第一篇：幼小銜接講座主持稿(開場(chǎng)白和小結(jié))

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校方主持稿（參考）

尊敬的各位家長(zhǎng)，大家好！我是

首先請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校感謝家長(zhǎng)的到來，以及對(duì)我校教學(xué)工作的支持，什么是支持呢？我們從小地方做起，遵守會(huì)場(chǎng)秩序開始

1、請(qǐng)家長(zhǎng)將手機(jī)調(diào)到震動(dòng)或無聲狀態(tài)，給10秒鐘準(zhǔn)備，（停頓10秒鐘，讓家長(zhǎng)調(diào)手機(jī)）

2、在講座進(jìn)行期間，請(qǐng)不要隨意走動(dòng)和交談，以免影響其他家長(zhǎng)。

把孩子教育好是老師和家長(zhǎng)的共同心愿，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生需要我們一起努力，家庭教育在我們整一個(gè)教育體系中有著無可替代的作用，孩子要成才，家庭教育才是根本，很多孩子的問題，有可能是我們家庭教育有些地方忽略了，什么地方忽略了呢，帶著這樣的問題，我們的家長(zhǎng)學(xué)校今天召開家庭教育專題講座，講座的主講老師是家庭教育專家徐老師。

XXX老師是廣州新學(xué)堂親子教育工作室首席講師，少年兒童課外閱讀極力推廣人。

一直從事家庭教育的研究與實(shí)驗(yàn)，從2005年至今，已經(jīng)為廣東省各園校舉行了共1300多場(chǎng)的演講。

今天他將和家長(zhǎng)們共同探討教育的話題，XXX老師講課有個(gè)特點(diǎn)，會(huì)打破傳統(tǒng)的“一言堂”報(bào)告式的演講會(huì)，他將和家長(zhǎng)們?cè)诨?dòng)、演練中一起學(xué)習(xí)！

下面我們以熱烈的掌聲請(qǐng)出徐老師！

成功始于家庭

教育改變命運(yùn) `

《幼小銜接》講座小結(jié)稿

各位家長(zhǎng)：

今天有幸請(qǐng)到XXX老師為我們家長(zhǎng)作了這一場(chǎng)精彩的演講，我也認(rèn)真地聽了，從這個(gè)講座中我有三點(diǎn)體會(huì)：

一、如何幫助孩子從玩童進(jìn)入到學(xué)童，適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境與人際關(guān)系的改變？這真是一門功課，擺在我們做家長(zhǎng)的面前。孩子的行為習(xí)慣與我們家長(zhǎng)有很大的關(guān)系，只要我們家長(zhǎng)肯改變的話，孩子的行為也會(huì)跟著會(huì)改變，我們要清晰---父母是孩子的榜樣；

二、如何培養(yǎng)專注力、觀察力、理解力等學(xué)習(xí)能力呢？除了講道理之外，還可以運(yùn)用一些簡(jiǎn)單行之有效的訓(xùn)練方法和養(yǎng)成方式，今天徐老師也教會(huì)了我們一些方式方法，我覺得是可以馬上用得到的；

三、孩子上小學(xué)了，很多家長(zhǎng)的期望值都放在孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上面，對(duì)嗎？開發(fā)早期閱讀就可以幫上大忙。閱讀不僅對(duì)學(xué)習(xí)有幫助，更有對(duì)孩子內(nèi)涵修養(yǎng)、良好品格、人際關(guān)系的認(rèn)知??我們都希望孩子成為一個(gè)德智體全面發(fā)展，有所作為的人。

父母可以做些什么？ 作為學(xué)校，希望家長(zhǎng)今天聽了講座，學(xué)到了一些可操作的方法，馬上就用，還要堅(jiān)持的用。教育孩子是長(zhǎng)期的，形成習(xí)慣也需要時(shí)間。

在此，我們?cè)僖哉坡暩兄xXXX老師為我們作的精彩演講。

成功始于家庭

教育改變命運(yùn)

第二篇：幼小銜接講座主持稿(開場(chǎng)白和小結(jié))

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校方主持稿（參考）

尊敬的各位家長(zhǎng)，大家好！我是首先請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校感謝家長(zhǎng)的到來，以及對(duì)我校教學(xué)工作的支持，什么是支持呢？我們從小地方做起，遵守會(huì)場(chǎng)秩序開始

1、請(qǐng)家長(zhǎng)將手機(jī)調(diào)到震動(dòng)或無聲狀態(tài)，給10秒鐘準(zhǔn)備，（停頓10秒鐘，讓家長(zhǎng)調(diào)手機(jī)）

2、在講座進(jìn)行期間，請(qǐng)不要隨意走動(dòng)和交談，以免影響其他家長(zhǎng)。

把孩子教育好是老師和家長(zhǎng)的共同心愿，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生需要我們一起努力，家庭教育在我們整一個(gè)教育體系中有著無可替代的作用，孩子要成才，家庭教育才是根本，很多孩子的問題，有可能是我們家庭教育有些地方忽略了，什么地方忽略了呢，帶著這樣的問題，我們的家長(zhǎng)學(xué)校今天召開家庭教育專題講座，講座的主講老師是家庭教育專家徐老師。

XXX老師是廣州新學(xué)堂親子教育工作室首席講師，少年兒童課外閱讀極力推廣人。一直從事家庭教育的研究與實(shí)驗(yàn)，從2005年至今，已經(jīng)為廣東省各園校舉行了共1300多場(chǎng)的演講。

今天他將和家長(zhǎng)們共同探討教育的話題，XXX老師講課有個(gè)特點(diǎn)，會(huì)打破傳統(tǒng)的“一言堂”報(bào)告式的演講會(huì)，他將和家長(zhǎng)們?cè)诨?dòng)、演練中一起學(xué)習(xí)！

下面我們以熱烈的掌聲請(qǐng)出徐老師！

成功始于家庭教育改變命運(yùn)

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《幼小銜接》講座小結(jié)稿

各位家長(zhǎng)：

今天有幸請(qǐng)到XXX老師為我們家長(zhǎng)作了這一場(chǎng)精彩的演講，我也認(rèn)真地聽了，從這個(gè)講座中我有三點(diǎn)體會(huì)：

一、如何幫助孩子從玩童進(jìn)入到學(xué)童，適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境與人際關(guān)系的改變？這真是一門功課，擺在我們做家長(zhǎng)的面前。孩子的行為習(xí)慣與我們家長(zhǎng)有很大的關(guān)系，只要我們家長(zhǎng)肯改變的話，孩子的行為也會(huì)跟著會(huì)改變，我們要清晰---父母是孩子的榜樣；

二、如何培養(yǎng)專注力、觀察力、理解力等學(xué)習(xí)能力呢？除了講道理之外，還可以運(yùn)用一些簡(jiǎn)單行之有效的訓(xùn)練方法和養(yǎng)成方式，今天徐老師也教會(huì)了我們一些方式方法，我覺得是可以馬上用得到的；

三、孩子上小學(xué)了，很多家長(zhǎng)的期望值都放在孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上面，對(duì)嗎？開發(fā)早期閱讀就可以幫上大忙。閱讀不僅對(duì)學(xué)習(xí)有幫助，更有對(duì)孩子內(nèi)涵修養(yǎng)、良好品格、人際關(guān)系的認(rèn)知??我們都希望孩子成為一個(gè)德智體全面發(fā)展，有所作為的人。

父母可以做些什么？ 作為學(xué)校，希望家長(zhǎng)今天聽了講座，學(xué)到了一些可操作的方法，馬上就用，還要堅(jiān)持的用。教育孩子是長(zhǎng)期的，形成習(xí)慣也需要時(shí)間。

在此，我們?cè)僖哉坡暩兄xXXX老師為我們作的精彩演講。

成功始于家庭教育改變命運(yùn)

第三篇：幼小銜接講座主持稿

幼小銜接講座主持稿范文（精選3篇）

幼兒園升小學(xué)，是孩子人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，應(yīng)該調(diào)整好孩子的心態(tài)，下面是小編為您整理的“幼小銜接講座主持稿范文”，僅供參考，希望您喜歡！

尊敬的各位的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好。首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎胡埭中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)以及一年級(jí)的語數(shù)老師們。今天我們胡幼和胡小相聚在這里，為了一個(gè)共同的心愿：讓我們的孩子能“健康、快樂”地進(jìn)入小學(xué)階段學(xué)習(xí)生活，身心和—諧發(fā)展。今天的幼小銜接活動(dòng)主要有兩大內(nèi)容：一是在多功能廳觀摩我們胡埭中心幼兒園顧琦老師執(zhí)教的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《按數(shù)群數(shù)數(shù)》，二是在教工活動(dòng)室就教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行交流，并聽取胡埭中心小學(xué)杭老師的專題講座。

首先，請(qǐng)大家觀摩胡埭幼兒園顧琦老師執(zhí)教的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《按數(shù)群數(shù)數(shù)》。

顧琦老師教學(xué)展示。

研討交流：尊敬的唐校長(zhǎng)、惠園長(zhǎng)、各位老師，下面我們就顧琦老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行互動(dòng)交流。

我們先請(qǐng)小顧老師就今天的活動(dòng)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

下面請(qǐng)中心小學(xué)的老師對(duì)我們幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)提出寶貴意見和建議。

專題講座：

下面，讓我們以熱烈的掌聲有請(qǐng)胡埭中心小學(xué)一年級(jí)的蔣老師給我們作關(guān)于幼兒入學(xué)銜接的專題講座。

蔣老師做講座。

蔣老師有著豐富的低年齡段孩子的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她較全面的給我們介紹孩子從幼兒園過渡到小學(xué)在心理、學(xué)習(xí)方面的轉(zhuǎn)變，并結(jié)合小案例指導(dǎo)我們幼兒園老師以正確的方法為孩子在心理、學(xué)習(xí)等方面做好準(zhǔn)備，相信通過今天的專題講座我們?cè)谧拿课焕蠋煻紩?huì)留下很多思索，也將伴著我們?cè)谝院蟮慕逃^程中付諸實(shí)踐，最后讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡晫?duì)蔣老師為我們做的精彩專題講座表示感謝。

接下來，請(qǐng)我們幼兒園的老師就“幼小銜接”存在的一些實(shí)際困難和問題進(jìn)行交流，希望能增進(jìn)我們幼兒園和小學(xué)教師之間的默契度，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，讓我們的每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。

各位家長(zhǎng)：

大家好！

感謝大家在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來參加本次大班段“幼小銜接”專題家長(zhǎng)會(huì)，大班幼兒畢業(yè)順利進(jìn)入小學(xué)我園非常關(guān)注，也是各位家長(zhǎng)都關(guān)心的問題。

為了讓您進(jìn)一步了解幼小銜接的一些相關(guān)事宜，增進(jìn)對(duì)入小學(xué)的認(rèn)識(shí)，為順利進(jìn)小學(xué)做準(zhǔn)備，也為了促進(jìn)家園之間的配合與協(xié)作。

今天，我們我們的會(huì)議安排了3項(xiàng)內(nèi)容：

一是黃園長(zhǎng)作幼兒園有關(guān)招生、軍訓(xùn)、制度等方面的講話。

二是邀請(qǐng)到本學(xué)年在我園支教的中心幼兒園保教主任作幼小銜接專題講座。

三是各位家長(zhǎng)有任何疑問或建議可以向王老師與黃老師提出做現(xiàn)場(chǎng)解答和會(huì)議結(jié)束后各班家長(zhǎng)到班級(jí)和教師做現(xiàn)場(chǎng)溝通交流。

為了我們今天的會(huì)議有美好的開始，能圓滿成功的結(jié)束，請(qǐng)大家堅(jiān)持維持會(huì)議紀(jì)律：將手機(jī)調(diào)到震動(dòng)狀態(tài)、家長(zhǎng)之間盡量減少走動(dòng)和交頭接耳現(xiàn)象。

首先我們用熱烈的掌聲歡迎你黃園長(zhǎng)作重要講話。

一、園長(zhǎng)講話

親愛的家長(zhǎng)朋友：

大家下午好！

今天，為了孩子我們又相聚在一起，非常感謝大家幼兒園工作的理解和支持，能在百忙之中抽空來參加本次會(huì)議，在此，我真誠(chéng)地對(duì)你們說一聲：謝謝，真誠(chéng)地謝謝各位的熱情支持與配合。

在這幼小銜接關(guān)鍵的時(shí)刻，必須遵循兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，培養(yǎng)和激發(fā)孩子們?nèi)雽W(xué)學(xué)習(xí)的愿望、興趣和意志力，力求兒童入學(xué)前心理準(zhǔn)備的全面性。我們幼兒園在幼小銜接方面也制定了相應(yīng)的計(jì)劃，現(xiàn)向各位家長(zhǎng)介紹一下。

（一）幼兒園開展幼小銜接的計(jì)劃與安排。

1、開學(xué)初召開了大班教師會(huì)議，商討有關(guān)幼小銜接的措施，并認(rèn)真落實(shí)到班級(jí)。

2、開展幼兒發(fā)展評(píng)估工作。前不久我們對(duì)孩子們進(jìn)行了一系列的評(píng)價(jià)和分析、并根據(jù)分析結(jié)果及時(shí)采取一些有效的改進(jìn)措施，落實(shí)到日常教育當(dāng)中，爭(zhēng)取作到讓每一位孩子在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

3、召開大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)，也就是今天的活動(dòng)，希望今天的活動(dòng)能給您一定的幫助。

4、下周開展“我是小小解放軍”軍訓(xùn)和“走進(jìn)小學(xué)”主題活動(dòng)，讓提早感受小學(xué)的氛圍，和更好的培養(yǎng)習(xí)慣，鍛煉體能。

5、最后一周開展《再見了，幼兒園》，幫孩子們回味三年幼兒園生活的快樂點(diǎn)滴，引發(fā)他們做個(gè)小學(xué)生的愿望。并在期末進(jìn)行“大班畢業(yè)典禮”，讓幼兒進(jìn)一步感受即將進(jìn)入小學(xué)的氛圍。

接下來我針對(duì)下學(xué)期新生招收與軍訓(xùn)有關(guān)事宜做以下說明。

（二）軍訓(xùn)與下學(xué)期新生招收及制度有關(guān)事宜說明。

1、幼兒園將于20xx年6月13日——6月17日上午舉行一個(gè)小時(shí)左右的大班軍訓(xùn)活動(dòng)，希望家長(zhǎng)朋友能積極配合幼兒園組織幼兒出色完成各項(xiàng)軍訓(xùn)活動(dòng)和任務(wù)。

注意培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生上課習(xí)慣，要早睡早起，注意飲食營(yíng)養(yǎng)，早餐吃飽、晚餐吃好，放學(xué)后適時(shí)給幼兒沐浴更衣，讓幼兒保持良好的身體狀態(tài)；8：20左右送幼兒來園，保證軍訓(xùn)及時(shí)開展；讓幼兒穿著簡(jiǎn)單、舒適便于活動(dòng)的衣服。

使幼兒易于穿脫，不要穿拖鞋最好穿運(yùn)動(dòng)鞋方便軍訓(xùn)開展；如果孩子有反應(yīng)身體不適，要及時(shí)讓孩子去檢查身體并報(bào)告老師做好請(qǐng)假；如果遇事不能參加的，也要電話通知老師并請(qǐng)假；晚上在家，安排并督促孩子良好的生活作息，讓幼兒園的軍訓(xùn)延伸到家庭。

2、根據(jù)上級(jí)公辦幼兒園招生文件精神，我們幼兒園下學(xué)期新生招收?qǐng)?bào)名工作時(shí)間定為20xx年6月26日上午7：30—11：00。

中大班因?yàn)楝F(xiàn)有學(xué)生已經(jīng)滿額，所以不再招收了。在這里，其實(shí)還有一部分孩子，就是你們?nèi)齻€(gè)大班中還有部分不足齡的，如果下學(xué)期要報(bào)讀我們幼兒園的，在本學(xué)期結(jié)束前必須向老師確定，否則，下學(xué)期不再保留名額。下午家長(zhǎng)朋友們互相轉(zhuǎn)告招生的相關(guān)事宜。

3、最后我再來強(qiáng)調(diào)幾件事情：

1）按幼兒園規(guī)定時(shí)間接送孩子上午入園時(shí)間：7點(diǎn)30———8點(diǎn)20時(shí)間內(nèi)。放學(xué)時(shí)間夏秋季4：20，冬春季4：05。

2）不能提早時(shí)間接送孩子入園，站在門口等待大門打開，這樣不但帶來安全隱患，更擾亂了幼兒園的秩序；不得提早來接幼兒，以免影響幼兒正常上課和幼兒活動(dòng)；不要中途接送幼兒，如有特殊情況必須向老師請(qǐng)假并填寫請(qǐng)假單方可；無論是上午還是下午沒在規(guī)定時(shí)間中如果要來探望幼兒，請(qǐng)不要站在門外亂撞大門，砰擊大門發(fā)出聲響。

3）以免影響在園幼兒午睡或活動(dòng)。

4）你委托他人來接幼兒，請(qǐng)事先通知老師對(duì)方的姓名特征，不讓未滿18歲以下學(xué)生來接幼兒，以確保幼兒安全。

家長(zhǎng)朋友們，幼兒園的工作離不開大家彼此的信任、理解、支持，因?yàn)橹挥羞@樣，我們幼兒園的工作才能更順利開展。希望你們能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。謝謝你們！

家長(zhǎng)朋友們，幼兒園無小事，一些細(xì)節(jié)還需大家的理解與支持。

時(shí)間過得很快，再過幾個(gè)月，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一個(gè)小學(xué)生了，對(duì)于孩子來說，小學(xué)的學(xué)習(xí)有時(shí)并不那么吸引人，在也許還有枯燥；對(duì)于我們家長(zhǎng)來說，心里總有有一個(gè)擔(dān)心，我的孩子能順利適應(yīng)小學(xué)生活嗎？小學(xué)里的生活又是怎樣的呢？怎樣做好幼小銜接呢？

為此，我們今天召開“幼小銜接專題講座會(huì)議”，希望給大家有一些幫助。下面我們有請(qǐng)本學(xué)年來我園支教的中心幼兒園保教主任為我們做專題講座。

二、王教師專題講座

感謝王老師的講座。她從幼兒園與小學(xué)的不同、小學(xué)新課程的特點(diǎn)、聚焦習(xí)慣、家長(zhǎng)準(zhǔn)備等四個(gè)方面給我們上了生動(dòng)有效的一堂課。再次謝謝王老師。

各位家長(zhǎng)，為了孩子的順利入學(xué)，我希望我們家長(zhǎng)與老師要一起努力做到。時(shí)間上的互相靠攏，學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接，生活自理能力上和小學(xué)互相銜接、加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)等，通過幼兒園與家庭的共同努力，協(xié)助孩子們踏上新的起點(diǎn)，做一個(gè)健康快樂的小學(xué)生。

本次會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)即將結(jié)束，希望家長(zhǎng)朋友們會(huì)后多提寶貴意見和建議，到教室里與老師交流孩子的`問題。

各位家長(zhǎng)：

晚上好！首先感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來參加這次講座，以往的講座都是大同小異，但是這次的講座相對(duì)來說是比較重要的，因?yàn)檫€有幾個(gè)月我們當(dāng)中大部分的幼兒就要上小學(xué)了，孩子從幼兒園進(jìn)入到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，小學(xué)和幼兒園對(duì)于孩子來說是兩個(gè)不同的天地，也許也有不少的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子能不能很快適應(yīng)小學(xué)生活。因此，我們今天講座的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問題。

今天我們懷著能讓我們的小孩自信、健康、快樂地進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和—諧發(fā)展這個(gè)共同的心愿召開這次講座，并有幸邀請(qǐng)到陳老師給在座的家長(zhǎng)做有關(guān)于幼小銜接方面的知識(shí)講座。陳老師畢業(yè)于湖北師范大學(xué)，現(xiàn)在在塘下上金小學(xué)擔(dān)任一年級(jí)的班主任，在幼小銜接方面由自己獨(dú)到的見解和經(jīng)驗(yàn)積累，今天他會(huì)對(duì)幼兒園孩子進(jìn)入小學(xué)的一些表現(xiàn)及出現(xiàn)的問題，結(jié)合自己工作中的真實(shí)案例，有針對(duì)性的為我們解開一些困惑和擔(dān)心的問題。下面讓我們以熱烈的掌聲對(duì)陳老師的到來表示感謝。

家長(zhǎng)朋友本來是希望我們的孩子能贏在起跑線上，但是小學(xué)化危害卻是讓我們的孩子還未上學(xué)便已厭學(xué)而且更不利于幼兒的身體發(fā)育，危害幼兒的身心健康，甚至還擾亂小學(xué)教學(xué)秩序。這都不是我們想看到的。孩子的天性是玩，在玩中學(xué)，在學(xué)中做，在做中學(xué)。小學(xué)前的任務(wù)就是快樂、健康成長(zhǎng)。因此，我們不應(yīng)該剝奪孩子玩的樂趣和玩的時(shí)間，違背孩子的成長(zhǎng)規(guī)律錯(cuò)誤施教。相信通過今天的報(bào)告我們每位家長(zhǎng)都會(huì)留下很多思索，也將伴著我們?cè)谝院蟮慕逃^程中付諸實(shí)踐我們?cè)俅我詿崃业恼坡晫?duì)王老師為我們做的精彩報(bào)告表示感謝。

下面我們的園長(zhǎng)張秀華老師也有一些話和家長(zhǎng)朋友們說。張老師在幼教行業(yè)已經(jīng)工作了很多年，擁有豐富的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。相信她的話一定能帶給我們大家很大的幫助和啟發(fā)。

剛才張老師向我們闡明了幼小銜接的重要性，介紹了幼兒園在這個(gè)階段要開展的工作，并向我們家長(zhǎng)提出了一些有建設(shè)性的意見和建議，希望通過兩位老師的講座，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該要馬上行動(dòng)起來，積極配合幼兒園，齊心協(xié)力，步伐一致的對(duì)孩子進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的培養(yǎng)，讓我們的孩子不管在身體方面還是在心理方面都能順利過渡。

最后感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持，相信再我們共同的努力下，孩子一定能順利進(jìn)入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)生活，健康快樂的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。今天的講座到此結(jié)束，謝謝每位家長(zhǎng)的參與，請(qǐng)各位家長(zhǎng)在回家的路上要注意安全，謝謝大家！

第四篇：幼小銜接講座

做好幼小銜接，給孩子飛翔的翅膀

各位家長(zhǎng)好！很高興能與大家交流幼小銜接的話題。

人的一生有許多過渡和銜接，幼兒園到小學(xué)、小學(xué)到中學(xué)，中學(xué)到大學(xué)??研究表明，其中最大的不適應(yīng)應(yīng)該是幼兒園到小學(xué)的銜接過渡。

先看一組調(diào)查：

瑞士：4——8歲，大班，玩、學(xué)融合，實(shí)施啟蒙； 法國(guó)：2——11歲，分三段，無低幼的明顯劃分； 荷蘭：4——7歲，完成幼兒階段的學(xué)習(xí)；

中國(guó)：3——6歲，完成幼兒階段的學(xué)習(xí)。

從這組數(shù)據(jù)不難看出，咱們中國(guó)的孩子學(xué)前準(zhǔn)備時(shí)間是最短的，咱們的孩子是最辛苦的。

因此，咱們的孩子更需要老師們、家長(zhǎng)們的引導(dǎo)和幫助。再看一組入學(xué)后學(xué)生狀態(tài)對(duì)比：

▲ 適應(yīng)良好的：規(guī)范意識(shí)、責(zé)任意識(shí)強(qiáng)；聽課習(xí)慣好，注意力比較集中，發(fā)言積極；作業(yè)工整、漂亮；情緒穩(wěn)定，努力執(zhí)行老師發(fā)出的各個(gè)指示，認(rèn)真完成老師布置的各種任務(wù)。這類孩子接受老師反饋回來的正面信息就會(huì)比較多。比如：作業(yè)本上小星星多；老師經(jīng)常給大拇指，看到他們就點(diǎn)頭、微笑；同學(xué)經(jīng)常投來羨慕、佩服的目光，都喜歡找他們玩。他們?cè)絹碓阶孕拧⒃絹碓较矚g學(xué)校，越來越喜歡老師，越來越喜歡學(xué)習(xí)，開始步入良性的循環(huán)發(fā)展期。

▲ 適應(yīng)一般的：有一定的責(zé)任意識(shí)和規(guī)范意識(shí)，知道什么時(shí)候該干什么，能按老師的指令行事，能按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)；情緒比較穩(wěn)定。但是，他們一般都比較淡漠，比較被動(dòng)，表現(xiàn)不夠積極，把學(xué)習(xí)當(dāng)成迫不得已的任務(wù)。

▲ 不適應(yīng)的：

1．不喜歡學(xué)校，不喜歡老師，一到上學(xué)時(shí)間就煩躁、不安。少數(shù)孩子會(huì)通過哭鬧的方式調(diào)節(jié)這種不穩(wěn)定情緒，也有少數(shù)孩子試圖通過哭鬧以達(dá)到不上學(xué)的目的，甚至有孩子會(huì)找老師的毛病來推卸自己的責(zé)任。

2．依賴性太強(qiáng)，離開了幼兒園老師無微不至的照顧，離開了家長(zhǎng)全方位的關(guān)注，出現(xiàn)入學(xué)焦慮傾向，少數(shù)孩子甚至?xí)鷶囆U纏，要求家長(zhǎng)陪讀。

3．缺少耐心，坐不住。有的表現(xiàn)為：一會(huì)兒摸摸這，一會(huì)兒摸摸那；有的表現(xiàn)為：不停的東張西望；有的表現(xiàn)為：尋找各種借口離座；還有的孩子甚至無視課堂紀(jì)律擅自下座位，到處跑動(dòng)。

4．注意力不集中，聽課效率低，聽不清老師的話，或者聽一半，漏一半，有些孩子還經(jīng)常弄不清老師布置的作業(yè)。

5．缺乏自信，害怕學(xué)習(xí)。原因多數(shù)是學(xué)習(xí)能力不足，或是知識(shí)積累不夠，跟其他小朋友比起來，感到?jīng)]面子，很自卑。

無論是哪一種情況都會(huì)給家長(zhǎng)帶來很多煩惱，給孩子的成長(zhǎng)帶來一定的阻礙。很多家長(zhǎng)會(huì)把責(zé)任推到孩子的身上，認(rèn)為自己的孩子不努力、不聰明、不愿吃苦、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣等等。這是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，越來越多的研究和實(shí)驗(yàn)證明了，世界上沒有一個(gè)孩子是不要求進(jìn)步的，關(guān)鍵都在于教育和引導(dǎo)。那么，孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢？原因主要是由小學(xué)與幼兒園存在的客觀差異以及我們的教育方式不當(dāng)造成的。

我今天要和各位家長(zhǎng)交流的第二個(gè)大問題——做一個(gè)幼兒和做一個(gè)小學(xué)生到底有哪些不同？

要幫助孩子順利度過幼小銜接階段，作為家長(zhǎng)，必須先認(rèn)識(shí)幼兒園和小學(xué)存在的差異。幼兒園教養(yǎng)并重，小學(xué)以教為主，它們?cè)谧飨⒅贫?、教育任?wù)和要求、學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法、以及老師對(duì)孩子的管理等方面都存在很大的差異，形成一定的“陡坡”。那么，到底有哪些差異呢？

1.教育目的不同：幼兒教育屬于非義務(wù)教育，沒有考試考查的要求，而小學(xué)教育是國(guó)家的義務(wù)教育，具有一定的強(qiáng)制性，學(xué)校通過各種考試考查，檢查學(xué)生是否合格，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況考慮將來的發(fā)展目標(biāo)。

2.教育的內(nèi)容、方法不同：幼兒教育以游戲?yàn)橹?，而小學(xué)以學(xué)習(xí)為主，即教學(xué)生一些規(guī)律性的、比較系統(tǒng)的知識(shí)。所以，上了小學(xué)就不能隨意請(qǐng)假。否則，這個(gè)知識(shí)就會(huì)銜接不上。

3.生活作息不同：上幼兒園每天起床、上學(xué)都很遲，上午也只有1小時(shí)左右的教學(xué)時(shí)間，其它是游戲、活動(dòng)、生活時(shí)間。強(qiáng)調(diào)一個(gè)活動(dòng)中的動(dòng)靜交替，就是說活動(dòng)的時(shí)間多于坐著的時(shí)間。而小學(xué)，像現(xiàn)在的一年級(jí)，1天5、6節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，大約有4小時(shí)左右的集體教學(xué)時(shí)間，比幼兒園多出3、4倍。

對(duì)孩子影響較大的，還有睡午覺的問題：幼兒園里，白天可以午睡兩個(gè)小時(shí)左右，每天有充足的睡眠時(shí)間。而小學(xué)的孩子，就沒有充分的時(shí)間午睡了。因此，有的孩子就開始無精打采，甚至打瞌睡了。

4.評(píng)價(jià)的手段和標(biāo)準(zhǔn)不同：上幼兒園時(shí)，家長(zhǎng)只要求孩子吃好、睡好，學(xué)習(xí)上能過得去就可以了。但到了小學(xué)，小學(xué)生每天都要完成一定數(shù)量的作業(yè)，不能隨意拖拉。而小學(xué)作業(yè)加口信有時(shí)候會(huì)有五、六件事情，如果孩子識(shí)字少，注意力不夠集中，就很容易忘這忘那。

就因?yàn)樾W(xué)和幼兒園有這么大的差異。如果讓一個(gè)6歲的孩子獨(dú)自來承受的話，是有難度的。所以，這就離不開各位家長(zhǎng)對(duì)他們做些精心的準(zhǔn)備，省得到出現(xiàn)問題時(shí)，再手忙腳亂地進(jìn)行亡羊補(bǔ)牢了。

今天，我要和各位家長(zhǎng)交流的第三個(gè)大問題是——針對(duì)幼兒園和小學(xué)所存在的比較突出的差異，我們要提前做好什么準(zhǔn)備呢？

一、思想上的準(zhǔn)備

激發(fā)孩子入學(xué)的愿望。孩子上小學(xué),是他人生道路上的一個(gè)較重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。讓孩子對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往，盼望早一點(diǎn)上小學(xué)。切忌家長(zhǎng)對(duì)孩子這樣說：“現(xiàn)在開始要吃苦頭了”，“瞧，你這么坐不住，將來上小學(xué)可要受罪，讓小學(xué)老師好好修理你！”其實(shí)，這一時(shí)期的孩子對(duì)小學(xué)生活處于一種朦朧的狀態(tài)，他們對(duì)小學(xué)的了解都是通過成人的介紹和他們的一些參觀活動(dòng)，而家長(zhǎng)對(duì)孩子這樣說，會(huì)引起孩子對(duì)小學(xué)的恐懼，覺得讀書是一件可怕受罪的事，一旦讀書受到挫折，就會(huì)產(chǎn)生自卑心理，更不能適應(yīng)小學(xué)生活。平時(shí)，家長(zhǎng)在和孩子的聊天中,要不時(shí)傳遞這樣的信息“你長(zhǎng)大了，就要上小學(xué)了，爸爸媽媽真高興我們家要有小學(xué)生了”，讓孩子知道，父母為自己的成長(zhǎng)高興，為自己上小學(xué)自豪。有些孩子，對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí)依賴于表面，如上小學(xué)可以背書包、戴紅領(lǐng)巾、自己到學(xué)校等，家長(zhǎng)還應(yīng)幫助孩子正確了解學(xué)校，知道小學(xué)是學(xué)習(xí)的地方，小學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主的，要做作業(yè)，還會(huì)考試，要認(rèn)真學(xué)習(xí)??遇到一些特殊的日子為孩子拍照留念，讓孩子知道爸爸媽媽對(duì)自己要上小學(xué)了很重視，上學(xué)是一件很開心的事，如：開學(xué)第一天，帶上相機(jī)到學(xué)校門口為孩子照相，留下一個(gè)美好的“第一天”；要戴紅領(lǐng)巾了，特意去到學(xué)校拍上幾張，為孩子留下一份特殊的光榮。

二、學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備

在學(xué)校讓老師感到頭痛的不是那些在入學(xué)前缺少知識(shí)的孩子，而是那些對(duì)學(xué)習(xí)根本沒有興趣，不愛動(dòng)腦思考的孩子。如何讓自己的孩子知識(shí)廣，興趣旺，能力強(qiáng)呢？我想我們有必要了解學(xué)習(xí)必備的能力和素質(zhì)，孩子如果具備了這些能力和素質(zhì)，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。

1.獨(dú)立思考的能力。

孩子的思考是與生俱來的，讓孩子獨(dú)立地思考，養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣，是孩子不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)的源泉。新課標(biāo)要求培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提倡發(fā)現(xiàn)問題比解決問題是重要，沒有問題的孩子往往是問題最多的孩子。所以，作為家長(zhǎng)，有時(shí)面對(duì)孩子的問題適當(dāng)?shù)刭u一下關(guān)子，讓孩子自己去想，會(huì)比大人搜腸刮肚滿足其好奇來得更有效果。

常見到這樣的媽媽，孩子從早晨一睜眼，到晚上閉上眼睛睡覺，幾乎所有的時(shí)間都卡在母親的手里，什么時(shí)間干什么，學(xué)什么，都是經(jīng)過細(xì)細(xì)推敲，精打細(xì)算的，遇到問題一律媽媽來解決，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子沒有了自我，沒有了自己的思維，喪失了獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問題的能力。于是在一年級(jí)出現(xiàn)了這種情況：我問班上一個(gè)同學(xué)為什么沒做作業(yè)？他理直氣狀地說：“我媽媽沒空?！边€有的孩子一拿起書包就喊：“媽媽，快來教我做作業(yè)?！币虼?，如何幫助孩子，但又不做到凡事包辦，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣，這實(shí)在是一門藝術(shù)。

2.傾聽的能力。

聽的習(xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。許多優(yōu)異的小學(xué)生，他們從小就養(yǎng)成了良好的傾聽習(xí)慣。傾聽是一種很自然的接受方式。孩子對(duì)聽故事、聽兒歌總有著極大的興趣。經(jīng)常聽聽錄音、聽聽廣播，聽得多，勢(shì)必積累得多，在表達(dá)時(shí)就有了豐富的素材與較強(qiáng)的組織能力。在這里，還要切忌：大人在與孩子說話時(shí)，不要羅嗦反復(fù)地說。一句話說的多了則成了可聽可不聽的話。同樣的話說了第二遍，第一遍就顯得不那么重要了；如果有第二遍第四遍，那么先前說過的就成了大可不必去聽不必去記的廢話了。這樣的羅嗦重復(fù)，對(duì)孩子養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣相當(dāng)不利，孩子很難直接辨別出哪些是要聽的，哪些是可以不聽的，結(jié)果很可能導(dǎo)致孩子沒興趣聽，對(duì)什么都不認(rèn)真聽，一只耳朵迸，一只耳朵出。這樣就對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成了極大的負(fù)面影響。家長(zhǎng)要相信孩子的能力，不要過多重復(fù)自己的話。而且，當(dāng)你在說話時(shí)，要讓孩子眼睛看著你，你也要看著他，這樣眼神交流有助于提高傾聽能力。

3.提高孩子對(duì)語言的理解水平。

在小學(xué)一年級(jí)開學(xué)的頭幾天，常常會(huì)出現(xiàn)這樣的插曲：家長(zhǎng)叮囑孩子下課放后早點(diǎn)回家，不要在學(xué)?；蝰R路上玩，孩子竟然一節(jié)課后就背起書包回家了；老師讓學(xué)生回家寫三個(gè)生字，每個(gè)生字寫五遍，孩子竟寫成五花八門的格式，有三個(gè)字寫三遍的，有一個(gè)字寫三遍的，五遍的，甚至一個(gè)字寫滿一頁紙，有的孩子千脆一個(gè)字不寫，不知道老師曾布置過作業(yè)。之所以發(fā)生這種令人啼笑皆非的現(xiàn)象，是因?yàn)楹⒆硬焕斫饫蠋煹恼Z言，只有那些千叮嚀、萬囑咐的重復(fù)提醒才能記住。因比，父母沒有事可以和孩子多交談，不要再有重疊祠，如飯飯、覺覺等，語言要逐漸規(guī)范、精煉、復(fù)雜。閱讀故事時(shí)，不要孩子一問就停下來解釋，要讓孩子能聽過全文，自己根據(jù)情節(jié)消化體味其中的語句、語匯，多讓孩子談?wù)勊娝?，給孩子適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┬∪蝿?wù)，為理解任務(wù)性、指令性語言打好基礎(chǔ)。4

比如，請(qǐng)你去拿一張小凳；請(qǐng)你去拿高的小凳；請(qǐng)你去廚房的陽臺(tái)上拿小凳??

4.做事專注的習(xí)慣。

兒童教育專家認(rèn)為，孩子只有先形成一種專注的習(xí)慣，才有可能在日后對(duì)自己的事業(yè)全身心投入，不會(huì)被其他事情所干擾。培養(yǎng)學(xué)生專注的習(xí)慣是一年級(jí)孩子最為重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。目前從一年級(jí)的課堂上來看，有的孩子上課聽講的專注程度幾乎能達(dá)到40分鐘，孩子上課的思維始終圍著老師轉(zhuǎn)。這樣的學(xué)生只能占到一個(gè)班的10%。但有的孩子只能聽10分鐘，還不是連續(xù)的，需要老師不斷地提醒。學(xué)生在寫字做題時(shí)有的同學(xué)能始終如一地專注地寫，有的學(xué)生則常常不是東瞅西望，就是停筆發(fā)呆，快的孩子十分鐘完成任務(wù)，慢的一個(gè)小時(shí)也不夸張，差異性較大。

因此，在入學(xué)以前，應(yīng)該幫助孩子發(fā)展有意注意，使孩子逐步學(xué)會(huì)控制自己的注意。開始，采用游戲形式比較好。如在桌子上放4-5樣玩具，讓孩子看1-2分鐘，然后請(qǐng)孩子把頭轉(zhuǎn)過去，你拿掉其中一個(gè)玩具，再讓孩子轉(zhuǎn)過頭來，要求他說出桌子上的變化。游戲可以增加難度，如玩具的數(shù)量多一點(diǎn)，拿掉玩具后再把留下來的玩具位置調(diào)換一下；觀察的時(shí)間可以逐步縮短。做游戲時(shí),如果你和孩子輪流出題目，老師還可以故意出錯(cuò)，讓孩子發(fā)現(xiàn)并給你糾正，這樣，孩子的積極性會(huì)更高。一般孩子都比較喜歡聽故事，所以還可以讓孩子聽錄音故事來發(fā)展他的有意注意。在聽故事前先提出幾個(gè)問題，讓他帶著問題聽，聽完后回答你的問題。還可以要求他邊聽邊記住故事的內(nèi)容，然后把故事復(fù)述出來。只要我們經(jīng)常和孩子一起做有利于注意力發(fā)展的游戲，相信孩子的有意注意會(huì)得到很快的發(fā)展。

5.閱讀的習(xí)慣。

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”我們家長(zhǎng)不要只看眼前孩子的成績(jī)考了多少分，他學(xué)會(huì)了多少字，會(huì)算多少題，培養(yǎng)孩子應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度去考慮。凡是優(yōu)秀的學(xué)生，幾乎都有著共同的好習(xí)慣，那就是閱讀，大量地閱讀。讀書是所有功課植根的土壤，它的貧瘠與豐厚，關(guān)系到孩子一生的發(fā)展。一位名師說得好“把魚兒養(yǎng)到大海里，想它小都很難呢！”我們的孩子雖然才即將進(jìn)入一年級(jí)，但從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)該共同努力，想盡一切辦法來激發(fā)孩子的讀書興趣，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀的大門。一旦走進(jìn)去了，你就可以站在一旁看著他不斷地前進(jìn)。

三、生活上的準(zhǔn)備

1.調(diào)整生物鐘。幼兒園的孩子因?yàn)闆]有學(xué)習(xí)上的任務(wù)，因而很

多家長(zhǎng)對(duì)孩子的生活作息時(shí)間可能會(huì)沒有規(guī)律，大部分是按照大人的生活方式的。比如晚上睡得遲，早上起得遲；早上入園也很遲，幾乎在傳達(dá)室大門即將要關(guān)的時(shí)候才姍姍來遲；遇到天冷或不算特殊的日子里就對(duì)孩子說：“今天我們不去了吧？”這樣在孩子的心里就有了一種“上學(xué)可以遲到，不去也無所謂”的錯(cuò)誤心理；同時(shí)幼兒園的孩子中午有兩小時(shí)的午睡時(shí)間，上下午還配有點(diǎn)心，在小學(xué)里顯然已經(jīng)沒有了這種待遇，因此大班的孩子要慢慢調(diào)整這種生活方式，逐漸減少午睡時(shí)間，兩小時(shí)、一小時(shí)半、一小時(shí)、到最后不睡，家里要讓孩子吃飽吃好，尤其是早餐、中餐，否則長(zhǎng)長(zhǎng)的一天里要學(xué)習(xí)、要活動(dòng)，小孩子的身體又怎么受得了？

2.自理能力的準(zhǔn)備。幼兒園的孩子，生活上處處要依賴成人。爸爸接送上幼兒園，爺爺喂飯，奶奶整理衣物，媽媽幫忙穿衣褲。而入小學(xué)后，情況一下子發(fā)生變化。因此生活能力上的培養(yǎng)和逐步過渡，也是很重要的。平時(shí)，每天讓孩子多做些力所能及的事情。教會(huì)孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學(xué)習(xí)用品。最初，讓孩子自己整理書包和文具盒，他可能會(huì)手忙腳亂，丟三落四，家長(zhǎng)要有耐心，從旁多加指點(diǎn)，可先給孩子做示范，再讓他學(xué)著做。

四、物質(zhì)上的準(zhǔn)備

1.書包1個(gè)：要給他準(zhǔn)備一個(gè)合適的雙肩式書包，大小宜跟孩子的身高以及教室格子大小相適宜。功能不要太多，在上面顯眼的地方寫上孩子的班級(jí)、姓名。

2.鉛筆盒一個(gè)：建議給孩子買功能最簡(jiǎn)單、色彩不鮮艷的鉛筆盒或鉛筆袋?，F(xiàn)在很多的鉛筆盒，功能很多，樣式花哨像玩具，按某個(gè)按鈕就會(huì)彈出什么出來，這樣的鉛筆盒最容易吸引孩子的注意力，造成上課不聽講。

3.尺子一把：尺子是小學(xué)生必備的，特別是剛進(jìn)一年級(jí)的小學(xué)生，會(huì)經(jīng)常用到。買一個(gè)一邊直線一邊曲線的普通塑料直尺就可以了。

4.鉛筆：小學(xué)生以使用鉛筆為主，每天帶6支削好的HB的中華鉛筆，(每天晚上，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子把鉛筆削好，貼上名字或者做好標(biāo)記。注意：不要把轉(zhuǎn)筆刀或小刀一類的用具帶到學(xué)校)

5.橡皮一塊：最好是長(zhǎng)方形，高級(jí)繪圖橡皮，或是那種考試專用橡皮，比較好用擦得比較干凈（不要買那種花哨的橡皮）。

6.包書皮：請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子完成。所有的書本都要用白色的紙包好，包好后在書上各寫好班級(jí)和姓名。

7.家長(zhǎng)盡力為孩子創(chuàng)設(shè)養(yǎng)成良好習(xí)慣的條件，如給孩子設(shè)置固定放書包、用具、圖書等的地方。選擇合適的燈光照明，適合孩子高矮的桌椅，要給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在準(zhǔn)備以上學(xué)習(xí)用具時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必注意要越簡(jiǎn)單越實(shí)用，功能不要太多，不要太復(fù)雜，以免在課堂上分散學(xué)生的注意力，影響聽講效果。其次要與孩子共同準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品。共同準(zhǔn)備，一是讓孩子體驗(yàn)即將作學(xué)生這一快樂的過程，二是從現(xiàn)在開始讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事，培養(yǎng)他們自己的事自己做的習(xí)慣。

最后，我想對(duì)各位家長(zhǎng)說的是：請(qǐng)無限相信孩子的潛力；永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子失望；決不吝嗇父母的表揚(yáng)和鼓勵(lì)；教給孩子一生有用的東西。我們不能去做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。每一個(gè)成功的孩子背后都有一位成功的家長(zhǎng)，教育好孩子是我們共同的責(zé)任，需要我們共同努力。為了孩子們，讓我們幼兒園、小學(xué)和各位家長(zhǎng)一起攜手，努力做好幼小銜接，給孩子插上飛翔的翅膀！謝謝大家！

第五篇：幼小銜接講座

“幼小銜接”活動(dòng)

華二小一年級(jí)組

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、大家好，我是一年級(jí)的班主任。歡迎華二小幼兒園大班的小朋友來一年級(jí)做客。

2、請(qǐng)問在你們班上有幾位老師？都教你們什么課程呢？

二、活動(dòng)主體

1、上小學(xué)之后，會(huì)有很多的課程呢。請(qǐng)大家看看我們的課程表，每天排的滿滿的六節(jié)課，還有早讀、大課間活動(dòng)。小學(xué)生一天能學(xué)到好多的知識(shí)呢。

2、看看我們的教科書吧。介紹一年級(jí)都有哪些科目。

3、大家一定都想成為很優(yōu)秀的小學(xué)生，那要怎么做呢？

（1）上課之前要打鈴，每次聽到鈴聲，要趕緊進(jìn)教室，把上課用的書、本子、筆擺

放整齊，不用的東西，整整齊齊地?cái)[放在抽屜里或書包里。

（2）上課身體要坐端正。

（3）上課眼睛要認(rèn)真看老師，不喝水，不插話，不亂走動(dòng)。

（4）回答問題要先舉手。

（5）早讀要大聲讀書。

（6）下課鈴聲一響，同學(xué)們就可以休息，喝水，上廁所，散散步，做一點(diǎn)小運(yùn)動(dòng)量的游戲。

（7）早操要做到快、靜、齊。

（8）我們會(huì)參加各種各樣的活動(dòng)，取得好的成績(jī)。

（9）我們自己的事情要自己做了。

(10)小學(xué)生的作息時(shí)間和幼兒園也是不一樣的，我們每天早上七點(diǎn)五十下午兩點(diǎn)半要按時(shí)上學(xué)，晚上要按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，按時(shí)上學(xué)，老師一定會(huì)表揚(yáng)不遲到的孩子！

(11)沒有規(guī)定的午睡時(shí)間了。

(12)我們玩的時(shí)間會(huì)減少，學(xué)習(xí)的時(shí)間會(huì)增加。

4、如果你足夠優(yōu)秀，你就能獲得一個(gè)光榮的稱號(hào)：少年先鋒隊(duì)隊(duì)員。

（1）你會(huì)帶上鮮艷的紅領(lǐng)巾。

（2）你能成為大家的榜樣，當(dāng)上學(xué)生干部，三好學(xué)生，優(yōu)秀少先隊(duì)員等等。

三、一年級(jí)學(xué)生談收獲

四、小結(jié)

好習(xí)慣不是一天兩天就能養(yǎng)成的，需要我們大班的小朋友現(xiàn)在就開始注意和練習(xí)了。愿小朋友們都能養(yǎng)成好習(xí)慣，成為合格的小學(xué)生，期待大家的表現(xiàn)！