第一篇：高中政治 第2單元 第3課 第2框題 政府的責(zé)任 對(duì)人民負(fù)責(zé)課堂達(dá)標(biāo) 新人教版必修2

第2框題 政府的責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé)

單項(xiàng)選擇題

1．政府是與公民聯(lián)系最密切的國(guó)家機(jī)關(guān)。公民遇到困難，可以求助于政府。下列選項(xiàng)屬于為公民求助或投訴提供了法律途徑的是()A．開設(shè)熱線電話[學(xué)+科+網(wǎng)] B．設(shè)立信訪部門 C．發(fā)展電子政務(wù)

D．建立行政裁決、行政復(fù)議和行政訴訟制度

解析：本題考查對(duì)公民求助或投訴的法律途徑的認(rèn)識(shí)。依據(jù)教材，行政裁決、行政復(fù)議和行政訴訟制度是依法建立的，是國(guó)家為公民求助或投訴提供的法律途徑，因此D項(xiàng)符合題意。答案：D

2．某地政府確定多家免費(fèi)定點(diǎn)救治醫(yī)院，對(duì)一些貧困患者實(shí)行全力救治。說(shuō)明政府()A．自覺接受社會(huì)和公民的監(jiān)督 B．依法行政，貫徹依法治國(guó)方略

C．把人民的根本利益作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn) D．是為了密切與群眾的聯(lián)系，樹立政府良好形象

解析：我國(guó)的政府是人民意旨的執(zhí)行者和人民利益的捍衛(wèi)者，所采取的措施根本上是為了人民的根本利益，因此C項(xiàng)符合題意。答案：C 3．“有一種叮嚀叫滴酒莫沾，有一種感覺叫望眼欲穿，有一種期盼叫一路平安，有一種溫馨叫合家團(tuán)圓?！痹诤芏喔咚俟飞?，這樣一批充滿溫馨話語(yǔ)的新式交通提示牌取代了傳統(tǒng)的“禁止”“限制”等冷性、強(qiáng)制性詞句的交通指示牌。這一細(xì)節(jié)的變化讓人們倍感溫暖。這說(shuō)明()A．政府履行職能堅(jiān)持了以人為本，努力為人民服務(wù) B．維護(hù)社會(huì)治安和社會(huì)秩序的職能已不存在 C．我國(guó)公共文化設(shè)施正在逐步完善 D．我國(guó)公民的政治素養(yǎng)不斷提高

解析：B項(xiàng)錯(cuò)誤；C、D兩項(xiàng)材料沒有體現(xiàn)。故選A項(xiàng)。答案：A 4.右邊漫畫《童叟無(wú)欺》，說(shuō)明該鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府()A．做到了個(gè)人利益與國(guó)家利益的統(tǒng)一 B．合理行使了人民賦予的權(quán)力 C．履行了經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)這一政府職責(zé) D．沒有牢固樹立對(duì)人民負(fù)責(zé)的思想

解析：該鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府在租用農(nóng)民土地中把大部分的收入保留，只給農(nóng)民一小部分，不合理行使政府權(quán)力。故選D項(xiàng)。答案：D 5．某市一位領(lǐng)導(dǎo)指出，堅(jiān)持把民生工作放在首位，綜合施策、分類化解，一個(gè)一個(gè)地分析原因，一件一件地研究解決。這體現(xiàn)了政府()A．堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度 B．樹立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)

C．堅(jiān)持從群眾中來(lái)到群眾中去的工作方法 D．中心工作逐步轉(zhuǎn)移

解析：題干強(qiáng)調(diào)的是“一個(gè)一個(gè)地分析原因，一件一件地研究解決”，體現(xiàn)的是一種求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，可見B項(xiàng)符合題意。A、C兩項(xiàng)均不符合題意。D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，政府的中心工作還是經(jīng)濟(jì)建設(shè)。答案：B

6．構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，必須堅(jiān)持維護(hù)政府的威信。要維護(hù)政府的威信，就要()①把人民的根本利益作為政府行使權(quán)力的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn) ②對(duì)群眾生產(chǎn)、生活中面臨的困難要帶著深厚的感情幫助解決 ③維護(hù)群眾利益，充分調(diào)動(dòng)群眾的積極性 ④滿足人民群眾的所有要求

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

解析：④說(shuō)法不科學(xué)，人民群眾的一切合理要求，政府必須滿足，而非所有要求。故選A項(xiàng)。答案：A

7．某市政府召開新聞發(fā)布會(huì)，市長(zhǎng)在會(huì)上承諾市政府在新的一年里要繼續(xù)為群眾辦好13件實(shí)事，如增加就業(yè)、改造校舍等。這表明()①該市政府關(guān)心群眾生活 ②該市政府堅(jiān)持為人民服務(wù)的態(tài)度 ③該市政府樹立了求真務(wù)實(shí)

A．見善如不及，見不善如探湯(孔子)B．千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)(鄭板橋)C．修其心，治其身，而后可以為政于天下(王安石)D．不受虛言，不聽浮術(shù)，不采華名，不興偽事(茍悅)

解析：D項(xiàng)體現(xiàn)了求真務(wù)實(shí)，符合題意。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)思想道德素養(yǎng)，B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)頑強(qiáng)精神和堅(jiān)定品格，C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)做人與做官、修身和立德的道理，都不符題意。答案：D

3．政府公職人員在執(zhí)行公務(wù)過(guò)程中，堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度就要()①維護(hù)政府的權(quán)威，不能讓群眾提反對(duì)意見 ②反對(duì)以權(quán)謀私、搞權(quán)錢交易、危害人民利益 ③深入群眾 ④關(guān)注民生，體察民情，尊重民意 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

解析：政府工作人員是人民的公仆，在執(zhí)行公務(wù)的過(guò)程中，就要深入群眾，尊重民意，而不是不讓群眾提反對(duì)意見。答案：B 4．河南省衛(wèi)生廳對(duì)“開胸驗(yàn)肺”事件中瀆職塞責(zé)、草菅人命的相關(guān)單位和人員進(jìn)行責(zé)任追究：給予鄭州市職業(yè)病防治所、新密市衛(wèi)生防疫站等單位通報(bào)批評(píng)；撤銷鄭州市職業(yè)病防治所樊梅芳、王曉光、牛心華等3人塵肺病診斷資格證書；責(zé)成鄭州市衛(wèi)生局追究鄭州市職防所主管業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任等。(“開胸驗(yàn)肺”事件：2004年，農(nóng)民工張海超為證明自己得了塵肺病，更為沖破企業(yè)阻撓和官方兩極權(quán)威鑒定機(jī)構(gòu)的荒唐診斷，他不惜以近乎自殘的開胸驗(yàn)肺方式維權(quán)。)上述被問(wèn)責(zé)單位和人員()①?zèng)]有堅(jiān)持依法執(zhí)政 ②違背了對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則，沒有樹立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng) ③違背了科學(xué)發(fā)展觀“以人為本”這一核心 ④沒有公正司法 A．①② B．②④ C．③④ D．②③

解析：①錯(cuò)誤，依法執(zhí)政主體是中國(guó)共產(chǎn)黨而不是政府，④錯(cuò)誤，公正司法是對(duì)于司法機(jī)關(guān)而言的。故選D項(xiàng)。答案：D

5．據(jù)民政部、國(guó)家減災(zāi)辦8月18日12時(shí)初步統(tǒng)計(jì)，2012年第13號(hào)臺(tái)風(fēng)“啟德”已對(duì)廣東、廣西、海南3省區(qū)造成較嚴(yán)重的損失。省各級(jí)政府和各有關(guān)部門堅(jiān)決把人民群眾的生命安全放在首位。這從根本上說(shuō)是因?yàn)?)A．我國(guó)是人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)家 B．國(guó)務(wù)院是全國(guó)人民代表大會(huì)的執(zhí)行機(jī)關(guān) C．生命權(quán)是公民的基本權(quán)利

D．保護(hù)公民生命健康就是維護(hù)國(guó)家根本利益

解析：省各級(jí)政府和各有關(guān)部門堅(jiān)決把人民群眾的生命安全放在首位，體現(xiàn)了政府對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則，從根本上說(shuō)是由我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)決定的。B項(xiàng)觀點(diǎn)不符合題意，C、D兩項(xiàng)觀點(diǎn)錯(cuò)誤。答案：A

10．央視財(cái)經(jīng)頻道在拉薩舉辦“2012幸福城市市長(zhǎng)論壇”，論壇期間發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，拉薩連續(xù)6年位列居民幸福感前三名。政府要提升百姓的“幸福感”應(yīng)該做到()①執(zhí)政為民，強(qiáng)化政府的權(quán)力 ②求真務(wù)實(shí)，把維護(hù)人民群眾的利益作為工作的出發(fā)點(diǎn) ③以人為本，尊重老百姓的一切利益 ④轉(zhuǎn)變職能，建設(shè)服務(wù)型政府 A．①② B．②③ C．②④ D．③④

解析：①說(shuō)法明顯錯(cuò)誤；③中“一切利益”的說(shuō)法錯(cuò)誤。②④正確且符合題意，選C項(xiàng)。答案：C

11．實(shí)踐證明，隨著民眾對(duì)政務(wù)微博的新鮮感消失，只有那些貼近民生、值得關(guān)注的微博，才會(huì)受到越來(lái)越多的民眾追捧；而那些依然官腔官調(diào)、華而不實(shí)的政務(wù)微博，則難逃被網(wǎng)友“取消關(guān)注”的命運(yùn)。下列對(duì)被“取消關(guān)注”政府官員的建議正確的是()A．要堅(jiān)持以民主和法制的方式來(lái)約束政府權(quán)力 B．要堅(jiān)持依法行政，努力改革行政管理體制 C．要樹立求真務(wù)實(shí)、切實(shí)為人民服務(wù)的工作作風(fēng) D．要提高工作效率，主動(dòng)接受人民群眾的監(jiān)督

解析：“只有那些貼近民生的微博才受到追捧”“官腔官調(diào)、華而不實(shí)的政務(wù)微博則被取消關(guān)注”，這啟示官員應(yīng)求真務(wù)實(shí)，不能華而不實(shí)，C項(xiàng)符合題意。答案：C

二、非選擇題

12．有人認(rèn)為：我國(guó)政府是人民的政府。因此，我們要充分相信政府，依靠政府，一切服從政府。請(qǐng)對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。

解析：本題考查我國(guó)政府的性質(zhì)及我國(guó)公民和政府的關(guān)系。作為評(píng)析題，首先應(yīng)對(duì)材料中的觀點(diǎn)劃分層次，提取有效信息，找準(zhǔn)辨析點(diǎn)，然后對(duì)每一層次進(jìn)行正誤判斷，并說(shuō)明理由。題中的觀點(diǎn)第一層次正確說(shuō)明了我國(guó)政府的性質(zhì)，因此是正確的。第二層中“相信政府，依靠政府”是正確的，但“一切服從政府”則要具體分析。因?yàn)檎惨婪ㄞk事，公民有權(quán)對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督。

答案：①我國(guó)政府是人民的政府，這是由人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)家性質(zhì)所決定的。②我們享受著政府提供的各種公共服務(wù)，又接受著政府的管理，說(shuō)明我們的政府是便民利民的政府，因此我們要相信政府，依靠政府。

③政府也要依法辦事。因此，我們要監(jiān)督政府的行為，不能盲從。這是我們公民意識(shí)和政治素養(yǎng)的體現(xiàn)，只有這樣，才能促使政府更好地為人民服務(wù)。④因此，上述觀點(diǎn)是片面的。

13．閱讀下列材料，按要求回答問(wèn)題。

材料 交通擁堵是幾乎所有大城市難以徹底治愈的“城市病”。福州地鐵施工啟動(dòng)后，如何緩解地鐵施工帶來(lái)的交通擁堵，方便廣大市民出行？這引起福州市政府的高度重視。在調(diào)查并聽取各方面意見的基礎(chǔ)上，福州市政府辦公廳發(fā)布《關(guān)于實(shí)行錯(cuò)時(shí)上下班制度的公告》：從3月28日起，市屬和區(qū)屬兩級(jí)事業(yè)單位等部門實(shí)行錯(cuò)時(shí)上下班制度。這一制度合理調(diào)節(jié)交通

第二篇：高中政治第3課我國(guó)政府是人民政府第2框政府責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé)隨堂作業(yè)（含解析）新人教版必修2

第 第 2 2 框

政府的責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé)

一、選擇題 1．目前，有些地方公共政策的出臺(tái)，號(hào)稱充分聽取了公眾意見。但相當(dāng)多的民眾對(duì)此存疑，表示自己“被民意”。這說(shuō)明政府要(C)A．在決策中體現(xiàn)全體公民的意愿和要求 B．讓群眾直接參與政府決策 C．堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則 D．不斷提高工作效率 [解析] 材料說(shuō)明，政府公共政策的出臺(tái)，必須充分聽取民意，政府應(yīng)堅(jiān)持為人民服務(wù)、對(duì)人民負(fù)責(zé)，故 C 正確。

2．小趙說(shuō)：“遇到困難一定要找政府，對(duì)雙方都有利。”小李說(shuō)：“遇到困難不必找政府，給雙方添麻煩?！惫裣蛘笾蛲对V(C)①有利于解決公民的一切困難 ②有利于維護(hù)公民自身的合法權(quán)益 ③有利于政府改進(jìn)工作 ④會(huì)改變政府的工作原則 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ [解析] 公民向政府求助或投訴不能幫助公民解決一切困難，①錯(cuò)誤；我國(guó)政府對(duì)人民負(fù)責(zé)的工作原則是不會(huì)改變的，④錯(cuò)誤；②③分別從公民和政府角度正確分析了公民向政府求助或投訴的意義，符合題意。

3．“得一官不榮，失一官不辱，勿說(shuō)一官無(wú)用，地方全靠一官；吃百姓之飯，穿百姓之衣，莫道百姓可欺，自己也是百姓。”河南省內(nèi)鄉(xiāng)縣衙這副對(duì)聯(lián)以淺顯的語(yǔ)言揭示了官民關(guān)系，也啟示今天的政府工作人員(B)①要牢記政府宗旨，正確行使人民賦予的權(quán)力 ②要增強(qiáng)履職能力，抓好經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作 ③要擺正自己的位置，保持同人民群眾的血肉聯(lián)系 ④要淡化“官”念，將自己等同于普通民眾 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ [解析] 本題考查政府的工作原則。材料強(qiáng)調(diào)“官”與“民”的關(guān)系，①③符合題意。②在材料中沒有體現(xiàn)。材料強(qiáng)調(diào)政府要為人民服務(wù)，“等同于普通民眾”的說(shuō)法欠妥，排除④。故選 B。

二、非選擇題 4．閱讀材料，完成下列要求。

為了保護(hù)京杭大運(yùn)河文化遺產(chǎn)的真實(shí)性與完整性，杭州市政府采取了一系列措施：在大量調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)代表大運(yùn)河文化的橋梁、碼頭、商埠、糧倉(cāng)、長(zhǎng)達(dá)數(shù)百米的老街區(qū)都“應(yīng)

保盡?！?；50 年歷史以上的老建筑嚴(yán)禁拆除、嚴(yán)禁任意改建；為運(yùn)河兩岸原著居民改善住房?jī)?nèi)部設(shè)施，以利于運(yùn)河民俗文化的傳承；修建運(yùn)河博物館，完善運(yùn)河各項(xiàng)公共設(shè)施；在不破壞遺址遺跡面貌的前提下，全面提升運(yùn)河的生態(tài)宜居、旅游休閑、歷史傳承功能，還河于民。

結(jié)合材料，運(yùn)用政治生活知識(shí)，說(shuō)明杭州市政府保護(hù)大運(yùn)河文化遺產(chǎn)的措施是如何實(shí)現(xiàn)政府的責(zé)任的。

[答案] ①杭州市政府為了實(shí)現(xiàn)還河于民的目標(biāo)，對(duì)京杭大運(yùn)河文化遺產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)，堅(jiān)持了為人民服務(wù)的宗旨和對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則。②在開展大量調(diào)研的基礎(chǔ)上形成運(yùn)河文化遺產(chǎn)保護(hù)方案，堅(jiān)持了從群眾中來(lái)到群眾中去的工作方法。③運(yùn)河文化遺產(chǎn)保護(hù)措施分門別類，區(qū)別對(duì)待，樹立了求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

[解析] 本題材料中“杭州市在開展大量調(diào)研的基礎(chǔ)上形成運(yùn)河文化遺產(chǎn)保護(hù)方案”，表明杭州市政府在保護(hù)大運(yùn)河文化遺產(chǎn)過(guò)程中堅(jiān)持了從群眾中來(lái)到群眾中去的工作方法；本題材料中“杭州市在不破壞遺址遺跡面貌的前提下，全面提升運(yùn)河的生態(tài)宜居、旅游休閑、歷史傳承功能，還河于民”，表明了杭州市政府堅(jiān)持了對(duì)人民負(fù)責(zé)的工作原則和為人民服務(wù)的宗旨；本題材料中“為運(yùn)河兩岸原著居民改善住房?jī)?nèi)部設(shè)施，以利于運(yùn)河民俗文化的傳承；修建運(yùn)河博物館，完善運(yùn)河各項(xiàng)公共設(shè)施”，表明杭州市政府積極履行提供社會(huì)公共服務(wù)的職能；本題材料中“對(duì)代表大運(yùn)河文化的橋梁、碼頭、商埠、糧倉(cāng)、長(zhǎng)達(dá)數(shù)百米的老街區(qū)都‘應(yīng)保盡保’；50 年歷史以上的老建筑嚴(yán)禁拆除、嚴(yán)禁任意改建”，表明杭州市政府在保護(hù)大運(yùn)河文化遺產(chǎn)過(guò)程中堅(jiān)持了求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

第三篇：高中政治 第2單元 第3課 第1框題 政府的職能 管理與服務(wù)課堂達(dá)標(biāo) 新人教版必修2

第1框題 政府的職能：管理與服務(wù)

單項(xiàng)選擇題 1．近年來(lái)，全國(guó)各大城市集中高調(diào)“掃黃”，受到人民群眾的稱贊。這是政府積極履行()A．維護(hù)社會(huì)治安和社會(huì)秩序的職能 B．組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能 C．組織社會(huì)主義文化建設(shè)的職能 D．提供經(jīng)濟(jì)公共服務(wù)的職能

解析：“掃黃”主要是體現(xiàn)了維護(hù)社會(huì)治安和社會(huì)秩序的職能，故A項(xiàng)符合題意。答案：A

2．K市市鎮(zhèn)兩級(jí)政府每年拿出兩億元資金，逐步實(shí)施農(nóng)村基本養(yǎng)老保險(xiǎn)、農(nóng)村居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)和農(nóng)村最低生活保障三項(xiàng)工程，為農(nóng)民構(gòu)建起社會(huì)保障體系，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)民老有所養(yǎng)、病有所醫(yī)和貧有所濟(jì)。在這件事中，政府的角色是()①經(jīng)濟(jì)建設(shè)的組織者 ②公共服務(wù)的提供者 ③經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的調(diào)控者 ④公共權(quán)力的所有者 A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①③④

解析：本題考查政府在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的角色，政府應(yīng)該是扮演管理者和服務(wù)者的角色，可用排除法進(jìn)行解答。④說(shuō)法錯(cuò)誤，在我國(guó)，一切權(quán)力屬于人民，所以直接排除。答案：A

3．第二屆夏季青年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)于2014年8月16日至28日在中國(guó)南京舉辦。南京市政府組織夏季青年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是行使()A．組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能 B．組織社會(huì)主義文化建設(shè)的職能

C．保障人民民主和維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安的職能 D．切實(shí)履行社會(huì)公共服務(wù)的職能

解析：南京政府組織2014年第二屆夏季青年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)屬于行使組織社會(huì)主義文化建設(shè)的職能。答案：B

4．我國(guó)每年都要舉行國(guó)家科技獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)，重獎(jiǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)作出重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家和科技工作者，這說(shuō)明政府履行()A．保衛(wèi)人民民主和國(guó)家長(zhǎng)治久安的職能 B．組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能 C．組織社會(huì)主義文化建設(shè)的職能 D．搞好社會(huì)公共服務(wù)的職能

解析：大力發(fā)展科技事業(yè)是政府組織社會(huì)主義文化建設(shè)職能的體現(xiàn)。

據(jù)此回答2～3題。2．“服務(wù)型政府”這一提法涉及的主要關(guān)系是()[來(lái)源:] ①政府與市場(chǎng)的關(guān)系 ②政府部門與非政府部門的關(guān)系③政府與社會(huì)的關(guān)系 ④中央政府與地方政府的關(guān)系

A．①②④

B．①③④

C．①②③

D．②③④

解析：本題考查我國(guó)建立“服務(wù)型政府”體現(xiàn)的政治生活道理。④未涉及題目所講的關(guān)系，排除。答案：C

3．企業(yè)是最重要的市場(chǎng)主體。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)需要政府提供的服務(wù)有()①改善投資環(huán)境 ②加強(qiáng)直接管理 ③完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) ④維護(hù)市場(chǎng)秩序 A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

解析：在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，實(shí)行“政企分開”，政府采取宏觀調(diào)控的手段間接管理企業(yè)的經(jīng)營(yíng)，其提供的均是為企業(yè)服務(wù)的職能，故排除②，選C項(xiàng)。答案：C

4．為應(yīng)對(duì)雨雪天氣，保障生活必需品市場(chǎng)供應(yīng)，北京市政府一方面加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)測(cè)，嚴(yán)防哄抬物價(jià)，另一方面制定應(yīng)急預(yù)案，根據(jù)提供的相關(guān)信息，隨時(shí)做好商品調(diào)運(yùn)工作；考慮到氣溫較低，把供暖時(shí)間提前。這表明政府在履行()①社會(huì)公共服務(wù)職能 ②經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)職能 ③市場(chǎng)監(jiān)管職能 ④價(jià)格管制職能 A．①②

B．②③

C．①②③

D．①③④

解析：本題考查政府職能的相關(guān)知識(shí)，④表述錯(cuò)誤，故選C項(xiàng)。答案：C

5．普通高等學(xué)校畢業(yè)生是寶貴的人才資源，是又好又快推進(jìn)“兩個(gè)率先”(率先全面建成小康社會(huì)，率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化)的重要生力軍。要多渠道開發(fā)就業(yè)崗位，完善相關(guān)政策措施，切實(shí)加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)，健全促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的長(zhǎng)效機(jī)制，以進(jìn)一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作。這是政府在積極履行()A．維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安職能 B．組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能 C．組織社會(huì)主義文化建設(shè)職能 D．提供社會(huì)公共服務(wù)職能

解析：本題考查對(duì)政府職能的理解。“加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)”屬于政府履行社會(huì)公共服務(wù)職能，故選D項(xiàng)。答案：D

6．廣東行政審批制度改革一直備受關(guān)注。經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，廣東省制定了《廣東省“十二五”時(shí)期深化行政審批制度改革先行先試方案》。根據(jù)方案，到2015年，廣東力爭(zhēng)打造成為全國(guó)行政審批項(xiàng)目最少、行政效率最高、行政成本最低、行政過(guò)程最透明的先行區(qū)。深化行政審批制度改革的意義在于()

10．閱讀下列材料，按要求回答問(wèn)題。

材料 A市政府出臺(tái)一系列措施支持中小企業(yè)發(fā)展，其中有：落實(shí)國(guó)家稅收優(yōu)惠政策，對(duì)年應(yīng)納稅所得額低于3萬(wàn)元(含3萬(wàn)元)的中小企業(yè)，其所得減按50%計(jì)入應(yīng)納稅所得額，按20%的稅率繳納企業(yè)所得稅；規(guī)范銀行服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，清理糾正不合理收費(fèi)項(xiàng)目，降低中小企業(yè)融資成本；完善中小企業(yè)危機(jī)處理機(jī)制，營(yíng)造中小企業(yè)良好發(fā)展環(huán)境，要求企業(yè)改變過(guò)去靠廉價(jià)勞動(dòng)力發(fā)展的短視行為，轉(zhuǎn)向依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)；加強(qiáng)對(duì)困難中小企業(yè)的定期走訪和幫扶工作，積極為中小企業(yè)在融資、市場(chǎng)開拓、結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)改造等方面提供支持。

請(qǐng)結(jié)合上述材料說(shuō)明政府履行了的職能，并談?wù)凙市政府是如何履行經(jīng)濟(jì)職能的。

答案：政府履行了組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能(經(jīng)濟(jì)職能)。

①政府通過(guò)落實(shí)國(guó)家稅收優(yōu)惠政策、扶持中小型企業(yè)的發(fā)展履行了經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)的職能。②通過(guò)規(guī)范銀行服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、清理糾正不合理收費(fèi)項(xiàng)目履行了市場(chǎng)監(jiān)管的職能。

③通過(guò)完善中小企業(yè)危機(jī)處理機(jī)制、營(yíng)造中小企業(yè)良好發(fā)展環(huán)境履行了社會(huì)管理的職能。④通過(guò)加強(qiáng)對(duì)困難中小企業(yè)的定期走訪和幫扶工作、積極為中小企業(yè)提供支持履行了公共服務(wù)的職能。

第四篇：高中政治 第3單元 第7課 第3框題 我國(guó)的宗教政策課堂達(dá)標(biāo) 新人教版必修2

第3框題 我國(guó)的宗教政策

單項(xiàng)選擇題

1．在我國(guó)，民族問(wèn)題往往與宗教問(wèn)題交織在一起。做好新形勢(shì)下的宗教工作，要全面貫徹國(guó)家的宗教信仰自由政策。下列符合我國(guó)宗教信仰自由政策的有()①公民有不信教的自由 ②到教堂內(nèi)進(jìn)行無(wú)神論宣傳 ③外國(guó)教會(huì)派人到中國(guó)傳教 ④不得利用宗教干預(yù)國(guó)家行政、司法和學(xué)校教育 A．①② B．②③ C．③④ D．①④

解析：公民有信仰宗教的自由，②違反了這一政策，錯(cuò)誤。我國(guó)宗教堅(jiān)持獨(dú)立自主自辦的原則，③錯(cuò)誤。①④均符合我國(guó)宗教信仰自由政策，故選D項(xiàng)。答案：D

2．據(jù)人民網(wǎng)報(bào)道，目前西藏自治區(qū)共有1 700多個(gè)宗教活動(dòng)場(chǎng)所，住寺僧尼人數(shù)達(dá)46 000多人，各種宗教活動(dòng)的開展使信教群眾的需求得到了充分的滿足。這說(shuō)明()A．我國(guó)積極鼓勵(lì)人民群眾信仰宗教

B．我國(guó)宗教團(tuán)體是聯(lián)系信教群眾的愛國(guó)組織 C．我國(guó)宗教堅(jiān)持獨(dú)立自主自辦的原則 D．信教群眾的宗教信仰得到充分尊重

解析：A、B、C三項(xiàng)沒有體現(xiàn)材料反映的主旨。答案：D

3．在我國(guó)，宗教關(guān)系可以實(shí)現(xiàn)和諧的根本原因是()A．信教群眾的科學(xué)文化水平不斷提高 B．我國(guó)有多種宗教并存

C．我國(guó)的宗教是獨(dú)立自主自辦的事業(yè)

D．我國(guó)信教群眾與不信教群眾的根本利益是一致的

解析：抓住關(guān)鍵詞“根本原因”，故選D項(xiàng)。答案：D

4．2012年9月11日，天津大悲禪院向河北區(qū)紅十字會(huì)捐款10萬(wàn)元為云南彝良地震災(zāi)區(qū)奉獻(xiàn)愛心，同時(shí)祈愿災(zāi)區(qū)早日渡過(guò)難關(guān)，重建美好家園。這反映了()A．我國(guó)宗教能與社會(huì)主義相適應(yīng) B．我國(guó)宗教性質(zhì)已發(fā)生根本變化 C．宗教文化與政治、經(jīng)濟(jì)相交觸

D．我國(guó)宗教為民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)和諧做貢獻(xiàn)

解析：A項(xiàng)，應(yīng)為“與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)”。B項(xiàng)“發(fā)生根本變化”說(shuō)法錯(cuò)誤。C項(xiàng)與題干無(wú)關(guān)。故選D項(xiàng)。

C．②③④ D．①③④

解析：此題考查了我國(guó)宗教的相關(guān)政策。④說(shuō)法錯(cuò)誤，故選A項(xiàng)。答案：A

國(guó)務(wù)院宗教事務(wù)管理局撰文指出，要全面正確地貫徹黨的宗教信仰自由政策，依法管理宗教事務(wù)，堅(jiān)持獨(dú)立自主自辦的原則，積極引導(dǎo)宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)。據(jù)此回答3～4題。3．我國(guó)實(shí)行宗教信仰自由政策的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于()A．使宗教信仰成為公民個(gè)人的私事

B．使信教群眾和不信教群眾共同致力于現(xiàn)代化建設(shè) C．打擊一切在宗教外衣掩蓋下的違法犯罪活動(dòng) D．依法加強(qiáng)對(duì)宗教事務(wù)的管理

解析：本題考查我國(guó)的宗教政策。我國(guó)實(shí)行宗教信仰自由政策的目的是使信教群眾和不信教群眾共同致力于現(xiàn)代化建設(shè)，故選B項(xiàng)。答案：B

4．依法管理宗教事務(wù)是為了()①使宗教活動(dòng)納入法律、法規(guī)和政策的范圍 ②使宗教活動(dòng)有正確理論的指導(dǎo) ③更好地全面地貫徹宗教信仰自由政策 ④促使宗教盡快消亡 A．①②③ B．①②④ C．①③ D．①②③④

解析：我國(guó)實(shí)施宗教信仰自由政策，依法加強(qiáng)對(duì)宗教事務(wù)的管理，是為了更好地貫徹宗教信仰政策，把宗教活動(dòng)納入法律、法規(guī)和政策的范圍，故選C項(xiàng)。②說(shuō)法不科學(xué)；④說(shuō)法錯(cuò)誤。答案：C

5．我國(guó)是一個(gè)多宗教的國(guó)家，但除道教以外，其他各大宗教都是由國(guó)外傳入的。在處理國(guó)內(nèi)宗教與外國(guó)宗教的關(guān)系上，我國(guó)政府()①堅(jiān)決抵制境外勢(shì)力利用宗教對(duì)我國(guó)進(jìn)行滲透 ②不允許任何境外組織和個(gè)人干預(yù)我國(guó)的宗教事務(wù) ③支持宗教界在平等友好的基礎(chǔ)上開展對(duì)外交往 ④堅(jiān)決打擊外國(guó)宗教勢(shì)力 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

解析：我國(guó)宗教堅(jiān)持獨(dú)立自主自辦的原則，同時(shí)并不排斥宗教界在平等友好的基礎(chǔ)開展對(duì)外交往，故①②③正確。④觀點(diǎn)錯(cuò)誤，我國(guó)堅(jiān)決打擊宗教極端勢(shì)力及利用宗教進(jìn)行違法犯罪的活動(dòng)，抵御境外勢(shì)力利用宗教進(jìn)行的滲透，而不是打擊一切外國(guó)宗教勢(shì)力。答案：A

6．要堅(jiān)持以人為本，最大限度地把信教群眾團(tuán)結(jié)起來(lái)，把他們的智慧和力量凝聚到實(shí)現(xiàn)建成小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的共同目標(biāo)上來(lái)。在我國(guó)，信教群眾和不信教群眾能夠共同致力于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，是因?yàn)?)①我國(guó)宗教堅(jiān)持獨(dú)立自主自辦的原則 ②我國(guó)實(shí)行宗教信仰自由政策 ③社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)是信教群眾和不信教群眾的根本利益 ④隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的宗教已經(jīng)從本質(zhì)上得到了改變

于促進(jìn)社會(huì)和諧，④正確。①在材料中沒有體現(xiàn)。我國(guó)宗教的性質(zhì)沒有發(fā)生根本變化，③不符合實(shí)際情況，也與題意無(wú)關(guān)。故選C項(xiàng)。答案：C

二、非選擇題

11．閱讀下列材料，按要求回答問(wèn)題。

材料 民族問(wèn)題與宗教問(wèn)題歷來(lái)是世界上許多國(guó)家尤其是多民族多教派國(guó)家十分重視的問(wèn)題，有不少國(guó)家正是由于這兩個(gè)問(wèn)題處理得不好才導(dǎo)致了社會(huì)的動(dòng)蕩以致國(guó)家的分裂。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，在我國(guó)又有多種宗教并行流傳，但相對(duì)這些國(guó)家而言，我國(guó)在民族和宗教問(wèn)題上可以自豪地說(shuō)：“風(fēng)景這邊獨(dú)好”。

請(qǐng)運(yùn)用《政治生活》的知識(shí)回答，我國(guó)在民族和宗教問(wèn)題上為什么能做到“風(fēng)景這邊獨(dú)好”？

答案：①新中國(guó)成立后，民族歧視和民族壓迫的階級(jí)根源被鏟除，我國(guó)民族關(guān)系發(fā)生了根本變化，建立了平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的新型的民族關(guān)系。

②我國(guó)堅(jiān)持了民族平等、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮的基本原則，促進(jìn)了新型民族關(guān)系的進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。

③我國(guó)制定了民族區(qū)域自治的基本民族政策，切實(shí)體現(xiàn)了民族平等、民族團(tuán)結(jié)和共同繁榮的原則。

④新中國(guó)成立后，我國(guó)的宗教狀況也發(fā)生了根本的變化。我國(guó)實(shí)行了宗教信仰自由政策，依法加強(qiáng)對(duì)宗教事務(wù)的管理，積極引導(dǎo)宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)，堅(jiān)持獨(dú)立自主自辦的原則，把封建迷信活動(dòng)、邪教活動(dòng)與正常的宗教活動(dòng)區(qū)分開來(lái)。

12．閱讀下列材料，按要求回答問(wèn)題。

材料 我國(guó)政府歷來(lái)尊重和保護(hù)少數(shù)民族宗教信仰自由的權(quán)利?，F(xiàn)在，僅西藏自治區(qū)就有1 700多處佛教活動(dòng)場(chǎng)所，住寺僧尼4.6萬(wàn)余人。新疆維吾爾自治區(qū)有清真寺2.3萬(wàn)多座，宗教教職人員2.9萬(wàn)人。信教群眾宗教生活的需要得到滿足，信教群眾的宗教活動(dòng)、宗教節(jié)日、宗教傳統(tǒng)等得到尊重。

談?wù)勀銓?duì)“我國(guó)實(shí)行宗教信仰自由的政策，國(guó)家保護(hù)一切宗教活動(dòng)”這一觀點(diǎn)的看法。

答案：①我國(guó)實(shí)行宗教信仰自由政策是由宗教自身規(guī)律決定的，這有利于民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一，有利于團(tuán)結(jié)信教群眾集中力量建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化。

②我國(guó)的宗教信仰自由不是保護(hù)一切宗教活動(dòng)，而是保護(hù)正常的宗教活動(dòng)。宗教活動(dòng)必須在憲法和法律的范圍內(nèi)進(jìn)行。

③對(duì)于利用宗教反對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度，危害國(guó)家統(tǒng)一、社會(huì)穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)，損害社會(huì)和集體利益，利用宗教干預(yù)國(guó)家行政、司法、學(xué)校教育的違法犯罪活動(dòng)必須進(jìn)行打擊。

第五篇：新人教四下數(shù)學(xué)教案第2單元

第二單元:觀察物體

備課教師 王贊贊

第一課時(shí)《觀察物體（2）》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

通過(guò)觀察立體圖形,能正確辨認(rèn)從不同方位觀察到的三個(gè)小立方體拼成的幾何形體的形狀和相對(duì)位置。

（二）過(guò)程與方法

借助用正方體搭立體圖形的活動(dòng)，經(jīng)歷觀察、想象及驗(yàn)證的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到的立體模型的形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)從不同位置觀察一個(gè)立體圖形得到的三視圖，能用正方體進(jìn)行拼搭。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、立方體模型、攝像頭、方格紙。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）情境引入。

1．師：當(dāng)下我們的中國(guó)正在飛速發(fā)展，自主品牌越來(lái)越有競(jìng)爭(zhēng)力，剛剛在廣州汽車博覽會(huì)上就新發(fā)布了一款中國(guó)自主品牌的汽車，無(wú)論是外形、動(dòng)力還是空間都獲得好評(píng)一片，引起了大家的關(guān)注，讓我們一起看一看。（出示圖片）

2．師：同學(xué)們，你們覺得這款車怎么樣？為什么攝像師對(duì)相同的一款車要拍這么多張照片呢？ 預(yù)設(shè)：

生：方便全面觀察

3．師：看來(lái)我們要從多角度觀察物體，通常我們從幾個(gè)方向觀察物體？ 預(yù)設(shè)：

生：從正面看、從上面看和從左面看

（教師板書：從正面看、從上面看和從左面看）

4．師：如果給你一個(gè)組合的立體圖形，你會(huì)觀察嗎？我們就從這三個(gè)方向進(jìn)一步全面的觀察物體，看看大家能夠有什么收獲？（板書題目：觀察物體）【設(shè)計(jì)意圖】從生活實(shí)際的現(xiàn)象引入新課，根據(jù)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)明確研究主題。激發(fā)學(xué)生研究興趣的同時(shí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向。

（二）探索新知

1．觀察同一立體圖形

（1）師：請(qǐng)看屏幕這是由四個(gè)小正方體組成的立體圖形，有三位同學(xué)進(jìn)行了觀察：

你能想象一下這三位同學(xué)分別是從哪幾個(gè)方向進(jìn)行觀察的嗎？ 預(yù)設(shè)：

生：小剛從上面看的，小麗從正面看的，小明從左面看的。

（2）師：到底對(duì)不對(duì)呢？你們的桌子上也有四個(gè)小正方體，請(qǐng)你們輕輕搭出這個(gè)立體圖形,實(shí)際觀察一下。

（3）出示活動(dòng)建議：

①分別從正面、上面、左面觀察立體圖形。②在方格紙上拼擺出你看到的圖形。③驗(yàn)證拼擺的圖形與觀察到的是否一樣。（4）學(xué)生活動(dòng)，師巡視。

（5）匯報(bào)信息：（將學(xué)生作品貼黑板上）

（6）集體反饋：

問(wèn):誰(shuí)的觀察結(jié)果和他的一樣？ 看看，我們剛才的判斷對(duì)嗎？

（7）小結(jié)：我們分別從正面、上面、左面，觀察了這個(gè)立體圖形，通過(guò)從不同方向進(jìn)行的觀察，對(duì)于這個(gè)觀察結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

預(yù)設(shè)： 生：通過(guò)觀察這個(gè)立體圖形，我們發(fā)現(xiàn)：從不同方向觀察一個(gè)立體圖形，所看到的形狀是不同的?！驹O(shè)計(jì)意圖】觀察與想象是培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)不可缺少的要素。通過(guò)全面、有序的觀察活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)所觀察的物體有了整體的認(rèn)識(shí)，在頭腦中形成表象。為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)了空間觀念，提升了學(xué)生的觀察能力。

2．觀察不同立體圖形

（1）師：剛才我們一起觀察了這個(gè)由老師搭成的立體圖形，搭建的方法有很多，你們想不想自己也來(lái)試試？

（2）一生任意將四個(gè)小正方體拼擺成幾何體（教師黑板上貼出學(xué)生對(duì)應(yīng)作品）預(yù)設(shè)：

（3）師：請(qǐng)你先想象一下，然后在方格紙上畫出這個(gè)幾何體從正面、上面和左面看到的形狀。（4）學(xué)生動(dòng)手操作（5）反饋交流，展示作品

【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生主動(dòng)的、、開放的、積極的活動(dòng)過(guò)程。給與學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生個(gè)性化的活動(dòng)，并利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段輔助學(xué)生的觀察和想象，明確結(jié)論科學(xué)性的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。

3．確定方法。（1）師：我們已經(jīng)觀察了兩個(gè)不同的幾何體，結(jié)果和大家想象的相同嗎？同學(xué)們有沒有想過(guò)，我們應(yīng)該如何想象呢？有什么方法嗎？同桌討論一下。

（2）集體交流（3）方法提煉：

先確定集合體的長(zhǎng)、寬、高，從正面看到的是幾何體的長(zhǎng)和高這兩個(gè)要素； 從上面看到的是幾何體的長(zhǎng)和寬這兩個(gè)要素； 從左面看到的是幾何體的寬和高這兩個(gè)要素。

【設(shè)計(jì)意圖】從更理性的角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，幫助學(xué)生總結(jié)提煉方法，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)本質(zhì)的習(xí)慣和意識(shí)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

（三）鞏固提高 1．基礎(chǔ)練習(xí)：

下面的圖形分別是小強(qiáng)從什么位置看到的？連一連

（1）學(xué)生試連線（2）動(dòng)手拼擺，驗(yàn)證想象 2．提高練習(xí)： 練一練 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)連一連、找一找、想一想和猜一猜的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)知得到鞏固，為后續(xù)課程中進(jìn)一步研究二維與三維圖形打下基礎(chǔ)。在鞏固所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生視野，掌握觀察物體的方法。

（四）提煉升華

1．師：同學(xué)們，通過(guò)今天的研究你有什么收獲嗎？ 2．師：宋代大詩(shī)人蘇軾有一首《題西林壁》你會(huì)背嗎？ 預(yù)設(shè)：

生：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中

3．師：這首詩(shī)是什么意思你能解釋一下嗎？ 預(yù)設(shè)：

生：從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲易陨硖幵趶]山之中。

4．問(wèn)：請(qǐng)你結(jié)合這首詩(shī)，再想一想今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有什么想法？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)跨學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，凸顯數(shù)學(xué)的應(yīng)用。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)美、感知美、欣賞美、追求美。

五、全課小結(jié) 板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：完成課堂作業(yè)本

全課反思： 第二課時(shí)《觀察物體（2）》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

通過(guò)觀察多組由小立方體拼成的幾何形體,能正確辨認(rèn)從不同方位觀察到的形狀和相對(duì)位置，并發(fā)現(xiàn)不同幾何體從同一方向看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。

（二）過(guò)程與方法

經(jīng)歷觀察、想象、拼擺、驗(yàn)證的過(guò)程，體驗(yàn)從同一角度觀察不同物體的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，感受數(shù)學(xué)情況的變化性和多樣性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)不同幾何體從同一方向看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、正方體模型、方格紙

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)引入

1．師：同學(xué)們你們聽說(shuō)過(guò)手影游戲嗎？人們用靈巧的雙手能夠變換出很多活靈活現(xiàn)的影像。讓我們欣賞一下。

2．師：在剛才的視頻里，你們觀察到什么變了，什么不變？ 預(yù)設(shè)：

生：人的手沒變，影子的形狀變了。

3．師：你知道嗎？在對(duì)圖形觀察的過(guò)程中，也會(huì)存在類似這種的變與不變的現(xiàn)象。今天我們就從這個(gè)角度來(lái)研究對(duì)物體的觀察。（板書：觀察物體）

【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生喜聞樂見的游戲活動(dòng)入手，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)明確研究主題。激發(fā)學(xué)生研究興趣的同時(shí)，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

（二）探索新知 1．師：上節(jié)課我們一起觀察了這個(gè)由四個(gè)小正方體搭成的立體圖形，其實(shí)搭建的方法還有很多，你們想不想自己也來(lái)試試？

出示圖形：

2．活動(dòng)建議：

（1）用4個(gè)小正方體搭出一個(gè)立體圖形，（2）想象從不同方向看到的形狀并在紙上擺出來(lái)。（3）觀察立體圖形，驗(yàn)證想象的結(jié)果。（強(qiáng)調(diào)：只擺一個(gè)立體圖形觀察）3．學(xué)生活動(dòng)，師巡視調(diào)樣。

4．師：哪組愿意把你們的作品到前面來(lái)展示？

預(yù)設(shè)： 第一組展示：

（1）師：他們組擺了一個(gè)這樣的立體圖形（黑板貼圖），他們擺的和觀察到的形狀一樣嗎？

（2）師：請(qǐng)大家觀察一下，這些從不同方向看得到的形狀有什么特點(diǎn)嗎？ 預(yù)設(shè)：

生：從正面看和從左面看相同。

（3）師：前面我們發(fā)現(xiàn)“從不同的方向觀察一個(gè)立體圖形，所看到的形狀是不同的?！保?）通過(guò)觀察這個(gè)立體圖形，你又有什么新想法呀？ 預(yù)設(shè)：

生：從不同的方向觀察一個(gè)立體圖形，所看到的形狀也可能是相同的。第二組展示：

（1）師：還有哪組愿意展示一下你們的作品？

（2）問(wèn)：這個(gè)立體圖形，檢驗(yàn)一下，他們擺的和觀察到的形狀一樣嗎？（3）師：比較一下這兩組的觀察結(jié)果，又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？ 預(yù)設(shè)：

生：不同形狀的立體圖形從同一方向進(jìn)行觀察，所看到的形狀可能不同，也可能相同。5．同時(shí)出示三組圖形

（1）師：為什么不同形狀的立體圖形從同一方向進(jìn)行觀察，所看到的形狀可能相同呢？（2）師：這3個(gè)物體，從哪面看到的形狀相同？從哪面看到的形狀不同？怎樣可以快速判斷？ 6．學(xué)生分組討論 7．交流信息 預(yù)設(shè)：

生：看三個(gè)物體的長(zhǎng)、寬、高，對(duì)應(yīng)兩個(gè)數(shù)據(jù)相等時(shí)，從對(duì)應(yīng)角度觀察才有可能相等。8．師：我們還有很多種拼擺的方式，是不是也會(huì)有這種現(xiàn)象呢？我們來(lái)看一看。（展示其他方案，應(yīng)用觀察方法對(duì)比）

【設(shè)計(jì)意圖】美國(guó)教育家杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，學(xué)生的學(xué)習(xí)只有親歷其中才能夠更好的理解和掌握。通過(guò)學(xué)生自主地研究，利用現(xiàn)實(shí)生成的素材，可以讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加深刻，發(fā)現(xiàn)更能夠被普遍接受。

（三）鞏固練習(xí)P14做一做

這3個(gè)物體，從哪面看到的形狀相同？從哪面看到的形狀不同？（1）學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題（2）集體交流結(jié)果： 預(yù)設(shè)：

生：這3個(gè)物體從左面和上面看到的形狀是相同的，從正面看到的形狀是不同的。（3）實(shí)物驗(yàn)證并說(shuō)明方法的正確性

【設(shè)計(jì)意圖】適當(dāng)?shù)撵柟叹毩?xí)，有助于學(xué)生對(duì)于方法的掌握，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成數(shù)學(xué)模型。

（四）提煉升華

1．同學(xué)們，通過(guò)今天的研究你有什么收獲嗎？ 預(yù)設(shè)： 生：要全面觀察

2．師：是呀，觀察要全面！請(qǐng)看屏幕，看到這張圖片你有什么感受？

3．師：如果我們換個(gè)角度再來(lái)看看，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

總結(jié)：人生的起起落落、浮浮沉沉是難免的。對(duì)不同的生活際遇，我們應(yīng)以樂觀、豁達(dá)的態(tài)度來(lái)看待。時(shí)候換個(gè)角度看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，人生原有另一番滋味，另一道風(fēng)景。正如清·錢泳《履園叢話·水學(xué)·三江》：“大凡治事必需通觀全局，不可執(zhí)一面論。”

【設(shè)計(jì)意圖】英國(guó)著名數(shù)學(xué)家哈代在《一個(gè)數(shù)學(xué)家的辯白》中寫到：“數(shù)學(xué)家的造型與畫家和詩(shī)人的造型一樣，必須美；數(shù)學(xué)的美很難定義，但它卻像任何形式的美一樣真實(shí)。”數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其應(yīng)用范圍非常廣泛。在課中教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全面觀察認(rèn)識(shí)已經(jīng)不僅僅局限在數(shù)學(xué)，而是將其上升到哲學(xué)世界觀的高度，這是一種“大數(shù)學(xué)觀”的體現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：完成課堂作業(yè)本 全課反思：