第一篇：教學管理自查報告——北宋鎮(zhèn)南宋小學

北宋鎮(zhèn)南宋小學“教學管理”

自查報告

為進一步規(guī)范學校教育教學行為，落實好上級各項管理制度，提高教育教學質(zhì)量，我校成立教育教學管理自查小組，對照縣教育局《關(guān)于進一步加強教學管理的若干規(guī)定》，進行了全面自查，現(xiàn)報告如下：

一、學校認真落實國家課程方案、課程標準，開齊、開全了所有規(guī)定課程，教師嚴格按照課程表上課。

二、學校按要求設(shè)置自習、班會、作文課、閱讀課、書法課等，自習時間不分配到學科。

三、注重糾正學生錯誤的握筆姿勢、書寫筆畫筆順等習慣，1—5年級每班每周開設(shè)一節(jié)寫字課。

四、每周三下午最后一節(jié)開設(shè)校本課程，學生全部參與。校本課城開設(shè)圍繞教學和學生成長需求，結(jié)合了寫作、閱讀、藝體興趣等，做到了有教師、有備課、有地點、有時間，效果較好。

五、開展陽光體育活動，每天上下午各安排半小時的體育大課間，保證學生每天有一小時以上的體育活動時間。

六、能充分利用儀器、圖書，按要求開設(shè)實驗課、閱讀課。每個班都安裝圖書角，門廳安裝書架，圖書定期更換。

七、學生早上到校不早于7:30，中午1:30上課，中午未安排上課或自習。

八、教師有備課本，先周備課，上課攜帶教案、教材和必要的教具、學具，沒有不備課上課及以導學案、試題代替?zhèn)湔n情況。

九、教師上課能用普通話、板書、誦讀等示范演示，但部分教師教學基本功不好，今后我們將采取措施，大力提高教師基本功整體水平。

十、教師調(diào)課需經(jīng)教導處批準，上課不允許帶手機、不得遲到早退、不得中途離開教室，不拖堂，不得酒后上課。

十一、嚴格落實有關(guān)作業(yè)布置規(guī)定，一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三四五年級只允許語數(shù)布置適量書面家庭作業(yè)，作業(yè)量每科控制在30分鐘以內(nèi)。

十二、要求教師精選作業(yè)，不得布置機械重復性、照抄照搬的作業(yè)，設(shè)計安排開放性、實踐性的作業(yè)。學校嚴禁教師以任何理由強制或變相強制學生購買教輔資料。

十三、學校要求教師作業(yè)必須全批全改，不得給家長布置作業(yè)、讓家長代為批閱作業(yè)。

十四、注重學生學習習慣的養(yǎng)成，逐步引導學生建立練習本、作業(yè)本、筆記本等。要求學生入校必須講普通話，上課坐姿端正、書寫認真。

十五、指導學生正確使用文具，不允許使用修正帶、膠帶、紅筆等。

十六、部分教師課堂效率不高，講多練少，今后我們將轉(zhuǎn)變教師陳舊觀念，要求教師精講多練，當堂達標，向課堂要效率。

十七、教師普遍采用多媒體進行教學，學校積極引導教師利用好“教學大師”“超級微課智能學習的平臺”等教學資源。

十八、教室已設(shè)置班主任辦公桌椅，班主任全部進班辦公。網(wǎng)線、電源插座等已聯(lián)系人安裝。

十九、積極落實教師聽評課制度，要求工作不滿三年的教師聽評課20節(jié)以上，其余教師聽評課15節(jié)以上。

二十、校長能積極參加常規(guī)檢查、聽評課、教研教改等活動。擔任二年級體育課。

二十一、學校近期將聯(lián)合兄弟學校建立區(qū)域聯(lián)合教研制度，發(fā)揮骨干帶頭作用，并選拔教師到教育教學質(zhì)量優(yōu)異的學校進行學習。

二十二、學校鼓勵教師積極進行教學研究、撰寫論文、參加學術(shù)團體，建立教師業(yè)務檔案?，F(xiàn)在教師教科研水平較低，今后我們將加大教師培訓力度，為教師教科研水平提高搭建平臺。

二十三、學校注重改善學生用餐環(huán)境，提高飯菜質(zhì)量。學期初對餐廳墻壁進行了粉刷，新購置了餐桌椅。學生就餐一人一碗一碟，飯菜注重葷素搭配、營養(yǎng)均衡。

二十四、學校加強廁所衛(wèi)生管理，責任到人，每天打掃。二

十五、學校無宿舍，在校就餐學生中午在教室午休，學校安排班主任值班維持紀律。

二十六、學校注重學生個人衛(wèi)生管理，教育引導學生養(yǎng)成早晚刷牙、洗臉，睡前洗腳，每周洗澡、洗頭等良好生活習慣。

二十七、學校加大衛(wèi)生管理力度，注重保持教室及外環(huán)境整潔。

二十八、學校對教室文化進行統(tǒng)一規(guī)劃、設(shè)計，對無序張貼內(nèi)容進行清理；但文化特色不明顯，部分文化宣傳內(nèi)容陳舊，近期我們將進行更換。

二十九、教室燈具按標準進行安裝，根據(jù)光線情況合理開關(guān)；使用可升降桌椅，更具學生身高變化及時調(diào)節(jié)；課桌椅擺放合理。三

十、教室內(nèi)物品擺放整潔，并擺放了部分綠色植物。通過自查，我校教育教學管理基本達到上級有關(guān)要求，但在課堂效率、班級文化、教科研及學校特色發(fā)展等發(fā)面還存在很多不足，今后我們將加大教育教學管理力度，逐步提高辦學水平，力爭使學校各項工作再上新臺階。

北宋鎮(zhèn)南宋小學 2018.03.15

第二篇：大連學習體會(北宋鎮(zhèn)南宋小學付強)

發(fā)展=學習+反思+實踐

北宋鎮(zhèn)南宋小學付 強

從10月9日到11日，在縣教育局的統(tǒng)一組織下，我有幸到大連市西崗區(qū)考察學習，我們到了七所學校參觀學習，我是邊看、邊聽、邊記、邊反思，并且結(jié)合我今后要開展的具體工作進行規(guī)劃，此次考察既開闊了視野，又為今后更好的開展小班化教學工作奠定了基礎(chǔ)。

一、在學習與反思中成長

1、學習

去年暑假因?qū)W校合并，剛剛走上小學校長崗位，雖然近十六年的工作取得了一定的成績，但是缺少外出考察學習的機會，理念有點落伍。到大連市西崗區(qū)七所學校的考察學習后，我在反思自我，感覺到自己身上缺少很多，我的管理僅是一個混沌的狀態(tài)，缺少先進的理念，缺少對小班化教學的認識，真真切切的使我認識到學習的重要性。三天的考察學習短暫而又充實：痛苦的船上車上（暈車）、興奮的七所校園里、激動的報告廳內(nèi)??雖然感覺有點辛苦，但是倍感充實。在那里，聆聽名校長經(jīng)驗交流，我感到自己是幸運的，又是幸福的。七所學校的經(jīng)驗是我最渴求的，道理實實在在，成效清清晰晰，學習后讓我豁然開朗，大大拓寬了我的視野，讓我找到了適合我校發(fā)展的突破口。

2、反思

沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。如果我們僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考，那么，他的發(fā)展將大受限制。通過學習反思，使我進一步認識到了學習的重要性和迫切性，認識到學校管理與創(chuàng)新要靠考察學習，要接受新思維、新舉措，要通過考察學習，不斷創(chuàng)新思維，以創(chuàng)新的思維應對新時代呼喚的優(yōu)質(zhì)教育。

3、收獲

靜心反思，收獲頗多：教育教學工作抓“細”抓“實”；培養(yǎng)有個性化的教師，形成和諧互助的團隊；學校的使命是關(guān)注每一個學生和教師的成長；沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習；教師培養(yǎng)的主要途徑是立足崗位、立足課堂，構(gòu)筑作為教育家的教師“同僚性”，創(chuàng)建學習、研究共同體；教育的核心是培養(yǎng)個性的教師和個性的學生，即通過個性化的教師培養(yǎng)個性化的學生；課堂是學校內(nèi)涵發(fā)展的基本要素，課改以課堂教學為中心，進行高效學習研究，推進以學生“學習”為中心的課堂教學改；轉(zhuǎn)變教與學方式，打造適合每一位學生發(fā)展的課堂；構(gòu)建一種以學生發(fā)展為本，提供適應學生個性選擇的多樣化課程，我們樹立大課程觀，將學校所有的活動都作為課程資源，整體架構(gòu)學校的課程體系；深入進行藝術(shù)教育，促進學生個性發(fā)展。

二、在借鑒經(jīng)驗中進步

1、教育教學工作要抓細抓實

七所學校的管理均體現(xiàn)他們的“細”與“實”。教育無小事，事事均育人，“細”節(jié)決定成敗，從影響每個學生發(fā)展的身邊的小事抓起、從每個細節(jié)抓起,使每個孩子從小知道什么叫道德、規(guī)范，什么是責任與擔當,也讓我們明白了什么才是真正的素質(zhì)教育。作為一名小學校長，我想我們有責任克服浮躁社會的環(huán)境，少急功近利，從可能影響孩子的每一個細節(jié)入手，做細致的工作，那么我們會不虛此行,這也是我們最大的收獲!在今后的工作實踐中我會以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，懷著堅定的信念，讓學生品味學習的幸福，讓自己享受幸福的教育人生！課堂“實”在關(guān)注每一名學生，我完整的聽了六節(jié)課，我仔細觀察課堂，我發(fā)現(xiàn)每位教師更多地關(guān)注每一個學生，關(guān)注每一個學生的學習狀態(tài)，及時調(diào)整上課的思路，策略，充分地調(diào)動學生參與的積極性，讓每個學生在課堂上都能有效的學習，快樂的學習。其實，反過來想一下：教師只顧講而忽略學生的參與，會帶來什么樣的后果呢？長此

以往，更多的所謂的“學困生”將會出現(xiàn)，教師又該忙了，真是“課堂損失課外補”，有點得不償失啊。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育者的關(guān)注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象，而教育者的任務在于使每個兒童對自己的集體抱有感激心情”。

2、培養(yǎng)有個性化的教師

大連市實驗小學在教師培養(yǎng)中注重“四有”，即有愛心、有思想、有個性、有風格，形成和諧互助的團隊。“愛心”說來簡單，但當面對性格各異、表現(xiàn)千差萬別的學生時，這兩個字便需要千變?nèi)f化了。既要一視同仁卻又要千變?nèi)f化的“愛心”，其實蘊含著的是對教師基本功和專業(yè)素養(yǎng)的要求。如果沒有真正意義上的一視同仁的學生觀，如果沒有真正建立關(guān)注“全人”的教育觀和評價觀，如果沒有深層次的教育思想和教育技巧，也就談不上滿足“因材施教”、“愛心”的千變?nèi)f化?！八枷搿?，則更是對教師教育教學素養(yǎng)的挑戰(zhàn)。教師學科知識的基本儲備，對教材的掌握程度，對學生學習需求、規(guī)律的把握，以及教師如何組織并引領(lǐng)學生完成從現(xiàn)象到規(guī)律的提升的課堂教學過程與教學方式，包括教師臨場駕馭課堂的思維敏捷性和語言表達能力，等等，都是“思想”這兩個字背后所蘊涵的對教育專業(yè)素養(yǎng)的根本要求。

3、打造和諧互助的團隊

走進七所學校有一個共同的感受，每所學校都重視教師團隊意識培養(yǎng)，從備課到課堂、從教學到生活、從管理到評價，處處體現(xiàn)團隊的合作與互助，真正達到了和諧共處。團結(jié)和諧的教師團隊充滿凝聚力、戰(zhàn)斗力，教師之間團結(jié)互助，工作積極性高，專業(yè)發(fā)展步入快車道。不和諧的教師團隊內(nèi)部則充滿矛盾，教師之間明爭暗斗，極大地分散了教師的工作精力，造成嚴重的內(nèi)耗現(xiàn)象。在充滿矛盾的不和諧的團隊中工作，教師沒有集體歸屬感，集體榮譽感淡薄，缺乏責任心，教師之間的人際關(guān)系也很不融洽。因此，建設(shè)和諧互助的教師團隊是教育管理的關(guān)鍵。

三、在理念與實踐的結(jié)合中發(fā)展

在今后的工作中我要把所學先進理念與我校的教育教學實際相結(jié)合，重點抓好以下幾項工作：

1、精細管理，提高育人質(zhì)量

在全校全方位實施“精細化管理”，并制定《精細化管理實施方案》，領(lǐng)導班子分工負責、責任到人，實行項目立項、審批、實施、考評的管理模式，提出“高、嚴、精、細、實、恒”六字管理標準，從教師的備課、課堂教學、輔導、聽課、作業(yè)、活動、秩序等各方面均做精細而又切合實際的要求。

2、實施“三本”教育，創(chuàng)設(shè)小班化育人氛圍

我們學習大連市實驗小學的經(jīng)驗，結(jié)合我校的實際，實施“三本”教育。我們以“人本”、“學本”、“生本”為基石建構(gòu)全新的課堂規(guī)則和課堂形態(tài)，逐步從黑板時代進入白板時代，無限放大自學，去除教師主導，融合跨界思維，使學生的教育資源得以最大化。教師的作用是：點燃、激勵、發(fā)現(xiàn)，教師要充當生命的陪護者、潛能的開發(fā)者、信念的培育者，把課堂還給學生，課堂是學生的，講臺是學生的，時間是學生的。對校園文化，教室文化，宣傳櫥窗進行“適”“實”更新，以“三本”教育為主題，創(chuàng)設(shè)小班化育人氛圍。

3、創(chuàng)新教研模式，為教師個性發(fā)展搭建平臺

每學期給每位教師一次授課、一次30分鐘論壇、一次外出學習的機會。以小班化教學的研究為基本課例，授課、說課、評課、反思，最終把課堂還給學生，關(guān)注每位學生，提高課堂效率，落實“三本”教育。繼續(xù)開展“30分鐘論壇”活動，反思自己工作，學習先進典型，交流讀書心得，真正做到與教育家通行。給每位教師一次外出學習的機會，讓教師開闊眼界，吸取先進經(jīng)驗，使我校教師從教學理念、專業(yè)知識、教學方法、課堂應變能力、駕馭課堂能力等方面均有提升。

4、注重德育氛圍營造，加強學生細節(jié)教育

我們把校訓、校風、校徽、校歌、教風、學風懸掛在學校醒目位置，在走廊、通道布置名人名言警句，宣傳欄上，以不同的主線向?qū)W生滲透不同主題的教育，班級也積極營造個性化的班級文化。我們進一步深化文明校園、文明班級創(chuàng)建活動，利用多媒體平臺和廣播系統(tǒng)，播放有教育意義的電影、歌曲，表揚好人好事，弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使學生在潛移默化中受到熏陶，真正做到文化育人。

5、構(gòu)建以學生發(fā)展為本的校本課程

在我校已開發(fā)的校本課程的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一種以學生發(fā)展為本，提供適應學生個性選擇的多樣化課程，我們樹立大課程觀，將學校所有的活動都作為課程資源，整體架構(gòu)學校的課程體系，嘗試周五下午活動課的選班選課，實施以本校教師為主，家長、社會為輔的特色課程開發(fā)，把校本課程打造成我校的一大特色。

6、學習大同小學經(jīng)驗，實行多元化評價，增強學校內(nèi)驅(qū)力

積極關(guān)注教學評價改革，力求對師生的評價實現(xiàn)評價內(nèi)容多元化、評價標準多層次、評價方式多元化，充分運用發(fā)展性評價，努力實現(xiàn)師生的全面發(fā)展和個性特長的協(xié)調(diào)發(fā)展。

A、規(guī)范教師、學生成長檔案，檔案分電子稿、紙質(zhì)分別存檔。

B、實施“星級評選工程”，依據(jù)學生年級特點，在學期末考核，量化等級，成績計入 “學生成長檔案”。

此次大連市西崗區(qū)七校考察，既增長知識，拓寬了工作視野，又學會了諸多工作方法，明確了今后的工作重心和工作思路。我將通過這次考察學習，不斷提高自身素質(zhì)，努力工作，開拓創(chuàng)新，務求實效，盡心盡力做好本職工作，為學校的發(fā)展做出自己應有的貢獻，真正讓南宋人民滿意。

第三篇：北宋南宋文學常識

文學常識---南宋北宋

北宋文壇四大家：王安石歐陽修蘇軾黃庭堅。

南宋四大家：中國南宋前期尤袤、楊萬里、范成大、陸游四位詩人的合稱。1.范仲淹，字希文，謚文正。

主要作品為《岳陽樓記》、《漁家傲》等，結(jié)為《范文正公集》。工詩詞散文，開宋詞豪放之先風?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂?！?/p>

《江上漁者》：江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒**里。

2.柳永，原名三變，字耆卿，別稱柳七，柳屯田。

主要作品為《雨霖鈴》、《八聲甘州》等，有《樂章集》傳世。大量創(chuàng)制慢詞(長調(diào))，擴充了詞的體制容量，提高了詞的表現(xiàn)能力。凡有井水飲處，皆可聞柳詞。

3.晏(yàn)殊(shū)，字同叔，謚元獻。

主要作品為《浣溪沙》、《蝶戀花》等，存《珠玉詞》、《曼元獻遺文》。尤擅小令，風調(diào)閑雅，氣象富貴。浣溪沙和蝶戀花，分別是曲牌名稱。“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來?！薄白蛞刮黠L凋碧樹，獨上西樓，望盡天涯路?！?/p>

4.歐陽修，字永叔，號醉翁，六一居士，謚(shì)文忠。北宋文壇領(lǐng)袖，“唐宋八大家”之一。

主要作品為與宋祁合修《新唐書》，獨撰《新五代史》(《伶官傳序》出于此)。有《醉翁亭記》、《秋聲賦》、《六一詞》等，結(jié)為《歐陽文忠集》。《六一詩話》是我國第一部詩話。

六一：吾集錄三代金石遺文一千卷，藏書一萬卷，有琴一張，有棋一局，常置酒一壺。吾老于其間，代表人生美滿。

王國維《人間詞話》：古今成大事業(yè)、大學問者，必經(jīng)過三種境界：

昨夜西風凋玉樹，獨上高樓，望盡天涯路?！按说谝痪骋?。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙骋?。搞文學創(chuàng)作很辛苦。

“眾里尋他千百度，回頭驀見，那人正在，燈火闌珊處。”此第三境也。出自辛棄疾的《青玉案元夕》，文學創(chuàng)作需要有一個目標。

5.蘇洵，字明允，號老泉。“唐宋八大家”之一，與蘇軾、蘇轍合稱“三蘇”。主要作品有《嘉右集》（《六國論》出于此）。作品以史論、政論為主?！暗强齐y，老夫如登天，登科易，小兒如拾芥(jia)”形容蘇軾和蘇轍17歲中進士。

6.曾鞏，字子固，謚文定。南豐人，又稱南豐先生。“唐宋八大家”之一。主要作品為《元豐類稿》(元豐以年號命名)。

7.王安石，字介甫，號半山，封荊國公，溢文，世稱王荊公、王文公?！疤扑伟舜蠹摇敝?。主要作品《游褒禪山記》、《傷仲永》、《元日》、《泊船瓜洲》等，鄉(xiāng)貫臨川，集為《王臨 川集》。被列寧譽為“中國十一世紀的改革家”。

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇，千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。《元日》

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？《泊船瓜州》

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。《梅花》

飛來峰上尋千塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！兜秋w來峰》

8.司馬光，字君實，封溫國公，溢文正，涑水鄉(xiāng)人，世稱涑(sù)水先生。“史界兩司馬”之一。

主要作品為主編《資治通鑒》?！冻啾谥畱?zhàn)》、《淝水之戰(zhàn)》皆出于此。是我國最大的一部編年體通史，記上自戰(zhàn)國下至五代計1362年的史實。史書“雙璧”之一。

9.沈括，字存中。晚年居夢溪園。

主要作品為《夢溪筆談》?！恫刹菟帯贰ⅰ堆闶幧健?、《活板》出于此書。

10.蘇拭，字子瞻，號東坡居士。溢文忠?！疤扑伟舜蠹摇敝?，在書法上與蔡囊(náng)、黃庭堅、米蒂(dì)并稱“宋四家”。

主要作品為《赤壁賦》、《石鐘山記》、《題西林壁》、《水調(diào)歌頭》、《念奴嬌》等，結(jié)為《東坡文集》。宋代最偉大的文人。能“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”。開創(chuàng)了豪放詞派。與韓愈并譽為“韓潮蘇海”。

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！讹嫼铣跚绾笥辍?橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣自在此山中?！额}西林壁》

11.蘇轍(zh?)，字子由，“唐宋八大家”之一。主要作品為《欒城集》。12.李清照，號易安居士。

主要作品有《武陵春》、《如夢令》、《聲聲慢》等，結(jié)為《漱玉詞》。古代最重要的女詩人，宋代婉約詞派中成就最高者。

生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。《夏日絕句》

紅藕香殘玉簟diàn秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除。才下眉頭，卻上心頭?！兑患裘贰?/p>

昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否?知否?應是綠肥紅瘦?！度鐗袅?》

13.陸游，字務觀，號放翁。人稱“小李白”。

主要作品為《書憤》、《示兒》、《釵頭鳳》等。結(jié)為《劍南詩稿》、《渭南文集》、《老學魔筆記》。中國古代最高產(chǎn)的詩人(有詩9000多首)。

紅酥手，黃滕酒，滿城春色宮墻柳?！垛O頭鳳》

死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。《示兒》

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚（tún）。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩k?u門?！队紊轿鞔濉?/p>

紅酥手，黃縢酒，滿城春色宮墻柳。東風惡，歡情薄，一懷愁緒，幾年離索，錯,錯,錯。春如舊，人空瘦，淚痕紅浥鮫綃透；桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書難托，莫,莫,莫?！垛O頭鳳》

14.辛棄疾，字幼安，號稼軒，與蘇軾并稱“蘇辛”。人稱“詞中之龍”。

主要作品為《稼軒長短句》名篇有《摸魚兒》、《永遇樂》、《清平樂》等。宋詞中成就卓異者，繼承并發(fā)展了蘇軾的豪放詞風，開拓了詞的表現(xiàn)范圍。

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見?！段鹘隆?/p>

東風夜放花千樹，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。此詞極力渲染元宵節(jié)觀燈的盛況?！肚嘤癜冈Α?/p>

15.姜(jiāng)夔(kuí)，字堯章，號白石道人。主要作品為《白石道人歌曲》?！稉P州慢》等出于此。

16.文天祥，字宋瑞，履善，號文山，民族英雄。

主要作品為《正氣歌》、《過零丁洋》、《〈指南錄〉后序》。有《文山先生全集》。其愛國精懷激昂動人?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”，汗青指烤后竹扁。

17.楊萬里，南宋詩人，字廷秀，學者稱誠齋先生。

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！端扌率行旃辍?/p>

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。《小池》

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健?/p>

18.葉紹翁，南宋中期詩人，葉紹翁是江湖派詩人，他的詩以七言絕句最佳。

應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！队螆@不值》 19.范成大，南宋詩人，他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜?！端臅r田園雜興1》

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛?！端臅r田園雜興2》

第四篇：2012教學管理自查報告

教學常規(guī)管理自查自評報告

梁山縣趙堌堆鄉(xiāng)中學

根據(jù)梁山縣教體局、教研室下發(fā)的《梁山縣初中教學工作評估方案》文件精神，為促進我校教學管理工作再上一個新臺階，努力提高教學質(zhì)量，我校成立了以校長為組長的自查小組，認真對照評估方案，逐一自查，現(xiàn)將自查自評情況匯報如下:

一、管理機制

為全面推進學校教育教學工作，學校全面貫徹黨和國家的教育方針，根據(jù)梁山縣教體局精神，我校及時調(diào)整了工作思路，制訂了近期、長期的發(fā)展規(guī)劃，確立了今后的工作重點和工作目標：努力提高教育教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育。

1.學校實行校長負責制，建立健全校長辦公會議制度，有健全的組織管理機構(gòu)。學校積極探索并建立現(xiàn)代學校管理制度，學校有涵蓋學校全面工作、符合素質(zhì)教育需要和學校實際的管理規(guī)章，并有效實施，各種管理檔案健全完善。

2.學校重視師德建設(shè)工作，大力開展“樹師魂”工程，以“鑄師魂、樹正氣，提高教職工隊伍素質(zhì)”為核心，加強師德師風建設(shè)，教師依法執(zhí)教、廉潔從教和愛崗敬業(yè)的意識有了明顯的提升，逐漸形成了一支“思想高尚、業(yè)務精良”的高素質(zhì)教師隊伍。

3.學校教師認真參加上級主管部門組織的新課程培訓，具有先進的教育教學理念，能夠從學生身心發(fā)展的規(guī)律出發(fā)進行因材施教，尊重個體差異，關(guān)注學生全面發(fā)展，引導學生自主學習，合作探究，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作意識。

4.學校制定了切合學校實際的班主任工作評價機制和獎懲制度，通過經(jīng)驗交流、課題研究等形式，培養(yǎng)班主任的事業(yè)心意識、愛心意識、進取心意識，提高班主任的素質(zhì)和工作能力，形成了一支高素質(zhì)的班主任隊伍。

二、樹立“教學為中心”的理念，狠抓教學常規(guī)管理

教學質(zhì)量是學校的生命線，教學工作是學校的中心工作，學校的一切工作都要圍繞教學工作來開展。我校認真貫徹落實《濟寧市中小學教學常規(guī)基本要求》，結(jié)合教學常規(guī)管理規(guī)定，落實領(lǐng)導包組制度和教學工作月匯報、總結(jié)制度。加強對備課、聽課、作業(yè)批改、學生錯題記錄本、教師錯題檔案等教學常規(guī)的檢查力度，檢查結(jié)果及時總結(jié)、通報。抓好教學的每個環(huán)節(jié)，全面優(yōu)化教學過程。設(shè)計好個別化課程，以校園網(wǎng)絡資源為平臺，精心準備教學內(nèi)容，積極探索個別化教學的方法和手段，認真輔導，認真訓練，促進學生的有效發(fā)展、健康成長。

三、深化課堂教學改革，提高課堂效率

根據(jù)梁山縣教體局及縣教研室的部署，我校積極推進課堂改革，在初

一、初二年級及初三化學等學科實施“學案導學”教學模式，并不斷學習、探討、分析、總結(jié)、提高，努力打造高效課堂，提高教育教學質(zhì)量。改進教學方法，做到精講精練，重點突出，鼓勵教師大力使用多媒體教學手段，優(yōu)化課堂教學手段，增加課堂教學容量，激發(fā)課堂教學趣味，提高課堂教學效率。鼓勵全體教師多聽課、多評課、多參與課堂教學過程，多探討課堂教學問題，領(lǐng)導聽課20節(jié)以上，主管教學領(lǐng)導聽課數(shù)量40節(jié)以上。

四、教學過程管理

1、進一步完善領(lǐng)導隨堂聽課制度，增強聽課的透明度與教師的交流環(huán)節(jié)的記錄，要求校務會成員與教研組長每周聽課一節(jié)，并及時交流聽課情況，以便從形式向?qū)嵸|(zhì)上的進步深化，使上課教師的教學能力、聽課教師的教學理念在聽課過程中都能有所受益、有所提高。

2、深化教案檢查制度，以定時檢查與隨機抽查相結(jié)合的方式，對教案、聽課、政治、業(yè)務進行質(zhì)和量的檢查，且教務處組織的大型檢查每月1次。對檢查的結(jié)果進行分等級評定，對無案或教案不齊全進行談話，增強教師對備課重要性的認識，使“課前有案、無案不進課堂”的觀念成為大家的共識。同時，讓學校主要領(lǐng)導參與教案檢查，以加大監(jiān)督力度，切實做好教案這一環(huán)節(jié)的工作。

3、細化常規(guī)作業(yè)檢查制度，改變原先的檢查方式，以定時檢查與不定時隨機抽查相結(jié)合，并增加檢查的透明度與操作的可行性，及時公布作業(yè)檢查結(jié)果，以真正起到為教學服務、為提高教學質(zhì)量服務的目的。

4、改革集體備課制度，在原有集體備課基礎(chǔ)上，進步增強全組之間的合作意識，在制度上進一步追求資源共享的實效性，要求一人主備，其他教研組成員共同參與者，集體備課后由主備教師上好一堂教學評估課，再由其他全組成員共同參與評課，以此提高全組教師的教研積極性。

5、學校有新課程背景下的校本教研制度，有校領(lǐng)導分管，并有專人負責領(lǐng)導學校的教科研工作；教研（備課）組活動每月不少于2次且有主題、有記錄；各學科每學期至少組織2次校級公開課，學校每學期組織大型公開課一次。

五、教師常規(guī)管理

我校每位老師都能認真制訂學科教學計劃（進度），完成學期工作小結(jié)；課前備教案、上課帶教案、課后有反思；注重生成，能較好地處理預設(shè)和生成的關(guān)系；正確處理現(xiàn)代媒體與傳統(tǒng)教學手段間的關(guān)系；以生為本，努力建構(gòu)平等和諧的現(xiàn)代師生關(guān)系；每人每學期聽課至少在20節(jié)以上；作業(yè)布置有彈性、重實效，選擇性。批改認真及時，能給學生指出問題。積極投身教學科研，每學期完成論文（或案例、教學心得等）在1篇以上。

六、學生養(yǎng)成與發(fā)展

對每學期的新生，教導處發(fā)放學習常規(guī)給學生學習，召開新生入學教育大會，讓學生明白初中生應該要具有良好的學習習慣和端正的學習態(tài)度；專心聽課，積極思考，認真記筆記，主動質(zhì)疑問難，自主按時完成作業(yè)，把學生的筆記本與錯題本等檢查作為學生過程學習的一種手段；有良好的交流、合作習慣；養(yǎng)成良好的行為習慣、書寫習慣，認真學習，勤奮做事。

七．努力方向

1、備課

首先要堅持“不備課不得上課”的原則，任何人上任何課都得備課才能進教室授課。其次，教案注重實效，和學案要做到有機結(jié)合。

2、上課

在課堂教學中，要樹立以學生發(fā)展為本的教學觀。要處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導學生自主學習、合作學習、探究學習，提高教學效率。

3、關(guān)于作業(yè)布置和批改。

提倡練習性的作業(yè)在課內(nèi)完成，作業(yè)的設(shè)計既突出學科特點，又注意學科綜合，培養(yǎng)學生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創(chuàng)新意識。作業(yè)批改與評價注意過程評價，習慣養(yǎng)成，促進學生的發(fā)展。批改形式靈活多樣，引導學生參與，師評、立評、自評相結(jié)合。

梁山縣趙堌堆鄉(xiāng)中學

2012年12月2日

第五篇：教學管理自查報告

教學管理自查報告

為規(guī)范教師的教學行為，嚴格教學管理，根據(jù)學校教務處《關(guān)于規(guī)范教學環(huán)節(jié)、加強教學管理、嚴格執(zhí)行教學事故處理的意見》的規(guī)定，我院進行了全面的教學情況自查。

一、存在的問題：

1、多媒體課程無紙質(zhì)教案

部分老師主觀地認為多媒體課有課件就行，沒有完善的紙質(zhì)教案，主觀臆斷，影響了教學效果。

2、平時成績記錄不全面

很多老師的平時成績記錄只有考勤情況，平時成績考核標準不明確，勢必會讓學生認為老師有失公平。

3、考試資料準備不全面

大部分老師平時教學中不顯示考試資料，導致教學重點不明確，影響學生期末考試成績。

二、整改措施：

針對存在的問題，由教務科組織，兩個教研室同時召開了教學研討會。從不同專業(yè)的角度出發(fā)，提出了解決方案：

1、多媒體課程可以減少課件的文字含量，必須有紙質(zhì)教案，教案要與課件相輔相成，起到對課件進行文字說明的作用。

2、經(jīng)過討論形成確定的平時成績指標，各項指標要全面地體現(xiàn)在學生名單上，形成透明的管理機制，學生隨時可查，體現(xiàn)公平性。

3、考試資料要在平時課堂教學中體現(xiàn)出來，并分階段提示學生階段教學中的考試重點，所有的這些要在紙質(zhì)教案中明確體現(xiàn)出來。

經(jīng)過此次自查，我院的教學管理更加規(guī)范，教師的教學活動更加有針對性，學生的學習目標更加明確。每位老師都根據(jù)學校教務科的規(guī)定認真地填寫了教師教學情況自查表，以百倍的信心迎接學校督導組的全面檢查。

繼 續(xù) 教 育 學 院2011年11月10日