第一篇：斯家場小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”自查報告

斯家場小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”自查報告

2011年10月20日

在全教會、省教會春風(fēng)的感召下，在省委、省政府“三萬行動”的影響下，省教育廳高屋建瓴地提出“課內(nèi)比較學(xué)、課外訪萬家”活動正是恰逢其時，其意義深遠(yuǎn)，作用巨大。我校按照各級教育主管部門的部署安排，在鎮(zhèn)中心學(xué)校的具體指導(dǎo)下，積極開展了此項(xiàng)活動，活動正在深入、持續(xù)推進(jìn)之中?，F(xiàn)將前一階段工作做自查匯報：

關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)”的自查

為了貫徹各級“課內(nèi)比教學(xué)”文件精神，我們學(xué)校本著錘煉教學(xué)基本功，培養(yǎng)“亮劍”精神，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的目的，及早展開了課內(nèi)比教學(xué)活動。我們將活動重點(diǎn)放在教學(xué)基本功比武上面，基本功比武主要包括說課和上課兩個環(huán)節(jié)，活動為教師搭建了展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺，同時，我們將活動與學(xué)校的研究課題“多媒體資源在農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用模式的研究”有機(jī)融合，力求課堂的有效、高效和原生態(tài)，一堂堂精心設(shè)計(jì)的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，一次次精心準(zhǔn)備的說課活動，逐步把我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動推向了高潮?；顒油癸@以下幾個特點(diǎn)：

一、認(rèn)識到位，及早發(fā)動。

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，高效課堂是學(xué)校教學(xué)的必然追求，比教學(xué)活動就是為了讓課堂教學(xué)更有效、更高效，就是為了提升教學(xué)的內(nèi)涵品質(zhì)。當(dāng)上級文件發(fā)到學(xué)校后，我們認(rèn)識到這正是狠抓教學(xué)的一個契機(jī)，迅速成立了以趙校長為首的“課內(nèi)比教學(xué)”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員將主要精力用于推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長，全面領(lǐng)導(dǎo)和組織活動上面。2011年6月，學(xué)校就拿出了“課內(nèi)比教學(xué)”的活動方案，并組織教師學(xué)習(xí)了省教育廳、市教育局和鎮(zhèn)中心學(xué)?；顒臃桨福瑢蠋熯M(jìn)行了深入的動員。9月1日開學(xué)后，學(xué)校再次召開了全校動員會，積極宣傳，廣泛發(fā)動，號召全體教師結(jié)合自身教學(xué)崗位開展課堂教學(xué)大練兵活動，充分發(fā)揮教研組和學(xué)科骨干教師的作用，通過集體備課，相互說課、聽課、評課等形式，扎實(shí)開展大練兵活動，認(rèn)真錘煉教師教學(xué)基本功。到現(xiàn)在為止已經(jīng)有25位教師進(jìn)行了說課和上課的比武活動，其中語文課有6節(jié)、數(shù)學(xué)有6節(jié)、品德2節(jié)、科學(xué)1節(jié)、英語2節(jié)、體育3節(jié)、音樂2節(jié)、美術(shù)2節(jié)、勞動1節(jié)，涉及到各個學(xué)科。全體教師都參與了評課議課的活動。

二、組織嚴(yán)密，活動實(shí)在。

教學(xué)活動貴在實(shí)在而有效，這就對活動的組織提出了很高的要求。

1、巧妙安排活動時間。活動是否有效，時間至關(guān)重要。時間短了，教研活動就會草草收場，時間長了，活動又會與老師正常上課相沖突。我?；顒臃秩蠼萄薪M展開，分別是語文組、數(shù)學(xué)組和綜合組，星期一三四節(jié)課為語文活動時間，星期二三四節(jié)為數(shù)學(xué)活動時間，星期三三四節(jié)為綜合活動時間，活動程序一般是頭一節(jié)課上課，第二節(jié)課進(jìn)行說課、評課、議課。實(shí)踐證明，這樣的安排十分合理，既不會打亂正常的教學(xué)秩序，又保證了活動的高效展開。

2、成立“三級管理小組”。學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動分教研組開

展，各教研組按照學(xué)校的總體部署，結(jié)合本組實(shí)際，制定了切實(shí)可行的活動方案，有條不紊地實(shí)施，學(xué)校采取包科蹲組的有效措施，校長親自抓，并包語文組。文主任包數(shù)學(xué)組，謝主任包綜合組，參與聽課、評課、說課等，實(shí)行全程跟蹤、監(jiān)督，使各組做到安排妥當(dāng)，月月有內(nèi)容，周周有主題，天天有活動，真正做到相互促進(jìn)，有序開展。

3、保證教師全員參與。為了使活動正常展開，學(xué)校修訂了《斯家場小學(xué)老師教學(xué)教研工作績效評價方案》，將這次活動與績效評價緊密掛鉤，要求每一位教師都要參與這次活動，活動情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為推薦評選骨干教師的必備條件。開學(xué)第一周，學(xué)校就召開了學(xué)科組會議，將老師比武活動安排到周，不漏一人。本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師的率先參與，大力推進(jìn)了活動的開展。

三、形式多樣，夯實(shí)基礎(chǔ)。

活動實(shí)施以來，學(xué)校以常態(tài)課、示范課、觀摩課為載體通過開展說課、講課、評課、拜師學(xué)藝、課后反思等專題活動，展開了深入的教學(xué)研究。

1、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)?；顒拥馁|(zhì)量要靠老師的理論素養(yǎng)做支撐的，所以，活動中我們十分注重老師們的理論學(xué)習(xí)，開學(xué)初，青年教師制定自我提高計(jì)劃，全體教師每學(xué)期要讀一本理論專著。學(xué)校還制定了間周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的制度，本學(xué)期，主要就新課程理念下的課堂教學(xué)的重建進(jìn)行了學(xué)習(xí)。學(xué)校還安排教師觀摩光盤，學(xué)習(xí)名師課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)由模仿到創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)過程中，我們要

求老師撰寫學(xué)習(xí)心得，思考兩個問題：我從這節(jié)課中學(xué)到了些什么？如果我上，我可以怎樣上？通過這樣的思考，使教師在理論和實(shí)踐的層面都得以提升。

2、師徒結(jié)對，拜師學(xué)藝。開學(xué)初，學(xué)校就拿出了“1+1”的師徒結(jié)對計(jì)劃，召開了專門的會議，簽署了師徒協(xié)議。徒弟每周做到“四個一”：一周徒弟至少聽一節(jié)師傅的課，一周徒弟至少邀請師傅聽一次自己的課，一周徒弟要整理一篇名師課堂實(shí)錄，一周徒弟要有一篇質(zhì)量高的學(xué)藝反思。教務(wù)處每周五檢查登記。本學(xué)期我校新進(jìn)兩位資教老師，從開學(xué)到現(xiàn)在，自學(xué)筆記已達(dá)幾萬字，聽課15余節(jié)，參與教研活動8次，這樣的硬措施，更好更快地促進(jìn)了青年教師的成長。

3、堅(jiān)持每周一課，提高活動的實(shí)效性。學(xué)校堅(jiān)持每周每個學(xué)科組至少一節(jié)課的活動模式，結(jié)合同課異構(gòu)、異課同構(gòu)等研究手段，采用集體備課、說課、上課、評課、反思一條龍的方法，深入展開“課內(nèi)比教學(xué)活動”。比如第三周的活動，先是由李英老師和蘭方玲老師分別上了《兩位數(shù)的進(jìn)位加法》和《倒數(shù)》，雖然這兩節(jié)課內(nèi)容不同，但都采用了探究式的教學(xué)方法，是典型的異課同構(gòu)，然后，老師們集中在一起進(jìn)行了說課和評課，總結(jié)了課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和不足，最后，由青年教師質(zhì)疑問難。王曉玲老師認(rèn)為兩節(jié)課學(xué)生參與度都很高，可他自己的課堂往往學(xué)生不夠投入，對此，老師們踴躍發(fā)言，給他提了很多好的建議。這樣活動，不光達(dá)到了比的目的，還調(diào)動了老師們學(xué)習(xí)和研究的激情，“亮劍”意識得以增強(qiáng)。

四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時反饋。

及時的反饋，可大大增強(qiáng)活動的有效度。學(xué)校在活動反饋這個環(huán)節(jié)抓了一個“快”字。老師上課后評議快，一般是緊跟著的一節(jié)課進(jìn)行評議交流；教研組匯報快，做到一天一匯報；教務(wù)處總結(jié)快，做到了一周一總結(jié)。通過評課、公示、交流的方法，把信息及時反饋給老師，以備教師吸取長處，彌補(bǔ)不足，這樣，教師們參與的信心越來越高。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動貴在堅(jiān)持，我們將一如既往的搞好這個活動，以期打造出一支師德高尚、業(yè)務(wù)過硬的教師隊(duì)伍，進(jìn)一步提高我校的教育質(zhì)量！

關(guān)于“課外訪萬家”的自查

為了切實(shí)解決當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)中的突出問題，與家庭、社會形成教育合力，化解學(xué)生成長過程中存在的一些瑕疵，進(jìn)一步推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)師生感情，提高育人水平，樹立良好的師德形象，我校根據(jù)市教育局及斯家場鎮(zhèn)中心學(xué)校工作計(jì)劃，精心安排了這次活動，全校教師放棄許多休息時間，積極響應(yīng)參與到這次活動中。這次活動組織有序，效果明顯?，F(xiàn)將活動開展情況簡要匯報如下：

一、組織動員，明確家訪活動的重要意義。1、8月25日，學(xué)校召開全體公辦教職工會，利用暑期政治集訓(xùn)，組織教職工學(xué)習(xí)全國師德楷?！沂√I春四中汪金權(quán)老師的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)我市師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)組織全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)文件，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，深入領(lǐng)會“萬名教師訪萬家”活動與開展學(xué)校各項(xiàng)工作的密切聯(lián)系，進(jìn)一步

理解活動對學(xué)生健康茁壯成長的重大意義，充分調(diào)動了全體教職員工的積極性，為活動的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、成立以校長、政教主任、班主任、教師代表組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動的方案擬定、組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、檢查等具體工作，使活動得以更好、更廣泛、更持久的開展。自8月25日下午起，歷時三天，我校全體教師頂烈日，冒酷暑，開始分組走訪。

二、深入家訪，扎實(shí)提高活動實(shí)效。

1、深入家訪。學(xué)校要求教師做到全員參加“萬名教師訪萬家”活動，班主任每月家訪不少于3次，科任老師每月家訪不少于2次，全學(xué)期走訪率達(dá)100%。在家訪活動中，有很多老師放棄了休息，甚至是帶病參加家訪。教師黃萬元在走訪過程中腿摔傷了，紅腫，但他堅(jiān)持完成走訪計(jì)劃，受到了老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評。易紹偉、吳遠(yuǎn)平兩位老教師本學(xué)期將要退休，但他們懇請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)站好最后一班崗，發(fā)揮自己的余熱，堅(jiān)持到偏遠(yuǎn)的山村、庫區(qū)走訪，三天時間，他們踏遍趕子幽村的每個角落，深入到每個學(xué)生的家里，還主動與村干部聯(lián)系，共商育人之策。兩位老教師的無私行動激勵著我校每一位教師，三天內(nèi)，大家克服重重困難，深入學(xué)生家中，與家長面對面交流，留下許多感人畫面，趙校長克服開學(xué)前工作千頭萬緒的矛盾，巧安排，利用點(diǎn)滴時間，親自走訪學(xué)生28名；女教師劉傳瓊、文菊家住在新江口，深入村組交通不便，他們硬拉著自己丈夫用車帶她們跑遍黃嶺村和小堰垱村；值得一提是李艷和文菊老師在走訪活動中，給自己班上的孤兒尤國

婧買去衣服和蛋糕，讓尤國婧的奶奶感動得熱淚盈眶，9月1日，荊州電視臺《江漢風(fēng)》欄目組來校做了專訪；還有李英、謝敬俊、文會娥、文璐瑩四位老師或因公因私不能按時參加走訪，他們打電話紛紛表示回校后再完成任務(wù)。正因?yàn)橛欣蠋煹募で椋袑?shí)實(shí)在在的行動，才出色地完成了走訪任務(wù)，也才保證開學(xué)學(xué)生入學(xué)一個也不少。

走訪過程中，我校部分老師還總結(jié)出以下一些家訪技巧：①態(tài)度謙和，尊重家長。②實(shí)事求是地介紹情況，特別是向家長介紹他的孩子的情況，既不夸大也不縮小，這樣才能取得家長的信任，也才能使學(xué)生心悅誠服。③鼓勵進(jìn)步，正確地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，一般要先肯定成績、優(yōu)點(diǎn)和長處，再指出錯誤、缺點(diǎn)或不足之處，并分析克服缺點(diǎn)的有利條件，尤其是指明努力方向，上進(jìn)的信心，不管遇到什么情況，都不流露嫌棄或埋怨學(xué)生及其家長的情緒。

2、健全家訪登記制度。通過家訪，我們建立雙向反饋機(jī)制，及時掌握學(xué)科信息，共同擬定教育培養(yǎng)的方式方法。教師每次返校后，都要整理訪問內(nèi)容，填寫家庭訪問記載表，期末時上交學(xué)校統(tǒng)一存檔。學(xué)校家訪領(lǐng)導(dǎo)組按期組織教師互助交流家訪心得體會，并不定期檢查教師家訪開展?fàn)顩r。

3、在家訪中，說真話，傾真情，促轉(zhuǎn)變，學(xué)生鄧偉民的母親長期有外打工，父親很少管他，孩子心里很不健全，在校邀約幾個同伴成立“CYZ”組織，有領(lǐng)導(dǎo)，有活動計(jì)劃，有活動實(shí)施，造成了很不好的影響，我們沒有放棄他，深入他的家庭了解情況，與家長進(jìn)行交流，共同教育孩子，并由一名老師與他幫扶結(jié)隊(duì)，隨時了解他的情況，給他關(guān)懷與幫助，學(xué)生很受感動，承認(rèn)了自己的過錯，進(jìn)步十分明顯。學(xué)生向陽父母長期不在家，她感到很孤獨(dú)，曾一度想跳樓自殺，我們了解這一情況后，給她找了愛心媽媽，和她交心談心，使她感受到了親情，學(xué)生轉(zhuǎn)變很大。

4、再回訪，鞏固“訪萬家”成果。

8月28日，學(xué)校再次召開全體教師會，再動員，再部署，本次走訪班級為單位，班主任牽頭，科任老師配合，進(jìn)行拉網(wǎng)式走訪，對那些 “六必訪”重點(diǎn)對象或者遺漏的學(xué)生再進(jìn)行一輪的回訪，歷時兩天。通過一系列的走訪活動，老師們摸清了學(xué)的家庭、學(xué)業(yè)、心理底細(xì)，采取了一些行之有效的措施，完成了相關(guān)表冊的填寫工作，使家庭、社會增進(jìn)了對我校教育教學(xué)工作的認(rèn)同，使全校轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作取得了可喜的成績，使我校呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的生機(jī)：學(xué)生更加朝氣蓬勃了，教師更加積極進(jìn)取了，學(xué)校開學(xué)工作得到市鎮(zhèn)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊譽(yù)。

當(dāng)然，在開展“萬名教師訪萬家”活動中，我校還有一些工作沒有做好，亟待加強(qiáng)。今后，我們將嚴(yán)格按照上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的積極性，進(jìn)一步鞏固和完善“萬名教師訪萬家”活動，讓我們的教育更加精彩。

斯家場小學(xué) 2011年10月20日

第二篇：課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家

“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動階段小結(jié)

為了提高教師教育教學(xué)水平和職業(yè)道德修養(yǎng)，努力打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍，一場轟轟烈烈的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動在荊楚大地展開。為了響應(yīng)省教育廳關(guān)于在全省教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，9月下旬我校按照市教育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的安排，進(jìn)行周密部署，認(rèn)真開展了“比訪”活動?，F(xiàn)將第一階段活動情況作簡要匯報。

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識

省教育廳領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)，“比教學(xué)訪萬家”是教育系統(tǒng)“三萬”活動長效機(jī)制建設(shè)、開展“治庸問責(zé)”和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的重要內(nèi)容，是貫徹落實(shí)《綱要》精神的重要舉措，也是教育與社會溝通的橋梁。為此，我校召開了5次行政辦公會和3次全體教師籌備會，認(rèn)真學(xué)習(xí)省教育廳印發(fā)的《關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的通知》和陳安麗廳長講話精神。讓全體教師從思想上高度重視開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動意義重大。

“比教學(xué)、訪萬家”首先要解決的就是全員參與的問題。有人認(rèn)為“比教學(xué)”就是推薦少數(shù)教師或青年教師上一堂評比課，“訪萬家”只是班主任的事情。為了掃清教師們的思想盲區(qū)，我們強(qiáng)調(diào)做到“三個所有”：所有教師參與比教學(xué)、走訪所有學(xué)生家庭，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走訪所有教師家庭?！罢n內(nèi)比教學(xué)”有利于激發(fā)教師投身教育創(chuàng)新實(shí)踐的積極性，不斷鉆研新課程，探索新教法，不斷提高教書育人的能力和水平?！罢n外訪萬家”有利于形成學(xué)校、家庭、社會三位一體教育學(xué)生的合力，有利于建立和諧的師生關(guān)系，樹立學(xué)校和教師的良好形象。

我們還讓教師明確，“比教學(xué)”不只是上一堂評比課，而是比備課、比講課、比說課、比觀課、比議課、比反思，比教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)。“比教學(xué)”的根本目的是相互觀摩，合作探究，共同提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展?！霸L萬家”雖然要求高、難度大、時間緊，但是我們要求180名教師，統(tǒng)籌兼顧，家訪4000名學(xué)生，堅(jiān)決做到全面覆蓋。我們還要求教師利用課余、下班時間、節(jié)假日等休息時間家訪。家訪前每位教師必須先備學(xué)生、備家長、備內(nèi)容、備策略，制定個性化的家訪方案。家訪結(jié)束后，及時撰寫家訪手記，總結(jié)家訪成效，反饋問題。

二、精心組織，全員參與

接到活動通知后，我校立即制定了《實(shí)驗(yàn)高中“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動方案》，成立了以校長為組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，并分別設(shè)立了“課內(nèi)比教學(xué)”活動指導(dǎo)辦公室和“課外訪萬家”活動指導(dǎo)辦公室。第一階段的比訪活動要求全校180名教師參加，真正貫徹“全方位覆蓋，全員參與”的方針。

“課內(nèi)比教學(xué)”開展教學(xué)比武活動。重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。通過組內(nèi)講課活動，各組推薦一名教師參加全校講課比賽。此項(xiàng)活動要求全員參加，每位教師都要寫出詳細(xì)的導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)反思，并交教務(wù)處備案。老師們經(jīng)歷賽前精心備課，教研組集體研討，組內(nèi)說課，課學(xué)教學(xué)比賽展示等階段。每位教師都賽出水平，賽出了能力。大家再集體議課，最后做出中肯的評分。

“課外訪萬家”所有教師全部參與，登門走訪覆蓋全體學(xué)生家庭。家訪過程突出“四個面對面”，力求“四個進(jìn)一步”，總體上做到“教師訪學(xué)生，校級領(lǐng)導(dǎo)訪老師”。經(jīng)過半個月的活動開展，學(xué)生家訪率基本上達(dá)到80%，同時校級干部對個別家庭困難的教師進(jìn)行了走訪和慰問。

三、活動取得的階段成效

（一）課內(nèi)比教學(xué)

1、熱情高漲，教研氣氛濃厚。

按照“課內(nèi)比教學(xué)”活動安排，第一階段是大練兵，三個年級以學(xué)科組為單位，首先在組內(nèi)進(jìn)行大練兵，要求每一位教師上一節(jié)示范課，各學(xué)科成立評委小組，對教師授課進(jìn)行評價。高二年級組率先垂范，組織了三節(jié)示范課和兩節(jié)說課，拉開了全校“課內(nèi)比教學(xué)”的序幕。隨后各年級分別開展大練兵活動，聽評課每天都有安排，教師們精心準(zhǔn)備示范課，教研組集體討論導(dǎo)學(xué)案，大家互評互學(xué)，努力上好每一節(jié)示范課。第一階段大練兵到目前為止三個年級九個科目78名老師共上示范課78節(jié)，說課24節(jié)。

2、更新理念，讓高效課堂深入人心

2010年春季學(xué)期以來，我校堅(jiān)持深化課程改革促發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育觀念，課堂教學(xué)從抓優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案入手，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式為著眼點(diǎn)，著力打造高效課堂。學(xué)習(xí)山東杜郎口中學(xué)、江蘇洋思中學(xué)和荊州北門中學(xué)的高效課堂改革經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,把握“學(xué)、疑、悟、練”的高效課堂教學(xué)方式。

以 “課內(nèi)比教學(xué)”活動為契機(jī)，我們進(jìn)一步推行高效課堂模式，堅(jiān)持做到回歸課堂、聚焦課堂、改進(jìn)課堂，在說課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來。通過活動提升教師教學(xué)實(shí)踐能力，努力構(gòu)建高效課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破。

3、各顯其能，課堂練兵亮點(diǎn)紛呈

在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時查閱各種資料，虛心請教，多次修訂教學(xué)設(shè)計(jì)，自己制作課件；大練兵賽場上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們在展示自我的同時，也演繹了課堂的精彩。

老師在教學(xué)中，注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合理、科學(xué)地確立重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)多種教學(xué)互動，給課堂增色不少。老師充分利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。

4、以賽促訓(xùn)，互幫互學(xué)共同提高

在大練兵活動中，老教師發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的優(yōu)良作風(fēng)，青年教師在比武練兵中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，在點(diǎn)評和互動中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，對高效課堂的研討更為深入。辦公室內(nèi)，隨時可見老師們一起研討教法，共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)、共享教學(xué)資源。每節(jié)比武課下來，老師們及時匯總情況，人人發(fā)言，個個評議，作出自己客觀而善意的點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出課堂上的不足，老師們在團(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力。

“課內(nèi)比教學(xué)”第一階段活動開展得如火如荼，廣大老師們都期待著第二階段優(yōu)秀老師的展示和評選活動，讓更優(yōu)秀的示范課能夠在全校推廣。

（二）課外訪萬家小結(jié)

家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈最直接的橋梁，在上一學(xué)年“萬名教師進(jìn)萬家”活動基礎(chǔ)上，我校以“課外訪萬家”活動的契機(jī)，進(jìn)一步樹學(xué)校形象，展師德風(fēng)采?，F(xiàn)將我校近一階段訪萬家活動匯報如下：

1、明確主題 迅速行動 周密部署 狠抓落實(shí)

我校按照市教育局的統(tǒng)一安排部署，制定了家訪活動具體方案。并對全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，使教師明確了家訪活動的目的、意義和內(nèi)容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧。要求每位教師對本班學(xué)生必訪，做好家訪前期準(zhǔn)備工作，對每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，并印制《家訪手記》，做到人手一冊。

2、豐富載體，創(chuàng)新形式，了解任務(wù) 成效顯著

進(jìn)行家訪前，我們先明確家訪的主要任務(wù)。了解所訪學(xué)生家庭情況。向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，與家長共同研究教育方法，向家長提出建議。

制定家訪計(jì)劃，提高家訪的效率和效果。班級家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加。以實(shí)地家訪的形式為主；對特殊情況的家庭，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等輔助形式進(jìn)行家訪。采取分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行，集中家訪與分散家訪相結(jié)合。各班經(jīng)過對受訪對象資料的認(rèn)真分析，研究制訂了本班詳細(xì)家訪計(jì)劃，使家訪活動靈活多樣，各具特色。并把生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，作為家訪工作的重中之重。通過建立家訪檔案，了解家長的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等，將學(xué)生家長分成好多不同的類型。針對不同類型學(xué)生家庭，采取不同形式家訪。（比如，有教養(yǎng)的家庭、溺愛型交庭、放任不管型家庭等。截止今日，三個年級已實(shí)地家訪的學(xué)生有150人，電話家訪的學(xué)生有1200多人。

家校溝通的橋梁——家訪

——“課外訪萬家”活動感言

今秋十月，我校按省市區(qū)教育行政部門的要求，全面開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動。學(xué)校統(tǒng)一要求每位教師必須到孩子們的家中去走走、去看看、去了解、去關(guān)心、去幫助、去宣傳。我作為一名體育教師，走進(jìn)了4位特殊學(xué)生的家中。通過走進(jìn)學(xué)生的家庭，親眼目睹特困學(xué)生的家境，留守學(xué)生的孤獨(dú)等等。我深受感動和愧疚，也徹底改變了我對走進(jìn)學(xué)生家中家訪效果的看法，其感言有三點(diǎn)：

一、家長大力支持和熱情歡迎的態(tài)度讓我感動。

聽說老師要來家訪，孩子高興、家長也喜歡。接到電話后就早早在家等候，有的家長甚至請假不去煤礦上夜班來接待我們。我一直認(rèn)為，很多家長并不歡迎老師的家訪，很多學(xué)生也害怕老師到自己家來見父母。開始我也有些顧慮，怕學(xué)生家長不歡迎或者家長忙不配合。這次家訪中，家長熱情的態(tài)度和與老師滔滔不盡的交流，可以看出家長是多么盼望老師了解孩子的家庭生活和現(xiàn)狀呀。同時也讓家長明白其子女的成長，有賴于家庭和學(xué)校的共同教育。也讓我徹底改變了對走進(jìn)學(xué)生家中家訪的看法。

二、學(xué)生在家的舉動和訪后行動讓我激動。

這次家訪不僅拉近了老師與家長的距離，而且也促進(jìn)了師生的親密關(guān)系。更重要的增強(qiáng)了家長和學(xué)生的信心，激勵她們不但進(jìn)步。平日一個頑皮的孩子，在家的一系列舉動也讓我佩服，神感愧疚。更讓我欣慰的是家訪后的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度變了，上課聽講了，作業(yè)能交了；自覺性也增強(qiáng)了，學(xué)生告狀的也少了。課間孩子和老師的交流也多了。有幾個學(xué)生象變了個人似的。這不得不說是家訪的效果。

三、學(xué)生的家庭生活狀況和家長的愿望讓我付出行動。盡管每一個家庭對子女的影響和對子女的教育觀念是不盡相同的，但家長對子女的愿望又是基本相同的。即使我們看到有些家庭教育不是我們愿意接受的。有的家長對子女不聞不問，或者“苛待子女”，甚至有的家長本人的思想道德素質(zhì)也較差。雖然如此，但作為一名教師，我們不能輕易放棄對家長的信心和努力尋求合作的可能。同時，我們也應(yīng)該注意到，現(xiàn)在家庭對學(xué)校的“托付心理”。它既是對學(xué)校和教師的一種信任，更是對學(xué)校和教師的一種要求。因此我們應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生，關(guān)心每一個孩子。作為一名教師，我們應(yīng)該付出自己的行動，讓每一位學(xué)生在學(xué)校更燦爛，更快樂。

總之這次家訪活動加強(qiáng)了我們教師與家長、學(xué)生之間的情感。讓家長、學(xué)生對學(xué)校、教師更信任。同時也讓我增長了見識，增加了自身的閱歷，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感，增強(qiáng)了一名黨員的服務(wù)觀念和服務(wù)的意識。

第三篇：課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家

萬和鎮(zhèn)小學(xué)召開“雙比”階段性總結(jié)會

萬和鎮(zhèn)小學(xué)李德勇陳智慧

近日，隨縣萬和鎮(zhèn)小學(xué)召開“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”階段性總結(jié)會。萬和鎮(zhèn)小學(xué)積極貫徹落實(shí)省教育廳“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”精神，在校內(nèi)掀起課堂教學(xué)大比武熱潮，全體老師分文科組、理科組、綜合組展開比講課，比說課，比撰寫教學(xué)反思。該校教師全員參與，利用雙休到學(xué)生家里走訪，做到家家戶戶走到，了解學(xué)生在家里學(xué)習(xí)生活情況，架起一座家校溝通的橋梁。學(xué)校還對在“雙比”工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個人作出表彰，并號召全體老師再接再厲，利用假期做好回訪工作。

小學(xué)三年級語文試卷分析

為檢驗(yàn)課改實(shí)施水平，了解學(xué)生知識能力達(dá)成情況，進(jìn)一步引導(dǎo)老師教學(xué)反思工作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成長。2012年1月4日，我校對三年級210名學(xué)生進(jìn)行了語文抽測考試。現(xiàn)對測試情況作一簡要分析。

基本情況

本次測驗(yàn)全校應(yīng)參加學(xué)生210人，實(shí)際參加210人，參考率百分之百，人平分80.31，及格率百分之98，優(yōu)秀率百分之58，高分率百分之15，從整體上看學(xué)生語文能力有了長足的提高。

試題特點(diǎn)

三年級是小學(xué)中年級段第一學(xué)期，這種過渡性強(qiáng)。因此命題既尊重《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，又照顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)，著重考察學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的掌握情況，學(xué)生語文能力運(yùn)用情況，著眼于教材又不拘泥于教材。

試卷分析

一、我會寫。滿分10分

試題說明

該試題是對教材中生字表的詞語進(jìn)行常規(guī)檢測，看拼音寫詞語都是學(xué)生要求會認(rèn)會寫的詞語。我會把下面的句子認(rèn)真規(guī)范地抄寫在田字格里，我還能做到三個一。考察學(xué)生書寫能力。

學(xué)生答題情況

本題學(xué)生有一半的學(xué)生得滿分。但也有極少數(shù)學(xué)生得分很差。

1、錯字現(xiàn)象盼望的盼少寫一橫，激動寫成機(jī)動。

2、書寫時格式不對，每一自然段前沒有空兩格。

教學(xué)建議

從整體看，師生對生字表中的字很重視，漢字掌握較好，但也有不部分學(xué)生掌握不好，錯別字多，有些字還不會寫。規(guī)范寫字上，大部分學(xué)生的字跡工整。寫字規(guī)范。但有少部分學(xué)生字跡潦草。書寫格式掌握不好。教師今后要在寫字上加

強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)。

二、我的積累運(yùn)用共32分

試題說明

該試題考察學(xué)生查字典的能力，對詞語和成語的掌握情況，多音字辨音，詞語運(yùn)用，句子運(yùn)用上考察學(xué)生比喻，擬人修辭手法的運(yùn)用口語交際能力。

學(xué)生答題情況

1、拼音方面：學(xué)生拼讀能力比較強(qiáng)。能按照拼音正確寫出詞語，而且寫字比較規(guī)范，正確率比以前有很大的提高。給多音字選擇正確讀音方面大部分學(xué)生區(qū)別詞語中多音字的讀音比較準(zhǔn)確。

2、字詞方面?？疾炝藢W(xué)生對成語的掌握。學(xué)生對這道題掌握很好，但是從中挑選詞匯去填空時卻出現(xiàn)了許多問題。大部分學(xué)生并不了解題意，自己任意填詞。結(jié)果丟分很多。寫成語時不少學(xué)生會寫錯別字。如如愿以償?shù)膬攲W(xué)生寫成嘗。異口同聲的異學(xué)生寫成導(dǎo)。

3、句子運(yùn)用方面。學(xué)生都能用遠(yuǎn)近聞名寫一句話。學(xué)生對打比方的修辭手法學(xué)握較好，但對擬人把物當(dāng)人寫掌握不好。名言運(yùn)用上掌握也學(xué)可以，但不少學(xué)生錯別字太多，對于比較復(fù)雜的字如登攀的攀掌握不好?？谡Z交際上大多數(shù)學(xué)生都能做到禮貌用語，做錯了事，能向別人承認(rèn)錯誤，請求

別人原諒。

4、查字典方面。學(xué)生也知道查字典的方法，但是少數(shù)學(xué)生不會寫大寫字母，選擇字意上不能找準(zhǔn)正確的意項(xiàng)。

教學(xué)建議

在今后的教學(xué)中，教師要針對學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)指導(dǎo)。

三、我的閱讀感悟。28分

試題說明

本大題共分兩個方面，課文內(nèi)容精彩回放課外閱讀課內(nèi)閱讀考察的是學(xué)生對重點(diǎn)課文積累，以填空的形式出現(xiàn)。既有古詩、又有重點(diǎn)課文、名言警句的積累。課外閱讀選用的是周杰倫成才的故事，根據(jù)學(xué)生的思考能力設(shè)計(jì)的短文，考察學(xué)生課外閱讀最基本的知識與能力。

學(xué)生答題情況

（一）課內(nèi)閱讀方面：學(xué)生大都能把要求背誦的課文背得滾瓜爛熟但只能局限于會背，離會寫的差距很大，出現(xiàn)很多的錯別字。如陶罐和鐵罐的罐寫對的不多，歡樂的歌寫成快樂的歌。寶庫的庫不知怎么寫蘇軾的軾寫成試。

（三）課外閱讀方面：學(xué)生能夠獨(dú)立讀懂課文，并根據(jù)自己的感受認(rèn)真積累知識。聯(lián)系上下文和實(shí)際理解詞語能力稍顯薄弱，能理解詞語的意思，但表達(dá)時語言不是很清楚、很準(zhǔn)確。大我數(shù)學(xué)生不會擬標(biāo)題，對短文的理解不夠，為什么很

多歌手開始都不愿意唱周杰倫寫的歌？這一題，大多數(shù)學(xué)生答非所問。這說明孩子們對文章的意思不夠，不能夠獨(dú)立的分析文章。

教學(xué)建議

對于課文中要求背誦的文章，不能只注重學(xué)生的背還要注重學(xué)生的寫，老師要經(jīng)常檢查學(xué)生的默寫。對于課外閱讀要加大學(xué)生的閱讀量，還要指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。

四、習(xí)作表達(dá)。

試卷說明

本次作文給了學(xué)生兩個作文題目，讓學(xué)生從兩個作文題目中任選擇一題作文。一個是一件（）的事另一個編一個童話故事。兩個作文題目都是學(xué)生單元作文遇到的，因此對于學(xué)生來說并不太難。特別是寫童話故事，孩子們有話可寫。學(xué)生答題情況

因?yàn)樵囶}難易程度合適，因此學(xué)生完成作文情況較好，學(xué)生得分率較高。兩個作文題目中，選擇編童話故事的較多，都能夠做到認(rèn)真審題，表達(dá)完整，用詞準(zhǔn)確，書寫工整，錯別字少。有的學(xué)生作文構(gòu)思新穎，作文很耐讀。但有的學(xué)生作文語句不通順，書寫潦草，沒有條理，語言干巴。

教學(xué)建議

三年級是學(xué)生作文起步階段。老師不能對學(xué)生作文有過高的要求。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生能圍繞一句話把一段話寫完整，表達(dá)有

條理，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。注意平時的積累，讓學(xué)生多閱讀課外書，培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣。

五、對試題的意見

我個人覺得試題很好。符合孩子們的特點(diǎn)，很貼近現(xiàn)在升學(xué)考試的試題。很好。本次試題的風(fēng)格回歸到前幾年出題的風(fēng)格。如加強(qiáng)了學(xué)生查字典，按課文內(nèi)容填空等知識的考察，加入了學(xué)生口語交際訓(xùn)練。讓語文與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。

六、反思與改進(jìn)

首先語文教師必須認(rèn)真、深入地鉆研教材，把教材研究透徹，了解教材的編寫意圖，知道用教材干什么？只有教師的深入，才能引導(dǎo)學(xué)生在淺出中學(xué)得輕松愉快，真正的喜歡學(xué)習(xí)語文。

第四篇：課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家

觀看省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”視頻推進(jìn)會心得體會

10月8日下午4時15分，我校階梯教室座無虛席。全體教職員工都屏息凝視著大屏幕，準(zhǔn)備享受一頓豐盛的精神大餐。作為其中的一員，我更是覺得受到一種春風(fēng)化雨，潤物無聲的教育。

一、代表發(fā)言，耳目一新

此次視頻會所選取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所講述的內(nèi)容均令人耳目一新。武漢外國語學(xué)校小學(xué)部給人留下印象最深刻的莫過于他們的“恒中創(chuàng)新”，即教師實(shí)行全員聘任制。在這樣一種制度的激勵下，每一位教師都兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的工作。武漢二中的代表所講述的設(shè)立多個平臺來管理老師也值得我們學(xué)習(xí)。還有襄城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“四課制度”、“三曬制度” 等等也都給我們留下了深刻的印象。

二、廳長講話，倍受鼓舞

今天，第一次見到了我們尊敬的陳安麗廳長，聆聽了她的教誨，我們倍受鼓舞。我知道了，原來這次“比較學(xué)”活動不同于以往的“作秀”而是要尋出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平?！?。它就是要返璞歸真，還本原于教學(xué)。我也才知道，原來這一次是“來真的”！從陳廳長所講的“四個督辦”就可見一斑。

三、校長強(qiáng)調(diào)，深入人心

視頻會結(jié)束后，我校朱校長作了激情洋溢的講話，他再次強(qiáng)調(diào)了“兩課”的重要性，要求所有老師要積極投身活動，賽出成績，賽出水平。還要求領(lǐng)導(dǎo)班子加強(qiáng)監(jiān)管，確?；顒勇涞綄?shí)處。此番講話可謂是深入人心。

參加完今天的視頻會后，我信心百倍。我相信：有先進(jìn)的典型可以學(xué)習(xí)，有廳長的鼓勵，有校長的重視，我校的“兩課”活動一定會取得圓滿成功，我也有理由相信：我個人將在這個大舞臺上跳出我的風(fēng)采。

根據(jù)《省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的通知》精神，區(qū)教育局決定在全區(qū)中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動。以開展課內(nèi)比教學(xué)為載體，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，引導(dǎo)廣大教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上，加強(qiáng)教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。以開展課外訪萬家為載體，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，促進(jìn)教師對踐行師德與履行教育職責(zé)的正確認(rèn)識，搭建教師了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、與家長溝通的橋梁，建立新型師生關(guān)系，促進(jìn)家校攜手育人。

會后中心學(xué)校要求各校要以《省教育廳關(guān)于全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的通知》精神為指導(dǎo)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以“錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長”為主題，以開展全體教師“大練兵、大比武”為抓手，以“提高課堂教學(xué)效率”為核心，廣泛開展“人人比教學(xué)，個個有提升”活動，在全鄉(xiāng)教師中大興學(xué)習(xí)教研之風(fēng)，激勵廣大教師更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)過程，努力促進(jìn)全鄉(xiāng)教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

第五篇：課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家

“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”活動感悟

百年大計(jì)，教育為本。振興教育，關(guān)鍵在教師，教師是教育的第一資源。有了好的教師，才會有好的教育。教師的靈魂是師德修養(yǎng)，它直接關(guān)系到正確貫徹執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。在全市中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，是為教師搭建提高師德修養(yǎng)和專業(yè)能力的重要平臺，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)德藝雙馨教師隊(duì)伍的重要舉措，其目的就是要引導(dǎo)廣大教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、教書育人、為人師表，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，造就一大批教育教學(xué)專家。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動可以提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，引導(dǎo)廣大教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上，加強(qiáng)教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

“課外訪萬家”活動促使教師在家訪中走進(jìn)學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生的生活，了解到學(xué)生背后的故事，拉近教師和家長、教師和學(xué)生之間的心靈距離。

賽課和家訪活動，必然能夠讓我們進(jìn)一步感受到自身責(zé)任和價值，對學(xué)生家長、對教育都會有新的認(rèn)識，我們自己也會在這一過程中慢慢成長。