第一篇：三卡模式階段性工作總結(jié).doc（寫寫幫推薦）

三卡模式階段性工作總結(jié)

三卡模式階段性小結(jié)

新課程的綜合化和探究性學(xué)習(xí)的出現(xiàn)，使老師個人不能像以往那樣完全單獨(dú)地完成教學(xué)工作，因為單個的老師不能駕馭對學(xué)生在知識、方法、過程、情感、價值觀等方面的所有指導(dǎo)工作。針對這一方面的情況，根據(jù)我們學(xué)校的實際，我們制定了集體備課制度，分學(xué)科組織了五個學(xué)科備課組，由備課組長制定了集體備課制度，分學(xué)科組織了五個學(xué)科備課組，由備課組長制定備課和聽課、主課計劃，定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容。每組每周一次集體備課，討論備課情況，并及時交流上周教學(xué)情況，重視教學(xué)反思，做到“不議不談，不進(jìn)課堂”。學(xué)校開放課堂，提倡老師之間隨堂聽課。由于新課程綜合性加大，又沒有以往常用的教參，老師手頭的教學(xué)用書也不多，這就要求老師必須通過各種渠道了解信息，因此現(xiàn)在到電腦、圖書室查閱資料的老師也多了。新課程改變了老師一味傳授知識的權(quán)威地位，拉近了師生之間的距離。過去，講臺設(shè)在教室的中心，老師往講臺上一站，講臺和老師便成了課堂的中心，久而久之，它成了老師和學(xué)生之間一條不可逾越的鴻溝。新課程中，老師從講臺上走下來了，不再“居高臨下”。老師不再把自己當(dāng)作無所不知的傳授者，而是把自己當(dāng)成學(xué)生的作作伙伴，碰到不會，的問題，老師坦誠地說：“我也不太清楚，咱們一起研究?！比绻蠋熣f錯了，就勇敢地向?qū)W生承認(rèn)錯誤，放下架子，反而變得輕松。這樣，課堂上出現(xiàn)了喜人的變化，出現(xiàn)了師生互動，平等參與的生動局面，過去的一言堂的教學(xué)方式正在被“你說、我說、大家說”的課堂氣氛所代替。在這種氛圍下，許多老師都說“經(jīng)常有驚有喜”、“經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點”。頭抬起來了，手舉起來了，話多起來了。他們主動參與，大膽提問，積極性、主動性被最大限度地調(diào)動起來。

走進(jìn)課堂，你很快就能發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的課堂與以往有很大的不同，以往要求學(xué)生安靜地聽老師講課，學(xué)生可以隨時發(fā)言，除發(fā)言、朗讀外一般不允許學(xué)生講話?，F(xiàn)在的課堂上，學(xué)生（轉(zhuǎn)載請注明網(wǎng)址來自范文家網(wǎng)：.kidsv）可以隨時發(fā)言、提問，每堂課都有分小組討論的環(huán)節(jié)。以往都是老師提問，學(xué)生回答，現(xiàn)在經(jīng)常是學(xué)生提出問題，又在老師的指導(dǎo)下探究問題、解決問題。這樣，爭先恐后搶著發(fā)言的情況經(jīng)?？梢砸姷?。

雖然課改推進(jìn)只有一個多月時間，但老師們普遍反映大部分學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變很快。以以前的學(xué)生最喜歡老師給他現(xiàn)成的答案，現(xiàn)在問題一出現(xiàn)，學(xué)生會說：“讓我們自己想”。

課程改革帶來了困惑與思考

老師普遍關(guān)注課改的評價與考核制度，都覺得心里沒底，有后顧之憂，都希望評價制度能對課改班老師有所傾斜。

個別老師的觀念更新步子慢，新的教學(xué)理念落實不到位，新的教學(xué)行為滯后，給整體工作的向前推進(jìn)帶來一定的阻力，此種現(xiàn)象怎么解決？

在教學(xué)中，信息的呈現(xiàn)形式多樣而有選擇性，解決問題的策略多樣化，答案不惟一而有開放性，這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激勵學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。老師發(fā)現(xiàn)智力較好、反應(yīng)較快的學(xué)生，在課堂教學(xué)中可能掌握了較多的方法，但對個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來講，很可能一種方法也沒有掌握，有的甚至連最簡單的知識都不能落實。怎樣才能兩者兼顧呢？

第二篇：一箱三卡工作總結(jié)

2011年鎮(zhèn) “一箱三卡”工作總結(jié)

在深入貫徹落實第三批學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動中，我鎮(zhèn)緊緊圍繞縣學(xué)習(xí)實踐活動的主題和載體，提出了以“黨員務(wù)實創(chuàng)新高、農(nóng)民實惠奔小康、構(gòu)建平安和諧新鎮(zhèn)”為主題，“三大工程”（黨員務(wù)實工程、黨內(nèi)和諧工程、心系群眾工程）為載體的學(xué)習(xí)實踐活動。其中黨內(nèi)和諧工程以采取建立領(lǐng)導(dǎo)接訪制度、村級黨風(fēng)監(jiān)督員制度和開展“黨員之家”申報工作三管齊下，架起了黨員干部與群眾之間的“連心橋”。在實施黨內(nèi)和諧工程中，“一箱三卡”就成了我鎮(zhèn)學(xué)習(xí)實踐活動最重要的舉措之一。

“一箱”就是“有話跟黨說信箱”；“三卡”即“黨員連心卡”“便民服務(wù)卡”和“群眾明白卡”。自2006年我鎮(zhèn)“一箱三卡”的活動啟動以來，到2011年總計在全鎮(zhèn)設(shè)置“有話跟黨說信箱”50處。一年來，發(fā)放“黨員連心卡”“遠(yuǎn)教便民服務(wù)卡”和“群眾明白卡”共計5000多張，及時收集和反饋群眾提出的問題?！耙幌淙ā闭嬲龅搅四睦镉腥罕姷摹昂袈暋保睦锞陀懈刹康摹昂魬?yīng)”，最大限度地擴(kuò)大了黨員群眾的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，一、縱深發(fā)展，進(jìn)一步打造陽光黨務(wù)。

鎮(zhèn)在政務(wù)公開取得成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，2005年被大方

縣委確定為黨務(wù)公開試點鄉(xiāng)鎮(zhèn)，通過積極探索和實踐，2006年創(chuàng)新了“一箱三卡”新機(jī)制，暢通了黨員群眾訴求渠道，讓黨員群眾有了說話的平臺，建立了黨員群眾共同參與的長效機(jī)制。2008年被中紀(jì)委確定為我省黨務(wù)公開聯(lián)系點。通過近幾年黨務(wù)公開工作座談會后，我鎮(zhèn)繼續(xù)依托“一箱三卡”平臺，積極打造陽光黨務(wù)，走出了一條黨務(wù)公開引領(lǐng)其他公開、推動農(nóng)村發(fā)展、促進(jìn)黨群和諧的新路子。在黨務(wù)公開工作中，我鎮(zhèn)結(jié)合國家各種強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)、便民利民政策源源不斷涌向農(nóng)村的實際，針對經(jīng)濟(jì)發(fā)展期也是矛盾凸顯期的問題，認(rèn)真思考如何讓老板姓知道更多的優(yōu)惠政策，消除不和諧因素；如何讓廣大黨員干部真正享有知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)、消除目前農(nóng)村黨員“盲點”，我鎮(zhèn)改變過去一些報喜不報憂、單位作風(fēng)粗野、工作流于形式等容易造成干群矛盾加深的種種行為，在全鎮(zhèn)28個支部、14個黨員集中區(qū)域設(shè)置“有話跟黨說信箱”，并將黨政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系電話制作成“黨員連心卡”，職能服務(wù)部門制作“便民服務(wù)卡”、公開目錄等制作“政策明白卡”上萬份，送到黨員群眾手中。通過“一箱三卡”制度的實施，暢通了黨群訴訟渠道，切實做到了哪里有群眾的呼聲，哪里就有干部的呼應(yīng)，架起了干部和群眾的連心橋。增強(qiáng)了黨務(wù)公開透明度，擴(kuò)大了黨員的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)

督權(quán)，密切了黨群干部關(guān)系，營造了濃厚的和諧氛圍?！耙幌淙ā遍L效機(jī)制運(yùn)行以來，全鎮(zhèn)共收集意見建議2700多條，全部進(jìn)入“一箱三卡”臺賬，解決問題并向群眾反饋了2300多條，為群眾辦理各類服務(wù)事項近5000余件，做到了“事事有著落、件件有回音”。

二、統(tǒng)籌兼顧，進(jìn)一步推動經(jīng)濟(jì)社會和諧發(fā)展。近年來，根據(jù)廣大黨員和群眾的所需、所盼，實施了黨員務(wù)實工程、心系群眾工程、黨群和諧工程，共爭取上級各類資金9000多萬元，解決10個村168個村民組38000人受益的農(nóng)網(wǎng)改造；修建了17條通村公路，1條通村油路、集鎮(zhèn)四大街及五個村人畜飲水、3所希望小學(xué)寄宿制工程，引資1.2億元年產(chǎn)45萬噸煤礦進(jìn)場施工；農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得到調(diào)整、建沼氣池913口，使用率達(dá)100%，形成萬畝李子、萬畝脫毒馬鈴薯、萬畝漆樹基地。農(nóng)民人均純收入從2008年的2246元上升到現(xiàn)在的3346元。涌現(xiàn)了黨員之家、黨員致富帶頭人、雙文明戶等近100戶。化解各類矛盾糾紛147件，成功處置進(jìn)京非防2件，消化歷年積案4件，各類刑事案件、治安案件逐年下降，群眾安全感、滿意度大幅度提高，全鎮(zhèn)和諧晉城得到推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)社會全面發(fā)展。

三、轉(zhuǎn)變理念，進(jìn)一步推動作風(fēng)的大轉(zhuǎn)變，提高了基

層政府執(zhí)行力。

按照落實科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)和諧社會的要求，統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，投入更多的精力和財力，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，發(fā)展各項社會事業(yè)，充分利用“一箱三卡”為群眾辦實事、辦好事。認(rèn)真落實黨的各項惠農(nóng)政策，做好糧食直補(bǔ)、退耕還林補(bǔ)貼、水庫移民后期扶持等各項資金的發(fā)放工作。落實農(nóng)村學(xué)生“兩免一補(bǔ)”，強(qiáng)力推進(jìn)教育體制改革，全面推行校長負(fù)責(zé)制、教師聘任制，調(diào)動了教師工作積極性。社會救助體系進(jìn)一步完善，關(guān)注弱勢群體，擴(kuò)大低保覆蓋范圍，我鎮(zhèn)共有城市居民低保戶84戶、163人，農(nóng)村居民低保戶3638戶、7776人，每年人均補(bǔ)助金額為823元；全鎮(zhèn)新型農(nóng)村合作醫(yī)療參合率達(dá)96%，報銷金額達(dá)139萬元，受益農(nóng)戶達(dá)7200人次；人口自然增長率控制在5‰以內(nèi)，穩(wěn)定了全鎮(zhèn)低生育水平；高度重視信訪工作，解決了一大批群眾反映強(qiáng)烈的熱點、難點問題；切實加強(qiáng)社會治安綜合治理，保證了社會穩(wěn)定和人民群眾生命財產(chǎn)安全，社會治安綜合治理和信訪穩(wěn)定工作在全縣名列前茅。

通過“一箱三卡”工作的不斷深入，切實為群眾解決了實際問題，真正實現(xiàn)了便民、利民、惠民。干群關(guān)系得到進(jìn)一步融洽，政府行為得到進(jìn)一步規(guī)范，服務(wù)的質(zhì)量得到進(jìn)一

步提高，政府執(zhí)政的能力得到進(jìn)一步加強(qiáng)。雖然工作取得了一定的成效，但是離上級部門和群眾的要求還有一定的差距，今后我們一定更加努力工作，使“一箱三卡”工作機(jī)制真正成為老百姓辦事的“綠色通道”。

二○一一年十二月二十日

第三篇：一課三卡

實行一課三卡

實現(xiàn)三大轉(zhuǎn)變

一課三卡教改實驗項目在我校施行以來，廣大一線教師通過集體備課、互相聽課、賽課等活動形式，不斷推進(jìn)著實驗的開展。對于我們大多數(shù)教師來說，一課三卡尚屬于新生事物，“萬事開頭難”，因此，教學(xué)中不可避免的出現(xiàn)了一些不應(yīng)有的問題。例如：個別教師還存在著“穿新鞋走老路”、“照抄照搬、生搬硬套”等不和諧的現(xiàn)象。瑕不掩瑜，一課三卡項目在我校的施行，對于轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、規(guī)范教學(xué)行為、提高教學(xué)質(zhì)量起到了重要的作用，有著重大的意義。從總體上來看，實行一課三卡促進(jìn)了我校的教育教學(xué)成功實現(xiàn)了三大轉(zhuǎn)變。

首先，一課三卡實現(xiàn)了教師觀念和角色的轉(zhuǎn)變。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：教學(xué)過程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)知過程，同時又是學(xué)生能力的發(fā)展過程。這就要求廣大的教師摒棄單純的“填鴨式”的說教方式，把課堂還給學(xué)生。在教學(xué)活動中，凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。一課三卡模式與此理論是契合的，通過一課三卡，教師實現(xiàn)了由傳授者、管理者的角色向教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者、合作者角色的轉(zhuǎn)變。

其次，一課三卡促使教師由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)、主動提高自身素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。

一課三卡的模式中，教師有15分鐘講解與指導(dǎo)的時間。在這有限的時間內(nèi)要實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與教材、學(xué)生與學(xué)生的立體交流，打造高效課堂與教師的高素質(zhì)素養(yǎng)是分不開的。這就促使教師通過學(xué)習(xí)進(jìn)修、查找資料、請教老教師等方式來主動地充實和提高自己，例如，如何錘煉自己的課堂語言？怎樣提高課堂點評的效率？如何有效的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)？怎樣利用課堂教學(xué)中動態(tài)生成的資源等？

一課三卡施行以來我們欣喜的看到：串門閑聊的人不見了，聚眾打牌、玩電腦游戲的人不見了，取而代之的是利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、使用電腦制作課件、集體備課、相互探討互相學(xué)習(xí)等。老師們利用一切可利用的手段，不斷的夯實與提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，實現(xiàn)了由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

第三，一課三卡促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對教師的教學(xué)技能提出了更新更高的要求。

“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而學(xué)生的精神世界中這種需要特別強(qiáng)?！碧K霍姆林斯基的這句話說明初中生應(yīng)該而且能自主學(xué)習(xí)。

在一課三卡模式中，學(xué)生共計約有25分鐘的自主學(xué)習(xí)、交流互動的時間。自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生改變以往“被動的”、“機(jī)械的”接受知識的學(xué)習(xí)方式，代之以在教師的指導(dǎo)下以各種方式主動掌握、運(yùn)用知識，主動探究、解決問題的學(xué)習(xí)方式。

一課三卡促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，并且對教師的教學(xué)技能提出了新的更高的要求，要求教師在教學(xué)中有意識的引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中我主要是通過以下幾種方法和步驟給予學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會的。①課前，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力。②在教學(xué)中設(shè)計一些環(huán)節(jié)增加學(xué)生動手、動口、動腦的機(jī)會，如臺前即興表演、收集名人名言、討論辨析、引導(dǎo)學(xué)生做好筆記等，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生③課后作業(yè)分層次設(shè)計，體現(xiàn)自主性。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。借著教改的春風(fēng)，在廣大教師的積極參與下，在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和指導(dǎo)下，我校的一課三卡教改實驗必能沐浴陽光、茁壯成長，再上一個新臺階！

第四篇：處理粘卡模式

大港油田集團(tuán)鉆井工程公司

處理粘卡模式

2001年6月第一版

________井處理粘卡事故技術(shù)措施與要求

該井在井深_______m處進(jìn)行____________________工作時發(fā)生粘卡事故，為盡快解除該起事故，特制定處理事故措施與要求如下：

一、由鉆井隊技術(shù)員負(fù)責(zé)用示蹤劑做鉆井液遲到時間實驗，判斷井內(nèi)管柱有無刺漏現(xiàn)象，如發(fā)現(xiàn)管柱刺漏，則采取測卡導(dǎo)爆松扣的辦法來處理該起井下事故；如管柱無刺漏，則按下述程序進(jìn)行處理。

二、充分做好泡事故油前的各項準(zhǔn)備工作，包括：(1)鉆井隊技術(shù)員負(fù)責(zé)測量好卡點，按泡油計算公式計算好事故油用量和注事故油過程中的最高泵壓，確定事故油的類型，并做好事故油和快速滲透劑計劃。(2)測完卡點由司鉆負(fù)責(zé)下放管柱，把管柱重量全部壓在井內(nèi)，并在接到付司鉆開泵信號后，掛泵用正常鉆進(jìn)時的排量循環(huán)。循環(huán)時，由泥漿工負(fù)責(zé)按循環(huán)周調(diào)整好井內(nèi)的鉆井液。(3)循環(huán)調(diào)整好鉆井液后，由值班干部組織班組人員倒出___#罐的鉆井液，并把___#罐中的污泥清理干凈，把罐的檔板扎緊。同時組織班組崗位人員詳細(xì)檢查好地面設(shè)備，如：兩臺鉆井泵、泵房的各個高低壓閘門、罐與罐之間連接的各個閘門、鉆機(jī)的傳動鏈條和各檔鏈條、氣路、剎車系統(tǒng)、防碰天車裝置、大繩及死活繩頭固定、自動和電動壓風(fēng)機(jī)、井口工具、防噴設(shè)施、高壓管線和泵壓表等等。查出問題及時整改好，否則不得進(jìn)行泡油施工。(4)在各項準(zhǔn)備工作就緒后，由公司現(xiàn)埸盯井人員或鉆井隊技術(shù)員召集值班干部和當(dāng)班班組人員開一個注事故油施工的崗位工作分工會，明確施工時的崗位分工。(5)各崗就位后，付司鉆通知司鉆開___#或___#泵抽___#罐內(nèi)的鉆井液循環(huán)，同時組織人員把快速滲透劑倒入___#罐中，讓攪拌器攪拌均勻。由鉆井隊技術(shù)員記錄好循環(huán)泵壓，并測量好____#罐內(nèi)事故油距罐面的高度，然后由付司鉆通知司鉆停泵停止循環(huán)，由司鉆組織人員在方鉆桿下接回壓凡爾或旋塞，準(zhǔn)備注事故油。

三、泡油處理粘卡事故施工步驟與注意事項：(1)在付司鉆倒好高壓閘門組的閘門后，由付司鉆通知司鉆開___#或___#泵抽４號罐內(nèi)的事故油。如需注入的事故油量大（___#罐一次性裝不下）時，應(yīng)采取分次注事故油的辦法，第一次使事故油注滿管柱內(nèi)，然后停泵把余下的事故油卸入___#罐內(nèi)，在卸完事故油后，由付司鉆再次通知司鉆開泵往井內(nèi)注入事故油。(2)按卡點在井深_______m和實際到井的事故油量，應(yīng)用泵往井內(nèi)注入事故油____方，快速滲透劑____千克，在注完事故油后，付司鉆通知司鉆停泵，并在泵停穩(wěn)后，倒閘門往___#罐 1 大港油田集團(tuán)鉆井工程公司

處理粘卡模式

2001年6月第一版

內(nèi)放鉆井液，然后按技術(shù)員的指令通知司鉆開泵替鉆井液，在替至設(shè)計量____方時，通知司鉆停泵，至此結(jié)束注事故油的施工。注意往井內(nèi)注入事故油和替鉆井液要一氣呵成，且管內(nèi)事故油柱的高度要高于環(huán)空油柱300m以上。在注替事故油的過程中，鉆井隊技術(shù)員要記錄好施工的時間、注事故油量、注事故油時的最高泵壓、替鉆井液量和替完鉆井液時的立管壓力，并及時指揮付司鉆通知司鉆開泵和停泵。(3)注事故油施工結(jié)束后，司鉆應(yīng)下放管柱，使管柱懸重全部壓在井底，讓事故油浸泡被卡鉆具3-4小時，然后每隔20分鐘活動一次鉆具。注意每次活動管柱的最大上提力應(yīng)大于發(fā)生卡鉆時試圖解卡的上提力50-100KN，但上提力不得超過管柱抗拉強(qiáng)度的80％，上提未解卡時，應(yīng)下壓管柱至懸重100-200KN噸。井內(nèi)有隨鉆震擊器且其未卡的，可利用隨鉆震擊器進(jìn)行上下震擊，使井內(nèi)被卡管柱盡快解卡。(4)泡事故油時間超過８小時未解卡時，應(yīng)每隔１-２小時用單凡爾的排量頂通一下管柱的水眼，以防浸泡時間長環(huán)空垮塌開不開泵，造成事故惡化。(5)泡事故油的過程中，要注意觀察井口，以防出現(xiàn)井噴情況。(6)管柱解卡后，應(yīng)上下大幅度活動井內(nèi)管柱，并循環(huán)把井內(nèi)的事故油替出（如需要時，可把事故油適當(dāng)混進(jìn)鉆井液中）。在處理好井內(nèi)鉆井液后，要進(jìn)行短起下鉆作業(yè)，把井壁好好拉一拉，然后循環(huán)實施鉆進(jìn)或起下鉆作業(yè)。(7)如第一次泡事故油不能解除卡鉆事故，則應(yīng)盡快分析好井下情況，決定下步是否再次泡事故油。

制定人： 日期：＿＿＿年＿＿月＿＿日 審核意見：

審核人： 日期：＿＿＿年＿＿月＿＿日

審批意見：

審批人： 日期：＿＿＿年＿＿月＿＿日

第五篇：學(xué)習(xí)“三卡”教學(xué)模式謝磊心得（小編推薦）

學(xué)習(xí)“三卡”教學(xué)模式心得

學(xué)校：谷硐小學(xué) 教師：謝磊

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣已成為當(dāng)今學(xué)校教育的重要課題。那么，在小學(xué)階段，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?經(jīng)過借鑒四小的教學(xué)經(jīng)驗，我校語文教師積極響應(yīng)學(xué)校號召，結(jié)合本班學(xué)情，構(gòu)建了自主型“三卡“教學(xué)模式，使原本沉悶的課堂充滿了歡聲笑語以及民主、和諧的氛圍。下面談?wù)勎以趯嵤叭ā苯虒W(xué)模式中的一點心得體會與反思。

所謂的“卡”我的理解應(yīng)該是“關(guān)卡”的意思。通過老師課前精心的設(shè)計，讓學(xué)生在課堂上通過自主學(xué)習(xí)思考，師生之間、生生之間的有效互動等流程，最后順利闖過三個關(guān)卡。達(dá)到教學(xué)目的。課堂上的“三卡”，即“預(yù)習(xí)卡、學(xué)習(xí)指南卡、實踐卡”。

課堂教學(xué)中有“預(yù)習(xí)卡”做引領(lǐng)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，使得語文課不再是一問一答的形式，而是充滿了詩情畫意、書聲瑯瑯的語文課。

“學(xué)習(xí)指南卡”是課堂教學(xué)的第二階段。同樣是在教師的引領(lǐng)下，設(shè)計各種問題，通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)困惑、疑難，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望，教師再組織學(xué)生進(jìn)行合作交流與探討。解決問題；這個階段主要培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通習(xí)慣、著力傾聽習(xí)慣、默契合作習(xí)慣等。學(xué)生通過個人發(fā)言、小組匯報、黑板演示、表演、做游戲、繪畫、特長展示等形式，展現(xiàn)學(xué)生個體自學(xué)或小組交流的成果。并在在展示過程中，張揚(yáng)個性，生成新知，教師此時適時小結(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)一步建構(gòu)知識框架、提升能力。

“實踐卡”是在前兩個階段結(jié)束后，在學(xué)生掌握基本知識、基本技能的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)課標(biāo)知識點，精選訓(xùn)練題目，編寫練習(xí)，進(jìn)一步將知識內(nèi)化為能力?！皩嵺`卡”所選題目要緊扣本教學(xué)節(jié)目標(biāo)，題型可以多樣化。可誦讀訓(xùn)練或是做一般性練習(xí)、目標(biāo)檢測等。“三卡” 教學(xué)模式，要求教師有備而來。課前，教師既要備好教材，又要備好學(xué)生。更要要求教師吃透教材的重點、難點；正確把握對本節(jié)課學(xué)習(xí)的要求，把握教學(xué)的深度。

在教學(xué)上采用了“三卡”教學(xué)模式，是以學(xué)生為中心，學(xué)為主教為輔，它側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，主動獲取知識，由“學(xué)會”變成“會學(xué)”的過程，提高不同層次學(xué)生的整體素質(zhì)。這就要求學(xué)生不能偷懶，不能過于依賴教師，要勤于思考，主動的獲取知識?！叭ā?教學(xué)模式實施中的反思：

1、“三卡” 教學(xué)模式難度高。它要求教師不但要吃透教材，還要備學(xué)生以及各個教學(xué)環(huán)節(jié)所完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)情況。

2、“三卡” 教學(xué)模式的實施要求教師上課時要靈活把握各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間。不能盲目的套用“三卡” 教學(xué)模式，草草完成教學(xué)任務(wù)。

總之“三卡”教學(xué)模式,更加注重了師生的交流以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗，“三卡”教學(xué)模式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。