第一篇：南陽(yáng)市臥龍區(qū)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展自評(píng)報(bào)告

南陽(yáng)市臥龍區(qū)推進(jìn)義務(wù)教育

均衡發(fā)展自評(píng)報(bào)告

一、基本情況

南陽(yáng)市臥龍區(qū)位于南陽(yáng)市中心城區(qū)西部，轄11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，7個(gè)街道辦事處，232個(gè)行政村。轄區(qū)總面積999.7平方公里，總?cè)丝?7萬(wàn)人，其中城區(qū)人口29萬(wàn)人，農(nóng)村人口58萬(wàn)人。全區(qū)現(xiàn)有中小學(xué)校 所，義務(wù)教育階段在校生82936萬(wàn)人。

多年來(lái)，區(qū)委、區(qū)政府對(duì)教育事業(yè)高度重視，切實(shí)堅(jiān)持教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，積極探索推進(jìn)進(jìn)全區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的方法途徑，通過(guò)近五年的努力，全區(qū)中小學(xué)辦學(xué)條件、師資水平、教育質(zhì)量得到了較快提高，城鄉(xiāng)教育資源配置漸趨均衡，教育管理更趨規(guī)范，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。全區(qū)義務(wù)教育呈現(xiàn)出快速協(xié)調(diào)均衡發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)：2003年全市素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我區(qū)舉行；2006年全市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革研討會(huì)在我區(qū)召開(kāi)，2007年全省教科研工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我區(qū)舉行；2005年在全市首批通過(guò)“兩基”鞏固提高驗(yàn)收，被省、市政府評(píng)為“兩基”工作先進(jìn)區(qū)；2006年12月，我區(qū)推進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展方面的經(jīng)驗(yàn)在全省交流，得到省政府、省教育廳的肯定和好評(píng)。2002年以來(lái)，我區(qū)先后榮獲國(guó)家幼兒教育先進(jìn)區(qū)、省“兩基”工作先進(jìn)區(qū)、省教育宣傳先進(jìn)區(qū)、市教育工作先進(jìn)區(qū)等市級(jí)以上榮譽(yù)50余項(xiàng)，連續(xù)多 1 年被評(píng)為全市教育教學(xué)先進(jìn)單位，各項(xiàng)工作位居全市前列。

二、主要做法

1、超前謀劃，科學(xué)決策

早在2001年，我區(qū)針對(duì)農(nóng)村教育存在的生源萎縮、布局分散、師資匱乏等問(wèn)題，著力從縮小城鄉(xiāng)差距、優(yōu)化全區(qū)教育資源入手，適時(shí)確立了“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、均衡發(fā)展”的教育改革發(fā)展總體思路。隨著進(jìn)一步的探索和實(shí)踐，我們的認(rèn)識(shí)也在實(shí)踐中不斷深化。2004年，區(qū)委、區(qū)政府經(jīng)過(guò)深入實(shí)地的調(diào)查研究，明確提出了“以城帶鄉(xiāng)、優(yōu)化資源、整體推進(jìn)、均衡發(fā)展”的戰(zhàn)略決策，決定以調(diào)整農(nóng)村中小學(xué)布局為突破口，加強(qiáng)教育改革，以城帶鄉(xiāng)，統(tǒng)籌利用城鄉(xiāng)教育資源，優(yōu)化全區(qū)教育資源配置，努力實(shí)現(xiàn)全區(qū)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。先后出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)全區(qū)50所農(nóng)村區(qū)域性中心小學(xué)建設(shè)的意見(jiàn)》（宛龍政[2005]23號(hào)）、《創(chuàng)建義務(wù)教育示范區(qū)工作方案》等文件，成立了以區(qū)長(zhǎng)王吉波為組長(zhǎng)，以區(qū)財(cái)政、教育、人事、紀(jì)檢等有關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定了臥龍區(qū)農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整的基本原則、基本規(guī)劃、實(shí)施方案和一系列配套措施，通過(guò)加大投入，深化改革、創(chuàng)新機(jī)制、政策傾斜等措施，逐步探索出了一條符合科學(xué)發(fā)展觀要求，符合我區(qū)教育發(fā)展實(shí)際的義務(wù)教育均衡發(fā)展新路子。

2、整合資源，優(yōu)化布局

以區(qū)為主的管理機(jī)制，為統(tǒng)籌利用全區(qū)城鄉(xiāng)教育資源提供了可能。我們的基本思路是：按照“高中城市化、初中鄉(xiāng) 鎮(zhèn)化、小學(xué)中心化”的布局調(diào)整要求，把全區(qū)位于農(nóng)村的普通高中進(jìn)行資源重組和合并，逐步遷址城區(qū)，實(shí)現(xiàn)高中城市化。利用原高中校址，將分散的農(nóng)村初中合并遷入鄉(xiāng)鎮(zhèn)，實(shí)現(xiàn)初中鄉(xiāng)鎮(zhèn)化。在全區(qū)確定了50所區(qū)域性中心小學(xué)，利用原初中校址和資源，將其改建為區(qū)域性中心小學(xué)，學(xué)片內(nèi)四年級(jí)以上級(jí)段的學(xué)生集中到區(qū)域性中心小學(xué)就讀，原村小根據(jù)人口密度和其它實(shí)際情況辦為完全小學(xué)、初小、簡(jiǎn)易小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)、學(xué)前班或幼兒園。

具體做法：一是科學(xué)規(guī)劃，試點(diǎn)引路。在實(shí)行這次改革之前，我們對(duì)未來(lái)10年區(qū)域內(nèi)生源情況、交通情況及社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了科學(xué)的預(yù)測(cè)，研究制定了《臥龍區(qū)農(nóng)村中小學(xué)資源整合方案》，先拿出兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)做試點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，迅速推廣，到2007年，全區(qū)農(nóng)村學(xué)校基本完成了布局調(diào)整和資源整合。二是以人為本，合理布局。遵照有利于小學(xué)適齡兒童就近入學(xué)和有利于實(shí)施素質(zhì)教育的原則，綜合考慮人口密度、地理位置環(huán)境、交通狀況等因素合理布局，教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)服務(wù)半徑一般不超過(guò)2公里，超過(guò)2公里的根據(jù)需要建為午托式學(xué)?；蚣乃拗茖W(xué)校，在50所區(qū)域性中心小學(xué)中已建成38所寄宿制小學(xué)。三是一張藍(lán)圖，分步實(shí)施。在布局調(diào)整上堅(jiān)持一次規(guī)劃，分步實(shí)施，逐步到位，不搞“一刀切”，不搞“倒計(jì)時(shí)”，根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校的實(shí)際情況，以滿足群眾子女就學(xué)需要為前提，條件成熟一個(gè)調(diào)整一個(gè)，通過(guò)試點(diǎn)帶動(dòng)，逐步完成全區(qū)中小學(xué)辦學(xué)布局的合理化和教育資源配置的最優(yōu)化。布局調(diào)整前，全區(qū)近三分之一的農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)規(guī)模不足百人，400人以下的農(nóng)村初中占初中總數(shù)的二分之一，個(gè)別農(nóng)村小學(xué)甚至出現(xiàn)了個(gè)位數(shù)班，在校生人數(shù)不足50人，學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，師資匱乏，很難開(kāi)齊開(kāi)足課程，教育資源不能有效集中，辦學(xué)效益低下。經(jīng)過(guò)布局調(diào)整，全區(qū)農(nóng)村小學(xué)由原來(lái)的236所調(diào)整到73所，其中區(qū)域性中心小學(xué)50所，初中由原來(lái)41所調(diào)整到23所。全區(qū)中小學(xué)體、音、美、英等課程開(kāi)齊率達(dá)到95%以上，初中全部能夠按要求開(kāi)足開(kāi)齊課程。全區(qū)小學(xué)師生比由原來(lái)的1:14上升到現(xiàn)在的1:20，中學(xué)師生比由原來(lái)的1:11上升到現(xiàn)在的1:17，農(nóng)村教師緊缺狀況得到有效緩解。農(nóng)村小學(xué)，特別是50所區(qū)域性中心小學(xué)的硬件建設(shè)、師資力量、管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量都提高到一個(gè)新水平，輻射帶動(dòng)作用得到有效發(fā)揮，全區(qū)教育呈現(xiàn)持續(xù)健康發(fā)展的良好勢(shì)頭。

3、政策傾斜，城鄉(xiāng)統(tǒng)籌

我們認(rèn)為，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展最需要迫切解決的問(wèn)題是縮小城鄉(xiāng)差距，而影響農(nóng)村教育發(fā)展的根本在于現(xiàn)有辦學(xué)布局不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要。只有抓住了這一主要矛盾，才能從更大范圍上解決區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育發(fā)展不平衡問(wèn)題。因此我們?cè)诮逃Y源的配置上優(yōu)先向農(nóng)村傾斜。我們一是從資金投入上向農(nóng)村傾斜。自2001年以來(lái)，區(qū)教體局領(lǐng)導(dǎo)班子定下了一條“規(guī)矩”，所有項(xiàng)目資金，首先要考慮農(nóng)村，投向農(nóng)村的項(xiàng)目資金，首先要考慮邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。5年來(lái)區(qū)財(cái)政共投入2億多元，新增校舍面積11.3萬(wàn)平方米，新增 圖書6萬(wàn)余冊(cè)，新增教學(xué)儀器2萬(wàn)余件套，新增多媒體教室50個(gè)，為占領(lǐng)教育科技制高點(diǎn)，提高辦學(xué)檔次，我區(qū)還投入1341.3萬(wàn)元，全區(qū)形成覆蓋城鄉(xiāng)的教育局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)教育資源共享，農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件得到明顯改善。二是師資配備向農(nóng)村傾斜。2005-2008年，我區(qū)通過(guò)組織考試，向后從應(yīng)往屆大中專師范院校畢業(yè)生中公開(kāi)招聘錄用新教師315名，全部定向分配至農(nóng)村缺編鄉(xiāng)鎮(zhèn)。2005年，我區(qū)建立城鄉(xiāng)之間、城區(qū)強(qiáng)校和薄弱學(xué)校之間的教師交流制度，明確規(guī)定凡晉升高級(jí)職務(wù)必須有兩年的農(nóng)村支教經(jīng)歷，2005年以來(lái)，先后選調(diào)近郊鄉(xiāng)220名教師到遠(yuǎn)郊缺編鄉(xiāng)鎮(zhèn)任教一年農(nóng)村學(xué)校缺編狀況得到有效緩解。同時(shí)，加快教育人事制度改革，實(shí)行教師全員競(jìng)爭(zhēng)上崗制度推行教師崗位聘任制，激發(fā)了教師隊(duì)伍的活力。三是干部隊(duì)伍建設(shè)和師資培訓(xùn)向農(nóng)村傾斜。在教師學(xué)歷進(jìn)修、繼續(xù)教育、外出學(xué)習(xí)等方面優(yōu)先考慮農(nóng)村學(xué)校。定期舉辦校長(zhǎng)培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)班，兩年內(nèi)使全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)輪訓(xùn)一遍，提高了農(nóng)村學(xué)校管理水平。籌措師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)近800萬(wàn)元，對(duì)農(nóng)村教師進(jìn)行免費(fèi)培訓(xùn)，培養(yǎng)一批小學(xué)英語(yǔ)等農(nóng)村緊缺師資。通過(guò)努力，全區(qū)農(nóng)村教師的師德素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和教科研水平都得到不同程度的提高，為農(nóng)村教育的可持續(xù)發(fā)展和教育質(zhì)量的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

與此同時(shí)，針對(duì)近年來(lái)中心城區(qū)學(xué)校出現(xiàn)的“大班額”和“入學(xué)難”問(wèn)題，2005年以來(lái)，我區(qū)啟動(dòng)中心城區(qū)中小學(xué)校改擴(kuò)建工程，共投入資金5000余萬(wàn)元，新建了市二十一 小，對(duì)市十四中、十二中、二十三小、十四小、九中等學(xué)校進(jìn)行了改擴(kuò)建，改擴(kuò)建校舍面積6萬(wàn)平方米，增加學(xué)位4000個(gè)，有效緩解了的“大班額”和“入學(xué)難”問(wèn)題。

4、整合資源，深化改革

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，資源的整合帶來(lái)的不僅是布局和硬件建設(shè)上的變化，而且也在教育理念、學(xué)校管理、體制機(jī)制等方面產(chǎn)生了深刻變化。我們創(chuàng)造性地提出了“區(qū)域性中心小學(xué)”的概念，在全區(qū)農(nóng)村確定了50所“區(qū)域性中心小學(xué)”，這50所學(xué)校集中了相鄰幾所學(xué)校的師資、生源、資金、辦學(xué)設(shè)施等資源，是幾個(gè)相鄰學(xué)校共享的教育資源中心、教學(xué)管理中心和教學(xué)活動(dòng)中心。在管理機(jī)制上，區(qū)域性中心小學(xué)對(duì)學(xué)片內(nèi)的教學(xué)點(diǎn)、簡(jiǎn)易小學(xué)、初小實(shí)行人、財(cái)、物統(tǒng)一管理合，教學(xué)點(diǎn)、簡(jiǎn)易小學(xué)、初小原則上不設(shè)校長(zhǎng)，設(shè)一名副校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)學(xué)校業(yè)務(wù)工作。片內(nèi)各學(xué)校人員調(diào)配、課程安排、教學(xué)教研、學(xué)校資產(chǎn)納入?yún)^(qū)域性中心小學(xué)統(tǒng)一管理，實(shí)行教師片內(nèi)“走教”。實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理資源整合、師資的優(yōu)化配置與教育設(shè)施的合理利用。目前，我區(qū)50所區(qū)域性中心小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、師資水平、管理水平和教育質(zhì)量明顯提升，在校生保有量占全區(qū)農(nóng)村小學(xué)在校學(xué)生數(shù)的60%以上，教學(xué)活動(dòng)、校園文化和教研氛圍日益濃厚，區(qū)域性中心地位日益凸顯，輻射帶動(dòng)了區(qū)域內(nèi)各校辦學(xué)水平的整體提升。

5、以城帶鄉(xiāng)，整體推進(jìn)

義務(wù)教育均衡發(fā)展的核心任務(wù)是教育質(zhì)量的提高。從教 育資源分布上看，我區(qū)既有優(yōu)質(zhì)教育資源集中的市中心城區(qū)，又有基礎(chǔ)較好的平原農(nóng)村，還有比較薄弱的偏遠(yuǎn)淺山丘陵區(qū)，這就為我們以城帶鄉(xiāng)整體推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展提供了可能。多年來(lái)，我區(qū)堅(jiān)持統(tǒng)籌利用城鄉(xiāng)教育資源，充分發(fā)揮城區(qū)學(xué)校的管理優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)和教科研優(yōu)勢(shì)，全方位對(duì)農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行幫扶。從2004年開(kāi)始，在全區(qū)城鄉(xiāng)開(kāi)展以小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)改革為突破口的教學(xué)改革，將新課程改革引向深入。在區(qū)教體局的統(tǒng)一安排下，城區(qū)12所中小學(xué)分別同11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的中心中學(xué)和中心小學(xué)結(jié)成幫扶對(duì)子，通過(guò)“以城帶鄉(xiāng)，以一帶多”促進(jìn)城鄉(xiāng)教育水平的共同提高。一是從管理上帶。城區(qū)學(xué)校的教導(dǎo)處、政教處、教科室等管理人員定期到所帶對(duì)口學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理指導(dǎo)，從管理理念、制度建設(shè)、教學(xué)活動(dòng)策劃、教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估等方面對(duì)農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行幫帶。二是從業(yè)務(wù)上帶。城區(qū)學(xué)校定期派教師到對(duì)口學(xué)校送課，通過(guò)送教下鄉(xiāng)、作示范課、評(píng)課指導(dǎo)等，使農(nóng)村學(xué)校教師的業(yè)務(wù)水平普遍得到了較快提高。三是從教研上帶。區(qū)教研室組織教研員分鄉(xiāng)包片（包校），重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)薄弱鄉(xiāng)鎮(zhèn)、薄弱學(xué)校和薄弱學(xué)科的幫扶，教研員負(fù)責(zé)所分包單位的教學(xué)、教研指導(dǎo)工作，將所帶單位、所帶學(xué)校、所帶學(xué)科的教學(xué)教研效果作為教研員職務(wù)晉升的重要業(yè)績(jī)條件。四是從督導(dǎo)上帶。區(qū)教體局組織各職能科室成立了4個(gè)督導(dǎo)組，包鄉(xiāng)包片，對(duì)學(xué)校的日常管理、教育教學(xué)、教師培訓(xùn)、校本教研、安全衛(wèi)生等方面全方位的督導(dǎo)和指導(dǎo)，認(rèn)真解決農(nóng)村學(xué)校所面臨的實(shí)際問(wèn)題。為增強(qiáng)幫扶效果，區(qū)教 體局改革評(píng)價(jià)機(jī)制，將農(nóng)村對(duì)口學(xué)校的教育教學(xué)效果作為一項(xiàng)重要內(nèi)容納入城區(qū)學(xué)校年度目標(biāo)管理，有力地促進(jìn)了城鄉(xiāng)學(xué)校間的交流與合作，達(dá)到了以城帶鄉(xiāng)，共同提高的目的。在加強(qiáng)城鄉(xiāng)交流的同時(shí)，積極擴(kuò)大鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)的交流與合作，依托50所農(nóng)村區(qū)域性中心小學(xué)，通過(guò)聯(lián)片教研等措施，激發(fā)了農(nóng)村教育前所未有的活力。

三、幾點(diǎn)體會(huì)

1、設(shè)立50區(qū)域性中心小學(xué)是破解我區(qū)農(nóng)村教育困局的創(chuàng)新之舉。

在促進(jìn)義務(wù)教均衡發(fā)展的進(jìn)程中，我區(qū)提出“區(qū)域性中心小學(xué)”這一概念，在全區(qū)農(nóng)村確定了50所“區(qū)域性中心小學(xué)”，這是有效破解農(nóng)村教育發(fā)展難題，促進(jìn)教育均衡的一項(xiàng)有益嘗試。這一概念不同于以往“學(xué)片”的概念?！皩W(xué)片”是幾個(gè)相鄰的學(xué)校之間松散的教學(xué)交流組織，而“區(qū)域性中心小學(xué)”是一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校內(nèi)劃分的若干個(gè)獨(dú)立的管理單元，是幾個(gè)相鄰小學(xué)的 “母?！?，在一個(gè)“區(qū)域性中心小學(xué)”內(nèi)，師資、資金、教學(xué)儀器等資源都可以實(shí)現(xiàn)共享，教師教研是幾個(gè)相鄰學(xué)校共享的教育資源中心、教學(xué)指導(dǎo)中心和教學(xué)活動(dòng)中心。中心點(diǎn)的教師特別是一些副科老師可以到簡(jiǎn)易小學(xué)實(shí)行“走教”，這樣就實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享成為可能。事實(shí)證明，區(qū)域性中心小學(xué)的設(shè)立，有效解決了農(nóng)村教育師資匱乏、管理難以規(guī)范、資金投入不能有效集中等諸多難題，從長(zhǎng)遠(yuǎn)上看，也符合新農(nóng)村建設(shè)的方向和科學(xué)發(fā)展觀的要求。

2、資源整合是一場(chǎng)深刻的教育變革。

我們之所以把布局調(diào)整稱作資源整合，是因?yàn)榫獍l(fā)展不僅僅是辦學(xué)布局上的變化，也不單單是簡(jiǎn)單的硬件積累，而是一種更優(yōu)化的資源配置的過(guò)程，包括教師資源、管理資源、教科研資源等等，實(shí)質(zhì)上是一種深層次的教育改革。首先，資源整合使有限的教育資源得到了合理化的利用，盤活了教育資源，提高了辦學(xué)效益。以我區(qū)英莊鎮(zhèn)為例，通過(guò)布局調(diào)整，位于該鎮(zhèn)的市二十中并入市八中，4所初中搬遷到鎮(zhèn)上組成了新二中，實(shí)行劃片招生，形成了規(guī)模、師資、生源與鎮(zhèn)一中大體相當(dāng)?shù)母窬?，鄉(xiāng)小和四所初中成為區(qū)域性中心小學(xué)，調(diào)整后，兩所初中和5所區(qū)域性中心小學(xué)全部能配齊教師和教學(xué)設(shè)備，開(kāi)足開(kāi)齊課程，還節(jié)余教師26名，小學(xué)師生比由原來(lái)的1:16提高到現(xiàn)在的1:22，辦學(xué)效益得到顯著提高。同時(shí)，我們還利用原初中的校舍、宿舍、食堂辦成寄宿制小學(xué)，較好地解決了農(nóng)村留守兒童的教育問(wèn)題。其次，資源整合帶來(lái)了管理機(jī)制的創(chuàng)新。實(shí)行區(qū)域性中心小學(xué)統(tǒng)一管理后，學(xué)校數(shù)量減少，學(xué)校管理隊(duì)伍得到了精簡(jiǎn)，管理隊(duì)伍得到了加強(qiáng)。由于學(xué)生和教師相對(duì)集中，可以實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理。教師之間實(shí)現(xiàn)了交流，可以形成濃厚的教研氛圍，中心學(xué)?？梢灾笇?dǎo)區(qū)域內(nèi)的學(xué)校統(tǒng)一開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、文體活動(dòng)和教研活動(dòng)，管理水平和育人質(zhì)量得到了提升。而且這種聚集效應(yīng)還為校園文化提供了豐厚的土壤，激發(fā)了農(nóng)村教育的活力。

3、教育均衡發(fā)展的實(shí)質(zhì)是教育質(zhì)量的均衡。我們?cè)谕七M(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的過(guò)程中始終堅(jiān)持“以城帶鄉(xiāng)”這一基本做法，因?yàn)槲覀冇兄凶罴械某鞘袃?yōu)質(zhì)教育資源，但還有占全區(qū)三分之二以上的基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱的農(nóng)村教育。這既是我們實(shí)施“以城帶鄉(xiāng)”的前提條件，也是我們實(shí)施教育均衡發(fā)展的著力點(diǎn)。但均衡發(fā)展并不是“削峰填谷”，而是要城鄉(xiāng)互動(dòng)，共同提高。我們采取城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶的辦法，推動(dòng)了城鄉(xiāng)學(xué)校間的交流和互動(dòng)，城市學(xué)校送教下鄉(xiāng)，農(nóng)村學(xué)校送課上門，教師之間相互切磋，相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，形成了的長(zhǎng)效機(jī)制。通過(guò)三年多的城鄉(xiāng)互動(dòng)，目前有不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的師資力量和教育教學(xué)水平已和城區(qū)學(xué)校不相上下。并且，我們所提的以城帶鄉(xiāng)不僅局限在教學(xué)業(yè)務(wù)方面，而是從管理、教科研、物質(zhì)資源等方面全方位的進(jìn)行幫扶，2004年以來(lái)，城區(qū)學(xué)校除向農(nóng)村學(xué)校送課下鄉(xiāng)4000余次外，向薄弱學(xué)校支援資金100余萬(wàn)元，捐助圖書資料2萬(wàn)余冊(cè)，課桌凳6千余套，有力地帶動(dòng)了農(nóng)村教育的發(fā)展。我區(qū)“以城帶鄉(xiāng)”的經(jīng)驗(yàn)，中國(guó)教育報(bào)、教育時(shí)報(bào)等媒體曾以《一個(gè)區(qū)域教育品牌的成長(zhǎng)》為題對(duì)對(duì)此進(jìn)行了報(bào)道，收到了廣泛好評(píng)。

經(jīng)過(guò)近年來(lái)的探索與實(shí)踐，我區(qū)在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展方面雖然取得了一定的成績(jī)，但于人民群眾對(duì)教育的需要還有較大差距。下一步，我們將按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，加大投入，加強(qiáng)改革，不斷推進(jìn)全區(qū)義務(wù)教育持續(xù)健康協(xié)調(diào)均衡發(fā)展。

第二篇：推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展自檢自評(píng)報(bào)告

劉家鎮(zhèn)小學(xué)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展自檢自評(píng)報(bào)告

根據(jù)《吉林省2010—2012年推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)施方案》、《吉林省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)》、《吉林省對(duì)縣（市）、區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)估驗(yàn)收指標(biāo)體系》、《長(zhǎng)春市推進(jìn)義務(wù)教育初步均衡督導(dǎo)評(píng)估三年計(jì)劃》和《榆樹(shù)市推進(jìn)義務(wù)教育初步發(fā)展三年規(guī)劃》的文件精神，為推進(jìn)我校義務(wù)教育均衡發(fā)展，我校對(duì)此項(xiàng)工作非常重視。先后召開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，村小校長(zhǎng)會(huì)議和全體教師大會(huì)。在會(huì)上全面分析布置了有關(guān)自檢自查的內(nèi)容。成立了自檢自評(píng)小組，制定了《劉家鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育初步均衡發(fā)展實(shí)施方案》。在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行了全面的自檢自評(píng)，現(xiàn)將自檢自評(píng)的結(jié)果報(bào)告如下。

一、自然情況

我校是一所普通的農(nóng)村小學(xué)，校園占地16520平方米，建筑面積2518平方米，生均11.6平方米，綠化面積2460平方米，現(xiàn)有教職工37名，專任教師23人，其中本科學(xué)歷17人，?？茖W(xué)歷18人，學(xué)生216名。多年來(lái)學(xué)校堅(jiān)持以責(zé)任教育為引領(lǐng)，樹(shù)立了“著眼小學(xué)這六年，為了今后六十年”的辦學(xué)理念。逐漸形成作風(fēng)踏實(shí)、真抓實(shí)干、實(shí)行學(xué)校全方位的精細(xì)化管理。確立了《青少年責(zé)任教育操作實(shí)踐研究》的科研課題，成果突出。目前學(xué)校正與社會(huì)、家庭、共同打造和諧校園、書香校園，實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)造精品課堂，凸顯農(nóng)村辦學(xué)特色。

二、達(dá)標(biāo)自查自評(píng)工作情況

（一）成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：李永軍

組員：侯德剛

周亞芳

張國(guó)鳳

孫平平

陳志玉

姜立新

劉佳平各村小校長(zhǎng)

（二）工作程序

全面啟動(dòng)學(xué)校成立推進(jìn)義務(wù)教育初步均衡發(fā)展自查自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，收集材料、組織實(shí)施推進(jìn)義務(wù)教育初步均衡發(fā)展自查自評(píng)工作。

（三）工作步驟 1、2011年5——6月為發(fā)動(dòng)宣傳階段（1）由李永軍校長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織達(dá)標(biāo)工作。

（2）制定《劉家小學(xué)推進(jìn)義務(wù)教育初步均衡發(fā)展實(shí)施方案》，繼續(xù)召開(kāi)教師大會(huì)，學(xué)習(xí)《方案》、《吉林省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)》、《吉林省義務(wù)教育學(xué)校達(dá)標(biāo)情況評(píng)估驗(yàn)收指標(biāo)體系》，進(jìn)一步宣傳推進(jìn)義務(wù)教育初步均衡發(fā)展的目的和意義、指導(dǎo)思想，使大家認(rèn)識(shí)到推進(jìn)義務(wù)教育初步均衡發(fā)展工作的重要性。2、2011年8月——10月自查完善階段

我們依據(jù)《吉林省義務(wù)教育學(xué)校達(dá)標(biāo)情況驗(yàn)收指標(biāo)體系》，結(jié)合榆樹(shù)市督導(dǎo)室評(píng)估整改意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)的工作職責(zé)和達(dá)標(biāo)工作情況，按指標(biāo)體系鎖定的分值，根據(jù)我們的工作情況進(jìn)行整改完善。3、2011年11月——12月總結(jié)階段

召開(kāi)自評(píng)總結(jié)大會(huì)，在學(xué)校自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組主持下，通過(guò)再一次完善和自查自評(píng)，在2012年末達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

三、各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)情況

1、學(xué)校設(shè)置

學(xué)校布局合理，入學(xué)半徑不超2千米，走讀學(xué)生上學(xué)時(shí)間步行不超30分鐘。中心校8個(gè)教學(xué)班，起始年級(jí)班額不超40人。學(xué)校按教學(xué)、辦公、體育運(yùn)動(dòng)、生活等功能合理分區(qū)。

2、校園校舍

學(xué)校有圍墻、校門、校牌、自行車棚、旗桿、旗臺(tái)，設(shè)置在校園中心主要運(yùn)動(dòng)場(chǎng)區(qū)顯要位置。校舍建筑面積為 2518平方米。

校園校舍符合國(guó)家相關(guān)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)規(guī)范及有關(guān)規(guī)定中質(zhì)量、安全方面要求。

3、裝備條件

每人一套符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的課桌椅、黑板、講桌、板書工具等常用教學(xué)設(shè)備配置滿足教學(xué)需要。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)室裝備，其他學(xué)科教學(xué)儀器配置基本滿足實(shí)際要求。學(xué)校藏書生均20冊(cè)。教學(xué)參考資料、工具書、報(bào)刊、音像資料、電子讀物等滿足教學(xué)需要。每年新增圖書達(dá)到藏書標(biāo)準(zhǔn)的1.5%。

4、師資隊(duì)伍

按照省關(guān)于中小學(xué)教師教職工編制規(guī)定，我校應(yīng)配備教師37人，學(xué)?，F(xiàn)有編制教師37人，職員和后勤14人，專任教師23人。校長(zhǎng)均取得教師資格，具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，教育教學(xué)經(jīng)歷達(dá)到五年以上。能按要求配齊領(lǐng)導(dǎo)，其年齡、專業(yè)結(jié)構(gòu)配備合理，分工明確，并實(shí)行校長(zhǎng)任期制。教師均取得了相應(yīng)的教師資格，實(shí)行了教師一年一聘制度，教師任職時(shí)間符合省有關(guān)規(guī)定。制定了合理的教師工作崗位責(zé)任制，完善了教師的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

能按規(guī)定配足配齊各學(xué)科教師，教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)節(jié)本合理，小學(xué)高級(jí)職務(wù)達(dá)2.7%，中級(jí)職務(wù)達(dá) 62%，教師均能按規(guī)定參加繼續(xù)教育，業(yè)務(wù)培訓(xùn)和對(duì)外交流。每學(xué)年能按上級(jí)要求組織教師參加上一級(jí)業(yè)務(wù)部門的集中培訓(xùn)。

5、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)

財(cái)政預(yù)算內(nèi)生均公用經(jīng)費(fèi)農(nóng)村小學(xué)400元，按季度發(fā)放，教師工資按月足額發(fā)放。我校認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)財(cái)政經(jīng)費(fèi)管理有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行經(jīng)費(fèi)預(yù)算，大項(xiàng)開(kāi)支通過(guò)教代會(huì)研究決定，報(bào)銷票據(jù)經(jīng)民主理財(cái)小組成員簽字，收費(fèi)按局里布置的收費(fèi)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，制度健全，進(jìn)行公示，無(wú)亂收費(fèi)現(xiàn)象。

6、教育教學(xué)管理

全面貫徹國(guó)家教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，以“以人為本 創(chuàng)新發(fā)展 培養(yǎng)負(fù)責(zé)任公民”為辦學(xué)目標(biāo)，面向全體學(xué)生，注意“雙基”

教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮黨的基層組織監(jiān)督作用，成立教職工代表大會(huì)，定期召開(kāi)教代會(huì)，依法制定切實(shí)可行的學(xué)校章程，各種制度齊全。實(shí)行精細(xì)化管理。

建立符合要求的入學(xué)登記制度，學(xué)齡兒童按學(xué)區(qū)、按入學(xué)年齡就近免試入學(xué)，無(wú)輟學(xué)現(xiàn)象，從不開(kāi)除或變相開(kāi)除學(xué)生。從未設(shè)立重點(diǎn)班，根據(jù)全鄉(xiāng)教師情況，均衡配備各校教師，每班均配備一名班主任，建立健全家校聯(lián)系制度，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

嚴(yán)格按照上級(jí)文件規(guī)定的作息時(shí)間執(zhí)行，每天學(xué)生在校時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)，保證學(xué)生寒暑假和法定假日完整休假。

以德育工作為首，在各種教育教學(xué)活動(dòng)中，滲透德育教育，開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，全面落實(shí)教職工德育工作職責(zé)，發(fā)揮教師表率作用，推進(jìn)三結(jié)合教育，定期召開(kāi)“三結(jié)合”專項(xiàng)會(huì)議，形成三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)。

教學(xué)常規(guī)活動(dòng)嚴(yán)格執(zhí)行《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)、從不占用節(jié)假日、課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，以教學(xué)工作為中心開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。

開(kāi)展大課間體育活動(dòng)、兩操，保證學(xué)生每天體育鍛煉一小時(shí)，每年結(jié)合“六〃一”舉辦藝術(shù)節(jié)及運(yùn)動(dòng)會(huì)，結(jié)合大課間開(kāi)展課外藝術(shù)活動(dòng)，結(jié)合綜合實(shí)踐，組織學(xué)生開(kāi)展校外實(shí)踐活動(dòng)。

建立健全了學(xué)生綜合評(píng)價(jià)制度，每學(xué)期學(xué)校統(tǒng)一組織對(duì)每位學(xué)生綜合評(píng)價(jià)一次，采取班主任、科任、家長(zhǎng)、同學(xué)綜合評(píng)定的辦法，學(xué)校根據(jù)上級(jí)要求，統(tǒng)一組織期中期末考試。

校本教研、科研、校本培訓(xùn)制度健全，教師集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課形成制度。促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

各年級(jí)各學(xué)科合格率不低于96.5%，畢業(yè)生畢業(yè)率100%，學(xué)生體質(zhì)健康合格率不低于97 %、在安全工作上，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，并指派專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，學(xué)校各種安全管理制度健全，定期檢查、及時(shí)排除各種安全隱患，突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案詳實(shí)、具體。注重師生安全教育，培養(yǎng)師生自

救、自護(hù)能力。

四、存在不足：

1、在教育質(zhì)量各年級(jí)生科合格率95%，仍然沒(méi)有達(dá)到97 %。

2、中心校微機(jī)室設(shè)備陣舊不能正常使用，急待更新。

3、教學(xué)樓建設(shè)需要加快步伐，2010年投入使用。

以上不足之處，我們將在年內(nèi)進(jìn)行完善，力求達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

榆樹(shù)市劉家鎮(zhèn)中心小學(xué)

2011年6月

推進(jìn)義務(wù)教育出不均衡發(fā)展評(píng)估驗(yàn)收申請(qǐng)

市教育局教育督學(xué)室：

根據(jù)教育局印發(fā)的《關(guān)于印發(fā)<榆樹(shù)市推進(jìn)義務(wù)教育初步均衡發(fā)展三年規(guī)劃>的通知》（榆教字[2011]26號(hào)）的文件精神。市教育局的統(tǒng)一部署，經(jīng)過(guò)深入解讀文件，理解省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基地標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)體系，通過(guò)自查自評(píng)、整改提高等階段，我校穩(wěn)定扎實(shí)地進(jìn)行推進(jìn)義務(wù)教育初步均衡發(fā)展的工作。

我校按照《吉林省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)本校達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行全面的自檢自評(píng)，并按《吉林省義務(wù)教育學(xué)校達(dá)標(biāo)情況評(píng)估驗(yàn)收指標(biāo)體系》進(jìn)行逐項(xiàng)逐條量化打分，分?jǐn)?shù)是97.4分。同時(shí)找出本校存在的不足和問(wèn)題，并于六月中旬前進(jìn)行了全面整改。

我們認(rèn)為我鄉(xiāng)的義務(wù)教育均衡發(fā)展工作已基本達(dá)到要求，特此懇請(qǐng)市教育督導(dǎo)室義務(wù)教育初步均衡發(fā)展評(píng)估驗(yàn)收領(lǐng)導(dǎo)小組蒞臨我校評(píng)估驗(yàn)收。

劉家鎮(zhèn)中心小學(xué) 2011年6月10日

劉家鎮(zhèn)小學(xué)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展自檢自評(píng)報(bào)告

根據(jù)《吉林省2010—2012年推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)施方案》、《吉林省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)》、《吉林省對(duì)縣（市）、區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)估驗(yàn)收指標(biāo)體系》、《長(zhǎng)春市推進(jìn)義務(wù)教育初步均衡督導(dǎo)評(píng)估三年計(jì)劃》和《榆樹(shù)市推進(jìn)義務(wù)教育初步發(fā)展三年規(guī)劃》的文件精神，為推進(jìn)我校義務(wù)教育均衡發(fā)展，我校對(duì)此項(xiàng)工作非常重視。制定了《劉家鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育初步均衡發(fā)展實(shí)施方案》。在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，2012年7月對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行了全面的自檢自評(píng)，現(xiàn)將自檢自評(píng)的結(jié)果報(bào)告如下。

一、自然情況

我校是一所普通的農(nóng)村小學(xué)，校園占地16520平方米，建筑面積5244平方米，生均18.5平方米，綠化面積2460平方米，現(xiàn)有教職工37名，專任教師23人，其中本科學(xué)歷17人，專科學(xué)歷18人，學(xué)生284名。多年來(lái)學(xué)校堅(jiān)持以責(zé)任教育為引領(lǐng)，樹(shù)立了“著眼小學(xué)這六年，為了今后六十年”的辦學(xué)理念，努力改善辦學(xué)條件，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，特別是榆樹(shù)市政府、市教育局召開(kāi)“推進(jìn)義務(wù)教育初步均衡發(fā)展”工作會(huì)議以來(lái)，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，多次召開(kāi)會(huì)議，對(duì)照“評(píng)估驗(yàn)收指標(biāo)體系”，逐項(xiàng)解讀，逐條分解，逐人落實(shí)，查漏補(bǔ)缺。按計(jì)劃基本完成了達(dá)標(biāo)工作任務(wù)。

二、達(dá)標(biāo)自查自評(píng)工作情況

（一）工作程序

全面啟動(dòng)學(xué)校推進(jìn)義務(wù)教育初步均衡發(fā)展自查自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，收集材料、組織實(shí)施推進(jìn)義務(wù)教育初步均衡發(fā)展自查自評(píng)工作。

（三）工作步驟 1、2012年3——6月為繼續(xù)準(zhǔn)備完善階段（1）由李永軍校長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織達(dá)標(biāo)工作。

（2）按照《劉家小學(xué)推進(jìn)義務(wù)教育初步均衡發(fā)展實(shí)施方案》工作要求，繼續(xù)按照《吉林省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)》、《吉林省義務(wù)教育學(xué)校達(dá)標(biāo)情況評(píng)估驗(yàn)收指標(biāo)體系》，逐項(xiàng)落實(shí)學(xué)校達(dá)標(biāo)工作任務(wù)。2、2012年7月——10月自查自評(píng)階段

我們依據(jù)《吉林省義務(wù)教育學(xué)校達(dá)標(biāo)情況驗(yàn)收指標(biāo)體系》，結(jié)合榆樹(shù)市督導(dǎo)室評(píng)估整改意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)的工作職責(zé)和達(dá)標(biāo)工作情況，按指標(biāo)體系鎖定的分值，根據(jù)我們的工作情況進(jìn)行整改完善。3、2012年11月——12月總結(jié)階段

召開(kāi)自評(píng)總結(jié)大會(huì)，在學(xué)校自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組主持下，通過(guò)再一次完善和自查自評(píng)，在2012年末達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

三、各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)情況

1、學(xué)校設(shè)置

學(xué)校布局合理，入學(xué)半徑不超2千米，走讀學(xué)生上學(xué)時(shí)間步行不超30分鐘。中心校9個(gè)教學(xué)班，起始年級(jí)班額不超40人。學(xué)校按教學(xué)、辦公、體育運(yùn)動(dòng)、生活等功能合理分區(qū)。

2、校園校舍

學(xué)校有圍墻、校門、校牌、自行車棚、旗桿、旗臺(tái)，設(shè)置在校園中心主要運(yùn)動(dòng)場(chǎng)區(qū)顯要位置。校舍建筑面積為 5244平方米。校園校舍符合國(guó)家相關(guān)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)規(guī)范及有關(guān)規(guī)定中質(zhì)量、安全方面要求。

3、裝備條件

每人一套符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的課桌椅、黑板、講桌、板書工具等常用教學(xué)設(shè)備配置滿足教學(xué)需要。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)室裝備，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室等其他學(xué)科教學(xué)儀器配置達(dá)到吉林省辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求。學(xué)校藏書生均20冊(cè)。教學(xué)參考資料、工具書、報(bào)刊、音像資料、電子讀物等滿足教學(xué)需要。每年新增圖書達(dá)到藏書標(biāo)準(zhǔn)的1.5%。

4、師資隊(duì)伍

按照省關(guān)于中小學(xué)教師教職工編制規(guī)定，我校應(yīng)配備教師37人，學(xué)校現(xiàn)有編制教師37人，職員和后勤14人，專任教師23人。

校長(zhǎng)均取得教師資格，具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，教育教學(xué)經(jīng)歷達(dá)到五年以上。能按要求配齊領(lǐng)導(dǎo)，其年齡、專業(yè)結(jié)構(gòu)配備合理，分工明確，并實(shí)行校長(zhǎng)任期制。教師均取得了相應(yīng)的教師資格，實(shí)行了教師一年一聘制度，教師任職時(shí)間符合省有關(guān)規(guī)定。制定了合理的教師工作崗位責(zé)任制，完善了教師的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

能按規(guī)定配足配齊各學(xué)科教師，教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)節(jié)本合理，小學(xué)高級(jí)職務(wù)達(dá)2.7%，中級(jí)職務(wù)達(dá) 62%，教師均能按規(guī)定參加繼續(xù)教育，業(yè)務(wù)培訓(xùn)和對(duì)外交流。每學(xué)年能按上級(jí)要求組織教師參加上一級(jí)業(yè)務(wù)部門的集中培訓(xùn)。

5、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)

財(cái)政預(yù)算內(nèi)生均公用經(jīng)費(fèi)農(nóng)村小學(xué)400元，按季度發(fā)放，教師工資按月足額發(fā)放。我校認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)財(cái)政經(jīng)費(fèi)管理有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行經(jīng)費(fèi)預(yù)算，大項(xiàng)開(kāi)支通過(guò)教代會(huì)研究決定，報(bào)銷票據(jù)經(jīng)民主理財(cái)小組成員簽字，收費(fèi)按局里布置的收費(fèi)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，制度健全，進(jìn)行公示，無(wú)亂收費(fèi)現(xiàn)象。

6、教育教學(xué)管理

全面貫徹國(guó)家教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，以“以人為本 創(chuàng)新發(fā)展 培養(yǎng)負(fù)責(zé)任公民”為辦學(xué)目標(biāo)，面向全體學(xué)生，注意“雙基”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮黨的基層組織監(jiān)督作用，成立教職工代表大會(huì)，定期召開(kāi)教代會(huì)，依法制

定切實(shí)可行的學(xué)校章程，各種制度齊全。實(shí)行精細(xì)化管理。

建立符合要求的入學(xué)登記制度，學(xué)齡兒童按學(xué)區(qū)、按入學(xué)年齡就近免試入學(xué)，無(wú)輟學(xué)現(xiàn)象，從不開(kāi)除或變相開(kāi)除學(xué)生。從未設(shè)立重點(diǎn)班，根據(jù)全鄉(xiāng)教師情況，均衡配備各校教師，每班均配備一名班主任，建立健全家校聯(lián)系制度，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

嚴(yán)格按照上級(jí)文件規(guī)定的作息時(shí)間執(zhí)行，每天學(xué)生在校時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)，保證學(xué)生寒暑假和法定假日完整休假。

以德育工作為首，在各種教育教學(xué)活動(dòng)中，滲透德育教育，開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，全面落實(shí)教職工德育工作職責(zé)，發(fā)揮教師表率作用，推進(jìn)三結(jié)合教育，定期召開(kāi)“三結(jié)合”專項(xiàng)會(huì)議，形成三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)。

教學(xué)常規(guī)活動(dòng)嚴(yán)格執(zhí)行《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)、從不占用節(jié)假日、課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，以教學(xué)工作為中心開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。

開(kāi)展大課間體育活動(dòng)、兩操，保證學(xué)生每天體育鍛煉一小時(shí)，每年結(jié)合“六〃一”舉辦藝術(shù)節(jié)及運(yùn)動(dòng)會(huì)，結(jié)合大課間開(kāi)展課外藝術(shù)活動(dòng)，結(jié)合綜合實(shí)踐，組織學(xué)生開(kāi)展校外實(shí)踐活動(dòng)。

建立健全了學(xué)生綜合評(píng)價(jià)制度，每學(xué)期學(xué)校統(tǒng)一組織對(duì)每位學(xué)生綜合評(píng)價(jià)一次，采取班主任、科任、家長(zhǎng)、同學(xué)綜合評(píng)定的辦法，學(xué)校根據(jù)上級(jí)要求，統(tǒng)一組織期中期末考試。

校本教研、科研、校本培訓(xùn)制度健全，教師集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課形成制度。促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

各年級(jí)各學(xué)科合格率達(dá)到了97%，畢業(yè)生畢業(yè)率100%，學(xué)生體質(zhì)健康合格率不低于97 %、在安全工作上，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，并指派專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，學(xué)校各種安全管理制度健全，定期檢查、及時(shí)排除各種安全隱患，突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案詳實(shí)、具體。注重師生安全教育，培養(yǎng)師生自救、自護(hù)能力。

四、存在不足：

1、部分教師信息技術(shù)應(yīng)用水平不高，有待繼續(xù)培訓(xùn)。

2、學(xué)校整體辦學(xué)條件還沒(méi)有達(dá)到最優(yōu)化，有待提高。以上不足之處，我們將在年內(nèi)進(jìn)行完善，力求達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

榆樹(shù)市劉家鎮(zhèn)中心小學(xué)

2012年8月

推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展自檢自評(píng)報(bào)告

劉 家 鎮(zhèn) 中 心 小 學(xué)

2012年8月

推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展自檢自評(píng)報(bào)告

劉 家 鎮(zhèn) 中 心 小 學(xué)

2011年6月

第三篇：義務(wù)教育均衡發(fā)展自評(píng)報(bào)告

義務(wù)教育均衡發(fā)展工作整改情況

xx 小學(xué)

一、學(xué)?；厩闆r

xx小學(xué)是一所初小，始建于 年 月，坐落在馮廟王劉村毛翁李莊南部。學(xué)校占地面積平方米，校舍面積平方米，現(xiàn)開(kāi)設(shè)1—5年級(jí)，共有5個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生144名，現(xiàn)有教師8人。

二、辦學(xué)基本情況及達(dá)標(biāo)情況

1、生均校舍建筑面積。學(xué)校現(xiàn)有校舍建筑面積平方米，生均校舍建筑面積平方米，已達(dá)標(biāo)。

2、生均運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積。學(xué)校現(xiàn)有一個(gè)60米直跑道，水泥操場(chǎng)，長(zhǎng)21米、寬25米，面積525平方米目前正待建設(shè)中，已達(dá)標(biāo)。

3、生均圖書冊(cè)數(shù)。學(xué)?，F(xiàn)有圖書3400冊(cè)，生均23.6冊(cè)，已配備達(dá)標(biāo)。圖書有專室，圖書已上架入柜，登記在冊(cè)，圖書已入班到室，有使用記錄。

4、生機(jī)比。電腦有專室，有管理制度。教師用電腦2比1,4臺(tái)，已經(jīng)配備到位，可正常使用。學(xué)生用電腦7.2比1，20臺(tái)，目前已配備到位。

5、接入互聯(lián)網(wǎng)寬帶。學(xué)校已接入互聯(lián)網(wǎng)寬帶（10兆），已正常使用和管護(hù)。班班通教學(xué)設(shè)備共6套，其中4套待安裝

6、教學(xué)資源配備量。教學(xué)光盤已達(dá)400課時(shí)，軟件資源已達(dá)80G，有登記表和使用記錄表。

7、實(shí)驗(yàn)室配備。學(xué)?，F(xiàn)有一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和微機(jī)室，有管理制度，已配備完畢。

8、教師學(xué)歷合格率。學(xué)?，F(xiàn)有教師8人，本科學(xué)歷3人，?？茖W(xué)歷4人，中專學(xué)歷1人，教師學(xué)歷合格率100%，有學(xué)歷登記表和學(xué)歷復(fù)印件。

9、多媒體教室。有教室，無(wú)設(shè)備。

10、課程方案實(shí)施情況。按照省義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)課程安排要求開(kāi)齊開(kāi)足課程，三表齊全，備課作業(yè)齊全。

11、學(xué)校無(wú)重點(diǎn)班，無(wú)大班額現(xiàn)象，每班學(xué)生數(shù)均少于46人，有在校學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)表和在校學(xué)生花名冊(cè)。

12、留守兒童關(guān)愛(ài)體系建立健全，檔案資料齊全，有活動(dòng)室，有電視、活動(dòng)器材，各項(xiàng)活動(dòng)正常開(kāi)展，并有活動(dòng)記錄。

13、教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)達(dá)到預(yù)算總額的5%，培訓(xùn)有計(jì)劃有安排記錄。教師培訓(xùn)不繳費(fèi)，學(xué)校給報(bào)銷車旅費(fèi)、住宿費(fèi)、生活補(bǔ)助費(fèi)。財(cái)務(wù)管理公開(kāi)透明，績(jī)效工資按照學(xué)?？己朔桨阜峙洌龅焦_(kāi)、公平、公正。

14、學(xué)生年鞏固率。小學(xué)年鞏固率100%，有在校學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)表，有學(xué)生變動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)表、登記表。

15、學(xué)生體質(zhì)健康及格率100%，對(duì)學(xué)生每年進(jìn)行一次體質(zhì)健康測(cè)試，有統(tǒng)計(jì)表。

16、確保學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)時(shí)間，1—2年級(jí)每周安排4節(jié)體育課，3—5年級(jí)每周安排3節(jié)體育課，上午大課間安排半小時(shí)體育活動(dòng)，下午二節(jié)課后安排半小時(shí)體育活動(dòng)。

17、實(shí)驗(yàn)室、電腦室、圖書室、閱覽室已基本解決，室內(nèi)布置已到位。各種迎查材料已歸檔入盒，整理結(jié)束。

三、校園環(huán)境建設(shè)

1、重視校園文化建設(shè)，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，突出特色，統(tǒng)籌安排，精心設(shè)計(jì)，努力打造濃郁的校園文化氛圍。

2、認(rèn)真抓好學(xué)校環(huán)境整治，改善辦學(xué)條件等方面發(fā)生了顯著變化。所有教學(xué)樓、功能室、院墻內(nèi)外粉刷一新，校園雜草雜物已全部清理，花園進(jìn)行了維修和整理，新栽了一些花草樹(shù)木，校園環(huán)境與以前相比有較大改觀。

四、存在問(wèn)題及整改情況

1、各功能室布置不夠規(guī)范，室內(nèi)氛圍不濃?，F(xiàn)在正在加強(qiáng)各功能室室內(nèi)布置。

2、圖書借閱登記不規(guī)范，現(xiàn)已整改規(guī)范。

3、實(shí)驗(yàn)課不上，實(shí)驗(yàn)室不使用。學(xué)期結(jié)束前，學(xué)校安排每位科實(shí)驗(yàn)學(xué)教師上2—3節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，并寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告及相關(guān)材料，留下實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖片。

4、檔案材料缺少總目錄，已經(jīng)完善。

5、安全工作材料不全。安全工作各項(xiàng)材料已基本補(bǔ)全，安全器材基本補(bǔ)齊。

6、按師生比1:25計(jì)算，教師人數(shù)達(dá)標(biāo)，但從班級(jí)數(shù)來(lái)看，教師人數(shù)缺額較大。我校現(xiàn)有學(xué)生144人，5個(gè)班級(jí)，僅有8名教師，馬上又有1名教師退休（宋廣香），教師人數(shù)明顯不足。爭(zhēng)取上級(jí)給予解決。

7、學(xué)生多媒體、音體美設(shè)備尚未到，等待縣教體局配備。義務(wù)教育均衡發(fā)展推進(jìn)工作雖然取得了一些成績(jī)，但是與上級(jí)要求還有較大差距。由于人力和資金的不足，校園環(huán)境建設(shè)有些地方還很難達(dá)到上級(jí)要求，學(xué)校辦學(xué)條件、硬件建設(shè)還需進(jìn)一步改善。此外，教師缺口較大，英語(yǔ)、美術(shù)等科目缺專業(yè)教師，這是我校均衡發(fā)展的瓶頸，影響了相關(guān)學(xué)科的教學(xué)工作，影響了學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展。

2016年6月27日

第四篇：義務(wù)教育均衡發(fā)展自評(píng)報(bào)告

校東小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)工作自評(píng)報(bào)告

一、學(xué)校概況

校東小學(xué)是一所農(nóng)村全日制中心小學(xué)，現(xiàn)有學(xué)生79人，教學(xué)班6個(gè)，教師14人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%,共產(chǎn)黨員4名。學(xué)校占地面積15717平方米，生均面積198.9平方米。建筑面積965.5平方米，生均面積12.2平方米。

學(xué)校堅(jiān)持“以人為本，以德育人，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)感恩”的辦學(xué)理念，以“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，培育個(gè)性育人才”為宗旨；以團(tuán)結(jié)、求實(shí)、進(jìn)取為校風(fēng)，以求實(shí)創(chuàng)新、好學(xué)上進(jìn)為校訓(xùn)。積極創(chuàng)建以經(jīng)典古詩(shī)文誦讀為特色的書香校園，努力打造一個(gè)校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的示范學(xué)校。

在扎實(shí)推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)的工作中，我校得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界人士的關(guān)心和支持、幫助，全體教師發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新的精神，在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)。

二、主要措施和成績(jī)

為加強(qiáng)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作，區(qū)教育局曾召開(kāi)專題會(huì)進(jìn)行安排部署，學(xué)區(qū)也多次召開(kāi)專題會(huì)議進(jìn)行安排，我校認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)文件精神，狠抓落實(shí)，現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下：

（一）把安全穩(wěn)定當(dāng)做第一要?jiǎng)?wù)，辦讓家長(zhǎng)放心的教育。安全工作常抓不懈，警鐘長(zhǎng)鳴。面對(duì)嚴(yán)峻的安全形勢(shì)，根據(jù)不

同季節(jié)我們多次專題研究部署，嚴(yán)格排查隱患，不斷完善學(xué)校安全工作規(guī)章制度，建立安全管理機(jī)構(gòu)，層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，落實(shí)了安全管理責(zé)任制，并根據(jù)安全工作形勢(shì)的要求，不斷完善充實(shí)。建立健全了學(xué)校安全方面的預(yù)案制度，定期進(jìn)行安全演練。學(xué)校定期對(duì)校舍進(jìn)行全面的安全檢查，為創(chuàng)建平安校園做出了努力。

（二）、加強(qiáng)教育教學(xué)管理，積極推動(dòng)新課改，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

長(zhǎng)期以來(lái)，我校堅(jiān)持以育人為根本、教學(xué)為中心、質(zhì)量為生命，以常規(guī)管理為突破口，以素質(zhì)教育為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化管理、優(yōu)化管理，使學(xué)校管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

1、抓德育管理，做好管理育人

我們根據(jù)《小學(xué)德育綱要》的要求始終把德育工作放在首位。⑴是創(chuàng)建文明單位活動(dòng)常抓不懈。充分發(fā)揮少先隊(duì)的作用，組織全校師生有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展?fàn)幃?dāng)文明學(xué)生、爭(zhēng)當(dāng)文明教師、創(chuàng)建文明班級(jí)、創(chuàng)建文明學(xué)?；顒?dòng)，師生在活動(dòng)中接受教育，陶治情操。

⑵是嚴(yán)格執(zhí)行升國(guó)旗制度，堅(jiān)持每周一按時(shí)舉行升國(guó)旗儀式，使學(xué)生受到受國(guó)主義的教育和熏陶。

⑶是加強(qiáng)學(xué)生《行為規(guī)范》、《守則》、《八榮八恥》的教育、訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，把德育工作具體落實(shí)到思品課、班隊(duì)活動(dòng)，滲透到各科教學(xué)、各種課外活動(dòng)，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

⑷是以少先隊(duì)為陣地，以“五愛(ài)”為內(nèi)容，開(kāi)展 育活動(dòng)，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)道德品質(zhì)和科學(xué)文化

素質(zhì)齊頭并進(jìn)。

2、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，做到環(huán)境育人。

⑴是立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，認(rèn)真做好學(xué)校建設(shè)的整體規(guī)劃，大力整治校園環(huán)境。

⑵是綠化、美化環(huán)境，狠抓衛(wèi)生工作的落實(shí)。⑶是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造濃厚的文化氛圍。

3、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，做到教書育人。

⑴是嚴(yán)格執(zhí)行教育行政部門的有關(guān)規(guī)定與國(guó)家和省頒行的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)足開(kāi)全課程，重視文化課，突出藝體特長(zhǎng)，活動(dòng)類課程按規(guī)定開(kāi)設(shè)，有計(jì)劃、有落實(shí)、有效果，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。

⑵是規(guī)范教學(xué)過(guò)程，抓好備、教、輔、改、考、評(píng)六個(gè)環(huán)節(jié)的管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期和不定期推門聽(tīng)課，促使教師鉆研教材要深，課堂教學(xué)要實(shí)，作業(yè)練習(xí)要精，個(gè)別輔導(dǎo)要細(xì)，考試考核要嚴(yán)，評(píng)價(jià)評(píng)定要全面。

⑶是以豐富多彩的興趣活動(dòng)為載體，有效地開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容充實(shí)、生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，組建美術(shù)、體育、音樂(lè)等特長(zhǎng)小組，著眼素質(zhì)，培養(yǎng)能力。

⑷是加強(qiáng)教研活動(dòng)，積極推動(dòng)新課改教案，組織教師學(xué)習(xí)新理念和新做法。要求教師做到“六個(gè)一”即上好一節(jié)示范課、評(píng)好一節(jié)公開(kāi)課、講好一節(jié)觀摩課、寫好一課好教案、學(xué)習(xí)一本理論書、做好一篇好論文。聯(lián)片教研組按照計(jì)劃組織同學(xué)科教師進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，進(jìn)

行教學(xué)研討，努力創(chuàng)設(shè)互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、共同提高的教學(xué)氛圍。

4、嚴(yán)格按照《甘肅省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則》進(jìn)行自評(píng)，在40項(xiàng)指標(biāo)中，其中只有核心指標(biāo)（共12項(xiàng)）3項(xiàng)不達(dá)標(biāo)，普通指標(biāo)（共28項(xiàng)）只有3項(xiàng)不達(dá)標(biāo)。

三、加大投入，努力提高義務(wù)教育辦學(xué)水平

在學(xué)校經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的情況下，學(xué)校高度重視經(jīng)費(fèi)的科學(xué)合理使用，每學(xué)年的財(cái)務(wù)計(jì)劃都重點(diǎn)安排在教學(xué)設(shè)施設(shè)備的購(gòu)置上。幾年來(lái)，學(xué)校裝備了標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室，先后購(gòu)置了計(jì)算機(jī)3臺(tái)、打印機(jī)2臺(tái)、校園廣播系統(tǒng)一套，音箱1個(gè)，圖書200冊(cè)。積極爭(zhēng)取項(xiàng)目支持，建設(shè)了高標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)教室。維修了課桌凳，粉刷了教室，硬化了校園。這些努力，極大地提高了我校的辦學(xué)水平，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

四、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)發(fā)展的主要困難和問(wèn)題

1、學(xué)校師資力量薄弱。

師資力量是學(xué)校辦學(xué)的主要力量，師資力量的強(qiáng)弱直接影響到教育教學(xué)質(zhì)量的高低。我校地處偏僻，交通不便，許多優(yōu)秀教師都不愿到我校工作，即使有也就工作一兩年就想方設(shè)法調(diào)走了，教師老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，4名教師年齡都超過(guò)了48歲。同時(shí)，體育、音樂(lè)等專業(yè)教師缺乏嚴(yán)重，也是影響教學(xué)質(zhì)量和素質(zhì)教育實(shí)施的重要因素。

2、學(xué)校辦學(xué)條件跟不上發(fā)展需要。

雖然近年來(lái)，政府不斷地加大力度進(jìn)行教育投資，大大地改善了我校的辦學(xué)條件，但學(xué)校辦學(xué)條件還是跟不上教育發(fā)展的步伐。由

于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)落后和農(nóng)村小學(xué)的經(jīng)濟(jì)收入有限，投入到教學(xué)設(shè)備的資金非常有限，從而影響教學(xué)的改革與發(fā)展。

（1）閱覽室面積偏小。

（2）學(xué)生電腦不能上網(wǎng)，教學(xué)得不到新信息。（3）圖書陳舊。

（4）學(xué)校師生廁所是危房，待拆除；校園圍墻屬危墻，存在安全隱患。

（5）無(wú)100米直跑道。（6）學(xué)校無(wú)音樂(lè)、美術(shù)教室。（7）心理咨詢室無(wú)專業(yè)教師。（8）用于教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足。

時(shí)值當(dāng)今學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的熱潮，教師在沒(méi)有現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施設(shè)備的情況下，變成了“巧婦難為無(wú)米之炊”。這些嚴(yán)重地制約了標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)的發(fā)展。

3、學(xué)習(xí)氛圍差，教學(xué)質(zhì)量不好。

我校個(gè)別班級(jí)學(xué)生不夠10人，學(xué)習(xí)氛圍差，班級(jí)沒(méi)有優(yōu)生，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，老師上課沒(méi)有激情。有的老師長(zhǎng)期在農(nóng)村小學(xué)任教，思想有情緒，消極應(yīng)付，工作積極性不高。學(xué)校教學(xué)成績(jī)提高慢，造成社會(huì)、家長(zhǎng)有意見(jiàn)。

4、家庭教育制約著學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

校東村許多年輕的父母親出門打工謀生計(jì)，把孩子交給爺爺奶奶照顧。農(nóng)村的老人基本上是小學(xué)文化程度或文盲，根本無(wú)力勝任家

庭教育?！傲羰刈优眰?cè)诩彝ソ逃@一環(huán)節(jié)嚴(yán)重缺失。如今農(nóng)村獨(dú)生子女較多，不少家長(zhǎng)的思想觀念較為落后，視子女如寶貝，縱容子女犯錯(cuò)，而“留守兒童”的出現(xiàn)和家長(zhǎng)的不配合更增加了學(xué)校教育的負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)過(guò)分寵愛(ài)孩子而滋生了學(xué)生的不良心理和行為習(xí)慣，這些都使學(xué)校管理難度與日俱增，增添了學(xué)校教育和管理的難度。

五、意見(jiàn)與建議

1、優(yōu)化師資隊(duì)伍，合理配備學(xué)校內(nèi)部教師。

我們一方面要努力實(shí)現(xiàn)我們師資均衡，可以通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)歷提高、繼續(xù)教育，提高教師素質(zhì)，使每位教師都樹(shù)立起現(xiàn)代教育價(jià)值觀、教育質(zhì)量觀、教育法制觀和教育管理觀，并掌握科學(xué)的教育教學(xué)理論和方法。促使每位教師應(yīng)該具有教育公平的理念，具有高尚的職業(yè)道德意識(shí)。其二是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。在當(dāng)今社會(huì)復(fù)雜的發(fā)展形勢(shì)下，農(nóng)村學(xué)校的教師的思想容易發(fā)生波動(dòng)，由此要加強(qiáng)對(duì)教師思想道德的引導(dǎo)和教育，宣揚(yáng)“正氣”，消滅“邪風(fēng)”。學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)教師心理方面的疏導(dǎo)，解放思想，讓教師擁有一顆良好的心態(tài)從事教育工作。

2、優(yōu)化配置辦學(xué)資源，提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

合理整合農(nóng)村小學(xué)，優(yōu)化教育資源配備，推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。要建立教師補(bǔ)充機(jī)制, ,建立合理的教師年齡結(jié)構(gòu),不致出現(xiàn)青黃不接的現(xiàn)象;建立健全薄弱學(xué)校師資的保障機(jī)制,對(duì)薄弱學(xué)校實(shí)行政策傾斜,確保教師的物質(zhì)待遇和精神待遇;健全薄弱學(xué)校師資培訓(xùn)制度,增強(qiáng)自身造血功能。建立健全并穩(wěn)步推進(jìn)“教師走教”制,對(duì)區(qū)域緊缺專業(yè)教師統(tǒng)一管理和調(diào)配,采取流動(dòng)教學(xué)的方式,以彌補(bǔ)師資不足;各級(jí)教

研部門要定期開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),幫助薄弱學(xué)校教師提高教師水平。

3、家校合作，促進(jìn)學(xué)校教育均衡發(fā)展。

學(xué)校教育和家庭教育各有其特點(diǎn)，它們相互聯(lián)系，相互作用，相互影響。學(xué)校如果忽視家庭教育的影響，教育必然因孤軍作戰(zhàn)而難以奏效：家庭教育如果與學(xué)校教育方向不一致，就會(huì)使學(xué)生不知所措，家庭教育也將舉步維艱。因此，教育的成果取決于家庭教育與學(xué)校教育是否協(xié)調(diào)一致形成合力，成為互補(bǔ)過(guò)程。尤其在學(xué)校教育和家庭教育的差異方面，家校合作的互補(bǔ)性愈顯得重要。學(xué)習(xí)的延伸使得教育不再局限于學(xué)校與課堂，也有很大一部分是由孩子的父母完成的。因此學(xué)校教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，不能僅僅著眼在學(xué)校教育的圍墻內(nèi)，應(yīng)充分進(jìn)行家校合作，共同促進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

六、今后努力方向

1、立足學(xué)校實(shí)際，力促學(xué)校多元特色發(fā)展。特色發(fā)展是標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的必然要求，也是教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展的重要內(nèi)容。我們?cè)噲D主要從三個(gè)方面著力打造學(xué)校特色，構(gòu)建特色文化體系。一是開(kāi)發(fā)特色校本課程，把培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，和學(xué)習(xí)能力的提高，作為校本課程開(kāi)發(fā)的主要價(jià)值取向，體現(xiàn)學(xué)校環(huán)境、教師、學(xué)生等逐多方面的差異性和獨(dú)特性。二是構(gòu)建特色校園文化。從挖掘?qū)W校優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目開(kāi)始，從打造高品位的校園外顯文化入手，打造高品位的特色文化。

2、優(yōu)化人力資源，提升標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的內(nèi)驅(qū)力。對(duì)教育人力資源的均衡配置是學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。一是每個(gè)班級(jí)都選定一名骨干教師，擬定培養(yǎng)計(jì)劃、制定一系列措施。二是定期舉行觀摩課、公開(kāi)課及系列教學(xué)研討活動(dòng)，增加教師間的交流學(xué)習(xí)。三是關(guān)注教學(xué)能手的成長(zhǎng)，發(fā)揮他們的引領(lǐng)示范作用。四是向上級(jí)爭(zhēng)取調(diào)入年輕教師，改變教師普遍年齡偏大的狀況，改善我校教師結(jié)構(gòu)。

3、積極向上爭(zhēng)取項(xiàng)目，改善辦學(xué)條件。按照三年規(guī)劃于2015年修建學(xué)校食堂、廁所。2016年學(xué)校申請(qǐng)立項(xiàng)維修校墻，消除安全隱患。

2015年9月

第五篇：義務(wù)教育均衡發(fā)展自查自評(píng)報(bào)告

貴定縣盤江小學(xué)

推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估

自查自評(píng)報(bào)告

一、學(xué)校概況：

盤江小學(xué)創(chuàng)辦于1938年，至今已有80余年的辦學(xué)歷史。幾經(jīng)搬遷，盤江小學(xué)新校園于2013年興建落成于著名的“金海雪山”景區(qū)內(nèi)，與“中華布依第一寨”------音寨僅一河之隔。占地15675平方米，建筑面積7573平方米，校園現(xiàn)代大氣，風(fēng)景優(yōu)美,綠樹(shù)成蔭。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班10個(gè)，學(xué)生347人，教師25人（一級(jí)教師23名；大專以上文化程度教師24人；近兩年獲得鎮(zhèn)級(jí)以上“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱號(hào)的老師10人）。

近年來(lái)，學(xué)校先后獲得“貴定縣文明校園”、“盤江鎮(zhèn)先進(jìn)基層黨組織”，“貴定縣中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法治教育示范?！?、“貴定縣教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)一、二等獎(jiǎng)”、“貴定縣青少年科技特色學(xué)校”、“貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法治教育示范?！?、“黔南州義務(wù)教育均衡發(fā)展合格學(xué)?！薄笆〖?jí)安全文明示范?！钡葮s譽(yù)。

二、學(xué)校自評(píng)：

對(duì)照貴州省縣域義務(wù)教育辦學(xué)基本條件評(píng)估指標(biāo)體系，我校對(duì)學(xué)校義務(wù)教育均衡發(fā)展工作進(jìn)行了全面總結(jié)與自查，經(jīng)過(guò)逐項(xiàng)評(píng)估，自評(píng)分為99分?，F(xiàn)將自評(píng)情況匯報(bào)如下：

（一）學(xué)校設(shè)置與班額（分值15分，自評(píng)分15分）

1、學(xué)校設(shè)置。（6 分）

學(xué)校布局合理，入學(xué)半徑不超3千米，走讀學(xué)生上學(xué)時(shí)間步行不

超30分鐘。學(xué)校有進(jìn)城務(wù)工子女50人，并建有留守兒童之家。

2、規(guī)模與班額。（6分）

學(xué)校現(xiàn)有10各教學(xué)班，起始年級(jí)班額不超45人。

3、占地面積。（3分）

學(xué)校占地面積15675平方米，生均占地45.57平方米，（二）校舍建設(shè)（分值30分，自評(píng)分29分）

4、校舍建筑面積。（5分）

學(xué)校校舍建筑面積7573平方米，生均22.01平方米。

5、學(xué)生宿舍建筑面積。（4分）

學(xué)生宿舍1053平方米，目前沒(méi)有學(xué)生住校。

6、輔助用房專用教室等。（8分）

微機(jī)室1間，105平方米；圖書閱覽室1個(gè)，73平方米；多媒體

室1個(gè)，105平方米；體育器材室1間。音樂(lè)室一個(gè)，90平方米；美術(shù)室1個(gè)，90平方米，科學(xué)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，105平方米，計(jì)算機(jī)1個(gè)，105平方米。

7、辦公用房。（6分）

有教師辦公室 7個(gè)，總務(wù)倉(cāng)庫(kù)1間。會(huì)議室2個(gè)，140平方米、廣播少先隊(duì)辦公室一個(gè)，50平方米。

8、廁所。（3分）

學(xué)校有廁所14個(gè),282平方米，生均0.82平方米。

9、食堂。（分值4分，自評(píng)分3分）

學(xué)校食堂設(shè)施符合衛(wèi)生規(guī)范，工作人員“三證”齊全。目前沒(méi)有學(xué)生住校。

扣分原因：使用面積不達(dá)標(biāo)扣1分。

（三）、設(shè)備設(shè)施和場(chǎng)地（分值30分，自評(píng)分30分）

10、圖書。（分值5分，自評(píng)分5分）學(xué)?，F(xiàn)有圖書6978冊(cè)，生均20.1冊(cè)，有教學(xué)參考資料、工具書、報(bào)刊、電子圖書等。

11、教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器。（6分）

實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器按照《中小學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)（試行）〈中小學(xué)理科實(shí)驗(yàn)室裝備規(guī)范〉、〈小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)〉》的要求配備齊全，教學(xué)儀器達(dá)標(biāo)率100%，儀器總值6.5萬(wàn)元，生均187元。

12、每百名學(xué)生擁有教學(xué)用計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)。(5分)現(xiàn)有微機(jī)30臺(tái)，生機(jī)比為100:9。

13、班班通配置。（4分）

學(xué)校10個(gè)教室配備有交互式電子白板，有符合課程標(biāo)準(zhǔn)、緊扣教材、服務(wù)教學(xué)的教學(xué)資源。

14、教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施。（2分）

學(xué)校有50兆電信光纖，有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)室、多媒體教室，教師電子備課室，學(xué)生微機(jī)室。

15、音美器材。（2分）

學(xué)校音、美器材按教育部印發(fā)的《九年義務(wù)教育階段學(xué)校音、美教學(xué)器材配備目錄》（教體藝【2002】17號(hào)）的要求配置。

16、體育器材。（2分）

學(xué)校體育器材配備按《國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》（教體藝【2010】5號(hào)）的要求配備。

17、體育活動(dòng)場(chǎng)地。（4分）

學(xué)校塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地5441平方米，其中有籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、200米的環(huán)形跑道及100米直跑道。生均15.68平方米。

（四）、教師配置（分值10分，自評(píng)分10分）

18、教師工資。（2分）

每月教師工資，都是按標(biāo)準(zhǔn)按時(shí)足額發(fā)給教師。

19、師生比。（4分）

學(xué)?，F(xiàn)有教師25人，學(xué)生347人，師生比為1：14。20、教師學(xué)歷。（4分）學(xué)校有教師25人，大專以上文化程度教師24人，中師1人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%，小學(xué)專任教師高以及學(xué)歷達(dá)96%。

（五）、學(xué)校管理（分值15分，自評(píng)分15分）

21、教育管理。（6分）

（1）、學(xué)校各種規(guī)章制度齊全，符合學(xué)校實(shí)際，制度制定依靠廣大教師，來(lái)源于教師。落實(shí)校產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理等各項(xiàng)校務(wù)管理制度。資產(chǎn)管理做到賬賬相符，賬實(shí)相符；校舍設(shè)施養(yǎng)護(hù)、維修及時(shí)，利用率高，校園環(huán)境等管理到位，學(xué)校杜絕了亂收費(fèi)現(xiàn)象，合理開(kāi)支，杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。（2）、學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家和省有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生免試進(jìn)如初中，實(shí)行整班移交制，起始班級(jí)沒(méi)有超過(guò)45人，未設(shè)重點(diǎn)班，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)措施有效，學(xué)校于2014年被評(píng)為貴定縣“減負(fù)增效提質(zhì)”示范校。（3）、學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家、地方級(jí)校本課程計(jì)劃，按黔教基發(fā)【2009】62號(hào)為標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。

22、校園環(huán)境。（6分）

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活并從中接受教育的主要場(chǎng)所，具有十分重要的育人功能。為此，嚴(yán)格按照校園精神文明建設(shè)和教育現(xiàn)代化有關(guān)校園環(huán)境建設(shè)的要求，對(duì)校園環(huán)境建設(shè)作好整體規(guī)劃，學(xué)校按三區(qū)教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)相對(duì)分離的原則布局。有計(jì)劃地實(shí)施，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，并通過(guò)各項(xiàng)管理措施，創(chuàng)建符合學(xué)校特點(diǎn)的凈化、綠化、美化的文明校園。環(huán)境布置樸素美觀，體現(xiàn)教育性。校園的整體布局和各個(gè)部位的建筑造型及其裝飾，規(guī)范、和諧，有利于教育教學(xué)工作。板報(bào)和櫥窗內(nèi)容定期更換，新鮮悅目。

23、校園安全。（3分）（1）、由于我校師生人數(shù)眾多，又地處交通要道，所以安全工作成為重中之重。每個(gè)班子成員，教師牢固樹(shù)立了“安全重于泰山”的意識(shí)，并針對(duì)我校的實(shí)際情況，制定了《盤江小學(xué)安全教育制度》和《10項(xiàng)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》，而且經(jīng)常通過(guò)法制報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、征文、知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)、晨會(huì)、例會(huì)，進(jìn)行行為安全、交通安全、日常生活學(xué)習(xí)、活動(dòng)安全、自救方法知識(shí)教育。

（2）健全了校內(nèi)外值勤制度，樓層值勤制度，防水、防火、用電安全制度和食品衛(wèi)生安全制度。并定期對(duì)校舍、設(shè)施進(jìn)行安全檢查，為了加強(qiáng)校園安全管理，我們還制訂了《校園安全管理規(guī)定》、《校園安全緊急預(yù)案》、《校園安全防火制度》，校園內(nèi)實(shí)行安全首問(wèn)制和首遇處置制度，全天電子監(jiān)控學(xué)生活動(dòng)區(qū)域，從而保障校園安全，杜絕了安全隱患。多年來(lái)，無(wú)重大安全責(zé)任事故發(fā)生。

三、存在的問(wèn)題

1、教師隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)不平衡，缺少心理學(xué)科、科學(xué)學(xué)科、音樂(lè)學(xué)科、體育等學(xué)科的專職教師。

2、由于我校獨(dú)生子女多，大部分學(xué)生經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，對(duì)家長(zhǎng)依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立自主的能力，今后我們要加強(qiáng)培養(yǎng)養(yǎng)成教育的力度，創(chuàng)設(shè)更多的素質(zhì)教育實(shí)施平臺(tái)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

四、今后努力的方向

1、繼續(xù)在 “高效課堂”的探索中尋求最佳教法，重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，在課堂大膽嘗試新的教學(xué)模式，培養(yǎng)更多的骨干教師以帶動(dòng)教師整體素質(zhì)的提高。

2、積極爭(zhēng)取上級(jí)部門在分配教師特別是緊缺學(xué)科（音體美等）方面給與傾斜，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校師資結(jié)構(gòu)。

3、實(shí)施教學(xué)工作規(guī)范化，德育工作日?；笄诠ぷ鳂?biāo)準(zhǔn)化 “三化”管理。通過(guò)本次自查自評(píng)，對(duì)照《義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本條件評(píng)估指標(biāo)督導(dǎo)》5項(xiàng)核心指標(biāo)、23項(xiàng)普通指標(biāo)要求，我們認(rèn)為學(xué)校基本達(dá)標(biāo)。

今后學(xué)將進(jìn)一步完善各項(xiàng)精細(xì)化管理制度，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理。我們相信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在學(xué)校全體師生通力配合下，盤江小學(xué)的明天會(huì)更加美好。

貴定縣盤江小學(xué)

2015年10月16日