第一篇：學(xué)習(xí)《幼兒綱要》體會(huì)

學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的一點(diǎn)體會(huì)

隨著幼兒園教育指導(dǎo)綱要的頒布，幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康，豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，因此對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育和美的教育是我們工作和重點(diǎn)。

我國(guó)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，我國(guó)的幼兒與城市的幼兒相比，他們更容易接近自然，與大自然的關(guān)系更為密切，根據(jù)《綱要》精神，我們充分利用本園的地理優(yōu)勢(shì)對(duì)幼兒園中的幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家庭的情感培養(yǎng)。開(kāi)展豐富多彩的科學(xué)教育活動(dòng)，例如在開(kāi)展：“找一找”的活動(dòng)時(shí)，我們組織幼兒來(lái)到廣闊的田野，尋找蜻蜓、螳螂、蜜蜂、蟬等昆蟲(chóng)，觀察它們的生活環(huán)境和外形特征，以及身上的顏色及花紋。問(wèn)幼兒喜不喜歡？這些花紋像什么？在這些游戲活動(dòng)中滲透著審美教育，事后老師們還把孩子們捉來(lái)的昆蟲(chóng)制成標(biāo)本，讓幼兒和家長(zhǎng)觀賞，這次活動(dòng)取得了非常好的效果。

雖然我園的孩子大部分是農(nóng)村的孩子，沒(méi)有優(yōu)越的生活條件，但是他們置身于大自然的懷抱，從小受到自然美的熏陶，有著強(qiáng)烈的探索自然美的欲望。所以我們充分利用自然環(huán)境美，把幼兒園布置得四季如春，如春有水仙花，夏天有月季，扶桑，秋天有菊花，冬天有梅花同時(shí)指導(dǎo)幼兒根據(jù)每個(gè)季節(jié)的變化，從多個(gè)角度指導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，比較，分析，概括，組織幼兒進(jìn)行討論，互相交流，自己尋找答案，解決問(wèn)題，啟發(fā)幼兒運(yùn)用自己的知識(shí)展開(kāi)想象。獨(dú)立探索，并用美麗的詞表達(dá)自己的思想。今后我們還要繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)《綱要》，提高幼兒園的自身素質(zhì)。

程莉莉 學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的感想

通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》使我感受頗多?；叵肫鹱约涸谝郧暗挠捉坦ぷ髦?，忽視了幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的。

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，幼兒園應(yīng)與家庭密切合作，綜合利用各種教育資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件以及為幼兒提供健康，豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

在幼兒教工作的過(guò)程中，我遇到過(guò)很多困難，例如：一些頑皮的孩子，以前總是認(rèn)為愛(ài)學(xué)習(xí)孩子就是一個(gè)孩子，愛(ài)年看圖書(shū)的孩子就是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子上課專心聽(tīng)課，愛(ài)畫(huà)畫(huà)，都是愛(ài)學(xué)習(xí)的女孩子，反之喜歡玩的卻不是好孩子，也不是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，現(xiàn)在才知道，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，他輕視了其他學(xué)習(xí)對(duì)象，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式是狹隘的。在幼兒教育中狹義的學(xué)習(xí)觀不適合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，而且會(huì)潛移默化地影響幼兒自我認(rèn)識(shí)和價(jià)值判斷的形成，其造成的危害不但是現(xiàn)實(shí)的，而且是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，狹義的學(xué)習(xí)觀不僅是有害兒童的個(gè)性發(fā)展，也是有害于社會(huì)的進(jìn)步，只有轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀，才能對(duì)幼兒新的學(xué)習(xí)產(chǎn)生高度的敏感，才能“善于”發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的]教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，才能真正認(rèn)識(shí)幼兒游戲的價(jià)值，更好地讓幼兒得到多元化教育。

中班： 羅薇薇

學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的感想

當(dāng)我讀完《教育總綱要》這本書(shū)以后。我深深地感受到孩子啟蒙教育的重要性。

孩子啟蒙教育就像是呵護(hù)的孩子長(zhǎng)的精靈。不像人們想象中那么簡(jiǎn)單，它不是單純的教育工作，也不是單純的保育工作，而是保教結(jié)合的工作。要做這兩項(xiàng)工作，就必須提高自身的素質(zhì)，做好全面工作。

是?。『⒆邮亲鎳?guó)的未來(lái)，明天的太陽(yáng)，沒(méi)有孩子科學(xué)總會(huì)停滯，社會(huì)總會(huì)終止的。孩子是我們的希望。我們幼教工作者要做好保育工作也不是件容易的事。我覺(jué)得我對(duì)如何教育孩子，如保育孩子，做得還好，但事事都有不足之處。讀完了教育總教育這本書(shū)，我的教育方針更加明確，更加清晰了。讓我覺(jué)得里面的內(nèi)容是缺一不可的。它把幼兒的日常生活與教育聯(lián)系的非常緊密。教育了我們?cè)鯓尤ブv行單獨(dú)教育。所以我建議那些沒(méi)有讀過(guò)《教育總綱要》的幼兒教者，務(wù)必要讀《教育總綱要》這本書(shū)，因?yàn)樗锩嬗泻芎玫慕逃椒?，值得我們學(xué)習(xí)。

小二班：

許

敏

教育指導(dǎo)綱要的讀后感

讀了教育指導(dǎo)綱要我的感受很深。讓我們記憶猶新的就是要能保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康。其次就是讓幼兒在幼兒園里快樂(lè)地度過(guò)每一天。孩子的心靈是脆弱的，只要你稍不注意。有可能你在無(wú)意的傷害他幼兒小的心。所以老師要做到像媽媽一樣，這句話講起來(lái)簡(jiǎn)單不過(guò)，可是做起來(lái)是一件很難的。每個(gè)媽媽都會(huì)愛(ài)自己的孩子?？衫蠋熞龅綈?ài)全班的每一個(gè)孩子，一個(gè)班里有幾十個(gè)孩子，怎樣才能做到讓每個(gè)孩子感覺(jué)你就像他媽媽一樣呢？那就要靠平時(shí)和孩子的交往和對(duì)孩子的一舉一動(dòng)都細(xì)心的觀察。最基本的要做到不偏向某一個(gè)孩子。有的孩子可愛(ài)，老師就會(huì)喜歡她。相反，有的孩子很調(diào)皮，老師就一定要做到對(duì)每個(gè)孩子都平等相待。

作為幼兒教工作者，我們要不斷提高自身素質(zhì)，才能更好地教育幼兒，這就是我讀了教育指導(dǎo)綱要的感受。

中班： 章曉凡

讀新《綱要》有感

--------------注重培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維

我國(guó)偉大的教育家陶行知先生說(shuō)：“教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)幼兒創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作?！碧岢隽私逃康木褪且獑l(fā)兒童的創(chuàng)造力，不在于讓幼兒接受系統(tǒng)的知識(shí)教育，而要注重創(chuàng)造性的培養(yǎng)。創(chuàng)造性思維，對(duì)幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活、工作，都是不可缺少的，寶貴的品質(zhì)，更能適應(yīng)二十一世紀(jì)所發(fā)展的需要。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維品質(zhì)要通過(guò)多種途徑進(jìn)行。

一、幫助幼兒充實(shí)知識(shí)，豐富經(jīng)驗(yàn)。

人們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)是從感知開(kāi)始的，人們只有通過(guò)感知覺(jué)才能獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，幼兒認(rèn)識(shí)事物，主是依靠直接的感知，感知覺(jué)幫助他們積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。幼兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)大量的是來(lái)自日常生活和游戲以及幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的各種活動(dòng)，教師和空長(zhǎng)應(yīng)善于在日常生活和游戲中，隨時(shí)隨地地不斷豐富幼兒知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓他們利用自己的眼睛去觀察，用自己的大腦去思考，使他們有屬于自己遐想的天地，屬于自己的時(shí)間和空間，在屬于自己的領(lǐng)地中去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造新。應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到大自然中去觀察和體驗(yàn)。同時(shí)，還要適當(dāng)?shù)亟M織幼兒參與一定的社會(huì)活動(dòng)。

二、善于發(fā)現(xiàn)并積極鼓勵(lì)幼兒的探索活動(dòng)。

所謂探索，就是仔細(xì)地研究周?chē)澜绲氖挛锖同F(xiàn)象。幼兒的探索活動(dòng)很多，常見(jiàn)的有：（1）提問(wèn)題。提問(wèn)是幼兒探索世界的突出表現(xiàn)。幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的豐富，所提出的問(wèn)題的內(nèi)容以及范圍和深度都在發(fā)生變化。（2）通過(guò)感知活動(dòng)進(jìn)行探索。幼兒有強(qiáng)烈的好奇心，他們一睜眼就不停地通過(guò)各種器官探索著周?chē)澜?，?chuàng)造力強(qiáng)的幼兒，要比其他幼兒看得更多，認(rèn)識(shí)得更多。（3）自由的言語(yǔ)交流。進(jìn)入幼兒園，耳朵里總是孩子們嘰嘰喳喳和聲音，他們正處于語(yǔ)言發(fā)展階段，見(jiàn)到什么都要問(wèn)，都要說(shuō)，通過(guò)言語(yǔ)交流過(guò)程中的表述，就會(huì)增強(qiáng)了解，理解的廣度和深度。

培養(yǎng)幼兒探索精神工作的教育應(yīng)注意：（1）善于發(fā)現(xiàn)幼兒的探索行為，使其探索得到進(jìn)一步發(fā)展。千萬(wàn)不要把好奇心，探索行為視為淘氣，搗亂，有意破壞。（3）引導(dǎo)幼兒積極腦思考，啟發(fā)他們多提問(wèn)題。對(duì)孩子提出的各種問(wèn)題教師都要表示很感興趣，并熱情解答，如果孩子的問(wèn)題表示反感，不理解或加以斥責(zé)，會(huì)損傷他們的好奇心和求知欲。（3）對(duì)幼兒探索活動(dòng)要正確對(duì)待，積極引導(dǎo)。

三、注重各種類型的創(chuàng)造性游戲，讓幼兒自由地游戲。

游戲是幼兒的生命，各種類型的創(chuàng)造性游戲，可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造想象和創(chuàng)造力。幼兒的創(chuàng)造性游戲主要有：教師正式組織的創(chuàng)造性游戲，不需要教師專門(mén)組織和計(jì)劃指導(dǎo)的。幼兒自由進(jìn)行探索性的，創(chuàng)造性的游戲，還有偶發(fā)的活動(dòng)。教師在這些游戲活動(dòng)中應(yīng)善于抓住時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)。

教師在輔導(dǎo)創(chuàng)造性游戲過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）提供必要的條件和設(shè)備。（2）允許幼兒主動(dòng)自由進(jìn)行探索。幼兒愛(ài)游戲，尤其是愛(ài)自由地游戲，用自己的身心去游戲。在游戲中，幼兒語(yǔ)言、觀察、判斷等能力可以得到盡情地發(fā)揮和展現(xiàn)，所以應(yīng)放手讓幼兒去游戲，給他們游戲的自由。

四、充分發(fā)揮繪畫(huà)活動(dòng)在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維中的作用。

幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中，最能自由地表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)重視幼兒的意愿畫(huà)，幼兒的意愿畫(huà)冊(cè)可以隨意創(chuàng)造。意愿畫(huà)是培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力創(chuàng)造思維的有效手段。如果教師用冷漠的態(tài)度對(duì)待幼兒自己喜愛(ài)的作品，甚至加以批評(píng)，就會(huì)使他們畫(huà)畫(huà)的熱情受到打擊，創(chuàng)造的積極性要愛(ài)到損傷。

五、尊重幼兒，發(fā)展幼兒的自由個(gè)性。每個(gè)幼兒都有屬于他自己特性。同樣玩一樣玩具，有的幼兒要想方法現(xiàn)出幾種花樣，有的則怎么好玩就怎么玩，教師要尊重幼兒的要求，尊重幼兒的天性，發(fā)揮其特長(zhǎng)。幼兒是個(gè)有血有肉的感情的人，要把他們當(dāng)成自己的朋友，更要讓孩子感到老師是他們的朋友，一顆真誠(chéng)的愛(ài)心來(lái)對(duì)待他們。要把幼兒看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，耐心聽(tīng)他們的提問(wèn)，交談滿足他們的合理要求。給幼兒充分的自由，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，探索未知世界，使其創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮，從小培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

大班：

萬(wàn)同芳

讀《綱要》的感觸

幼兒園《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求教師“成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者”，因此如何組織與指導(dǎo)幼兒文學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，是值得我們大家深入探討的問(wèn)題。就這一問(wèn)題，我有一些想法及見(jiàn)解：

一、首先老師在給孩子傳授文學(xué)作品哩，自己要先把握文學(xué)作品的內(nèi)涵，做到“有據(jù)”。文學(xué)作品是語(yǔ)言藝術(shù)的結(jié)晶體，每一個(gè)具體的兒歌或故事，都含有豐富而獨(dú)特的語(yǔ)言信息。文學(xué)活動(dòng)的最主要任務(wù)就是讓幼兒充分理解文學(xué)作品。

二、在教授文學(xué)作品時(shí)，可引導(dǎo)幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，運(yùn)用作品來(lái)感染孩子。在這點(diǎn)上，教師要讓孩子反復(fù)傾聽(tīng)作品，讓孩子加深對(duì)文學(xué)作品的印象，感受作品中優(yōu)美的語(yǔ)言，用作品來(lái)感染孩子。

三、要講究提問(wèn)的方法。提問(wèn)作為一種教學(xué)手段，它不僅可以活躍課堂氣氛，而且還可以對(duì)幼兒學(xué)習(xí)和理解作品有著重要作用。（1）以大的提問(wèn)為引導(dǎo)，避免一些過(guò)碎過(guò)細(xì)的提問(wèn)。（2）也可以在所作品前，對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，就可以讓孩子在傾聽(tīng)作品時(shí)帶著問(wèn)題聽(tīng)，帶著思考去聽(tīng)。（3）在孩子回答問(wèn)題后，老師要與孩子互動(dòng)起來(lái)，教師可以對(duì)孩子的回答作適當(dāng)評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。（4）在通過(guò)反復(fù)誦讀，調(diào)動(dòng)孩子積極進(jìn)入互作品的情感世界中，加深孩子對(duì)文學(xué)作品的印象，激發(fā)孩子對(duì)文學(xué)作品的興趣。在誦讀作品時(shí)，可以讓孩子也參與其中，選一些優(yōu)美語(yǔ)句，讓孩子跟學(xué)。

五、另外，孩子在傾聽(tīng)作品時(shí)，往往只注意到作品中顯著的特點(diǎn)，易被孩子發(fā)現(xiàn)，所以在講作品時(shí)，要引導(dǎo)孩子去聯(lián)想，挖掘出作品的內(nèi)容。

小小

（二）班： 年黎

讀《綱要》的感觸

我對(duì)綱要的感想是：作為一名幼兒教師首先必須有的豐富知識(shí)?！毒V要》里包括五大領(lǐng)域是主要內(nèi)容，（一）首先是語(yǔ)言。

（二）幼兒科學(xué)。

（三）幼兒健康。

（四）幼兒的社會(huì)。

（五）幼兒的藝術(shù)?？傊?，這些內(nèi)容的感想。

我認(rèn)為語(yǔ)言是人們的交流工作，是人們用來(lái)生產(chǎn)的經(jīng)驗(yàn)，交流思想感情，以達(dá)到互相了解的工具，語(yǔ)言又是向幼兒進(jìn)行教育的重要工具，它在幼兒的全部過(guò)程教育中起著重要作用，總得來(lái)說(shuō)幼兒教育，主要是發(fā)展幼兒的口頭語(yǔ)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

幼兒的健康方面。每年體檢能及時(shí)報(bào)告家長(zhǎng)，這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有幫助。對(duì)于幼兒的飲食方面也很重要的。衛(wèi)生要保持清潔、干凈。不能干凈、生的及壞的東西。

幼兒對(duì)社會(huì)不了解。因此我們要讓他們?cè)谟變簣@的生活中去豐富自己的世界，帶他們到野外去看看，投入大自然的環(huán)境中去，通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，去掌握科學(xué)知識(shí)。

幼兒要從小養(yǎng)成愛(ài)科學(xué)的好習(xí)慣。同時(shí)，讓他們了解科學(xué)的重要性。老師好要從日常的教學(xué)活動(dòng)中，不斷加強(qiáng)這方面的知識(shí)的教育。

小班：余曉燕

教育新《綱要》有感

進(jìn)入二十一世紀(jì)，無(wú)論從各種各樣的創(chuàng)新發(fā)明，還是培養(yǎng)孩子的教育基礎(chǔ)，都在無(wú)時(shí)無(wú)刻地發(fā)生變化。

現(xiàn)在對(duì)孩子單一的素質(zhì)教育往往是不夠。重要的是培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的技能。

教育新綱要的出臺(tái)，讓我們知道不是上完一節(jié)課就行了，為作為老師因更多地從孩子的思維方式和愛(ài)活動(dòng)的天性。給予更好的鼓勵(lì)與批評(píng)，樹(shù)立正確的人生觀，引導(dǎo)幼兒從幫助人中得到快樂(lè)。

孩子從小到大一天天地成長(zhǎng)，語(yǔ)言上讓孩子聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)普通話，學(xué)會(huì)欣賞兒童作品，會(huì)說(shuō)出故事內(nèi)容，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

教育綱要的形成就是讓孩子大膽地敢于表達(dá)，對(duì)新事物的探知心里。老師和孩子之間有了一定的配合，課堂氣氛也會(huì)提高。

孩子是祖國(guó)的花朵，讓孩子更好地學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索新事物是我們每位老師的希望。同時(shí)也要讓孩子感到幸福，快樂(lè)地活動(dòng)與學(xué)習(xí)。

小小

（一）班：張小麗

教育新《綱要》有感

現(xiàn)在社會(huì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見(jiàn)端倪，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要依靠新事物的出現(xiàn)，發(fā)明研究創(chuàng)新，而創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)是人小教育，所以幼兒教育也就有了翻天覆地的變化。為了更好地發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造個(gè)性能力，現(xiàn)在又更新的新的教育理念。

在看完《新綱要》后，我頗為欣慰，因?yàn)榍暗慕虒W(xué)方法往往采用直接教的方法，老師說(shuō)什么就是什么，使幼兒學(xué)到的知識(shí)達(dá)不到理解水平，難以應(yīng)用，老師辛辛苦苦，卻剝奪了孩子發(fā)展思維的機(jī)會(huì)，創(chuàng)新教學(xué)則更多地注重解決知識(shí)從哪兒來(lái)？到哪里去的問(wèn)題，讓孩子通過(guò)自己的操作，思維獲得知識(shí)的過(guò)程中，孩子自身也得到了發(fā)展。

因?yàn)?，在教學(xué)過(guò)程中，幼兒才是學(xué)習(xí)的主體，我們應(yīng)該引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)策略。例如：在健康課程中，我們應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性才能發(fā)揮其創(chuàng)造性，幼兒可以按自己的興趣，意愿，能力來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)中多給幼兒創(chuàng)造，交流，活動(dòng)，學(xué)習(xí)，使幼兒能夠心情愉快，樂(lè)觀自信，使幼兒可以充分地發(fā)揮。

教育新綱要的形式，主要是從幼兒為主體中出發(fā)的，讓幼兒可以獨(dú)立思考，大膽表達(dá)，勤于探索，勇于創(chuàng)造，不管哪一個(gè)科目來(lái)說(shuō)，都充分的鼓勵(lì)幼兒多看，多想，多說(shuō)，培養(yǎng)幼兒的審美感，和追求創(chuàng)新的強(qiáng)烈愿望。

在語(yǔ)言課程又可以使幼兒積極思考，大膽設(shè)想，讓幼兒可以多加問(wèn)題，讓幼兒主產(chǎn)生了多樣、新奇、獨(dú)特的效果。在師生關(guān)系上也有了明顯的變化，幼兒可以把老師當(dāng)成自己的一個(gè)姐姐、朋友甚至媽媽，課堂氣氛也隨之有所提高。

總之，為了更好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓幼兒可以快樂(lè)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地去探索，讓幼兒永遠(yuǎn)快樂(lè)的活動(dòng)學(xué)習(xí)才是我們?nèi)ヌ剿鞯慕逃呗浴?/p>

小小

（一）班：周斌

學(xué)習(xí)教育新《綱要》有感

讀了幼兒園指導(dǎo)綱要學(xué)習(xí)資料后，我的感受很深，因?yàn)榻處熅拖駤寢屢粯?，?duì)待每一位幼兒，這句話講起來(lái)似乎平常不過(guò)了，但做起來(lái)確實(shí)非常不容易，雖然不容易但是我們也會(huì)盡自己最大的努力來(lái)完成工作的需求，老師要保證幼兒在幼兒園里度過(guò)每一天，讓幼兒感覺(jué)自己在集體生活中得到了溫暖，愉快成長(zhǎng)，形成安全感，建立好師生關(guān)系，同伴關(guān)系。

綱要的試用是對(duì)教師的嚴(yán)峻考驗(yàn)，也是提高教師素質(zhì)的過(guò)程，變成探索開(kāi)放，優(yōu)質(zhì)高效，動(dòng)態(tài)而有活力的幼兒教育，在根據(jù)不同時(shí)代的變化，就要有不同的教育改革，根據(jù)不同幼兒園的條件，就要有不同規(guī)定，要因地制宜，符合現(xiàn)階段非義務(wù)教育事業(yè)的管理體制和辦園體制來(lái)促進(jìn)幼兒在不同水平上的發(fā)展。

幼兒教育讓幼兒、教師、家長(zhǎng)在教育不斷發(fā)展中共同發(fā)展，共同成長(zhǎng)，真正高質(zhì)量的跟上時(shí)代變革的步伐，還要與社會(huì)聯(lián)系在一起，精心打造具有無(wú)愧于時(shí)代優(yōu)質(zhì)的幼兒教育。

徐曉燕

教育新《綱要》有感

期待已久的《幼兒園教育綱要》終于正式發(fā)布了，聯(lián)系自己與幼兒的密切關(guān)系我想談?wù)勎易x了《綱要》后的一些感受。

讀了《綱要》后給我印象最深的一部分就是《綱要》中所提出的五大重要板塊：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。

健康，對(duì)每個(gè)人都很重要，它包括很多種，有身心健康，也有身體健康，就成人來(lái)說(shuō)很重要，但就對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)則就更具要性了，一個(gè)孩子沒(méi)有健康的的身體就不能學(xué)習(xí)，而一個(gè)孩子如若沒(méi)有一個(gè)健康的身心那又怎么能去談其它的事呢？在《綱要》里就“健康”講的就是很仔細(xì)。

語(yǔ)言。俗話說(shuō)語(yǔ)言是人與人之間的溝通工具，而就中國(guó)來(lái)說(shuō)因?yàn)樗拿褡灞容^多則有不同的方言，所以要是想要相互之間進(jìn)行溝通則就需要用普通話進(jìn)行交談，所以在《綱要》里把普通話作為重點(diǎn)來(lái)說(shuō)，它從中提出要提供給幼兒一個(gè)普通話的環(huán)境，我覺(jué)得這說(shuō)的很正確，如果要是在幼兒園里老師都說(shuō)方言，那又怎么去要求幼兒呢？

社會(huì)。我覺(jué)得它屬于常識(shí)的一部分教育幼兒一些它們那個(gè)年齡能懂的常識(shí)性的事情，以前我不知道如何去教這方面的課，但讀了《綱要》后則給我提供了幫助。

科學(xué)。它的范圍很廣，在《綱要》里就指出了要培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)感興趣和對(duì)周?chē)挛锔信d趣并指出要幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物，要有環(huán)境意識(shí)，我覺(jué)得在《綱要》里介紹的很仔細(xì)。

藝術(shù)也是一樣，它指出了藝術(shù)則是美育環(huán)節(jié)的一個(gè)重要條件。

結(jié)合自己與《綱要》上指出的幼兒老師的責(zé)則，我覺(jué)得自己做的太少了在今后的日子，我想我會(huì)做得更好。

查甜甜 讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行》有感

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的頒布標(biāo)志著我國(guó)幼兒園教育改革又新進(jìn)入一個(gè)新階段。

學(xué)習(xí)和貫徹《綱要》應(yīng)該是一件大事，《綱要》很重要的一個(gè)方面是應(yīng)當(dāng)理解它的觀點(diǎn)。為此，本文由觀點(diǎn)切入談話對(duì)《綱要》的理解。

一、《綱要》在各領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容和要求以及組織和實(shí)施，評(píng)價(jià)等所有環(huán)節(jié)。各領(lǐng)域的目標(biāo)表達(dá)較多地使用了“體驗(yàn)”、“感受”、“喜歡”、“樂(lè)意”等詞匯，突出各方面的取向；各領(lǐng)域都有良好的習(xí)慣形成。

二、《綱要》強(qiáng)調(diào)作為教育內(nèi)容的知識(shí)的建構(gòu)性、過(guò)程性。不同的知識(shí)觀念會(huì)導(dǎo)致不同的教學(xué)效果，例如在幼兒語(yǔ)言教育中，他就和《綱要》的要求非常重視“創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，通過(guò)各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。再如在幼兒藝術(shù)教育中，支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。這樣幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力體驗(yàn)出大膽表現(xiàn)，激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣。這方面我非常贊同。

三、《綱要》對(duì)幼兒園教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師的專業(yè)水平也提出了新的要求?！毒V要》將倡導(dǎo)，推卻改革的進(jìn)程。

以上是對(duì)《綱要》的理解的初淺的認(rèn)識(shí)，希望所有熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)的教師，能夠有更高的認(rèn)識(shí)。

牛

艷

教育新《綱要》有感

關(guān)于國(guó)家前不久正式頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，讀了之后，我有了一些粗淺的體會(huì)。

首先，我們要肯定這是國(guó)家對(duì)新世紀(jì)教育事業(yè)作業(yè)的重大決策，是關(guān)心幼兒健康發(fā)展的有關(guān)單位和人均需認(rèn)真執(zhí)行的綱領(lǐng)性文件。它包括了健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)這五大領(lǐng)域。

就社會(huì)這一方面來(lái)說(shuō)，它是各項(xiàng)綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，目前來(lái)說(shuō)素質(zhì)教育是一個(gè)比較熱門(mén)的課題，要想真正做到這方面的要求并不那么簡(jiǎn)單的，可以說(shuō)五大領(lǐng)域都是服務(wù)于人民。

研究社會(huì)方面，可以說(shuō)是其它幾個(gè)方面的具體體現(xiàn)，哪一方面的好與壞，可以說(shuō)在社會(huì)這方面都能體現(xiàn)出來(lái)。所以說(shuō)它們對(duì)社會(huì)這方面有促進(jìn)作用，但社會(huì)又是它們的具體表現(xiàn)。

總之，它們的關(guān)系是相互聯(lián)系，相互影響，不可分隔的整體。

李

慧

教育新《綱要》有感

孩子是明天的太陽(yáng)，祖國(guó)的未來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們逐步認(rèn)識(shí)到早期啟蒙教育的重要性。

從事這么長(zhǎng)時(shí)間的幼兒教工作，我碰到過(guò)許多讓人頭痛的事，覺(jué)得幼兒教工作不像我想象的那樣簡(jiǎn)單，宏觀世界不是單純的保育，也不是單純的教育，而是保教教結(jié)合，而且還要做好家園聯(lián)系工作，這些大的方面我雖然知道，但在實(shí)際工作中，有許多小的細(xì)節(jié)，我做的確有許多不如人意的地方，自從看了教育總《綱要》以后，我覺(jué)得我對(duì)如何教育好孩子，如何做好保育工作，這些在我心里都有了很清楚的思路。

《綱要》里詳細(xì)的講解，簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)句，一環(huán)扣一環(huán)的教育方式，讓我聯(lián)想到我在工作中遇到的一些情況，讓我覺(jué)得這些對(duì)我有很大的幫助和啟示，它從各方面各個(gè)角度闡述了幼兒早期啟蒙教育的重要性，它把幼兒的思想教育與日常生活相聯(lián)系，讓我覺(jué)得里面的內(nèi)容缺一不可，我要牢記指導(dǎo)綱要里的每一種教育方式，以便我在工作中更好地學(xué)習(xí)和利用。

甘玉榮

教育新《綱要》有感

孩子是明天的太陽(yáng)祖國(guó)的未來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們逐步認(rèn)識(shí)到早期啟蒙教的重要性。

從事這么長(zhǎng)時(shí)間的幼教工作不像我想象的那樣簡(jiǎn)單，他不是單純的保育，也不是單純的教育，而是保教結(jié)合，而且要做家園聯(lián)系工作，這些大的方面我雖然知道，但在實(shí)際工作中，有許多小的細(xì)節(jié)，我做得的確有許多不如人意的地方，自從看了教育《綱要》以后，我覺(jué)得對(duì)我如何教育好孩子，如何做好保育工作，這些我的心里有了很清晰的思路。

《綱要》是詳細(xì)的講解，簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)句，一環(huán)扣一環(huán)的教育方式，讓我聯(lián)想到我在工作中遇到的一些情況，讓我覺(jué)得對(duì)我有很大的幫助和啟示，它從各方面各個(gè)角度簡(jiǎn)述了幼兒早期啟蒙教育的重要性。

陳

敏

第二篇：學(xué)習(xí)綱要體會(huì)

學(xué)習(xí)《綱要》心得體會(huì)

通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒園新綱要，我感受深刻，收獲頗多。我體會(huì)到國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視程度，我們作為幼兒教師的重大責(zé)任.應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)地在自己的崗位上工作，為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。

幼兒園教育是終生教育的奠基階段，我們應(yīng)該因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，還要從小培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。俗話說(shuō)：好習(xí)慣難養(yǎng)成，壞習(xí)慣一學(xué)就會(huì)。只有在良好的教育環(huán)境下漸漸地養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大后才不會(huì)走彎路?，F(xiàn)在社會(huì)上的青少年犯罪的例子比比皆是，這是需要反思的，這是從小缺乏正確的教育引導(dǎo)的緣故。我們應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓幼兒能夠更好地正確發(fā)展，幼兒園還應(yīng)該與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

我們應(yīng)從各方面入手，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

一、健康方面

1.幼兒園在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康，有性格內(nèi)向或有孤獨(dú)癥的幼兒，我們應(yīng)及時(shí)關(guān)注，應(yīng)在學(xué)習(xí)和生活上給予更多的關(guān)注和關(guān)懷，讓他們感覺(jué)到他也是受關(guān)注的，鼓勵(lì)他們和小朋友一起生活、探索、發(fā)現(xiàn)。

2.既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，避免過(guò)度保護(hù)和包辦，鼓勵(lì)并知道幼兒自理、自立的嘗試。由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)導(dǎo)致孩子自立能力下降的例子很多。有些到大學(xué)還要父母包辦。父母的這種過(guò)分的行為會(huì)阻礙孩子的自身發(fā)展，將來(lái)會(huì)不適應(yīng)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，會(huì)產(chǎn)生很多一系列的連環(huán)反應(yīng)。

3.要充分尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律。

4.要培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。

二、語(yǔ)言方面 1.語(yǔ)言的發(fā)展很重要，它會(huì)直接滲透在各個(gè)領(lǐng)域之中。語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)、并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

2.幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流，幼兒之間的自由交流等對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊的意義。對(duì)語(yǔ)言發(fā)展較薄弱的幼兒要給予特別關(guān)注，要與家長(zhǎng)和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語(yǔ)言能力。

三、社會(huì)方面

我們班這個(gè)學(xué)期來(lái)了四位新生，他們對(duì)于這個(gè)環(huán)境是陌生的，我必須讓他們盡快適應(yīng)這個(gè)環(huán)境。所以我會(huì)密切關(guān)注他們，向他們介紹班里的小朋友，讓小朋友和他們一起玩，引導(dǎo)他們多和大家一起玩。讓他們適應(yīng)下來(lái)，不膽怯，對(duì)不愛(ài)交往的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓他們感覺(jué)到這個(gè)大家庭的溫暖。

四、科學(xué)方面

在區(qū)域活動(dòng)角里，汽車(chē)城和建筑區(qū)男孩子最喜歡去，根據(jù)他們的興趣我提出了一系列的要求，讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的探索。

五、藝術(shù)方面

我們應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的修養(yǎng)。幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽地表現(xiàn)過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在與激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

我覺(jué)得新綱要提出的內(nèi)容與要求更具體更全面，可以讓我們更好地借鑒，更好地實(shí)施，我們的教育應(yīng)該跟著綱要的精神走。

第三篇：學(xué)習(xí)綱要體會(huì)

《學(xué)習(xí)綱要體會(huì)》李

在學(xué)習(xí)了幼兒園指導(dǎo)綱要后，我覺(jué)得自己在認(rèn)識(shí)上有了很大的改觀。綱要的理論知識(shí)是平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇等的支撐點(diǎn)。學(xué)習(xí)了新綱要我體會(huì)到國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視程度，同時(shí)也感覺(jué)到我們作為幼兒教師的重任。我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)地在自己的崗位上工作，精心去培育祖國(guó)的花朵。幼兒園教育是終生教育的奠基階段，我們應(yīng)該因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，還要從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓幼兒能夠更好地正確發(fā)展，幼兒園還應(yīng)該與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

環(huán)境對(duì)于幼兒的發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用！在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，綱要指出要為幼兒創(chuàng)設(shè)健康、豐富、能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。做為老師，我覺(jué)得應(yīng)該給幼兒提供發(fā)揮和施展自己才能的空間，促使幼兒自主性的得到不斷發(fā)展。讓他們?cè)谏钪邪l(fā)展，在發(fā)展中生活。從而來(lái)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)代發(fā)展要求接軌。如在幼兒園區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)環(huán)境材料所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，充分考慮幼兒的自主性發(fā)展，有目的，有計(jì)劃的投放材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)探索性的環(huán)境。

如何有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用？我認(rèn)為材料所蘊(yùn)含的教育價(jià)值教師要做到心中有數(shù)。如自然角花盆里的泥土，我們可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行感知活動(dòng)，初步懂得適合植物生長(zhǎng)的土壤條件，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。

要充分發(fā)揮環(huán)境材料的作用，我們還必須明確每一個(gè)墻飾的教育價(jià)值。如墻飾“地球媽媽”——教師通過(guò)提出問(wèn)題“地球媽媽生病了，我們應(yīng)該怎樣做？”，引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)一起收集有關(guān)地球媽媽生病的原因和為地球媽媽治病的方法。在收集信息的過(guò)程中，幼兒也參與了許多環(huán)?；顒?dòng)，自覺(jué)、主動(dòng)地保護(hù)身邊的環(huán)境。要使幼兒在與環(huán)境的相互作用中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展，根據(jù)幼兒的興趣、需要和現(xiàn)有發(fā)展水平以及教育目標(biāo)來(lái)設(shè)置環(huán)境和投放材料是基本前提，但要真正實(shí)現(xiàn)還必須有教師的啟發(fā)、鼓勵(lì)和引導(dǎo)，在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，他們能做得到的讓他們自己去做，他們能想得到的讓他們自己去想，讓幼兒利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)看、聽(tīng)、問(wèn)等途徑獲取信息和材料，發(fā)展他們獲取信息材料的能力和探究解決問(wèn)題的能力，同時(shí)還要給幼兒自主選擇和使用材料的權(quán)利。我們應(yīng)盡可能讓幼兒自己選擇材料，自己決定做什么，并把材料放置在方便幼兒取放的地方，以最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，便于幼兒不斷地與環(huán)境材料相互作用。鼓勵(lì)幼兒積極與環(huán)境互動(dòng)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展！

第四篇：學(xué)習(xí)綱要體會(huì)

幼兒也是引導(dǎo)者（綱要學(xué)習(xí)）

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》里指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”但通過(guò)在以快樂(lè)與發(fā)展為核心的戶外區(qū)域性體育活動(dòng)的教研活動(dòng)，我有一種發(fā)自內(nèi)心的感嘆“幼兒也是引導(dǎo)者”！由衷的感受到了幼兒是活動(dòng)的真正主人，他們有時(shí)會(huì)以其獨(dú)特的方式引導(dǎo)著教師的行為，在幼兒的引導(dǎo)下，教師的教育會(huì)變得越來(lái)越適合孩子，在幼兒的引導(dǎo)下，師生在一起愉快的成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

一、把引導(dǎo)的權(quán)力交給幼兒

人們總是按照自己的動(dòng)機(jī)、需要、經(jīng)驗(yàn)確定活動(dòng)的內(nèi)容和方向，從這個(gè)依依上來(lái)說(shuō)，幼兒是一個(gè)天生的引導(dǎo)者。幼兒是與成人人格完全平等的獨(dú)立個(gè)體，他們有尋求、探索各種信息的權(quán)利；教師不是高高在上的教導(dǎo)者，而是幼兒基本權(quán)利的保護(hù)者。所以教師要保護(hù)幼兒的這種“引導(dǎo)權(quán)”，從真正意義上尊重幼兒。在戶外體育游戲區(qū)“玩車(chē)區(qū)”中，老師選擇用廢舊的塑料瓶子做隔離墩，但是由于瓶子太輕，一碰就倒，影響了游戲的進(jìn)行。這是老師發(fā)現(xiàn)吳

小朋友不在做游戲，而是蹲著“玩”起瓶子來(lái)，老師并沒(méi)有制止他，強(qiáng)迫他回到游戲中來(lái)，而是悄悄的走過(guò)去仔細(xì)觀察起來(lái)。只見(jiàn)楷楷用手輕輕碰了一下瓶子，瓶子搖晃了幾下就倒了。他把瓶子扶起來(lái)，又碰到，反復(fù)幾次。老師問(wèn)他：“你在干什么呢？”他認(rèn)真的說(shuō)：“我在想怎么把他變一下，變的重一點(diǎn)，它不就不倒了嗎？”這時(shí)小朋友們也圍過(guò)來(lái)了，在楷楷這一舉動(dòng)的“引導(dǎo)”下，“如何給瓶子加重”的新活動(dòng)在孩子們好奇心的驅(qū)使下開(kāi)始了……

二、接納幼兒的引導(dǎo)方式

幼兒是學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人，不是縮小的成人。他們有認(rèn)識(shí)周?chē)澜?、表達(dá)自身感受的獨(dú)特方式。教師只有真正成人并尊重幼兒的主體地位，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界用心去觀察、思考，才能捕捉到來(lái)自幼兒的一切有價(jià)值的信息，覺(jué)察并接納幼兒的引導(dǎo)。

孩子的一言一行都是他們對(duì)身邊事物的反應(yīng)，老師要充分讓幼兒表達(dá)自己的想法，在“投擲區(qū)”中主要是讓幼兒練習(xí)投準(zhǔn)，開(kāi)始我們是讓幼兒練習(xí)打固定的物體，比如“打灰狼”的游戲，但是游戲了一會(huì)，孩子們就漸漸的失去了興趣，投得不夠積極，有的小朋友兩個(gè)人互相打起來(lái)，有的幼兒用沙包擊打樹(shù)上的懸掛物，因?yàn)榭罩械膽覓煳镫S風(fēng)擺動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，還能練習(xí)幼兒向上拋物的動(dòng)作。于是教師用欣賞和鼓勵(lì)的眼光告訴他們是好樣的，我們帶領(lǐng)孩子們一起制作了很多的懸掛物，并和他們一起把懸掛物掛在不同高度的樹(shù)上、墻上，幼兒游戲起來(lái)趣味性更濃了，活動(dòng)效果更好了。

三、通過(guò)材料發(fā)揮幼兒引導(dǎo)的主動(dòng)性

幼兒所喜愛(ài)的玩具材料是激發(fā)幼兒積極性的最基本前提，只有幼兒對(duì)玩具材料感興趣，才能最大限度的發(fā)揮潛能，發(fā)揮幼兒引導(dǎo)的主動(dòng)性。

在“角色建構(gòu)區(qū)”里，我們組織孩子們玩混齡游戲“小小搬運(yùn)工”。教師在場(chǎng)地一端（幼兒對(duì)面）當(dāng)交通指揮員，幼兒當(dāng)小司機(jī)從場(chǎng)地另一端堆放材料處出發(fā)，按交通行使要求向自己家的方向開(kāi)去，當(dāng)教師說(shuō)兒歌時(shí)幼兒開(kāi)車(chē)前進(jìn)，當(dāng)說(shuō)到最后一個(gè)字時(shí)教師猛回頭，幼兒立刻把頭藏在搬運(yùn)的材料中，如發(fā)現(xiàn)幼兒的頭，則重新回到起始位置，以先到者為勝，當(dāng)本組所有小朋友全部到達(dá)后游戲重新開(kāi)始。幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)他們用的材料（大烏龜、輪胎、拳擊袋、球、）對(duì)他們藏起來(lái)不太適合，在下一次的游戲中他們就找來(lái)了一些大紙盒子還有泡沫板子，他們能很自如的把頭藏起來(lái)，幼兒游戲的興趣增加了。又如在“綜合游戲區(qū)”中玩“滾動(dòng)游戲”的時(shí)候，他們除了發(fā)現(xiàn)一些玩具能滾動(dòng)之外，還發(fā)現(xiàn)了自己的身體也能來(lái)回滾動(dòng)，這時(shí)老師沒(méi)有制止他們，因?yàn)閷?duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們最喜歡和自己的身體做游戲，他們的身體對(duì)他們來(lái)說(shuō)是最好的玩具，老師積極的鼓勵(lì)他們想出用身體滾動(dòng)的方法，但是同時(shí)也要告訴幼兒自己滾動(dòng)的時(shí)候要怎樣保護(hù)好自己的自身安全。孩子在和自己身體做游戲中體驗(yàn)到了滾動(dòng)的樂(lè)趣，并知道了怎么滾才是最安全的，培養(yǎng)了幼兒做事情不能盲目的好習(xí)慣。

四、讓幼兒的引導(dǎo)成為“適合兒童教育”的起點(diǎn)

教育，必須符合幼兒的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律；培養(yǎng)，必須以幼兒感受到自身價(jià)值為前提。我們要在幼兒的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)他們的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，引導(dǎo)教師做出適合孩子的教育決策；教師要從幼兒天真活潑的舉動(dòng)中發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在，同時(shí)暗示這些興趣背后的發(fā)展需要。在“鉆爬平衡區(qū)”老師帶領(lǐng)孩子們玩“貓捉老鼠”的游戲，在這個(gè)游戲中主要是發(fā)展幼兒靈活鉆、爬以及平衡的能力。在游戲初期，孩子們有的拉著布做的老鼠在前面鉆、爬，有的當(dāng)貓?jiān)诤竺孀嚼鲜?，踩到老鼠尾巴（尾巴是粘貼上的）多的獲勝。慢慢的，孩子們?yōu)榱俗降礁嗟睦鲜笪舶?，他們不再過(guò)障礙物進(jìn)行鉆、爬、過(guò)“小橋”了，直接在操場(chǎng)上追逐跑起來(lái)。老師針對(duì)這種現(xiàn)象，和孩子們商量了新的游戲內(nèi)容，我們幾個(gè)小朋友都是小花貓，我們是一家人，小貓?jiān)趮寢專芰^強(qiáng)幼兒扮演）的帶領(lǐng)下去外婆家玩，去外婆家的路很遠(yuǎn)，要跟好媽媽走，到了外婆家，小貓幫助外婆捉老鼠（教師扮演），這樣孩子們很感興趣，在“老鼠”的帶領(lǐng)下，孩子們很高興的鉆過(guò)拱形門(mén)，爬過(guò)墊子，走過(guò)獨(dú)木橋，發(fā)展了幼兒的鉆爬能力?！坝變阂彩且龑?dǎo)者”是幼兒教育的客觀規(guī)律，還教育主體的本來(lái)面貌，這是理念到實(shí)踐的一個(gè)升華，我們要逐步把它變成師生的日常行為。給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，他們會(huì)還給我們一個(gè)驚喜。

第五篇：學(xué)習(xí)教育規(guī)劃綱要體會(huì)

學(xué)習(xí)《規(guī)劃綱要》，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

根據(jù)教育和科技局的安排，從4月11日至25日參加了學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》專題培訓(xùn)，在十五天的學(xué)習(xí)中，聆聽(tīng)了袁貴仁部長(zhǎng)、張小婭副部長(zhǎng)和各位專家的報(bào)告，學(xué)到了很多關(guān)于義務(wù)教育發(fā)展的知識(shí)。我認(rèn)為，作為一名農(nóng)村中學(xué)校長(zhǎng)，在今后的辦學(xué)中，應(yīng)按《教育規(guī)劃綱要》要求，做好以下工作：

一、搞好保學(xué)控輟工作。

《規(guī)劃綱要》提出：學(xué)校要采取必要措施，確保適齡兒童少年不因家庭經(jīng)濟(jì)困難、就學(xué)困難、學(xué)習(xí)困難等原因而失學(xué)，努力消除輟學(xué)現(xiàn)象。

在農(nóng)村中學(xué)，實(shí)際的說(shuō)，輟學(xué)現(xiàn)象很?chē)?yán)重，每年都要達(dá)到5%以上，輟學(xué)的原因主要有：

1、學(xué)生厭學(xué)。學(xué)生厭學(xué)的主要原因是學(xué)習(xí)壓力過(guò)重，學(xué)校、教師為了不在成績(jī)排名上落后，總是千方百計(jì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有的學(xué)生承受不了學(xué)習(xí)壓力，學(xué)習(xí)成績(jī)差，受教師批評(píng)，家長(zhǎng)打罵，結(jié)果厭學(xué)、輟學(xué)。這一切都是現(xiàn)在的教育制度造成的?，F(xiàn)在考核學(xué)校、教師的指標(biāo)主要是看學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，教師的教學(xué)成績(jī)，教育局評(píng)價(jià)學(xué)校，主要是看每年中考學(xué)校有多少學(xué)生考上重點(diǎn)高中、學(xué)校的成績(jī)?cè)谌h排名第幾；教師評(píng)職稱、評(píng)優(yōu)秀、績(jī)效工資的多少都是以成績(jī)來(lái)確定。如果考核評(píng)價(jià)方式再不改變，學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)的現(xiàn)象就不會(huì)改變。

2、家長(zhǎng)不重視子女教育。在農(nóng)村有很多家長(zhǎng)沒(méi)有文化，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到子女教育的重要性，認(rèn)為：沒(méi)有文化照樣能出去打工，照樣賺錢(qián)。一年忙于在外打工，無(wú)法管教子女，子女的學(xué)習(xí)根本無(wú)法照看，子女學(xué)習(xí)好壞無(wú)人管。在沒(méi)有家長(zhǎng)管理教育的情況下，有的學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有目的，沒(méi)有動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，久而久之，就養(yǎng)成了厭學(xué)的德性，不想學(xué)習(xí)，只想玩，最終導(dǎo)致輟學(xué)。

為了搞好保學(xué)控輟工作，學(xué)校采取以下措施：

（1）、及時(shí)動(dòng)員學(xué)生復(fù)學(xué)。每學(xué)期放假期間，學(xué)校安排教師到學(xué)生家進(jìn)行家訪，了解學(xué)生家庭情況，掌握哪些學(xué)生有可能輟學(xué)，提前做好思想動(dòng)員工作。開(kāi)學(xué)報(bào)名結(jié)束后，沒(méi)有到校報(bào)名的學(xué)生，學(xué)校及時(shí)將情況向教育局和當(dāng)?shù)剜l(xiāng)人民政府匯報(bào)，及時(shí)組織教師下鄉(xiāng)動(dòng)員學(xué)生復(fù)學(xué)。

（2）、落實(shí)保學(xué)控輟責(zé)任。學(xué)校與所有教師簽訂保學(xué)控輟責(zé)任書(shū)，規(guī)定教師不得歧視學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，不得以任何理由趕成績(jī)差的學(xué)生回家，否則要受到處理，對(duì)保學(xué)控輟工作做得好的教師和班主任給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）、開(kāi)展活動(dòng)留住學(xué)生。學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，讓學(xué)生感受到在學(xué)校學(xué)習(xí)生活很快樂(lè)，讓學(xué)習(xí)差的學(xué)生在體育、音樂(lè)、美術(shù)上有所發(fā)展，有成就感，讓他們進(jìn)得來(lái)留得住。

二、提高教學(xué)質(zhì)量。

《規(guī)劃綱要》提出：學(xué)校要深化課程與教學(xué)方法改革，推行小班教學(xué)，開(kāi)足開(kāi)好規(guī)定課程，提高教學(xué)質(zhì)量。從目前的情況來(lái)看，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校管理的中心工作，要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須重視教學(xué)常規(guī)管理，很抓教學(xué)常規(guī)管理。為了高教學(xué)質(zhì)量，我校制定有教學(xué)常規(guī)、獎(jiǎng)懲制度，對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行考核，由教務(wù)處對(duì)教師的教案、作業(yè)批改情況進(jìn)行檢查和考核，期末對(duì)教師進(jìn)行德、勤、能、績(jī)考核，將考核成績(jī)作為教師崗位競(jìng)聘、教師節(jié)評(píng)優(yōu)、考核評(píng)優(yōu)的依據(jù)。學(xué)校按規(guī)定開(kāi)足開(kāi)齊課程，上足課時(shí)，初一開(kāi)設(shè)11門(mén)課程，初二開(kāi)設(shè)12課程，初三開(kāi)設(shè)11門(mén)課程，全體教師嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)開(kāi)展教學(xué)，認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量。學(xué)校制定有聽(tīng)課、評(píng)課制度，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課20節(jié)以上，教師聽(tīng)課10節(jié)以上。各教研組每學(xué)期開(kāi)展二教研活動(dòng)，建立教研組教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和教研課題。成立課外興趣小組，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。

三、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

《規(guī)劃綱要》提出：學(xué)校要科學(xué)安排學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、鍛煉，開(kāi)展“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)，改善學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況，提高學(xué)生健康水平。

在我們農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不存在課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的情況，與城里的學(xué)生相比，我們的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)在是太輕了。為了讓農(nóng)村的孩子能象城里的孩子一樣學(xué)習(xí)好，學(xué)校開(kāi)足開(kāi)好課程，嚴(yán)格管理，讓學(xué)生在良好的環(huán)境里接受良好的教育。

生活上，現(xiàn)在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)有了一定的發(fā)展，外出務(wù)工的人多了，農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)條件有了改善，很多學(xué)生一個(gè)星期到校有30元的零花錢(qián)?，F(xiàn)在學(xué)校一分錢(qián)都不收了，不存在學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難、就學(xué)困難而輟學(xué)的問(wèn)題。為了讓學(xué)生更好的安心學(xué)習(xí)，學(xué)校用公用經(jīng)費(fèi)給學(xué)生買(mǎi)作業(yè)本。雖然不是所有的學(xué)生都有生活費(fèi)補(bǔ)助，但是學(xué)校安排所有的學(xué)生都免費(fèi)吃菜。對(duì)父母雙亡、家庭特別困難的學(xué)生每星期給予10元的早餐補(bǔ)助。每個(gè)星期還發(fā)兩個(gè)雞蛋給學(xué)生吃，改善學(xué)生營(yíng)養(yǎng)。

體育上，為了學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校非常重視學(xué)生的體育鍛煉。我們的學(xué)生晚上10點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)，早上6點(diǎn)30分起床，中午12點(diǎn)30分至1點(diǎn)30點(diǎn)睡午覺(jué)，每天睡眠9個(gè)半小時(shí)。每天早上，在學(xué)生做完廣播體操后，由班主任組織學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑，七年級(jí)學(xué)生跑600米，八年級(jí)學(xué)生跑800米，九年級(jí)學(xué)生跑1000米，我們的“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)天天開(kāi)展；每天下午第四節(jié)課由教師組織學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)，有籃球、排球、羽毛球、乒乓球比賽，有各種興趣小組活動(dòng)，各項(xiàng)活動(dòng)豐富多彩。