第一篇：興義九中2011-2012“十二五”教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

興義市第九中學(xué) 2011-2012學(xué)年“十二五”繼續(xù)教育

學(xué)

年

總

結(jié)

興義市第九中學(xué) 20222 2012年8月

興義市第九中學(xué)2011-2012學(xué)年“十二五”繼續(xù)

教育工作總結(jié)

本年度，在上級(jí)教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)繼續(xù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，進(jìn)一步完善教師繼續(xù)教育內(nèi)容，改進(jìn)教育方法，拓寬教育渠道，整合教育資源，健全教師繼續(xù)教育管理制度，提高教師事業(yè)心和職業(yè)道德精神，以保證培訓(xùn)質(zhì)量，提高培訓(xùn)效益，促進(jìn)教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、明確目標(biāo)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

我校成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)校教師繼續(xù)教育進(jìn)行規(guī)范、組織、實(shí)施、檢查。學(xué)校將繼續(xù)教育納入了學(xué)校工作總體規(guī)劃之中，并結(jié)合本校實(shí)際制定出了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)方案、計(jì)劃，建立并落實(shí)了《繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度》、《繼教考勤制度》等各種制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭自覺(jué)遵守各項(xiàng)制度，積極參加繼續(xù)教育的各項(xiàng)活動(dòng)。為使“繼教”工作順利開(kāi)展，切實(shí)保障繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校定期對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)（含二級(jí)培訓(xùn)），并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中，我們結(jié)合實(shí)際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過(guò)校長(zhǎng)指導(dǎo)、科研帶動(dòng)、專業(yè)引領(lǐng)、活動(dòng)促進(jìn)等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對(duì)每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。

二、加強(qiáng)管理，認(rèn)真總結(jié)

1、嚴(yán)格執(zhí)行繼續(xù)教育與管理制度。

我校把教師繼續(xù)教育與年度考核、評(píng)優(yōu)選先、晉職晉級(jí)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并作為教師職務(wù)評(píng)聘、晉升、續(xù)聘的必備條件之一。嚴(yán)格按照學(xué)校制定的有關(guān)制度，完善了學(xué)校繼續(xù)教育管理辦法。

2、科學(xué)管理繼續(xù)教育過(guò)程。

為了高質(zhì)量地完成繼續(xù)教育任務(wù)，我校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組不斷探索科學(xué)的管理辦法，注重利用現(xiàn)代教育技術(shù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)，做到有計(jì)劃、有方案、有考核、過(guò)程記載詳實(shí)，主動(dòng)接受上級(jí)主管部門(mén)的指導(dǎo)、管理、檢查。

3、認(rèn)真總結(jié)繼續(xù)教育經(jīng)驗(yàn)。

我校定期對(duì)繼續(xù)教育開(kāi)展情況進(jìn)行總結(jié)，不斷完善科學(xué)的管理實(shí)施辦法，探索出了有特色的校本培訓(xùn)模式。

三、開(kāi)展的工作內(nèi)容

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開(kāi)展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容有上級(jí)文件精神、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育、“國(guó)培”遠(yuǎn)程教育線下研討等主題培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中教師不但做好學(xué)習(xí)筆記，還善于思考，每次學(xué)習(xí)結(jié)束，我們都有目的地開(kāi)展一些討論、交流、研究活動(dòng)，讓教師有自我展示的空間和時(shí)間，在教師相互切磋的同時(shí)，相互提高。

2、注重教師的均衡發(fā)展

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中，我校以拜師結(jié)對(duì)為手段，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展了教學(xué)實(shí)踐，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。具體要求為：

（1）、每學(xué)期結(jié)對(duì)教師有一份培訓(xùn)（學(xué)習(xí)）計(jì)劃和一份總結(jié)。

（2）、學(xué)校校長(zhǎng)、教務(wù)主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)，教研組長(zhǎng)每期聽(tīng)課不少于15節(jié)，一般教師聽(tīng)課不少于10節(jié)。（3）每學(xué)期閱讀教育專著或師德師風(fēng)學(xué)習(xí)不少于4次，并有讀書(shū)情況記載。（4）每學(xué)期寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文。

3、重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)

教師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育，要與時(shí)俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，本期先后派出多名教師參加各種學(xué)習(xí)、聽(tīng)課活動(dòng)，并鼓勵(lì)年輕教師參加自考和高校函授學(xué)習(xí)。

4、認(rèn)真組織每位教師參加學(xué)校的每一次校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)實(shí)行簽到制，要求教師做筆記、完成作業(yè)。

5、認(rèn)真做好登記和審核工作

學(xué)校對(duì)繼續(xù)教育工作及時(shí)積累資料，認(rèn)真做好了登記和初審工作，爭(zhēng)取上級(jí)審核時(shí)全體教師均能達(dá)良好及以上。

總之，我校繼續(xù)教育工作在廣大教師的積極參與和共同努力下，取得良好的成績(jī)。在今后的工作中，我校將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新臺(tái)階。

第二篇：興義九中2012-2013“十二五”教師繼續(xù)教育工作計(jì)劃

興義市第九中學(xué)2012-2013“十二五”繼續(xù)教育

學(xué)

年

計(jì)

劃

興義市第九中學(xué)

2012年9月

興義市第九中學(xué)2012-2013 學(xué)年“十二五”繼續(xù)教育

學(xué)年工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以整體提升的工作思路，加大培訓(xùn)力度，提升培訓(xùn)質(zhì)量，提高全體教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平和教學(xué)技能，以提高中小學(xué)教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識(shí)、新方法、新技能）的學(xué)科培訓(xùn)為主要內(nèi)容，以“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”為引領(lǐng)，以“中小學(xué)教師省、州級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”為抓手，以校本培訓(xùn)為主要方式，積極探索并創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修新模式。培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、善于管理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

二、組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)： 王家明

副組長(zhǎng)： 張玫劉玉彬楊大龍黃華文

成員： 黃猛賈貴才陳鶴唐賢國(guó)鄒滔李遠(yuǎn)明楊正英沈蓮田維國(guó)

具體分工：

1、王家明：負(fù)責(zé)學(xué)校繼續(xù)教育工作的督促檢查,對(duì)學(xué)校繼續(xù)教育工作提出要求。

2、張玫：負(fù)責(zé)做好學(xué)校繼續(xù)教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，對(duì)學(xué)校各階段繼續(xù)教育工作進(jìn)行檢查

3、劉玉彬：組織督查小組成員對(duì)學(xué)校教師師德繼續(xù)教育工作進(jìn)行檢查。

4、黃華文：組織督查小組成員對(duì)學(xué)校教師學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)、論文撰寫(xiě)工作進(jìn)行檢查。

5、楊大龍：組織督查小組成員對(duì)學(xué)校教師繼續(xù)教育檔案工作進(jìn)行檢查、繼教經(jīng)費(fèi)保障工作。

三、實(shí)施原則

1、堅(jiān)持師德為先，全面發(fā)展的原則。將師德教育作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，努力提高教師專業(yè)素質(zhì)，全面促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

2、堅(jiān)持以校為本，強(qiáng)化校本研修的原則。以校本培訓(xùn)為主陣地，決勝課堂為重點(diǎn)，提高校本研修和課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、堅(jiān)持以教師為本，注重實(shí)效的原則。教師培訓(xùn)要結(jié)合教師實(shí)際，針對(duì)我校教師群體個(gè)體情況開(kāi)展培訓(xùn)工作，注意培訓(xùn)實(shí)效，切實(shí)提高我校全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4、堅(jiān)持全員培訓(xùn)和各種培訓(xùn)相結(jié)合的原則。在做好全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好各項(xiàng)培訓(xùn)，即骨干培訓(xùn)、幼兒教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)、新任教師培訓(xùn)、學(xué)歷提升培訓(xùn)等。

四、培訓(xùn)任務(wù)

每位教師不得少于360總學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，年均不低于72學(xué)時(shí)。其中，師德教育不少于60學(xué)時(shí)，按照分類、分層、分崗、分科組織實(shí)施的培訓(xùn)（含“四新”）不少于300學(xué)時(shí)。培訓(xùn)學(xué)時(shí)的具體安排，在州教育局指導(dǎo)、統(tǒng)籌下，由教育局根據(jù)培訓(xùn)需求確定。在總學(xué)時(shí)中，集中培訓(xùn)不得少于240學(xué)時(shí)。全員培訓(xùn)以學(xué)科為主，并將“一德四新”與各學(xué)科培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。

1、學(xué)歷提高培訓(xùn)

教師努力提高自身學(xué)歷層次，通過(guò)成人高考、自學(xué)考試、在職研究生進(jìn)修等學(xué)習(xí)形式，提升學(xué)科專業(yè)一致的學(xué)歷層次。以在職為主、脫產(chǎn)為輔。按照專業(yè)對(duì)口、學(xué)用一致、按需培訓(xùn)、對(duì)口提升的要求，推進(jìn)教師學(xué)歷提升培訓(xùn)。到2015年，教師本科以上學(xué)歷達(dá)到95%以上。

2、全員培訓(xùn)

①教師素質(zhì)提升計(jì)劃。

在積極組織教師參加省、州、市三級(jí)集中培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)邀請(qǐng)州內(nèi)特級(jí)教師、省級(jí)到九中開(kāi)展“獻(xiàn)教”活動(dòng)。加大對(duì)中層干部、班主任、學(xué)科骨干教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)力度，以校本研修作為提升農(nóng)村學(xué)校教師素質(zhì)的突破口，要高度重視教學(xué)點(diǎn)教師的培訓(xùn)，全面提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

②班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃。

通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對(duì)班主任進(jìn)行每五年不少于30學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，不斷提高班主任隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書(shū)育人的能力。

③完善教師繼續(xù)教育管理制度

學(xué)校建立和完善有關(guān)“十二五”教師繼續(xù)教育管理制度，將教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況作為教師考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、骨干教師選拔、評(píng)優(yōu)評(píng)模的依據(jù)。對(duì)繼續(xù)教育工作中成績(jī)突出的個(gè)人要給予表彰或獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)無(wú)故不參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，擅自中斷參訓(xùn)，考試考核不合格者，當(dāng)年不能申報(bào)職稱，不能評(píng)優(yōu)評(píng)先，不能晉職晉級(jí)，不能報(bào)銷此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)費(fèi)用，同時(shí)還要適當(dāng)扣發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。

④教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃。

積極推進(jìn)教師教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)，提高教師在教育教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平。到2015年，全校教師接受教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)并取得合格的比例應(yīng)達(dá)到95%以上。

興義市第九中學(xué)

2012年9月

第三篇：2014-2015學(xué)年“十二五”教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

赫章縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)2014-2015學(xué)教師繼續(xù)教育

工作總結(jié)

2015年，市教育局圍繞常規(guī)、規(guī)范、質(zhì)量工作中心，以提升中小學(xué)教師師德水平和教育教學(xué)水平為核心，堅(jiān)持全員培訓(xùn)以遠(yuǎn)程培訓(xùn)為主，骨干培訓(xùn)以面授培訓(xùn)為主，個(gè)性培訓(xùn)以校本培訓(xùn)為主多元結(jié)合的培訓(xùn)模式，著力提高教師的整體素質(zhì)，一年來(lái)，我們做了大量工作，也取得一定的成效。下面把我校繼續(xù)教育開(kāi)展的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、2014年常規(guī)教師培訓(xùn)情況

（一）面授培訓(xùn)或參加上級(jí)教育部門(mén)選派參加的教師培訓(xùn)

（二）計(jì)算機(jī)提高班培訓(xùn)：本校參加教師都能按時(shí)完成任務(wù)。

（三）校本培訓(xùn)情況。

根據(jù)我校實(shí)際情況，有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)了校本培訓(xùn)課程，我校的校本培訓(xùn)培訓(xùn)課程是主要探討：觀念轉(zhuǎn)變、備課改革、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、學(xué)生先學(xué)、學(xué)習(xí)小組、展示對(duì)話、課型創(chuàng)新、教學(xué)模式及教學(xué)規(guī)律。要求全校教師進(jìn)一步加深對(duì)課程改革理念的領(lǐng)會(huì)，在充分學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)討論、座談等形式，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，交流學(xué)習(xí)感受，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，反思本校、本人在高效課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的不足、問(wèn)題與困難，尋找高效課堂建設(shè)的路徑。

（四）本以“自主、合作、探究”和“教師教學(xué)觀念更新、教學(xué)行為轉(zhuǎn)變”成為我校教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的主旋律。引導(dǎo)教師討論，讓課堂變成一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的場(chǎng)所。在這里，沒(méi)有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當(dāng)作被動(dòng)的受訓(xùn)者，而是積極主動(dòng)地參與，讓教師潛移默化地接受理論。

二、2015年學(xué)校自主開(kāi)展的教師培訓(xùn)情況

（一）選派教師到教育發(fā)達(dá)地區(qū)掛職學(xué)習(xí)

為了能更好的提升教師專業(yè)水平，更新教師的教育思想和理念，借助結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校的力量，分別選派了語(yǔ)文組（饒乃方）、文綜組（王金元）、理綜組（郭美）3位骨干教師外出跟崗學(xué)習(xí)。

（二）提升班主任或?qū)Ｈ谓處煂I(yè)技能的專題培訓(xùn)

本，加大組織實(shí)施了教師參加省、市的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。參加各種觀摩課和教學(xué)研討活動(dòng)的也不少。通過(guò)培訓(xùn)，參培人員更新了理念，拓寬了視野，提高了事業(yè)水平，凡參加外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師學(xué)成歸來(lái)都要作匯報(bào)會(huì)，起“走出去，引進(jìn)來(lái)”的帶動(dòng)作用，這成為了推動(dòng)我校教師繼續(xù)教育工作的骨干力量。

（三）加強(qiáng)師德和職業(yè)道德教育專題培訓(xùn)。

開(kāi)展以理論培訓(xùn)、思想教育、經(jīng)驗(yàn)交流、制度管理等方式，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為切入點(diǎn)，認(rèn)真貫徹實(shí)施《中小學(xué)教師職業(yè)道德》的要求，全面加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，通過(guò)多種途徑和形式，廣泛開(kāi)展教師職業(yè)道德教育和宣傳，開(kāi)展教師職業(yè)道德規(guī)范、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡（利用升旗儀式、政治學(xué)習(xí)介紹）、經(jīng)驗(yàn)交流、未成年人教育法規(guī)、師德教育文件和“培育 和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”教育等培訓(xùn)。真正把師德教育落實(shí)在培養(yǎng)教師事業(yè)榮譽(yù)感、崗位責(zé)任感、生活幸福感和對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心上，并取得了良好的效果。

（四）骨干教師培訓(xùn)

認(rèn)真做好“師徒結(jié)對(duì)子”工作，并填寫(xiě)好“師徒結(jié)對(duì)”表。青年教師要拜一位有高度事業(yè)心、責(zé)任心，具有豐富的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師為指導(dǎo)老師。要求有培養(yǎng)目標(biāo)、指導(dǎo)計(jì)劃和培訓(xùn)結(jié)果，通過(guò)傳幫帶，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。他們帶頭組織完成學(xué)校安排的各種培訓(xùn)工作，在執(zhí)教校級(jí)公開(kāi)課、聽(tīng)評(píng)課，撰寫(xiě)教學(xué)案例、論文，影響和帶動(dòng)了一大批年輕教師。老師們通過(guò)看光盤(pán)，觀課例，析個(gè)案；進(jìn)行了多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)。

三、在開(kāi)展教師培訓(xùn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和建議

回顧本學(xué)年的教師繼續(xù)教育工作，在上級(jí)的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教師的支持和配合積極參與下，按要求完成本的繼續(xù)教育工作任務(wù)，取得一定成績(jī)。

在培訓(xùn)中還存在一些不容忽視的問(wèn)題，如：教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促，教師的教育教學(xué)反思力度不夠，因?qū)W校自身?xiàng)l件的限制，外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少且培訓(xùn)層次水平不高導(dǎo)致骨干教師偏少，同時(shí)也限制了年輕教師的成長(zhǎng)提高等。這些問(wèn)題有待今后高度重視，采取有效措施認(rèn)真解決，確保我校教師繼續(xù)教育工作穩(wěn)步健康發(fā)展。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校 教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，積極協(xié)調(diào)資金，增加外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)與次數(shù)，壯大骨干教師群體。加強(qiáng)專項(xiàng)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

赫章縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)

2015年5月

第四篇：興義教師暑假繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)（定稿）

興義市教師暑假“繼教”培訓(xùn)心得體會(huì)

2013年7月21日早上9點(diǎn)，興義市為期一周的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)在烈日炎炎的日子里全市各學(xué)校開(kāi)課了，充滿期盼的培訓(xùn)在教師法定的暑假“熱熱鬧鬧”進(jìn)行著。本培訓(xùn)的課程是《講授技能基本功2》和《教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)引》兩本書(shū)。從培訓(xùn)“專家老師”的無(wú)憂無(wú)慮的講解中，所有參加培訓(xùn)的教師津津有味的如癡如夢(mèng)的神態(tài)，可以看出這次培訓(xùn)是“成功的、是有價(jià)值的”，讓興義市參加培訓(xùn)教師受益匪淺。

大家無(wú)不感慨中國(guó)教師的幸福，忙忙碌碌一個(gè)學(xué)期，好不容易有休息時(shí)間。難得教育主管部門(mén)牽掛教師假期的無(wú)聊，所以舉辦了這樣無(wú)聊的培訓(xùn)。培訓(xùn)在“專家教師”自言自語(yǔ)中繼續(xù)進(jìn)行著，在所有教師的呢嗎聲中繼續(xù)進(jìn)行著。上網(wǎng)、聊天、看小說(shuō)是培訓(xùn)課上最真實(shí)的反饋，只有簽到處人頭滿滿。因?yàn)楹灥讲耪嬲C明自己來(lái)了，至于簽到后做什么看個(gè)人興趣，可能有人又沒(méi)有吃早餐吧。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)這里已經(jīng)不重要了。

一天又一天在這種無(wú)聊的煎熬中慢慢過(guò)去，做試卷成為培訓(xùn)重要的環(huán)節(jié)。培訓(xùn)老師得到最熱烈的掌聲就是宣布培訓(xùn)結(jié)束，尤其是培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)間問(wèn)題上。因?yàn)榕嘤?xùn)者和被培訓(xùn)者都知道心照不宣的秘密，就是早結(jié)束這樣的煎熬。試卷和答案一起放在教師手中，是一件愉快的事情。

我不否定培訓(xùn)學(xué)習(xí)的初衷，但是培訓(xùn)應(yīng)該抱著讓被培訓(xùn)者受益匪淺為目的，不是一味的只知道培訓(xùn)而不研究培訓(xùn)人的心態(tài)和需要。明明知道這是一場(chǎng)雙方不受益的不雙贏的強(qiáng)迫，又有什么意義呢？如果不讓被培訓(xùn)教師明白、或者有受益的地方那么培訓(xùn)就是沒(méi)有必要的。教育有時(shí)候也很簡(jiǎn)單，就是不要把教師贊美太高，教師也是人。需要吃飯、穿衣和幸福，教育需要的是經(jīng)費(fèi)和公平，如今沒(méi)有錢(qián)講貢獻(xiàn)的人有。但是至少我目前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)真正為人民服務(wù)的人，最簡(jiǎn)單的是沒(méi)有錢(qián)，你什么也不是，也什么也做不到。錢(qián)是好東西。

興義的教育事業(yè)不是靠假期的這種無(wú)用的游戲來(lái)創(chuàng)造成績(jī)的，可見(jiàn)培訓(xùn)是失敗的。形式主義已經(jīng)成為當(dāng)局政府打擊的目的。

興義的教育需要的是政府的務(wù)實(shí)和經(jīng)濟(jì)的跟進(jìn)，也不是把每個(gè)學(xué)校的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)一毛不拔的用在其它，本不屬于教育事業(yè)的地方。

興義教育的現(xiàn)狀是，教師只有工資，而其它的課時(shí)津貼和激勵(lì)性獎(jiǎng)金一分錢(qián)沒(méi)有，這種要馬跑又不給馬吃草的做法，只能是相互作用的。結(jié)果可想而知教育的成功有幾何。我們知道官官的相通的，在習(xí)主席領(lǐng)導(dǎo)下的政府應(yīng)該明白。

唐太宗言：水能覆舟也能載舟。

第五篇：十二五教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組

晏明中學(xué) “十二五”（2011－2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組

根據(jù)縣教育行政主管部門(mén)及龍井教辦關(guān)于 “十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見(jiàn)的精神，為確?！妒淇h“十二五”（2011－2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見(jiàn)》的貫徹落實(shí)，決定成立晏明中學(xué)“十二五”（2011－2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組，其組成人員如下：

組 長(zhǎng)：周應(yīng)江（晏明中學(xué)校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：黃忠禹（晏明中學(xué)副校長(zhǎng)）成 員：涂顏高（晏明中學(xué)教導(dǎo)主任）

楊少帥（晏明中學(xué)教務(wù)員）

楊文虎（晏明中學(xué)辦公室主任）具體職責(zé)如下：

組長(zhǎng)職責(zé)：對(duì)教師繼續(xù)教育工程負(fù)總責(zé)。對(duì)教師繼續(xù)教育工作作出總體要求，負(fù)責(zé)做好繼續(xù)教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)、人員的調(diào)配，對(duì)繼續(xù)教育推進(jìn)、檢查及驗(yàn)收工作負(fù)總責(zé)。

副組長(zhǎng)職責(zé)：對(duì)教師繼續(xù)教育工程具體負(fù)責(zé)。組織領(lǐng)導(dǎo)小組制定教師繼續(xù)教育各種工作方案、計(jì)劃、規(guī)章制度，傳達(dá)上級(jí)教師繼續(xù)教育工作會(huì)議、文件精神，直接指導(dǎo)開(kāi)展全體教師的各種培訓(xùn)工作，組織對(duì)各階段繼續(xù)教育工作督導(dǎo)檢查、評(píng)估，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作推進(jìn)中取得的成績(jī)和出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)教師繼續(xù)教育工作實(shí)施過(guò)程中取得的成績(jī)，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出整改落實(shí)方案。對(duì)繼續(xù)教育工作資料進(jìn)行收集、整理、歸檔。

成員職責(zé)：積極支持配合繼續(xù)教育檢查、驗(yàn)收等工作。負(fù)責(zé)完成各校工作對(duì)應(yīng)的教師培訓(xùn)任務(wù)并提供相關(guān)資料。

2011年11月7日