第一篇：歸蘇小學(xué)課程落實自查報告

碼頭鎮(zhèn)歸蘇小學(xué)課程落實情況自查報告

為全面落實課程方案、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧發(fā)展，對照《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》教基【2001】28號、《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》魯基字【2007】20號、《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見（試行）》等文件要求，學(xué)校組織有關(guān)人員對學(xué)校的辦學(xué)行為、管理水平、課程方案的落實進(jìn)行了自查，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、課程方案的落實現(xiàn)狀

（一）國家課程方案的落實情況

近年來，我校嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案和省定課程計劃，并開足課時，特別是音、體、美、綜合實踐活動的開設(shè)，學(xué)校特別重視。目前，我校專業(yè)音樂教師4名，專職體育教師3名，專職美術(shù)教師2名，綜合實踐活動及信息技術(shù)課程由兼職教師擔(dān)任。課時數(shù)完全按山東省義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案安排，所有任課教師均有學(xué)期教學(xué)計劃、課時備課，學(xué)校每周對教師的上課情況及常規(guī)材料進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋有關(guān)教師，為全面落實課程計劃起到了積極的推進(jìn)作用。

（二）地方必修課程開設(shè)情況

地方必修課程是國定課程標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分，學(xué)校高度重視并積極探索地方課程的教學(xué)研究。目前學(xué)校開設(shè)的地方課程有一、二年級為《傳統(tǒng)文化》《安全教育》，中高年級為《傳統(tǒng)文化》《環(huán)境教育》《安全教育》。根據(jù)課程設(shè)置《安全教育》《環(huán)境教育》課為間周一節(jié)，其他課程每周一節(jié)。

所有教學(xué)地方課程的兼職教師都寫出了切合實際的教學(xué)計劃，做到了上課有教案，課后有反思。我們認(rèn)為我校地方課程的教學(xué)活動開展的扎實有效。

（三）校本課程建設(shè)和開設(shè)情況

我校的校本課程包括兩部分：一是自主開發(fā)的《黃河明珠——碼頭鎮(zhèn)》，二是《經(jīng)典誦讀》。

為更好的實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情懷、傳承中華民族的優(yōu)秀文化，我們依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想，結(jié)合我校實際，開發(fā)編輯了校本教材《黃河明珠——碼頭鎮(zhèn)》。本教材，本著立足碼頭、宣傳碼頭、弘揚本地民間文化為基本理念，融文學(xué)性、藝術(shù)性、教育性、可讀性為一體，從歷史文化、名勝古跡、歷史名人、民間傳說、農(nóng)業(yè)發(fā)展、工業(yè)園區(qū)，就農(nóng)村建設(shè)、教育發(fā)展等各個方面進(jìn)行整理和發(fā)掘，本著尊重歷史、又不拘泥于歷史的原則，力求貼近實際、貼近生活，更好的為教育教學(xué)服務(wù)。

另外，我校的《經(jīng)典誦讀》也是校本教材開發(fā)的組成部分。每學(xué)期初，各年級的優(yōu)秀語文教師為每個年級選編20—30篇（首）中國古代優(yōu)秀詩詞，印發(fā)給每一個學(xué)生。期末，學(xué)校對學(xué)生的誦讀情況進(jìn)行考核。

校本課程的教學(xué)由語文教師兼任，教師均有學(xué)期教學(xué)計劃和課時備課及教學(xué)反思。我們認(rèn)為，我校的校本課程建設(shè)和開設(shè)是有特色、有意義的。

二、存在問題及改進(jìn)措施

國家課程中綜合實踐的開設(shè)和開發(fā)還有極大的空間，信息技術(shù)課的開設(shè)非常到位，師資、設(shè)備、條件滿足需要，教學(xué)質(zhì)量較高，但是社會實踐和勞動技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)仍然存在需要改進(jìn)的地方。學(xué)校努力開辟了勞動實踐基地，充實完善了技術(shù)教室，為勞動技術(shù)教育提供了不可缺少的場地和器材，勞動實踐基地分到各個班級（3—6年級），由班主任和綜合實踐教師負(fù)責(zé)，由于學(xué)生年齡小，勞動鍛煉少，在實際實踐中，老師做得多，學(xué)生做得少，由于課時固定，需要施肥或澆水、除蟲了，課時沒有安排，不是已過時，就是時間不到，再加上基地土質(zhì)堿性特強，勞動收獲成果不大，下一步計劃更換土質(zhì)，適當(dāng)調(diào)換綜合實踐課課時安排，不再固定不動。綜合實踐課的教學(xué)資源開發(fā)和教學(xué)空間的開拓以及不同層次學(xué)生的社會實踐的開展有待進(jìn)一步努力。

雖然我校的教育事業(yè)邁出了較大步伐，取得了顯著成效，但與先進(jìn)單位相比，與人民群眾渴望優(yōu)質(zhì)教育的愿望相比，與上級領(lǐng)導(dǎo)的要求相比還有一定差距，存在著一些不容忽視的困難和問題。我們將始終保持清醒的頭腦，高度重視,采取有力措施，認(rèn)真加以解決，加快教育品牌建設(shè)步伐，力促我校教育事業(yè)更好更快發(fā)展。

二０一三年三月十二日

第二篇：課程落實自查報告

課程落實自查報告

為全面落實國家課程計劃，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。我校按照市、縣教育局有關(guān)精神，積極行動起來，本著嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的工作作風(fēng)，積極落實國家課程方案并力求規(guī)范操作。根據(jù)上級的要求現(xiàn)對我校的課程落實情況，進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的自查。現(xiàn)從以下幾方面匯報。

1、我校根據(jù)自身的特點，認(rèn)真貫徹落實了學(xué)科課程方案，具體做法是，認(rèn)真執(zhí)行課程設(shè)置方案，踐行課改，開足開齊品德、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科，學(xué)校在人員不整，師資力量較困難的情況下，精心安排教師進(jìn)行上課，平時的課堂上決不擠占以上課時。

2、開齊開足學(xué)科課程，合理安排地方課時，地方課程以傳統(tǒng)文化、環(huán)境教育、公共安全教育為主要內(nèi)容，充分利用各種教育資源對學(xué)生進(jìn)行教育，努力建設(shè)校本課程。

3、減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是我校一項長期的工作，我們規(guī)定了教師從上課開始一直到作業(yè)的布置都有時間和內(nèi)容限制，執(zhí)行市、縣教育局關(guān)于學(xué)生教輔資料的征訂工作的要求，切實保障減負(fù)規(guī)定得以認(rèn)真執(zhí)行。第一、提高作業(yè)布置質(zhì)量。教師要根據(jù)課標(biāo)的要求，精選作業(yè)內(nèi)容，堅決杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)，鼓勵教師分層并有針對性的布置作業(yè)，不準(zhǔn)用增加課業(yè)負(fù)擔(dān)的方式懲罰學(xué)生。第二、嚴(yán)格作業(yè)批改要求。堅持有布置必有批改，有批改必

有講評、有講評必有反饋的原則，杜絕只布置不批改或只對答案的現(xiàn)象，提高作業(yè)批改質(zhì)量。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予指導(dǎo)、幫助，有具體的幫扶措施，不得歧視、排斥。

4、堅持統(tǒng)一的作息時間，每天學(xué)生在校時間不超過六小時。同時確保學(xué)生每天體育鍛煉一小時制度，制訂了鍛煉措施，每天第四節(jié)課后安排20分鐘大課間活動。嚴(yán)格執(zhí)行節(jié)假日、放假通知，從不占用課余、星期天和節(jié)假日時間安排學(xué)生集體補課或上課；教師無有償家教現(xiàn)象。

5、加強了對循環(huán)教材征訂的管理，做到先收集再征訂，確保征訂足量。同時加強對循環(huán)教材使用的管理，要求班主任和任課教師同時負(fù)責(zé)，力爭讓學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容記在筆記本上，不在書上亂涂亂畫。確保下一級學(xué)生的使用。

6、努力開設(shè)好綜合實踐活動課。根據(jù)學(xué)校實際，制定學(xué)校綜合實踐活動方案，同時各班制定好本班的綜合實踐活動計劃以及活動指導(dǎo)方案。嚴(yán)格地按照計劃內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，努力開發(fā)學(xué)生實踐活動場所，讓學(xué)生在實踐中得到全面的發(fā)展。

在課程落實中我校也存在不少的問題。農(nóng)村家庭教育資源饋乏，教育者素質(zhì)偏低。教師專業(yè)素質(zhì)不高，配備不合理難以勝任各專業(yè)學(xué)科的教學(xué)，教師配合不合理，雖然依據(jù)課程方案設(shè)置課程，但難以達(dá)到理想的效果。我們將在教師知識的豐富，教學(xué)思路的拓展，教學(xué)手

段的更新上下大力度，提高教師的教學(xué)水平，以更好地落實國家課程方案，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

第三篇：歸蘇小學(xué)教科研管理制度

歸蘇小學(xué)教育科研管理制度

一、指導(dǎo)思想：

提高教師隊伍理論水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，推動教科研工作的深入開展，發(fā)揮教科研對教育教學(xué)的引領(lǐng)作用，提升我校的辦學(xué)水平。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)：

學(xué)校教科室在校長領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研的組織、指導(dǎo)、督促工作。

各部門主管為本部門科研工作第一責(zé)任人，具體負(fù)責(zé)科研工作的落實、檢查。

三、學(xué)習(xí)研究制度：

1.學(xué)校學(xué)習(xí)中心組每學(xué)期安排不少于兩次教育理論學(xué)習(xí)專題會，研究指導(dǎo)學(xué)校的教育科研工作。

2.每位教師每天都要學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、理論專著或相關(guān)的報刊雜志，做好讀書筆記，每天記錄200字左右。

3.各教研組（含備課組）、年級部應(yīng)根據(jù)學(xué)科和教材特點有針對性選擇理論學(xué)習(xí)。用先進(jìn)理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作。做好活動記錄。

4.參與科研課題的教師應(yīng)定期學(xué)習(xí)相關(guān)專著。5.根據(jù)課題設(shè)置和教學(xué)工作需求每學(xué)年請專家指導(dǎo)不少于兩次。

四、課題管理制度： 1.課題申報

有條件進(jìn)行教育科學(xué)研究的組室或個人，均可按本制度規(guī)定，承擔(dān)校級及以上課題研究。高級教師、骨干教師是課題研究的帶頭人。

課題的確定可根據(jù)縣教育局教研室課題指南挑選確定，也可從學(xué)校及組室、個人實際出發(fā)，選擇相應(yīng)課題來研究。

課題確定后，應(yīng)按課題申報程序填寫“課題申報表”報學(xué)校科研室，然后逐級上報。

2.課題研究過程管理

課題申報后，由學(xué)?？蒲惺覅R同學(xué)校委員會審批確定。課題立項后，校級課題由?？蒲惺邑?fù)責(zé)管理，縣級及以上課題由上級科研室管理。

課題研究的管理主要是對課題研究進(jìn)行指導(dǎo)、督促，相關(guān)資料管理以及有關(guān)研究工作的協(xié)調(diào)。

各課題組按課題研究計劃分步進(jìn)行。每月檢查一次研究進(jìn)度，并填寫課題研究進(jìn)度表。

大課題組每兩個月召開一次課題組會議，匯總課題進(jìn)展情況，布置下階段研究策略。

學(xué)校教科研室每學(xué)年（一般在學(xué)年的第二學(xué)期）召開一次教科研研討會，解決學(xué)?？蒲兄谐霈F(xiàn)的問題，總結(jié)取得的經(jīng)驗。

3.課題的結(jié)題 課題按進(jìn)度完成后，應(yīng)及時寫出結(jié)題報告，整理在研究過程中所積累的資料，并交學(xué)校教研室審核。

?？蒲惺沂盏綀蟾婧?，匯同校學(xué)術(shù)委員會認(rèn)真審閱，并提出改進(jìn)意見，在課題組修改后應(yīng)及時將區(qū)級及以上結(jié)題報告報送區(qū)相關(guān)部門，由相關(guān)部門進(jìn)行評審。

對課題審核后評出相應(yīng)的獎項，給予獎勵。

五、對論文、案例、調(diào)查報告、征文的管理制度 本校教職工在工作中應(yīng)積極撰寫各種類型的科研論文、案例、調(diào)查報告，也應(yīng)積極響應(yīng)有關(guān)部門發(fā)出的征文啟示，撰寫征文。

論文、案例、調(diào)查報告撰寫完成后可交校教研室，在聽取科研室修改意見后，可將修改后的論文或案例等由科研室代為轉(zhuǎn)交有關(guān)部門和刊物，也可自行投稿。

征文應(yīng)交組織征文的相關(guān)部門審核后上交，并在科研室登記備案。

論文、案例、調(diào)查報告及征文都應(yīng)由本人撰寫，不得抄襲。如發(fā)現(xiàn)不實，且產(chǎn)生不良影響的，按學(xué)校規(guī)定給予處罰。

六、考評與獎勵

教職工參與教科研是提高學(xué)校辦學(xué)水平的重要途徑，也是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。我校的每一位教職工都應(yīng)積極參與學(xué)校的教育科研。

具體考評與獎勵辦法見《歸蘇小學(xué)教師考核細(xì)則》。歸蘇小學(xué)教研組工作制度

一、性質(zhì)與職責(zé)

教研組是學(xué)校組織學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)業(yè)務(wù)管理的基層單位。它在學(xué)校工作中起著組織本學(xué)科進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)業(yè)務(wù)管理的職能部門的作用。

二、組織機(jī)構(gòu)

教研組一般由本學(xué)科教師組成，學(xué)科教師人數(shù)過少的，由相近學(xué)科的教師聯(lián)合組成。人數(shù)較多的教研組，下設(shè)年級備課組。

三、工作任務(wù)

1.教研組長制定學(xué)期教研計劃，確定每次教研的目的要求、內(nèi)容、活動時間和主講人，并把每次活動情況的要點記錄在表中。

2.主持本組教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。組織本教研組教師學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》、《新教材》，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，促進(jìn)教改。

3.協(xié)助教導(dǎo)處檢查、指導(dǎo)本教研組的教師做好備課、輔導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)控、課外活動等項工作。

4.指導(dǎo)協(xié)調(diào)備課組開展備課活動，參與備課組備課，進(jìn)行工作經(jīng)驗交流。

5.積極開展教學(xué)實驗，大膽創(chuàng)新改革，組織教師互相聽課、評課，開拓本學(xué)科教學(xué)特色、風(fēng)格，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

6.按計劃組織開展形式多樣，切實有效的教研活動（觀摩課、研究課、教學(xué)講座、集體備課、學(xué)科競賽）。組織教師相互聽課、評課，深入課堂，了解教師的教學(xué)情況，每周聽課不少于一節(jié)。

7.組織本教研組教師開展課題進(jìn)行研究，做好階段匯報。

四、教研組工作制度

1.教研組每學(xué)期應(yīng)有工作計劃和工作總結(jié)，通告全組教師。

2.從本組的實際出發(fā)確定集體研究課題，注意把提高課堂教學(xué)效率及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力作為重要的研究內(nèi)容。課題計劃，要做到定目標(biāo)、定措施、定時間，課題計劃要報學(xué)校。

3.組織教師學(xué)習(xí)教育理論，進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，經(jīng)常吸收信息，總結(jié)交流經(jīng)驗，撰寫教學(xué)論文，開展互幫互學(xué)活動，努力提高教師特別是青年教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4．做好每學(xué)期的教研工作總結(jié)，要求認(rèn)真、全面、實事求是，內(nèi)容包括工作成績、具體做法、努力方向等。

教研組工作制度及要求

1.教研組每學(xué)期應(yīng)有工作計劃和工作總結(jié)，并將其計劃、總結(jié)呈報學(xué)校，通告全組教師。

2.加強教學(xué)過程的管理和研究，針對學(xué)生問題，重點抓好備課、上課、批改、輔導(dǎo)、考查五個教學(xué)環(huán)節(jié)，始終保持教學(xué)工作的良性循環(huán)。

3.勇于承擔(dān)科研課題，提高整體研究水平，大力挖掘?qū)W科優(yōu)勢。

4.發(fā)揮本學(xué)科優(yōu)勢，積極開展課外興趣小組活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參加高層次的競賽。

5.組織教師學(xué)習(xí)教育理論，進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，總結(jié)交流經(jīng)驗，撰寫教學(xué)論文，開展互幫互學(xué)活動，搞好拜師活動，使本組青年教師早日成為教學(xué)能手，教學(xué)骨干。

6.教研組的主要工作是開展教學(xué)研究活動。教研組活動一般每兩周一次，由教研組長主持，教導(dǎo)處參與。各教研組由全體教師商定某一天無課的情況下，進(jìn)行集體活動。無特殊情況不得缺席，由教研組長負(fù)責(zé)考勤。

教研組活動內(nèi)容

1.組織專題討論會

教材中哪些是重點難點？重點如何突出？難點如何突破？針對這樣的問題，組織專題討論會，有意識地讓教學(xué)經(jīng)驗比較豐富、業(yè)務(wù)水平比較高的教師事先作好準(zhǔn)備，開展討論，能使大家受益。這不僅對教師的實際工作有很大的幫助，還能促進(jìn)有經(jīng)驗的教師總結(jié)提高。

2.組織教學(xué)觀摩

專題討論的結(jié)果是否正確，要用實踐來檢驗；專題討論中爭論也要通過實踐來解決。有目的地組織觀摩課，發(fā)動全組教師共同研究觀摩課的教材和教法，是提高教師水平的一個重要方式。

3.組織教師相互聽課

教師講課，各有各的長處，各有各的風(fēng)格。組織教師相互聽課，目的在于取長補短，共同提高。同時也有互相了解、互相促進(jìn)之意。要在教研組內(nèi)培養(yǎng)這樣的風(fēng)氣：歡迎別人聽課，不怕別人聽課，敢于公開教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平。

每周兩課活動：學(xué)校各教研組臨時組合為兩個大組，語文、英語、音樂、品德為一個組，孔美玲老師為組織者；數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育、美術(shù)為一個組，陳霞老師為組織者。

每個大組內(nèi)，按照一定的原則排出上課順序，每周由一位老師上課，其他老師全部聽課。排序原則的優(yōu)先順序為：個人要求先上課、上級活動安排、教研組長、校委會成員、年輕教師、學(xué)科先后。

聽評記錄本按照聽課實際記錄，不要為了迎接檢查而造記錄。若因為請假或其他事項導(dǎo)致聽課數(shù)量不足，可以到另一個大組聽課。另外還有外出聽課的機(jī)會或者教研活動中的錄像課等，都可以補足聽課數(shù)量。

上課要求：根據(jù)個人實際情況，對普通話、課件、板書等短期內(nèi)無法改變的現(xiàn)實予以相互諒解。但是，對于不做課前準(zhǔn)備、大土話上課、神草狂書等不負(fù)責(zé)行為，直接定為不合格。

相互聽課是提高教師教學(xué)水平的有效途徑。教師每學(xué)期聽課10節(jié)以上，學(xué)期較長時要達(dá)到聽課15節(jié)以上。要做聽課筆記，聽課后要同講課人談聽課體會和意見，講課人要熱情歡迎聽課人提意見。

4.定期座談教學(xué)經(jīng)驗

要使教師養(yǎng)成總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的習(xí)慣，重視平時積累資料，有經(jīng)驗的教師每講完一課或一章、一節(jié)之后，在教案上寫“反思”，根據(jù)教學(xué)目的的要求和教學(xué)原則，自我分析教學(xué)中的優(yōu)缺點。教研組在此基礎(chǔ)上舉行經(jīng)驗交流會，內(nèi)容具體、豐富，能收到互相啟迪之效。

第四篇：歸蘇小學(xué)課程實施水平自評報告

歸蘇小學(xué)課程實施水平自評報告

根據(jù)市教育局《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)<山東省教育廳關(guān)于在全省開展普通中小學(xué)課程實施水平評估通知>的通知》和魯教基字【2008】23號文《山東省教育廳關(guān)于在全省開展普通中小學(xué)課程實施水平評估通知》的精神，對照《山東省普通中小學(xué)課程實施水平評估方案》，我們對本學(xué)校的課程實施工作進(jìn)行了認(rèn)真的自查自評，現(xiàn)將學(xué)校自查自評情況及課程實施的體會匯報如下：

我?，F(xiàn)有20個教學(xué)班，在校學(xué)生1011人，教職工60人。近幾年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，特別是在縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的具體指導(dǎo)下，我校堅持“為了每一個孩子創(chuàng)造美好未來”的辦學(xué)理念，遵循“名師立校，科研興校，質(zhì)量強校，和諧理?！钡陌l(fā)展思路，確立了以教師的發(fā)展為保證、以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，推動學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)思想。積極落實教學(xué)的中心地位，不斷強化教學(xué)過程管理，向管理要效益，靠管理促發(fā)展，教育教學(xué)管理逐步走向制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。學(xué)校的綜合辦學(xué)效益不斷增強，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，逐步形成了自己的辦學(xué)特色。幾年來，我們從教學(xué)管理、課堂教學(xué)改革和考核評價等角度入手，輔助必要的硬件建設(shè)，以此塑造了良好的學(xué)校形象，提高了學(xué)校威信，學(xué)校有了良好的聲譽。保證了學(xué)生能“進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好”。我校連年被評為全縣教學(xué)優(yōu)秀單位，學(xué)校先后榮獲市級規(guī)范化學(xué)校、縣級教學(xué)示范學(xué)校、縣級中小學(xué)行為規(guī)范示范學(xué)校、縣級紅領(lǐng)巾示范學(xué)校、縣級節(jié)約型學(xué)校等榮譽稱號。

一、加強教師培訓(xùn)，促使理念轉(zhuǎn)變 1．健全學(xué)習(xí)制度，讓新課程理念深入人心。我們認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)研究《山東省普通中小學(xué)課程實施水平評估方案》，對《山東省普通中小學(xué)課程實施水平評估方案》中的每一項評價標(biāo)準(zhǔn)與要求，都要結(jié)合教學(xué)實際進(jìn)行解析，明確課程實施標(biāo)準(zhǔn)與要求，分析目前課程實施中我校存在的問題與不足，制定出針對性的改進(jìn)措施。

為提高課程實施水平，每年選派了數(shù)十名教師參加省、市、縣的新課程培訓(xùn)，做到了“先培訓(xùn)后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”。學(xué)校還建立了以教研組單位的新課程教學(xué)交流制度，每周進(jìn)行一次組內(nèi)交流?；ハ鄬W(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。

２．走出去，請進(jìn)來，開展校本培訓(xùn)，提高教師的學(xué)習(xí)意識。上學(xué)年，先后組織40余人次到杜郎口、九戶小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，今年10月又組織10名骨干教師到全國教育系統(tǒng)先進(jìn)單位——萊蕪市丈八丘小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。并利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間，外出學(xué)習(xí)教師，作外出學(xué)習(xí)匯報，談經(jīng)驗、說感受、訴疑惑。

３．學(xué)習(xí)素質(zhì)教育精神，把握形勢方向。學(xué)習(xí)省、市、縣素質(zhì)教育工作會議精神，出臺了《碼頭鎮(zhèn)歸蘇小學(xué)關(guān)于課程實施水平評估方案》重點學(xué)習(xí)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》、《山東省普通中小學(xué)課程實施水平評估方案》等上級文件，學(xué)習(xí)素質(zhì)教育精神，把握形勢方向。

二、認(rèn)真落實國家課程方案，充分利用校內(nèi)課程資源 １．嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案和省定課程計劃，開設(shè)國家課程和地方課程，并開全課程，開足課時。高度重視并認(rèn)真上好綜合實踐活動課與音體美等課程。各年級都開設(shè)《安全教育》和《健康教育》。學(xué)校成立課程開發(fā)委員會，制定學(xué)校課程開發(fā)與實施方案，引導(dǎo)教師科學(xué)設(shè)計學(xué)校課程與教學(xué)方案，為學(xué)生全面發(fā)展提供課程保障。根據(jù)要求學(xué)校課程沒有編寫教材，但可以開發(fā)講義。目前學(xué)校自主開發(fā)的教材講義有《弟子規(guī)經(jīng)典誦讀教材》，《三字經(jīng)》、《故鄉(xiāng)絮語》等。

2．學(xué)校目前專任教師54人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，年齡與職稱結(jié)構(gòu)合理，學(xué)校提倡、鼓勵并支持教師在帶好自己專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的興趣、愛好和特長，能夠勝任第二或更多課程，想盡一切辦法，千方百計解決師資不足的問題。

3．充分利用校內(nèi)外課程資源。加強圖書和教學(xué)儀器管理與使用效益，充分發(fā)揮學(xué)校人力、物力、信息等各類資源的最大效益。同時大力開發(fā)校外課程資源。學(xué)校多次組織學(xué)生到我鎮(zhèn)教育實踐基地——碼頭鎮(zhèn)敬老院參加慰問、勞動等實踐活動。學(xué)校成立家長委員會，每學(xué)期召開一次家長會，通過家訪、電話、網(wǎng)絡(luò)等各種靈活多樣方式搞好家校溝通，家長滿意度達(dá)到90%以上。

三、強化課程實施，加強教學(xué)研究，提高課程實施質(zhì)量和水平１．開展兩項研究，確保教學(xué)不走彎路。①在教師中我們開展了有效課堂教學(xué)模式研究，教學(xué)模式如何創(chuàng)新才能順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變？針對一系列問題，我們結(jié)合“同上一節(jié)課”活動，學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)單位的典型材料，更新教育教學(xué)觀念，取得了良好成效。本學(xué)期，在全體教師中開展了“三課兩評一反思”活動，現(xiàn)已進(jìn)行了一輪，有力地推動我校有效課堂教學(xué)的實施。②在學(xué)生中我們開展了有效學(xué)習(xí)研究，由于學(xué)生個體差異的存在，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方式也各式各樣，如何促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變？哪種習(xí)慣更有利于學(xué)習(xí)？好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是怎樣的？圍繞這一系列問題讓老師、學(xué)生討論，實現(xiàn)了預(yù)習(xí)—上課—復(fù)習(xí)—作業(yè)的學(xué)習(xí)方式流水線，從課前小預(yù)備學(xué)具準(zhǔn)備到課中參與，再到課后作業(yè)、筆記整理、及時復(fù)習(xí)等學(xué)生均有了明確具體的要求；重點利用每周班會時間學(xué)習(xí)《學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的十六種習(xí)慣》，培養(yǎng)學(xué)生良好生活、學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2.實施三項教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì).一是開足開齊各年級的音、體、美、微課，加強大課間、活動課，把健康還給學(xué)生；二是增設(shè)實踐活動課，減少課外作業(yè)量，真正把時間還給學(xué)生；三是開展生活教育，我們提出生活無處不教育，把起床、洗刷、吃飯、洗澡等都列入教育內(nèi)容，把各種能力還給學(xué)生；通過開展大課間活動、活動課等方式，大力實施“陽光體育運動”，確保學(xué)生每天集體體育鍛煉不少于1小時。認(rèn)真落實《國家學(xué)生體質(zhì)建康標(biāo)準(zhǔn)》，按照標(biāo)準(zhǔn)測試學(xué)生身體素質(zhì)狀況。嚴(yán)格控制學(xué)生作息時間。學(xué)生早上到校不早于7:30。每天在校學(xué)習(xí)時間不超過8小時。嚴(yán)格控制課業(yè)作業(yè)量，累計作業(yè)時間不得超過一小時，確保學(xué)生晚上回家后有足夠的時間休息。

3．開展課堂教學(xué)交流與研究活動。一是進(jìn)行集體備課，以備課組為單位，每周進(jìn)行一次集體備課，由組內(nèi)成員輪流主持，研究本周的教學(xué)內(nèi)容、探討教學(xué)方法。二是進(jìn)行課堂交流，每位教師每學(xué)期必須上一堂教研課。上課后，及時進(jìn)行說課、評課，總結(jié)成績，找出不足。要求課堂教學(xué)要從“以教師為主”到“以師生共同活動為主”轉(zhuǎn)變，用新課程理念指導(dǎo)教師角色的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的課堂主體地位得到充分發(fā)揮，形成師生雙方主動互動的和諧統(tǒng)一。讓每一個學(xué)生在課堂上都能得到快樂成長的體驗。

4．加強教學(xué)常規(guī)管理。要求教師精選布置課內(nèi)外作業(yè)。教導(dǎo)處實行作業(yè)量審批匯報制度，課內(nèi)作業(yè)設(shè)置基礎(chǔ)型、技能型、創(chuàng)新型等若干類型，引導(dǎo)學(xué)生分層次選擇完成；課外作業(yè)由知識型、活動型、實踐型、探究型、開放型等組成。要遵守有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格控制課外書面作業(yè)總量，避免搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。書面作業(yè)降低難度，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。抓好學(xué)生的閑暇教育，指導(dǎo)學(xué)生生活與實踐。

四、改革評價制度，實施多元評價

隨著教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的變化，如果不改變評價制度，那么課程改革就是“帶著鐐銬跳舞”。因此學(xué)校打破“以分論教”，只注重結(jié)果的傳統(tǒng)評價方式，建立以人為本，促進(jìn)師生不斷發(fā)展的評價體系，制訂《學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》和《教師工作評價方案》。

1．改變評價主體單一的現(xiàn)狀，加強自評和互評。使評價成為教師、學(xué)生、家長和管理者共同參與的交互活動。學(xué)校每學(xué)期組織一次家長評教活動、學(xué)生評教活動，家長和學(xué)生對教師的師德表現(xiàn)、敬業(yè)精神、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面一一評價，對教師的教學(xué)行為起到了極好的監(jiān)督作用，又符合學(xué)生主體的教學(xué)原則。2．建立多元評價體系，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。編制教師成長檔案，建立名師培養(yǎng)機(jī)制，學(xué)?，F(xiàn)有市、縣教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人4人，獲得市縣級優(yōu)質(zhì)課獎勵的教師11人。學(xué)校將計劃評選“科研型名師”、“管理型名師”、“課堂型名師”，讓每位教師在適合自己的領(lǐng)域內(nèi)成為不同層次的名師。每個教師可能不是最出色的，但每位教師都是獨特的。

３．改革學(xué)生評價制度，全面落實新課程評價觀。學(xué)業(yè)成績評價實行日常評價與期末考試相結(jié)合的評價辦法，成績實行等級制，其中，日常評價所占比例不少于30％，不再用一張試卷評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；日?？荚噷嵭袩o分?jǐn)?shù)評價。學(xué)校、班級不公布學(xué)生的考試成績，嚴(yán)禁按學(xué)業(yè)成績排列學(xué)生名次?？己酥R與考核能力相結(jié)合，平常性考核與期末考核相結(jié)合，開卷考試與閉卷考試相結(jié)合，筆試與口試相結(jié)合，注重激勵性、發(fā)展性評價，積極進(jìn)行學(xué)生考試評價改革。

４．重視學(xué)生綜合素質(zhì)評價。學(xué)校推行學(xué)生綜合素質(zhì)評價。將學(xué)生的品德與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與實踐能力、審美與表現(xiàn)能力、運動與健康狀況等分類評價、分項表彰。建立學(xué)生《成長檔案》，突出過程評價意識。將學(xué)生的點滴進(jìn)步和成績及時記錄，每學(xué)期的學(xué)生成長報告書上分為“自我感受”、“同學(xué)建議”、“教師寄語”和“家長寄托”等部分，體現(xiàn)評價的民主化、人性化和個性化，改變了評價主體單一的現(xiàn)狀，加強自評和互評。使評價成為教師、同學(xué)、家長共同參與的交互活動。

五、突出學(xué)校特色，創(chuàng)造性實施新課程 １．為拓展學(xué)生成長空間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，落實“為每個孩子創(chuàng)造美好未來”的教育理念。從06年開始，學(xué)校將每年都舉行“五節(jié)”系列活動，活動內(nèi)容由體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)、科技節(jié)和讀書節(jié)組成?；顒拥玫搅思议L、教師和學(xué)生的積極響應(yīng)。

２．建立構(gòu)建并完善以“五園化”為核心的校園文化體系。五園指平安校園、節(jié)約校園、文化校園、綠色校園和和諧校園。目前學(xué)校環(huán)境布置做到了教育性、人文性、科學(xué)性和審美性的高度統(tǒng)一。校園的每一面墻壁都說話，每一處地方都體現(xiàn)育人的氛圍。

六、取得的成績

近年我校素質(zhì)教育取得豐碩的成果：2003年12月，李淵同學(xué)在山東省數(shù)學(xué)競賽中獲省二等獎；2005年6月，肖娟、劉科委同學(xué)代表我校參加市小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)競賽，取得了市級三等獎的優(yōu)異成績；同年在山東省手抄報作品大賽中，我校任立志、李山起、劉萍、成歡、王亞楠5名同學(xué)獲獎；任超同學(xué)在全國首屆中小學(xué)生迎奧運作文大賽中獲三等獎；在鄒平縣第二屆讀書文化節(jié)——小學(xué)生現(xiàn)場命題作文活動中，我校的劉科學(xué)同學(xué)獲三等獎；今年五一在教育局團(tuán)委組織的書信大賽中，陳亞男同學(xué)從六千名學(xué)生中脫穎而出榮獲一等獎。學(xué)校舞蹈隊編排的舞蹈，《大紅的日子》、《綠色鄒平》；竹竿舞《天真少女》;合唱隊表演的《讓世界充滿愛》；呼啦圈操《與奧運同行》等節(jié)目，在全鎮(zhèn)活動展示中均榮獲一等獎。在今年4月9日全縣中小學(xué)體育運動會上，我校運動隊代表碼頭鎮(zhèn)參加比賽，獲得3個單項第一、4個單項第二，總分第4名的歷屆最好成績，令縣城兄弟學(xué)校刮目相看。

七、問題與困惑

1.教師的思想、視野固守陳規(guī)，舊的、不科學(xué)教學(xué)思想、教學(xué)方式還存在，對新教材一些貼近生活、貼近實際的知識不知如何去教，特別是學(xué)具研發(fā)不能滿足課堂教學(xué)需要。

2.綜合實踐活動的開設(shè)水平不高，因考慮到安全問題校外資源利用不好。

3.教師、學(xué)生的評價體系雖有探索還不夠完善。

4.由于我校學(xué)生來自全區(qū)各地農(nóng)村，教育設(shè)施缺乏，學(xué)生的閑暇教育研究不夠。

八、今后的打算

1.構(gòu)建彰顯學(xué)校特色文化的課程體系。課程是學(xué)校文化的核心，未來學(xué)校競爭的重點體現(xiàn)在學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生是否具有普適性和個性化。普適性重在質(zhì)量，質(zhì)量越高，越適應(yīng)社會的需求；個性化重在鮮明，越鮮明越受社會青睞。要達(dá)到這一目的，具體途徑就是課堂。因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實現(xiàn)學(xué)校的育人的目標(biāo)。2.加大教與學(xué)評價體系的實踐研究。要實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有著許多因素和條件。其中，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價體系的建立對于發(fā)揮學(xué)生主體的獨立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。

3.開發(fā)教學(xué)資源、拓展教學(xué)空間，針對不同層次的學(xué)生開展社會實踐活動。

在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，新課程理念得以實施，學(xué)校各項工作得到長足發(fā)展，但現(xiàn)實與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)的要求還有很大距離，這正是我們努力的方向。我們將繼續(xù)解放思想，與時俱進(jìn)，克服困難，努力工作，爭創(chuàng)一流管理、一流校風(fēng)、一流質(zhì)量，使學(xué)校工作再上新臺階。不當(dāng)之處，懇請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

2008-12-1

第五篇：歸蘇小學(xué)德育課程一體化工作實施方案

歸蘇小學(xué)德育課程一體化工作實施方案

為推進(jìn)實施《山東省中小學(xué)德育課程一體化實施指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步加強和改進(jìn)我校德育工作，提高德育工作成效，根據(jù)上級文件要求，經(jīng)研究，決定開展德育課程一體化實施試點工作，并制定實施方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會和總書記系列重要講話精神為指導(dǎo)，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持問題導(dǎo)向，堅持改革創(chuàng)新，大力開展德育領(lǐng)域綜合改革，有效整合學(xué)校、家庭、社會教育資源，構(gòu)建“四位一體”的德育課程實施體系，實現(xiàn)全員育人、全科育人、文化育人、實踐育人，增強德育工作的實效性和針對性，提升德育工作科學(xué)化水平，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

二、德育課程一體化實施的主要內(nèi)容

（一）加強校園文化建設(shè)，大力傳承弘揚紅色文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；

1．創(chuàng)新班級文化。每班黑板一角開辟“每周名言園地”，由學(xué)生負(fù)責(zé)定期摘抄一條名言警句。每天堅持不懈，對學(xué)生思想世界觀的形成產(chǎn)生潛移默化的作用；利用教室墻壁，張貼書畫、各種規(guī)章制度等等；激勵學(xué)生進(jìn)步。建立完善班級讀書角，營造師生讀書氛圍，讓班級處處充滿育人樂章。

2．創(chuàng)新走廊文化。學(xué)校將為各個班級建設(shè)走廊文化墻，讓各個班級文化墻上的內(nèi)容豐富多彩，可以創(chuàng)建“作業(yè)展覽”、“我的舞臺”“藝術(shù)長廊”、“安全教育”、“情感驛站”、“我愛祖國”等眾多欄目，并定期更換，走廊顯要的位置掛有名人畫像、勵志故事等，將形成我校獨特的走廊德育文化。

3．創(chuàng)新教學(xué)樓外的文化建設(shè)。在教學(xué)樓外懸掛各種牌匾、宣傳標(biāo)語、條幅和宣傳板。彰顯學(xué)校教育特色，激勵師生不斷進(jìn)步。

4．創(chuàng)新讀書活動方式。每周一第七節(jié)課，每周三早讀課的讀書時間，加強中國傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀，小學(xué)一、二年級學(xué)生能背誦《三字經(jīng)》、《百家姓》等，三、四年級能背誦《弟子規(guī)》、《論語》等，五、六年級和初中能背誦《論語》、《老子》、經(jīng)典唐宋詩詞等，這是我們通過中國傳統(tǒng)的儒家思想對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成滲透的探索。學(xué)校每年都組織中國古典經(jīng)典詩文誦讀比賽，對在讀書活動中表現(xiàn)好的班級與學(xué)生進(jìn)行表彰，使讀書活動得到深化。

（二）探索校內(nèi)、校外德育實踐活動創(chuàng)新，促進(jìn)德育實踐活動制度化、規(guī)范化、經(jīng)?；⑻厣?；推動德育品牌創(chuàng)新；

主題教育實踐活動是實施“德育一體化”教育的重要內(nèi)容，在實施的過程中，我們根據(jù)時代特征和年級、班級特征，依據(jù)學(xué)生的不同特點與認(rèn)知規(guī)律來構(gòu)建學(xué)校的主題教育規(guī)劃。讓學(xué)生在學(xué)校教育中，系統(tǒng)、完整地接受“一體化”教育。

1．利用每月的重大節(jié)日和紀(jì)念日，采用演講、歌詠比賽、文藝演出等多種喜聞樂見的形式對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民、熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)英模、生命安全等方面的教育。例如3月：開展“雷鋒就在我身邊”學(xué)雷鋒系列教育活動；4月：祭掃烈士陵園，緬懷革命先烈“遠(yuǎn)足活動”；5月：擁抱母愛 回報親情，“拒絕不良網(wǎng)站簽字儀式”；6月：陽光天使，歡慶六一，學(xué)校體育、藝術(shù)、科技節(jié)活動，讓學(xué)生通過表演，繪畫，朗誦、小發(fā)明，小制作等活動，發(fā)揮特長，鍛煉與人合作能力、增強科技意識；7月：黨的光輝暖我心，“可愛的中國共產(chǎn)黨”主題演講比賽活動；8月：“向軍旗敬禮，紀(jì)念建軍節(jié)軍訓(xùn)活動；9月：謝謝你我的恩師，歌頌代理媽媽，紀(jì)念教師節(jié)活動；10月：萬歲我的祖國，“紅歌會”演唱會比賽、“祖國輝煌成就圖片展”；11月:感恩之心溢于行，“陽光體育匯報展示活動”；12月：“生命禮儀教育，“安全防火疏散演練”。

2．常年堅持周一升旗儀式制度，通過升國旗、唱國歌和國旗下的講話等激發(fā)學(xué)生愛國之心。有計劃的開展好每周的主題班隊會，建立教師讀書沙龍，組建學(xué)生讀書會，開展師生同讀一本書活動，學(xué)生古詩詞背誦競賽。堅持常年陽光體育跑步健身活動。通過這一系列主題活動，豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，陶冶了學(xué)生的情操。

3．以養(yǎng)成教育為重點，完善德育一體化日常管理。重點抓好中小學(xué)生《守則》、《規(guī)范》，《中小學(xué)生德育層次目標(biāo)》，并認(rèn)真制定實施細(xì)則和方案。學(xué)校的《課間常規(guī)》、《衛(wèi)生常規(guī)》在不斷完善中落實，確立“守則”、“行為規(guī)范”專題教育月，利用早點、班團(tuán)隊會逐條逐句地學(xué)習(xí)，灌輸強化日常規(guī)范，并有針對性地進(jìn)行“測試”，對損壞公物、吃零食、學(xué)生上網(wǎng)等重點教育，校風(fēng)建設(shè)得到不斷強加。充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的作用，值周學(xué)生全方位管理，以“日情況揭示板”反饋問題，規(guī)范化、科學(xué)化地進(jìn)行值周工作。堅持了常規(guī)檢查評比。并把清潔衛(wèi)生的打掃和保持作為檢查評比的重點。每周評比一次流動紅旗。各班建立了行之有效的班級規(guī)范和課堂常規(guī)，細(xì)化了班級管理，把每一項制度落到了實處。安全教育做到警鐘長鳴、常抓不懈，積極組織班級安全教育的主題班會課，學(xué)校安全法制講座課，消防演練自救活動。

（五）德育課程一體化實施措施

1．健全德育工作領(lǐng)導(dǎo)體系。實行校長負(fù)責(zé)制，建立以學(xué)校行政為核心，大隊部、德育處為龍頭，大隊長、德育主任、年級組長、班主任、科任以及其他教職工共同參與管理的學(xué)校德育群體。

2．增強教師隊伍德育工作意識和德育工作能力。營造“教師身正，人人為導(dǎo)師；學(xué)生樂學(xué)，人人受關(guān)愛”的良好育人氛圍。

3．建立和完善規(guī)章制度。

4．形成學(xué)校、家庭、社會德育立體網(wǎng)絡(luò)。

2017年9月5日