第一篇：高三歷史最后的備考

備考建議 –文科綜合最后的備考沖刺在2010年高考進入更為緊張的40天倒計時階段。40天，我們還可以做很多事，為高考加分。

一、穩(wěn)定情緒，提振信心，擁有平常心。

面對高考，我們都是考生。無形而巨大的壓力往往讓我們恐懼、患得患失、夜不成眠??作為教師，我們要把考試心理素質培養(yǎng)同考試結合起來。作為教師，我們應該仿效羅斯福的“爐邊談話”——不是要成為另一個羅斯福，而是要把學生裝在心坎里。課堂上不妨以“家常式”的談話方式，從容、淡定、自信地將你每一節(jié)課、每一周、每一階段的復習計劃提前告知你的學生，讓學生主動參與配合你的計劃。你的侃侃而談與周全計劃對穩(wěn)定學生情緒，提振大眾信心會起巨大作用，能給處于高壓下的學子帶來暖意。

作為學生，考前應擁有平常心，同時充滿自信心。考前要有遇到試題難易如何應付的思想準備和處置方案，相信考試內容都已充分復習到，相信自己對試題的解答方式能熟練掌握，相信自己熟悉的應考內容與應考技巧能征服試卷中的多數問題，相信自己能用現行的知識與 能力去解決試題中可能出現的平時未見到的新問題，相信自己的答案能與參考答案的基本觀點和內容一致。

另外，考前一定要把所有的考試范圍內的內容看上一遍，這樣你才能做到心理上的安然和坦然，這樣才會更加自信地應對考試。

當然，你也可以帶一種輕松消遣的心情進行瀏覽式學習。這種學習應只以增強自信為目的，因此要少接觸難題。最好看看以往做過的一些習題和試題，對其解法、答案進行重點理解，對一些平時的錯題重點關注?？蛇m當做些中等難度的練習，以免考試時有陌生感。此時要避免做難題和平時掌握不好的內容，保持良好的心境。

二、接受客觀現實，積極應對，強化解題能力的限時訓練。

文綜試卷的特點是容量多、密度大,150分鐘內要求完成35道選擇題、18-20個主觀問題。現實情況是，成績較好的學生勉強能完成，中等偏下的學生想做完比較困難。我們要接受做不完的現實。作為老師，要指導學生合理分配答題時間。依據高考模式，每周進行1-2次限時訓練（50分鐘，多用高考題及廣東各地一模試題）。要求學生在15分鐘內完成選擇題，并在15分鐘時提前收取選擇題答案，以便學生能在余下時間一心一意解答主觀題。指導學生關注主觀題的括號級標題。根據括號級標題而非根據所占分值分配時 間亦不失為一種好方法。指導學生在解答主觀題時先讀設問后讀材料。指導學生閱讀教師高考閱卷體會等文章，熟悉高考評分的標準和細則，了解教師怎樣閱卷以求得感悟。作為學生，熟悉命題手法，提取命題立意信息，牢記“研究的問題在教材以外，答案卻在教材之中”。訓練有素，臨陣不慌，能創(chuàng)新地運用你平生第一次見到的材料解決問題。還要注意書寫、用語規(guī)范化：盡可能地做到卷面工整，第二卷的主觀題在回答時要做到“三化”——要點化、序號化、層次化。這樣會使改卷者一目了然，改起來舒服，同樣的答案，容易得出比其他同學高的分數。

2010年4月28日

第二篇：2014高三語文最后備考策略

2014屆高三語文后期復習建議

一、存在問題分析

一是個別學生還或多或少地存在“語文靠的是運氣”“復習不復習差不多”的麻痹思想。

二是高三復習時間緊、任務重，有時為了進度習慣了一人唱獨角戲，“填”、“灌”了事，學生被動接受只能成為課堂的聽客和看客；教學往往是完成任務的教學，只是講完而非學會，高三復習“有教而無學”。

三是作文缺乏閱讀、積累，缺乏系列訓練，更缺乏思想，不想著如何解決反而存在著“靠天收”的幻想；作文就靠那點“老本”維持著。

二、下一步復習指導思想

一輪復習側重在梳理和建構完整、系統(tǒng)的知識體系，它突出一個“全”字，各考點全面鋪開，無一遺漏。而后期復習在處理好點和面的關系時，則要突出一個“專”字，根據學生的薄弱環(huán)節(jié)有針對性地集中攻克，拓寬思維的廣度和深度，架設由知識此岸到能力彼岸之間的橋梁，大幅提升學生高考應考的能力和水平。

三、后期復習的幾點建議

一綱舉目張明方向，回扣基礎抓落實

學習《考試說明》，以《考綱》作引領去回扣基礎，梳理考點，明確高考考什么，怎么考，增強針對性，提高復習效率。

基礎知識要常抓不懈，通過專題、小題等形式查漏補缺，構建知識系列，抓“實”求“活”能通達，確?；A分不丟分。

二是優(yōu)化集體備課，發(fā)揮集體智慧。要分工合作，人人動手參與，專題備課，力求鉆研深透，避免蜻蜓點水敷衍了事；要科學安排，教學精細到每一天、每一節(jié)課；確定好復習重點，排查考點，梳理知識點。

三是優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學有效性。復習過程中要注意解決好以下幾個問題：一是整體把握，解決“只見樹木不見森林”的問題；二是局部歸類，解決“一盤散沙，不見主體”的問題；三是突出重點，解決“眉毛胡子一把抓”的問題；四是講清規(guī)律，解決“就事論事，就題論題”的問題；五是矯正補救，查缺補漏，解決“亡羊補牢”的問題。

四是優(yōu)化精選測練題，提高訓練質量。

五是優(yōu)化教學策略，實現“四個轉變”。一要變全面覆蓋為重點講練，突出高考重點和難點問題。二要變以量為主為以質取勝，突出講練落實。三要變以補弱為主為揚長補弱并舉，突出因材施教。四要變以講為主為以學為主。

第三篇：2014屆高三歷史備考

2014屆高三歷史備考

一．研究近五年來的高考試題，得出一些規(guī)律性的認識

一方面，我們引導學生做近三年的全國各地高考題，分兩個時間段：第一個時間段是在高三上學期期中考試之前。這一階段安排學生做高考題，目的是讓學生熟悉高考題模式、題型、難易及重點考察的知識點；第二個階段在高考前一個月，引導學生重做高考題。目的是培養(yǎng)學生做高考題的思維方式，避免學生亂買資料，導致學生在知識體系上和做題思路上的混亂，同時訓練學生規(guī)范答題。

另一方面，要求老師研究高考題，并分析高考命題的趨勢和特點。通過研究我們總結出近幾年高考歷史命題有如下幾大特點：

1．重視能力考察，純記憶性知識，直接考知識再現的內容幾乎沒有。

2．重視學科前沿知識的考察，注重最新科研成果的考察。

3．時間熱點考察的頻度較高，如今年12道選擇題有7道考時間熱點。

4．選擇題難度非常大，客觀題難度一般，平時要特別注重選擇題的訓練，而且要上難度。

5．選擇題以材料型選擇題為主，設置情境，一般12道選擇題中九道題為材料型選擇題。另外第一道選擇題一般是文化常識題，最后一道選擇題一般為史觀題。

6．主觀題側重原因，意義（影響）、特點等的分析，每年在52分主觀題中，此類題占分在30-40分。

7．主觀題側重于知識點的深化，即小切口型試題，不太注重簡單的知識體系的邏列，專題類的復習不再十分重要。平時復習時要注重知識點的深挖掘。

8．主觀題注重考區(qū)域史。區(qū)域史有利于政史地三科的綜合，而且綜合題命題一般由歷史材料引出，與地理、政治、時政相結合。復習時要對歷史知識中與地理、政治、時政聯系非常密切的部分要特別注重。

通過對高考題的研究，使我們明確了高考命題的特點與方向，這樣在復習中，在訓練題的選擇上就有針對性，有方向性，做到取舍有據，不至于胡子眉毛一把抓。

二．努力在“練”這一核心環(huán)節(jié)上做大文章

在“練”這一環(huán)節(jié)上：我們口號是：“精講精練”

我們的理念是：“能力是練出來的”

我們的目標是：“練要有針對性，練要上難度”

我們的做法是：“老師下海，學生上岸”

高三以來，學生的練習全部是老師自己編、組、挑，外面原卷我們一般不隨便發(fā)給學生，因為外面的資料抄襲現象非常嚴重，陳題、低層次題太多，浪費學

生時間。

我們每周自編兩份練習，一份課外練習，每份25道選擇題和一道主觀題，9個高三老師輪流命題，開學初就訂好計劃，每周有命題人，審題人。每份試卷不得有陳題，重題；每份試卷必須有文化常識題、史觀題；基礎題和難題的比例在3:7,；第二份練習為選擇題專項訓練，這份題完全與高考接軌，注重時政熱點，由三個部輪流命題。

由于練習的針對性強，能力要求高，實效性突出，幾乎是第一時間把全國各地最新模擬題，最新原創(chuàng)題，最新學科研究成果題及時給了我們的學生，可以說是集中了全國高中歷史教學界的智慧，學生的能力有了較快的提高。

二．扎實做好三輪復習

第一輪復習：復習時間大約在高三下學期三月初結束。這是高三復習的重點，重在打基礎，幫助學生構建完整的知識體系。

第二輪復習：高三下學期3-4月份，約50天時間，我們根據新課標的特點確定了“古代中國的政治、經濟、文化”，“統(tǒng)一的旋律，有效的管理”，“改革開放，世界由分散走向整體”“中華民族內部文明交流與碰撞”，“世界文明交流與碰撞”“政治近代化---中國近代政治民主化歷程”，“經濟近代化---中國工業(yè)化的艱難歷程”，“思想近代化－近代民主思想及社會主義發(fā)展歷程”等專題，由鄧學紅主任統(tǒng)一編寫專題教案，做到連點成線，連線成面，構成知識網絡。

第三輪復習：約一個月左右時間，我們著重做好如下幾個方面的工作：

1．做好猜題、押題工作。在高考復習的最后階段我們鼓勵猜題、押題，我們猜題押題的方向是：

⑴、時效熱點：即尾數為５、９、０、１的時間里發(fā)生的重大歷史事件，特別是與時政熱點緊密聯系的大事。

⑵、長效熱點：如統(tǒng)一問題、民族問題、民生問題、反腐問題、環(huán)境能源問題、全球化問題、文明交融問題等，是近幾年高考的長期熱點。

⑶、區(qū)域史，政史地三科綜合的主要命題方向。中國：東北，西北，環(huán)渤海，西南，珠三角，廈漳泉，中部（洞庭湖，鄱陽湖）等；國際：東盟，南亞，中亞，西亞，北非，歐盟，北美，南美等區(qū)域尋找切入點。

⑷、時政熱點：從13年4月—10年4月，國際國內的重大時事政治。⑸、歷史研究最新成果。

根據以上幾個方面，每位高三歷史老師根據自己對高考試題研究和時政熱點的把握，各拿出二十個熱點問題，要求寫明猜題理由，命題切入點，然后由高三歷史核心組成員確定二十個主要問題，分別研究命題角度，如何進行知識整合，如何進行深挖握等拿出意見和建議。如關于中部崛起，我們重點復習了大運河的中心洛陽，其中為什么隋朝在洛陽廣建糧倉，我們分析是因為洛陽是交通樞紐，在洛陽廣建糧倉可以方便首都糧食供應，軍糧供應及賑災。今年高考剛好考了洛陽問題，對學生應該有較大幫助。

2、做好課本回歸，查漏補缺，特別注重邊角知識，冷知識的鞏固落實，最后突破。

3、做好糾錯工作。我們把學生要完成的糾錯工作由老師來幫助完成。由于高三一年做的試卷太多，要學生看錯題可能是一句空話。我們把高三一年來學生做的試卷中，快班學生錯的比較普遍的題目重新打印出來，整理了一百道題，再由學生重做，老師進行分析講解，使糾錯工作真正落到實處。

4、做好規(guī)范答題的訓練，減少非智力因素丟分，我們從以下幾個方面進行規(guī)范：

⑴書寫工整化

⑵答題段落化

⑶答題序號化

⑷語言簡明化

⑸按分定點化

2014-2-22

第四篇：2015年高三畢業(yè)班最后階段歷史復習備考方案

高三最后階段備考方案

一、精選熱點專題，串講主干知識

結合這兩年來的時政熱點和歷史主干知識建議關注以下幾個專題，認真梳理主干知識，開闊學生看問題的視野。

1、三農問題、民生問題：串講我國十一屆三中全會以來的改革開放。

2、大國夢：串講近現代中國史。

3、生態(tài)文明建設：串講中外工業(yè)化及其過程中的環(huán)境問題。

4、大國關系：串講中美、中日等國關系。

5、廉政建設：串講古今中外的監(jiān)督機制建設。

6、城鎮(zhèn)化建設：串講歷史上的城市化建設。

二、回歸課本，強化主干

回歸課本的關鍵是回歸歷史主干知識。為了讓學生更好地在短時間內把握主干，建議從以下兩方面入手。

1、重溫通史提綱，回顧歷史框架。

回顧一輪、二輪整理過的知識提綱，在最后的時間里強化知識框架。

2、重讀單元引言，感悟專業(yè)術語。

引言高度不僅概括了一個單元的主干知識，而且用語專業(yè)，恰好可以提高學生答題用語的專業(yè)化。更為重要的是它的內容較少，便于學生在短時間內掌握。

三、精題、精練、精講

1、選題盡量參考?？键c，題目的閱讀量盡量接近高考，設問方式模仿高考試題。

2、題量不要大，選擇題按高考數量和時間要求學生。材料題進行專項訓練，如40題專項訓練、41題專項訓練、選做題專項訓練。目的是提高學生的做題速度和解題能力。

3、講解試題的解題思路重于知識，如選擇題，要明白選擇題的基本解法：

（1）審清題干結構。選擇題題干一般由主干語（設計問題所依據的材料或情景）、中心詞語（要求選擇的問題）、條件限定語。條件限制一般有時間限制、地點（或國別）限制、領域（包括政治、經濟、軍事、外交、思想文化等）限制、人物限制（如唐太宗）等。就時間限制而言，通常有四種情況，一是有明確的時間限定，如20世紀四、五十年代，1861年等等；二是有上限，無下限，如秦代以來中央集權制的發(fā)展；三是有下限，無上限，如明朝中期以前我國對外關系的突出特征；四是上下限皆不明確，如資產階級革命時期、辛亥革命時期等。解答時間限制的題目時首先必須根據歷史知識準確判斷時間的上下限制。

（2）獲取材料信息，清楚材料的主要觀點；建立和課本知識的聯系，明確考查的具體知識點。借助所學知識理解和判斷被選項。

文字材料選擇題：切記論（正確選項）從史（題干材料）出。

圖片材料選擇題：既注意表面信息、又注意深層信息。

表格材料選擇題：從橫向和縱向兩方面注意數據的變化。

組合選擇題：確定1或兩個必選或必不選小項，即用選基法。

4、特別提醒讓學生關注材料解析題的設問及相應答題模式。在訓練是盡量選用高考真題。

四、適時進行學科考前指導

1.在考場上要保持良好的心態(tài)，保持冷靜的頭腦，保持自信，臨陣不亂。

2.通覽全卷，把握全局從試卷下發(fā)到正式開考的幾分鐘，除了按要求填涂有關信息外，首先要通覽全卷，了解試題的數量、題型、分數，看看哪些題駕輕就熟、哪些題似曾相識、哪些題久別重逢、哪些題面孔新鮮，感受真題和自己做過的模擬題的異同。從全局的高度，大致預設出答卷順序、時間分配、取舍內容等，做到心中有數。同時調整心態(tài)，舒緩緊張情緒，進入最佳應戰(zhàn)狀態(tài)。

3.不會做的可以不得分，會做的必須拿到分。高考試卷有區(qū)分度和選拔性，試卷長度控制在讓75%～85%的考生答完全卷，高考文綜三個學科，試題難度分易、中、難三檔，讓不同層次的考生選擇。所以，面對考卷，首先要將能做的題做好，把該拿的分拿到；考試中途遇到難題很正常，要認識到難題對大家都是公平的，難在人人，不在個人。一時找不到突破口，就應該是暫時放置一邊，先繞過去，等最后時間充裕再說；實在無從下手的題也要果斷舍棄，不要奢望不丟分，少丟分就是多得分。一定要避免因在過難的試題上白費功夫導致時間浪費，該做的會做的試題沒時間做而丟分，留下遺憾。4.注重細節(jié)，分分必爭。

高考成績有時一分千金，考試期間必須步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過任何得分機會，要從卷面整潔、克服粗心、防止失誤、提高準確率、不留空白、不丟步驟分等方面嚴格防范，不出差錯。從細節(jié)方面

一個標點、一個符號、一個條件、一個單位、一個字母、一點一滴，一分一厘地爭取。

5.變換思路，轉換角度。

當一時被個別題難住，一定要變換思路，轉換角度，不可鉆牛角尖，走死胡同。從理論上來講任何一個問題的解決都有多種方法，近年來的高考文綜歷史試題材料新，形式活，難度較大。重在考查學生提取信息并利用所學知識與技能分析解決問題的能力。解題的方法思路很多。比如選擇題一般有直選法、排除法、推理法、比較法、篩選法、反證法、假設法、建模法、特值法、圖解法等，選擇題一定要惜時如金，不可小題大做，費時費力；當無計可施時，還有猜測法。當遇到挫折時要暗示自己，轉換角度，講究方法，善用謀略。也許就會出現“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的效果。6．承上啟下，轉換自如

兩天的高考需要考四場，這是一個相對漫長的難熬的過程，考生在每一場的考試前后都要注意調節(jié)自己的競技狀態(tài)。這包括：

（1）保持適度的緊張和良好的心態(tài)，飲食、睡眠要和往常一樣，考試間隙，以休息為主，同時要適度安排有針對性、預測性地看書、做題。只要用心，考前復習的內容在考試當中往往會用到，這樣就會占有先機，起到鼓舞作用。

（2）考試前后盡量保持樂觀，談笑自若。當遇到失誤、丟分時不氣餒、不喪氣，不能因前一場發(fā)揮失常，產生消極情緒，殃及后面的考試，不能讓不良的心境遷移，“株連”后面的發(fā)揮。綜合科試卷長、閱讀量大、時間緊，答卷時更應該注意合理分配時間、科學調配精力、果斷篩選舍得，思維要在不同學科間承上啟下，自如切換。切忌“只低頭拉車，不抬頭看路”的做法，盡量把各學科能拿的分都拿 4

到手，不要一味地強攻某一科，擠占其他科的時間，出現某一科得分高、其他學科得分低、總分并不高的情況，要全盤考慮，這樣才能真正得高分。

7．打造規(guī)范漂亮的試卷

高考閱卷中往往存在有意無意根據卷面整潔程度適當多給分的情況。文科考生在答卷時一定要做到字跡工整，卷面整潔，筆畫分明，干凈整齊，以便電腦掃描后準確辨認。原則上不要采用不規(guī)范的行書和草書，那樣往往會引起誤判和錯判，造成非智力因素失分。一手漂亮字，往往能打動閱卷者，尤其在非選擇題答題會收獲額外的感情分。反之則容易因評卷教師的不良情緒而丟分。8.考場上的幾個小細節(jié)問題

高考答卷中還有許多細節(jié)和技巧往往不被考生注意和使用，列舉如下：

（1）換筆芯不換筆桿。考前一段時間應該選擇適合自己抓握習慣的中性筆與自己磨合好，臨考前只換考試專用筆芯不換筆桿，否則，臨考換的筆桿若不適合自己，書寫就會走樣，不利于考試。

（2）涂卡及時，以絕后患。在答完選擇題后要及時涂卡。一些考生把選擇題答案留在最后再涂，這種做法不可取。這樣可能由于最后時間緊張、心里緊張、把答案少涂、錯涂、涂錯位或影響非選擇題的答題情緒。

（3）循規(guī)蹈矩，不留把柄。非選擇題有規(guī)定的答題位置和區(qū)域，一定要注意對號答題，書寫不出格，否則答題無效。

（4）踩點簡答，以防遺漏。非選擇題答案要簡明扼要，準確、精練。根據分值多少，分解出得分點，而后分步作答，防止漏掉得分點，避免答題繁雜累贅，費力不討好。

（5）堅持到底，穩(wěn)操勝券。考場上的勝負往往最后一刻勝敗才見分曉。最后半小時不能慌，最后十分鐘需冷靜，最后五分鐘要沉著。只要不慌不忙、冷靜沉著，最后五分鐘內，也許急中生智，能解決一道大題。

第五篇：2014年高三歷史備考計劃

2014年高三歷史備考計劃

一、學生現狀分析：

今年我校共有12個文科班，其中六個文化班，六個藝術班，共計1000余人。文班人數多，但學生普遍基礎差，家長及學生高考意識日益資薄，再加上藝術生2014年高考文化成績相對大幅度提高，教學形勢嚴峻。

二、總體思路

運用文明史觀、現代史觀、全球史觀等新史觀，依據課程標準，考試說明和教學要求，準確把握考情、學情、教情，著眼“立足基礎知識，提升能力；立足教材，活用教材，立足概念，突出主干，”在繼承中探索，在改革中創(chuàng)新，結合我校實際，制定有效備考策略，增強歷史課堂教學的針對性和實效性，進一步扎實學生基礎，提高學習能力，注重教學實效，認真?zhèn)鋺?zhàn)高考。

三、方法措施

1、要加強對高中歷史新課程標準、考綱考試說明高中教材的深入研究，尤其注意吃透2014年新考綱2013年高考題，揣摩命題意圖，把難命題脈搏，掌握高考宏觀趨勢，并以此制定備考計劃，指導高三復習；注意廣泛收集信息，正確使用信息，切忌被高考信息弄昏頭腦。

2、增強復習的計劃性

統(tǒng)籌考慮和制定高三三輪復習計劃，內容包括進度、總目標、階段目標、時間史排籌，三輪復習分別為：第一輪專題復習、第二輪通史復習、第三輪綜合復習。計劃要及時上墻，做到師生明確，有的放矢。

3、加強集體備課，提高備考效益。

集體備課要定時間、定地點、定中心發(fā)言人、定主題，集思廣益，資源共享。備課必須研讀“三綱”，精心研究高考，復習才有針對性和實效性。逐步轉變備課方式，潛心研究備課內容，不斷提高備考效率。

4、優(yōu)化教材內容，適度聯系通史

讀目錄、章節(jié)標題、子目標題，概括歷史發(fā)展特征；研究目、章節(jié)、專題之 間的內在聯系，構建階段知識體系。讀導語，了解本專題歷史發(fā)展的線索。解讀學習建議、課前提示，概括學習重點，幫助學法指導。讀正文、地圖、圖表、資料卡片、小字、注釋。豐富補充歷史知識，拓寬知識面。解讀專題小結、問題探討，重新構建專題知識體系和階段特征。專題復習時，可適度從階段特征、歷史發(fā)展線索、小專題通史等多渠道聯系知識考點，幫助學生初步形成通史知識的整體框架。

5、加強學法指導

指導歷史知識的消化，對歷史知識的記憶理解要找出規(guī)律特點；課堂要讓學生做好筆記，會用筆記；課后及時復習鞏固所學知識。指導審題能力，選擇題要審清主題、題干和選項；非選擇題要審清限制語、求答項和相關背景材料。指導規(guī)范練習，答題要做到要點化、段落化、序號化、層次化以及語言的術語化等，思路清析，邏輯嚴密。

6、注重訓練與講評

精心選題，選題的基本依據具“三綱 ”“三情”，選題應以新材料、新情景、新視角題型為主；選題類型多樣化。精心批改，逢練必改，最好是面批面改。精心講評，既要講知識，又要點方法；問題可以分門別類地講，也可以就題論題或借題發(fā)揮，達到一題多練效果。

7、重心下移，搞好培優(yōu)補弱

加強對學生的情感投入和交流，努力營造寬松學習氣氛，面向全體學生，既注重優(yōu)生指導，又努力指導弱生，對弱生更要有耐心和寬容心，幫助學生樹立信心，激發(fā)學習興趣，不斷提高學習成績。

四、具體安排：

1、三輪復習

第一輪專題復習（2013年5月15日—2014年2月15日），力求全面講解，注重基礎知識。要求在復習中做到全、細、實，針對考試范圍內的知識點，務必各個突破，不留盲點，準確深入、扎實地掌握好基礎知識。

第二輪專題加通史復習（2014年2月15日-4月15日），鞏固一輪復習效果，進一步夯實學生的基礎知識；提高大綱要求的閱讀、比較、表達等各方面能力，適應文綜考試的要求；培養(yǎng)學生的人文精神，提高學生綜合應用各科知識解決問題的能力，進一步規(guī)范學生答題。

第三輪綜合復習（2014年4月15日-6月初），考前輔導強化，注重訓練學生的答題思維和做題技巧，做好學生考前思想工作，注重學生心理素質訓練。查漏補缺，挖掘潛能，引導他們以健康的心態(tài)高考。

2、具體安排

一輪復習：（1）2013年5月15日-8月15日，必修一《政治史》暑假放假。

（2）2013年8月15日-10月15日，必修二《經濟史》。

（3）2013年1月15日-12月15日，必修三《文化史》。

（4）2013年12月15日-2014年12月15日，選修一《中國歷史

重大改革回眸》寒假放假。

二輪復習：（1）2014年2月15日-3月5日 中外古代史

（2）2014年3月5日-3月25日 中外近代史

（3）2014年3月25日-4月15日 中外現代史

三輪復習：（1）2014年4月15日-5月30日 回歸考試說明，綜合練習，?？?。

（2）2014年6月初，學生自主復習，回歸說明、課本，放松心態(tài)，參加高考。

五、預期目標

1、以教材和復習用書為依撫，以新高考題為參照，建立全面、扎實的基礎知識和構建科學、系統(tǒng)的知識結構，從整體上使學生掌握理理基本的歷史概念、歷史觀象、歷史事件、歷史發(fā)展脈絡。

2、以課堂教學為主陣地，進一步培養(yǎng)學生分析、比較、歸納、概括、綜合、遷移應用等能力，提高掌握運用歷史唯物主義和辯論唯物主義的基本觀點分析和能決歷史問題的能力。

3、以新史觀為復習理念，解讀歷史。把握新史觀，既是新課程課堂復習的 前提，也是備考的基礎。故在教學時，盡量運用不同史觀進行教學，從多角度多方位分析問題，使歷史變得豐滿，從而提高思維能力和解題能力。

河北易縣中學 2013年6月18日