第一篇：2018年春季賽課總結(jié)

2017年秋季學(xué)校賽課工作總結(jié)

我校為期兩周的全校教師賽課活動(dòng)已經(jīng)順利結(jié)束。在此期間，全校教師互相目睹了同行們的教學(xué)風(fēng)采，感受了同行們課堂教學(xué)的魅力，不斷提高了課堂教學(xué)藝術(shù)，整體提高了教學(xué)水平，現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、好的方面

1、教師參與全員化

本次活動(dòng)參與度高、參與面廣。涉及不同學(xué)科的教師20多人次。每一位教師都能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力將自己最好的一面展示給同行。

2、三維目標(biāo)一體化

教師們?cè)谡n堂教學(xué)中，既注重了知識(shí)與技能，又注重了過(guò)程與方法，還注重了情感態(tài)度價(jià)值觀。始終把激情融入課堂，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。寓學(xué)法指導(dǎo)于教學(xué)之中，寓情感態(tài)度于教學(xué)內(nèi)容之中,使學(xué)生在“體驗(yàn)、思考、探究、交流、訓(xùn)練”中獲得知識(shí)。如高歡迎老師的《搭石》一課，能在講授知識(shí)的過(guò)程中引申出做人的道理，讓學(xué)生在求知的過(guò)程中感悟處人之道；如王改慧老師的《燃燒與滅火》一課，讓學(xué)生明白知識(shí)來(lái)源于生活，而又服務(wù)于生活的道理，極度激發(fā)孩子們理解學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性；再如白玉帆老師的音樂(lè)《大?！芬徽n，能夠在課堂上滲透保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存環(huán)境大海的理念，樹(shù)立起孩子們的環(huán)保意識(shí)。如姜雅老師的《廢物新用》一課，能夠教給孩子們動(dòng)手制作小物件的能力，既鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了孩子們節(jié)約的意識(shí)。

3、導(dǎo)課形式多樣化

導(dǎo)課形式有直接導(dǎo)入法、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法、情境導(dǎo)入法等等。在本次賽課過(guò)程中導(dǎo)課形式多樣。如陸鵬華老師的《歐姆定理》一課采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，層層推進(jìn)，為課堂的有效、高效開(kāi)展做了良好的鋪墊；如高艷華老師的《蘇聯(lián)的崛起》一課，老師和學(xué)生角色互換，由學(xué)生質(zhì)疑學(xué)生答疑的方式開(kāi)課，讓學(xué)生充分參與到課堂中來(lái)；如劉星老師的《中國(guó)石拱橋》一課，展示了生活中的橋、神話(huà)故事里的橋，激發(fā)起學(xué)生認(rèn)識(shí)橋的急切心情；賈茸茸老師的《商的變化規(guī)律》一課采用談話(huà)式導(dǎo)入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直奔主題。當(dāng)然，我們每一位老師的導(dǎo)課方式各式各樣，在此不做一一列舉。

4、課程媒體整合化

教師充分利用多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的手法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了他們對(duì)自己所教學(xué)科的興趣。如郝小艷老師的《人體對(duì)食物的消化吸收》一課，能用視頻資料播放食物在人體內(nèi)的一切反應(yīng)過(guò)程直觀明了的展現(xiàn)給學(xué)生，使枯燥的知識(shí)變得通俗幽默，讓學(xué)生在快樂(lè)中吸取知識(shí)。

5、注重學(xué)生差異化

從教師的上課情況看，教師們?cè)趥湔n時(shí)非常注重學(xué)生的個(gè)性差異。能在課前充分分析學(xué)情。根據(jù)學(xué)生情況合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

二、幾點(diǎn)反思（備課、授課、說(shuō)課、評(píng)課）

1、備課不充分

①對(duì)教材內(nèi)容不熟悉，不能夠?qū)⒔滩闹R(shí)系統(tǒng)化 ；

②課時(shí)分配不合理，不能根據(jù)學(xué)生的學(xué)情正確的分解課時(shí)；

③課程重難點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確，時(shí)間分配不合理，出現(xiàn)丟了西瓜撿了芝麻的現(xiàn)象；

④課堂的預(yù)設(shè)和生成與實(shí)際脫節(jié)，出現(xiàn)教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象。

2、課堂基本功不夠扎實(shí)

①對(duì)課堂突發(fā)性事件的處理不科學(xué)、不靈活；不能夠很好的利用一些手段煽動(dòng)課堂；

②課堂中出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)錯(cuò)誤、口頭禪等，這是課堂教學(xué)上的大忌；

③教師的板書(shū)不夠規(guī)范隨意性強(qiáng)、教態(tài)不夠自然大方、人不離臺(tái)書(shū)不離手、教學(xué)環(huán)節(jié)不全等；

④講授知識(shí)的方法過(guò)于單一，對(duì)學(xué)生引導(dǎo)的方式不夠合理到位；

⑤多媒體設(shè)備操作方法不熟練。

3、說(shuō)課環(huán)節(jié)齊全，但給人感覺(jué)頭重腳輕腹中空。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教法、學(xué)法、教學(xué)預(yù)設(shè)以及教后反思）

4、評(píng)課

①原則：點(diǎn)評(píng)要準(zhǔn)、措辭要狠； 目的：相互學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)； ②存在的問(wèn)題：評(píng)課不中肯，流于形式。

③對(duì)評(píng)課工作的個(gè)人理解：

a、從教學(xué)目標(biāo)上分析(學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定、重難點(diǎn)的設(shè)定...)b、從處理教材上做出分析（對(duì)教材的把控是否科學(xué)合理、是否突出重難點(diǎn)...）

c、從教學(xué)程序上分析（看教學(xué)思路設(shè)計(jì)、看課堂結(jié)構(gòu)安排、看教學(xué)方法）

d、從教學(xué)方法和手段上分析（教學(xué)手段是否合理嫻熟、手否多樣...）

e、從教師教學(xué)基本功上分析（板書(shū)、教態(tài)、語(yǔ)言...）f、從教學(xué)效果上分析（是否完成既定的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的課堂氣氛活還是亂）

三、比賽結(jié)果

文科組教學(xué)能手為：劉 星、趙 靜 理科組教學(xué)能手為：郝小艷、賈茸茸 藝體組教學(xué)能手為：白玉帆

總之，通過(guò)這次活動(dòng)，評(píng)委小組體會(huì)最深的是：參賽老師為了此次賽課，還是做出了很多準(zhǔn)備和改變。由此可以想象的是：今后我們的課堂，自學(xué)會(huì)更有目的性，交流會(huì)更有廣泛性，反饋會(huì)更有針對(duì)性。經(jīng)歷了這樣一次鍛煉，我們的老師的教學(xué)方法、能力都在不同程度上都有所提高，在以后的工作中一定會(huì)結(jié)出更豐碩的果子！

馬家砭鎮(zhèn)中心學(xué)校教導(dǎo)處

2017年12月

第二篇：賽課總結(jié)

2013-2014第二學(xué)期教師公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)

為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教研組備課組建設(shè)，我們組織了這次校級(jí)公開(kāi)課活動(dòng)。下面我就這次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)反饋。

一、積極動(dòng)員、認(rèn)真準(zhǔn)備：

1、按照學(xué)校要求，教務(wù)處組織，從三月24日開(kāi)始利用一周時(shí)間進(jìn)行了以備課組為單位的組內(nèi)公開(kāi)課，具體由備課組長(zhǎng)精心組織落實(shí)。在第一輪組內(nèi)講課的基礎(chǔ)上，由各備課組組長(zhǎng)組織在進(jìn)行集體評(píng)議研討后推薦一名教師參加第二輪校內(nèi)公開(kāi)課。本次活動(dòng)，從宣傳動(dòng)員到具體安排，從教師備課到講課各個(gè)層面都做了要求，以提高教師對(duì)本次活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

2、本次活動(dòng)要求教研組、備課組認(rèn)真準(zhǔn)備、發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)集體備課的實(shí)效性，課前認(rèn)真準(zhǔn)備，課后認(rèn)真組織討論交流，把這次活動(dòng)作為我們教研組及備課組活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容，也作為教師在實(shí)踐、學(xué)習(xí)借鑒提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一，各教研組對(duì)這次活動(dòng)都比較重視。

二、積極參與，認(rèn)真組織落實(shí)

1、人人參與（包括校領(lǐng)導(dǎo)）。教師大都能高度重視，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參賽，制作了精美實(shí)用性強(qiáng)的課件。

2、教研組對(duì)參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評(píng)議。（第一輪比第二輪做的好一些）

3、教師聽(tīng)課比較積極，教務(wù)處每節(jié)課都安排專(zhuān)人統(tǒng)計(jì)并公示教師聽(tīng)課情況，及時(shí)收集并整理評(píng)價(jià)表。

三、及時(shí)總結(jié)、認(rèn)真反思

1、值得肯定的幾點(diǎn)

1）、教師都能運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和表達(dá)具體的自學(xué)指導(dǎo)，基本環(huán)節(jié)清楚。

結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，不同程度的使用“模式”教學(xué)，極大的提高了課堂效率。如馬秀琴、龔碧霞、等老師的課，目標(biāo)具體明確，在細(xì)化的針對(duì)性強(qiáng)的自學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生安靜的看書(shū)，認(rèn)真的思考，積極的回答問(wèn)題、熱烈的小組討論，以及對(duì)于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間巧妙的過(guò)度，環(huán)環(huán)相扣，使得整節(jié)課嚴(yán)謹(jǐn)有序，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的達(dá)成度很高，也充分體現(xiàn)了模式教學(xué)的優(yōu)越性。

2）、當(dāng)堂訓(xùn)練比較扎實(shí)見(jiàn)有成效，課堂上能關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，能及時(shí)輔導(dǎo)掌握學(xué)情，也注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生看書(shū)閱讀，積極思考，靜心完成檢測(cè)題，積極回答問(wèn)題等的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)提高課堂效率起到了推動(dòng)作用。如馬學(xué)智老師的課，“細(xì)”字當(dāng)頭，對(duì)課堂上生成的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從知識(shí)的形成過(guò)程到結(jié)論，到結(jié)論性語(yǔ)言的組織，每一個(gè)環(huán)節(jié)都處理的很細(xì)膩很到位，在自主學(xué)習(xí)中，在小組討論交流中，不僅讓學(xué)生知道了“怎么樣”獲得了新知，而且讓學(xué)生思考明白了“為什么”，整個(gè)課堂教學(xué)扎實(shí)有效。3）、教師精心設(shè)計(jì)了課堂中學(xué)生的活動(dòng)，并通過(guò)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如看書(shū)閱讀、小組討論、自主完成練習(xí)、動(dòng)手操作、小組交流等。王燕、楊閔老師比較好地結(jié)合了學(xué)科特點(diǎn)留給學(xué)生充足的動(dòng)手練習(xí)或活動(dòng)的時(shí)間，很好的培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

4）、模式使用和課件相結(jié)合，較好地起到輔助教學(xué)的作用。課件內(nèi)容豐富，知識(shí)面寬，與教材結(jié)合緊密，富有較強(qiáng)吸引力。

5）、本次活動(dòng)為教師搭建了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)了備課組教研活動(dòng)的開(kāi)展，活動(dòng)目的性增強(qiáng)。促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流，增強(qiáng)了備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作和凝聚力。

2、存在的問(wèn)題和不足：

1）自學(xué)指導(dǎo)的“指導(dǎo)”不到位，不夠明確具體操作性不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生看書(shū)目的性不強(qiáng)。

2）自學(xué)檢測(cè)、后教環(huán)節(jié)中不足：第一是從檢測(cè)題目的設(shè)計(jì)上沒(méi)有緊貼自學(xué)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有充分的考慮學(xué)情跨度太大，導(dǎo)致部分學(xué)生不能完成檢查任務(wù)；第二是沒(méi)有學(xué)困生的展示，學(xué)生自學(xué)中的問(wèn)題沒(méi)有暴露也因此導(dǎo)致教師后教環(huán)節(jié)中沒(méi)有針對(duì)性，也缺乏指導(dǎo)性。課堂上“兵教兵”沒(méi)有落到實(shí)處，回答問(wèn)題大都是師生簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答，沒(méi)有很好地體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3）組織活動(dòng)的目的是促進(jìn)教師進(jìn)行相互學(xué)習(xí)相互提高，在活動(dòng)中交流和研討的氛圍不夠，由于安排上密度大時(shí)間有限，我們?nèi)笔У氖潜匾募皶r(shí)反饋環(huán)節(jié)。評(píng)委們還不能很好與教師進(jìn)行交流，教研組備課組的討論沒(méi)有及時(shí)深入落實(shí)，對(duì)提高教師的教學(xué)水平和開(kāi)展學(xué)科組教學(xué)研究的目的沒(méi)有很好的實(shí)現(xiàn)。

老師們，活動(dòng)只是一種形式一個(gè)平臺(tái)，要促進(jìn)我們課堂教學(xué)質(zhì)量的提高不是靠一兩次活動(dòng)就能達(dá)到或完成的，需要學(xué)校管理的長(zhǎng)效機(jī)制化，更需要我們各位教師的不離不棄的堅(jiān)持。鑒于以上原因，我們也充分征求了各評(píng)價(jià)組成員的意見(jiàn)，給我們本次活動(dòng)提出了好的建議，我們也將安排好做好我們下一階段的活動(dòng)，以保證我們的教育教學(xué)穩(wěn)中有升。

第三篇：課賽總結(jié)

2018-2019學(xué)第一學(xué)期英語(yǔ)組課賽總結(jié)

為進(jìn)一步深入開(kāi)展我校課堂教學(xué)的研究,探索適合我校特色的教學(xué)模式,發(fā)揮骨干教師在教學(xué)研究中的示范、導(dǎo)向作用。在教科室領(lǐng)導(dǎo)的組織下10月份搞了一次校級(jí)課賽活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了廣大教師的熱情支持,積極參與,開(kāi)課教師認(rèn)真對(duì)待,精心準(zhǔn)備,在充分總結(jié)個(gè)人多年成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,開(kāi)出有特色的公開(kāi)課,展示了各自深厚的課堂教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。為全體教師提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會(huì)。開(kāi)課過(guò)程中,老師們有針對(duì)地確定各自的教學(xué)研究?jī)?nèi)容,進(jìn)行了大膽而有益的嘗試與摸索,并取得一定的成功經(jīng)驗(yàn)。

綜觀本次教師課堂競(jìng)賽，可謂主題鮮明，各具特色。老師立足教材而又超越教材,教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性強(qiáng)。講練結(jié)合，層次分明,實(shí)效性強(qiáng);老師語(yǔ)言親切自然英語(yǔ)口語(yǔ)流暢,講解細(xì)膩，循循善誘，師生互動(dòng)，教學(xué)過(guò)程活潑生動(dòng);老師教學(xué)方法得當(dāng),符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成，以適宜、適用為原則,教學(xué)手段先進(jìn),充分利用多媒體服務(wù)于課堂教學(xué),效果明顯，教師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平,與他們長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)課堂教學(xué)不解的鉆研是分不開(kāi)的。

簡(jiǎn)單地回顧這一段過(guò)程不難發(fā)現(xiàn)有以下收獲:

1、不斷凝聚的教研氛圍。本次活動(dòng),授課老師都能以精益求精度備課,以勇于創(chuàng)新的態(tài)度上課,營(yíng)造了有利于專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的教研環(huán)境。在領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)和組織下，小組的教研氛圍越來(lái)越濃,教師參與教研的熱情不斷高漲。

2、不斷提高的教師素質(zhì)。從整個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程來(lái)看，老師們從整合教材、處理重難點(diǎn)、調(diào)控課堂、融合新教學(xué)法、語(yǔ)言表達(dá)技巧等方面表現(xiàn)出了良好的基本功，特別是一些老師課堂時(shí)時(shí)體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，處處體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的誠(chéng)心誠(chéng)意的接納，讓我們看到他們?yōu)閹熤暗馈迸c育人之“術(shù)”的平衡發(fā)展，是高素質(zhì)的表現(xiàn)。

3、不斷提升的教學(xué)能力。授課教師沒(méi)有固步自封,而是與時(shí)俱進(jìn),不斷地學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法，鉆研最新的教學(xué)手段, 李蓉老師使用課件的熱練,且大膽嘗試新方法,這種求實(shí)、求真、求新的態(tài)度值得褒揚(yáng)。

此外，本次公開(kāi)課活動(dòng)引發(fā)所有英語(yǔ)教師值得探討的地方：

1、課堂活動(dòng)放手于學(xué)生的度應(yīng)如何把握？

2、課堂中，如何面對(duì)差生進(jìn)行教學(xué)？

3、如何規(guī)范板書(shū)，體現(xiàn)重難點(diǎn)？

4、如何讓課堂靜動(dòng)結(jié)合，收放自如？

5、閱讀教學(xué)中單詞的處理方式以及小組合作的設(shè)計(jì)，自主合作探究。

6、如何讓教師課堂語(yǔ)言具有藝術(shù)性、感染力？

總而言之，這是一次很有意義，很值得我們總結(jié)，回味的活動(dòng)，俗話(huà)說(shuō)，教而不研則淺，研而不教則空，只有回歸課堂，以研促教，才能使我們的教學(xué)水平，教學(xué)質(zhì)量得以進(jìn)一步的提高，我想，只要我們老師對(duì)課堂的探究熱情不減，對(duì)教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)有效性的追求不懈，我們龍泉育才的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平一定能更上一層樓。

第四篇：賽課總結(jié)

賽課總結(jié)

四周的賽課結(jié)束了，回想起來(lái)，這四周每天的起早貪黑，披星戴月，前兩周時(shí)陰雨連綿，每天拎著電腦，教具，狂奔于各個(gè)教學(xué)區(qū)之間，寧愿自己淋濕也不能讓教具淋濕，為了一個(gè)微小的設(shè)計(jì)，絞盡腦汁，想想也是夠給自己一個(gè)擁抱的。但是跳出來(lái)看看高手如云的泡泡團(tuán)隊(duì)，比自己優(yōu)秀的人比自己還努力的更是感到汗顏。這四周繁忙給我們帶來(lái)的是充實(shí)的生活，忙碌給我們留下的是豐厚的積淀，頓悟過(guò)后是深層的體會(huì)和思考。

四周的賽課讓人對(duì)教學(xué)上有了新的認(rèn)識(shí)：

關(guān)于熱身：因?yàn)榈推诘暮⒆訉?duì)于視覺(jué)上的感官特別敏感，又特別愛(ài)動(dòng)，歌謠律動(dòng)不僅可以作業(yè)一個(gè)熱身活動(dòng)，更可以作為一些精彩的練習(xí)和產(chǎn)出，以后在教學(xué)中一定會(huì)加入一些歌謠律動(dòng)的環(huán)節(jié)，并且自身也會(huì)注意加強(qiáng)這方面的練習(xí)和提升。

關(guān)于導(dǎo)入：導(dǎo)入要?jiǎng)?chuàng)設(shè)足夠的情景，并且注重收尾呼應(yīng)，在結(jié)束時(shí)也應(yīng)該作為一個(gè)整體的情景結(jié)束，避免板塊化教學(xué)。

關(guān)于操練活動(dòng)：一定要先搞清自己的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，比如文靜老師和海靜老師環(huán)環(huán)相扣緊湊的活動(dòng)。

第五篇：賽課總結(jié)

教師課堂教學(xué)基本功大賽總結(jié)

提高教學(xué)質(zhì)量是爭(zhēng)創(chuàng)“人民滿(mǎn)意學(xué)?！钡氖滓獥l件，是教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵和學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。為進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)青年教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，提高青年教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，推動(dòng)青年教師深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)與發(fā)展，為青年教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，按照學(xué)期初的安排，我校于3月22日—4月22日順利舉辦了為期一月的學(xué)校首屆 教師課堂教學(xué)基本功大賽活動(dòng)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大青年教師都非常重視這項(xiàng)賽事，學(xué)校賽前積極組織，精心策劃，為比賽順利進(jìn)行創(chuàng)造條件，各位教師賽前虛心向同行請(qǐng)教，反復(fù)試講，認(rèn)真訓(xùn)練，使得本次比賽亮點(diǎn)紛呈、精彩不斷。此次大賽，共有18名教師參加，其中骨干教師5名，按照事先抽簽的順序依次進(jìn)行了課堂教學(xué)演示、說(shuō)課反思、粉筆字、普通話(huà)展示等。每天安排一節(jié)課，周四下午為本周的展示課進(jìn)行反思、評(píng)課。為保證正常的教學(xué)秩序和比賽的公平公正，我們成立了以校長(zhǎng)、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)組成的評(píng)委團(tuán)，孔校長(zhǎng)、趙校長(zhǎng)更是全程參與。評(píng)委們一致認(rèn)為，本次教師教學(xué)基本功大賽精彩連連、驚喜不斷，好多青年教師令人耳目一新，刮目相看。本次教師基本功比賽活動(dòng)，從總體上看我校骨干教師起到了骨干帶頭的作用，青年教師整體水平均有提升，參賽青年教師們認(rèn)真鉆研教材、《新課標(biāo)》，苦練基本功、強(qiáng)化素質(zhì)，在比賽中各顯神通、大展身手。大賽中，參賽教師大都在課堂教學(xué)中能熟練、有效運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用“先學(xué)后教”教學(xué)方法，并能理論聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，展示了教師扎實(shí)的教學(xué)功底和良好的精神風(fēng)貌。選手們無(wú)論是在教案準(zhǔn)備、板書(shū)書(shū)寫(xiě)等傳統(tǒng)領(lǐng)域，還是在課件制作、多媒體應(yīng)用等現(xiàn)代教學(xué)技巧領(lǐng)域都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。青年教師在課堂教學(xué)中更是表現(xiàn)出了語(yǔ)言流暢、教態(tài)自然大方，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握能力顯著提升，課件制作充分體現(xiàn)了科學(xué)性和藝術(shù)性，現(xiàn)場(chǎng)演示從容鎮(zhèn)定、嫻熟自信，教學(xué)水平已邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。充分展現(xiàn)了我校青年教師勤學(xué)苦練扎實(shí)的教學(xué)基本功、良好的教學(xué)素養(yǎng)和勤于學(xué)習(xí)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神，獲得了學(xué)校的廣泛好評(píng)。在一定程度上來(lái)說(shuō)，本次大賽，是我校教師群體教育教學(xué)的一個(gè)縮影，是一次集中展示。

同時(shí)，評(píng)委們認(rèn)為比賽也真實(shí)地暴露出我校教師課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，比如部分教師對(duì)新課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的理解不是很到位，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖沒(méi)有達(dá)到新課程的要求。反映到教學(xué)實(shí)際中就是，課堂設(shè)計(jì)呆板，不符合學(xué)生實(shí)際要求；不能夠正確處理教與學(xué)的關(guān)系，教學(xué)手段陳舊，不能有效駕馭現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，課件只是擺設(shè)；不能夠重視及時(shí)的教學(xué)反饋、評(píng)價(jià)。一些教師對(duì)“說(shuō)課反思”環(huán)節(jié)不是十分清楚，缺少具體的學(xué)情分析、教學(xué)資源的選用、教學(xué)評(píng)價(jià)等項(xiàng)目。個(gè)別教師的板書(shū)規(guī)范整潔問(wèn)題、語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確問(wèn)題、普通話(huà)的正確運(yùn)用問(wèn)題：對(duì)課堂出現(xiàn)突發(fā)事件的應(yīng)變處理能力問(wèn)題以及課件制作與教學(xué)有機(jī)整合問(wèn)題等等，都需要在今后的教學(xué)中加以重視。希望全體教師能夠更加重視課堂教學(xué)基本功的訓(xùn)練，積極謀求課堂組織教學(xué)的策略，在行動(dòng)上接近學(xué)生，心理上貼近學(xué)生，思想上親近學(xué)生，著力增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力和說(shuō)服力，讓每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)，同時(shí)結(jié)合全縣教育系統(tǒng)提出的“強(qiáng)化教師基本功”，加強(qiáng)兩筆字書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練，以此促進(jìn)我校青年教師隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量提高。

教師隊(duì)伍的強(qiáng)弱關(guān)乎著學(xué)校教學(xué)成績(jī)，青年教師更是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的中堅(jiān)力量，開(kāi)展教學(xué)基本功大賽，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高青年教師教學(xué)水平的有效途徑。大賽中評(píng)委根據(jù)《陶樂(lè)第一小學(xué)課堂教學(xué)基本功評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)場(chǎng)打分，對(duì)參賽教師進(jìn)行了認(rèn)真評(píng)議，最后評(píng)選出一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)2名。“課堂教學(xué)基本功大賽”活動(dòng)雖然結(jié)束了，但課堂教學(xué)沒(méi)有停止，我們的反思、研究也不會(huì)停止。我們希望通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)使所有教師在今后的課堂教學(xué)中能進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)功、提高素質(zhì)、走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路。相信通過(guò)本次大賽，我校中青年教師能夠更加快速地成長(zhǎng)，為學(xué)校發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。