第一篇：中學(xué)2018年春季青年老師賽課活動(dòng)化學(xué)組總結(jié)

中學(xué)2018年春季青年老師賽課活動(dòng)化

學(xué)組總結(jié)

一、感謝、感謝所有參賽選手為我們呈現(xiàn)的精彩課堂；

2、感謝各備課組、教研組的指導(dǎo)和磨課；

3、感謝xxxx的熱情接待。

二、總結(jié)本次化學(xué)賽課活動(dòng)

、優(yōu)點(diǎn)

（1）各位老師精心準(zhǔn)備，各教研組精心打造，無(wú)論是備課、磨課、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備，都非常充分。

（2）教師年輕、但是個(gè)人素質(zhì)高，課堂精彩分層，體現(xiàn)了xx中學(xué)化學(xué)組的研究能力和專(zhuān)業(yè)水平。

（3）課型豐富，相互滲透、擇優(yōu)組合

A、吸收了傳統(tǒng)課堂的優(yōu)點(diǎn)：注重教材解讀、落實(shí)雙基、講練結(jié)合、知識(shí)整合、復(fù)習(xí)鞏固。

B、發(fā)揚(yáng)了新課改精神，構(gòu)建了高效課堂：重視自學(xué)、互動(dòng)、訓(xùn)練（作業(yè)、檢測(cè)、實(shí)驗(yàn)）、注重實(shí)驗(yàn)探究（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題）、注重模式（有模式，但是不模式化，任何教育理念和思想的落實(shí)都是借助一定課堂模式這個(gè)有型工具來(lái)推進(jìn)的，先入模，后出模，有許多老師已經(jīng)具有自己的教育風(fēng)格和模式）

c、探索智慧課堂有效果：

智慧課堂以完善學(xué)生的人格成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的智慧發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)。這次賽課活動(dòng)中每一位老師都尊重每一位學(xué)生，允許學(xué)生用不同的方法、不同手段獲取知識(shí)，老師始終用獎(jiǎng)勵(lì)的語(yǔ)言、期待的目光、巧妙的疏導(dǎo)與學(xué)生思維共振，情感共鳴。每一堂課都能巧妙創(chuàng)設(shè)情境，最大限度地激發(fā)學(xué)生求知欲、最大限度地留出時(shí)間和空間給學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生人人參與、個(gè)個(gè)思考、積極展示。四堂化學(xué)課都表現(xiàn)出了下列特征：

a、引導(dǎo)爭(zhēng)辯

學(xué)生思想相互碰撞、個(gè)性張揚(yáng)，加深理解、提高分析能力、培養(yǎng)批判精神。

b、充滿疑問(wèn)

以問(wèn)題為主線，開(kāi)展自學(xué)、討論、激發(fā)學(xué)生興趣、引發(fā)思考、訓(xùn)練思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

c、凸顯探究

理解知識(shí)的形成過(guò)程比掌握知識(shí)結(jié)論更主要；通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究比記住一個(gè)現(xiàn)象和結(jié)果更重要。培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、分析能力、表達(dá)能力等。

d、突出學(xué)科思維

四堂課分別體現(xiàn)了一些常見(jiàn)的學(xué)科思維：如微觀與宏觀、結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、酸堿中和原理、對(duì)比與類(lèi)比、假設(shè)與驗(yàn)證、守恒與轉(zhuǎn)化、共性與個(gè)性等。

e、既重視了考綱，又重視了學(xué)科素養(yǎng)

高中學(xué)科素養(yǎng)：“宏觀辨識(shí)與微觀探析”、“變化觀念與平衡思想”、“證據(jù)推理與模型認(rèn)識(shí)”、“實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識(shí)”、“科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任”。

高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)具有凸顯化學(xué)本質(zhì)特征、反映化學(xué)基本問(wèn)題、揭示化學(xué)學(xué)科思維、體現(xiàn)課程育人價(jià)值內(nèi)涵特點(diǎn)。

初中化學(xué)核心素養(yǎng)：“變化與守恒定律”、“宏觀與微觀”、“實(shí)驗(yàn)與探究”、“綠色應(yīng)用”、“科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任”

另外由于初中化學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，還要在為學(xué)生提供獨(dú)特的認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界視角（微觀的、變化的、簡(jiǎn)明規(guī)則的、富有想象的、宏微符對(duì)應(yīng)的）、完善理性思維結(jié)構(gòu)（觀察、抽象、類(lèi)比、歸納、綜合、假設(shè)、模型化）、形成基本化學(xué)觀念（微粒觀、元素觀、結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、物質(zhì)兩面性、科學(xué)兩面性）等方面作出要求。

（4）初高中銜接越來(lái)越好

從這次賽課活動(dòng)中可以看出：初三個(gè)個(gè)校部在初高中銜接上做了大量工作。不管是教法、基礎(chǔ)知識(shí)、教學(xué)理念、學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)等方面，都為學(xué)生的高中學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、不足之處

（1）許多老師因?yàn)楦鞣N原因，沒(méi)有全程學(xué)習(xí)；

（2）各年級(jí)、各校部對(duì)教材的把握、新課改精神的理解有很大差異。

3、兩點(diǎn)感受

（1）個(gè)人成長(zhǎng)靠團(tuán)隊(duì)：我們年輕老師都是站在巨人的肩上成長(zhǎng)。

（2）個(gè)人成長(zhǎng)靠自己：同樣團(tuán)隊(duì)打造，不同選手表演，差異很大，所以自我成長(zhǎng)的愿望決定了你個(gè)人的成長(zhǎng)速度和高度。

這次xx中學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽是我們校內(nèi)的比賽，其目的：

一是培養(yǎng)年輕老師；二是反映各備課組教研組的研究能力；三是推進(jìn)我校學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)；所以，我們的課堂，既要注重新課改精神，也要注重實(shí)際效果，還要增強(qiáng)初高中的銜接和合作。把xx中學(xué)的常規(guī)課堂向高效課堂、智慧課堂上引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)科內(nèi)涵發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)下的高分?jǐn)?shù)，讓分?jǐn)?shù)成為素質(zhì)教育的副產(chǎn)物。簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是提高分?jǐn)?shù)的含金量，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，成就學(xué)生一生夢(mèng)想。

第二篇：中學(xué)賽課活動(dòng)總結(jié)

XXXXXX鎮(zhèn)中學(xué)賽課

活動(dòng)總結(jié)

2018年7月22日

XXXXXX鎮(zhèn)中學(xué)教務(wù)處

XXXXXX鎮(zhèn)中學(xué)賽課活動(dòng)總結(jié)

為了推進(jìn)和落實(shí)新課程改革，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐研究，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，夯實(shí)教學(xué)基本功，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教研組建設(shè)，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)校教育科研，測(cè)試去參加各類(lèi)培訓(xùn)回來(lái)的老師的教學(xué)水平，能用國(guó)語(yǔ)講課的能力，了解學(xué)習(xí)情況，我校于2018年7月22日舉行了參加培訓(xùn)返校教師賽課活動(dòng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、參加的范圍：共有10位去參加培訓(xùn)返校的教師參加了本次講課比賽活動(dòng)。全校主要領(lǐng)導(dǎo)和各年級(jí)組負(fù)責(zé)人員參與。

各個(gè)教師精心準(zhǔn)備：在學(xué)校教務(wù)處的組織下，每個(gè)參加培訓(xùn)回來(lái)的教師積極回應(yīng)，為上好課認(rèn)真?zhèn)湔n。

二、主要成績(jī)：

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有序

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)，做為一名教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功和高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。多年來(lái)，我校一直把提高教師課堂教學(xué)水平做為教學(xué)工作中的重中之重，利用各種機(jī)會(huì)，采取得力措施，使教師課堂教學(xué)水平做到穩(wěn)步整體攀升。對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的目的意義、組織形式、時(shí)間安排、課堂要求、注意事項(xiàng)做了具體安排。校長(zhǎng)親自掛帥，組織評(píng)價(jià)小組，認(rèn)真聽(tīng)，詳細(xì)分析。教務(wù)處及各年級(jí)組長(zhǎng)高度重視本次賽課的籌備和組織工作。

2.積極參與，認(rèn)真組織落實(shí)：

我校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)參賽教師的課基本上按照要求組織了說(shuō)課評(píng)議和課后評(píng)價(jià)，教師聽(tīng)課評(píng)課比較積極，教務(wù)處認(rèn)真組織落實(shí)。賽課在計(jì)劃安排的時(shí)間內(nèi)有序的進(jìn)行，本次參賽教師高度重視，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參賽。多數(shù)教師進(jìn)行了反復(fù)試講，都撰寫(xiě)了教案，編制了精細(xì)的課堂練習(xí)。

3、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)具有多樣性，能緊密聯(lián)系生活實(shí)際

這次活動(dòng)中，大部分老師能根據(jù)所教內(nèi)容設(shè)計(jì)出創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)，促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流，增強(qiáng)了教研組團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和凝聚力。

三．存在的問(wèn)題和不足：

1.準(zhǔn)備充分，缺乏亮點(diǎn)；活動(dòng)繁多，目標(biāo)缺乏；過(guò)程流暢，缺乏深度。有些課堂呈現(xiàn)出“平、淺”的特點(diǎn)，其中“平”是指整堂課平淡，無(wú)波瀾，教師教得無(wú)激情，“淺”是指對(duì)文本的挖掘淺。2.課前的熱身活動(dòng)要緊密聯(lián)系課文或者所學(xué)知識(shí)。有些老師設(shè)計(jì)的導(dǎo)入與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系不大。

3.個(gè)別老師的課堂設(shè)計(jì)無(wú)效環(huán)節(jié)過(guò)多。老師講的過(guò)多或者設(shè)計(jì)有缺陷，設(shè)計(jì)內(nèi)容過(guò)多，講不完或者結(jié)尾非常匆忙。

4.有一部分教師由于國(guó)語(yǔ)水平不是很好。雖然教學(xué)方法不錯(cuò)，可是表達(dá)和傳授方面有一定的難度，沒(méi)能準(zhǔn)確地表達(dá)要講課的內(nèi)容。

第三篇：中學(xué)賽課活動(dòng)總結(jié)

為全面落實(shí)《學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)工作方案》和科研計(jì)劃，加強(qiáng)和諧高效課堂有效教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究，推動(dòng)高效課堂的實(shí)踐與研究工作向縱深發(fā)展，以學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，結(jié)合甘井子區(qū)青年教師素質(zhì)考核活動(dòng)，依據(jù)本學(xué)期青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，本篇文章來(lái)自資料管理下載。為加強(qiáng)我校青年教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，落實(shí)師徒結(jié)對(duì)工作，使我校的青年教師培訓(xùn)養(yǎng)工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，檢驗(yàn)青年教師的培養(yǎng)成效，推出優(yōu)秀的青年教師，特組織本次活動(dòng)。

本月共有16位青年教師在錄播教室上課，我們要求授課前教師要將教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)案交到教導(dǎo)處，并下發(fā)給聽(tīng)課教師，授課后組織組內(nèi)教師及時(shí)進(jìn)行研討，研討后再對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，形成二稿，并寫(xiě)好教學(xué)反思。

我們給評(píng)課教師下發(fā)評(píng)課研討標(biāo)準(zhǔn)件，主要圍繞以下四個(gè)方面的問(wèn)題展開(kāi)研討：

1、本節(jié)課落實(shí)“三標(biāo)”方面情況（新課標(biāo)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）；

2、結(jié)合個(gè)人課題在落實(shí)“五步教學(xué)法”過(guò)程中有效教學(xué)活動(dòng)是如何設(shè)計(jì)的？（側(cè)重學(xué)生課堂參與活動(dòng)的有效性達(dá)成情況或問(wèn)題設(shè)計(jì)的層次性與思維含量角度，可以從深度、層次和動(dòng)手實(shí)踐以及課題落實(shí)情況方面談）

3、目標(biāo)生跟蹤情況：

4、學(xué)科與信息技術(shù)整合方面：

圍繞以上問(wèn)題，我們采取視頻焦點(diǎn)點(diǎn)評(píng)的形式，結(jié)合個(gè)人研究課題一個(gè)片段一個(gè)片段的進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，通過(guò)研討，教師進(jìn)一步明確了如何開(kāi)展個(gè)人課題的研究，在教學(xué)過(guò)程如何進(jìn)行有效活動(dòng)的設(shè)計(jì)，對(duì)改進(jìn)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式起到了促進(jìn)作用，同時(shí)也提高了教師的課堂教學(xué)執(zhí)教能力。本篇文章來(lái)自資料管理下載。同時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用發(fā)揮了很好的輔助作用，教師都能夠熟練使用電子白板和實(shí)物投影，充分發(fā)揮電子白板和實(shí)物投影的交互使用功能，為教學(xué)服務(wù)，對(duì)教學(xué)起到了很好的輔助作用，提高了課堂教學(xué)效率。

評(píng)委根據(jù)課堂教學(xué)要求在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表上打分，并結(jié)合參與聽(tīng)課教師的評(píng)價(jià)分值，現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)每位參賽教師的得分，確定各獎(jiǎng)次獲獎(jiǎng)人員名單。青年教師在賽課活動(dòng)中也被錘煉得越來(lái)越成熟。通過(guò)青年教師的課例展示及課后研討，促使我們加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，推進(jìn)“講練結(jié)合的高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”的研究。

第四篇：青年賽課總結(jié)

青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)總結(jié)

一學(xué)期來(lái)，我校積極開(kāi)展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作，有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用，青年教師們?cè)诒敬蝺?yōu)質(zhì)課基本功比賽中也有突出的表現(xiàn)?；仡櫸覀兊墓ぷ?，主要有下面幾點(diǎn)做法和體會(huì)：

一、高度重視，形成共識(shí)

隨著教育改革的不斷深化，時(shí)代和形勢(shì)的需求，對(duì)學(xué)校教育提出了更新的要求和挑戰(zhàn)，為此，我校領(lǐng)導(dǎo)班子在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，調(diào)整辦學(xué)思路，提出了新的目標(biāo)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深刻體會(huì)到：教師的不斷優(yōu)化是一所學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的保證，必須全面提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，才能保證我校教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，我們認(rèn)為，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)是教育事業(yè)永久的根本課題，也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一，從一定意義上講，教師素質(zhì)的高低決定了學(xué)校的生存、發(fā)展與否。這不僅是我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的共識(shí)，同時(shí)我們也把這種思想灌輸給教師們。在“我為陶小出力爭(zhēng)光”青年教師賽課活動(dòng)中教師們紛紛表示了為我校的發(fā)展盡心盡力。大家都認(rèn)為只有學(xué)習(xí)和掌握了一定的教學(xué)能力和先進(jìn)的教學(xué)思想才能為當(dāng)今社會(huì)所接納，因此，“愛(ài)校善教，廣博進(jìn)取”成了教師的座右銘。

二、周詳計(jì)劃，常抓不懈

我校青年教師多，30歲以下的青年教師占全體教師的51%，他們都經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，可塑性大，教學(xué)熱情高，但實(shí)際教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，針對(duì)這一情況，我校采取了以下措施：

1、以老帶新，促其成長(zhǎng)。

每一位新教師到我校后，學(xué)校都會(huì)指派一位有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師來(lái)帶，目的是通過(guò)一對(duì)一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實(shí)際教學(xué)能力，適應(yīng)我校教學(xué)工作的開(kāi)展，通過(guò)這樣的安排，不論是剛分配的還是從別校調(diào)入的，通常一個(gè)學(xué)期多則一年就基本適應(yīng)了我校的教學(xué)工作要求，有時(shí)甚至可以與別的老師并駕齊驅(qū)了。

2、常聽(tīng)課，促進(jìn)鉆研。

每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，我校教導(dǎo)處就編制聽(tīng)課安排表，安排時(shí)，校長(zhǎng)、主任都做了慎重的考慮，本著督促、幫助、提高的原則，周詳考慮，合理安排，通常在開(kāi)學(xué)初首先對(duì)新入校教師進(jìn)行摸查聽(tīng)課，了解其實(shí)際教學(xué)水平，再據(jù)此制定相應(yīng)的幫教措施；其次是聽(tīng)課月，對(duì)象是全體教師，全面聽(tīng)課，了解老師們對(duì)教材的理解和施教情況；由骨干教師和各科推舉有經(jīng)驗(yàn)的教師開(kāi)課供青年教師們觀摩學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。另外師徒結(jié)對(duì)幫扶開(kāi)展了“青年教師賽課”。不論是什么樣的聽(tīng)課，青年教師們都踴躍參與，課后進(jìn)行討論與小結(jié)，并做認(rèn)真的記錄，通過(guò)認(rèn)真的執(zhí)行聽(tīng)課制度，全體青年教師能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，深入鉆研教材、教法與學(xué)法，教學(xué)水平穩(wěn)步提高，青年教師迅速成長(zhǎng)，形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。

3、有的放矢，促其提高。任何事物的發(fā)展總是有一定的過(guò)程的。我們要求各科教研組每學(xué)期都要對(duì)青年教師有一個(gè)基本功訓(xùn)練的項(xiàng)目，如：為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，我校制訂了青年教師課比賽，本次活動(dòng)時(shí)間一個(gè)月。通過(guò)這樣有目標(biāo)的培訓(xùn)，教學(xué)的基本技能能一一掌握并提高，扎實(shí)穩(wěn)步又有成效。

4、知人善任，促其成材。

青年教師的逐步成長(zhǎng)是一個(gè)磨礪意志的過(guò)程，他們身上具有強(qiáng)烈的創(chuàng)造需要和成就需要，“發(fā)現(xiàn)——信任——增壓——激勵(lì)”這成了我校青年教師在本次賽課中獲勝的法寶：由于我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入聽(tīng)課，對(duì)全校教師的教學(xué)情況了如指掌，每次開(kāi)課后，聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)都及時(shí)對(duì)他們上課的情況給予仔細(xì)的講評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，提出改進(jìn)的地方，使教師們都有每開(kāi)一次課就會(huì)有新的進(jìn)步、新的感觸。根據(jù)聽(tīng)課的情況，選拔出成績(jī)優(yōu)異的教師，并利用青年教師比賽的時(shí)機(jī)把他們“推”上去鍛煉，促其成材，對(duì)于本次活動(dòng)中認(rèn)為“失敗”的課堂，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任都會(huì)給予深切的關(guān)懷和鼓勵(lì)，并從人力和物力上給予最大的幫助，俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下三年功”，這里邊不僅包含了其本人的努力，也凝聚了“師傅”和其他人的心血。

對(duì)本次19位參賽的青年教師對(duì)其選課、聽(tīng)課、試教及編寫(xiě)教案等準(zhǔn)備工作教務(wù)處和有經(jīng)驗(yàn)的教師都會(huì)主動(dòng)幫助，準(zhǔn)備教具，安撫情緒等。正因?yàn)橛兄w的力量，方使得青年教師參賽時(shí)有取勝的信心，在賽中有良好的表現(xiàn)。

三、整體趨優(yōu)，初露頭角

學(xué)校采取一系列有效的措施，提高了青年教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了我校素質(zhì)教育全面的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量在全鎮(zhèn)也漸漸提高。

語(yǔ)文組陳艷麗、代亞鳳、宋國(guó)霞、朱曉紅;數(shù)學(xué)組的魏曉燕、羅斌鑫、何瑩；綜合組吳力紅，俞歡等教師取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)也得到了同行教師，學(xué)生以及家長(zhǎng)的好評(píng)

四、明確方向，仍須努力

雖然我們已取得了一定的成績(jī)，但隨著科技的發(fā)展，人的素質(zhì)內(nèi)容也不斷地更新，只有用更高的標(biāo)準(zhǔn)去要求，才能達(dá)到更新的水準(zhǔn)，作為肩負(fù)培養(yǎng)新世紀(jì)接班人重?fù)?dān)的人民教師，更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，這樣才能不負(fù)時(shí)代的重托、人民的希望，才能為培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義的人材作出貢獻(xiàn)。

我們將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質(zhì)的力度，促進(jìn)我校青年教師整體素質(zhì)的優(yōu)化，為創(chuàng)造陶樂(lè)第一小學(xué)更美好的未來(lái)貢獻(xiàn)我們的力量。

第五篇：語(yǔ)文組賽課總結(jié)

語(yǔ)文組賽課活動(dòng)總結(jié)

我校語(yǔ)文組第一輪賽課活動(dòng)與十月二十四日結(jié)束，參加這次賽課的老師一共11人。整體上看，參賽者準(zhǔn)備扎實(shí)，素質(zhì)較高。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)科學(xué)簡(jiǎn)單，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，收到了良好的預(yù)期效果。經(jīng)過(guò)認(rèn)真公正的評(píng)選，產(chǎn)生了一批教學(xué)能手。

一、抓住關(guān)鍵，注意細(xì)節(jié)，保證活動(dòng)的公正公平。

1、評(píng)委選聘堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)原則。三名成員分別由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、語(yǔ)文教學(xué)骨干組成。

2、評(píng)分時(shí)增加了特別關(guān)注點(diǎn)，更加凸顯我校惜時(shí)增效特色。我們要求評(píng)委老師在堅(jiān)持課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，注意三方面的表現(xiàn)，一是對(duì)教材和學(xué)段特點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，二是是否面向全體學(xué)生，如果學(xué)生個(gè)體活動(dòng)人數(shù)少于30%，不能評(píng)為A級(jí)能手，任何一個(gè)評(píng)委都要做到給高分有依據(jù)，給低分有道理。

二、亮點(diǎn)不斷，驚喜連連

1、老中青齊上場(chǎng)，這11節(jié)課具有經(jīng)驗(yàn)豐富的元老級(jí)擺老師，有級(jí)別學(xué)識(shí)和最高的馬艷花老師，有多年畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師唐杰、還有具有創(chuàng)新意識(shí)、功底扎實(shí)的教學(xué)新秀馬英、海婷老師。不論從年齡、性別、學(xué)識(shí)等方面來(lái)看都是一次比較令人回味的展示課活動(dòng)。

2、實(shí)中有新，高效課堂精彩紛呈，本色課堂，能接受，學(xué)得來(lái)。

以往的課堂教學(xué)競(jìng)賽，與其說(shuō)是一個(gè)人講課，不如說(shuō)是團(tuán)隊(duì)攻關(guān)、個(gè)人表演，盡管為我們的教學(xué)提供了較為完備的模式，但借鑒性并不強(qiáng)。但這次就是選手個(gè)人智慧的比拼。一切準(zhǔn)備均自己準(zhǔn)備。

3、抓好初讀有了新突破。

初讀很重要，這是廣大教師的共識(shí)，識(shí)字抓不實(shí)，讀書(shū)就不會(huì)順利，理解也只能是一句空話。在抓初讀時(shí)，上課選手下功夫去研究，舍得花時(shí)間讓學(xué)生去進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。在這方面有、陳曉麗、馬寧老師表現(xiàn)尤為突出。上課選手都非常重視單元的整體教學(xué)，從主題入手，到瀏覽本單元所有內(nèi)容以及知識(shí)樹(shù)的出示，使學(xué)生對(duì)單元的主題有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)圍繞這個(gè)單元將要進(jìn)行的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)有了概要的了解，然后走進(jìn)具體的課文。

4、充分利用各種教學(xué)資源。

文本資源要用好，創(chuàng)設(shè)的資源要獨(dú)到，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程就是學(xué)習(xí)運(yùn)用資源的過(guò)程。充分利用各種資源，提高學(xué)生的鑒別力和實(shí)踐能力，是這次賽課的一個(gè)亮點(diǎn)，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是合作學(xué)習(xí)時(shí)的同桌資源，相互檢測(cè)、相互展示、相互商量，其樂(lè)融融，普遍受益。二是已有的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)資源，滲透了“學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文”的課程理念。三是適當(dāng)補(bǔ)充學(xué)習(xí)資料。馬寧老師課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)就讓學(xué)生搜集有關(guān)長(zhǎng)征的資料，讓學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，增加了學(xué)習(xí)的容量，拓展了理解空間。

三、問(wèn)題不少，遺憾仍存，我們今后的教學(xué)研究面臨許多新的課題。

1、對(duì)學(xué)段特點(diǎn)把握不好，對(duì)新課標(biāo)的理解還加強(qiáng)，這一次賽課的選手都是作低中高年級(jí)的課，但從上課時(shí)透露出的信息，對(duì)于本學(xué)段該達(dá)到什么要求還不是很清晰。

2、老師代替學(xué)生做了不少不該做的事情。

課標(biāo)明確指出，教師不能代替學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐，但我們的個(gè)別老師仍在做著于此不相符的工作，剝奪了學(xué)生自己去玩味語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

3、要真正的面向全體學(xué)生，在教師的眼中，不能有死角。我在坐在靠后的位置上，比較多的看到了一些學(xué)生在課堂上被冷落后的表現(xiàn)。這些學(xué)生在教學(xué)初始，和其他人一樣的興致勃勃，也許是擔(dān)心老師看不見(jiàn)，舉手時(shí)還特意站了起來(lái)，有時(shí)還向老師發(fā)出了請(qǐng)求的聲音，但在老師一次又一次的只叫靠前面的學(xué)生發(fā)言時(shí)，他們就漸漸的不舉手，繼而伏在桌子上，甚至相互交談別的事情，在那時(shí)，我才深深的覺(jué)得自己過(guò)去的如此做法對(duì)學(xué)生有多大的傷害，我要呼吁我的同行們，教學(xué)中要特別關(guān)注邊、遠(yuǎn)、差的學(xué)生，給他們表現(xiàn)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

4、參與觀課的老師部分不夠認(rèn)真，沒(méi)有做好相關(guān)記錄，站在后面當(dāng)看課，沒(méi)有真正的帶有學(xué)習(xí)或反思的心態(tài)來(lái)參與。甚至有個(gè)別老師沒(méi)有請(qǐng)假也無(wú)故不參加的這種無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的以自我為中心的個(gè)人主義。對(duì)那些經(jīng)常不參加學(xué)校教研的老師，下學(xué)期專(zhuān)門(mén)組織全校老師去向他們學(xué)習(xí)取經(jīng)。

針對(duì)存在的突出問(wèn)題，各教師應(yīng)采取相對(duì)應(yīng)的措施，在教中學(xué)，在學(xué)中反思和整改。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方面，怎樣有效地搞好第一課時(shí)的教學(xué)、怎樣落實(shí)整體推進(jìn)的思想以及怎樣檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，以及怎樣滲透“學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文”這個(gè)理念作為今后研究的重點(diǎn)。

2016-10-25