第一篇：學院人才培養(yǎng)工作評估自評報告

人才培養(yǎng)工作評估自評報告

二〇一一年十一月

目 錄

第一部分 學院基本情況..........................................................................1

一、基本情況.........................................................................................1

1、歷史沿革........................................................................................1

2、校區(qū)基本建設及環(huán)境美化............................................................2

3、實訓基地建設................................................................................2

4、教學經費投入................................................................................3

5、專業(yè)建設........................................................................................3

6、師資狀況........................................................................................4

7、社會影響與榮譽............................................................................4

二、辦學思路.........................................................................................5 第二部分 人才培養(yǎng)工作成效與特色....................................................7

一、依托行業(yè)、整合資源，打造學院事業(yè)發(fā)展平臺.........................7

1、理順辦學體制，排除發(fā)展障礙....................................................8

2、發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，構建校企合作平臺............................................8

3、整合行業(yè)資源，促進校企互利雙贏............................................9

二、校企互動、分層遞進，推動“雙師素質”隊伍建設.................9

1、引入企業(yè)工程技術人員，著力打造專兼結合的教學團隊........9

2、提高專業(yè)教師職業(yè)能力，建設高質量“雙師素質”隊伍......10

3、夯實基礎、分層遞進，完善教師隊伍結構..............................11

三、規(guī)范管理，過程監(jiān)控，完善多元化質量保障體系...................12

1、加強教學質量監(jiān)控的體系建設，建立質量控制標準..............13

2、加強教學質量監(jiān)控，促進教學工作持續(xù)改進..........................13

3、實施多元化評價，完善質量保障體系......................................14

四、全程合作、深度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式...............................15

1、深度融合，深化課程建設與改革..............................................15

2、立足行業(yè)，加強重點專業(yè)和專業(yè)群建設..................................16

3、全程合作，創(chuàng)新“工學合一”人才培養(yǎng)模式..........................16

五、資源共享、分類建設，推進“雙化型”實訓基地建設...........17

1、著力職業(yè)能力提升，完善實踐教學體系..................................18

2、創(chuàng)設職場環(huán)境，建設企業(yè)化校內實訓基地..............................19

3、合作共建，建設課堂化校外實訓基地......................................19

六、促進就業(yè)、服務社會，擴大社會影響力...................................20

1、明確責任、加強指導，提高“雙率一度”..............................20

2、產學合作、互惠雙羸，增強社會服務能力..............................21

七、德能并舉，以德為先，提高人才綜合素質...............................22

1、加強思想政治教育，引導學生社會主義核心價值觀形成......22

2、強化服務意識，滿足學生學習成長過程中的需求..................23

3、拓展第二課堂，豐富學生校園文化生活..................................24 第三部分 評建工作情況........................................................................25

一、提高認識，全面動員...................................................................25

二、周密部署，真抓實干...................................................................26

三、以評促建，成效顯著...................................................................27

第四部分 存在問題及整改措施..........................................................28

一、存在問題.......................................................................................28

1、教育經費的投入有待進一步加大..............................................28

2、師資隊伍的結構有待進一步優(yōu)化..............................................28

3、實訓基地建設有待進一步深化..................................................29

4、精品課程建設有待進一步加強..................................................29

5、高職教育理論學習研究有待進一步深入..................................29

二、整改措施.......................................................................................30

1、爭取教育經費投入，多渠道籌措辦學資金..............................30

2、發(fā)揮行業(yè)辦學優(yōu)勢，加強師資隊伍建設..................................30

3、密切聯系合作企業(yè)，深化實訓基地建設..................................30

4、加強精品課程建設，構建優(yōu)質教學資源庫..............................30

5、探索高職教育發(fā)展，適應學院可持續(xù)發(fā)展需要......................31

根據《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》（教高?2006?16號）、教育部關于印發(fā)《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》的通知（教高?2008?5號）、《省教育廳關于進一步加強高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作的意見》（蘇教高?2008?16號）、《江蘇省教育廳關于印發(fā)<江蘇省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估規(guī)劃>的通知》（蘇教高?2009?39號）以及省教育廳《關于做好高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估的通知》（蘇教高?2011?19號）等文件精神，我院從2009年12月21日起，全面啟動迎評工作。遵循“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的方針，學院開展實事求是的自我評判，凝煉辦學亮點，查找分析問題，加快內涵建設步伐，不斷提高人才培養(yǎng)質量。經過兩年多的不懈努力，學院人才培養(yǎng)工作總體水平邁上了新的臺階。院評估領導小組對照新一輪評估指標體系逐一自查和自評，形成本報告，請專家組予以審核。

第一部分 學院基本情況

一、基本情況

1、歷史沿革

學院是一所由南京機電產業(yè)集團舉辦的全日制、公辦、市屬普通高校，分中央門和滄波門兩個校區(qū)，其中滄波門主校區(qū)位于麒麟科技創(chuàng)新園內。學院可溯源至兩所獨立設臵的行業(yè)、企業(yè)辦成人高校，一所是1982年經江蘇省人民政府批準、國家教委批復備案、南京市機械工業(yè)局組建的南京市機械工業(yè)局職工大學，后經市人民政府批準更名為南京機械工業(yè)職工大學 ；另一所是由原江蘇省電子工業(yè)廳主管、— 1 —

七家原電子工業(yè)部在寧直屬企業(yè)聯合舉辦的南京電子工業(yè)職工大學。2006年4月，經江蘇省人民政府發(fā)文正式批準（蘇政復?2006?33號）兩所職工大學合并，組建市屬?？菩再|的學院。2009年7月，學院兩個主辦單位（南京機電產業(yè)集團和南京三樂集團）對學院資產進行了重組，由南京機電產業(yè)集團以現金方式收購原南京電子工業(yè)職工大學全部資產，理順了學院的管理體制，為學院的發(fā)展解決了管理上的障礙，學院成為南京機電產業(yè)（集團）公司的全資直屬單位。

2、校區(qū)基本建設及環(huán)境改造

目前，學院擁有滄波門和中央門兩個校區(qū)，學院占地總面積186,667㎡，建筑面積129，880㎡。今年五月份，在南京機電產業(yè)（集團）公司的大力支持下，學院自籌資金近3000萬元，啟動了校區(qū)基本建設及環(huán)境改造工作。新建圖書館、報告廳、實訓樓以及兩棟辦公樓；對學院校門、行政辦公樓、禮堂及校內環(huán)境進行改造，辦學條件明顯改善。

3、實訓基地建設

按照高職教育對實訓基地建設的要求，學院充分發(fā)揮行業(yè)（企業(yè)）辦學的優(yōu)勢，在學院教學經費總體不足的前提下，根據專業(yè)建設需要，擠出資金加大對校內實訓基地建設的投入。按照“統(tǒng)一規(guī)劃、分類建設、優(yōu)化管理、資源共享”的原則，兩年多來，學院共投入700多萬元，建成57個校內實驗實訓室，其中5個校內生產型實訓基地、1個省級實訓基地。集中精力，加強校外實訓基地建設的力度，利用主辦單位的企業(yè)資源來彌補校內資源的不足，到目前為止共建有96個校外實習基地。校內教學儀器設備總值達到2572萬元，保證了學院

常設專業(yè)的基本技能訓練在校內完成；同時，加強校企合作力度，對已經建成的96個校外實訓基地按核心、緊密、和半緊密進行分類管理，吸引企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)過程。2010-2011學年中，學院校企合作單位參與學院人才培養(yǎng)方案的研討與修訂、專業(yè)建設研討以及學院課改、教研活動達170余次，接待學生量為3719人次，學院安排指導教師或學生管理人員到校外實踐教學基地參與教學指導、檢查和管理共491人次。校外實踐教學基地為我院相關專業(yè)的認識實習、教學參觀、生產實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計和頂崗實習等提供了有力的支持。

4、教學經費投入

近年來，學院教學經費投入不斷增加，確保各項教學建設與改革的需要。2010-2011學年學院總收入3，981.820萬元（不含社會企業(yè)捐贈或準捐贈），總支出3，729.58萬元，其中用于教學經費支出1,936.81萬元，占全學年總支出的51.93%。近三年，投入圖書資料經費達500萬元，學院圖書館藏書24.6萬冊,生均圖書47.67冊，生均年進書量7.27冊，中文紙質專業(yè)期刊370種，外文紙質專業(yè)期刊5種，較好地滿足了教學與科研的需要。新增萬方和讀秀兩個電子數據庫，電子圖書總量1650GB，生均電子圖書327.38MB，圖書館建筑面積3500㎡，可容納235人同時閱覽，建有60座的電子閱覽室，讀者可方便快捷地利用館藏資源。

5、專業(yè)建設

學院共設“三系一部一院”，即機械工程系、電子工程系、信息工程系、基礎部、繼續(xù)教育學院。系（部）下設11個教研室。擁有

25個專業(yè)（不含方向），課程322余門，其中A類課程50門，B類課程193門，C類課程79門。在學院2010-2011學年所開設的課程中，B類課程和C類課程的比例達84.47%，其中院級精品課程立項38門，驗收認定院級精品課程17門。6個重點建設專業(yè)：電子信息工程技術、電氣自動化技術、數控技術、檢測技術及應用、網絡系統(tǒng)管理、視覺傳達藝術設計，其中電子信息工程技術、數控技術、網絡系統(tǒng)管理為品牌特色專業(yè)。

6、師資狀況

根據2011年數據采集平臺統(tǒng)計，學院有全日制在校生4129人。專任教師154人，生師比達到16.72:1。其中，高級職稱35人，占專任教師比為22.73%；中級職稱占專任教師比為21.4%。專任教師中，具有碩士學位的教師57人，占37.01%，具有學士學位的教師68人，占44.16%；“雙師素質”教師人數為111人，占專任教師總數的72.08%。為豐富實踐教學，學院聘請了183名校外兼職教師（含頂崗實習指導教師），所承擔的課時量為21717學時，較2009-2010學年增長了89.09%。此外，學院還安排了16名校內兼課教師和12名校外兼課教師，主要是承擔公共基礎及專業(yè)課的部分教學任務。

7、社會影響與榮譽

組建高職院以來，學院利用企業(yè)（行業(yè)）辦學優(yōu)勢，加快內涵建設步伐，不斷提高人才培養(yǎng)質量。經過幾年的不懈努力，學院人才培養(yǎng)工作總體水平邁上了新的臺階，學院的辦學質量得到社會認可。據麥可思（MYCOS）數據有限公司（第三方）發(fā)布的《江蘇省高校畢業(yè)生先就業(yè)、預警、和重點產業(yè)人才2010年度報告》統(tǒng)計，我院的2009

屆畢業(yè)生，在全省57所公辦高職院校的就業(yè)競爭力指數排名中位列第22名；2011年度報告中，我院的2010屆畢業(yè)生就業(yè)競爭力指數排名上升了12位，就業(yè)競爭力指數升至第10名。2010年度被被評為“南京機電產業(yè)集團振興機電建功立業(yè)先進單位”。學院同時還是“國家級機電項目高技能人才培訓基地、江蘇省機電項目高技能人才培訓基地”、“南京市高技能人才培訓基地”、“南京市專業(yè)技術人員繼續(xù)教育基地”、“江蘇省安全生產培訓機構”等人才培養(yǎng)基地。

二、辦學思路

學院深入貫徹落實科學發(fā)展觀，主動適應國家加快經濟發(fā)展方式轉變和產業(yè)結構優(yōu)化升級的要求，貼近行業(yè)，加快發(fā)展。踐行“知行合一、自強不息”的校訓，著力培養(yǎng)學生的服務意識和綜合職業(yè)能力。堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產學結合發(fā)展道路，為江蘇乃至華東地區(qū)機械、電子設備及產品制造行業(yè)培養(yǎng)高素質技能型人才。據此指導思想和辦學目標，學院明確了辦學定位。

1、發(fā)展目標定位

以“機電及相關行業(yè)高職人才培養(yǎng)”為核心，逐步滲透到現代制造業(yè)和相關服務業(yè)，具有較強的服務能力與輻射功能的高職院校。最終形成一所規(guī)模適度、優(yōu)質高效、特色鮮明的高職院校。

2、培養(yǎng)目標定位

培養(yǎng)具有社會主義核心價值觀，具有良好公共道德和職業(yè)道德，團隊意識與協(xié)作精神好、實踐能力與奉獻精神強，德、智、體、美全面發(fā)展的高素質技能型專門人才。

3、辦學目標定位

以機械、電子、計算機類專業(yè)為主體，努力建設特色鮮明、省內領先的高等職業(yè)院校。

服務領域：適應地方經濟發(fā)展，服務機械、電子設備及產品制造行業(yè)，形成以機電、數控、電子、網絡等專業(yè)（群）為主體的專業(yè)體系，滿足產業(yè)發(fā)展對高職人才的需求。

辦學規(guī)模：堅持“規(guī)模和結構、質量和效益協(xié)調發(fā)展”的方針，學院的辦學規(guī)模為“全日制學歷教育在校生5500人左右”。

辦學水平：加大辦學投入，加快改善辦學條件，規(guī)范辦學，著力提升內涵和質量；依托行業(yè)辦學優(yōu)勢，著力打造辦學特色，確保達到“高職高專人才培養(yǎng)工作評估”要求。

4、辦學層次定位

以培養(yǎng)?？茖哟胃咚刭|、技能型人才為主體，兼顧企業(yè)職工培訓，適度發(fā)展成人教育。

5、專業(yè)建設定位

根據產業(yè)結構變化對應調整和設臵專業(yè)，改革課程體系，廣泛開展校企合作，走產學研結合、工學結合之路，建立“全程合作、深度融合”的專業(yè)建設機制，加強專業(yè)服務能力和專業(yè)教學標準建設。重點建設好機械類、電子類、計算機類的專業(yè)發(fā)展平臺，全力打造3-5個品牌專業(yè)。根據南京麒麟科技創(chuàng)新園的產業(yè)發(fā)展規(guī)劃，逐步增設4-6個新專業(yè)。

6、服務面向定位

扎根行業(yè)、立足南京、面向江蘇、輻射華東。

7、人才培養(yǎng)定位

培養(yǎng)生產、建設、管理、服務一線崗位（群）需要的高素質、技能型人才。

根據學院“十二五”規(guī)劃和學院發(fā)展定位，確定學院未來的發(fā)展規(guī)模，即全日制高職在校生保持在5500人，每年招生規(guī)模達1800-2000人左右，用人單位滿意度超過90%。注重行業(yè)培訓、成人教育，為機械、電子設備及產品制造行業(yè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

第二部分 人才培養(yǎng)工作成效與特色

學院堅持以就業(yè)為導向，以服務為宗旨，充分發(fā)揮行業(yè)（企業(yè)）辦學優(yōu)勢，深化校企合作辦學模式，不斷提高人才培養(yǎng)質量。在長期探索、總結、凝練的基礎上形成了自身的辦學理念和特點，取得了一定的成效。

一、依托行業(yè)、整合資源，打造學院事業(yè)發(fā)展平臺

作為學院主辦者的南京機電產業(yè)集團（有限）公司，是由原南京市機械、儀表、電子三個工業(yè)局合并組建的大型國有企業(yè)，下轄企、事業(yè)單位120余家，年產值近400億，所涉領域覆蓋了學院現有主干專業(yè)，這為學院依托行業(yè)、整合資源，打造事業(yè)發(fā)展平臺提供了豐富的資源。

1、理順辦學體制，排除發(fā)展障礙

學院是由兩所行業(yè)舉辦的成人高校合并升格而成。建校初期，由于兩校的人、財、物隸屬不同，難以形成發(fā)展合力。為排除阻礙發(fā)展的體制障礙，經集團公司董事會研究、并報請南京市國資委同意，以2800萬資金整體收購原南京電子工業(yè)職工大學全部資產，使學院成為南京機電產業(yè)集團全資直屬單位。并以此為契機，順利完成了學院的事業(yè)單位登記注冊、人員勞動關系變更、建立了以“崗位管理”為核心的學院管理模式，為學院長遠發(fā)展奠定了基礎。

2、發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，構建校企合作平臺

學院利用行業(yè)辦學的優(yōu)勢，探索和實踐校企合作辦學模式，打造“工學合一”人才培養(yǎng)模式。

學院發(fā)揮主辦單位南京機電產業(yè)集團對下屬企業(yè)的管理功能，利用學院與企業(yè)之間原有的歷史關系，根據企業(yè)性質、規(guī)模、產品、設備與技術以及校企間合作的內容不同，選擇集團內優(yōu)質企業(yè)，按照“核心型、緊密型和半緊密型”三個層次分層建設的原則，開展專業(yè)建設、校外實習基地建設、人才交流、師資隊伍建設和校企資源共享等全方位的深度合作，初步形成了以“校企共同培養(yǎng)高素質技能型人才”為特征的“工學合一”校企合作新模式。同時，通過參加集團公司經濟、科技和勞動人事工作等會議，了解行業(yè)經濟、科技以及人力資源發(fā)展動態(tài)，為學院構建了校企業(yè)間的交流互動平臺；積極參與南京機電行業(yè)協(xié)會和南京機械工程學會的活動，成為會員，并被推薦擔任兩會常務理事單位，與集團公司內外企業(yè)之間有了更廣闊的交流平臺；同時，鼓勵并推薦教師參加相應的專業(yè)分會，目前已有44名專任教師成為機械工程學會正式會員，為教師與企業(yè)專業(yè)科技人員的交流提供了更

大的空間；發(fā)揮集團公司的干部培養(yǎng)和交流機制的作用，每年派員定期參加集團公司舉辦的中青年干部培訓班，并利用交流機會到企業(yè)任職鍛煉，為校企深度合作打下更為堅實的基礎。

3、整合行業(yè)資源，促進校企互利雙贏

根據學院專業(yè)建設要求，本著互利雙贏的原則，選擇集團內南京第一機床廠有限公司、南京工藝裝備制造有限公司、南京高精傳動設備制造集團有限公司等優(yōu)質企業(yè)，與學院建立核心型和緊密型的合作關系，配合企業(yè)經濟發(fā)展，開展專業(yè)共建、共同培養(yǎng)高職人才，在服務企業(yè)、培養(yǎng)企業(yè)緊缺人才的同時，為學院創(chuàng)建具有鮮明行業(yè)辦學特色的“工學合一”人才培養(yǎng)模式提供了有力支撐。

利用集團公司所屬，設在學院的國家級機電高技能人才培養(yǎng)基地和職業(yè)技能鑒定所，開展各類中高技能培訓和技能鑒定，在服務企業(yè)、提升學院的社會服務能力的同時，鍛煉了師資隊伍，改善了辦學條件。

二、校企互動、分層遞進，推動“雙師素質”隊伍建設

教師是教學的主體，是學院辦學質量的關鍵。師資隊伍建設是學校人才培養(yǎng)的基石和學校事業(yè)發(fā)展的支柱。學院重視教師隊伍的梯隊建設，結合學院自身條件，外引內培、校企互動，努力打造“雙師素質”隊伍。

1、創(chuàng)造有利條件，引工程技術人員進校，著力打造高素質兼職教師隊伍

學院源自兩所企業(yè)辦的獨立設臵成人高校，曾經直接參與舉辦的大型企業(yè)近二十家。在學院有過教學經歷的一線生產技術人員數以千

計，這為學院建設專兼結合的教師隊伍提供了相對充足的資源保證。

學院每年從合作企業(yè)中聘請一線的能工巧匠和專業(yè)技術人員參與教育教學工作。經過多年的篩選，兼職教師穩(wěn)定在200人左右。為了保證企業(yè)兼職教師參加教學教研活動，學院調整了作息時間，周日與周五對調。兼職教師與專任教師之間有了足夠的交流與溝通時間，互相取長補短，不斷提高業(yè)務水平。近年來，在學院兼職教師隊伍中，對具有副高以上職稱、年齡在40歲以下、教學效果好的，通過集團公司轉為專任教師的人數近20人，其中多數已經成為專業(yè)帶頭人和骨干教師。2011年學年校外兼職教師183人，他們主要來自于三樂電子集團、南京熊貓電子集團、南京第一機床廠、南京嘉環(huán)公司、南京汽輪集團等南京知名企業(yè)，兼職教師授課總計21712課時。

2、提高專業(yè)教師職業(yè)能力，建設高質量“雙師素質”隊伍 學院注重雙師隊伍建設，制定了《教職工進修培訓管理暫行辦法》，對教師的培訓進修、掛職鍛煉、在職讀研提出了明確的要求，并提供相關的資助政策。充分利用企業(yè)辦學特點，校企雙向互動共同培養(yǎng)，出臺《專業(yè)教師赴企業(yè)實踐鍛煉管理辦法（試行）》，加強專任教師到相關行業(yè)、企業(yè)頂崗實踐和掛職鍛煉力度，組織教師參加國家組織的各類行業(yè)資格和職稱資格的培訓考試，提高專業(yè)教師的職業(yè)崗位能力，大力推進產學研結合，將教學、生產與新科學、新技術、新工藝的推廣和應用緊密結合，提高教師專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新能力，真正做到博學與專精兼取，教學與實踐并舉。2011年，學院有43名教師參加了各類在職培訓，51名教師赴企業(yè)掛職鍛煉，79名教師獲得了各類行業(yè)職業(yè)資格證書，其中取得技師、高級技師職業(yè)資格的專業(yè)教師就有36名。

3、夯實基礎、分層遞進，完善教師隊伍結構

學院脫胎于企業(yè)辦成人高校，在90年代末，師資隊伍出現斷層，導致學院師資隊伍年齡結構、學歷結構、職稱結構和專業(yè)結構不盡合理。針對現狀，學院本著“夯實基礎，分層遞進，逐步完善”的思路，從兩個方面著手，狠抓師資隊伍建設。一是在不斷提高教師“雙師素質”的基礎上，打造“教學能力、專業(yè)實踐能力、職業(yè)崗位能力”三合格的雙師型專任教師隊伍。二是重視人才梯隊建設，制訂了學院教師 “普通教師→雙師教師→骨干教師→專業(yè)帶頭人→教學名師”進階式職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，并采取措施，創(chuàng)造條件，切實培養(yǎng)，促進教師成長。具體采取了以下做法：

首先，制定相關激勵政策，鼓勵教師學歷提升，逐步提高我院教師、尤其是年輕教師專業(yè)理論水平;通過內培外訓、教學競賽、課題研究、創(chuàng)新實踐等多種措施培養(yǎng)、提高教師的教研能力和教研水平;制定學院師資發(fā)展規(guī)劃和個人發(fā)展規(guī)劃，對專業(yè)教師有組織的開展以任務驅動方式進行專業(yè)技能強化訓練，取得各級相應專業(yè)的崗位技能等級證書，并據此進行考核。此舉促進了教師“雙師”素質的大幅提高，為順利實現人才培養(yǎng)目標提供了基本保證。

其次，依托核心型和緊密型校企合作單位，結合學院的專業(yè)建設和課程建設的需要，積極推進專業(yè)教師赴企業(yè)實踐鍛煉工程。有計劃、有組織、有針對性地安排骨干教師赴專業(yè)對口企業(yè)的相關崗位，有任務有目標地進行各種形式的生產實踐，如脫產實踐、業(yè)余掛職、假期輪訓、項目研發(fā)、技術改造和技術應用等。實踐證明，此舉不僅大大提高了教師特別是骨干教師的專業(yè)實踐能力,也是培養(yǎng)一支“雙師型”教師隊伍的有效措施。

第三，重點培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和教學名師。這是師資隊伍建設的制

高點，也是重點和難點。學院源于成人高校，多年來在教師教學與教科研、教師使用與培養(yǎng)等關系處理上，受教學經費和條件的制約較大。但學院領導班子高度重視專業(yè)帶頭人和教學名師的培養(yǎng)工作，在基本建設任務重、經費十分緊缺的情況下，逐年增加教師培訓經費，通過各種渠道、采取多種措施、以各種形式重點培養(yǎng)骨干教師和教學名師。到目前為止，初步形成了能夠擔當院級專業(yè)帶頭人作用、牽頭組織課程改革與教學研究，并在教育教學工作中具備標桿示范作用的專業(yè)帶頭人16名、院級名師7名。

近兩年來，學院先后安排赴企業(yè)鍛煉學習的教師總數超過90人次，基本涵蓋了專業(yè)及專業(yè)基礎教師隊伍，取得崗位技能等級證書的教師79人，雙師素質教師111人，青年教師中參加學歷提升的27人，專任青年教師（45歲以下）中，具有研究生學歷或碩士學位教師占專任青年教師比例超過40%，教師在級各類刊物上發(fā)表學術論文95篇。

三、規(guī)范管理，過程監(jiān)控，完善多元化質量保障體系

教學質量是學院提供“四滿意”（學生滿意、家長滿意、企業(yè)滿意、社會滿意）服務的基石，更是學校的生命線。近兩年來，為適應以“工學合一”人才培養(yǎng)模式下教學模式多樣性的特點，逐步完善和建立了校內外教學質量監(jiān)控體系。在“雙線監(jiān)控、四級管理”校內教學質量監(jiān)控體系的基礎上，針對工學交替、生產性實訓、頂崗實習，逐步建立和完善了以企業(yè)和社會參與為特征的教學質量監(jiān)控和反饋機制，充分體現了質量監(jiān)控方法的多樣性、針對性、準確性，監(jiān)控措施的過程性、多元性和監(jiān)控反饋的指導性。

1、加強教學質量監(jiān)控的體系建設，建立質量控制標準 學院加強對教學質量監(jiān)控體系的組織建設和制度建設，制定了《教學質量監(jiān)控體系實施方案》、《教學督導工作條例》等文件。采用“雙線監(jiān)控、四級管理”的校內教學質量監(jiān)控運行模式。以“院長—教學副院長、教學工作指導委員會—教務處—系（部）--教研室—全體教師”作為教學管理監(jiān)察院控運行活動線；以“院長—教學副院長、教學工作指導委員會—教學督導室—全體師生”作為教學督導監(jiān)控運行活動線。實行“院級監(jiān)控重在目標、系（部）監(jiān)控重在過程、教研室監(jiān)控重在崗位、全員參與質量管理”的四級質量管理的機制。

學院建立了由聽（觀）課制度、督導聽課制度、教學秩序督導巡視制度、教學秩序巡查與通報制度、院級學生教學信息員制度、系（部）級學生信息員反饋制度、教師教學業(yè)務考核和業(yè)務檔案制度、學生評教制度與教師評學制度、畢業(yè)生跟蹤調查制度等制度組成的學院質量監(jiān)控制度體系，促進教學質量管理規(guī)范化，強化了質量意識。修訂了各專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程建設標準等教學建設質量標準，課堂教學質量標準、實踐教學（含頂崗實習）質量標準等教師教學質量標準，學生成績考核標準、畢業(yè)設計標準等學生學習質量標準以及各類部門管理標準，切實提高學院的教學質量。

2、加強教學質量監(jiān)控，促進教學工作持續(xù)改進

（1）學院加強教學過程的質量監(jiān)控：學院督導室對學院的教學工作進行監(jiān)督、檢查、評估(調研)和指導；教務處加強對教學過程（學期初、學期中、學期末）的質量檢查與各項管理制度的落實；教學工作指導委員會加強對人才培養(yǎng)方案、教學管理規(guī)章制度的的審議；學院領導深入教學第一線聽課，了解教學情況。

（2）強調系部對日常教學工作的監(jiān)控，包括對教師教學文件、教學進度、考試試卷的審查和對課堂教學的聽課評價，及時發(fā)現和解決問題，對教學質量控制起了關鍵性作用。

（3）做好學生的評教工作。通過學生對教師測評和學生教學座談會的形式，對教師課堂教學質量進行評價。評教結果的意見由系部反饋給任課教師，并督促改進。

（4）建立教學質量獎懲機制，教師教學質量作為年度評優(yōu)、職稱晉升的主要依據。

3、實施多元化評價，完善質量保障體系

建立評價主體、評價內容、評價方式多元化的評價機制。通過領導聽課、督導聽課、學生評教、教師互評、企業(yè)評教等方式著重評價教師的教學態(tài)度、教學方法、教學能力和教學水平；以多元化的評價手段，通過教師評學、學生評學、企業(yè)評學評價學生的學習態(tài)度、學習效果和綜合素質；通過社會評價和第三方調查評價教學質量和人才培養(yǎng)質量。

教學質量考核覆蓋面94.8%，學生參與度99.88%，同行參與度94.16%，社會參與度92.35%。第三方評價機構麥可思公司對學院各專業(yè)畢業(yè)生進行跟蹤調查，對畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等方面進行量化分析，找準問題、擬定對策、持續(xù)改進，并以此作為衡量各系部人才培養(yǎng)質量的重要指標。完善的質量保障體系，有效地推動了學院整體人才培養(yǎng)質量大幅度提高。

四、全程合作、深度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

1、深度融合，深化課程建設與改革

學院深入貫徹《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》（教高【2006】16號）、《省教育廳關于江蘇省高等職業(yè)教育課程改革與建設的實施意見》（蘇教高【2008】15號）精神，深化教育教學改革，牢固樹立質量立校理念，扎實推進教學質量工程建設。先后出臺了《學院課程建設管理辦法》、《學院教學質量監(jiān)控體系實施方案》、《教學督導工作條例》、《教師教學工作規(guī)程》、《院級學生教學信息員制度》、《課堂教學評價標準》等一系列配套文件。以特色專業(yè)、重點專業(yè)建設和精品課程建設為龍頭，在我院全面推進教學質量工程建設，對課程體系和課程教學進行改革。近幾年來，各專業(yè)依托校企合作平臺，深入企業(yè)進行人才需求調研，廣泛征求行業(yè)和企業(yè)的意見和建議，參照相關職業(yè)資格標準，合理構建課程體系、優(yōu)化課程設臵、調整教學內容。邀請企業(yè)專家擔任專業(yè)建設指導委員會委員，共同制定專業(yè)核心課程的課程標準、商定教學設計、制定教學目標、合作開發(fā)課程，力求與企業(yè)深度合作，將行業(yè)（企業(yè)）標準、職業(yè)資格標準和職業(yè)崗位規(guī)范融入到課程標準之中。專業(yè)核心課程按照對應主要工作崗位，進行基于工作過程的課程體系開發(fā)。如網絡系統(tǒng)管理專業(yè)與江蘇郵電建設工程公司合作開發(fā)《網絡工程項目管理》課程；軟件技術專業(yè)與江蘇微軟、中興軟件兩家公司聯合培養(yǎng)軟件開發(fā)、測試人才，全面按照職業(yè)需求設臵課程；數控技術專業(yè)用南京第一機床廠質量管理與控制的成功做法合作開發(fā)《機械產品質量管理與控制》課程，作為檢測技術及應用專業(yè)的專業(yè)核心課程和其他機械類專業(yè)的選修課程。目前，學院已與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)課程27門，并且每年通過召

開專業(yè)建設指導委員工作會議，對聯合開發(fā)和引進的課程進行修訂與完善。

2、立足行業(yè)，加強重點專業(yè)和專業(yè)群建設

學院以“服務行業(yè)、服務園區(qū)”為功能引領，建立了專業(yè)建設與開發(fā)的調控機制，根據行業(yè)發(fā)展趨勢和區(qū)域經濟發(fā)展需求調整和設臵專業(yè)；建立了重點專業(yè)建設機制，初步形成了重點專業(yè)建設的考核和激勵機制；建立了行業(yè)企業(yè)深度參與專業(yè)建設的機制，充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)和專業(yè)建設指導委員會的作用。目前，學院招生專業(yè)16個，初步形成了機械工程、電子與電氣工程、信息技術和藝術設計四個專業(yè)群，重點建設數控技術、檢測技術及應用、電子信息工程技術、電氣自動化技術、網絡系統(tǒng)管理、視覺傳達藝術設計等6個專業(yè)和數控技術、電子信息工程技術、網絡系統(tǒng)管理三個院級品牌特色專業(yè)。以品牌特色專業(yè)建設為龍頭，發(fā)揮特色專業(yè)的輻射示范作用，提升整體專業(yè)建設水平。

學院根據行業(yè)以及地區(qū)產業(yè)結構調整規(guī)劃，找準專業(yè)建設優(yōu)勢，立足特色，服務區(qū)域產業(yè)結構升級。積極創(chuàng)新專業(yè)建設與發(fā)展模式，重點構建“123校企合作”專業(yè)建設模式，即“1接軌、2融合、3共建”。1接軌是指人才培養(yǎng)目標與市場需求接軌；2融合是指校園文化與企業(yè)文化融合，專業(yè)建設與產業(yè)發(fā)展融合；3共建是指共建課程體系、共建師資隊伍、共建實訓基地。實現學校和企業(yè)共建、共育、共管、共享、共贏。

3、全程合作，創(chuàng)新“工學合一”人才培養(yǎng)模式

學院充分發(fā)揮行業(yè)辦學優(yōu)勢，緊緊依托主辦企業(yè)集團，以科學發(fā)

展觀為指導，主動適應區(qū)域經濟社會發(fā)展需要，堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，構建具有我院特色的、以校企共同培養(yǎng)人才為特征的校企合作平臺，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。依據高職發(fā)展的理念，結合我院自身特點，不斷探索、深化內涵、努力踐行，初步形成了有一定特點的“工學合一”人才培養(yǎng)模式：即人才培養(yǎng)目標立足于“工學合一”----將企業(yè)人才需求與學院人才培養(yǎng)目標相結合，確立各專業(yè)的培養(yǎng)目標；課程標準制定體現“工學合一”----將企業(yè)各崗位的標準融入課程體系，將職業(yè)崗位標準、職業(yè)資格標準與課程標準相融合，以此作為課程改革的重要依據，努力踐行“課崗融通”； 人才培養(yǎng)過程實現“工學合一”----在企業(yè)參與人才培養(yǎng)工作全過程的基礎上，不斷拓寬合作領域、深化合作內涵，促進人才培養(yǎng)過程的深度融合；人才培養(yǎng)環(huán)境體現“工學合一”，強化校內實習、實訓基地的“企業(yè)化”與校外“工學交替”與“頂崗實習”基地的“課堂化”建設，努力創(chuàng)建工學合一的人才培養(yǎng)環(huán)境；教師角色的“工學合一”-----致力專任教師與企業(yè)兼職教師隊伍的建設模式探索，倡導赴企業(yè)教師勝任生產、科研、管理，進課堂兼職教師精于言傳、身教、育人；學生身份的“工學合一”，愛崗敬業(yè)是學生成長發(fā)展的基石，學院學生一入學就明確“準員工身份”，從入學教育開始，注重專業(yè)與崗位的興趣與愛好培養(yǎng)，注重教室與校內學訓場所、學校與校外實訓基地之間的“學生與員工”身份轉化，加速“身份合一”。

五、資源共享、分類建設，推進“雙化型”實訓基地建設

實踐教學是高職院校教學的一個重要環(huán)節(jié)，是實現高職院校培養(yǎng)高素質技能型人才的基礎。為了保障實踐教學的有效實施，學院高度重視實踐教學條件建設，根據專業(yè)設臵和實踐教學需求，本著“優(yōu)勢

互補，互惠互利”的原則，與“核心型、緊密型和半緊密型” 三個層次校企合作單位，分類共建 “綜合型、專業(yè)型、普通型”實訓實習基地，根據校企雙方以企業(yè)生產活動和崗位職業(yè)能力為基礎，構建以工作過程為導向的課程體系，積極與企業(yè)合作開發(fā)與生產實際緊密結合的核心課程和實訓教材，同時將企業(yè)文化和崗位規(guī)范與教學規(guī)范相互融合，共同打造“企業(yè)化的校內實訓基地”、“ 課堂化的校外實習基地”。

1、著力職業(yè)能力提升，完善實踐教學體系

為滿足高職教育培養(yǎng)高端技能型人才的要求，學院把實踐教學作為專業(yè)教學的重要核心環(huán)節(jié)，納入課程體系的整體設計中。按照基礎技能實訓、專業(yè)技能訓練、綜合素質訓練的順序，建立了與專業(yè)培養(yǎng)目標相適應、循序漸進的實踐課程教學體系。為保證“工學合一”人才培養(yǎng)模式的順利實施，學院利用行業(yè)辦學的優(yōu)勢，以核心型、緊密型合作企業(yè)為平臺，按照學生職業(yè)成長規(guī)律，圍繞學院實踐課程體系，大力推進實踐教學改革。第一，與合作企業(yè)共同制定建設標準，按照企業(yè)化的理念進行設計，共同建設校內生產型實訓基地；第二，與合作企業(yè)共同制訂工學交替實施方案和實訓計劃，并簽訂工學交替實習協(xié)議書，規(guī)范和約束校企雙方的權利和義務，加強對學生實訓過程的控制，保證工學交替的順利實施；第三，改革實踐教學評價方式，根據人才培養(yǎng)方案的要求，對實踐教學評價方式進行改革，重點堅持以下三個原則：一是職業(yè)能力訓練與職業(yè)素質養(yǎng)成相結合； 二是過程性考核和終結性考核相結合；三是企業(yè)評價和學校評價相結合。

為保證實踐教學的有效運行，規(guī)范實踐教學各項工作，學院相繼出臺了《學生頂崗實習管理辦法》、《工學交替校外實習管理辦法》、— 18 —

《畢業(yè)設計工作管理規(guī)范》、《課程設計工作管理規(guī)范》、《實踐性教學環(huán)節(jié)實施細則》、《校內實訓基地建設與管理辦法》、《實驗實訓教學工作管理規(guī)范》等規(guī)章制度，使得實踐教學工作有章可循。

2、創(chuàng)設職場環(huán)境，建設企業(yè)化校內實訓基地

按照各專業(yè)教學大綱和教學計劃的要求，學院著力構建具有職業(yè)氛圍、功能齊全、配臵合理、初步滿足各專業(yè)實訓教學要求的校內實訓基地。實訓教學設備總值達2572萬元（單價500元以上的設備），建有電子與通訊省級校內實訓基地1個，各類實驗實訓室57個。學院結合現狀和外部環(huán)境條件，在實訓基地建設的機制創(chuàng)新上做文章、下功夫，形成了具有我院特色的企業(yè)化運作的校內實訓基地建設模式。如學院電子工程系與南京長江無線電廠合作共建的以生產真實電子產品的“生產型實訓基地”； 機械工程系與南京第一機床廠合作共建的機械產品加工“模擬車間”；信息工程系與南京神駿設計制作有限公司合作共建的神駿裝飾室內設計“工作室”，利用網絡系統(tǒng)管理和環(huán)境藝術設計專業(yè)資源成立南京機電系統(tǒng)集成公司虛擬公司和南京啟點文化傳媒有限公司兩個“虛擬公司”。

企業(yè)化校內實訓基地建設，不僅提高了學生職業(yè)能力，促進職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成，而且為創(chuàng)業(yè)教育提供了良好的實踐平臺。

3、合作共進，建設課堂化校外實訓基地

學院依托行業(yè)、企業(yè)辦學平臺，利用行業(yè)（企業(yè)）資源優(yōu)勢，通過校企合作，按照“專業(yè)對口、功能齊全、規(guī)模適當、就近實習”的培養(yǎng)原則和“優(yōu)勢互補、互利共贏”的建設原則，加強校外實習基地建設，校外實習基地總數達到96個。依據各專業(yè)人才培養(yǎng)方案和實

踐教學要求，以企業(yè)實際生產活動需要和可提供的實踐條件為基礎，按照課堂教學的要素設計校外實踐的各個環(huán)節(jié)，并與合作企業(yè)共同組織實施實踐教學活動，努力實現“校外實習基地課堂化”。電子工程系與南京三樂電氣有限公司、索尼數碼（無錫）有限公司和南京飛騰科技有限公司等核心型企業(yè)共建電子類專業(yè)校外實習基地；機械工程系與集團公司下屬企業(yè)南京汽輪電機集團、南京第一機床廠、南京工藝裝備廠共建相應專業(yè)校外實習基地，信息工程系分別與江蘇微軟、中興軟件、蘇寧電器股份有限公司南京采購中心、江蘇禾竺動漫公司共建校外實習基地。通過開展工學交替、頂崗實習生產實踐活動，實現以職業(yè)能力訓練、職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為主線，貫穿知識、能力、素質培養(yǎng)，學知識、練技能、做產品，學練融合，把學習過程融入生產過程之中；由企業(yè)專業(yè)技術人員和管理人員負責指導學生校外學習，按照企業(yè)真實的項目為載體組織教學，提高學生的操作技能和職業(yè)能力。

六、促進就業(yè)、服務社會，擴大社會影響力

1、明確責任、加強指導，提高“雙率一度”

學院目前招生專業(yè)16個。根據社會發(fā)展需求、行業(yè)經濟特點，依據學生就業(yè)情況，有針對性的調整確定招生專業(yè)及招生規(guī)模，逐步形成了以機械類、電子類專業(yè)為主體，多專業(yè)協(xié)調發(fā)展的專業(yè)格局。對就業(yè)前景好，社會需求量大的專業(yè)適當的擴大招生規(guī)模。由于江蘇高考生源呈逐年下降趨勢，學院及時調整思路，結合近年各省生源分布情況及我院錄取、報到情況，對生源質量不高，報到率相對較低的省份縮減或取消了計劃，對生源充盈，報考錄取率高的省份加大計劃的投入量，確保生源穩(wěn)定。隨著內涵建設不斷深入，辦學質量不斷提高，社會聲譽和辦學影響不斷增強，學院生源一直比較充足，錄取分

數線一般超過省控線80分左右。今年，學院計劃招生1800人，第一輪投檔率93.85%，報到人數1616，報到率90.08%。

學院始終高度重視畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，通過實施“就業(yè)一把手工程”和“就業(yè)院系二級化管理”，畢業(yè)生就業(yè)質量和就業(yè)率保持在較高水平。在就業(yè)方面，始終將“雙率一度”（對口就業(yè)率、高端就業(yè)率和就業(yè)滿意度）作為畢業(yè)生就業(yè)工作的主要考核指標，近三年畢業(yè)生就業(yè)率超過全省平均水平，其中協(xié)議就業(yè)率大幅度提升。截止到2011年8月31日，學院2011屆畢業(yè)生初次就業(yè)率接近98%，其中協(xié)議就業(yè)率超過了92%。與此同時，學院畢業(yè)生的就業(yè)質量不斷攀升，據第三方（麥可思人力資源信息管理咨詢公司）調查統(tǒng)計顯示：我院畢業(yè)生半年后的收入逐年穩(wěn)步增長，2010屆畢業(yè)生半年后人均收入2658元，較之我院2009年提高了近十個百分點，位居全省第二。在該公司的另一項就業(yè)綜合競爭力指數中，我院在省內公辦高職院中的排名也從2009屆的第22位，上升到2010屆的第十位。

在創(chuàng)業(yè)方面，作為學生職業(yè)素質教育的重要組成部分，得到學院領導的高度重視，出臺了《學院創(chuàng)業(yè)教育實施方案》。利用學院現有條件，將創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)教學實踐中，以模擬車間、虛擬公司等作為學生創(chuàng)業(yè)教育平臺，激發(fā)學生對專業(yè)學習的興趣，為他們將來創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎。近年來，已經有十余位畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)。

2、產學合作、互惠雙羸，擴大社會影響

學院依托行業(yè)平臺，充分發(fā)揮行業(yè)辦學優(yōu)勢，以南京機電產業(yè)集團、南京三樂集團為基礎、延伸至省內行業(yè)企業(yè)，圍繞“合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的理念，學院與96家企業(yè)建立合作關系，其中與49家企業(yè)建立了長期緊密的合作關系；利用南京市

機電行業(yè)協(xié)會、南京市機械工程學會常務理事身份，結合我院專業(yè)技術優(yōu)勢，對南京眾德利自動化機械有限公司、南京長江無線電廠、南京開關廠、海信（南京）電器有限公司等一批企業(yè)開展技術服務工作；利用南京機電產業(yè)集團和南京三樂集團所屬的兩個國家職業(yè)技能鑒定所，發(fā)揮“國家級機電項目高技能人才培訓基地、江蘇省級機電項目高技能人才培訓基地、南京市高技能人才培訓基地和南京市專業(yè)技術人員繼續(xù)教育基地”等四大基地的功能，積極開展社會技能培訓與鑒定工作。2009-2011兩學年累積開展社會技能培訓9841人次，中級、高級工培訓與技能鑒定7857人次；依托“兩大機構---江蘇省安全生產培訓機構和南京市服務外包人才培訓機構” 每年開展約1000人次的安全電工、電焊工等“特種作業(yè)人員安全技術培訓上崗證”的培訓與考證工作，為社會培訓輸送600多名服務外包專業(yè)人才。另外，學院加強與江蘇省技能鑒定中心、南京市技能鑒定中心和相關區(qū)縣人力資源與社會保障局等政府主管部門的聯系和合作，為其轄區(qū)內相關企業(yè)員工開展技術培訓工作，承擔相關考務工作，每年承擔江蘇省職業(yè)資格鑒定統(tǒng)考近6000人次的考務工作。

七、德能并舉，以德為先，提高人才綜合素質

針對新時期培養(yǎng)對象的特點，學院積極探索職業(yè)素質教育的方法與途徑，實施學生綜合素質培養(yǎng)計劃，并將學生綜合素質的培養(yǎng)納入到學院人才培養(yǎng)方案中，堅持“德能并舉，以德為先”的原則，全面推進學生綜合素質的提升。

1、加強思想政治教育，引導學生社會主義核心價值觀形成 學院不斷加強思想政治教育，把社會主義核心價值體系融入到高

職教育的全過程，引導學生核心價值觀的形成。2010年，專門成立“思想政治教育研究中心”，該中心秉承“育人為本，德育為先”的理念，以“兩課”的課堂教學為主陣地，建設南京雨花臺烈士陵園、南京第一機床廠和麒麟街道等校外大學生思想政治教育基地，以豐富的、生動的、學生喜聞樂見的教學方式，把思政教學活動開展的有聲有色，激發(fā)了學生對思政課程學習興趣，為學生自我道德修養(yǎng)的完善打下了良好的基礎。同時學院積極做好學生黨員的組織發(fā)展工作，通過黨課，普及黨的知識，做好學生黨建工作宣傳與發(fā)動工作；通過黨校，提高入黨積極分子的理論水平，端正入黨動機；兩年來，有近30%的學生向黨組織遞交了入黨申請書，有37名學生光榮加入了中國共產黨。

2、強化服務意識，滿足學生學習成長過程中的需求

近年來，學院先后成立了“心理健康教育中心”、“大學生生活服務與管理中心”以及“大學生就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）指導服務中心”，直面學生需要，強化服務意識，努力做好服務工作?！靶睦斫】到逃行摹敝苯訛閷W生成長過程中所遇到的自我認知、人際交往、情緒情感、就業(yè)前途等方面的問題或困惑提供專業(yè)的咨詢與服務。中心除進行常規(guī)的心理健康教育工作外，還設立了“專家工作室”，專家定期來校，對學院心理健康教育工作進行全面和專業(yè)的指導。“大學生生活服務與管理中心”，由后勤處、學工處和物業(yè)管理公司安排專門人員聯合辦公，專門設立辦公室和專線電話，重點關注學生的食宿狀況。該中心重視學生的聲音，指導伙管會、宿管會等學生組織，了解學生生活中遇到的問題，并及時反饋、及時解決，有效提高了服務效率，增強了學生滿意度?！按髮W生就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）指導服務中心”，配合學生規(guī)劃

職業(yè)生涯，指導學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，提供就業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)渠道。

3、拓展第二課堂，豐富學生校園文化生活

以積極向上，展現大學生風采為主導，以學生社團組織為載體，豐富多樣的校園文化活動在課堂之外同樣也發(fā)揮出了育人的功效。經過幾年的建設，基本形成了學院、各系、社團三個系列的校園文化活動。學院每年開展主題活動，如每年的迎新活動、愛國主義教育活動、法制、安全宣傳教育活動、運動會、一二.九大合唱、十佳歌手大賽、星級宿舍創(chuàng)建、大學生綜合才藝展示、社團巡禮等。各系結合專業(yè)特點及學生興趣組織系列活動，如制圖大賽、操作技能大賽、電子DIY大賽、網頁制作大賽、生涯規(guī)劃大賽、書畫作品大賽、主題征文比賽、英語單詞、表演比賽等。學院現有各類學生社團16個，課余時間，他們的身影躍動在校園的各個場所，學生的個性及潛能在社團這個平臺上得到了很好的展示與開拓。

主題班會是學院開展學生德育工作的重要形式，是輔導員對學生進行思想道德教育的重要途徑，同時也是培養(yǎng)學生能力，增強學生團結協(xié)作意識的重要陣地。學院制定了《學院學生主題班會組織管理辦法》，從班會的主題確立、組織形式等方面進行了規(guī)范，在各班常規(guī)主題班會的基礎上，每學年在全院范圍內組織主題班會評比，達到強化主題教育效果、鍛練學生能力的目的。

社會實踐活動是第二課堂中的重要部分，在社會實踐活動中，學生走出校園，走進社會，實際體驗作為一個職業(yè)人應具備的素質與能力。參加各種社會公益活動，從中感受作為一個社會人應承擔的社會責任。通過各類社會實踐活動，學生了解社會，加快成長，更加珍惜眼前的學習時光。

第三部分 評建工作情況

我院從2009年12月啟動迎評工作以來，全院上下思想一致，凝心聚光力，高標準開展各項準備工作，力爭通過迎評創(chuàng)優(yōu)促進學院的全面發(fā)展。

一、提高認識 全面動員

評估是對學院辦學和教育教學的一次最全面、最完整，最詳盡的檢閱，任務艱巨，時間緊迫，要求嚴格。為了做好本次迎評促建工作，學院成立了以院長和黨委書記為組長的迎評促建領導小組，設立了專門的迎評促建辦公室，在學院形成了院、系兩級評建工作的組織網絡，負責全院評建工作的統(tǒng)一策劃，各項評估指標的落實，評估材料的準備、收集、整理等，并負責協(xié)調各部門的迎評促建工作，有力地保證了學院評建工作的扎實推進。學院為此召開了四次全院教職工評估動員大會，進行宣傳發(fā)動，進一步使廣大教職工統(tǒng)一思想，提高認識，深刻認識這次評估工作對于學院發(fā)展的重大意義。

“迎評”工作的開展,不僅可以使我們的教學工作進一步規(guī)范，質量意識進一步的加強，內涵建設進一步提升，還有利于引導學院沿著正確的辦學方向，不斷深化改革和開拓創(chuàng)新，形成自身的辦學特色。同時，評估還可以促使學院發(fā)現發(fā)展中所存在問題，對照評估指標體系，以評促改，以評促建，搶占先機，實現學校的振興。因此，評估工作是一次機遇，也是一次挑戰(zhàn)，對學院的發(fā)展有著極為深遠的意義。

針對新一輪評估指標體系內涵要求，評建辦公室在學院評估領導小組的指導下，認真研讀評估文件和評估指標內涵，將評估的二級指標和主要考察內容分解到有關部門，各單位對所承擔的任務也相應做了分解，任務明確，責任到人。兩年來先后邀請了教育評估專家、課

程研究專家和課程開發(fā)專家近20人次來校做專題輔導報告；在學院網站上開辟了專門的迎評促建網頁；編印了“迎評促建工作簡報”；廣泛地宣傳發(fā)動和務實的迎評工作，使全院評建氛圍更加濃郁。黨政之間團結一致、群策群力，互有分工、各有側重，學院各部門、各環(huán)節(jié)都積極行動起來，從自身的職責職能出發(fā)，投身到了迎評的各項工作中去。

二、周密部署 真抓實干

為適應高職學院新的發(fā)展形勢和辦學要求，我院認真貫徹落實國家教育部和省教育廳關于高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作的各個文件精神，我院本次評估以實現目標評估向過程評估轉變、硬件設施評估向軟件（內涵、質量）建設轉變、被動評估向主動評估轉變?yōu)橐螅ㄟ^專業(yè)剖析、聽（說）課評比、狀態(tài)數據采集平臺分析、分項自評以及學院自評，發(fā)現問題，找準差距，分析原因，明確對策，切實提高教學質量。

學院先后制定了《學院迎評實施方案》、《評建工作手冊》、《狀態(tài)數據采集平臺工作實施方案》、《迎評材料準備要點》、《專業(yè)剖析實施計劃》、《教師說課實施計劃）》等文件。完成了《人才培養(yǎng)工作評估自評報告》、《分項自評報告》、《狀態(tài)數據采集平臺分析報告》等文件的撰寫；評建辦在各部門上報基本材料的基礎上，迎評主材料以及各項支撐材料已基本到位；評估所涉及的各項數據和觀點的相關原始材料也都收齊。學院還要求各教學部門認真執(zhí)行專業(yè)剖析和說課方案要求，做到“每個專業(yè)都要剖析，每門課程都要說課”。進行了6輪說課活動和5輪專業(yè)剖析；發(fā)布了40余期迎評工作簡報； 編印了評建學習手冊；組織了對文件的學習和考試；進行了學生滿意度調查，并

根據調查結果，制定整改措施，明確責任人及整改時間，及時對學生進行反饋。有關迎評工作的各系部教學文件，實驗實訓資料完備統(tǒng)一，檔案規(guī)范，各種支撐材料齊備，基本按照原定的計劃與安排穩(wěn)步推進。

三、以評促建 成效顯著

“評”是手段，不是目的，關鍵在“建設”。學院以科學發(fā)展觀為指導，以提高人才培養(yǎng)質量、服務區(qū)域經濟社會發(fā)展的宗旨，圍繞評估指標體系，結合實際，扎實有效地開展了一系列建設工作，評建工作取得了顯著成效。

一是使全院各級干部和廣大教職工對評估形成了正確的認識，對評估20字方針和評估文件的內涵加深了理解，質量立校意識、規(guī)范管理意識得到了進一步貫徹。二是加深了對高職教育辦學理念的認識，進一步探索高職教育規(guī)律，端正了辦學理念，明確了辦學定位和奮斗目標，規(guī)范了辦學行為，提高了辦學水平，促進了學院持續(xù)健康發(fā)展。三是推動了教學基礎設施建設，學校的教學環(huán)境、教學設備、實驗條件有了進一步的改善。近兩年來，累計投入實訓基地建設的經費超過700萬元，為人才培養(yǎng)工作提供了強有力的硬件保障。四是全面實施師資隊伍建設“青藍成長工程”，培育了一批專業(yè)帶頭人為引領，骨干教師為主體，專兼結合的“雙師”素質教學團隊，優(yōu)化了師資隊伍結構。五是深化了專業(yè)建設和課程體系改革，著力建設重點專業(yè)，打造特色專業(yè)，全面完成了各專業(yè)課程標準的修訂、梳理工作，確立了專業(yè)帶頭人，組建了課程團隊等，并以職業(yè)能力為核心，推進了項目課程改革；六是職業(yè)技能的培養(yǎng)和實踐體系已經形成，新建和完善了融教學、培訓、職業(yè)技能鑒定、技術服務于一體的校內外實訓基地，建成96個校外實習基地；七是健全了教學管理和學生管理體

系，教風、學風建設得到了進一步加強，人才培養(yǎng)質量和水平都有了進一步提高。八是創(chuàng)新院系兩級管理新體制，全面實行了崗位管理制度、績效考核制度等為主要內容的人事改革，逐步建立了競爭有序、充滿活力的兩級管理體制，極大地激發(fā)了教職員工的工作責任感和工作熱情。九是加強了服務區(qū)域經濟發(fā)展能力，積極開展行業(yè)培訓，做好職業(yè)技能鑒定和技術咨詢服務工作。

迎評促建工作給學院帶來的巨大變化，使廣大教職員工看到了學院美好的未來，也更加堅定了教職員工投身教育辦好高職教育的信心。

第四部分 存在問題及整改措施

通過自查、自建和自評，我們感到,雖然在人才培養(yǎng)工作各方面取得了一些成績，但我院的人才培養(yǎng)工作還存在一些差距和不足，必須在下一步工作中盡快加以整改。

一、存在問題

1、教育經費的投入有待進一步加大

2006年4月，兩校合并組建為高職院校時，學院的經費渠道保持不變，仍采取自收自支的模式，學校的辦學經費主要來自于學生的學費，導致教職員工人均收入偏低，教學投入不足，嚴重制約著學院的可持續(xù)發(fā)展。

2、師資隊伍的結構有待進一步優(yōu)化

經過幾年的建設，學院師資隊伍整體結構日趨合理，但教學團隊、— 28 —

專業(yè)帶頭人的整體實力有待進一步提升；教師的職業(yè)能力和科研能力仍需進一步加強；教師隊伍結構有待進一步優(yōu)化。學院專職教師隊伍中，在行業(yè)企業(yè)有影響力的專業(yè)帶頭人或骨干教師數量不多，教師的中、高級職稱比例偏低，初級職稱比例偏大。

3、實訓基地建設有待進一步深化

學院依托校企合作平臺，與合作企業(yè)共建了5個校內生產型實訓基地和96家校外實訓基地。存在問題是：在校內生產型實訓基地方面，數量偏少，只能滿足部分專業(yè)校內企業(yè)化實訓需求；在校外實訓基地方面，雖制定了《校外實習基地管理辦法》，但跟蹤管理力度仍顯不足。

4、標志性教學成果建設需大力加強

近年來，我院采取有力措施，不斷深化教學改革，在課程體系、教學內容、教學方法改革方面取得了一定成效，但標志性教學成果不足，省級及以上精品課程、品牌特色專業(yè)和教學名師有待實現零的突破，省級及以上實訓基地偏少，與行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)課程和教材的數量和質量有待進一步提升。

5、高職教育理論學習研究有待進一步深入

學院進入普通高職教育領域時間較短，教職工高等職業(yè)教育理論的學習、研究不夠深入，對高等職業(yè)教育的理念、思路、規(guī)律等認識還不夠到位。

二、整改措施

1、爭取教育經費投入 多渠道籌措辦學資金

加強與市政府有關部門、主辦方的溝通與聯系，爭取教育經費投入；拓展資金渠道，多方面籌措辦學資金，力爭教育經費達到國家合格標準。

2、發(fā)揮行業(yè)辦學優(yōu)勢 加強師資隊伍建設

充分發(fā)揮行業(yè)辦學優(yōu)勢，建立兼職教師資源庫，加強對兼職教師的管理、培養(yǎng)與引進力度；建立專任教師的“雙導師”制度和“三合格”師資隊伍建設的實施與考核辦法，通過產學研合作，進一步提升教師科研實踐能力。

3、密切聯系合作企業(yè) 深化實訓基地建設

依托校企合作平臺，密切聯系合作企業(yè)，加大投入力度，新、改建校內實訓基地，進一步提高學生的職業(yè)技能和素養(yǎng)，滿足更多專業(yè)的企業(yè)化實訓需求。拓展合作企業(yè)數量，建立更多核心型、緊密型的合作單位，豐富校企合作方式，同時，建立實習基地巡回訪查機制，完善校外實訓基地管理體系。

4、整合資源，重點突出，加強標志性教學成果建設

按照省級、國家級標志性教學成果的相關標準，積極整合校內外資源，重點加強與核心型和緊密型企業(yè)的合作，建立“雙方聯動，雙崗交替、雙向發(fā)展、互惠共贏”機制，大力推進項目（課題）合作和實訓基地建設，重點抓好師資培養(yǎng)、課程體系建設和校本教材的開發(fā)。

在著力培養(yǎng)院級教學名師的基礎上，加大專業(yè)帶頭人和骨干教師的引進和培養(yǎng)力度。以特色專業(yè)、重點專業(yè)建設為抓手，按照“123”專業(yè)建設模式，提高專業(yè)建設能力和水平?！笆濉逼陂g，力爭在教學名師、精品課程、特色專業(yè)等方面實現零的突破。

5、探索高職教育發(fā)展 適應學院可持續(xù)發(fā)展需要

繼續(xù)組織全院教職員工認真學習、深入領會教育部、省教育廳有關加快高等職業(yè)教育發(fā)展的文件精神，加強對高等職業(yè)教育重要理論的學習，不斷提高全體教職工對高等職業(yè)教育及其規(guī)律性的認識。同時，要加強教育教學研究，加大對高等職業(yè)教育規(guī)律的探索和實踐，優(yōu)化整合現有專業(yè)結構，動態(tài)發(fā)展專業(yè)建設，以適應學院可持續(xù)發(fā)展的需要。

有一種精神，叫做“堅持”。這種堅持和堅韌，就是我們學院發(fā)展全過程最真實的寫照。依靠無怨無悔的堅守、頑強不息的拚搏、默默無聞的奉獻，我們身負改革開放走向深入后產業(yè)結構調整所帶來的持久陣痛，不僅沒有被歷史的潮流淹沒，更沒有在教育結構和經濟結構調整所帶來的激烈競爭中被淘汰，而是越做越強，不僅為社會廣泛認可，更得到了主辦單位、省市教育主管部門的高度贊賞和大力支持。這是一段歷史，是所有“職大人”付出的心血甚至是畢生的代價所書寫的歷史。今天的機電人為自己曾經擁有的這段歷史而感動、自豪，也必將成為我們新一代機電人永遠傳承的精神。

借此次人才培養(yǎng)工作評估的良機，學院將進一步深入貫徹《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》、《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》文件精神，充分發(fā)揮行業(yè)辦學優(yōu)勢，充分吸納各位專家的建議和意見，在以評促建、以評促改、以評促管的過程

中，全方位、多層次推動學院的快速發(fā)展。決心在省市教育主管部門和南京機電產業(yè)（集團）有限公司的關心下，在各位專家的指導和社會各界的支持下，通過全院師生員工的不懈努力，力爭把學院辦成一所規(guī)模適度、優(yōu)質高效、特色鮮明，具有較強的服務能力與輻射功能的高職院校。立足機電行業(yè)，服務地方經濟，面向江蘇，輻射華東，培養(yǎng)大批既具備職業(yè)生涯發(fā)展所需的基礎知識與技能，又具備較強的應職應崗能力，團隊與市場意識好、創(chuàng)新與奉獻精神強，德、智、體、美全面發(fā)展的高素質技能型專門人才，為機電行業(yè)和區(qū)域經濟的發(fā)展做出更大的貢獻。

第二篇：學院人才培養(yǎng)工作評估自評報告

目 錄

第一部分 學院概況????????????????????????????1 第二部分 評建情況????????????????????????????2

一、總體設計，以評促管????????????????????????????2

二、系統(tǒng)推進，以評促建????????????????????????????3

三、持續(xù)跟進，以評促改????????????????????????????3

第三部分 人才培養(yǎng)工作情況???????????????????????3

一、學院黨委總攬全局，引領學院又好又快發(fā)展????????????????3

（一）服務行業(yè)與區(qū)域發(fā)展，科學制定并實施學院發(fā)展規(guī)劃???????????4

（二）突出行業(yè)特征與高職特點，明確學院辦學目標定位????????????4

（三）圍繞中心工作，完善提高人才培養(yǎng)質量的工作機制????????????5

（四）健全綜合治理工作體系，切實維護校園和諧穩(wěn)定?????????????6

二、推進“人才強院”戰(zhàn)略，提高總體執(zhí)教能力????????????????6

（一）培養(yǎng)與引進相結合，提高專任教師雙師素質???????????????7

（二）用好用足社會智力資源，建設雙師結構專業(yè)教學團隊????????????8

三、圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)，系統(tǒng)推進課程改革????????????????8

（一）根據職業(yè)崗位要求，構建基于工作過程的課程體系????????????8

（二）創(chuàng)新課程教學模式，實施“教學做一體化”教學與考核?????????9

（三）師資隊伍專兼結合，組織教學分工明確?????????????????10

（四）加強教學資料建設，推進課程資源的現代化與規(guī)范化??????????10

四、積極推進校企合作，不斷完善實踐教學體系??????????????11

（一）建立頂崗實習運行機制，實現頂崗實習全覆蓋????????????11

（二）“行、企、校”深度融合，共同構建實踐教學訓練體系????????11

（三）規(guī)范與創(chuàng)新相結合，完善實踐教學管理機制?????????????12

（四）校企合作共建實訓基地，完善實踐教學資源體系布局?????????12

（五）推進兩證融合，提高學生工程實踐與技術創(chuàng)新能力???????????14

五、加強重點專業(yè)建設，培育和發(fā)展特色專業(yè)群???????????????14

六、優(yōu)化教育教學管理，完善人才培養(yǎng)質量保障體系????????????16

（一）教學管理過程規(guī)范，教學組織平穩(wěn)有序運行?????????????16

（二）優(yōu)化教育活動設計，完善學生綜合素質教育體系????????????17

（三）建立質量保障體系，強化教學質量多元監(jiān)控?????????????18

七、人才培養(yǎng)質量逐年提高，社會影響不斷擴大???????????????20

（一）生源數量與質量處于較好水平???????????????????20

（二）畢業(yè)生質量穩(wěn)居省內同類院校前列???????????????????21

（三）社會服務能力進一步增強????????????????????????21

第四部分 存在的問題及整改措施?????????????????????23

武漢船舶職業(yè)技術學院 人才培養(yǎng)工作評估自評報告

根據教育部《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》、《湖北省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實施細則》等文件精神，遵循?以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設?的方針，我院以?評估指標體系?為標準，以規(guī)范管理為主線，以深化內涵建設為目標，精心組織，周密部署，對2006年以來，尤其是2008年以來的人才培養(yǎng)工作進行了嚴格的自查自評。現將自評情況報告如下：

第一部分 學院概況

武漢船舶職業(yè)技術學院（后簡稱?學院?）是新中國創(chuàng)建的首批國防軍工院校，教育部首批批準設置的高等職業(yè)院校（1998），建校60年來為國家工業(yè)化和國防現代化培養(yǎng)輸送了5萬余名各級各類專業(yè)技術人才。

學院占地面積368，851平方米，現有教學行政用房208，918平方米，實踐教學場所103，957平方米，教學科研儀器設備總值10，365 萬元，館藏紙質圖書77.56萬余冊；校內外專兼職教師853 人，其中校內專任教師541人，教授、副教授140 名，湖北省有突出貢獻的中青年專家、省級勞動模范、省級教學名師等10人，全國高職高專教學指導委員會專家4人，教育部高職高專評估專家3人，國家級教學團隊3支。

學院設有機械工程系、動力工程系、船舶工程系等8個教學基層單位，?船舶工程技術?等31個招生專業(yè)（含方向），其中，國家級精品專業(yè)1個、國家示范性重點建設專業(yè)及專業(yè)群5個、教育部教學改革試點專業(yè)2個、國防軍工專業(yè)6個、省重點與教改專業(yè)13個，省戰(zhàn)略性新興產業(yè)專業(yè)2個、省高校科研優(yōu)勢與特色領域1個，全日制在校生12346名。

學院同時設有成教學院、職業(yè)技能培訓中心等繼續(xù)教育與職業(yè)培訓機 人才培養(yǎng)工作評估·自評報告

構；長江船用機械廠、武漢浪速科技公司等校屬科技企業(yè)，其主導產品分別通過中國船級社和美國石油學會認證。

經過系統(tǒng)的教育教學改革，學院人才培養(yǎng)質量不斷提高，社會影響力不斷提升，學院已成為國家示范性高職院校、全國機械行業(yè)職業(yè)教育骨干院校、湖北省最佳文明單位。

第二部分 評建情況

根據省教育廳開展第二輪評估工作安排，學院確定于2011年開展人才培養(yǎng)工作評估，為學院?十二五?發(fā)展規(guī)劃的實施?把準脈?、?起好步?、?開好局?。具體工作安排劃分為三個階段：總體設計，以評促管；系統(tǒng)推進，以評促建；持續(xù)跟進，以評促改。

一、總體設計，以評促管（2010.11—2011.2）

2010年11月，學院根據《省教育廳關于做好2011-2013年高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)評估工作的通知》（鄂教高函“2010”27號）要求，成立了由教務處牽頭的迎評專班，以《湖北省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實施細則》（鄂教高【2009】8號）及其?狀態(tài)數據采集平臺?為基本依據，對2006年以來，尤其是2008年以來的人才培養(yǎng)工作進行了認真的梳理，組織編制了評估工作方案。

2011年2月，學院將人才培養(yǎng)評估工作列入重點工作項目，相繼成立了評估工作領導小組等工作機構，編發(fā)了《2011年人才培養(yǎng)工作評估指標體系任務分解表》等工作文件，建立了評估工作組織管理與工作體系，各部門亦將評估工作要求納入工作要點。

同時組織《學院?十二五?事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》編制、任務分解與2011年任務落實工作；組織實施面向中職生、普通高考生的單獨招生考試改革項目，組織制訂面向普通高考生和中職生的兩類專業(yè)人才培養(yǎng)方案；啟動實 人才培養(yǎng)工作評估·自評報告

施?高水平特色專業(yè)建設計劃?等專項計劃，為學院?十二五?事業(yè)發(fā)展規(guī)劃開局。

二、系統(tǒng)推進，以評促建（2011.2-2011.5）

2011年2下旬-2011年3月底，評估工作進入以評促建的啟動期，學院按照?以評促建?的要求，積極開展評估資料的系統(tǒng)整理與總結，深入推進內涵建設。

同時，按照?以評促建?的工作思路，進一步修訂學院?十二五?發(fā)展規(guī)劃，組織編制系部發(fā)展規(guī)劃與專業(yè)建設規(guī)劃，完善規(guī)劃體系；全面開展?說專業(yè)?與?說課?活動；系統(tǒng)梳理和修訂各項管理制度，強化目標管理，優(yōu)化過程管理。

三、持續(xù)跟進，以評促改（2011.3-2011.5）

2011年3下旬-2011年5月，評估工作進入迎評促改的關鍵時期。按照?以評促改?的總體要求，以經過自查自評發(fā)現的人才培養(yǎng)工作差距為主要內容，限期整改，逐項落實，進一步完善人才培養(yǎng)工作體系。

第三部分 人才培養(yǎng)工作情況

一、學院黨委總攬全局，引領學院又好又快發(fā)展

2005年10月《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（后簡稱《決定》）頒發(fā)以來，院黨委一班人認真學習研究了國務院《決定》、和教育部、財政部《關于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》、教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》等重要文件，將?創(chuàng)建國家示范性高職院校?、?全面提高人才培養(yǎng)質量?列入《學院?十一五?事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》與學院第一屆黨代會工作報告，進一步強化了人才培養(yǎng)工作在學院各項工作中的中心地位。

2006年以來，學院緊緊圍繞提高人才培養(yǎng)質量，以創(chuàng)建國家示范性高

人才培養(yǎng)工作評估·自評報告

（一）培養(yǎng)與引進相結合，提高專任教師雙師素質

培養(yǎng)與引進相結合，優(yōu)化專任教師結構。近年來，學院按照?培養(yǎng)與引進相結合、校內培養(yǎng)與校外實踐鍛煉相結合、學歷提高與專項培訓相結合?的原則，進一步加強專任教師隊伍建設，形成了一支規(guī)模適中、結構優(yōu)化、執(zhí)教能力強、具備雙師素質的專任教師教學團隊。

截止到2011年3月，學院現有專任教師541人，其中副高以上專業(yè)技術職務教師140人，占25.88%；具有研究生學歷或碩士及以上學位的教師185人，占36.22%；校內專任教師中 ?雙師?素質教師389人，占71.90%。

完善專任教師管理制度，形成激勵與約束并舉的建設機制。為提高專任教師的執(zhí)教能力，學院先后制定并組織實施了《教職工繼續(xù)教育管理辦法》、《專業(yè)技術職務聘用管理辦法（試行）》、《關于遴選重點培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師的管理辦法（試行）》、《雙師素質教師認定及建設管理辦法》、《關于加強專業(yè)教學與科技創(chuàng)新團隊建設的決定》以及專任教師教學質量考評與科研工作考核等管理制度，形成了?低職高聘?、?高職低聘?等激勵與約束并舉的師資隊伍建設機制。

實施優(yōu)秀教學團隊建設計劃，提高教師執(zhí)教能力。2007年以來，以專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師為主體，組織境內外專業(yè)培訓、個性化培訓、職業(yè)課程開發(fā)培訓、技能培訓等350余人次，專業(yè)教師進企業(yè)實踐鍛煉130余人次。

通過系列化培養(yǎng)與培訓，近兩次職稱評審共有144名教師專業(yè)技術職務得到晉升，其中副高級及以上技術職務的48人；獲得全國優(yōu)秀教師與湖北省教學名師各1人，聘任?楚天技能名師?13名；建成省級教學團隊5支，國家級教學團隊3支。

實施高職院校骨干教師培訓計劃，發(fā)揮?引領輻射?作用。2008年以 人才培養(yǎng)工作評估·自評報告

來，學院共組織完成湖北省高職院校?專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂?、?基于工作過程導向的課程開發(fā)?、?骨干教師和管理人員培訓?等三項、四期，共計300余人的專題培訓；到對口支援院校開展專項培訓8次，受訓專任教師近1000余人次，充分發(fā)揮了國家示范性高職院校的?引領輻射?作用，2009年成為全國高職高專教育教師培訓工作先進單位。

（二）用好用足社會智力資源，建設雙師結構專業(yè)教學團隊

為適應人才培養(yǎng)模式改革的需要，學院按照開放性與職業(yè)性的內在要求，確定了?按需聘用，聘約管理，動態(tài)調整?的兼職教師隊伍建設原則，制訂并組織實施《兼職教師聘用及管理辦法（試行）》，面向行業(yè)企業(yè)選聘大量優(yōu)秀專業(yè)技術人才和能工巧匠，建立了總數達2800余人的兼職教師資源庫，根據實踐教學需要對兼職教師實施動態(tài)管理，兼職教師承擔專業(yè)實踐教學的比例逐步提高，形成了實踐教學主要由兼職教師實施的教學組織格局。

為提高兼職教師的教學設計與教學組織能力，學院每年組織人員對首任和常任兼職教師進行各類教學培訓；在重點專業(yè)設立?楚天技能名師?崗，實施專業(yè)雙負責人制度，增強了人才培養(yǎng)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，提高了人才培養(yǎng)質量。

三、圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)，系統(tǒng)推進課程改革

學院將課程建設與課程改革作為提高人才培養(yǎng)質量、推動人才培養(yǎng)模式改革的基礎性要素與關鍵性環(huán)節(jié)，抓總體設計、抓規(guī)范標準、抓教學模式改革、抓主講教師隊伍建設、抓教學條件建設。

（一）根據職業(yè)崗位要求，構建基于工作過程的課程體系

按照?面向崗位，強化基礎，突出能力，注重創(chuàng)新，全面發(fā)展?的課程體系構建原則，各專業(yè)與行業(yè)企業(yè)共同構建面向職業(yè)崗位，突出職業(yè)能 人才培養(yǎng)工作評估·自評報告

力，課程設置與崗位職業(yè)標準對接、課程內容與職業(yè)資格認證對接、知識教學與實踐能力培養(yǎng)對接，職業(yè)素質培養(yǎng)、專業(yè)能力訓練和崗位綜合能力有機融合，基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系。

基于工作過程的課程體系由支持核心專業(yè)課程學習、服務學生職業(yè)發(fā)展的職業(yè)基礎課程模塊，突出專業(yè)核心能力培養(yǎng)的專業(yè)課程模塊，強化專業(yè)專項技能的實踐訓練課程模塊，基于學生職業(yè)素質培養(yǎng)的教育活動模塊共同構成。四個課程模塊，既相對獨立又相互支撐，實現了課程設置與內容選取的?針對性與實用性?、課程整體構成的?職業(yè)性與邏輯性?、教學組織過程的?實踐性與開放性?。

（二）創(chuàng)新課程教學模式，實施?教學做一體化?教學與考核 積極推進課程教學模式創(chuàng)新。一方面，加大對校內基礎教學設施的投入，新建一體化教室35個，同時對原有實訓室進行教學做一體化環(huán)境改造；一方面，制訂并實施《關于實施?教學做一體化?專用周教學的原則意見(試行)》（2009年6月），調整教學組織安排，對傳統(tǒng)章節(jié)式課程結構進行基于典型項目的模塊化改革，實施?教學做?一體化教學模式改革的課程數，由2007年底以前的十余門，增加到72門。如《數控設備制造與機電聯調》課程采用?課堂與車間、實訓與生產?一體教學模式，《船舶柴油機制造工藝設計》課程采用柴油機典型零件加工工藝設計項目，在校內外實訓基地企業(yè)進行?任務驅動?教學。

充分運用現代信息技術實施教學。學院建有多媒體教室、公共機房、專業(yè)機房等多媒體教學設施，98%以上專業(yè)專任教師能熟練運用現代教育技術和手段開展教學。如《船舶管系放樣與生產》課程在多媒體教室、船舶機艙模擬仿真實訓室等場所交替進行，仿真實訓室裝有申博、東欣等專用船舶設計軟件，學生可進行虛擬工藝設計，通過專業(yè)軟件進行校驗。

人才培養(yǎng)工作評估·自評報告

穩(wěn)步推進多元化課程考核方式改革。2008年5月修訂了《考試工作管理辦法》，不斷地探索多樣化的考核模式與多元化學業(yè)評價機制，形成了過程性評價與結果性評價相結合，定性考核與定量考核相結合，知識考核與技能考核相結合的課程考核考評模式。

（三）師資隊伍專兼結合，組織教學分工明確

目前學院有各類教師853 人，其中校內專任教師 541 人，折算后的校內兼課教師66人、校外兼職教師 169 人，校外兼課教師77人，生師比為14.61。

專業(yè)課程教學實施主講教師制度，對校內專任主講教師進行境內外培訓，提高校內主講教師的?雙師?素質；同時根據人才培養(yǎng)要求大量聘請行業(yè)企業(yè)技術骨干，承擔實踐性課程指導，形成了理論性課程以校內專任教師主講為主，實踐性課程以行業(yè)企業(yè)兼職教師為主，理實一體課程由校內教師與企業(yè)工程技術人員共同指導的課程教學格局。

（四）加強教學資料建設，推進課程資源的現代化與規(guī)范化

加強課程教學資源的規(guī)范化建設。組織制定了《教材建設管理辦法》，修訂了課程教學大綱，編制了課程標準，印制了《公共課程教學基本文件匯編》和《專業(yè)課程教學基本文件匯編》等系統(tǒng)化規(guī)范化教學資料。

推進課程教學資源的現代化建設。在課程教學內容的選取上，一方面組織教師編寫專業(yè)急需，適應行業(yè)需要的特色教材，三年來，已主編公開出版60部，校內教材55部，其中國家級規(guī)劃教材8部；同時注重選用先進適用的高職規(guī)劃教材、新版教材；一方面，進一步加強館藏圖書、校園網等公共教學資源建設。近三年新增紙質圖書14萬余冊，電子圖書近600GB；校園網絡及時向全院師生員工發(fā)布各類信息和資源，如運用頂崗實習管理平臺發(fā)布信息，通過平臺師生可進行交流。

人才培養(yǎng)工作評估·自評報告

通過系統(tǒng)化課程教學改革與規(guī)范化課程建設，課程建設水平得以進一步提高，2006年以來，新增國家級精品課程5門，省級精品課程18門，網絡共享課程65門。

四、積極推進校企合作，不斷完善實踐教學體系

學院高度重視實踐教學條件建設與實踐教學過程管理，推行?雙證書?制度，積極構建校內學習與校外頂崗實習相結合、實踐成果考核與實踐過程考評相結合、校內測評與企業(yè)實踐考核相結合、技能訓練與技能鑒定相結合的實踐教學考評管理體系。

（一）建立頂崗實習運行機制，實現頂崗實習全覆蓋

學院通過制定實施《學生頂崗實習管理辦法》、《學生頂崗實習實施細則》等專項管理制度；建立分工明確、各司其職的管理體系；編制《學生實習手冊》（工作經歷證書）、《學生頂崗實習協(xié)議書》等規(guī)范化管理文件；設計 ?頂崗實習管理平臺?，對頂崗實習實行動態(tài)管理等方式，建立了頂崗實習有效運行機制。

全院31個招生專業(yè)，共有頂崗實習單位近1100多個，與其中200余家主要頂崗實習的單位簽訂了長期校企合作協(xié)議，頂崗實習專業(yè)覆蓋率達到100%，半年以上專業(yè)頂崗實習率達到100%； 2008年-2010年超過70%的學生被校外頂崗實習單位直接錄用。

（二）?行、企、校?深度融合，共同構建實踐教學訓練體系 以行業(yè)企業(yè)專家為主的專業(yè)建設指導委員會，共同開展崗位分析與人才培養(yǎng)方案設計，構建了由職業(yè)基礎課實踐教學單元、專業(yè)課教學做一體化項目、基礎技能與專項技能訓練、校內生產性實訓、校外頂崗實習組成的實踐教學體系，實踐類課時占總學時的比例在50%以上。

專兼結合的教學團隊共同設計實訓項目、共同編制實訓教學文件、共 人才培養(yǎng)工作評估·自評報告

同承擔實踐性課程教學，形成了頂崗實習與訂單培養(yǎng)方向性課程主要由企業(yè)兼職教師主講的實訓教學組織格局。

（三）規(guī)范與創(chuàng)新相結合，完善實踐教學管理機制

建立了實踐教學管理組織體系。學院成立了以主管院長為組長的實踐教學領導小組，建立了教務處、實訓中心、工程訓練中心、督導室、各系部、教研室分工負責，層層落實的實踐教學管理體系。

完善了實踐教學制度體系。制定并實施了《實驗、實訓教學管理規(guī)定》、《學生實訓成績考核辦法》、《職業(yè)技能鑒定及職業(yè)資格考試管理規(guī)定》等教學管理制度，形成了一系列實踐教學環(huán)節(jié)質量標準、考核考評辦法等管理規(guī)范。

形成了先進適用的校外實訓管理規(guī)范。制定了《校外實訓基地管理辦法》、《學生頂崗實習管理辦法》等校外實訓基地與學生頂崗實習管理制度。以?專業(yè)對口、功能齊全、規(guī)模適當、就近實習?的原則，建立了一批校外實訓基地；根據分片管理原則實施校外實習工作巡視檢查制度，實地檢查學生實習效果；建立了?頂崗實習管理系統(tǒng)平臺?，通過系統(tǒng)平臺、博客、QQ群等現代管理手段，強化動態(tài)管理，實現了專業(yè)實訓與思想政治教育的全方位管理。

（四）校企合作共建實訓基地，完善實踐教學資源體系布局

建成一批規(guī)模適中、布局合理的校內實訓基地。2008年以來，按照?貼近實際、技術先進、開放共享、注重效益?的原則，新建、改擴建校內實訓基地18個，校內實驗實訓室總量達到96個；依據?設備選型與企業(yè)使用、實訓環(huán)境與生產現場?雙接近的建設理念，建成一批生產性高職教育實訓基地，校內實訓項目開出率達到100%，校內生產性實訓比例達到85.38%。

人才培養(yǎng)工作評估·自評報告

校企合作共建校內實訓基地（工廠）。相關專業(yè)引企入校，通過學院提供廠房設施、企業(yè)提供生產設備、設計軟件，校企合作共建一批校內生產性實訓基地（工廠）。如上海佳豪船舶設計公司、TCL空調公司、太陽鳥游艇股份有限公司、武漢鐵路橋梁設計院集團公司等企業(yè)分別在學院設立了校內生產性實訓基地（工廠），企業(yè)選派工程師進駐實訓室，校企雙方共同組織完成生產設計任務、共同組織專業(yè)教學。

營造了適應職業(yè)素質養(yǎng)成的實訓文化環(huán)境。按照實訓基地硬件與?軟件?建設同步設計、同步建設，實訓教學組織與職業(yè)素質養(yǎng)成同步實施的原則，在建設方案設計、設備選型論證與教學項目安排、設備安裝調試與實訓文化環(huán)境布置、實訓教學組織與考評等環(huán)節(jié)，塑造了模擬企業(yè)生產過程與?6S?管理模式的實訓文化環(huán)境，促進學生職業(yè)素養(yǎng)的提升。

建立了滿足學生頂崗實習要求的校外實訓基地。2008年以來，學院在中型規(guī)模及以上企業(yè)新設校外實習基地105個，批量接受頂崗實習的校外實訓基地達200個。

形成了實踐教學經費保障措施。一方面，通過政府專項計劃爭取實訓基地建設資金，加強實訓室硬件與軟件建設；一方面，通過校企共建、企業(yè)捐贈等方式爭取企業(yè)專項資金投入；同時學院將實訓室建設資金、實踐教學設備維護維修資金、實訓耗材與實訓教學管理資金列入財務預算，保證了實踐教學的有序進行，2010年僅校內實訓耗材支出就達到438.64萬元。

通過系統(tǒng)化實踐教學體系建設，實踐教學資源體系不斷完善，學院陸續(xù)成為國家緊缺型高技能人才培養(yǎng)基地、國防科技工業(yè)職業(yè)教育實訓基地、省示范性實訓基地、省國防科普教育基地。

（五）推進兩證融合，提高學生工程實踐與技術創(chuàng)新能力

人才培養(yǎng)工作評估·自評報告

學院充分發(fā)揮職業(yè)資格證書對高職教育教學的引導作用，將職業(yè)資格證書要求納入人才培養(yǎng)方案、資格證書考試大綱融入課程標準、資格證書知識考試與技能測評融入理論教學與技能訓練環(huán)節(jié)，實現了學歷證書與資格證書的有機銜接，畢業(yè)生?雙證書?獲證率超過98%。

通過系統(tǒng)化實踐教學模式改革，近年來學生參加各級各類技能比賽屢獲大獎，獲國家專利4項，技術創(chuàng)新能力顯著提高，學院連續(xù)4年被評為湖北省職業(yè)技能鑒定先進單位。

五、加強重點專業(yè)建設，培育和發(fā)展特色專業(yè)群

形成了適應行業(yè)產業(yè)鏈要求的集群式專業(yè)結構布局。適應船舶工業(yè)產業(yè)鏈長、技術集成度高、生產工藝復雜、協(xié)作配套性強的產業(yè)技術特性，以支持國家戰(zhàn)略支柱產業(yè)集群發(fā)展為專業(yè)建設導向，構建了以船體建造、船機制造、船舶電氣裝配為主的船舶類特色專業(yè)群；以船舶配件加工為主的現代制造類專業(yè)群；以輪機管理為主，兼顧汽車檢測的交通類專業(yè)群；以商品流通為主向供應鏈管理延伸的現代物流類專業(yè)群，以及支持數字化制造、信息化管理的信息技術類專業(yè)群。形成了適應國家新型工業(yè)化建設要求，社會需求拉動與特色專業(yè)推動相結合的集群式專業(yè)發(fā)展模式。

形成了?三同步一適應?的專業(yè)建設機制。根據?依托行業(yè)、校企合作、資源共享、互惠共贏?的專業(yè)建設思路，以專業(yè)建設指導委員會及專兼結合的教學團隊為組織載體，構建了專業(yè)建設與企業(yè)發(fā)展同步、培養(yǎng)目標與企業(yè)需求同步、技能訓練與崗位要求同步、職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)文化相適應的的專業(yè)建設模式；形成了校企雙方共同設計人才培養(yǎng)方案、共同開發(fā)基于工作過程的專業(yè)群課程體系、共同建設生產性實訓基地，專任教師與企業(yè)技術人員有機融合的專業(yè)建設機制。

形成了以?與船同行、融學于做?教育理念引領的各具特色的人才培 人才培養(yǎng)工作評估·自評報告

養(yǎng)模式。船舶類專業(yè)與船舶行業(yè)企業(yè)結成戰(zhàn)略伙伴關系，努力實現專業(yè)設置與行業(yè)發(fā)展同行、培養(yǎng)質量與行業(yè)企業(yè)要求同行、資源建設與技術發(fā)展同行，將職業(yè)資格要求融于培養(yǎng)目標、職業(yè)能力要求融于課程體系、專業(yè)知識教學融于技能訓練，形成了?與船同行、融學于做?的人才培養(yǎng)模式改革理念； ?‘與船同行、融學于做’船舶類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐?獲湖北省高等學校教學成果二等獎。

構建了基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系與實踐教學體系。按照基于工作過程系統(tǒng)化的課程建設思路，校企雙方共同設計了基于船舶建造業(yè)、船舶配套制造業(yè)、交通運輸業(yè)、現代物流業(yè)、信息技術業(yè)等行業(yè)企業(yè)實際生產過程，集?職業(yè)素質培養(yǎng)、專業(yè)能力和崗位綜合能力訓練?為一體、各具特色的課程體系；基礎技能訓練、專業(yè)專項技能訓練、生產性實訓、頂崗實習綜合訓練遞進發(fā)展的實踐教學體系。

形成了有利于學生職業(yè)發(fā)展的基礎課程教學理念。根據?高等性?、?系統(tǒng)性?、?職業(yè)性?、?實踐性?四位一體的課程屬性，形成了以?必需、夠用、系統(tǒng)?的知識性學習支持專業(yè)教學、服務學生職業(yè)發(fā)展，以工具性語言訓練培養(yǎng)專業(yè)能力，以系統(tǒng)化方法訓練培養(yǎng)科學思維素質的教育教學理念。

形成了各具特色的教學做一體化教學模式。各專業(yè)圍繞工學結合的人才培養(yǎng)模式，組織實施了?工學交替?、?項目導向?、?任務驅動?等課程教學模式，如?船舶工程技術?專業(yè)?企業(yè)工作站?模式將企業(yè)生產設計任務與學校專業(yè)課程教學項目融為一體，實現了?企業(yè)、學校、教師、學生?的四方共贏，成為全國交通職業(yè)教育系統(tǒng)人才培養(yǎng)模式改革典型案例，入選?2009國家示范性高職院校建設成果展示會?，并列入全國首屆高等職業(yè)教育改革與發(fā)展會議大會交流材料。

人才培養(yǎng)工作評估·自評報告

形成了充分發(fā)揮教育資源優(yōu)勢的特色社會服務方式。特色專業(yè)在開展校企合作技術開發(fā)、職業(yè)培訓方面取得積極成效的同時，充分發(fā)揮特色專業(yè)優(yōu)勢成功承辦了湖北省國防科技工業(yè)職工技能大賽、參與 ?湖北省船舶工業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2006-2010）?編制工作調研、湖北省中小企業(yè)—科研院所產學合作項目洽談會?船舶工業(yè)板塊?設計，并獲得最佳組織獎；特色專業(yè)教學團隊骨干作為主講教師參與湖北省高職院校骨干教師培訓，發(fā)揮了國家示范性高職院校的引領輻射作用。

六、優(yōu)化教育教學管理，完善人才培養(yǎng)質量保障體系

?十一五?以來，學院進一步完善了科學規(guī)范的教學管理制度，強化了管理執(zhí)行力建設，形成了平穩(wěn)有序的教學運行機制；依據先進的教育管理理念、采用現代管理手段，提高了管理隊伍的綜合管理素質，完善了有利于學生個性化發(fā)展的柔性化教學管理體系。

（一）教學管理過程規(guī)范，教學組織平穩(wěn)有序運行

促進了教學管理制度體系的?規(guī)范化?。2008年，學院全面修訂了教學管理制度，按照人才培養(yǎng)過程，匯編印發(fā)了教育部、教育廳、學院三級，涵蓋教學管理、教學運行、學籍管理、實踐教學管理等4個大類，46項教學管理制度的《教學管理文件匯編》；同時針對兼職教師聘后管理、教學做一體化專用周管理、公共基礎課目標教學改革等適應人才培養(yǎng)模式改革的教學改革項目制定了相關指導意見。

強化了教學管理過程的?精細化?。進一步完善了常規(guī)檢查、專項檢查和日常巡查等教學檢查，及時了解教學管理制度的執(zhí)行情況；堅持定期編發(fā)?教學動態(tài)?、充分發(fā)揮教學觀測員與學生信息員作用，及時通報教學運行情況；完善教學責任事故認定與處理制度，及時處理教學責任事故；推進教學文件規(guī)范化，強化院、系、室三級教學檔案管理；堅持實施與持續(xù) 人才培養(yǎng)工作評估·自評報告

改進教師教學考評，教研室、系部考核，教學成果獎勵，形成了鼓勵創(chuàng)新的規(guī)范化管理體系。

推進了教學管理手段的?信息化?。在用好青果教學管理系統(tǒng)11個基本管理模塊的基礎上，開發(fā)和運用了等級考試管理、教師教學質量網上測評、班級學分績點、畢業(yè)資格審核等模塊，形成了教務信息的集中管理、分散操作、信息共享有機統(tǒng)一的教學管理信息系統(tǒng)，促進了學院教學管理水平和效率的提高。

實施了教學管理的?柔性化?。根據?以人為本?的教育理念，以尊重個人選擇、鼓勵個性發(fā)展為操作原則，2006以來從人才培養(yǎng)方案柔性化設計，教育教學組織柔性化安排，學業(yè)考核認定的柔性化管理等方面進行了系統(tǒng)化教學管理改革，對全面提高人才培養(yǎng)質量、推進學生全面發(fā)展產生了積極影響，?高等職業(yè)教育教學管理柔性化的研究與實踐?項目獲湖北省高等學校教學成果一等獎。

（二）優(yōu)化教育活動設計，完善學生綜合素質教育體系

健全了學生教育管理制度。按照《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》要求，根據學院學生教育管理工作實際，全面修訂了學生教育管理制度，健全了從新生入學到就業(yè)全過程的規(guī)范化教育管理制度體系。

完善了?教育、服務、管理?三位一體的學生管理體系。不斷優(yōu)化院、系兩級學生管理工作機制；形成了黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、學生組織自我教育的工作格局；堅持班主任配到自然班，通過培訓和研討相結合，不斷提高教育管理團隊整體素質，形成了專兼結合的學生教育管理團隊。

形成了支持學生順利完成學業(yè)的服務體系。?獎、貸、保、助?相結合，完善了學業(yè)資助體系；思想教育與心理健康教育相結合，構建?院—系— 人才培養(yǎng)工作評估·自評報告

班?三級預警體系和專兼職隊伍立體化心理危機干預網絡，心理健康教育活動項目獲省廳表彰，并在第一屆湖北省大學生心理健康教育優(yōu)秀成果推廣現場會交流。

推進了教育活動的課程化與基地化。學院將教育活動納入人才培養(yǎng)方案，按照活動要求?知識、技能、態(tài)度?一體化、活動載體顯性課程與隱性課程一體化、活動場所校內校外一體化、活動評價課程化積分與測評性記錄一體化等四個一體化的原則，對教育活動進行了整體化設計、項目化組織、系統(tǒng)化安排；校企合作共建大學生素質拓展基地、改擴建大學生室內活動基地。

培育了軍工文化教育與校園文化活動品牌。將校園文化建設納入國家示范性高職院校建設項目，建成了艦船博物館等軍工文化教育設施，通過新生軍訓、軍工傳統(tǒng)教育、《國防教育》課程、軍校共建、軍備專家講座等途徑，培養(yǎng)了?國家利益至上?的軍工核心價值觀，養(yǎng)成?嚴、慎、細、實?的工作作風；通過系統(tǒng)化設計與精細化實施，形成了獨具特色的大學生體育節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、社會實踐活動等4個校園文化活動品牌。

改進了學生綜合素質測評體系。學院堅持學生綜合素質測評制度，根據學生發(fā)展要求，利用信息化手段，不斷改進測評體系；將測評結果納入評先創(chuàng)優(yōu)項目，進入學生檔案。該做法受到用人單位好評。

（三）建立質量保障體系，強化教學質量多元監(jiān)控

作為教學服務型院校，學院將?質量立院?列為基礎性發(fā)展戰(zhàn)略，?十一五?以來始終將提高人才培養(yǎng)質量作為指導學院建設與發(fā)展的首要原則，常抓不懈、常抓常新，形成了運行有序、有效的人才培養(yǎng)質量保障體系。

創(chuàng)新了軍工質量文化。無論是原軍工系統(tǒng)直屬院校，還是隸屬地方管理的高職院校，學院始終將軍工質量文化作為學院軍工文化建設的基礎性 人才培養(yǎng)工作評估·自評報告

特色內容。將?軍工產品質量關系官兵生命、關系戰(zhàn)爭勝負?的質量意識，轉化為?人才培養(yǎng)質量關系軍工產品質量、關系就業(yè)民生、關系國家未來?的質量觀念，是學院質量文化建設的思想基礎。

學院將體現?質量立院?基礎戰(zhàn)略的?質量工程?視作關系學院生存與發(fā)展的首要工程，將教高【2006】16號提出的?質量工程?、國家示范性建設高職院校建設計劃提出的?改革工程?、?發(fā)展過程?并列?十一五?三大工程，創(chuàng)新了軍工質量文化；2007年又將?輪機管理?專業(yè)《船員培訓質量體系》項目納入國家示范性高職院校建設項目，進一步創(chuàng)新了軍工質量文化；2009年院黨委提出了?抓特色、創(chuàng)品牌?的質量文化內涵。

推進了質量管理系統(tǒng)建設。以《船員培訓質量體系》建設為載體，構建了從院主管領導到基層教學單位的質量管理組織責任體系、質量控制流程與質量管理工作規(guī)范，加強了課程、教材、教師、實訓條件等質量資源保障系統(tǒng)建設，推進《船員培訓質量體系》的貫標工作，2010年貫標工作通過國家海事局評審。

建立了質量標準體系。2007年，以國家示范性重點建設專業(yè)為主要載體，組織設計人才培養(yǎng)質量標準體系，將原?專業(yè)人才培養(yǎng)計劃?調整為?專業(yè)人才培養(yǎng)方案?。?專業(yè)人才培養(yǎng)方案?包括培養(yǎng)目標體系與實施保障體系，是人才培養(yǎng)質量的?憲法性?標準。2008年以人才培養(yǎng)方案為基準，組織開展課程保障體系設計與編制，形成了人才培養(yǎng)質量標準體系。

形成了多元化信息反饋與質量監(jiān)控機制。建立了院長信箱、教務處處長信箱、教學值班、教學觀測員、教學督導員、學生信息員為主的學校內部質量信息反饋機制；完善了?教學動態(tài)?公開通報、教學例會定期通報、專題報告等質量信息反饋渠道；強化了期末課程分析、督導員重點監(jiān)控、觀測員全面監(jiān)控、全體學生網絡評教，教師評學等一系列以學院為主體的 人才培養(yǎng)工作評估·自評報告

內部質量監(jiān)控體系。

通過省教育廳人才培養(yǎng)工作評估、教學巡視員評教、教改專業(yè)驗收、?說專業(yè)?等專項競賽，以及國家級與省級?質量工程?項目評審、重大專項申報與項目驗收等政府專項活動，完善了政府主導的外部質量監(jiān)控機制。

通過校企雙方共同研討人才培養(yǎng)方案、課程與實訓室建設方案、頂崗實習考評、畢業(yè)生跟蹤調查、職業(yè)資格鑒定、委托獨立第三方專項調查等形式，構建了社會參與的質量監(jiān)控與評價機制。

通過系統(tǒng)的質量保障體系建設，學院人才培養(yǎng)質量得到了社會各界的各方認可。2009年麥可思公司《全國百所國家示范性高職院校就業(yè)質量報告》顯示，我院畢業(yè)生就業(yè)質量位列前4名；同時吸引越來越多的知名行業(yè)企業(yè)與我院開展?訂單培養(yǎng)?等多形式合作辦學。

七、人才培養(yǎng)質量逐年提高，社會影響不斷擴大

學院堅持?以服務為宗旨，以就業(yè)為導向?，不斷提高人才培養(yǎng)質量，逐步提升服務社會能力，社會影響力不斷增強。

（一）生源數量與質量處于較好水平

2009年學院在全國23個省、市招生。其中河北等15個地區(qū)在普高四批一錄取；招生總計劃為4387人，實際錄取4613人，其中第一志愿錄取4503人，第一志愿上線率平均為97.62%（第一志愿錄取數/實際錄取數），其中超過三本（本科）分數線人數為4148人；實際報到數4247人，按當年新生實際錄取數為基數，該年新生報到率為92.07%。

2010年學院繼續(xù)在全國23個省、市招生。其中河北等10地區(qū)在四批一錄取；招生總計劃為4300人，實際錄取4547人，其中第一志愿錄取4259人，第一志愿上線率平均為93.67%，其中超過三本（本科）分數線人數為

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第三篇：人才培養(yǎng)工作評估自評報告(匯總)

人才培養(yǎng)工作評估自評報告 1.1 學校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃

關鍵評估要素：學校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃 自評結論：合格

依據：

1.安徽省“十一五”、“十二五”國民經濟與事業(yè)發(fā)展規(guī)劃

2.合肥市“十一五”、“十二五”國民經濟與事業(yè)發(fā)展規(guī)劃以及與學校開設專業(yè)相對應的各行業(yè)發(fā)展規(guī)劃

3.安徽省、“泛長三角”地區(qū)經濟發(fā)展規(guī)劃、皖江城市帶承接產業(yè)轉移示范區(qū)規(guī)劃以及與學校開設專業(yè)相對應的各行業(yè)中長期發(fā)展規(guī)劃

4.安徽省教育事業(yè)“十一五”、“十二五”發(fā)展規(guī)劃

5.安徽綠海商務職業(yè)學院“十一五”、“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃（包括專業(yè)建設規(guī)劃、師資隊伍、校園硬件建設、校園文化建設等）

6.學院發(fā)展規(guī)劃執(zhí)行落實的相關材料（如學期工作要點與總結、各單位學期工作計劃與總結）

7.學校基本辦學條件一覽表（數據平臺表 3.1-3.4）

8.教師隊伍基本情況一覽表（數據平臺匯總表 10.2）

9.評估當學期在校生名冊（分專業(yè)分班級在校生名單）

說明：

學院自 2007 年以來，在安徽省教育廳的正確領導下，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，遵循高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，緊密圍繞安徽省區(qū)域經濟發(fā)展需求，狠抓基礎建設、內涵建設。在基本實現“十一五”規(guī)劃的基礎上，科學制訂了院“十二五”發(fā)展規(guī)劃。

一、理清學院發(fā)展思路，明確發(fā)展方向和目標

辦學以來，學院以科學發(fā)展觀的重要思想為指導，樹立“質量立校、人才強校、文化塑校、特色興校”的發(fā)展理念；確立了以質量為核心的特色品牌發(fā)展戰(zhàn)略、以市場為導向的搶占制高點的發(fā)展戰(zhàn)略和雙師素質為培養(yǎng)目標的教學能力發(fā)展戰(zhàn)略。

在發(fā)展目標上，按照穩(wěn)步、健康和可持續(xù)的基本精神，推行“三步走”戰(zhàn)略。第一步，從 2006年到2010年，主要是打基礎，上規(guī)模，這個目標已經實現；第二步，從 2011年到 2015年，主要是抓內涵、上水平，這個目標正在實施；第三步，從 2016 年到 2020年，主要是創(chuàng)特色、樹品牌，成為全省知名的高職院校。

二、緊密圍繞區(qū)域經濟、社會發(fā)展需求，科學制訂發(fā)展規(guī)劃

學院地處省會合肥，隨著“中部崛起”戰(zhàn)略實施，安徽省合、蕪、蚌綜合改革實驗區(qū)和皖江城市產業(yè)承接轉移及合肥市濱湖現代化大城市規(guī)劃的實施推進，地方產業(yè)結構將進一步優(yōu)化調整。省市的經濟社會發(fā)展，特別是商業(yè)流通，餐飲業(yè)、旅游業(yè)、電子信息產業(yè)、金融業(yè)、動漫業(yè)的迅猛發(fā)展為學院專業(yè)建設提供了強大的經濟支撐。學院領導緊抓發(fā)展機遇，積極謀求科學發(fā)展。

學院圍繞《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，依據安徽省、合肥市“十二五”經濟社會發(fā)展規(guī)劃和相關行業(yè)、產業(yè)發(fā)展規(guī)劃，遵循高職教育規(guī)律，通過廣泛調研，反復討論，制訂了《安徽綠海商務職業(yè)學院“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，對學院未來五年的改革、建設和發(fā)展進行了科學謀劃。

2011 年，學院第一次教代會全面客觀地回顧了學院成立以來的發(fā)展歷程，總結了辦學實踐中積累的寶貴經驗，冷靜分析了學院在改革、建設和發(fā)展中面臨的困難和挑戰(zhàn)，進一步明確了學院發(fā)展的指導思想、基本思路、奮斗目標、主要任務、工作重點和保障措施，統(tǒng)一了全院師生的思想，推動了學院各項事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展。

三、積極落實發(fā)展規(guī)劃，努力完成規(guī)劃預定目標

“十一五”時期是學院發(fā)展的基礎性階段。圍繞《安徽綠海商務職業(yè)學院2006-2010年建設和發(fā)展規(guī)劃》全院上下同心協(xié)力，求真務實，扎實工作，通過五年的不懈努力，在管理體制建設、師資隊伍建設、辦學條件建設、校園文化建設、人才培養(yǎng)模式探索和教學質量提升等方面均取得了顯著成績，基本實現了“十一五”規(guī)劃的預定目標，為學院建設與發(fā)展奠定了堅實基礎；學院“十二五”規(guī)劃出臺后，學院分別制訂了專業(yè)建設、師資隊伍建設、校園建設等專項規(guī)劃，結合評建工作的目標、進程，將確定的目標分解為工作任務和工作重點。學

院領導和各部門負責人簽訂了工作目標任務書，細化任務，突出重點，強化責任。學院評建中心和行政督察室、人事處分別采取了日常跟蹤檢查、月度述職審核、考核評價等有效形式，合力推動工作落實，學院事業(yè)蒸蒸日上，實現了“十二五”時期學院發(fā)展的良好開局。截至2012年 8月底，“十一五”規(guī)劃完成的主要目標有：

（一）辦學規(guī)模：全日制在校生 4026人。

（二）專業(yè)建設：建成經貿類、管理類、計算機信息類、動漫類、語言類等五大類23個專業(yè)。

（三）辦學基本條件：學院占地面積 179畝（119393㎡）、校舍建筑面積9.21萬㎡，其中教學行政用房 4.55萬㎡，學生宿舍面積 3萬多㎡。

另有大學生實習實訓基地（創(chuàng)業(yè)園）180畝，建筑面積6萬多平米，融教學、行政、住宿、實習實訓功能為一體。紙質圖書 26.9 萬冊，教學儀器設備值1108萬元。

（四）師資隊伍：教職工總數為 245人，教師總數為210人，校內專任教師及兼課教師 161 人，校外兼職兼課教師 49 人，生師比為 19.16:1（本學期已降至17.17:1），具有研究生學歷的 51人，占比為 38.06%，具有高級職稱的32人，占比為 23.88%。

（五）校內實驗條件：學院現有多媒體教室 14 個，計算機機房 10個，可使用計算機 600余臺。其中公共機房 3個，專業(yè)機房7個，包括有網絡實驗室、動漫實驗室、物流實驗室，ERP 用友 U8 實驗室。另外還有計算機安裝調試室（硬件安裝與調試）和計算機系統(tǒng)維護實驗室、以及動漫工作室。另還有：語音室3個、體能測試室、畫室、餐飲及客房服務實訓室等。

學院建有三層結構的校園網?，F有核心層交換機一臺、匯聚層交換機兩臺、接入層交換機十余臺。網絡中心機房分別連接辦公室、教室、實驗室、圖書館等場所，共有信息點 600余個，接入校園網用于辦公和教學的計算機有800余臺；現接入中國教育網和中國電信網，擁有 IPV4 C 類地址兩個，接入寬帶分別為 10兆和100兆。

（六）畢業(yè)生就業(yè)：我院2010屆畢業(yè)生共 742人，其中就業(yè)人數 721人，專升本 19人，就業(yè)率為 97.17%。其中，優(yōu)秀畢業(yè)生 48 人，占 6.5%。2011 屆畢業(yè)生共有 792 人，其中就業(yè)人數 776 人，專升本 10 人，就業(yè)率為 98%。其中，優(yōu)秀畢業(yè)生52人，占 6.5%。

1.2 辦學目標與定位

關鍵評估要素：辦學目標與定位 自評結論：合格

依據：

1.學院關于辦學目標與定位的正式文件（董事會文件、黨委會文件、院長辦公會文件、“兩代會”文件）

2.學院領導關于辦學目標與定位的有關報告 3.評估當學期在校生名冊（分專業(yè)分班級在校生名單）4.學院領導班子組成人員一覽表 5.學院中層干部一覽表 6.學院工作計劃、工作總結 7.學院教學工作會議記錄、工作總結 8.學院學生工作會議記錄、工作總結 9.安徽綠海商務職業(yè)學院主要文件匯編 10.綠海文化論文集 11.“質量工程”有關材料 12.“第二課堂”有關材料

說明：

學院辦學目標明確，辦學定位準確，能正確處理規(guī)模、結構、質量和效益的關系，逐步提高辦學行為，注重凝煉辦學特色，以確保實現“一專多能，高素質、技能型人才”的培養(yǎng)目標。

一、辦學目標明確，辦學定位準確

學院認真貫徹落實黨的教育方針，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以解放思想為先導，以提高質量為中心，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以強化管理為重點，以黨建和思想政治工作為保障。

辦學過程中，學院堅持“兩求三堅持”（以質量求生存，以特色求發(fā)展，堅持以人為本、以德為先、以教導學）的辦學思路。大力推行校企合作、工學結合，始終牢固樹立服務區(qū)域經濟和社會發(fā)展的辦學觀，樹立知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展的質量觀，樹立德育為先、能力為重、全面發(fā)展的育人觀。在人才培養(yǎng)過程中，堅持以專業(yè)建設為龍頭，以師資隊伍建設為核心，以職業(yè)性、技術性為教改方向，規(guī)范教學過程，嚴格教學質量監(jiān)控體系，突出和保證教學工作的中心地位，人才培養(yǎng)水平不斷提高。

學院以“海納百川，經世致用”為校訓，積極融合、借鑒先進的高職教育思想和辦學理念，吸納熱心民辦高等教育的優(yōu)秀人才。注重引導學生知行統(tǒng)一，學以致用，培育其服務人民、奉獻社會的意識、品質。

學院立足合肥，服務安徽，輻射長三角地區(qū)；以全日制?？茖W歷教育為主，職業(yè)培訓、技術服務為輔，辦學形式靈活多樣；以服務現代商務領域為主方向，面向信息技術產業(yè)、財經商貿行業(yè)和現代管理服務行業(yè)，構建計算機類、財務會計類、經濟貿易類、市場營銷類、旅游管理類、工商管理類等專業(yè)體系；以教育部關于高職高專人才培養(yǎng)目標為基準，以工學結合為途徑，以職業(yè)素質和就業(yè)能力的建設為根本，著力培養(yǎng)市場需求、一專多能的高素質、技能型商務人才；以創(chuàng)建學習型、創(chuàng)新型、和諧型學院目標為引領，到 2015 年，初步把學院建設成為規(guī)模適中、管理規(guī)范、體制創(chuàng)新、初具特色的民辦高等職業(yè)院校和安徽重要的高素質、技能型商務人才培養(yǎng)基地。

二、正確處理規(guī)模、結構、質量和效益的關系

學院招生以國家統(tǒng)一招生為主，自主招生為輔。根據學院發(fā)展進程，招生規(guī)模穩(wěn)中有升，年平均招生規(guī)?？刂圃?1500 人左右，形成了較為適中的辦學規(guī)模。學院始終牢固樹立質量第一的辦學思想。全院上下視質量為生命線，絕不以任何借口弱化或犧牲教學質量。

學院以師資隊伍建設為核心，以教育教學改革為突破口，加強質量監(jiān)控為保障，教育教學質量明顯提升。堅持教育公益性原則，積極拓展融資渠道，不斷加大辦學投入，改善辦學條件，著力提升畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質量，取得了良好的社會效益。辦學的規(guī)模、結構、質量和效益均衡、協(xié)調，保證了學院健康、穩(wěn)健、可持續(xù)發(fā)展。

三、逐步規(guī)范辦學行為

學院自覺貫徹落實高教法、職教法、民辦教育促進法、勞動法、民辦高校辦學管理若干規(guī)定等國家法律法規(guī)，貫徹落實省委教育工委省教育廳關于加強民辦高校管理、規(guī)范辦學行為的有關政策及指導意見。不斷理順辦學體制，完善法人治理結構和管理機制，實行董事會領導下的院長負責制，認真執(zhí)行董事會章程和學院章程，規(guī)范管理。

充分發(fā)揮黨委的監(jiān)督保證和教代會的民主監(jiān)督作用，教職員工實行全院聘任制，簽訂勞動合同，辦理“五險一金”，依法保障、不斷改善教職工的福利待遇，規(guī)范執(zhí)行學生獎助學金制度，切實維護師生員工的合法權益。學院辦學資質證件齊全，招生、收費等嚴格執(zhí)行上級規(guī)定，及時備案，符合標準，公開透明。自覺做到依法行政，規(guī)范辦學。

四、注重凝煉辦學特色，綠海文化初見端倪

文化是大學特色的折射，學院的辦學特色皆源于學院的文化，學院文化創(chuàng)建的過程也是辦學特色蘊育、形成的過程。校訓“海納百川，經世致用”，集中地體現了民主、開放、包容的學院文化。她的民主體現在師生是學院的主人，決策來自領導班子的集體智慧，規(guī)劃契合民意人心；她的開放體現在專業(yè)設臵和人才培養(yǎng)圍繞地方經濟社會發(fā)展的需要，體現在校企合作、工學結合的辦學理念上；她的包容體現在專兼結合，廣納賢才名師的人才隊伍建設上，體現在對先進的辦學理念的吸收和學術思想的自由上。

“成就一學生，幸福一家庭”的辦學使命，把人才培養(yǎng)視為辦學的出發(fā)點和歸宿點，體現在德育為先、教學中心、質量核心、就業(yè)導向、能力本位各個教育教學環(huán)節(jié)中，共同服務于學生的成長、成才、成功。為實現“一專多能的高素質、技能型人才”的培養(yǎng)目標，學院注重知識、能力、素質“三位一體”，側重加強實踐教學，強化學生的職業(yè)性和技能性?；诟呗氃盒＝逃奶匦?，源于校企合作的理念，學院文化抓住企業(yè)文化的本質，在人力資源管理中引入競爭與績效管理，推行績效考核和工作競賽。

在學生管理中，引入培訓機制，狠抓輔導員培訓，提高其專業(yè)水平。加強品牌社團建設和社會實踐活動，以拓展學生綜合素質。在招生就業(yè)工作中，借鑒企業(yè)營銷經驗，注重策劃、推介，保證“入口”順、“出口”旺。學院在文化創(chuàng)建的實踐中，開拓創(chuàng)新，總結凝煉，初步形成了自己的特色。

1.3 對人才培養(yǎng)重視程度

關鍵評估要素：對人才培養(yǎng)重視程度 自評結論：合格

依據：

1.近三年學校教育事業(yè)費預算表與決算表

2.2010、2011、2012年教學經費收支匯總表與佐證材料

3.學院關于“教壇新秀”評選、“校內講師”遴選及科級干部聘用等相關規(guī)定 4.學院課時津貼標準及發(fā)放辦法 5.教學委員會會議紀要 6.教科研管理制度

7.近兩年學院黨政領導研究教學工作的會議紀要

8.院領導聯系系部制度及參與教學督導情況匯總表（附原始佐證材料）9.近兩年系部教學工作會議、教研活動相關材料 10.安徽綠海商務職業(yè)學院青年教師業(yè)務指導暫行辦法 11.安徽綠海商務職業(yè)學院青年教師隊伍建設方案 12.安徽綠海商務職業(yè)學院專業(yè)帶頭人崗位職責 13.安徽綠海商務職業(yè)學院學生資助機構情況一覽表 14.學校有關各類獎學金（含企業(yè)設立項目）評定制度及管理辦法 15.近三年各類獎學金發(fā)放情況統(tǒng)計表（數據平臺表 8.8）及佐證材料 16.學校有關助學制度及管理辦法

17.近三年助學情況統(tǒng)計及證明材料（數據平臺表8.8）18.安徽綠海商務職業(yè)學院關于加強師德師風建設的制度

說明：

學院高度重視人才培養(yǎng)工作，始終把教學工作放在學院工作的中心位臵，把提高教學質量作為永恒的主題，把加強和改善教學基本條件建設放在全院各項建設的優(yōu)先位臵。從思想、組織、制度、經費等各方面保障教學中心地位。

一、領導重視，組織保障

學院實行董事會領導下的院長負責制，在黨政會議和院長辦公會議的基礎上，建立董事會和院領導聯席會議制度，集體討論和決定學院教學建設和改革的重大事項。此外，學院還積極聽取教代會和專家指導委員會的意見和建議，多舉措促進學院民主辦學，科學發(fā)展。學院和各系成立了以院長、系主任為首的院系兩級教學委員會、專業(yè)建設指導委員會和學術委員會，研究學院教學、科研及專業(yè)建設等事項，加強對教學工作的全面指導。

建立了院領導分工聯系各系（部）制度、院系兩級領導聽課制度，院 系領導經常深入教學第一線，及時發(fā)現問題并現場解決問題。學院教學管理部門共設有四系二部，教輔部門設有圖書館和實驗實訓中心，行政管理部門設有七處、四室和兩中心。學院聘請了一批專家、教授擔任系（部）處室領導，充實了中層管理干部隊伍，充分發(fā)揮了他們在為教學服務中的引領和指導作用。

學院以教務處為主導，建立了院、系、教研室三級教學管理體系；以教學督導室為主導，建立了立體的教學督導網絡；以行政督察室為主導，督察各部門管理育人、服務教學的成效。

二、教學中心，經費保障

建校五年來，學院以“十一五”、“十二五”規(guī)劃為依據，全力投資（引資）加強學院內涵建設，努力改善實驗實訓條件。近三年，學院用于教學和改善辦學條件的經費投入逐年增加，以 2011 年為例，投入到教學科研儀器設備購臵、圖書購臵、教改及師資隊伍建設等方面的經費共為 2331萬元。

三、以人為本，政策保障 教師是學院發(fā)展的主體，作為新辦院校，青年教師占教師隊伍比重較大，學院以人為本，制定了一系列政策措施，努力穩(wěn)定青年骨干教師隊伍，充分發(fā)揮青年骨干教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

從 2011 年 9 月起，學院修訂了薪酬管理制度，建立了住房公積金制度，全面提高了教職工的工資福利水平及專業(yè)帶頭人、校外兼職（兼課）教師的課時津貼標準。學院按規(guī)定為全部符合條件的教職工辦理了社會保險和住房公積金；連續(xù)兩年從青年教師中評選出 44名“校內講師”和12名“教壇新秀”等，享受社會講師待遇；選拔晉升了 11 名專職輔導員，享受副科級待遇；為住校優(yōu)秀骨干教師免費提供住宿，免收水電費。

學院始終注重對青年教師的培訓培養(yǎng)，制定了《青年教師隊伍建設方案》、《青年教師業(yè)務指導暫行辦法》、《“雙師型”教師隊伍建設方案》、《教師實踐鍛煉管理辦法》等文件，提供政策保障，鼓勵支持教師進修深造、申報相應的專業(yè)技術職務、報考職業(yè)資格證書、參加社會實踐、從事教科研活動等，促使他們努力提高學歷、職稱及教學科研水平，盡快成長為骨干教師和“雙師”素質教師。

學院高度重視學生資助工作，注重加強學生資助工作的組織和制度建設，成立了院處兩級的學生資助管理工作領導小組，各系、班也建立了相應的學生資助工作評審小組，以配合學院每資助工作的認定和評審。

學院認真貫徹落實國家有關學生資助的各項政策，制定了《國家獎學金和 國家勵志獎學金評定辦法》、《國家助學金評定辦法》、《助學金評審細則》、《家庭經濟困難學生資助辦法》、《勤工助學管理辦法》等制度，積極開展對家庭經濟困難學生認定、獎助學金的評審與發(fā)放、助學貸款申辦管理服務、為部分家庭經濟困難學生提供勤工助學崗位、加強學生資助管理工作檔案建設、加強資助政策宣傳等一系列工作。

總之，學院建立了完善的“獎、貸、助、補、減”工作制度，確保按時足額發(fā)放各類獎助學金，學生資助工作在幫助和解決部分學生學習及生活困難等方面發(fā)揮了積極的作用。2011 年，學院從事業(yè)收入中提取資金設立的獎學金12.83萬元，發(fā)放學生數 509人次；有746人次獲得國家助學金；有 56 人獲得特殊困難補助，補助金額 9.3 萬元；伙食補貼 28.53萬元，補貼人數2853人次；校內勤工助學支出 21.15萬元，資助 423人；學費減免15.2萬元，減免人數61人；幫助學生辦理生源地信用助學貸款430 多人，總金額 300 余萬元，比上增加 150 多萬元；為 4015 名學生申辦了城鎮(zhèn)居民保險。2011，學生資助經費支出 87.01萬元。

四、創(chuàng)先爭優(yōu)，思想保障 黨組織開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，切實加強黨的思想建設、組織建設，為學院的人才培養(yǎng)工作，提供了扎實的思想保障。學院先后制訂了《安徽綠海商務職業(yè)學院發(fā)展黨員工作實施細則（試行）》、《安徽綠海商務職業(yè)學院黨費收繳、管理和使用暫行辦法》、《安徽綠海商務職業(yè)學院黨員組織關系管理暫行規(guī)定》、《安徽綠海商務職業(yè)學院黨支部“三會一課“制度》、《安徽綠海商務職業(yè)學院基層黨支部工作考核辦法（試行）》、《安徽綠海商務職業(yè)學院基層總支部工作暫行辦法》等 9 項規(guī)章制度，為推動我院黨組織的思想建設、組織建設和作風建設起到了重要的保障作用。

學院黨委高度重視思想理論建設，建立了中心組理論學習制度。把理論宣講與交流研討、工作結合起來，把理論學習與布臵工作、解決實際問題結合起來，增強了貫徹落實方針政策的自覺性，取得了工作實效。認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，大力加強學校思想政治理論課建設，深入開展“三下鄉(xiāng)”、“強國之路，青春使命”大學生老區(qū)行、勤工儉學、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、志愿服務等為主要內容的社會實踐活動。抓好思想政治教育隊伍建設，堅持專兼結合，高度重視學校黨政干部和共青團干部、“兩課”教師、輔導員和班主任等三支隊伍建設。認真落實政治輔導員和班主任的配備規(guī)定，建立激勵和保障機制，鼓勵支持他們鉆研業(yè)務、提高素質，忠于職守、無私奉獻，成為學生健康的引路人。

學院黨委注重加強基層黨組織和黨務干部隊伍建設，建立了 6個基層黨總支和 1 個直屬黨支部。2010 年以來，學院黨校及分黨校先后舉辦了新生“黨的基本知識教育”講座，教育覆蓋面達 65%；先后舉辦了六期入黨積極分子培訓班，共有 2044人參加了培訓，1757人結業(yè)。在青年骨干教師和優(yōu)秀大學生中實施“雙培工程”，嚴格實行發(fā)展黨員的預審制、公示制和票決制，確保了黨員發(fā)展質量。2010 年以來，我院先后發(fā)展了473名中共黨員，其中學生黨員 395名，為黨組織注入了新鮮的血液。

學院黨委緊緊圍繞教學工作的中心地位，通過建立豐富多彩的活動平臺，提高黨員素質，展現黨員風采，充分發(fā)揮了黨員的模范帶頭作用。主要有：創(chuàng)建“黨員示范崗”活動、“我為評建做貢獻”黨員公開承諾活動；“我身邊的綠海好人”推薦評選活動等。在建黨 90周年評選表彰活動中，共有2個“先進基層黨組織”、5名“優(yōu)秀黨務工作者”和 11名“優(yōu)秀共產動員”受到學院黨委表彰，另外還有 3名同志受到合肥市教育局黨委的表彰。這些活動的開展進一步增強了黨組織和廣大黨員創(chuàng)先爭優(yōu)的意識，為我院的人才培養(yǎng)工作提供了堅實的思想保障。

1.4 校園和諧與校園文化

關鍵評估要素：校園和諧與校園文化 自評結論

合格

依據：

1.學院思政工作領導機構及工作制度 2.思政工作計劃、總結

3.近兩年有關學生思想政治教育的講座、活動等資料 4.近兩年師生參加黨校學習、發(fā)展黨員一覽表及材料

5.學?！皟烧n”教學的相關材料（教學大綱、教學計劃、教學成果等）6.學校心理健康咨詢機構情況一覽表

7.近兩年心理健康檢查與咨詢活動情況一覽表及原始材料

8.近兩年學院精神文明創(chuàng)建的工作制度、計劃、總結以及所獲榮譽情況的佐證材料

9.學校安全保衛(wèi)工作機構基本情況、工作制度及學生違紀案件處理情況統(tǒng)計分析與原始材料

10.學校處理突發(fā)事件應急預案與工作領導機構情況

11.近兩年學校“平安校園”綜合治理工作計劃、總結及佐證材料 12.近兩年學校關于疫情、疾病防控以及食品衛(wèi)生安全等工作的原始材料 13.學校校園文化建設規(guī)劃及有關制度文件

14.學生社團基本情況一覽表及近兩年學生社團開展的活動及佐證材料 15.近兩年學生在市以上文體科技競賽活動獲獎情況統(tǒng)計及佐證材料 16.近兩年教師開展的各類文體活動情況統(tǒng)計及佐證材料 17.學生主題班會、團會、參加社會實踐活動的原始材料 18.“廉政文化建設”有關材料

說明：

學院高度重視思想政治工作和學生德育工作，深入開展校園文化建設，著力構建平安和諧校園，廣大師生的綜合素質和精神面貌得到有效提升。

一、重視思想政治教育，德育工作成果顯著

我院從 2007 年辦學起就非常重視思想政治理論課教學工作，把思想政治理論課的建設作為學校德育工作和教學工作內涵建設的核心，認真加以推進。幾年來，在組織管理、師資隊伍建設、教學改革等方面打下了基礎，取得了成績。2010年我院就已成立思想政治理論課教學部（以下簡稱思政部），承擔全校學生思想政治理論課教學任務，統(tǒng)一管理思政課教師。同時，學院成立了思想政治理論課建設領導小組，由黨委第一書記掛帥，加強了對思想政治理論課建設的指導。

學院領導經常帶頭為大學生上黨課，做形勢政策報告。思政部現有專任教師 7 人，專任教師 100%研究生學歷，其中 1 人為雙碩士學歷，2人為雙師型教師，7人均為講師職稱。從2009年以來，新任思想政治理論課教師均為思想政治教育專業(yè)或相關專業(yè)具有研究生學歷和碩士學位以上的畢業(yè)生，具有高校教師資格，并且均為中共黨員，進一步保證了思想政治理論課教師隊伍政治方向正確、政治立場堅定、業(yè)務基礎扎實。

2011年11月學院頒布《思想政治理論課教學改革實施方案》和《思想政治理論實踐教學改革實施細則》，大力推動思想政治理論課教學改革，在實踐教學環(huán)節(jié)上下功夫。我們先后在革命老區(qū)金寨、農村改革發(fā)源地鳳陽小崗村、合肥市經開區(qū)錦繡社區(qū)等建立實踐教學基地，積極開展實踐教學，取得了顯著成績，受到了中央及省市有關媒體報道。

2009 年學院隆重紀念五四運90周年、胡錦濤總書記“四個新一代”發(fā)表兩周年暨安徽綠海商務職業(yè)學院“強國之路，青春使命”大學生老區(qū)行實踐活動啟動儀式在革命老區(qū)金寨隆重舉行。2011年開展了以“綠海學子，青春報國”為主題的慶祝建黨 90 周年大型校園問卷調查活動，幫助我院大學生加深對黨的認識，增進熱愛黨、感恩黨、親近黨的情感，深刻理解堅持中國共產黨的領導是歷史的選擇、人民的選擇，是民族振興、國家富強、人民幸福的根本保證，堅定對中國共產黨領導下中國特色社會主義建設的信念和信心。

思政部以精品課程建設為切入點，不斷深化改革，提高教學科研工作水平。近兩年，先后由錢靜、沈雪梅主持省級課題研究 2 項;錢靜主持的校級教科研課題研究 1項；1名教師獲省級“教壇新秀”稱號。

二、加強校園綜合治理，建設平安和諧校園

學院通過制度建設，安全教育，強化消防管理，建設校衛(wèi)隊及創(chuàng)新宿舍管理模式等辦法，綜合治理、維護學院的安全穩(wěn)定，創(chuàng)建平安和諧校園。

（一）制度建設

在校園保衛(wèi)工作中，一是實行安全工作制度，規(guī)范了門衛(wèi) 24 小時值班制度；二是分管領導與各系部、處室簽訂了安全穩(wěn)定責任書；三是簽訂個了學生文明寢室承諾書、教師文明宿舍承諾書、各班級安全責任書；四是定期分別召開學生寢室長、教師寢室長會議制度；五是率先在全省高校中為每臺電腦（含臺式電腦）辦理了“身份證”。截至目前，我院 3500多臺師生電腦已建立了身份檔案，普及率達 98%以上，受到了公安部門的表揚。安徽教育網、中安教育網、安青網、安徽論壇、中安論壇等多家主流教育網站和知名論壇對此均有報道，并被有關兄弟院校借鑒、使用和推廣。

在宿舍管理中，我們先后制定了《學生公寓管理辦法》、《學生公寓管理職責》、《公寓管理員崗位職責》、《公寓管理員工作標準》、《衛(wèi)生管理職責》、《維修工作職責》等管理制度。

（二）安全教育

一是安全教育列入課表，成為必修課；二是不定期邀請合肥市經開區(qū)公安分局法制大隊領導來我院做“法制、安全進校園”的專題講座；三是經常召開黨政領導、安委會全體人員、各系部負責人參加的安全會議；四是結合創(chuàng)建“平安校園”建設工作，配合宣傳部，總務處在學生公寓、圖書館、公共場所等部位張貼消防安全知識圖片，集中開展宣傳教育活動。

（三）強化校衛(wèi)隊建設

學院改組、強化了校衛(wèi)隊。學生校衛(wèi)隊員主要加強校園白天、夜間（包括周六、周日）巡邏，每天晚上對學院辦公樓、科技樓、教師、學生宿舍樓等進行不定時巡查，配合保衛(wèi)處搞好安全檢查和不穩(wěn)定因素排查等工作。24 小時執(zhí)行校內人員出入校門懸掛學生紅色校園標志牌、教師藍色校園標志牌、外來人員懸掛來賓黃色標志牌（外聘教師懸掛外聘教師黃色標志）制度。

（四）強化消防管理

學院建立健全各項消防安全規(guī)章制度，積極參加由安徽省消防安全委員會主辦的大型消防演習活動，定期舉行全院師生參與的大型消防演練活動。

（五）創(chuàng)新宿舍管理模式

學院成立宿舍安全委員會，在全院宿舍樓推行，樓長負責制下的“三長制”，即每棟樓都設有樓長、層長、寢室長。樓長由院宿管會從優(yōu)秀的科級干部中聘用，層長由樓長聘用，寢室長在推薦的基礎上由層長聘用。

（六）食品安全常抓不懈

做好全院的衛(wèi)生防疫與食品安全工作，首先從制度建設著手。先后成立以分管院領導為主要負責人的《衛(wèi)生防疫與食品安全工作領導小組》、《愛國衛(wèi)生運動委員會》、《伙食工作委員會》等組織。并制訂了《食品安全工作職責》、《食品安全責任書》、《食物中毒事件應急辦法》、《食堂管理實施方案》、《衛(wèi)生管理職責分工》等多項管理制度。采取了如下具體措施：

1.衛(wèi)生防疫工作由校醫(yī)務室牽頭，經常利用廣播、板報向師生員工宣傳衛(wèi)生防疫的基本知識。心理咨詢室?guī)椭鷮W生建立良好的健康心理，受到學生的好評。

2.加強食品衛(wèi)生安全的檢查監(jiān)督力度，總務處伙食科每天派人去食堂巡查，伙食委員會每天中晚餐安排人員在食堂執(zhí)勤，監(jiān)督飯菜的質量、價格，接受就餐者投訴，當場解決有關問題，每月集中兩次檢查食堂安全和衛(wèi)生。

3.衛(wèi)生檢查評比常態(tài)化，環(huán)境衛(wèi)生由院愛委會組織檢查評比（每月兩次）。全院室內公共部位衛(wèi)生由總務處組織檢查，學生宿舍、教室衛(wèi)生由宿舍管理委員會、教務處、學生處、各系部聯合檢查與分別檢查相結合，通過檢查評比，使學校室內外衛(wèi)生狀況保持較好。我院的衛(wèi)生防疫與食品安全工作一直沒有發(fā)生任何事故。2012 年 3月我院學生食堂被合肥市授予 A級單位稱號。

三、加強品牌社團建設，培育一專多能人才

高校學生社團作為思想政治教育的一個重要陣地，對促進青年大學生社會化發(fā)展，激發(fā)學生創(chuàng)造力和進行自我教育、自我管理、自我服務起著重要作用。我院共有學生社團 15 個，涉及學術科技類，興趣愛好類，文學藝術類，公益服務類四類。各學生社團開展活動形式多樣，內容廣泛，在豐富大學生課余生活方面發(fā)揮了積極作用，學院在規(guī)范、引導社團健康發(fā)展和促進學生能力發(fā)展方面做了一系列工作。高度重視，建立組織機構。院團委下設立社團部，配專職團干負責社團發(fā)展工作，社團聯合會充分發(fā)揮橋梁紐帶作用，各社團在社團部的指導下有序規(guī)范開展各項工作。

社團建設健全規(guī)章制度。院團委組織制定了《安徽綠海商務職業(yè)學院學生社團管理辦法》、《安徽綠海商務職業(yè)學院學生社團換屆（換任）程序及規(guī)定》、《安徽綠海商務職業(yè)學院優(yōu)秀學生社團干部評選及獎勵辦法》、《安徽綠海商務職業(yè)學院優(yōu)秀學生社團評選細則》等制度；社團部建立學生社團例會制度，定于每周二中午召開社團主席團工作例會，定期通報社團發(fā)展情況，學院領導定期參加學院社團工作例會，了解社團情況，解決社團問題，這些舉措強化了社團的規(guī)范管理，引導社團健康發(fā)展。

整合資源，加大扶持力度。學院注重選聘教師指導社團活動，特別是專業(yè)性較強的學生社團，配備專業(yè)相關的指導教師定期給學生上課并結合活動開展鞏固課堂成果，如數學建模協(xié)會，學院配備兩名指導教師，定期分階段給學生上課輔導；同時規(guī)范管理學生社團會費，引導其合理使用，并針對某些經費困難的學生社團給予一定的經費幫扶；學院積極為學生社團活動提供活動場地、音響設備等。

轉變觀念，走精品化道路。團委制定了《安徽綠海商務職業(yè)學院“品牌社團”評選辦法》，引導社團走精品化發(fā)展道路，初步確立了書法協(xié)會等七個社團為學院品牌社團，加大對該類品牌社團的扶持，并以此為帶動，促進其他社團走品牌化發(fā)展道路。我院社團通過近些年的發(fā)展，取得了一定的成果。我院書法協(xié)會在合肥市“幸福大街 百團大戰(zhàn)”中獲三等獎，我院數學建模協(xié)會連續(xù)兩年在全國大學生數學建模競賽中獲團體三等獎，其中 2010 年有 1 名同學獲個人三等獎。書法協(xié)會選送的兩份學生書法作品在第二屆全國學生作文規(guī)范字書寫大賽（安徽賽區(qū)）比賽中獲三等獎。

四、推進廉政文化建設，豐富綠海校園文化

近兩年來，我院圍繞“敬廉崇潔，育人為本”主題，結合學院思想道德教育總體部署和具體要求，扎實推進廉政文化進教材、進課堂、進頭腦工作，將廉潔文化建設與領導干部隊伍加強自律管理、與教職工隊伍規(guī)范職業(yè)道德行為、與大學生加強思想品德教育相結合，廣泛開展形式多樣的廉政文化活動，推進反腐倡廉和廉政建設深入開展并取得成效，2011 年被評為“合肥市廉政文化示范點”稱號。學院廉政文化建設的成就主要反映在以下幾方面：

（一）堅持廉政文化建設與反腐倡廉工作格局相結合。充分調動各方面的積極性，將廉潔教育納入學院各級黨政系統(tǒng)和各單位的教育活動中，形成反腐倡廉教育和廉政文化建設的整體合力。

（二）堅持廉政文化建設與學院黨建工作及日常管理工作相結合。通過開展廉政文化進校園和廉潔教育活動，把廉政文化建設滲透到黨建工作的各個環(huán)節(jié)，滲透到學院教學管理和師生日常管理的各個領域，建立廉政文化育人的制度和機制。

（三）堅持廉政文化建設和教學工作相結合。充分發(fā)揮學校德育教育主課堂、主渠道、主陣地的作用，在教學工作中融入廉潔教育內容，有意識、有目的地挖掘、利用廉潔教育資源，使學生既學到文化知識，又受到廉潔文化的熏陶。

（四）堅持廉政文化建設與學院師德師風教育相結合。將廉政文化建設融入到校風學風、師德師風建設之中，以廉潔教育促進教師師德師風教育、學術道德教育、誠實守紀教育、遵紀守法教育，推動全院形成崇廉尚法、弘揚正氣的良好風氣。

（五）堅持廉政文化建設與學生思想政治教育相結合。根據學生的成長認知規(guī)律，建立健全分層次、多渠道的廉潔教育工作體系，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立高尚的理想情操和良好的道德品質。

（六）堅持廉政文化建設與綠海校園文化建設相結合。充分利用校園文化的各個平臺和陣地，加載精神境界、價值觀念、道德修養(yǎng)、敬業(yè)精神、人格品質和廉潔操守等教育內容，進一步擴大綠海校園文化的內涵和影響力，提升校園文化的品位和效果，培育廉政文化的品牌和陣地。

2.1 專任教師

關鍵評估要素：專任教師 自評結論：合格

依據：

1.生師比情況一覽表（數據平臺匯總表 10.1）

2.教師隊伍基本情況一覽表（數據平臺匯總表 10.2）

3.分專業(yè)校內專任教師、校內兼課教師、校外兼課教師一覽表及佐證材料(數據平臺表6.1、6.2、6.4)

4.學校師資隊伍建設規(guī)劃與制度匯編

5.近三年人事處工作計劃和總結

6.近三年人才引進和招聘的計劃、方案及原始材料

7.近兩年學校關于專業(yè)帶頭人、骨干教師、教學團隊、教壇新秀等師資選聘情況一覽表及證明材料

8.學校關于“雙師素質”教師培養(yǎng)的有關制度、計劃及實施情況的佐證材料

9.專任教師到企業(yè)（園、校）一線工作經歷、獲職業(yè)資格情況一覽表（數據平臺表6.1）及佐證材料

10.近兩年教師培訓進修情況及佐證材料（數據平臺表 6.1、6.2）

11.近兩年開展師德師風建設活動、專題會議的會議紀要

12.專業(yè)帶頭人崗位職責

13.校學術委員會組織機構一覽表及工作章程、制度及會議紀要

14.近兩年教師承擔的教科研項目一覽表(數據平臺表6.1、6.2)

15.近兩年教師獲得教科研成果一覽表及佐證材料（按專業(yè)、項目分類整理）

16.學院關于“教壇新秀”、“校內講師”、“雙師素質”教師的建設與管理辦法及佐證材料

說明：

為實施“人才強?！睉?zhàn)略，學院歷來高度重視師資隊伍建設工作。我院已基本形成一支結構合理、專兼結合，具有較高教學水平和較強實踐教學能力，受學生歡迎的教師隊伍。

一、師資隊伍基本情況

目前，我院教師總數為 210人（校內專任教師 134名，校內兼課人員27.1 名，校外兼職 10.6 名、校外兼課教師 38.5 名），生師比為 19.16:1（本學期已降至 17.17:1）。專任教師中,具有研究生學歷教師為 51 人，占比為38.06%。專任教師中具有高級職務教師為 32人，占比為 23.88%。

二、注重“雙師型”教師隊伍建設

學院制定了《安徽綠海商務職業(yè)學院“雙師型”教師隊伍建設方案》，各系（部）和教師個人分別按要求制定了“雙師素質”教師隊伍建設規(guī)劃和“雙師素質”培養(yǎng)計劃。近年來，學院通過加大“雙師素質”教師引進力度、鼓勵支持教師參加相關專業(yè)職業(yè)資格證書考試、鼓勵支持教師到企業(yè)參加實踐鍛煉等方式來加強“雙師”素質教師隊伍建設。目前，我院共有“雙師”素質教師 42 名（占比為 31.34%），基本滿足了實踐教學和培養(yǎng)技能型人才的需求。

三、加強教學梯隊建設，注重配備專業(yè)帶頭人

學院始終重視加強教學團隊建設，按要求每個專業(yè)或專業(yè)群配備了1～2 名專業(yè)帶頭人和骨干教師。目前已形成了以專業(yè)帶頭人為引領，以骨干教師為核心，以“雙師”素質教師為主體，以“校內講師”和院級教壇新秀為中堅力量，以外聘教師為補充的教學梯隊。學院還積極聘請企業(yè)一線技術能手作為兼職教師，目前學院已形成了一支專、兼結合的雙師結構教學隊伍。

四、注重培養(yǎng)青年教師

學院制定了《安徽綠海商務職業(yè)學院青年教師隊伍建設方案》，通過組織崗前培訓和教學方法（教學技能）培訓，組織安排青年教師參加省教育廳舉辦的高等學校教師崗前培訓，選派部分青年教師到相關高校進修深造等方式來培養(yǎng)青年教師。同時，學院制定了《安徽綠海商務職業(yè)學院青年教師業(yè)務指導暫行辦法》，為青年教師配備副高及以上職稱的業(yè)務指導教師，負責指導青年教師的教學和科研工作，促使青年教師盡快成長。另外，為鼓勵支持青年教師盡快申報并取得社會講師任職資格，學院還推行“校內講師”評聘制度，目前已組織了兩次“校內講師”評聘工作，共評審并聘任了44位“校內講師”。

五、注重教師業(yè)務水平的提高

學院經常組織對教師進行教學方法和教學技能的培訓（如教授示范課、多媒體教學手段培訓、說課示范、說課培訓等），同時還聘請副高及以上職稱的專業(yè)帶頭人或老教師對青年教師進行教學和科研指導，幫助青年教師提高業(yè)務水平。學院領導、系（部）主任、教研室主任和教學督導人員還經常深入課堂聽課，有針對性地提出意見和建議，幫助青年教師提高教學水平。另外，學院每學期還組織對全體教師進行一次教學質量考核，促進教師提高教學質量和業(yè)務水平。

六、加強教師教科研能力的培養(yǎng)

學院制定出臺了《安徽綠海商務職業(yè)學院教科研成果獎勵辦法（試行）》等文件，鼓勵、支持教師從事教科研活動。2010 年 8 月，學院《前瞻性高職院校人才培養(yǎng)模式研究》科研項目以論文形式結題。

目前學院有《民辦高職院校教師生存狀況調查與研究》、《民辦高職院校思想政治理論課典型教學案例開發(fā)與研究》兩項省級人文社會科學研究項目獲批立項；另有《以工作過程為導向的課程體系改革研究與實踐》、《大學英語課程考核方式改革實踐與研究》、《物流專業(yè)實踐課程教學體系研究與實踐》、《高職高專數學課程考核方式改革與研究》、《職業(yè)技能大賽對于高等職業(yè)教育教學模式的改革與創(chuàng)新》、《校園文化對高職學生發(fā)展影響的研究》、《關于民辦高校工會思路的探索》、《高職院校圖書館期刊管理初探》、《高職院校學生逃課現象及對策研究》、《民辦高職院?？蒲泄芾頇C制創(chuàng)新研究》等 9項院級教科研項目立項。

七、加強師德師風建設

學院制定了《安徽綠海商務職業(yè)學院師德師風建設實施辦法》，組織了三屆“師德標兵”和“三育人先進個人”的評選活動，共評選出 14 名“師德標兵”和24名“三育人先進個人”；開展了先進女教職工評選活動，共評選出 13 名院級先進女教職工，1 名安徽省教育系統(tǒng)先進女教職工；舉辦了三屆“5.1崗位能手”評比，共評選出 8位崗位能手。另外，每年教師節(jié)、三八婦女節(jié)，學院還組織召開教師座談會，在“教職工之家”建立了學院廉政文化教育中心和師德教育中心，進行師德師風宣傳和教育。

2.2 兼職教師

關鍵評估要素：兼職教師 自評結論：合格

依據：

1.學校有關兼職教師的聘任管理辦法

2.學校近兩年分專業(yè)兼職教師聘任情況統(tǒng)計表（包含承擔課程、課時、學生人數情況等）

3.近兩年聘任的校外兼職教師基本情況及相關證明材料，如身份證復印件、學歷學位證書復印件、職業(yè)資格證書復印件等(數據平臺表 6.3）

4.學校有關“雙師素質”結構教師隊伍建設規(guī)劃及有關制度

5.學?！半p師素質”教師情況一覽表及佐證材料

6.近兩年學校“雙師素質”結構教師情況統(tǒng)計分析表

7.學院教職工津貼發(fā)放和獎勵辦法

說明：

學院重視兼職教師隊伍建設，除從高校聘請外，還積極從行業(yè)、企業(yè)聘請具有豐富實踐經驗的專家和技術能手擔任兼職教師，從而建立了一支政治素質好、業(yè)務水平高的兼職教師隊伍。

一、兼職教師的基本情況

目前，學院共有校外兼職、兼課教師（未折算）60 名，其中具有研究生學歷的25人（占比 41.67%），具有高級職務的22人（占比 36.67%）。

二、建立、健全兼職教師的管理制度

學院制定并修訂了《安徽綠海商務職業(yè)學院外聘兼職教師管理辦法》，規(guī)范了兼職教師的聘用和管理，明確了兼職教師的課酬標準及發(fā)放辦法。通過聽課、網上評教、學期教學質量考核等辦法，加強對兼職教師的教學質量進行監(jiān)控和管理。

三、充分發(fā)揮兼職教師的作用

兼職教師是我院師資隊伍的重要組成部分，承擔著部分理論課程和大部分實踐技能課程（實驗實訓課）的教學任務。學院注重發(fā)揮兼職教師的作用，根據兼職教師的不同情況，分別安排他們獨立承擔理論課或實驗實訓課的教學任務。另外，學院還在實習基地聘請兼職教師，就地對學生頂崗實習進行培訓和指導。

3.1 課程內容

關鍵評估要素：課程內容 自評結論：合格

依據：

1.安徽綠海商務職業(yè)學院“十二五”專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃 2.各專業(yè)人才培養(yǎng)方案 3.各專業(yè)教學大綱匯編

4.各專業(yè)課程一覽表“數據平臺 7.2” 5.院級精品課程一覽表以及批文材料 6.學院課程改革方案

7.院級特色專業(yè)建設方案和有關資料 8.專業(yè)核心課程教材一覽表 9.學院近兩學年課程表

10.校企合作開發(fā)課程一覽表及佐證材料“數據平臺 7.5” 11.兩課建設與改革材料、體質健康測試一覽表

說明：

課程建設是提高教學質量的中心環(huán)節(jié),是深入開展教學改革的基礎，是提高教學質量的根本保證。

一、課程建設的總體思路

以就業(yè)為導向，根據專業(yè)培養(yǎng)目標和職業(yè)崗位群的任職要求，以精品課程建設為示范，精心打造優(yōu)質專業(yè)核心課程，帶動其他課程建設。在新一輪人才培養(yǎng)方案中，理論課以“必須、夠用”為度，強化專業(yè)核心課程，強調實踐教學環(huán)節(jié)，增加選修課程，拓展學生綜合能力（五大能力及五小能力），課程內容緊扣職業(yè)崗位群要求，做到“課證融合”。

二、構建“三位一體”的課程體系

2011 年，學院深化課程體系改革，在新一輪人才培養(yǎng)方案中，圍繞已確定的專業(yè)培養(yǎng)目標，確定職業(yè)崗位能力，圍繞職業(yè)崗位能力，確定教學內容，圍繞教學內容構建課程體系，從而最終確定教學方法。目前，學院各專業(yè)形成了公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)技能課、素質拓展課（第二課堂）、校內實驗（訓）課、綜合實習實訓課六大模塊，共同組成了素質教育、理論教育、實踐教育三位一體的課程體系。

三、推進課程建設與改革

近兩年，學院以精品課程教學為抓手，積極推進各專業(yè)全面課程建設。目前，學院共有7門院級精品課程。即：旅游英語口語、旅游交際禮儀、會計電算化、C語言程序設計、三維動畫制作、大學語文、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論。新修訂人才培養(yǎng)方案中，全面推行“課證融合”，各專業(yè)都確定了若干個學生必考的職業(yè)資格證，把考證的主要課程放入專業(yè)課中，有效的提高了考證通過率。

四、校企合作開發(fā)合作教材和課程。

近兩年，學院加大了校企合作開發(fā)教材的力度，四個系都有合作開發(fā)教材，全院目前已出版合作開發(fā)教材7本，分別是：《C語言實訓指導書》、《電子商務概論》、《基礎會計學》、《基礎會計學實訓》、《財務管理》、《財務會計學實訓》、《會計電算化》；正在寫作過程中的合作開發(fā)教材 6本。

五、規(guī)范“第二課堂”，培育“一專多能”人才

綠海從建院起，就注重通過“第二課堂”培養(yǎng)學生的“五大能力”與“五小能力”。新一輪人才培養(yǎng)方案中，我們堅持“第二課堂”與“第一課堂”相結合，把原先“第二課堂”的課程規(guī)范化，列入教學計劃的選修課中，保證了教學時間，教師隊伍及課酬，使“第二課堂”的管理更加科學化、制度化，教學效果更加突出、穩(wěn)定。

六、理論基礎課認真貫徹“必須、夠用”原則。

對理論基礎課中的數學、大學語文、外語、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論等進行大刀闊斧的改革。外語著重職業(yè)技能的口語、聽力訓練，大學語文改為選修課、增加應用文寫作為必修課。數學只在信息系、經貿系相關專業(yè)開設。毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論等思政課重在實踐環(huán)節(jié)的教學。

3.2 教學方法與手段

關鍵評估要素：教學方法與手段 自評結論：合格

依據：

1.學院有關推進教學方法與手段改革的制度或指導性意見 2.學院多媒體教室、機房授課一覽表“平臺 3.3” 3.學院實驗、實訓室情況一覽表及實驗、實訓記錄 4.各專業(yè)使用多媒體授課的課程及其學時數統(tǒng)計表 5.分專業(yè)的各門理論課程考試試卷（含評分標準、試卷分析、學生成績等）6.畢業(yè)設計(論文)及通知、要求、規(guī)定等 7.學院關于課程考核管理規(guī)定及執(zhí)行材料 8.實驗、技能測試及考核的試卷（含評分標準）

說明：

學院積極創(chuàng)造條件，大力推行“教、學、做”一體化的教學方法改革，采取多元化的考核方法以突出學生職業(yè)技能。

一、改革教學方法和手段，實現“教、學、做”結合

學院根據專業(yè)人才培養(yǎng)方案，專業(yè)特點，課程內容，在體現“教、學、做”一體化的原則下，課證融通，全面推行“項目導向”、“任務驅動”、“案例解析”、“模擬訓練”、“情景教學”、“學生自學”等課堂教學方法，努力形成師生“雙向互動”的良好課堂氛圍。

二、充分利用信息技術，確保理論和實踐結合。

學院不斷完善現代化、信息化的教學手段，2011年學院建設語音室 2個，多媒體教室14個，機房10個，計算機達 600余臺，校內試驗實訓室達23個。學院購買了用友ERP U8、用友T3、國際貿易、電子商務、物流管理、旅游管理、動漫Maya、3dmax等軟件，用于物流、會計手工、國際貿易環(huán)境等課程的模擬仿真教學，教學效果良好。鼓勵教師廣泛運用信息技術，理論結合實踐，豐富教學手段。

三、推行多元化的考試方式，突出學生專業(yè)技能考核。

學院不斷完善考核制度，改革傳統(tǒng)考試方法。建立符合課程特點，學生實際情況，以基本知識、技能操作為基礎，以綜合應用能力為重點的綜合考核機制。在考核內容上，知識考試和技能考核相結合，注重學生基本知識和基本技能。在考試方法上，采取筆試、口試、面試、機試、提交作品、模擬操作、以證代考等多元化的考核方式。公共基礎課采取閉卷和開卷相結合的考核方法，即課程實施教考分離、試卷庫、流水閱卷。專業(yè)課采用“理論+實踐”的考核方式。技能性強的課程加大技能測試比重。實驗實訓實行理論考核和實際操作相結合，頂崗實習課程采取多元化的考核辦法。

3.3 主講教師

關鍵評估要素：主講教師 自評結論：合格

依據：

1.授課教師基本情況（數據平臺表 6.1、6.2、6.3、6.4）2.各專業(yè)課程由企業(yè)、行業(yè)技術骨干擔任的校外兼職教師的統(tǒng)計表 3.校內專任教師到企業(yè)一線實踐情況一覽表 4.教研室主任崗位職責

5.專業(yè)教師參加企業(yè)實踐管理規(guī)定（暫行）

6.主講教師資格認定及老教師開新課、新教師開課暫行辦法

7.學院關于“教壇新秀”、“校內講師”、“雙師素質”教師的建設與管理辦法及佐證材料

說明：

學院致力于培養(yǎng)一支專兼結合，“雙師”素質的主講教師隊伍。

一、加快校內教師培養(yǎng)，提高“雙師”素質教師比例

學院通過多種途徑加強對校內教師進行培養(yǎng)，選派部分教師去相關高校進修深造，鼓勵支持校內教師攻讀碩士研究生和申報講師職稱，鼓勵支持校內教師報考相應專業(yè)職業(yè)資格證書（對取得中級及以上職業(yè)資格證書的，學院給予報銷相關費用），積極選派校內教師到企業(yè)一線參加實踐鍛煉。通過上述措施，鼓勵校內教師既注重提高學歷、職稱水平，又重視獲取職業(yè)資格證書和參加實踐鍛煉，盡快成為“雙師”素質教師，從而提高學院 “雙師”素質教師比例。

二、積極聘請行業(yè)企業(yè)技術能手參與教學工作

學院積極從行業(yè)、企業(yè)聘請技術能手作為兼職教師，承擔實踐技能課程的教學和實習實訓指導工作，目前共聘請了 27 名企業(yè)一線管理、技術人員和能工巧匠參與了教學和實習實訓指導工作。

三、重視基礎課主講教師的配備與培養(yǎng)

學院重視基礎課主講教師的配備，鼓勵支持基礎課教師提高學歷、職稱水平，加強對基礎課教師的培養(yǎng)提高。目前基礎教學部共有專任教師23 名，其中具有研究生及以上學歷的 12 人，具有講師職稱的 14 人，具有副高及以上職稱的 2人，基礎教學部教師學歷和職稱水平相對較高，師資力量較強。

四、組織專業(yè)課青年教師參加生產實踐

為培養(yǎng)教師的實踐教學能力，學院一方面創(chuàng)造條件，要求他們參加相應崗位的技能培訓，并取得職業(yè)資格證書。同時安排青年教師下企業(yè)鍛煉，熟悉企業(yè)生產過程，參與管理，提高教師的實踐能力，近兩年已選派 38名（人次）教師到企業(yè)參加實踐鍛煉。

3.4 教學資料

關鍵評估要素：教學資料 自評結論：合格

依據：

1.各專業(yè)使用教材統(tǒng)計表（近兩年選用教材清單）（平臺7.2）2.學院教師主編、參編教材統(tǒng)計表（包括講義、實訓指導書等）3.圖書館簡介

4.圖書館分類藏書統(tǒng)計表 5.圖書館電子資源統(tǒng)計表 6.圖書管理軟件的運行情況 7.圖書館專業(yè)書刊目錄

8.圖書購臵經費預算、購書合同，入庫圖書明細帳 9.館藏圖書資料目錄（總冊數、種類、各類冊數）

10.圖書館閱覽室、電子閱覽室使用情況統(tǒng)計表及師生借閱情況登記表等原始材料

11.圖書館藏書情況（藏書情況總表、館藏圖書分析及近年來接受饋贈圖書情況）12.數字資源利用情況統(tǒng)計分析

13.近三年生均圖書和生均年進書量情況（平臺 10.1）14.教師與行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)的實訓教材一覽表及原件 15.教材選用制度 16.圖書館管理制度匯編

17.校園網基本情況介紹及建設規(guī)劃（平臺 3.4）18.校園網建設、運行情況及管理制度匯編 19.校園網管理人員情況一覽表 說明：

學院重視教材建設，依據教學大綱，優(yōu)先選用國家和省部級“十一五“規(guī)劃高職高專教材，少量自編校企合作教材及實驗實訓大綱指導書。

一、依據教學大綱，科學選用教材

學院教學委員會、教務處統(tǒng)籌學院教材建設工作，制定了《安徽綠海商務職業(yè)學院教材管理辦法》，對教材的選用和審批，訂購與管理，均做出了規(guī)定，各專業(yè)依據人才培養(yǎng)方案確定課程教學大綱，優(yōu)先選用國家各部及省教育廳組織的獲獎或“十一五“規(guī)劃的高職高專教材，并在使用中結合本院特點逐步微調，使之更符合學院的人才培養(yǎng)方案要求。選用近三年出版的高職高專教材面達到了 70%。

二、加大館藏投入，發(fā)揮圖書館作用

學院圖書館 2006 年正式建館。為更好的服務教學及科研，學院在加強館藏數量建設的同時注重質量建設，通過各種渠道積極采購、交換、征集符合我院教學要求和學生自身特點的圖書資料，為教學和學生自學提供文獻保障。目前擁有紙質館藏文獻 26.9 萬冊（件），每年中文報刊均在330種左右并逐年增加，圖書館成為學院教學資源的重要基地。

學院于 2009 年初，成立了以教學副院長為主任、各教學系部主任參加的圖書館工作委員會，加強了對圖書館工作的領導和支持。為提高圖書資料的管理和開發(fā)，提供高水平文獻服務，按照圖書館業(yè)務規(guī)律和服務職能，在圖書館設立了辦公室（圖工委秘書處）、采編部、閱覽流通部、期刊部、技術部、參考咨詢部等 6個業(yè)務部室。圖書館歸口指導下的大學生讀書協(xié)會，在信息普及、日常服務、讀者教育等方面發(fā)揮了作用。

經過不斷投入積累，圖書資料場館條件明顯改善，使用面積達到 5100平方米，技術及服務設備齊全，設有開架書庫、期刊閱覽室、電子閱覽室等，擁有 470 多個閱覽座位、80 余臺電子閱覽室電腦。通過信息技術手段現代化，形成了采、編、藏、檢、閱、借一體化的文獻管理和讀者服務系統(tǒng)，基本實現了管理的信息化、網絡化、數字化和讀者服務的人性化、個性化，文獻信息資源管理和服務水平得到很大提高。

學院目前擁有萬方數據庫、超星數字圖書館等共建共享資源電子文獻約26萬冊，并于2011年參加了安徽省高等學校數字圖書館的共建共享。目前，我院校園網用戶可使用安徽省高校數字圖書館中文數據庫 5個，外文數據庫7個，數字教學及課程資源平臺 1個。圖書館實行每周 72 小時開放服務。圖書館經常開展讀書報告會、新書導讀活動、書法繪畫藝術展覽、文獻信息檢索指導等活動，促進圖書資料利用，以滿足教學科研的需求。

三、自編教材，積累教學資料

學院鼓勵各專業(yè)校企合作共編教材及實踐用指導書，目前各專業(yè)已編、在編各類合作教材 13 本。各系通過社會支持也建立了自己的資料庫（小書架），盡可能搜集有關的教學資料。

4.1 頂崗實習

關鍵評估要素：頂崗實習自評結論：合格

依據：

1.頂崗實習相關制度

2.各系組織頂崗實習的有關通知和管理規(guī)定（基地管理、學生紀律安全管理）3.校企合作簽訂的校外實訓實習基地協(xié)議 4.近兩年各專業(yè)校外實訓實習基地使用情況一覽表 5.各專業(yè)頂崗實習計劃、方案、實習手冊、總結

6.近兩年各專業(yè)學生參加頂崗實習與錄用情況一覽表（平臺 7.4）及佐證材料 7.校外實習指導教師一覽表 8.優(yōu)秀頂崗實習學生資料 9.企業(yè)、行業(yè)對頂崗實習的評價

說明：

學院高度重視學生頂崗實習工作，全院 23 個專業(yè)均安排了近一年的頂崗實習。頂崗實習制度健全、管理規(guī)范，實習基地建設能滿足學生實習需要。

一、完善制度，充實機構

學院在原有制度建設的基礎上，近兩年又完善修訂和制定了《安徽綠海商務職業(yè)學院實踐教學管理暫行規(guī)定》、《安徽綠海商務職業(yè)學院頂崗實習管理規(guī)定（修訂）》、《畢業(yè)設計（論文）管理工作暫行規(guī)定》、《實習、實訓教學管理辦法》、《實驗教學工作規(guī)程》、《校外實訓實習基地管理暫行規(guī)定》等。建立和健全了院系兩級頂崗實習領導小組，逐級負責，隨時研究、解決實習中的重大問題。

二、校企合作，建立基地

學院本著“校企合作、互利共贏”原則，主動與企業(yè)聯系，逐年拓展和完善校外實習基地。目前，校內 23個專業(yè)先后建立了27個校外實習基地，并與達益產業(yè)園建立了長期穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)基地關系。

三、強化管理，注重考核

依據各專業(yè)強化崗位能力要求，各系與企業(yè)共同制定了學生頂崗實習計劃，包括時間、崗位、內容、目標、組織管理等，由校內專任教師、輔導員及企業(yè)人才擔任實習指導教師。學院采取統(tǒng)一領導下的集中與分散實習相結合的辦法。院系兩級領導定期深入實習現場巡視、指導。對分散實習的學生，除通過電話、網絡形式進行過程指導外，主要通過實習報告進行結果控制。實習考核采取出勤+表現+報告三結合的考核辦法，尤其對分散實習的學生更注重企業(yè)反饋的意見和實習報告的質量考核。

四、實習就業(yè)，高度關聯

頂崗實習覆蓋率已達 93.2%以上，頂崗實習基地錄用畢業(yè)生比例逐年 提高，頂崗實習與就業(yè)形成了高度關聯。

5.1 特色專業(yè)

關鍵評估要素：特色專業(yè) 自評結論：合格

依據：

1.學院專業(yè)設臵一覽表

2.各專業(yè)或專業(yè)群指導委員會一覽表及工作的原始材料 3.各專業(yè)的專業(yè)剖析報告及支撐材料 4.學院特色專業(yè)建設規(guī)劃及實施方案

5.各特色專業(yè)的學生人數、教學基本條件、專業(yè)教學團隊等基本情況一覽表 6.特色專業(yè)建設成果及佐證材料

7.開展校企合作、訂單式培養(yǎng)情況一覽表及佐證材料 8.第二課堂教育相關材料 說明：

學院在專業(yè)設置中，堅持以“特色專業(yè)為示范，整體推進專業(yè)建設”的原則，構建了以市場為依托，有特色、有優(yōu)勢、充滿活力的專業(yè)體系。

一、不斷強化專業(yè)建設

在對安徽省及合肥市產業(yè)結構調整和人才市場調研的基礎上，根據學院總體發(fā)展規(guī)劃，學院的專業(yè)建設基本思路是：緊密圍繞經濟社會需求，建立商貿類專業(yè)為龍頭，以管理、計算機類專業(yè)為支撐的專業(yè)群，工學結合、校企合作，不斷調整、優(yōu)化專業(yè)結構，在發(fā)展中彰顯專業(yè)特色。

學院共有經貿系、管理系、信息系、外語系四個系，根據市場經濟發(fā)展需求，學院從2007年建院時的8個專業(yè)，逐年增加。2008年、2009年、2010年分別增加了8個、3個、2個專業(yè)，2012年增加了2個專業(yè)，目前共有23個專業(yè)。

根據招生和就業(yè)狀況，學院每年在增設專業(yè)時，同時也調整原有專業(yè)的招生數量。在新生報到時允許新生自由轉專業(yè)，使專業(yè)建設符合市場需求。

針對高職院校辦學特點，我們在專業(yè)建設中加大校企合作力度，2012年，在原有校企合作的基礎上，我們和彩蝶軒集團合作招生、聯合培養(yǎng)、建設市場營銷、餐飲服務與管理兩個專業(yè)。

二、特色專業(yè)

學院堅持以“特色專業(yè)為示范，整體推進專業(yè)建設”。2010年，學院確定4個專業(yè)為院特色專業(yè)立項建設。特色專業(yè)在人才培養(yǎng)目標定位、培養(yǎng)模式、課程體系與教學內容、教學方法與手段、師資隊伍、社會服務、校企合作、工學結合等各方面逐步凝煉自身特色，對學院專業(yè)建設起到了較好的示范作用。

（一）動漫設計與制作專業(yè)： 1.基本情況：

現有教師9人，其中，教授1人，副教授（級）1人，講師（級）1人，助教6人。基本都是雙師素質教師。教學團隊實踐能力較強，能滿足教學需要。除配備語音室、計算機房、多媒體教室外，還配有畫室、動漫實驗室、動漫工作室、二維實驗室等。校外實習基地2個。

2.專業(yè)建設情況該專業(yè)注重在“四個結合“上體現特色

（1）理論與實踐結合 理論課程與實踐課程比例為42%：58%，充分培養(yǎng)學生實際動手能力。（2）校企結合 學校與企業(yè)對接，企業(yè)在教學的各個環(huán)節(jié)上參與學校人才培養(yǎng)。（3）三室結合 實踐教學實行教室、實驗室、工作室三室結合，學生自帶電腦進入教室學習。（4）雙師共教結合 邀請企業(yè)專家擔任學生的實驗課教師，教師同時在企業(yè)兼職，在提高教學質量的同時，教師能力、學生能力都得到提高。

（二）旅游英語專業(yè) 1.基本情況

現有教師7人（含外聘企業(yè)一線專家2人），其中副教授2人（含高級經濟師一人），講師1人，助教4人，教師結構基本合理，教學團隊凝聚力較強，能滿足教學需要。該專業(yè)建有語音室2個、“英語口語”實訓室，校外實習基地4個。能滿足該專業(yè)實驗（訓）課教學需要。2.專業(yè)建設情況

旅游英語專業(yè)特色建設具體表現在以下方面：

（1）課程設臵模塊化，主要有四個模塊：基本素質，職業(yè)能力，素質拓展，綜合能力。堅持講訓并重的原則，突出專業(yè)能力培養(yǎng)，專業(yè)能力體現在四個方面：①旅游英語語言能力，即英語聽、說、讀、寫、譯能力；②專業(yè)核心能力，即中、英文導游能力；③涉外工作能力，即賓館禮儀接待、客房、餐飲服務技能；④旅行社服務與管理能力。

（2）實行“雙證制”培養(yǎng)模式，學生在拿到大專畢業(yè)證書的同時，還拿到與專業(yè)相關的職業(yè)技能證書：中文導游證書、英文導游證書、客房中級服務師證書、餐飲中級服務師證書等。

（3）重點解決理論與實踐、課堂教學與實際工作崗位脫節(jié)的問題；以崗位（群）能力為中心，采用模塊教學、情景教學，以獲得職業(yè)資格證書為主要目標。做到課堂教學、考證與頂崗實習（課-證-崗）的充分融合，可分以下兩個層次：①表層融合:就是實施雙證制，建立旅游英語專業(yè)考證制，將考證課程臵入教學計劃；②深層融合：就是努力使專業(yè)教師逐步與校外專家（包括企業(yè)家、能工巧匠）相融合、理論教學與實際訓練相融合、頂崗實習與就業(yè)相融合。

（4）主干課程的教學實行“教學做”一體化 高職旅游英語專業(yè)要辦出特色，必須注重學生的實際操作能力培養(yǎng)。在教學中應為學生創(chuàng)設一個學習兼模擬工作的環(huán)境，使專業(yè)學習與實際操作接軌。按照“講訓并重、學練結合”的原則進行教學。從而使主干課程的教學實行“教學做”一體化。如：旅游英語專業(yè)學生學習了安徽主要景點的中英文解說詞后，教師點到哪個景點學生就能用比較流利的英文與漢語進行介紹。

（5）加強校企合作，使人才培養(yǎng)與社會需求形成“直通車”。力爭與旅行社簽協(xié)議,逐步實行訂單式培養(yǎng)，學生一旦拿到導游資格證，就能立刻帶團。2008級學生中，幾乎所有拿到導游資格證的學生，在畢業(yè)前都帶過團，當地游、世博游、海外游等等，如旅英081的學生李秀琳在拿到導游資格證后不久，旅行社就安排她帶團游世博，實踐證明：由于她的英語水平、旅游知識、組織能力和管理才干都很強，受到了旅行社和游客們的好評。

（6）特別強調“口語”訓練 教師采取情景教學與情景模擬相結合的教學方法，充分利用情景對話，視聽說光盤，課堂上邊放邊說，組織討論和模擬表演。從以教師為中心的教學模式轉變?yōu)橐越處煘橹鲗W生為主體的教學模式，突出了技能培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的口語表達能力，通過精講多練、積極互動的方式，所有學生的都參與到教學活動中，每個學生每堂課都能得到鍛煉和提高，改變了教師“滿堂灌”，學生被動接受知識的局面，提高了學生參與互動的積極性，學生應用語言的能力有明顯提高。

（7）采用“請進來，走出去”的方式，改進教學實踐環(huán)節(jié)。為了做好2010級學生的頂崗實習崗前培訓和頂崗實習的指導工作，曾先后邀請過上海名軒樓餐飲管理有限公司副總裁季錦華女士、譚軼青經理，上海香格里拉國際大酒店人力資源部劉寧經理，上海紹興飯店人力資源部吳旭東經理，世博店馬友江總經理以及一品粵珍企業(yè)管理有限公司陳新經理都曾親臨我系講授企業(yè)文化與特色經營管理之道，還親自給頂崗實習生作崗前培訓指導，受到師生們的歡迎和好評。我系尤偉老師和管理系于艦老師，由于參與2010年上海世博會帶隊并參與輔導工作，同時他們也受到了良好的培訓和鍛煉，因而獲得了院級頂崗實習優(yōu)秀指導教師光榮稱號。鑒于這種實際情況，今年又安排2010級旅游英語專業(yè)學生將赴上海頂崗實習。同時選派1—2名骨干教師參與頂崗實習指導與鍛煉。

（8）與企業(yè)合作共同編寫體現安徽旅游特色的英語系列教材。以編寫2冊《旅游英語聽說教程》為龍頭，帶動《精讀教程》、《泛讀教程》系列教材編寫工作。此套教材完成后，必將成為安徽省旅游英語教學與校企合作的一個亮點。

《聽說教程》第一冊以日常會話和常用場景會話為主體，涉及面廣泛，結構短小實用，以期培養(yǎng)和鍛煉學生熟練應用口語的膽量和能力，適應旅游英語服務崗位工作的需要。第二冊以實際場景對話為主體，涉及旅游業(yè)方方面面，結構較長，內容豐富且實用性強，以期培養(yǎng)和鍛煉學生能用流利的英語連貫表達的能力，適應旅游業(yè)英語導游服務工作的需要，如：從外賓接待到機場送別等旅行社所涉及的一系列工作內容。

《精讀教程》第一冊擬訂以安徽旅游景點為主線進行精選簡介。從合肥到黃山各具特色；第二冊擬訂以國內旅游景點為主線進行精選簡介，從自然風光到宗教文化，表現各異；第三冊仍以國內旅游景點為主線進行精選簡介，突出少數民族文化特色和博大精深的中國古代文化。第四冊擬以世界最佳旅游景點為主線進行精選簡介，突出表現各國的文化差異和風土人情。

《泛讀教程》從第一冊到第四冊編寫體例結構與《精讀教程》大致相仿，但篇幅多，內容逐漸加長，配合精讀教材以擴大閱讀量，提高閱讀速度和理解能力。全套教程內容豐富，知識面廣，由淺入深，循序漸進，特色鮮明，實用性強，便于互動，實現情景教學和模擬教學相結合。

《聽說教程》第一冊共16章，每章體例包括：

聽說寫：以聽力單句訓練形式為例，歸類教學，邊聽邊說邊寫，然后作出選擇（5-10句）②會話：有5個主題，每個主題有4個短對話；對話之后附注釋、生詞、常用詞組和句型。③練習：根據教學內容有針對性地設計練習，供學生學習和討論。④補充材料：包括幽默故事、妙語精句等供學生課后練聽說用。

（三）會計電算化專業(yè) 1.基本情況

現有教師15人，教授1人，副教授5人，會計師（講師）3人，助教3人，其中具有雙師素質的5人，碩士以上學歷4人。結構合理，能滿足教學需求。該專業(yè)建有多媒體教室、語音室、計算機房。另外還建有會計模擬實驗室，ERP實驗室，會計電算化實驗室。校內實訓條件基本完善。另外聘請企業(yè)一線專家2人為兼職教師。2.專業(yè)建設情況

會計電算化專業(yè)建設的總體目標是：創(chuàng)建“一師一企，雙重角色，三個結合，四項能力并重”的新型師資培養(yǎng)模式，構建學做結合、崗位驅動、校企合作的核心教材體系，建立全方位、多環(huán)節(jié)、階梯式全程一體化的實踐教學體系，確立“具備扎實的會計職業(yè)能力，多行業(yè)、多崗位的多重就業(yè)能力，德智體美全面發(fā)展的高素質會計專業(yè)人才”的培養(yǎng)目標。

（1）創(chuàng)建“一師一企，雙重角色，三個結合，四項能力并重”的新型師資培養(yǎng)模式“一師一企”，是指每位會計專業(yè)教師至少定點聯系一家企業(yè)，年參加企業(yè)會計實踐時間1個月至3個月，進一步鍛煉提高會計職業(yè)能力，并及時了解會計實踐的種種變化與企業(yè)的專業(yè)需求。

“雙重角色”，是指會計專業(yè)教師，應當同時滿足“會計”和“教師”雙重角色的職業(yè)能力需要，并具有隨時轉換角色的職業(yè)自覺，從而能在自身實踐性進修，會計實訓課程任教，指導學生實習等諸多環(huán)節(jié)更好地發(fā)揮作用。“雙重角色”既是達成“雙師身份”的基礎，又是“雙師身份”的真正內涵。

“三個結合”，是指“一師一企”制度下，會計教師掛職鍛煉應當與校外實習基地建設相結合，與指導學生實習相結合，與高校教師提供社會服務相結合?！八捻椖芰Α?，是指會計教師應當同時具有“會計”的動手能力，包括自己動手和指導學生動手的能力；具有“教師’”傳道授業(yè)解惑的能力，包括校內授課與提供社會服務的能力；具有一定的科研、教研能力，包括發(fā)表論文、編寫教材，承接各種橫向、縱向課題的能力；具有一定的組織協(xié)調能力，包括管理學生、主編教材，主持課題、團隊協(xié)調的綜合能力。

“四項能力”的培養(yǎng)，是會計教師培養(yǎng)的長遠目標。近期目標是針對科研、教研能力較弱的現實，本年內實現青年教師 100%就讀研究生，夯實基礎；本年內實現青年教師 100%實現科研、教研零的突破。

（2）構建學做結合、崗位驅動、校企合作的核心教材體系充分考慮到會計準則、審計準則、稅務法規(guī)、職業(yè)考試規(guī)定的種種變化，我們組織一批相關專業(yè)的教授、副教授主持編寫了高職高專會計類系列“十二五”規(guī)劃教材，以適應各種教學培訓的迫切需要。

（3）建立全方位、多環(huán)節(jié)、階梯式全程一體化的實踐教學體系。①推行“教學做”一體化教學模式專業(yè)主干課程教學必須分別安排在項目教室與實訓室完成，要求專業(yè)教師結合項目任務和工作內容與過程來講思路、教方法，展示實物材料，現場演示操作，讓學生在“做中學、學中做”，“教、學、做”融為一體，強化學生實際動手能力和職業(yè)判斷能力，鼓勵教師更多地采用模擬情景教學法、現場教學法、案例教學法等，教學模式轉變?yōu)椤敖處熤鲗?、學生主體”的“教學做”一體化教學模式。②職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿專業(yè)教學全過程。圍繞會計電算化人才“重誠信、能吃苦、善溝通、精核算、會管理”的職業(yè)要求，挖掘課程中德育資源，將職業(yè)道德和職業(yè)精神融入專業(yè)教學全過程。實施全面素質教育工程，要求學生至少做到“加入一個以上社團（會計協(xié)會），熟悉兩個以上行業(yè)，參加三個以上技能競賽，勝任四個以上會計崗位”，提升學生的競爭力和可持續(xù)發(fā)展力。③電算化實訓與手工實訓相結合。④校內實訓與校外實訓相結合。⑤以“會計成就人生”系列活動為平臺，以活動促教學，以競賽練技能。

（4）確立“具備扎實的會計職業(yè)能力，多行業(yè)、多崗位的多重就業(yè)能力，德智體美全面發(fā)展的高素質會計專業(yè)人才”的培養(yǎng)目標

（四）旅游管理專業(yè)旅游管理專業(yè) 1.基本情況

現有教師15人（含外聘企業(yè)一線專家4人）。其中副教授2人（含高級經濟師），講師（含經濟師）5人，助教4人。具有雙師素質的8人。教師結構合理，教學團隊能力較強，能滿足教學需要。該專業(yè)除建有多媒體教室、語音室、計算機房外，還建有校內實驗（訓）室4個（導游模擬實驗室、餐飲實訓室、客房實訓室、形體實訓室），基本滿足校內實驗（訓）課教學需要。2.專業(yè)建設情況

堅定實行“校企合作”的辦學思路，大力開拓實踐教育領域，提高師生旅游實踐活動的能力，在人才培養(yǎng)模式、師資隊伍建設、教學內容、教學方法、教材建設等方面改革創(chuàng)新，在校企合作辦學上開辟新徑，為我省旅游行業(yè)培養(yǎng)出一大批愛崗敬業(yè)、精通旅游業(yè)務知識、實際操作能力強，畢業(yè)就能勝任工作的高素質、技能型、應用型旅游專業(yè)人才。同時建立一支以“雙師型”為主題的師資隊伍，積極開展旅游科研活動，編寫具有安徽特色的旅游教材。

這一特色具體體現在：

（1）邀請旅游行業(yè)專業(yè)人士共同修改了現有的旅游管理人才培養(yǎng)方案及教學計劃，共同制定了具有當代先進旅游教育理念和符合我省旅游行業(yè)對旅游人才需求的人才培養(yǎng)新方案與教學計劃。新方案突出實踐教學，注重職業(yè)道德和職業(yè)技能教育，著力提高學生的動手能力，創(chuàng)新意識，實踐教學占總學時的50%以上。特別將旅游職業(yè)資格證書考證課程融入到教學計劃中，構成“課證融合”的課程體系，使學生畢業(yè)時能100%的取得“雙證”創(chuàng)造了很好的條件。

（2）為適應現代旅游業(yè)要求，提供綜合的一條龍服務需求，旅游專業(yè)拓展旅游管理培養(yǎng)內容。建立旅游系列專業(yè)的學科群，培養(yǎng)復合型的旅游管理人才。以旅游管理專業(yè)為基礎，建設有導游服務、餐飲服務與管理、客房服務與管理、西餐制作與管理、會展策劃與管理、景區(qū)設計與管理、旅游市場營銷、旅游信息化管理、旅游英語等多門類的專業(yè)方向，滿足旅游行業(yè)對復合型人才的需求。（3）提高學生的英語聽說能力，使學生就業(yè)后能掌握導游、酒店管理、景區(qū)管理等英語口語，讓學生畢業(yè)后能熟練的為外國游客服務。這是我校旅游專業(yè)學生的一大亮點，為此將原有的英語口語學時增加一倍，大力開展“英語之角”等第二課堂的教學活動。

（4）堅定實施“校企聯合辦學”方針，把部分課程教學搬到實習基地，即4個四星級以上賓館和一個知名旅行社去上。大力開展實踐教學活動、聯合培養(yǎng)高素質技能型人才。

（5）建立兩個有特色的旅游實訓室。在未來兩年中，新建西餐制作與管理實訓室、旅游信息化管理實訓室。在充實現有的校內4個實訓室的基礎上，擬在大學生創(chuàng)業(yè)園內建立旅行社門店及實驗餐廳等。

（6）與旅游企業(yè)聯合編寫一批具有安徽地方特色的高職旅游教材，如《安徽旅游禮儀》、《中西餐飲服務實務》、《安徽導游實務》等。建設若干門具有安徽特色的旅游精品課程。

（7）加強師資隊伍建設，建立一支以“雙師型“為主體的優(yōu)秀教師隊伍。兩年內，在旅游合作企業(yè)中聘請4名高級專業(yè)人才為我校旅游管理兼職教師，引進碩士研究生8人，并將現有的青年教師輪流到旅游企業(yè)參與實訓，獲得中級以上職業(yè)資格證書。從而使我院旅游專業(yè)中有80%教師為“雙師型”教師。同時，大力開展以旅游實踐為中心的科研活動，與企業(yè)聯合開發(fā)旅游業(yè)課題研究，如旅游新景區(qū)開發(fā)研究、餐飲新品種開發(fā)研究等，讓我們的教師成為旅游企業(yè)發(fā)展的好參謀、好幫手。

6.1 管理規(guī)范

關鍵評估要素：管理規(guī)范 自評結論：合格

依據：

1.專職教學管理人員基本情況一覽表（平臺8.2）2.教學管理崗位職責與工作規(guī)范

3.教學管理制度匯編及執(zhí)行情況（平臺8.1，必查）4.近兩年教務處教學工作計劃及總結 5.近兩年系部教學工作計劃及總結 6.教學工作會議記錄 7.系部有關教學工作會議記錄

8.近兩年校歷、總課表、期末考試安排表

9.有關嚴格執(zhí)行教學管理制度的原始材料（如：教學事故、違紀事故處理等）10.學生考試違紀處理情況統(tǒng)計表及相關文件 11.教學計劃變更審批材料 12.學院教師調、停課通知書

13.學院每學期教師任務書、教學進度表 14.教學檢查和學生座談會材料 15.各班級教學日志

16.系（部）日常教學秩序檢查相關資料 17.教務處日常教學檢查相關資料 18.系（部）課程設計、畢業(yè)設計樣本 19.系（部）教師教案（備查）20.學生信息員工作情況原始資料 21.學籍變動情況統(tǒng)計表

22.教學管理采用現代管理技術的相關材料(教師網上測評、排課系統(tǒng)、考試系統(tǒng)、成績系統(tǒng)等首頁）

23.學生評教原始資料（網上測評、問卷調查）

說明：

學院堅持“以教學為中心，以質量求生存”的辦學理念，強化教學管理機構建設，完善教學管理制度，加強教學質量監(jiān)控，逐步使學院各項教學管理更加制度化、科學化、規(guī)范化。

一、健全管理機構，合理配臵管理人員

學院建立了院、系、教研室三級管理機構，各自負有明確職責。教務處代表學院管理教學工作的主要職能部門，主要負責全院教學工作的計劃、指導、協(xié)調、檢查、考核；系（部，中心）是教學管理承上啟下的重要部門，負責全系（部，中心）各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂與實施；指導教研室的教學建設和改革；教研室按專業(yè)（群）設臵專業(yè)帶頭人擔任教研室第一主任，具體負責本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實施和落實，開展教學研究和科研。

加強專業(yè)與課程改革和建設。各系（部）均配有專職教學秘書。學院認為，教研室是教學管理的基礎單位，具有極其重要的基礎作用。學院近兩年下大力氣配備專業(yè)帶頭人，按專業(yè)（群）設臵教研室，強調發(fā)揮專業(yè)帶頭人的作用，以強化教研室功能。

學院和各系（部）均建立了教學工作指導委員會、專業(yè)建設委員會、學術委員會，從宏觀上指導、協(xié)調、決策教育、教學的重大事項，形成了科學、規(guī)范的管理體系。

二、各項制度完善，管理過程規(guī)范

學院依據各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，從編制學期課表，到開展各項教學活動；從期初教學工作布臵到期中教學檢查，期末工作總結；從課堂教學到實習、實訓，考試，教學各環(huán)節(jié)都有明確的崗位職責和完善的制度規(guī)定。近兩年，學院通過“教學質量工程年”活動，狠抓考風、學風、教風。對課堂教學、課外指導、實踐教學、成績考核、教書育人等方面進行嚴格的要求和督查考核。學院要求每月一次工作匯報，通過強有力的督查、督導，對日常教學工作進行不斷的巡查及專項檢查，發(fā)現問題及時處理，追究責任，絕不手軟，確保了教學質量和工作效率。

學院嚴格教材的選用和審核。把住教學的基礎環(huán)節(jié)。近幾年，除學院有計劃的校企合作編寫實踐用教學大綱或教材外，都是采用高職高專的國家規(guī)劃教材。

三、管理設施齊全，管理手段先進

學院為各教學單位、部門、教研室配備了電腦，管理人員人手一臺。學院購臵了排課系統(tǒng)、考試管理系統(tǒng)、成績統(tǒng)計系統(tǒng)，在教學運行、教學管理、學生評教、資源共享等方面實現了辦公自動化、網絡信息化。

圖書館也采用了先進的軟件管理系統(tǒng)，建成了80座的電子閱覽室，加大了信息流通，滿足了數字圖書館建設需要。

6.2 學生管理

關鍵評估要素：學生管理 自評結論：合格

依據：

1.院系兩級學生管理機構

2.學生專職管理人員基本情況一覽表（數據平臺表 8.3）及崗位職責 3.安徽綠海商務職業(yè)學院學生管理制度匯編及各項制度執(zhí)行情況的原始材料（含學生違紀處理材料）

4.學院關于“三風“建設的有關規(guī)定（校風、教風、學風）5.近兩年學院學生管理工作計劃、總結

6.輔導員（班主任）隊伍建設有關規(guī)定及考核辦法 7.學院輔導員培訓情況材料及優(yōu)秀輔導員評比材料 8.學生宿舍基本情況一覽表及工作制度

9.學生自我管理的相關材料（自律委員會、伙食管理委員會、校衛(wèi)隊等）10.學生團組織機構情況及工作制度

11.學生社團情況一覽表及重要社團活動的原始材料 12.學生主題班會、團會、參加社會實踐活動的原始材料 13.學院文體活動場所、運動設施一覽表及工作制度

14.近兩年學生在市以上文體科技競賽活動中獲獎情況統(tǒng)計及佐證材料 15.近兩年校內舉辦的文體科技活動一覽表及佐證材料 16.近兩年學生體質測試統(tǒng)計分析及原始材料 17.近兩年學院體育運動會相關材料

18.學生安全管理相關材料（校牌、宿管會、電腦身份證等）

說明：

學院始終堅持“以人為本，德育為先”的育人理念，堅持以“四個新一代”為綠海學子成才標桿，注重加強“一專多能”的“第二課堂”教育，努力把競爭機制融入學生管理中，各項工作成效顯著。

一、健全學生管理組織，構建“三級”管理體制

成立“安徽綠海商務職業(yè)學院學生工作領導小組”，負責全院學生工作，領導、協(xié)調各系部有計劃的開展工作，并負責對學生工作考核評估；系部成立“系部學生工作領導小組”負責本系部學生工作；每班配備一名專職輔導員或兼職輔導員。學生工作分管院領導親自抓，學生處負責人和各系部黨總支具體抓，各班級輔導員直接抓，層層落實，責任到人，形成上下聯動、齊抓共管的良好局面，有效保證我院學生管理組織和制度建設的順利進行。

學院不斷補充、完善學生管理制度，形成科學有效的學院管理制度，如，《安徽綠海商務職業(yè)學院優(yōu)秀學生獎學金評定辦法》、《安徽綠海商務職業(yè)學院學生參加城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險普通門診就醫(yī)及醫(yī)療費用使用管理辦法》、《安徽綠海商務職業(yè)學院家庭經濟困難學生自資助管理辦法》、《安徽綠海商務職業(yè)學院在校大學生行為規(guī)范》、《安徽綠海商務職業(yè)學院學生請假規(guī)定》、《安徽綠海商務職業(yè)學院學生綜合素質測評辦法》、《安徽綠海商務職業(yè)學院學生違紀處分規(guī)定》、《安徽綠海商務職業(yè)學院家庭經濟困難學生認定工作實施辦法》、《安徽綠海商務職業(yè)學院學生走讀管理辦法》等。實現學生管理制度化、科學化、規(guī)范化。

二、加強輔導員隊伍建設，提高管理和服務水平1.重視加強輔導員隊伍建設

安徽綠海商務職業(yè)學院十分重視輔導員隊伍的建設，從辦學之初就把輔導員隊伍的建設作為教師隊伍和管理隊伍建設的重要內容狠抓不放。每年都要多次召開研究輔導員工作的工作會議以及輔導員培訓會議，舉辦輔導員課件大賽，輔導員實績匯報大賽等活動，為輔導員的發(fā)展提供了有力的政策保障和業(yè)務基礎。

我院現有在校生 4026人，共配備有44名專、兼職輔導員，其中專職輔導員27人，兼職輔導員 17人，中共黨員18人。全院44名輔導員中具有碩士學位的3人，占 7%，具有本科學歷的 36人，占82%。31-40歲的2人，21-30歲的42人。副科級的專職人員 4人，占專職輔導員的 17%，省級優(yōu)秀輔導員1人。部分輔導員兼任學生黨支部書記、系（部）團總支書記、教學秘書等相關職務，并承擔心理健康教育、就業(yè)指導等相關課程的教學工作。幾年來，由于領導重視，各方面支持到位，輔導員隊伍基本穩(wěn)定，在學校教育管理中發(fā)揮著重要的作用。

我院專職輔導員選聘嚴格堅持如下標準：（1）政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正；（2）具備本科以上學歷，以中共黨員為主，德才兼?zhèn)?，樂于奉獻，潛心教書育人，熱愛大學生思想政治教育事業(yè)；（3）具有相關的學科專業(yè)背景，具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，接受過系統(tǒng)的上崗培訓并取得合格證書。

我院先后制訂了《安徽綠海商務職業(yè)學院關于加強輔導員隊伍建設的通知》、《安徽綠海商務職業(yè)學院關于落實輔導員相關待遇的意見》、《安徽綠海商務職業(yè)學院關于輔導員考核發(fā)證的實施辦法》、《安徽綠海商務職業(yè)學院班級常規(guī)管理十八條》、《安徽綠海商務職業(yè)學院輔導員（班主任）工作考核辦法》。2.重視加強學生干部隊伍建設

嚴格把好學生干部選拔關，選拔以“德”優(yōu)先，同時兼顧學習、能力、人際關系和責任感等多個方面。學院定期對學生干部進行培訓，充分重視對學生干部的培養(yǎng)，堅持“在使用中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中提高”的原則，充分信任學生干部，鼓勵學生干部發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性，在學生的“自我教育、自我管理、自我服務”中發(fā)揮主角作用。加強指導和監(jiān)督，在不斷的指導——鍛煉——指導中，逐漸培養(yǎng)學生干部的工作能力。

建立健全激勵和監(jiān)督機制，制定相關制度。如《安徽綠海商務職業(yè)學學院學生會干部量化目標管理辦法（試行）》 加強學生干部梯隊建設，引入競爭機制。增強自身活力，任人唯賢，善于發(fā)現踏實肯干、有較高思想素質、積極向黨組織靠攏、工作能力強有奉獻精神的優(yōu)秀學生干部。在新生選拔中，選拔有能力的優(yōu)秀學生補充到團總支學生會中，以老帶新進行一對一培養(yǎng)。3.構建院系班三級學生管理機制

成立“安徽綠海商務職業(yè)學院學生工作領導小組”，負責全院總體學生工作，領導、協(xié)調和支持各系部有計劃、有目的地規(guī)范開展各項工作，并負責對學院學生工作進行考核評估；每個系部成立“系部工作組”專門負責本系部學生工作；每班配備一名專職輔導員或兼職班主任。為進一步理順并完善“院系兩級管理、以學院為主”的管理體制，充分調動全校專兼職學生工作人員的積極性和能動性，確保學生工作落到實處、取得實效，學院構建院系班三級學生管理機制。4.加強“三風”建設

學風是學生精神面貌的體現，我院加大對學生的思想教育，引導學生樹立明確的學習目標，促進優(yōu)良學風的形成。抓好思想教育是加強學風建設的先導。嚴格養(yǎng)成教育，規(guī)范日常管理。加大對上課出勤情況的考核和檢查，對遲到、早退、曠課、夜不歸宿、打架等現象較為嚴重的學生及時的進行嚴肅處理；加大對“文明寢室”創(chuàng)建力度和“衛(wèi)生寢室”檢查評比力度，嚴格執(zhí)行學校宿舍作息管理制度；進一步嚴肅考風考紀，加強對學生的誠信教育。

我院堅持早操早鍛煉制度和堅持晚自習制度，堅持舉辦“誠信考試、嚴肅考紀，做卓越的綠海學子”、“校園禁煙”等活動。

三、全面推進“一專多能“素質教育，效果顯著

學院大力加強品牌社團建設的力度，學院著力打造演講與口才協(xié)會、數學建模協(xié)會、讀書協(xié)會、文學社等專業(yè)技能型社團，提升校園文化活動質量，讓更多的學生在活動中鍛煉和成長。每年一度開展校園文化藝術節(jié)及各種專業(yè)技能大賽。2010年12月獲團市委合肥市青年聯合會聯合頒發(fā)的“尚街杯”合肥市第三屆校園英語文化藝術節(jié)優(yōu)秀組織獎；2011年7月我院選派2名選手參加“黨旗在我心中”全省演講比賽中，分別獲得二等獎、三等獎；我院數學建模協(xié)會的會員獲 2011全國大學生數學建模安徽賽區(qū)競賽三等獎和成功獎；2011年8月獲合肥市委宣傳部、團市委聯合頒發(fā)的“永遠跟黨走”青春紅歌會最佳貢獻獎；2011年5月獲團省委頒發(fā)的安徽省紀念五四運動 92周年大會暨紅歌會優(yōu)秀組織獎；2008年10月獲中共合肥市委、共青團合肥市委頒發(fā)的合肥市大中學生“我創(chuàng)新 故

我在”主題演講比賽優(yōu)秀組織獎。

學院積極推動“校地對接”活動，我院團委先后在金寨縣、小崗村、錦繡社區(qū)、達益產業(yè)園等地建立院級大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地、大學生思想政治教育基地9個。學院通過業(yè)余黨校、團課、主題班會、宣傳展板、專題研討會等多種形式，廣泛開展職業(yè)道德、社會公德、誠信及法制教育，規(guī)范了學生的日常行為，提高了學生的綜合素質。

學院認真實施《大學生體質健康標準》，加強學生體質健康達標訓練，學生體測合格率都在 85%以上。學院設臵了心理咨詢師，配備了專業(yè)心理咨詢指導教師。開設了心理健康課程，幾年來，學院未發(fā)生因心理問題導致的意外事故。

四、加強學生安全管理教育

加強學生安全教育，舉辦各種安全講座，如，邀請合肥市經開區(qū)公安分局法制大隊周豫大隊長來我院做“法制、安全進校園”的專題講座；開展消防安全演練、地震逃生演練等活；如參加由安徽省消防安全委員會主辦，安徽省消防總隊、安徽廣播電視臺、合肥萬達廣場聯合承辦的大型消防演習活動；開展安全教育主題班會；簽訂各部門安全穩(wěn)定責任書，簽訂學生文明寢室承諾書、各班級安全責任書；定期分別召開學生寢室長會議等。

五、注重學生自我管理

成立大學生自律委員會，伙食管理委員會，校衛(wèi)隊，加強學生自我管理；加強學生會干部、社團干部的自我管理、自我服務、自我約束的教育。

6.3 質量監(jiān)控

關鍵評估要素：質量監(jiān)控 自評結論：合格

依據：

1.教學檢查的有關文件和原始資料

2.對教師教學進行評價的文件材料及評價的原始材料（學生評教、同行互 評、教師評學）

3.教師教學質量測評結果

4.教學督導組聽課統(tǒng)計及分析表（附聽課原始資料）5.教務處組織學生座談會記錄及落實情況材料 6.近兩年各教研室教學檢查統(tǒng)計 7.畢業(yè)生跟蹤調查表及分析材料

8.近兩學年《教學簡報》、《教學督導簡報》

9.分學期開展的專項教學檢查相關文件及簡要資料匯總 10.青年教師教學大賽實施辦法及評比結果通報文件

11.學院教學質量標準、監(jiān)控體系和教學質量管理制度、辦法及文件 12.專職督導人員基本情況（附佐證材料）13.學院教學督導工作條例 14.教學督導組工作計劃、總結 15.教學信息員管理暫行辦法

說明：

學院高度重視教學質量監(jiān)控，把教學質量監(jiān)控作為保障和提高教學質量的關鍵環(huán)節(jié)來抓。為此，學院從健全監(jiān)控機構，完善監(jiān)控制度著手，逐步建立了立體化的教學質量監(jiān)控、評價體系，運行效果良好。

一、形成立體化的學質量監(jiān)控體系

學院自建校以來，逐步建立、完善了院、系（部）、教研室的三級教學質量監(jiān)控體系,以及學生及社會的評價體系。從專業(yè)人才培養(yǎng)方案的編制、課程教學大綱的制定、教學內容的講授、教學環(huán)節(jié)的考核以及畢業(yè)生就業(yè)跟蹤等方面，實施全過程、全方位的質量監(jiān)控。

二、完善質量監(jiān)控制度

為了使教學質量監(jiān)控得以可靠實施與運行，學院制定了《安徽綠海商務職業(yè)學院教學督導工作條例》、《安徽綠海商務職業(yè)學院聽課制度》、《安徽綠海商務職業(yè)學院教學質量考核實施辦法》、《安徽綠海商務職業(yè)學院教學質量監(jiān)控體系及實施辦法》、《安徽綠海商務職業(yè)學院教學事故認定及處理辦法》、《安徽綠海商務職業(yè)學院教師教學工作規(guī)范（試行）》、《安徽綠海商務職業(yè)學院關于加強課堂教學管理的若干規(guī)定》等教學質量監(jiān)控制度。從影響教學質量的關鍵環(huán)節(jié)和領域，包括教務、考務、教學、教研、專業(yè)和課程建設、頂崗實習、畢業(yè)論文（設計）等，全面、系統(tǒng)的進行制度建設。

三、開展全方位的教學質量監(jiān)檢與評價

（一）全面評估教學質量

學院制定了《安徽綠海商務職業(yè)學院教學質量考核實施辦法》，規(guī)定了教師教學質量考核細則，教師教學質量考評采取學生測評、同行評價、督導評教、教學管理部門評價、隨機抽查教案等方式進行，并制定了優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個評估等級。其中，學生評教分為網上評教和專項問卷調查，包括對教師的教學質量進行測評和師德師風測評。教師教學質量評估每學期進行一次，評估的結果載入教師業(yè)務檔案。

（二）實施全程教學檢查

學院專門成立教學督導室，制訂《教學督導工作條例》，根據條例對督導員的任職資格要求，目前共聘請了 9名教學督導員。督導員在聽課過程中，對教師在課堂教學各個環(huán)節(jié)的情況和效果進行有目標的檢查和指導。督導室每月末將督導員的聽課評課信息進行收集整理，反饋至各系（部）及教師本人。學院將常規(guī)的“三期教學檢查”與專項教學工作檢查以及隨機教學檢查相結合，對在檢查過程中發(fā)現的教學事故，按照《安徽綠海商務職業(yè)學院教學事故認定及處理辦法》嚴肅處理，以實現對教學質量的有效控制和保障。

（三）全面參與教學督查

學院于2010年成立行政督查室，由最先主要督查各部門工作效能轉變?yōu)槿鎱⑴c教學督查，和教學督導室密切配合，著重督查教學單位（各系、部）的工作績效及學風、教風、校風。雷厲風行，有錯必懲。

（四）完善全員聽課制度

學院印發(fā)了《安徽綠海商務職業(yè)學院聽課制度》，明確要求院領導、教務處處長、督導室人員、相關行政處室負責人（學生處、團委等）、系部負責人、教研室主任及所有任課教師走進課堂聽課（包括實驗、實訓課）。通過聽課制度的實施，學院領導、教學管理人員都能定期深入課堂聽課，全面掌握教師授課和學生學習等情況，針對教學中存在的問題及時調整和改進教學管理工作。

（五）建立信息員反饋制度

學院制定了《教學信息員管理規(guī)定》，以班級為單位,每班推選 2名品學兼優(yōu),有責任心的同學擔任教學信息員，定期填寫教學信息員反饋表并交報送教務處。經常召開不同形式的學生座談會，給學生以暢通的渠道向學院反映教學管理、辦學條件和教學質量中存在的問題，并對教學提出意見和建議，針對問題及時處理和解決，搭建起學生與教學管理部門、學生與教師之間有效溝通的平臺。

（六）開展畢業(yè)生跟蹤調查

學院制定了《畢業(yè)生跟蹤調查實施辦法（試行）》，由就業(yè)辦公室牽頭，教學部門配合，通過發(fā)放畢業(yè)生問卷調查表、用人單位問卷、召開畢業(yè)生座談會、電話調查、安排學院領導、系部負責人、輔導員、實習指導教師走訪實習點和用人單位等多種形式了解相關情況，較好地了解和掌握了畢業(yè)生整體質量和用人單位對畢業(yè)生的評價以及社會對人才的需求狀況，為學院改革教學管理、調整專業(yè)結構、改革人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案提供重要決策依據。通過體制的不斷完善，制度的嚴格執(zhí)行，整個教學環(huán)節(jié)逐步形成了一個閉合的反饋系統(tǒng)，并使之處于良性循環(huán)狀態(tài)。不僅維護了正常的教學秩序，促進了良好的教風，還使教學質量顯著提高，學風建設取得了明顯的成效。

7.1 生源

關鍵評估要素：生源 自評結論：合格

依據：

1.近三年學校招生情況匯總表(數據平臺表9.1）、平行志愿上線率與報到率一覽表

2.近三年分專業(yè)招生情況一覽表（數據平臺表 7.6.1）3.近三年省廳下達的分專業(yè)招生計劃和錄取大表 4.近三年分專業(yè)生源統(tǒng)計分析表 5.近三年學校有關招生宣傳的原始材料 6.近三年錄取工作綜述 說明：

招生工作是民辦高校的經濟命脈。學院堅持“適度規(guī)模，質量優(yōu)先”的發(fā)展道路，緊跟市場人才需求變化，及時調整和優(yōu)化招生專業(yè)結構和招生數額，隨著學校內涵建設不斷深入，學院辦學質量不斷提高，我院招生數量、生源質量逐年提高，新生報到率穩(wěn)步提高。

學院歷來十分重視招生工作，成立了院系兩級招生領導小組，各自分工負責招生工作，嚴格執(zhí)行招生有關規(guī)定，自覺接受考生和社會監(jiān)督，確保每年招生公正、有序。

近三年生源統(tǒng)計表

年份

2009年

2010年

2011年

招生計劃數

1500

1800

2000 實際錄取數

1487

1800

2000 實際報到數

1212

1316

1558 報到率

81.5%

73%

77.9%

7.2 就業(yè)

關鍵評估要素：就業(yè) 自評結論：合格

依據：

1.學院就業(yè)指導與服務機構設臵與人員一覽表（數據平臺表 8.4）2.學院就業(yè)工作的制度文件匯編

3.近兩年學院就業(yè)指導中心的工作計劃與總結 4.各系就業(yè)服務機構情況一覽表

5.近兩年就業(yè)指導課情況一覽表（包括課時、授課教師、授課內容等）6.近兩年開展的各類就業(yè)指導講座情況一覽表及原始材料 7.近兩年組織或參加的各類就業(yè)招聘會一覽表及佐證材料 8.近兩年各類就業(yè)工作調研、就業(yè)洽談、聯系考察的原始材料 9.近兩年畢業(yè)生跟蹤調查表、分析報告和社會對畢業(yè)生評價的原始資料 10.就業(yè)基地建設一覽表及佐證材料

11.近兩年畢業(yè)生就業(yè)情況匯總表（數據平臺表 9.2）與就業(yè)情況分析報告 12.近兩年分專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況一覽表（數據平臺表 7.6.2）13.近兩年應屆畢業(yè)生主要就業(yè)單位與聯系人一覽表（數據平臺表 9.4）14.近兩年省級主管部門公布的就業(yè)率的原始材料

15.近兩年分專業(yè)學生就業(yè)檔案材料（如就業(yè)證明函、勞動合同、就業(yè)協(xié)議書、專升本錄取通知書等）

16.近兩年院系就業(yè)工作榮獲表彰、獎勵的有關材料 17.近兩年社會媒體報道學校就業(yè)工作成效的原始材料 18.優(yōu)秀畢業(yè)生一覽表與典型材料匯編 19.校友會相關資料

說明：

我院自辦學以來，始終貫徹“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，走產學結合發(fā)展道路”的職業(yè)教育方針，努力培養(yǎng)適應市場需求的一專多能、高素質、技能型商務人才。學院不斷強化“一把手”工程、拓展市場空間、提升服務水平、加強就業(yè)指導，促進充分就業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)率每年均在95%以上。

一、領導重視 機構完善

院、系兩級分別成立就業(yè)工作領導小組，建立系部畢業(yè)生就業(yè)工作考評機制，落實就業(yè)工作目標責任制，大力實施就業(yè)工作“一把手”工程，切實形成“分管領導主管、職能部門統(tǒng)籌、相關部門配合、各系層層落實、學生積極就業(yè)”的畢業(yè)生就業(yè)保障體系。學院各部門在就業(yè)保障體系中做到“四到位”：組織領導到位：學院一把手親自主抓，成立就業(yè)領導小組；經費保障到位：就業(yè)市場開拓經費，就業(yè)指導課酬經費到位；設備設施到位：辦公電腦、電話、數碼相機、會議室、報告廳等優(yōu)先到位；就業(yè)隊伍到位：按照畢業(yè)生比例合理配備就業(yè)專職和兼職隊伍。

二、就業(yè)制度健全，工作規(guī)范有序

（一）建立完善的就業(yè)工作體制

我院就業(yè)工作的總體目標是：“實現高就業(yè)率（95%）與高就業(yè)質量，促進就業(yè)與招生、教學、管理間的良性循環(huán)”。為確保這一目標的實現，我們按照“全員重視、全員參與、全過程保障、全天候服務”的就業(yè)工作思想，樹立“經營就業(yè)、可持續(xù)性就業(yè)”的理念，實施“一把手”工程，強化“兩高”舉措，推進“學院、系部、班級”三級責任體系；形成“三個定期就業(yè)管理工作做法”（定期就業(yè)工作月例會、定期就業(yè)市場開拓、定期學生就業(yè)指導）。實際工作中我們堅持以人為本，增強服務意識，滿腔熱情地為畢業(yè)生服務，滿懷深情地為家長服務，設身處地的為各系服務，主動熱情的為企業(yè)服務。

（二）多項制度推進就業(yè)工作開展

制定《安徽綠海商務職業(yè)學院就業(yè)市場開發(fā)實施辦法》、《安徽綠海商務職業(yè)學院就業(yè)指導課程實施辦法》、《安徽綠海商務職業(yè)學院就業(yè)考核實施辦法》等各項制度保障就業(yè)工作順利開展。編制《安徽綠海商務職業(yè)學院畢業(yè)生就業(yè)政策匯編》、《安徽綠海商務職業(yè)學院畢業(yè)生就業(yè)推薦手冊》、《畢業(yè)生推薦表》等規(guī)范就業(yè)行為，提高就業(yè)服務。

（三）就業(yè)指導教育全面推進

就業(yè)指導教育納入教學計劃，成為必修課，總學時不少于 38 學時。成立專兼職結合的就業(yè)指導教師隊伍，邀請專家和資深職業(yè)經理人來我院給畢業(yè)生開展就業(yè)指導專題講座，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。

（四）實行月例會、月報告制度

通過月例會，由各系團支部書記和輔導員匯報本系就業(yè)工作開展情況、存在的問題及合理化建議。為了進一步推進就業(yè)工作深入、穩(wěn)步、有序開展，由就業(yè)指導中心牽頭，對各系、各班級就業(yè)率實行月報制度。

（五）完善目標考核責任制

我院的就業(yè)工作實行領導和工作責任明確、獎懲并舉的目標管理。建立“三聯系”責任制度和目標績效適度考核、獎勵機制?！叭撓怠保磳W院領導聯系各系領導，各系領導聯系班級，教師聯系學生。學院將畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)工作作為考核有關職能部門和各系領導干部的重要內容，就業(yè)工作考評結果與績效掛鉤制度；要求每一位教職員工都把幫助學生就業(yè)當作自己的本職工作。

（六）跟蹤調查（回訪）落實到位

我院建立畢業(yè)生回訪制度，對畢業(yè)生進行不定期回訪，傾聽畢業(yè)學子及用人單位對我院人才培養(yǎng)的不同意見和建議，盡可能解決實際教育、教學中存在的一些問題，并對他們提出的寶貴意見和建議，進行消化吸收，著力提高人才培養(yǎng)質量。

三、努力開拓就業(yè)市場，多渠道引導畢業(yè)生就業(yè)

（一）校園就業(yè)渠道：“校園招聘會”舉辦大型人才供需見面會，并使之成為我院常規(guī)性工作。

（二）校企合作渠道：推行實習就業(yè)聯動機制

綠海學院先后與合肥采蝶軒食品集團等國內知名企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，建立實習就業(yè)基地。根據優(yōu)勢互補，共同受益的原則，企業(yè)可在學院開設訂單班，校企共同培養(yǎng)，聯合打造滿足以市場需求為導向的“教學+培訓+就業(yè)”定單培養(yǎng)，以市場為導向，提高人才培養(yǎng)質量。

（三）校友聯系渠道：校友會成為綠海學子聯絡平臺，通過校友聯系母校，校友聯系校友，資源整合共享，多渠道吸納畢業(yè)生就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)。

（四）網絡就業(yè)渠道：網絡招聘會

進一步加強就業(yè)信息化建設。充分運用現代網絡技術，依托校園網絡，QQ群、飛信短信平臺，積極開展網上求職、推薦、招聘等活動。

（五）項目就業(yè)渠道：入伍、選聘 “村官”、專升本等

畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計表

畢業(yè)人數 就業(yè)人數 年底就業(yè)率 2010 742 721 97.17% 2011 792 776 98% 2012 1164 1108 95.19%

7.3 社會評價

關鍵評估要素：社會評價 自評結論：合格

依據：

1.教職工為社會提供各類人才服務的材料

2.近兩年教師對外技術服務情況一覽表及佐證材料（如培訓、課題項目、技術指導等）

3.近兩年學校開展的各類社會培訓一覽表及佐證材料（如培訓計劃、方案、課程表、學員名單等，數據平臺表 7.3）

4.近兩年各系部開展社會培訓情況一覽表及佐證材料（數據平臺表 7.3）5.學生服務“兩會”、“上海世博會”、“世界游泳錦標賽”等相關資料

說明：

學院始終堅持“以服務為宗旨”，面向社會開放職業(yè)技能培訓、考證，同時開展多元化的社會服務，不斷擴大學院影響。

一、設立職業(yè)技能鑒定所和考證中心

學院設立職業(yè)技能鑒定所和考證中心，既服務校內學生，又為社會服務。學院為了切實加強職業(yè)職業(yè)教育和就業(yè)的聯系，全面提高學生的綜合素質，提高學生的職業(yè)技能和就業(yè)能力，成立了安徽綠海商務職業(yè)學院職業(yè)技能鑒定所和考證中心，以推進學生“雙證書”教育，規(guī)范學生職業(yè) 技能培養(yǎng)、鑒定考核工作。職業(yè)技能鑒定所和考證中心的設立，不僅方便了本校學生的職業(yè)資格考證，同時向社會開放、對餐廳服務員和客房服務員進行職業(yè)資格認證，為社會考生提供優(yōu)質服務。

在滿足校內考生考證需求的同時，面向社會提供的服務考點有： 1.2010 年 3 月獲教育部考試中心批準，設立全國信息技術高級人才水平考試考點和培訓點（發(fā)證單位：教育部考試中心）；

2.2010 年 12 月，成為“中國商業(yè)企業(yè)管理協(xié)會” 職業(yè)資格認證考試考點（發(fā)證單位：中國商業(yè)企業(yè)管理協(xié)會）；

3.2011 年 3 月，成為全國計算機信息高新技術考試項目考點（發(fā)證單位：人力資源和社會保障部）；

4.2011 年 3 月，成為“中國對外貿易經濟合作企業(yè)協(xié)會”職業(yè)資格認證考試考點（發(fā)證單位：中國對外貿易經濟合作企業(yè)協(xié)會）；

5.2011 年 3 月，成為工業(yè)和信息化部電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定考試中心（發(fā)證單位：人力資源和社會保障部，工業(yè)和信息化部）；

6.2011 年 3 月，成為全國外貿業(yè)務員考點和培訓點（發(fā)證單位：中國國際貿易學會）；

7.2011 年 6 月，成立安徽綠海商務職業(yè)學院職業(yè)技能鑒定所（發(fā)證單位：人力資源和社會保障部）。

二、多元化的社會服務

（一）服務兩會等大型社會活動

我院學生積極投身社會服務大型公益志愿者活動中，先后選派優(yōu)秀學生服務世博會、四體會和世界游泳錦標賽等國家級大型社會服務活動。我院學生在各類社會服務中表現出來的能吃苦、肯學習、高素質深受主辦單位高度好評，受到社會各界表彰。我院喜獲“四體會保障先進單位”稱號。

（二）服務企業(yè)及地方經濟發(fā)展

自從我院與達益產業(yè)園建立校企業(yè)合作關系以來，在院團委的組織下，先后多次安排學生到達益產業(yè)園實踐、見習，為產業(yè)園力所能及的提供各類服務，讓學生體驗工學結合，在學中做，做中學。

（三）服務各級地方政府

我院對地方發(fā)展高度關注，先后選派我院團委書記孫業(yè)萍、朱小明到安徽績溪縣團委掛職一年，兩位書記愛崗敬業(yè)深受地方政府歡迎，榮獲安徽省“2011年選派高校團干部到縣級團委掛職工作先進單位”。我院積極支持地方經濟發(fā)展，密切配合肥西縣舉辦技工節(jié)，院領導親自帶隊，選派200余名師生參加技工節(jié)，并安排禮儀服務技工節(jié)各項活動順利開展。我院師生良好的職業(yè)素養(yǎng)和出色的業(yè)績受到社會廣泛關注與好評。

第四篇：人才培養(yǎng)工作評估自評報告

人才培養(yǎng)工作評估自評報告

xx職業(yè)學院人才培養(yǎng)工作評估自評報告

根據《教育部關于印發(fā)<高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案>的通知》（教高[2008]5號）和《山東省教育廳關于印發(fā)<山東省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實施細則>的通知》（魯教高字[2009]5號）文件精神，我院在省教育廳和省供銷社的支持和指導下，遵循“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的工作方針，對學院人才培養(yǎng)工作進行了全面自查，現將自評情況報告如下。

第一部分

學院概況

xx職業(yè)學院是經山東省人民政府批準成立的全日制普通高等專科學校。前身是始建于xx學校，1994年更名xx學校，2003年獨立升格為高職學院。經過36年的發(fā)展建設，學院已為社會輸送了 8萬多名專業(yè)人才，現有在校生xx人。占地面積xx畝，建筑總面積17.6萬平方米，教學行政用房8萬多平方米，教學儀器設備總值xx萬元，館藏紙質圖書xx萬冊，教學用計算機2800多臺。

學院下設會計系、工商管理系、財政金融系、商務工程技術系、國際商務系、科學與人文系和繼續(xù)教育中心等7個教學機構。現有招生專業(yè)xx個，有專任教師xx人，兼職教師xx人，副高級及以上職稱教師xx名，省級教學團隊xx個，院級教學名師xx人。

人才培養(yǎng)工作評估自評報告

第二部分

評建工作情況

一、總體設計，持續(xù)推動

自2008年第一輪評估以來，學院堅持以人才培養(yǎng)工作評估為總抓手，尤其是新評估方案和《山東省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實施細則》頒布后，結合高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數據采集，每年對人才培養(yǎng)工作進行認真梳理，對照指標找差距，針對問題進行總體設計。學院出臺了《關于進一步推進教學改革的若干意見》，編制了《“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》、《“十二五”專業(yè)建設規(guī)劃》、《“十二五”特色專業(yè)建設規(guī)劃》、《“十二五”師資隊伍建設規(guī)劃》等。結合“山東省高等教育名校建設工程”，制定了《技能型人才培養(yǎng)特色名校建設方案》，出臺或修訂了一系列教學管理制度，持續(xù)推動教學改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)和管理過程，形成了“以評促建”的長效機制。

二、明確責任，廣泛動員

2012年xx月，學院召開人才培養(yǎng)工作評估啟動大會，部署評估工作。成立了由院長任組長的評估工作領導小組，設立了評估辦公室和專項工作組，制定了《學院人才培養(yǎng)工作評估運行方案》。通過自下而上、自上而下的方式，形成了《評估材料目錄》，各部門準確把握評估指標內涵，明確了評建工作任務。同時，利用院報、校園網等多種傳播媒體進行多層次全方位宣傳發(fā)動，各部門召開人才培養(yǎng)工作評估會議進行宣傳動員，形成了全體師生人人關心評估、人人了解評估、積極參與評估的工作局面。

三、認真自評，注重實效

自2013年xx月，學院評建工作進入自評階段。首先，各部門堅持

人才培養(yǎng)工作評估自評報告

“評估為了工作，工作就是評估”，進一步學習領會評估指標內涵，進行自評自查，找出問題，理清思路，進行自我整改，實現了自評與日常工作有機結合；其次，學院評估辦結合部門自查整改情況，對需要重點整改的問題進行分析梳理，進一步明確了全院的評建重點，提出了整改指導意見；第三，各部門根據學院整改指導意見，結合工作實際，著力對師資隊伍、實踐教學、社會服務、特色凝練等方面存在的不足進行了進一步完善。

第三部分

人才培養(yǎng)工作的主要成效

一、發(fā)揮領導班子核心作用，推動學院科學發(fā)展

（一）立足區(qū)域，準確把握辦學定位

學院主動適應區(qū)域經濟發(fā)展方式轉變和產業(yè)優(yōu)化升級要求，堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產學研結合發(fā)展道路。把轉變發(fā)展方式，提升核心競爭力，推動學院科學發(fā)展作為首要任務，堅持以改革創(chuàng)新為動力、“四個合作”為主線、服務社會為宗旨，構建與經濟結構戰(zhàn)略調整和經濟發(fā)展方式轉變相適應的辦學體制機制作為學院辦學指導思想。學院確立了面向現代服務業(yè)，尤其是農村現代經營服務新體系培養(yǎng)財經商貿類技術技能人才的服務面向，秉承“一切為了學生成才”的辦學宗旨、“質量立校，特色興校，人才強校，內涵發(fā)展”的辦學理念，為學院科學發(fā)展奠定了思想基礎。學院積極實施專業(yè)結構優(yōu)化整合，以財經、商貿兩大專業(yè)群建設為重點，著力打造專業(yè)特色；積極實施“人才培養(yǎng)模式改革，初步形成了專業(yè)人才培養(yǎng)特色。

（二）圍繞中心，優(yōu)化人才培養(yǎng)工作機制

領導班子始終將教學工作放在各項工作的中心位置，明確提出了“堅

人才培養(yǎng)工作評估自評報告

持教學工作的中心地位不動搖、教學質量提高的首要地位不動搖、教學投入的優(yōu)先地位不動搖”，提出了“xxxx”的發(fā)展思路。大力推動教育教學改革，穩(wěn)步推進以崗位、能力和業(yè)績?yōu)閷虻娜耸路峙渲贫雀母?，分配向教師群體、拔尖人才、優(yōu)秀人才、關鍵崗位傾斜，明確提出一線專任教師崗位補貼和獎勵高于管理人員xx。出臺教師教學科研、企業(yè)鍛煉、境內外進修等一系列制度和政策，充分調動和激發(fā)教師工作積極性、主動性和創(chuàng)造性。學院建立了領導聯系系部制度、聽課制度，經常深入教學一線現場辦公，為師生排憂解難。學院領導重視職業(yè)教育理論研究和學?？沙掷m(xù)發(fā)展研究，2008年以來，院領導主持完成研究課題5項，獲得省部級成果獎3項，發(fā)表論文21篇，主編教材3部。

學院堅持教學投入的優(yōu)先地位不動搖，不斷完善經費管理使用制度，每年財務預算重點保障教學經費，2011—2013年，每年教學經費支出占學費收入的比例分別為xx%、xx%、xx%，為人才培養(yǎng)工作提供了有力資金保障。

（三）強化管理，切實維護校園穩(wěn)定

學院制定了平安校園建設實施方案和處置公共突發(fā)事件應急預案，在師生中開展了經常性的法制教育、安全教育活動，增強了師生的法制觀念和安全防范意識，實行人防和技防相結合，建立了中層以上領導干部長年24小時值班制度，有效地維護了正常教育教學秩序，營造了安全、穩(wěn)定、和諧的育人環(huán)境。學院在xx省德育工作暨校園文明建設檢查評估中獲得優(yōu)秀，被授予“xx”稱號。

二、實施人才強校戰(zhàn)略，建設高素質教師隊伍

（一）培育雙師素質專任教師隊伍

制定出臺了《“十二五”師資隊伍建設規(guī)劃》、《專業(yè)帶頭人選拔與管

人才培養(yǎng)工作評估自評報告

理辦法》、《教學名師評選辦法》、《專業(yè)教師到企業(yè)參加實踐鍛煉暫行辦法》等一系列政策和制度，通過完善教師管理、考核評價和分配激勵機制，不斷加強師德建設、專業(yè)帶頭人和骨干教師培育、青年教師培養(yǎng)、雙師素質提升和專業(yè)教學團隊建設，教師隊伍的整體素質和水平得到明顯提升。在專任教師中，具有教授、副教授專業(yè)技術職務的xx人，占24.12%，中級專業(yè)技術職務的xx人，占xx%；具有碩士以上學位的xx人，占67.85%；青年教師中具有研究生學歷或碩士及以上學位的占xx%。雙師素質教師占專任教師比例達到了xx%。近三年來，專任教師中有xx人次通過學歷提升、攻讀學位、境內外培訓、國內外訪學等形式參加業(yè)務培訓和進修。

（二）建設高水平兼職教師隊伍

。一是出臺《兼職教師聘用管理暫行辦法》，建立了兼職教師聘任、培養(yǎng)與使用制度；二是加大兼職教師聘用資金投入力度，積極創(chuàng)造條件吸引企業(yè)一線專家擔任兼職教授，在我院建立研究所、工作室等機構，指導帶動全院實踐教學水平提升；三是建立兼職教師資源庫，拓寬兼職教師來源渠道；四是支持兼職教師參與申報教學研究項目、開發(fā)課程。目前，學院有實施“聘約管理”兼職教授xx人，承擔校內外實踐教學工作的兼職教師 xx人。

通過加強雙師素質教師培養(yǎng)，提高兼職教師的教育教學能力，構建起了以專業(yè)帶頭人為核心，以骨干教師為主體的專兼結合的專業(yè)教學團隊。現有省級教學團xx個，院級教學團隊xx個。

人才培養(yǎng)工作評估自評報告

三、實施教學改革工程，大力推進課程建設

（一）貼近市場，構建以職業(yè)能力為核心的課程體系

學院以市場需求為導向，結合xx類專業(yè)特點，通過專業(yè)調研了解企業(yè)人才需求狀況，為人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化提供依據。制定了《關于專業(yè)教學標準制定的指導意見》，各專業(yè)在專業(yè)調研、崗位分析基礎上，結合行業(yè)標準和職業(yè)資格標準，制定了xx個專業(yè)教學標準，xx多個課程標準。以“融理論知識、實踐技能、綜合素質于一體”為目標，根據“崗位核心能力→知識、素質要求→人才培養(yǎng)規(guī)格→課程體系”的建設總體思路，各專業(yè)均已形成了以職業(yè)能力為核心的課程體系。參照職業(yè)標準，選取教學內容，根據項目導向、任務驅動等教學做一體的教學模式，校企合作開發(fā)項目化課程，進行課程的整體設計和單元設計，加強精品課程建設，開發(fā)專業(yè)教學資源庫。現已建成省部級精品課程xx門①，院級精品課程xx門。

（二）學做一體，推動教學方法手段改革

學院積極開展能體現項目導向、任務驅動等教學做一體的教學模式探索，實施了“學做一體、真事真做、真崗真干”教學模式改革。各專業(yè)針對不同的教學內容，廣泛采用了案例引導法、角色扮演法、互動參與法、項目教學法、情景模擬法、工作組協(xié)作法等教學方法，在教學中收到了良好效果。學院現有多媒體教室座位xx個，教學用計算機xx臺，其中，公共機房計算機xx臺，專業(yè)機房xx臺，專任教師能熟練掌握多媒體技術，有效運用虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產線等情境模擬實訓軟件開展教學，提升了教學和實踐技能訓練的效率和效果。

學院積極引導教師樹立知識、能力與素質全面考核的思想，堅持過程性評價與總結性評價相結合，定性考核與定量考核相結合，知識考核

人才培養(yǎng)工作評估自評報告

與技能考核相結合的原則，提出了學業(yè)評價目的以素質與能力為中心，考核評價方式由作業(yè)轉向作品、由考場轉向現場、由試卷轉向成果的改革思路，進行了以賽促學，以證代考改革與實驗，取得一定成效。

（三）專兼結合，配備課程主講教師

學院根據學生職業(yè)崗位能力和職業(yè)資格要求，突出學生職業(yè)能力培養(yǎng)。在專業(yè)課教師配備上，每門課程選拔1名專任教師為課程負責人，負責課程建設的規(guī)劃、組織與實施。課程主講教師逐步形成了基礎性課程以雙師素質教師教授為主，實踐性課程以校外兼職教師講授為主的格局。課程師資隊伍的知識結構、年齡結構和學緣結構合理，專兼職教師比例適當。

（四）突出應用，教學資源共建共享

學院堅持優(yōu)先選用國家和省部規(guī)劃教材、獲獎教材和特色教材，鼓勵和支持教師與行業(yè)企業(yè)聯合開發(fā)教材，2010年以來，教師主、參編教材、講義109部，其中，省級優(yōu)秀教材4部、規(guī)劃教材31部、工學結合校本教材13部，保證了教材的先進性、前沿性和實用性。

學院圖書館總建筑面積學校平方米，館藏紙質圖書xx萬冊，電子圖書xxGB。閱覽室每年訂購報刊、雜志xx種，電子期刊xx種。高標準建設數字化千兆校園網，有xx多個信息點，校園網絡覆蓋了全部教學、行政、宿舍樓，系統(tǒng)信息量xxG，擁有50門上網課程和300余部VOD（可點播作品）等的教學資源庫。

人才培養(yǎng)工作評估自評報告

四、突出職業(yè)能力培養(yǎng)，強化實踐教學

（一）能力為重，完善實踐教學課程體系

（二）健全機制，規(guī)范實踐教學管理

（三）校企共建，改善實踐教學條件

（四）完善制度，落實學生頂崗實習

（五）雙證并重，提升學生職業(yè)素質

五、立足區(qū)域，服務行業(yè)，著力打造特色專業(yè)

（一）對接產業(yè)、面向三農，彰顯專業(yè)特色

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強特色專業(yè)建設

學院制定了《“十二五”特色專業(yè)建設規(guī)劃》，結合財經商貿類專業(yè)特點

六、規(guī)范制度，充實隊伍，建立多元化質量監(jiān)控體系

（一）注重過程，常規(guī)教學運行平穩(wěn)有序

（二）育人為本，完善學生綜合素質教育體系

學院先后頒發(fā)了《關于進一步加強學生綜合素質教育的實施意見》《關于進一步加強和改進學生教育管理工作的意見》，建立了大學生素質教育工作委員會，把學生素質教育當作一項系統(tǒng)工程，滲透到教育教學的各個環(huán)節(jié)。學院按照1:200比例配備了學生專職輔導員。全院形成了黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管的學生工作格局。

“獎、勤、助、貸”相結合，精神解困和家訪關愛相結合，形成了

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完善的學生資助服務體系。學院設有大學生心理健康教育中心，構建了“院—系—班”三級預警體系和專兼職隊伍立體化心理危機干預網絡；學院師生在省高校工委組織的高校心理劇DV大賽、高校大學生心理健康優(yōu)秀論文評選、高校大學生心理微博大賽中多次獲獎。

學院構建了由核心課程、選修課程和拓展課程組成的素質教育課程體系；設立包括講座、校園文化活動、技能培訓活動、社會實踐活動、志愿者活動在內的拓展訓練項目300多個，實施素質拓展訓練，提高了學生職業(yè)素質、心理素質和科學人文素養(yǎng)；開展大學生科技文化藝術節(jié)、社團文化節(jié)，組織學生參加社會實踐、文體競賽、科技文化競賽以及社團活動等，課外活動豐富多樣。

學院大力倡導企業(yè)文化進校園，產業(yè)文化進課堂。各系結合專業(yè)特點對接產業(yè)文化，大力建設符合我院財經商貿特點的專業(yè)文化。確定了校訓，形成良好的校風、教風與學風，打造了高品位的人文校園。濃郁文化氛圍和良好的校園環(huán)境作為一種無形資源，對學生身心健康、素質養(yǎng)成起到了重要的潛移默化作用。

（三）健全質量保障制度，實施教學質量多元監(jiān)控

學院對原有的《教學質量保障與監(jiān)控體系綱要》和《主要教學環(huán)節(jié)質量標準》等日常教學管理標準進行了修訂，制定了《教學督導工作條例》、《日常教學工作考核辦法》、《實踐教學工作考核辦法》等，將教學工作質量納入工作目標考核；學院成立了教學督導室、各系設教學督導組、各班級設學生信息員，構建起三級質量監(jiān)控組織體系；堅持實施與持續(xù)改進學生評教、同行評教、領導督導評教，強化了教學質量監(jiān)控。

學院通過省教育廳人才培養(yǎng)工作評估、特色專業(yè)評審與驗收、“質量工程”項目評審、重大專項申報與項目驗收等政府專項活動，完善了政府主導的外部質量監(jiān)控機制。各專業(yè)以校企合作發(fā)展委員會為紐帶，通

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過頂崗實習考評、畢業(yè)生跟蹤調查等形式，構建了社會參與的質量監(jiān)控機制。

七、人才培養(yǎng)質量不斷提高，社會影響日益擴大

（一）規(guī)模穩(wěn)定，生源質量逐步提升

在近幾年高考生源下降的形勢下，學院招生數量相對穩(wěn)定，生源質量逐步提升。

（二）全程指導，畢業(yè)生就業(yè)狀況良好

（三）面向社會，專業(yè)服務產業(yè)能力明顯提升

第四部分

存在問題、原因分析及整改思路

一、校企合作需進一步深化

原因分析：在目前社會環(huán)境下，缺乏校企合作的制度環(huán)境，政府配套政策不到位，影響了企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性和主動性。校企合作機制不夠完善，制度不健全，校企雙方責權利不夠明確，企業(yè)和學院由于利益訴求不同，缺乏以產權為紐帶的校企合作利益共同體平臺。學院本身也存在著服務區(qū)域產業(yè)和行業(yè)經濟發(fā)展的能力還不足等問題。

整改思路：進一步創(chuàng)新校企合作體制機制，校企雙方在明確權利、義務的基礎上，共同制定和完善一系列合作制度，制定合作辦法，落實學生實習責任保險制度，保證各項工作的正常運行和校企合作的可持續(xù)發(fā)展。

二、師資隊伍建設需進一步加強

原因分析：由于學生報考熱點變化，部分專業(yè)規(guī)?？焖贁U大，帶來

人才培養(yǎng)工作評估自評報告

個別專業(yè)師資緊張；近年來，為了適應學院快速發(fā)展的需要，直接從高校畢業(yè)生中引進了較多青年教師；真正的企業(yè)一線專家、能工巧匠都是企業(yè)的生產經營骨干，學院與企業(yè)相比在物質待遇和工作條件上無特別吸引力，所以此類人才的引進難度很大；由于受區(qū)域經濟文化環(huán)境、待遇、編制、職稱限額等因素影響，高水平專業(yè)帶頭人和骨干教師引進、培養(yǎng)困難，出現了引不來、養(yǎng)不起、留不住的現象。

整改思路：加大專業(yè)宣傳力度，引導學生理性選擇專業(yè)，控制個別專業(yè)規(guī)模，緩解教師緊缺狀況。堅持以測試專業(yè)技能和執(zhí)教能力為主，將專業(yè)工作經歷和職業(yè)資格作為基本條件，引進熱點專業(yè)教師；加強青年教師培養(yǎng)，造就一支敬業(yè)愛生、拼搏奉獻、開拓創(chuàng)新的青年教師隊伍，促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化。

依托學院的校企合作平臺，加大實施雙師素質教師隊伍建設力度，與企業(yè)合作培養(yǎng)專業(yè)教師，提升專業(yè)教師的專業(yè)實踐能力和社會服務能力；認真貫徹落實國家和省職業(yè)院校教師素質提升計劃，確保教師培訓效果和質量；每年有計劃地安排專業(yè)教師到相關行業(yè)、企業(yè)一線進行實踐鍛煉；與行業(yè)、企業(yè)及科研院所緊密結合，積極開展產學研合作；鼓勵專業(yè)教師積極參加職業(yè)資格證書考試。

規(guī)范兼職教師管理，完善兼職教師聘任、培養(yǎng)和使用制度；定期向社會發(fā)布兼職教師招聘信息，吸引富有實踐經驗的優(yōu)秀專業(yè)人才作為兼職教師，參與學院教學、實訓、研發(fā)；在人、財、物方面給予支持，提高兼職教師職業(yè)教育教學能力；支持兼職教師申報教學研究項目、教學改革成果。

加大資金投入力度，設立專門的崗位，聘任專業(yè)帶頭人和骨干教師；以提高教師專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力為核心，通過教育培訓、實踐歷練、研發(fā)引領，培養(yǎng)一批在同類院校相同專業(yè)領域內有一定影響的專業(yè)帶頭人和在學院教學與社會服務中成績突出的骨干教師。

人才培養(yǎng)工作評估自評報告

三、教學方法改革需進一步推進

xx職業(yè)學院 二〇一三年九月

第五篇：人才培養(yǎng)工作評估自評報告

人才培養(yǎng)工作評估自評報告

第一部分 學院概況

一、歷史沿革本文由【中文word文檔庫】004km.cn 搜集整理。中文word文檔庫免費提供海量教學資料、行業(yè)資料、范文模板、應用文書、考試學習和社會經濟等word文檔

二、學院現狀

第二部分 迎評促建主要工作

一、高度重視，明確職責

二、學習宣傳，分解任務

三、評建結合，重在建設

第三部分 人才培養(yǎng)工作主要成效

一、科學規(guī)劃，準確定位，建設平安和諧校園

1、制定科學發(fā)展規(guī)劃，明確學院辦學定位

2、科學決策建設新區(qū)，一期建成順利搬遷

3、重視人才培養(yǎng)工作，教學中心地位突出

4、重視校園文化建設，建設平安和諧校園

二、內培外引，專兼結合，建設優(yōu)質師資隊伍

1、打造專兼結合團隊，優(yōu)化師資隊伍結構

2、師德技能并行發(fā)展，提升教師綜合素質

三、工作導向，項目教學，課程建設與時俱進

1、根據職業(yè)崗位要求，課程體系常改常新

2、科學設計教學方法，推進項目教學改革

3、注重教學資源開發(fā)，滿足課程教學需要

四、前堂后臺，工學融合，加強實踐教學工作

1、突出實踐教學環(huán)節(jié)，構建實踐教學體系

2、建設實驗實訓基地，改善實習實訓條件

3、強化實踐教學管理，保證實踐教學質量

4、做好頂崗實習工作，培養(yǎng)學生崗位素質

5、強化學生技能培訓，實施雙證融通制度

五、優(yōu)化結構，服務行業(yè)，打造傳媒特色專業(yè)

1、適應經濟社會需求，合理調整專業(yè)結構

2、根據市場行業(yè)實際，建設重點特色專業(yè)

3、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，彰顯高職專業(yè)特色

六、制度健全，規(guī)范管理，提高教育教學質量

1、完善教學管理制度，教學運行平穩(wěn)有序

2、健全學生管理機構，學生工作成效明顯

3、建立質量監(jiān)控體系，教學質量不斷提升

七、就業(yè)引導，服務社會，實現學院社會價值

1、招生形勢逐年向好，生源質量穩(wěn)步提高

2、學生素質不斷提升，就業(yè)質量不斷提高

3、服務行業(yè)區(qū)域發(fā)展，社會影響持續(xù)上升

第四部分 存在的主要問題及整改措施

一、存在的主要問題

二、整改措施

人才培養(yǎng)工作評估自評報告

第一部分 學院概況

一、歷史沿革

學校始建于1960年，時稱安徽省中級廣播學校。1984年學校更名為安徽廣播電視學校。開始面向全省招生。2002年7月，學校經安徽省人民政府批準升格為安徽廣播影視職業(yè)技術學院，開始面向全國招生。

學院是隸屬于安徽省廣播電影電視局的公辦全日制普通高等學校。

二、學院現狀

學院領導班子現由3人組成，實行黨委領導下的院長負責制。學院實行院系兩級管理。學校設置教學管理和黨政管理機構6個：辦公室（黨辦、保衛(wèi)、財務）、組織人事處、教務處（圖書館）、學生處（招生就業(yè)辦）、總務處、紀檢監(jiān)察室；設有教學機構8個：新聞系、影視藝術系、信息工程系、播音主持系、管理系、基礎教學部、實訓中心、成教中心。另設有工會、團委等群團組織。

學院現開設7大科類12個二類29個專業(yè)。新校園占地面積618.89畝，建筑面積15萬m2；教學儀器設備總值3015萬元；設有國家職業(yè)技能鑒定站；館藏紙質圖書20萬冊，電子圖書15萬余冊；教學用計算機1217臺，校內實踐基地121個，校外實訓基地66個，省級實驗實訓示范中心2個。學院建有中央財政支持的國家職業(yè)教育影視制作實訓基地。

截至2010年10月底，學院有在職教職工283人，其中專任教師187人，兼課教師7人，碩士67人，教授2人，副教授及副高以上職稱38人。

2002年來，學院獲得省級各類?質量工程?項目31個，教師公開發(fā)表論文650余篇，出版各類著作、教材40余部。

學院2010屆畢業(yè)生人數為1455人。全日制在校生5033人，其中高職生4843人。近三年畢業(yè)生就業(yè)率均保持在95%以上。

第二部分 迎評促建主要工作

一、高度重視，明確職責

為做好評建工作，學院成立了由黨政一把手任組長、各部門主要負責人為成員的學院迎評工作領導小組，下設評建辦公室和督查組；評建辦下設7個工作小組。各部門也都成立了相應的迎評工作機構。對領導小組、評建辦及工作小組、督查組、各部門迎評工作機構都明確了職責。

學院評建工作得到了省廣電局黨組的高度重視和全力支持。省局黨組對學院的迎評促建工作進行了專題研究。省委宣傳部副部長、省廣電局黨組書記、局長張?zhí)K洲，副局長聶慶義等負責同志多次親臨學院指導工作，多次聽取學院評建工作匯報。黨組從資金安排、貸款擔保貼息、人才隊伍等各個方面，幫助學院解決建設中的困難和問題。

學院評建工作還得到了省教育廳的大力支持。儲常連處長專程給我院全體教職員工做了《解放思想，轉變行為，提高質量》的專題報告，進一步更新了廣大教職員工的高職教育教學理念。

二、學習宣傳，分解任務

教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》下發(fā)以來，我們認真學習文件精神，并落實在學院人才培養(yǎng)工作中。教育部新的評估方案下發(fā)后，我們結合我省實施細則，全面學習領會，并把評估要素融入到學院日常人才培養(yǎng)工作之中，嚴格按評估標準規(guī)范管理、指導教學。多次派員參加教育部和省教育廳舉辦的評估知識學習班；學院中層干部多次赴省內外優(yōu)秀院校學習取經；評建辦專程到安徽電氣工程學院、安徽財貿職業(yè)學院學習調研；多次邀請省評估專家組專家和院外專家來校做評估專題講座，指導評建工作。

充分利用校園電視臺、電臺、網絡、簡報等，介紹評建知識，報道評建動態(tài)，營造評建氛圍，對人才培養(yǎng)和評建工作進行廣泛宣傳。通過宣傳、學習、研討，統(tǒng)一了全院教職工的思想，提高了對評估工作的認識，明確了評估工作在學院發(fā)展、人才培養(yǎng)工作中的積極作用，形成了?人人重視評估，人人關心評估，人人參與評估?的良好局面。

為了將評建工作落在實處，學院還及時將省教育廳[2009]14號文件的評估指標任務進行分解，實行迎評工作責任制。同時加強督導檢查，確保按時保質完成評估各項工作任務。

三、評建結合，重在建設

在迎評工作中，學院始終以科學發(fā)展觀為指導，嚴格依照評估指標體系，緊密結合學院實際，扎實有效地開展了一系列建設工作。評建工作思路清晰，主題明確，一步一個腳印，一年一個臺階，扎實推動各項工作開展，取得了顯著成效。

一是使全院各級干部和廣大教職工對評估形成了正確的認識，對?二十字?方針有了更深的理解。二是加深了對高職教育辦學理念的認識，找準了學院的辦學定位，進一步端正了辦學指導思想，規(guī)范了辦學行為，提高了辦學水平，促進了學院又好又快發(fā)展；三是教育教學改革進一步深化，人才培養(yǎng)模式進一步優(yōu)化，專業(yè)建設和課程建設進一步加強，實踐教學體系基本形成，師資隊伍素質得到進一步提升，教學質量工程建設進一步落實；四是各項管理制度進一步健全，服務意識進一步增強，管理效率進一步提高，各項管理工作更加規(guī)范有序；五是教學基礎設施建設力度加大，新校區(qū)建設工程2008年12月開始奠基，一期工程基本完成，學院已于2010年8月順利搬遷入駐磨店新校區(qū)。今年學院一次性投入1500萬元用于實驗室建設和教學儀器設備更新。這一切都為人才培養(yǎng)工作提供了良好的條件。

第三部分 人才培養(yǎng)工作主要成效

2006年以來，學院認真學習貫徹教育部教高“2006”16號文件精神，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產學結合發(fā)展道路，強化

內涵建設，提高教學質量，著力培養(yǎng)高素質、技能型應用人才，服務行業(yè)、區(qū)域經濟和社會發(fā)展。

根據省教育廳《關于做好安徽省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估的通知》（教秘高“2009”14號）要求，2009年3月，學院正式啟動人才培養(yǎng)工作評估的自查自評。幾年來，學院堅持 ?以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設?的方針，深刻理解評估指標體系，明晰評建工作思路，進一步完善辦學條件，深化教學改革，強化內涵建設，融評建工作與日常工作為一體，把評建工作與質量工程建設有機結合，有力促進了學院人才培養(yǎng)工作的不斷發(fā)展。

按照教育部和省教育廳的工作部署，學院認真對照評估指標體系，逐項認真自評，7項主要評估指標自評全部合格，22項關鍵評估要素自評全部合格。學院自評結論為?通過??，F將學院自評情況報告如下。

一、科學規(guī)劃，準確定位，建設平安和諧校園

1、制定科學發(fā)展規(guī)劃，明確學院辦學定位

根據安徽省和省廣電局 ?十一五?發(fā)展規(guī)劃，學院在2006年深入分析廣電文化產業(yè)結構調整和產業(yè)發(fā)展布局，開展社會人才需求調研和論證，結合我院的辦學實際，制定了與行業(yè)、區(qū)域經濟發(fā)展相適應、具有我院特色的《?十一五?發(fā)展規(guī)劃》，以及師資隊伍建設、專業(yè)建設等具體規(guī)劃，提出了?十一五?期間達到?行業(yè)領先、水平達標、特色鮮明，全面合格?的奮斗目標，為學院的?十一五?發(fā)展指明了方向。

?十一五?規(guī)劃確立了學院的辦學定位：（1）辦學規(guī)模定位：發(fā)展規(guī)模為6000人。

（2）辦學層次結構定位：以高中起點三年制高職為主體，以五年制高職和成人教育為補充。

（3）人才培養(yǎng)類型定位：培養(yǎng)適應生產、建設、管理、服務第一線需要的技能型、應用型高等職業(yè)技術人才。

（4）服務面向定位：立足傳媒，依托廣電，面向社會；立足安徽，面向全國；立足當代，面向未來。

（5）發(fā)展規(guī)劃定位：以規(guī)劃新校區(qū)建設為中心任務，在整體置換老校區(qū)的基礎上，抓住進入合肥職教城的契機，建設一個占地500畝左右的新校區(qū)。

（6）發(fā)展目標定位：建成行業(yè)領先、水平達標、特色鮮明的高等職業(yè)技術學院。

學院確立了?德技并重，知行合一?的校訓，形成了?以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以質量求生存，以特色創(chuàng)品牌?的辦學理念和?立足傳媒、面向社會、注重素質、強化技能?的辦學思路。

為貫徹學院的辦學指導思想，幾年來，學院緊緊圍繞自身教育事業(yè)發(fā)展目標，把精力和投入主要集中在高職學歷教育和社會培訓服務上，全日制高職辦學規(guī)模與老校區(qū)的辦學條件適宜，社會培訓種類、規(guī)模逐步增加，體現出規(guī)模適度與質量提升、結構不斷優(yōu)化與效益逐年提高的有機統(tǒng)一。

2、科學決策建設新區(qū)，一期建成順利搬遷

2006年，省廣電局新一屆領導班子高瞻遠矚，審時度勢，從廣電事業(yè)長遠發(fā)展的戰(zhàn)略高度，科學決策，謀劃新校區(qū)建設。學院黨委積極調研考察選擇學院新址。2008年，學院在合肥市磨店職教基地征地618.89畝，開始建設新校區(qū)。2008年12月，新校區(qū)舉行開工奠基典禮。省委常委、省委宣傳部部長臧世凱同志，省政府副省長謝廣祥同志，省教育廳廳長程藝同志等出席開工典禮。謝廣祥副省長于2010年11月親臨新校區(qū)考察指導工作。省廣電局黨組書記、局長張?zhí)K洲，副局長聶慶義以及黨組其他領導同志，多次深入建設工地，現場幫助學院協(xié)調解決新校區(qū)建設中的重大問題。2008年以來,局黨組支持學院建設資金3300萬元，對一期工程貸款8000萬元擔保并貼息5年。

新校區(qū)一期工程總投資3.5億元，總建筑面積15萬m2。目前，一期工程已經基本完工，學院于2010年8月整體遷入新校區(qū)。新校區(qū)的建設極大地改善了學院的辦學條件，為學院的發(fā)展奠定了堅實的基礎。

3、重視人才培養(yǎng)工作，教學中心地位突出

學院堅持教學工作中心地位不動搖，把提高人才培養(yǎng)質量作為永恒的主題，領導重視教學，經費保障教學，政策傾斜教學，建立起以教學為中心的工作機制。

學院領導重視教學工作。學院制定了院領導聯系系部制度、院系領導聽課制度、教學工作例會制度等。定期召開教學工作會議，研究教育教學工作的重大問題；黨政聯席會議優(yōu)先安排教學工作相

關議題；重視并充分發(fā)揮教學工作委員會的作用。學院領導通過隨堂聽課、個別訪談、座談會和教學工作例會等有效形式，緊密聯系師生員工，及時發(fā)現、掌握一線教學的基本情況，及時解決教育教學中的問題。

學院經費投入向教學、教師傾斜。財務預算優(yōu)先安排教學經費支出，逐年加大教學經費投入比例。2008年投入日常教學經費693萬元，占當年學費收入的31.6%；2009年投入教學經費737萬元，占當年學費收入34.95％。2010年（1-8月）已投入教學經費393萬元。2010年一次性投入1500萬元新建各類實驗室、多媒體教室和購買教學儀器設備。我院高度重視學生資助工作，本著公平、公正、公開的原則，開展獎助學金、困難生補助的評定工作，2009、2010年，我院分別發(fā)放國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金299.2萬、344萬元，有1231、1064人次得到了獎助學金的資助。

學院各項政策規(guī)定向教學、教師傾斜。在學歷教育、進修培訓、職稱晉升、院內分配、學術交流、教研科研、評優(yōu)評先等方面為教師提供政策與經費支持。設立了師資培訓、教學團隊建設、專業(yè)建設、精品課程建設、實習（實訓）基地建設、教學研究等?質量工程?項目專項經費，為開展教學改革和教研工作提供了保障。

4、重視校園文化建設，建設平安和諧校園

學院高度重視大學生思想政治教育工作，將思想政治工作納入黨委中心工作。學院制定并實施了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的指導性意見》。充分發(fā)揮思想政治理論課在大學生思想政治教育工作中的主渠道作用，學院領導帶頭為大學生作

形勢與政策專題報告、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導專題講座，加強對大學生人生觀、價值觀和理想信念教育。加強輔導員、班主任隊伍建設，目前，學院五個系共有專職輔導員9名，有專兼職班主任77人，完全能夠滿足我院對大學生進行思想政治教育的需要。

學院重視加強校園文化建設，營造優(yōu)良育人環(huán)境。不斷加強校園電視臺、電臺、網站、校報等輿論宣傳陣地建設，充分發(fā)揮學生社團在校園文化中的作用，改善校園人文環(huán)境，營造良好的校園文化氛圍。堅持第二課堂活動圍繞?第一課堂?來開展，通過開展主題教育實踐、青年志愿者、寒暑假社會實踐、體育競賽、文藝匯演、技能大賽、作品展覽等形式多樣、內容豐富的校園文體活動，不斷培育和提高大學生的綜合職業(yè)素質和文化修養(yǎng)。

學院高度重視安全穩(wěn)定工作。幾年來，我院堅持?安全第一，穩(wěn)定至上?的原則，加強校園綜合治理。建立了院領導帶班、行政值班、校園治安巡邏和巡查等安全管理制度，制定了相應的應急預案，定期開展安全隱患排查及安全教育工作。學院自成立以來，未發(fā)生食物中毒、群體性違法違紀，無不良影響的重大政治事件，無違規(guī)辦學情況。目前，校園穩(wěn)定和諧、秩序井然。

二、內培外引，專兼結合，建設優(yōu)質師資隊伍

學院高度重視師資隊伍建設，加大人事制度改革力度，加強師德師風建設，從而使學院的師資隊伍在數量和質量上都有了明顯提高，基本滿足學院教學需要。

1、打造專兼結合團隊，優(yōu)化師資隊伍結構

按照學院?十一五?建設與發(fā)展規(guī)劃的總體目標和要求，學院結合具體實際，制訂了《安徽廣播影視職業(yè)技術學院?十一五?師資隊伍建設規(guī)劃》，明確了師資隊伍建設的指導思想、目標和主要措施。幾年來，學院相繼建立和完善了一系列涉及師德師風建設、專業(yè)帶頭人和骨干教師選拔與培養(yǎng)、?雙師素質?教師選拔與培養(yǎng)、兼職教師聘用、教師進修訪學、教研科研獎勵、人事管理等方面的規(guī)章制度，構建了師資隊伍建設的長效機制。截至2010年10月，我院專任教師總數達187人，其中45周歲以下青年教師170人，占專任教師總數的91%。研究生學歷或碩士及以上學位者達67人。教授2人，副教授24人，其它系列副高職稱14人；講師67人，其他系列中級職稱13人；初級職稱61人。

學院不斷拓展師資隊伍來源，優(yōu)化教師隊伍結構。一是根據專業(yè)設置和教學需要，新進一批急需的教師。?十一五?期間，學院占編招聘引進教師84人，其中引進碩士研究生32人。二是從行業(yè)、企業(yè)引進一批播音員主持人、工程師、記者編輯等，優(yōu)化了學院的?雙師?隊伍結構。三是積極聘請具有行業(yè)、企業(yè)背景、實踐經驗豐富的技術能手和管理骨干作為兼職教師，提升學院雙師教師的數量和質量。2009-2010學年，聘請了79名兼職教師。這些措施有效改善了學院教師隊伍的結構，形成了專兼結合、相對穩(wěn)定的教學團隊。目前學院有院級優(yōu)秀教學團隊6個，其中新聞采編與制作、主持與播音專業(yè)教學團隊為省級優(yōu)秀教學團隊。

2、師德技能并行發(fā)展，提升教師綜合素質

學院注重師德師風建設，制定了《關于進一步加強和改進師德師風建設的實施意見》，開展師德建設征文活動，通過討論形成了《教師職業(yè)道德規(guī)范》，堅持將師德師風建設與教職工考核、職稱評聘、推優(yōu)評先等相結合，全面提高了教師的思想政治素質和職業(yè)道德水平。

學院重視教師職業(yè)能力的培養(yǎng)和提高。通過在職進修、高校教師資格培訓、國內訪問學者、骨干教師培訓、繼續(xù)教育、參加學術會議等多種形式，提高教師的業(yè)務水平。有計劃地選派中青年教師到各級電臺、電視臺等一線調研或頂崗實踐，提高專任教師的實踐能力。2006年以來，共組織88名教師參加高校教師崗前培訓，國內訪學7人，開展青年教師理論課大賽2次、技能大賽1次、教案展評1次、教師說課大賽1次，一支適應高職專業(yè)教學的教師隊伍迅速成長起來，一部分教師成為教學骨干和專業(yè)帶頭人。學院現有省級教學名師1人，省級專業(yè)帶頭人9名，省級教壇新秀2人，中青年骨干教師76人，雙師素質教師110人。

近幾年，我院教師承擔省級以上課題30項，哲學社會科學規(guī)劃項目1項，教育部廣教指委規(guī)劃項目5項其中教學研究項目10項，人文社會科學研究項目8項，自然科學研究項目2項，哲學社會科學規(guī)劃項目1項，青年人才基金項目3項；出版教材共40余部，發(fā)表學術論文650多篇。

三、工作導向，項目教學，課程建設與時俱進

1、根據職業(yè)崗位要求，課程體系常改常新

學院堅持以能力為本位，以應用為主旨，構建工學結合的課程體系，以工作過程為導向開發(fā)專業(yè)核心課程。根據技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關的職業(yè)資格標準，認真分解崗位工作流程和知識、能力要素，2005年按照?寬基礎、活模塊?進行課程體系改革、2006年按照?前堂后臺、工學結合?進行人才培養(yǎng)模式改革、2009年按照?工作流程、項目導向?進行課程體系和教學方法的改革。三次教學改革，三次對教學計劃進行全面修訂，對原有的課程體系進行整合、調整，對人才培養(yǎng)目標、專業(yè)要求和專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格不斷修正。目前，按照工作過程導向進行的新一輪教改計劃修訂工作已經完成。

在建設課程體系的同時加強課程教學內容改革。各門課程根據各專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格要求的知識、能力、素質結構，邀請行業(yè)、企業(yè)人員共同研究制定了相應的理論教學大綱、實踐教學大綱，或理實一體的項目教學大綱，并以?必需、夠用?為度精選教學內容，使實踐課程的比重達到50%以上，初步建立起以工作過程導向、項目導向、任務驅動為特征的課程內容體系。

學院根據人才培養(yǎng)目標，積極推進精品課程、專業(yè)核心課程、校企合作開發(fā)課程建設。目前有3門?省級精品課程?、24門?院級精品課程?。精品課程形成的優(yōu)質教學資源，在校園網專欄內公

開供校內外共享。每個專業(yè)均有5—8門專業(yè)核心課程，1—2門校企合作開發(fā)課程。

2、科學設計教學方法，推進項目教學改革

我院積極探索符合高等職業(yè)教育發(fā)展要求的教學模式、教學方法和考核評定辦法。各專業(yè)教師能夠根據專業(yè)特點和課程內容，在體現?教、學、做?合一的教學方法改革總體原則的指導下，探索采用啟發(fā)式教學、案例教學、過程導向教學、項目導向教學、任務驅動教學、情景教學、示范模擬教學等多元方法組織教學，努力形成師生雙向互動的良好氛圍。2009年，學院啟動了?以工作流程為導向的項目教學改革?。目前，各專業(yè)的核心課程均制定了項目教學方案。

學院建有多媒體教室60個。通過開展現代教育技術培訓、課件制作大賽、多媒體教學公開課等活動，促進了教師廣泛采用現代教育技術手段的積極性，目前，大多數教師均能夠運用現代教育手段進行教學。

改革傳統(tǒng)的考核評價方式，努力使課程考核方式和內容更加符合社會需要、學生實際情況和課程特點。采用筆試、口試、技能操作、頂崗實習、設計、作品等多種方式，綜合評價學生的學業(yè)成績。對于一些實用性、操作性強的教學內容，加大實踐技能測試所占的比重。

3、注重教學資源開發(fā)，滿足課程教學需要

根據課程性質和要求配備合格的主講教師。各專業(yè)基礎課以校內專任教師主講為主，職業(yè)技能課主要由校內具有雙師素質教師和從行業(yè)、企業(yè)聘請的技術骨干兼職教師講授為主。同時聘請各行業(yè)企業(yè)專家參與制定人才培養(yǎng)方案、編制教學計劃、建設實習實訓基地等工作，承擔實踐教學任務，指導學生專業(yè)技能實訓，提升實踐教學水平。

學院十分注重優(yōu)質教學資源的開發(fā)和利用。建立完善教材建設與管理制度。各課程依據教學大綱，優(yōu)先選用?十一五?規(guī)劃教材和省部級獲獎高職教材。近兩年，全院各專業(yè)使用?十一五?規(guī)劃教材占使用教材的35.55%，選用近三年出版的高職高專教材占選用教材的41.03%。鼓勵教師編寫特色教材或緊缺教材，近三年教師公開出版教材40部（主編10部），編寫校本教材、實驗實訓教材5本。?高職廣播影視類系列教材?獲省級教學成果二等獎。

重視網絡和圖書資源的建設和利用。建設有功能齊全、覆蓋范圍廣的校園網。師生可以利用網站獲取優(yōu)質的教學資源。2009、2010兩年共投入106萬元，購置紙質圖書資料，更新電子圖書資源?，F有館藏紙質圖書20萬冊，電子圖書15萬余冊。

四、前堂后臺，工學融合，加強實踐教學工作

1、突出實踐教學環(huán)節(jié)，構建實踐教學體系

我院在專業(yè)建設過程中，遵循職業(yè)教育規(guī)律，按照?工學結合、校企合作?的原則，加強了實踐教學課程體系建設，把實踐教學作為專業(yè)教學的核心環(huán)節(jié)納入課程體系的整體設計中，理論教學與實踐教學密切聯系，實踐類課時在各類專業(yè)中均占總教學時數的50%以上。

學院制定了《關于實踐教學體系建設的指導性意見》，以學生技能成長為主線，加強實踐教學的計劃、目標、隊伍、條件、管理、經費保障、運行考核機制等方面的建設，包括目標、內容、管理、評價和保障體系五個子系統(tǒng)。目前，各專業(yè)的實踐教學體系方案制定工作基本完成。

2、建設實驗實訓基地，改善實習實訓條件

學院十分重視實踐教學條件的配套和完善，以資源共享及合理利用為原則，以重點專業(yè)為龍頭、以專業(yè)群為依托，不斷加大實踐教學經費投入，統(tǒng)籌規(guī)劃校內實訓基地建設，新建、改建一批實驗實訓室，為實踐教學提供保障條件。

2010年，學院搬遷到新校區(qū)后，采取融資租賃方式，一次性投入1500萬元建設實驗室、購買教學儀器設備。截至目前，學院共建立了121個校內專業(yè)實訓基地，實訓基地總面積達29908平方米，教學儀器設備總值達3015萬元。學院建有中央財政支持的國家職業(yè)教育影視制作實訓基地。影視節(jié)目制作中心、動漫制作中心分別在

2008年、2010年被確定為省級實驗實訓示范中心。學院建有60個多媒體教室，5個語音室。

另外，學院還積極與行業(yè)、企業(yè)合作，按照互惠互利的原則進行廣泛的校企合作，在省內外建立了相對穩(wěn)定、運行良好的66個校外實習實訓基地，聘請行業(yè)、企業(yè)技術人員擔任實習實訓指導教師，為學生創(chuàng)造一個真實的職業(yè)崗位環(huán)境，以滿足實踐教學要求。

3、強化實踐教學管理，保證實踐教學質量

我院實踐教學管理制度完善，制定了《教學工作規(guī)范》、《關于做好畢業(yè)生畢業(yè)實習工作的規(guī)定》、《學院畢業(yè)論文(設計)實施細則（試行）》、《關于實踐教學體系建設的指導性意見》等一系列規(guī)章制度。建立院系二級管理、校內校外相結合的實踐教學管理綜合運行機制。由教務處統(tǒng)一協(xié)調管理實踐教學與理論教學，落實教學計劃規(guī)定的實踐教學任務。各系負責實踐教學的具體實施。各系都制定了相應的實訓（實習）管理辦法，有力地保障了實踐教學規(guī)范、有序進行。

4、做好頂崗實習工作，培養(yǎng)學生崗位素質

學院以提高學生崗位素質和職業(yè)技能、有利于學生就業(yè)為出發(fā)點，采取有組織集中頂崗實習為主體、學生個人分散頂崗實習為補充的方法，著力抓好學生的頂崗實習工作。各專業(yè)根據實際需要集中或分段安排實習時間，實習時間均達6個月以上，頂崗實習覆蓋率達95%以上。各專業(yè)根據自身特點，注重頂崗實習的過程管理，派出實習指導教師定期到學生頂崗較多的單位巡訪檢查，聘請企業(yè)技

術人員悉心指導，校企共同教育、管理和訓練學生，做到頂崗實習與就業(yè)的較好結合，增強頂崗實習針對性，保證了頂崗實習的效果和質量。

5、強化學生技能培訓，實施雙證融通制度

為全面提高畢業(yè)生的職業(yè)技能和就業(yè)能力，學院大力推行?雙證書?制度，把職業(yè)資格證書培訓考核納入人才培養(yǎng)方案，將技能鑒定內容融入課程教學內容之中，做到畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書的?雙證融通?，強化學生職業(yè)技能培養(yǎng)。學院2008年經省勞動部門批準設立職業(yè)技能鑒定站，開展無線電裝接工等工種的職業(yè)技能鑒定工作。我?，F有國家職業(yè)技能鑒定注冊考評員26人。學院普通話語音測試站每年約為1800位學生進行普通話等級測試。學院與安徽省職業(yè)技能鑒定中心密切合作，開展國家統(tǒng)一開考的網絡編輯師、攝影師等職業(yè)技能鑒定工作。2009屆、2010屆畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲取人數分別達到951、1239人次，畢業(yè)生?雙證書?獲取率分別達到75.96%和85.15%。

近年來，學生職業(yè)技能培養(yǎng)成績顯著。在首屆全省高職院校職業(yè)技能大賽中，我院學生榮獲2個三等獎。在第二屆全省高職院校職業(yè)技能大賽中，我院學生榮獲1個二等獎、3個三等獎，2個優(yōu)秀獎。在2010年全省高職院校職業(yè)技能大賽中，我院榮獲2個二等獎、2個三等獎，1個優(yōu)秀組織獎。由安徽同人影視制作公司制作、我院6名師生參與（占主創(chuàng)人員的50%）的大型動畫片《十二生肖》獲2010年國家?五個一工程?獎（中國政府最高獎）。

五、優(yōu)化結構，服務行業(yè)，打造傳媒特色專業(yè)

1、適應經濟社會需求，合理調整專業(yè)結構

學院成立了院、系兩級專業(yè)建設指導委員會。根據學院專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃，通過市場調研，邀請行業(yè)、企業(yè)技術及管理人員參加研討論證，及時調整、改造、停招一些老專業(yè)，適時增設一些新專業(yè)，實行動態(tài)管理，專業(yè)布局趨漸合理。2002年，學院升格時只有5個專業(yè)，發(fā)展到2010年有招生專業(yè)28個。停招了數字衛(wèi)星技術、戲劇影視文學兩個專業(yè)。

根據國家先進制造業(yè)、現代服務業(yè)發(fā)展和安徽省發(fā)展文化創(chuàng)意產業(yè)的需要，學院大力加強專業(yè)建設，構建了新聞類、影視制作類、藝術設計類、電子信息類、管理類五大專業(yè)群。五大專業(yè)群的逐漸形成，不僅有利于校內教學資源的利用和共享，而且學院為行業(yè)和區(qū)域經濟服務的辦學定位充分顯現出來。

2、根據市場行業(yè)實際，建設重點特色專業(yè)

學院從?立足傳媒、面向社會?的服務定位出發(fā)，服務于安徽省發(fā)展文化產業(yè)和合肥、蕪湖動漫基地建設，以重點建設專業(yè)為抓手，加大投入，培育特色，形成了省、院兩級重點（特色）專業(yè)的建設格局。確定新聞采編與制作、主持與播音、影視動畫、影視廣告、電視節(jié)目制作、編導、廣播電視技術、計算機網絡技術、音像技術、廣告與會展10個專業(yè)為院級重點建設（特色）專業(yè)，其中影視動畫專業(yè)為省級教改示范（精品）專業(yè)，新聞采編與制作、主持與播音、廣播電視技術3個專業(yè)為省級特色專業(yè)。

3、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，彰顯高職專業(yè)特色

2006年始，學院以?高職院校‘前堂后臺’人才培養(yǎng)模式改革研究?項目研究為載體，推行人才培養(yǎng)模式改革，強化實踐教學，重視校企合作，推進工學結合，逐步形成了?前堂后臺、工學融合?的辦學特色和?校企合作、前堂后臺?的人才培養(yǎng)模式。?高職院校‘前堂后臺’人才培養(yǎng)模式改革研究?項目所取得的成果獲2008年省級教學成果一等獎。

新聞采編與制作專業(yè)實施?前堂后臺、知行合一? 的人才培養(yǎng)模式。理論教學遵循?適度?原則，經由?前堂?體現?知?的基礎性。實踐教學以能力為本位，經由?后臺?突出?行?的主體性。

主持與播音專業(yè)實施?亦師亦傅、亦生亦徒雙重角色?的人才培養(yǎng)模式。要求教師在工作中做到亦師（教師）亦傅（師傅），引導學生在學習中做到亦生（學生）亦徒（徒弟）。

影視動畫專業(yè)實施?以做帶學、以賽代練? 的培養(yǎng)模式,通過參加各種大賽讓學生在實踐中鞏固所學知識,提高專業(yè)技能，真正全面提高學生綜合職業(yè)素質。

六、制度健全，規(guī)范管理，提高教育教學質量

1、完善教學管理制度，教學運行平穩(wěn)有序

學院建立了?院長-教學副院長-教務處-教學系（部）-教研室?的教學管理體系。各系部配備專職教學秘書。針對各主要教學管理環(huán)節(jié)建立起相應的質量標準、工作規(guī)范和工作規(guī)程，制訂了《教學

工作規(guī)范》、《教師工作規(guī)范》、《教研室工作規(guī)范》等比較完善的教學管理制度。這些教學管理制度規(guī)范了教學工作，使教學管理有據可依，有章可循。

學院積極采用教務管理信息系統(tǒng)等現代化手段，在教務管理、考務管理、成績管理、課程管理、教學資源共享等方面逐步實現網絡化，提高了教學管理工作效率。在日常教學運行中，通過教學工作例會、教學檢查、教學日志、座談會等形式，加強各環(huán)節(jié)管理，加大制度的執(zhí)行力度，確保教學運行高效平穩(wěn)有序。

2、健全學生管理機構，學生工作成效明顯

學院建立了黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、學生處統(tǒng)籌、各系具體負責的學生二級管理工作體制。各系均設立了黨總支、團總支、學生黨支部，配備學管秘書，班級管理實行輔導員或專兼職班主任負責制，形成了學生管理的層級網絡系統(tǒng)和工作機制。全院現有專職學生管理人員54名，其中專職輔導員9名。專兼職班主任77名。學院還設立了大學生?心理咨詢室?，配有2名心理咨詢教師，堅持開展心理咨詢活動。

針對新時期大學生的特點和管理工作的新要求，學院加強學生管理制度建設，及時制訂、修訂了學生管理制度，制定了多項學生工作管理制度，并編制成《學生手冊》。

堅持院領導深入系、班級，輔導員（班主任）進宿舍制度，及時了解學生需求，把握學生思想動態(tài)，解決學生中出現的問題。充分發(fā)揮學生黨團組織以及學生干部的示范作用，發(fā)揮學生在自我管

理中的作用。正確引導和規(guī)范學生社團活動。重視發(fā)展學生黨員工作。學院通過?獎、助、貸、勤、補?等多種方式，落實國家困難學生資助的政策，幫助家庭生活困難學生安心學業(yè)。在省局支持下，學院每年在?雙優(yōu)?畢業(yè)生中，推薦若干名到省三臺工作。此舉起到了良好的引導效應。

3、建立質量監(jiān)控體系，教學質量不斷提升

為保障教學質量，我院建立了教學檢查制度、教學督導制度、聽課制度、評教評學制度、教學信息員反饋制度、教師教學質量量化考核制度、畢業(yè)生跟蹤反饋制度等一系列教學質量監(jiān)控制度。教務處下設立教學督察室，具體負責教學質量監(jiān)控工作。學院聘請了49位督導員，由教學督察室安排每學期的督導任務。學院和各教學單位在制定教學管理制度和方案時，對影響教學質量的關鍵環(huán)節(jié)和領域，提出明確的工作規(guī)范和質量標準。學院每學年從學生測評、系部評價、教研室評價、教學管理部門評價四個方面，對教師教學質量進行量化考核。此做法獲2010年省級教學成果三等獎。教務處在每個班級聘請了1名學生做教學信息員，每周將信息員意見反饋給各系部。教務處和各教學單位嚴格進行日常管理，做到全員監(jiān)控、全程監(jiān)控、全事監(jiān)控，教學工作逐步規(guī)范，教學質量不斷提升，畢業(yè)生的質量也在不斷提高。

七、就業(yè)引導，服務社會，實現學院社會價值

1、招生形勢逐年向好，生源質量穩(wěn)步提高

學院緊跟人才需求變化和招生形勢的變化，及時調整和優(yōu)化招生專業(yè)結構。隨著內涵建設不斷深入，學院辦學質量不斷提高，辦學影響也在不斷增強，特別是新校區(qū)的投入使用，吸引了眾多高中畢業(yè)生填報我院，學院的第一志愿上線率、新生報到率近年來呈現逐年向好的良好態(tài)勢。

2008年、2009年、2010年，第一志愿上線率分別為95.9%、97.2%、100%，報到率分別為80%、83.3%、84.6%。

2、學生素質不斷提升，就業(yè)質量不斷提高

在?德技并重、知行合一?校訓的引領下，我院畢業(yè)生的職業(yè)道德與專業(yè)技能、理論知識和實踐能力都得到了良好的教育與培養(yǎng)，綜合素質不斷提升。通過畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調查，用人單位普遍認為我院畢業(yè)生崗位適應能力和實踐動手能力強，很多畢業(yè)生現已成為業(yè)務骨干。

學院高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，實行院系兩級黨政?一把手工程?。每系設專職就業(yè)干事。學院將大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導納入教學計劃必修課程，每年舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃大賽。連續(xù)四年參加省教育廳舉辦的職業(yè)生涯規(guī)劃大賽,連續(xù)三年獲大賽金獎、銀獎和最佳組織獎。由于學院就業(yè)工作制度完善，措施得力，畢業(yè)生就業(yè)質量和就業(yè)率一直保持較高水平，2008、2009屆畢業(yè)生年底就業(yè)率分別為95.76%、97.16%；2010屆畢業(yè)生8月31日就業(yè)率為96.08%。

2008年學院榮獲?安徽省高校畢業(yè)生就業(yè)工作優(yōu)良單位?。

3、服務行業(yè)區(qū)域發(fā)展，社會影響持續(xù)上升

學院充分利用自己的教學資源和人才優(yōu)勢，主動適應行業(yè)、區(qū)域經濟社會需要，發(fā)揮社會服務功能，積極開展社會培訓、職業(yè)資格鑒定和技術服務工作。2006年以來，學院派出30多名教師到基層廣電單位提供技術服務和業(yè)務培訓服務。近2年面向行業(yè)和社會進行崗位技能培訓達480人次左右。學院職業(yè)技能鑒定站和普通話語音測試站面向社會開展技能鑒定和等級測試。通過開展多方面、多層次的社會服務工作，彰顯了學院育人基地功能，提高了學院的社會影響力。

第四部分 存在的主要問題及整改措施

一、存在的主要問題

一是師資隊伍建設需要進一步加強。高層次人才還比較短缺，青年教師的培養(yǎng)任務還很重，?雙師?素質教師比例還偏低，優(yōu)秀的專業(yè)教學團隊還不多。

二是工學結合、校企合作需要進一步深化。學院與企業(yè)之間的深度合作不夠，校企之間缺乏有效的互動。部分專業(yè)頂崗實習有一定困難。工學結合的模式還需進一步探索，學校的服務社會功能還需進一步提高。

三是校內基礎設施和教學條件需要進一步配套完善。隨著新校區(qū)建設一期工程的完工，我院的硬件建設有了質的飛躍，辦學條件

得到了較大改善，但隨著招生規(guī)模的不斷擴大和社會的要求越來越高，學院的基礎設施建設還需進一步完善。

二、整改措施

（1）進一步加強高職教育理論的學習研究。我們將繼續(xù)組織全院教職員工認真學習、深刻領會教育部教高[2006]16號文件的精神實質，加強對高職教育理論和實踐問題的學習與研究，加大對高職教育規(guī)律的探索和實踐。

（2）實施?人才強校?戰(zhàn)略，進一步加強雙師結構教學團隊建設。健全師資隊伍建設的長效機制，不斷優(yōu)化師資隊伍結構；進一步完善骨干教師、專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)和激勵機制，促進青年教師快速成長；加大高層次人才引進力度；提高教師隊伍的?雙師?比例；培育一批專兼結合的優(yōu)秀專業(yè)教學團隊。

（3）借鑒省內外先進職教經驗，進一步促進工學深度融合。主動緊密聯系行業(yè)企業(yè)，進一步加強校外實習基地建設，積極探索共建、共管的新模式。充分發(fā)揮學校的人才、資源優(yōu)勢，有針對性地為企業(yè)開展服務，為企業(yè)發(fā)展提供人才支持，使校企之間實現真正意義上的資源共享和雙贏。

（4）積極爭取上級主管部門和社會各界支持，多渠道籌措資金，進一步加大教學經費投入，逐步改善辦學條件。按照新校區(qū)規(guī)劃，適時啟動二期工程，完善教學基礎設施。

（5）加強效能建設和制度建設，進一步規(guī)范工作程序，提高管理水平。

學院將在省教育廳和省廣電局的的領導下，以評估為新的起點，繼續(xù)深入貫徹落實教高[2006]16號文件精神，堅持科學發(fā)展，強化內涵建設，全面提升人才培養(yǎng)質量和辦學水平，努力在?十二五?期間把學院建設成為特色鮮明的省級示范性高職院校！