第一篇：品德學(xué)科教學(xué)情況自查報(bào)告

加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)品德課 教學(xué)工作情況自查報(bào)告

第一部分：保障規(guī)定課時(shí)

我校嚴(yán)格按照國家教育部課程方案開足課時(shí)，保證我校義務(wù)教育階段品德課平均每周不少于2課時(shí)。其中，有一定比例的課時(shí)用于學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，如開展社會(huì)調(diào)查、做小小交通文明志愿者等引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教導(dǎo)處在開學(xué)初期制定詳細(xì)的規(guī)章制度，要求教師不得隨意占用、挪用，或者變相壓縮課時(shí)，提前結(jié)束課程，教導(dǎo)處不斷加強(qiáng)對(duì)品德課開設(shè)情況進(jìn)行督查。

第二部分：豐富教學(xué)內(nèi)容

教導(dǎo)處要求品德學(xué)科教師，在依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、使用好教材的同時(shí)，要及時(shí)跟進(jìn)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程和理論創(chuàng)新成果，將黨的重大方針政策和國內(nèi)外影響較大的時(shí)事引進(jìn)課堂，密切教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的時(shí)效性和新穎性。我校屬于民漢合校，每個(gè)月品德教師都要利用品德課對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次民族團(tuán)結(jié)教育內(nèi)容，要求教師挖掘和整合文本、音像、實(shí)物景觀、多媒體等多種載體所蘊(yùn)含的教育資源，確保了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容鮮活、有吸引力，讓學(xué)生易學(xué)、愛學(xué)。

第三部分：把握授課要求

我校六位品德教師，雖然都是兼職教師，但在品德課教學(xué)中都能要堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，在事關(guān)政治原則、政治立場(chǎng)、政治方向問題上，與黨中央保持高度一致，不信謠傳謠，不把個(gè)人消極情緒帶到課堂上，確保了課堂教學(xué)傳遞正能量。課堂始終能以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，認(rèn)真組織教學(xué)，不隨意刪減課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)要點(diǎn)，確保社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容系統(tǒng)完整。對(duì)學(xué)生成長中的困惑特別是思想上的模糊認(rèn)識(shí)及時(shí)釋疑解惑，不回避問題，能起到正確引導(dǎo)，確保了學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

第四部分：創(chuàng)新教學(xué)方式

我校教師和教研人員能根據(jù)教材研究品德課程教學(xué)的新情況、新特點(diǎn)和新要求，創(chuàng)新教學(xué)方式方法。我校品德學(xué)科教師和主管領(lǐng)導(dǎo)都能注重知行合一，將學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)、情感體驗(yàn)和行為養(yǎng)成結(jié)合起來，組織學(xué)生參加小小志愿者服務(wù)、開展社會(huì)調(diào)查、自己購一次物等活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)國情、社情、民情、親情的了解，增強(qiáng)愛祖國、愛人民、愛家人的情感。從教案中體現(xiàn)出教師注重案例教學(xué)，能選擇、設(shè)計(jì)和運(yùn)用個(gè)人和社會(huì)生活中的典型實(shí)例，鼓勵(lì)學(xué)生探究、討論，提高了學(xué)生的判斷能力，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀入腦入心。在教學(xué)過程中強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生品行學(xué)習(xí)的自我計(jì)劃、自我觀察和總結(jié)的指導(dǎo)。

第五部分：改進(jìn)考核評(píng)價(jià)

我校教導(dǎo)處根據(jù)品德課教學(xué)目標(biāo)要求和本校實(shí)際情況，研究制訂品德學(xué)科科學(xué)、可行的課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)品德課教學(xué)過程的全面考核。引導(dǎo)教師選擇課例研究、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、專題分析報(bào)告等評(píng)估方式，從思想性、科學(xué)性、實(shí)效性等方面分析和改進(jìn)教學(xué)過程，突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫徹落實(shí)情況的考核。

改進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)。教師從學(xué)生課堂表現(xiàn)、品行和實(shí)踐體驗(yàn)等方面全面考察學(xué)生品德課學(xué)習(xí)情況，采取實(shí)踐考察、交流、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、開展調(diào)查、學(xué)生作品分析、書面考試等多種方式方法，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，避免了單純依據(jù)考試分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生。品德課綜合表現(xiàn)已作為我校學(xué)生評(píng)優(yōu)、入隊(duì)考察的重要內(nèi)容之一。

第六部分：強(qiáng)化教師隊(duì)伍

我校共有六位品德教師，其中五位為兼職，只有一名專職品德教師，六位品德教師均無品德課教師任職資格條件標(biāo)準(zhǔn)。教師都有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、品行優(yōu)良。能保持非專職品德課教師隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定。學(xué)校組織品德教師外出觀摩、參加校內(nèi)研討、校本培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)、暑假班學(xué)習(xí)等不斷加強(qiáng)中央有關(guān)新政策、新要求、新精神的專題培訓(xùn)。

我校在抓好品德課教學(xué)工作的同時(shí)，充分發(fā)揮語文、母語等學(xué)科的德育功能，加強(qiáng)教學(xué)管理，全面提升教學(xué)的思想性、科學(xué)性和實(shí)效性。不斷提升其他學(xué)科教學(xué)的育人價(jià)值。學(xué)校要求德育處組織開展好主題班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、黨團(tuán)活動(dòng)等，充分發(fā)揮學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的育人功能。

第二篇：品德學(xué)科教學(xué)常規(guī)

教學(xué)研討匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們，大家下午好！

很高興也很榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)與大家一起交流、研討品社學(xué)科的教學(xué)策略，感謝教研員王老師給我們搭建了這個(gè)平臺(tái)，因?yàn)?014年1月，每個(gè)學(xué)校都接到通知，阿城區(qū)小學(xué)教師將于2014年7月進(jìn)行測(cè)試，其中一項(xiàng)考核內(nèi)容為《阿城區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作實(shí)施意見（50條）》，王老師也是想通過這次培訓(xùn)使我們更清楚地認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)常規(guī)50條和如何在教學(xué)中“用愛呼喚學(xué)生

學(xué)生愛上品社”兩方面內(nèi)容。為今后的教學(xué)工作指明更為實(shí)際的方向，能有效幫助自己查找教學(xué)中的不足和差距。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到落實(shí)常規(guī)對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量的緊密聯(lián)系，本次考試共分為4大部分：

1、課標(biāo)部分：以填空、問答等方式考學(xué)科的總體目標(biāo)及學(xué)段目標(biāo)，因參考教師所教學(xué)段不同，根據(jù)參考教師實(shí)際任課年級(jí)，寫出所任學(xué)段的學(xué)段目標(biāo)或者是寫出學(xué)段某一個(gè)方面的目標(biāo)；新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念等相關(guān)知識(shí)與問題。

2、課堂教學(xué)規(guī)范：課堂教學(xué)常規(guī)50條以填空和問答方式呈現(xiàn)。

3、教學(xué)技能、教法與策略部分；

（1）請(qǐng)教師寫出自己課堂教學(xué)中一個(gè)最精彩或者是最難忘的案例（可以是成功的案例，也可以是失敗的案例），針對(duì)案例寫出深刻的教學(xué)反思，談出自己教學(xué)中所采用的教學(xué)策略。（2）請(qǐng)教師根據(jù)自己所教學(xué)科內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和學(xué)校的辦學(xué)特色開發(fā)設(shè)計(jì)一節(jié)校本課教案。

4、阿城區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作實(shí)施意見（50條）

下面重點(diǎn)詮釋一下教學(xué)常規(guī)50條。教學(xué)常規(guī)50條共分為七大部分：

一、教學(xué)管理

二、課前準(zhǔn)備

三、課堂教學(xué)

四、作業(yè)與復(fù)習(xí)

五、課外輔導(dǎo)

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

七、教學(xué)研究 這里不做具體解說，只挑選重點(diǎn)和大家交流、研討。

一、個(gè)人備課方面

認(rèn)真、準(zhǔn)確地確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要分高、中、低三個(gè)層次，教學(xué)要面向全體學(xué)生，做到三維目標(biāo)有機(jī)融合。每堂課至少要有三類不同的教學(xué)目的，以供同學(xué)們選擇。分析把握學(xué)情。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)等方面作全面分析，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。并認(rèn)真編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案。教師在平時(shí)要嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課，備課內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教材組合，資源挖掘，教學(xué)形式等，還要備教學(xué)準(zhǔn)備，因?yàn)楦鶕?jù)學(xué)科特點(diǎn)，課前準(zhǔn)備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)效率。如資料搜集、實(shí)物觀察、人物調(diào)查、采訪等。

二、上課方面 認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案、了解學(xué)情，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)的，要對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，強(qiáng)化課堂秩序管理。上課前要檢查學(xué)生出勤情況，上課時(shí)要維持正常教學(xué)秩序。講授新課不得超過全堂課的二分之一的時(shí)間。課堂上多讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)筆、動(dòng)手時(shí)間不少于10分鐘；課堂提問要照顧到不同層次的學(xué)生。課堂教學(xué)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。雖然上課不是照本宣讀，也不是教案走場(chǎng)，但決不能隨心所欲，不著邊際地高談闊論，純粹把備課留于形式。把上課視為游戲。在教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，并通過學(xué)生喜聞樂見的方式落實(shí)教學(xué)的每一個(gè)大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在了解、認(rèn)識(shí)、掌握相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，積淀一定的能力素養(yǎng)或道德素養(yǎng)，讓學(xué)生在道德情感的世界產(chǎn)生共鳴。使學(xué)習(xí)成為一種享受、吸收、內(nèi)化的過程。一堂課的教學(xué)內(nèi)容勿需安排得的水泄不通，要留出一定的時(shí)間讓學(xué)生來讀讀、想想、寫寫。聽說讀寫不是語文課的專利。相反地，課堂中要給學(xué)生一定的作業(yè)時(shí)間，使學(xué)生在作業(yè)的過程中達(dá)到學(xué)習(xí)的最有效的狀態(tài)。

三、作業(yè)布置與批改

針對(duì)學(xué)生實(shí)際，留不同質(zhì)量的作業(yè)，不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，合理控制作業(yè)總量。及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)有困難學(xué)生進(jìn)行面批面改。特別是品社學(xué)科，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生完成的過程。

四、課外輔導(dǎo)方面

重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，熱情關(guān)懷學(xué)困生，細(xì)心分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因，幫助他們樹立信心。無法獨(dú)立完成的內(nèi)容，教師可以與其組成小組協(xié)助其完成。品德學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要根據(jù)教學(xué)需要，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活等資源；利用學(xué)校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會(huì)教育機(jī)構(gòu)、自然環(huán)境資源等注重教學(xué)實(shí)效。這學(xué)期，在教學(xué)三下年級(jí)品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會(huì)機(jī)構(gòu)資源，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和采訪，獲得事半功倍的教學(xué)效果。

同時(shí)還應(yīng)重視閱讀報(bào)刊書籍，關(guān)注時(shí)事新聞，加強(qiáng)科學(xué)、歷史等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)課程教學(xué)的要求。另外，還要特別注意利用其他課程，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

五、考試與評(píng)價(jià)方面

要重視課堂教學(xué)中的即時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄和評(píng)價(jià)。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)和反饋。期末進(jìn)行必要的書面檢測(cè)，結(jié)合日常觀察、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、階段性考查、期末檢測(cè)等方式，綜合評(píng)定學(xué)期學(xué)業(yè)成績。評(píng)價(jià)主體多元，有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、家長和社會(huì)評(píng)價(jià)等方式，評(píng)價(jià)方法多樣，有教師觀察記錄、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生訪談、作品評(píng)析、書面測(cè)試等方法，教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。采取多元化評(píng)價(jià)形式(學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)等)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)為主，不得挖苦、謾罵、污辱學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。按照新課程關(guān)于學(xué)生成長記錄和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)規(guī)定，各負(fù)其責(zé)，適時(shí)做好原始素材的收集、整理和評(píng)價(jià)工作。

六、教學(xué)研究方面

堅(jiān)持參加學(xué)校各級(jí)科研課題的研究，做好哈科研骨干的示范引領(lǐng)作業(yè)；堅(jiān)持多樣化的課后反思，形成撰寫課后反思習(xí)慣，通過課后反思進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我診斷，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，形成反思式教學(xué)研究風(fēng)格。在明確努力方向的同時(shí)，大家也提到了不少實(shí)際性的困難，如課前的準(zhǔn)備工作因?qū)W生的能力、習(xí)慣等問題或家長的諸多因素而不能很好地配合，往往是老師說得很激動(dòng)，學(xué)生聽得很心動(dòng)，回到家后沒了行動(dòng)。高段的很多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要時(shí)間，還要有相應(yīng)的場(chǎng)景，但學(xué)校的實(shí)際情況，安全因素等又不允許學(xué)生走向社會(huì)去實(shí)踐、感受，等等，一切的一切教不待于教育主管部門的引導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到：教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。

課程改革的春風(fēng)吹遍了神州大地，教學(xué)常規(guī)如春雨絲絲深入人心。讓我們?cè)诔Ｒ?guī)的指導(dǎo)下，調(diào)整自己的教學(xué)行為，共筑平等、自由、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間，與學(xué)生同學(xué)習(xí)，共成長。

結(jié)合教學(xué)常規(guī)，接下來一起研討一下“用愛呼喚學(xué)生 學(xué)生愛上品社”如何提高品社學(xué)科的高效課堂

經(jīng)過幾年《品德與社會(huì)》執(zhí)教實(shí)踐過程，我覺得《品德與社會(huì)》作為一門綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會(huì)生活中，認(rèn)識(shí)社會(huì)了解社會(huì)，同時(shí)形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。在具體的教學(xué)中，我有以下感受。

一、把握課程特點(diǎn)、深鉆教材、充分準(zhǔn)備是上好品德課的前提。

現(xiàn)在的《品德與社會(huì)》課本，每一課都是幾幅圖配幾句話。如果照本宣科式教學(xué)，一課要不了多長時(shí)間就可以上完。如果是從“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)。三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重學(xué)生品德素養(yǎng)的提高。上好一節(jié)課很難。在具體教學(xué)中，我深刻的感受到作為一名品德與社會(huì)老師，是越來越需要豐富的知識(shí)。在備課階段一方面深鉆教學(xué)目標(biāo)，充分運(yùn)用教材上的內(nèi)容，挖掘和拓展了很多相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，另一方面老師也在課前充分的了解學(xué)生的實(shí)際情況，以及合理利用相關(guān)的社會(huì)資源。如備課時(shí)一定收集網(wǎng)上或?qū)W生預(yù)先實(shí)際中的一些資料，豐厚教學(xué)內(nèi)容，從而接近教學(xué)與學(xué)生生活的距離，才能收到較好的效果。

二、《品德與社會(huì)》課教學(xué)必須以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，才能享受成功 真實(shí)的生活有利于《品德與社會(huì)》課程的教學(xué)，這已是人人皆知的事實(shí)了，可在實(shí)際的課堂上，教師卻總是因?yàn)檫@樣或那樣的原因，不能夠把這種聯(lián)系體現(xiàn)在實(shí)處。有的擔(dān)心生活太大，無處著手；有的考慮學(xué)生的接觸有限，難以體驗(yàn)；還有的顧慮生活太隨意，難得控制，會(huì)導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)一團(tuán)糟??凡凡點(diǎn)點(diǎn)，都有一定的道理，難道走進(jìn)生活，開展德育教育真的就那么難嗎？在教學(xué)《走進(jìn)殘疾人》這一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地感受到殘疾人需要大家的關(guān)愛，我設(shè)計(jì)真實(shí)的社會(huì)情境，開展體驗(yàn)殘疾人生活艱難的活動(dòng)。一是讓學(xué)生用一只手去收拾書包,體驗(yàn)肢體殘疾給生活帶來的不便，二是讓學(xué)生用手帕把眼睛蒙起來在教室行走,體驗(yàn)盲人行路的不便。學(xué)生們通過這兩個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)后,真正體驗(yàn)到了殘疾人生活的不便，感受到了殘疾人需要我們正常人的關(guān)愛。課堂上短短幾分鐘的生活體驗(yàn)，勝過了教師多少空泛的講解，可見生活對(duì)于德育知識(shí)的教學(xué)是何其重要，而聯(lián)系生活組織教學(xué)又是多么的簡單。我覺得，在條件允許的情況下，在品德與生活課教學(xué)中,教師都有必要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,利用多樣性的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,盡量用科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自覺主動(dòng)的去認(rèn)識(shí)生活,體驗(yàn)生活,發(fā)展能力,形成良好的品德。

三、從課內(nèi)延伸到課外，突出課程的社會(huì)性

延伸課堂還要求教師開放課堂教學(xué)的空間，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，去訪問，去調(diào)查，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析社會(huì)現(xiàn)象，展望未來的世界，讓他們?cè)诙喾N多樣的實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)，真正領(lǐng)悟生活的真諦，并從中認(rèn)識(shí)社會(huì)，獲得成功的愉悅感，使課堂真正延伸到學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活和生命流程之中。這樣才能立足于各類富有積極意義的教育載體，著眼于學(xué)生未來的生活世界，服務(wù)于學(xué)生的全面終生發(fā)展。例如《貨比三家》就需要學(xué)生在課外調(diào)查某種商品在不同的商店或超市的價(jià)格，再進(jìn)行比較分析，讓他們知道同樣的商品，價(jià)格可能不一樣，影響價(jià)格的因素制約著商品的價(jià)格。如果不延伸課堂，不親自比較，光靠老師的說教，學(xué)生很難理解這些道理。

總之，通過這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我覺得《品德與社會(huì)》是提高學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)習(xí)實(shí)踐，了解社會(huì)的綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。教學(xué)中要采取靈活多樣的方法，讓學(xué)生通過調(diào)查、訪問、搜集、整理、歸納、討論、交流、表演等方式在輕松中感到學(xué)習(xí)的快樂，獲取知識(shí)和能力。課堂是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，教師的主陣地在課堂。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂，一直是我們追求的理想境界。，“功在課前，利在課中”。要守護(hù)好課堂的主陣地，踐行好學(xué)校課堂文化的理念，打造好“以學(xué)生發(fā)展為本”的快樂有效課堂，我們要有思考的習(xí)慣，要有反思的意識(shí)，要有上好課的決心，要有享受課堂的渴望，讓以學(xué)生發(fā)展為本的課堂成為學(xué)生成長的樂園。

第三篇：品德學(xué)科工作總結(jié)[模版]

品德學(xué)科工作總結(jié) 在繁忙的工作中，感覺時(shí)間總是那樣匆匆，開學(xué)伊始的激情似乎還沒有散盡，卻已進(jìn)入了學(xué)期工作的的尾聲?；仡櫼粚W(xué)期的工作，品德學(xué)科結(jié)合學(xué)校及部室工作部署，以減負(fù)提質(zhì)，打造高效課堂為目標(biāo)，以新課標(biāo)培訓(xùn)為切入點(diǎn)，把常規(guī)調(diào)研指導(dǎo)與網(wǎng)絡(luò)交流相結(jié)合，把理論學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)展示課相結(jié)合，有效地促進(jìn)了品德學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展，有效地提升了課堂教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)科研訓(xùn)工作

1、務(wù)實(shí)新課標(biāo)培訓(xùn),促進(jìn)理論提升

開學(xué)伊始，認(rèn)真研讀了品德與生活、品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，為了更準(zhǔn)確地解讀新課標(biāo)，我將新舊課標(biāo)逐章、逐句進(jìn)行對(duì)比，尋找變動(dòng)點(diǎn)，結(jié)合資料研讀課標(biāo)編寫者修改意圖。為了更加直觀呈現(xiàn)給基層教師，讓基層教師對(duì)新課標(biāo)把我更加精準(zhǔn)，我利用大量的時(shí)間，制作了電子講稿。變動(dòng)處全部通過動(dòng)畫展示，變動(dòng)意圖或是插入課堂教學(xué)視頻或是通過教學(xué)案例進(jìn)行解讀。這樣變動(dòng)處清晰可見，變動(dòng)意圖，不再停留文字的簡單識(shí)記，而是更加直觀，可以觸及。在本縣內(nèi)，為基層教師進(jìn)行了《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)解讀。受市學(xué)院滕老師的指派，為全市品德學(xué)科骨干教師做了《品德與社會(huì)》課標(biāo)解讀。因?yàn)闇?zhǔn)備充分，得到了與會(huì)老師的認(rèn)可。通過培訓(xùn)，老師們對(duì)新課標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)和提升，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展，提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)教師間備課交流

組織教師在QQ群組中進(jìn)行教學(xué)交流，并將教師備課教案、心得體會(huì)、課件資源在QQ群組空間發(fā)布共享，既減輕了教師負(fù)擔(dān)，又提高了教師備課的質(zhì)量與效率，以及信息收集的能力。

3、立足課堂教學(xué)，重在質(zhì)量提升

品德學(xué)科一直把提高課堂教學(xué)的有效性作為一個(gè)目標(biāo)。本學(xué)期去了唐馬、穆家、小北河、黃泥洼、八會(huì)、吉洞、劉二堡、三新學(xué)校，首山鎮(zhèn)二小等幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行常規(guī)調(diào)研，深入課堂聽課，并和一線老師進(jìn)行面對(duì)面交流，及時(shí)解決教師在新課標(biāo)下的課堂教學(xué)困惑，促進(jìn)了新課標(biāo)的落實(shí)，有效地提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。

以教體局在三新召開 “減負(fù)提質(zhì)，打造高效課堂”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)為契機(jī)，對(duì)三新學(xué)校王娜老師課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。開始王老師，信心不足，壓力很大，根據(jù)王老師的教學(xué)風(fēng)格，從教案的設(shè)計(jì)到課件的制作，與王老師反復(fù)研究，幾易其稿，最終王老師不負(fù)眾望，代表我們學(xué)科，為與會(huì)品德學(xué)科老師代表呈現(xiàn)一節(jié)優(yōu)質(zhì)的展示課。通過此項(xiàng)活動(dòng)，王老師得到了鍛煉，與會(huì)的老師對(duì)新修訂的課標(biāo)、對(duì)高年級(jí)品德課有了更準(zhǔn)確的把握。

4、5、準(zhǔn)確把握課標(biāo)，科學(xué)命題，意在引領(lǐng)

新課標(biāo)的修改，為本學(xué)期的命題增加了難度。命題中，在內(nèi)容上，既要考慮到考察點(diǎn)的涵蓋面，又要考慮課標(biāo)的變動(dòng)點(diǎn)；既要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)考察，又要注意教師新課標(biāo)的把我與今后教學(xué)理念的引領(lǐng)。命題之初對(duì)照課標(biāo)，需要反復(fù)翻閱教材，哪些內(nèi)容已經(jīng)刪除，哪些內(nèi)容需要增加，雖說一張?jiān)嚲矸种抵挥?5分，但同樣要做到章章有內(nèi)容，課課有考查點(diǎn)。這樣每一道題的呈現(xiàn)，就需要進(jìn)行仔細(xì)的研究，認(rèn)真的思考。我們出題者和答卷的學(xué)生其實(shí)都是考生，孩子們?cè)谝獾氖欠謹(jǐn)?shù)，而我們?cè)谝獾钠鋵?shí)更多：領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生、家長是否認(rèn)可？四個(gè)年級(jí)的試卷已經(jīng)出完，非但沒有交工后的輕松，反倒更多了緊張。

二、學(xué)校部室工作

1、成績統(tǒng)計(jì)工作

學(xué)生成績匯總，這項(xiàng)工作，看起來真的是不足為道，但這項(xiàng)工作也確實(shí)繁瑣，而在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中稍有疏忽，就能造成錯(cuò)誤，而一旦有錯(cuò)就很難發(fā)現(xiàn)。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)無誤，那是天經(jīng)地義，不足圈點(diǎn)，但要出現(xiàn)錯(cuò)誤，那就是態(tài)度不夠端正。已經(jīng)記不清了，這項(xiàng)工作從哪天起落在我的身上，不過確實(shí)也磨練了我，讓我不敢馬虎。面對(duì)繁多的數(shù)據(jù)，反復(fù)對(duì)照檢查，但還是擔(dān)心哪個(gè)數(shù)據(jù)錯(cuò)了，哪個(gè)字符格式不同了。即使檢查了好多遍，但當(dāng)向主任交工時(shí)，還是不自信，因?yàn)槊磕臧褦?shù)據(jù)交到主任那時(shí)，主任總會(huì)找到一些錯(cuò)誤。今年統(tǒng)計(jì)成績時(shí)，擔(dān)心自己檢查不出來，就請(qǐng)王紅鳳幫著看，自己又把打出來再檢查，本來以為準(zhǔn)確無誤了，但交到主任那，還是發(fā)現(xiàn)了問題。今后還要細(xì)致，細(xì)致，再細(xì)致，希望這項(xiàng)工作能夠把自己磨練得更加細(xì)致些。

2、配合教體局在三新召開的“減負(fù)提質(zhì)”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，為主任、三新學(xué)校田茂平校長制作電子講稿。因?yàn)橛猩蠈W(xué)期基礎(chǔ)，主任的電子講稿制作起來相對(duì)上學(xué)期來說容易一些。但因?yàn)橹魅蔚闹v話內(nèi)容有些變化，那么就需要增加一些材料與圖片，還好電教部音像資料比較齊全，在收集這方面的信息時(shí)，得到了電教部很多幫助，收集起來比較方便。為了能讓電子講稿的演示與主任的講話完美統(tǒng)一，需要對(duì)每一張圖片出現(xiàn)的時(shí)間、時(shí)長進(jìn)行反復(fù)排練和修改。事前主任不厭其煩地不知練了多少遍，這種認(rèn)真勁，真的需要我學(xué)習(xí)。

為了讓話稿子制作

為了讓田茂平校長在匯報(bào)會(huì)上的發(fā)言更加精彩，主任指派我為他的講話

稿制作電子講稿。他在會(huì)上講話時(shí)間有限，但要呈現(xiàn)的內(nèi)容又太多。怎樣能讓電子講稿在內(nèi)容上更加豐實(shí)、在形式上更加精彩，反復(fù)琢磨講話稿。制作電子講稿，需要收集大量的圖片照片，而他提供的資料圖片又不多，所以做一點(diǎn)，要一點(diǎn)，要一點(diǎn)，他能給你傳一點(diǎn)。所以，給他制作電子講稿很費(fèi)勁。以此同時(shí)，幫助三新學(xué)校宋麗燕老師修改發(fā)言文稿。反復(fù)研讀文稿，弄清宋老師的文稿內(nèi)容后，在不改變作者意圖前提下，對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行了重新的調(diào)整，部分語句進(jìn)行了修改，每個(gè)小節(jié)重新擬定了小標(biāo)題，使文稿邏輯性更強(qiáng)，思想內(nèi)容更加準(zhǔn)確突出。

以上這些工作以及對(duì)王娜老師課堂教學(xué)指導(dǎo)，幾乎是在同一時(shí)間進(jìn)行，很多時(shí)候，都是上午聽課，下午和晚上制作課件、修改教案。雖然很累，但卻很充實(shí)。

部室對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)期初工作檢查，繼續(xù)教育檢查

（3）參加品德課程與校本課程有效融合現(xiàn)場(chǎng)會(huì)

（4）組織個(gè)別參賽教師廣州市品德優(yōu)秀課例評(píng)比

（5）交流品德課堂教學(xué)心得

今后，我們將繼續(xù)努力，不斷實(shí)踐，更好地推進(jìn)教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，更新教學(xué)理念，進(jìn)一步提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚(yáng)。

一、學(xué)科研訓(xùn)

1、開學(xué)初，根據(jù)上學(xué)期的工作、結(jié)合學(xué)校的工作部署，制訂了科學(xué)詳盡的學(xué)科工作計(jì)劃。

2、首山鎮(zhèn)首山站村小學(xué)許玲老師代表全市市級(jí)品德優(yōu)秀課教師進(jìn)行市級(jí)優(yōu)秀課匯報(bào)。為了把高質(zhì)量的課堂教學(xué)呈現(xiàn)于全市學(xué)科老師面前，在匯報(bào)前進(jìn)行了多次指導(dǎo)，包括教案的設(shè)計(jì)，課堂語言行為的設(shè)計(jì)、課件的設(shè)計(jì)，事無巨細(xì)地全程參與。本節(jié)課堂教學(xué)，最終得到了與會(huì)老師和市及各區(qū)教研員的好評(píng)。

3、參加省級(jí)新課標(biāo)培訓(xùn)

利用三天時(shí)間，到沈陽參加新課標(biāo)的培訓(xùn)。有幸近距離地接觸到了國家教育部高峽老師，聆聽了她對(duì)課標(biāo)的解讀，確實(shí)受益匪淺。會(huì)

后認(rèn)真地整理了高老師的講義，為下學(xué)期縣域內(nèi)培訓(xùn)做好準(zhǔn)備。

4、整理學(xué)科檔案。為了配合學(xué)校的繼續(xù)教育工作，對(duì)本學(xué)科的繼續(xù)教育檔案進(jìn)行認(rèn)真整理。

5、期末命題，期初成績統(tǒng)和匯總。這里要說說各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生成績匯總工作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)報(bào)上來的成績有時(shí)和卷面成績不相符，所以在匯總時(shí)需要重新核算，很是麻煩。因?yàn)橛行┼l(xiāng)鎮(zhèn)成績匯報(bào)有假，所以到最后會(huì)總時(shí)總是不合，就要重新查找問題出現(xiàn)在哪里。在做這份工作時(shí)，很是緊張，總是擔(dān)心一個(gè)不小心出現(xiàn)偏差。所以，即使成績統(tǒng)計(jì)完畢后還要進(jìn)行反復(fù)查找，眼睛很是不舒服。直到成績交付領(lǐng)導(dǎo)，沒有得到質(zhì)疑和反饋后，這份心才算落地。

二、其他工作

1、三月到四月，借調(diào)人事局參加檔案整理工作一個(gè)月，后期當(dāng)借調(diào)的人事局的老師有事時(shí)，隨時(shí)替補(bǔ)，此項(xiàng)工作歷時(shí)30多天。

2、在侯書記的指導(dǎo)下，完成了讀書報(bào)告會(huì)的活動(dòng)設(shè)計(jì)和主持工作。根據(jù)侯書記設(shè)計(jì)的主題，從內(nèi)容的選擇，到活動(dòng)的安排，從素材的收集到后期電子講稿的設(shè)計(jì)和制作，都經(jīng)過多次修改，付出了很多心血。在最后一次整體串接和排練時(shí)，卻遇到停電，我們參加政治學(xué)習(xí)的幾個(gè)人，就在學(xué)校等待，直到晚上七點(diǎn)。利用晚上時(shí)間進(jìn)行了整體排練了一次。感覺本次排練非常有必要的，解決了很多細(xì)節(jié)問題。有一種感覺，正式這些細(xì)節(jié)才成就了第二天的精彩。

3、為了讓主任在市級(jí)有些課匯報(bào)會(huì)上的講話更加精彩，為主任講話稿制作了電子講稿。主任的在會(huì)上講話時(shí)間有限，但要呈現(xiàn)的內(nèi)容又太多。怎樣能讓電子講稿在內(nèi)容上更加豐實(shí)、在形式上更加精彩，經(jīng)過反復(fù)琢磨。制作電子講稿，需要收集大量的圖片照片，需要解決很多技術(shù)。于是就一邊學(xué)習(xí)一邊制作，因?yàn)闀r(shí)間緊，所以在制作中感受到的不僅僅是累，更多的緊張著急。由于過于投入，在學(xué)校制作電子講稿忘記下班，當(dāng)課件基本成型時(shí)，已是晚上11點(diǎn)多了。索性不回家了，繼續(xù)制作，知道第二天凌晨5點(diǎn)。通過制作電子講稿，自己學(xué)到了很多。知道了幻燈片還有那么多功能自己不曾了解。

以上幾項(xiàng)工作時(shí)間比較集中，都在五六月份，哪項(xiàng)工作都重要，哪項(xiàng)工作都需要細(xì)致的進(jìn)行，來不得一點(diǎn)差錯(cuò)，那多段時(shí)間，總覺得時(shí)間不夠用。一邊做工作，一邊平衡時(shí)間，還好各項(xiàng)工作都得到比較圓滿的結(jié)局。

三、今后工作設(shè)想

1、繼續(xù)擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)教研組，把網(wǎng)絡(luò)教研做實(shí)。時(shí)間固定，內(nèi)容多樣，形式靈活。

2、加強(qiáng)學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)。積極調(diào)研，挖掘典型教師，培養(yǎng)學(xué)科后備力量。對(duì)縣級(jí)優(yōu)秀課教師進(jìn)行跟蹤聽課指導(dǎo)，為他們參評(píng)市優(yōu)秀課做好準(zhǔn)備。繼續(xù)給黨玉巖、夏林老典型教師工作任務(wù)，如承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)教研部分工作，讓其在學(xué)科研訓(xùn)中發(fā)揮骨干作用。

3、繼續(xù)進(jìn)行高年段課堂教學(xué)研討，通過首山鎮(zhèn)興隆鎮(zhèn)兩個(gè)片區(qū)教研組集體備課、課堂教學(xué)展示等活動(dòng)開展，推動(dòng)高年段品德教研，讓更多老師能夠在活動(dòng)展示中得到鍛煉。

對(duì)孩子思想意識(shí)的影響和教育是個(gè)長期的工作，今后我們將繼續(xù)努力，通過規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，使孩子對(duì)本學(xué)科保持著一種喜歡的興趣，相信這興趣可以讓孩子慢慢懂得，品社學(xué)科真的影響了自己的認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在相互尊重中學(xué)會(huì)了交流，在虛心中學(xué)會(huì)吸納，在領(lǐng)悟中學(xué)會(huì)調(diào)整，在合作中獲得成長。今后，我們將更好地發(fā)揮教研組的作用，把工作做得更好。

回顧一學(xué)期的工作，瑣碎而又繁雜；展望未來工作更是任重而道遠(yuǎn)。

劉忠偉

2012年7月8日

第四篇：品德學(xué)科工作總結(jié)

惠安后洋小學(xué)品德學(xué)科工作總結(jié)

經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的努力工作，我們有序地完成了上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)。以提高全校教師的理論水平為主要前提，加上實(shí)際課堂運(yùn)用和交流討論，確實(shí)提高本校的教學(xué)、教研水平。在各方面屢創(chuàng)佳績。

一、工作思路

以在教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育為主線，全面提高小學(xué)品德教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以深化課程改革為中心，促進(jìn)品德教師特別是新教師的發(fā)展，以課題研究為載體，落實(shí)品德教學(xué)的目的。

二、主要工作

1、學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念。本學(xué)期各教師閱讀《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)。我們利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的空間。通過學(xué)習(xí)，老師們確立了新的教學(xué)觀念，用課改精神統(tǒng)帥自己的教學(xué)行為，充分發(fā)揮品德課的德育功能。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來，提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力，把解放的時(shí)間用于“磨好課”。備課突出學(xué)生的主體性，突出學(xué)生活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、探究方式，以教學(xué)方式的改革帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3、立足課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是老師和學(xué)生交流、教師開展教育教學(xué)工作的主要途徑之一，我們品德組一直把提高課堂教學(xué)的有效性作為一個(gè)目標(biāo)。課前帶領(lǐng)學(xué)生搜集資料，把更多的社會(huì)生活引入課堂，結(jié)合品德學(xué)科的特點(diǎn)，我們品德組的老師及其重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入到日常的教學(xué)中，滲透到具體的教學(xué)行為中。在學(xué)期末的學(xué)科檢測(cè)考試中，據(jù)學(xué)生反饋情況較好。

4、教學(xué)實(shí)踐與科研相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。這個(gè)學(xué)期，我們教研組繼續(xù)進(jìn)行了“品德課程教學(xué)與綜合實(shí)踐課程有機(jī)整合”的系列探研討，下一步將按方案開展實(shí)踐活動(dòng)。組內(nèi)的老師雖然都是擔(dān)任了語數(shù)教學(xué)，有的還兼班主任工作，但依然能在品德的教學(xué)中開創(chuàng)出一片美好的天地，有了一定的收獲。

5、完成上級(jí)布置的工作

（1）積極組織學(xué)生參加學(xué)區(qū)的征文比賽。（2）組織青年教師參加學(xué)區(qū)教師基本功大賽（3）參加品德課程與校本課程有效融合現(xiàn)場(chǎng)會(huì)（4）交流品德課堂教學(xué)心得

今后，我們將繼續(xù)努力，不斷實(shí)踐，更好地推進(jìn)教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，更新教學(xué)理念，進(jìn)一步提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚(yáng)。

第五篇：小學(xué)品德學(xué)科教學(xué)基本規(guī)范(討論稿)

小學(xué)品德學(xué)科教學(xué)基本規(guī)范

作者：李達(dá)平文章來源：萬州區(qū)教科所

為了關(guān)注學(xué)科教學(xué)過程，規(guī)范學(xué)科教學(xué)行為，幫助每位小學(xué)品德（品德與生活、品德與社會(huì)）教師有效實(shí)施課程，全面完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展，特制定以學(xué)期為單位的學(xué)科教學(xué)基本規(guī)范。

一、教師素養(yǎng)

熱心從事品德教學(xué)工作，增強(qiáng)自己從事品德教學(xué)的自豪感、責(zé)任感和使命感。注意關(guān)注兒童成長過程、關(guān)注兒童行為表現(xiàn)、勤于思考和探究、學(xué)習(xí)時(shí)事政治，多渠道了解所教學(xué)生的家庭、健康、愛好和學(xué)生個(gè)體的思想、行為表現(xiàn)等情況，了解學(xué)生身邊的、感興趣的并適合學(xué)生成長需要的重要問題。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、閱讀課標(biāo)教材：認(rèn)真學(xué)習(xí)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握課程改革的新理念；通讀教材，準(zhǔn)確把握教材的編排體系，分清全冊(cè)的教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)，理解單元與單元、單元與課目教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，從教材的系統(tǒng)性、整體性出發(fā)，統(tǒng)籌安排課時(shí)及授課內(nèi)容。

2、制定教學(xué)計(jì)劃：依據(jù)課標(biāo)、教材、教參和學(xué)生實(shí)際，制定出具有學(xué)生思想與行為狀況分析、本期教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容分析、教學(xué)具體措施、周課時(shí)安排及授課內(nèi)容六項(xiàng)內(nèi)容的比較詳細(xì)的品德學(xué)科學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

3、目標(biāo)把握：全面理解單元與每課內(nèi)容的具體要求，并了解它在全冊(cè)教材和單元內(nèi)容中的地位和作用。正確把握每課的教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)目標(biāo)具體化為品德知識(shí)、方法與能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三項(xiàng)培養(yǎng)目標(biāo)，并在每課教學(xué)前要列出課時(shí)須達(dá)到的具體教學(xué)目標(biāo)。將教學(xué)過程化為具體的教師組織指導(dǎo)、學(xué)生積極參與的教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，并將課時(shí)目標(biāo)明確、具體、集中、合理地分配到每個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)要求中去。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)：在認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)指導(dǎo)書的基礎(chǔ)上，閱覽有關(guān)的參考資料，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)芈?lián)系學(xué)生生活和相關(guān)的品德問題，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和拓展學(xué)生思維。構(gòu)思好教學(xué)需要的材料準(zhǔn)備、具體環(huán)節(jié)、過程操作、時(shí)間分配、達(dá)成的度等，科學(xué)合理地組織教學(xué)內(nèi)容（活動(dòng)）。課時(shí)教案可采用寫出教學(xué)設(shè)計(jì)、進(jìn)行教材批注、做成活頁教案等方式，但都應(yīng)至少明確寫出包括教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)的、思維的、行為的、情感態(tài)度價(jià)值觀的四個(gè)方面）、教學(xué)準(zhǔn)備（教師制作的課件資料、學(xué)生收集的信息等）、教學(xué)重難點(diǎn)（具有針對(duì)性的）、教學(xué)過程（具有可操作性的教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，如教學(xué)引入方式、教學(xué)活動(dòng)中具體的教師組織指導(dǎo)方式和學(xué)生活動(dòng)方式與要求、課堂總結(jié)方式與板書等）。做

到一課一教案，提倡寫教學(xué)后記。實(shí)行至少超前兩周備課。積極參加學(xué)校組織的集體備課活動(dòng)。

5、課前準(zhǔn)備：教材中出現(xiàn)的但有必要使其明顯或單獨(dú)呈現(xiàn)的教學(xué)所需的材料（圖片、表格、影像等），必要地收集事例和生活實(shí)際場(chǎng)景與指導(dǎo)、布置學(xué)生參與家庭或社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)、上網(wǎng)查尋有關(guān)資料進(jìn)行記錄等，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。對(duì)教學(xué)所需的電化教學(xué)資料及其他教具要提前備妥，做到熟練、完整地操作或準(zhǔn)確的使用。

三、課堂教學(xué)

1、課堂結(jié)構(gòu)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的教學(xué)情景，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察回顧生活事例，獲取對(duì)生活問題與現(xiàn)象的初步認(rèn)識(shí)，組織學(xué)生通過模擬或展現(xiàn)生活情景，讓學(xué)生獲得切身積極的情感體驗(yàn)，采用讓學(xué)生分析具體生活事例，培養(yǎng)學(xué)生思維、掌握德育知識(shí)，結(jié)合學(xué)生行為的具體問題，強(qiáng)化德育要領(lǐng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為訓(xùn)練。建立師生與生生交互活動(dòng)的教學(xué)機(jī)制，著力引導(dǎo)學(xué)生積極廣泛參與，以激勵(lì)學(xué)生自主思考與合作交流相結(jié)合，突出對(duì)學(xué)生的情感熏陶、興趣、習(xí)慣、意志和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。

2、教學(xué)過程：緊扣教學(xué)目標(biāo)，引用貼近學(xué)生的生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，概念、原理、觀點(diǎn)科學(xué)準(zhǔn)確，以課程改革的思想理念、國家時(shí)事政策、多元價(jià)值理論和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、知識(shí)基礎(chǔ)、身心需要的實(shí)際出發(fā)，突出重點(diǎn)、把握關(guān)鍵、解決難點(diǎn)，由淺入深，循序漸進(jìn)，從大量豐富的知識(shí)、材料中引出正確的結(jié)論，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，確保學(xué)生的主體地位，有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，課堂容量適中，教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密有序，設(shè)問精巧，具有針對(duì)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德意識(shí)、探究意思、收集處理信息能力及創(chuàng)新精神，尤其在訓(xùn)練學(xué)生行為能力上下功夫。

3、實(shí)踐活動(dòng)：在完成教材設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)上，也可以針對(duì)需要解決的學(xué)生思想行為上存在的突出實(shí)際問題，或者需要訓(xùn)練學(xué)生參與實(shí)際社會(huì)生活的能力開展德育實(shí)踐活動(dòng)。每次實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)提出明確具體的活動(dòng)目標(biāo)、制定嚴(yán)密的活動(dòng)計(jì)劃、設(shè)計(jì)活動(dòng)指導(dǎo)方案（具體寫出指導(dǎo)的問題、步驟、要領(lǐng)、安全注意事項(xiàng)等）和學(xué)生活動(dòng)的方式、以及對(duì)活動(dòng)情況的評(píng)價(jià)與總結(jié)。

4、問題設(shè)計(jì)：圍繞課時(shí)教學(xué)主題的核心內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)課堂中教師提問與引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問的環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)基礎(chǔ)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，模擬展現(xiàn)生活情景，及時(shí)給予學(xué)生點(diǎn)撥指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的具體問題進(jìn)行自主探究或合作交流等。

5、活動(dòng)指導(dǎo)：緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，尋找學(xué)生感興趣的、有意義的話題切入教學(xué)，組織學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)主題進(jìn)行探究，發(fā)掘具體生活現(xiàn)象中蘊(yùn)涵的主要的德育知識(shí)與行為問題。通過

有步驟、有層次地組織學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與積極而強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，進(jìn)行獨(dú)立思考或合作交流，讓學(xué)生獲得正確的道德認(rèn)識(shí)與品德知識(shí)，鍛煉學(xué)生思維和訓(xùn)練學(xué)生行為。促進(jìn)學(xué)生良好思維品質(zhì)與個(gè)性心理形成，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)生活、采用合理科學(xué)的方式探究生活問題的態(tài)度與能力，最終養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

6、課件選擇：教師制作或選擇的課件應(yīng)能引導(dǎo)學(xué)生比較好的聯(lián)系實(shí)際生活，易于調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)基礎(chǔ)，利于啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考其中主要的問題或組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。課件應(yīng)讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，具有能震撼學(xué)生心靈的力量或滋潤學(xué)生心田的魅力。畫面、聲象明朗、清晰、具有審美價(jià)值。

7、注重差異：教學(xué)過程中，要面向全體學(xué)生，堅(jiān)持文道統(tǒng)一的原則，堅(jiān)持正面教育，關(guān)注每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的困難，注意調(diào)動(dòng)認(rèn)識(shí)上行為上有偏差的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并針對(duì)他們的實(shí)際對(duì)癥施教或進(jìn)行具體訓(xùn)練，努力使他們提高認(rèn)識(shí)，改善行為，逐步實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一。

8、課堂總結(jié)：應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容隨教學(xué)進(jìn)程及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回顧和進(jìn)行總結(jié)。在盡量讓學(xué)生從自己的思考和探索中獲得品德知識(shí)與行為規(guī)范，及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法進(jìn)行概括總結(jié)，關(guān)注學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。

9、信息反饋：課文或單元可以通過課堂練習(xí)、座談、檢測(cè)、實(shí)踐活動(dòng)等，了解學(xué)生掌握知識(shí)情況、思想動(dòng)態(tài)以及對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)，做好課堂教學(xué)情況記錄，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。

10、板書設(shè)計(jì)：要重視課堂板書，板書要突出重點(diǎn)，層次分明，書寫工整，相對(duì)完整，能顯示教學(xué)過程及知識(shí)要點(diǎn)。提倡學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)。

四、作業(yè)布置與批改

結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生在課堂上畫畫、寫寫、講講，也可以讓學(xué)生在課外收集資料、分析事例、描寫經(jīng)歷等，將不同學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法整合起來。提倡分層性、激勵(lì)性、建議性、多樣性、延時(shí)性的作業(yè)評(píng)價(jià)。

五、活動(dòng)輔導(dǎo)

積極鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，教師應(yīng)指導(dǎo)好學(xué)生活動(dòng)的步驟、方式、注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生獲得良好道德體驗(yàn)與良好的行為能力。

復(fù)習(xí)活動(dòng)一般采用分單元引導(dǎo)學(xué)生自己整理德育知識(shí)要點(diǎn)、結(jié)合實(shí)際分析緊密相關(guān)的事例、剖析自己的思想行為等方式進(jìn)行，對(duì)學(xué)生一期所學(xué)的德育知識(shí)與方法進(jìn)行系統(tǒng)梳理。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)學(xué)科的終結(jié)評(píng)價(jià)階段可以采用平時(shí)考查和筆試等方式進(jìn)行。

平時(shí)考查：主要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法、態(tài)度和學(xué)生的日常行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)?？疾榈姆绞剑河善返聦W(xué)科的任課教師與所在班級(jí)的任課教師、學(xué)生代表、家長代表組成考察小組，通過對(duì)學(xué)生的平時(shí)觀察、考察組成員的定期交流，對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和平時(shí)行為的突出表現(xiàn)進(jìn)行觀察記錄?？疾閮?nèi)容主要從本期學(xué)習(xí)的德育要點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行分項(xiàng)，可適當(dāng)增加文明行為、衛(wèi)生行為等基本內(nèi)容，對(duì)每項(xiàng)采用等級(jí)制評(píng)分。考查完畢，教師要及時(shí)寫出考查情況分析。

筆試：主要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的品德知識(shí)、探究方法極其運(yùn)用進(jìn)行評(píng)價(jià)?？梢圆扇￠_卷或閉卷的方式進(jìn)行。每期末學(xué)校應(yīng)組織教師編制期末試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行筆試。期末考試屬于目標(biāo)考試?？疾榈膬?nèi)容以課標(biāo)為依據(jù)，以教材為范圍。組織考試要體現(xiàn)公平、公正、嚴(yán)格的原則，以真實(shí)反應(yīng)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。筆試成績的評(píng)寫可采用百分制，也可使用等級(jí)制。

評(píng)價(jià)結(jié)束后，應(yīng)組織教師認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)情況分析，提出來期教學(xué)的建議。

七、教研科研

教師平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和教學(xué)反思，每期至少寫兩篇有獨(dú)立見解的教學(xué)反思。每期結(jié)束，要在考查與考試的基礎(chǔ)上，寫出自己本期的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（專題總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)論文、調(diào)查報(bào)告等）