第一篇：燕子第一課時(shí) 3

第一課時(shí)

一、揭示課題：

1、歌曲欣賞《小燕子》，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)這首歌的感受。

2、多媒體出示燕子的畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生觀察燕子的樣子，抓住它的特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)燕子。

3、我們要學(xué)的課文是怎樣來(lái)寫(xiě)燕子的呢？今天就一起來(lái)學(xué)

6、燕子。

教學(xué)生字“燕”，“燕”是個(gè)象形字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四點(diǎn)底是攤子的尾巴。（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“燕”的特點(diǎn)）在寫(xiě)“燕”的時(shí)候各部分要緊湊。學(xué)生用鋼筆在書(shū)上描紅。

二、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、檢查字詞的讀音。

（1）抽讀生字卡片，糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。

提醒學(xué)生注意：攏、掠是邊音；俊、暈是前鼻音；橫是后鼻音。

（2）學(xué)生齊讀

2、指名分節(jié)朗讀課文，要求不添字，不漏字，不錯(cuò)讀，不破詞破句。

（1）學(xué)生讀課文。選擇自己喜歡的段落。

（2）學(xué)生對(duì)照要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、交流：課文主要寫(xiě)了燕子的那些方面？

三、學(xué)習(xí)課文第一段：

1、多媒體出示燕子的畫(huà)面，用自己的話說(shuō)說(shuō)燕子的外形。

2、自由讀課文，想想從這段中知道了什么？

3、學(xué)生交流。

4、作者是抓住什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的？

結(jié)合交流板書(shū)：羽毛烏黑發(fā)亮

翅膀俊俏輕快 尾巴剪刀似的5、指導(dǎo)朗讀

（1）激發(fā)情感

看多媒體：面對(duì)這么機(jī)靈的燕子，這么可愛(ài)的燕子，你愿盡情的夸獎(jiǎng)它嗎？讓我們贊美的語(yǔ)氣讀。

（2）自由朗讀。

（3）指名試讀、齊讀。

6、指導(dǎo)背誦。

（1）學(xué)生說(shuō)該怎樣背？

（2）看板書(shū)練習(xí)背誦。

7、說(shuō)說(shuō)這一段的意思。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

請(qǐng)學(xué)生做小老師說(shuō)說(shuō)這些字在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

學(xué)生交流，并在書(shū)上逐個(gè)進(jìn)行描紅。

五、布置作業(yè)： 朗讀課文

附板書(shū)設(shè)計(jì)：羽毛烏黑發(fā)亮

翅膀俊俏輕快

尾巴剪刀似的

第二篇：3、燕子(2課時(shí))

3、燕子

教材分析

課文講述了燕子的特點(diǎn)和充滿生機(jī)的春天的美麗。課文以燕子為記敘的線索，可以按燕子的外形、燕子從哪里來(lái)、燕子的飛行和停歇的順序來(lái)理解。第一自然段主要講小燕子的形象。課文先講小燕子的外形特點(diǎn)：黑色的羽毛，剪刀似的尾巴，輕快的翅膀；然后講它的性情特點(diǎn)──活潑機(jī)靈?！皽悺?，是幾個(gè)方面合起來(lái)的意思?！皽惓闪嘶顫娍蓯?ài)的小燕子”這句話是前面內(nèi)容的總結(jié)，又是下面內(nèi)容的領(lǐng)起，起承上啟下的作用。第二自然段講春天小燕子從南方趕來(lái)了。作者首先抓住最能體現(xiàn)春天特色的景物：細(xì)雨，微風(fēng)，柳絲，青草，綠葉，各色鮮花，描繪出了光彩奪目的春天的景象?！懊擅伞薄凹?xì)”寫(xiě)出了春雨如絲、如煙、如霧，滋潤(rùn)萬(wàn)物的特點(diǎn)?！拔L(fēng)”是講春天的風(fēng)輕柔和煦，“吹拂”是說(shuō)輕輕地、緩緩地吹動(dòng)?！安耪归_(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲”，這是講柳葉初長(zhǎng)時(shí)的情景，一是柳葉的顏色，黃綠色的，是那樣的鮮嫩醒目；二是柔柳的樣子，細(xì)得像絲，隨風(fēng)輕揚(yáng)，是那樣的柔美多姿?！跋褛s集似的聚攏來(lái)”，“趕集”這里表示爭(zhēng)先恐后、積極的狀態(tài)?！熬蹟n”形容多而密集的樣子，寫(xiě)出了各色花草在春雨的滋潤(rùn)下迅速生長(zhǎng)。全句用人的動(dòng)作形容青草、綠葉和花，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天樹(shù)木茂盛、花草繁多的生機(jī)勃勃的景象?！肮獠蕣Z目”是春光美景的真實(shí)寫(xiě)照。就在這春光明媚的季節(jié)里，燕子從南方趕來(lái)了。燕子是侯鳥(niǎo)，秋天飛到南方，春天飛回北方?；顫娍蓯?ài)的小燕子在春天飛翔，使春天更顯得美麗、生氣勃勃。第三自然段講燕子的飛行。這段就一句話，是個(gè)長(zhǎng)句子，講了燕子飛行的各種姿態(tài)和特點(diǎn)。“斜著身子”指飛行的姿勢(shì)，說(shuō)明身輕，靈活，飛起來(lái)自由自在；“掠過(guò)”是講飛行的速度快；“唧唧地叫著”指飛行時(shí)的歡快心情。“有的??有的??”寫(xiě)出了有眾多燕子在春光中、湖面上飛行，聯(lián)系上一段可以看出，這些自由飛翔的美麗的小燕子，為這湖光山色增添了生趣，使這早春美景更生氣勃勃，更令人神往。第四自然段講燕子的停歇。飛行中的燕子是優(yōu)美的，歇息中的燕子也是優(yōu)美的。一個(gè)“落”字，寫(xiě)出了燕子的輕盈、靈巧；一個(gè)“痕”字，寫(xiě)出了電桿之間連著的電線很高、很遠(yuǎn)，看上去是淡淡的“幾痕細(xì)線”。在幾痕細(xì)線上歇息的燕子構(gòu)成了一幅美麗動(dòng)人的畫(huà)面?？梢韵胂螅核{(lán)天作襯，細(xì)線作譜，停著的燕子遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去多么像黑色的音符，一個(gè)自然天成的巨大曲譜展現(xiàn)在我們面前，多么令人驚嘆?！白V出一支正待演奏的春天的贊歌”，“春天的贊歌”是指贊頌春天萬(wàn)物復(fù)蘇、大地呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)的歌曲。這句話以想象點(diǎn)明全文的中心，即借描繪小燕子，贊美象征生機(jī)、活力的春天，表達(dá)熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)和重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，如“俊俏、趕集、爛漫無(wú)比、生趣、蕩漾”等。

3．抓住重點(diǎn)的語(yǔ)句和重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思；感情朗讀、背誦課文。

2．抓住重點(diǎn)的語(yǔ)句和重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖；生字詞卡片；寫(xiě)有重點(diǎn)句子的小黑板。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)和重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，如“俊俏、趕集、爛漫無(wú)比、生趣、蕩漾”等。

3．初步理解課文，知道每個(gè)自然段的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：

1． 學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2． 初步理解課文，知道每個(gè)自然段的意思。組織教學(xué)，聚焦課堂

一、揭示課題

1、導(dǎo)入：

在日常生活中，我們常?？吹礁鞣N各樣的動(dòng)物，空中的飛鳥(niǎo)地上的走獸，水里的游魚(yú)。但是稍不留心，它們就會(huì)從我們的眼前溜走等到要寫(xiě)時(shí)不知從哪兒寫(xiě)起。就說(shuō)我們春天里常見(jiàn)的燕子（出示燕子圖片），我們會(huì)怎樣描繪它呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）

今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。（設(shè)計(jì)意圖：談話引起注意，激發(fā)興趣。）

2、讀題：（板書(shū)“燕子”）（1）、指導(dǎo)“燕”的結(jié)構(gòu)：象形字，各部分要寫(xiě)得緊湊（2）、齊讀課題。

二、初讀課文

1、自瀆課文（1）、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞，劃出不理解的詞、句。（2）、檢查：

A、小黑板出示字詞：自由讀——指名糾正讀——齊讀 B、讀課文：（分段指名讀）看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又流利。（教師評(píng)）

2、理清課文層次（1）、自由讀課文，思考本文主要寫(xiě)了那些內(nèi)容？（小組討論）（2）、指名回答（相機(jī)板書(shū)：外形，春天趕來(lái)，飛行，休息）。

（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)自學(xué)，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，從整體讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè) 感知。）

三、細(xì)讀第一自然段

1、理解內(nèi)容

默讀課文：第一段寫(xiě)了什么？（一起回答：外形）

作者是抓住它的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？（相機(jī)板書(shū)：羽毛——烏黑光亮；翅膀——俊俏輕快；尾巴——剪刀似的）

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在課文中體會(huì)，只有抓住了特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)才能寫(xiě)得生動(dòng)形象。）

2、指導(dǎo)朗讀（1）、情感準(zhǔn)備：既然燕子是這樣的漂亮、機(jī)靈，大家應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（喜愛(ài)、歡快??的語(yǔ)氣）（2）、練讀：（3）、指名讀——男生女生比賽讀——齊讀

3、指導(dǎo)背誦（1）、思路：課文是怎樣寫(xiě)燕子的外形的？（指板書(shū)：羽毛——翅膀——尾巴、指圖）（2）、請(qǐng)學(xué)生自己試著把這一段背給同桌聽(tīng)。（提示：可看板書(shū)或看圖）（3）、看板書(shū)，分一二排、三四排背。（4）、齊背。

（設(shè)計(jì)意圖：只有理解了讓能背誦，通過(guò)看圖，結(jié)合課文內(nèi)容，可以很好地幫助學(xué)生背誦課文。）

四、布置作業(yè)

1、習(xí)字冊(cè)

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，背誦課文。2．抓住重點(diǎn)的語(yǔ)句和重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)的語(yǔ)句和重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

組織教學(xué)，聚焦課堂

一、復(fù)習(xí)前課

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)回憶第一段寫(xiě)了什么？（外形）

2、作者是怎么寫(xiě)的呢？（請(qǐng)學(xué)生帶感情背誦）

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)課文對(duì)燕子外形的描寫(xiě)。）

二、細(xì)讀課文

1、學(xué)習(xí)第二自然段（1）、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了燕子的模樣，那么這可愛(ài)的精靈是什么時(shí)候來(lái)到我們身邊的呢？（春天）（2）、自由讀這一段，想想它描繪了春天里的哪些事物？用橫線劃出來(lái)。它們是什么樣的？圈出描寫(xiě)的詞語(yǔ)。（微風(fēng)——吹拂；細(xì)雨——灑落；柔柳??）（3）、重點(diǎn)品味描繪春天的句子。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圈劃，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在學(xué)習(xí)中逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。）A、出示小黑板。指名口頭填空第一句。（吹拂、灑落）你有什么樣的感覺(jué)？（舒服、愜意??）你怎么讀出這個(gè)感覺(jué)？（示范讀，教師評(píng)價(jià)）指名口頭填空第二句。（展開(kāi)）你怎么讀出柳葉的嫩呢？（示范讀，教師評(píng)價(jià)）

指名口頭填空第三句。（趕集似的，爛漫無(wú)比）你怎么理解“趕集似的”？說(shuō)明花草很多，很熱鬧??）你準(zhǔn)備怎么讀？（教師評(píng)價(jià)）

B、在這樣美的春天里，還有燕子從南方——趕來(lái)了，為春天增添了許多——生趣。生趣是什么意思？（生機(jī)和趣味）大家想象一下這樣的場(chǎng)面，有什么感覺(jué)？（高興、興奮??）C、完整地練讀——分小組比賽讀——齊讀（4）、指導(dǎo)背誦

A、理思路：春天到了，微風(fēng)和細(xì)雨怎樣？柔柳怎樣？青草怎樣、綠芽、鮮花怎樣？小燕子又怎樣？ B、同桌互背。

2、學(xué)習(xí)第三自然段（1）、理解內(nèi)容：

A、自瀆：思考這一段寫(xiě)了燕子的哪個(gè)方面？（飛行的形態(tài)）找出描繪的詞語(yǔ)。（斜著、掠過(guò)、橫掠??）B、掠過(guò)寫(xiě)出了什么？（飛的速度快）（板書(shū)：快）橫掠寫(xiě)出了什么？（飛得輕）（板書(shū)：輕）（2）、指導(dǎo)朗讀

A、小燕子飛得又輕又快，我們應(yīng)該怎么讀？（輕快）B、指名讀，評(píng)價(jià)——齊讀。（3）指導(dǎo)背誦

A、燕子圖片演示。（指名表演）B、練背——齊背（教師同時(shí)演示）

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解課文從幾個(gè)方面來(lái)來(lái)描寫(xiě)燕子飛行特點(diǎn)的。）

3、學(xué)習(xí)第四自然段（1）、過(guò)渡：燕子輕快地飛呀飛，累了，就——停在電線上休息。（板書(shū)：休息）（2）、默讀。找出比喻句，說(shuō)明把什么比做什么？（板書(shū)：電線——五線譜；燕子——音符）（3）、比較：教師故意讀錯(cuò)“痕””為“根”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)好。（4）、指導(dǎo)朗讀：飛倦了怎樣讀？春天的歌怎樣讀？（5）、指導(dǎo)背誦：

三、總結(jié)課文

學(xué)習(xí)這一課，我們認(rèn)識(shí)了春天里活潑可愛(ài)的燕子。在外形上，它有著——（指名說(shuō)），它在春天里到來(lái)，輕快地飛到我們身邊，連休息的姿態(tài)都那么美。

讓我們以飽滿的熱情一起讀它。

（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)課文是怎樣描寫(xiě)燕子的，再一次理清課文的思路。）

四、布置作業(yè)

1、完成練習(xí)冊(cè)。

2、圍繞春天景物寫(xiě)一篇日記。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

羽毛 烏黑光亮 外形 翅膀 俊俏輕快 尾巴 剪刀似的

3、燕子 春天趕來(lái)

飛行 快，輕

休息 電線——五線譜

燕子——音符 教學(xué)反思：

這篇課文作者用詞準(zhǔn)確傳神，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字，品味其內(nèi)涵的滋味。我主要要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中理解，在讀中想象、品味、欣賞，直至背誦，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累和內(nèi)化。這堂課氣氛較活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，我從引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面入手，激發(fā)學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)，再到組織學(xué)生自讀交流，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師只是一個(gè)平等參與者，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體。同時(shí)我適當(dāng)點(diǎn)撥，為學(xué)生的思維起著“搭橋引路”的作用。然后我又巧妙的創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境，讓學(xué)生們運(yùn)用寫(xiě)作方法學(xué)以致用，舉一反三，讓學(xué)生在和諧的氣氛中投入聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中，從而學(xué)得更扎實(shí)，更靈活，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造思維，提高了寫(xiě)作水平。

第三篇：46燕子第一課時(shí)

燕子

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學(xué)會(huì)課文中的生字，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快的心情和蓬勃向上的力量，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；搜集有關(guān)春天的圖片（特別是有關(guān)燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。教學(xué)安排： 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題

1．展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽(tīng)。

2．師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來(lái)臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。

教師念兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫(huà)剪好了，春天風(fēng)光多美好。

2、讀題：（板書(shū)“燕子”）

（1）、指導(dǎo)“燕”的結(jié)構(gòu)： “燕”是個(gè)象形字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四點(diǎn)底是攤子的尾巴。

在寫(xiě)“燕”的時(shí)候各部分要緊湊。（2）、齊讀課題。

二、初讀課文

1、自瀆課文

（1）、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞，劃出不理解的詞、句。（2）、檢查：

A、小黑板出示字詞：自由讀——指名糾正讀——齊讀 B、讀課文：（分段指名讀）看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又流利。（教師評(píng)）

2、理清課文層次

（1）、自由讀課文，思考本文主要寫(xiě)了那些內(nèi)容？（小組討論）（2）、指名回答

（相機(jī)板書(shū)：外形，春天趕來(lái)，飛行，休息）。

三、細(xì)讀第一自然段

1、理解內(nèi)容

默讀課文：第一段寫(xiě)了什么？（一起回答：外形）

作者是抓住它的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？（相機(jī)板書(shū)：羽毛——烏黑光亮；翅膀——俊俏輕快；尾巴——剪刀似的）

2、進(jìn)行“畫(huà)圖、說(shuō)話”訓(xùn)練，深入體會(huì)。

①我們能不能把鄭振鐸寫(xiě)的燕子畫(huà)下來(lái)？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段，咱們一起畫(huà)，怎么樣？不過(guò)讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。

②同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫(huà)的燕子。③誰(shuí)愿意到前邊來(lái)把自己畫(huà)的燕子向介紹一下？ ④大家注意沒(méi)有，作者怎么沒(méi)寫(xiě)眼睛、嘴，是疏忽了嗎？ ⑤這告訴我們，描寫(xiě)景物，一定要抓住有特色的地方寫(xiě)。

3、指導(dǎo)朗讀

（1）、情感準(zhǔn)備：既然燕子是這樣的漂亮、機(jī)靈，大家應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（喜愛(ài)、歡快??的語(yǔ)氣）（2）、練讀。

（3）、指名讀——男生女生比賽讀——齊讀

4、指導(dǎo)背誦

（1）、思路：課文是怎樣寫(xiě)燕子的外形的？（指板書(shū)：羽毛——翅膀——尾巴、指圖）（2）、請(qǐng)學(xué)生自己試著把這一段背給同桌聽(tīng)。（提示：可看板書(shū)或看圖）（3）、看板書(shū)，分一二排、三四排背。（4）、齊背。

四、布置作業(yè)

1、習(xí)字冊(cè)

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

燕子有一身（）的羽毛，一對(duì)（）的翅膀，還有一個(gè)（）的尾巴。

第四篇：燕子第一課時(shí)教學(xué)反思

《燕子》第一課時(shí)教學(xué)反思

自讀課文，勾勾畫(huà)畫(huà)，自學(xué)生字詞環(huán)節(jié)的 設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)學(xué)生字詞的學(xué)習(xí)、掌握還需教師在課堂上進(jìn)一步引導(dǎo)，要留給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)字詞的時(shí)間，適時(shí)的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與興趣，才能讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地把字詞學(xué)好學(xué)會(huì)。為理解課文內(nèi)容打基礎(chǔ)。

讀通課文環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)會(huì)字詞，掃清文字障礙的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生讀通讀熟課文很有必要，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，熟讀課文，可以為下一環(huán)節(jié)的品讀感悟做好準(zhǔn)備。

指導(dǎo)看圖時(shí)教師提示：注意一下，你是按照什么順序觀察的。

體會(huì)體會(huì)第一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什么作用？為什么說(shuō)“湊”成了？

設(shè)計(jì)意圖：教師指點(diǎn)：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起來(lái)就組成了小燕子完整的美的形象。這一句在小節(jié)中起了一個(gè)概括的作用，朗讀時(shí)，音調(diào)可提高些，“小燕子”的“小”要輕些，突出“小”，以突出它的可愛(ài)。

第一課時(shí)我們要解決的就是讓學(xué)生讀通課文，了解大意，理解生字新詞。平時(shí)，我的教學(xué)模式是比較單板的，雖然學(xué)生都是比較配合的，但是自己感覺(jué)課堂死氣沉沉的。這節(jié)課，我就嘗試了一種新的學(xué)習(xí)形式，用比賽的方式去學(xué)習(xí)。學(xué)生一聽(tīng)到要用比賽的方式學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)都打起了精神。一看到學(xué)生這幅興奮的模樣兒，我自己也熱情高漲起來(lái)。緊張激烈的比賽，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也在比賽中完成了教學(xué)任務(wù)。

第五篇：《燕子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

3、燕子

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學(xué)會(huì)課文中的生字，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，并能通過(guò)朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)方法：合作法、討論法、情境創(chuàng)設(shè)法 教具準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī)、錄像片 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。課時(shí)目標(biāo)：

1、掌握本課的生字詞，理解生詞。

2、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

3、抓燕子的外形特點(diǎn)，體會(huì)其活潑可愛(ài)。教學(xué)進(jìn)程：

一、揭示課題

1、導(dǎo)入：（出示燕子圖片），描繪它的外形后談話：我們來(lái)看一看作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。

2、讀題：（板書(shū)“燕子”）

指導(dǎo)“燕”的結(jié)構(gòu)：象形字，各部分寫(xiě)得緊湊。

二、初讀課文

1、自瀆課文

（1）自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞，劃出不理解的詞、句。（2）檢查：

①小黑板出示字詞：自由讀——指名糾正讀——齊讀 ②讀課文：（分段指名讀）看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又流利。（教師評(píng)）

2、理清課文層次

（1）自由讀課文，思考本文主要寫(xiě)了那些內(nèi)容？（小組討論）

（2）指名回答（相機(jī)板書(shū)：外形，春天趕來(lái)，飛行，休息）。

三、細(xì)讀第一自然段

1、理解內(nèi)容

默讀課文：第一段寫(xiě)了什么？（一起回答：外形）作者是抓住它的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？（相機(jī)板書(shū)：羽毛——烏黑光亮；翅膀——俊俏輕快；尾巴——剪刀似的）

2、指導(dǎo)朗讀

（1）情感準(zhǔn)備：既然燕子是這樣的漂亮、機(jī)靈，大家應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（喜愛(ài)、歡快??的語(yǔ)氣）

（2）練讀： 布置作業(yè)

1、習(xí)字冊(cè)。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。