船舶、航空器載運(yùn)入境并由原裝運(yùn)輸工具載運(yùn)出境的貨物是（）。[D]通運(yùn)貨物 40(D)在現(xiàn)代制造業(yè)中，物流環(huán)節(jié)的()超過制造環(huán)節(jié)的加工成本。[A]運(yùn)輸和倉儲(chǔ)成本 [B]物料運(yùn)行時(shí)間成本 [C]功能作業(yè)成本 [D]A和B 41(B)實(shí)行網(wǎng)狀責(zé)任制的是（）。[B]《聯(lián)運(yùn)單證統(tǒng)一規(guī)則》 42(A)以信息控制將傳統(tǒng)的垂直分離功能運(yùn)作整合為橫向平衡管理的是()。[A]物流一體化 43(D)供應(yīng)物流過程：選擇采購物品；（）；廠內(nèi)物流。[D]廠外物流 44(D)物流信息系統(tǒng)是()。[D]物流控制軟件和物流執(zhí)行網(wǎng)絡(luò) 45(B)克服產(chǎn)品生產(chǎn)與消費(fèi)在時(shí)間上的差異，使物資產(chǎn)生時(shí)間上的效果的環(huán)節(jié)是（）。[B]倉儲(chǔ) 46(D)裝入小于物流模數(shù)尺寸以下的箱內(nèi)物品裝卸搬運(yùn)活性指數(shù)是（）。[D]1 47(C)（）的數(shù)量占總客戶數(shù)量比例60％，所創(chuàng)造的利潤(rùn)占企業(yè)總利潤(rùn)的10％。[C]一般客戶 48(A)將供應(yīng)鏈劃分為不同類型的基本標(biāo)準(zhǔn)是（）。[A]市場(chǎng)變動(dòng)與主導(dǎo)成員平衡能力 49(C)適用于海上運(yùn)輸合同，而不適用于航次租船合同的規(guī)則是（）。[C]《漢堡規(guī)則》

50(B)多式聯(lián)運(yùn)的法律基礎(chǔ)是明確（）之間的責(zé)任與權(quán)利。[B]承運(yùn)人與聯(lián)運(yùn)人 51(C)物流成本控制的對(duì)象是（）。[C]投入與產(chǎn)出的比較 52(C)進(jìn)口貨物的收貨人自運(yùn)輸工具申報(bào)進(jìn)境之日起超過（）未向海關(guān)申報(bào)的，其進(jìn)口貨物由海關(guān)提取變賣處理。

[C]6個(gè)月 53(D)物流體系中唯一的靜態(tài)環(huán)節(jié)是（）。[D]存儲(chǔ)功能

54(D)流通過程的商業(yè)交易與物流的分離是由于()造成的。[D]效率經(jīng)濟(jì)

(B)被稱為“第一利潤(rùn)源”的是（）。[B]資源領(lǐng)域 56

(A)信息管理技術(shù)為物流創(chuàng)造了（）功能實(shí)現(xiàn)的技術(shù)環(huán)境。[A]虛擬 57

(A)創(chuàng)造商品的空間效益，實(shí)現(xiàn)其使用價(jià)值的環(huán)節(jié)是（）。[A]運(yùn)輸 58(A)生產(chǎn)物流管理的核心是物料的()。[A]運(yùn)行時(shí)間成本 59(C)()是指由供方與需方以外的物流企業(yè)提供物流服務(wù)的業(yè)務(wù)模式。[C]第三方物流 60(C)()是一種專業(yè)性物流服務(wù)的組織單元，它熟悉市場(chǎng)運(yùn)作，具有專門的物流設(shè)施和信息手段，有長(zhǎng)年的客戶關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，又有專業(yè)人才。

[C]第三方物流 61(C)作為一種較為先進(jìn)的服務(wù)形態(tài)，()服務(wù)所體現(xiàn)出的社會(huì)物流配送的價(jià)值和給企業(yè)、客戶帶來的益處是多方面的。[C]第三方物流 62(D)不屬于第三方物流服務(wù)業(yè)經(jīng)營方式的有()。[D]生產(chǎn)商自備卡車送貨63(A)第三方物流企業(yè)以()的物流合理化為目標(biāo)設(shè)計(jì)物流系統(tǒng)運(yùn)營。[A]貨主企業(yè) 64(D)()是對(duì)其他物流活動(dòng)進(jìn)行銜接的中間環(huán)節(jié)，是產(chǎn)品損壞的重要原因之一。

[D]搬卸裝運(yùn)65

(C)在物流配送中心完成從商品進(jìn)口到送交消費(fèi)者手中的一條龍服務(wù)，體現(xiàn)了物流的()。

[C]全球化趨勢(shì)

66(D)()是為了防止不確定因素對(duì)物流的影響而準(zhǔn)備的庫存量。

[D]安全庫存67(D)()既是企業(yè)生產(chǎn)的終點(diǎn)，又是企業(yè)物流的起點(diǎn)。[D]包裝68(C)物流的活動(dòng)要素不包括()。[C]生產(chǎn)加工 69(B)()關(guān)系到企業(yè)能否及時(shí)滿足顧客的服務(wù)需求。[B]快速響應(yīng) 70(C)為加快對(duì)客戶訂貨的反應(yīng)能力，加快訂單處理，可利用第三方物流企業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)和節(jié)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)，這說明第三方物流具有()價(jià)值。[C]服務(wù) 71(C)以下關(guān)于物流管理目標(biāo)的說法，錯(cuò)誤的是()。[C]絕對(duì)零庫存

72(C)只有列表里的成員才能發(fā)表信件的郵件列表類型是()。

[C]封閉類型 73(B)為減少物流成本，企業(yè)將物流業(yè)務(wù)外包給第三方物流公司，這說明第三方物流具有()價(jià)值。[B]成本 74(A)任何人都可以在列表里發(fā)表信件的郵件列表類型是()。[A]公開類型 75(D)只有經(jīng)過郵件列表管理者批準(zhǔn)才能發(fā)表信件的郵件列表類型是()。[D]管制類型 76(C)利用第三方物流企業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)和節(jié)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)，加快了對(duì)客戶訂貨的反應(yīng)能力，加快了訂單處理，這體現(xiàn)了第三方物流的()價(jià)值。[C]服務(wù) 77(D)()指將商品從工廠及物流中心送到批發(fā)商、零售商或消費(fèi)者手中的物流活動(dòng)。D]銷售物流78(A)下列關(guān)于現(xiàn)代物流發(fā)展趨勢(shì)的描述中，下列說法不正確的是()。[A]倉儲(chǔ)、運(yùn)輸專業(yè)化趨勢(shì) 79(D)物流配送對(duì)電子商務(wù)可起到的作用，下列說法正確的是()。[D]提高電子商務(wù)的效率和效益

二、多選題 80(ABCD)物流活動(dòng)要素包括()。[A]運(yùn)輸 [B]裝卸搬運(yùn) [C]包裝 [D]流通加工81

(BC)關(guān)于物流說法正確的有()。

[A]physical distribution比logistics所表示的物流外延更廣泛

[B]物流通過運(yùn)輸和存儲(chǔ)分別解決對(duì)貨物空間和時(shí)間變化上的要求 [C]對(duì)于物流，國內(nèi)外沒有統(tǒng)一概念，但大體意思基本相同

[D]物流就是運(yùn)輸、倉儲(chǔ)、包裝、裝卸搬運(yùn)、流通加工82(ABCD)商業(yè)企業(yè)物流包括()。[A]企業(yè)采購物流 [B]企業(yè)內(nèi)部物流 [C]企業(yè)銷售物流 [D]企業(yè)退貨物流 5

83(ABCD)綜合物流大大拓寬了傳統(tǒng)物流的領(lǐng)域和功能，對(duì)()等予以綜合考慮。[A]原材料的采購 [B]商品生產(chǎn) [C]傳統(tǒng)物流 [D]多余材料的回收84(BCD)做好商品采購物流可以保證()。[A]減少資金流動(dòng) [B]商品供應(yīng)不脫銷 [C]安全庫存量 [D]減少庫存資金85(ABCD)綜合物流的作用領(lǐng)域主要包括()。[A]商品生產(chǎn) [B]商品銷售 [C]原材料采購 [D]廢棄物處理86(ABC)以下關(guān)于商流與物流的說法中正確的是()。[A]人們通過商流消除了社會(huì)間隔 [B]商流和物流共同實(shí)施實(shí)現(xiàn)了商品的流通 [C]人們通過物流消除了場(chǎng)所間隔和時(shí)間間隔 [D]物流先于商流存在87(AB)第三方物流的成本價(jià)值包括()。[A]減少投資和運(yùn)營成本 [B]減少人工工資支出 [C]降低單證處理效率 [D]增加存貨成本 88(ABCD)供應(yīng)鏈管理所包括的主要領(lǐng)域有()。[A]Schedule Plan [B]Logistics [C]Demand [D]Supply89(ACD)屬于現(xiàn)代化供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)的有()。

[A]ERP

[B]CRM

[C]EOS

[D]ECR90(ABCD)關(guān)于電子商務(wù)環(huán)境下物流業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，下列說法正確的是()。[A]物流業(yè)的信息化水平將進(jìn)一步提高 [B]物流業(yè)將以服務(wù)為第一宗旨 [C]物流業(yè)的全球化趨勢(shì)將增強(qiáng) [D]物流業(yè)將多功能化發(fā)展91(ACD)根據(jù)行業(yè)和企業(yè)類型的不同，可將企業(yè)物流分為()等幾種典型企業(yè)物流。[A]生產(chǎn)企業(yè)物流 [B]批發(fā)商企業(yè)物流

[C]商業(yè)企業(yè)物流 [D]配送中心物流92(ABCD)生產(chǎn)企業(yè)物流的內(nèi)容包括()。[A]采購物流 [B]廠內(nèi)物流 6

[C]銷售物流 [D]廢棄物回收物流93(BC)企業(yè)的退貨物流活動(dòng)開展的好壞，將影響()。[A]企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量 [B]企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益 [C]企業(yè)在客戶中的信任度

[D]企業(yè)的人事關(guān)系94(ABC)網(wǎng)絡(luò)信息中介商對(duì)消費(fèi)者的作用包括()。[A]保護(hù)隱私 [B]信息獲取 [C]使客戶檔案價(jià)值最大 [D]產(chǎn)品推廣95(ABCD)網(wǎng)絡(luò)信息中介商對(duì)消費(fèi)者服務(wù)的內(nèi)容包括()。[A]過濾器服務(wù)

[B]代理服務(wù)

[C]數(shù)據(jù)管理服務(wù)

[D]數(shù)據(jù)分析服務(wù)96

(ABC)網(wǎng)絡(luò)信息中介商對(duì)經(jīng)銷商的作用包括()。[A]客戶獲取服務(wù) [B]有針對(duì)性的營銷服務(wù) [C]市場(chǎng)調(diào)查服務(wù) [D]數(shù)據(jù)分析服務(wù)97(ABC)網(wǎng)絡(luò)商務(wù)信息的整理一般有()等步驟。[A]明確信息來源 [B]瀏覽信息，添加文件名 [C]分類 [D]加工處理98(CD)電子商務(wù)物流的特征包括()。[A]物流功能系列化 [B]物流服務(wù)快速化 [C]物流功能集成化 [D]物流作業(yè)規(guī)范化99(ACD)網(wǎng)絡(luò)信息收集的技巧有()。[A]充分利用索引檢索引擎 [B]瀏覽信息，添加文件名

[C]合理使用各種符號(hào)改善檢索過程

[D]明確檢索目標(biāo)100(ABD)關(guān)于信息的說法，下列描述不正確的是()[A]信息只指一般的行情消息 [B]信息就是新聞消息 [C]信息的概念非常廣泛，從不同的角度對(duì)信息可下不同的定義

[D]廣義地講，信息是信號(hào)的模擬或其符號(hào)的集合101

(ABC)以下對(duì)網(wǎng)絡(luò)商務(wù)信息的分級(jí)敘述正確的是()。[A]第一級(jí)是免費(fèi)商務(wù)信息，主要是社會(huì)公益性的信息

[B]第二級(jí)是收取較低費(fèi)用的信息，只收取基本的服務(wù)費(fèi)用 [C]第三級(jí)是收取標(biāo)準(zhǔn)信息費(fèi)的信息 [D]第四級(jí)是優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)的信息，網(wǎng)絡(luò)商務(wù)信息大部分屬于這一范疇 7