第一篇：石鼓小學(xué)青年教師師徒帶教協(xié)議書

石鼓小學(xué)青年教師師徒帶教協(xié)議書

甲方：楊林（帶教老師）乙方：劉俊霞（被帶教老師）

為了更好地促進(jìn)各級(jí)各類教師的專業(yè)發(fā)展，落實(shí)師徒帶教工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，經(jīng)甲、乙雙方自愿選擇、協(xié)商和學(xué)校認(rèn)定，由甲方擔(dān)任乙方教育教學(xué)工作的指導(dǎo)教師，并就有關(guān)事項(xiàng)達(dá)成如下的協(xié)議：

一、帶教基本目標(biāo)：

通過帶教，使帶教對(duì)象得到全面提高：具備良好的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，熟練掌握學(xué)科教材教法和教學(xué)技能，課堂教學(xué)富有實(shí)效；積極從事教學(xué)研究工作，深入開展教學(xué)改革，探索教育教學(xué)規(guī)律。

二、指導(dǎo)教師職責(zé)：

1.根據(jù)帶教對(duì)象的實(shí)際情況，認(rèn)真制定帶教計(jì)劃，并做好帶教工作總結(jié)，計(jì)劃和總結(jié)應(yīng)交學(xué)校存檔。

2.每年向帶教對(duì)象推薦一本教育教學(xué)理論書籍，培養(yǎng)帶教對(duì)象的理論學(xué)習(xí)意識(shí)，提高教育教學(xué)理論水平。

3.向帶教對(duì)象傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助帶教對(duì)象熟悉本學(xué)科的教材教法，每學(xué)期結(jié)合滾雪球工作，指導(dǎo)帶教對(duì)象設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案，并向帶教對(duì)象開一節(jié)教學(xué)示范課。

4.對(duì)帶教對(duì)象開展隨堂聽課、評(píng)課，指導(dǎo)帶教對(duì)象開展教學(xué)反思，改進(jìn)教學(xué)方法，探索課堂教學(xué)新模式。

5.指導(dǎo)帶教對(duì)象合理設(shè)計(jì)、批改作業(yè)，每學(xué)期設(shè)計(jì)至少一份有質(zhì)量的試卷。

三、帶教對(duì)象職責(zé)：

1.選讀一本教育教學(xué)理論書籍，寫好讀書心得或筆記，不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平。

2.主動(dòng)積極向指導(dǎo)教師求教，認(rèn)真鉆研教材，熟悉本學(xué)科的教材教法。每學(xué)期至少設(shè)計(jì)一份優(yōu)秀教案交給指導(dǎo)老師。

3.課堂教學(xué)向指導(dǎo)教師全面開放，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下積極開展教學(xué)反思，改進(jìn)教學(xué)方法，探索課堂教學(xué)模式，認(rèn)真寫好教學(xué)后記。

4.合理設(shè)計(jì)、批改作業(yè)，每學(xué)期至少設(shè)計(jì)一份有一定質(zhì)量的試卷。

本協(xié)議一式三份，甲、乙方各執(zhí)一份，學(xué)校存檔一份。本協(xié)議自簽字之日起生效。帶教期限自2015年9月起至2018年 8月。

甲方簽字（帶教老師）：

乙方簽字（被帶教老師）：

2015年9月23日

2015年9月23日

學(xué)校審核（蓋章）

第二篇：師徒帶教協(xié)議書范文

師傅帶徒弟協(xié)議書

師傅：

徒弟：

為了促進(jìn)公司新人的成長，發(fā)揮骨干員工在技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)方面的優(yōu)勢，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際和本人需要，師傅與徒弟倆人確定為師徒關(guān)系。為了使師徒雙方進(jìn)一步明確自己的職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感，現(xiàn)簽訂師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書如下：

一、師徒協(xié)議期： 年 月 日 至 年 月 日。

二、師傅的職責(zé)

1、負(fù)責(zé)向徒弟傳授 崗位的技能、技巧和相關(guān)理論知識(shí)，制定培養(yǎng)計(jì)劃，有計(jì)劃地為徒弟安排工作任務(wù)，努力使徒弟早日滿師；

2、全面了解和掌握徒弟的思想、技術(shù)等情況，對(duì)徒弟的工作態(tài)度、技能水平進(jìn)行客觀的分析，提出針對(duì)性措施，定期匯報(bào)上級(jí)主管；

三、徒弟的責(zé)任義務(wù)

1、本協(xié)議期滿，徒弟應(yīng)達(dá)到 技能水平。

2、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)該崗位的操作技能，加強(qiáng)實(shí)踐能力的訓(xùn)練，做好工作日志，不斷總結(jié)提高解決處理實(shí)際問題的能力；

3、善于觀察，多動(dòng)腦筋，主動(dòng)幫師傅分憂解難，做一些力所能及的事務(wù)；

4、協(xié)議期滿，作好培訓(xùn)學(xué)習(xí)的匯報(bào)總結(jié)，并就該崗位提出合理化建議及改進(jìn)意見。

四、運(yùn)作、考核、獎(jiǎng)懲

1、為了保證學(xué)教工作扎實(shí)有效地開展，生產(chǎn)部經(jīng)常性的對(duì)學(xué)教情況進(jìn)行考察，考察發(fā)現(xiàn)無法按時(shí)完成帶教計(jì)劃的，應(yīng)及時(shí)給出改進(jìn)方案；

2、協(xié)議期內(nèi)，公司每月發(fā)給師傅50元的基本“帶徒費(fèi)”；

3、學(xué)徒期滿，徒弟圓滿出師的，一次性獎(jiǎng)勵(lì)師傅50—100元，并作為以后晉級(jí)提升的依據(jù)。若經(jīng)評(píng)定，徒弟尚不具備本協(xié)議要求的技能水平，需延長帶教期的，在延期帶教階段，師傅不再享有“帶徒費(fèi)”。

五、甲乙雙方恪守其職，本協(xié)議執(zhí)行情況也將列為師徒雙方考核目標(biāo)之一。

六、本協(xié)議書一式三份：師傅和徒弟各一份，一份留人事存檔備案。

師傅簽字： 徒弟簽字：

年 月 日 年 月 日

晉級(jí)教育人力資源部

第三篇：小學(xué)師徒帶教協(xié)議書(2篇)

帶教協(xié)議書1 在新三年發(fā)展規(guī)劃中，通過目標(biāo)性激勵(lì)、多渠道培訓(xùn)和高規(guī)格

要求的分層帶教機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校師資隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提升是學(xué)校打造教師協(xié)作共同體的一個(gè)重要項(xiàng)目。其目的是培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)愛崗、在全區(qū)乃至全市產(chǎn)生重大影響的名師隊(duì)伍。為此，我們成立了xx小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科名師工作室，工作室的成員有區(qū)學(xué)科帶頭人，有中學(xué)高級(jí)教師，有校骨干教師，她們業(yè)務(wù)強(qiáng)，悟性高，肯鉆研，重實(shí)踐。為使這些成熟期教師盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格與特色，學(xué)校特聘請(qǐng)市教研員姚xx擔(dān)任我們數(shù)學(xué)名師工作室的領(lǐng)銜人，對(duì)老師們進(jìn)行帶教。

帶教形式為小組研討和個(gè)別化指導(dǎo)，帶教內(nèi)容為課堂教學(xué)研究、論文指導(dǎo)和課題研究等。由于這是一項(xiàng)長期、系統(tǒng)的工作，因此，專家每兩周的周一下午定時(shí)來我校進(jìn)行帶教。為進(jìn)一步推進(jìn)此項(xiàng)工作達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，特?cái)M定協(xié)議書。協(xié)議期暫定為三年（xx年2月至xx年6月止）本協(xié)議一式三份，（導(dǎo)師一份，學(xué)員一份，學(xué)校留存一份）簽約人：

甲方：________________(簽字)乙方：________________(簽字)20 年 月 日 20 年 月 日 英語學(xué)科組培訓(xùn)帶教協(xié)議書2 為全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，確保xx路第一小學(xué)英語學(xué)科組教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展；尋求xx市級(jí)名師對(duì)xx路第一小學(xué)英語骨干教師更多、更直接的指導(dǎo)機(jī)會(huì)，從而促使她們迅速、健康成長。xx市xx路第一小學(xué)特聘請(qǐng)xx師資培訓(xùn)中心以顧立寧老師為核心的英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)，擔(dān)任xx路第一小學(xué)英語學(xué)科組教師的培訓(xùn)帶教導(dǎo)師。

一、導(dǎo)師職責(zé)

1.導(dǎo)師組應(yīng)根據(jù)被培訓(xùn)對(duì)象的實(shí)際情況，制定個(gè)性化培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃，并有效達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)。

2.導(dǎo)師組應(yīng)組織被培訓(xùn)對(duì)象開展先進(jìn)的外語教學(xué)理念學(xué)習(xí)，提供教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，進(jìn)行外語教學(xué)方法的指導(dǎo)，努力提高被培訓(xùn)對(duì)象的課堂教學(xué)能力。

3.培訓(xùn)帶教時(shí)間暫定為一年（xx年12月 – xx年12月）。

二、學(xué)員職責(zé)

1.被培訓(xùn)對(duì)象應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下加強(qiáng)外語教學(xué)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究，勤奮努力，按期達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)。

2.被培訓(xùn)對(duì)象應(yīng)積極主動(dòng)尋求導(dǎo)師組的指導(dǎo)和幫助，及時(shí)請(qǐng)教教學(xué)中遇到的困流，從中獲取經(jīng)驗(yàn)，解決疑難。

3.被培養(yǎng)者經(jīng)導(dǎo)師指導(dǎo)培訓(xùn)后，應(yīng)努力探究與實(shí)踐，逐步形成自己的小學(xué)英語課堂教學(xué)特色。

三、培訓(xùn)考核

培訓(xùn)結(jié)束后，導(dǎo)師組將對(duì)被培訓(xùn)對(duì)象的課堂教學(xué)能力和新課程執(zhí)行力作出鑒定和評(píng)估。導(dǎo)師組代表簽名

xx小學(xué)師徒帶教六個(gè)一工作

1、每月填寫一張談心表 談心表內(nèi)容可包括：

師傅每月就徒弟在教育教學(xué)中所遇困惑進(jìn)行有效溝通與互動(dòng) 師傅也可以將自己教育教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)與徒弟進(jìn)行分享，經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)不在多，而在精，必須有具體的可操作性。

師傅還可以和徒弟就通過聽課、試卷分析等多種途徑了解到的徒弟的一些自己尚未認(rèn)識(shí)到的問題進(jìn)行溝通與對(duì)話，提出有效方法與解決策略。所談內(nèi)容記錄在師徒談心表中，一學(xué)期不少于4次。

2、每周師徒互聽一節(jié)課

徒弟在聽了師傅課后以及自己上課后聽取了師傅指導(dǎo)意見之后撰寫師傅所提出的改進(jìn)意見以及自己的教學(xué)反思

3、每學(xué)期閱讀一本著作

師傅向徒弟推薦一本有利于徒弟專業(yè)發(fā)展的書籍，徒弟認(rèn)真閱讀，并撰寫文獻(xiàn)綜述，提煉作者的主要觀點(diǎn)，摘錄好的做法與有效的經(jīng)驗(yàn)。

4、每學(xué)期設(shè)計(jì)一份命題

在師傅指導(dǎo)下進(jìn)行獨(dú)立命題，并就此份命題說說命題背后的意圖，在學(xué)生完成命題之后分析此份命題設(shè)計(jì)的得與失。

5、每學(xué)期完成一份報(bào)告

在師傅指導(dǎo)下徒弟完成測驗(yàn)或考試的詳盡質(zhì)量分析。發(fā)現(xiàn)存在的問題，總結(jié)好的地方。

6、每學(xué)期撰寫一篇文章

在師傅指導(dǎo)下完成一篇有質(zhì)量的文章，可以是作業(yè)設(shè)計(jì)，也可以是案例、敘事或論文等。

第四篇：師徒帶教

師徒帶教

1、師徒關(guān)系檔案建立由營銷總監(jiān)提起，最終在行政人事部備案；

2、員工晉升除滿足其他正常條件外，必須幫帶1名以上徒弟，方可參加競聘；

3、師徒幫帶獎(jiǎng)勵(lì)：

a)以月為單位，在本月中徒弟開單，獎(jiǎng)勵(lì)師傅：在徒弟未轉(zhuǎn)正前徒弟每月業(yè)績的20%轉(zhuǎn)為師傅業(yè)績。一個(gè)師傅只能帶2個(gè)徒弟； b)三個(gè)月沒有取得公司轉(zhuǎn)正的，徒弟申請(qǐng)，經(jīng)師傅及營銷總監(jiān)批準(zhǔn)方可延長一個(gè)月考核期。（有營銷總監(jiān)指令的調(diào)店，徒弟重新備案，考核期重新開始）

3、中級(jí)置業(yè)顧問及以上不帶徒弟的處罰方案；

1、中級(jí)置業(yè)顧問及以上不備案徒弟進(jìn)行幫帶的，取消參與公司崗位和級(jí)別的晉升資格；

2、中級(jí)置業(yè)顧問及以上以季度為單位計(jì)算，季度內(nèi)沒有備案徒弟進(jìn)行幫帶的取消參評(píng)下季度銷售冠亞季的資格；

4、師傅應(yīng)盡的職責(zé)；

A、師傅在徒弟入職前應(yīng)盡職責(zé)：

（1）師傅需要在徒弟下店48小時(shí)內(nèi)教會(huì)晨歌、晨舞、宣言、使命、目標(biāo)；

（2）師傅需幫助徒弟在當(dāng)天下班前填寫完整當(dāng)天的實(shí)習(xí)手冊(cè)，并在手冊(cè)上提出意見；

（3）師傅需每天與徒弟溝通不少于30分鐘，主要溝通內(nèi)容就是手冊(cè)填寫、工作中問題等；（4）師傅需每天幫助徒弟學(xué)習(xí)員工手冊(cè)不少于30分鐘，需要讓其學(xué)會(huì)并理解運(yùn)用；（5）師傅需要陪同徒弟熟悉本店商圈至少1 次，陪同徒弟到本區(qū)域所有兄弟店面認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)，陪同徒弟資源開發(fā)1次，陪同勘察不少于2組；陪同徒弟看房不少于2組；（6）師傅需要幫助徒弟注冊(cè)網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)不少于2個(gè)網(wǎng)站；（7）師傅需要幫助進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布不少于2組/網(wǎng)站；（8）師傅需要幫助徒弟學(xué)會(huì)如何簽租賃合同及收據(jù)；（9）師傅需要幫助徒弟做租賃不少于1個(gè)；

B、師傅在徒弟入職后帶徒弟前應(yīng)盡職責(zé)：

（1）師傅需要在入職后24小時(shí)內(nèi)教會(huì)徒弟公司內(nèi)網(wǎng)系統(tǒng)的使用，包括新增錄入方法、房客 回訪跟進(jìn)方法、外出考勤錄入方法、工作日志發(fā)送方法、內(nèi)網(wǎng)留言發(fā)送方法等；

（2）師傅需要讓徒弟入職3天內(nèi)明確店內(nèi)“五工”是什么，并講解“五工”的重要意義；（3）師傅需要在徒弟入職30天內(nèi)幫助徒弟做租賃6套；

（4）師傅需要幫助徒弟進(jìn)行內(nèi)網(wǎng)房客回訪每天不少于30分鐘，并做有效跟進(jìn)；（5）師傅需要監(jiān)督徒弟默盤每天不少于5組；

（6）師傅需要幫助徒弟學(xué)會(huì)公司收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、稅費(fèi)、按揭、權(quán)證的相關(guān)流程；（7）師傅需要教會(huì)徒弟居間合同的填寫方式、寫收據(jù)的方式；（8）師傅需要帶徒弟出去找盤客不少于3次；

（9）師傅需要幫助徒弟每天進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)發(fā)布30分鐘；

（10）師傅需要幫助徒弟每天新增房源不少于1條、新增客戶不少于3組（租售）；（11）師傅需要幫助徒弟預(yù)約看房并帶看每天不少于2組（租售）（12）師傅需要幫助徒弟做成交不少于1個(gè)；

5、拜師流程

員工下店必須當(dāng)日被委派師傅

填寫拜師學(xué)藝備案表

參加公司拜師儀式

第五篇：小學(xué)師徒帶教小結(jié)

小學(xué)師徒帶教小結(jié)

1、小學(xué)師徒結(jié)對(duì)帶教小結(jié)

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師在社會(huì)上被賦予的期望值很高。從作為教師個(gè)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，情況的生疏，年輕的我有時(shí)不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。但我很幸運(yùn)也很幸福，參加了學(xué)校舉辦的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。

很榮幸能成為袁濺珍老師的徒弟。不僅是在教學(xué)上我從師傅那里吸取了很多的經(jīng)驗(yàn)，在管理、輔導(dǎo)學(xué)生方面我也從師傅那里取到很多經(jīng)。下面對(duì)近期師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)小結(jié)一下。

互相聽課評(píng)課，是我向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過程中，我能發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，師傅的意見往往是善意寬容的，促使我不斷完善和改進(jìn)。

第二，師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。

第三，要善于利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

開學(xué)一個(gè)月以來，我發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步真不少，真是要感謝我的師傅和幫助過我的老師們。我會(huì)繼續(xù)努力，更加主動(dòng)地、虛心地向師父多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，積極創(chuàng)新，多聽聽師父的課，在師父的“傳、幫、帶”下，茁壯成長！

2、小學(xué)師徒結(jié)對(duì)帶教小結(jié)

為了幫助新教師盡快的成長，我們學(xué)校一直在開展'以老帶新、師徒結(jié)對(duì)'活動(dòng)。時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼周春華老師已經(jīng)帶我一個(gè)學(xué)期了。周春華老師是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富的教師，在周老師的帶領(lǐng)下，讓我不僅在教育、教學(xué)上，而且在師德修養(yǎng)、為人處事等等的方面上都受益匪淺。師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評(píng)課。

這學(xué)期，我們新老師的教研活動(dòng)也很多，每次上課之前，師傅都會(huì)與我一起研究課文，幫我挑選適合我的課文，幫我分析課文，等等，然后，我都會(huì)認(rèn)真的寫好教案，再請(qǐng)師傅幫我指導(dǎo)，每次她都會(huì)很仔細(xì)地看，然后發(fā)現(xiàn)我的優(yōu)點(diǎn)，指出我的不足之處，并且她還會(huì)與我一起討論教學(xué)設(shè)計(jì)，師傅也很尊重我的意見，三次教研活動(dòng)中師傅給予了我最大的鼓勵(lì)，使我信心倍增，課后，我的到了較好的評(píng)價(jià)，而這一切的一切都離不開我?guī)煾档南ば闹笇?dǎo)，在這里我要對(duì)師傅說：'謝謝您，謝謝您耐心地指導(dǎo)！'在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益頗多。在周老師的一學(xué)期的帶教下讓我在以下幾點(diǎn)有更好地認(rèn)識(shí)：

一、教學(xué)常規(guī)

周老師的教學(xué)常規(guī)抓得很好。她常常告訴低年級(jí)的孩子要要哄，但是也不要過于驕慣他們，在班級(jí)管理中，周老師給了我很多指導(dǎo)，例如：

1.子們面前說話要算話，這樣才能讓孩子們更加信服你，也才會(huì)樹立自己在孩子們心目中的威信。

2.上設(shè)立相應(yīng)的鼓勵(lì)制度，激勵(lì)孩子們彌補(bǔ)自己身上的不足，不斷地進(jìn)步。

3.從小培養(yǎng)班干部，適當(dāng)?shù)淖尠喔刹咳ネ瓿梢恍┌嗉?jí)中的事情，同時(shí)也鍛煉了孩子們的能力。

二、及時(shí)反思：

周老師在多年工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中告訴我：反思是教育教學(xué)過程中很重要的因素，它可以使教育教學(xué)有很大的收獲，可以使我在教育教學(xué)中進(jìn)步的更快。并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，對(duì)自身的教育教學(xué)行為做出改進(jìn)。多和同事進(jìn)行討論評(píng)價(jià)，從而獲得廣泛而深入的評(píng)價(jià)反思信息，找出改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對(duì)策。

三、教學(xué)方面

學(xué)方面，我在周老師的悉心指導(dǎo)下也益了不少，我教的是低年級(jí)，在語言上，我懂得了應(yīng)該使語言更加貼近孩子們的年齡，在語速要稍微緩慢點(diǎn)，讓孩子們能夠聽得清楚，明白。在上課前，認(rèn)真的鉆研教材，把教材讀懂，從教材中尋找信息，抓住教學(xué)重點(diǎn)，理請(qǐng)教學(xué)難點(diǎn)，周老師還會(huì)不厭其煩的幫我指導(dǎo)教案，幫我分析如何才能更好的教學(xué)。她還告訴我，應(yīng)該多去聽取老教師的課，從他們的教學(xué)中掌握教學(xué)的技巧，學(xué)常規(guī)教學(xué)等，周老師，從來不會(huì)吝嗇自己的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常都有問必答，還會(huì)借我看一些能幫助我提升專業(yè)知識(shí)的書籍。

總之，周老師是一個(gè)平易近人，和藹可親的師傅，我們相處得很融洽，我也很喜歡她。

3、小學(xué)師徒帶教小結(jié)

時(shí)間過的飛快，轉(zhuǎn)眼間又迎來了一個(gè)暑假，從去年的師徒結(jié)對(duì)簽約帶教到現(xiàn)在已經(jīng)將近一年，作為一名青年教師有幸得到黃暉黎老師的帶教，對(duì)我來說的確是個(gè)難得的學(xué)習(xí)好機(jī)會(huì)，以此提高自己的課堂教學(xué)能力和教學(xué)水平，針對(duì)自己的學(xué)習(xí)被帶教的情況做總結(jié)如下：

一、針對(duì)家常課，端正教學(xué)常規(guī)。在起初被帶教的過程中，最害怕的莫過于被黃老師聽課了，害怕問題多多，生怕被“扁”從而心理有一定的壓力。時(shí)間不長，漸漸的發(fā)現(xiàn)黃老師總是為人非常的和氣，所以自己上課也漸漸的放的開了。黃老師只要有時(shí)間總能來指導(dǎo)，認(rèn)真的從家常課出現(xiàn)的問題著手給予耐心的交流，她總是站在學(xué)生的立場上給予較多的啟發(fā)、引導(dǎo)，讓你思考的更多更有深度，甚至于我在課堂上的一些小的細(xì)節(jié)也不放過，例如：要關(guān)注幼兒回答問題的積極性；怎樣設(shè)計(jì)問題思維量的層次。每次都能夠從課后的交流中，學(xué)到許多東西，現(xiàn)在想想以前課堂上忽視的“小問題”，都是極其重要的，無形中端正了自己的教學(xué)常規(guī)，使自己對(duì)待家常課有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，也逐漸的消除對(duì)聽課的懼怕心理。使家常課更具有實(shí)效性、科學(xué)性。

二、以學(xué)生為本，加深對(duì)于教材的個(gè)性化處理。

黃老師在指導(dǎo)過程中經(jīng)常說的一句話就是“你設(shè)置的這個(gè)問題預(yù)設(shè)過學(xué)生的回答沒有？”她始終把重點(diǎn)放在幼兒的反應(yīng)上。因此在平時(shí)的備課和上課中我力圖最大限度地開發(fā)非智力因素，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)讓他們嘗到成功的喜悅，努力培養(yǎng)他們克服學(xué)習(xí)困難的決心和毅力。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，感覺自己在教育教學(xué)中逐漸積累了經(jīng)驗(yàn)，但還需在以后的工作中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。教學(xué)生活也一天天的充實(shí)起來，這些微小的變化和帶教老師的勞動(dòng)是分不開的，感謝黃老師的耐心指導(dǎo)。

4、小學(xué)師徒帶教小結(jié)

又一個(gè)學(xué)期在忙碌和緊張中過去了。上學(xué)期，我有幸成為尹淑霞老師的徒弟，一學(xué)期來，在尹老師的指導(dǎo)幫助下，我收獲了不少，也成熟了許多。尹老師的工作能力和敬業(yè)精神的確令我折服，在拜她當(dāng)師傅的日子里，我每天都用心去感受著來自尹老師的關(guān)愛和幫助，她的身上有我終身學(xué)不完的東西，回顧一學(xué)期來的工作，尹老師手把手的教導(dǎo)歷歷在目。

一、我的班級(jí)工作凝聚著尹老師的血汗

上學(xué)期初我才來到咱們這個(gè)可愛的學(xué)校，對(duì)初來乍到的我來說，陌生的環(huán)境和新的工作給我了莫大的挑戰(zhàn)，就在我一籌莫展的時(shí)候，學(xué)校開展了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，自從尹老師當(dāng)了我的師傅后，她對(duì)我的幫助和指導(dǎo)更加細(xì)致。一開始他俯下身子和我一塊兒深入了解本班實(shí)際情況，制定適合我班情況的計(jì)劃、班規(guī)和一些管理細(xì)則。小到每天的衛(wèi)生打掃，放學(xué)路隊(duì)，課前常規(guī)等都給我做了相應(yīng)的指導(dǎo)，使得我在很短的時(shí)間內(nèi)盡快適應(yīng)了本班的工作。

蘇子超、潘塞東、宋楠是班級(jí)很有個(gè)性的幾個(gè)學(xué)生，他們的共同特點(diǎn)是：自我約束能力不強(qiáng)，紀(jì)律觀念比較淡薄，在了解了這些情況后，尹老師和我利用課余時(shí)間共同研究轉(zhuǎn)變他們思想意識(shí)的方案，找他們分別談心，從思想深處對(duì)他們進(jìn)行教育，使他們認(rèn)識(shí)自身的不足。

尹老師雖然帶我時(shí)間不長，但對(duì)我們班級(jí)中出現(xiàn)的事無論大小我都喜歡傾心和尹老師交談，喜歡聽他的指導(dǎo)，采納她意見，也刻苦學(xué)習(xí)她的管理經(jīng)驗(yàn)。在跟她相處的日子里，我知道了班級(jí)工作要向開展的有條不紊，班主任首先要做到對(duì)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生心中有數(shù)，其次在管理上要嚴(yán)、細(xì)、實(shí)，還要注意用自己的言行去感染學(xué)生，用自己的行為去教育學(xué)生。

二、教學(xué)工作指導(dǎo)細(xì)致

“班主任除搞好班級(jí)工作外，對(duì)教學(xué)工作也不能馬虎?！币蠋煶?duì)我說。因此，在剛一開始，我們倆就制定了聽課計(jì)劃，每周尹老師都會(huì)給我上一節(jié)示范課，告訴我，怎樣調(diào)控課堂氣氛，怎樣處理教與學(xué)的關(guān)系，怎樣解決課堂的突發(fā)性事件。每次我都用細(xì)心聽，用心記，把一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)吸收下來，在平時(shí)的教學(xué)中嘗試。根據(jù)計(jì)劃每周我也給她上一節(jié)匯報(bào)課，每次上課前我時(shí)先將自己備好的教案拿給尹老師看時(shí)她都會(huì)耐心細(xì)致的輔導(dǎo)我，有時(shí)甚至好幾次幫我修改，直到覺得滿意為止。記憶最深的是新教師匯報(bào)課，尹老師放棄自己晚上休息時(shí)間來學(xué)校為我輔導(dǎo)長達(dá)幾個(gè)小時(shí)，從教案的修改到試講每一個(gè)環(huán)節(jié)她都知道的非常扎實(shí)，正因?yàn)橛辛怂闹笇?dǎo)和幫助我的匯報(bào)課才受到了老師們的好評(píng)。除此之外，尹老師對(duì)我的作業(yè)從批改的認(rèn)真程度上，從學(xué)生的書寫上，從不知的數(shù)量和質(zhì)量上也都給予了很多指導(dǎo)。

三、生活上無微不至的關(guān)懷

尹老師交給我的不僅僅是教育教學(xué)方面的一些經(jīng)驗(yàn)，生活中她也給過我很多幫助，在我煩惱時(shí)，在我氣餒時(shí)，尹老師如同一位長者教我生活，教我做人。

總之，在我們相處的日子里，尹老師把他的經(jīng)驗(yàn)毫不保留的傳授給了我，使我懂得了怎樣去愛孩子，怎樣交給他們知識(shí)，怎樣去面對(duì)生活。她給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴使我無法用語言來陳述的。在以后的日子里，我會(huì)更加刻苦的跟著尹老師，腳踏實(shí)地的向她學(xué)習(xí)。

5、小學(xué)教師師徒結(jié)對(duì)帶教小結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，我進(jìn)入南街小學(xué)已將近一年半的時(shí)間了，拜在梁老師門下也一年左右了。回顧這一年光景，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。我是師徒結(jié)對(duì)的受益者，在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我逐漸在教學(xué)中走入正軌，熟悉了學(xué)生與課堂，了解了老師所要做的事情，弄清了在課堂中應(yīng)該去感染與引導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)中我一路走來，我也感覺到自己在漸漸的成長。

以前，我個(gè)人一直這樣樂觀地理解在縣城里教書是令人羨慕的，進(jìn)入南街小學(xué)的這段歲月里，作為我個(gè)人來說，南小人的敬業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)的重視，繁重的課時(shí)量，來自學(xué)生和家長的壓力，在這樣一個(gè)名師云集的學(xué)校，無時(shí)無刻都讓我這個(gè)新人承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗(yàn)的缺乏，情況的生疏，總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。這可能是我們所有新教師需要迎對(duì)的挑戰(zhàn)!我很榮幸能成為梁海霞老師的徒弟。上學(xué)期我和他都承擔(dān)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，這學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，梁老師依然承擔(dān)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相似，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。梁老師很溫和，業(yè)務(wù)素質(zhì)精良，和她交談，她總能不吝賜教，每次問她問題，如：怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)?課堂上要關(guān)注什么?如何復(fù)習(xí)???等等，她總會(huì)不厭其煩地向我說說她的想法，總是知無不言，言無不盡，讓我受益匪淺。她也非常謙虛，我每次對(duì)她說感謝時(shí)，她總是說：咱們相互學(xué)習(xí)。和他交流，總的感覺讓我仿佛在讀一本教研百科全書;生活中她為人正直，對(duì)我非常關(guān)心。下面我將一年多時(shí)間的結(jié)對(duì)活動(dòng)作如下總結(jié)：(一)主要做法

通過這一年多的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相長的過程。師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評(píng)課。

1、鼓勵(lì)我多學(xué)

記得有位教育家曾經(jīng)說過：“教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)?！绷豪蠋煶Ｓ眠@句話教育我，使我意識(shí)到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，拜師以來，我堅(jiān)持自學(xué)，不斷更新自己的教育觀念。

2、鼓勵(lì)我多評(píng) 她總是說：“評(píng)課是對(duì)上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑”。每次她聽完我的課，她總是能給我提出中肯的建議，同時(shí)提出一些問題共同探討，其理念之新、想法之好，令我深感佩服。因此，我每次聽完師傅的課，他總讓我說幾句。

3、鼓勵(lì)我多做

梁老師經(jīng)常對(duì)我說：作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時(shí)還應(yīng)注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發(fā)展。所以，我也主動(dòng)的建立了自己的教研博客，加入了數(shù)學(xué)組的QQ群，盡管至今沒有取得什么成績，但是自己有了明確的奮斗目標(biāo)。(二)主要收獲

1.就我個(gè)人而言，有人聽課勢必沒人聽課時(shí)的興奮程度要高很多，講課也就更加有激-情，對(duì)學(xué)生的感染力就更大。

2.因?yàn)橐驇煾店U述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。3.師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對(duì)某個(gè)教具或場地的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會(huì)怎樣，但師傅可以從聽講人的角度體會(huì)到，評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。4.我聽師傅的課也有很大收獲。梁老師最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序，從容不迫，課堂氣氛很好!真正的做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉，將數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合在一起，讓學(xué)生學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生人人學(xué)到不同的數(shù)學(xué)。課后我們坐在一起交流上課后的體會(huì)，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我似乎感悟到梁老師課堂的真諦，并對(duì)我的課堂產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。(三)幾點(diǎn)不足

1、時(shí)間不夠用，尤其是今年我?guī)哪昙?jí)兩班數(shù)學(xué)，早上一般可都是滿的，所以聽課的數(shù)量還是很少。

2、由于自己現(xiàn)在和師傅沒有在同一個(gè)年級(jí)，所以真正坐下來交流的機(jī)會(huì)相對(duì)就少了。

3、由于自己一切從頭開始，工作中經(jīng)常手忙腳亂，疲于奔命，所以沒有經(jīng)常把自己的感悟和體會(huì)記錄下來，導(dǎo)致工作中經(jīng)常犯同樣的失誤。

總之，一年多時(shí)間，我學(xué)習(xí)的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我覺得學(xué)校推行的藍(lán)青工程，就是想讓我們新老師青出于藍(lán)勝于藍(lán)，但是面對(duì)這樣的殷切希望，我深感慚愧。在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，盡管我做了無數(shù)努力，但是到今天為止，我依然覺得我距離南街小學(xué)合格教師還有一段距離，然而我深知師傅的教學(xué)水平，冰凍三尺，非一日之寒，我將以學(xué)校的這次活動(dòng)為契機(jī)，永不放棄和師傅學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以這個(gè)活動(dòng)拉開我學(xué)習(xí)的序幕，積極進(jìn)取，努力在很快的時(shí)間中使自己成長為一名真正合格的南街小學(xué)教師。為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

最后我真誠的向師傅說一聲：“師傅，謝謝!”