第一篇：2008屆東莞中學(xué)高三歷史備考工作總結(jié)

2008屆東莞中學(xué)高三歷史備考工作總結(jié)

盧河生

一、成績(jī)匯報(bào)

我擔(dān)任2008屆東莞中學(xué)高三歷史備課組組長(zhǎng)，既感到自豪，也感到壓力。特別是作為東莞市的龍頭學(xué)校，除了確?？忌钠骄謨?yōu)勢(shì)以外，培養(yǎng)尖子更是一個(gè)重要的任務(wù)。所幸的是，我們歷史備課組很好的完成了學(xué)科教學(xué)任務(wù)，特別是我擔(dān)任班主任的高三（11）班在2008年高考中無論是總分還是歷史單科都取得了驕人成績(jī)。

1、歷史學(xué)科成績(jī)喜人：

年級(jí)的四個(gè)歷史班學(xué)生（202人）平均分115.5，130分以上的有10人，120分以上共78人，高分層非常明顯。我任班主任的高三（11）班成績(jī)更突出：全班歷史平均分122.82 分；其中姚璐、尹玉容兩人136分，兩人共同摘取了全市歷史單科“狀元”；120分以上的有36人；絕對(duì)高分段130以上的就有9人，據(jù)了解今年歷史學(xué)科這種高分密集的情況在省內(nèi)也是罕有的。

2、高考總分成績(jī)驕人：

①在高考中，全班總平均分620.93，比重點(diǎn)線570高出將近51分。全班56人中上重點(diǎn)52人。全校650分以上共16人，其中我所教的高三（11）班就占8人。②在歷史類考生中，全市總分前10名我班占9人，全市前20名我班占17人。③一個(gè)班出現(xiàn)了五個(gè)“狀元”：王越玥、姚璐兩人663分，并列市文科總分第一，省列12名；尹玉容662分，市第3名，省17名；趙淑儀、張瀟瀟657分，省32名，即全省文科前32名中我一個(gè)班占了5人。陳雯還獲得了全市文科基礎(chǔ)科的第一名（148分）。這個(gè)班也被媒體譽(yù)為“明星班”、“狀元班”、“威水班”。

3、一大批同學(xué)被名校錄?。?/p>

王越玥、尹玉容被北京大學(xué)錄取；姚璐、李璧歧被香港大學(xué)錄?。粡垶t瀟被香港中文大學(xué)錄取，同時(shí)獲得50萬元全額獎(jiǎng)學(xué)金。羅雅楠考取了美國(guó)著名的威斯康星大學(xué)麥迪遜分校（該校教授中有17位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者）。另外，還有南京大學(xué)3人；人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、外交學(xué)院、中國(guó)政法、西南政法各1人；中山大學(xué)18人；暨南大學(xué)9人??。全班多數(shù)同學(xué)被名牌大學(xué)錄取。

能夠取得這樣的成績(jī)，除了有東莞中學(xué)這樣好的校園氛圍和好領(lǐng)導(dǎo)以外，也與我們歷史備課組的努力是密不可分的。我的體會(huì)是：高中三年一盤棋，每一年都為高考作貢獻(xiàn)。因此，這個(gè)高考備考總結(jié)，也是從高一說起。

二、生源的吸引、歷史興趣的培養(yǎng)是取得高考勝利的重要基礎(chǔ)

高考成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)也是考生素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)?！翱忌刭|(zhì)”包括生源素質(zhì)、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)、應(yīng)考能力、心理素質(zhì)等眾多方面。這些因素中，很多是學(xué)生在高二分科學(xué)習(xí)前就已經(jīng)具備（并且在高

二、高三學(xué)習(xí)中不斷強(qiáng)化的）。如果能夠把一批優(yōu)質(zhì)生源吸引進(jìn)歷史班學(xué)習(xí)，高考出佳績(jī)就有了重要的保障。我的做法是：

1、高一時(shí)利用開展歷史研究性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地方史調(diào)查——《追尋東莞歷史的遺跡》。這個(gè)鄉(xiāng)土歷史調(diào)查由羅廷軒等五十多個(gè)學(xué)生參加，調(diào)查范圍牽涉到東莞城區(qū)和各個(gè)鎮(zhèn)區(qū)，包括：《南社古民居》《南城—蘇氏宗祠》《中堂鎮(zhèn)—黎氏宗祠、曹氏宗祠、勝起宗祠、袁氏宗祠》《江邊村古建筑群》《萬福庵遺址》《石碣鎮(zhèn)—袁崇煥公園》《石龍鎮(zhèn)—舉重之鄉(xiāng)》《石龍鎮(zhèn)—李文甫紀(jì)念碑》《虎門鎮(zhèn)—林則徐紀(jì)念館、威遠(yuǎn)島炮臺(tái)群》等眾多的調(diào)查研究。通過研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生不但初步學(xué)會(huì)了歷史的觀察、分工調(diào)查、收集整理資料，還對(duì)本土歷史有了一定的了解，對(duì)“歷史”這一概念和學(xué)科有了初步的了解和興趣。

2、堅(jiān)持開展以圖片為主要資料的學(xué)科專題講座，擴(kuò)大歷史學(xué)科在學(xué)校的影響 在新課程的背景下，學(xué)校的校本課程成為拓展學(xué)生視野，提高學(xué)科能力和興趣的有效途徑。我在高

一、高二年級(jí)連續(xù)開設(shè)三個(gè)多學(xué)期、每周一節(jié)的歷史專題講座。具體包括：《新中國(guó)歷次對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)》、《大躍進(jìn)的歷史與反思》、《“文化大革命”的歷史與反思》。這些專題講座全部都是我個(gè)人收集資料、個(gè)人編寫教學(xué)內(nèi)容，然后整理成課件或視頻等教輔材料進(jìn)行講授。由于所用資料以圖片為主（每一次講座都要準(zhǔn)備五六十幅圖片），講解生動(dòng)，涉及的專題都是中學(xué)生特別想了解的，結(jié)果引起了學(xué)生極大的興趣。每周到歷史專題講座時(shí)間就要到時(shí)，大量學(xué)生爭(zhēng)先恐后的沖向講座地點(diǎn)——階梯教室，因?yàn)閷W(xué)校階梯教室只有200余個(gè)座位，而每次聽講座的有二百二三十人，很多人不得不到旁邊的生物實(shí)驗(yàn)室借小圓凳來座。這幾個(gè)學(xué)期的系列講座人數(shù)之多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了其它學(xué)科，學(xué)生爭(zhēng)搶座位也成為學(xué)校一道特別的風(fēng)景線。

開展歷史學(xué)科專題講座起到了多方面的作用：①我本身的知識(shí)水平得到了拓展和提高。②擴(kuò)大了歷史學(xué)科在學(xué)校的影響力。③吸引了一批優(yōu)秀學(xué)生在高二分科時(shí)進(jìn)入歷史班學(xué)習(xí)，為創(chuàng)造今年莞中的“歷史”輝煌奠定重要基礎(chǔ)。

三、高三備考采用三輪復(fù)習(xí)策略

根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的要求和部署，我們高三備考復(fù)習(xí)采用三輪次復(fù)習(xí)的策略。

第一輪復(fù)習(xí)：2007.8－2008.3。以2007年高考考綱為主要線索，進(jìn)行縱向復(fù)習(xí)。單元過關(guān)與小專題復(fù)習(xí)相結(jié)合，全面解讀教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系。配以單元測(cè)試，提升應(yīng)用能力。復(fù)習(xí)資料使用《點(diǎn)題金手指》和汕頭教研室編的復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書。這一輪復(fù)習(xí)，我們特別強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：

①?gòu)?fù)習(xí)的系統(tǒng)性。新課標(biāo)背景下，很多老師認(rèn)為歷史考題問法非常靈活，應(yīng)用性強(qiáng)，很多題目在書本中根本沒有直接對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，因此感覺在教學(xué)中沒有必要進(jìn)行系統(tǒng)的、詳細(xì)的復(fù)習(xí)。但我的觀點(diǎn)卻相反，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)，就不會(huì)有過人的能力。沒有對(duì)教材知識(shí)系統(tǒng)的掌握，就不可能在考試中獲得穩(wěn)定的高分。很多“尖子”成績(jī)不穩(wěn)定，原因就是基礎(chǔ)不牢，因此，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性、強(qiáng)化基礎(chǔ)，是奪取歷史高考勝利的重要一環(huán)。②加強(qiáng)選擇題訓(xùn)練。選擇題牽涉到的知識(shí)面特別廣，非常適合檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)水平，也非常適合訓(xùn)練學(xué)生各種思維能力。

第二輪復(fù)習(xí)：2008.4－2008.5。以階段性歷史時(shí)期、橫向復(fù)習(xí)為主。⑴在復(fù)習(xí)線索上參考《現(xiàn)代教育報(bào).新課程周刊.歷史二輪復(fù)習(xí)》，分別以中國(guó)史、世界史的階段性特征和核心內(nèi)容（政治經(jīng)濟(jì)思想文化外交等橫向聯(lián)系）為主干，輔之以一些比一輪復(fù)習(xí)深化的內(nèi)容。以線索引導(dǎo)為主，強(qiáng)調(diào)與一輪復(fù)習(xí)知識(shí)系統(tǒng)結(jié)合。⑵在訓(xùn)練方面，進(jìn)行專題解題訓(xùn)練，提升實(shí)戰(zhàn)能力。重點(diǎn)專題與熱點(diǎn)專題結(jié)合，突破難點(diǎn)。

這一輪復(fù)習(xí)，我們特別注意：①?gòu)?qiáng)調(diào)階段性特征、重大歷史事件或重要?dú)v史現(xiàn)象的總結(jié)，讓學(xué)生形成規(guī)律性、總體的認(rèn)識(shí)，把握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，把歷史知識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性的認(rèn)識(shí)。②強(qiáng)調(diào)綜合性強(qiáng)、跨度較大、思維能力要求較高的大題訓(xùn)練。

例如：對(duì)于民族工業(yè)及新中國(guó)工業(yè)化問題，我設(shè)計(jì)了這樣的一道材料綜合題： ●閱讀下列材料：

材料一 民國(guó)初年工業(yè)資本分布狀況統(tǒng)計(jì)表[單位：千元]

——引自《中國(guó)近代工業(yè)資料》

(1）根據(jù)材料一，概括民國(guó)初年我國(guó)工業(yè)發(fā)展的狀況。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，扼要指出民國(guó)初年我國(guó)工業(yè)發(fā)展的主要原因。

材料二 輕重工業(yè)在工業(yè)總產(chǎn)值中比重表

——引自虞和平主編《中國(guó)現(xiàn)代化歷程》(2)根據(jù)材料二，分析建國(guó)初期我國(guó)工業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，說明這種變化的主要原因。材料三

第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)是：集中力量?jī)?yōu)先發(fā)展重工業(yè)?！耙?yàn)槲覈?guó)過去重工業(yè)的基礎(chǔ)極為薄弱，經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立，國(guó)防不能鞏固，帝國(guó)主義國(guó)家都來欺負(fù)我們……”，“資本主義國(guó)家從發(fā)展輕工業(yè)開始，一般是花五十年到一百年的時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，而蘇聯(lián)采用了社會(huì)主義工業(yè)化的方針，從重工業(yè)開始，在十多年中就實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的工業(yè)化”。

——《建國(guó)以來重要文獻(xiàn)選編》1993年版 ⑶根據(jù)材料三與當(dāng)時(shí)歷史背景，指出中國(guó)社會(huì)主義工業(yè)化啟動(dòng)時(shí)采取“集中力量?jī)?yōu)先發(fā)展重工業(yè)”的原因。

材料四：1958年毛澤東在各地視察期間專門發(fā)表講話自豪地說：到現(xiàn)在，我們還有一些同志不愿意在工業(yè)方面搞大規(guī)模的群眾運(yùn)動(dòng)，他們把工業(yè)戰(zhàn)線上搞群眾運(yùn)動(dòng)，說成是“不正規(guī)”，貶為“農(nóng)村作風(fēng)”、“游擊習(xí)氣”，這顯然是不對(duì)的?！吨袊?guó)現(xiàn)代化歷程》卷3 ⑷材料四的思想在實(shí)踐中是怎樣實(shí)施的？結(jié)果如何？

材料五：在改革開放后的工業(yè)過程中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和外資工業(yè)可謂是兩支突起的“異軍”。它們的迅速發(fā)展，已經(jīng)成為我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)的兩個(gè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

——《中國(guó)現(xiàn)代化歷程》卷3 ⑸指出材料五中所提出的兩支突起的“異軍”在我國(guó)社會(huì)主義工業(yè)化進(jìn)程中解決了什么問題。他們所起到的作用說明了什么？

材料六 高技術(shù)產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)較快。規(guī)模以上工業(yè)中，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)增加值比上年增長(zhǎng) 20．6％。光通信設(shè)備、程控交換機(jī)、移動(dòng)電話機(jī)和微型電子計(jì)算機(jī)等信息通信產(chǎn)品產(chǎn)量分別增長(zhǎng)25．9％至1．2倍?！獓?guó)家統(tǒng)計(jì)局《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》

材料七：……堅(jiān)持以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化，走出一條科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化路子。

——江澤民《在中國(guó)共產(chǎn)黨第十六次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告》 材料八： 推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)。堅(jiān)持走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路，推進(jìn)信息化與工業(yè)化融合。著力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，大力振興裝備制造業(yè)，改造和提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，加快發(fā)展服務(wù)業(yè)特別是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。繼續(xù)實(shí)施新型顯示器、寬帶通信與網(wǎng)絡(luò)、生物醫(yī)藥等一批重大高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化專項(xiàng)。充分發(fā)揮國(guó)家高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的集聚、引領(lǐng)和輻射作用。

——摘自溫家寶總理在十一屆全國(guó)人大第一次會(huì)議上所作的政府工作報(bào)告 ⑹根據(jù)材料六七八，指出我國(guó)現(xiàn)今工業(yè)化建設(shè)的新特點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)說明出現(xiàn)這一特點(diǎn)的主要原因。

⑺結(jié)合上述材料與所學(xué)知識(shí)，概述中國(guó)社會(huì)主義工業(yè)化發(fā)展的基本進(jìn)程。

這樣的一道大題，它包括了近代中華民族工業(yè)的發(fā)展歷程、特點(diǎn)、原因，也包括了新中國(guó)工業(yè)發(fā)展的起步階段與特點(diǎn)，還有五十年代末我國(guó)工業(yè)的畸形發(fā)展、甚至包括改革開放后我國(guó)工業(yè)化建設(shè)的新特點(diǎn)。題目?jī)?nèi)容龐雜，跨度大，設(shè)問多達(dá)七問。在高考中絕對(duì)是不可能出現(xiàn)這么多問的題目的。但是它卻囊括了近代民族工業(yè)和新中國(guó)工業(yè)兩個(gè)歷史階段的發(fā)展與特點(diǎn)。學(xué)生只要把這道題完成了，對(duì)于中國(guó)工業(yè)發(fā)展的歷程與特點(diǎn)就有了清晰的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，設(shè)問中大多都有概括性特點(diǎn)，學(xué)生完成這道題后就對(duì)民族工業(yè)和新中國(guó)工業(yè)的發(fā)展有了較為理性的認(rèn)識(shí)。這種題目就是我說的綜合性強(qiáng)、跨度較大、思維能力要求較高的題型，在專題復(fù)習(xí)中意義重大。

第三輪復(fù)習(xí)：2008年5月即一個(gè)月的時(shí)間，回歸教材與綜合模擬測(cè)試相結(jié)合，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果、查漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化記憶。自選模擬題，按高考要求自考，訓(xùn)練高考狀態(tài)。

考前訓(xùn)練注意：①題型具有代表性、廣泛性。選題時(shí)既要關(guān)注廣東省內(nèi)各地的模擬題，也要關(guān)注省外的特殊題型，讓學(xué)生接觸并掌握各種題型的解題技巧。②問題的綜合性、總結(jié)性；③難度具有挑戰(zhàn)性。很多人認(rèn)為考前的訓(xùn)練適當(dāng)降低難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的信心。但我還是堅(jiān)持了較大難度的考前訓(xùn)練。我認(rèn)為：考前的訓(xùn)練難度較大，雖然部分學(xué)生可能會(huì)有畏難心理，但對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，適應(yīng)了較難的題目面對(duì)高考中的各種難度的題目都會(huì)有更大的心理優(yōu)勢(shì)。2008年歷史高考題目的難度在近幾年來看應(yīng)該是最難的，我們很多學(xué)生考完以后都說心理沒底，但都認(rèn)為難度與考前訓(xùn)練差不多，因此在心理上反而占了優(yōu)勢(shì)。

四、尖子培養(yǎng)

1、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，落實(shí)尖子培養(yǎng)對(duì)象

今年高考?xì)v史單科中，姚璐（136分）、尹玉容（136分）、何翠玲（134分）成績(jī)居于東莞市前三名，其實(shí)這些同學(xué)從2008年3月開始就被定為我班歷史單科尖子的培養(yǎng)對(duì)象。歷史高考尖子，除了平時(shí)成績(jī)拔尖以外，更主要是考慮其學(xué)習(xí)習(xí)慣、歷史興趣、歷史思維、歸納概括的能力、文字表達(dá)能力。在挑選尖子時(shí)，我把平時(shí)成績(jī)（高二分專業(yè)班以來6次大考 “歷史平均名次”）與影響其發(fā)展的相關(guān)因素綜合考慮。例如何翠玲同學(xué)，其“歷史平均名次”只排班的16.8名，單純從既往成績(jī)看并不是特別優(yōu)秀，但她的歷史思維特別好，對(duì)歷史特別有興趣，也特別愛好與老師討論歷史問題，具有培養(yǎng)的潛質(zhì)。又如姚璐同學(xué)，她在當(dāng)時(shí)“歷史平均名次”排名中只排28名，這樣的成績(jī)?cè)谖覀兏呷?1）班56個(gè)人中剛好處于中等位置，但我還是把她放進(jìn)了我班12個(gè)歷史尖子培養(yǎng)目標(biāo)名單中。姚璐的特點(diǎn)是由于上課一些不良習(xí)慣導(dǎo)致聽課效果不理想、選擇題的準(zhǔn)確性不好、基礎(chǔ)知識(shí)有待加強(qiáng)；但她答卷思維清晰、條理，語文特別是寫作功底好，第二卷表達(dá)能力很強(qiáng)，文字表達(dá)條理、有層次，我認(rèn)為很有培養(yǎng)前途。

2、做好試卷分析，從試卷的得失中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)規(guī)律，及時(shí)提出要求 例如：尹玉容同學(xué)的基礎(chǔ)較扎實(shí)，特別是第二卷的答題能力很不錯(cuò)，但做選擇題時(shí)也會(huì)錯(cuò)一些涉及歷史概念類題目，反應(yīng)出對(duì)課本知識(shí)存在漏洞，因此第二學(xué)期指導(dǎo)她特別加強(qiáng)選擇題的訓(xùn)練。姚璐的第二卷答題能力特別強(qiáng)，但存在答題時(shí)貪多、求全的傾向，所寫答案往往文字太多，要點(diǎn)無法突出，這類考卷在現(xiàn)在的改卷模式下容易掉分。因此我特別訓(xùn)練她答題是抓“題眼”，圍繞題目的核心去作答，既要答全，更要答準(zhǔn)，答案要精練。另外，姚璐在多次考試中選擇題分?jǐn)?shù)僅處于班的平均水平，因此后階段對(duì)她增加了選擇題的訓(xùn)練和單獨(dú)講評(píng)。

3、做好心理輔導(dǎo)：實(shí)事求是的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)相結(jié)合，找準(zhǔn)努力方向與發(fā)力點(diǎn)。

關(guān)于尖子生的心理輔導(dǎo)，我的體會(huì)是：①尖子生的心理輔導(dǎo)的核心工作是引導(dǎo)學(xué)生能正確的評(píng)價(jià)自己，同時(shí)不斷的強(qiáng)化自信。②考試后利用試卷分析的機(jī)會(huì)進(jìn)行輔導(dǎo)效果最好；③對(duì)尖子不能單純鼓勵(lì)、回避問題，而應(yīng)該實(shí)事求是的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)相結(jié)合，同時(shí)以鼓勵(lì)為主；④心理輔導(dǎo)與方法輔導(dǎo)密不可分，讓學(xué)生自信的最好方法就是讓他們認(rèn)清方向，抓準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)，抓到“新突破點(diǎn)”。

例如：何翠玲在高二分專業(yè)班以來6次大考中“歷史平均名次”為16.8名。她的特點(diǎn)是歷史思維好，好學(xué)好問愛好歷史，有自己的見解；不足的是第二卷表達(dá)欠缺深度、答題思路欠缺廣度。這類學(xué)生要成為尖子的難度特別大，因?yàn)榈诙頎可娴降闹R(shí)與能力實(shí)在太多。于是，我就在充分肯定其歷史學(xué)習(xí)潛力的同時(shí)，在審題、答題的角度上明確其不足之處，讓其明確自己的努力方向與發(fā)力點(diǎn)。

4、適當(dāng)推薦一些備考資料，擴(kuò)大閱讀面、開闊視野、提高應(yīng)考能力。

我對(duì)尖子生推薦的課外資料包括《現(xiàn)代教育報(bào).歷史二輪復(fù)習(xí)》、《試題調(diào)研》等。尖子生比一般同學(xué)具有更強(qiáng)的消化能力，引導(dǎo)他們使用一些課外資料，可以有效的打破老師復(fù)習(xí)時(shí)的固有思路，達(dá)到開闊視野、發(fā)展能力的目的，對(duì)提高尖子生的應(yīng)變能力具有重要意義。

一點(diǎn)遺憾：由于種種原因，我們直到3月底才完成一輪復(fù)習(xí)，由于在第一輪復(fù)習(xí)中耗時(shí)太多，造成第二輪、第三輪的復(fù)習(xí)時(shí)間不足，對(duì)后期訓(xùn)練后的評(píng)講不夠。到臨考時(shí)我自己有一種“火候未夠”的感覺。如果第一輪復(fù)習(xí)能夠在2月底完成，后面的復(fù)習(xí)時(shí)間會(huì)更合理；如果后面的復(fù)習(xí)“火候”更足，相信我們的“歷史”更輝煌！

第二篇：XX屆高三復(fù)習(xí)高考備考工作總結(jié)

XX屆高三復(fù)習(xí)高考備考工作總結(jié)

XX年高考已經(jīng)落下了帷幕，在全體高三師生的共同努力下，今年高考取得了喜人的成績(jī)，又一次實(shí)現(xiàn)了高考成績(jī)的新跨越，入段人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，藝體生入段率名列全市第一，全面完成了市教育局下達(dá)的各項(xiàng)高考指標(biāo)，這一成績(jī)的取得令全校師生為之振奮，也得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。因?yàn)槲液瓦@屆高三師生共同拼搏奮斗了一年，也更能深深體會(huì)這一成績(jī)的取得來之不易，它付出了大家太多的努力和汗水。回顧過去一年的工作，心里有太多的感受，焦慮、喜悅、希望、失望、還有絲絲的遺憾，這一年，我們收獲了成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，總結(jié)如下。

一、明確目標(biāo)，跟蹤管理

從進(jìn)入高三開始，就要求全體高三師生要明確奮斗目標(biāo)。班主任幫助學(xué)生制定學(xué)期目標(biāo)和階段性目標(biāo)，協(xié)助任課教師確定各科重點(diǎn)培養(yǎng)的目標(biāo)生，包括培優(yōu)目標(biāo)生，藝體特長(zhǎng)生和后進(jìn)生。對(duì)不同的目標(biāo)生提出不同的管理目標(biāo)，對(duì)這些目標(biāo)生實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，根據(jù)每次階段考試成績(jī)把一些進(jìn)步較大的學(xué)生都列入到培優(yōu)目標(biāo)中來，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)較大的培優(yōu)目標(biāo)生，其薄弱學(xué)科的任課教師要重點(diǎn)關(guān)注，所有任課教師都要在各個(gè)方面予以關(guān)注，盡量減少掉隊(duì)的學(xué)生人數(shù)，最大限度的挖掘?qū)W生的潛力。藝體特長(zhǎng)生全部都是任課教師的目標(biāo)生，為了更好地督促他們學(xué)習(xí)，班主任把他們的座位都安排在了班級(jí)的前兩排，給予他們最大的關(guān)注，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于后進(jìn)生，工作重點(diǎn)主要是抓好紀(jì)律教育和思想穩(wěn)定工作，以保證班級(jí)正常的上課秩序。

二、加強(qiáng)集體備課，結(jié)合學(xué)生實(shí)際整合教學(xué)資源，提高復(fù)習(xí)效率

本屆高三沒有訂一輪復(fù)習(xí)資料，這加大了集體備課的難度，但也拓寬了集體備課的空間。備課組全體教師一起研究學(xué)生，研究復(fù)習(xí)方法，研究考綱和高考信息，確定教學(xué)進(jìn)度，合理把握教學(xué)重難點(diǎn)和各部分內(nèi)容的深淺度。大家通過各種途徑搜集整理資料，并在一起研究整合教材內(nèi)容，優(yōu)化組合復(fù)習(xí)資源，編印了大量的導(dǎo)學(xué)案和單元檢測(cè)題，綜合測(cè)試題。各備課組復(fù)習(xí)備考始終堅(jiān)持的指導(dǎo)思想就是狠抓基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，大膽舍棄偏、難、怪習(xí)題，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，大大提高了復(fù)習(xí)效率，各科都能按時(shí)完成一輪和二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。

三、督促檢查，確保教學(xué)秩序，提高課堂效率

一是定期檢查高三老師的教案，要求提前備課，帶教案上課，課后認(rèn)真寫教學(xué)反思。二是定期檢查學(xué)生的作業(yè)和試卷批改情況，要求有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)。三是楊校長(zhǎng)和名師工作室的老師經(jīng)常深入高三課堂，直接指導(dǎo)老師的課堂教學(xué)，對(duì)老師們的工作起到了很大的促動(dòng)作用。四是教務(wù)處每節(jié)課都有專人檢查巡視課堂教學(xué)情況，檢查項(xiàng)目包括上課遲到、丟課、私自串課、學(xué)生睡覺、玩手機(jī)、看課外書等情況。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與任課教師和班主任溝通，對(duì)屢教不改或情節(jié)嚴(yán)重的學(xué)生給予警告，確保高三教學(xué)秩序穩(wěn)定。

四、集中精力，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

這屆高三學(xué)生，學(xué)生人數(shù)多，優(yōu)生少，為了確保XX年高考的升學(xué)率，我們把任課老師的目標(biāo)生都集中在了一部分更有希望的學(xué)生身上，給他們更多的關(guān)注，思想上鼓勵(lì)，方法上指導(dǎo)，心理上減壓，課間時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，已成為高三辦公室的一道風(fēng)景，目的就是幫助他們答疑解惑，樹立信心，減少偏科程度，盡可能地挖掘?qū)W生潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，確保優(yōu)生比例，以保證完成XX年高考的升學(xué)指標(biāo)。

五、想方設(shè)法，努力提高藝體特長(zhǎng)生文化課通過率

高三第二學(xué)期藝體特長(zhǎng)生術(shù)科考試結(jié)束后返回學(xué)校，為了幫助他們盡快補(bǔ)上落下的文化課，從3月1日起每天下午將高三、三班和高三、五班的藝體特長(zhǎng)生抽調(diào)到一起上政、史、地三科的課，要求該班任課教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)、單獨(dú)編寫教案，每周五檢查下一周的教案，提高教學(xué)計(jì)劃的嚴(yán)密性，教學(xué)方法的科學(xué)性，確保教學(xué)效果的實(shí)效性。另外，每天下午給這個(gè)班級(jí)和高三、四班都安排了一節(jié)輔導(dǎo)課，要求相應(yīng)學(xué)科的任課教師按時(shí)深入班級(jí)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，總之全體高三老師都在想方設(shè)法，千方百計(jì)地努力提高藝體特長(zhǎng)生文化課的通過率。

六、提前著手，加強(qiáng)文綜和理綜的訓(xùn)練力度

文綜或理綜成績(jī)?cè)诟呖贾姓嫉谋戎匾埠艽?，在最后階段的復(fù)習(xí)中提分空間較大，能否抓好文綜和理綜的復(fù)習(xí)對(duì)于高考成敗至關(guān)重要。所以，從上學(xué)期第二階段考試后，我們就已經(jīng)開始對(duì)文、理勵(lì)志班，文科重點(diǎn)班和理科重點(diǎn)班的前100名之內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，每單周周五下午和雙休返校日的下午組織綜合科和數(shù)學(xué)科考試，二天之內(nèi)完成閱卷，成績(jī)統(tǒng)計(jì)，試題講評(píng)工作，上學(xué)期是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)進(jìn)度由各科任課教師分成兩組輪流組織試題，從假期上課開始使用金學(xué)導(dǎo)航和金太陽的成套試題，提高了訓(xùn)練的難度和強(qiáng)度，以便讓學(xué)生更好地適應(yīng)高考題型和難度。

七、不足之處

今年高考最大的遺憾就是藝體生入段率偏低，雖然完成了市教育局下達(dá)的指標(biāo)，在全市排名中也名列第一，但距離我們所期望的目標(biāo)還存在差距，也錯(cuò)失了突破300人大關(guān)的機(jī)會(huì)，這也說明我們?cè)谒圀w特長(zhǎng)生文化課方面的工作抓的不夠?qū)崳瑢?duì)藝體特長(zhǎng)生的思想教育沒有跟上，一味強(qiáng)調(diào)老師工作的積極性，沒有注意挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，自信心不夠，僥幸心理嚴(yán)重。

總之，今年高三復(fù)習(xí)備考工作我們始終以林校長(zhǎng)提出的四十八字方針為指導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行二十四字工作要求，全體高三教師振奮精神，真抓實(shí)干，勤奮努力，講求質(zhì)量，追求實(shí)效。努力做到用科學(xué)的管理，合理的方法，務(wù)實(shí)的態(tài)度和高效的作風(fēng)做好高考復(fù)習(xí)備考的各項(xiàng)工作。在今后工作中我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，努力使我校的高考成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新的臺(tái)階。

第三篇：2014屆高三歷史備考

2014屆高三歷史備考

一．研究近五年來的高考試題，得出一些規(guī)律性的認(rèn)識(shí)

一方面，我們引導(dǎo)學(xué)生做近三年的全國(guó)各地高考題，分兩個(gè)時(shí)間段：第一個(gè)時(shí)間段是在高三上學(xué)期期中考試之前。這一階段安排學(xué)生做高考題，目的是讓學(xué)生熟悉高考題模式、題型、難易及重點(diǎn)考察的知識(shí)點(diǎn)；第二個(gè)階段在高考前一個(gè)月，引導(dǎo)學(xué)生重做高考題。目的是培養(yǎng)學(xué)生做高考題的思維方式，避免學(xué)生亂買資料，導(dǎo)致學(xué)生在知識(shí)體系上和做題思路上的混亂，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范答題。

另一方面，要求老師研究高考題，并分析高考命題的趨勢(shì)和特點(diǎn)。通過研究我們總結(jié)出近幾年高考?xì)v史命題有如下幾大特點(diǎn)：

1．重視能力考察，純記憶性知識(shí)，直接考知識(shí)再現(xiàn)的內(nèi)容幾乎沒有。

2．重視學(xué)科前沿知識(shí)的考察，注重最新科研成果的考察。

3．時(shí)間熱點(diǎn)考察的頻度較高，如今年12道選擇題有7道考時(shí)間熱點(diǎn)。

4．選擇題難度非常大，客觀題難度一般，平時(shí)要特別注重選擇題的訓(xùn)練，而且要上難度。

5．選擇題以材料型選擇題為主，設(shè)置情境，一般12道選擇題中九道題為材料型選擇題。另外第一道選擇題一般是文化常識(shí)題，最后一道選擇題一般為史觀題。

6．主觀題側(cè)重原因，意義（影響）、特點(diǎn)等的分析，每年在52分主觀題中，此類題占分在30-40分。

7．主觀題側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的深化，即小切口型試題，不太注重簡(jiǎn)單的知識(shí)體系的邏列，專題類的復(fù)習(xí)不再十分重要。平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要注重知識(shí)點(diǎn)的深挖掘。

8．主觀題注重考區(qū)域史。區(qū)域史有利于政史地三科的綜合，而且綜合題命題一般由歷史材料引出，與地理、政治、時(shí)政相結(jié)合。復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)歷史知識(shí)中與地理、政治、時(shí)政聯(lián)系非常密切的部分要特別注重。

通過對(duì)高考題的研究，使我們明確了高考命題的特點(diǎn)與方向，這樣在復(fù)習(xí)中，在訓(xùn)練題的選擇上就有針對(duì)性，有方向性，做到取舍有據(jù)，不至于胡子眉毛一把抓。

二．努力在“練”這一核心環(huán)節(jié)上做大文章

在“練”這一環(huán)節(jié)上：我們口號(hào)是：“精講精練”

我們的理念是：“能力是練出來的”

我們的目標(biāo)是：“練要有針對(duì)性，練要上難度”

我們的做法是：“老師下海，學(xué)生上岸”

高三以來，學(xué)生的練習(xí)全部是老師自己編、組、挑，外面原卷我們一般不隨便發(fā)給學(xué)生，因?yàn)橥饷娴馁Y料抄襲現(xiàn)象非常嚴(yán)重，陳題、低層次題太多，浪費(fèi)學(xué)

生時(shí)間。

我們每周自編兩份練習(xí)，一份課外練習(xí)，每份25道選擇題和一道主觀題，9個(gè)高三老師輪流命題，開學(xué)初就訂好計(jì)劃，每周有命題人，審題人。每份試卷不得有陳題，重題；每份試卷必須有文化常識(shí)題、史觀題；基礎(chǔ)題和難題的比例在3:7,；第二份練習(xí)為選擇題專項(xiàng)訓(xùn)練，這份題完全與高考接軌，注重時(shí)政熱點(diǎn)，由三個(gè)部輪流命題。

由于練習(xí)的針對(duì)性強(qiáng)，能力要求高，實(shí)效性突出，幾乎是第一時(shí)間把全國(guó)各地最新模擬題，最新原創(chuàng)題，最新學(xué)科研究成果題及時(shí)給了我們的學(xué)生，可以說是集中了全國(guó)高中歷史教學(xué)界的智慧，學(xué)生的能力有了較快的提高。

二．扎實(shí)做好三輪復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)時(shí)間大約在高三下學(xué)期三月初結(jié)束。這是高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，重在打基礎(chǔ)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

第二輪復(fù)習(xí)：高三下學(xué)期3-4月份，約50天時(shí)間，我們根據(jù)新課標(biāo)的特點(diǎn)確定了“古代中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化”，“統(tǒng)一的旋律，有效的管理”，“改革開放，世界由分散走向整體”“中華民族內(nèi)部文明交流與碰撞”，“世界文明交流與碰撞”“政治近代化---中國(guó)近代政治民主化歷程”，“經(jīng)濟(jì)近代化---中國(guó)工業(yè)化的艱難歷程”，“思想近代化－近代民主思想及社會(huì)主義發(fā)展歷程”等專題，由鄧學(xué)紅主任統(tǒng)一編寫專題教案，做到連點(diǎn)成線，連線成面，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

第三輪復(fù)習(xí)：約一個(gè)月左右時(shí)間，我們著重做好如下幾個(gè)方面的工作：

1．做好猜題、押題工作。在高考復(fù)習(xí)的最后階段我們鼓勵(lì)猜題、押題，我們猜題押題的方向是：

⑴、時(shí)效熱點(diǎn)：即尾數(shù)為５、９、０、１的時(shí)間里發(fā)生的重大歷史事件，特別是與時(shí)政熱點(diǎn)緊密聯(lián)系的大事。

⑵、長(zhǎng)效熱點(diǎn)：如統(tǒng)一問題、民族問題、民生問題、反腐問題、環(huán)境能源問題、全球化問題、文明交融問題等，是近幾年高考的長(zhǎng)期熱點(diǎn)。

⑶、區(qū)域史，政史地三科綜合的主要命題方向。中國(guó)：東北，西北，環(huán)渤海，西南，珠三角，廈漳泉，中部（洞庭湖，鄱陽湖）等；國(guó)際：東盟，南亞，中亞，西亞，北非，歐盟，北美，南美等區(qū)域?qū)ふ仪腥朦c(diǎn)。

⑷、時(shí)政熱點(diǎn)：從13年4月—10年4月，國(guó)際國(guó)內(nèi)的重大時(shí)事政治。⑸、歷史研究最新成果。

根據(jù)以上幾個(gè)方面，每位高三歷史老師根據(jù)自己對(duì)高考試題研究和時(shí)政熱點(diǎn)的把握，各拿出二十個(gè)熱點(diǎn)問題，要求寫明猜題理由，命題切入點(diǎn)，然后由高三歷史核心組成員確定二十個(gè)主要問題，分別研究命題角度，如何進(jìn)行知識(shí)整合，如何進(jìn)行深挖握等拿出意見和建議。如關(guān)于中部崛起，我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)了大運(yùn)河的中心洛陽，其中為什么隋朝在洛陽廣建糧倉，我們分析是因?yàn)槁尻柺墙煌屑~，在洛陽廣建糧倉可以方便首都糧食供應(yīng)，軍糧供應(yīng)及賑災(zāi)。今年高考剛好考了洛陽問題，對(duì)學(xué)生應(yīng)該有較大幫助。

2、做好課本回歸，查漏補(bǔ)缺，特別注重邊角知識(shí)，冷知識(shí)的鞏固落實(shí)，最后突破。

3、做好糾錯(cuò)工作。我們把學(xué)生要完成的糾錯(cuò)工作由老師來幫助完成。由于高三一年做的試卷太多，要學(xué)生看錯(cuò)題可能是一句空話。我們把高三一年來學(xué)生做的試卷中，快班學(xué)生錯(cuò)的比較普遍的題目重新打印出來，整理了一百道題，再由學(xué)生重做，老師進(jìn)行分析講解，使糾錯(cuò)工作真正落到實(shí)處。

4、做好規(guī)范答題的訓(xùn)練，減少非智力因素丟分，我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行規(guī)范：

⑴書寫工整化

⑵答題段落化

⑶答題序號(hào)化

⑷語言簡(jiǎn)明化

⑸按分定點(diǎn)化

2014-2-22

第四篇：XX屆高三備考動(dòng)員大會(huì)講話稿

XX屆高三備考動(dòng)員大會(huì)講話稿

一、胸懷目標(biāo)、弘揚(yáng)院士精神是高考取勝的關(guān)鍵之一

目標(biāo)是我們奮斗的方向，給我們以前進(jìn)的動(dòng)力。有目標(biāo)是航行，沒目標(biāo)是流浪。目標(biāo)包括大學(xué)目標(biāo)、總分目標(biāo)、學(xué)科目標(biāo)和排名目標(biāo)等。要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，希望全體同學(xué)繼續(xù)弘揚(yáng)院士精神，勤于鉆研、勇于擔(dān)當(dāng)、敢于拔尖，用責(zé)任、才情、感恩，去迎接大家向往已久的、志在必得的高考，圓青春夢(mèng)想，揚(yáng)人生志氣。目標(biāo)引領(lǐng)是取得高考成功的重要保證。

二、科學(xué)扎實(shí)備考是高考取勝的根本

勤動(dòng)手訓(xùn)練，多自主鉆研，抓實(shí)、抓細(xì)每一學(xué)科、每一知識(shí)點(diǎn)，備考盡可能不留死角、不留盲點(diǎn)，把基礎(chǔ)打牢，正面看待知識(shí)盲點(diǎn)?？茖W(xué)看待問題恒定定律：平時(shí)暴露越多，高考時(shí)就越少?？炭?、認(rèn)真、踏實(shí)、理智是高考取勝的態(tài)度保證。科學(xué)扎實(shí)備考要牢記“六個(gè)關(guān)鍵詞”和堅(jiān)持“五個(gè)用好”的策略：

（一）牢記“六個(gè)關(guān)鍵詞”

信心、快樂、激情、踏實(shí)、細(xì)致和堅(jiān)持。

（二）堅(jiān)持“五個(gè)用好”

一要用好自己的口,不懂就問,不留后患；

二要用好自己的手,多動(dòng)手、勤動(dòng)手，規(guī)范解題步驟；

三要用好自己的腦，提倡獨(dú)立思考，注意歸納、比較；

四要用好自己的時(shí)間，珍惜寶貴的時(shí)間，向45分鐘要效率；

五要用好課本、筆記本和錯(cuò)題本。

三、備考中要特別把握好的幾個(gè)方面

（一）五個(gè)重要定理，助你成功

.班風(fēng)就是升學(xué)率；

2.勤奮比智商重要；

3.信心比分?jǐn)?shù)更重要；

4.規(guī)范比會(huì)做難題重要；

5.書寫就是分?jǐn)?shù)。

（二）“三比”和“三不比”

.不比昨天，比今天；

2.不必基礎(chǔ)，比進(jìn)步；

3.不比智商，比勤奮。

總之，同學(xué)們以只爭(zhēng)朝夕的精神，迎接挑戰(zhàn)的到來，變理想為行動(dòng)，以必勝的信念，奮發(fā)的努力，辛勤的汗水，共同抒寫人生的新篇章，共同鑄就贛州一中XX年高考的新輝煌！

第五篇：建華中學(xué)高三語文備考工作總結(jié)

建華中學(xué)高三語文備考工作總結(jié)

建華一部語文組

在剛剛過去的學(xué)年中，在學(xué)校年級(jí)的統(tǒng)一安排和部署下，通過全體師生的共同努力，2011年的高考中，語文組整體取得了不錯(cuò)的成績(jī)，里面有得有失，有值得總結(jié)的也有值得反思的，現(xiàn)在總結(jié)反思如下。

一、作好進(jìn)度的安排

從2010年的9月份開始，高三復(fù)習(xí)就全面開始。高三開學(xué)之初，我們就依據(jù)學(xué)校的具體計(jì)劃安排，制定了這一學(xué)期的整體備考思路及計(jì)劃安排，劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段，力求每一步備考都有章可循，按時(shí)而動(dòng)。

備課組把語文復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段。

第一階段穿插語文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，落實(shí)和梳理好文言文復(fù)習(xí)。第二階段以課本為中心，夯實(shí)基礎(chǔ)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)教材文言文，強(qiáng)化文言文閱讀；年后開始第三階段的專題復(fù)習(xí)和套題模擬，按照考綱專題，立足語文知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)的原則，立足落實(shí)，查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)備最后的沖刺。在備考的過程中，我們把高考語文課的課型分成文言復(fù)習(xí)課、專題訓(xùn)練課、作文指導(dǎo)課、試卷講評(píng)課和語基強(qiáng)化課等不同課型，立足不同的教學(xué)目標(biāo)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)，在集體備課和磋商的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)節(jié)節(jié)上成精品課。

二、復(fù)習(xí)原則與策略

高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”，求“效益”，否則，事倍功半。方向：緊扣《考綱要求》，充分領(lǐng)會(huì)和落實(shí)《考綱要求》，根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力，安排時(shí)間，分清主次，大膽取舍，提高復(fù)習(xí)效率。

三、加強(qiáng)備課組內(nèi)的教學(xué)研討活動(dòng)

在備考工作進(jìn)行中，我們依據(jù)具體情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂計(jì)劃。有計(jì)劃的實(shí)施復(fù)習(xí)突破，針對(duì)作文訓(xùn)練過程，開展深化立意訓(xùn)練。在高三階段的課堂教學(xué)中，我們并沒有完全按部就班，而是積極探索新的課堂教學(xué)形式，重視提高課堂效率，例如在專題復(fù)習(xí)階段，我們就先上一節(jié)專題公開課，然后集體聽課完善后，確定這類課型的目標(biāo)、重點(diǎn)和需要注意的地方后，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一內(nèi)容，確保課堂的效率和質(zhì)量。

四、復(fù)習(xí)策略

1、用好課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。

高考命題雖不取材于課本，但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，在高三我們重視課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，積累文言實(shí)詞和虛詞，我們?cè)噲D利用試題幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，發(fā)展學(xué)生的文言知識(shí)遷移能力。

2、突破重點(diǎn)，注重實(shí)效。

我們要向語文教學(xué)本身要效率。我們要盡可能減少無效的低效的勞動(dòng)，從而取得 “短時(shí)、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。為提高高三語文的復(fù)習(xí)實(shí)效，我們把那些花時(shí)少、見效快的訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破，如字音、字形、成語運(yùn)用等，讓學(xué)生認(rèn)真理解記憶便可準(zhǔn)確掌握。

3、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練

針對(duì)高考能力考查的要求越來越高的特點(diǎn)，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題，是十分必要的；但訓(xùn)練必須講求實(shí)效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓(xùn)練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。當(dāng)前濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，網(wǎng)上資源源源不斷，我們注意以精制濫，認(rèn)真篩選，博采眾長(zhǎng)，為我所用。具有很強(qiáng)科學(xué)性、導(dǎo)向性的高考試題，是我們首選的訓(xùn)練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生，讓他們訓(xùn)練，然后認(rèn)真評(píng)講，講命題依據(jù)，講命題特點(diǎn)，講命題思路，講解題技巧，之后針對(duì)性遷移訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的集體備課

年級(jí)公開課，學(xué)科組長(zhǎng)示范課和小組公開課不間斷舉行，每一次公開課之后，小組成員都會(huì)認(rèn)真總結(jié)反省，進(jìn)一步優(yōu)化課堂流程，使得老師課堂教學(xué)的駕馭、內(nèi)容裁選、細(xì)化處理等特點(diǎn)有更深體會(huì)。

5、進(jìn)行試題研究，鍛煉解題、選題、命題能力

定期命2-3套規(guī)范化的試題，促進(jìn)命題人對(duì)試題的認(rèn)識(shí)與研究，更好地把握高考試卷題型的特點(diǎn)和解答思路。

6、分工合作，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)

教學(xué)是一項(xiàng)集體智慧的活動(dòng)，人人盡分力，個(gè)個(gè)出把勁，整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)才會(huì)充滿活力，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的展開和落實(shí)才會(huì)更加完美，這也是我們今年高考備考制勝的重要保證。

六、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

1、向45分鐘要質(zhì)量，立足高效課堂，精選習(xí)題，精講思路，注重動(dòng)手落實(shí)；

2、強(qiáng)化集體備課，群策群力，積淀集體的智慧；

3、上課要注意方法的靈活多樣，多激發(fā)學(xué)生的求知欲，多啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去尋求答案；

4、布置作業(yè)，及時(shí)收交，及時(shí)批閱，多鼓勵(lì)學(xué)生，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情；

5、講評(píng)高考模擬試卷，一定要注意講清思路，教給學(xué)生方法，特別是解讀現(xiàn)代文的方法；

6、現(xiàn)代文閱讀專題復(fù)習(xí)時(shí)間不甚充分，以后備考時(shí)要注意充分安排，科學(xué)安排，重點(diǎn)強(qiáng)化。