第一篇：湘東職業(yè)中專農(nóng)林專業(yè)科研實訓(xùn)基地建設(shè)方案

湘東職業(yè)中專農(nóng)林專業(yè)科研實訓(xùn)基地建設(shè)

方

案

為進(jìn)一步拓寬我校的辦學(xué)渠道，全面提升辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，充分發(fā)揮職業(yè)教育服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的職能，經(jīng)多方考察調(diào)研并報請區(qū)政府有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同意，我校擬開設(shè)農(nóng)林專業(yè)，并在校園內(nèi)建設(shè)農(nóng)林專業(yè)科研實訓(xùn)基地。經(jīng)班子會多次研究，并提請教代會討論通過，制定本建設(shè)方案。

一、指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)服務(wù)湘東農(nóng)業(yè)經(jīng)濟建設(shè)、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的農(nóng)林類應(yīng)用性專門人才為目標(biāo)，以農(nóng)林業(yè)發(fā)展的先進(jìn)水平為標(biāo)準(zhǔn)，以真實的生產(chǎn)環(huán)境為載體，為農(nóng)林類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)、項目教學(xué)和生產(chǎn)性實訓(xùn)提供條件。同時，充分發(fā)揮校內(nèi)基地的資源優(yōu)勢，積極開展農(nóng)林科技研發(fā)、示范和推廣工作。

二、建設(shè)目標(biāo)

通過3---5年的建設(shè)，將基地建設(shè)成集水稻種植、蔬菜栽培、園藝、花木培植等專業(yè)現(xiàn)場教學(xué)、項目教學(xué)、生產(chǎn)性實訓(xùn)提供條件，使之成為學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的訓(xùn)練中心；面向社會開放，開展農(nóng)民實用技術(shù)培訓(xùn)及相關(guān)工種的職業(yè)技能鑒定，使之成為職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定中心；面向涉農(nóng)企事業(yè)單位開放，使之成為農(nóng)林類資源共享中心；充分利用基地的設(shè)施設(shè)配，開展農(nóng)業(yè)科技研發(fā)、示范、推廣，使之成為農(nóng)業(yè)實用技術(shù)研發(fā)和推廣示范中心。

三、基本要求

1.要真實模擬。農(nóng)林類專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生要求工作務(wù)實，動手能力強。基地建設(shè)要貼近農(nóng)林生產(chǎn)、技術(shù)、管理，為學(xué)生提供一個真實的生產(chǎn)環(huán)境，讓學(xué)生去操作、體驗、感悟，不斷強化職業(yè)能力和素質(zhì)。

2.要向生產(chǎn)化發(fā)展。產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營是基地可持續(xù)建設(shè)發(fā)展、工學(xué)結(jié)合教學(xué)的必要保障，在生產(chǎn)性基地的基礎(chǔ)上，擴大規(guī)模，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化運作，使基地由“消耗型”向“效益型”轉(zhuǎn)變和發(fā)展。3.要做到共享共建。將基地建設(shè)成集教學(xué)、實訓(xùn)、科研、推廣、生產(chǎn)、培訓(xùn)、服務(wù)于一體的多功能教育培訓(xùn)中心。面向農(nóng)村，面向農(nóng)業(yè)，面向農(nóng)民，實現(xiàn)資源共享。同時，加強與相鄰的天涯種業(yè)有限公司的合作，共同建設(shè)基地，充分發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢，通過人才培養(yǎng)、共享生產(chǎn)成果等方式構(gòu)建互利共贏的合作關(guān)系。

四、功能定位

1.教學(xué)功能。實訓(xùn)基地首先承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生實踐技能和崗位綜合能力的功能。技能型人才培養(yǎng)要求實訓(xùn)由演示、驗證、模擬向崗位實際操作轉(zhuǎn)變，實訓(xùn)基地承擔(dān)著技能訓(xùn)練中心和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)中心的職能。通過營造真實的實踐教學(xué)環(huán)境為學(xué)生技能培訓(xùn)和能力養(yǎng)成提供有效保障。通過“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)模式，培養(yǎng)大量進(jìn)入角色快、動手能力強的高技能人才。2.社會服務(wù)功能。

(1)滿足農(nóng)林行業(yè)、企業(yè)的人力資源開發(fā)和各類崗前、職后、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)需求。

（2）滿足湘東區(qū)內(nèi)農(nóng)林業(yè)的技能創(chuàng)新技術(shù)開發(fā)需求，條件成熟時向全市拓展。

（3）滿足湘東區(qū)農(nóng)林系統(tǒng)發(fā)展需求，達(dá)到資源共享。

五、主要工作措施 1.成立組織機構(gòu)

成立”湘東職專農(nóng)林專業(yè)科研實訓(xùn)基地建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”

組長：湯云亮；

副組長：劉運枚、張自紅、王軍、羅建芳、吳飚、彭中華、何潔玉。

成員：向時飛、戴衛(wèi)東、段新發(fā)、黃林新、周全順、林運軍、黃永錄、。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室于校建辦，由戴衛(wèi)東同志兼任辦公室主任。

2.制定規(guī)劃

制定《湘東職業(yè)中專農(nóng)林專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)方案》和《湘東職業(yè)中專農(nóng)林專業(yè)實訓(xùn)基地管理辦法》。

3.積極向上爭取項目資金。力爭在3 年內(nèi)爭取到國家、省、市項目資金300萬元，為基地建設(shè)提供資金支持。

4.加強師資隊伍建設(shè)。一是每年向區(qū)政府申請到農(nóng)林類大專院校招聘2----3名相關(guān)專業(yè)的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生；二是每年從現(xiàn)有的教師中選派相關(guān)專業(yè)的教師到農(nóng)林類大學(xué)和科研院所進(jìn)修、培訓(xùn)、鍛煉。

5.努力完善辦學(xué)條件。一是及時采購基地建設(shè)所需的設(shè)施設(shè)備和儀器：二是征購學(xué)校大門右側(cè)湘東鎮(zhèn)樟里村黃土及組水庫及以北到路邊的部分農(nóng)田約 50畝，并及時按農(nóng)林專業(yè)實訓(xùn)基地要求改造、平整，以滿足教學(xué)、實訓(xùn)、科研的需要。

6.加強基地建設(shè)的校企合作步伐。及時與天涯種業(yè)有限公司簽訂合作協(xié)議，盡快明確合作的目標(biāo)、方式、范圍，明確各自的責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，使基地建設(shè)及時得到天涯種業(yè)有限公司的支持和指導(dǎo)，達(dá)到資源共享、互利共贏的目標(biāo)。

關(guān)于建設(shè)湘東職業(yè)中專農(nóng)林專業(yè)科研實訓(xùn)基地的

請 示

區(qū)人民政府：

為進(jìn)一步拓寬我校的辦學(xué)渠道，全面提升辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，充分發(fā)揮職業(yè)教育服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的職能，根據(jù)我校農(nóng)林類專業(yè)發(fā)展的需要，經(jīng)多方調(diào)查論證和市場分析，經(jīng)我校班子會研究，并提請教代會討論通過，我校擬在學(xué)校大門右側(cè)湘東鎮(zhèn)樟里村黃土及組水庫及以北到路邊的部分農(nóng)田約 50畝，建設(shè)農(nóng)林專業(yè)科研實訓(xùn)基地。水塘和水田征用后將按農(nóng)林專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)要求進(jìn)行改造、平整，但不會改變土地用地性質(zhì)。

妥否，請批示。

附：《湘東職業(yè)中專農(nóng)林專業(yè)科研實訓(xùn)基地建設(shè)方案》

2014年9月16日

第二篇：(參考資料)農(nóng)林系實訓(xùn)基地建設(shè)現(xiàn)狀

農(nóng)林系實訓(xùn)基地建設(shè)現(xiàn)狀、存在問題及建設(shè)思路

--學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報告

農(nóng)林與生物工程系李永文

加強實訓(xùn)、實習(xí)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點。高等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能型實用人才。是一種以能力為本位的教育，突出教育對象的綜合素質(zhì)、職業(yè)技能。實訓(xùn)基地是為培養(yǎng)高等職業(yè)教育人才的實踐教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和高新技術(shù)推廣應(yīng)用的場所，因此實訓(xùn)基地建設(shè)具有重大意義。

一、實訓(xùn)基地基本情況

（一）校內(nèi)實訓(xùn)基地

農(nóng)林系現(xiàn)有三類專業(yè)即農(nóng)業(yè)技術(shù)類專業(yè)、生物技術(shù)類專業(yè)和園林技術(shù)類專業(yè)。其中農(nóng)業(yè)技術(shù)類專業(yè)是我院的傳統(tǒng)專業(yè)，現(xiàn)有作物生產(chǎn)技術(shù)、園藝技術(shù)、植物保護(hù)三個專業(yè)。涉農(nóng)專業(yè)開辦70多年來，為保定市、河北省乃至全國培養(yǎng)了中專生、?？粕⒈究粕f名，大部分已成為農(nóng)業(yè)管理及技術(shù)服務(wù)行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)與骨干。涉農(nóng)專業(yè)辦學(xué)歷史悠久，師資力量強大，畢業(yè)生質(zhì)量高，在社會上享有很高的知名度，居全省同類專業(yè)前列。

目前我系現(xiàn)有專業(yè)實訓(xùn)室13個，校內(nèi)實訓(xùn)農(nóng)場1個(建有果樹、蔬菜及花卉食用菌等生產(chǎn)性園區(qū))，校外實訓(xùn)基地12個。專業(yè)實訓(xùn)室主要有土壤肥料實訓(xùn)室、植物及植物生理實訓(xùn)室、農(nóng)業(yè)氣象實訓(xùn)室（另有氣象觀測場）、微生物實訓(xùn)室、食用菌實訓(xùn)室、植物組織培養(yǎng)實訓(xùn)室、植物病理實訓(xùn)室、農(nóng)業(yè)昆蟲實訓(xùn)室、化學(xué)保護(hù)實訓(xùn)室、園藝綜合實訓(xùn)室、作物栽培育種實訓(xùn)室、農(nóng)業(yè)機械實訓(xùn)室等。實訓(xùn)室建筑面積共計3000m2，儀器設(shè)備總值200余萬元。

校內(nèi)實訓(xùn)農(nóng)場占地面積80畝，現(xiàn)擁有日光溫室6個，主要用于蔬菜、花卉、組培苗生產(chǎn)及食用菌生產(chǎn)，另有果樹、作物栽培、作物育種、蔬菜栽培、果樹栽培、花卉栽培等教學(xué)試驗田及標(biāo)本園，主要為教學(xué)實訓(xùn)、科學(xué)試驗及生產(chǎn)實習(xí)服務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生實際操作、生產(chǎn)實踐能力的重要基地。

河北省農(nóng)業(yè)職業(yè)技能鑒定總站于2000年在我院建立了培訓(xùn)鑒定基地，承擔(dān)農(nóng)業(yè)行業(yè)特有工種的培訓(xùn)、鑒定工作。該基地成立以來，先后培訓(xùn)、鑒定農(nóng)藝工、農(nóng)作物植保工、蔬菜園藝工、花卉園藝工、果樹園藝工、綠化工、種苗工等工種的中級工、高級工、技師1600余人?；嘏嘤?xùn)鑒定設(shè)施完備，鑒定資料檔案齊全，管理規(guī)范，工作認(rèn)真，曾多次受到省總站及農(nóng)業(yè)部的好評。

建立了與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的職業(yè)技能測試題庫，并將證書課程考試大綱與專業(yè)教學(xué)大綱相銜接，把證書考

核與專業(yè)教學(xué)相融合，強化了學(xué)生技能訓(xùn)練，使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時，順利獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。“雙證”教學(xué)，帶動了專業(yè)建設(shè)。

（二）校外實訓(xùn)基地

目前，我系各專業(yè)校外教學(xué)實訓(xùn)基地有河北天豐農(nóng)產(chǎn)有限公司、河北寶碩集團有限公司農(nóng)業(yè)分公司、北京銀土地生物技術(shù)有限公司、深圳諾普信農(nóng)藥有限公司等12個，還有大量畢業(yè)頂崗就業(yè)實訓(xùn)基地。這些企業(yè)為農(nóng)業(yè)技術(shù)類專業(yè)學(xué)生開展教學(xué)實習(xí)、頂崗實習(xí)等實踐教學(xué)活動，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量發(fā)揮了重大作用。校外實習(xí)基地借助企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場和經(jīng)營場所，完成學(xué)生社會實踐、教學(xué)實訓(xùn)和頂崗實習(xí)，企業(yè)從實習(xí)學(xué)生中擇優(yōu)錄用員工，實現(xiàn)了教學(xué)、育人和就業(yè)緊密結(jié)合，同時也為教師提供了實踐鍛煉機會，加強了教師與企業(yè)技術(shù)、管理人員的交流與合作，提高了教師現(xiàn)場職業(yè)技術(shù)能力，加快了“雙師型”教師隊伍建設(shè)步伐。

二、存在問題

高等職業(yè)教育的發(fā)展以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展對農(nóng)業(yè)職業(yè)教育提出了新的更高的要求，也給農(nóng)業(yè)職業(yè)教育提供了更大的發(fā)展空間。雖然、校內(nèi)實訓(xùn)條件建設(shè)雖然取得了一定的成績，但具有絕對優(yōu)勢的亮點項目不多，并且還沒有建立完善的農(nóng)林類實訓(xùn)基地的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。在實訓(xùn)基地建設(shè)等方面還存在著一定的差距。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式方面，雖然已經(jīng)形成了教學(xué)實習(xí)農(nóng)場和校外合作企業(yè)平臺，但如何結(jié)合各專業(yè)特點，積極開展人才培養(yǎng)模式的探索仍然缺少實質(zhì)性的成果。

2.實驗實訓(xùn)硬件條件仍續(xù)加強。目前，我院農(nóng)林實訓(xùn)技術(shù)中心專業(yè)實訓(xùn)室13個，經(jīng)過2007教學(xué)水平評估與建設(shè)，實訓(xùn)條件有了一定改善。為了適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展與要求，尚需進(jìn)一步增加投入加強建設(shè)。

3.生產(chǎn)性實訓(xùn)基地管理急需加強。校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)要考慮三大要素，即資金、管理和技術(shù)，這三大要素決定了基地的效益和持久發(fā)展的能力。

4.培訓(xùn)基地在開展社會職業(yè)技能鑒定方面需要加強。

5.“雙師”結(jié)構(gòu)專兼職結(jié)合的教學(xué)團隊需要進(jìn)一步打造，也缺乏在國內(nèi)相關(guān)行業(yè)和領(lǐng)域享有較高聲譽的技術(shù)大師。

6.建設(shè)校外實訓(xùn)基地建設(shè)、管理方面研究仍需加強，工作力度還不夠。

三、建設(shè)思路

1.近一步加強領(lǐng)導(dǎo)，組織協(xié)調(diào)，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃，資源共享，體現(xiàn)特色，注重效益”的原則，組織專門人員開展研討，制定建設(shè)規(guī)范，開展實訓(xùn)基地建設(shè)，特別要發(fā)揮行業(yè)企業(yè)專家在實訓(xùn)基地建設(shè)方面的作用，達(dá)到利用校外實踐教學(xué)基地特別是用人單位的技術(shù)和資源優(yōu)勢，將校內(nèi)外企業(yè)有機結(jié)合，校內(nèi)教學(xué)與頂崗實踐交替進(jìn)行，互助互動，實現(xiàn)

學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力與職業(yè)崗位（群）任職要求無縫對接。以期達(dá)到適應(yīng)高等職業(yè)教育對校內(nèi)外實訓(xùn)基地在人才培養(yǎng)方面的要求。

2.教育部[教高（2006）]16號文件已經(jīng)指出：“十一五”期間，國家將在重點專業(yè)領(lǐng)域選擇市場需求大、機制靈活、效益突出的實訓(xùn)基地進(jìn)行支持與建設(shè)，形成一批教育改革力度大、裝備水平高、優(yōu)質(zhì)資源共享的高水平高等職業(yè)教育校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。因此，在校外實訓(xùn)基地建設(shè)方面，不僅要注重數(shù)量，更要看行業(yè)企業(yè)能否發(fā)揮在人才培養(yǎng)中的作用，使行業(yè)（企業(yè)）成為工學(xué)結(jié)合的主體（至少是利益主體）是破解“企業(yè)與學(xué)校兩張皮”問題的關(guān)鍵點和突破口。

3.加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)。職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)，要以專業(yè)教師技能培養(yǎng)培訓(xùn)為重點，實行在職專業(yè)教師輪訓(xùn)制度，實行到企業(yè)和行業(yè)選聘兼職專業(yè)教師制度，提高專業(yè)教師隊伍的整體技能水平。通過國家重點師訓(xùn)基地和出國培訓(xùn)及省級學(xué)科帶頭人培養(yǎng)，加強骨干教師隊伍建設(shè)。為此學(xué)院應(yīng)進(jìn)一步加強預(yù)算管理，不僅在政策層面保證，還要在資金支持上作出計劃安排。

第三篇：實訓(xùn)基地建設(shè)方案

漯河市源匯中等專業(yè)學(xué)校實訓(xùn)基地建設(shè)方案

一、編制依據(jù)

1、中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)項目支持獎勵評審試行標(biāo)準(zhǔn)。

2、《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和省市職業(yè)教育工作會議精神的要求，教育部、區(qū)教育廳對職業(yè)院校教學(xué)設(shè)施設(shè)備要求的標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)校實訓(xùn)儀器、設(shè)備現(xiàn)狀。

3、源匯中等專業(yè)學(xué)校2009年-2011年發(fā)展規(guī)劃；

二、基本情況

源匯區(qū)中等專業(yè)學(xué)校是源匯區(qū)唯一一所承擔(dān)中職學(xué)歷教育、全區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)和農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓(xùn)任務(wù)的中等職業(yè)類學(xué)校。區(qū)劃三年多來，學(xué)校進(jìn)入了發(fā)展的關(guān)鍵時期，國家相繼出臺的一系列職業(yè)教育政策，區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教科體局的大力支持，給學(xué)校的快速發(fā)展提供了一個很好的平臺。學(xué)校在校企合作、職業(yè)技能培訓(xùn)、職教招生、學(xué)生以工助學(xué)（頂崗實習(xí)）、畢業(yè)生就業(yè)、陽光工程農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等方面均取得了顯著成效，在校生規(guī)模逐年攀升，辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，現(xiàn)有在校生2652人，教職工118人。與廣東清遠(yuǎn)榮華柯式印刷有限公司、鶴山雅圖仕、河源利事威、深圳比亞迪等公司簽訂有校企長期合作協(xié)議，學(xué)校成為其掛牌人才培訓(xùn)基地，負(fù)責(zé)該企業(yè)在當(dāng)?shù)氐恼泄ぜ芭嘤?xùn)事宜，為學(xué)生以工助學(xué)、畢業(yè)生就業(yè)安置、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等各項工作的開展打下了良好基礎(chǔ)。三年來，我們先后組織了七個批次共2800余名同學(xué)到合作企業(yè)進(jìn)行了為期3~4個月不等的以工助學(xué)（頂崗實習(xí)）活動，學(xué)生月收入均保證在1100元以上，即增加了學(xué)生的社會生活經(jīng)驗，開拓了學(xué)生視野，提高了學(xué)生崗位技能，同時也在很大程度上減輕了學(xué)生家庭經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。真正實現(xiàn)了“零學(xué)費入學(xué)，零生活費求學(xué)”的目標(biāo)。自2006年起，學(xué)校還在區(qū)勞動局的指導(dǎo)下，有序開展農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓(xùn)六個批次近1

6000人，全部順利安排到南方大中型企業(yè)就業(yè)，月收入達(dá)到1200~1800元。

自區(qū)劃以來，學(xué)校一直堅持“升學(xué)與就業(yè)并重”的辦學(xué)方針，從2006年實現(xiàn)本科上線零的突破以來，對口高招上線率逐年上升，2008對口高招，又上新臺階，本科上線人數(shù)達(dá)到了146人，專科上線比率也達(dá)到了80%，實現(xiàn)了近幾年來的跨越式發(fā)展。未能升學(xué)的畢業(yè)生，學(xué)校根據(jù)其個人自愿的原則，采取了引導(dǎo)學(xué)生自主擇業(yè)、幫扶就業(yè)、安置就業(yè)三種途徑，確保了畢業(yè)生就業(yè)率及就業(yè)滿意率達(dá)到98%以上。暢通的就業(yè)渠道，有效地提升了學(xué)校的社會影響力，08年春、秋兩季，學(xué)校較順利地完成了即定招生目標(biāo)，完成全年招生962人。為1582名同學(xué)辦理了各工種中級、高級技能等級證，實現(xiàn)了學(xué)生畢業(yè)后的雙證（畢業(yè)證、技能等級證）制。學(xué)校被市教育局評為“職業(yè)教育教學(xué)管理先進(jìn)單位”“招生就業(yè)工作先進(jìn)單位”“漯河市文明單位”等榮譽稱號。

在技術(shù)輻射工作方面，學(xué)校利用骨干專業(yè)養(yǎng)殖專業(yè)的專業(yè)課教師優(yōu)勢，以王恩勤老師為主成立的源匯中專養(yǎng)殖技術(shù)服務(wù)中心，在大劉鎮(zhèn)開設(shè)專門營業(yè)場所，為學(xué)校周邊農(nóng)戶提供“產(chǎn)前供苗，產(chǎn)中供技術(shù)，產(chǎn)后包銷”的一條龍式服務(wù)。目前技術(shù)輻射范圍已涵蓋大劉、空冢郭、問

十、陰陽趙，西平宋集、權(quán)寨，舞陽吳城，郾城龍城等八個鄉(xiāng)鎮(zhèn)近百個村莊300余養(yǎng)殖戶，每年幫助農(nóng)戶創(chuàng)收近千萬元，有力地推動了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。

2009年元月起實施的中等職業(yè)學(xué)校布局調(diào)整，將源匯區(qū)原有兩所中中學(xué)校進(jìn)行了合并，形成新的源匯中等專業(yè)學(xué)校，更為學(xué)校的快速發(fā)展帶來了新的機遇。

三、建設(shè)的指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)教育的需要和特點及源匯區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局，嚴(yán)格按照教育部、省教育廳對中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備要求的標(biāo)準(zhǔn)，多方籌措資金，分期建設(shè)，逐漸完善，以滿足學(xué)校的發(fā)展需求。

四、建設(shè)地點

根據(jù)源匯區(qū)總體規(guī)劃，學(xué)校實訓(xùn)基地選址在學(xué)校本部。

五、建設(shè)規(guī)模

源匯中等專業(yè)學(xué)校實訓(xùn)基地一期建設(shè)規(guī)模：建筑面積5400m2，主要布設(shè)為：養(yǎng)殖專業(yè)病理分析實驗室200平方米，計算機(電子商務(wù))室800平方米，電子電器實驗室800平方米，客房演示室800平方米，數(shù)控技術(shù)車間1600平方米，獸醫(yī)門診部100平方米，獸醫(yī)服務(wù)中心400平方米。水產(chǎn)養(yǎng)殖基地400平方米，器材室200平方米，準(zhǔn)備室100平方米。

六、建設(shè)方案

（一）設(shè)施建設(shè)

1、建筑群體設(shè)計

源匯中等專業(yè)學(xué)校實訓(xùn)車間建筑群均采用混合結(jié)構(gòu)。

2、室內(nèi)外裝修

（1）源匯中等專業(yè)學(xué)校實訓(xùn)車間建筑群室內(nèi)均采用全瓷防滑地板磚。

（2）內(nèi)墻面、頂棚為水泥砂漿抹面刷中檔乳膠漆。

（3）窗子均為塑鋼窗，一層帶防盜欄，外門為防盜門，其它均為木制門。

（4）外墻部分正面及側(cè)面均貼面磚，背面墻為防水涂料。

（二）設(shè)備建設(shè)

1、設(shè)備及儀器布置：

嚴(yán)格按照教育部、省教育廳對中等職業(yè)教學(xué)設(shè)備要求的標(biāo)準(zhǔn)，每個實驗操作室按40-60個工位計配備相應(yīng)的儀器、設(shè)備。

2、設(shè)備及儀器購置安裝：設(shè)備及儀器購置經(jīng)與多家廠商聯(lián)系后采用公開招標(biāo)的方式進(jìn)行。

(三)師資隊伍建設(shè)

1、積極引進(jìn)面向社會和企業(yè)公開招聘具有豐富實踐經(jīng)驗的技師或高級技師，擔(dān)任實踐教學(xué)指導(dǎo)教師，改善師資來源結(jié)構(gòu)，利用他們高超的專業(yè)技藝以及豐富的專業(yè)實踐經(jīng)驗，來不斷提高實踐教學(xué)效率。

2、招收大學(xué)畢業(yè)生，并通過一定的實踐培訓(xùn)，充實教師隊伍。

3、利用教師休課學(xué)期和部分教師待崗培訓(xùn)期，有目的、有計劃地組織教師深入生產(chǎn)一線，參加企業(yè)生產(chǎn)實踐，使教師在實踐中不斷完善自我，提高專業(yè)技能；，也可發(fā)揮校內(nèi)實訓(xùn)基地的作用，建立教師換崗輪訓(xùn)制度，強化訓(xùn)練教師的實踐動手能力，鼓勵教師努力獲取各類資格或技術(shù)等級證書，以及本行業(yè)相關(guān)的技術(shù)職稱，專業(yè)教師實行持證上崗，使部分教師轉(zhuǎn)變成具有較高理論水平，又有較強動手能力的專業(yè)實踐教師。

4、有計劃地選派指導(dǎo)教師到全國職教師資培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)法，方法論和心理學(xué)等知識，不斷提高指導(dǎo)教師教學(xué)能力；

5、重點培養(yǎng)有發(fā)展前途的中青年教學(xué)骨干，對中青年指導(dǎo)教師可采取建立教師教學(xué)進(jìn)修制度的辦法，以老帶新和赴重點高職院校的名師或?qū)I(yè)帶頭人為指導(dǎo)教師，在相應(yīng)專業(yè)中開展實踐性教學(xué)進(jìn)修，以不斷提高業(yè)務(wù)水平；重視專業(yè)帶頭人、學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)及專業(yè)教師的“雙師”資格培養(yǎng)。

七、投資概算及資金來源

（一）實訓(xùn)基地基礎(chǔ)性建設(shè)總投資概算為378萬元，設(shè)備類購置投資約500萬元。

（二）資金來源

實訓(xùn)車間建設(shè)總投資878萬元。

（1）申請中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)項目支持資金600萬元

（2）申請建設(shè)示范性中等職業(yè)學(xué)校項目經(jīng)費和扶貧項目資金200萬元。

（3）自籌78萬元。

八、實訓(xùn)基地建設(shè)時間

實訓(xùn)基地在多方積極籌措資金前提下計劃2009年10月開工建設(shè)，2010年7月交付使用；2010年8月～12月實訓(xùn)設(shè)備、儀器購置安裝調(diào)試完畢。2011年元月投入使用。

2008年12月4日

第四篇：湘東職業(yè)中專秋季軍訓(xùn)方案

湘東職業(yè)中專秋季新生入學(xué)軍訓(xùn)（草案）

一、宗旨：通過新生入學(xué)軍訓(xùn)，用軍營生活增強體質(zhì)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，根治懶散作風(fēng)，礪煉意志，塑造學(xué)生良好作風(fēng)；同時，在軍訓(xùn)的過程中，將軍事化理念與5S管理相結(jié)合，逐步規(guī)范學(xué)生行為；以夏令營方式調(diào)動學(xué)生積極性，全程以軍訓(xùn)為主，輔以各種特長學(xué)習(xí)及各類誘導(dǎo)活動，將軍事化、素質(zhì)及感恩三者教育有機結(jié)合，讓學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)！

二、軍訓(xùn)地址及時間安排

1、湘東職專下埠校區(qū)

2、自六月二十八號至八號（預(yù)計十天）

三、組織機構(gòu)

顧問：湯云亮

總指揮：張自紅

總策劃：黃林新

成員：曾令富 陳希毛 林運軍 曾輝 鄧瑜 周全順、彭慧等

后勤保障：段文林

教官：

攝影：彭慧

四、工作措施及要求

1、為使軍訓(xùn)工作順利開展，加強各部門協(xié)作。各部門各司其責(zé)，圓滿軍訓(xùn)工作完成任務(wù)，達(dá)到預(yù)期效果。

2、以暑期夏令營方式對學(xué)生進(jìn)行全程軍事化管理，開展藝術(shù)類培訓(xùn)、計算機教學(xué)、趣味性文化輔導(dǎo)、團隊協(xié)作等活動。

3、在軍訓(xùn)期間，以排為單位，前期預(yù)設(shè)二排，每排設(shè)置50人左右。實行教官代替班主任管理制。要求教官每天除完成軍訓(xùn)課程任務(wù)外，必須按軍營要求，規(guī)范學(xué)生內(nèi)務(wù)整理，并按時查寢。同時，要帶好每天的晨練。湘東職專派出教師以指導(dǎo)員身份協(xié)助教官管理。

4、所有入學(xué)新生軍訓(xùn)，必須統(tǒng)一迷彩服著裝。每教官管理的排要選出學(xué)生自治管理組織，設(shè)學(xué)生排長一名，紀(jì)律督察一名，負(fù)責(zé)本軍訓(xùn)排中考勤及紀(jì)律等。

5、在軍訓(xùn)期間，將軍事化管理與學(xué)校5S管理相結(jié)合，逐步貫穿在各類活動中，初步預(yù)定以下活動：疊被子比賽、團隊協(xié)作類比賽、紅色革命歌曲拉歌賽、軍訓(xùn)成果操練匯報等。

6、嚴(yán)格要求所有教官，按部隊要求，必須完成以下教學(xué)內(nèi)容：

1、立正、稍息、原地轉(zhuǎn)、報數(shù)、蹲下等基本動作。

2、軍姿及軍禮訓(xùn)練。

3、三大步法（其中“正步走”有待確定）

4、簡單捕俘或格斗拳一套。

5、紅色革命軍營歌典四首左右。

7、要求每個教官必須認(rèn)真對待本次軍訓(xùn)工作，認(rèn)真組織，任務(wù)明確。軍訓(xùn)時間及任務(wù)合理安排。在每次訓(xùn)練前，要統(tǒng)一程序化完成“五個一”工作：一是訓(xùn)前一支歌，二是訓(xùn)前一次報數(shù)查勤，三是訓(xùn)前對上次學(xué)生軍訓(xùn)情況進(jìn)行一次評價（表揚為主，但也要指出不足），四是訓(xùn)前要進(jìn)行一次軍訓(xùn)任務(wù)講解與布置。

8、在軍訓(xùn)任務(wù)完成時，要對各排軍訓(xùn)成果進(jìn)行檢閱。各排操練成果進(jìn)行評分，評選出優(yōu)秀教官、優(yōu)秀排長、優(yōu)秀軍訓(xùn)排、優(yōu)秀軍訓(xùn)標(biāo)兵等，并進(jìn)行一定獎勵。

五、全天軍訓(xùn)時間初步安排（由當(dāng)天值日行政把握作息時間，吹口哨）

晨練1、6：00―――起床號1、6：00－7：00―――晨練（如天下雨，在教室進(jìn)行紅色軍歌學(xué)唱）

2、7：00－8：00―――整理內(nèi)務(wù)、早餐。

上午3、8：00―8：10―――教官按軍營及5S管理要求清查內(nèi)務(wù)整理

4：8：20－10：00―――第一堂軍訓(xùn)課

（20分鐘課間休息）

5：10：20－11：40―――第二堂軍訓(xùn)課

（20分鐘清洗整理，午餐準(zhǔn)備）

6：12：00－12:55-------午餐

7：13：00－14：20――午休（教官巡視）

下午

8：14：30－15：20―――下午第一堂課

（20分鐘課間休息）

9：15：40－16：30―――下午第二堂課

10：16：30－17:30―――自由活動（教官引導(dǎo)進(jìn)行羽毛球、乒乓球等活動）11、17：40－18：40―――晚餐

晚自習(xí)

（20分鐘晚自習(xí)準(zhǔn)備）

12、19：00－19：50―――晚自習(xí)第一堂課13、20：10－21：00―――晚息習(xí)第二堂課

晚就寢

（20分鐘晚就寢準(zhǔn)備）

13、21：20―――息燈號14、21：20――教官及值日行政查寢

附：

六、具體日程及課程安排表

第五篇：中等職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)農(nóng)林專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的研究初探

中等職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)農(nóng)林專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的研究初探

趙全樹河北省廣平縣綜合職業(yè)技術(shù)教育中心郵編057650郵箱(zqs112966@163.com)

1.農(nóng)林類校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)的指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域農(nóng)業(yè)經(jīng)濟建設(shè)、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的農(nóng)林類應(yīng)用性專門人才為目標(biāo),以農(nóng)林業(yè)發(fā)展的先進(jìn)水平為標(biāo)準(zhǔn),以真實的生產(chǎn)環(huán)境為載體,為農(nóng)林類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)、項目教學(xué)和生產(chǎn)性實訓(xùn)提供條件。同時,充分利用校內(nèi)基地資源優(yōu)勢,積極開展農(nóng)業(yè)科技研發(fā)、示范和推廣工作。

2.農(nóng)林類校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)的原則

2.1真實性原則

農(nóng)林類專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生要求工作務(wù)實、動手能力強,因此,農(nóng)林類校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)就要盡量貼近農(nóng)林生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)第一線,為學(xué)生提供一個真實生產(chǎn)環(huán)境,讓學(xué)生去操作、去體驗、去感悟,不斷強化職業(yè)能力和素質(zhì)。

2.2產(chǎn)業(yè)化原則

基地產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營是基地可持續(xù)建設(shè)與發(fā)展,工學(xué)結(jié)合教學(xué)的必要保障。在生產(chǎn)性基地的基礎(chǔ)上,擴大規(guī)模,進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化運作,使基地由“消耗型”向“效益型”轉(zhuǎn)變。

2.3共建原則

職業(yè)學(xué)校要創(chuàng)造良好的合作環(huán)境,積極尋求共建企業(yè),通過人才培養(yǎng)、共享生產(chǎn)成果等方式建立互利共贏的合作關(guān)系,同時,積極鼓勵學(xué)生參與到校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè),實現(xiàn)“校、企、生”三方共建。

2.4共享原則

有條件的學(xué)校,要將農(nóng)林類校內(nèi)實訓(xùn)基地建成集教學(xué)、實訓(xùn)、科研、推廣、生產(chǎn)、示范、培訓(xùn)、服務(wù)于一體的多功能教育培訓(xùn)中心,面向農(nóng)民、農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)業(yè)科研院所、農(nóng)業(yè)院校開放,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

3.農(nóng)林類校內(nèi)實訓(xùn)基地功能定位

3.1教學(xué)功能

校內(nèi)實訓(xùn)基地首先承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生實踐技能和崗位綜合能力的功能。技能型人才培養(yǎng)要求實訓(xùn)由演示、驗證、模擬向崗位實際操作轉(zhuǎn)變,實訓(xùn)基地承擔(dān)著技能訓(xùn)練中心和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)中心的職能。農(nóng)林類實訓(xùn)基地要通過營造真實的實踐教學(xué)環(huán)境為學(xué)生技能培訓(xùn)和能力養(yǎng)成提供有效保障,通過“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)模式,培養(yǎng)大量進(jìn)入角色快、動手能力強的高技能人才。

3.2社會服務(wù)功能

農(nóng)林類校內(nèi)實訓(xùn)基地的社會功能主要表現(xiàn)在以下三個方面:一是滿足農(nóng)林行

業(yè)、企業(yè)的人力資源開發(fā)和各類崗前、職后、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)需求;二是滿足區(qū)域或行業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)開發(fā)需求;三是滿足地方農(nóng)業(yè)系統(tǒng)發(fā)展要求,達(dá)到資源共享。隨著社會進(jìn)步，人們生活水平的提高，對農(nóng)林建設(shè)需要日益增加，但目前還存在著就業(yè)人員科技文化水平較低,農(nóng)林科學(xué)技術(shù)推廣不夠深入，農(nóng)林產(chǎn)業(yè)化水平不高問題,急需培養(yǎng)和培訓(xùn)一支規(guī)模宏大、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的人才隊伍,以推動經(jīng)濟發(fā)展和和諧社會建設(shè)。

4.農(nóng)林類校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)實踐與成效

4.1健全制度、明確目標(biāo),保障基地建設(shè)的有序運行

4.1.1成立建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

我校在實訓(xùn)基地建設(shè)中成立了基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,農(nóng)林專業(yè)主任任組長,成員由基地負(fù)責(zé)人、教務(wù)處、科研處、實訓(xùn)中心、教研室主任、行業(yè)專家和專業(yè)骨干教師組成。實行組長負(fù)責(zé)制,制定嚴(yán)格的管理制度和責(zé)任追究制,制定《農(nóng)林類實訓(xùn)基地管理辦法》、《農(nóng)林類校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃》,從制度上保障基地建設(shè)的有序進(jìn)行。

4.1.2明確建設(shè)目標(biāo)

經(jīng)過農(nóng)林類實訓(xùn)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組反復(fù)研究,確立校內(nèi)農(nóng)林類實訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)如下:通過五年的建設(shè),建成集大田作物、園藝、農(nóng)林、食用菌四大類生產(chǎn)性實訓(xùn)基地群,為綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營、園藝技術(shù)、農(nóng)林技術(shù)、食藥用菌等專業(yè)現(xiàn)場教學(xué)、項目教學(xué)、生產(chǎn)性實訓(xùn)提供條件,并面向省內(nèi)相關(guān)院校開放,將其建成學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的訓(xùn)練中心;面向社會開放,開展農(nóng)民實用技術(shù)培訓(xùn)及相關(guān)工種的職業(yè)技能鑒定、開展農(nóng)林類師資隊伍培訓(xùn),將其建成職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定中心;面向相關(guān)涉農(nóng)企事業(yè)單位開放,將其建成農(nóng)林類資源共享中心;充分利用基地先進(jìn)設(shè)備設(shè)施,開展農(nóng)業(yè)科技研發(fā)、示范、推廣,將其建成農(nóng)業(yè)實用技術(shù)研發(fā)和推廣示范中心。

4.2前校后場,工學(xué)結(jié)合,確保高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量

農(nóng)林類專業(yè)課程廣泛采取現(xiàn)場教學(xué)和項目教學(xué)方式,將教學(xué)場所和實踐場所融為一體,實現(xiàn)理論與實踐教學(xué)的有機融合,探索出“前校后場”(農(nóng)場)工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式,學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力和就業(yè)競爭能力大大增強。使農(nóng)林類專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能鑒定通過率達(dá)100%,畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)98%以上。

4.3多方共建、統(tǒng)分結(jié)合、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營,實現(xiàn)了管理模式和運行機制的創(chuàng)新

4.3.1多方共建、資源共享,創(chuàng)新基地建設(shè)模式

采用多種方式與院校及企業(yè)合作共建共享校內(nèi)實訓(xùn)基地。積極引進(jìn)社會資金,形成了學(xué)校、政府、企事業(yè)單位多元投資結(jié)構(gòu)的校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)模式,一方面化解了學(xué)校的資金壓力,另一方面便于“訂單式”培養(yǎng)、工學(xué)深度融合和產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。

4.3.2統(tǒng)分結(jié)合、開放式管理,創(chuàng)新實訓(xùn)基地管理模式

學(xué)校的公共類課程實訓(xùn)室由實訓(xùn)中心統(tǒng)一管理,面向?qū)I(yè)服務(wù)的實訓(xùn)基地由系部分管,實訓(xùn)中心進(jìn)行資源的統(tǒng)一調(diào)配。實訓(xùn)基地實行開放式管理,一是面向?qū)W生開放,滿足學(xué)生個性化技能培訓(xùn)的需要。同時,對于部分學(xué)生來講,實訓(xùn)基地也成為他們創(chuàng)業(yè)的搖籃,校內(nèi)農(nóng)林類實訓(xùn)基地設(shè)有珍稀花卉繁殖與栽培、食用菌栽培、農(nóng)林綠化、蔬菜棚式栽培、美國紅提葡萄棚式栽培等多個項目,學(xué)生可以自主參加這些項目小組,將學(xué)到的技能應(yīng)用于實踐,提高了動手能力和創(chuàng)業(yè)能力;二是面向社會開放,有效利用基地資源開展培訓(xùn)、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)示范、技術(shù)推廣和職業(yè)技能考核鑒定。

4.3.3規(guī)?；a(chǎn)、市場化運作,創(chuàng)新實訓(xùn)基地經(jīng)營模式

學(xué)院農(nóng)林類實訓(xùn)基地,采取產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營模式,在保證滿足實踐教學(xué)需要的同時,進(jìn)行規(guī)?；a(chǎn),獲得的經(jīng)濟收入再投向?qū)嵺`條件的改善,形成了自身的“造血功能”,實現(xiàn)良性循環(huán)。實訓(xùn)基地由“消耗型”向“經(jīng)營型”的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教學(xué)功能的增強,為學(xué)生提供了工學(xué)緊密結(jié)合的環(huán)境,將實訓(xùn)教學(xué)過程直接轉(zhuǎn)變?yōu)閮r值創(chuàng)造過程,學(xué)生在生產(chǎn)實踐中掌握過硬的操作本領(lǐng),獲得成功的體驗,實現(xiàn)了教學(xué)效益、經(jīng)濟效益和社會效益同步提升。

4.1實訓(xùn)、科研、培訓(xùn)、生產(chǎn)、示范、服務(wù)六位一體,有效拓寬實訓(xùn)基地的功能

學(xué)校在農(nóng)林類實訓(xùn)基地功能上進(jìn)行有效拓展,除生產(chǎn)和實訓(xùn)功能外,在科研、培訓(xùn)、示范、服務(wù)等方面進(jìn)行了功能開發(fā),充分發(fā)揮了基地的輻射帶動作用。

4.4.1將實訓(xùn)基地建成了產(chǎn)品研發(fā)中心和技術(shù)服務(wù)中心

廣大教師以基地資源為依托,積極開展面向“三農(nóng)”的科技研發(fā)和技術(shù)服務(wù)，在服務(wù)中完美實訓(xùn)基地的功能。

4.4.2將實訓(xùn)基地建成了培訓(xùn)中心和示范中心

充分利用農(nóng)林類基地資源,積極開展社會培訓(xùn)。主要開展的實用技術(shù)培訓(xùn)包括農(nóng)林植物豐產(chǎn)技術(shù)、農(nóng)林植物脫毒苗組織培養(yǎng)技術(shù)、新特農(nóng)林技術(shù)、優(yōu)良農(nóng)林植物繁育技術(shù)、種苗培育技術(shù)、測土配方施肥技術(shù)、珍稀花卉栽培技術(shù)、中草藥栽培技術(shù)等。引導(dǎo)和培養(yǎng)一大批農(nóng)民向技能型、專業(yè)型、知識型轉(zhuǎn)變,使其成為有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民。

4.5以項目為依托,加快了“雙師型”教學(xué)團隊的培養(yǎng)

鼓勵教師深入基地參加實踐鍛煉,通過以老帶新,以項目為依托,不斷提升教師的動手能力和研發(fā)能力,培養(yǎng)出一批有影響力的農(nóng)業(yè)技術(shù)專家。

5.結(jié)論

通過《中等職業(yè)學(xué)校現(xiàn)代農(nóng)業(yè)農(nóng)林專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的研究》過程中科學(xué)運用多種研究方法，探索出農(nóng)林專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的有效途徑，并將成果運用到我校的實訓(xùn)基地建設(shè)中，取得了良好的社會效益和經(jīng)濟效益，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和教學(xué)改革提供了科學(xué)有效的發(fā)展模式。

六.思考與展望

在課題研究中也發(fā)現(xiàn)政策、經(jīng)濟的支持是制約現(xiàn)代農(nóng)業(yè)農(nóng)林類專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的關(guān)鍵因素。只有政策的支持，資金的充足才能更有效地發(fā)揮實訓(xùn)基地的作用，為中等職業(yè)教育注入活力，為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)更多更好的實用技術(shù)人才。

七.參考文獻(xiàn)

[1]伊輝勇,應(yīng)曉躍,鄭輝昌.實訓(xùn)基地建設(shè)與創(chuàng)新思考[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版), 2007,(1).[2]李保同.高等院校農(nóng)業(yè)科技園區(qū)建設(shè)的研究與實踐[J].高等農(nóng)業(yè)教育, 2003,(9).[3]李巨文.高職教育實訓(xùn)基地建設(shè)的研究與實踐[J].防災(zāi)科技學(xué)院學(xué)報, 2007,(3).[4]李振華.談高職高專院校實訓(xùn)基地建設(shè)[J].高職高專教育, 2007,(1).