第一篇：義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校自查報(bào)告

義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校自評(píng)報(bào)告

黑山縣段家鄉(xiāng)中心小學(xué)

2015年3月 義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校自評(píng)報(bào)告

——黑山縣段家鄉(xiāng)中心小學(xué)

（2015年3月）

段家鄉(xiāng)中心小學(xué)坐落在黑山縣城以南，交通便利，是一所典雅、素樸又富有內(nèi)涵的小學(xué)。學(xué)校占地24230平方米，建筑面積5758平方米。下設(shè)一所分?！尥托W(xué)，共有 25個(gè)教學(xué)班，85名教師，828名學(xué)生。多年來，段小人戮力同心，真抓實(shí)干，時(shí)刻謹(jǐn)記“為聰慧與幸福的人生奠基”的辦學(xué)使命。做大政方針的堅(jiān)決貫徹者和教育改革的踏實(shí)踐行人。作為省級(jí)規(guī)范特色學(xué)校，我校始終堅(jiān)持以先進(jìn)的教育教學(xué)理念立于課程改革的潮頭。

一、辦學(xué)思想【一級(jí)指標(biāo)A1】

（一）辦學(xué)理念〔二級(jí)指標(biāo)〕

1、﹙三級(jí)指標(biāo)﹚我校堅(jiān)定不移地貫徹黨的教育方針，辦學(xué)目標(biāo)明確，把教育思想和辦學(xué)行為統(tǒng)一到全面貫徹黨的教育方針上來，統(tǒng)一到全面實(shí)施素質(zhì)教育上來，統(tǒng)一到全面深化課程改革上來，統(tǒng)一到全面提

高教育質(zhì)量上來。把“讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人”是我們一貫堅(jiān)守的課改宗旨。在教學(xué)中努力整合教育資源，實(shí)現(xiàn)“基于教材、超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師”三個(gè)超越的教學(xué)理念。

2、﹙三級(jí)指標(biāo)﹚制定了課改的整體規(guī)劃，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，由學(xué)校分管教學(xué)業(yè)務(wù)的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)的課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)課改實(shí)驗(yàn)的組織、管理和實(shí)施工作。深化改革，實(shí)施高效教學(xué)成敗的根本在于教師，離開教師的發(fā)展，課改的深化就成了無源之水，無本之木。為此我們結(jié)合本校的教學(xué)實(shí)際建立了“三三三”教師立體網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)機(jī)制，即把教師分為“入格”“升格”“風(fēng)格”三個(gè)層次，分層要求，分類培訓(xùn)。人人從入格入手，經(jīng)過一段時(shí)間的升格培訓(xùn)，最終成為擁有自己特色的風(fēng)格教師。為了更好地完成“升格”的過程，學(xué)校要為教師鋪設(shè)三環(huán)道路：外環(huán)即教師的基本功，包括教師的讀說寫各方面的能力，具體體現(xiàn)在備課、上課、教研、活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。中環(huán)即教學(xué)策略，包括教師為達(dá)到良好的教學(xué)效果所采取的所有辦法、技巧、途徑。最終每位教師都要走上“內(nèi)環(huán)”的發(fā)展道路，也就是人人擁有自己的教學(xué)思想。為保證三環(huán)道路的暢通，學(xué)校為老師搭建了學(xué)習(xí)——實(shí)踐——展示的三維平臺(tái)和空間，通過這種三格三環(huán)三維的框架，學(xué)校把一切教師的常規(guī)和培訓(xùn)工作都囊入其中，有目的、有計(jì)劃地開展工作，以此完成教師的專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，達(dá)到師資力量整體提高的目的。

（二）德育工作〔二級(jí)指標(biāo)〕

3、﹙三級(jí)指標(biāo)﹚我校堅(jiān)持以德育為首，根據(jù)教育股文件精神和學(xué)校實(shí)際情況，我校確定德育工作目標(biāo)是：使全體教師和學(xué)生都成為德育工作者，形成學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展、教師快樂工作、學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好局面，努力創(chuàng)活力校園，建活力班級(jí)，做活力教師，育活力學(xué)生。

采取星級(jí)評(píng)比制度。一是學(xué)校對(duì)班級(jí)的評(píng)比，全校18個(gè)班級(jí)，低中高年組各6個(gè)班分別在三個(gè)樓層，一樓是低年級(jí)，二樓是中年級(jí)，三樓是高年級(jí)，學(xué)校在每個(gè)樓層確定一個(gè)負(fù)責(zé)人，操場(chǎng)和食堂各設(shè)一個(gè)負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)值周學(xué)生檢查學(xué)生日常行為規(guī)范執(zhí)行情況，每周分年組各評(píng)比出兩個(gè)星級(jí)班級(jí)，貼在班級(jí)爭(zhēng)花評(píng)星晉級(jí)板上。作為評(píng)選三好班級(jí)、行為規(guī)范標(biāo)兵班的依據(jù)。二是班級(jí)對(duì)學(xué)生的評(píng)比。學(xué)校制定了爭(zhēng)花評(píng)星細(xì)則，在方方面面對(duì)學(xué)生實(shí)行加分，得到三十分換一朵紅花，得到五十朵花就爭(zhēng)得一顆星，一直到得到五顆星。這項(xiàng)評(píng)比一直跟隨學(xué)生到六年，每得到一顆星學(xué)校都有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。如發(fā)標(biāo)識(shí)、給家長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)、得到五顆星發(fā)獎(jiǎng)杯，入選學(xué)校形象大使等獎(jiǎng)勵(lì)。

4、﹙三級(jí)指標(biāo)﹚切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范教育，認(rèn)真落實(shí)公民道德、民族精神、理想信念、法制教育、心理健康等專題教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，培育優(yōu)良的校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)。

為了讓養(yǎng)成教育深入人心，激發(fā)學(xué)生各方面的積極性，我校經(jīng)常開展形式多樣的活動(dòng)，例如：學(xué)生歌詠體操比賽、朗誦比賽、演講比賽、小制作競(jìng)賽等，都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)又如開展文明禮儀伴我行活動(dòng)。加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，以班級(jí)教育、自我教育為主，校園之聲廣播站為載體。每周三次也增加了“文明小知識(shí)”欄目。多方面的教育讓學(xué)生變得自信了，積極參與活動(dòng)的興趣濃了，自主提升的能力強(qiáng)了，這種多元化的評(píng)價(jià)過程，成為落實(shí)養(yǎng)成教育的重要途。

（三）辦學(xué)行為〔二級(jí)指標(biāo)〕

5、﹙三級(jí)指標(biāo)﹚我校按要求控制班額，均衡編班，不設(shè)或者不變相設(shè)立重點(diǎn)班，無集體補(bǔ)課，無亂收費(fèi)行為，陽光規(guī)范辦學(xué)。

“三以”：以人為本、以情動(dòng)人、以德立人為宗旨；實(shí)施 “三皆”：規(guī)定人人皆知，承諾人人皆簽，責(zé)任層層皆落。實(shí)行“三包三進(jìn)”：領(lǐng)導(dǎo)包師、包班、包戶；進(jìn)班級(jí)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭；做好“五抓”：“抓教育、守住“心”；抓自糾、剎住“行”；抓公開、鎖住“門”；抓查處、禁住“風(fēng)”；抓投入、管住“人”。定期評(píng)選出各級(jí)各類學(xué)科課程改革先進(jìn)教師，達(dá)到三樹“樹典范、樹形象、樹正氣”。

6、﹙三級(jí)指標(biāo)﹚做到了切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，控制課外作業(yè)時(shí)間和數(shù)量，高、中年級(jí)、作業(yè)不超過一小時(shí)，低年級(jí)沒有作業(yè)，在校學(xué)習(xí)時(shí)間符合《遼寧省規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的規(guī)定》每天不超過6小時(shí)。

7、﹙三級(jí)指標(biāo)﹚我們嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范辦學(xué)36條規(guī)定，并積極開展“陽光體育”運(yùn)動(dòng)。讓每一名學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)：“健康、陽光、樂學(xué)?！?/p>

二、課程的建設(shè)【一級(jí)指標(biāo)A2】

（四）課程的開設(shè)〔二級(jí)指標(biāo)〕

8、﹙三級(jí)指標(biāo)﹚學(xué)校嚴(yán)格按照《遼寧省義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)方案》，開齊、開足國(guó)家規(guī)定的課程。在課程設(shè)置與實(shí)施過程中，學(xué)校遵循“全面均衡、以校為本、自主選擇、優(yōu)化整合以及科研引領(lǐng)”的五項(xiàng)基本原則，使課程建設(shè)科學(xué)化、規(guī)范化。從課程功能的角度出發(fā)，建立以“基礎(chǔ)型課程、研發(fā)型課程、豐富型課程”為核心的多元化課程體系。

9、﹙三級(jí)指標(biāo)﹚學(xué)校依據(jù)《遼寧省義務(wù)教育地方課程方案》合理安排地方課程。

10、﹙三級(jí)指標(biāo)﹚依據(jù)學(xué)生的興趣、特點(diǎn)、需求和可利用的教育資源，發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢(shì)，積極開發(fā)校本課程并認(rèn)真實(shí)施。我校選擇部分優(yōu)秀教師創(chuàng)編了適合我鄉(xiāng)學(xué)生發(fā)展的低、中、高版校本教材，每個(gè)年級(jí)都包括五部分內(nèi)容，分別是朗讀、口語交際、寫字、寫作、和學(xué)校的籃球特色技巧。每天都安排固定的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，并且定期開展相應(yīng)的專項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生在各方面的能力都有所提升。

三、課堂教學(xué)改革【一級(jí)指標(biāo)A3】

在反復(fù)的課堂教學(xué)實(shí)踐之后，校長(zhǎng)帶領(lǐng)班子成員和全體任課教師一起探討符合本校實(shí)際的“導(dǎo)——學(xué)——議——練——檢”五步教學(xué)法：

導(dǎo)——教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；

學(xué)——學(xué)生在教師的引導(dǎo)下、點(diǎn)撥和幫助下自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；

議——學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展多種形式的生生、師生互動(dòng)展示、交流與研討； 練——學(xué)生及時(shí)通過練習(xí)獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題、反饋信息調(diào)學(xué)習(xí)行為。

檢——教師或教師組織學(xué)生相互提問檢測(cè)，回顧本節(jié)課主要內(nèi)容，反饋學(xué)習(xí)結(jié)果。“還學(xué)生以自主，還課堂以本色，還生命以本真”這是我們的課改理念。首先以“信任學(xué)生，依賴學(xué)生，解放學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”為前提，確立學(xué)生的主體地位，讓每個(gè)學(xué)生擁有自信和成功的體驗(yàn)。其次，通過分組、聯(lián)動(dòng)，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，以采用獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生“小星星”的方法，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的空間，搭建一個(gè)共同發(fā)展的平臺(tái)，再 以智能一體機(jī)等先進(jìn)的教學(xué)手段為輔助，為學(xué)生提供信息，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)“精心”重在“科學(xué)”。〔二級(jí)指標(biāo)〕 11-12﹙三級(jí)指標(biāo)﹚

為進(jìn)一步推進(jìn)段家小學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革，全面“實(shí)施興趣、活躍、自主、高效教學(xué)模式，提升教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了相關(guān)制度與管理措施，制定五步教學(xué)常規(guī)管理制度并認(rèn)真加以落實(shí)。

備課是教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的一項(xiàng)艱苦再創(chuàng)造，需要教師個(gè)人鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，掌握駕馭教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)結(jié)構(gòu)和教具的使用，為上課做好準(zhǔn)備。教師備課要做到“六備”，即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)。在備課活動(dòng)中要正確對(duì)待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗(yàn)。要先鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，后學(xué)習(xí)教學(xué)參考書，不能以“參”代“鉆”；要對(duì)他人經(jīng)驗(yàn)采取聯(lián)系實(shí)際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄；要對(duì)自已過去的教案，做為參考，要結(jié)合不同的學(xué)生實(shí)際及教改要求，做到“教老課、有新意”；要做到超前備課，不能臨教臨備，決不允許教后補(bǔ)備；課前，要“復(fù)備”，進(jìn)一步熟悉教案，并進(jìn)行教前修改。

建立集體備課制度。要求做到“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一課型與方法、統(tǒng)一練習(xí)與考試。各備課組每周至少組織一次集體備課活動(dòng)。包括班主任與科任兩個(gè)組。

集體備課應(yīng)按照“個(gè)人初備、集體研備、個(gè)人精備”的環(huán)節(jié)進(jìn)行。集體備課在學(xué)期開始應(yīng)固定時(shí)間作為各個(gè)學(xué)科的集體備課時(shí)間，并由教研組長(zhǎng)將每次集體備課落實(shí)到每一個(gè)單元，每一個(gè)課時(shí)，各備課組提前一周個(gè)人備課，集中半天集體備課，集體備課不定中心發(fā)言人，采取臨時(shí)抽簽確定中心發(fā)言人或人人發(fā)言，最后綜合集體的意見和智慧，形成統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計(jì)框架，并由相關(guān)教師執(zhí)筆形成教學(xué)預(yù)案分發(fā)給各位教師，同伴教師在此基礎(chǔ)上，針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行再修改進(jìn)行個(gè)人精備，并形成個(gè)性教案或?qū)W(xué)案校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任要認(rèn)真參加相應(yīng)學(xué)科的集體備課。教研組長(zhǎng)對(duì)每次集體備課要認(rèn)真作好記錄。

備課成果的呈現(xiàn)形式是電子教案，統(tǒng)一打印，裝訂成冊(cè)。其作用是用來指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校對(duì)于教師備課和上課一致性有嚴(yán)格的監(jiān)控管理機(jī)制，對(duì)于上課要進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，納入期末業(yè)績(jī)。

（二）教學(xué)方式“多樣”意在“激趣”?！捕?jí)指標(biāo)〕 13-14﹙三級(jí)指標(biāo)﹚ 每位老師深知：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心。每位教師都能做到：圍繞信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，能充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段進(jìn)行輔助教學(xué)。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高了教與學(xué)的效率。教學(xué)方法做到了：靈活多樣，注重學(xué)生參與，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)，通過自己主動(dòng)學(xué)習(xí)、深入探究、動(dòng)手實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、掌握新概念、解決新問題，在構(gòu)建新知識(shí)的過程中，獲取經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力。學(xué)生成為課堂的主體，學(xué)習(xí)的主人。課堂上用豐富多彩的主體性活動(dòng)取代單一的講解接收式學(xué)習(xí)，促使學(xué)生由被動(dòng)接受走向主動(dòng)探究，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)成長(zhǎng)的意識(shí)和能力。

（三）教學(xué)環(huán)境“和諧”注在“挖掘”。〔二級(jí)指標(biāo)〕 15-16﹙三級(jí)指標(biāo)﹚

每位教師都能確立正確的教育理念，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。深深認(rèn)識(shí)到自己是課堂教學(xué)程序的設(shè)計(jì)者，課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，促進(jìn)者。學(xué)生是課堂的主人，是成長(zhǎng)的生命。只有面對(duì)全體學(xué)生，充分尊重和信任學(xué)生，關(guān)注學(xué)困生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在課堂上給學(xué)生自主、自由，給學(xué)生心靈放飛的時(shí)間和空間，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理和評(píng)價(jià)，加強(qiáng)平等、合作、交流意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生的智慧潛能就會(huì)充分挖掘出來，就會(huì)創(chuàng)造出奇跡。

（四）教學(xué)效果捷報(bào)頻傳?！捕?jí)指標(biāo)〕 17-18﹙三級(jí)指標(biāo)﹚

新課改實(shí)施帶給學(xué)生的最大收獲是:（1）不斷嘗試并體驗(yàn)著自主合作與主動(dòng)探究所帶來的愉悅和成功快感。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開始由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感開始由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)向“樂學(xué)”。接受式學(xué)習(xí)不再獨(dú)唱主旋律，探究式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)的介入，與接受性學(xué)習(xí)交相呼應(yīng)、相輔相成。在新課改理念的影響下，我們的學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)會(huì)在合作交流中分享學(xué)習(xí)的快樂，敢于展現(xiàn)與眾不同的想象。

（2）新課程使課堂氛圍變活了，教學(xué)涉獵的面拓寬了，教師對(duì)學(xué)生用情了，學(xué)生們感到有趣了，師生間的關(guān)系平等了，學(xué)生越來越自信了，學(xué)習(xí)態(tài)度趨于主動(dòng)了，生生之間學(xué)會(huì)合作了，發(fā)展和諧了。

（3）教師的教學(xué)水平不斷提升，教師專業(yè)素養(yǎng)不斷提升：近半學(xué)期，有4人次執(zhí)教了市級(jí)公開課，并獲得一等獎(jiǎng)，20多人次執(zhí)教了縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課。幾十年來，學(xué)生綜合素養(yǎng)得到全面發(fā)展，取得了顯著成效：在演講，詩歌朗誦，書畫，讀書活動(dòng)以及作文比賽中獲獎(jiǎng)。

（五）課堂教學(xué)研究符合規(guī)律。19-21﹙三級(jí)指標(biāo)﹚

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)做到“六性”。

（1）小組綜合性評(píng)價(jià)。實(shí)行課堂教學(xué)教學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)制，教師給各組打分，學(xué)生給自己打分，組內(nèi)同學(xué)給組員打分，小組長(zhǎng)匯總，做到三清，即日清、周清月清。并與奪章活動(dòng)構(gòu)成完整的評(píng)價(jià)體系。

（2）激勵(lì)性評(píng)價(jià)。教師要善于運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。也要避免虛情假意的流于形式的“滿堂夸”。

(3)及時(shí)性評(píng)價(jià)。及時(shí)性評(píng)價(jià)可以通過語言評(píng)價(jià)、動(dòng)作評(píng)價(jià)、表 情評(píng)價(jià)等來全面展示評(píng)價(jià)的獨(dú)特魅力。

(4)時(shí)間性評(píng)價(jià)。方便學(xué)生增強(qiáng)時(shí)間觀念，自我約束、管理的能 力。在學(xué)生自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、達(dá)標(biāo)測(cè)試或者討論問題時(shí)，教 師給以評(píng)價(jià)。

(5)任務(wù)性評(píng)價(jià)。各小組完成課堂某個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)的評(píng)價(jià)，利用黑板右側(cè)的表格進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(6)長(zhǎng)效性評(píng)價(jià)。采用為所有學(xué)生制作“靚點(diǎn)手冊(cè)”，記錄內(nèi)容

包含：學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、好的作品、創(chuàng)意方法、精彩發(fā)言、課堂 內(nèi)外良好表現(xiàn)等等。

《學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》，人手一冊(cè)，采用：以第一人稱的方式進(jìn)行表述，注重采集來自教師、家長(zhǎng)多方面的評(píng)價(jià)、反饋信息，使教師與學(xué)生、家長(zhǎng)與孩子之間坦誠(chéng)交流、真心互動(dòng)，并在此過程中學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)接納，最終形成“教師指導(dǎo)我成長(zhǎng)、家長(zhǎng)幫助我成長(zhǎng)、自己督促我成長(zhǎng)”的共促發(fā)展的良好局面。

（六）教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范。〔二級(jí)指標(biāo)〕 22-23﹙三級(jí)指標(biāo)﹚

學(xué)校管理制度健全，在段小精神的引領(lǐng)下，秉承學(xué)校制定的八項(xiàng)師德師風(fēng)制度，依托“評(píng)選‘最美書香教師’”、“我身邊的榜樣”兩項(xiàng)活動(dòng)的開展明師道、鑄師魂、揚(yáng)師風(fēng)教育。現(xiàn)在，我校一大批師德高尚的教師在自己工作的舞臺(tái)上大放光彩。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，跟蹤聽課，同時(shí)檢查授課與教案是否相符。

校長(zhǎng)每學(xué)期聽課不少于30節(jié)；教學(xué)副校長(zhǎng)不少于40節(jié)、教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課不少于50節(jié)；教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。

四、校本教研〔一級(jí)指標(biāo)A4〕

（十二）教研制度〔二級(jí)指標(biāo)〕

24﹙三級(jí)指標(biāo)﹚我校為了全面的履行教師職責(zé)，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定了科學(xué)可行的校本教研制度，教研工作做到有計(jì)劃、有總結(jié)，具有針對(duì)性，使用性和可操作性。強(qiáng)制推行了三種機(jī)制：培訓(xùn)機(jī)制、培訓(xùn)后交流機(jī)制、培訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。通過三種機(jī)制引導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)“充電”。選派教師分別到北京、大連、阜新等地培訓(xùn)，請(qǐng)進(jìn)來，走出去，讓領(lǐng)導(dǎo)教師開闊眼界。

（十三）校本教育活動(dòng)開展〔二級(jí)指標(biāo)〕

25﹙三級(jí)指標(biāo)﹚各學(xué)科教研組每學(xué)期開展以研究課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效果為題的教研活動(dòng)8次以上，形式多樣，記錄詳實(shí)。

26﹙三級(jí)指標(biāo)﹚加強(qiáng)備課組的集體備課，“集體備課，資源共享”，使學(xué)校教師均衡發(fā)展，夯實(shí)校本教研。為保證新課程的有效實(shí)施，保證有效備課、有效上課、有效訓(xùn)練、有效評(píng)價(jià)的落實(shí)，學(xué)校依靠教師的力量，開展了以集體備課為主的校本教研。集體備課做到“一個(gè)結(jié)合，兩個(gè)發(fā)揮，三定四統(tǒng)一”，“一個(gè)結(jié)合”即集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，“兩個(gè)發(fā)揮”即充分發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮教師個(gè)人的特長(zhǎng)；“三定”即定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講人，“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一練習(xí)題，統(tǒng)一單元測(cè)試。

27﹙三級(jí)指標(biāo)﹚針對(duì)教育教學(xué)中出現(xiàn)的突出問題組織開展課題研究，人人有研究專題，比例達(dá)到89%。校級(jí)專題是《小學(xué)各學(xué)科不同課型之教學(xué)方法研究》，此外還有組級(jí)專題《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科不同課型之教學(xué)方法研究》、《小學(xué)語文學(xué)科不同課型之教學(xué)方法研究》、《小學(xué)英語不同課型之教學(xué)方法研究》、《小學(xué)科學(xué)、品社教育的特點(diǎn)與實(shí)踐創(chuàng)新研究》、體音美學(xué)科也有要根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行研究。

（十四）教研成果及運(yùn)用〔二級(jí)指標(biāo)〕

28﹙三級(jí)指標(biāo)﹚要求教師寫好教學(xué)反思和優(yōu)質(zhì)評(píng)課稿等，讓教師在總結(jié)中提高。讓每位教師上一堂課后都進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)過程中的得失，每教完一個(gè)單元寫一篇教學(xué)反思，每學(xué)年寫一篇優(yōu)質(zhì)課教案、一篇優(yōu)質(zhì)評(píng)課稿和一篇優(yōu)質(zhì)論文等。

29﹙三級(jí)指標(biāo)﹚要求教師上好三種課，提高教師的教學(xué)水平。學(xué)校每學(xué)期都要求教師人人上亮相課、示范課、優(yōu)質(zhì)課。既幫助個(gè)別教師盡快提高課堂教學(xué)水平，又讓更多的教師不斷完善自己的教學(xué)藝術(shù)，從而推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高。全校上下要把教育教學(xué)質(zhì)量作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把“質(zhì)量立校”的戰(zhàn)略落實(shí)到教學(xué)工作的各個(gè)具體環(huán)節(jié)中，細(xì)化、深化到各項(xiàng)制度和措施中。在即“嚴(yán)、精、實(shí)、新”上下功夫?！皣?yán)”就是在教學(xué)質(zhì) 量管理上嚴(yán)格要求，不打折扣?！熬本褪窃诮虒W(xué)建設(shè)上實(shí)施“精品”戰(zhàn)略?！皩?shí)”就是在教學(xué)工作上求真務(wù)實(shí)，不搞花架子。這個(gè)“實(shí)”字，主要有3層含義：一是要符合實(shí)際，即我們?cè)谕晟浦贫?、制定?guī)劃、采取措施、推進(jìn)工作中都要符合我校實(shí)際，創(chuàng)造性地開展工作，切忌只喊口號(hào)不作為；二是要深入實(shí)際，在教學(xué)的第一線準(zhǔn)確地掌握教學(xué)工作運(yùn)行情況，查找問題、解決問題，征求教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的意見和建議，不斷改進(jìn)我們的工作；三是要?jiǎng)?wù)求實(shí)效。加強(qiáng)教學(xué)工作不能只掛掛標(biāo)語、喊喊口號(hào)，擺花架子，搞形式，要把提高教學(xué)質(zhì)量的要求扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去?！靶隆本褪窃诮虒W(xué)改革上力求創(chuàng)新。要以創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的理念、創(chuàng)新的方法去研究和解決教學(xué)實(shí)際問題。

30﹙三級(jí)指標(biāo)﹚我校的張麗敏、馮雪、魏穎幾位老師的示范課得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，并且在市級(jí)課改示范課評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)。

五、課程資源建設(shè)〔一級(jí)指標(biāo)A5〕

（十五）教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)備配置與利用〔二級(jí)指標(biāo)〕

31﹙三級(jí)指標(biāo)﹚我校為保障課程改革的順利前行，想辦法，謀策略，改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)功能教室、圖書室、實(shí)驗(yàn)器材、音體美器材、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施設(shè)備達(dá)到省裝備標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)規(guī)范、環(huán)境良好，設(shè)施設(shè)備符合標(biāo)準(zhǔn)，布置科學(xué)、合理。

32﹙三級(jí)指標(biāo)﹚學(xué)校專用教室在數(shù)量和質(zhì)量上均達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，建有大會(huì)議室一個(gè)，小會(huì)議室一個(gè)； 圖書室一個(gè)；微機(jī)室一個(gè)，購(gòu)置微機(jī)50臺(tái)；電子備課室一個(gè)；語音室一個(gè)；音樂室一個(gè)；實(shí)驗(yàn)室一個(gè)；美術(shù)室一個(gè)；心理咨詢室一個(gè)；體育器材庫(kù)一個(gè)，校園內(nèi)13000平方米的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，設(shè)有200米跑道，400米的透視圍墻，并設(shè)有籃球場(chǎng)地2個(gè)、排球場(chǎng)地1個(gè)、還有大型戶外體育訓(xùn)練器材20余種。體音美衛(wèi)器材達(dá)標(biāo)率為100%。硬件建設(shè)的落腳點(diǎn)在使用。不怕用壞，就怕擺壞。建設(shè)的目的是為了“使用”，“管理”的目的是為了更好地“使用”。在功能室的使用上我校實(shí)行了“兩用一抓一評(píng)”，“兩用”即功能室上課要用，活動(dòng)也要用。如美術(shù)室上美術(shù)課要用，繪畫小組等興趣小組也在美術(shù)室；“一抓”是抓領(lǐng)導(dǎo)、管理員、任課教師的培訓(xùn)；“一評(píng)”即在專用教室上課的教師對(duì)專用教室的利用率和教師的量化考核、晉職評(píng)優(yōu)直接掛鉤。

我校圖書室面積達(dá)標(biāo)，圖書報(bào)刊數(shù)量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)有圖書 3萬冊(cè)，訂閱報(bào)刊120種，學(xué)校建立了學(xué)生教室閱覽制度，按時(shí)對(duì)師生開放，開闊師生視野，豐富了師生業(yè)余生活。實(shí)驗(yàn)器材、音體美器材、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施設(shè)備，都建立了使用管理制度，使用效率高。

（十六）網(wǎng)絡(luò)課程資源的開發(fā)與利用〔二級(jí)指標(biāo)〕

33﹙三級(jí)指標(biāo)﹚學(xué)校重視課程資源的開發(fā)與利用，制定了課程資源開發(fā)規(guī)劃，廣泛開展了課程資源調(diào)查活動(dòng)，尤其重視了服務(wù)于教學(xué)的資源的開發(fā)，建立了多媒體教學(xué)軟件庫(kù)，注冊(cè)了新課程資源的會(huì)員資格，充分利用了最新的同步網(wǎng)絡(luò)資源，目前，中青年教師都能制作電子課件，熟練使用現(xiàn)代教育手段開展教學(xué)；并建立了各科教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。

（十七）家庭社區(qū)課程資源的開發(fā)與利用〔二級(jí)指標(biāo)〕

34﹙三級(jí)指標(biāo)﹚建立家長(zhǎng)學(xué)校。家校聯(lián)手，共育新人。我們建立健全家長(zhǎng)委員會(huì)，與社會(huì)、家庭積極溝通聯(lián)系，共同謀劃育人的新機(jī)制。采取多種形式，全方位、立體化進(jìn)行養(yǎng)成教育。通過開展傾情行動(dòng)——家訪，了解孩子在家的表現(xiàn)，與家長(zhǎng)直接溝通；開展“感恩我們?cè)谛袆?dòng)”系列活動(dòng)，讓孩子們接受一次愛的洗禮，懂得感恩；開展“紅梅花兒開，朵朵放光彩”頒獎(jiǎng)典禮，讓家長(zhǎng)親身參與到孩子的爭(zhēng)花奪星過程，共同分享成長(zhǎng)的喜悅。

35﹙三級(jí)指標(biāo)﹚校外課程資源，具有豐富的生動(dòng)性和現(xiàn)實(shí)性的特點(diǎn)，他們往往與我們的生活密切相關(guān)，并能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，它對(duì)開發(fā)轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí)有重要的意義。我校經(jīng)常組織學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)貓D書館、青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所、企事業(yè)單位、敬老院等自然與人文景觀等去參加實(shí)踐活動(dòng)，有計(jì)劃、有記錄。

（十八）校園文化建設(shè)〔二級(jí)指標(biāo)〕

36﹙三級(jí)指標(biāo)﹚學(xué)校在強(qiáng)化校園文化建設(shè)的過程中，本著“古典與現(xiàn)代結(jié)合，時(shí)尚與實(shí)用結(jié)合，英漢結(jié)合，圖文結(jié)合”的理念，打造了獨(dú)具魅力的校園文化。廳廊文化主題鮮明，班級(jí)文化各具特色，樓道兩側(cè)張貼著學(xué)生們的文學(xué)、繪畫作品。學(xué)校無閑處，處處皆育人，讓每一面墻壁說話，讓每一處環(huán)境育人，形成了我校獨(dú)特的校園文化魅力。我們因地制宜地打造高品質(zhì)的校園文化——求真、至善、尚美。

37﹙三級(jí)指標(biāo)﹚開展 “三節(jié)活動(dòng)”，讓個(gè)性特長(zhǎng)在多彩活動(dòng)中得以蓬勃發(fā)展，豐富校園文化生活，推進(jìn)素質(zhì)教育，構(gòu)建和諧校園，學(xué)校每學(xué)年開展一次校園科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)系列活動(dòng)，“三節(jié)”活動(dòng)成為展示師生風(fēng)采、改革成果的亮麗舞臺(tái)。

38﹙三級(jí)指標(biāo)﹚五個(gè)基地，錦上添花，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)中健康成長(zhǎng)。我們把當(dāng)?shù)鼐蠢显骸B(yǎng)殖場(chǎng)、蔬菜大棚、校開心農(nóng)場(chǎng)、青少年活動(dòng)中心，作為教育基地，使學(xué)生在體驗(yàn)中進(jìn)一步感知與成長(zhǎng)。

學(xué)校成立了各種特長(zhǎng)組隊(duì)：書法小組、繪畫小組、簡(jiǎn)筆畫小組、長(zhǎng)跑隊(duì)、籃球隊(duì)、花繩隊(duì)、民樂隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)等。這些組隊(duì)有專人負(fù)責(zé)，長(zhǎng)期堅(jiān)持特長(zhǎng)訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生至少掌握2項(xiàng)體育技能，1項(xiàng)藝術(shù)技能。形式多樣、生動(dòng)活潑的課外體育和藝術(shù)活動(dòng)，滿足全體學(xué)生個(gè)性發(fā)展和多樣化的活動(dòng)需求。我校被評(píng)為籃球特色藝術(shù)學(xué)校。

六、教師隊(duì)伍建設(shè)〔一級(jí)指標(biāo)A6〕

39﹙三級(jí)指標(biāo)﹚我校做到了：能根據(jù)新課程要求配足配齊各學(xué)科專任教師，專任教師 85人，有 26名教師學(xué)歷達(dá)到本科要求，有59名達(dá)到?？埔?，小中高 6人，小學(xué)高級(jí)職稱64人，滿足教學(xué)需要。

40﹙三級(jí)指標(biāo)﹚“三種模式，一個(gè)激勵(lì)” 確保師資水平不斷提高，“三種模式”即“按需培訓(xùn)”、“青藍(lán)工程”、“以賽促訓(xùn)”，對(duì)全體教師進(jìn)行相應(yīng)的繼續(xù)教育，鼓勵(lì)和支持教師參加培訓(xùn)，讓教師開闊眼界，提高素質(zhì)。“一個(gè)激勵(lì)”即“凡是積極主動(dòng)參與各種培訓(xùn)工作的教師，學(xué)校給提供一切學(xué)習(xí)方便并在評(píng)優(yōu)工作中有優(yōu)先權(quán)，在日?？己酥屑臃?。”基本上形成了一支適應(yīng)發(fā)展的高水平師資隊(duì)伍。

（二十一）教師培養(yǎng)〔二級(jí)指標(biāo)〕

41﹙三級(jí)指標(biāo)﹚學(xué)校有培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，定有切實(shí)可行的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)計(jì)劃，每學(xué)期做到組織全校教師參加校本培訓(xùn)兩次以上，同時(shí)要求教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)理念，提高教育教學(xué)能力。每次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容都做到精選，并且人人做到有業(yè)務(wù)記錄。

我們基于“為了學(xué)校、基于學(xué)校、在學(xué)校中”的原則，以課題研究為核心，通過與科研部門合作、校長(zhǎng)與專家對(duì)話、教師與研究人員交流，確定學(xué)校的發(fā)展方向，提升學(xué)校的辦學(xué)理念，培養(yǎng)教師的科研素養(yǎng)和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展。

以“理論學(xué)習(xí)制度、自我反思制度、合作交流與同伴互助制度、課題研究制度、學(xué)術(shù)支持制度和保障制度”這六個(gè)制度為依據(jù)，探索“群體學(xué)習(xí)式、先導(dǎo)小組式、骨干教師引領(lǐng)式、連環(huán)跟進(jìn)式”四種教研形式。通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放周、優(yōu)秀課展評(píng)、案例交流與評(píng)選等形式，為教師提供展示機(jī)會(huì)，定期獎(jiǎng)勵(lì)研究成果，尊重和保護(hù)教師研究的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)教師的職業(yè)信心，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

42﹙三級(jí)指標(biāo)﹚我校重點(diǎn)抓了“教師為人師表，教育展示新風(fēng)”活動(dòng)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，規(guī)范教師從教行為，全面提高師德水平。全體教師都能做到遵守師德規(guī)范，達(dá)標(biāo)率達(dá)到100%；全體教師尊重學(xué)生人格，達(dá)標(biāo)率為100%。；學(xué)生對(duì)師生關(guān)系滿意率為100%。

七、師范作用及辦學(xué)特色〔一級(jí)指標(biāo)A7〕

回顧課改歷程，我校有了歷史性、跨越式發(fā)展。我們欣喜的看到：課程建設(shè)框架明晰，文化培塑日漸形成，教育科研漸入佳境，特色建構(gòu)初見端倪，隊(duì)伍塑造名師輩出，素質(zhì)教育口碑良好，教學(xué)質(zhì)量持續(xù)領(lǐng)先。學(xué)校在市、縣，經(jīng)常性地承擔(dān)各種展示、匯報(bào)活動(dòng)，起到了很好的引領(lǐng)和示范作用。

(二十二)示范作用?！捕?jí)指標(biāo)〕 43﹙三級(jí)指標(biāo)﹚

1、我校多次承擔(dān)縣里的教學(xué)和德育的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；

2、體藝2+1工作在縣體藝工作會(huì)上全市交流；

3、我校王雪老師的課改課在縣教育教學(xué)大會(huì)上觀摩。

4、我校的張麗敏老師的書法指導(dǎo)課和馮雪老師的英語課被選為市級(jí)示范課。

5、我校的圖書管理工作也得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

（二十三）辦學(xué)特色?！捕?jí)指標(biāo)〕 44﹙三級(jí)指標(biāo)﹚ 學(xué)校管理特色：

學(xué)校在強(qiáng)化校園文化建設(shè)的過程中，我校重點(diǎn)開展了“讀經(jīng)典美文，養(yǎng)詩性品格，做少年君子”活動(dòng)。學(xué)校圖書室專人管理，全天開放，各班配有圖書角，開展圖書漂流活動(dòng)，相互傳閱、借閱，把書帶回家，減少圖書室擁擠狀況。課前兩分鐘可背誦古詩詞，在閱讀和誦讀中感受中華文化帶給我們的博大精深，感受到學(xué)習(xí)的濃濃氛圍。廳廊文化主題鮮明，班級(jí)文化各具特色，樓道兩側(cè)張貼著學(xué)生們的文學(xué)、繪畫作品、手工制作、書法作品等。學(xué)校無閑處，處處皆育人，讓每一面墻壁說話，讓每一處環(huán)境育人，“人文情懷奏和諧，詩書氣息揚(yáng)墨香”形成了我校獨(dú)特的校園文化魅力。

班級(jí)管理：班級(jí)分小組管理是把班級(jí)學(xué)生六到八人分為一組，在班主任的指導(dǎo)下，管理班級(jí)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等事務(wù)的一種班級(jí)管理技術(shù)。我校的班級(jí)分組管理非常有特色，每個(gè)班級(jí)按照小組設(shè)計(jì)了班級(jí)座位。即有利于孩子們上課時(shí)的分組學(xué)習(xí)，更有利于老師進(jìn)行班級(jí)管理。孩子們?yōu)樽约旱膱F(tuán)隊(duì)起了很上進(jìn)、很有趣的名字并制定了口號(hào)。在日常的工作中，結(jié)合德育開展的“爭(zhēng)花奪星”活動(dòng)使孩子們非常珍惜團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)，真正實(shí)現(xiàn)了比學(xué)趕幫超。

(2)教學(xué)特色：

我校構(gòu)建了“自主探究、分組聯(lián)動(dòng)、信息增效、五步教學(xué)”的課堂教學(xué)模式。通過“分組”為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的空間，搭建共同發(fā)展的平臺(tái)，它依靠組內(nèi)互幫和組間互競(jìng)為學(xué)生提供一個(gè)參與的機(jī)會(huì)和展示的天地，提倡教師使用教學(xué)智能一體機(jī)使課堂教學(xué)和諧而高效。

(3)德育特色：

我校以“紅梅花兒開，朵朵放光彩 ”為依托開展“爭(zhēng)花奪星”的活動(dòng)，開展學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。學(xué)生熱情高漲、樂于參與。

（4）藝術(shù)特色：

學(xué)校在藝術(shù)教育特色的方法和策略上通過多元化探索和實(shí)踐，多層面開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)潛質(zhì)，讓所有的生命個(gè)體都閃爍藝術(shù)的靈性和光輝。

（5）體育特色： “讓孩子們?cè)跉g樂中成長(zhǎng)，在奔跑中前進(jìn)，在跳躍中發(fā)展”，是我們對(duì)陽光體育的定位。學(xué)校根據(jù)中小學(xué)課程計(jì)劃要求，開足開齊體育課，嚴(yán)格實(shí)行“三課兩操兩活動(dòng)”。2012、12被錦州市教育局評(píng)為“規(guī)范特色學(xué)?！?；2012、12被遼寧省教育廳授予“遼寧省中小學(xué)校園集體舞二等獎(jiǎng)”；2013、03被錦州市教育局授予“2012年度錦州市平安校園”；2013、06被中國(guó)青少年計(jì)算機(jī)表演賽遼寧賽區(qū)組委會(huì)評(píng)為“第22屆中國(guó)兒童青少年計(jì)算機(jī)表演賽遼寧賽區(qū)優(yōu)秀參賽學(xué)?！保?013、12被黑山縣教育局評(píng)為“首屆黑山縣校園優(yōu)秀網(wǎng)站”；2014、03被中共黑山縣委、縣人民政府授予“2013年度平安校園”；2014、05被黑山進(jìn)修學(xué)校授予“黑山縣中小學(xué)體音美、公共衛(wèi)生教育學(xué)科四個(gè)一一等獎(jiǎng)”；2014年9月被中共黑山縣委、縣人民政府授予“教育工作先進(jìn)集體”學(xué)校先后多次被授予“遼寧省環(huán)境友好型學(xué)?！薄板\州市教育工作先進(jìn)集體”“黑山縣教育質(zhì)量管理標(biāo)兵單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。

潤(rùn)春華毓秀，結(jié)秋實(shí)滿園。雖然取得了一些榮譽(yù)，但拋開榮譽(yù)的光環(huán)，我們更加注重的是教師的專業(yè)提升，學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。課改春來早，風(fēng)好正揚(yáng)帆。蕩滌著教育改革的東風(fēng)，全體段小人在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下還在扎實(shí)穩(wěn)健、朝氣蓬勃地工作著、努力著，我們要共同努力讓段小成為一所人文家園、書香校園、兒童樂園??

第二篇：遼寧省義務(wù)教育課程改革 示范學(xué)校建設(shè)基本要求

附件2：

遼寧省義務(wù)教育課程改革 示范學(xué)校建設(shè)基本要求

一、辦學(xué)思想

1.全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，培育良好的校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持以人為本，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.堅(jiān)持德育為先，加強(qiáng)德育工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，完善德育工作機(jī)制，把德育工作落實(shí)到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷拓展德育工作的有效途徑，采用豐富多彩、生動(dòng)活潑的方式，不斷提高德育工作的感染力和實(shí)效性。

3.嚴(yán)格執(zhí)行遼寧省《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的意見》要求，按規(guī)定控制班額并實(shí)行均衡編班，嚴(yán)格規(guī)范考試管理，建立發(fā)展性評(píng)價(jià)制度，實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，嚴(yán)格控制課外作業(yè)時(shí)量，不隨意增加學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，積極開展“陽光體育”運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、課程建設(shè)

4.按照國(guó)家和省頒布的課程計(jì)劃開齊開足所有課程，不得隨意增減課程門類、難度和課時(shí)。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《遼寧省義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)方案（試行）》（遼教發(fā)?2002?80號(hào)）、《遼寧省義務(wù)教育地方課程實(shí)施方案(試行)》(遼教發(fā)?2002?123號(hào))。

5.在認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，注重校本課程建設(shè)，依據(jù)學(xué)生的興趣、特點(diǎn)、需求和可利用的教育資源，制定科學(xué)規(guī)范的校本課程開發(fā)、實(shí)施與管理方案，落實(shí)好校本課程。

三、課堂教學(xué)改革

6.建立健全學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作制度，創(chuàng)建民主、輕松、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造有利于學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性張揚(yáng)的課堂教學(xué)氛圍，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

7.注重現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的恰當(dāng)應(yīng)用，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)手段在突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)過程中的積極作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)發(fā)展的能力。

8.加強(qiáng)課堂教學(xué)研究與有效作業(yè)研究，制定符合新課程要求的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與有效控制書面家庭作業(yè)量的具體辦法，引導(dǎo)和規(guī)范課堂教學(xué)行為，定期開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的示范作用，積極開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)的實(shí)踐與研究。

四、校本研修

9.建立健全校本教研制度，教研工作做到有計(jì)劃、有總結(jié)，思路清晰，重點(diǎn)明確，具有針對(duì)性、實(shí)用性和可操作性，加強(qiáng)專家引領(lǐng)、同伴互助與自我反思相結(jié)合，切實(shí)解決教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

10.建立教學(xué)研究及集體備課制度，經(jīng)常性開展學(xué)科教研組（備課組）教學(xué)研究活動(dòng)，及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行階段性總結(jié)和交流，積極推廣教研成果，不斷改進(jìn)教學(xué)方法；定期開展集體備課，針對(duì)教育教學(xué)中出現(xiàn)的突出問題組織開展課題研究，成效明顯。

11.學(xué)校鼓勵(lì)和支持教師參加各種形式的教研、培訓(xùn)活動(dòng)，每學(xué)期組織全校教師開展專題培訓(xùn)兩次以上，建立定期教學(xué)觀摩、外出交流學(xué)習(xí)等制度，有完善的教師教研、培訓(xùn)工作檔案，形成學(xué)校校本研修特色。

五、課程資源建設(shè)

12.按國(guó)家、省有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)配齊教學(xué)功能教室，配備滿足教學(xué)需要的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，建立功能教室及體育、藝術(shù)、技術(shù)、實(shí)驗(yàn)、圖書、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施設(shè)備的使用管理制度，提高功能教室和設(shè)施設(shè)備的使用效率。

13.加強(qiáng)基于信息技術(shù)環(huán)境的課程資源建設(shè)，建立并完善學(xué)校課程資源開發(fā)實(shí)施辦法，建立課程資源開發(fā)與共享機(jī)制，建立各學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)，發(fā)揮教師在資源建設(shè)中的積極作用，各學(xué)科教師充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的課程資源開展教學(xué)。

14.重視對(duì)家庭課程資源、社區(qū)課程資源的開發(fā)和利用，通過多種途徑和方式與家長(zhǎng)、社區(qū)以及其他相關(guān)部門建立密切聯(lián)系，充分利用科技館、博物館、綜合實(shí)踐活動(dòng)基地、自然與人文環(huán)境等校外課程資源，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造條件。

15.注重校園文化建設(shè)，傳承優(yōu)良的辦學(xué)理念。重視學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和環(huán)境建設(shè)，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件開展特色鮮明、富有吸引力的專題教育活動(dòng)，開設(shè)科技創(chuàng)新、動(dòng)手實(shí)踐、藝術(shù)與體育等活動(dòng)課程，營(yíng)造豐富多彩的校園文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。

六、教師隊(duì)伍建設(shè)

16.根據(jù)新課程要求配齊配足各學(xué)科專任教師，建立一支教

師年齡、學(xué)歷、職稱、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。

17.切實(shí)加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德建設(shè)。制定切合時(shí)代特點(diǎn)的教師行為準(zhǔn)則，建立科學(xué)有效的師德監(jiān)督和評(píng)議機(jī)制，定期考核教師的師德表現(xiàn)，努力提高教師的師德和育人水平。

18.制定教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，完善教師繼續(xù)教育制度，注重學(xué)科帶頭人、骨干教師、青年教師等專項(xiàng)培養(yǎng)和培訓(xùn)，建立科學(xué)合理的教師教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度，多渠道、多方式引導(dǎo)教師不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

七、示范導(dǎo)向作用

19.每學(xué)年面向一定區(qū)域舉行一次課程改革觀摩研討活動(dòng)，近三年在市級(jí)以上的教研或者培訓(xùn)活動(dòng)中有教學(xué)觀摩或經(jīng)驗(yàn)介紹，教學(xué)質(zhì)量在本縣（市、區(qū)）領(lǐng)先，起到示范導(dǎo)向作用。

20.學(xué)校在管理、課堂教學(xué)，課程建設(shè)、校本教研、校園文化建設(shè)等方面形成自己的特色，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展效果顯著，并在全市具有一定的影響。

第三篇：義務(wù)教育課程改革工作總結(jié)

義務(wù)教育課程改革工作總結(jié)

近年來，在市、縣教研室的的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校的義務(wù)教育課程改革工作取得了長(zhǎng)足發(fā)展。我們始終貫徹的辦學(xué)理念是：給學(xué)生最美好的童年，給人生最堅(jiān)實(shí)的起步。我們一直堅(jiān)持的教學(xué)管理的原則是：抓細(xì)節(jié)，重落實(shí)，講實(shí)效?；仡檸啄陙淼墓ぷ鳎覀?nèi)〉玫某煽?jī)令人歡欣鼓舞。同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，我們所存在的不足更不容忽視。下面，就我校的課改進(jìn)程向各位做以匯報(bào)。

一、抓研究，提高教師綜合能力。

隨著課程改革的不斷深化，教育科研的先導(dǎo)作用越來越突出，教師的專業(yè)發(fā)展越來越重要。我們相繼開展了一系列教學(xué)研究活動(dòng)，提高教師綜合能力，為課程改革創(chuàng)造良好的條件。

1、開設(shè)“教學(xué)論壇”活動(dòng)。每周例會(huì)前15分鐘為“教學(xué)論壇”時(shí)間，每次分別由兩名教師主講。學(xué)校在學(xué)期初統(tǒng)一安排，把市縣級(jí)教學(xué)能手劃分為10組，每組2人，作為每次論壇的主講教師。要求主講教師提前選好內(nèi)容，可摘選報(bào)刊雜志的有關(guān)章節(jié)，但必須有主講者的個(gè)人見解。內(nèi)容必須符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，能體現(xiàn)教學(xué)的最新理念，對(duì)教師的教學(xué)工作要具有指導(dǎo)性。

2、堅(jiān)持開展教研組活動(dòng)。教研組隔周開展教研活動(dòng)一次，每次不少于六十分鐘。或進(jìn)行教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，或進(jìn)行教學(xué)方法的探討，或進(jìn)行近期教學(xué)的反思。每次活動(dòng)要有主題、有計(jì)劃、有重點(diǎn)，要講究實(shí)效性，能對(duì)教研、教改起到促進(jìn)作用。

3、積極推行互相聽課活動(dòng)。確定每月的第一周為“聽課周”，教師每人每學(xué)期聽課不得少于18節(jié)，集體聽課每學(xué)期不少于2次，且聽課后及時(shí)組織全組教師認(rèn)真評(píng)課，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教法、學(xué)法探討，使聽課活動(dòng)得到升華。學(xué)校教導(dǎo)處要定期檢查教師聽課記錄，并與業(yè)務(wù)考核掛鉤。

4、大力倡導(dǎo)集體備課。在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，各教研組每周至少進(jìn)行一次集體備課。教師各抒己見，闡述自己的教學(xué)思路、教學(xué)方法以及學(xué)法指導(dǎo)，然后博采眾長(zhǎng)，形成最優(yōu)教學(xué)設(shè)計(jì)，力求推出精品教案。我們要求每一位教師做到“把功夫下在課前備課上，效益出在課堂生成上，本領(lǐng)顯在質(zhì)量提高上，能力用在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展上”。在集體備課中，每一位教師既當(dāng)先生，又當(dāng)學(xué)生；既當(dāng)參與者，又做組織者；既當(dāng)指導(dǎo)者，也當(dāng)學(xué)習(xí)者，從而實(shí)現(xiàn)全體教師的共同發(fā)展。

5、鼓勵(lì)教師撰寫教研論文。確定每學(xué)期第二月為“教學(xué)實(shí)踐總結(jié)月”，鼓勵(lì)教師積極向報(bào)刊雜志投稿，并在期末考核中有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策。每學(xué)期末都要召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或開展論文評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)教師提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，編寫教學(xué)案例，指導(dǎo)教師逐步把“教學(xué)體驗(yàn)”上升為“理性感悟”。

6、開展競(jìng)賽活動(dòng)。為了盡快提高教師的綜合素質(zhì)、促使青年教師更快進(jìn)步，我們每學(xué)期都會(huì)開展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)。相繼舉辦了“師魂頌”青年教師演講賽、“青年教師說課大賽”、“教師粉筆字展示”。演講賽上，演講教師標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、富有變化的神情深深感動(dòng)了所有聽眾，也激勵(lì)了所有教師，從而掀起了教師大練教學(xué)基本功的熱潮。說課賽中，參賽教師參與熱情高漲，緊張地進(jìn)行賽前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。比賽過程中，他們以自己豐厚的理論底蘊(yùn)、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)、青年人的靚麗風(fēng)采，感染了每一名教師，打動(dòng)了每一位評(píng)委。粉筆字展示，教師規(guī)范的書寫、美觀的布局、深厚的功底，讓我們嘆服。我們深深感到：一次活動(dòng)的開展，可以鍛煉一批人、提高一批人，教師的能力也在活動(dòng)中得到一次次礪練、一次次升華。

經(jīng)過幾年來的努力，我校的教研活動(dòng)已經(jīng)形成一個(gè)良好的氛圍，“抓教研促教學(xué)，抓教研促質(zhì)量，抓教研促發(fā)展”的理念已經(jīng)形成。大家相互學(xué)習(xí)，成果資源共享，共同發(fā)展，共同進(jìn)步，共同提高教育質(zhì)量和水平。

二、抓課堂，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。

長(zhǎng)期以來教師陳舊的教學(xué)方式，嚴(yán)重地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。為了切實(shí)貫徹新課程理念，促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展，我校對(duì)教師教學(xué)方式提出了新的要求：創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑、引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索科學(xué)知識(shí)。為了落實(shí)以上目標(biāo)，我們以課堂作為切入點(diǎn)，做了以下幾方面的工作。

1、規(guī)范課堂教學(xué)。（1）堅(jiān)持把“面向全體學(xué)生”作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教學(xué)的落腳點(diǎn)；（2）推行教師指導(dǎo)下的探究式的學(xué)習(xí)，要求教師重在教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；（3）堅(jiān)決摒棄“滿堂灌”的教學(xué)模式。教師的任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情境、點(diǎn)撥引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終保持積極主動(dòng)的狀態(tài)；（4）課堂上盡量讓學(xué)生多發(fā)表見解，多動(dòng)手操作，多探究發(fā)現(xiàn)；（5）樹立“不求人人優(yōu)秀，只求人人進(jìn)步”的觀念，設(shè)計(jì)多樣化評(píng)價(jià)手段，充分發(fā)揮激勵(lì)作用，使每名學(xué)生都有所進(jìn)步;(6)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣、成功的快樂。現(xiàn)在，我校老師一改課堂唱主角的局面，更多關(guān)注不同層次學(xué)生的感受，多給學(xué)困生發(fā)言的機(jī)會(huì)，組織活動(dòng)不留死角，讓每位學(xué)生都體會(huì)到參與學(xué)習(xí)的快樂。

2、領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持聽課。校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體管理人員，聚焦課堂，研究有效教學(xué)，實(shí)施有效管理，切實(shí)落實(shí)管理人員隨堂聽課點(diǎn)評(píng)制度。每學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)都要分年級(jí)、分科目、下班級(jí)聽課，全面掌握每位教師的課堂教學(xué)情況。發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師課堂課改思想體現(xiàn)不突出、教法陳舊、未能體現(xiàn)民主師生關(guān)系、教學(xué)效果不好，課后我們及時(shí)指導(dǎo)，然后跟蹤聽課，使其完成從“學(xué)生式”的教師到合格教師的轉(zhuǎn)變。同時(shí)每位領(lǐng)導(dǎo)還帶著向全校教師推薦“精彩一課”的任務(wù)，把富有個(gè)性特色，符合課改精神的課介紹給大家，供其他教師學(xué)習(xí)。

3、舉行觀摩研討。每學(xué)期，我們都會(huì)舉行課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。所有教師都要上一節(jié)代表本人教學(xué)水平的公開課，其他教師積極聽課，并進(jìn)行扎實(shí)有效的評(píng)課活動(dòng)，在研討中真正形成了“一人在上課，小組來研討，大家出智慧，整體促提高”的良好氛圍，極大提高了教師的課堂教學(xué)水平;

4、開展教學(xué)反思。每上完一節(jié)課，我們都要求教師從教育理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行自我反思，并寫好教后記。做到節(jié)節(jié)要反思、月月有總結(jié)。到學(xué)期末，學(xué)校將所有教師的優(yōu)秀教后記裝訂成冊(cè)，作為教師學(xué)習(xí)交流的資料。通過教學(xué)反思，把教學(xué)與研究有機(jī)地結(jié)合起來，有效地提高了課堂教學(xué)的效益。

經(jīng)過幾年的努力，我校教師的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)了根本性的改變，上有水平的課，布置有價(jià)值的作業(yè)，已成為每位教師的自覺行為。

三、抓活動(dòng)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要理念，就是要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目標(biāo)，也就是要構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式。隨著教育改革的逐步深入，我們也深切感受到：作為學(xué)校教育，不但要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人，更要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為此，我校在大教育觀的指導(dǎo)下，想方設(shè)法改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，努力使學(xué)生通過豐富多彩的形式獲取知識(shí)。提高能力。

1、重視藝術(shù)教育活動(dòng)。藝術(shù)教育能有效地陶冶學(xué)生的情操、豐富學(xué)生的生活，所以，藝術(shù)教育活動(dòng)在我校開展得有聲有色。體育課上，俯臥撐、仰臥起坐是學(xué)生的過關(guān)科目。跳繩、長(zhǎng)跑是學(xué)生的考試項(xiàng)目；器樂進(jìn)課堂，是我們音樂課的一大亮點(diǎn)。同時(shí)，我們利用隊(duì)會(huì)、節(jié)日慶典、畫展、運(yùn)動(dòng)會(huì)，充分展示學(xué)生的藝術(shù)和運(yùn)動(dòng)才能。

2、落實(shí)“五個(gè)一”活動(dòng)。“說一口普通話、練一手漂亮字、讀一本課外書、會(huì)一門運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、有一項(xiàng)業(yè)余愛好”，是我校一直在堅(jiān)持的一項(xiàng)活動(dòng)。為了抓好落實(shí)，我們采取領(lǐng)導(dǎo)包抓、教導(dǎo)處檢查考核、開展競(jìng)賽活動(dòng)等形式。以升旗集會(huì)、即興演講、故事會(huì)、讀書匯報(bào)、習(xí)字展、愛好亮相、課間活動(dòng)、比賽獎(jiǎng)勵(lì)為平臺(tái)，督促學(xué)生達(dá)到要求，實(shí)現(xiàn)“說得標(biāo)準(zhǔn)流利、寫得漂亮工整；動(dòng)起來健身，靜下來讀書，動(dòng)靜結(jié)合學(xué)做人”的目的。

4、開展低年級(jí)口語交際展示和中高年級(jí)現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽。我們采取“情境對(duì)話——現(xiàn)場(chǎng)錄音——播放試聽”的形式，增強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生口語交際的興趣，培養(yǎng)口語表達(dá)的能力。利用校園景物、室部或有意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀察后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)作文，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言組織能力。

5、制作手抄報(bào)、自擬考試題、自制學(xué)具，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。我們先后開展了紅十字知識(shí)、廉政文化進(jìn)校園、安全小常識(shí)、創(chuàng)建文明縣城、盼奧運(yùn)和慶祝節(jié)日為內(nèi)容的手抄報(bào)、以快樂測(cè)試為主題的學(xué)生自擬測(cè)試卷活動(dòng)，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容自制學(xué)具，并分班級(jí)和學(xué)校兩個(gè)層次進(jìn)行了展評(píng)，極大的激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手操作的興趣。

6、開展社會(huì)調(diào)查和社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。我們發(fā)動(dòng)學(xué)生利用課余時(shí)間，進(jìn)行了學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查、不吃早餐危害的調(diào)查、學(xué)生課間活動(dòng)的調(diào)查、學(xué)生計(jì)算能力的調(diào)查等。學(xué)生自行組合，通過各種信息渠道搜集資料，然后撰寫小論文、小調(diào)查報(bào)告。這些活動(dòng)的開展，為學(xué)生創(chuàng)造了廣闊的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間，同時(shí)豐富了他們的社會(huì)知識(shí)，也拓寬了學(xué)校教育的渠道。

這些形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出了課堂，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。同時(shí)，也使學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性得到不斷的張揚(yáng)、發(fā)展和提升。更重要的是這些新穎的課后活動(dòng)，代替了重復(fù)機(jī)械的作業(yè)，真正達(dá)到了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。

總之，八年來的課改實(shí)驗(yàn)，收到了良好的效果。教師角色發(fā)生了很大變化，教學(xué)方式靈活。他們從單純注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)形式多樣，自主、探究、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)已經(jīng)形成。變單一的課堂接受知識(shí)為多維獲取知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，敢于質(zhì)疑問難，發(fā)表個(gè)人見解，各項(xiàng)活動(dòng)參與率均有大幅度提高。

以上只是我們?cè)谛抡n程改革工作中一點(diǎn)不成熟的做法，與兄弟學(xué)校相比還存在不少差距，在今后的工作中，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，把我校新課程改革工作提高到一個(gè)新的水平。

第四篇：義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案

義務(wù)教育課程實(shí)施方案

新課程改革是一場(chǎng)深刻的教育理念教育模式的變革，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。把“以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，結(jié)合情感、態(tài)度、價(jià)值觀”作為課程發(fā)展基本理念。積極開展新課程改革工作，推動(dòng)素質(zhì)教育不斷深入，結(jié)合我縣實(shí)際，制訂本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校課程改革的培養(yǎng)目標(biāo)是：以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”、“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)時(shí)代要求，使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

三、課程設(shè)置的原則

堅(jiān)持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際，科學(xué)安排課程；堅(jiān)持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅(jiān)持以

“學(xué)生為本”的宗旨，面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地發(fā)展。新課程體現(xiàn)均衡性、綜合性、選擇性。

1、均衡性設(shè)置課程

根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律，把課內(nèi)外、學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系起來，把間接的書本知識(shí)學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)結(jié)合起來，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。

2、加強(qiáng)課程的綜合性

注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)科滲透。各門課程都重視學(xué)科知識(shí)、社會(huì)知識(shí)和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的整合，改變課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象。設(shè)置綜合課程。如：一年級(jí)設(shè)品德與生活課，旨在適應(yīng)兒童生活范圍逐步從家庭擴(kuò)展到學(xué)校、社會(huì)，經(jīng)驗(yàn)不斷豐富以及社會(huì)性逐步發(fā)展；一年級(jí)設(shè)音樂、美術(shù)課程，旨在豐富學(xué)生的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，提高審美情趣。

綜合實(shí)踐活動(dòng)還包括：信息技術(shù)教育、勞動(dòng)等使學(xué)生通過親身實(shí)踐，發(fā)展收集與處理信息能力、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力和合作交流的能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，并逐步形成創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

3、加強(qiáng)課程的選擇性

學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，開設(shè)校本課程，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向，開設(shè)的活動(dòng)課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個(gè)性的過程。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

四、課程設(shè)置表

幾點(diǎn)說明：

1.教學(xué)時(shí)間

全年52周，教學(xué)時(shí)間40周，每期分別20周，假期（寒暑假、節(jié)假日）10—11周；機(jī)動(dòng)1—2周。各學(xué)期20周教學(xué)時(shí)間安排：各年級(jí)每期上課18周，復(fù)習(xí)考試1周，綜合實(shí)踐活動(dòng)1周。

2.每周活動(dòng)總量：每周按5天半安排教學(xué)，周課時(shí)總量為（一、二年級(jí)為28課時(shí)，三、四年級(jí)為35課時(shí)，五、六年級(jí)為36課時(shí)，七、八年級(jí)為40課時(shí)，九年級(jí)為38課時(shí)），每課時(shí)上課40分鐘。附件4：義務(wù)教育課程設(shè)置及比例。

3.本地的學(xué)科類課程、活動(dòng)課程、綜合實(shí)踐課程、地方課程、學(xué)校課程，均在周一至周六早上的教學(xué)時(shí)間內(nèi)按課表進(jìn)行。

4.班隊(duì)活動(dòng)每周安排一課時(shí)（周一第一節(jié)），主要進(jìn)行常規(guī)教育、開展中隊(duì)活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行環(huán)境教育、心理教育。

5.在開設(shè)信息技術(shù)課的同時(shí)，必須努力探索信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，即在其他學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)融合在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中。

6.一至六年級(jí)的體育課，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則

7.各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)地進(jìn)行思想道德教育。環(huán)境、健康、國(guó)防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進(jìn)行。

五、保障措施

1、組織保障

成立以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“新課程計(jì)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組”，是學(xué)校課程決策機(jī)構(gòu)，主要職責(zé)是明確全縣教育的培養(yǎng)目標(biāo)，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)上級(jí)頒發(fā)的課程計(jì)劃制度《學(xué)校課程實(shí)施方案》，以及相配套的各項(xiàng)制度，同時(shí)指導(dǎo)各學(xué)校工作。教育股是學(xué)校課程管理機(jī)構(gòu)，主要職責(zé)是計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、指導(dǎo)、評(píng)估學(xué)校各門課程的教學(xué)工作，以促進(jìn)課程合力的形成。

2、經(jīng)費(fèi)保障

教育行政部門管理，不管是國(guó)家課程、地方課程的有效實(shí)施，還是校本課程的合理開發(fā)，都需要必需的設(shè)備和經(jīng)費(fèi)上的支持。教育局有新課程專項(xiàng)資金，用于加強(qiáng)教師培訓(xùn)、課程實(shí)施與開發(fā)等方面

3、制度保障

教育局建立相應(yīng)制度。如：校本教研制度、目標(biāo)管理制度、教師、學(xué)生評(píng)價(jià)方案等。定期檢查各項(xiàng)制度的執(zhí)行情況，保障課程計(jì)劃的真正執(zhí)行。

芒康縣教育局（體育局）教研室2012年3月5日

第五篇：xx學(xué)校深化義務(wù)教育課程改革工作總結(jié)

XX學(xué)校深化義務(wù)教育課程改革工作總結(jié)

根據(jù)省教育廳《關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，在市教育部門的指導(dǎo)和支持下，我們認(rèn)真探索，大膽實(shí)踐，推進(jìn)義務(wù)教育課程改革工作。通過實(shí)踐，我校的課程改革工作順利推進(jìn)，取得了一定的成績(jī)，產(chǎn)生了一些困惑，同時(shí)，也引發(fā)了一些思考。

一、主要做法

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，全面動(dòng)員，全員參與

我校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)：XX，副組長(zhǎng)：XX，組員：XX。結(jié)合我校實(shí)際情況對(duì)義務(wù)教育課程改革方案進(jìn)行科學(xué)、合理規(guī)劃，制定了課改實(shí)施規(guī)劃、課改實(shí)施方案、校本培訓(xùn)制度、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、研討制度等。在平時(shí)的工作中，他們身先士卒，深入課堂，與教師面對(duì)面的交流與研討，指導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教材的編寫特色，共同研究教學(xué)改革問題。在校領(lǐng)導(dǎo)積極參與、具體指導(dǎo)和耐心幫助下，課改工作積極穩(wěn)妥地向前推進(jìn)。

2、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，樹立新課程理念

建設(shè)一支精干的教師隊(duì)伍，是課改得以順利實(shí)施的重要保障。因此，我校將教師隊(duì)伍建設(shè)問題放在了首位。

首先，我校經(jīng)常組織教師外出學(xué)習(xí)、聽課，讓他們接受外界的新思想，把握課堂教學(xué)新脈搏。同時(shí)，要求每次學(xué)習(xí)后都及時(shí)撰寫培訓(xùn)總結(jié)或反思。

其次，集體備課，定期教研，把教研活動(dòng)時(shí)間安排到教師的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

通過培訓(xùn)、交流，強(qiáng)化了教師素質(zhì)，鍛煉了教師隊(duì)伍，讓教師進(jìn)一步確認(rèn)了自己的教學(xué)身份，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和參與者。

3、深入課堂，進(jìn)行跟蹤聽課、評(píng)課

為了進(jìn)一步了解深化義務(wù)教育課程改革的實(shí)施情況，領(lǐng)導(dǎo)小組深 1

入課堂，掌握教師課改的一手資料。并能與相關(guān)教師進(jìn)行及時(shí)溝通，對(duì)綱要精神的落實(shí)，課程理念的把握、新教材的認(rèn)識(shí)和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行平等、民主的交流。同行認(rèn)真傾聽教師的反思，共同探討新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。

二、問題與思考

課改實(shí)施以來，雖然取得了一些成績(jī)，但我們所面臨的困難依然不少。

1、深化義務(wù)教育課程改革對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，學(xué)校需要一專多能的教師。如何充分挖掘教師的潛力，提升廣大教師的綜合素養(yǎng)，是我們面臨的一個(gè)難題。

2、學(xué)校地處農(nóng)村，可開發(fā)的社會(huì)資源相對(duì)較少，也可能是學(xué)校前期排摸、宣傳工作做得不夠到位。

3、地方、校本課程，一般一門課程由一位老師擔(dān)任教學(xué)，因?yàn)閷Ｕn專上，當(dāng)老師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等請(qǐng)假時(shí)，對(duì)代課工作帶來不少難處，雖然也備了機(jī)動(dòng)課，但如何保障課程質(zhì)量，還需要我們進(jìn)一步去研究和落實(shí)。

三、努力方向

1、學(xué)校要堅(jiān)持推進(jìn)課改不動(dòng)搖，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性、主動(dòng)性，建成一支熱愛集體、安貧樂教、甘于奉獻(xiàn)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的教師隊(duì)伍，做到教風(fēng)研、學(xué)風(fēng)濃、校風(fēng)正。

2、在課改中，教師既是教育研究者，又是教學(xué)實(shí)踐者，要引導(dǎo)教師在教育實(shí)踐中不斷提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，每學(xué)期對(duì)課改進(jìn)行全面的評(píng)估檢查，評(píng)選出一批課改先進(jìn)個(gè)人，為全校的課改樹立典型。同時(shí)也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)課改中的問題，為下階段的課改提供決策的依據(jù)。

課程改革，任重而道遠(yuǎn)，但這是教育的必經(jīng)之路，唯有堅(jiān)定信念，明確方向，堅(jiān)持不懈的加強(qiáng)理論研究和實(shí)踐探索，為課改的實(shí)施和推 2

XX學(xué)校2018年8月29日廣做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。