第一篇：認(rèn)真落實“八個精心”,加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)

認(rèn)真落實“八個精心”，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)

教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)洹⒊錆M愛心、甘于奉獻(xiàn)的教師群體，才能辦出最好的學(xué)校?，F(xiàn)在我校在職教師15名，30歲以下青年教師10人，青年教師則是我校教育教學(xué)工作中的有生力量，是保證教育質(zhì)量的支柱。所以對青年教師的培養(yǎng)工作是我校工作的重點，一年來全體教師互幫互助，取長補(bǔ)短，都取得了長足進(jìn)步，青年教師也逐漸成長起來，一個積極向上而又十分和諧的教師群體已在我校逐步形成。

一、抓好學(xué)校的行政管理

我校確立了“以人為本、以校為本”的管理思想。目的就是“為了每一位學(xué)生成功、每一位教師成功”。要真正體現(xiàn)以人為本，就要給老師們營造一個寬松、民主、自主的環(huán)境，營造一個流暢、和諧、默契、尊重、信任的學(xué)習(xí)合作環(huán)境。充分調(diào)動和發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)起教師專業(yè)發(fā)展的自我需求，我們強(qiáng)調(diào)人本管理，就是將人真正放在管理活動的中心，一切管理措施和制度都是以充分發(fā)揮人的潛能為出發(fā)點。

二、抓好學(xué)校的教學(xué)管理

我們從“八個精心” 教學(xué)和兗州市教體局下發(fā)的《規(guī)范教學(xué)行為50條》抓過程管理，下發(fā)了教學(xué)“八個精心”和《規(guī)范教學(xué)行為50條》每人一份，進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)青年教師成長。

在課堂教學(xué)方面，青年教師最需要的，首先是教學(xué)技藝上的提升，這對他們綜合教學(xué)素養(yǎng)的提高，工作自信、個性的培養(yǎng)都是至關(guān)重要的。提高教學(xué)水平無疑是青年教師最想做的。因為年輕，所以思想先進(jìn)，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而，他們教學(xué)經(jīng)驗較少，無法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實踐。為了提高他們的教學(xué)水平，我們根據(jù)“八個精心”和“教育教學(xué)50條”重點抓住“備課、上課、教學(xué)反思、業(yè)務(wù)檢查與評價”四個環(huán)節(jié)對他們進(jìn)行督促與指導(dǎo)。

1、抓好備課環(huán)節(jié)。

針對年輕教師教學(xué)經(jīng)驗少，從備課抓起，讓他們從思想上充分認(rèn)識到備課的重要性，我校著力抓實集體備課，集體備課求實在。實行集體備課的目的是張揚(yáng)教師個性，挖掘集體的智慧，真正實行“大腦資源共享”。集體備課不是同年級同學(xué)科教師的備課任務(wù)分配，為應(yīng)付集體備課而集體備課。因此，一定要在“實”字上做好集體備課的文章，不能讓它流于形式。我們要求教研組內(nèi)每一位教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，備教材、備學(xué)生，備出新思路，備出新理念。我們由“獨自備課”，發(fā)展為“集體備課”，最終達(dá)到“資源共享”。在資源共享的同時，我們對每位教師提出備課要求：重視課后的教后體會，突出集體的交流與反思，真正體現(xiàn)集體備課“研”的氛圍。按“個人自備——集體議課——個人修改——教后反思”的程序進(jìn)行交流研討，利用課余時間與他們共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗材料，經(jīng)常查看他們的教案，認(rèn)真指導(dǎo)。青年教師在學(xué)科組活動中必須發(fā)言，對教學(xué)中的疑難問題提出建議，或深入討論下階段教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)中的相關(guān)問題。學(xué)校要求青年教師要備詳細(xì)教案，教研組長每周檢查一次先周備課，更加有效地發(fā)揮集體的智慧和力量。

2、抓好上課環(huán)節(jié)。

如何規(guī)范課堂教學(xué)行為，是個十分重要的問題，為此，教導(dǎo)處不定時檢查上課情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋；查課制度的落實，規(guī)范了教師課堂教學(xué)行為，特別是對走上工作崗位不久的青年教師起到了督促作用，保證了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，端正了教風(fēng)。在青年教師中還開展了以下幾個活動：

（1）跟蹤聽課活動： 青年教師以后的路怎么走，課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此，教導(dǎo)處每周聽一節(jié)課，幫助他揚(yáng)長避短，盡快成長起來，（2）互相聽課活動： 讓他把一單元的每一個環(huán)節(jié)都聽到，從課型上讓他們有一個整體的了解，能夠自己去設(shè)計課型，要求他們每周聽課至少1節(jié)課。

（3）說課評課活動：無論是隨堂聽課，還是組內(nèi)聽課，我們都要求執(zhí)教老師認(rèn)真說課，聽課教師積極評課，做到實話實說，不走過場，客觀公正，講求實效，發(fā)揮好說課、評課的作用，讓每一次教研活動成為教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高的良好契機(jī)。起初，執(zhí)教老師說課時只是謙虛地談了自己的教后感受，以及希望老師們多提寶貴意見等；評課教師也只是說些“教態(tài)自然、比較成功”等，泛泛而談。說課評課不痛不癢，缺乏基本常識，收效甚微。為此，我們專門請鎮(zhèn)教研室駱主任和教研員來校指導(dǎo)。通過鎮(zhèn)教研室領(lǐng)導(dǎo)聽課，參與老師們的說課、評課，聆聽教師們的困惑，手把手地進(jìn)行指導(dǎo)，讓老師們深受啟發(fā)，飛速成長起來。老師們的課堂教學(xué)、說課內(nèi)容，評課內(nèi)容就豐富起來：既“英雄所見略同”的共鳴，也有獨具慧眼的發(fā)現(xiàn)，有發(fā)自肺腑的贊嘆，也有一針見血的批評。評課時 “老好人”“貼福字”現(xiàn)象不見了，取而代之的是百家爭鳴、百花齊放的局面。我們將以積極的態(tài)度認(rèn)真搞好校本教研，提高認(rèn)識，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)校教學(xué)研究更加深入有效了。我的觀點不能找出一堂課中缺點的老師，說明這個老師不會聽課，也上不了一堂好課。

老師們常常為了上好一堂課，自主展開研究，通過聽課，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改進(jìn)教學(xué)策略。老師們邊聽邊提出修改意見，一遍遍的修改，一次次提高。在不斷學(xué)習(xí)、合作、研究中，真正體會到了教學(xué)的樂趣，互助的樂趣，共享的樂趣。經(jīng)過兩學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo)他們的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高。

3、抓好課后交流反思環(huán)節(jié)。

學(xué)習(xí)交流不能流于形式，不能只重數(shù)量而不重質(zhì)量，應(yīng)多向“質(zhì)”做文章。首先，加強(qiáng)反思性學(xué)習(xí)。個別教師為了學(xué)習(xí)筆記達(dá)到多少字，為了完成任務(wù)，大段地抄寫，其實沒有一點效果。學(xué)校按照鎮(zhèn)教委的要求，要求每位教師每周撰寫3篇成長日志（一篇學(xué)習(xí)摘抄、一篇教育敘事、一篇教學(xué)感悟）、教學(xué)反思、案例片段分析。在每節(jié)新授課后要求教師批判性地反思教學(xué)行為，記下教學(xué)心得；根據(jù)研討課或?qū)嶋H教學(xué)情況積極進(jìn)行反思，為更好的促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，教師們經(jīng)過自我診斷，在了解自身優(yōu)劣勢的基礎(chǔ)上，制訂了個人三年奮飛計劃，要求教師對照計劃，深入、全面地進(jìn)行反思，寫出個人反思性總結(jié)，通過一年的實踐，我們發(fā)現(xiàn)：教師在不斷反思、不斷否定自我的過程中，逐步明確自身的發(fā)展?jié)撃芎团Ψ较?，并及時對經(jīng)驗進(jìn)行梳理和挖掘，逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格，促使青年教師自我反省，主動學(xué)習(xí)，發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足。較為有效的促進(jìn)了青年教師的發(fā)展。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，在交流中提高。一是外出學(xué)習(xí)交流要有收獲，我們已形成不成文的規(guī)定：外出學(xué)習(xí)后，學(xué)校召開全體教師專題會議，外出學(xué)習(xí)者回校后要向其他老師作匯報，學(xué)習(xí)者都很珍惜每次外出的學(xué)習(xí)機(jī)會，每次外出聽課從無缺席或早退現(xiàn)象，老師們把課堂實錄帶回來，整理成文，仔細(xì)分析研討，揚(yáng)長避短，再設(shè)計出適合我們學(xué)生的教案，在一次又一次的研訓(xùn)中，挑戰(zhàn)自己，充實自己。

4、抓好常規(guī)業(yè)務(wù)檢查與評價。注重將新課程所倡導(dǎo)的理念和現(xiàn)代教育教學(xué)理論細(xì)化到備課、上課、考評等環(huán)節(jié)的規(guī)范要求中，定期作常規(guī)檢查，做好記錄與評價，并與學(xué)期考核相結(jié)合，我們確立了以下三個檢查形式：

(1)自查——在管理上，努力體現(xiàn)以人為本思想。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的教學(xué)行為是否規(guī)范、得體，自己的業(yè)務(wù)是否按時完成，備課是否超前一周等等。

(2)互查——由組長牽頭，組員間互查交流，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。

(3)校查——由校長牽頭，教務(wù)處帶領(lǐng)各教研組長進(jìn)課堂，聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。提高了業(yè)務(wù)水平。

抓好 “八個精心”的教學(xué)管理是面向全體教師的，但青年教師由于工作時間不長，教學(xué)各個環(huán)節(jié)不是太熟悉，通過這些規(guī)范管理與檢查，使他們很快適應(yīng)教學(xué)，為提高教學(xué)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。

三、持續(xù)發(fā)展，再創(chuàng)新高。

梅花香自苦寒來。通過一年的努力，一年的拚搏，我校年青教師迅速成長起來，課堂教學(xué)能力、教科研能力、教育藝術(shù)日趨成熟。工作業(yè)績贏得了社會各界的贊譽(yù)和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可：在我鎮(zhèn)舉行的青年教師基本功比賽中，高安震、王蕾獲一等獎，郭敏獲二等獎，鹿傳紅、王盼獲三等等獎，鎮(zhèn)教研室給予高度評價；高安震老師的演講獲兗州市演講比賽前六名，今天早上參加了決賽；在“落實八個精心，優(yōu)化教學(xué)過程”專題培訓(xùn)會記錄評價活動中，吳緒震老師榮獲一等獎，郭敏老師榮獲二等獎，我校也榮獲組織二等獎；新驛鎮(zhèn)小學(xué)部經(jīng)典誦讀展示中，我校榮獲團(tuán)體一等獎。中心校組織的“慶六一”活動中，我校合唱團(tuán)也贏得了全場熱烈的喝彩；昨天，我校的“慶六一”活動也舉行的有聲有色。我校一大批青年教師已成長起來，學(xué)校的各項活動都舉行的有聲有色，擔(dān)當(dāng)起了教育教學(xué)的重任。

有了級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，有了全校師生的共同努力，我們青年教師一定會做得更好，我們的教育教學(xué)的后備力量蓄勢待發(fā)，孫村小學(xué)的明天會更美好。

第二篇：八個精心總結(jié)

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)

為加強(qiáng)對“八個精心”的學(xué)習(xí)，我校下發(fā)了教學(xué)“八個精心”和《規(guī)范教學(xué)行為50條》每人一份，采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，撰寫學(xué)習(xí)筆記，以此促進(jìn)教師成長。

二、狠抓課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)方面，我們根據(jù)“八個精心”和“教育教學(xué)50條”重點抓住“備課、上課、教學(xué)反思、業(yè)務(wù)檢查與評價”四個環(huán)節(jié)。

1、抓好備課環(huán)節(jié)。

我校著力抓實集體備課，集體備課求實在。實行集體備課的目的是張揚(yáng)教師個性，挖掘集體的智慧，真正實行“大腦資源共享”。集體備課不是同年級同學(xué)科教師的備課任務(wù)分配，為應(yīng)付集體備課而集體備課。因此，一定要在“實”字上做好集體備課的文章，不能讓它流于形式。我們要求教研組內(nèi)每一位教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，備教材、備學(xué)生，備出新思路，備出新理念。我們由“獨自備課”，發(fā)展為“集體備課”，最終達(dá)到“資源共享”。在資源共享的同時，我們對每位教師提出備課要求：重視課后的教后體會，突出集體的交流與反思，真正體現(xiàn)集體備課“研”的氛圍。按“個人自備——集體議課——個人修改——教后反思”的程序進(jìn)行交流研討，利用課余時間與他們共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗材料，經(jīng)常查看教案，認(rèn)真指導(dǎo)。每位教師在學(xué)科組活動中必須發(fā)言，對教學(xué)中的疑難問題提出建議，或深入討論下階段教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)中的相關(guān)問題。學(xué)校要求教師要備詳細(xì)教案，教研組長每周檢查一次先周備課，更加有效地發(fā)揮集體的智慧和力量。

2、抓好上課環(huán)節(jié)。如何規(guī)范課堂教學(xué)行為，是個十分重要的問題，為此，校長室教導(dǎo)處不定時檢查上課情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋；查課制度的落實，規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，對教師起到督促作用，以保證課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，端正了教風(fēng)。在教師中還開展了以下幾個活動：

（1）跟蹤聽課活動： 青年教師以后的路怎么走，課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此，教導(dǎo)處每周聽一節(jié)課，幫助他們揚(yáng)長避短，盡快成長起來，（2）互相聽課活動：要求老師們互相聽課，每周聽課至少1節(jié)課。（3）說課評課活動：無論是隨堂聽課，還是組內(nèi)聽課，我們都要求執(zhí)教老師認(rèn)真說課，聽課教師積極評課，做到實話實說，不走過場，客觀公正，講求實效，發(fā)揮好說課、評課的作用，讓每一次教研活動成為教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高的良好契機(jī)。我們將以積極的態(tài)度認(rèn)真搞好校本教研，提高認(rèn)識，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)校教學(xué)研究更加深入有效。

3、抓好課后交流反思環(huán)節(jié)。

學(xué)習(xí)交流不能流于形式，不能只重數(shù)量而不重質(zhì)量，應(yīng)多向“質(zhì)”做文章。首先，加強(qiáng)反思性學(xué)習(xí)。要求每位教師每兩周撰寫3篇成長日志（一篇學(xué)習(xí)摘抄、一篇教育敘事、一篇教學(xué)感悟）、教學(xué)反思、案例片段分析。在每節(jié)新授課后要求教師批判性地反思教學(xué)行為，記下教學(xué)心得；根據(jù)研討課或?qū)嶋H教學(xué)情況積極進(jìn)行反思。教師在不斷反思、不斷否定自我的過程中，逐步明確自身的發(fā)展?jié)撃芎团Ψ较颍⒓皶r對經(jīng)驗進(jìn)行梳理和挖掘，逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格，促使教師自我反省，主動學(xué)習(xí)，發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足。較為有效的促進(jìn)了教師的發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，在交流中提高。一是外出學(xué)習(xí)交流要有收獲，外出學(xué)習(xí)后，學(xué)校召開全體教師專題會議，外出學(xué)習(xí)者回校后要向其他老師作匯報，學(xué)習(xí)者都很珍惜每次外出的學(xué)習(xí)機(jī)會，每次外出聽課從無缺席或早退現(xiàn)象，老師們要把課堂實錄帶回來，整理成文，仔細(xì)分析研討，揚(yáng)長避短，設(shè)計出適合我們學(xué)生的教案，在一次又一次的研訓(xùn)中，挑戰(zhàn)自己，充實自己。

4、抓好常規(guī)業(yè)務(wù)檢查與評價。

注重將新課程所倡導(dǎo)的理念和現(xiàn)代教育教學(xué)理論細(xì)化到備課、上課、考評等環(huán)節(jié)的規(guī)范要求中，定期作常規(guī)檢查，做好記錄與評價，并與學(xué)期考核相結(jié)合，我們確立了以下三個檢查形式：

(1)自查——在管理上，努力體現(xiàn)以人為本思想。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的教學(xué)行為是否規(guī)范、得體，自己的業(yè)務(wù)是否按時完成，備課是否超前一周等等。

(2)互查——由組長牽頭，組員間互查交流，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。(3)校查——由校長牽頭，教務(wù)處帶領(lǐng)各教研組長進(jìn)課堂，聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。提高了業(yè)務(wù)水平。

三、深入開展課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動

一是深入開展新課程理念、現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)活動。通過領(lǐng)導(dǎo)講座、撰寫理論學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)反思、組織課堂教學(xué)創(chuàng)新專題研討等形式，深化對新課程理念的認(rèn)識，為實施課堂教學(xué)創(chuàng)新奠定堅實基礎(chǔ)。二是扎實開展各類觀摩研討活動，要認(rèn)真落實“四課”制度：即校公開課，教干（骨干）精品課，教師研討課，新教師匯報課，認(rèn)真組織教師全員聽評、研討，通過撰寫教學(xué)反思、觀摩體會等形式，引導(dǎo)教師認(rèn)真反思課堂教學(xué)，努力開展課堂創(chuàng)新教學(xué)研究，實現(xiàn)共同提高。三是加強(qiáng)課堂教學(xué)創(chuàng)新調(diào)研，分析問題，研討策略，突出問題解決和重點環(huán)節(jié)突破，提高課堂創(chuàng)新實效。四是加強(qiáng)教學(xué)模式的總結(jié)與完善。認(rèn)真總結(jié)現(xiàn)有課堂教學(xué)經(jīng)驗，及時歸納校內(nèi)優(yōu)秀教師的成功做法，按照新課程理念和課堂教學(xué)創(chuàng)新要求，扎實開展各學(xué)科課堂模式研究，形成具有學(xué)校特色、符合學(xué)科教學(xué)實際的課堂教學(xué)模式，通過各類課堂觀摩研討活動不斷修改完善，確立評價標(biāo)準(zhǔn)，為課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新活動深入開展積累經(jīng)驗。

四、強(qiáng)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)

全面開展學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練和自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動。一是加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教育。通過校會、家長會等形式，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，規(guī)范學(xué)習(xí)行為，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性、積極性。二是強(qiáng)化自主合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力訓(xùn)練。圍繞前置性學(xué)習(xí)、聽課、課堂合作討論、課堂練習(xí)、課后學(xué)習(xí)鞏固等環(huán)節(jié)，進(jìn)行專項訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生正確使用學(xué)案、積極開展前置性學(xué)習(xí)研究、認(rèn)真參與課堂合作探究，合理組織雙休日、節(jié)假日學(xué)習(xí)活動，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和水平。

第三篇：八個精心.師德論文doc

學(xué)習(xí)“八個精心”

師德論文

新兗鎮(zhèn)楊莊小學(xué)王茂翠

“八個精心 ”師德論文

摘要：教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，他們用知識的力量去激勵學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛之心架起師生間友誼的橋梁。他不僅得到過崇高的贊譽(yù)，也被賦予過更多的要求。在當(dāng)今社會尤其如此。江澤民總書記在《關(guān)于教育問題的談話》中指出：老師作為“人類靈魂的工程師”不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。這就要求教師做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教。

關(guān)鍵詞：依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教。

前言

中國正在進(jìn)行著一場全面深刻的社會改革。時代要求素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一代有創(chuàng)新能力，能自主學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，具有健全人格和良好社會適應(yīng)能力的人才。而要做到這一點，對于跨世紀(jì)教師的素質(zhì)，特別是教師職業(yè)道德素質(zhì)水平是非常重要的。因此，我們?yōu)榱巳嫱七M(jìn)素質(zhì)教育，提高教師的綜合素質(zhì)，以勝任新時代教育發(fā)展的要求，就必須切實加強(qiáng)師德建設(shè)。

正文

有人問：教師是什么？列寧說：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”； 加里寧說 “教師是人類靈魂的工程師”；不錯，教師是人類文化、科學(xué)知識的傳播者，是人類奔向光明的引路人。沒有教師，人類難以擺脫愚昧無知的境地。教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，他們用知識的力量去激勵學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛之心架起師生間友誼的橋梁。它不僅得到過崇高的贊譽(yù)，也被賦予過更多的要求。在當(dāng)今社會尤其如此。江澤民總書記在《關(guān)于教育問題的談話》中指出：老師作為“人類靈魂的工程師”不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。這體現(xiàn)了黨和國家對教師的基本要求。知識經(jīng)濟(jì)時代要求今天的教師要比以往任何時候都要更加重視提高自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平；這就要求教師做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教。

為什么要這樣做呢？正因為教師職業(yè)道德建設(shè)的重要，所以已為古今中外所共識，歷代教育家曾經(jīng)有過精辟的論述。比如，中國古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！薄皩W(xué)而不厭，誨人不倦?！?；唐代韓愈在《師說》中指出教師三大任務(wù)是“傳道、授業(yè)、解惑”；捷克著名教育家夸美紐斯強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)是道德卓異的優(yōu)秀人物，要無限熱愛學(xué)生，反對學(xué)校中使人變得呆笨的棍棒紀(jì)律；葉圣陶先生曾說過：“教育工作者的全部工作，就是為人師表。”這些論述體現(xiàn)了對教師職業(yè)道德作用的重視。

“學(xué)高為師，身正為范”。學(xué)生時代正是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。同時，這個時期的學(xué)生又具有“向師性”強(qiáng)、可塑性大的特點，教師的一言一行、一舉一動都通過他們的眼睛在心靈的底片上留下影像，對他們的精神世界起著無法磨滅的作用，就好比一絲春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。因此，教師一定要用自己的模范行動，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點燃他們心中的火種。

現(xiàn)在，中國正在進(jìn)行著一場全面深刻的社會改革。時代要求素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一代有創(chuàng)新能力，能自主學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，具有健全人格和良好社會適應(yīng)能力的人才。而要做到這一點，對于跨世紀(jì)教師的素質(zhì)，特別是教師職業(yè)道德素質(zhì)水平是非常重要的。因此，我們?yōu)榱巳嫱七M(jìn)素質(zhì)教育，提高教師的綜合素質(zhì)，以勝任新時代教育發(fā)展的要求，就必須切實加強(qiáng)師德建設(shè)。

具體怎么去做呢？這也是我們所有教師要思考的……

忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不能敷衍了事。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

師德榜樣具有無窮的力量，教師要將自己的師德水準(zhǔn)不斷提高，就要以優(yōu)秀典型為榜樣，勤于學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。可學(xué)習(xí)的榜樣非常多，首先要注意從教育家那里汲取思想營養(yǎng)，比如陶行知以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神為中國的教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。要主動了解他們的事跡，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，升華自己的師德境界；其次，也要學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的榜樣，在我國社會主義教育事業(yè)中成長起來了一大批優(yōu)秀教師，他們的教育實踐和先進(jìn)事跡，生動地體現(xiàn)了新時代教師道德的嶄新特點。要通過聯(lián)系自己的實際，找出差距，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)思想和他們的感人事跡，提高師德認(rèn)識，激發(fā)師德情感。

為了更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我在以后的工作中要自覺踐行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，做到學(xué)為人師，行為示范。增強(qiáng)依法治教意識，切實保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。堅持育人為本，德育為先，認(rèn)真履行教書與育人的雙重職責(zé)。堅持正確的教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。要依據(jù)國家課程方案、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以及我省關(guān)于教育教學(xué)的政策規(guī)定開展教育教學(xué)活動。還要自己努力實現(xiàn)以下內(nèi)容：

要精心制定學(xué)期（學(xué)段）教育教學(xué)計劃。教育教學(xué)計劃包括課堂教學(xué)計劃和課外實踐活動教學(xué)計劃，內(nèi)容包括教育教學(xué)目標(biāo)和實施方案。教育教學(xué)計劃的制定要符合國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，符合校情、學(xué)情，具體可行，不得盲目追求教學(xué)進(jìn)度。要對教育教學(xué)計劃的執(zhí)行情況進(jìn)行階段性檢查和總結(jié)，及時反饋信息，不斷調(diào)整和完善教育教學(xué)實施方案。

要精心開發(fā)課程資源。認(rèn)真研究國家課程要求，熟悉國家課程方案，熟悉本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。具有并不斷提高課程開發(fā)和課程資源整合的能力，在開好學(xué)科課程的同時，能夠開設(shè)一定數(shù)量的校本課程；在教育教學(xué)中能夠積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源。認(rèn)真研究教材，熟悉本學(xué)科教材的編寫意圖和特點，熟悉學(xué)段或各年級之間教材的銜接，熟悉相關(guān)學(xué)科之間教材的聯(lián)系與整合要求，熟悉整冊或整個模塊教材的完整結(jié)構(gòu)。在實施課程教學(xué)時，能準(zhǔn)確把握國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生實際和教學(xué)條件，創(chuàng)造性地使用教材，全面落實課程目標(biāo)。

要精心備課。備課內(nèi)容主要包括研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，分析學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的認(rèn)知前提和情感前提，合理確定教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點難點，預(yù)測學(xué)生的認(rèn)知障礙，科學(xué)設(shè)計課堂作業(yè)，備好所需教具學(xué)具，選擇教學(xué)手段、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式等。提高備課效率和質(zhì)量，采取集體備課與個人備課相結(jié)合的方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源，開展網(wǎng)上研究與備課。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要做到明確具體、可操作、可測評、可達(dá)成。重視引發(fā)學(xué)生認(rèn)知和思維障礙的教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂練習(xí)的設(shè)計要有針對性、層次性。認(rèn)真撰寫教案，教案要因課程、教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境的不同而不同，突出個性化教案的設(shè)計。要精心上課。善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課型、學(xué)情的不同，運(yùn)用適宜的教學(xué)模式組織教學(xué)。課堂教學(xué)的導(dǎo)入簡潔、高效，能引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。著力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)師生、生生之間的交流與互動，最大限度地提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與度，不得“滿堂灌”。面向全體學(xué)生，不得只關(guān)注部分優(yōu)秀學(xué)生，借助“小先生制”和教師個別指導(dǎo)加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助。突破教學(xué)的重點、難點，加強(qiáng)思維過程與方法的教學(xué)，努力實現(xiàn)“三維目標(biāo)”的有機(jī)統(tǒng)一。加強(qiáng)反饋矯正教學(xué)環(huán)節(jié)，“雙基”教學(xué)力爭讓學(xué)生做到“堂堂清”、“節(jié)節(jié)清”、“單元清”。加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，重視整合建模教學(xué)。教學(xué)手段和教學(xué)組織形式的運(yùn)用合理有效，不搞形式主義。處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，及時把握和運(yùn)用生成性課程資源，防止機(jī)械照搬教案。既重視課程資源的整合與教學(xué)內(nèi)容的拓展，又重視學(xué)生對課本內(nèi)容和練習(xí)的學(xué)習(xí)。重視課內(nèi)書本學(xué)習(xí)與課外實踐學(xué)習(xí)的銜接。

要精心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)。作業(yè)教學(xué)包括教師設(shè)計作業(yè)、學(xué)生做作業(yè)、教師評改作業(yè)、實施矯正教學(xué)等環(huán)節(jié)。加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)設(shè)計的研究，增強(qiáng)作業(yè)的開放性、探究性和實踐性。關(guān)注學(xué)生的個體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學(xué)生的不同需求。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成教材和國家提供的練習(xí)冊上的作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實際需要，提供學(xué)生可選擇的補(bǔ)充性作業(yè)。不得利用教輔資料布置作業(yè)。認(rèn)真檢查和評改學(xué)生的書面作業(yè)，做到書面作業(yè)全批全改。全面了解每一位學(xué)生的作業(yè)情況，根據(jù)對反饋信息的科學(xué)分析，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)矯正性教學(xué)。減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制作業(yè)量。

要精心組織考試與評價。教師應(yīng)具備科學(xué)命題能力。各類考試要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，加強(qiáng)與社會實際和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，重視分析問題、解決問題以及實驗操作等方面能力的考查。每次考試結(jié)束后，在全面分析學(xué)生試卷的基礎(chǔ)上，認(rèn)真實施矯正教學(xué)，教會學(xué)生舉一反三，鞏固學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)能力。嚴(yán)格執(zhí)行考試規(guī)定，不得違規(guī)組織任何考試，不得按考試成績給學(xué)生排隊或公布名次。班主任負(fù)責(zé)學(xué)生成長記錄檔案的建立，學(xué)科教師協(xié)助班主任做好相關(guān)工作。

要精心指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)與生活。把指導(dǎo)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實踐活動作為教學(xué)工作的重要組成部分，作為教學(xué)工作計劃。每學(xué)期組織學(xué)生開展一定數(shù)量的學(xué)科實踐性教育教學(xué)活動。幫助學(xué)生制定節(jié)假日、雙休日學(xué)習(xí)與生活計劃，指導(dǎo)學(xué)生利用課外時間開展基于興趣與愛好的讀書、學(xué)科拓展和社會實踐活動。加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。對學(xué)生課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)要注意層次性和針對性，不得提出劃一要求，或提供以試題為主要內(nèi)容的“導(dǎo)學(xué)案”。指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的讀書成長、自然觀察、社會考查、科學(xué)探究、參觀游學(xué)等課外自主學(xué)習(xí)和實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生開展藝術(shù)、體育、科技等興趣小組和專業(yè)社團(tuán)的活動?？茖W(xué)協(xié)調(diào)課堂教學(xué)和課外活動安排，防止加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，不斷提高對學(xué)生學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)的實效性。

要精心進(jìn)行教育教學(xué)反思。定期對課程資源開發(fā)、教案設(shè)計、上課、作業(yè)教學(xué)、考試、學(xué)生學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)等教育教學(xué)活動進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗，找出問題，明確方向，在不斷實踐與反思中，明確和形成自己的教育教學(xué)特色。堅持寫教育教學(xué)日志。

總結(jié)：

教師必須忠于人民的教育事業(yè)。只有忠于人民教育事業(yè)，才可能服從安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈；用自己智慧的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門。凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進(jìn)行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求我們做教師的，做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)崿F(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師的職業(yè)道德是貫穿在教育全過程之中，是我們教師工作的精神支柱。教師職業(yè)道德將會時刻鞭策著我，它將會成為我從事教育教學(xué)工作中的指路燈！在以后的教學(xué)中，不段學(xué)習(xí)，使自己成為新型的綜合型教師。參考文獻(xiàn)：

1、山東省教育廳關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見；

2、解放思想推進(jìn)教育跨越發(fā)展大討論活動學(xué)習(xí)材料；

3、教育學(xué)導(dǎo)論；

4、《山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020）》正式施行的有關(guān)情況；

5、教育心理學(xué)導(dǎo)論；

6、“八個精心”學(xué)習(xí)材料；

第四篇：青年教師培養(yǎng)

求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新的黨員們

大同小學(xué)黨支部

中共中央關(guān)于在全黨開展以實踐“三個代表”重要思想為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨先進(jìn)性教育活動的意見中指出；開展先進(jìn)性教育活動目標(biāo)之一是提高黨員的素質(zhì)，這個素質(zhì)包括黨員的思想覺悟，工作業(yè)績和業(yè)務(wù)能力。新時代不僅需要勤勤懇懇苦干的黨員，還需要掌握現(xiàn)代化教育理念，能適應(yīng)社會發(fā)展，在業(yè)務(wù)上起引領(lǐng)作用的黨員骨干教師。把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成骨干教師是黨組織賦予新時代的黨員的任務(wù)。大同小學(xué)黨支部認(rèn)識到“雙培”工程是新時期加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校黨支部建設(shè)的一個重要途徑，是保持黨員先進(jìn)性和加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)的一個重要載體。20012年9月，大同小學(xué)黨支部對大同小學(xué)的黨建工作進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研，召開了有大同小學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)、黨支部班子成員、黨員教師座談會，11月發(fā)放了調(diào)查問卷，了解黨員教師自己的特長和自己的奮斗目標(biāo)。黨支部對調(diào)查表進(jìn)行匯總分析后發(fā)現(xiàn)年輕的黨員教師個人業(yè)務(wù)技能好，但是對學(xué)習(xí)抓的不緊，展示平臺不夠；中老年黨員教師工作有經(jīng)驗但是工作“闖”進(jìn)不足，為此，大同小學(xué)黨支部開展了《把黨員教師培養(yǎng)成骨干教師的實踐研究》。

（一），研究目標(biāo)

進(jìn)行黨組織培養(yǎng)和發(fā)揮黨員在教育教學(xué)中“三高”作用的實踐研究。全面領(lǐng)會二期課改的精神，把年輕的黨員教師培養(yǎng)成教有專長的學(xué)?；騾^(qū)的骨干教師，學(xué)科帶頭人，把中年教師的特長發(fā)揮出來，使黨員成為學(xué)校二期課改的領(lǐng)先者。

（二）研究內(nèi)容

1，黨員教師自身的師德素養(yǎng)的提高的研究。2，黨員教師引領(lǐng)作用的發(fā)揮的研究。

3，黨員教師業(yè)務(wù)能力的提高的研究。

（三）研究方法：主要運(yùn)用深度訪談法、調(diào)查研究法，行動研究法，經(jīng)驗總結(jié)法。

（四）研究過程：

1，研究時間：20012.9-2013.6 2，第一階段成立課題小組，確立課題的名稱，計劃和方案（20012.9-10月）。3，第二階段收集相關(guān)的資料，書籍，并分析大同小學(xué)支部的特點，形成二個不同年齡黨員教師小組。制定出調(diào)查表(20012.11)。4，第三階段自20012.9月起

（1）各自確立自己的奮斗目標(biāo)和制定帶教目標(biāo)。

（2）支部幫助黨員完善計劃，邀請有經(jīng)驗老師專家，引領(lǐng)黨員教師開展多形式成果匯報。撰寫論文；全校教學(xué)活動展示；選出支部內(nèi)的骨干教師。（3）思想上敢為人先。通過共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性教育使每個黨員都擁有較高的思想覺悟。他們急大同小學(xué)之所急，想大同小學(xué)之所想，承擔(dān)大同小學(xué)難度最大的工作任務(wù)。并與青年教師訂立結(jié)對計劃，幫助他們共同成長。5，第四階段2013，2（1）開展黨員示范崗，業(yè)務(wù)上精益求精。作為黨員，應(yīng)帶頭鉆研業(yè)務(wù)，在工作中嚴(yán)格要求自己。黨支部提出：業(yè)務(wù)上不過硬的共產(chǎn)黨員不是合格的共產(chǎn)黨員。在吸收黨員的工作中，把精通教學(xué)業(yè)務(wù)作為發(fā)展黨員的必備條件之一。（2）學(xué)習(xí)上孜孜不倦。業(yè)務(wù)上的精通來源于孜孜不倦的學(xué)習(xí)。提高黨員的科研能力，每一個黨員都有自己的科研課題。

（五）研究成果： 形成研究報告一篇。

三、《把黨員教師培養(yǎng)成骨干教師的實踐研究》的成果

（一）加強(qiáng)政治和道德修養(yǎng),做師德師風(fēng)建設(shè)的模范。1，加強(qiáng)自身的師德建設(shè)。

教師是一種社會職業(yè)，是一種服務(wù)社會并因此取得回報的工作選擇，表示一種職業(yè)身份。如同其他行業(yè)自身需要具備的職業(yè)道德一樣，教師也有自己的師德標(biāo)準(zhǔn)和要求。江澤民在《論黨的建設(shè)》一文中也十分重視黨性鍛煉，他指出：“共產(chǎn)黨員的黨性鍛煉，說到底是樹立和堅持正確的立場、世界觀的問題?！?/p>

黨支部重視黨員教師的政治學(xué)習(xí)，二周一次組織生活，保質(zhì)保量。根據(jù)大同小學(xué)二個園所，工作量大的特點，開展多種形式的學(xué)習(xí)交流，如網(wǎng)絡(luò)交流，二個園所創(chuàng)設(shè)黨員學(xué)習(xí)體會交流的專欄。學(xué)習(xí)方法方法多樣，自學(xué)和集中學(xué)習(xí)結(jié)合，導(dǎo)讀和競賽結(jié)合。每個黨員一年來寫了各類學(xué)習(xí)心得6篇以上，在各個年級組中引領(lǐng)，導(dǎo)讀二次。多種形式的學(xué)習(xí)增強(qiáng)了黨員教師的政治素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，在群眾中樹立了良好的學(xué)習(xí)示范作用。

加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，黨員成為樹立為人師表的良好形象的良好典范，大同小學(xué)黨支部以加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)為重點，對教師進(jìn)行“以德治教、以德治?！钡慕逃?，引導(dǎo)教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以良好師德推動“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)”建設(shè)。黨支部根據(jù)教育局領(lǐng)導(dǎo)的指示、黨總支的意見，在大同小學(xué)大同小學(xué)舉行了黨員、群眾積極分子的座談會，對黨建工作進(jìn)行了認(rèn)真深度的訪談，倡導(dǎo)開展了“責(zé)任比能力更重要“的讀書活動，組織黨員和群眾召開黨員先讀、先學(xué)、先做、先討論，以此為挈機(jī)引起對大同小學(xué)校園文化的大討論，在黨支部的引領(lǐng)下，黨員教師示范下，大同小學(xué)團(tuán)結(jié)、協(xié)作、求真、務(wù)實的校風(fēng)蔚然成風(fēng)。

2，言傳身教,做群眾師德的楷模。

黨員教師首先應(yīng)當(dāng)努力加強(qiáng)自身的師德建設(shè)。“為師先修德”、“德高為范”,這是對教師師德的最好寫照,也是教師的基本行為準(zhǔn)則。教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力、乃至全部心血的付出,這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。教師必須具有為中華民族崛起而奮斗的堅定信念,有為祖國培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的責(zé)任感和使命感,要忠誠教育事業(yè),愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé);堅守高尚情操,廉潔從教,精于教書,勤于育人;發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,不斷探索,勇于進(jìn)取,為教育事業(yè)的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)聰明才智。

大同小學(xué)黨支部要求黨員在各項工作中做在群眾的前列，為此黨員們付出比常人更多的心血，她們是來園最早的一群，離園最晚的一個，學(xué)校無論什么任務(wù)黨員付出最多。如科研中期論證、是文明園的創(chuàng)建，她們以自身的行動展示黨員的風(fēng)采，3，通過“師德建設(shè)”主題實踐平臺,做師德標(biāo)兵。

在教師黨員加強(qiáng)自身師德建設(shè)的同時,黨支部為黨員教師搭建“師德建設(shè)”平臺,通過開展設(shè)立“黨員教師示范崗”、“黨員志愿者”為的主題實踐活動,黨員教師“亮身份,樹形象”,推動“師德示范”工程的開展,發(fā)揮黨員教師在思想、政治、道德、作風(fēng)上的“旗幟”作用,做更高層次道德規(guī)范的實踐者。支部書記被評為區(qū)優(yōu)秀黨務(wù)工作者，一名黨員被評為“好黨員”，一名黨員被評為“總支優(yōu)秀黨員”

（二）提升專業(yè)和業(yè)務(wù)水平,做業(yè)務(wù)骨干。

做業(yè)務(wù)骨干,就是教師黨員要在教學(xué)、科研等工作中發(fā)揮“骨干”作用。特別是要將共產(chǎn)主義信念、全心全意為人民服務(wù)的情操和無私奉獻(xiàn)的精神轉(zhuǎn)化為對教育教學(xué)工作的熱愛,帶頭學(xué)習(xí)新理論、新知識和新經(jīng)驗,帶頭鉆研業(yè)務(wù)知識,提高業(yè)務(wù)技能,創(chuàng)造一流業(yè)績。作為教師黨員,要勇于開拓,不斷努力提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)水平,保持與時俱進(jìn)的精神狀態(tài)。要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),增強(qiáng)改

革意識,積極參與教育改革,在實踐中提高自己的服務(wù)育人能力。要增強(qiáng)創(chuàng)新意識,在工作和實踐中與時俱進(jìn),走在普通教師的前面,主動進(jìn)行思想政治教育工作改革,成為教育改革的先行者。黨員教師群體應(yīng)該成為教育創(chuàng)新和改革的示范者,學(xué)術(shù)、科研、教育、教學(xué)都要起到帶頭作用。

“讓黨員成為骨干”這是我們考核黨員的一個標(biāo)準(zhǔn)，也是我們對所有的黨員提出的一個基本要求。我們要求每個黨員都不能把“黨員”的稱號僅僅掛在口頭上，必須落實在行動中，落實在為人處事的每個細(xì)節(jié)上，能讓周圍的人都能夠清楚地看得出你是一名黨員，時刻體現(xiàn)出黨員的素質(zhì)和價值。要求每個黨員都必須勤勤懇懇地工作，扎扎實實地做事，老老實實地做人，做一名對學(xué)校發(fā)展有利、對社會進(jìn)步有用之材，努力成為單位的一名骨干，能挑重任，敢挑重任，才能不愧為一名合格的黨員。

1，具備深厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識。

教師黨員首先應(yīng)當(dāng)具備深厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識,在教學(xué)工作中要牢固樹立以孩子為本、以質(zhì)量為本的教育思想;在學(xué)科建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實踐環(huán)節(jié)等方面要勇于改革創(chuàng)新,突出對幼兒綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和動手能力的培養(yǎng);要有科學(xué)的施教技能,掌握教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識,把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來;熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用,能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù),恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。大同小學(xué)的黨員教師對自己嚴(yán)格要求，在學(xué)校的各月的專項考核中，總是名列前茅。如教師環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中王傳霞和郭俊梅老師被大家推薦，自然角評比中李奇?zhèn)?，呂霞仙老師被大家推薦，黨員用自己的行動展示自己風(fēng)采。2，開展黨員示范崗，增強(qiáng)黨員的改革意識和創(chuàng)新意識。

教師黨員應(yīng)增強(qiáng)改革意識和創(chuàng)新意識,積極參與教育改革,根據(jù)社會要求和教育對象的變化,不斷更新自己的知識、觀點,提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)和科研能力。在工作和實踐中與普通教師、孩子共同成長,走在普通教師的前面,主動進(jìn)行教育教學(xué)改革,成為教育創(chuàng)新和改革實踐的示范者,從所涉及的專業(yè)或講授課程的實際情況出發(fā),結(jié)合幼兒的特定情況,研究教學(xué)規(guī)律,利用現(xiàn)代教育技術(shù),創(chuàng)造出靈活多樣的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法,從而充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)。大同小學(xué)黨支部26名黨員，老、中、青結(jié)合，在調(diào)查中中老年黨員教師總認(rèn)為自己的創(chuàng)新意識不如青年，因此工作不怕苦、累，但是公開亮相和參與比賽積極性較差，黨支部分析黨員教師的業(yè)務(wù)能力后對不同的教師制定不同的展示要求，既讓每一個黨員能發(fā)揮自己的特長，又讓每一個教師主動去創(chuàng)新，如讓王傳霞展示自己的家長工作特色，讓郭俊梅向家長上公開教學(xué)活動，因為家長工作是二位中年教師的特長，但是寫成論文和上展示課是他們的弱項，二者結(jié)合，黨支部進(jìn)行幫扶，既讓大家看到他們的長處，又讓群眾看到他們的善學(xué)，體現(xiàn)黨員的“三高“風(fēng)范。3，黨員人人參與課題研究，努力爭做學(xué)科引路人和帶頭人。

教師黨員應(yīng)成為所從事專業(yè)的學(xué)科引路人和帶頭人。要使幼兒對所學(xué)東西有一個逐步深入的認(rèn)識和理解,教師黨員應(yīng)首先對該幼兒教育的起源、發(fā)展過程、基本理論、基本方法和國內(nèi)外發(fā)展趨勢有一個明確而透徹的理解和掌握;能夠?qū)⒍谡n改精神化為教學(xué)行動,進(jìn)而創(chuàng)造性地分析和解決問題,教師黨員必須在理論聯(lián)系實際方面進(jìn)行深入研究和探討,將科研和教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,以科研帶動教學(xué),以科研方法作為教學(xué)的源動力,以科研成果作為教學(xué)的奠基石,進(jìn)而用自己的研究成果來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情,用自己的思維方式和研究方法來引導(dǎo)孩子們思考和分析問題,從而不斷提高幼兒獨立思考和解決問題的能力,為幼兒今后創(chuàng)造性地進(jìn)行工作奠定堅實的基礎(chǔ)。大同小學(xué)黨支部邀請專家每周一次來園指導(dǎo)黨員們進(jìn)行科研，每周一次的專家來園手把手教老師們怎樣做課題，給了黨員們提高科研積極性和進(jìn)行課題研究的機(jī)會。目前7名黨員都參與了學(xué)校的科研課題，并形成了一批科研論文。一批市，區(qū)級課題正在

研究中，2010年3位黨員的論文被評為全國教師的優(yōu)秀獎、一等獎、二等獎。黨員教師成為學(xué)?？蒲泄ぷ鞯膸ь^人。4，以賽促學(xué)，以賽促培,做業(yè)務(wù)骨干。

在教師黨員提升自身業(yè)務(wù)能力的同時,黨支部為黨員教師搭建“業(yè)務(wù)能力”平臺,通過給黨員教師壓擔(dān)子，搭舞臺的方式的方式，促進(jìn)黨員教師的成長。如青年黨員教師呂霞仙參加了市青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，多次向校外展示公開教學(xué)活動，每一次活動對每一個黨員都是一次自我提高的過程，從教案的設(shè)計，教學(xué)方法的選取，教學(xué)過程的修改，都是對教師的一個歷練過程，雖然參賽是有壓力的，但是壓力變成動力，最后提升經(jīng)驗，黨支部通過一次一次給黨員們創(chuàng)設(shè)平臺，使得黨員的業(yè)務(wù)能力迅速提高。2名黨員教師成為區(qū)骨干教師，一名成為校骨干教師，支部書記呂維濤成為大同小學(xué)唯一一名中高級教師，黨員無愧為自己的稱號。

五：把黨員教師培養(yǎng)成骨干教師的實踐研究的成果

二年的課題研究大同小學(xué)黨支部獲得了累累碩果，大同小學(xué)黨支部從5名黨員發(fā)展到目前13名黨員，全部獲得本科文憑，一名黨員被評為中高級教師，多名黨員被評為省，市級骨干教師，6名黨員成為縣骨干教師，1名成為校骨干教師。

總之，我校黨員充分起到了模范帶頭作用，為我校的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)！

第五篇：青年教師培養(yǎng)

綏化八中青年教師培養(yǎng)計劃

一、指導(dǎo)思想

我校根據(jù)工作需要，近兩年都在聘任一些青年教師。這些青年教師精力充沛、學(xué)歷層次較高、工作熱情高，但經(jīng)驗不足。為了讓這些教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)工作，學(xué)校將采用多種形式和途徑為青年教師提供鍛煉的舞臺，促使其脫穎而出，成為學(xué)校教學(xué)的骨干力量。為使青年教師培養(yǎng)有條不紊的進(jìn)行，特制定本計劃。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

1．培養(yǎng)青年教師不僅是學(xué)校發(fā)展的需要，更是青年教師個人成長的需要。使青年教師在工作中明確自己的成長目標(biāo)，制定個人成長計劃，磨練自己各項教育教學(xué)技能。成為充滿教學(xué)智慧，洋溢教學(xué)熱情，揮灑教學(xué)魅力，“享受教育”的現(xiàn)代型教師。

2．使培養(yǎng)對象樹立職業(yè)自豪感、榮譽(yù)感，樹立現(xiàn)代化教育理念。通過理論學(xué)習(xí)，教學(xué)實踐，信息技術(shù)運(yùn)用，教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式，提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新 思維能力，學(xué)科知識拓展能力，信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力。

3．促使他們逐步形成學(xué)科教育教學(xué)的個人風(fēng)格和特色，使他們在各方面盡快適應(yīng)新形勢下教學(xué)工作需要。4．青年教師經(jīng)過培養(yǎng)成為學(xué)校的骨干力量。

三、培養(yǎng)內(nèi)容

學(xué)校為培養(yǎng)對象創(chuàng)造條件，提供機(jī)會，營造氛圍，搭建平臺。提高他們的思想政治與師德修養(yǎng)，現(xiàn)代化教育理論水平，專業(yè)水平，課程整合能力，教育技術(shù)運(yùn)用能力和教育教學(xué)改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。

四、培養(yǎng)對象的選定

學(xué)校本期新聘任的教師及剛走上工作崗位不久的教師。

五、培養(yǎng)方法及措施

學(xué)校本著注重能力、講求實效、更新觀念、形成特色的原則，不僅在工作中關(guān)心青年教師，更要在生活中關(guān)心他們，調(diào)動他們的熱情，釋放他們的活力，讓他們始終成為學(xué)校各項教育教學(xué)活動中最前沿、最具活躍的群體。

1、加強(qiáng)青年教師的教育教學(xué)理論培訓(xùn)。

每學(xué)期組織青年教師進(jìn)行1-2次理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)各個學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂評價標(biāo)準(zhǔn)》及國內(nèi)外最新教育教學(xué)動態(tài)。

2、為青年老師精心挑選“教學(xué)導(dǎo)師”，開展一幫一活動。建立青年教師成長檔案，使其成長更具科學(xué)性。

3、強(qiáng)化對青年教師專業(yè)教學(xué)基本功的培訓(xùn)。

每月份學(xué)科組織青年教師觀看名優(yōu)教師的優(yōu)秀教學(xué)錄象課例。當(dāng)場點評，發(fā)表感受，記錄學(xué)習(xí)心得。積極發(fā)揮身邊名師的作用，要求年輕教師每周至少聽課一節(jié)。提倡青年教師跨學(xué)科、跨年級聽課，從各學(xué)科中取之精華，吸各學(xué)科之所長。

4、認(rèn)真落實集體備課。

備課是上好課的前提，為了讓集體備課落到實處，本期一開學(xué)教學(xué)校長親自主持召開各學(xué)年教師會議，安排集體備課工作。本期我校教師的備課要做到“三定”，即定時間（每周周一至周四上午第三節(jié)分別為數(shù)學(xué)、語文、英語、理化學(xué)科，周五上午第一節(jié)為政史地生學(xué)科）、定內(nèi)容（主要說下一周的教學(xué)內(nèi)容、確定雙周測出題內(nèi)容、交流、探討教學(xué)心得）、定課件（說完課后每人根據(jù)內(nèi)容制作一個課件，）。為檢查教師的備課情況，學(xué)校除了教導(dǎo)處檢查教師上課情況和包級領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，對課堂教學(xué)情況不佳的教師進(jìn)行談話，以此促使每一位教師備好課。

5、典型引路，示范帶動。

本期由于工作需要，我校各學(xué)科新進(jìn)了一些教師，這些教師熱情高、精力充沛，但缺少教學(xué)經(jīng)驗，為提高教師課堂教學(xué)水平，我校一開學(xué)就讓學(xué)校的名師上示范課。典型引路，示范帶動。用示范課引領(lǐng)廣大教師去欣賞新課改新方法給課堂帶來的勃勃生機(jī)，用典型的教學(xué)案例讓廣大教師去領(lǐng)略課堂上學(xué)生迸發(fā)出的真情實感。

6、跟蹤聽課，提高新來教師的課堂教學(xué)技能。

每周包級領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)一起到年輕教師班中聽課，聽課時，聽后就評，評課時，指出優(yōu)點，點明不足，讓新進(jìn)教師看到希望，體驗到成功的快樂。

7、為青年教師提供教學(xué)實踐鍛煉的舞臺。

通過多種形式讓青年教師上匯報課。學(xué)校將給青年教師提供各種鍛煉的機(jī)會，積極推選青年教師參加各級各類的教學(xué)比賽。如 “創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計賽”、“優(yōu)質(zhì)課比賽”、“現(xiàn)場說課比賽”等。

我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視青年教師的培養(yǎng)和成長，形成校長親自領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)校長負(fù)責(zé)、教務(wù)主任主抓的培養(yǎng)機(jī)制，每位領(lǐng)導(dǎo)都有直接負(fù)責(zé)的培養(yǎng)對象，時刻關(guān)注青年教師的成長水平，并及時作出培養(yǎng)方向、內(nèi)容的調(diào)整，使他們能迅速的提高教學(xué)水平適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。

青年教師的培養(yǎng)是一項長期的工作，是一項“朝陽”工程。學(xué)校將努力營造一個“寬松、積極、濃厚”教育教學(xué)研究氛圍，根據(jù)每位青年教師的的專長與教學(xué)特點，為他們提供廣闊的參與各級各類教育教學(xué)活動、展示、和比賽的機(jī)會。讓青年教師在實踐的磨練中一步步得到鍛煉，一步步成長起來。

綏化市第八中學(xué)

2017年10月