第一篇：班主任、任課教師和家長共同管理學(xué)生制度

班主任、任課教師和家長共同管理學(xué)生制度

為了進一步貫徹落實中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，適應(yīng)教育發(fā)展的需要，加強教師與家長聯(lián)系，發(fā)揮家、校教育的整體教育效益，特制定此制度。

一、自覺執(zhí)行中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定：尊重家長，主動與家長聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議，取得支持與配合，積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)家長。

二、教師應(yīng)開展多種形式的家長聯(lián)系活動，如電話聯(lián)系、家長會、校訪、家訪和家長學(xué)校等形式。各種聯(lián)系應(yīng)事先有準(zhǔn)備，同時注意方式方法、聯(lián)系藝術(shù)，達到聯(lián)系的效果。

三、電話聯(lián)系與書面聯(lián)系應(yīng)做到及時、客觀、準(zhǔn)確，切忌泛泛而談或不求實際。學(xué)生家長校訪時，教師應(yīng)以主人翁身份熱情接待，耐心商談教育學(xué)生的方式方法。

四、學(xué)生家長和家長學(xué)校。

1、家長會：教師要配合班主任做好召開學(xué)生家長的工作。教師應(yīng)首先從德、智、體、美、勞全面分析班組、學(xué)科和每位學(xué)生情況，做好會前的充分準(zhǔn)備（含教室布置）。切忌召開無準(zhǔn)備的學(xué)生家長會。

根據(jù)班級實際情況和會議內(nèi)容召開不同形式的家長會，如座談會、學(xué)生與家長交流會、征求教育教學(xué)建議會、指導(dǎo)家教會等。

會議首先應(yīng)向?qū)W生家長匯報班組、學(xué)科學(xué)習(xí)、學(xué)生各方面表現(xiàn)的情況，匯報班組的教育教學(xué)措施，建議家長如何配合學(xué)校教育學(xué)生，提高教育質(zhì)量，切忌在學(xué)生家長會上一味指責(zé)學(xué)生或家長，會后要有針對性、有重點進行個別交換意見。

班主任每期至少召開一次學(xué)生家長會?？迫谓處煈?yīng)積極主動參加學(xué)生家長會，向?qū)W生家長匯報班級學(xué)科成績和教學(xué)、學(xué)習(xí)特點，指導(dǎo)家長配合學(xué)科教學(xué)。

做好學(xué)生家訪工作：“家訪”是電話、書面聯(lián)系，校訪、家長會不能代替的。家訪可以了解學(xué)生家長的一般情況、周邊環(huán)境、家長的性格、生活方式、教育水平和學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況。有利于教師提高教育學(xué)生的針對性。教師家訪應(yīng)及時，應(yīng)在發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題萌芽時和學(xué)生有進步時及時家訪。教師家訪前應(yīng)做好準(zhǔn)備，注意方式方法講究談話藝術(shù)，以了解、探望、指導(dǎo)和鼓勵為主的形式家訪。

教師家訪時應(yīng)主動積極向?qū)W生家長宣傳科學(xué)的教育思想、方法和學(xué)校的教育教學(xué)規(guī)程，提高學(xué)生家長的教育水平。同時認(rèn)真聽取學(xué)生

家長的意見，切忌訓(xùn)斥、指責(zé)家長，取得學(xué)生家長的支持和配合。

班主任家訪一學(xué)期要有一個總的計劃和安排，新接班的班主任應(yīng)在一學(xué)年內(nèi)對全班每位學(xué)生進行一次家訪，每期重點家訪不少于五次。每次家訪在班主任工作手冊的學(xué)生教育欄內(nèi)作好記錄（以備學(xué)校檢查）。

營合小學(xué)六年級班

班主任、任課教師和家長

共 同 管 理 學(xué) 生 制 度

2013年9月

第二篇：班主任聯(lián)系任課教師制度

班主任聯(lián)系任課教師制度

為了使班主任更好地了解班級的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，使班級管理更具有針對性；為了使學(xué)校教學(xué)工作與學(xué)生學(xué)習(xí)有機結(jié)合，更及時確切地了解學(xué)生與班級學(xué)習(xí)的整體情況，抓住過程，及時應(yīng)對，特制訂本制度。

1.班主任每月一次至少向三門課程任課教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況材料，主要包括考核成績、作業(yè)情況及簡約評語等。

2.班主任每月月底前一周將班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況匯總后報校長辦公室，匯總內(nèi)容包括班級學(xué)生出勤情況、課程考核不及格率、學(xué)生學(xué)習(xí)情況異常變化及學(xué)生意見等。

3.辦公室匯總各班月報后，及時統(tǒng)計、處理缺勤嚴(yán)重的學(xué)生；分析教學(xué)中存在的問題，反饋學(xué)校教學(xué)管理；對個別問題嚴(yán)重的學(xué)生進行個別談話教育。

4.把班主任聯(lián)系任課教師列為班主任考核的項目，凡無月報者當(dāng)月考核不得為優(yōu)等。

亳州九中政教處

2010.9

第三篇：任課教師班主任密切配合 共同做好學(xué)科德育滲透

綿綿春雨

潤物細無聲

在本學(xué)期期末考試前不久，一天早晨我到辦公室發(fā)現(xiàn)桌子上壓著一封信，打開看后一種愧疚感油然而生。這個寫信的學(xué)生以前是一名各科成績都比較優(yōu)秀的學(xué)生，在期中考歷史時因作弊被老師發(fā)現(xiàn)記了零分。我當(dāng)時聽說之后，感覺應(yīng)該找她談?wù)劊墒鞘诸^忙就疏忽了。結(jié)果從那之后她的成績一落千丈，甚至作業(yè)也不按時交了。直到此刻她把心理話告訴我，我才發(fā)現(xiàn)自己真的疏忽了她，也讓我意識到做為一名教師不去關(guān)心學(xué)生的思想狀況只教他們課本的理論知識是一個不完整的老師，充其量只能算做是三分之一的老師。每一個學(xué)生都希望他的老師注意他、關(guān)心他幫助他，尤其是現(xiàn)在的學(xué)生接觸的新鮮事物比較多比較復(fù)雜，他們就更需要我們的關(guān)注了。可是一個老師要面對那麼多學(xué)生難免會有疏漏與教育方式的不當(dāng)，所以教師之間的配合尤為重要。學(xué)科德育滲透應(yīng)象綿綿的春雨做到潤物細無生，我認(rèn)為應(yīng)該沒有一、二、三、四必須從某些角度去做，課上課下時時存在、校園各處有老師的地方就有它的存在。教師的示范作用不容忽視，教師的一舉一動都有可能產(chǎn)生一種影響，或是正面的或是負面的。這就要求我們老師非做學(xué)生的表率不可。

物理教材中有許多課文不是給學(xué)生方法論、世界觀的有向引導(dǎo)，就是給學(xué)生某種高尚情感的感化、積極思想的陶冶和人生觀的啟迪，因此對學(xué)生進行思想品德教育就成為滲透德育的方向。

在物理教學(xué)課堂上的德育滲透我是這樣做的：

一、針對學(xué)生實際，緊扣教材，做到有機滲透。

青少年善于憧憬、具有可塑性、易受感染的特點。每當(dāng)學(xué)生聽了勞?；驊?zhàn)斗英雄的報告，讀了英雄傳記小說，看了歌頌革命前輩的電影，受到了親人的鼓勵或?qū)W校的表彰，他們會心潮起伏，激動不已，從而產(chǎn)生強烈的激情——“我也要做出一番成績來”、“要象英雄們那樣生活”、“要努力拼搏”。此刻，教師若能對學(xué)生進行正面鼓勵、引導(dǎo)、就能把學(xué)生的激情轉(zhuǎn)化為行為的內(nèi)驅(qū)力。此刻如果教師只是敷衍地提一句“要學(xué)習(xí)某某人的精神（或品質(zhì)）”，或在宣講知識之后，加上一勺香油－－說幾句原則話，生硬灌輸?shù)掠呛翢o效益的，正如蘇霍姆林斯基所說：“掌握知識，懂得自然科學(xué)原則和社會學(xué)規(guī)律，能夠很好地回答問題及獲得很好的分析－－所有這一切還不等于德育教育。”如在講萬有引力定律在天文學(xué)上的應(yīng)用時，向?qū)W生介紹了我國長征系列運載火箭以技術(shù)成熟、繼承性好、可靠性高、適應(yīng)性強、使用方便、價格低廉等特征已步入世界航空發(fā)射技術(shù)的先進行列。讓學(xué)生感受愛國激情和對科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求是科技工作者成功的支柱，實踐證明感情的陶冶往往要比其它德育方式牢固可靠，情感通融，學(xué)生的思想境界就能升華。有些老素材要陳話新說。比如，舊中國發(fā)明的火藥卻填進了英帝國的炮膛，成了轟開我國南大門的“幫兇”；古人發(fā)明的造紙術(shù)，活字印刷卻被用來與侵略者簽訂不平等條約，從新角度滲透“四大發(fā)明”，可消除學(xué)生的逆反心理，收效更佳。

二、德育滲透要做到“靈活多樣”

在最初參加工作是時，我一直是感覺課時很緊課上一言堂，只講理論知識，課下學(xué)生作業(yè)留很多，學(xué)生累自己更累。在第一次期末考試中我發(fā)現(xiàn)，自己付出很多，但學(xué)生的學(xué)習(xí)成績卻很低。我當(dāng)時就抱怨學(xué)生基礎(chǔ)太差、學(xué)生太苯，可是在年級成績排隊中我發(fā)現(xiàn)同樣的學(xué)生化學(xué)確靠的非常好。在與這位老師的交談中我找到了答案，她愛每一個學(xué)生、了解關(guān)心每一個學(xué)生、很有耐心。她的言談中沒有一句抱怨學(xué)生基礎(chǔ)不好的話，言語中總是充滿欣賞和愛。她說：“我的課沒有什麼特殊的，如果說我較的好，不如說我感情投入多所用的功夫大?！碑?dāng)時給我感觸很深，確實如此，我只在講臺上干巴巴的講知識而忽略了學(xué)生也是有自己的思想、見解的，這樣沒有情感交流的課學(xué)生能接受嗎？如果學(xué)生經(jīng)常得到老師的愛，他們就會懂得愛老師、愛校、愛家人并會逐漸形成與人為善，團結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)。教師的一舉一動都可能產(chǎn)生一種影響，或是正面的或是負面的，你的思維方式、觀點在無形中影響著學(xué)生。在我們學(xué)校有一種說法：“學(xué)生隨班主任”，雖然這種說法不一定很絕對但也有他的道理。想到這里就感覺壓力太大了，踏入校園就要謹(jǐn)小慎微，課堂上既要講好課還要注意德育滲透而且還要注意感情投入，真的很累。其實如果把這些變成習(xí)慣，學(xué)會借周圍其他老師的力，一切還是很輕松的。注重和其他科任教師密切配合，了解所教班級每一個學(xué)生學(xué)習(xí)各科情況及家庭情況，對每個學(xué)生做到心中有數(shù)，在教學(xué)過程中自然流露出對這些學(xué)生的關(guān)心、愛護、期待和信任。學(xué)生有了這些“暗示”，會從內(nèi)心產(chǎn)生一種被關(guān)懷被信任的喜悅感和幸福感，從而愉快地接受老師的教育，配合老師的教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)習(xí)的自信心，從而搞好學(xué)習(xí)和培養(yǎng)良好的品行。談到與同組老師配合，我舉個例子。一次我上課時發(fā)現(xiàn)班內(nèi)有三分之一的學(xué)生在趴桌子睡覺，當(dāng)時為活躍氣氛我問他們：“先生小姐們是不是累了？”他們說感冒不舒服。我當(dāng)時這樣講的“最近天氣不好早晨你們化學(xué)老師也感冒了，第一節(jié)課給你們上課之前剛打完針。咱們師生都帶病上課，憑我們這種精神高考路上還會有，攔路虎嗎？”學(xué)生聽后，首先感手到化學(xué)老師對他們的關(guān)心，更覺得自己應(yīng)該集中精力把可以克服的困難拋開全身心投入到學(xué)習(xí)中去。這樣適當(dāng)引用身邊實例，可以取得意想不到的效果，如果大家同組老師能配合好就可以形成合力，學(xué)生會感覺生活在一個和睦的大家庭里。所以我感覺德育要處處滲透，不是刻意的教育，要善于抓住“偶發(fā)點”及時引導(dǎo)，而且他需要團體作戰(zhàn)。

三、德育滲透要掌握“分寸”

不能過多引用哲學(xué)名詞，把物理課上成政治課，例如，只說明電嘗磁場是一種特殊物質(zhì)，物質(zhì)是以多種形式存在的，有的看得見摸得著，有的則看不見揣不到，寥寥數(shù)語卻蘊含了“世界物質(zhì)性”的思想。例如，?焦耳在極困難條件下用30余年時間，除了400次實驗，無可辯駁地證明了能量守恒定律，法拉第經(jīng)歷10多年研究，發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。以這些名人專家、偉人學(xué)者的事跡為楷模，讓學(xué)生有繼承前人而努力的志向。在講原子物理時，可向?qū)W生介紹我國物理核物理專家前三強與何澤慧夫婦，以及他們在我國核研究中所取得的卓越成就。讓他們感受到，建設(shè)祖國的重擔(dān)要落在青年身上，激勵學(xué)生要奮發(fā)努力，為振興中華而刻苦學(xué)習(xí)。

四、物理德育滲透也是物理思想的一種引導(dǎo)

理科教師不太習(xí)慣于讓學(xué)生讀教材，總認(rèn)為讀課文是文科教師的事，我認(rèn)為讀理科教材和讀文科教材是有區(qū)別的。不少學(xué)生會讀語文課本，但不一定會讀物理課本。養(yǎng)成了上課“聽書”，課下作業(yè)不看書的壞習(xí)慣。我現(xiàn)在帶的起始年級，從第一節(jié)課開始我就要求學(xué)生學(xué)讀物課本。在最初他們不愿意讀給我提建議，認(rèn)為這太浪費時間了，他們認(rèn)為物理課就是做題背公式，根本不需要去分析課本中的文字內(nèi)容。當(dāng)時，我想這也是學(xué)生的一種思想觀點，不能強求他們服從，要漫漫引導(dǎo)。我采用鼓勵贊美方式，在講每節(jié)內(nèi)容前先鼓勵讓他們自學(xué)，而且自行完成課后習(xí)題。這樣他們必須看書分析，而且我讓學(xué)生最好每人準(zhǔn)備一本參考書，在遇到理解困難或有疑義地方自己查資料，這樣既培養(yǎng)了他們的分析理解能力，也提高了他們的自學(xué)能力，更重要的是讓他們會讀物理課本了，逐步形成自己的學(xué)習(xí)物理的方法。我想這也是一種德育滲透，是老師的教學(xué)思想滲透給了學(xué)生。

五、要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時鼓勵幫助他們

我在日常的教育教學(xué)中特別注意鼓勵學(xué)生的斗志，每當(dāng)他們?nèi)〉靡恍┏煽儠r，我就及時加以表揚；當(dāng)他們表現(xiàn)不理想時，我就引導(dǎo)他們總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，激勵他們努力爭取進步，即使在批評他們時也要很注意用詞，以免傷害他們的自尊心。比如我們在教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)許多會學(xué)習(xí)的孩子，他們不僅能從課本中習(xí)題上，或者是教師的講課中，敏銳地發(fā)現(xiàn)一些問題，而且能比較準(zhǔn)確地提出問題，那些在學(xué)習(xí)上較差的學(xué)生，不僅難以發(fā)現(xiàn)問題，就是老師請他們來說說自己還有那些問題不清楚，他們也是含糊其詞說不清楚，弄得老師輔導(dǎo)難以下手。這時如果老師認(rèn)為他們不行即使你不表現(xiàn)出來，他們也能感覺到自己不行。有時一些學(xué)生故意擾亂課堂秩序也是他們對現(xiàn)狀不滿但又沒有辦法的一種發(fā)泄。其實，這樣的學(xué)生是真正需要關(guān)注的學(xué)生，如果與他們?nèi)ソ佑|你會發(fā)現(xiàn)他們的求知欲望也很高，而且想做三好生的欲望也比一般的學(xué)生強。只是這在他們心理是實現(xiàn)不了的夢，其實這時老師如果及時引導(dǎo)關(guān)注他鼓勵他，他就會發(fā)現(xiàn)“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花名又一村”，他也會有很大的潛力。當(dāng)然這樣的學(xué)生可能沒有長性，容易放棄而且這樣的學(xué)生可能太多，我們沒有那麼大的精力。所以，這也要求我們老師要群策群力，共同努力去做。

誰都承認(rèn)，學(xué)習(xí)成績對于學(xué)生來說永遠是最主要的。但誰都不會否認(rèn)，學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)成績好是不夠的。因此，我們在抓學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，也不能忽視非智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。天生我才必有用，每個人都是一塊料子。成功者與落泊者，并非命運使然，兩者之區(qū)別，在于人的勤奮及其潛力是否充分挖掘。經(jīng)常地單獨和學(xué)生談心，了解其內(nèi)心世界，注意發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點，適當(dāng)?shù)亟o予表揚和肯定。在提高其認(rèn)識、誘發(fā)其情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)其行為，使學(xué)生將責(zé)任感內(nèi)化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為。

第四篇：共同管理學(xué)生協(xié)議書

共同管理學(xué)生協(xié)議書

經(jīng)村委會見證，穩(wěn)坪中學(xué)2013級6班之監(jiān)護人與2013級6班班主任在自愿平等的基礎(chǔ)上達成如下協(xié)議共同管理學(xué)生：

一、學(xué)校和家長有義務(wù)對學(xué)生（姓名：身份證：）進行教導(dǎo)和督促完成學(xué)業(yè)責(zé)任。

二、在上學(xué)期間，學(xué)生有不服從學(xué)校管教，家長接到學(xué)校通知（電話或書面）之后應(yīng)及時參與學(xué)校一起進行管教學(xué)生（學(xué)生的家長接到通知后最遲不能超過八個小時到學(xué)校參加處理）。如家長借故推脫或不來學(xué)校參與學(xué)校處理，班主任將不承擔(dān)任何責(zé)任。

三、上課期間學(xué)生不向班主任請假而私自離校，班主任知情后只負責(zé)在第一時間通知家長，家長應(yīng)去尋找學(xué)生進行管教。如果家長用理由搪塞拖延時間不去尋找或找不及時，學(xué)生在此期間出現(xiàn)任何事情，學(xué)校和班主任均不承擔(dān)任何責(zé)任，一切責(zé)任均由當(dāng)事人承擔(dān)。

四、以上協(xié)議中任何一條家長不參與學(xué)?；虬嘀魅翁幚淼模蛉觳坏叫Ｉ险n，班主任將此協(xié)議和退學(xué)申請材料向?qū)W籍管理處呈上。學(xué)校對該生依據(jù)學(xué)籍條例進行處理，該生家長不得任何干涉。此協(xié)議一式兩份，并從簽字之時起生效。

同意以上協(xié)議 家長簽字：

同意以上協(xié)議 班主任簽字：

同意以上協(xié)議村委會簽字：年月日

第五篇：任課教師對學(xué)生的評價制度

任課教師對學(xué)生的評價制度

一、掌握評價指導(dǎo)思想，觀測點內(nèi)容，掌握評價方法，結(jié)果表達，結(jié)果使用等，要及時、恰當(dāng)、準(zhǔn)確地對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行評價。

二、任課教師每天要時刻關(guān)注所教學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，特別要關(guān)注學(xué)習(xí)遇到困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)，解決他們在學(xué)習(xí)方面遇到問題和困難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法，提高學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

三、任課教師評價由班主任根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排組織實施，要注重過程性評價，評價材料要及時上報班主任老師，此項工作作為一項教師常規(guī)教學(xué)工作予以考核。

四、任課教師要嚴(yán)格遵守評價工作誠信制度，充分認(rèn)識到誠信制度是保證學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度的關(guān)鍵。

參與評價科任教師要本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，恪守誠信原則。

五、科任教師本人要認(rèn)真填寫相關(guān)檔案材料，不得他人替代，并在評價表上簽字蓋章。

對填寫不認(rèn)真，不能及時完成的按未按時完成的常規(guī)教學(xué)工作對待。

六、任課教師（每班指定5人）要協(xié)助班主任指導(dǎo)學(xué)生建立成長記錄袋。

每學(xué)期末任課教師要協(xié)助班主任負責(zé)本班級學(xué)生成長記錄袋的整理和展示。

七、任課教師對學(xué)生綜合素質(zhì)評價要掌握原始記錄和實證，在評價過程中要做到嚴(yán)肅、認(rèn)真、準(zhǔn)確、合理、客觀、公平、公正，實現(xiàn)定性評價與定量評價相結(jié)合。

嚴(yán)禁弄虛作假，一經(jīng)查實，給予師德扣分處理，每次扣10分。

八、評價工作與任課教師的量化考核掛鉤，作為教師晉級晉職、職稱評聘、評先評模的一項重要指標(biāo)，對成績突出的要給予表彰獎勵，頒發(fā)證書和獎品。

九、對綜合素質(zhì)評價工作態(tài)度消極、敷衍了事、質(zhì)量差、信任度低的科任教師，此項工作作為教師的一項常規(guī)工作納入教學(xué)常規(guī)考核。

十、學(xué)校建立申訴，舉報制度，學(xué)生對科任教師評價結(jié)果有異議，可向?qū)W校提出申訴或舉報。