第一篇：漢語(yǔ)志愿者的培訓(xùn)總結(jié)
作為一名即將派出國(guó)外的漢語(yǔ)志愿者，我對(duì)未知的一年既充滿著期待又充滿著徘徊，期待不一樣的世界，不一樣的生活，同時(shí)又擔(dān)憂著我能否很好的融入一個(gè)新的群體呢，我的英語(yǔ)水平是否可以很好的工作呢？我會(huì)遇見(jiàn)怎樣的學(xué)生，怎樣的一群人呢？他們會(huì)接納我嗎？太多的不確定，沖淡了剛開(kāi)始的興奮與激動(dòng)，思考的愈多發(fā)現(xiàn)擔(dān)憂愈多，我們還沒(méi)有足夠的自信說(shuō)自己在一個(gè)陌生的國(guó)家一定沒(méi)問(wèn)題，但是我們會(huì)盡可能的去適應(yīng)，去融入，而對(duì)這樣的努力抱著積極的期待。
對(duì)在國(guó)外的生活，最擔(dān)心的還是教學(xué)和工作，據(jù)說(shuō)我的工作是組織活動(dòng)的，并且有少量的教學(xué)工作，對(duì)于這樣新的環(huán)境，我有些猶疑，所以常常會(huì)問(wèn)自己，我真的可以做好嗎？當(dāng)我出國(guó)，我代表的是中國(guó)，我們是中國(guó)的名片，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都代表著中國(guó)的形象，我希望自己展示的是一個(gè)好的形象；在性格方面，我可能有很多需要注意的方面，比如說(shuō)凡事三思而行，千萬(wàn)不能像在國(guó)內(nèi)一樣那么隨意了；在組織活動(dòng)方面，目前我還是一頭霧水，因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，我無(wú)法預(yù)知會(huì)遇見(jiàn)什么情況，可能需要組織一些類似于文化周的活動(dòng)吧，但怎樣才把這些文化周辦得有趣些呢，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的挑戰(zhàn)，我需要學(xué)習(xí)很多，積極向別人請(qǐng)教。
教學(xué)方面，我比較擔(dān)心自己課上不好，學(xué)生不喜歡我。其實(shí)這樣的經(jīng)歷，在國(guó)內(nèi)也有。去年我在交大實(shí)習(xí)了一學(xué)期，剛開(kāi)始的時(shí)候特別害怕教學(xué)效果不佳，學(xué)生會(huì)投訴我，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，對(duì)學(xué)生們基本了解了，這種擔(dān)憂也隨之消退了不少?，F(xiàn)在一學(xué)期終于過(guò)去了，很感謝這些學(xué)生對(duì)我的包容，上課的時(shí)候他們會(huì)提出千奇百怪的問(wèn)題，讓我也學(xué)到了很多平時(shí)不曾關(guān)注的漢語(yǔ)知識(shí)，這樣的情況，在澳大利亞教學(xué)的時(shí)候肯定會(huì)遇見(jiàn)，如果教的是小朋友們，這樣的情況可能會(huì)更加突出，小朋友們的關(guān)注度很差，怎樣讓他們能在一堂課中集中注意力是一個(gè)很大的問(wèn)題，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很大的考驗(yàn)。
生活方面，自己一個(gè)人去一個(gè)陌生的國(guó)家，沒(méi)有熟悉的朋友，一切都得從頭開(kāi)始，去建立自己的交際圈，難免會(huì)覺(jué)得寂寞和辛苦，但是只有經(jīng)歷了這些，我們才能真正成長(zhǎng)，我一直覺(jué)得吃過(guò)苦的人才真正懂得生活，而我去的是澳大利亞，根本就不算吃苦，我想一定會(huì)做得很好的。耐得住寂寞，擁得了繁華。因?yàn)榧拍?，才?huì)去交朋友，才會(huì)主動(dòng)去做很多事情，才能看到自己的成長(zhǎng)。我目前還不知道去澳大利亞是住在homestay還是住在公寓，如果住在homestay可能相對(duì)不是很自由，可是卻能真正深入了解一個(gè)國(guó)家，而我也會(huì)努力去融入這樣一個(gè)新的家庭，以前有學(xué)姐在新西蘭的時(shí)候，跟新西蘭homestay的媽媽相處的非常好，今年國(guó)慶節(jié)homestay的媽媽還來(lái)看她了，哇，很羨慕這樣的關(guān)系，我希望自己也可以做到。如果是自己住公寓，有條件的話，我希望可以自己動(dòng)手做飯，因?yàn)樽鲲埐粌H僅是中華才藝，也是一項(xiàng)必備的生活技能，在國(guó)外一年的生活，我希望自己可以成長(zhǎng)。
我非常希望可以融入澳大利亞人的生活圈，但是也擔(dān)心著由于對(duì)一個(gè)陌生國(guó)家在行為處事方面的不熟悉，不知道自己的某些行為是不是恰當(dāng)?shù)?，所以這就是前面所說(shuō)的三思而行，三思而說(shuō)，盡可能讓自己的言行恰當(dāng)而合適。新的環(huán)境總是讓人期待的，雖然有擔(dān)憂，但是更多的是期待，并且堅(jiān)信，我一定可以的，所以暗自給自己加油，親。
培訓(xùn)到今天，也差不多兩個(gè)星期了，第一次剪紙，第一次學(xué)燒菜，第一次認(rèn)識(shí)了來(lái)自這么多學(xué)校的漢語(yǔ)志愿者，第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)課堂的教學(xué)，太多太多的第一次，也許一次不足以讓我學(xué)會(huì)剪紙、書法、教課之類的，但是培訓(xùn)給了我們這樣的機(jī)會(huì)去嘗試，很感謝，很珍惜這樣的機(jī)會(huì)，珍惜現(xiàn)在所有的伙伴們，他們都在為漢語(yǔ)教學(xué)而努力著。培訓(xùn)以來(lái)所有的課確實(shí)讓我學(xué)到了很多東西，比如說(shuō)課堂上的分組方法、游戲設(shè)置、打手勢(shì)表示聲調(diào)的方法，也許我們習(xí)慣了固定思維，以為分組方法就那么幾種，其實(shí)很多，主要看我們有沒(méi)有用心思去想，相信只要用心，一定可以做的很好。各種漢語(yǔ)教科書，我在宏觀上學(xué)到了很多新的知識(shí)，讓我知道了努力的方向，在以后教學(xué)中遇見(jiàn)的困難，最起碼知道了我可以如何去準(zhǔn)備。老師、師哥、師姐們給我們提供了豐富的資源和經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)遇見(jiàn)困難時(shí)可以向他們請(qǐng)教和尋求幫助。而在培訓(xùn)的這段期間，我覺(jué)得最重要的是我們這一整個(gè)群體，雖然我們來(lái)自不同的地方，去往不同的國(guó)家，但是我們的目標(biāo)是相同的，我們都在為漢語(yǔ)傳播而努力，并且其中的很多人可能想以后繼續(xù)從事這個(gè)行業(yè)，這樣的培訓(xùn)給了我們認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，在以后的教學(xué)中，我們可以互相交流、互相學(xué)習(xí)，互相請(qǐng)教，有問(wèn)題大家可以一起來(lái)想辦法，不是眾人拾材火焰高嗎？我們?nèi)硕嗑褪橇α浚侵腔鄣脑慈?，所以很珍惜認(rèn)識(shí)每一個(gè)人的機(jī)會(huì)。
培訓(xùn)的課程不可能具體到每一個(gè)細(xì)節(jié)，只是籠統(tǒng)程度上的漢語(yǔ)教學(xué)，而漢語(yǔ)教學(xué)的情況非常復(fù)雜，不同的國(guó)家，不同的學(xué)生等都決定著漢語(yǔ)教學(xué)的不同，所以在實(shí)際中，我們的教學(xué)得根據(jù)實(shí)際情況而變動(dòng)，所以在培訓(xùn)中不可能面面俱到，只能教給我們一個(gè)大致的處理方向，具體的教學(xué)還得在實(shí)際教學(xué)中去慢慢領(lǐng)會(huì)。
第二篇：漢語(yǔ)教師志愿者培訓(xùn)調(diào)查
漢語(yǔ)教師志愿者培訓(xùn)調(diào)查
問(wèn)卷編號(hào)：01 培訓(xùn)單位： 北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)外研社國(guó)際會(huì)議中心 學(xué)員自編碼：____________________（請(qǐng)使用您身份證號(hào)碼的最后8位數(shù)字。本編碼只是為了問(wèn)卷歸類使用，不涉及您的任何個(gè)人信息。）
各位尊敬的學(xué)員：
首先祝賀您有機(jī)會(huì)加入國(guó)家漢辦組織的“漢語(yǔ)教師志愿者項(xiàng)目”！
為全面了解各位學(xué)員的相關(guān)背景，從而制訂合理而有針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃，為大家未來(lái)的海外工作提供盡可能多的幫助，我們擬進(jìn)行本次調(diào)查。請(qǐng)配合我們填寫下面的調(diào)查問(wèn)卷，并于培訓(xùn)開(kāi)始前提交給問(wèn)卷發(fā)放人。
謝謝您的大力協(xié)助！
說(shuō)明：
1.填寫紙質(zhì)本請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的選項(xiàng)序號(hào)上畫“○”；填寫電子本請(qǐng)將所選選項(xiàng)文字變?yōu)樗{(lán)色即可； 2.為保證問(wèn)卷結(jié)果的有效，請(qǐng)將問(wèn)題全部答完；
3.答題中請(qǐng)注意題目的要求：?jiǎn)柧碇形丛陬}后注明“可多選”或“最多選×項(xiàng)”者均為單選題；限選的題目請(qǐng)按照限選數(shù)量填寫，否則無(wú)效。
國(guó)家漢辦志愿者中心 2011年6月
聯(lián)系人：劉 旭
電 話：（010）58595814 電 郵：liuxu@hanban.org 1 A1 出生年月： 1990 年 1 月 A2 性別： 1 男 2 女
A3 參加培訓(xùn)前工作、學(xué)習(xí)或生活所在地： 河北 ?。ㄗ灾螀^(qū)/直轄市）石家莊 市 A4 參加培訓(xùn)前，您是：
在讀學(xué)生（應(yīng)屆畢業(yè)生）2 在讀學(xué)生（非應(yīng)屆畢業(yè)生）3 專職對(duì)外漢語(yǔ)教師 4 語(yǔ)文教師 5 其他學(xué)科的教師 6 其他在職人員 7 非在職人員
A5 學(xué)歷與專業(yè)：
大專所學(xué)專業(yè)： 本科所學(xué)專業(yè)： 英語(yǔ) 碩士所學(xué)專業(yè)： 博士所學(xué)專業(yè)：
A6 您的普通話水平： 一級(jí)甲等 2 一級(jí)乙等 3 二級(jí)甲等 4 二級(jí)乙等 5 二級(jí)乙等以下 6 未參加過(guò)測(cè)試
A7 您對(duì)赴任國(guó)語(yǔ)言的掌握程度： 很好 2 較好 3 一般 4 較差 5 不會(huì)
A8 您的第一外語(yǔ)： 英語(yǔ) 2 日語(yǔ) 3 韓語(yǔ) 4 俄語(yǔ) 5 德語(yǔ) 法語(yǔ) 7 阿拉伯語(yǔ) 8 西班牙語(yǔ) 9 其他 10 無(wú)（選“無(wú)”請(qǐng)?zhí)罙12題）A9 第一外語(yǔ)水平： 很好 2 較好 3 一般 4 較差 5 差
A10 您的第二外語(yǔ)： 英語(yǔ) 2 日語(yǔ) 3 韓語(yǔ) 4 俄語(yǔ) 5 德語(yǔ) 法語(yǔ) 7 阿拉伯語(yǔ) 8 西班牙語(yǔ) 9 其他 10 無(wú)（選“無(wú)”請(qǐng)?zhí)罙12題）
A11 第二外語(yǔ)水平： 很好 2 較好 3 一般 4 較差 5 差
A12 您能教授給外國(guó)學(xué)生的中華才藝（可多選）： 中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器 2 棋牌類（如中國(guó)象棋、圍棋、麻將等）3 書法、篆刻 4 中國(guó)畫 5 中國(guó)歌曲 6 民族舞蹈 中國(guó)傳統(tǒng)曲藝、戲?。ㄈ缦嗦暋⒕﹦〉龋? 中國(guó)武術(shù)（如太極拳等）9 中華傳統(tǒng)手工藝（如剪紙、中國(guó)結(jié)、風(fēng)箏等）10 烹飪
其他（請(qǐng)注明）： 12 無(wú)
A13 您對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)（課件制作、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作等）的運(yùn)用水平： 很熟練 2 較熟練 3 一般 4 不太熟練 5 不熟練
A14 您比較熟悉的領(lǐng)域（可多選）： 語(yǔ)言學(xué) 2 中國(guó)文學(xué) 3 外國(guó)文學(xué) 4 歷史 5 藝術(shù) 6 哲學(xué) 7 宗教 8 民俗 9 管理學(xué) 10 心理學(xué) 11 教育學(xué) 12 自然科學(xué) 13 其他 14 無(wú)
A15 您是否有教學(xué)經(jīng)歷（含各種教學(xué)形式）： 是（請(qǐng)繼續(xù)填寫A16題）2 否（請(qǐng)?zhí)罙26題）
A16 您是否教過(guò)擬赴任國(guó)的學(xué)生： 1 是 2 否 A17 您是否有在國(guó)內(nèi)從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)歷： 是（請(qǐng)繼續(xù)填寫A18題）2 否（請(qǐng)?zhí)罙21題）
A18 任教機(jī)構(gòu)（可多選）： 幼兒園 2 小學(xué) 3 中學(xué) 4 大學(xué) 社會(huì)語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 6 其他 河北師范大學(xué)教師教育中心 在職教師培訓(xùn)工作
A19 任教時(shí)長(zhǎng)（累計(jì)）： 不足6個(gè)月 2 6個(gè)月到1年（含）3 1年以上2年以內(nèi) 4 2年及以上
A20 教學(xué)方式（可多選）： 1 班級(jí)授課 2 個(gè)別輔導(dǎo) 3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) A21 您是否有在國(guó)外從事漢語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)歷： 是（請(qǐng)繼續(xù)填寫A22題）2 否（請(qǐng)?zhí)罙26題）
A22 任教國(guó)家或地區(qū)（可多選）：
日本 2 韓國(guó) 3 東南亞 4 亞洲其他國(guó)家和地區(qū) 5 歐洲
美國(guó) 7 加拿大 8 中南美洲 9 非洲 10 大洋洲
A23 任教機(jī)構(gòu)（可多選）： 幼兒園 2 小學(xué) 3 中學(xué) 4 大學(xué) 孔子學(xué)院或孔子課堂 6 社會(huì)語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 7 其他
A24 任教時(shí)長(zhǎng)（累計(jì)）： 不足6個(gè)月 2 6個(gè)月到1年（含）3 1年以上2年以內(nèi) 4 2年及以上
A25 教學(xué)方式（可多選）： 1 班級(jí)授課 2 個(gè)別輔導(dǎo) 3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) A26 您是否有在國(guó)外生活的經(jīng)歷：
1 是（請(qǐng)繼續(xù)填寫A27題）2 否（請(qǐng)?zhí)罙30題）
A27 在國(guó)外生活的時(shí)長(zhǎng)（累計(jì)）： 不足6個(gè)月 2 6個(gè)月到1年（含）3 1年以上2年以內(nèi) 4 2年及以上
A28 所生活的國(guó)家是否為此次的擬赴任國(guó)： 1 是 2 否 A29 您是否做過(guò)海外漢語(yǔ)教師志愿者： 是（赴任國(guó)為）2 否
A30 您是否做過(guò)其他類型的志愿者（如奧運(yùn)志愿者、城市志愿者、校園志愿者等）： 是 2 否
A31 您希望教授的學(xué)生類型（可多選）： 幼兒 2 兒童 3 青少年 4 成人
A32 您認(rèn)為作為海外志愿者漢語(yǔ)教師對(duì)中小學(xué)課堂教學(xué)最應(yīng)關(guān)注的是（最多選3項(xiàng)）：1 學(xué)生漢語(yǔ)水平的提高 2 學(xué)生對(duì)中國(guó)語(yǔ)言與文化的興趣 3 學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是否快樂(lè) 4 教學(xué)目標(biāo)是否完成 5 教學(xué)內(nèi)容與方法是否合適 6 其他
A33 您報(bào)名參加此次志愿者項(xiàng)目的原因是（最多選3項(xiàng)）： 這是一種特殊的人生經(jīng)歷 2 這一經(jīng)歷有利于自身今后的發(fā)展 3 推廣中國(guó)語(yǔ)言和文化是一項(xiàng)有意義的工作 4 有助于了解異國(guó)文化 5 可以結(jié)交更多的朋友 6 是一種出國(guó)途徑 7 是一種就業(yè)途徑 8 工作與所學(xué)專業(yè)對(duì)口 9 喜歡從事這項(xiàng)工作 10 沒(méi)有過(guò)多考慮 11 其他
A34 您認(rèn)為出國(guó)任教前最應(yīng)進(jìn)行的準(zhǔn)備是（最多選3項(xiàng)）： 學(xué)好漢語(yǔ)知識(shí) 2 提高教學(xué)能力 豐富自己的才藝、活動(dòng)設(shè)計(jì)等能力 4 提升自己的公關(guān)、管理、人際交往能力 5 豐富自己的中華文化知識(shí) 6 提高自己傳播中華文化的能力 7 其他
A35 您估計(jì)作為志愿者教師在海外工作可能面臨的主要困難是（最多選3項(xiàng)）： 心理孤獨(dú) 2 經(jīng)濟(jì)困難 3 教學(xué)壓力大 4 漢語(yǔ)推廣工作不好開(kāi)展 5 人際關(guān)系復(fù)雜 6 生活不適應(yīng) 7 語(yǔ)言障礙 8 其他 9 無(wú)困難
A36 對(duì)在海外任教可能遇到的困難，您認(rèn)為您的心理準(zhǔn)備： 很充分 2 較充分 3 一般 4 不太充分 5 不充分
A37 您對(duì)教授中小學(xué)生： 很有興趣 2 較有興趣 3 一般 4 不太有興趣 5 沒(méi)有興趣
A38 您認(rèn)為成為優(yōu)秀海外漢語(yǔ)教師志愿者最應(yīng)具備（最多選3項(xiàng)）： 語(yǔ)言知識(shí) 2 文化知識(shí) 3 教學(xué)能力 4 外語(yǔ)能力 5 人際交往與公關(guān)管理能力 6 環(huán)境適應(yīng)能力 7 敬業(yè)精神 8 工作熱情與激情 9 其他
A39 您認(rèn)為您所具有的可能成為優(yōu)秀志愿者的最大優(yōu)勢(shì)是（最多選3項(xiàng)）： 語(yǔ)言知識(shí)豐富 2 文化知識(shí)豐富 教學(xué)能力強(qiáng) 4 了解赴任國(guó)的語(yǔ)言與文化 5 環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng) 6 人際交往與公關(guān)管理能力強(qiáng) 7 對(duì)工作充滿熱情與信心 8 有敬業(yè)精神 9 其他 10 無(wú)優(yōu)勢(shì)
A40 您認(rèn)為可能阻礙您成為優(yōu)秀志愿者的自身最大的不足是（最多選3項(xiàng)）： 漢語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)不足 2 中華文化知識(shí)不足 3 缺乏對(duì)赴任國(guó)語(yǔ)言與文化的了解 4 缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 環(huán)境適應(yīng)能力欠缺 6 對(duì)成功開(kāi)展工作的信心不足 7 人際交往與公關(guān)管理能力欠缺 8 其他 9 無(wú)明顯不足
A41 您認(rèn)為自己目前是否勝任海外漢語(yǔ)教師志愿者的工作： 完全勝任 2 較勝任 3 一般 4 不太勝任 5 不勝任
A42 在國(guó)外任教時(shí)，您與合作的老師在工作上產(chǎn)生了分歧，您可能首先想到的是（單選）： 與當(dāng)?shù)仄渌處熁蚪虒W(xué)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人溝通并征求解決意見(jiàn) 2 據(jù)理力爭(zhēng) 反思和總結(jié)自己的做法是否合適 4 爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期與其他教師合作 5 與對(duì)方溝通并找到合適的解決方法
A43 學(xué)校希望您明年開(kāi)設(shè)一門您不太熟悉的新課，征求您的意見(jiàn)時(shí)，您的回答可能是（單選）： 擔(dān)心自己準(zhǔn)備不足，希望延期開(kāi)課 2 同意承擔(dān)課程并尋求其他教師的協(xié)助 3 婉言拒絕 4 同意并立即著手準(zhǔn)備獨(dú)立承擔(dān)課程 5 希望與其他教師共同承擔(dān)課程
A44 在休息時(shí)間學(xué)生來(lái)問(wèn)您問(wèn)題，您可能的做法是（單選）： 回答問(wèn)題但暗示學(xué)生現(xiàn)在是休息時(shí)間 2 明確地告訴學(xué)生應(yīng)該在辦公時(shí)間再來(lái) 3 耐心并詳細(xì)地回答問(wèn)題 4 委婉地告訴學(xué)生應(yīng)該在辦公時(shí)間再來(lái) 5 簡(jiǎn)要地回答問(wèn)題
A45 當(dāng)自己的文化觀念與赴任國(guó)的學(xué)生或朋友的文化觀念產(chǎn)生沖突時(shí)，您可能采取的做法是（單選）： 堅(jiān)持自己的文化 2 順應(yīng)對(duì)方的文化 嘗試了解對(duì)方的文化 4 堅(jiān)持自己的文化并嘗試讓對(duì)方了解自己的文化 5 其他 進(jìn)行為萬(wàn)有效的溝通相互了解
A46 在一次聚會(huì)上，您在當(dāng)?shù)氐纳纤緶?zhǔn)備了一種您從來(lái)不吃的食物并邀請(qǐng)您品嘗，您的做法可能是（單選）： 選擇另外一種您習(xí)慣的食物 2 品嘗少許并夸獎(jiǎng)對(duì)方的廚藝 3 告訴對(duì)方您的飲食習(xí)慣并道歉 4 接過(guò)來(lái)放在手中并詢問(wèn)制作方法 5 吃下食物以免對(duì)方失望
A47 您對(duì)自身性格特點(diǎn)的評(píng)價(jià)：
A47.1您的好奇心與創(chuàng)造力： 1 很強(qiáng) 2 較強(qiáng) 3 一般 4 較差 5 差
A47.2您的盡職與自律程度： 1 很強(qiáng) 2 較強(qiáng) 3 一般 4 較差 5 差 A47.3您的主動(dòng)性與社會(huì)交往能力： 1 很強(qiáng) 2 較強(qiáng) 3 一般 4 較差 5 差 A47.4您的友善與謙虛程度： 1 很強(qiáng) 2 較強(qiáng) 3 一般 4 較差 5 差 A47.5您的情緒穩(wěn)定性： 1 很強(qiáng) 2 較強(qiáng) 3 一般 4 較差 5 差
A48 您最希望通過(guò)本次培訓(xùn)（最多選3項(xiàng)）： 更好地完成海外志愿者工作 2 提高漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐能力 3 豐富漢語(yǔ)知識(shí) 4 提高跨文化交際/適應(yīng)能力 5 開(kāi)闊視野，結(jié)交朋友 6 為自身今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ) 7 對(duì)中華文化有更深的了解 8 其他
A49 為了完成志愿者工作，您認(rèn)為您個(gè)人目前最欠缺的是（最多選3項(xiàng)）： 對(duì)志愿者工作的認(rèn)識(shí)與了解 2 對(duì)赴任國(guó)各方面情況的了解 中華文化知識(shí)與文化傳播能力 4 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)理論與教學(xué)能力 5 現(xiàn)代教育技術(shù)（如多媒體、PPT、網(wǎng)絡(luò)等）6 漢語(yǔ)知識(shí) 7 9 中華才藝 8 跨文化適應(yīng)能力 公關(guān)管理能力 10 赴任國(guó)的語(yǔ)言 其他 12 無(wú)
A50 您認(rèn)為志愿者除教學(xué)之外急需培訓(xùn)的專題有（最多選3項(xiàng)）： 3 5 7 海外生存與適應(yīng)能力 2 赴任國(guó)宗教、教育文化 4 對(duì)志愿者工作的了解與認(rèn)識(shí) 6
中國(guó)國(guó)情與外事政策 作為志愿者的思想素養(yǎng) 中華才藝
赴任國(guó)語(yǔ)言 8 其他
A51 為了完成志愿者工作，在教學(xué)理論方面，您最需要了解的是（最多選3項(xiàng)）： 3 5 中小學(xué)生心理與學(xué)習(xí)特征 2 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)理論 漢語(yǔ)測(cè)試與評(píng)估理論 4 第二語(yǔ)言教學(xué)流派 第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論 6
其他
A52 為了完成志愿者工作，在教學(xué)能力方面，您個(gè)人最需要培訓(xùn)的是（最多選3項(xiàng)）： 教材的選擇、使用與編寫 2 語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、漢字教學(xué)法 3 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫教學(xué)技能 4 教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略的選擇 中小學(xué)漢語(yǔ)課堂教學(xué)技巧 6 現(xiàn)代教育技術(shù)（如多媒體、PPT、網(wǎng)絡(luò)等）7 漢語(yǔ)課堂教學(xué)游戲設(shè)計(jì) 8
課堂教學(xué)的組織與管理 練習(xí)與試卷的編制 10 其他
A53 為了完成志愿者工作，在教學(xué)能力方面，您認(rèn)為應(yīng)列為重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容的是（最多選3項(xiàng)）： 教材的選擇、使用與編寫 2 語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、漢字教學(xué)法 3 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫教學(xué)技能 4 教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略的選擇 中小學(xué)漢語(yǔ)課堂教學(xué)技巧 6 現(xiàn)代教育技術(shù)（如多媒體、PPT、網(wǎng)絡(luò)等）7 漢語(yǔ)課堂教學(xué)游戲設(shè)計(jì) 8 課堂教學(xué)的組織與管理 9 練習(xí)與試卷的編制 10 其他
A54 為了完成志愿者工作，在中華文化知識(shí)方面，您認(rèn)為您最需要了解的是（最多選3項(xiàng)）： 宗教 2 歷史 3 文學(xué) 4 藝術(shù) 5
社會(huì)風(fēng)俗 6 哲學(xué) 7 其他
A55 為了完成志愿者工作，在漢語(yǔ)知識(shí)及教學(xué)方面，您最需要培訓(xùn)的是（可多選）： 漢語(yǔ)語(yǔ)音與語(yǔ)音教學(xué) 2 漢語(yǔ)詞匯與詞匯教學(xué)
漢語(yǔ)語(yǔ)法與語(yǔ)法教學(xué) 4 漢字與漢字教學(xué)
A56 為了完成志愿者工作，您最想學(xué)的技能是（最多選3項(xiàng)）： 烹飪 2 剪紙 3 書法 4 國(guó)畫 5 中國(guó)結(jié) 6 中國(guó)歌 7 舞蹈 8 武術(shù) 9 健身操 10 兒童游戲 11 簡(jiǎn)筆畫 12 其他
A57 為了完成志愿者工作，您認(rèn)為在知識(shí)與能力方面，本次培訓(xùn)應(yīng)側(cè)重于：
1 以知識(shí)培訓(xùn)為主 2 以實(shí)際技能培訓(xùn)為主 3 知識(shí)與技能并重
A58 您認(rèn)為對(duì)您個(gè)人比較有效的培訓(xùn)方式是（最多選3項(xiàng)）： 有指導(dǎo)的討論
課堂教學(xué)觀摩 3 專家專題報(bào)告與講座 4 教學(xué)案例分析 5 老師系統(tǒng)講授 6 課堂模擬教學(xué)等實(shí)踐活動(dòng) 7 前任志愿者介紹經(jīng)驗(yàn) 8 參觀考察 9 其他
A59 您希望本次培訓(xùn)課程的授課方式是： 以理論講授為主 2 理論與實(shí)踐并重 3 以實(shí)踐操作為主
A60 在本次培訓(xùn)中，您最希望教學(xué)實(shí)踐課程的任課教師是（可多選）： 高校對(duì)外漢語(yǔ)教師 2 中小學(xué)及幼兒園對(duì)外漢語(yǔ)教師 3 前任志愿者 4 其他
A61 對(duì)本次培訓(xùn)課程的任課教師，您最看重他的（最多選3項(xiàng)）： 職稱與職務(wù)或者社會(huì)地位 2 研究領(lǐng)域與研究興趣 3 跟學(xué)員溝通交流的能力 4 漢語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)踐能力 5 有關(guān)漢語(yǔ)教學(xué)的學(xué)術(shù)造詣 6 赴任國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷 7 授課方式 8 其他
A62 在本次培訓(xùn)中，您希望同一門課程由幾位教師承擔(dān)： 1位 2 2－3位 3 4－5位 4 越多越好 5 無(wú)所謂
A63 關(guān)于培訓(xùn)教材，您的看法是： 應(yīng)有固定教材 2 可以無(wú)固定教材，但需推薦參考書 3 不應(yīng)使用固定教材 4 有無(wú)教材都可以 5 其他
A64 關(guān)于本次培訓(xùn)的課時(shí)安排，您認(rèn)為比較合理的是：
A64.1 每周培訓(xùn)天數(shù)： 1 四天 2 五天 3 六天 4 七天 5 聽(tīng)學(xué)院安排，個(gè)人無(wú)所謂 A64.2 每天培訓(xùn)課時(shí)： 4課時(shí)以下 2 4—6課時(shí) 3 7—8課時(shí) 4 9—10課時(shí) 5 越多越好 6 無(wú)所謂
A65 關(guān)于本次培訓(xùn)班班干部的選用，您認(rèn)為：
應(yīng)由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指定 2 應(yīng)由全班民主選舉產(chǎn)生 3 大家輪流擔(dān)任班干部 4 不須設(shè)班干部 5 無(wú)所謂 6 其他
A66 對(duì)本次培訓(xùn)，您認(rèn)為對(duì)學(xué)員的合理的考核方式應(yīng)包含（可多選）：
開(kāi)卷筆試 2 閉卷筆試 3 提交報(bào)告 4 撰寫教案 制作課件 6 試編教材 7 模擬試講 8 口試 9 其他
A67 您認(rèn)為對(duì)本次培訓(xùn)班學(xué)員最終成績(jī)的評(píng)定應(yīng)依據(jù)（可多選）：
最后一次考核成績(jī)
平時(shí)課堂表現(xiàn) 3平時(shí)作業(yè)與考核
4 課外綜合表現(xiàn) 5 考勤 6 其他
A68 您個(gè)人比較感興趣的文化考察活動(dòng)是（可多選）： 參觀歷史文化景點(diǎn) 2 參觀新景點(diǎn)（如鳥(niǎo)巢等）3 參觀手工藝作坊 參觀新農(nóng)村 5 參觀現(xiàn)代化企業(yè) 6 參觀有關(guān)國(guó)內(nèi)外文化展覽 7 其他
A69 您認(rèn)為為更好地完成志愿者工作，本次培訓(xùn)安排的文化考察活動(dòng)應(yīng)包括（可多選）： 參觀歷史文化景點(diǎn) 2 參觀新景點(diǎn)（如鳥(niǎo)巢等）3 參觀手工藝作坊 參觀新農(nóng)村 5 參觀現(xiàn)代化企業(yè) 6 參觀有關(guān)國(guó)內(nèi)外文化展覽 7 其他
A70 您認(rèn)為本次培訓(xùn)班安排多少次文化考察/文化體驗(yàn)活動(dòng)比較合適： 每周一次 2 每周兩次 3 兩周一次 4 一個(gè)月一次 5 越多越好 6 越少越好 7 無(wú)所謂 8 其他
A71 赴海外任教后，您希望得到的指導(dǎo)或幫助方式是（可多選）： 由工作所在地安排教師指導(dǎo) 2 由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指導(dǎo) 3 建立志愿者之間的聯(lián)系，互相幫助 4 由國(guó)家漢辦統(tǒng)一安排指導(dǎo) 5 其他
A72 您認(rèn)為對(duì)志愿者工作結(jié)束后工作效果的合理評(píng)價(jià)應(yīng)依據(jù)（可多選）： 自我評(píng)價(jià) 2 所教學(xué)生評(píng)價(jià) 3 工作機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人或同事評(píng)價(jià) 4 專家評(píng)價(jià) 5 以實(shí)際可量化的指標(biāo)（如學(xué)生數(shù)量、學(xué)生成績(jī)）評(píng)價(jià) 6 其他
第三篇：國(guó)際漢語(yǔ)志愿者培訓(xùn)考試
（）1，中國(guó)的地勢(shì)西高東低，呈三級(jí)階梯狀分布，中國(guó)的四大高原有兩個(gè)分布在第一階梯上，它們是青藏高原和云貴高原。
（）2，中國(guó)的海域遼闊，擁有渤海、黃海、東海和南海四大海洋。其中南海是指臺(tái)灣海峽以南的海面。
（）3，目前我國(guó)最高的權(quán)力機(jī)關(guān)是中共中央政治局常務(wù)委員會(huì)。（）4，HSK是“漢語(yǔ)水平考試”的拼音字母縮寫。（）5，書生四藝指的是：松竹梅菊。
（）6，漢字的演變階段可大致分為甲骨文、金文、篆文、隸書、楷書、行書與草書。（）7，制度史的首創(chuàng)者是隋朝史學(xué)家杜佑。（）8，道教是中國(guó)土生土長(zhǎng)的宗教，產(chǎn)生于唐朝。
（）9，伊斯蘭教又名回教、天方教、清真教，由穆罕默德創(chuàng)建于公元7世紀(jì)，于公元7世紀(jì)中葉（唐代）傳入中國(guó)。
（）10，南宋的交子是世界上最早的紙幣。()11,根據(jù)我國(guó)與一些國(guó)家達(dá)成的互免簽證的協(xié)定，免簽入境協(xié)定國(guó)后，可以停留1-3個(gè)月。
()12,歸僑、僑眷享有憲法和法律規(guī)定的公民的權(quán)利，并履行憲法和法律規(guī)定的公民的義務(wù)，任何組織或者個(gè)人不得歧視。
（）13,志愿者赴任前須與志愿者中心簽訂《“國(guó)際漢語(yǔ)教師中國(guó)志愿者計(jì)劃”志愿服務(wù)協(xié)議書》，若志愿者提前離任將不視為違約。
（）14, 志愿者在國(guó)外服務(wù)期間應(yīng)遵守以下紀(jì)律：
（一）按照協(xié)議完成志愿服務(wù)工作；
（二）在國(guó)外加強(qiáng)和其他同事的團(tuán)結(jié)協(xié)作，與其他志愿者共同努力完成志愿服務(wù)工作；
（三）遵守派往國(guó)的法律法規(guī)以及所在單位的規(guī)定，尊重派往國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣，與當(dāng)?shù)厝嗣裼押媒煌?/p>
（四）不參與派往國(guó)的政治活動(dòng)，不從事第二職業(yè)、任何以贏利為目的或違背社會(huì)公德的活動(dòng)（）15,志愿者任職期間要嚴(yán)格遵守聘任學(xué)校的規(guī)章制度，有事外出一定要向?qū)W校請(qǐng)假。（）16，外語(yǔ)是母語(yǔ)以外的語(yǔ)言，是從學(xué)習(xí)的先后順序的角度命名的。（）17，第二語(yǔ)言教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的言語(yǔ)能力和運(yùn)用目的語(yǔ)進(jìn) 行交際的能力。
（）18，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)必須重視同語(yǔ)言密切相關(guān)的文化因素。（）19，影響第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的情感因素，主要是動(dòng)機(jī)和態(tài)度。
（）20，第一語(yǔ)言教學(xué)和第二語(yǔ)言教學(xué)都是語(yǔ)言教學(xué)，不存在任何差異。()21，語(yǔ)言能力是指一個(gè)人的語(yǔ)言要素和語(yǔ)用規(guī)則的能力，是一種外在的 能力。
()22，總體設(shè)計(jì)的根本任務(wù)是教學(xué)目標(biāo)的確定。()23，發(fā)音部位和發(fā)音方法的不同造成了輔音的不同。
()24，水平測(cè)試以一定教學(xué)單位的教學(xué)大綱為依據(jù)，與教學(xué)過(guò)程有直接的 聯(lián)系。
（）25，成績(jī)測(cè)試可以測(cè)定受試者的學(xué)習(xí)成績(jī)，其結(jié)果反映了受試者的語(yǔ)言 水平。（）26，語(yǔ)言能力和語(yǔ)言交際能力一般分為理解和表達(dá)兩種，理解能力指的 是聽(tīng)和讀的能力。
（）27，課程設(shè)計(jì)是語(yǔ)言教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。
（）28，劃分教學(xué)單位的基本原則是保持教學(xué)內(nèi)容的相對(duì)完整性。（）29，語(yǔ)言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和文化學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)最直接，最重要 的理論基礎(chǔ)。
（）30，課堂教學(xué)就是在課堂上傳授語(yǔ)言知識(shí)，不可能給學(xué)習(xí)者提供語(yǔ)言環(huán)境。
（）1，中國(guó)現(xiàn)有____個(gè)省、____個(gè)自治區(qū)、____個(gè)直轄市、____個(gè)特別行政區(qū)。A，24、4、4、2 B，24、5、4、2 C，25、4、4、2 D，23、5、4、2（）2，下面幾位僧侶，哪位沒(méi)有到印度求法____。A，玄奘 B，鑒真 C，義凈 D，法顯
（）3，通常所說(shuō)的“五胡亂華”中的“五胡”是指： A，匈奴、鮮卑、羯、氐、羌 B，匈奴、鮮卑、羯、苗、瑤
C，匈奴、契丹、蒙古、苗、瑤 D，契丹、蒙古、壯、朝鮮、回（）4，____的《列女傳》首開(kāi)為戰(zhàn)國(guó)婦女立傳的先河。
A，劉徹 B，李清照 C，劉向 D，韓非子
（）5，中國(guó)佛教四大名山是指：山西五臺(tái)山、四川峨眉山、____和____。A,安徽華山、福建普陀山 B，陜西華山、浙江普陀山
C，安徽九華山、浙江普陀山 D，陜西九華山，福建普陀山（）6，1999年發(fā)行的第五套人民幣，票面右上方有“中國(guó)人民銀行”的漢語(yǔ)拼音及_____、_____、_____、_____四種少數(shù)民族文字。
A，蒙，藏，滿，維 B，滿，彝，維，壯 C，蒙，藏，維，壯 D，蒙，藏，維，滿
（）7，“凡有井水飲處，即能歌柳詞”中的柳是指_____，他是_____人。A，柳宗元，唐朝 B，柳如是，明朝 C，柳永，南宋 D，柳永，北宋
（）8，京劇四大名旦包括：梅蘭芳、程硯秋、_____、_____。A，尚小云、成蝶衣 B、荀慧生、常香玉 C、常香玉、成蝶衣 D、尚小云、荀慧生（）9，被稱為“絲綢之路開(kāi)辟者”的是_____的_____。A，西漢、班超 B，東漢、班超 C，西漢、張騫 D，東漢、張騫
（）10，____朝編寫的____是我國(guó)第一部國(guó)家藥典，也是世界上最早的國(guó)家藥典。A，唐、《千金方》 B，明、《本草綱目》
C，唐、《新修本草》 D，漢、《傷寒雜病論》()11，志愿者在外工作期間，遇突發(fā)事件應(yīng)該：
A.報(bào)聘任學(xué)校 B．報(bào)派出學(xué)校 C．報(bào)中國(guó)駐當(dāng)?shù)厥桂^和國(guó)家漢辦 D.A B 和 C()12，作為志愿者，下列行為哪一個(gè)是不當(dāng)?shù)模?/p>
A．積極參加各種團(tuán)體和組織 B．隨意外出旅游，夜不歸宿 C．積極參加所在國(guó)的政治活動(dòng) D．A B 和 C()13，志愿者在工作上不應(yīng)該：
A．積極配合聘任學(xué)校搞好教學(xué)工作 B．在工作量和報(bào)酬上與校方斤斤計(jì)較 C．因人施教 D．認(rèn)真負(fù)責(zé)()14，志愿者在外工作期間 A．可以到周邊國(guó)家或別的國(guó)家旅游 B．可以同時(shí)到大學(xué)攻讀學(xué)位
C．要提前提醒聘任學(xué)校協(xié)助辦理工作許可證 D．可以帶外國(guó)朋友到中國(guó)做客
()15，志愿者在一個(gè)任職期間能否回中國(guó)？ A．絕對(duì)不能 B．不能，如有特殊情況非回國(guó)不可，則由本人向?qū)W校申請(qǐng)，學(xué)校報(bào)對(duì)象國(guó)教育部相關(guān)部門，對(duì)象國(guó)教育部報(bào)我國(guó)使館教育（文化）組（處）批準(zhǔn)方可回國(guó)。C．節(jié)假日可以回國(guó) D．可以，旅費(fèi)自理
()16，志愿工作具有哪些特征？ A．志愿性 B．無(wú)償性 C．公益性 D．組織性
E．ABCD()17，以下關(guān)于“國(guó)際漢語(yǔ)教師中國(guó)志愿者計(jì)劃”的介紹，錯(cuò)誤的是： A．“國(guó)際漢語(yǔ)教師中國(guó)志愿者計(jì)劃”的宗旨是：通過(guò)有一定漢語(yǔ)教學(xué)水平的中國(guó)公民，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，在世界有需要的地方承擔(dān)漢語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)，支持當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)教學(xué)，介紹中國(guó)文化，加深中國(guó)人民與世界各國(guó)人民之間的相互了解、發(fā)展友誼、促進(jìn)交流。
B．國(guó)家漢辦設(shè)立“國(guó)際漢語(yǔ)教師中國(guó)志愿者中心”（簡(jiǎn)稱“志愿者中心”），負(fù)責(zé)國(guó)際漢語(yǔ)教師中國(guó)志愿者工作的招募、遴選、培訓(xùn)、派出及日常管理等具體事務(wù)。
C．志愿者教師須身心健康；有奉獻(xiàn)精神，熱愛(ài)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)，熱心志愿者服務(wù)活動(dòng)；具有對(duì)外漢語(yǔ)、中文、外語(yǔ)、教育學(xué)等相關(guān)專業(yè)的本科以上學(xué)歷；漢語(yǔ)普通話標(biāo)準(zhǔn)；具有良好的教育教學(xué)能力和外語(yǔ)能力。志愿者教師能夠勝任多層次的漢語(yǔ)教學(xué)和培訓(xùn)工作。D．“國(guó)際漢語(yǔ)教師中國(guó)志愿者計(jì)劃”與“國(guó)際漢語(yǔ)教師海外志愿者計(jì)劃”都是從國(guó)內(nèi)招募志愿者到國(guó)外從事漢語(yǔ)教學(xué)。()18，成為漢語(yǔ)教師志愿者應(yīng)具備什么樣的心態(tài)？ A．熱愛(ài)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作 B．以傳播中華文化為己任
C．不為報(bào)酬去奉獻(xiàn)自己的時(shí)間和精力
D．ABC()19，對(duì)漢教志愿者工作上的獎(jiǎng)懲，正確的是：
A．對(duì)按要求圓滿完成志愿服務(wù)工作的志愿者，由國(guó)家漢辦為其頒發(fā)《國(guó)際漢語(yǔ)教師中國(guó)志愿者榮譽(yù)證書》
B.對(duì)在志愿服務(wù)工作中受到國(guó)外好評(píng)、做出貢獻(xiàn)者，由國(guó)家漢辦為其頒發(fā)《優(yōu)秀國(guó)際漢語(yǔ)教師中國(guó)志愿者榮譽(yù)證書》
C．對(duì)有違反協(xié)議、無(wú)正當(dāng)理由不履行協(xié)議、提前中斷協(xié)議履行的行為或在志愿服務(wù)工作中出現(xiàn)重大失誤的志愿者，志愿者中心根據(jù)協(xié)議追究其由此給志愿者中心造成的損害賠償責(zé)任和其他相應(yīng)的法律責(zé)任。D．ABC
()20，《涉外人員守則》第一款“忠于祖國(guó)，忠于人民?！敝傅氖牵?/p>
A.堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)，不說(shuō)不利于祖國(guó)的話，不做有損國(guó)格、人格的事。B.忠于職守，盡職盡責(zé)。C.不搞種族歧視。D.分清公私界限。
()21，涉外交往中，談話應(yīng)該： A．對(duì)自己的國(guó)家、民族或政府橫加誹議 B．對(duì)自己的領(lǐng)導(dǎo)、同事、同行或同胞說(shuō)三道四 C．不追問(wèn)談話對(duì)象或他人的隱私問(wèn)題
D．隨便議論對(duì)象國(guó)的政治、宗教問(wèn)題()22，下列哪些物品作為禮品比較合適： A．以珍稀動(dòng)物或?qū)櫸餅樵牧现谱鞯奈锲?B．涉及國(guó)家機(jī)密、行業(yè)秘密的物品
C．具有中國(guó)特色的、能反映中華文化精髓的物品 D．冒犯受贈(zèng)對(duì)象的物品
()23，下列說(shuō)法，哪些是正確的：
A．在泰國(guó)、緬甸等佛教國(guó)家，僧侶十分受到尊重
B．伊斯蘭教教徒禁食豬肉，在齋月里，日出之后和日落之前不允許吃喝 C．印度教教徒不吃牛肉，認(rèn)為牛是神圣不可侵犯的 D．A B 和 C()24，下列關(guān)于我國(guó)的僑務(wù)政策，不正確的是： A．國(guó)家依法維護(hù)歸僑、僑眷職工的社會(huì)保障權(quán)益。B．國(guó)家依法保護(hù)歸僑、僑眷在國(guó)內(nèi)私有房屋的所有權(quán)。C．國(guó)家不保護(hù)歸僑、僑眷的僑匯收入。D．國(guó)家保障歸僑、僑眷出境探親的權(quán)利。()25，乘坐飛機(jī)時(shí)，下列哪些行為是不當(dāng)?shù)模?A系好安全帶
B在飛機(jī)上大聲喧嘩或者隔著座位聊天 C.認(rèn)真聽(tīng)空乘人員介紹機(jī)上安全設(shè)備的使用方法 D.飛行全過(guò)程確保手機(jī)處于關(guān)機(jī)狀態(tài) 26，世界漢語(yǔ)教學(xué)的會(huì)刊是
A．《語(yǔ)言教學(xué)與研究》 B．《學(xué)漢語(yǔ)》
C．《世界漢語(yǔ)教學(xué)》 D．《漢語(yǔ)學(xué)習(xí)》 27，在第二語(yǔ)言教學(xué)的歷史上，第一次自覺(jué)地將語(yǔ)言學(xué)和心理學(xué)理論與語(yǔ)言教學(xué)結(jié)合起來(lái)的的教學(xué)法是 A．直接法 B．聽(tīng)說(shuō)法 C．認(rèn)知法 D．交際法
28，國(guó)家制定把對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)向漢語(yǔ)國(guó)際推廣的新戰(zhàn)略是在 A．1978年 B．2004年 C．2005年 D．2006年 29，漢語(yǔ)水平考試（HSK）屬于
A．學(xué)能測(cè)試 B．成績(jī)測(cè)試 C．診斷測(cè)試 D．水平測(cè)試 30，漢語(yǔ)語(yǔ)音只采用了32個(gè)音素，其中元音有 A．6個(gè) B．7個(gè) C．9個(gè) D．10個(gè) 31，下列屬于詞匯教學(xué)方法的是
A．搭配法 B．歸納法 C．手勢(shì)摹擬 D．演繹法 32，教學(xué)過(guò)程中的重要因素是
A．教師與教材 B．教師與學(xué)生 C．學(xué)生與教材 D．學(xué)生與學(xué)生 33，為保證一項(xiàng)考試的效度，應(yīng)做到
A．考試目的明確 B．題目清楚明了，難度和分量適中 C．組織和管理妥當(dāng) D．以上都對(duì) 34，在所有的語(yǔ)言中，用來(lái)區(qū)別意義的最重要的要素是 A．音長(zhǎng) B．音強(qiáng) C．音色 D．音高 35，對(duì)語(yǔ)言教學(xué)進(jìn)行總體設(shè)計(jì)時(shí)，首先應(yīng)明確 A．教學(xué)內(nèi)容 B．教學(xué)目的 C．教學(xué)原則 D．課程設(shè)置
36，進(jìn)行對(duì)外漢字教學(xué)時(shí)，需要對(duì)漢字字形進(jìn)行解析，可將漢字分為 三個(gè)層次。A．筆畫、部件和整字 B．筆畫、筆順和部件 C．筆畫、部件和間架結(jié)構(gòu) D．筆順、部件和整字 37，一直處于第二語(yǔ)言教學(xué)的中心地位。A．詞匯教學(xué) B．語(yǔ)音教學(xué) C．語(yǔ)法教學(xué) D．漢字教學(xué)
38，是迄今為止影響最大、最富生命力的外語(yǔ)教學(xué)流派，對(duì)我國(guó)的外語(yǔ)教學(xué)和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。
A．聽(tīng)說(shuō)法 B．語(yǔ)法翻譯法 C．認(rèn)知法 D．交際法 39，語(yǔ)言要素的發(fā)展變化中，變化最慢的是 A．詞匯 B．語(yǔ)法 C．語(yǔ)音 D．以上都不對(duì) 40，下列哪個(gè)不屬于個(gè)體因素中的情感因素范疇？ A．年齡 B．動(dòng)機(jī) C．態(tài)度 D．性格
三、簡(jiǎn)答題 1，“效在課上，功在課前”，您認(rèn)為在第一堂課前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？
2，簡(jiǎn)述第一語(yǔ)言教學(xué)與第二語(yǔ)言教學(xué)的差異。
1、（1）了解教材情況（教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教案、試聽(tīng)、試講）
（2）了解教學(xué)對(duì)象情況（姓名、年齡、漢語(yǔ)水平）
（3）了解教室情況（位置、布局、設(shè)備）2．主要有如下幾點(diǎn)（寫出其中的4-5點(diǎn)即可）：（1）教學(xué)對(duì)象不同。第一語(yǔ)言習(xí)得的主體是本國(guó)兒童，第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主體是外國(guó)人或本國(guó)外族人，以成年人為主。兩者的學(xué)習(xí)主體在生理、心理、智力上都有差異。
（2）學(xué)習(xí)的起點(diǎn)不同。第一語(yǔ)言主要是培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力和進(jìn)一步提高表達(dá)式能力及運(yùn)用語(yǔ)言交際的能力；而第二語(yǔ)言教學(xué)則是從零起點(diǎn)開(kāi)始，學(xué)生已經(jīng)掌握了第一語(yǔ)言，他是通過(guò)對(duì)第一語(yǔ)言的知識(shí)和科學(xué)的思維能力來(lái)接觸和使用第二語(yǔ)言。
（3）學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍不同。第一語(yǔ)言教學(xué)是在母語(yǔ)環(huán)境氛圍中進(jìn)行，不存在語(yǔ)言交流上的障礙；第二語(yǔ)言教學(xué)缺乏良好的語(yǔ)言環(huán)境，教師與學(xué)生、學(xué)生之間存在著語(yǔ)言交流障礙。（4）受其他語(yǔ)言的影響不同。第一語(yǔ)言教學(xué)不存在語(yǔ)言遷移問(wèn)題；而第二語(yǔ)言教學(xué)則會(huì)存在。
（5）教學(xué)目的和要求不同。第一語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的教學(xué)目的和要求基本一致，學(xué)生學(xué)習(xí)是為了生存、生活和交往，動(dòng)力強(qiáng)；第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的層次復(fù)雜，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不盡相同。
3、（1）簡(jiǎn)說(shuō)傳統(tǒng)的教和學(xué)的關(guān)系及其存在的問(wèn)題；（2）從以教為中心轉(zhuǎn)到以學(xué)為中心的表現(xiàn)；
（3）以學(xué)為中心應(yīng)防止教師種種的消極不當(dāng)行為，應(yīng)發(fā)揮教師應(yīng)有的主導(dǎo)作用。
（6）文化對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的影響不同。第一語(yǔ)言教學(xué)雖有文化障礙，但很容易解決；第二語(yǔ)言的文化障礙不僅不容易解決，甚至?xí)鹞幕瘺_突。（7）教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)不同。（8）教學(xué)方法和教學(xué)技巧不同。
3，如何理解在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中要以學(xué)生為中心？
4，簡(jiǎn)述張騫兩次出使西域的過(guò)程及歷史意義。
4，（1）、第一次是公元前138年，漢武帝派張騫出使西域，雖然被匈奴人趕至中亞的大月氏人不愿再返舊地，張騫的使命雖未完成，但充分了解了西域各國(guó)的情況。
（2）、第二次是公元前119年，張騫第二次出使西域，與西域各國(guó)加強(qiáng)了聯(lián)系。使中國(guó)的中原王朝首次對(duì)西域的形勢(shì)，地理，物產(chǎn)等有詳細(xì)的了解，和西域的許多國(guó)家有了正式的往來(lái)。（3）、意義：張騫兩次出使西域，使中國(guó)建立了與當(dāng)時(shí)西域各國(guó)的友好關(guān)系，對(duì)于漢朝軍隊(duì)打敗匈奴，維護(hù)東西方交通的暢通起了重要的作用，同時(shí)加強(qiáng)了中國(guó)與西域的貿(mào)易往來(lái)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化的交流。張騫的西行稱為“鑿空”，張騫被稱為“絲綢之路的開(kāi)辟者”。
5、簡(jiǎn)要說(shuō)明對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的性質(zhì)和目的。
5、兩個(gè)要點(diǎn)：
（1）對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是對(duì)外國(guó)人進(jìn)行的漢語(yǔ)教學(xué)，其性質(zhì)是一種外語(yǔ)教學(xué)，也可以說(shuō)是一種第二語(yǔ)言教學(xué)。
（2）對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)外國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者用漢語(yǔ)進(jìn)行社會(huì)交際能力的?？偠灾褪桥囵B(yǎng)他們的漢語(yǔ)交際能力。
四、案例分析
1，在聽(tīng)力教學(xué)中，某老師常在學(xué)生聽(tīng)不懂的情況下，讓學(xué)生看著文本和答案來(lái)聽(tīng)，以此來(lái)幫助學(xué)生聽(tīng)材料。這樣做是否合理？為什么？ 1，可能有兩種看法：
（1）合理。在言語(yǔ)活動(dòng)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四種技能不是孤立的，而是綜合運(yùn)用的。聽(tīng)力教學(xué)也不光是聽(tīng)，聽(tīng)力練習(xí)、聽(tīng)力教學(xué)和其他技能是分不開(kāi)的。我們?cè)谶M(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)時(shí)，不是單純地聽(tīng)了一遍又一遍，而是把聽(tīng)和做練習(xí)結(jié)合在一起的。學(xué)生聽(tīng)不懂，就沒(méi)辦法做練習(xí)。聽(tīng)力課以語(yǔ)音形式出現(xiàn)的語(yǔ)料轉(zhuǎn)瞬即逝，學(xué)生不能主動(dòng)地多次接受語(yǔ)言信號(hào)的刺激；而文本和答案以文字的形式出現(xiàn)，學(xué)生看著聽(tīng)，可以重點(diǎn)關(guān)注沒(méi)有聽(tīng)懂的地方，主動(dòng)地進(jìn)行反復(fù)刺激，把聽(tīng)和讀結(jié)合起來(lái)了。這樣，有利于學(xué)生弄懂語(yǔ)料的話語(yǔ)和內(nèi)容，而且由于有成就感，他們興趣濃厚，不因?yàn)榉磸?fù)多次而生厭。實(shí)踐證明，運(yùn)用這種以視覺(jué)呈現(xiàn)彌補(bǔ)聽(tīng)覺(jué)呈現(xiàn)不足的方法，是行之有效的，能夠提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。
（2）不合理。首先，就聽(tīng)力課的性質(zhì)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力課是一門獨(dú)立的語(yǔ)言技能課，它的教學(xué)目的是以提高學(xué)生的聽(tīng)力技能為主。聽(tīng)是與說(shuō)、讀、寫同一層面上的4個(gè)分技能之一，應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)格地訓(xùn)練。其次，教師要以學(xué)生為中心，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。在聽(tīng)力課上，學(xué)生有聽(tīng)不懂的地方，教師要在課堂上進(jìn)行講解和分析，在播放帶子時(shí)要有講究，如什么地方播、什么地方停、什么地方需要重播、重播幾次等，要引導(dǎo)學(xué)生掌握聽(tīng)力的技巧，而不能聽(tīng)不懂就讀錄音文本或看答案。第三，聽(tīng)力是以學(xué)生言語(yǔ)交際能力提高為主的一項(xiàng)技能訓(xùn)練，在實(shí)際交際中，是不可能預(yù)先知道自己會(huì)聽(tīng)到什么的，交際對(duì)象發(fā)出的語(yǔ)言信息轉(zhuǎn)瞬即逝，學(xué)生沒(méi)有條件再聽(tīng)一次聽(tīng)不懂的地方。因此，聽(tīng)力課上應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生交際的一些技巧，如猜詞、猜意的能力。最后，學(xué)生聽(tīng)不懂可看著文本聽(tīng)，有可能促使學(xué)生養(yǎng)成一種惰性和依賴性，主動(dòng)聽(tīng)的積極性會(huì)減弱，以致聽(tīng)力水平不能有效快速的提高。
2，你和另外一名老師同時(shí)擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)（1）班的班主任，由于另外一名班主任從來(lái)不履行班主任職責(zé)，該班學(xué)生非常調(diào)皮，上課時(shí)，經(jīng)常打鬧，課堂紀(jì)律很差，因?yàn)榘嗉?jí)課堂紀(jì)律差，校長(zhǎng)有次在教師例會(huì)上狠狠地批評(píng)了你，但是沒(méi)有批評(píng)另外一名班主任。你該怎么辦？ 2，考生回答實(shí)錄一：（總體評(píng)分：0）
首先，我覺(jué)得很委屈，校長(zhǎng)怎么能不經(jīng)過(guò)調(diào)查了解就批評(píng)我呢? 其次，我會(huì)馬上向校長(zhǎng)指出來(lái)，告訴校長(zhǎng)不是因?yàn)槲业脑蛟斐傻?，讓校長(zhǎng)了解情況?？脊賹?duì)考生回答實(shí)錄一的評(píng)析：
考生控制不住自己的情緒，馬上反駁肯定會(huì)造成不愉快的結(jié)果?？忌卮饘?shí)錄二：（總體評(píng)分：2）
第一，我會(huì)覺(jué)得很委屈。校長(zhǎng)批評(píng)自己畢竟不是好事。
第二，會(huì)后，我會(huì)在合適的時(shí)機(jī)告訴校長(zhǎng)，讓校長(zhǎng)了解事情的原委，求得校長(zhǎng)的諒解?？脊賹?duì)考生回答實(shí)錄二的評(píng)析：
考生能控制自己的情緒，但并沒(méi)有找尋原因。雖然是同事的責(zé)任但兩個(gè)人一起工作，同事的原因也有自己的責(zé)任。
考生回答實(shí)錄三：（總體評(píng)分：5分）
第一，我會(huì)覺(jué)得很委屈。畢竟不是自己的原因造成的，被校長(zhǎng)無(wú)端批評(píng)，心里肯定不好受。第二，我會(huì)虛心接受。畢竟這項(xiàng)工作是我們兩個(gè)人共同完成的，同事的失誤也因?yàn)樽约簺](méi)有起到監(jiān)督和幫助的責(zé)任，應(yīng)該受到批評(píng)。第三，我會(huì)正確對(duì)待校長(zhǎng)的批評(píng)。校長(zhǎng)之所以批評(píng)我而不批評(píng)同事，可能是因?yàn)椴涣私馇闆r，也可能是因?yàn)閷?duì)我的重點(diǎn)培養(yǎng)，也可能是借機(jī)針對(duì)我的。如果是因?yàn)椴涣私馇闆r，我會(huì)找個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)告訴校長(zhǎng)整個(gè)事情的原委，讓校長(zhǎng)了解情況；如果是對(duì)我的重點(diǎn)培養(yǎng)，特意要求比別人嚴(yán)格，我會(huì)在下階段工作中更加嚴(yán)格要求自己；如果是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)借機(jī)針對(duì)我，我會(huì)在以后的工作中加強(qiáng)與校長(zhǎng)的溝通，讓校長(zhǎng)多了解我，努力改變這種狀況?？脊賹?duì)考生回答實(shí)錄三的評(píng)析：
考生能控制自己的情緒，有充分的自信心，能夠積極找尋原因并積極應(yīng)對(duì)。
第四篇：漢語(yǔ)教師志愿者培訓(xùn)調(diào)查
漢語(yǔ)教師志愿者培訓(xùn)調(diào)查
問(wèn)卷編號(hào)：01 培訓(xùn)單位： 學(xué)員自編碼：□□□□□□（自編一組便于你自己記憶的號(hào)碼，必須包含字母和數(shù)字，并請(qǐng)牢記）
各位尊敬的學(xué)員：
首先祝賀您有機(jī)會(huì)加入國(guó)家漢辦組織的“漢語(yǔ)教師志愿者項(xiàng)目”！
為全面了解各位學(xué)員的相關(guān)背景，從而制訂合理而有針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃，為大家未來(lái)的海外工作提供盡可能多的幫助，我們擬進(jìn)行本次調(diào)查。請(qǐng)配合我們填寫下面的調(diào)查問(wèn)卷，并于培訓(xùn)開(kāi)始前提交給問(wèn)卷發(fā)放人。
謝謝您的大力協(xié)助！
說(shuō)明：
1.填寫紙質(zhì)本請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的選項(xiàng)序號(hào)上畫“○”；填寫電子本請(qǐng)將所選選項(xiàng)文字變?yōu)樗{(lán)色即可； 2.為保證問(wèn)卷結(jié)果的有效，請(qǐng)將問(wèn)題全部答完；
3.答題中請(qǐng)注意題目的要求：?jiǎn)柧碇形丛陬}后注明“可多選”或“最多選×項(xiàng)”者均為單選題；限選的題目請(qǐng)按照限選數(shù)量填寫，否則無(wú)效。
國(guó)家漢辦志愿者中心 2009年12月30日
聯(lián)系人：劉 旭
電 話：（010）58595814 電 郵：liuxu@hanban.org 1 A1 出生年月： 年 月 A2 性別： 1 男
女
A3 參加培訓(xùn)前工作、學(xué)習(xí)或生活所在地：
省（自治區(qū)/直轄市）
市 A4 參加培訓(xùn)前，您是： 在讀學(xué)生（應(yīng)屆畢業(yè)生）在讀學(xué)生（非應(yīng)屆畢業(yè)生）
專職對(duì)外漢語(yǔ)教師語(yǔ)文教師其他學(xué)科的教師其他在職人員
非在職人員
A5 學(xué)歷與專業(yè)：
大專所學(xué)專業(yè)：
本科所學(xué)專業(yè)：
碩士所學(xué)專業(yè)：
博士所學(xué)專業(yè)：
A6 您的普通話水平： 一級(jí)甲等一級(jí)乙等
二級(jí)甲等
二級(jí)乙等二級(jí)乙等以下
未參加過(guò)測(cè)試
A7 您對(duì)赴任國(guó)語(yǔ)言的掌握程度： 很好較好一般較差不會(huì)
A8 您的第一外語(yǔ)： 英語(yǔ)日語(yǔ)
韓語(yǔ)
俄語(yǔ)
德語(yǔ) 法語(yǔ)阿拉伯語(yǔ)
西班牙語(yǔ)
其他
無(wú)（選“無(wú)”請(qǐng)?zhí)罙12題）
A9 第一外語(yǔ)水平： 很好
較好
一般較差差
A10 您的第二外語(yǔ)： 英語(yǔ)
日語(yǔ)
韓語(yǔ)俄語(yǔ)德語(yǔ) 法語(yǔ)
阿拉伯語(yǔ)
西班牙語(yǔ)其他
無(wú)（選“無(wú)”請(qǐng)?zhí)罙12題）
A11 第二外語(yǔ)水平： 很好
較好一般較差
差
A12 您能教授給外國(guó)學(xué)生的中華才藝（可多選）： 中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器
棋牌類（如中國(guó)象棋、圍棋、麻將等）
書法、篆刻
中國(guó)畫
中國(guó)歌曲
民族舞蹈 中國(guó)傳統(tǒng)曲藝、戲?。ㄈ缦嗦?、京劇等）
中國(guó)武術(shù)（如太極拳等）中華傳統(tǒng)手工藝（如剪紙、中國(guó)結(jié)、風(fēng)箏等）10 烹飪 11 其他（請(qǐng)注明）：
無(wú)
A13 您對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)（課件制作、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作等）的運(yùn)用水平： 很熟練
較熟練
一般不太熟練不熟練
A14 您比較熟悉的領(lǐng)域（可多選）： 語(yǔ)言學(xué)中國(guó)文學(xué)
外國(guó)文學(xué)
歷史
藝術(shù)
哲學(xué)宗教民俗管理學(xué)心理學(xué)教育學(xué)自然科學(xué)其他
無(wú)
A15 您是否有教學(xué)經(jīng)歷（含各種教學(xué)形式）：是（請(qǐng)繼續(xù)填寫A16題）否（請(qǐng)?zhí)罙26題）
A16 您是否教過(guò)擬赴任國(guó)的學(xué)生： 1 是否 A17 您是否有在國(guó)內(nèi)從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)歷： 是（請(qǐng)繼續(xù)填寫A18題）否（請(qǐng)?zhí)罙21題）
A18 任教機(jī)構(gòu)（可多選）： 幼兒園小學(xué)中學(xué)
大學(xué)社會(huì)語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)其他
A19 任教時(shí)長(zhǎng)（累計(jì)）： 不足6個(gè)月 6個(gè)月到1年（含）1年以上2年以內(nèi)
2年及以上
A20 教學(xué)方式（可多選）：
班級(jí)授課個(gè)別輔導(dǎo)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué) A21 您是否有在國(guó)外從事漢語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)歷：
是（請(qǐng)繼續(xù)填寫A22題）否（請(qǐng)?zhí)罙26題）
A22 任教國(guó)家或地區(qū)（可多選）：
日本韓國(guó)東南亞
亞洲其他國(guó)家和地區(qū)
歐洲 美國(guó)加拿大中南美洲
非洲
大洋洲
A23 任教機(jī)構(gòu)（可多選）： 幼兒園小學(xué)中學(xué)大學(xué)孔子學(xué)院或孔子課堂社會(huì)語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)其他
A24 任教時(shí)長(zhǎng)（累計(jì)）： 不足6個(gè)月 6個(gè)月到1年（含）
1年以上2年以內(nèi) 2年及以上
A25 教學(xué)方式（可多選）： 1 班級(jí)授課個(gè)別輔導(dǎo)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué) A26 您是否有在國(guó)外生活的經(jīng)歷： 是（請(qǐng)繼續(xù)填寫A27題）否（請(qǐng)?zhí)罙30題）
A27 在國(guó)外生活的時(shí)長(zhǎng)（累計(jì)）： 不足6個(gè)月
6個(gè)月到1年（含）1年以上2年以內(nèi) 2年及以上
A28 所生活的國(guó)家是否為此次的擬赴任國(guó)：是
否 A29 您是否做過(guò)海外漢語(yǔ)教師志愿者： 是（赴任國(guó)為）否
A30 您是否做過(guò)其他類型的志愿者（如奧運(yùn)志愿者、城市志愿者、校園志愿者等）： 是
否
A31 您希望教授的學(xué)生類型（可多選）： 幼兒
兒童
青少年
成人
A32 您認(rèn)為作為海外志愿者漢語(yǔ)教師對(duì)中小學(xué)課堂教學(xué)最應(yīng)關(guān)注的是（最多選3項(xiàng)）：1 學(xué)生漢語(yǔ)水平的提高學(xué)生對(duì)中國(guó)語(yǔ)言與文化的興趣
學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是否快樂(lè)教學(xué)目標(biāo)是否完成 教學(xué)內(nèi)容與方法是否合適其他
A33 您報(bào)名參加此次志愿者項(xiàng)目的原因是（最多選3項(xiàng)）： 這是一種特殊的人生經(jīng)歷這一經(jīng)歷有利于自身今后的發(fā)展
推廣中國(guó)語(yǔ)言和文化是一項(xiàng)有意義的工作有助于了解異國(guó)文化 5 可以結(jié)交更多的朋友是一種出國(guó)途徑 7 是一種就業(yè)途徑工作與所學(xué)專業(yè)對(duì)口 9 喜歡從事這項(xiàng)工作沒(méi)有過(guò)多考慮 11 其他
A34 您認(rèn)為出國(guó)任教前最應(yīng)進(jìn)行的準(zhǔn)備是（最多選3項(xiàng)）： 學(xué)好漢語(yǔ)知識(shí)
提高教學(xué)能力 豐富自己的才藝、活動(dòng)設(shè)計(jì)等能力
提升自己的公關(guān)、管理、人際交往能力5 豐富自己的中華文化知識(shí)
提高自己傳播中華文化的能力其他
A35 您估計(jì)作為志愿者教師在海外工作可能面臨的主要困難是（最多選3項(xiàng)）：1 心理孤獨(dú)經(jīng)濟(jì)困難
教學(xué)壓力大漢語(yǔ)推廣工作不好開(kāi)展人際關(guān)系復(fù)雜生活不適應(yīng)
語(yǔ)言障礙其他無(wú)困難
A36 對(duì)在海外任教可能遇到的困難，您認(rèn)為您的心理準(zhǔn)備： 很充分較充分一般
不太充分不充分
A37 您對(duì)教授中小學(xué)生： 很有興趣
較有興趣一般不太有興趣沒(méi)有興趣
A38 您認(rèn)為成為優(yōu)秀海外漢語(yǔ)教師志愿者最應(yīng)具備（最多選3項(xiàng)）： 語(yǔ)言知識(shí)文化知識(shí)
教學(xué)能力
外語(yǔ)能力人際交往與公關(guān)管理能力環(huán)境適應(yīng)能力
敬業(yè)精神
工作熱情與激情 9 其他
A39 您認(rèn)為您所具有的可能成為優(yōu)秀志愿者的最大優(yōu)勢(shì)是（最多選3項(xiàng)）： 語(yǔ)言知識(shí)豐富
文化知識(shí)豐富 教學(xué)能力強(qiáng)
了解赴任國(guó)的語(yǔ)言與文化 5 環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng)
人際交往與公關(guān)管理能力強(qiáng) 7 對(duì)工作充滿熱情與信心
有敬業(yè)精神 9 其他
無(wú)優(yōu)勢(shì)
A40 您認(rèn)為可能阻礙您成為優(yōu)秀志愿者的自身最大的不足是（最多選3項(xiàng)）： 漢語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)不足
中華文化知識(shí)不足 3 缺乏對(duì)赴任國(guó)語(yǔ)言與文化的了解
缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 環(huán)境適應(yīng)能力欠缺
對(duì)成功開(kāi)展工作的信心不足 7 人際交往與公關(guān)管理能力欠缺
其他無(wú)明顯不足
A41 您認(rèn)為自己目前是否勝任海外漢語(yǔ)教師志愿者的工作： 完全勝任較勝任一般不太勝任
不勝任
A42 在國(guó)外任教時(shí)，您與合作的老師在工作上產(chǎn)生了分歧，您可能首先想到的是（單選）： 與當(dāng)?shù)仄渌處熁蚪虒W(xué)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人溝通并征求解決意見(jiàn) 2 據(jù)理力爭(zhēng) 反思和總結(jié)自己的做法是否合適 4 爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期與其他教師合作 5 與對(duì)方溝通并找到合適的解決方法
A43 學(xué)校希望您明年開(kāi)設(shè)一門您不太熟悉的新課，征求您的意見(jiàn)時(shí)，您的回答可能是（單選）： 擔(dān)心自己準(zhǔn)備不足，希望延期開(kāi)課同意承擔(dān)課程并尋求其他教師的協(xié)助 3 婉言拒絕同意并立即著手準(zhǔn)備獨(dú)立承擔(dān)課程
5 希望與其他教師共同承擔(dān)課程
A44 在休息時(shí)間學(xué)生來(lái)問(wèn)您問(wèn)題，您可能的做法是（單選）： 回答問(wèn)題但暗示學(xué)生現(xiàn)在是休息時(shí)間明確地告訴學(xué)生應(yīng)該在辦公時(shí)間再來(lái) 3 耐心并詳細(xì)地回答問(wèn)題委婉地告訴學(xué)生應(yīng)該在辦公時(shí)間再來(lái) 5 簡(jiǎn)要地回答問(wèn)題
A45 當(dāng)自己的文化觀念與赴任國(guó)的學(xué)生或朋友的文化觀念產(chǎn)生沖突時(shí)，您可能采取的做法是（單選）： 堅(jiān)持自己的文化
順應(yīng)對(duì)方的文化嘗試了解對(duì)方的文化
堅(jiān)持自己的文化并嘗試讓對(duì)方了解自己的文化
其他
A46 在一次聚會(huì)上，您在當(dāng)?shù)氐纳纤緶?zhǔn)備了一種您從來(lái)不吃的食物并邀請(qǐng)您品嘗，您的做法可能是（單選）： 選擇另外一種您習(xí)慣的食物
品嘗少許并夸獎(jiǎng)對(duì)方的廚藝 3 告訴對(duì)方您的飲食習(xí)慣并道歉
接過(guò)來(lái)放在手中并詢問(wèn)制作方法 5 吃下食物以免對(duì)方失望
A47 您對(duì)自身性格特點(diǎn)的評(píng)價(jià)：
A47.1您的好奇心與創(chuàng)造力：
很強(qiáng)
較強(qiáng)一般
較差差
A47.2您的盡職與自律程度：
很強(qiáng)
較強(qiáng)一般
較差差 A47.3您的主動(dòng)性與社會(huì)交往能力： 1 很強(qiáng)
較強(qiáng)一般
較差差 A47.4您的友善與謙虛程度：
很強(qiáng)
較強(qiáng)一般
較差差 A47.5您的情緒穩(wěn)定性：
很強(qiáng)
較強(qiáng)一般
較差差
A48 您最希望通過(guò)本次培訓(xùn)（最多選3項(xiàng)）： 更好地完成海外志愿者工作 提高漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐能力 3 豐富漢語(yǔ)知識(shí) 提高跨文化交際/適應(yīng)能力 5 開(kāi)闊視野，結(jié)交朋友 為自身今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ) 7 對(duì)中華文化有更深的了解 其他
A49 為了完成志愿者工作，您認(rèn)為您個(gè)人目前最欠缺的是（最多選3項(xiàng)）：
對(duì)志愿者工作的認(rèn)識(shí)與了解
對(duì)赴任國(guó)各方面情況的了解
中華文化知識(shí)與文化傳播能力
漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)理論與教學(xué)能力7 9 現(xiàn)代教育技術(shù)（如多媒體、PPT、網(wǎng)絡(luò)等）
漢語(yǔ)知識(shí)
中華才藝
跨文化適應(yīng)能力
公關(guān)管理能力
赴任國(guó)的語(yǔ)言 其他
無(wú)
A50 您認(rèn)為志愿者除教學(xué)之外急需培訓(xùn)的專題有（最多選3項(xiàng)）： 3 5 7 海外生存與適應(yīng)能力赴任國(guó)宗教、教育文化對(duì)志愿者工作的了解與認(rèn)識(shí)
中國(guó)國(guó)情與外事政策
作為志愿者的思想素養(yǎng)
中華才藝
赴任國(guó)語(yǔ)言 其他
A51 為了完成志愿者工作，在教學(xué)理論方面，您最需要了解的是（最多選3項(xiàng)）： 3 5 中小學(xué)生心理與學(xué)習(xí)特征 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)理論
漢語(yǔ)測(cè)試與評(píng)估理論 第二語(yǔ)言教學(xué)流派
第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論
其他
A52 為了完成志愿者工作，在教學(xué)能力方面，您個(gè)人最需要培訓(xùn)的是（最多選3項(xiàng)）： 教材的選擇、使用與編寫 語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、漢字教學(xué)法 3
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫教學(xué)技能 教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略的選擇 中小學(xué)漢語(yǔ)課堂教學(xué)技巧 現(xiàn)代教育技術(shù)（如多媒體、PPT、網(wǎng)絡(luò)等）漢語(yǔ)課堂教學(xué)游戲設(shè)計(jì)
課堂教學(xué)的組織與管理
練習(xí)與試卷的編制 其他
A53 為了完成志愿者工作，在教學(xué)能力方面，您認(rèn)為應(yīng)列為重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容的是（最多選3項(xiàng)）： 教材的選擇、使用與編寫 語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、漢字教學(xué)法 3
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫教學(xué)技能 教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略的選擇
中小學(xué)漢語(yǔ)課堂教學(xué)技巧 現(xiàn)代教育技術(shù)（如多媒體、PPT、網(wǎng)絡(luò)等）
漢語(yǔ)課堂教學(xué)游戲設(shè)計(jì)
課堂教學(xué)的組織與管理 9
練習(xí)與試卷的編制 其他
A54 為了完成志愿者工作，在中華文化知識(shí)方面，您認(rèn)為您最需要了解的是（最多選3項(xiàng)）： 宗教
歷史
文學(xué)
藝術(shù)
社會(huì)風(fēng)俗
哲學(xué) 7 其他
A55 為了完成志愿者工作，在漢語(yǔ)知識(shí)及教學(xué)方面，您最需要培訓(xùn)的是（可多選）： 漢語(yǔ)語(yǔ)音與語(yǔ)音教學(xué)
漢語(yǔ)詞匯與詞匯教學(xué) 漢語(yǔ)語(yǔ)法與語(yǔ)法教學(xué)
漢字與漢字教學(xué)
A56 為了完成志愿者工作，您最想學(xué)的技能是（最多選3項(xiàng)）： 烹飪
剪紙書法國(guó)畫
中國(guó)結(jié) 6 中國(guó)歌
舞蹈武術(shù)健身操
兒童游戲 11 簡(jiǎn)筆畫
其他
A57 為了完成志愿者工作，您認(rèn)為在知識(shí)與能力方面，本次培訓(xùn)應(yīng)側(cè)重于： 以知識(shí)培訓(xùn)為主
以實(shí)際技能培訓(xùn)為主
知識(shí)與技能并重
A58 您認(rèn)為對(duì)您個(gè)人比較有效的培訓(xùn)方式是（最多選3項(xiàng)）： 有指導(dǎo)的討論 課堂教學(xué)觀摩
專家專題報(bào)告與講座 4 教學(xué)案例分析 老師系統(tǒng)講授
課堂模擬教學(xué)等實(shí)踐活動(dòng) 7 前任志愿者介紹經(jīng)驗(yàn)參觀考察
其他
A59 您希望本次培訓(xùn)課程的授課方式是： 以理論講授為主 理論與實(shí)踐并重
以實(shí)踐操作為主
A60 在本次培訓(xùn)中，您最希望教學(xué)實(shí)踐課程的任課教師是（可多選）： 高校對(duì)外漢語(yǔ)教師 中小學(xué)及幼兒園對(duì)外漢語(yǔ)教師
前任志愿者
其他
A61 對(duì)本次培訓(xùn)課程的任課教師，您最看重他的（最多選3項(xiàng)）： 職稱與職務(wù)或者社會(huì)地位 研究領(lǐng)域與研究興趣 3 跟學(xué)員溝通交流的能力 漢語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)踐能力 5 有關(guān)漢語(yǔ)教學(xué)的學(xué)術(shù)造詣
赴任國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷
授課方式
其他
A62 在本次培訓(xùn)中，您希望同一門課程由幾位教師承擔(dān)： 1位
2－3位 4－5位
越多越好 無(wú)所謂
A63 關(guān)于培訓(xùn)教材，您的看法是： 應(yīng)有固定教材 可以無(wú)固定教材，但需推薦參考書
不應(yīng)使用固定教材 有無(wú)教材都可以 其他
A64 關(guān)于本次培訓(xùn)的課時(shí)安排，您認(rèn)為比較合理的是：
A64.1 每周培訓(xùn)天數(shù)： 1 四天
五天
六天 七天 聽(tīng)學(xué)院安排，個(gè)人無(wú)所謂 A64.2 每天培訓(xùn)課時(shí)： 4課時(shí)以下 4—6課時(shí) 7—8課時(shí)
9—10課時(shí) 越多越好
無(wú)所謂
A65 關(guān)于本次培訓(xùn)班班干部的選用，您認(rèn)為：
應(yīng)由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指定 應(yīng)由全班民主選舉產(chǎn)生 大家輪流擔(dān)任班干部
不須設(shè)班干部 無(wú)所謂 其他
A66 對(duì)本次培訓(xùn)，您認(rèn)為對(duì)學(xué)員的合理的考核方式應(yīng)包含（可多選）：
開(kāi)卷筆試 閉卷筆試 提交報(bào)告 撰寫教案 制作課件 試編教材 模擬試講 口試
其他
A67 您認(rèn)為對(duì)本次培訓(xùn)班學(xué)員最終成績(jī)的評(píng)定應(yīng)依據(jù)（可多選）：
最后一次考核成績(jī)
平時(shí)課堂表現(xiàn)平時(shí)作業(yè)與考核 課外綜合表現(xiàn) 考勤 其他
A68 您個(gè)人比較感興趣的文化考察活動(dòng)是（可多選）： 參觀歷史文化景點(diǎn)
參觀新景點(diǎn)（如鳥(niǎo)巢等）參觀手工藝作坊 參觀新農(nóng)村
參觀現(xiàn)代化企業(yè) 參觀有關(guān)國(guó)內(nèi)外文化展覽 其他
A69 您認(rèn)為為更好地完成志愿者工作，本次培訓(xùn)安排的文化考察活動(dòng)應(yīng)包括（可多選）：1 參觀歷史文化景點(diǎn)
參觀新景點(diǎn)（如鳥(niǎo)巢等）參觀手工藝作坊 參觀新農(nóng)村
參觀現(xiàn)代化企業(yè)
參觀有關(guān)國(guó)內(nèi)外文化展覽 其他
A70 您認(rèn)為本次培訓(xùn)班安排多少次文化考察/文化體驗(yàn)活動(dòng)比較合適： 每周一次
每周兩次 兩周一次 一個(gè)月一次
越多越好
越少越好 無(wú)所謂 其他
A71 赴海外任教后，您希望得到的指導(dǎo)或幫助方式是（可多選）： 由工作所在地安排教師指導(dǎo) 由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)
建立志愿者之間的聯(lián)系，互相幫助 由國(guó)家漢辦統(tǒng)一安排指導(dǎo) 5 其他
A72 您認(rèn)為對(duì)志愿者工作結(jié)束后工作效果的合理評(píng)價(jià)應(yīng)依據(jù)（可多選）： 自我評(píng)價(jià)
所教學(xué)生評(píng)價(jià) 工作機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人或同事評(píng)價(jià) 專家評(píng)價(jià) 以實(shí)際可量化的指標(biāo)（如學(xué)生數(shù)量、學(xué)生成績(jī)）評(píng)價(jià)
其他
第五篇：漢語(yǔ)志愿者培訓(xùn)考試參考試題
一、判斷題每題一分共20分
1、“慚愧”兩個(gè)音節(jié)的韻母分別是“an”和“uei”。
2、“處理”是兩個(gè)第三聲連讀，正確的讀法是把“處”讀成第二聲。
3、“叟”和“幽”兩個(gè)字都是九畫。
4、偏旁部首是漢字形體最小的單位，是學(xué)習(xí)書寫的基礎(chǔ)。
5、六書中象形字、指事字和會(huì)意字都是獨(dú)體字，形聲字則是合體字。
6、現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯中占絕大多數(shù)的是雙音節(jié)詞。
7、在詞匯教學(xué)中應(yīng)該告訴學(xué)生：通過(guò)形旁可以準(zhǔn)確了解詞匯的意義。
8、“在我家”和“他在教室看書”兩個(gè)句子中的“在”都是動(dòng)詞。
9、教授漢語(yǔ)語(yǔ)法課時(shí)，最重要的是把語(yǔ)法理論知識(shí)講全講透。
10、“精講多練”的原則其實(shí)只適用于口語(yǔ)課教學(xué)。
11、第一語(yǔ)言對(duì)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影響有積極一面，也有消極的一面，這種現(xiàn)象通常稱為語(yǔ)言的遷移作用。
12、在第二語(yǔ)言教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤不一定有錯(cuò)必糾。
13、語(yǔ)言游戲只是課堂教學(xué)中無(wú)足輕重的方法之一。
14、在第二語(yǔ)言教學(xué)中確立以學(xué)生為中心的原則，才能真正做到因材施教、循序漸進(jìn)和精講多練。
15、“《詩(shī)》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》等五部儒家經(jīng)典合稱‘五經(jīng)’?！敝小暗取钡氖褂脮r(shí)錯(cuò)誤的。
16、漢語(yǔ)與漢語(yǔ)教學(xué)有其特殊性，孔子學(xué)院教師赴任后無(wú)需了解對(duì)方的課堂文化，應(yīng)該堅(jiān)持用自己的課堂教學(xué)方法，在第一堂課就向?qū)W生說(shuō)明并實(shí)施漢語(yǔ)課的課堂規(guī)范。
17、孔子學(xué)院教師在國(guó)外不必接受我駐外使館領(lǐng)館的領(lǐng)導(dǎo)。
18、孔子學(xué)院教師應(yīng)該從滿足教學(xué)對(duì)象的實(shí)際需要出發(fā)，采取生動(dòng)靈活的教學(xué)方法。
19、課堂管理的目的主要是建立教師的權(quán)威地位。
20、孔子學(xué)院教師赴任后發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)毓ぷ?、生活與自己的預(yù)期相差很大，產(chǎn)生心理落差，這是正常的，應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)。
二、選擇題每題兩分，共50分
1、“一直”和“一共”中的“一”在語(yǔ)流中分別讀作（）
A．陰平和去聲 B.陽(yáng)平和去聲 C.去聲和陽(yáng)平D.陰平和陽(yáng)平
2、當(dāng)幾個(gè)性別相同、年齡相仿的熟人在隔壁說(shuō)話時(shí)，能聽(tīng)得出說(shuō)話人是賬單還是李四，這主要是由于個(gè)人的（）不同。
A.音高 B.音色 C.音長(zhǎng) D.音調(diào)
3、下列指人名詞不能加上“們”表示復(fù)數(shù)的是（）
A.同學(xué) B.爸爸 C.弟兄 D.夫妻
4、在講授“龍”的意義時(shí)，應(yīng)該著重講解（）
A.語(yǔ)法義 B.文化義 C.詞匯義 D.色彩義
5、下列哪個(gè)詞是音譯外來(lái)詞？
A.吉他 B.圍棋 C.電腦 D.書桌
6、下面哪個(gè)句子中“才”的用法跟其他句子不同？
A.冬天7點(diǎn)天才亮。B.才6點(diǎn)他就走了。
C.他病好了才告訴媽媽。D.今天堵車，老師六點(diǎn)才到。
7、按照漢字的六書說(shuō)，“塵”字屬于（）
A.象形 B.指事 C.形聲 D.會(huì)意
8、下列句子中，哪一個(gè)和其他三個(gè)不屬于同類語(yǔ)法錯(cuò)誤？
A.我今天要見(jiàn)面一個(gè)朋友。
B.他經(jīng)常幫忙他的同學(xué)。
C.他參觀了一個(gè)老師。
D.他結(jié)婚了一個(gè)有錢人。
9、下列外語(yǔ)教學(xué)發(fā)中最古老的是（）
A.翻譯法 B.直接法 C.聽(tīng)說(shuō)法 D.認(rèn)知法
10、在普通話中，下面哪個(gè)詞語(yǔ)不能讀兒化音？
A.名牌 B.天壇 C.茶館 D.花盆
11、下面哪一種課不是技能課？
A.聽(tīng)說(shuō)課 B.閱讀課 C.寫作課 D.語(yǔ)法課
12、下面句子中不是雙賓語(yǔ)句的是
A.我灑了他一身水 B.我等了她一整天
C.我教了他一句話 D.我拿了他一本書
13、下面哪項(xiàng)不屬于漢語(yǔ)特點(diǎn)？
A.樂(lè)音比較豐富 B.助詞比較豐富
C.形態(tài)比較豐富 D.題詞比較豐富
14、“到處是歡樂(lè)的人群。”是
A.主謂句 B.被動(dòng)句 C.無(wú)主句 D.存現(xiàn)句
15、報(bào)刊課屬于
A.專項(xiàng)技能課 B.漢語(yǔ)知識(shí)課 C.文化知識(shí)課 D.綜合技能課
16、把漢語(yǔ)課分為會(huì)話課、閱讀課、聽(tīng)力課，是根據(jù)（）來(lái)劃分的？
A.語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)容 B.語(yǔ)體風(fēng)格 C.言語(yǔ)技能 D.語(yǔ)言材料的性質(zhì)
17、四書是指（）、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》。
A.《爾雅》 B.《大學(xué)》 C.《禮記》 D.《荀子》
18、奠定了中醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)的中國(guó)最古老最完整的典籍是
A.《黃帝內(nèi)經(jīng)》 B.《傷寒雜病論》 C.《千金方》 D.《本草綱目》
19、中國(guó)最年輕的直轄市簡(jiǎn)稱是
A.渝 B.蜀 C.蓉 D.申
20、下列曲目中不屬于中國(guó)古代名曲的是
A.《十面埋伏》 B.《陽(yáng)春白雪》 C.《廣陵散》 D.《梁?！?/p>
21、在跨文化交際中，以下哪個(gè)話題最安全？
A.政治合作 B.宗教信仰 C.音樂(lè)藝術(shù) D.經(jīng)濟(jì)援助
22、“五岳”中的“東岳”是
A.恒山 B.衡山 C.泰山 D.嵩山
23、用來(lái)概指中國(guó)古代兩位詩(shī)人創(chuàng)作風(fēng)格的話是
A.建安風(fēng)骨 B.顏肥柳瘦 C.郊寒島瘦 D.綠肥紅瘦
24、西方文明的源頭是
A.希臘 B.羅馬 C.巴比倫 D.阿拉伯
25、某教師心地善良、為人熱情，第一次出國(guó)赴任，她對(duì)每一位外國(guó)人都有問(wèn)必答，將自己知道的任何情況都毫無(wú)保留的告訴對(duì)方，他違背了下列規(guī)定中的哪一條？
A.站穩(wěn)立場(chǎng)，堅(jiān)持原則
B.顧全大局，發(fā)揚(yáng)風(fēng)格，協(xié)調(diào)配合，協(xié)同對(duì)外
C.不同外國(guó)機(jī)構(gòu)和外國(guó)人私自交往，不利用職權(quán)和工作關(guān)系隱私牟利
D.保守國(guó)家秘密，嚴(yán)格執(zhí)行保密法規(guī)，堅(jiān)持內(nèi)外有別，不泄露內(nèi)部情況。
三、簡(jiǎn)答題10分
李老師被派往某學(xué)校擔(dān)任漢語(yǔ)教師。初到孔子學(xué)院赴任時(shí)，他總覺(jué)得同事們認(rèn)為他是外國(guó)人，語(yǔ)言有不好，不愿意和他聊天。同時(shí)，他也覺(jué)得對(duì)他們聊的話題不了解，即使是他了解的，也因?yàn)槟挲g的差異。聊不到一塊去。
如果你是李老師，你將如何解決這個(gè)難題？
四、案例分析每題十分共二十分
1、在一次課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容涉及“東郭先生和狼”的故事，孔子學(xué)院小張老師認(rèn)真地講解了故事的內(nèi)容和寓意，并得出結(jié)論告訴學(xué)生：惡人終是惡人，我們不能善惡不分、同情惡人。馬上有同學(xué)提出異議說(shuō)：狼吃人，不能說(shuō)明他是惡人就像人吃牛肉不能說(shuō)人是惡人一樣。為此全班陷入了激烈的辯論中，教學(xué)計(jì)劃沒(méi)有完成。
（1）如果你是小張老師，你會(huì)怎么做？3分
（2）從這個(gè)事件中，你能得到什么啟示？請(qǐng)從教學(xué)、課堂管理和文化差異三個(gè)方面談一談。7分
2、上世紀(jì)80年代末，中國(guó)一名留學(xué)美國(guó)的女生找到一份看護(hù)一位美國(guó)老太太的工作，合同上說(shuō)明由該老太太提供食宿，結(jié)果，他去了以后，才知道住的房間小的不能再小，吃的質(zhì)量就更差了，有時(shí)候老太太甚至把從寵物食品店購(gòu)買來(lái)的狗食給她。
試用跨文化交際相關(guān)知識(shí)分析一下這位中國(guó)學(xué)生遇到這一困境的原因，并就此類現(xiàn)象提出相應(yīng)建議。10分
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