第一篇：幼兒園新教師培養(yǎng)方法

幼兒園新教師培養(yǎng)方法

幼兒園新教師培養(yǎng)方法

職業(yè)適應對于每個新入職幼兒園的教師來說十分重要，良好的職業(yè)適應不僅是幼兒園教師健康成長的標志之一，也是個體專業(yè)發(fā)展的重要基礎。通過對新入職教師隊伍現(xiàn)狀的調(diào)查問卷分析及訪談得知，職業(yè)的適應問題已經(jīng)成為每位新教師面臨的首要問題。新入職幼兒園教師面臨著很多的工作困難：幼兒園工作的復雜性和多重性使新教師難以應對，繁重的工作使其產(chǎn)生較大的心理壓力，剛步入職場的激情與熱忱很容易被現(xiàn)實中的挫折所淹沒，加之個別幼兒園缺少對新入職教師的支持、幫助及指導，從而使得新教師對現(xiàn)任的工作失去信心，產(chǎn)生消極的情緒，進而導致對職業(yè)的倦怠，這樣十分不利于其新入職幼兒園教師自身的專業(yè)發(fā)展。

因此，面對新入職幼兒園教師困境，構建幼兒教師職業(yè)適應性動態(tài)發(fā)展的策略，從角色認知、人際適應、工作適應等方面入手，進行有針對性和實用性的指導，具有重要意義。

熟悉幼兒園教師的職業(yè)要求，增強新入職幼兒園教師的職業(yè)認同感

新入職教師要認真學習與幼兒園緊密相關的政策及法規(guī)等指導性的文件，以《幼兒園教育指導綱要》（試行）、《幼兒園教師專業(yè)標準》（征求意見稿）為標準，認真解讀、分析自身的差距及所面臨的適應問題，充分認識到幼兒教育是一個專業(yè)，只有通過自身不斷的努力，長期不懈的專業(yè)學習和實踐探索才能夠成為真正的專業(yè)人士。新入職幼兒園教師要了解幼兒園的發(fā)展歷程，明確所在幼兒園的規(guī)章制度，熟悉幼兒園教師工作的內(nèi)容，領會其內(nèi)涵，履行責任和義務，樹立勤奮、敬業(yè)的思想，以從事幼教工作為樂，讓新教師從內(nèi)心萌發(fā)一種愛，這種愛既包含對職業(yè)的熱愛、幼兒的喜愛；也包含對同事的關愛，感受到自己是幼兒園的一份子。樹立“園興我榮、我強園榮”的理念，形成良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，堅定職業(yè)情意，增強職業(yè)認同感，學會溝通和協(xié)作，促使新入職教師主動建立和諧的人際關系

幼兒園應注重新入職幼兒教師心理保健，關注他們的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)心理動態(tài)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。針對新入職教師的具體適應內(nèi)容，給與正確的疏通和引導，進而提高新入職教師的工作熱情，自覺為學前教育事業(yè)服務。

了解幼兒園一日常規(guī)工作要點，擺脫依賴的心理，獨立做好分內(nèi)的工作 新教師要迅速適應由學生到幼兒園教師的角色轉(zhuǎn)變，學會自我管理，提升自身工作的主動性，將自己在學校中的學到知識進行梳理整合形成系統(tǒng)的知識體系，在新的崗位中、實踐中不斷調(diào)整自身的知識結(jié)構。新入職幼兒園教師尤其要明確幼兒教師身兼保育教育的工作，不單單是組織幼兒一日教學活動，更要注重常規(guī)工作中的保育，用心去做每一件事，做到保教并重。

增強團隊合作意識，奉獻精神

幼兒園應創(chuàng)設溫馨和諧的氛圍，促進新入職教師在平等、友善、真誠的基礎上共同成長。保持活力和熱情，學會尊重他人，在磨合中求得共識。在幼兒園實施“五心工程”衷心獻給事業(yè)、愛心獻給幼兒、誠心獻給同事、耐心獻給家長、專心留給自己。

學會處理復雜多變的人際關系，這也是是新入職教師工作中的首要問題

面對多層面的人際關系，溝通和交往的能力顯得尤為重要。新入職教師應不斷提高分析解決問題的能力以及組織管理能力，能夠正確處理自己與幼兒、同事及家長的關系問題。首先，應學會傾聽他人的意見，與人友善，善于微笑。其次，敢于面對壓力和挫折，不要一味的抱怨和忍耐，要保持良好的心態(tài)，積極樂觀的情緒。學會適應壓力，變壓力為動力，使自己變得理性，心智和經(jīng)驗不斷成熟起來。

調(diào)動新入職幼兒園教師的內(nèi)在動機，促進新教師的專業(yè)發(fā)展

在訪談中，我們了解到有的教師在校期間技能方面十分出色，但在實際的工作中卻往往表現(xiàn)出英雄無用武之地，感覺沒有得到幼兒園的充分肯定與重視，與自己理想相差甚遠，出現(xiàn)了心理落差。因此，幼兒園要積極關注新入職教師的思想動態(tài)，積極溝通，化解新教師心中的疑云，幫助他們走出困惑。

首先，幼兒園應通過多角度、多元化的方式與途徑，促進新教師積極探索、主動學習，掌握所需的工作技能、不斷發(fā)展。如一日常規(guī)觀摩、家長工作指導、教學案例分析、專題培訓、園本教研、教學研修等途徑調(diào)動新入職教師的內(nèi)在動機，滿足其發(fā)展需要，形成自我激勵。提供交流機會，提升新教師的教育經(jīng)驗。

其次，提高新入職幼兒園教師的學習與反思以及解決實際問題的能力。如通過園本教研激發(fā)新教師的參與研究的積極性，將困惑的問題一一解決，不斷調(diào)整，向優(yōu)秀教師直接學習實踐經(jīng)驗，提高實踐能力，學會欣賞他人的長處，不斷豐富新教師的教育智慧。

再次，開展新入職幼兒園教師的發(fā)展性的評價，樹立新入職教師的自信心。要善于發(fā)現(xiàn)新教師身上的閃光點、以點帶面，激發(fā)教師的積極性，彰顯其的特色和個性。同時，要引導新教師學會自我反思和評價，主動爭取機會，促進教師發(fā)展。

此外，要注重新入職教師的后續(xù)培養(yǎng)和繼續(xù)教育，關注幼兒園教師職業(yè)的深造發(fā)展，為新教師提供發(fā)展創(chuàng)造的條件，督促新入職教師制定個人的職業(yè)目標及短、中期規(guī)劃，完善自我，激發(fā)自身內(nèi)在潛能，實現(xiàn)價值。

第二篇：幼兒園新教師培養(yǎng)工作制度

幼兒園新教師培養(yǎng)工作制度

為了加強對新教師的培養(yǎng)，全面提高新教師的教育教學技能和業(yè)務水平，使之盡快成為能夠獨立承擔教育教學的骨干教師，特制定本方案。

一、本制度所稱新教師是指畢業(yè)分配至我校工作1至五年的青年教師。

二、幼兒園成立新教師培養(yǎng)領導小組。由園長、分管副園長、教學研究處、相關人員組成培訓與考核小組，確保新教師培訓工作按計劃進行。

三、幼兒園出臺新教師培養(yǎng)總目標，每學年根據(jù)實際情況制定階段培養(yǎng)計劃，明確培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方式。

四、幼兒園對新教師的培養(yǎng)采用導師制。為每一位新教師配備一位教學經(jīng)驗豐富、業(yè)務能力過硬的學科指導教師及一位班級管理經(jīng)驗豐富、善于智慧育人的班隊工作指導教師。指導教師應對新教師的成長盡職盡責，新教師的成長狀況納入其指導老師業(yè)務考核范疇。

五、教學科研處、德育處根據(jù)培養(yǎng)計劃精心組織系列活動為新教師成長搭臺鋪路。每學期定期舉行青年教師基本功比武、課堂教學過關活動及班主任工作考核活動。每次活動要有方案、有總結(jié)、有反饋。幫助新教師在活動中練就扎實基本功，提升教育教學業(yè)務水平。

六、幼兒園每學期召開一至二次新教師座談會?？偨Y(jié)得失，提出新的要求和希望。座談會前要制定方案，根據(jù)方案要求進行。會后收集好過程性資料，進行歸檔，保存。

七、新教師每學年末要寫出自我小結(jié)材料，教學科研處、德育處、教研組、指導教師對新教師工作，做出全面評價，形成書面意見，同新教師自我小結(jié)一并存入新教師業(yè)務成長檔案袋。

八、新教師的培養(yǎng)考核工作原則上每學年進行一次。培養(yǎng)期結(jié)束由本人寫出工作總結(jié)，指導教師和教學科研處、德育處簽署意見，報校長室審核。

九、考核通過的教師由園長室頒發(fā)證書。在培養(yǎng)期內(nèi)未通過考核的新教師，延長一年培養(yǎng)期。

第三篇：幼兒園新教師培養(yǎng)計劃

隴縣實驗幼兒園2016---2017學

新教師培養(yǎng)計劃

本學期幼兒園來了一名新老師。新教師的經(jīng)驗不足，不論是對幼教工作的了解還是教學經(jīng)驗都有一定的欠缺。在未來工作中一定會會遇到很多問題，除了在班級中和老教師學習并在實際工作中逐漸積累竟然外，為了讓新教師盡快進入角色，少走彎路，也為了幼兒能受到良好的教育，特制定這學期的培養(yǎng)計劃。

一.培訓目標：

1.傳授新教師先進的教育教學理念。

2.傳授新教師教育教學方法，有效地提高教學效率。盡快的進入教師角色。

二.培訓具體措施： 1.幼兒園綱要培訓

2.參加園內(nèi)園外組織的各種培訓 3.每周參加教師集體備課 4.3月份 觀摩階段：（看一看）

每周觀摩骨干教師一次活動。課前研究老教師所教課的那一課，自己思考該如何安排教學，本著謙虛學習的心態(tài)，聆聽老教師的課堂。課后和老教師交流自己的思考。

外出學習聽課，學習同行的先進教學理念和方法。5.4、5月份 嘗試階段：（試一試）每周骨干教師聽新教師一節(jié)課。課后和新教師交流，指出課堂中暴露出的不足，梳理以完善新教師教育教學理念和教學技巧，及時在以后的教學實踐中改善。

備課前找骨干教師指點。6.6月份 實踐階段：（改一改）

骨干教師經(jīng)常和新教師溝通，探討在教育教學上的疑惑和想法。不斷改進自身不足和新出現(xiàn)的各種問題。

7.結(jié)合新教師的困惑組織新教師參加有針對性的培訓。

如：家長工作的開展與注意事項 師德培訓等。

8.學期末，新教師書寫培訓感受，提出當下需要解決的問題。

2017年2月

第四篇：幼兒園新教師培養(yǎng)工程方案

2012—2013幼兒園新教師培養(yǎng)實施計劃

一、指導思想：

為了加快幼兒園素質(zhì)教育進程，盡快建立一支高素質(zhì)的，能適應教育教學改期的教師隊伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體新教師實施素質(zhì)教育的能力水平，我園把培養(yǎng)新教師的工作當作一項關系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快在教育教學方面步入軌道，成長為我園教育教學骨干的后備力量。

二、培養(yǎng)任務：

結(jié)合《綱要》，從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。通過一年的培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍。

三、培養(yǎng)對象：

培養(yǎng)對象： 新教師（入職1—3年的教師）

人員名單：

培養(yǎng)目標：以教學基本功培訓為主，通過集體備課，指導教師一日跟班聽課、半月談活動及反思、新教師跟班學習周活動、新老教師班級管理經(jīng)驗對話等形式全程提高新教師的教育教學、課后反思以及帶班能力，使她們能盡快站穩(wěn)講臺。

四、具體工作措施：

我們把新教師的業(yè)務能力作為培訓重點。在培訓中，我園仍將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學促新，”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的提高。我們將通過骨干教師對新教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進新教師的業(yè)務水平。

（一）狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。

1、半月一次集體備課，在集體備課中掌握：

（1）三維目標的闡述方式，會抓關鍵詞，能體現(xiàn)領域活動的特點，目標描述具體、清晰、操作性強。（2）教學過程要做到，活動內(nèi)容適宜，重難點明確；活動條理清晰，步驟操作性強，重點部分要詳寫，并寫出每一個步驟所要達到的目標，做到心中有目標，目標要落實到活動環(huán)節(jié)中。

（3）通讀《幼兒園教育指導綱要》、《武漢市兒童素質(zhì)發(fā)展水平評估標準》、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》、熟悉各年齡段幼兒的特點和發(fā)展水平。在活動中制定出適宜本年齡段、本班幼兒發(fā)展水平的目標。

（4）在活動中能創(chuàng)設良好的師幼互動、生生互動的情境與氛圍。能根據(jù)活動需要適時使用現(xiàn)代化教學手段輔助教學，并能根據(jù)需要利用一切教育資源。（5）上半年：熟悉科學（數(shù)學）、藝術（唱歌與繪畫）、各類游戲的教學法與組織流程。

下半年：熟悉語言、社會、科學、健康（衛(wèi)生常識）等領域的教學法與組織流程。

能運用游戲、問題、實驗、討論、講述、練習等基本的教學方法組織教學活動。（6）初步具備一定的評價能力：活動中能運用形成性評價方法及運用啟發(fā)性評價用語、賞識性評價用語等對幼兒的學習狀況進行評價。

（7）初步具備一定的反思能力：教師基本能從教學目標的達成、教學內(nèi)容的適宜、教學方法和材料的使用、幼兒的行為反應等方面進行活動后的反思，有對問題產(chǎn)生原因的分析及改進方法的基本設想。

2、教研組長跟班聽課指導。每周每位新教師跟班聽課指導一次。

（1）指導上課：組織語言是否準確、清晰、簡練；課堂評價語的運用。活動步驟是否條理清晰，突出重難點；時間分配是否合理；教學具的運用是否科學有效。

（2）指導反思：集中進行《活動反思》的培訓，結(jié)合每次所聽的活動，請執(zhí)教新教師學習反思，進行指導后，請新教師將反思整理成文稿，適當加入一些所學的理論作為支撐。（每周兩篇，此反思可作為教育筆記）

（3）指導帶班常規(guī)：記下新教師在一日活動各環(huán)節(jié)帶班時的優(yōu)點及不足，及時進行交流和反饋。針對薄弱環(huán)節(jié)，要加強反復地監(jiān)督檢查。鼓勵教師將自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗寫成教育筆記或觀察筆記。

（四）加強教學基本功檢查工作。

每月進行一次半日活動觀摩交流及反思，檢查新教師的教學基本功成長狀況，新教師之間進行平行評比，獲一等獎的新教師可以獲得外出進修學習的機會。

（五）加強師徒結(jié)對的時效性

新教師每月中抽出一個星期在自己不帶班的時間去師傅所在班級跟班一周。

（六）加強新老教師班級管理經(jīng)驗對話。

每月底最后一周的周四中午，由優(yōu)秀班長作班級管理的專題講座，然后新教師提出自己的困惑，老教師作解答。

（七）加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力

我園提倡，青年教師積極參與教育科研，引導教師結(jié)合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。

第五篇：新教師培養(yǎng)

2014花甸中學新教師培養(yǎng)計劃

新教師是一個學校的新鮮血脈，是一個學校發(fā)展的后備力量。因此我們要重視對新教師的關懷和培養(yǎng)，幫助他們早日成為教育、教學的能手。

一、指導思想：

按照教育改革和學校發(fā)展總體要求，結(jié)合我校青年教師實際，緊緊圍繞敬業(yè)態(tài)度、操守德行、學問修養(yǎng)、業(yè)務能力、管理水平等方面，全面提升青年教師的道德水平、學科素質(zhì)、教學水平、教育科研能力，建設一支綜合素質(zhì)優(yōu)良、具有創(chuàng)新精神的青年教師隊伍。

二、培養(yǎng)對象：

教齡三年以內(nèi)的教師以及調(diào)入本校未滿2年的青年教師。（張美研、楊竣舒、喬鴻磊 宋晶 陳曉辰 管大權）

三、培養(yǎng)目標：

“一年合格，二年勝任，三年成熟”。三年內(nèi)，使新教師能勝任學科教學工作。三年后，使青年教師具備較高的專業(yè)教學水平，能開展教科研工作，適應學校教育、教學發(fā)展的需要，成為學校的教育教學骨干力量。

四、具體措施：

（一）培養(yǎng)形式：

聘請本校骨干教師和優(yōu)秀教師與新教師師徒結(jié)對，并簽訂師徒協(xié)議書，使新教師通過對師傅教學實踐的觀察、模仿和師傅的具體指導，不斷掌握專業(yè)技能，提高能力和水平。

（二）培養(yǎng)內(nèi)容和途徑：

1、培養(yǎng)內(nèi)容：教師職業(yè)道德規(guī)范、學科課程標準、學校各種規(guī)章制度、學校教育教學常規(guī)、學?？己朔桨?、課堂教學評價、學校校本教研制度等等。

2、培養(yǎng)途徑：師徒共同備課研究，互相聽課、評課、交流教學經(jīng)驗，撰寫心得及反思，提高教育教學能力。

（三）培養(yǎng)計劃：

學期初指導教師根據(jù)新教師和學科特點，擬定切實可行的《新教師培養(yǎng)計劃書》，新教師根據(jù)指導教師擬定的《新教師培養(yǎng)計劃書》制定有利于自己成長的《新教師成長計劃書》，學期結(jié)束，指導教師和新教師都要對自己本學期的培養(yǎng)、學習情況進行全面、客觀的總結(jié)。

（四）培養(yǎng)過程：

加強教育教學常規(guī)培訓。新教師在師傅的指導下，貫徹執(zhí)行 “5個做法”：

1、經(jīng)常把備課教案給師傅審核修改。

2、新教師每周記錄一次教學心得和反思。

3、每一周師傅和新教師至少互聽1節(jié)課，4、新教師每月撰寫一篇閱讀教育教學理論專著或?qū)W科教學雜志的讀書筆記。

5、新教師在師傅指導下每一學期開一節(jié)教學匯報課。

五、考核管理

1．學校加強對師徒活動的管理，每月召開一次例會或深入師徒中了解情況。

2．建立新教師培養(yǎng)檔案，認真做好活動的各項記錄。3．每學期末，對新教師進行量化考核?？己撕细竦男陆處熆梢赞D(zhuǎn)正，考核不合格的教師需延長一年試用期，參加下一年組織開展的新教師培訓。

花甸中學 2014年3月3日