第一篇：第一課時(shí).doc落葉3

第一課時(shí) 作文指導(dǎo)：秋天的落葉

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解秋天的特征，使他們更加熱愛大自然，同時(shí)又會用自己的語言贊美大自然。

指導(dǎo)重點(diǎn)：會用自己的語言贊美大自然

課前準(zhǔn)備：課件，樹葉

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

指導(dǎo)過程：

一、激情導(dǎo)入，巧作鋪墊。

師：美麗的秋天，自古以來，有多少詩人、文學(xué)家把最美的語言獻(xiàn)給秋天，誰愿意朗誦一下那優(yōu)美的詩句？

師：我們眼中的秋天有什么特點(diǎn)？

二、觀察實(shí)物，揭示方法。

師：秋天是美的，秋天的落葉就更美了（板書課題）。正是這些樹葉，把秋天裝扮得五彩繽紛。課前你們收集了落葉，拿出你最喜愛的樹葉，把它的形狀、色彩、特點(diǎn)……介紹一下。（板書：形狀、色彩、特點(diǎn)——摸摸、聞聞）生舉起樹葉介紹……

師：觀察樹葉不僅看看，摸摸，聞聞，還可以其他樹葉比較比較?；ハ嘣俳涣鹘涣?。生紛紛觀察起來并互相交流。

師：誰來介紹一下？（這片樹葉細(xì)細(xì)長長的，像一把箭。這片樹葉很漂亮，像古時(shí)宮女用的扇子。……）

三、激發(fā)想象，引導(dǎo)聯(lián)想。

師：剛才說的是一片樹葉?，F(xiàn)在把采集的樹葉全都拿出來，看到這些美麗的樹葉，你想到了什么？

師：各種形狀，各種色彩的樹葉讓秋天變得更加美麗。我們只看到自己收集的一點(diǎn)。想象一下，如果看到漫山遍野的落葉，那是怎樣一種景象呢？（放圖片）看了圖片，有新的感受嗎？

師：秋天真是一幅五彩的畫。今天就學(xué)習(xí)用自己的筆來描繪這秋天的落葉。

四、例文引路，探究寫法。

請拿出《我愛秋天的落葉》（課件出示），看看作者是如何把秋天的樹葉寫具體，有順序的。生認(rèn)真讀范文。師：交流一下，作者是用什么方法寫秋天的樹葉？（作者用了比喻、擬人、對比的方法。）

師：找找具體的句子說說。幾生讀范文中的句子加以說明。

師：還有哪些方法？（聯(lián)想的方法。讀范文中的句子）

師：聯(lián)想在文中非常重要，可以使文章更生動(dòng)。比如：由一片樹葉，聯(lián)想到漫山遍野的景象。說說你聯(lián)想到什么？（看到一大片楓葉，火紅火紅的，就像火焰。看到眼前金黃的樹葉，我聯(lián)想到漂亮的花地毯。）

師：同學(xué)們還可以聯(lián)想得更多。讓我們把你觀察到的、聯(lián)想到的寫下來，寫的時(shí)候注意順序。看范文，寫落葉是按什么順序?qū)懙模浚ㄉ盒螤?、顏色、葉脈絡(luò)、葉邊緣、摸的感覺，聞的味道……）

師：所以寫時(shí)要抓住特點(diǎn)，按順序。（對照板書小結(jié)）

請選擇一兩種樹葉把特點(diǎn)寫清楚，寫具體。寫時(shí)可以把平時(shí)積累的好詞佳句用上去，但一定要注意準(zhǔn)確。

五、當(dāng)堂習(xí)作，巡視指導(dǎo)。

1、生動(dòng)手寫作

2、師巡視指導(dǎo)

六、及時(shí)評改，培養(yǎng)能力。老師選幾位學(xué)生的作文當(dāng)堂師生評改…… 板書設(shè)計(jì)： 落葉 形狀顏色感覺（摸、聞）聯(lián)想 課后記：

第二篇：《落葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

[《落葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo):

1．通過觀察畫面，理解課文內(nèi)容，了解秋天的一些特征，《落葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。初步培養(yǎng)熱愛大自然的情趣；

2．會讀生字字音，會寫“落、藏、爬、躲”，重點(diǎn)理解“藏、躲”等動(dòng)詞意思；

3．能正確、流利地朗讀課文，能用動(dòng)詞練習(xí)說話。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握“藏、躲、爬”的字型特點(diǎn)和意思。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

按“秋天到了，樹葉落在（哪里），（誰怎么樣），把它當(dāng)（什么）?！钡木涫秸f話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．課前請學(xué)生收集樹葉；

2．做好相應(yīng)的電腦課件。

教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)

教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)談話

1．小朋友，你們樹葉找到了嗎？（出示課件“樹葉”）請你拿出來，高高舉起來。

2．請小朋友轉(zhuǎn)動(dòng)一下小腦袋看看四周，說說你看到了什么？

3．反饋（突出秋天的時(shí)令特點(diǎn)，突出樹葉多、美）。

4．這么多的樹葉，你們是怎么找到的？

二．揭示課題，教學(xué)“落”字

1．秋天到了，許多樹葉從樹枝上落下來，我們把這樣的黃葉叫“落葉”。（出示課件，將“樹”改成“落”）

2．全班齊讀課題。

3．指名讀生字“落”。

4．你能給“落”字找個(gè)朋友嗎？（組詞練習(xí)）

5．這個(gè)字你有好辦法記住它嗎？

6．反饋：①（部件分析法）

②（加偏旁法）

③（換偏旁，加偏旁法）

④（其他）

方法有很多，但是小朋友們應(yīng)該選擇你喜歡的，比較簡單的方法。

三．教學(xué)第一段

1．剛才有很多同學(xué)談到了秋天，那我們來看看秋天是怎樣的？（出示課件，觀看錄像）待會兒，請你說說你看到了什么？

2．剛才你看到的美嗎？那你能用美的句子來說說嗎？（反饋評價(jià)突出秋天的美，引導(dǎo)過渡到課文的學(xué)習(xí)。）

3．剛才同學(xué)們用自己的話來贊美秋天，現(xiàn)在我們來看看課文里又是怎么描寫的？（出示課件：課文第一自然段）

4．請同學(xué)們自由讀讀課文，要求讀出秋天的美，小學(xué)一年級語文教案《《落葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》

5．指名讀課文，請其他小朋友邊聽邊想，這段話中，你有不懂的地方嗎？

反饋重點(diǎn)：

①（出示課件：樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來。）“一片一片”能換個(gè)詞嗎？（一張一張、一張張、一片片等）

②（出示課件：樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來。樹葉黃了，一片片地從樹枝上落下來。問：“一片一片”和“一片片”又有什么不同呢？學(xué)生試說。

③教師當(dāng)樹爺爺，學(xué)生口吹氣，（當(dāng)秋風(fēng)姐姐），分別演示樹葉“一片一片”和“一片片”的情景。

④現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了什么？（“一片一片”是指落葉時(shí)有時(shí)無，隨風(fēng)飄落的樣子；“一片片”是寫落葉接二連

三、紛紛飄落的樣子。）

6．你們理解得不錯(cuò)，那你們能讀好這段話嗎？指名讀——學(xué)生評價(jià)——再指名讀——小組讀——全班讀

四．朗讀課文（2-5自然段），學(xué)習(xí)生字

1．過渡：你們讀得很好，那么樹葉會落在哪里呢？后來又怎么樣呢？

2．請小朋友自由讀讀課文2-5自然段，注意帶有音節(jié)的字多讀幾遍，把生字讀正確。（出示課件：課文內(nèi)容，教師巡回檢查。）

3．反饋：會讀了嗎？現(xiàn)在我們請幾位小朋友來讀讀課文，其他小朋友認(rèn)真聽，聽聽他們有沒有讀正確，待會兒請你來評價(jià)。

4．再指名讀生字——全班指讀生字。

5．“藏”字教學(xué)。

①看樣子課文中的生字你們都會讀了。不過現(xiàn)在又有難題擺在了我們面前，你們有信心去解決嗎？請小朋友們仔細(xì)看看，這些生字中哪個(gè)特別難寫？（藏）難在哪里（字很復(fù)雜，筆畫很多。）

②我們先來看看“藏”字是由哪幾個(gè)部分組成的？（課件演示）。

③原來是由4個(gè)部分組成的。現(xiàn)在我們來看看：藏“字又是怎么寫的。教師范寫。

④學(xué)生試寫一個(gè)——出示2名學(xué)生作業(yè)，學(xué)生評價(jià)；請學(xué)生說說寫這個(gè)字的時(shí)候，你們覺得哪個(gè)部件最難寫?！獙W(xué)生再寫一個(gè)，要求寫得比前一個(gè)更好。

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⑤字寫得不錯(cuò)，不知這個(gè)字的意思是否理解，讓我們先來看看課文吧?。ǔ鍪菊n件：樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)做船。）請你自由讀讀這句話，想想“藏”在課文里是什么意思。

⑥反饋。（課件演示小魚藏在樹葉底下的動(dòng)畫）你還有自己的理解嗎？

⑦誰能用“藏”來說一句話。

⑧小結(jié)：從剛才的說話中，老師知道你們對“藏”字的意思完全理解了。

6．“躲”字教學(xué)

①其實(shí)與“藏”字的意思相近的在課文里還有一個(gè)字，你們知道是誰嗎？（“躲”出示課件）

②關(guān)于這個(gè)字，你已經(jīng)學(xué)會了什么，能和大家一起交流一下嗎？

③學(xué)生各抒己見，教師引導(dǎo)。（重點(diǎn)要學(xué)生交流對“躲”字的記憶；“身”字旁和“身”字的區(qū)別；“躲”字的意思等。

④你能用“躲”字來說句話嗎？

⑤朗讀句子：樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)做船。指名讀——全班讀。

7．“爬”字教學(xué)

①小蟲是怎么過來，躲在里面的呢？（爬）

②指名讀。這個(gè)字中有一個(gè)新的偏旁：爪字旁。寫的時(shí)候要注意什么？（要注意一捺）

③你能讀好這句話嗎？（出示句子：樹葉落在地上，甲蟲爬過來，躲在里面，把它當(dāng)做屋子。）

8．小結(jié)：到現(xiàn)在我們學(xué)了哪些生字？（出示課件：落、藏、躲、爬）練習(xí)。）

五．拓展延伸，積累動(dòng)詞

1．出示，全班齊讀，書寫

第三篇：燕子第一課時(shí) 3

第一課時(shí)

一、揭示課題：

1、歌曲欣賞《小燕子》，說說聽這首歌的感受。

2、多媒體出示燕子的畫面，請學(xué)生觀察燕子的樣子，抓住它的特點(diǎn)說說燕子。

3、我們要學(xué)的課文是怎樣來寫燕子的呢？今天就一起來學(xué)

6、燕子。

教學(xué)生字“燕”，“燕”是個(gè)象形字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四點(diǎn)底是攤子的尾巴。（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“燕”的特點(diǎn)）在寫“燕”的時(shí)候各部分要緊湊。學(xué)生用鋼筆在書上描紅。

二、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、檢查字詞的讀音。

（1）抽讀生字卡片，糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。

提醒學(xué)生注意：攏、掠是邊音；俊、暈是前鼻音；橫是后鼻音。

（2）學(xué)生齊讀

2、指名分節(jié)朗讀課文，要求不添字，不漏字，不錯(cuò)讀，不破詞破句。

（1）學(xué)生讀課文。選擇自己喜歡的段落。

（2）學(xué)生對照要求進(jìn)行評價(jià)。

3、交流：課文主要寫了燕子的那些方面？

三、學(xué)習(xí)課文第一段：

1、多媒體出示燕子的畫面，用自己的話說說燕子的外形。

2、自由讀課文，想想從這段中知道了什么？

3、學(xué)生交流。

4、作者是抓住什么特點(diǎn)來描寫的？

結(jié)合交流板書：羽毛烏黑發(fā)亮

翅膀俊俏輕快 尾巴剪刀似的5、指導(dǎo)朗讀

（1）激發(fā)情感

看多媒體：面對這么機(jī)靈的燕子，這么可愛的燕子，你愿盡情的夸獎(jiǎng)它嗎？讓我們贊美的語氣讀。

（2）自由朗讀。

（3）指名試讀、齊讀。

6、指導(dǎo)背誦。

（1）學(xué)生說該怎樣背？

（2）看板書練習(xí)背誦。

7、說說這一段的意思。

四、指導(dǎo)寫字。

請學(xué)生做小老師說說這些字在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

學(xué)生交流，并在書上逐個(gè)進(jìn)行描紅。

五、布置作業(yè)： 朗讀課文

附板書設(shè)計(jì)：羽毛烏黑發(fā)亮

翅膀俊俏輕快

尾巴剪刀似的

第四篇：《落葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案（最終版）

陸建龍

一、教學(xué)目標(biāo):

1．通過觀察畫面，理解課文內(nèi)容，了解秋天的一些特征。初步培養(yǎng)熱愛大自然的情趣；

2．會讀生字字音，會寫“落、藏、爬、躲”，重點(diǎn)理解“藏、躲”等動(dòng)詞意思；

3．能正確、流利地朗讀課文，能用動(dòng)詞練習(xí)說話。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握“藏、躲、爬”的字型特點(diǎn)和意思。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

按“秋天到了，樹葉落在（哪里），（誰怎么樣），把它當(dāng)（什么）?！钡木涫秸f話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．課前請學(xué)生收集樹葉；

2．做好相應(yīng)的電腦課件。

教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)

教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)談話

1．小朋友，你們樹葉找到了嗎？（出示課件“樹葉”）請你拿出來，高高舉起來。

2．請小朋友轉(zhuǎn)動(dòng)一下小腦袋看看四周，說說你看到了什么？

3．反饋（突出秋天的時(shí)令特點(diǎn)，突出樹葉多、美）。

4．這么多的樹葉，你們是怎么找到的？

二．揭示課題，教學(xué)“落”字

1．秋天到了，許多樹葉從樹枝上落下來，我們把這樣的黃葉叫“落葉”。（出示課件，將“樹”改成“落”）

2．全班齊讀課題。

3．指名讀生字“落”。

4．你能給“落”字找個(gè)朋友嗎？（組詞練習(xí)）

5．這個(gè)字你有好辦法記住它嗎？

6．反饋：①（部件分析法）

②（加偏旁法）

③（換偏旁，加偏旁法）

④（其他）

方法有很多，但是小朋友們應(yīng)該選擇你喜歡的，比較簡單的方法。

三．教學(xué)第一段

1．剛才有很多同學(xué)談到了秋天，那我們來看看秋天是怎樣的？（出示課件，觀看錄像）待會兒，請你說說你看到了什么？

2．剛才你看到的美嗎？那你能用美的句子來說說嗎？（反饋評價(jià)突出秋天的美，引導(dǎo)過渡到課文的學(xué)習(xí)。）

3．剛才同學(xué)們用自己的話來贊美秋天，現(xiàn)在我們來看看課文里又是怎么描寫的？（出示課件：課文第一自然段）

4．請同學(xué)們自由讀讀課文，要求讀出秋天的美。

5．指名讀課文，請其他小朋友邊聽邊想，這段話中，你有不懂的地方嗎？

反饋重點(diǎn)：

①（出示課件：樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來。）“一片一片”能換個(gè)詞嗎？（一張一張、一張張、一片片等）

②（出示課件：樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來。樹葉黃了，一片片地從樹枝上落下來。問：“一片一片”和“一片片”又有什么不同呢？學(xué)生試說。

③教師當(dāng)樹爺爺，學(xué)生口吹氣，（當(dāng)秋風(fēng)姐姐），分別演示樹葉“一片一片”和“一片片”的情景。

④現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了什么？（“一片一片”是指落葉時(shí)有時(shí)無，隨風(fēng)飄落的樣子；“一片片”是寫落葉接二連

三、紛紛飄落的樣子。）

6．你們理解得不錯(cuò)，那你們能讀好這段話嗎？指名讀——學(xué)生評價(jià)——再指名讀——小組讀——全班讀

四．朗讀課文（2-5自然段），學(xué)習(xí)生字

1．過渡：你們讀得很好，那么樹葉會落在哪里呢？后來又怎么樣呢？

2．請小朋友自由讀讀課文2-5自然段，注意帶有音節(jié)的字多讀幾遍，把生字讀正確。（出示課件：課文內(nèi)容，教師巡回檢查。）

3．反饋：會讀了嗎？現(xiàn)在我們請幾位小朋友來讀讀課文，其他小朋友認(rèn)真聽，聽聽他們有沒有讀正確，待會兒請你來評價(jià)。

4．再指名讀生字——全班指讀生字。

5．“藏”字教學(xué)。

①看樣子課文中的生字你們都會讀了。不過現(xiàn)在又有難題擺在了我們面前，你們有信心去解決嗎？請小朋友們仔細(xì)看看，這些生字中哪個(gè)特別難寫？（藏）難在哪里（字很復(fù)雜，筆畫很多。）

②我們先來看看“藏”字是由哪幾個(gè)部分組成的？（課件演示）。

③原來是由4個(gè)部分組成的。現(xiàn)在我們來看看：藏“字又是怎么寫的。教師范寫。

④學(xué)生試寫一個(gè)——出示2名學(xué)生作業(yè)，學(xué)生評價(jià)；請學(xué)生說說寫這個(gè)字的時(shí)候，你們覺得哪個(gè)部件最難寫。——學(xué)生再寫一個(gè)，要求寫得比前一個(gè)更好。

⑤字寫得不錯(cuò)，不知這個(gè)字的意思是否理解，讓我們先來看看課文吧?。ǔ鍪菊n件：樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)做船。）請你自由讀讀這句話，想想“藏”在課文里是什么意思。

⑥反饋。（課件演示小魚藏在樹葉底下的動(dòng)畫）你還有自己的理解嗎？

⑦誰能用“藏”來說一句話。

⑧小結(jié)：從剛才的說話中，老師知道你們對“藏”字的意思完全理解了。

6．“躲”字教學(xué)

①其實(shí)與“藏”字的意思相近的在課文里還有一個(gè)字，你們知道是誰嗎？（“躲”出示課件）

②關(guān)于這個(gè)字，你已經(jīng)學(xué)會了什么，能和大家一起交流一下嗎？

③學(xué)生各抒己見，教師引導(dǎo)。（重點(diǎn)要學(xué)生交流對“躲”字的記憶；“身”字旁和“身”字的區(qū)別；“躲”字的意思等。

④你能用“躲”字來說句話嗎？

⑤朗讀句子：樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)做船。指名讀——全班讀。

7．“爬”字教學(xué)

①小蟲是怎么過來，躲在里面的呢？（爬）

②指名讀。這個(gè)字中有一個(gè)新的偏旁：爪字旁。寫的時(shí)候要注意什么？（要注意一捺）

③你能讀好這句話嗎？（出示句子：樹葉落在地上，甲蟲爬過來，躲在里面，把它當(dāng)做屋子。）

8．小結(jié)：到現(xiàn)在我們學(xué)了哪些生字？（出示課件：落、藏、躲、爬），全班齊讀，書寫練習(xí)。）

五．拓展延伸，積累動(dòng)詞

1．出示剛書寫練習(xí)的生字：落、藏、躲、爬。問：請你仔細(xì)看看這四個(gè)生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是動(dòng)詞；都有偏旁）

2．像這樣表示動(dòng)作的詞你還知道哪些？（學(xué)生各抒己見）

3．這類詞的確很多，老師也摘錄了一些：

a：爬、游、飛、跳、跑、走??

b：躲、藏、坐、披、包、頂、拿、舉、戴??

請小朋友自由讀讀。

4．你能從上面的動(dòng)詞中選擇幾個(gè)，用“秋天到了，樹葉落在（哪里），（誰怎么樣），把它當(dāng)（什么）。”的句式來說說話嗎？（課件出示）

5．學(xué)生自由準(zhǔn)備——同桌互說——四人小組交流，評出說得最好的。

6．全班交流，要求聽者聽出說者說了幾個(gè)動(dòng)詞，是哪幾個(gè)？

六．課堂小結(jié)

1．今天你學(xué)到了哪些知識？

2．你還想學(xué)習(xí)什么？

《落葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第五篇：3白楊教案第一課時(shí)

3、白楊

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：有感情地朗讀課文，體會邊疆建設(shè)者服從需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆的志向和無私奉獻(xiàn)的精神，從而使學(xué)生受到思想感染，陶冶高尚的情操。

過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生概括課文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、生字詞，理解并體會含義深刻的句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、爸爸借白楊表白自己的心的有關(guān)句子。

2、概括中心思想。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步從內(nèi)容中體會思想這一概括中心思想的方法。

教時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、明示目標(biāo)，創(chuàng)景激趣

作者和時(shí)代背景。情導(dǎo)入：現(xiàn)在，我們坐火車和作者一起到新疆去，好不好？我們不但看到了茫茫的大沙漠，還聽到一位旅客為他的孩子介紹白楊呢。

提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：作者通過這些內(nèi)容，想表達(dá)怎樣的思想感情呢？

這就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在理解課文的時(shí)候，我們要注意體會。

二、自主探究，合作交流

1、在課文中找出爸爸介紹白楊的話，用直線劃出來。

2、讀課文１－４自然段，找出描述白楊特點(diǎn)的句子，通過理解詞語，體會白楊的特點(diǎn)。

（１）“茫?！?、“渾黃一體”結(jié)合錄像畫面理解。

（２）“衛(wèi)士”在課文里指什么？為什么？

三、匯報(bào)交流，排疑解惑

1、學(xué)生有感情朗讀爸爸的話。自由讀，指名讀，范讀，齊讀。

2、生概括爸爸說的這段話的意思。

3、爸的做法和白楊的特點(diǎn)有什么相似的地方？從爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎樣的精神？

4、板書小結(jié)。爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，作無私的奉獻(xiàn)。

四、自主探究，合作交流

學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段，體會含著的意思。

１、邊聽課文朗讀邊看錄像，想想還有哪些不明白的地方，向老師提出來。

２、質(zhì)疑。小組討論提出的問題。

（１）一棵高大的白楊樹指誰？幾棵小樹指誰？

（２）為什么爸爸看到在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來，嘴角會浮起一絲微笑？

五、匯報(bào)交流，排疑解惑 引導(dǎo)學(xué)生體會爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。

六、回歸教材，評價(jià)總結(jié)

1、看板書總結(jié)課文，體會作者的思想感情。

2、練習(xí)概括中心思想。辨析課后第３題。引導(dǎo)學(xué)生初步掌握概括中心思想的方法。

板書：內(nèi)容―――中心思想

七、鞏固提高，拓展延伸

１．抄寫課后詞語。２．練習(xí)背誦課文。