第一篇：2017年王洛鎮(zhèn)西村中心小學校本研修工作計劃

2017年王洛鎮(zhèn)西村中心小學校本研修工作計劃

緒言：為了進一步加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的科研素養(yǎng)和科研水平，切實促進教育教學質(zhì)量的提高，推進學校內(nèi)涵發(fā)展，特制定本學期研修計劃。

一、指導思想

以《河南省“十三五”基礎(chǔ)教育教師繼續(xù)教育工作指導意見》（教師【2017】353號）為依據(jù)，貫徹市縣關(guān)于基礎(chǔ)教育三年攻堅的文件精神，依校長負責為根本原則，以教師的可持續(xù)發(fā)展為手段，努力提高教師課堂教學能力、教育科研能力、現(xiàn)代化教育技術(shù)應用能力；積極開展教學方法和學習方式的研究，深入發(fā)揮骨干教師作用，以學生發(fā)展為目標，以具體活動為載體，努力建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學基本功過硬的教師隊伍，開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。

二、研修目標

（一）、促進教師的發(fā)展

1、領(lǐng)導重視，狠抓校本研修。

“教師教育”是一項任重而道遠的工程，學校領(lǐng)導非常重視，我們堅信，校本研修是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑與方式。因此以構(gòu)建學習型學校、培養(yǎng)學習型教師、提高辦學質(zhì)量、打造魅力課堂、促進教師專業(yè)發(fā)展作為校本研修的理念。學校成立了以校長為組長的校本研修領(lǐng)導小組，校長是校本研修工作的第一責任人，為校本研修出思想、建體系、立機制。建立了一個由分管教育科研副校長負責，教務處及各教研組組成的校本研修網(wǎng)絡，確保了校本研修工作正常運轉(zhuǎn)。我們要求每位學校領(lǐng)導要深入教學第一線，深入到教研組，負責一個年級，做到帶頭學習理論，帶頭課題研究，帶頭上課、作專題講座，同時，要抽時間多聽課，指導課堂教學，指導青年教師，成為各學科的領(lǐng)頭雁。學校定期針對在校本研修的實際問題進行集中解剖，做到了具體問題具體分析，始終把校本研修作為常規(guī)教學管理的重要內(nèi)容抓落實，力求高質(zhì)量，高效率。也正是因為有了這樣一支率先示范、業(yè)務精干的領(lǐng)導隊伍，才使我們學校校本研修活動一呼百應，碩果累累。

2、構(gòu)建校本研修網(wǎng)絡，建立健全研修制度。

逐步健全校本研修網(wǎng)絡化、制度化。近幾年來，我們充分發(fā)揮我校校本研修領(lǐng)導小組和縣教育學會、鎮(zhèn)培訓室的推動作用，先后制訂并逐步完善了《學校校本研修規(guī)劃》、《校本研修組織機構(gòu)》、《學校校本研修制度》、《教育科研獎勵辦法》、等一系列制度，為我校校本研修順利開展提供有力保障，而這些制度也在活動過程中不斷加以改進和完善。

在校本研修制度中學校規(guī)定教師必須按時參加教研、集體備課及教師培訓，并要完成相關(guān)作業(yè)。學校規(guī)定教師每周要參加一次集體備課和一次校本教研，每兩周要參加一次師德或業(yè)務培訓。為了提高教師的理論水平，提高實施新課程的能力，我校堅持“四個一”制度，即每學期提出一個本人在教學實驗過程中遇到的值得探討的問題，（作為教研組的研究課題）每周寫一篇教學反思，每月寫一個教學案例，每學期上一節(jié)校級以上的研討課。以“四個一”制度促進教師專業(yè)發(fā)展，打造“魅力課堂”，培養(yǎng)教師勤鉆勤思的良好習慣。

3、開展豐富多彩的研修活動。

校本研修的載體是活動，在操作中我們根據(jù)教師的實際情況，采取有效的研修方式，努力形成自己的校本研修特色，其基本形式主要有：教師自主學習、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、校際聯(lián)動、網(wǎng)絡研修等，學校通過開展豐富多彩的研修活動，促使教師人人參與進來，使校本研修落到了實處。

三、培訓內(nèi)容

1、師德培訓

以“三個面向”教育思想為指導，以“三愛”教育為主線，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。以優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師事跡為主，同時結(jié)合優(yōu)秀教師的事跡作為活教材，進行學習和反思，提高教師愛崗敬來、樂于奉獻的精神品質(zhì)。

2、現(xiàn)代教育理論培訓

認真學習教育理論，結(jié)合新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。重點以教研組為單位，以課程改革為核心內(nèi)容，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學科課程標準》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

3、教育教學技能培訓

在全體教師中開展現(xiàn)代教學技能的培訓，包括個案研究的能力、教學設(shè)計的能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。特別是三年內(nèi)的新教師，要加大培訓的力度。

4、教育科研培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結(jié)合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。

5、現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓

通過培訓，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。主要內(nèi)容為辦公軟件、課件制作方面的相關(guān)內(nèi)容。

6、青年教師的專項培訓

通過比賽、聽課、師徒結(jié)對等形式，促進青年教師業(yè)務技能和水平的提高。培訓人員為近三年參加工作的年輕教師。

四、研修形式

（一）同伴互助，共同成長。

1.開展校本教研活動。在校本教研中各教研組以集體備課為主渠道，將共案、個案、共同研究有機結(jié)合，堅持集體備課中心發(fā)言制度，重視抓好實踐反思，同伴互助，骨干引領(lǐng)三個要素，突出課堂教學研究，建立了“教師獨立備課--問題說課--集體討論--上課聽課--評課反思--專家引領(lǐng)--行為跟進”的教研模式，保證了教師之間的交流與合作，使教師在相互啟發(fā)、資源共享、共同提高中發(fā)揮群體效應，提高教研質(zhì)量。

2.魅力課堂，開展多種形式的說課、做課評比活動。校本研修的主陣地在課堂。在研究中提高課堂教學實效，在展示中提高教師的教學能力，這是我校校本研修中的一大重點和亮點。組織教師上好“四課”。即：以備課組為單位推選的“評優(yōu)展示課”，名師導向的“示范課”，新教師的“匯報課”，全體一線教師共同參與的“研討課”。每學期每位教師在校內(nèi)上一節(jié)研究課，課后以教研組為單位，開展觀摩研討活動，先由執(zhí)教者作教學反思發(fā)言，然后在教研組長的組織下圍繞教學細節(jié)或典型案例，用新課程的理念和觀點進行剖析，進一步促進同伴互助，加大教師的互動力度，研討結(jié)束后所有過程資料都要存入學校校本教研檔案。通過課堂實踐、教師評課、研討，這些一次又一次校本研修中，促進了教師專業(yè)發(fā)展。

3.開展課題專題研究，促進教師理論學習和提高。我們要求各教研組把教師在工作中的重點及疑難問題擬定成課題和專題，開展專項研究。如數(shù)學組的研究專題是《有效交流策略的研究》、語文組是《通過閱讀，提高學生的學習效率》，這樣以課題研究為載體，促進教師加強理論、業(yè)務學習，促進科學理論轉(zhuǎn)化為教學成果，也促進教師在教學實踐中不斷充實，完善已有的經(jīng)驗。

4.開展“師徒結(jié)對”。開展“師徒結(jié)對”，實現(xiàn)以老帶新、以老促新。明確師徒結(jié)對的指導目標、指導內(nèi)容、學習形式及效果評價等工作環(huán)節(jié)，把師徒結(jié)對工作落到實處，完善師徒結(jié)對工作，便于她們更好地開展工作。

（二）專業(yè)引領(lǐng)，快速成長。

在開展校本研修活動過程中，我們認識到，只有注重專業(yè)引領(lǐng)，才能為校本研修提供方向指導和學術(shù)支持，使校本研修得到實質(zhì)性進步和持續(xù)性發(fā)展。因此，我們非常重視把握好校本研修的專業(yè)引領(lǐng)。

1.聘請專家現(xiàn)場指導，使理論迅速走向教學實踐。我們十分注重發(fā)揮專家尤其是本地專家（教研員、特級教師，骨干教師）的作用，通過專家報告、聽評課、交流、座談等形式，向教師傳輸前沿信息，讓教師了解課程與教學的現(xiàn)狀，讓理論走向?qū)嵺`。通過教學現(xiàn)場指導，讓教師和專家面對面討教和交流，促進教師專業(yè)快速成長。

2.組織校內(nèi)教學理論專題講座。在理論學習上我們的想法是眼睛不僅要向外，還要向內(nèi)，重視利用學校自身的資源和條件，充分發(fā)揮好現(xiàn)有的資源優(yōu)勢。要求中層以上領(lǐng)導輪流主講，主講人發(fā)言后由教師提出問題，共同研究。

3.發(fā)揮本校骨干教師作用。如何做好新教師的傳、幫、帶工作，本校的骨干教師起著至關(guān)重要的作用：

（1）骨干教師每學年至少在學校舉辦一次業(yè)務講座，至少在學校舉辦一次經(jīng)驗交流，要充分準備，有完整詳細的講稿。

（2）至少要承擔一項課題研究任務，并在課題研究中發(fā)揮核心作用。

（3）

每學年要固定不變地指導一位青年教師，幫助青年教師提高教育教學水平，每學期聽課不得少于8節(jié)，每學年講指導課不得少于6節(jié)，并有評課和指導記載。

（三）校際聯(lián)動，相互成長。

為拓展教師視野，擴大教師的信息量，增加對新時期教育教學的感性認識，我們加大了校際性的培訓力度。在立足于自己學校開展的教學研究的基礎(chǔ)上，與兄弟學校共同合作，相互開放，相互交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，優(yōu)勢互補，以謀求學校的共同發(fā)展。在這方面我們開展了校際間的分層次、多形式的教學觀摩，如開展跨校的教研活動、公開課、研究課等學科教學交流活動及學科教學評比活動，老師們相互切磋，取長補短。

（四）網(wǎng)絡研修，輔助成長。

利用好網(wǎng)絡空間，探索網(wǎng)上研修新思路。近幾年，我們海港區(qū)教研室要利用好網(wǎng)上資源，建立各科的博客，搭建網(wǎng)上學習的平臺，一方面教師充分利用為教師提供的網(wǎng)上信息平臺，另一方面教師也要學會使用網(wǎng)上的教育論壇，在論壇里大家各抒己見，暢所欲言，發(fā)布消息，解答疑難，與專家交流，聆聽專家的觀點，從而使教師能更快捷的獲取教育教學信息，把現(xiàn)代教育的思想內(nèi)化成自己的決策和行為，在論壇交流中得到了鍛煉和提高。

在“校本研修，促進教師專業(yè)化發(fā)展”的有效途徑下，我們新生路小學教師嘗到豐收的喜悅，讓我們新生路小學學生享受了充滿生命活力的魅力課堂。學校教師的專業(yè)成長在教育教學能力得到有效地提高，教育科研能力也得到了狠好的培養(yǎng)和鍛煉。當然，還有很多教師專業(yè)化成長的途徑和方法，需要我們在今后的實踐中進一步的探索和研究。

（五）自主學習，促進成長。

自主學習是教師專業(yè)發(fā)展的最有效的形式，是學校發(fā)展的核心動力，因而，我們將教師自主學習作為學校校本研修的第一形式。學校根據(jù)自身發(fā)展的需要，向全校各學科教師提出進修、學習的主題內(nèi)容，并提供必讀書目和參考書，讓教師自主安排學習計劃。下面是我校在教師自主學習中的一些做法： 1.為自主學習創(chuàng)造條件

為激勵教師自主學習課改的新觀念、新理論、新思想、新方法，學校最大限度的為教師提供自主學習的空間和場所，全天開放圖書超市，訂閱各種學習書籍、報刊、雜志，并利用每周二規(guī)定為教師讀書日，下午有一個小時的固定時間讀書，為教師提供交流的空間和區(qū)域。另外，學校還鼓勵教師積極參加各級各類的函授學習、自學考試、研究生進修，從而不斷的豐富自己，推陳出新。2.為自主學習搭建平臺

（1）加強法制培訓，強化師德教育。作為教師，知法是重要的權(quán)利義務，學法是必修的課程，守法是重要的師德內(nèi)容，依法執(zhí)教是每個教師的責任。教師是學校辦學的主體力量，師德水平高低是關(guān)系師資隊伍建設(shè)，關(guān)系學校教學、科研、教育管理，關(guān)系校風、學風，關(guān)系學生成長的重要因素。因此每開學初，學校要求教師自學了《學校教學常規(guī)管理規(guī)范》，使每位教師進一步做到依法執(zhí)教；增強教師的愛崗意識和敬業(yè)精神，強化師德修養(yǎng)，促進我校教師隊伍素質(zhì)的整體提高。

（2）開展“書香校園”讀書活動，每學期設(shè)立不同的讀書主題，結(jié)合主題讀書活動，我校開展了系列活動。①每學期，學校都舉辦大型讀書沙龍活動，活動以“我讀《 ××

》教育名著”、“今天怎樣做教師”等為主題，老師們將自己的讀書所得、讀書感悟盡情地和大家一起分享，暢所欲言，頗有收獲。②開展“讀書摘錄卡”活動。要求每位教師課余經(jīng)常閱讀與教育教學有關(guān)的雜志、書刊，并作好摘錄，學期末開展優(yōu)秀摘錄卡評選活動；③開展“教育教學專著閱讀”活動。學校提供書籍，每位教師每學期閱讀1—2本教育教學專著，然后完成一篇讀書心得。并在校本培訓時間交流。每位教師每學期至少讀一本書。要求每位教師撰寫讀書心得體會，以此提升自己的素質(zhì)，現(xiàn)在讀書已成為教師生活中的一種習慣。

（3）抓反思，促發(fā)展。個人反思是對自己教育行為乃至教育細節(jié)的一種審視、推敲、質(zhì)疑、批判、肯定，教師在課堂教學中有得有失，及時地總結(jié)反饋，能使教師在教學中形成反思的習慣，在反思中提高自我，所以學校要求教師每周寫一篇教學反思，在此基礎(chǔ)上學校每學期要召開教師“教學反思”座談會，每學年要舉行一次“優(yōu)秀教學反思”評比活動，以激勵教師勤寫教學反思，在實踐中學習，在反思中進步，成為反思性的實踐者，引導教師逐步走上“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的教改科研之路。學校每年舉辦一次教育教學論壇活動，通過教師對教育教學事例進行追憶評析，剖析學生或教師的成長歷程，讓教師透過自己的教育教學，養(yǎng)成時時留心教育教學的良好習慣，提升教師的綜合素養(yǎng)，促進教師專業(yè)化成長。

（4）鼓勵教師積極撰寫論文。在校長的帶領(lǐng)下，教師們在教育教學實踐中總結(jié)教育改革、教育思想、教育理念與方法和教學藝術(shù)成果，積極參加各類報刊發(fā)表和論文評比。

教師個人的成長和發(fā)展，主要靠自身的努力。因此我們還以課題為載體，讓教師帶著課題研究，帶著問題學習，把立足點放在解決教學改革實驗中所遇到的實際問題上，著眼點放在新課程理念與教學實踐的結(jié)合上，收到良好的效果。

五、研修制度及措施

（一）、研修制度

為了進一步貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，在基礎(chǔ)教育課程改革中更好地發(fā)揮教學研究工作的作用，促進課程改革目標的全面落實，根據(jù)我校具體情況，特制訂本校校本研修制度。

一、進一步提高對校本研修工作的認識，明確校本研修工作的目標和任務。

1、以校為本的研修制度對學校創(chuàng)造性地實施新課程，全面落實課程改革目標，確實提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學校自身的課程建設(shè)能力，具有重要意義，校長、副校長、教導處和各教研組都要給予高度重視。

2、校本研修工作的主要任務是改進和完善校本研修的制度與方式，逐步形成民主、開放、有效的教研機制；深入研究學校在實施新課程中遇到的實際問題，促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高學校的教學水平、課程建設(shè)與管理的能力。

3、校本研修要以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升、總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律。

4、校本研修工作的重心應立足于課堂教學，著眼于學生的自主學習、合作學習和探究學習，通過改革教師的教學方式和學生的學習方式，優(yōu)化教學過程，提升教育教學效率，提高教育教學質(zhì)量。

二、校長要做校本研修的身體力行者。

1、校長是校本研修制度的第一責任人。校長要真正樹立科研興校的辦學理念，建立校本研修的導向機制、激勵機制和保障機制。大力建設(shè)校本研修制度，發(fā)揮學校的研究職能，促進學校發(fā)展，努力把學校建成真正意義上的學習型單位。

2、整合學校教導處、學科教研組和備課組等各種力量，建立直接服務于教師發(fā)展的、開發(fā)的學校教研網(wǎng)絡，使每位教師的困惑能及時得到回應，每位教師的經(jīng)驗能及時與同事分享。學校經(jīng)常進行校內(nèi)調(diào)研，以座談、訪談、交流研討等方式了解教師的困惑與收獲，及時而有針對性地組織學習和對教學問題的研討。給教師以人文關(guān)懷，尊重和保護教師教學研究的積極性和創(chuàng)造性，增強教師職業(yè)自信心。

3、積極主動地爭取專業(yè)研究人員的支持和指導，幫助教師獲得必要的專業(yè)引領(lǐng)。創(chuàng)造一切條件，采用請進來、走出去等多種形式，為教師牽線搭橋，使教師能夠與校外同行（教師、教研人員、研究者等）保持經(jīng)常性的溝通和聯(lián)系。

三、校本研修要充分發(fā)揮教師個人的作用。

1、教師要形成讀書學習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學實踐中遇到的真實問題，克服被動性、盲目性；把日常教學工作與教學研究融為一體，形成一種新的職業(yè)生活方式，促進教師職業(yè)道德與專業(yè)水平的提高。

2、在學校教師隊伍整體培養(yǎng)目標之下，每個教師確定個人專業(yè)發(fā)展目標。學校教師隊伍培養(yǎng)目標是通過實施以校為本的研修制度，建設(shè)一支“師德高尚、知識廣博、教藝精湛、身心健康、善于創(chuàng)新”的教師隊伍。小營小學的教師應具有對人類的熱愛和博大的胸懷，對學生成長的關(guān)懷，敬業(yè)奉獻的崇高精神，良好的文化素養(yǎng)，完善的知識結(jié)構(gòu)，科學性的教育理念指導下的教育能力和研究能力，在實踐中凝聚生成的教育智慧等。

3、教師個人學習應從多方面加強。如教育教學理論學習，提高理論素養(yǎng)，更新觀念；一般基本功、學科教學基本功乃至特色基本功的訓練與學習，掌握扎實而富有特色的教育教學基本功；現(xiàn)代教育技術(shù)學習，在現(xiàn)代教育理念指導下，運用信息技術(shù)，優(yōu)化教學設(shè)計、教學效果；任教學科之外的跨學科拓展學習，完善知識結(jié)構(gòu)，拓展視野；加強外語學習，在母語之外盡可能選修一門外語，等等。真正把學習作為個人發(fā)展第一要務，把學習、工作、研究真正融為一體，形成一種全新的職業(yè)生活方式。

四、校本研修要充分發(fā)揮教師集體的作用。

1、校本研修在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗、互相學習，彼此支持，共同成長。盡量防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象，倡導科學精神，營造求真、務實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊岣呓虒W和教研的質(zhì)量。

2、教師間的合作，可采取以下形式：

（1）、教研組。發(fā)揮教研組的組織作用和團隊精神，克服常規(guī)教研活動流于形式的弊病，使教研組真正成為校本研修的陣地。

教研組在學期初依據(jù)學校整體教學工作計劃制訂出教研工作計劃，堅持每兩周一次的教研活動制度。集體學習與分組研討相結(jié)合，理論學習與實踐研究相結(jié)合，常規(guī)教研與專題研討相結(jié)合，嚴格做到“時間、地點、人員、內(nèi)容”四個落實，并認真做好教研記錄。除集體備課、作業(yè)批改等常規(guī)研討和每學期的小專題研討外，每位教師每學期均要上組內(nèi)公開課，按照說課、授課、評課的環(huán)節(jié)進行。每次活動，設(shè)主持人和中心發(fā)言人，中心發(fā)言人由組內(nèi)教師輪流擔任。（2）、師徒結(jié)對。采用師徒結(jié)對這一古老的培訓方式，充分發(fā)揮有經(jīng)驗的老教師、骨干教師的傳、幫、帶作用，直接引領(lǐng)青年教師迅速成長。

（3）、課題合作。教師間根據(jù)共同感興趣的問題、感到困惑的問題，自愿組合，相互切磋，加強合作，共同分享?？稍趯W科組內(nèi)，也可跨越學科、年級的界限，可在實際工作中，也可在網(wǎng)絡上，多種形式的合作無處不在。

五、建立校本研修的激勵機制和保障機制。

1、建立校本研修激勵制度。給每位教師建立個人專業(yè)發(fā)展檔案，定期對教師進行評價。有計劃地培養(yǎng)“名師”、“學科帶頭人”、“骨干教師”等，為教師成長提供各種條件。

2、建立校本研修保障機制。從人力、物力、財力上對校本研修予以保障。定期組織教師外出學習培訓，定期外請知名專家為教師講課，為教師教科研活動提供必要的經(jīng)費保障。

（二）研修措施

1、組織保障。成立校本研修領(lǐng)導小組、構(gòu)建校本研修管理網(wǎng)絡。校長任組長，為第一責任人；副校長為副組長負責校本研修工作，教導主任具體組織實施校本研修工作的設(shè)計和規(guī)劃、組織和落實，教研組長、學科帶頭人、骨干教師、教學能手為組員。

（1）校本研修領(lǐng)導小組 組長：殷新鋒 副組長：馮朋舉

組員：殷會挑、韓輝亞、張安甫、閆星星、姚林霞、李佩佩、馬偉靜

2、制度保障。建立、健全、完善校本研修的各項制度，確保學校各項校本研修工作落到實處。

3、經(jīng)費保障。完善激勵機制，保證經(jīng)費投入，根據(jù)研修工作項目的完成情況，對有關(guān)人員進行獎勵或懲罰；注重軟件的投入，完善教師專業(yè)培養(yǎng)投入機制，加大力度，滿足需求。

4、專業(yè)保障。學校將邀請縣教研室專職教研員幫助學校設(shè)計校本研修活動和承擔具體指導工作。指導針對教育教學中的實際問題進行研究。

5、管理保障。以教師專業(yè)發(fā)展目標為導向，將各研修項目任務、措施進行具體落實，校本研修要和評優(yōu)樹模、年度考核、職稱評定掛鉤。

六、具體安排 九月份：

1、教師信息技術(shù)培訓活動。

2、師徒結(jié)對活動。

十月份：

l、分學科專題講座

2、組織青年教師參加校級賽課。

3、班主任培訓。

十一月份：

l、師德培訓：學習小學教師職業(yè)道德規(guī)范，并撰寫體會文章，組織交流。

2、案例交流。

3、校級培訓。

十二月月份：

1、組織教師觀摩拔尖人才展示課，并撰寫聽后反思。

2、教師教學設(shè)計評比。

3、組織教師參加繼續(xù)教育考試。

元月份：

1、繼續(xù)教育考核。

2、資料整理

第二篇：王洛鎮(zhèn)張莊中心小學教導處工作計劃

王洛鎮(zhèn)張莊中心小學教導處工作計劃

2011――2012學年第一學期

一、指導思想及總體思路

本學期我校教學工作將繼續(xù)以教培研中心工作思路為指導，緊緊圍繞學校工作目標，求真務實，以建設(shè)“精致管理，向課堂要效益”為中心，以減負增效為突破口，努力開拓教育教學新思路，創(chuàng)新教育教學新模式，營造教育教學發(fā)展新優(yōu)勢，全面完成本學期教學工作任務。做到以質(zhì)量求生存，以特色謀發(fā)展，實現(xiàn)教育效能的整體提升。

二、工作目標

1、繼續(xù)完善教學管理制度，落實行政有效指導教學的管理目標。

2、繼續(xù)加強教研組的規(guī)范管理，落實教學流程管理，促進青年教師 成長。

3、以課堂有效性研究為重點，開展“三課活動”活動，提高教學質(zhì)量。

4、加強學科教學質(zhì)量管理，全面提高學生綜合素養(yǎng)。

5、繼續(xù)開展心理健康教育研究。

6、繼續(xù)抓好課題研究，努力為課堂服務。

三、具體措施

（一）、強化教學常規(guī)，提升教學質(zhì)量

1、全體教師要嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學法規(guī)意識，堅持按課表上課，保質(zhì)保量上好每節(jié)課，杜絕私自調(diào)課、曠課、遲到、早退、中途離堂等現(xiàn)象，學校將采用“平時檢查與隨堂聽課相結(jié)合”的辦法，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，促進學生全面發(fā)展。

2、抓好學生的常規(guī)教育，抓好班主任隊伍建設(shè)，上好班隊會課、思品、健康教育等課程，重視學生良好學習、生活習慣的培養(yǎng)。

3、行政深度參與教學研究，責任落實。

4、進一步規(guī)范和強化教學常規(guī)工作

（1）要提前備課、精心備好每一課，不得出現(xiàn)無教案進課堂的現(xiàn)象。教案教學目標要明確、重難點、教學準備、板書設(shè)計等要齊全，要備有詳細的教學過程，合理的教學方法，字跡要工整、清晰。要有教后反思（可以單獨用本），字數(shù)不作規(guī)定，內(nèi)容應該是教學過程中教師的想法、做法，學生在課內(nèi)的反應情況及學生作業(yè)反饋情況，要求寫一些實在的得與失、成與敗。

（2）課堂教學是主陣地，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，因此要體現(xiàn)“新課程標準”的理念，認真處理好學、教、練三者的關(guān)系。要構(gòu)建素質(zhì)教育的氛圍，在師生平等的基礎(chǔ)上強調(diào)教學互動，在教學過程中要留有足夠的時間和空間給學生思考和活動；要善于用激勵的語言鼓勵學 生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的探究精神和科學態(tài)度；要重視基礎(chǔ)知識和基本技能的教學，并充分關(guān)注學生學習過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)；要幫助和指導學生建立適合自己特點的學習方式，鼓勵合作學習、探究學習，促進師生之間相互交流，相互溝通，共同發(fā)展，尊重學生人格，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，學會知識的遷移，得到創(chuàng)新的啟迪，體驗成功的喜悅；要充分利用優(yōu)質(zhì)教學資源的共享和自制課件來優(yōu)化教學過程，激發(fā)學習興趣。

（3）教師要精心布置作業(yè)，加強針對性，體現(xiàn)靈活性，提倡分層次布置作業(yè)，課堂作業(yè)當堂作，不加重學生的課外負擔，學生的課外作業(yè)要適量，要提質(zhì)減負。忌死抄死背，忌機械、重復作業(yè)，注重積累性、實踐性、應用性作業(yè)，其他各學科也應創(chuàng)造性地布置作業(yè)。各年級要扎扎實實地抓好寫字工作，嚴格抓好學生的寫字質(zhì)量。作業(yè)批改要認真、及時、正確，低年級要加強面批的次數(shù)。

（4）課外輔導要緊緊圍繞提優(yōu)轉(zhuǎn)差這一總目標，既要面向全體，又要分層次進行個別輔導，做到因材施教，輔導內(nèi)容要有針對性和實效性，對學困生的輔導務必做到耐心和細致，幫助學生選擇適合他本人的學習方式和學習方法，努力使每一位學生在原有基礎(chǔ)上有所進步。畢業(yè)班尤其在做好學困生輔導工作，力爭在畢業(yè)考試中取得好成績。

（5）加強隨堂聽課力度。對年輕老師跟蹤聽課，本學期教師聽課不得少于32節(jié)。教導主任聽課不少于60節(jié)，聽課后要及時與上課教師交流，提出建議，并檢查備課情況和教學反思的撰寫情況，促使我校課堂教學質(zhì)量的提高。

（6）重視低年級學生的學習常規(guī)訓練與檢查，從小培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

（7）建立學科教學質(zhì)量綜合素質(zhì)評價制度

（8）嚴格作業(yè)管理。對于作業(yè)設(shè)計、批改,每位教師要認真對待,力求科學、客觀、有效,嚴禁以罰做作業(yè)來變相體罰學生,作業(yè)要在落實以 “精選精講精練精批”和 “有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”為要求的 “四精四必”上下功夫,做到位。

（9）加強對各學科的教學管理,根據(jù)教育局出臺的各項考核制度,再結(jié)合本校實際使評價制度更趨于健全和完善。

（10）深入開展讀一本好書活動，教師讀后要寫書讀書筆記，筆記內(nèi)容要切合實際，并且每次不少于500字。

(二)、開展校本培訓，以研促教

（1）、開展校本培訓，提升業(yè)務能力。精心制定好我校校本培訓計劃，課題培訓計劃分語文、數(shù)學、綜合三個教研組開展培訓活動。在培訓形式上，集中培訓和分組培訓及自學相結(jié)合,我校原則上每兩周組織一次集中業(yè)務學習，如專題講座、案例研討等形式，開展參與式、情景式、互動式的培訓?？傊?，要通過一系列形式多樣的培訓活動，切實提高全體教師課堂高效教學的業(yè)務能力。

（2）各組開展“教研課”、“比賽課”、“匯報課”、“展示課”活動，提高教師上課水平，特別是語教組要加強對作文指導課的研究。學生的優(yōu)秀作文推薦到學?；蛘叩綀罂习l(fā)表，教師并進行及時點評。

（三）改革教學評價方式，全面提高學生綜合學習能力。

（1）、抓好各類檢測。要繼續(xù)抓好期末的語文、數(shù)學檢測工作，同時要認真做好平時成績的評定，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，尋找對策。期中，語文、數(shù)學、外語要進行單元和期中階段性檢測,并進行質(zhì)量分析,為期末的全區(qū)統(tǒng)考打基礎(chǔ)。不進行統(tǒng)考的學科，要加強平時練習成績的記載，做到客觀、公正地、發(fā)展地評價每一個學生。

（2）、優(yōu)化教學評價，改革評價方式。本學期，各學科將改變單一的紙筆測驗方式，分教研組制定切實可行的綜合素質(zhì)評價方案，要從多

方面評價學生的學習能力。

（3）、開展學科競賽的活動,提高學生綜合素質(zhì)

本學期各教研組在校內(nèi)結(jié)合“激情校園”的活動開展學科和各項興趣小組的競賽，要有計劃，有組織。同時積極參加區(qū)市各類競賽，力爭取得好成績。使學生在參與中提高綜合素質(zhì)。

（四）進一步加強教育科研，深入開展課題研究。

1、教導處將配合教研室對學校各級種類課題進行深入研究。由課題組長負責，課題組長要有計劃地組織實驗人員認真進行研究,按月及時收集資料,使各課題取得階段性成果。

2、全體教師要確立教科研意識，逐步將科研工作滲透到常規(guī)工作中,教師向科研型轉(zhuǎn)變。

(五)、關(guān)注學生差異,切實做好學困生的輔導與轉(zhuǎn)化工作

結(jié)合我校學情,要求廣大教師要關(guān)注學困生,耐心進行對學困生的輔導與轉(zhuǎn)化工作;提高學困生的學習能力。語文、數(shù)學、英語等主科教師堅持個別輔導,采取因人而異、因材施教的方法,使得每一個學生得到發(fā)展。

2011年8月28日

第三篇：東坑鎮(zhèn)中心小學校本研修工作計劃

2012-2013學第二學期

東坑鎮(zhèn)中心小學校本研修工作計劃

一、指導思想：

本的校本研修工作將以學校與教師的發(fā)展為根本，以學生的發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施校本研修，努力造就一支具有較高素質(zhì)的學習型教師隊伍，全面推進素質(zhì)教育，穩(wěn)步實施新課程改革，為教師的專業(yè)成長和學校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學習空間。

二、研修目標：

1.全面提升本校教師的師德修養(yǎng)、育德能力以及人文素養(yǎng)。從本校的實際出發(fā)，不斷規(guī)范教師的職業(yè)道德行為，增強教師的事業(yè)心，責任心，幫助教師形成良好的心理素質(zhì)。

2.根據(jù)本校實際，有組織、有計劃地開展教師專業(yè)技能的培訓工作，使教師逐步成為反思型、科研型、學習型的教師，促進他們專業(yè)化水平的提高。

（1）聚焦課堂教學，深入開展課堂教學研討活動，提高教師課堂教學實踐能力。

（2）樹立“科研興校”，“科研促教”的思想，全面提升教師參與教科研的積極性和主動性，使教科研成為教師日常工作的一種需要。

（3）圍繞新課程，學習新的教育理論和新課程改革的指導思

想，使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。

3.積極探索校本研訓工作規(guī)律，使校本研訓工作更規(guī)范化，制度化，從而促進教師專業(yè)化發(fā)展。

三、校本研修的組織與管理

我校開展校本研修的組織和管理總體思路是：充分相信教研組?；谶@種分權(quán)后的管理層級，就要健全管理體系，明確各級的職責，加強過程監(jiān)控和終端評價，加強校本研修過程記錄和檔案管理。

明確職責，加強領(lǐng)導。

（1）學校領(lǐng)導機構(gòu)：主要負責對全校的校本研修工作統(tǒng)一規(guī)劃、宏觀管理和督導評估；成立由各相關(guān)職能部門組成的校級校本研修領(lǐng)導小組，協(xié)調(diào)各部門的關(guān)系，對校本研修中出現(xiàn)的重大問題進行及時監(jiān)控。加強對校本研修的經(jīng)費投入。

（2）具體負責的人員：主要負責校本研修的業(yè)務指導、考核管理。其具體職責是：貫徹落實校本研修模式的方案設(shè)計和管理，參與各年級、各科教師對本組校本研修的調(diào)研、督導；為各教研組開展校本研修提供教育資源和技術(shù)支持。

學校每年要對教師的校本研修情況進行綜合考評，逐步建立和健全教師自評、同伴互評、學校總評的校本研修評價方式，考評結(jié)果將與教師評優(yōu)、選先進等掛鉤。

四、研修重點;

我校的校本研修仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容，以“有效教學”為載體，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標。形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。同時，學習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學風格和特長，由“經(jīng)驗型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

1、師德研修，將結(jié)合我校實際，以活動為載體，以典型報告及班主任培訓為基本形式，同時，大力開展讀書活動，通過學習《教師職業(yè)道德》，以及相關(guān)培訓資料，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發(fā)展服務；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。

2、新課程研修，主要是更新教育教學理念研修，并在研修的基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。

3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能研修；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。

4、現(xiàn)代信息技術(shù)應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術(shù)推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學習網(wǎng)絡知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。

5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合高效課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學習提煉中，改革課堂教學模式，提高常態(tài)課下的教學效率，落實高效教學。

五、研修形式

1.外聘專家來校作講座，進行專題研討。

2.教研組對教學中碰到的具體問題進行研討。

3.對已確立的研究課題進行交流、討論，實行協(xié)作研討。

4.實行教研、科研、培訓一體化，充分發(fā)揮骨干教師的作用?？傊皬娀蒲幸庾R、轉(zhuǎn)變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)是我們校本研修的宗旨。

2013．02．25

第四篇：東風鎮(zhèn)中心小學校本研修方案

隴縣東風鎮(zhèn)中心小學校本研修實施方案(2012-2013學）

為進一步加強我校校本研修工作，促進教師的專業(yè)成長與發(fā)展,不斷提高教研水平、教學技能、教育質(zhì)量，增強我校教師的整體素質(zhì)和綜合能力，進一步提升學校內(nèi)涵發(fā)展水平，按照隴縣教育體育局、縣教研室總體安排部署，結(jié)合實際，制定我校在“高效課堂”背景下的校本研修工作實施方案。

一、指導思想

圍繞新課程改革這一核心，以“高效課堂”為載體，以提高校長、教師綜合素質(zhì)和教育教學質(zhì)量為目標，統(tǒng)籌安排，全面推進，遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持研訓一體的發(fā)展思路，將課堂教學、教研、校本研修等工作全面整合,立足課堂，增強校本教研的針對性和實效性，造就一支教育理念與時俱進、師德學養(yǎng)優(yōu)良深厚、業(yè)務能力符合要求的管理、教師隊伍，為我校深化實施素質(zhì)教育、創(chuàng)建教育強鎮(zhèn)，提供有力的師資保障。

二、研修目標

1、通過研修學習，使教師形成自覺研修的習慣和能力，樹立規(guī)范、自覺的課改意識及質(zhì)量意識，使課堂教學效果明顯提升，科研氣氛濃郁，科研成果豐碩。

2、通過學科教研活動，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，增強教科研活動的實效性，使教師專業(yè)水平、科研水平全方位提高。

3、以研導修。在研究中進修，在研究中提高教師素質(zhì)，確保進修的專業(yè)方向性、問題針對性和工作適用性。以修促研，健全研究隊伍，提高教育科研的質(zhì)量，增強教育科研的導向功能。在研修中工作，在工作中研修。

三、研修重點

（一）師德培訓，通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)一支受學生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。

（二）、采取“集體與分散式”教研形式，細化教研活動。根據(jù)校教研活動安排一一執(zhí)行落實，切實保證教研時間。以全方位“縱向”式構(gòu)建師資培訓模式。

（三）、進行德育工作和班主任工作培訓。

（四）、結(jié)合學校實際，系統(tǒng)性學習教育教學基本理論。

（五）、及時進行新課標學習，與時俱進地進行新教育理念的培訓，解決實踐中的問題。

（六）、加強對教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓，研究學科課程整合問題。

（七）、進行教科研基本知識、方法培訓。

（八）、繼續(xù)加強“先學后教、當堂訓練”教學模式的應用。

四、研修內(nèi)容

開展以課程標準和教材研究；三維教學目標的設(shè)計與實現(xiàn)；“高效課堂”教學設(shè)計與案例研究；教師職業(yè)道德；教育法規(guī)與政策；現(xiàn)代教育技術(shù)與應用；學生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；校本研修規(guī)劃與方案等為內(nèi)容的校本研修。

五、研修方式

1、側(cè)重高效課堂教學的研修：集體備課；示范觀摩；聽課評課；同課異教；案例分析等。

2、依靠專家指導的研修：專題講座；案例點評；咨詢診斷；交流研討等。

3、憑借同伴互助的研修：以老帶新；結(jié)對互助；教研活動等。

4、著眼專業(yè)發(fā)展的研修：實踐反思；技能訓練；教學競賽；專題（課題）研究；論文撰寫等。

5、利用網(wǎng)絡平臺的研修：主題空間；博客寫作；QQ群交流等。

6、確立專項課題的研修：實踐積累；排查問題；聚焦重點；診斷剖析；探尋本質(zhì)；發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。

7、鎖定方向任務的研修：目標引領(lǐng)；任務設(shè)定；自主行動；過程跟蹤；實踐驗證等。

8、突出“一功五化”的研修：錘煉底功；更新理念；內(nèi)化課標；深鉆教材；有效教學；優(yōu)化過程；提質(zhì)增效；強化管理等。

六、研修措施

我校將立足于本校、本職、本崗，滿足教師的個性化成長需要，將采取“走出去與請進來”相結(jié)合；崗前培訓與過程培訓相結(jié)合；師徒“傳、幫、帶”與崗位練兵相結(jié)合；靈活、互動的校內(nèi)交流與跨校、片區(qū)交流相結(jié)合，做到分層培訓進行多途徑、多形式的培訓。我校將采取以下措施：（1）立足課堂教學，組織各類賽教。每學期組織骨干教師、學科帶頭人上展示課、研究課；每學期期末組織師徒上匯報課。（2）每學期整理一份教學反思、教學案例（優(yōu)秀教案）進行評比，每年學期末進行課件制作評比活動。每年學期末舉辦教學論文評比活動。（3）立足于提高質(zhì)量、解決問題，結(jié)合學科特點，每學期制定校本研修計劃、完善教研制度，依照安排，強化落實，定期進行一次全員教育教學理論和業(yè)務知識學習，開展專項研討交流活動。（4）拓寬交流渠道，促使教師專業(yè)成長。立足于教師的專業(yè)發(fā)展，認真總結(jié)以往的經(jīng)驗，加強跨校片區(qū)教研交流，加強校際之間、教師個體之間的交流學習，共享教研資源，促進教師專業(yè)成長。(5)以網(wǎng)絡信息為載體，構(gòu)建信息化教學模式。充分利用校園網(wǎng)絡，鼓勵和培訓教師參與網(wǎng)上交流、學習。為教師的成長鋪路搭橋，提供良好的學習、磨練、實踐的平臺，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。建立健全完善的發(fā)展性教師評價制度和激勵機制，為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)保駕護航。

七、組織機構(gòu)

（一）督導考核組 組長：喬曉明（校長）

組員：呂旭輝（副校長）張滿棟（副校長）陳利剛（教導主任）

（二）實施研修組 組長：呂旭輝

組員：張滿棟陳利剛陳仁剛蘇娓

閆會玲宋珠勞張敏張培林陳培定劉玉懷閆宏凱溫曉明馬生員韓德寶張繼學張會武韓紅巖周小平蘇玲霞劉美麗王媛 附：校本研修活動安排表 東風鎮(zhèn)中心小學

2012—2013學校本研修活動安排表 月份

地點

活動內(nèi)容

參加人員

主持或主講人

負責人

九月份

辦公室

召開全校教學教研工作會議

全校教師

喬曉明

呂旭輝

辦公室

進行期末教學質(zhì)量分析

全體教師

教研組長

陳利剛

辦公室

安排我校在“高效課堂”背景下的校本研修工作

全體教師

呂旭輝

喬曉明

辦公室

新課標培訓 全體教師

呂旭輝

喬曉明

辦公室

師德學習

全體教師

呂旭輝

喬曉明

十月份

辦公室

學習“先學后教、當堂訓練”教學模式

全體教師

喬曉明

呂旭輝

辦公室

“先學后教、當堂訓練”六環(huán)節(jié)學習研討活動

全體教師

教研組長

陳利剛

辦公室

班主任培訓

全體教師

張滿棟

喬曉明

十一月份

多媒體教室

“先學后教、當堂訓練”模式課堂展示

全體教師

陳利剛

呂旭輝

教室

先學后教、當堂訓練”六環(huán)節(jié)學習研討活動

全體教師

陳利剛

呂旭輝

多媒體教室

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓

全體教師 陳利剛

張滿棟

教室

“先學后教、當堂訓練”六環(huán)節(jié)學習研討活動

全體教師

陳利剛

陳利剛

十二月份

教室

“先學后教、當堂訓練”六環(huán)節(jié)學習研討活動

語文組教師

蘇玲霞

呂旭輝

教室

“先學后教、當堂訓練”模式課堂展示

數(shù)學組教師

陳仁剛

陳利剛

一月份 本校

校本研修方法、技能培訓

全體教師

陳利剛

呂旭輝

二月份

辦公室

新課標培訓

全體教師

呂旭輝

喬曉明

三月份

教室

電教課觀摩活動

全體教師

陳仁剛

陳利剛

多媒體教室

“先學后教、當堂訓練”模式課堂展示

全體教師 陳利剛

呂旭輝

四月份

教室

“先學后教、當堂訓練”六環(huán)節(jié)學習研討活動

數(shù)學組教師

陳利剛

呂旭輝

教室

“先學后教、當堂訓練”六環(huán)節(jié)學習研討活動

語文組教師

蘇玲霞

張滿棟

五月份

多媒體教室

“先學后教、當堂訓練”匯報課

全體教師

陳利剛

呂旭輝

辦公室

教學工作抽查

教研組長

蘇玲霞

張滿棟

辦公室

教研工作抽查

教研組長

陳仁剛

陳利剛

辦公室

個人校本研修抽查

教研組長

陳仁剛

陳利剛

六月份

本校

檔案工作抽查

呂旭輝 喬曉明

辦公室

校本研修成果展示

全體教師

陳利剛

呂旭輝

七月份

校長室

校本研修綜合評價

呂旭輝

喬曉明

第五篇：王洛鎮(zhèn)初級中學團委工作計劃

王洛鎮(zhèn)初級中學團委工作計劃

（2012-2013學下期）

本學期,我校團委將在學團縣委和學校黨委的正確領(lǐng)導下,按照“思想教育要創(chuàng)新,服務青年要具體,開展活動要扎實,基礎(chǔ)工作要打牢”的要求, 緊密圍繞學校的工作重點開展工作，在學生中樹立團員榜樣作用，充分發(fā)揮團干、團員的帶頭作用。結(jié)合我校實際，進一步抓好學生的思想政治工作，加強學生學習習慣、生活習慣的教育。并根據(jù)新時期團隊工作的特點，做好初中團隊建設(shè)工作，積極探索新時期團隊工作的新形式、新方法，努力把團隊工作做得更好。

一、指導思想

高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，以加強學生的養(yǎng)成教育、禮儀教育、感恩教育為重點，緊緊圍繞學校的工作中心，團結(jié)、領(lǐng)導全校青年團員，開展形式多樣，內(nèi)容豐富的活動，扎實有效的搞好團委、學生會工作，全面提高青少年學生的思想道德水平。

二、工作思路

1．堅持以青少年思想教育為核心，加強團組織的育人功能。利用學校各級宣傳陣地加強對青年學生的引導，創(chuàng)造良好的輿論氛圍和導向，為學生創(chuàng)造適宜的人文環(huán)境，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2．加強團組織自身建設(shè)，認真實行量化評比考核制度；嚴格管理，向管理要質(zhì)量。加強學生會干部、團委干部的培訓，使他們提高思想認識和工作能力，發(fā)揮榜樣作用。

3．加強志愿服務活動的指導。按班級進行具體布置，落實校內(nèi)基地建設(shè)，使志愿服務活動落到實處，起到培養(yǎng)能力服務社會的作用。

4.加強學生會工作的指導，促進學生在積極參與學校的各項管理及檢查中，實現(xiàn)他們的自我管理。

5.教工團支部工作以加強師德建設(shè)為核心，以提高教育教學能力為重點，進一步號召青年教師在崗位上發(fā)揮青年人應有的主人翁精神和責任意識。

6.加強對各班級的考核，切實實行加扣分制度。

三、具體工作：

(一)思想建設(shè)方面

（1）以感恩教育為核心,加強青少年思想政治工作。繼續(xù)加強以感恩教育為核心的青少年思想教育工作,進一步增強教育的針對性和實效性。要在廣大青少年中開展感謝老師,感謝祖國,感謝父母,感謝同學等以及愛國主義,集體主義,艱苦奮斗教育,引導廣大青少年樹立共產(chǎn)主義理想和正確的世界觀,人生觀和價值觀,同時要把弘揚和培育民族精神提高到一個新的高度,要堅持不懈地以團干部青年學生為重點,通過加強培訓,開展交流,典型示范等方式,推動青少年學理論活動深入開展,努力構(gòu)筑青少年一代的強大精神支柱。

(2)繼續(xù)以“升國旗儀式”為載體,凸現(xiàn)國旗下講話的教育作用。每班推薦一名最優(yōu)秀的學生負責進行每周一的國旗下講話,每次在講話前對輪值學生作先進事跡的介紹,能起到榜樣的作用。國旗下講話的內(nèi)容按時勢確定,要求提前一周將演講稿上交審查。

（二）組織建設(shè)方面

1．強化團員的管理和各支部的評比制度，充分激發(fā)各支部自我管理、自我創(chuàng)造和自我發(fā)展能力。

2．繼續(xù)做好團員檔案的整理和團員發(fā)展工作。

3．落實團干部例會和團干部培訓制度，使團的工作落實到實處。

4、繼續(xù)抓好學生會、“四崗”的管理工作。

（三）校園文化和宣傳方面

1．充分利用櫥窗、橫幅、黑板、網(wǎng)上論壇等宣傳工具，給學生提要求提口號，制造輿論氛圍，并利用海報等方式提醒學生時刻以創(chuàng)市示范初中為標準，規(guī)范自己的一言一行。

2．加強各個班級的板報檢查，注意內(nèi)容和形式的指導，內(nèi)容上做到與團委、德育處專題教育內(nèi)容相匹配，形式上展現(xiàn)學生的審美和設(shè)計能力，思想上加強對同學的教育和滲透。

3．配合德育處開展集體的體育、文藝等活動，豐富學生的課余生活。

4.繼續(xù)辦好校園刊物，使之成為一個重要的宣傳陣地，成立校園文學社團，保證小看文章來源及質(zhì)量。

5.利用簡報、校園網(wǎng)站等做好團委工作的宣傳工作，尤其加強校園網(wǎng)站團委板塊內(nèi)容的豐富和及時更新。

6.加強對學校禮儀隊的訓練，組織好學生校外的宣傳和各種參賽活動。

7.重新開設(shè)“校園之聲”廣播站，豐富學生的校園文化生活。同時在初一學生中選拔出一批新的廣播員，以充實播音員隊伍。

附工作安排：

三月份

1、組織開學典禮

2、制定團委工作計劃

3、召開團委會，健全團組織，進行辦公室分工

4、整理內(nèi)務

5、申報恢復“校園之聲”廣播站

6、表彰上期優(yōu)秀學生干部

7、增選播音員

8、培訓小記者

9、出版?？?/p>

10、進行黑板報的評比，11、配合德育處對學生進行儀表、學生證的檢查四、五月份

1、組織“掃墓”活動

2、組織社會公益活動

3、學習《團章》

4、進行學生干部培訓

5、進行黑板報評比

6、進行入團積極分子的團知識培訓

7、進行入團積極分子的團知識考試或競賽

8、出版?？?、七月份

1、感謝父母系列活動

2、美化校園義務勞動

3、加強學生干部的培訓工作

5、進行黑板報評比

6、出版?？?/p>

7、加強對“每周一歌”、“校園廣播站”的檢查

9、召開團委干部會議，總結(jié)本期工作

10、評選優(yōu)秀學生干部和小團體成員

11、做好團員的轉(zhuǎn)團工作

12、做好團委本學期的工作總結(jié)