第一篇：5班仿寫作文（最終版）

5班仿寫作文（8月）

1、勸學(xué)表 吉程輝

學(xué)無所成而高三已逝。今正值高四，群雄奮起，此誠安危轉(zhuǎn)折之秋也。然人人溯流而行，力爭上游。舉校師生不懈于內(nèi)，全體領(lǐng)導(dǎo)奔波于外者，蓋揚中原名校魂，欲培養(yǎng)國之棟梁也。吾輩誠宜愛樸雄偉，勤為恒新，以不負(fù)學(xué)校之厚望，老師之教導(dǎo)，父母之辛苦。

家中校中，俱為一體。讀圣賢書，不宜選地?fù)駮r。若有貪玩畏苦之心，宜早摒棄邪念，靜心學(xué)習(xí)。

夫才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)，誰人無志？奈何年與時馳，意與日去，遂成枯落？業(yè)荒于嬉，精于勤。吾等更宜奮勉勤學(xué)，厚積而薄發(fā)。

古有二十而冠之俗，吾今十九，衣食無憂，全仗父母之勞也。每至念此，無地自容，羞愧不已。夫君子當(dāng)自強不息，好男兒豈可不勞而食？

愚本村野鄙俗之人。就讀中成，躋身于群英之列，自是雞立鶴群，故此夙夜憂嘆，恐辱中原名校之聲望，而負(fù)母校之教導(dǎo)。自開學(xué)來，事事爭先，此笨鳥先飛也。

山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深。吾等亦不應(yīng)辭題，方能題海泛舟，游刃而有余。坎坷之路須有壯志之情，艱難困苦更需豁達之心。高考落榜，豈棄求學(xué)之路？飯菜難食，不墜青云之志。酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。北大雖遠，扶搖可接；清華在京，待我前去。大鵬他日騰空起，敢于青天試比高。灼灼年華，當(dāng)為我中華；蟾宮折桂，舍我其誰？今鼓聲震天，旌旗蔽空，當(dāng)策馬揚鞭，奮發(fā)直追。往事種種，歷歷在目。痛悔當(dāng)初，臨表涕零，不知所云。謹(jǐn)上表以明志。

2、？ 蘭迪

拿著成績單，獨自 徘徊在悠長、悠長 又寂寞的走廊 我希望逢著

一個比我考的還差的姑娘。

她是有

八十多分的英語，七十多分的數(shù)學(xué)，五十多分的物理，比我還哀怨，哀怨又彷徨；

她彷徨在這寂寞的走廊，拿著成績單 像我一樣，像我一樣地，默默久?。╟hú）著，孤獨，悲傷，又絕望

她靜默地走近走近，又投出

末日將臨（世界滅亡）一般的目光，她飄過

像風(fēng)一般的，像風(fēng)一般的凄婉迷茫。

像風(fēng)中飄過 一片落葉的，我身旁飄過這女孩； 她靜默地遠了，遠了，到了（墓地般）的教室，走盡這走廊。

在難以排解（學(xué)校家長）的壓力下，考砸了她的英語，掛掉了她的數(shù)學(xué)，失去了，甚至她的 一直向往的未來，落葉般的惆悵。

拿著成績單，獨自 徘徊在悠長、悠長 又寂寥的走廊，我希望飄過

一個比我考的還差的姑娘。

3、？ 李遠浩

子虛之父、母毆子虛，以其曠課于學(xué)校，且高考名落孫山也，毆打斥罵，終日不止。同學(xué)烏有言于子虛曰：“君危矣，若使班主任見令堂，困必解。”子虛從之。辭曰：“高三之時，君置吾之勸解若罔聞；今高考過矣，吾無能為也已?！弊犹撛唬骸拔岵荒茉缏爭?，今急而求師，是學(xué)生之過也。然師尊安忍坐視學(xué)生毀（死）于家暴？”許之。

是夜，其師間偏門而入，避其父，言于子虛母曰：“夫人與令夫施家暴于子虛，乃恨鐵不成鋼之故，其情可原矣。然毆子虛能使其悔改，敢以煩執(zhí)事？家暴之下出士子，汝知其難矣。焉用毆子虛以陪怒？怒厚則傷身，于子虛于汝皆不利也！若舍子虛，令其復(fù)讀，傾其力于學(xué)習(xí)，盡其心于考試，汝亦無所害，且安知其不能一飛沖天也？

且君應(yīng)嘗聞李陽矣，些許小事，施家暴于其妻，終致勞燕分飛，妻離子散，家暴之弊端可知矣。反觀復(fù)習(xí)之路，何弊之有？一入高四，身不由己，子虛之短旦夕可處矣。家暴猛于虎，唯汝圖之?！碧撃刚f，與子虛為約，止虛父之家暴，送子虛入高四，殷切囑之，久而乃還。虛父問其故，虛母曰：“子虛師之言，深得妾心。施暴行于家中，傳諸小區(qū)內(nèi)外乃不仁也；欲以暴力服子，令其悔改，乃不知也；以君與妾之力，圍攻弱小，乃不武也。且若寄望于以暴止亂，安能伴其一生？妾送子入高四，唯圖其改陋習(xí)，樹夢想，奮力向上，如此則子虛之前途猶有可待，妾心安矣?！碧摳冈唬骸吧??！倍诉€家。

4、將進酒 馬強

君不見朝五晚九學(xué)子苦，頭亦懸梁錐刺股。君不見誓詞高歌言吾志，只為金榜題名日。

大好時光須珍視，莫使青春等閑度。天生我材必有用，永不言棄定功成。

奮然前行且為樂，會須一覽眾山頂（登頂覽眾山）。清華園，北大夢，志未泯，心莫停。

與君歌一曲，請君為我傾耳聽。昔日紈绔不足言，如今男兒志四方。古來英雄出少年，吾輩亦當(dāng)心向天。昨日科舉一場夢，多少苦淚不及衷。諸君何為嘆命苦，且把青春賭明天。一年后，登榜時，呼爾（兒）將出通知書（換美酒），與爾同飲狀元酒（銷萬古愁）。

5、憶往昔 穆宇航

落紅為草，風(fēng)塵染淚。酒入愁腸，相思與誰？既然不忘，何必相識。他日種種，莫恨難為。悄然回眸，光陰如流。昨日風(fēng)景，憔悴已久。獨孤求敗，早已看透。楓葉飄零，尚有青秀。斷壁殘垣，莫能復(fù)求。人生苦短，何樂不有。大夢初醒，壯志未酬。發(fā)憤識遍，立志苦讀。慘淡高三，過往云煙。拼搏高四，朝夕相處。決勝高考，舍我其誰？

6、仿寫《未選擇的路》 崔丹艷

廣袤的大漠中分出兩條路，可惜我只能選擇一條。我站在那路口默默凝視，我向著一條路遠遠望去，直到它消失在視野的盡頭。我踏上了另一條路，它飛沙狂舞，荊棘滿布，顯得更耀眼，更美麗。雖然我選擇的路上，同行者寥寥無幾。那天正午烈日當(dāng)頭，兩條路都無人涉足。

啊，留下一條路等改日再見 但我知道坎坷曲折接二連三 我將踏上一條不歸之途

也許多年之后漫步記憶的沙灘 我將輕輕地告訴自己

廣袤的大漠中分出兩條路，而我選擇了人跡罕至的一條 從此也決定了我一生的執(zhí)著

附：弗羅斯特《未 選 擇 的 路》

黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。

但我卻選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人、更美麗，雖然在這兩條小路上，都很少留下旅人的足跡，雖然那天清晨落葉滿地，兩條路都未經(jīng)腳印污染。

呵，留下一條路等改日再見！

但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返。

也許多少年后在某個地方，我將輕聲嘆息把往事回顧，一片樹林里分出兩條路，而我選了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。

7、馬龍

高考對我們學(xué)生來說沒有幾次。我們的學(xué)業(yè)生涯應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)我們回首少年時，不因沒有考上重點中學(xué)而悔恨，也不因沒有得到獎狀而羞恥。這樣，在臨近就業(yè)的時候，我們就能夠說：“我已經(jīng)把我自己的整個童年和全部腦細胞，都獻給了祖國最大規(guī)模的招生考試——全國普通高校招生考試。

8、觀刈麥——高四生活 黃旭晨

高四少閑月，每月人都忙。早晨五點起，讀背立刻響。多數(shù)背英語，少數(shù)床上躺。跟著做例題，然后去飯?zhí)?。上午語數(shù)英，下午看理綜。拼搏不知倦，高考路漫長?？偸怯欣蠋?，端坐講臺上。沒有學(xué)生問，老師認(rèn)真講。高四復(fù)讀苦，聞?wù)邽楸瘋?。如果不努力，何必又一場。今我何功德，從不干農(nóng)活。每月幾百塊，月底花不光。念此心有愧，努力把學(xué)上。吃得苦中苦，來年上金榜。

9、七律 高考 王倩倩

學(xué)生不怕高考難，萬題千練（萬水千山）只等閑。書山逶迤騰細浪，題海茫茫走泥丸。汗如雨注暑天炎，冰天雪地嚴(yán)冬寒。更喜金榜有吾名，高考過后喜開顏。

10、趙億帥

同學(xué)們，今天我對你們說，在現(xiàn)在和未來，我們雖然遭受種種困難和挫折，我仍然有一個夢想。這個夢想是深深扎根于學(xué)生的夢想中的。

我夢想有一天，這個國家會奮起，真正實現(xiàn)其學(xué)生都有大學(xué)上的真諦。我夢想有一天，我們的作業(yè)會越來越少。

我夢想有一天，我們學(xué)生可以自由選擇我們所喜歡的專業(yè)學(xué)習(xí)。

有了這個信念，我們將能在一起學(xué)習(xí)，一起祈禱，因為我們知道，終有一天，我們會成功的。

11、付海強

夜里挑燈看書，夢游清華北大。三百天白駒過隙，四大科猶記心中，高四再沖鋒。腦作機器飛快，吼如裂云之聲。了卻復(fù)讀高考夢，贏得本科收囊中?？蓱z不年輕。

12、將奮起 裴偉國

君不見高考之殤六月來，傷痛我心難復(fù)平。君不見高唐黑板悲雙眸，朝如藍田暮成煙。人生失意須銷愁，莫使春水自空流（向東流）。天生我材必有用，金榜題名咱還有。貪黑起早且為樂，會須一提三百分。

語數(shù)外，理化生，將做題，筆莫停。與君歌一曲，請君為我傾耳聽。阿迪耐克不足貴，但愿做題不愿醒。古來圣賢皆寂寞，唯有金榜能垂名。庭筠昔時戀塵紅，仍可洗心為君佐?？垂俸螢檠载氈?，徑須揮筆對題海。雷迪森，間頭們，懸梁刺股三百天，與爾同祝六月酒。

13、語文說 劉耀輝

世間之科目，必學(xué)者甚蕃。清洋務(wù)者獨愛英語。自華羅庚來，世人盛愛數(shù)學(xué)。予獨愛語文經(jīng)十年而不朽，歷紛亂而不去，聲名遠播，不沮不喪，佳作永傳。可指點而不可嘲笑焉。

余謂英語，科目之達者也；數(shù)學(xué)，科目之天子也；語文，科目之勝者也。英語之愛，清后鮮有聞，語文之愛，同予者何人？數(shù)學(xué)之愛，宜乎眾矣。

14、學(xué)校食堂歌《薈萃園》（仿《菊花臺》）魏東方 你的雙手 化成一縷香 腳步聲狂亂 柔弱的顫抖 隨風(fēng)飄向窗外操場 狹窄的過道上 僅有的幾片肉 菊花殘 人滿為患 落入人手 酸菜湯 愁莫稀飯 隊太漫長 過夜饅頭已泛黃 只有三粒米 擠成了兩行 價格人斷腸 怕你錢花光仍然餓得慌 是誰在隊尾冰冷的絕望 我心已漸漸亡 誰的炒飯 我擠靠近生活費 還沒有吃完 刷飯卡的窗口 仍未變 破爛的面碗上 剩下的幾道菜 并且拖欠一天天 不見油鹽 被風(fēng)吹涼 徒留我孤單在寢室泡面 燈微微亮 夢在廚房 下課搶飯 到處是小強 涼面板上結(jié)了蜘蛛網(wǎng) 價格人斷腸 這個世界何時變 菜夾饃 我心已漸漸亡 徒留我傷心難耐寢室吃泡面 小米湯 學(xué)生難 包子吃得人發(fā)慌 是箴言

15、劉翔——《日》改寫 李陽克

為了追求夢想和榮耀，將身心投入訓(xùn)練場，卻倒在欄旁，遺憾離場。劉翔是值得贊美的，在單腳起跳的那一刻，他贏得了榮譽也接近了夢想。

我回想起2008年的奧運，他因身體受傷，無緣奧運。

為了追求夢想和榮耀，他寧愿忍受傷痛，傷痛是難熬的，但靜靜的，無聲的退去卻不如拼一場。放棄了夢想和榮耀，這人生不是會留下無盡遺憾嗎？

倘使再有一次機會，他依舊做同樣選擇，毫不猶豫奔向賽場，屹立在場地中央。倒在戰(zhàn)場，只留下一份執(zhí)著，一份剛強。

第二篇：仿寫作文（精選）

I’m not what I used to be.I used to be short and people usually laugh at me, but now I’m tall.I feel happier.I used to be quiet, but now I like to stay with my friends.（本段寫外貌及性格改變）

My hobby has changed.I used to like music, but now I hardly ever have time for concerts.I’m more interested in painting pictures.（本段寫愛好變化）

My daily life has also changed……可仿寫section B 3a 部分內(nèi)容

Yesterday is a memory.Tomorrow is a dream.The only thing we can control is what we do today.I’ll cherish the time I own now.I’ll make full use of every minute to make today productive and fruitful.

第三篇：仿寫作文

5月3日 聽課筆記：

一、讓經(jīng)典文字浸潤孩子的童年，讓經(jīng)典文字提升教師人生品質(zhì)。

閱讀經(jīng)典，把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度，一種生活習(xí)慣，這個讀書方法值得借鑒“對我們的地方是我們的魯迅閱讀周大家可以看到讀書方法很簡單，就是每天回家看又一個單人六七篇文章看書，每天回到學(xué)校里面朗讀一個小時左右讀書，每天分享交流半個小時評書，每天摘抄一百字左右超市。”

寫作離不開閱讀，但是閱讀不是為了寫作”這句話可以是經(jīng)典。

個人很提倡背誦經(jīng)典和仿抄片段。當(dāng)然經(jīng)典的又不僅僅是孩子不僅僅帶孩子文字上的趣，有一種樸素的感情在里面，點點滲透。“經(jīng)典的東西是可以贏得孩子的青睞。引導(dǎo)孩子深深的思考，耐心的咀嚼，還怎么會情不自禁的把這些東西抄下來背下來？成為他生命的一部分?！?/p>

閱讀經(jīng)典也要成為我們老師生命和生活的一部分。

魯教版理由一篇文章《走遍天下書為侶》，讓書籍成為我們的人生伴侶。

二、仿創(chuàng)經(jīng)典，讓經(jīng)典走的更遠。

仿創(chuàng)名家，從寫作方法到寫作內(nèi)容，這是一個寫作水平提升階段。閱讀經(jīng)典，教師對于閱讀方法的引導(dǎo)很重要，不是泛泛而讀，不是因為追求感官享受而去讀書。植一顆閱讀的種子在學(xué)生心田。

閱讀經(jīng)典，潤物細無聲；仿創(chuàng)經(jīng)典，更上一層樓。

我愿做一顆“落花生”

我是一個戀舊的人，原來上學(xué)時學(xué)過的課文，現(xiàn)在教給學(xué)生，總會想起小時候的一些場景。像蕭紅《火燒云》、許地山《落花生》、老舍《貓》這些經(jīng)典老課文，每當(dāng)讀的時候，總有莫名的感動。

經(jīng)典文章，不可失傳?？傆X得現(xiàn)在炒的沸沸揚揚的語文課本要刪除魯迅的文章，感覺是一大損失，想哭的感覺。

曾經(jīng)教授《落花生》課文時，寫過一點文字?！巴高^文中透明單純的文字，我們仿佛能夠看到頷首微笑書寫著文字的慈祥模樣。作者的文字像泉水般的清澈，對話像陽光般的明朗，更為難得的是，沒有高談闊論，在父親不知不覺的談話中，將一個樸實而深刻的哲理巧妙地引出，信手拈來的對比，鮮活生動的文字，再加上濃濃的父子之情，大大增加了本文的親和力。”

也許，在紛繁復(fù)雜的當(dāng)今社會，人們更多的是準(zhǔn)求視覺感官享受，而像《落花生》這樣的小文還有幾人能夠認(rèn)真品讀思考呢？像落花生這樣的人還有多少能夠走進人們的心理呢？像“落花生”這樣的作家還有多少能夠出現(xiàn)在孩子們的視野中呢？也許，已經(jīng)很少了！

很幸運，在作文聊天吧這樣的小天地里，有這樣一群，勤勞、質(zhì)樸的像落花生一樣的老師們，中國教育，也會展出絢麗的花朵。我愿意做一顆小小的落花生，當(dāng)鮮花滿園時，我愿意默默的為你喝彩。

我愿做一顆“落花生” ——《落花生》觀課有感

近日研修，一次次聆聽和觀看老師們對許地山《落花生》一文的解讀和闡釋后，在這樣濃郁的氛圍之中，我不禁有了許多的思考。

上大學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史時，就已熟知許地山的寫作風(fēng)格，“質(zhì)樸淳厚、意境深遠”是對《落花生》的評價。許地山大師是一位虔誠的教徒，他的每篇文章都透著人與人之間最單純善良溫情的一面。

在《落花生》一文中，我們除了看到花生的品質(zhì)帶給我們的啟迪之外，我們還要看到作者那顆溫潤如玉的善心，一顆樸實無華的心。

透過文中透明單純的文字，我們仿佛能夠看到頷首微笑書寫著文字的慈祥模樣。作者的文字像泉水般的清澈，對話像陽光般的明朗，更為難得的是，沒有高談闊論，更沒有引經(jīng)據(jù)典，在父親不知不覺的談話中，將一個樸實而深刻的哲理巧妙地引出，信手拈來的對比，鮮活生動的文字，再加上濃濃的父子之情，大大增加了本文的親和力。

在文章中，父親的形象何嘗不是一味“落花生”呢。文中說到：“爹爹接下去說：‘所以你們要像花生，因為它是有用的，不是偉大、好看的東西。’我說：那么，人要做有用的人，不要做偉大、體面的人了。爹爹說：這是我對你們的希望?！?他做人的端直性情也浮出文面沖擊著讀者的內(nèi)心，與讀者引起共鳴。

而許先生正是用他的一生實踐著這條人生準(zhǔn)則，我想，他筆名落花生也是有這一層意思在里面的吧。也正因為這樣先生在寫作上也同樣有他獨到的見地。他的作品中沒有什么大人物，他的寫作只是非常地貼近于生活中的普通的大眾，仿佛就是我們之中的一員。

也許，在紛繁復(fù)雜的當(dāng)今社會，人們更多的是準(zhǔn)求視覺感官享受，而像《落花生》這樣的小文還有幾人能夠認(rèn)真品讀思考呢？像落花生這樣的人還有多少能夠走進人們的心理呢？像“落花生”這樣的作家還有多少能夠出現(xiàn)在孩子們的視野中呢？也許，已經(jīng)很少了！

但是在這次研修中，我們能夠看到經(jīng)典之文再次碰撞出燦爛的火花，這是讓我甚是欣喜的，有這樣的研修，有這樣解讀，有這樣一群，勤勞、質(zhì)樸的像落花生一樣的老師們，中國教育，也會展出絢麗的花朵。我愿意做一顆小小的落花生，當(dāng)鮮花滿園時，我愿意默默的為你喝彩。

第四篇：仿寫作文

仿寫作文

梅花

梅花，是極平凡的。

有人贊嘆波瀾壯闊的大海，有人欣賞廣闊無邊的天空，有人稱贊聳入云霄的樹木，也有人感慨琳瑯滿目的特產(chǎn)。而我，卻喜歡這默默無聞的梅花。

梅花不及牡丹的國色天香，月季的嬌艷浮華，玫瑰的姹紫嫣紅，荷花的高貴典雅。但是，我卻更喜歡這凌霜傲雪的梅花。

冬天，寒冷把雪花帶到人間大地上，光禿禿的山白了，落光葉子的大樹白了，門前的大路也白了。只有遠處的寒山上，一棵棵梅樹依稀可見，結(jié)出了一個個花骨朵，等待著寒風(fēng)含苞欲放。

雪依然下著，風(fēng)依舊刮著，在這千里冰封，萬里雪飄的季節(jié)，只有梅花傲然怒放。一朵朵五彩繽紛的小花白的像雪，紅的似火，黃的賽金，粉的如霞??在寒風(fēng)中翩翩起舞，冰心玉骨。細細一聞，一股香氣不禁迎面撲來，馨香陣陣，淡雅清新，頓時使人感到心曠神怡??

“梅花香自苦寒來”，吹拂梅花的是凜冽的寒風(fēng)；照耀梅花的是寒冬的殘陽；滋潤梅花的是殘雪的雨露。但屹立在山頂?shù)拿坊ㄓ质悄菢拥姆枷沭ビ?，雍容典雅?/p>

春天，百花齊放的季節(jié)，當(dāng)各種花朵搬出溫盆時，梅花卻凋謝了，但它為人類獻上了可口的梅子，為人類貢獻出自己的全部力量?? 然而，梅花那頑強不屈的精神卻更令我贊嘆。自古以來，它和松、竹被人們譽為“歲寒三友”，歷來競相詩人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。暑盡冬來，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時而常茂，充分體現(xiàn)了梅花不畏困難、不懼壓力的強大生命力。這是一種人們看不見而確實存在的品格，不正是人們要學(xué)習(xí)的嗎？ 看著看著，我不禁想起了那些戰(zhàn)斗在荒天雪地的塞北開發(fā)者，他們像青松，像秋菊，卻更像這臘梅。他們在惡劣的環(huán)境中，默默地奉獻了自己的一生。難道他們不具備梅花這樣的品質(zhì)嗎？沒有他們，哪會有我們今天的發(fā)展？

想著想著，一股對梅花的敬佩之情油然而生??

杜鵑花

每當(dāng)春回大地，被人譽為“花中西施”的杜鵑花就透著盎然的春意，怒放在游人云集的公園或園林中，令人賞心悅目，心曠神怡。杜鵑又名映山紅，泛指各種紅色的杜鵑花。其實杜鵑花不是只有紅色的。杜鵑花是中國十大名花之一。正如著名詩人白居易的一首詩寫得非常好：“閑折二枝持在手，細看不似人間有?；ㄖ写宋锸俏魇?，其蓉芍藥嫫母?！薄盎乜刺壹径紵o色，映得芙蓉不是花。”

杜鵑的小枝摸上去粗糙，它那枝干的顏色不跟其它花一樣，其它花的枝干顏色是咖啡色的，而它的枝干顏色是淡綠色的。杜鵑花的葉子是長圓形的。葉面是深綠色的，摸上去非常光滑沒有一根絨毛，它不跟毛杜鵑一樣，毛杜鵑的葉子摸上去有細細的絨毛十分舒服，軟綿綿的。綠葉襯紅花，杜鵑花被分為好幾種顏色，我最喜歡的是紅色了，那花兒在陽光的衫托下十分美麗、嫵媚動人。遠遠看去那杜鵑花像一群彩蝶在空中翩翩飛舞。那花兒像人用一張張紅色的紙做成的，看上去格外鮮艷，而當(dāng)你摸上去就沒有它那葉子那么光滑了，有點皺巴巴的。我愛美麗的杜鵑。

梔子花

安徽省六安市壽縣 壽縣三中 初二(6)班 榮鑫

殘秋，黃昏。一縷 飄紅斜倚在天邊，久久不愿歸去，它似乎也留戀這個絢麗多姿又無可奈何的紅塵。

自古逢秋悲寂廖。如今，當(dāng)秋天再來的時候，我驀然回首，才發(fā)現(xiàn)這已是心愛的祖父辭世后的第三個秋天。這些年來，每當(dāng)我想起幼年時和他相處的點點滴滴時，淚水就會不聽話的流。至今猶記得祖父離開那天圣潔的梔子花落滿了大地。

我無端地愛上了梔子花，愛上了它的清香、它的清純、它的憂郁?? 憂郁？憂郁！

昔日，憂郁離我是那般遙遠。祖父離開后，我驀地發(fā)覺一層薄紗似的憂郁籠罩了我，就像秋雨黃昏后的芭蕉那樣淡淡的憂郁。也許有時我會強顏歡笑，但卻掩飾不了心中的那一絲絲凄涼。

印象中，祖父稱梔子花為摯友。他曾諄諄告誡我：做人要像這梔子花一樣，不要貪慕不屬于你的五彩繽紛，只要默默奉獻著自己的清香就足夠了。當(dāng)年那個懵懂無知的小男孩尚不能體會這句話的真諦，但今天當(dāng)我讀懂了這句人生的箴言時，祖父卻無可挽回地離開了我，離開了他奉獻一生的教育事業(yè)，離開了他的摯友——梔子花。那一年祖父忽然臥病在床，而且是極難醫(yī)治的癌癥?？粗稍诓〈采贤纯嗟厣胍鲿r，我更愿意那個人是我！我想起了梔子花，但那時正是梔子花凋零的季節(jié)，我絞盡腦汁卻無力回天。無奈?。∽娓冈谕纯嘀腥圆荒芤姷剿膿从?，我究竟該怎么辦呢？

我跑到院中，將那些隨風(fēng)而逝的花瓣一一拾回?？磥碇挥杏媚z水才能將它們恢復(fù)到原來模樣了。我想祖父看到梔子花后一定會很欣慰的，他的病也許就會有所好轉(zhuǎn)了。

那天上午，我一絲不茍地做著這個枯燥無味的工作，終于在午后完成了這些“梔子花”。我十分小心地捧著它們獻給祖父。果然，祖父很是欣慰，繼而，他的眼神里卻閃過一絲憂郁，慢慢地，祖父竟像孩子一樣哭了。我問他是什么緣故時，他卻搖頭不答——難道他識破了我的詭計？

我撒了一個謊，一個精細而又美麗的謊言。那天我很高興，我讓痛苦的祖父得到了一絲絲安慰?？涩F(xiàn)在想想我又后悔了，我讓祖父這個堅強了一生的人在垂暮之年流下了眼淚，我的良心受到了莫大的譴責(zé)。

我以為這個謊言被我編織的天衣無縫了，但不久后，祖父突然喚我去他的床前，他對我說：“好孫兒，這個時節(jié)梔子花應(yīng)該謝了吧？”我的臉紅了，他識破了我的謊言！他接著說：“我很高興你能這么做，縱然這是個謊言，但它卻很美麗，我得謝謝你！” 那天深夜，祖父黯然離去，我沒有流淚，但卻心如刀割。祖父的靈柩前擺放著那些“梔子花”，它伴隨著祖父走完了人生的旅程。它很幸福，祖父也很幸福。

這個謊言久久縈繞在我的心間，也許它將成為我心中的永恒。當(dāng)秋天在來的時候，我學(xué)會了享受寂寞。寂寞的時候，我總會想起祖父，想起那個謊言、那些梔子花?? 指導(dǎo)教師：江典斌 簡評：

本文語言流暢、優(yōu)美，其中有很多能打動人的語句讀者可自行品味。很顯然，“梔子花”是構(gòu)思全文的線索——祖父告誡我要像梔子花一樣去做人，我為病重的祖父獻上假的梔子花，祖父去世后我又用梔子花來祭奠他。傷乎？痛乎？意象朦朧中，我們似乎感覺到梔子花成了作者情感的寄托，——純潔如斯，親情如斯，美麗如斯！

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雜談

仿寫走一步再走一步

“媽媽，爸爸！”屋子里空蕩蕩的，爸爸媽媽也不知道到哪里去了。我幼稚的心開始顫動，一股涼氣襲來，那是莫名的害怕與恐慌。用被子捂住頭不敢看黑暗。爸爸媽媽走了，要是來了小偷怎么辦？于是我閉上眼睛，就不再害怕了。

可是肚子不爭氣，痛了起來，想上廁所。真的是憋也憋不住?？墒强謶终紦?jù)了我的心，別說走下去就是睜開眼睛也很困難。肚子又開始叫了，告訴自己要冷靜，當(dāng)是又無法克服恐懼。我的懦弱已經(jīng)開始讓我討厭我自己。

我掀開被子，希望寒冷可以讓我戰(zhàn)勝恐懼，可是面對無限的黑暗剩下的就只有恐懼了。思想開始戰(zhàn)斗，去，不要去……

冷汗一滴一滴的往下滲。我把被子一把拉了回來，蓋住了自己又閉上了眼睛。雖然我那時只有七歲，可是也知道作為一個小學(xué)生是不可以尿床的，可是黑暗實在太恐怖，于是我就開始想一些快樂的事情，希望掩蓋住心中莫名的恐懼?？墒沁@似乎是掩耳盜鈴，當(dāng)我站起來，腳一著地那些快樂的往事一下子消失了，又剩下無邊恐懼和嚴(yán)寒。

“??！”我大叫一聲撲回了床上。一計不成我再施一計，我剛才叫了一聲不就不害怕了嗎？不是有“吶喊助威”這詞嗎？于是我就吶喊起來，想為自己助威。我肯定把方圓八百里之內(nèi)的人全部吵醒了——“呀！”

這好像有點用處，我漸漸的忘記了恐慌，可是當(dāng)我一下床就被黑暗的虛幻給嚇倒了，那是多么的可怕，伸手不見五指，好像掉進了另一個空間，那里只有黑暗和恐怖，眼前好像有黑影在晃動，我的腳麻木了，手再也動不了了，更別說是開燈了。

我向后倒去，倒在了床上，頭腦里都是恐懼。再也不敢起來了，可是難道要憋著？不行!我可是男子漢！這么點黑暗難得倒我嗎？心中回蕩起媽媽說過的話：“在害怕的時候就想象著，拐彎處就是光明，拐彎后就是勝利，你要做的就是向前走一小步，一小步就可以的，你做得到的！”

拐彎處就是勝利！我可以的我行的！我再次走下床，心里的恐懼變得弱了，可是我還是感到腳在顫抖（當(dāng)然那是我看來，人家看我在跳踢踏舞）。

接著我邁出第一步，腳著地了，心里的恐慌也消失了。取代的是自信，我行的！我接著向前走去，我牢牢的記住“千萬不能拿來跑”的警告，因為跑的時候心里會有一種壓力，感覺背后又人在追你，恐懼馬上就會增生、蔓延開來。

一步一步的走到廁所，再次一步一步的走回來，接著一下子倒在了床上。心在火速跳動著，有一種高興，一種歡喜，更多的是一種巨大的成就感！

第五篇：仿寫作文

二、三段適當(dāng)寫詳細些，這樣才能起到突出中心的作用。（指導(dǎo)、評析：軼凡）【學(xué)生例文２】“怪”老師（150024）黑龍江省哈爾濱第三發(fā)電有限責(zé)任公司小學(xué)五年二班：劉貝妮當(dāng)你第一眼看到這個題目時，一定會怪我太沒禮貌了，怎么能隨便說自己的老師“怪”呢？請你不要過早地評論我的是與非。（設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的興趣。）新學(xué)期，我們班由全?！肮帧钡贸隽嗣慕蠋煯?dāng)班主任，他個子不高，頭發(fā)根根直立，一臉嚴(yán)肅勁兒，乍看上去還真有點像“魯迅先生”呢。（抓住了人物的特點，突出了與眾不同之處。）有的同學(xué)得知這個消息后歡喜得不得了，因為有了他，我們可以全面發(fā)展；而我卻滿臉愁云，因為早就了解了他的底細。他對待學(xué)生的做法簡直讓我無法接受。（間接地寫出了人物的個性。）但談起工作來，大家都很敬佩他。姜老師每天早晨很早就來到學(xué)校，檢查各班早自習(xí)老師深入班級的情況;每天晚上，當(dāng)你從他的辦公室窗前經(jīng)過的時候，總能看到他那忙碌的身影。（語言簡練，概括出了人物的內(nèi)在特點，略寫。）姜老師不但對對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對待學(xué)生也如此，特別是對那些后進生所付出的一切，更是沒法說。（過渡自然，上下文銜接緊湊。）一般說來，有哪個老師不喜歡優(yōu)等生？姜老師也不例外，但漸漸的，我覺得他更喜歡后進生，課堂練習(xí)都讓后進生去做；上課發(fā)言簡直成了后進生的天下；后進生聽不懂，老師還手把手教……（老師的第一“怪”，令我費解。）這還不算什么，記得在一次語文測試中，我得了“優(yōu)”，老師竟嚴(yán)厲地批評了我，說我學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，目的不明確。但一個后進生只得了“及格”，老師不但沒批評他，反而還翹起大拇指連聲說：“好樣的，有進步……”我聽了之后，感到很不是滋味。心想：得了“優(yōu)”應(yīng)該表揚，我竟遭到了批評；應(yīng)該批評的卻得到了表揚，真不公平！你說這老師怪不怪？（老師的第二“怪”，我心里不平。）期末考試結(jié)束后，那些后進生的成績趕上來了，優(yōu)等生的成績得到了再提高。??！現(xiàn)在我明白了。老師偏愛后進生，是為了增強他們的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，爭做學(xué)習(xí)的主人；對優(yōu)等生要求嚴(yán)格，是為了好上加好，錦上添花。如今，我改變了對這位“怪”老師的看法，我也從他身上得到了許多啟示，是他教會了我怎樣生活，怎樣做人……（總結(jié)全文，點名中心。）【教師點評】老師每天都與我們打交道，相互之間的了解莫過于別人。因此，同學(xué)們在選擇寫老師的材料時一定會得心應(yīng)手，有話可說，有事可寫。可見，要想把作文寫好，寫自己熟悉的材料尤為重要。選材真實，敘述具體、有條理。詳盡記敘了小作者親眼目睹那位“怪”老師在教育學(xué)生時的獨特做法——對待優(yōu)等生十分嚴(yán)格;而對待后進生又是一個態(tài)度，真叫人不能理解。單元測試成績低到極點，他從不發(fā)火、生氣;課堂提問簡直成了后進生的天下。后來“我”明白了老師的用意：對優(yōu)等生嚴(yán)格是為了錦上添花，對后進生特殊關(guān)照是為了增強他們的自信。從而使我從這位“怪”老師的身上得到了許多啟示，學(xué)會了怎樣生活，怎樣做人。（指導(dǎo)、評析：軼凡）

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