第一篇：校園環(huán)境建設(shè)工作計(jì)劃和總結(jié)

校園環(huán)境建設(shè)工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想：

以環(huán)境保護(hù)這一基本國(guó)策為指針，以創(chuàng)建環(huán)保城為契機(jī)，以創(chuàng)建綠色學(xué)校為載體，以提高師生環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為為目的，深入開展環(huán)境教育活動(dòng)，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，提高廣大師生的環(huán)境保護(hù)素質(zhì)，帶動(dòng)全社會(huì)廣泛參與保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)之中?？傮w目標(biāo)：

通過各種形式，提高廣大教師、學(xué)生對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)對(duì)我們賴以生存的地球的保護(hù)，使我們的校園環(huán)境建設(shè)上一個(gè)新的臺(tái)階。具體工作：

首先，要走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)。為了提高廣大教師、學(xué)生的環(huán)保素質(zhì)，實(shí)施者必須有較強(qiáng)的素質(zhì)，故此，我校在時(shí)機(jī)成熟時(shí)，請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)給我們教師講座指導(dǎo)、培訓(xùn)，提高我們的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，拓寬視野，用于實(shí)踐。在工作允許的情況下，帶領(lǐng)廣大教師走出去，實(shí)地考察外地的先進(jìn)做法，用以指導(dǎo)我們的工作實(shí)際。種花3000根，種草1300多平方米，垂榆、垂柳松柏、刺梅等花灌木，協(xié)調(diào)布置整個(gè)校園內(nèi)，文化墻、透視墻，干凈明亮，環(huán)境要保持平穩(wěn)，永保花園示范校的光榮稱號(hào)。

其次，環(huán)保知識(shí)走進(jìn)課堂。結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，環(huán)保知識(shí)走進(jìn)課堂，為什么有藍(lán)天、有雨天、有黃天、有沙天。這在環(huán)?，F(xiàn)實(shí)生活中給學(xué)生一個(gè)新的理念，這具有廣泛性、實(shí)效性、社會(huì)性。

再次，結(jié)合實(shí)際工作，把環(huán)保教育落實(shí)到日常生活當(dāng)中，讓學(xué)生親自參與社會(huì)環(huán)境保護(hù)工作當(dāng)中，力爭(zhēng)在人無(wú)我有，人有我先的社會(huì)大環(huán)境中生存。譬如，回收廢舊電池，節(jié)約資源，我為環(huán)保獻(xiàn)愛心等系列活動(dòng)，都是在他人為有想時(shí)，我們已經(jīng)悄然行動(dòng)了。

總之，學(xué)校環(huán)境教育的最終目的是提高學(xué)校師生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，是促進(jìn)人類社會(huì)的全面發(fā)展，建立物質(zhì)文明和精神文明的和諧的社會(huì)，達(dá)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境優(yōu)雅社會(huì)，使我們共享。

校園環(huán)境建設(shè)工作計(jì)劃

綠園區(qū)正陽(yáng)小學(xué)

校園環(huán)境建設(shè)工作總結(jié)

為了更快地把學(xué)校環(huán)境建設(shè)好，就我們所做的工作進(jìn)行一下回顧。

幾年來(lái)，在上級(jí)主觀部門的關(guān)懷下，在廣大教師、學(xué)生的參與下，學(xué)校環(huán)境建設(shè)取得了一定的成績(jī)。

一、思想方面：

環(huán)境保護(hù)這一話題越來(lái)越深入民心，通過幾年的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視，把環(huán)境保護(hù)和建設(shè)列入議事日程，及環(huán)境保護(hù)教育，廣大師生的環(huán)保素質(zhì)有了很大提高，教師能把環(huán)保知識(shí)隨時(shí)滲透給學(xué)生，學(xué)生也能隨時(shí)隨地主動(dòng)參加環(huán)境保護(hù)。這些好的現(xiàn)象在我校已悄然成風(fēng)，整個(gè)環(huán)保思想有了新的突破，可喜可賀。

二、工作方面：

為了把校園環(huán)境建設(shè)好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次開會(huì)研究，在資金投入上下了大的賭注，文化墻、栽花種草兩塊就上萬(wàn)元。領(lǐng)導(dǎo)親自動(dòng)手分工合作，教師有的把自己心愛的花拿到辦公室，學(xué)生也參與獻(xiàn)花活動(dòng)。廣大教師、學(xué)生還往報(bào)社刊物上投稿，宣傳對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)行動(dòng)起來(lái)，參加環(huán)境保護(hù)。由學(xué)校這一小點(diǎn)，帶動(dòng)了這會(huì)這一面。廣大教師、學(xué)生實(shí)行節(jié)電、節(jié)水、垃圾分類及回收，實(shí)施綠色消費(fèi)，減少了污染，保證師生衛(wèi)生安全。

在廣大師生的共同努力下，學(xué)校的環(huán)境建設(shè)達(dá)到了綠化、美化，不但春夏有花，而且秋冬也有花，學(xué)生已養(yǎng)成了愛護(hù)花草樹木，保護(hù)動(dòng)物等良好的文明行為習(xí)慣。學(xué)校多次被評(píng)為文明單位、花園式示范校，省綠色環(huán)保學(xué)校。

三、展望未來(lái)：

優(yōu)美的環(huán)境促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)，也產(chǎn)生了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的連鎖效應(yīng)。學(xué)校各方面好了，生源也就好。常言說“喜鵲烏鴉奔旺枝”有些家長(zhǎng)寧可花錢也到正陽(yáng)來(lái)，有了生源，就有了資金，有了資金就可以在綠化、教學(xué)多投入，多投入就有多產(chǎn)出，要環(huán)保教育、素質(zhì)教育雙豐收。在此基礎(chǔ)上，全校師生要普遍地、牢固地樹立環(huán)保意識(shí)、環(huán)境意識(shí)，并形成每個(gè)人的自覺行為。這種行為覆蓋學(xué)校、家庭、社會(huì)各個(gè)方面，這種行為必將帶來(lái)金秋豐收的碩果，這種行為必然促進(jìn)我們爭(zhēng)創(chuàng)“國(guó)家綠色學(xué)?！钡某晒Α?/p>

校園環(huán)境建設(shè)工作總結(jié)

綠園區(qū)正陽(yáng)小學(xué)

第二篇：校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)總結(jié)

校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)總結(jié)

2010——2011學(xué)

興達(dá)學(xué)校位于南票區(qū)缸窯嶺鎮(zhèn)政府的北側(cè)，是由市、縣、鎮(zhèn)三級(jí)投資500萬(wàn)元建起的一所農(nóng)村九年一貫制學(xué)校，學(xué)校占地面積21800平方米，校舍建筑面積7896平方米（教學(xué)樓4560平方米、綜合樓1836平方米、食堂450平方米、其他600平方米），現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，其中有初中教學(xué)班12個(gè)，小學(xué)教學(xué)班12個(gè)，在校學(xué)生1200余人，教職工77人，（其中中學(xué)51人，小學(xué)26人）。學(xué)校各種配套設(shè)施齊全，能夠滿足教育教學(xué)工作的需要。

興達(dá)學(xué)校正式堅(jiān)持以創(chuàng)新教育為核心，以養(yǎng)成教育為載體，以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，堅(jiān)持“科學(xué)育人、人文育人”的辦學(xué)理念，開拓進(jìn)取，踏實(shí)工作，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，拼搏創(chuàng)新，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)和家長(zhǎng)的支持和認(rèn)可，先后被評(píng)為“葫蘆島市綠色學(xué)?！薄ⅰ昂J島市控輟保學(xué)先進(jìn)單位”、“農(nóng)村初中教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”，被區(qū)、鎮(zhèn)分別授予“模范學(xué)校”、“花園式學(xué)?！?、“文明單位”、“素質(zhì)教育示范學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)提高藝術(shù)化建設(shè)。

為了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了校長(zhǎng)親自掛帥，德育副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的綠化、美化工作。小組成員經(jīng)常性的檢查、督促此項(xiàng)工作，使我校的藝術(shù)化建設(shè)落到實(shí)處。

二、校園文化建設(shè) 為增強(qiáng)學(xué)校文化氛圍，在硬件條件上，我們投入資金，修建了排球和籃球場(chǎng)地，購(gòu)進(jìn)了健身器材；在軟環(huán)境建設(shè)上，在教學(xué)樓內(nèi)布置了校園文化走廊、教育格言等人文景觀，并在教學(xué)樓前立了宣傳櫥窗；在教室里布置了教育園地和各班具有自己特色的墻報(bào)。

我校藝術(shù)化長(zhǎng)廊教學(xué)樓層由低到高分別為一樓：小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成，中學(xué)修身養(yǎng)性；二樓：小學(xué)生命安全教育，中學(xué)感恩教育；三樓：小學(xué)可愛的祖國(guó)，中學(xué)立志篇；四樓：小學(xué)中華美德，中學(xué)志學(xué)篇。本學(xué)期，藝術(shù)化長(zhǎng)廊又有所創(chuàng)新，每個(gè)班級(jí)都增設(shè)了班級(jí)簡(jiǎn)介。學(xué)校在校園文化建設(shè)中進(jìn)行精雕細(xì)刻，以豐富學(xué)生的文化缊底。通過墻壁文化，結(jié)合簡(jiǎn)潔、溫馨人性化的教室文化形成了學(xué)校特色的長(zhǎng)廊文化。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生興趣。我校的墻壁文化有意趣盎然的想象畫，為孩子展示奇妙、飽含無(wú)限的遐想空間，有人文思辨的標(biāo)語(yǔ)牌、名言警句、名人畫像等內(nèi)容豐富。可以說，我校以教育者獨(dú)特的匠心，巧妙地因地制宜，讓學(xué)生充滿校園的每一個(gè)角落，讓每個(gè)孩子得到了最廣闊的發(fā)展空間，開發(fā)出每一寸的育人功能，真正做到了讓每一面墻會(huì)說話，每一寸土地都有教育。這一花一木、一磚一瓦、一桌一椅，無(wú)不傳遞教育者的脈脈深情。學(xué)生時(shí)時(shí)感到美的熏陶、愛的關(guān)懷，感受到受尊重的快慰。

三、加強(qiáng)硬件建設(shè)，提高藝術(shù)化建設(shè)設(shè)施。

我校注重學(xué)校整體設(shè)計(jì)，堅(jiān)持教育性，使校園環(huán)境講究藝術(shù)化品味，又貼近學(xué)生生活符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。兩年來(lái)，我校適時(shí)種植花木，跨進(jìn)校園使人感到綠、芳、凈、雅，令人賞心悅目。使我校校園環(huán)境建設(shè)達(dá)到了美化、綠化，凈化，為我校的環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、構(gòu)建以“育合格加特色”培養(yǎng)學(xué)生教育模式。

為了培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，檢驗(yàn)素質(zhì)教育的成果。我校從1997年舉辦第一屆藝術(shù)周活動(dòng)，到現(xiàn)在為止已經(jīng)開展了第十屆了。今年我校兩部分別舉行了藝術(shù)周比賽活動(dòng)，通過球類、書法、繪畫、棋藝、文藝匯演、科學(xué)小制作等比賽活動(dòng)，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，豐富了學(xué)生的校園文化生活，也陶冶了學(xué)生的藝術(shù)情操。

五、爭(zhēng)取社會(huì)資助，改善我校藝術(shù)化建設(shè)設(shè)施。

今年，我校的藝術(shù)化建設(shè)工作得到鎮(zhèn)黨委和政府的大力支持，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)多次光臨我校，指導(dǎo)我校的藝術(shù)化建設(shè)工作。現(xiàn)場(chǎng)辦公，解決我校的經(jīng)濟(jì)困難使我校的藝術(shù)化建設(shè)有了更好的保證。

回顧過去的一年，我校在藝術(shù)化建設(shè)方面取得了一定的成績(jī)，我們相信在今后的工作中，我校的校園藝術(shù)化建設(shè)將取得更大的進(jìn)步。

校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)總結(jié)

2010——2011學(xué)

興達(dá)學(xué)校 2011年7月

校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)總結(jié)

2011——2012學(xué)

對(duì)一所九年一貫制學(xué)校而言，辦學(xué)理念、師資、管理、教學(xué)質(zhì)量直接決定了學(xué)校的教育質(zhì)量，但是環(huán)境同樣是一個(gè)不可忽視的重要因素，環(huán)境被稱之為潛在的課程，是無(wú)聲的教育。其在提高兒童素質(zhì)、促進(jìn)兒童個(gè)性和諧發(fā)展等方面所發(fā)揮出的獨(dú)特功能和作用，已越來(lái)越引起大家的重視，創(chuàng)設(shè)環(huán)境成為學(xué)校工作的熱點(diǎn)。而校園文化的外在標(biāo)志就是環(huán)境，它是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，是校園文化的硬件，看得見、摸得著，校園物質(zhì)文化的每一個(gè)實(shí)體，以及各實(shí)體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無(wú)不反映出某種教育價(jià)值觀。

2011年9月至2012年8月，我校根據(jù)整體優(yōu)化的原則，逐步形成校園文化的各個(gè)要素，確立了以“充分發(fā)揮校園文化環(huán)境全面育人功能”為目標(biāo)，以“藝術(shù)特色外在環(huán)境”、“藝術(shù)活動(dòng)人文環(huán)境”、“藝術(shù)交流氛圍環(huán)境”為主要研究?jī)?nèi)容，深挖校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，呈現(xiàn)藝術(shù)特色校園文化環(huán)境的教育功能、示范功能、凝聚功能、熏陶功能等，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)特色校園文化環(huán)境建設(shè)的價(jià)值。一年半來(lái)來(lái)，我校積極開展各項(xiàng)科研活動(dòng)，取得了一定效果，現(xiàn)將研究情況進(jìn)行總結(jié)如下。

一、尋找藝術(shù)特色校園文化建設(shè)的有效途徑

藝術(shù)教育是我校的一大特色，也是我們校園文化建設(shè)追求的特色，作為教育活動(dòng)的一個(gè)組成部分，外顯的兒童活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，一定要與藝術(shù)特色相結(jié)合，這樣才能更好地為我們的校園文化起烘托渲染作用。經(jīng)過一年多的研究與實(shí)踐，逐漸摸索出藝術(shù)特色校園文化建設(shè)的有效途徑，并形成我校獨(dú)具藝術(shù)特色的外在環(huán)境。

（一）精心布置藝術(shù)化的外在環(huán)境（1）營(yíng)造藝術(shù)氛圍濃郁的戶外環(huán)境

校園中種植樹木花草，設(shè)計(jì)富有童趣的教學(xué)樓，如童話中的生活小屋，使建筑既體現(xiàn)自然美又體現(xiàn)造型美。各種造型的警示標(biāo)語(yǔ)，體現(xiàn)出環(huán)境潛在的教育功能。

（2）布置富有藝術(shù)特色的班級(jí)環(huán)境 班級(jí)特色的藝術(shù)活動(dòng)區(qū)：各班根據(jù)本班的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)富有藝術(shù)性的個(gè)性班牌，教室墻壁張貼名人名言、任由孩子們自己設(shè)計(jì)的黑板報(bào)，展示他們的靈感創(chuàng)作等，使孩子們?cè)跐庥舻乃囆g(shù)氛圍中逐步提高藝術(shù)鑒賞能力和審美能力。

陳鶴琴先生指出：“通過兒童的思想和雙手布置的環(huán)境，可使他對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)識(shí)，也更加愛護(hù)?！苯淌噎h(huán)境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生積極參與，我們?cè)谟邢薜慕淌抑?，充分發(fā)揮環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生充分感受環(huán)境所帶來(lái)的藝術(shù)體驗(yàn)。

（3）創(chuàng)設(shè)充滿藝術(shù)氣息的主題走廊

根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)樓的功能，設(shè)計(jì)不同主題的走廊、過道，如藝術(shù)長(zhǎng)廊、書畫長(zhǎng)廊、攝影長(zhǎng)廊、師德長(zhǎng)廊。藝術(shù)特色長(zhǎng)廊展出一幅幅畫技嫻熟、藝術(shù)精湛的學(xué)生繪畫作品、書法、攝影作品、手工作品。孩子們的自信傾注于畫筆中，孩子們智慧流瀉于作品中，充滿著藝術(shù)，充滿著靈氣使其散發(fā)濃濃的藝術(shù)氣息，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的藝術(shù)環(huán)境，給孩子留出一方自我特長(zhǎng)展示的天地。

（二）以各種活動(dòng)作為載體營(yíng)造藝術(shù)特色的人文環(huán)境

如果說外在的環(huán)境是校園文化中的“靜態(tài)文化”，那校園文化中的行為文化則是

“動(dòng)態(tài)文化”，它是推進(jìn)校園文化建設(shè)的良好載體。它有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及認(rèn)知作用的發(fā)揮，有利于各種知識(shí)的獲取與提高，對(duì)促進(jìn)師生人文素養(yǎng)，發(fā)揮師生創(chuàng)造力，形成凝聚力，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展具有更積極的作用。

（1）創(chuàng)造孩子們自己的節(jié)日，為學(xué)生搭建藝術(shù)平臺(tái)

如何從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，建設(shè)有藝術(shù)特色的校園文化的活動(dòng)載體是我們當(dāng)前需要思考和解決的一個(gè)重要課題和研究方向。課題研究前，課題小組成員對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能從藝術(shù)活動(dòng)中感受到快樂，而多種研究表明藝術(shù)教育為兒童完滿型人格的塑造打下基礎(chǔ)，有助于兒童全腦功能的開發(fā)，還能幫助兒童發(fā)展態(tài)度、性格和心智技能。于是，課題組研究決定創(chuàng)造一些屬于樂群小學(xué)孩子們自己的富有藝術(shù)特色的節(jié)日，面向全體學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái)，讓他們能通過這個(gè)平臺(tái)去鍛煉自我，展示自我，感受藝術(shù)帶來(lái)的快樂。從此，樂群小學(xué)有了校園科技節(jié)，校園藝術(shù)節(jié)，校園英語(yǔ)節(jié)，老師們精心設(shè)置以藝術(shù)為主線的各項(xiàng)活動(dòng)貫穿于節(jié)日當(dāng)中。學(xué)生們?cè)匍_展各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)中，盡情的發(fā)揮自己的藝術(shù)特長(zhǎng)，營(yíng)造了一種愉悅、向上、文明、富有藝術(shù)特色的人文環(huán)境，形成良好的校園文化氛圍，進(jìn)一步挖掘出藝術(shù)特色校園文化建設(shè)的教育力量。

（2）開展豐富多彩的活動(dòng)，提升學(xué)生們的精神境界。學(xué)生精神世界、道德規(guī)范很多是在親歷體驗(yàn)中生成的，活動(dòng)本身就是一種教育過程。自從開展課題研究以來(lái)，我們就嘗試把學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)與校園文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，提升學(xué)生的精神境界。而怎樣又在各項(xiàng)活動(dòng)中體現(xiàn)出藝術(shù)特色，又成為我們研究的重點(diǎn)。首先以各種節(jié)日為契機(jī)，通過藝術(shù)活動(dòng)的表達(dá)形式開展各種紀(jì)念、慶?；顒?dòng)。例如四月清明節(jié)，我們利用音樂課，教孩子們學(xué)掃墓歌，歌曲中對(duì)烈士的敬意與懷念，就在孩子們一遍遍的吟唱中銘記于心，這樣藝術(shù)性的德育教育遠(yuǎn)比刻板的說教和空喊口號(hào)來(lái)的生動(dòng)，真正豐富了學(xué)生的精神世界。除此之外，母親節(jié)、兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)等這些節(jié)日中，也設(shè)計(jì)開展各種符合兒童年齡和心里特征的藝術(shù)活動(dòng)，體現(xiàn)出藝術(shù)活動(dòng)的育人功能，熏陶功能。其次，就是在各學(xué)科結(jié)合自身的學(xué)科特點(diǎn)，在開展活動(dòng)時(shí)，也適當(dāng)將藝術(shù)要素滲入其中，實(shí)現(xiàn)多科綜合。如語(yǔ)文組開展的“弘揚(yáng)中華文化，經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽”活動(dòng)，要求學(xué)生把文學(xué)和音樂藝術(shù)的共性，為自己誦讀的詩(shī)文配樂，既讓學(xué)生感受中華語(yǔ)言文字魅力，又得到了藝術(shù)的享受。信息組開展了信息技術(shù)大賽，大賽內(nèi)容豐富，含概各項(xiàng)比賽活動(dòng)，在活動(dòng)中突出藝術(shù)特色，突出校園文化建設(shè)。大賽舉辦了以親情、友情和安全兩大主題的DV短片大賽，電腦繪畫比賽等，學(xué)生上交的作品在學(xué)校電視臺(tái)播出，豐富同學(xué)們的課余文化生活，有的被制作掛上了校園藝術(shù)長(zhǎng)廊，成為了校園文化建設(shè)的一部分。豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生們猶如身處一個(gè)藝術(shù)的殿堂，陶冶情操，凈化心靈，有效的提升了學(xué)生們的精神境界。

（三）創(chuàng)設(shè)交流文化，烘托藝術(shù)環(huán)境氛圍

交流文化是一種高級(jí)形式的校園文化。良好的交流文化不僅可以使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，健康成長(zhǎng)，還可以形成良好的集體意識(shí)。良好的集體意識(shí)是一種向上的群體規(guī)范，是對(duì)學(xué)生思想品德的一種無(wú)形的巨大的力量。我校的交流文化注重遵循了守紀(jì)、理解、團(tuán)結(jié)、互助的基本原則，讓師生們?cè)诮涣髦?，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓?lì)充滿自信、公平競(jìng)爭(zhēng)、幫人所需、大度為懷。通過這半年來(lái)的努力,逐步形成了樂群小學(xué)獨(dú)有的交流文化，促進(jìn)了和諧的人際關(guān)系的發(fā)展，為校園文化建設(shè)畫上了濃重的一筆。從專家引領(lǐng)日到教師平時(shí)的集體備課評(píng)課，從孩子們上臺(tái)表演到平時(shí)課堂評(píng)價(jià)，所形成的這些交流文化，都體現(xiàn)了我校對(duì)校園文化建設(shè)全方位的領(lǐng)悟，這種文化的建立，也使領(lǐng)導(dǎo)與群眾、教師與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)之間關(guān)系民主融洽，學(xué)習(xí)上互幫互學(xué)，共同進(jìn)步；生活上一人有難，八方相助；紀(jì)律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。學(xué)校也重視師生的心理疏導(dǎo)，幫助他們解除煩惱，廣大師生在這種團(tuán)結(jié)友愛、相互尊重的氣氛中學(xué)習(xí)、工作、生活，每個(gè)走進(jìn)樂小的學(xué)生都是快樂的、健康的，每個(gè)走進(jìn)樂小的學(xué)生都是充實(shí)的、自信的。除了校內(nèi)的交流，我們還把交流文化向校外延生，引入社區(qū)和家庭。我們還專門聘請(qǐng)一批熱愛兒童的離退休干部、教師、崗位專業(yè)人士為校外輔導(dǎo)員，充分挖掘李向群營(yíng)隊(duì)、秀峰交警大隊(duì)共建資源，長(zhǎng)年開展形式活潑、內(nèi)容新穎的活動(dòng)，讓學(xué)生找到一個(gè)崗位，得到一份感受，學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)，明白一個(gè)道理，形成一個(gè)好習(xí)慣，收到了校內(nèi)教育、“書本課堂”無(wú)法取得的效果。另外，我們還定期召開家長(zhǎng)會(huì)，舉辦家庭教育專題講座，開展問卷調(diào)查，發(fā)放“致家長(zhǎng)一封信”，通過學(xué)習(xí)、交流、溝通，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育方式、教育目的、教育過程做到心中有數(shù)，改變了家長(zhǎng)簡(jiǎn)單粗暴的家教方式和忽視孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的思想，在增進(jìn)了家?；?dòng)、贏得了家長(zhǎng)的理解、信任、支持的同時(shí)，進(jìn)一步提高了教育實(shí)效，真正為孩子的快樂成長(zhǎng)服務(wù)。這樣和諧的交流文化，也是藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，以此烘托出校園環(huán)境氛圍。

自開展課題研究一年半以來(lái)來(lái)，取得了一些階段性成果，制作了樂群小學(xué)藝術(shù)特色校園文化宣傳集等，受到了老師學(xué)生以及秀峰教育局的關(guān)注和肯定。但我們清楚的認(rèn)識(shí)到，研究還沒有結(jié)束，研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，我們將繼續(xù)扎實(shí)開展課題研究工作，為營(yíng)造藝術(shù)特色的校園文化環(huán)境建設(shè)，深挖校園文化環(huán)境的內(nèi)涵，促進(jìn)校園環(huán)境育人功能而繼續(xù)努力。

校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)總結(jié)

2011——2012學(xué)

興達(dá)學(xué)校 2012年7月

第三篇：大學(xué)校園環(huán)境建設(shè)總結(jié)

關(guān)于大學(xué)校園環(huán)境的調(diào)查報(bào)告 摘要:隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)外開放程度的不斷加深，導(dǎo)致外來(lái)多樣文化的滲透形成對(duì)傳統(tǒng)美德優(yōu)秀文明的巨大沖擊。我們民族文化傳統(tǒng)中的恥感意識(shí)卻在不斷地受到腐蝕。水電浪費(fèi)、食物浪費(fèi)、紙張浪費(fèi)、一次性物品浪費(fèi)、塑料浪費(fèi)、電池浪費(fèi)、等現(xiàn)象在大學(xué)校園中隨處可見，而由這些浪費(fèi)造成的直接經(jīng)濟(jì)損失和污染更是相當(dāng)龐大的一個(gè)數(shù)字。

關(guān)鍵詞：節(jié)約 用電 意識(shí) 學(xué)校 浪費(fèi) 學(xué)生 大學(xué)生 污染 校園 大學(xué)

一、大學(xué)校園的浪費(fèi) 大學(xué)校園里浪費(fèi)的豈止是錢？衣物、書籍、水電等，幾乎能用的都在范圍之內(nèi)。在采訪中，一位大二

學(xué)生說：“花的是我自己的錢，沒有損害別人的利益?！边@種對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象的冷漠以及無(wú)意識(shí)的浪費(fèi)，不得不引起深思。書籍、紙張堪稱是學(xué)習(xí)最大的消耗品，浪費(fèi)現(xiàn)象更是愈演愈烈。學(xué)習(xí)用的課本、筆記本，畢業(yè)時(shí)的論文，求職時(shí)的個(gè)人簡(jiǎn)歷，是浪費(fèi)的關(guān)鍵所在。許多學(xué)生習(xí)慣于每門學(xué)科配一本筆記本，不認(rèn)真聽課甚至逃課等因素導(dǎo)致筆記本連一半都用不了，便完成了使命；求職簡(jiǎn)歷包羅萬(wàn)象，涉及個(gè)人經(jīng)歷、實(shí)踐履歷、獲獎(jiǎng)證書、自我介紹等，厚度甚至超過了書。不少大四學(xué)生為了提高求職的命中率，一般都是“遍地撒網(wǎng)”，但使用頻率幾乎都是一次性的。當(dāng)調(diào)查部分學(xué)生問會(huì)不會(huì)選擇不買教材，而是從高年級(jí)去借或者買舊書時(shí)，大部分學(xué)生沒有這樣的打算。一位大學(xué)新生說：“這樣不可以吧！上學(xué)就應(yīng)該買新書，何必用舊的呢？”還有些學(xué)生認(rèn)為與師兄師姐打交道很麻煩：“還得跑去借，說一大堆的話，多麻煩！上學(xué)就應(yīng)該用新書。”

水、電、糧食浪費(fèi)是大學(xué)校園里的頑癥。許多大學(xué)生對(duì)水、電的浪費(fèi)處于無(wú)意識(shí)狀態(tài)，宿舍的燈整日

長(zhǎng)明，筆記本電腦通宵上網(wǎng)，水龍頭壞了不報(bào)修，任水長(zhǎng)流??食堂是浪費(fèi)最直觀的地方，隨處可見饅頭或者整份的菜、米飯被扔掉，而理由常常簡(jiǎn)單到三個(gè)字：“不好吃?！薄皯{什么浪費(fèi)？何況大多數(shù)花的錢并不是自己勞動(dòng)所得??”沒有人想到這些問題。越來(lái)越多的大學(xué)生們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余，更希望擁有自己的私人空間，做自己感興趣的事情而不受外人的干擾。為此，他們不惜外出租房，使得原本就不充裕的生活費(fèi)更加捉襟見肘了。對(duì)此，省城某大學(xué)負(fù)責(zé)團(tuán)委工作的馬老師認(rèn)為，大學(xué)生消費(fèi)有著強(qiáng)烈的模仿性特征：名牌服裝著身，手提電腦不離，手機(jī)把握在手，創(chuàng)造未來(lái)人生?！斑@正是高消費(fèi)的癥結(jié)之一———受社會(huì)因素影響，自制力不強(qiáng)，沒養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。建議大學(xué)生多參加勤工助學(xué)活動(dòng)，體會(huì)父母賺錢的不易?！敝行W(xué)時(shí)，家長(zhǎng)、學(xué)校將一切都安排好了，學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)，理財(cái)?shù)壬罴寄芨緦W(xué)不到。上了大學(xué)，可以自己去做了，學(xué)生卻不會(huì)。因此，不論是衣食費(fèi)用，還是其學(xué)費(fèi)、書雜費(fèi)；不論是休閑娛樂消費(fèi)，還是人際交往消費(fèi)，都要在大學(xué)生中提倡量入為出有計(jì)劃的消費(fèi)，反對(duì)盲目攀比、盲目從眾等浪費(fèi)現(xiàn)象。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約習(xí)慣的教育，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的意識(shí)，把中小學(xué)缺失的課補(bǔ)上。上學(xué)貴已經(jīng)成為各高校普遍存在的問題，也是一個(gè)急需解決的社會(huì)問題。在這樣的現(xiàn)實(shí)背景下，大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)開源節(jié)流，盡可能在小代價(jià)下取得高回報(bào)，改變舊有觀念。

學(xué)生社團(tuán)班組開展內(nèi)容豐富、形式多樣的節(jié)約活動(dòng)，從現(xiàn)在做起、從我做起、從點(diǎn)滴做起。鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)地組織起來(lái)設(shè)立節(jié)約監(jiān)督崗，防止大手大腳、跑冒滴漏。

完善硬件和軟件，為學(xué)生節(jié)約活動(dòng)創(chuàng)造良好條件。在信息技術(shù)普及的有利條件下，學(xué)?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)傳遞文本，探索無(wú)紙化的教學(xué)互動(dòng)，避免作業(yè)、論文和畢業(yè)論文打印上的嚴(yán)重浪費(fèi)。

嚴(yán)格規(guī)定雙面打印，同時(shí)適當(dāng)增加雙面打印的優(yōu)惠，以減少大量的單面打印造成的紙張浪費(fèi)。

提供設(shè)施在學(xué)校里推行垃圾分類管理，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源的意識(shí)。

中華民族歷來(lái)倡導(dǎo)厲行節(jié)約，孔子把“儉”和“溫良恭讓”一同列為基本的道德準(zhǔn)則。教育資源是社會(huì)資源的重要組成部分，節(jié)約型社會(huì)呼喚節(jié)約型校園，建設(shè)節(jié)約型校園，不僅是學(xué)校自身發(fā)展的需要，更是高校和學(xué)生應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。

作為當(dāng)代大學(xué)生，我們?cè)谙硎茇S富的物質(zhì)生活之時(shí)，更應(yīng)養(yǎng)成勤儉的習(xí)慣，更應(yīng)倡導(dǎo)節(jié)約的風(fēng)尚，更

應(yīng)承擔(dān)起節(jié)約資源、杜絕浪費(fèi)的責(zé)任。在營(yíng)造全民參與厲行節(jié)約良好社會(huì)風(fēng)尚的大環(huán)境下，大學(xué)校園是個(gè)重要平臺(tái)，大學(xué)生應(yīng)該起表率作用。節(jié)約體現(xiàn)了求真務(wù)實(shí)的品德，大學(xué)生要從節(jié)約入手提高自己的思想道

德素質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。同學(xué)交往需要平等，高等教育需要公平，大學(xué)生要克服消費(fèi)上的虛榮心和攀比心，優(yōu)化校園風(fēng)氣。大學(xué)生厲行節(jié)約沒有太多的驚天動(dòng)地事情，也沒有難以攀登的高峰，多半是舉手之勞的小事，大量的是“在細(xì)小的日常學(xué)習(xí)生活中盡自己的責(zé)任”，像節(jié)約一粒米、一滴水、一度電、一張紙等點(diǎn)滴東西。大學(xué)生堅(jiān)持不懈地做好這些節(jié)約小事，不僅展示了一個(gè)人認(rèn)真做事的態(tài)度，而且孕育著高尚的思想道德素質(zhì)。我們相信，不把節(jié)約當(dāng)口號(hào)，厲行節(jié)約見行動(dòng)，必然引領(lǐng)和推動(dòng)校園的節(jié)約風(fēng)氣。節(jié)約是美德、節(jié)約是智慧、節(jié)約是品質(zhì)、節(jié)約是責(zé)任，讓“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”的理念在大學(xué)校園蔚然成風(fēng)，用實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展作出我們的貢獻(xiàn)！

二、節(jié)約用紙，保護(hù)森林資源

現(xiàn)在大學(xué)生用紙浪費(fèi)數(shù)目驚人。在求職過程中，大量的紙張被做 成了厚厚的求職簡(jiǎn)歷，據(jù)統(tǒng)計(jì)，砍伐一棵5年樹齡的白楊樹所能制作的紙張，僅夠3名學(xué)生求職用；另外就是現(xiàn)在用紙都只用一面，大量的紙張都因一面寫寫劃劃了一點(diǎn)點(diǎn)就會(huì)被扔進(jìn)廢紙簍；學(xué)生的做業(yè)和畢業(yè)論文等，現(xiàn)在都需要用打印出來(lái)的，[1]而且都是單面，一張歪了或是稍有不清楚，便要重新再打印，這樣紙張就被浪費(fèi)了整整一倍甚至更多。

我們可從以下幾個(gè)方面來(lái)節(jié)約用紙：

提倡一張多用，可將打印錯(cuò)誤或?qū)懥艘稽c(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容的單面紙張積累起來(lái)，訂成冊(cè)子，供做草稿使用。教師在布置作業(yè)的時(shí)候，如果能用文檔來(lái)表示的盡量不要打印的，將電子文檔推向廣泛使用。可將廢紙進(jìn)行分撿，或用于二次利用，或賣廢品減少浪費(fèi)。

三、節(jié)約每一粒糧食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣

“大學(xué)生自查曝光校園驚人浪費(fèi) 食堂一周倒掉一畝糧”。面對(duì)這觸目驚心的數(shù)字，每個(gè)人都需要捫心自問：“我們憑什么浪費(fèi)？”因?yàn)榛隋X就可以為所欲為嗎？錢是你們的，但資源卻是大家的！任何人都沒有權(quán)利浪費(fèi)！在你把飯菜倒進(jìn)垃圾桶的同時(shí)，就構(gòu)成了對(duì)別人勞動(dòng)的不尊重，更是在揮霍父母的血汗。僅僅一周的時(shí)間就有相當(dāng)于一畝地產(chǎn)量的飯被倒掉，說明浪費(fèi)普遍存在。然而，比現(xiàn)象更可怕的是學(xué)生們 [2]的漠然和節(jié)約意識(shí)的極度匱乏。作為當(dāng)代的大學(xué)生來(lái)講，作為祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的主導(dǎo)力量，從小就接受了

“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”教育的高素質(zhì)人才，居然無(wú)知和麻木到這種程度！首先，學(xué)校需要制定切實(shí)可行的節(jié)約資源的規(guī)章制度，把節(jié)約付諸于行動(dòng)，更要列入學(xué)生的思想道德評(píng)定中。其次，學(xué)校可組織專門的《節(jié)約小組》，針對(duì)校園浪費(fèi)和節(jié)約進(jìn)行有力度的圖文宣傳或文藝演出。第三，可在食堂里掛上各種活潑有趣的有關(guān)宣傳“節(jié)約是美德，浪費(fèi)可恥”及相關(guān)的宣傳標(biāo)語(yǔ)，時(shí)時(shí)刻刻提醒前來(lái)就餐的學(xué)生和教師：勞力成果，不容浪費(fèi)。第四，作為大學(xué)生，不能把節(jié)約看成小事。諸葛亮說：“靜以修身，儉以養(yǎng)德?！鼻趦€是一個(gè)人修身養(yǎng)德的必備條件。大學(xué)生，更該如此。最后，對(duì)節(jié)約有效的班級(jí)和個(gè)人進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，號(hào)召全體師生樹立節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。節(jié)約歷來(lái)是中華民族的傳統(tǒng)美德。為擺脫貧困而節(jié)約是一種本能；為養(yǎng)成習(xí)慣而節(jié)約是一種毅力；為形成文化而節(jié)約是一種美德；為打造文明而節(jié)約是一種品格；為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展而節(jié)約則是一種不可推卸的責(zé)任！

四、杜絕使用一次性用品，減少白色污染

一次性用品給人們帶來(lái)了短暫的便利，卻給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)了災(zāi)難；它們加快了地球資源的耗竭，同時(shí)也給地球帶來(lái)了環(huán)境污染。學(xué)校可采用以下辦法來(lái)杜絕一次性用品，減少白色污染：

學(xué)校的超市或賣場(chǎng)對(duì)于塑料袋的使用應(yīng)加強(qiáng)控制，不提供或有償提供塑料袋都可在一定程度上減少白色污染。

現(xiàn)在在大學(xué)校園中，隨身聽、cd、mp3、文曲星等已成為大學(xué)生的必備品，而電池的消耗也很大。通常同學(xué)們將用過的電池直接扔入垃圾桶，有時(shí)會(huì)有有毒液體泄漏，同時(shí)對(duì)環(huán)境也造成污染隱患。可用充電電池代替普通電池，那么就可以輕而易舉地減少電池所造成的污染。

用手絹代替紙巾、用瓷杯、玻璃杯代替紙杯和塑料杯、用自動(dòng)鉛筆代替木桿鉛筆。

每一個(gè)班在班內(nèi)建立一個(gè)小型垃圾點(diǎn)，將垃圾按類分類收集。由于紙類、塑料數(shù)量較多，可以一天清理一次，另外考慮到電池對(duì)環(huán)境的危害，建議同學(xué)們把廢舊電池統(tǒng)一回收。

學(xué)校設(shè)立幾個(gè)大型垃圾箱，統(tǒng)一回收各班分類垃圾箱中的垃圾，并在校園內(nèi)多設(shè)置一些小型分類垃圾箱。學(xué)校負(fù)責(zé)與社會(huì)回收單位聯(lián)系，及時(shí)送出回收來(lái)的垃圾。

應(yīng)當(dāng)看到，要想真正從根本上杜絕校園白色污染，就必須在學(xué)生心中樹立環(huán)保的觀念，因此建議學(xué)校多多加強(qiáng)環(huán)保教育，如征集環(huán)保標(biāo)志，開展環(huán)保寫作大賽，舉行環(huán)保歌詠比賽等活動(dòng)，使環(huán)保意識(shí)深入人

心。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育工作，目的還在于向全社會(huì)宣傳環(huán)保知識(shí)，因此建議學(xué)校通過多方面向社會(huì)開展公益活動(dòng) 五、一物多用，減少日用品浪費(fèi)

生活水平的提高，讓更多的大學(xué)生在不停地趕新潮流，流行什么就買什么。其實(shí)很多東西并非不能用，只是不流行了，不想要了就換。在他們看來(lái)，這事太小了，自然不會(huì)想那么多。一物多用，對(duì)物品進(jìn)行

[3]多次利用，應(yīng)當(dāng)成為新的校園風(fēng)氣，新的生活追求。

避免沖動(dòng)購(gòu)物。購(gòu)物前，首先問自己幾個(gè)問題：這件物品是奢侈品嗎？買了它是否要淘汰掉另一個(gè)還能用的物品？如果答案都是yes的話，那就忍一下，不要買啦。

做好計(jì)劃。經(jīng)常統(tǒng)計(jì)一下自己的物品，能用的就要用，可以運(yùn)用一些小的手法來(lái)進(jìn)行裝飾，使其更美觀；未損壞但自己實(shí)在用不上的，可送人或損贈(zèng)給災(zāi)區(qū)；實(shí)在無(wú)法補(bǔ)救的才可以淘汰。

電池本是消耗品，沒電了就換也是很正常，但如果將需用電池物品的用電量由高到低排列，將電池進(jìn)行層層使用，讓電池的電量充分利用后，再進(jìn)行統(tǒng)一環(huán)保處理，將不失為兩全其美的舉措。

不穿的漂亮衣服，可修改成小手包或其它裝飾品，親自動(dòng)手，既節(jié)約了物品又別有意義。

六、減少噪聲污染，維護(hù)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境

維護(hù)校園的安靜氛圍，是學(xué)生學(xué)習(xí)的良好保障。噪聲污染的危害性很大，是一種無(wú)形的“殺手”。校園噪音給師生帶來(lái)諸多不良影響：師生無(wú)法正常生活、工作、學(xué)習(xí)和睡眠；師生無(wú)法正常調(diào)整精神狀態(tài)，心情焦慮不安、煩躁激動(dòng)、發(fā)怒甚至失去理智。噪音損害人的聽力，還會(huì)引起各種疾病，如心臟病、高血壓等等。尤其是我們的同學(xué)正處于身體和智力發(fā)展時(shí)期，噪音的污染會(huì)使學(xué)生聽力下降、注意力不夠集中、容易疲倦，影響學(xué)習(xí)，對(duì)身心健康造成極大的傷害。

據(jù)我收集到的一份報(bào)告說：“環(huán)境問題是由于人類不合理地開發(fā)和利用自然源所造成的。觸目驚心的環(huán)境問題主要有大氣污染、水質(zhì)污染、噪聲污染、食品污染、不適當(dāng)開發(fā)利用自然資源這五大類?！币粋€(gè)個(gè)鐵一樣的事實(shí)告訴我們，它們像惡魔般無(wú)情地吞噬著人類的生命。它威脅著生態(tài)平衡，危害著人體健康，制約著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，它讓人類陷入了困境。為此我作出宣告：“只要我們——人類有時(shí)刻不忘保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，有依法治理環(huán)境的意識(shí)，地球村將成為美好的樂園”。未來(lái)的天空一定是碧藍(lán)的，水是清澈的，綠樹成蔭鮮花遍地，人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。

“真正檢驗(yàn)我們對(duì)環(huán)境的貢獻(xiàn)不是言辭，而是行動(dòng)?！彪m然我現(xiàn)在做得只不過是一些微小的事，但是我堅(jiān)信要是我們?nèi)巳硕加斜Ｗo(hù)環(huán)境的責(zé)任心，從自己做起，從小事做起，攜手保護(hù)我們的家園，自然會(huì)給人類應(yīng)有的回報(bào)。在溫暖的搖籃——草原上小憩；在慈祥的笑臉——天空下成長(zhǎng)，在愛的源泉——河流中沐浴。

參文獻(xiàn)考

[2] 孔昌俊，環(huán)境科學(xué)與工程概論，科學(xué)出版社，2004：56。[3] [3] 錢易，唐孝炎，環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展，高等教育出版社，2000：88。[1] 趙景聯(lián)，環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論，機(jī)械工業(yè)出版社，2005：125。篇二：全國(guó)高校特色校園文化建設(shè)論壇總結(jié)報(bào)告

全國(guó)高校特色校園文化建設(shè)論壇總結(jié)報(bào)告

校園文化是社會(huì)文化的重要組成部分，承擔(dān)著引領(lǐng)社會(huì)文化的重要責(zé)任，是引導(dǎo)人、鼓舞人、激勵(lì)人的一種內(nèi)在動(dòng)力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奮進(jìn)的一面旗幟，它將對(duì)大學(xué)生的思想政治、道德品質(zhì)、日常行為產(chǎn)生深刻影響。如何傳承、弘揚(yáng)和培養(yǎng)優(yōu)良的大學(xué)精神，構(gòu)建面向21世紀(jì)高校特色校園文化，是各高校共同面臨的現(xiàn)實(shí)問題。

此前，教育部、團(tuán)中央下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》進(jìn)一步明確高等學(xué)校校園文化建設(shè)的總體要求：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的發(fā)展方向，遵循文化發(fā)展規(guī)律，借鑒吸收人類文明有益成果，以實(shí)施科學(xué)文化素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為導(dǎo)向，弘揚(yáng)主旋律，突出高品位，加強(qiáng)管理，注重積累，努力建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，不斷滿足大學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需求，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力，使高等學(xué)校成為發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要基地、示范區(qū)和輻射源。

首屆全國(guó)高校特色校園文化建設(shè)論壇就是在這個(gè)背景下展開的，會(huì)議研討的核心在于發(fā)揮高校校園文化的育人功能，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。論壇由《中國(guó)青年報(bào)》、哈爾濱工程大學(xué)共同主辦，以“特色校園文化，彰顯育人魅力”為主題，這是國(guó)內(nèi)高校首

次舉辦校園文化建設(shè)方面的論壇，填補(bǔ)了高校校園文化建設(shè)尚未建立研討交流工作的空白。

參與論壇的高校均表示要積極開展校園文化活動(dòng)，把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓教育于文化活動(dòng)之中，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。進(jìn)一步加強(qiáng)校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，建造精神內(nèi)涵豐富的物質(zhì)文化環(huán)境，努力在校園中營(yíng)造良好的育人氛圍。

一、論壇立意深刻，主題鮮明，吸引眾多高校參與

本次論壇深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》精神，圍繞“校園文化育人”這一主題，為教育專家、管理人員、相關(guān)行業(yè)人士搭建起交流的平臺(tái)。特別值得一提的是論壇在國(guó)際大學(xué)生雪雕大賽期間舉辦，為弘揚(yáng)冰城文化，打造特色校園文化理念，并將理念深入積淀具有重要意義，同時(shí)對(duì)如何進(jìn)一步開展好國(guó)際大學(xué)生雪雕比賽，以及進(jìn)一步推進(jìn)特色校園文化建設(shè)，促進(jìn)高校文化建設(shè)的開展具有重大的推動(dòng)作用。

校園文化在當(dāng)今高等教育中發(fā)揮著重要的作用，校園文化是常新的，但是能夠保持永恒魅力的，是能夠喚起青年一代心靈的，是能夠激發(fā)青年學(xué)生激情，是能夠喚起青年一代高尚的、獨(dú)立的人格追求和高尚的道德追求的文化。高校是培養(yǎng)人才的園地，在這里我們的一切教學(xué)工作，一切科研工作，一切師生參與的活動(dòng)，都應(yīng)以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為中心，這也是我們不斷探索校園文化建設(shè)的理念和宗旨，也是本次論壇召開的最終目的與愿景。

如何避免高校文化千篇一律，展現(xiàn)出不同大學(xué)文化的不同個(gè)性，如何在思想日趨多元化的背景下，以開展校園文化建設(shè)來(lái)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是當(dāng)今高校建設(shè)發(fā)展面臨的重要課題，在論壇中來(lái)自全國(guó)各高校從事一線工作的團(tuán)干部匯聚一堂，分享了各高校在校園特色文化建設(shè)上的經(jīng)驗(yàn)心得，展示了對(duì)高校特色文化這一主題的各自理解和不同的著力點(diǎn)，為全國(guó)各高校的校園文化建設(shè)提供了重要的借鑒意義和經(jīng)驗(yàn)分享。

二、各組織部門通力合作，積極推進(jìn)，確保論壇順利召開

本次全國(guó)高校特色校園文化建設(shè)論壇由《中國(guó)青年報(bào)》和哈爾濱工程大學(xué)共同主辦，主辦方為論壇的順利開展進(jìn)行了全面地籌備工作，并積極開展合作，為論壇的成功舉辦奠定了良好的基礎(chǔ)。

哈爾濱工程大學(xué)對(duì)本次論壇也予以了高度重視，校黨委副書記、副校長(zhǎng)魏潾親自指導(dǎo)，并多次召集相關(guān)人員部署相關(guān)工作；校團(tuán)委積極組織，全力籌辦，多次召開論壇工作推進(jìn)會(huì)議，認(rèn)真部署，精心安排，做好接待。我校學(xué)生積極參與，為論壇提供志愿服務(wù)，展現(xiàn)了良好的大學(xué)生精神風(fēng)貌，也為論壇的成功舉辦提供了有力的服務(wù)保障。

本次論壇受到了來(lái)自全國(guó)各兄弟院校的積極參與，清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、山東大學(xué)、吉林大學(xué)、北京理工大學(xué)、南京理工大學(xué)等40余所高校的共青團(tuán)干部和教師代表100余人出席了本次論壇。清華大學(xué)團(tuán)委副書記王松濤、同濟(jì)大學(xué)團(tuán)委書記楊元飛、復(fù)旦大學(xué)團(tuán)委副書記高天、大連理工大學(xué)團(tuán)委書記張言軍、北京航空航天大學(xué)團(tuán)委書記雷曉峰、西北工業(yè)大學(xué)團(tuán)委書記于海夫、哈爾濱工業(yè)大學(xué)團(tuán)委書記陳蘇分別進(jìn)行論壇主題報(bào)告，交流各高校校園文化建設(shè)成就及經(jīng)驗(yàn)心得。會(huì)后大會(huì)代表進(jìn)行了熱烈的探討，對(duì)高校特色校園文化建設(shè)的交流與探索起到積極而有效的推動(dòng)作用。

清華大學(xué)以新生教育為校園文化建設(shè)和傳承的突破口。清華大學(xué)團(tuán)委副書記王松濤認(rèn)為，新生年級(jí)是大學(xué)對(duì)青年進(jìn)行教育引導(dǎo)的入口和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而新生又是大學(xué)生中最具活力和激情的群體。為此，清華大學(xué)圍繞新生開展的校園文化建設(shè)工作以及由此形成的特色校園

文化品牌比較多。王松濤說，校園文化建設(shè)必須理念先行，離開了教育理念，校園文化就可能有形而無(wú)魂，而校園文化建設(shè)的成效，關(guān)鍵在于其是否將相應(yīng)理念內(nèi)化為青年品格。王松濤舉例說，清華大學(xué)通過組織2009級(jí)新生參加國(guó)慶閱兵活動(dòng)，潛移默化地將愛國(guó)主義和“清華精神”內(nèi)化為青年的思想主流文化。

復(fù)旦大學(xué)團(tuán)委副書記高天認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)團(tuán)組織全覆蓋是共青團(tuán)有效引領(lǐng)校園文化建設(shè)的前提。她進(jìn)一步闡述說，組織覆蓋優(yōu)勢(shì)并不能直接等同于影響優(yōu)勢(shì)，更不是引領(lǐng)優(yōu)勢(shì)。將覆蓋優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)橛绊憙?yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)建從弱到強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)組織與青年學(xué)生的有效聯(lián)系，共青團(tuán)可從“辦活動(dòng)”轉(zhuǎn)變到“建組織”的新型服務(wù)模式，這樣才能保證在思想多元化的背景下，把握校園文化的走向。高天說，作為該項(xiàng)工作的主要著力點(diǎn)之一，復(fù)旦大學(xué)就是在學(xué)生社團(tuán)內(nèi)建團(tuán)支部，并使團(tuán)支部在服務(wù)社團(tuán)發(fā)展中發(fā)揮主導(dǎo)作用。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)注重發(fā)揮校園先進(jìn)典型對(duì)校園文化的載體作用。哈爾濱工業(yè)大學(xué)團(tuán)委書記陳蘇說，哈工大在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“榜樣庫(kù)”建設(shè)工程，采取“校級(jí)英模集中宣傳，院級(jí)先進(jìn)分類引導(dǎo)，身邊榜樣不斷挖掘”的方式，不斷探索發(fā)現(xiàn)典型、培育典型、宣傳典型、關(guān)愛典型的新做法和新模式，逐步形成了“學(xué)校有英模、院系有先進(jìn)、身邊有榜樣”的校、院、支部三級(jí)典型群落。他認(rèn)為，先進(jìn)典型既是校園精神的生動(dòng)體現(xiàn)，又是校園文化的形象教材，所產(chǎn)生的“品牌效應(yīng)”，是推動(dòng)校園文化全面發(fā)展的動(dòng)力和源泉。

同濟(jì)大學(xué)依托自身的歷史淵源和辦學(xué)特色，將國(guó)際化作為校園文篇三：校園環(huán)境調(diào)研報(bào)告

西安建筑科技大學(xué)?！皥@”環(huán)境調(diào)研報(bào)告 調(diào)查主題：校園環(huán)境

調(diào)查地點(diǎn)：西安建筑科技大學(xué)

調(diào)查時(shí)間：2012年5月25 調(diào)查人員：雷建平 正文：

大學(xué)校“園”及其校“園”建筑的特征，不僅體現(xiàn)在特定的地域性、功能性、生態(tài)性、藝術(shù)性等方面，而且還反映在其特有的學(xué)術(shù)文化氛圍上。我國(guó)的大學(xué)?！皥@”早期是以西方的校園景觀理論為指導(dǎo)原則的，是以功能分區(qū)為核心的校園景觀體系。大學(xué)校“園”具有很強(qiáng)的地域性，不同國(guó)家，不同地域有其不同的?！皥@”風(fēng)格。以西安建筑科技大學(xué)為例，西安建筑科技大學(xué)位于西安市。是一所百年老校，全國(guó)重點(diǎn)綜合性大學(xué)。西安建筑科技大學(xué)的?！皥@”環(huán)境及建筑創(chuàng)造，均體現(xiàn)了一種園林化的傾向。在總體布局方面，依據(jù)功能分區(qū)的原則，該校區(qū)利用中心綠化廣場(chǎng)將整個(gè)校區(qū)分為教學(xué)區(qū)、生活區(qū)和辦公區(qū)。整個(gè)布局主要由圖書館、逸夫樓、體育館、教學(xué)主樓、行政樓幾棟主要建筑圍合組成。這幾棟建筑物的建筑圍合組成中心綠化廣場(chǎng)風(fēng)景區(qū)。這種手法是建筑園林化的一種———探索。在建筑物自然圍合而成中心綠化廣場(chǎng)，構(gòu)成整個(gè)?！皥@”的中心區(qū)。中心區(qū)通過小品、雕塑、水景等對(duì)稱式布局構(gòu)成教學(xué)區(qū)的“園”核，對(duì)整個(gè)?！皥@”起統(tǒng)攝作用。

生活區(qū)由宿舍、食堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、體育館等組成。均靠近植被，加上精心設(shè)計(jì)的亭、人工湖、廊道等聚會(huì)場(chǎng)所，宛若公園一般閑適，成為緊張學(xué)習(xí)生活的休息場(chǎng)所。在教學(xué)區(qū)及生活區(qū)或集中或分散布置許多具有特色的園林景觀。這種大學(xué)校“園”的創(chuàng)造手法是園林的一種探索。是將園林引入校園，將校園園林化的一種特殊類型。這種大學(xué)?！皥@”的創(chuàng)作方式，既體現(xiàn)西安建筑科技大學(xué)的特色，同時(shí)也反映了該大學(xué)?！皥@”的地域性。

無(wú)論從西安建筑科技大學(xué)?！皥@”的發(fā)展歷史以及?！皥@”景觀、?！皥@”建筑都具有深遠(yuǎn)的教育性。甚至，西安建筑科技大學(xué)“園”的特殊教育輻射力可以帶動(dòng)整個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、建設(shè)等各方面的發(fā)展。所以，通過對(duì)校“園”景觀和建筑的整合改造，可以充分發(fā)揮它的教育功能性。使大學(xué)?！皥@”不僅可以傳授知識(shí)，還可以通過?！皥@”環(huán)境于自然清幽山水之間陶冶人的情操，培養(yǎng)人的品質(zhì)。21世紀(jì)的大學(xué)校園更應(yīng)該是大學(xué)?！皥@”。新時(shí)期的大學(xué)?！皥@”

不再僅僅是為教師和學(xué)生提供學(xué)習(xí)、研究的場(chǎng)所。多種教育形式在大學(xué)中并存，不同的生活、學(xué)習(xí)、工作方式在學(xué)校中交流，自然給大學(xué)?！皥@”帶來(lái)了新的趣味的場(chǎng)所和空間。因此，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的?！皥@”空間環(huán)境，對(duì)一個(gè)面向21世紀(jì)的綜合大學(xué)?！皥@”意義深遠(yuǎn)。創(chuàng)造具有特色的現(xiàn)代?！皥@”空間，充分體現(xiàn)“校在園中，園在校中”的大學(xué)校園新理念。

第四篇：校園環(huán)境建設(shè)材料

2012年甲山學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)方案

為了進(jìn)一步加強(qiáng)校園建設(shè)，為廣大師生營(yíng)造優(yōu)雅舒適的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，經(jīng)研究，決定對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行全面整治和建設(shè)，現(xiàn)擬定校園環(huán)境建設(shè)總體方案如下。

一、總體目標(biāo)

通過對(duì)學(xué)校校園內(nèi)的房屋、設(shè)施、綠化、衛(wèi)生、治安、交通、標(biāo)識(shí)等集中進(jìn)行整治和建設(shè)，配之建立健全相關(guān)長(zhǎng)效機(jī)制和制度措施，努力為廣大師生員工營(yíng)造環(huán)境整潔優(yōu)美、秩序安全穩(wěn)定、文化氛圍濃厚的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

二、基本原則

（一）堅(jiān)持以人為本的原則。充分考慮廣大師生的心理需求，努力實(shí)現(xiàn)人與自然共存，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用。

（二）堅(jiān)持因地制宜的原則。充分利用學(xué)校校園內(nèi)現(xiàn)有地形、地貌等自然條件，挖掘?qū)W校自身優(yōu)勢(shì)，傳承學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，將自然、人文景觀組織成一個(gè)有機(jī)體，注重歷史和時(shí)代特征的結(jié)合，構(gòu)成獨(dú)具特色的風(fēng)貌。

（三）堅(jiān)持立足長(zhǎng)遠(yuǎn)的原則。優(yōu)美的校園環(huán)境建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，非一蹴而就，也非一勞永逸。學(xué)校各處室應(yīng)各司其職又相互協(xié)調(diào)，同時(shí)不斷建立健全相關(guān)規(guī)章制度，積極探索校園環(huán)境建設(shè)和維護(hù)工作的長(zhǎng)效機(jī)制。

（四）堅(jiān)持量力而行的原則。校園環(huán)境建設(shè)要同建設(shè)節(jié)約型校園結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)校的財(cái)力、物力來(lái)進(jìn)行，避免功利主義，切不可因攀大求全而耗資過大，造成浪費(fèi)。

（五）堅(jiān)持與學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想相結(jié)合的原則。校園環(huán)境建設(shè)要和學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)指導(dǎo)思想和校訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分展示學(xué)校的歷史文化傳統(tǒng)和蓬勃的發(fā)展勢(shì)頭。

（六）堅(jiān)持發(fā)揮師生主體地位和作用的原則。鼓勵(lì)廣大師生員工積極參與校園環(huán)境建設(shè)，增強(qiáng)他們對(duì)校園環(huán)境建設(shè)工作的認(rèn)同感和凝聚力，激發(fā)師生對(duì)學(xué)校的熱愛，培養(yǎng)師生主人翁精神，以保證校園環(huán)境建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的建立和貫徹執(zhí)行。

三、工作內(nèi)容和具體措施

（一）校園環(huán)境整治

1.校園房屋和設(shè)施整治工作

根據(jù)使用需要，新增教學(xué)樓;排球場(chǎng)場(chǎng)地翻新;對(duì)部分辦公室辦公設(shè)施進(jìn)行維修維護(hù)；徹底清運(yùn)校園內(nèi)的各類垃圾；著力做好學(xué)生宿舍區(qū)的環(huán)境建設(shè)和設(shè)施整修工作；其他設(shè)施整治工作。

2.校園衛(wèi)生整治工作

定期對(duì)校園進(jìn)行全面排查和清掃，不斷提高校園環(huán)境衛(wèi)生整體水平；加強(qiáng)對(duì)飲食衛(wèi)生的監(jiān)管，確保廣大師生的飲食衛(wèi)生安全；努力做到濕地清、路面凈、墻無(wú)污、無(wú)死角、無(wú)破損、食有味。

（2）具體措施：加強(qiáng)衛(wèi)生及環(huán)保知識(shí)宣傳教育；加大檢查、督查和管理工作力度；加強(qiáng)硬件建設(shè)，清理環(huán)境死角。

（二）校園綠化和美化工作

重新規(guī)劃校園整體綠化工作；對(duì)現(xiàn)有綠化進(jìn)行補(bǔ)植、養(yǎng)護(hù)或改造；配合基本建設(shè)，及時(shí)做好新建建筑物周邊綠化美化工作；在全校范圍內(nèi)開展義務(wù)綠化活動(dòng)和農(nóng)場(chǎng)實(shí)踐活動(dòng)。

（三）校園文化建設(shè)工作

以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，注重發(fā)揮學(xué)校黨團(tuán)組織、工會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的龍頭作用，師生共同參與，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)，融思想性、知識(shí)性、時(shí)代性和藝術(shù)性于一體的校園文化活動(dòng)，形成文化層次多樣的校園文化體系，弘揚(yáng)民族文

化，讓健康、高雅、生動(dòng)的文化活動(dòng)占領(lǐng)校園文化陣地，不斷提高教職工的文化素養(yǎng)、學(xué)生文化素質(zhì)和校園文化的品位。

（五）校園綜合治理工作

（1）校園環(huán)境整治方面

集中對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行綜合整治，達(dá)到校園內(nèi)“無(wú)亂搭亂建”.（2）校園交通秩序整治方面

開展校園交通秩序整治工作，一是對(duì)校園交通秩序進(jìn)行整體規(guī)劃，根據(jù)需求按規(guī)范劃置停車位等；二是加強(qiáng)外來(lái)車輛管理，對(duì)機(jī)動(dòng)車輛在校園內(nèi)實(shí)行限制性通行.（3）校園安全保衛(wèi)方面

切實(shí)做好日常安全保衛(wèi)工作，經(jīng)常排查各類安全隱患，采取有力措施，確保校園安全穩(wěn)定；確保不發(fā)生重大刑事、治安案件和有較大影響的安全事故和糾紛；及時(shí)排查各類不穩(wěn)定因素，采取果斷措施妥善處理，確保不發(fā)生重大群體性事件。

甲山學(xué)校2012年3月

第五篇：2018—2019學(xué)校園環(huán)境建設(shè)工作計(jì)劃

正定縣第八中學(xué)的校園環(huán)境建設(shè)

（2018—2019學(xué)環(huán)境建設(shè)工作計(jì)劃）

近一年來(lái)，我校加強(qiáng)了校園環(huán)境建設(shè)，大力開展環(huán)境保護(hù)的宣傳教育活動(dòng)。為了進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的良好行為習(xí)慣，充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人作用，從而推動(dòng)學(xué)校的精神文明建設(shè)，更好地實(shí)施素質(zhì)教育。為了進(jìn)一步搞好我校校園環(huán)境建設(shè)將本工作計(jì)劃如下：

一、成立校園環(huán)境建設(shè)和環(huán)保教育領(lǐng)導(dǎo)小組，以便加強(qiáng)對(duì)校園環(huán)境的建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和管理。

組

長(zhǎng)：王振華

副組長(zhǎng)：李國(guó)棟 董葉娟 康永強(qiáng)

組成人員：郭計(jì)銀 李貴忠 孫彥君 任興盛 王建軍 吳志英 王華冉 趙偉 左珊及各班主任

二、積極開展創(chuàng)建校園建設(shè)活動(dòng)

1.抓好校園整體規(guī)劃和建設(shè)，為校園環(huán)境建設(shè)提供物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)?；I措資金綠化，美化校園。

（1）對(duì)校門重新設(shè)計(jì)建設(shè)。

（2）對(duì)操場(chǎng)進(jìn)行軟化，劃分出學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)區(qū)域場(chǎng)所。（3）對(duì)教學(xué)樓走廊、樓道進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，設(shè)立圖書角，營(yíng)造一個(gè)“人人愛閱讀”的書香校園。

（4）對(duì)學(xué)校操場(chǎng)左邊的花壇進(jìn)行重新的翻新，在歷年種上常青樹和三角梅。

2.開設(shè)環(huán)境教育課程。

（1）在各年級(jí)定期開一節(jié)環(huán)境教育講座課。各種教學(xué)環(huán)境教育的內(nèi)容列入計(jì)劃，要結(jié)合本科課程的實(shí)際進(jìn)行環(huán)境教育，滲透到課堂教學(xué)之中。期末考試各科試卷要有與環(huán)保教育相關(guān)的試題。

（2）及時(shí)抓住有利時(shí)機(jī)開展全校性的校園環(huán)境建設(shè)教育活動(dòng)。每年主要結(jié)合植樹節(jié)（3月12日）、地球日（4月22日）、世界環(huán)境日（6月5日）、世界無(wú)煙日（5月30日）開展教育活動(dòng)，植樹節(jié)除組織學(xué)生參加各種形式的植樹活動(dòng)外，還在全校開展“我為校園填綠色，我做校園清潔兵”的主題教育。地球日組織全校師生走上街頭打掃衛(wèi)生，開展我愛我馬伸橋，清潔我馬伸橋等公益性活動(dòng)。同時(shí)在全校開展以“只有一個(gè)地球”為主題的主題隊(duì)會(huì)。世界無(wú)煙日召開“吸煙有害健康”主題班會(huì)，以演講、小品、知識(shí)擂臺(tái)賽的形式進(jìn)行教育活動(dòng)。利用班報(bào)、插花、手工藝品制作比賽方式進(jìn)行環(huán)保教育活動(dòng)。

3.充分利用學(xué)校的各種資源加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)。（1）健全衛(wèi)生制度，堅(jiān)持每天三掃。衛(wèi)生檢查評(píng)比制。（2）各班根據(jù)學(xué)校的要求，制定出本班的禮儀規(guī)定，大力提倡講文明。講禮貌的好風(fēng)尚。徹底消除打架、罵人、吸煙、亂丟垃圾等不良行為，逐步形成我校的禮儀常規(guī)。

（3）學(xué)校在文化宣傳欄中設(shè)立環(huán)保專欄，定期進(jìn)行環(huán)保宣傳。

校廣播站每周至少播出一次環(huán)保知識(shí)專題。學(xué)校圖書館建立環(huán)境教育閱覽角。

（4）每班一個(gè)學(xué)期召開一次環(huán)境保護(hù)的主題班會(huì)。

（5）積極組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生參加各種校園環(huán)境建設(shè)、環(huán)境教育夏令營(yíng)、環(huán)境教育演講比賽等活動(dòng)。

三、張掛各類圖片，啟迪學(xué)生美好的心靈，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

（1）為了進(jìn)一步營(yíng)造賞心悅目的學(xué)習(xí)氛圍，校園布局和裝飾要體現(xiàn)以人為本的辦學(xué)觀念，我校將在走廊、教室門前的墻壁、新訂購(gòu)制作不銹鋼各種名人名言圖片，更換了以前的那些圖片，提高校園文化的藝術(shù)品位和個(gè)性風(fēng)格。

（2）在教室重新布置張貼了各種人類文明史、科技發(fā)展史、以及名人名言的圖片，使學(xué)生處處受到愛國(guó)主義教育，每班統(tǒng)一制作了新頒布的《中學(xué)生守則》、和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。

正定縣第八中學(xué) 2018年1月