第一篇：教研組工作總結(jié)(改)馬

大連市普通高中創(chuàng)新實踐學(xué)校 二零一四至二零一五學(xué)年度

教研c組工作總結(jié)

這學(xué)期，我們教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)校工作工作計劃以及教研組工作計劃，全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、基本情況：本組共有三個模塊構(gòu)成：拓展4人、農(nóng)業(yè)2人、生存教育2人。在年齡構(gòu)成上橫跨老、中、青三代：老教師是我們的寶貴財富，中年教師能起到很好的紐帶作用，青年教師是我們學(xué)校的未來，我們組是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極進(jìn)取的教研組。

二、教學(xué)工作

我們教研組三個模塊都屬于無教材、無大綱、無借鑒的“三無”模塊。要做到每節(jié)課都是“有備而來”，需要做大量的準(zhǔn)備工作。因此，我們教研組本學(xué)期在教學(xué)方面主要做了如下幾方面工作： 1.積極“充電”

教育教學(xué)水平的提高以正確的教育理念為先導(dǎo)。因此，在開學(xué)初組織教師再次認(rèn)真學(xué)習(xí)《通用技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步把握課程體系的方向，更好的貫徹執(zhí)行“項目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動、161”教學(xué)模式。2.收集積累素材，延展教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵

以拓展訓(xùn)練的“驛站傳書”項目為例：我們收集了全國十幾個版本，各有特點，拓展模塊的幾位教師經(jīng)過反復(fù)嘗試，將十幾個版本進(jìn)行融合，總結(jié)出更適合高中學(xué)生特點的操作版本，我們的版本是獨一無二的。驛站傳書項目大部分體現(xiàn)的是溝通能力，我們的版本不但培養(yǎng)溝通能力，更能培養(yǎng)高中學(xué)生的創(chuàng)新能力。3.引領(lǐng)青年教師專業(yè)成長

我們組共8人，參加工作不滿3年的有5人，其它各組情況基本差不多，在我們學(xué)校青年教師是學(xué)校的未來。在教學(xué)實踐中我們組沿用“師徒結(jié)對”的方式幫助青年教師快速成長，在“幫、帶、比、學(xué)、趕、超”的良好氛圍中，我們組參加工作剛滿一年的李越、孫奧兩位教師現(xiàn)在可以獨當(dāng)一面，在幾次對外培訓(xùn)中受到參訓(xùn)單位的一致好評。4.搭建平臺，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力

這也是“161”教學(xué)模式的精髓。我們組各模塊的做法是： 1）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)：以課程設(shè)置為基礎(chǔ)，以興趣為導(dǎo)向，以大膽質(zhì)疑為切入點，通過親身參與、親手實踐等教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力。

2）拓展訓(xùn)練：教學(xué)分五步：體驗-分享-總結(jié)-提升-應(yīng)用。這五步的完成都以參訓(xùn)學(xué)員為主，最大限度的為參訓(xùn)學(xué)員提供展現(xiàn)的空間。3）生存教育：利用儀器，借助投影、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)情景，拓展學(xué)生的知識視野和思維空間，讓學(xué)生在活動中思維，在活動中創(chuàng)造，在活動中培養(yǎng)能力。

二、教研工作

本學(xué)期集體參加市里教研活動4次；組內(nèi)集體教研14次；模塊內(nèi)教研 21 次；聽評課共計102課時。通過教研活動開闊了視野，提升了教學(xué)水平。在今年的青年教師基本功大賽中，白玉老師更是獲得了三等獎的好成績。

三、其它工作

1.進(jìn)行項目任務(wù)書及項目實施方案、課件及教學(xué)設(shè)計的編寫制作。

經(jīng)大約半年左右的時間收集整理，前后共修改6次，最后完成項目任務(wù)書、項目實施方案、教學(xué)設(shè)計78篇、課件15個。

2.組織實施拓展訓(xùn)練大課間

本學(xué)期接待學(xué)校

所，組織實施大課間64次，參與人數(shù)大約

人。拓展訓(xùn)練大課間是拓展訓(xùn)練項目的總結(jié)性體驗項目，能更進(jìn)一步的提高參訓(xùn)團(tuán)體的團(tuán)隊意識，參訓(xùn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、師生反響非常好。3.接待參訓(xùn)團(tuán)體

為了更好的實現(xiàn)對外宣傳，提高學(xué)校知名度，本學(xué)期共接待外來參訓(xùn)團(tuán)隊3個，分別是新疆建設(shè)兵團(tuán)、中小學(xué)新任校長團(tuán)、三中骨干教師團(tuán)，共計100人次左右。4.考察引進(jìn)新項目

在繁重的教學(xué)任務(wù)之后，我組教師為提升課程內(nèi)涵，在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下不斷跑市場，引進(jìn)新項目。其中農(nóng)業(yè)模塊的教師經(jīng)過幾次調(diào)研，與大連海洋大學(xué)合作，成功引進(jìn)海底設(shè)置和海水配置兩個項目。

四、存在的不足

1.聽評課活動由于教學(xué)任務(wù)比較重，在細(xì)節(jié)方面沒有做深入探討，以后要強化。

2.理論研究風(fēng)氣不濃，今年本組無人申請課題。已與方 主任溝通，下學(xué)期爭取申請課題進(jìn)行研究。

以上是本組工作的概要總結(jié)，大家有收獲，也深知自己存在的不足，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在全組教師的共同努力下，我們組的工作會做的更好。

2015年1月20日

1.從整體優(yōu)化出發(fā)，加強教育教學(xué)工作的五個環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2.根據(jù)學(xué)生整體素質(zhì)水平，靈活處理教學(xué)內(nèi)容，不斷延展教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵。3.組織教師理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)。4.關(guān)心培養(yǎng)青年教師，使之不斷提高教育教學(xué)水平。我們教研組三個模塊都屬于無教材、無大綱、無借鑒的“三無”模塊。要做到每節(jié)課都是“有備而來”，課前需要做大量的準(zhǔn)備工作：包括材料的收集、整理、篩選；把握內(nèi)容的重難點以及知識的邏輯體系；了解參訓(xùn)學(xué)生的原有知識結(jié)構(gòu)體系，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。課中：貫徹執(zhí)行學(xué)校的“項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動”、“161”教學(xué)模式，充分體現(xiàn)參訓(xùn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。課后：通過評價以及信息的反饋，及時對教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段做相應(yīng)的調(diào)整。

四、教研及其它工作

1.做好間周一次的教研組活動及模塊教研活動。2.做好每周一次的聽、評課活動。

3.做好本學(xué)期新生軍訓(xùn)及外來團(tuán)隊相關(guān)培訓(xùn)工作。因為三個模塊的內(nèi)容沒有太大的聯(lián)系，在教研活動中以教學(xué)方法、教學(xué)模式以及特殊情況的處理上大家交流比較多。每次的教研活動組內(nèi)的老教師都能將自己幾十年的教學(xué)心得毫無保留的向青年教師傳授，讓青年教師少走甚至是不走彎路，這也是我們組年青教師快速成長主要原因之一。

五、教研組建設(shè)工作

1.根據(jù)學(xué)校的工作計劃，結(jié)合本組的特點，經(jīng)本組教師討論，制定了工作目標(biāo)和工作計劃。

2.根據(jù)學(xué)校要求，完善聽評課要求及教研組教研活動制度。

3.關(guān)心培養(yǎng)青年教師，做好青年教師的心理疏導(dǎo)工作。

六、存在的不足：

馬玉輝

2015年1月

第二篇：馬奇中學(xué)語文教研組工作總結(jié)

語文教研組工作總結(jié)

馬奇中學(xué)語文教研組 日月如梭，光陰似箭。又一個繁忙而緊張的學(xué)期即將結(jié)束，回顧這學(xué)期的語文教研工作，感慨良多。這學(xué)期，我們語文教研組在學(xué)校教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體語文老師的密切配合下，順利開展了一系列扎實而有效的教研活動。這些活動的開展，不但使教師增長了知識、開闊了眼界，更使老師們認(rèn)識到自身的不足，認(rèn)識到教研工作的重要性，調(diào)動了老師們參與教研活動的熱情?，F(xiàn)把一年來的工作總結(jié)如下：

一、重點工作回顧

1、加強理論學(xué)習(xí)，提升教學(xué)理念

本學(xué)期，我們采用集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的辦法加強教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。利用每周一的教研活動時間進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我們學(xué)習(xí)了“誦讀教學(xué)理論”、“怎樣備課”、“說課的方法”、“如何評語文課”、“多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的整合”等多方面的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，老師們的教學(xué)理念得到了提升，教學(xué)觀念得以改進(jìn)。從而促進(jìn)了語文課堂教學(xué)方法的改進(jìn)。

2、精心組織各項教研活動，促進(jìn)教學(xué)改革

這學(xué)期，我們語文教研組把教研活動作為整個教研工作的重點來抓。為了把教研活動開展的更扎實更有效，我們采用了全員參與，輪流主持的方式。為了讓活動有效開展，我們一是采取提前通知提醒的方法（活動前一周通知主持人，活動前半天提醒老師們做好參與活動 的準(zhǔn)備），二是做好考勤，對因故不能參加活動的老師及時了解原因并做好記錄。這種輪流主持的方式不但鍛煉了老師們的組織能力，更促使大家積極主動地準(zhǔn)備材料，參與活動。在這學(xué)期的教研活動中，老師們的聰明和智慧得以充分發(fā)揮。李月華老師在主持以“怎樣備課”為主題的活動時，提出了“大備課”“終身備課”的觀點；楊鳳爽老師主持以“多媒體課件與課堂教學(xué)的整合”為主題的活動中，提出了多媒體課件運用要適時、適當(dāng)、適度的原則；張巧靈老師主持“怎樣評語文課”的活動，內(nèi)容翔實、具體，使老師們收獲頗豐。

總之，這學(xué)期語文教研活動的開展落到了實處，老師們在活動中增長了知識，開闊了眼界，鍛煉了能力。

3、搭建教師交流平臺，促進(jìn)教師成長

四月份，我們成功組織了全縣的語文教學(xué)分片匯課活動，共有兩所中學(xué)的四名教師在我校講課。我校全體語文教師全員參與了聽課，我們還利用教研活動時間對這次聽課活動進(jìn)行了總結(jié)。老師們在這次活動中，學(xué)習(xí)了兄弟學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)方法，并與本校實際相結(jié)合，更新了教學(xué)理念，創(chuàng)新了教學(xué)方法，促使我校教師的教學(xué)水平得到了提高。

4、開展課題研究，提升教科研能力

這學(xué)期我們語文組以郜俊霞為主，開展了“三步誦讀法探究與實踐”的課題研究，目前，這一課題已經(jīng)上報到河北省課題研究小組。雖然這一課題的研究還沒有正式開始，但是為了使今后的研究順利開展，我們在這學(xué)期組織了兩次與課題有關(guān)的教研活動。學(xué)習(xí)了誦讀教 學(xué)的有關(guān)理論知識。

5、加強常規(guī)教學(xué)檢查

本學(xué)期進(jìn)行了兩次常規(guī)教學(xué)檢查，一次教案展評。常規(guī)教學(xué)檢查，其中包括對備課本、聽課記錄、作業(yè)批改等的檢查，并及時做了記錄。對于檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時與老師見面，及時解決。教案展評采用互相傳閱的方式，在傳閱過程中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，尋找自己的不足，達(dá)到取長補短共同提高的目的。

二、取得的成績

老師們運用多媒體的能力進(jìn)一步提高，對于網(wǎng)絡(luò)資源的利用能力越來越強。

對于課題研究的熱情高漲，全組11人中有10人 參與了課題研究。

王文俊老師在縣匯課中獲得一等獎。老師們所寫的論文多次獲縣、市獎項。

三、存在的問題與不足

對于課題研究的經(jīng)驗不足，還需要向兄弟教研組學(xué)習(xí)。教研活動開展不能堅持長期性、制度化，教研活動常常受到其他因素的干擾，不能有序進(jìn)行。

語文課堂“低效化”“形式化”問題仍舊嚴(yán)重。作文教學(xué)隨意性較大，不能形成序列。

四、下學(xué)期設(shè)想

進(jìn)一步抓好教研活動，不斷提高活動質(zhì)量與活動效率。做好課題研究工作，把課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合，做到在實踐中探究，在探究后再實踐。

充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，以優(yōu)帶差，以勤促懶，縮小 差距，共同提高。

組織朗誦、演講等形式的學(xué)生競賽活動，讓語文學(xué)習(xí)走出課堂。

2010年6月

第三篇：馬村小學(xué)2014課改工作總結(jié)專題

馬村小學(xué)課改工作總結(jié)

本學(xué)期，我校以二十四字教學(xué)模式為指導(dǎo)，積極開展課改工作，在課改中，我們采取了不少措施，取得了一定的成效，但也遇到了不少的困難和問題。

一、本學(xué)期所作課改工作

1、轉(zhuǎn)變觀念，“洗腦、充電”。學(xué)校安排每周兩次的課改研討，周一理論學(xué)習(xí)，周四實踐研討，在全體教師中營造大學(xué)習(xí)、大討論的氛圍，學(xué)校在教師會上組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)太谷有關(guān)“打造高效課堂”的理論材料，學(xué)習(xí)太谷課堂教學(xué)模式，并組織教師分教研組展開討論，寫出心得體會，真正讓廣大師生認(rèn)識到“打造高效課堂”是教學(xué)改革的需要，是我校可持續(xù)發(fā)展的要求，是每個教師的職責(zé)。

2、建立機制。(1)強化了領(lǐng)導(dǎo)，建立學(xué)校教改領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，全面負(fù)責(zé)課改工作的推進(jìn)。(2)強化了制度建設(shè)。為有效保障實驗順利開展，學(xué)校認(rèn)真研究制定出課堂實施、學(xué)生分組、師生評價等相關(guān)制度。(3)利用導(dǎo)學(xué)案，總結(jié)模式。創(chuàng)建高效課堂的“抓手”是導(dǎo)學(xué)案的利用。通過導(dǎo)學(xué)案的使用，總結(jié)出自己的教學(xué)模式。(4)培訓(xùn)學(xué)生，組建小組。

3、全面推廣，典型引路

我校在11月份舉行了高效課堂教學(xué)改革實驗。學(xué)校確定了以秦小偉、王麗娜、秦嫩霞等骨干教師帶頭上研討課，并廣泛開展全員參與評課活動，每上一節(jié)，教導(dǎo)處都組織相關(guān)人員進(jìn)行評課。同時，教導(dǎo)處對課堂教學(xué)實行跟蹤調(diào)查，定期通報。發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

4、強化管理，規(guī)范操作

為順利推進(jìn)課改工作，學(xué)校把“課堂教學(xué)模式構(gòu)建和實踐”納入教師教學(xué)工作和教師考評內(nèi)容，細(xì)化管理、規(guī)范課改全過程操作。

一是校長全面負(fù)責(zé)，宏觀調(diào)控。校長全面負(fù)責(zé)課改工作的組織管理，牽頭確立課改方向，制定相關(guān)的制度或細(xì)則。教務(wù)主任主要負(fù)責(zé)全校課改工作的推進(jìn)，督促各種制度和細(xì)則的落實，同時負(fù)責(zé)對教師的培訓(xùn)、學(xué)生的分組和研究解決落實過程中出現(xiàn)的新問題。

二是教務(wù)處負(fù)責(zé)落實過程，主抓質(zhì)量。為了落實課改要求，我們加大了常規(guī)教學(xué)的檢查力度。在課堂教學(xué)過程中，通過查閱導(dǎo)學(xué)案和隨堂聽課，加大課前準(zhǔn)備和課后反思的檢查力度。一看教學(xué)設(shè)計是否吻合課改教學(xué)模式；二看重難點的處理采取哪些相應(yīng)策略；三看達(dá)標(biāo)題組訓(xùn)練是否體現(xiàn)基礎(chǔ)性與拓展性的統(tǒng)一；四看教后反思是否有針對性。根據(jù)檢查結(jié)果對教師進(jìn)行等級評價和及時的反饋，也作為教師教學(xué)工作考核的主要依據(jù)。

狠抓常態(tài)課質(zhì)量。一是實施課改領(lǐng)導(dǎo)小組常態(tài)課推門看課制，對課堂教學(xué)中學(xué)生語言表達(dá)、小組合作、課堂習(xí)慣、導(dǎo)學(xué)案的編寫等進(jìn)行督查，發(fā)現(xiàn)問題及時限期整改，跟蹤指導(dǎo)。二是實施“模式過關(guān)課”，學(xué)校劃定具體時段與批次，由教師申報，教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，組織相關(guān)人員進(jìn)行驗收。三開展常態(tài)課教學(xué)展示活動，讓教師們相互傾聽學(xué)習(xí)，形成濃厚的常態(tài)交流氛圍。

二、存在問題;

1、部分教師教育觀念有所轉(zhuǎn)變，但對新課改認(rèn)識還比較膚淺，理解尚不透徹，教學(xué)行為滯后，他們邁不開大步，沒能跳出過去傳統(tǒng)

教學(xué)的框架，還是老模式，舊方法。出現(xiàn)了一些形式化的東西，對課改工作的進(jìn)一步認(rèn)識、實踐、總結(jié)、提高有待于解決。

2、小組合作學(xué)習(xí)流于形式：任務(wù)不適，沒有分工，時間不足；有的學(xué)生成為“常駐代表”，組內(nèi)外一言堂；后進(jìn)生缺乏學(xué)習(xí)積極性；不能處理好獨立學(xué)習(xí)與分工合作的關(guān)系。

3.教師的引導(dǎo)作用與指導(dǎo)作用不夠：問題過于寬泛，學(xué)習(xí)目標(biāo)不集中；對于偏題學(xué)習(xí)方向的課堂發(fā)言不能及時指導(dǎo)；對學(xué)生正確意見的肯定過于簡單；缺少歸納總結(jié)，缺少更深一層的認(rèn)識。

4、課改中出現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況呈兩極分化日趨嚴(yán)重的傾向，新課程學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的學(xué)困生的學(xué)習(xí)更應(yīng)該得到關(guān)注，教師對這一部分學(xué)生的輔導(dǎo)的科學(xué)化、有效性的研究還應(yīng)該進(jìn)一步加強。

三、努力方向：

1.制定教師課改評價考核方案，調(diào)動教師的課改積極性。

2.從學(xué)期初就扎實開展周觀摩課活動，推行過關(guān)課、提高課。

3.認(rèn)真總結(jié)課改中發(fā)現(xiàn)的問題，加強分析與反思，撰寫經(jīng)驗文章與同行交流。

4、班級評價日公布、周小結(jié)、月總結(jié)要求各班上交評價檔案資料。學(xué)校做好獎勵。并在評價機制上制定更完善的方案?？傊?，我校要以太谷教學(xué)模式為起點，助推我校高效課堂下一階段的實施，為著力打造馬村小學(xué)成為一流的小學(xué)而做不懈努力。

2013-2014第一學(xué)期馬村小學(xué)

課改工作總結(jié)

伊濱區(qū)諸葛鎮(zhèn) 馬村小學(xué)

2014.元

第四篇：馬橋中學(xué)課改工作總結(jié)

馬橋中學(xué)課改工作總結(jié)

在新課程實施的六年來，我校教師們在加強理論學(xué)習(xí)的同時，在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，積極推動我校素質(zhì)教育的不斷深入，構(gòu)建多樣化、現(xiàn)代化并具有我校特色的教育教學(xué)模式?，F(xiàn)將我校推進(jìn)新課程改革工作總結(jié)如下：

一、新課改中的主要做法

（一）精心組織，認(rèn)真規(guī)劃，措施到位

1.深入學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。在新課改啟動前，學(xué)校組織全體教師參加市、區(qū)教育部門組織學(xué)習(xí)、動員培訓(xùn)，反復(fù)學(xué)習(xí)《綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高對課程改革的認(rèn)識，明確課程改革的目標(biāo)任務(wù)，增強課改實驗的自覺性，把課改工作作為學(xué)校重中之重的工作。

2.認(rèn)真規(guī)劃，制定方案。根據(jù)課改方案，我校結(jié)合校情，制定了切實可行的課改方案，研究探索出一套符合新課改要求的校本管理模式，建立自己的校本課程體系，形成主動合作探究的學(xué)習(xí)方式和建立新的課堂教學(xué)模式，制訂符合課改精神的師生評價體系，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面主動發(fā)展。

3.健全組織，措施到位。學(xué)校成立了以校長為組長、教研組長為組員的新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，分工協(xié)作，形成合力。建立了相關(guān)的管理制度，如新課程實施方案、校本教研制度、校本培訓(xùn)制度、考核制度等，以此規(guī)范教師的教學(xué)行為，促進(jìn)課改理念的行為化。

（二）加強培訓(xùn)，更新觀念，提高素質(zhì)

1.先培訓(xùn)，方能上崗。為迎接課程改革的到來，必須做好教師的培訓(xùn)工作，這是課程改革實驗工作成敗的關(guān)鍵。我校認(rèn)真貫徹“先培訓(xùn)，后上崗”的精神，組織全體行政領(lǐng)導(dǎo)及每年進(jìn)入新課改年級的教師參加市教育局舉辦的培訓(xùn)；組織各課改年級的全體教師參加學(xué)科培訓(xùn)，并進(jìn)行考核。通過宣傳發(fā)動，讓全體教師充分認(rèn)識到課改的意義，充分調(diào)動教師參與課改的自覺性、主動性、積極性。

2.走出去，尋經(jīng)問道。為了及時地了解并學(xué)習(xí)其它課改地區(qū)的經(jīng)驗與做法，學(xué)校先后選派了多名學(xué)科教學(xué)骨干，赴省內(nèi)外參加新課程培訓(xùn)或研討會議。如到北京、上海、浙江等課改區(qū)學(xué)習(xí)經(jīng)驗、參與研討。他們回校后把培訓(xùn)內(nèi)容向全校教職員工作詳細(xì)的傳達(dá)，讓全校教師共享他們的學(xué)習(xí)成果。對于區(qū)教科培中心舉辦的新課程培訓(xùn)，學(xué)校更不放過，培訓(xùn)參與率達(dá)百分之百。

3.請進(jìn)來，釋疑解難。為了讓我校教師在新課改中少走彎路，并盡快促進(jìn)他們的專業(yè)成長，近幾年來，邀請全國課改專家、教授來校舉辦講座、報告會，給老師們答疑解難。積極爭取市優(yōu)質(zhì)課評比活動、教學(xué)觀摩活動、教科研課題開題會等在我校進(jìn)行，為教師提供聽課、交流、學(xué)習(xí)名校名師先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗的機會，對轉(zhuǎn)變教師的教育觀念、開闊教學(xué)思路，提高教育教學(xué)和管理水平均起到重要的作用。4.學(xué)同行，共同進(jìn)步。在實行“走出去”、“請進(jìn)來”的同時，立足于學(xué)校，深入挖掘本校教師的潛力，真正形成同行互學(xué)互助的局面。如“新課程與信息技術(shù)整合應(yīng)用”、“教師電腦培訓(xùn)班”，教科室組織的學(xué)習(xí)專題“自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力自主發(fā)展提高靈性”、“解讀‘以學(xué)生為本’”、“教師發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的前提”、“新課改下教師的四個轉(zhuǎn)位”讓教師在討論中認(rèn)識，在切磋中提高。先后還開展了一系列的新課程改革公開課、優(yōu)質(zhì)課、名師示范課、青年教師賽課的活動，實施了“推門課”活動和“教學(xué)常規(guī)”研討課，力爭做到理論與實踐相結(jié)合。在密切的相互交流和學(xué)習(xí)中，老師們的理論水平和教學(xué)實踐能力得到了很快的提高。

5.廣宣傳，全員參與。課程改革是一項系統(tǒng)工程，需要全社會的理解、支持、參與。我們廣泛開展了“校長談?wù)n改”、“教師說課改”、“家長看課改”活動，組織教師、家長學(xué)習(xí)專家、媒體有關(guān)新課改的專題報告和報道，讓社會、家長理解課改；積極利用各種媒體進(jìn)行宣傳，營造良好的社會輿論氛圍，動員家長和全社會支持課改；舉辦家長學(xué)校講座，指導(dǎo)家長如何配合課改，邀請家長參與聽課、評課，引導(dǎo)家長積極參與課改。

（三）突出課堂，優(yōu)化教學(xué)，全面發(fā)展

1.深入課堂，跟蹤指導(dǎo)。課程改革的落腳點就是課堂教學(xué)，為了使新的教育思想和教育觀念真正的落實到課堂教學(xué)中，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入到課堂，檢查新課程改革實驗方案落實情況，實施新課程、新教材方面的具體做法與措施，師生對新教材實施的反映，教師教學(xué)中遇到的問題或困惑，以及突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的具體辦法等問題，通過聽課，對檢查中出現(xiàn)的好做法收集積累、廣泛宣傳、大力推廣，對新課改中出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。2.注重學(xué)法，培養(yǎng)能力。在知識大爆炸的今天，傳授給學(xué)生多少知識已經(jīng)不是最重要的，而是教學(xué)生掌握知識的方法和能力才是至關(guān)重要的。因此，要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，著眼于對學(xué)生能力的培養(yǎng)，強力推進(jìn)“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松、平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.駕馭教材，靈活使用。以往教學(xué)，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內(nèi)容是否貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生心理，只是一味地照本宣科，成為教材內(nèi)容的忠實的闡述者和傳遞者，而現(xiàn)在我們要求教師，首先要吃透教材，深刻領(lǐng)會教材編寫的意圖，然后結(jié)合學(xué)生的生活實際，從學(xué)生身邊找例子，靈活地處理教材，展開課堂教學(xué)。通過一段時間的實驗，教師們能把學(xué)生的生活引進(jìn)課堂，讓學(xué)生感到生活離不開學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也離不開生活。

4.加強科研，推動課改。學(xué)校重視以教科研為先導(dǎo)，引導(dǎo)教師將課題研究與課改有機結(jié)合起來，堅持課題帶動、提升課改，讓教科研成為課改工作的助推器。近幾年來，學(xué)校圍繞新課改進(jìn)行課題研究，選題務(wù)必切合學(xué)校實際和教師實際，以確保教師能夠廣泛參與。實施新課改以來，積極研究課題，這些課題的研究，不但大大改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣、改善了學(xué)生的家庭教育環(huán)境、增強學(xué)校德育工作的實效性、提高了課堂教學(xué)效率，而且使教師的整體實力得到了較大的提升，培養(yǎng)了一批青年

骨干教師，營造了一種讀書、科研的氣氛，從而邊教學(xué)、邊科研，以科研促教學(xué)，形成了教學(xué)實踐和科研實踐相互促進(jìn)，共同提高的新局面。

5.轉(zhuǎn)變角色，融洽關(guān)系。教與學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變，是此次課程改革的一個重要目標(biāo)。在新課程的實施中，我們狠抓課堂教學(xué)，努力實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。要求教師創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，營造自由、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，真正達(dá)到師生交往、平等對話，積極互動，共同發(fā)展的情感交流，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作伙伴，突出了學(xué)生的主體地位。經(jīng)過不斷努力、改進(jìn)，課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽和諧，一種平等、互動的新型師生關(guān)系正在悄然形成。

6.密切合作，加強交流。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而綜合能力的培養(yǎng)要靠教師集體智慧的發(fā)揮，這就要求改變教師之間彼此孤立與封閉的現(xiàn)象，學(xué)會與更多的人，在更大的空間，用更加平等的方式從事工作，與不同學(xué)科的教師打交道，和不同的人合作。形成學(xué)科之間、教師之間相互溝通，協(xié)調(diào)一致、共同合作的局面，加強對學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。

7.多元評價，全面發(fā)展。課程評價是實施課程目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是重要的教育手段之一。我校各學(xué)科都開展了課堂教學(xué)評價研究，制訂了較為詳細(xì)的評價標(biāo)準(zhǔn)及評分表，注意形成性評價與終止性評價相結(jié)合，并在實踐當(dāng)中進(jìn)行驗證和完善；注意構(gòu)建學(xué)生素質(zhì)綜合評價體系，建立每位學(xué)生的成長記錄袋，從實際操作中扭轉(zhuǎn)“一卷定乾坤”的應(yīng)試傾向，對學(xué)生各方面素質(zhì)情況給予客觀科學(xué)評價，對未來發(fā)展予以指導(dǎo)、引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生從德、智、體諸方面建構(gòu)自我，完善自我。

（四）整合資源，拓展課程，突出特色

1.強化課程資源意識。課程資源是新課程改革提出的一個重要概念，課程實施的范圍和水平，一方面取決于課程資源的豐富程度，另一方面更取決于課程資源的開發(fā)和運用水平。我校充分發(fā)揮各類資源，把敬老院等作為德育教育基地；學(xué)校鼓勵學(xué)生積極參加社區(qū)勞動、志愿者活動和社會實踐活動，促進(jìn)學(xué)生健康成長。為學(xué)生創(chuàng)造多樣化的課程資源，同時也更好地激發(fā)教師的創(chuàng)造性智慧。

2.積極開發(fā)校本課程。我們結(jié)合時代需要，加強校本課程建設(shè)，積極開發(fā)使用《馬橋中學(xué)德育》等教材，使之成為學(xué)校辦學(xué)特色。對于校本課程的開發(fā)、編寫與實施，學(xué)校將寫進(jìn)先進(jìn)教研組的評比條例中，作為教研組、教師評比的內(nèi)容之一，這將更好地推動校本課程的落實，形成體現(xiàn)我校學(xué)生實際及本校特色的校本課程，完善國家、地方、學(xué)校三級課程體系。

3.創(chuàng)新開設(shè)活動課程。我校注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)和學(xué)生個性特長的發(fā)展，根據(jù)追求學(xué)生在活動與發(fā)展中完成教育的建構(gòu)性教育理念，倡導(dǎo)師生一起活動，在活動中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，實現(xiàn)教師和學(xué)生的個體價值。在這種理念的指導(dǎo)下，我們努力拓寬課程渠道，優(yōu)化課程設(shè)置，整合教育資源，形成了“參與、互動、探索、創(chuàng)新”的活動課模式。根據(jù)師資力量和學(xué)生的興趣，學(xué)校廣泛開展了包括電子鋼琴、合唱、美術(shù)、足球、籃球、乒乓球、跆拳道、電腦等專項和中、英、數(shù)、政、史、地、科學(xué)等知識學(xué)科類主題講座共30余項活動課程。通過豐富多彩的活動課程與學(xué)科課程相互補充，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。經(jīng)過全校師生多年的共同努力，逐漸形成了美術(shù)、腰鼓、體育等品牌特色。4.廣泛開展綜合實踐活動。社會綜合實踐活動是以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程，它強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，發(fā)展綜合運用知識的能力。活動之初，我校根據(jù)實際先后成立了馬橋中學(xué)陽光志愿者服務(wù)隊等社團(tuán)組織，以社團(tuán)活動的形式開展綜合實踐活動，通過講座、參觀、報告會等形式向?qū)W生宣傳環(huán)保、藝術(shù)、心理健康教育、綠色家園創(chuàng)建、法制與安全等內(nèi)容。通過實踐活動的開展，使同學(xué)們增加了對社會的理性認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)識社會、觀察社會的能力，艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)，吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)及團(tuán)隊協(xié)作精神，增強了社會責(zé)任感，促進(jìn)了學(xué)生和諧、健康地成長。

5.構(gòu)建德育工作新模式。我校在德育工作中，積極創(chuàng)新德育管理模式，實行“五全教育”，形成自己的德育管理特色?！拔迦逃奔词恰叭珕T參與，面向全體，全方位育人、全程管理、全面發(fā)展”。我校始終堅持德育工作為首，通過“五全教育”引導(dǎo)廣大教職工樹立人人都是德育工作者的思想，采取定人、定時、定標(biāo)的方法，面向全體，側(cè)重后進(jìn)生，對教育對象實行全程、全方位的管理和教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！拔迦逃敝械摹叭珕T參與”不僅是全體教職工參與德育活動，而且要求全體家長也要參與學(xué)校的德育活動，共同擔(dān)負(fù)培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的重任，還要求全體學(xué)生更是要積極參與德育活動，在活動中自覺接受良好的規(guī)范要求，并內(nèi)化為自身的道德品質(zhì)，轉(zhuǎn)而表現(xiàn)為具體的行為。

6.創(chuàng)建綠色家園活動。我?！熬G色家園”創(chuàng)建活動是家校協(xié)作教育的最佳切入點，營造一個良好的校園、家庭、社區(qū)環(huán)境，并潛移默化地影響學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

7.推行“一師一優(yōu)課”活動。學(xué)校要求教師在研究狀態(tài)下工作，在工作中研究，帶著研究課題教學(xué)，使自己的業(yè)務(wù)能力得到較快提高。

二、新課改已見成效

1.新的教育理念走進(jìn)了師生內(nèi)心。新課程改革是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場關(guān)于教育觀念、教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的深刻革命，對教育工作者、對廣大教師來說，是一次全新的洗禮。五年來，廣大教師對課程改革經(jīng)歷了一個從困惑、到接受、到自覺的過程。課改之初，大家對新課程不以為然，在實踐中采取應(yīng)付甚至抵觸的態(tài)度。經(jīng)過反復(fù)培訓(xùn)、深入實踐，新課程的主要精神、新的教育理念和方法正在被廣大教師所接受，廣大教師能夠自覺地用新理念、新思路和新方法進(jìn)行教育教學(xué)，初步改善了以往的傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)方法。受惠于新課程的廣大學(xué)生，改變了對學(xué)校的看法、對教師的看法、對書本的看法、對學(xué)習(xí)的態(tài)度。2.學(xué)生的自主發(fā)展得到實現(xiàn)。由于新課程改革重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和主動發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實踐、創(chuàng)新能力有了一定程度的提高。一是學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣濃了，實驗?zāi)昙壍膶W(xué)生厭學(xué)情緒明顯減少。二是學(xué)生學(xué)習(xí)自主性增強了，很多學(xué)生勤于思考、樂于探究，課堂發(fā)言積極。三是動手實驗?zāi)芰γ黠@提高，新課程注重培養(yǎng)學(xué)生動腦動手能力，學(xué)生課堂氣氛活躍，積極參與師生互動，一改過去只是死讀書、讀死書的被動局面。四是學(xué)生的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力明顯提高。自主發(fā)展、主動學(xué)習(xí)較好地激發(fā)了學(xué)生的熱情，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出積極、樂觀向上的精神面貌，問題學(xué)生明顯減少。3.教師的專業(yè)成長邁開了步伐。新課程的實施，在很大程度上激發(fā)了廣大教師的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)校為教師的專業(yè)成長也提供了越來越多的條件，提出了越來越高的要求。

三、存在的問題及反思

1、教育教學(xué)觀念需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。幾年來，盡管教師們先后接受了多層次多方面的課程改革培訓(xùn)，并參與了新課改的實施，但是對于一些老教師來說，在漫長的教學(xué)生涯中所形成的觀念、態(tài)度和習(xí)慣等，是很難在短時間內(nèi)全部轉(zhuǎn)變的。同時，新課程的一些理念本身也需要深入探索，并在實施過程中不斷完善。所有這些都影響到教師觀念的更新。新課改中不僅要更新教師的觀念，還要更新學(xué)生的觀念、更新家長的觀念。尤其是家長，他們受了多年被動教育，思想上也會有不少不合時宜的東西。只有當(dāng)教師與學(xué)生及其家長的教育觀念和實踐步伐協(xié)調(diào)一致，才能取得課程改革雙贏的結(jié)果。

2.如何處理好課改與中考的關(guān)系。中考雖然在不斷革新，但筆試成績?nèi)匀黄饹Q定性作用，廣大的師生仍然淹沒在題海戰(zhàn)術(shù)中而不能自拔?？梢哉f，現(xiàn)行的中考模式與新課改的理念仍存在較大的距離，難以對學(xué)生綜合素質(zhì)實行全面考核。中考成績對一所學(xué)校的生存與發(fā)展所帶來的影響，在現(xiàn)階段是不可低估的，怎樣處理好課改與中考的關(guān)系，始終是困擾課改實踐者的一大難題。因此，真正體現(xiàn)能力，重視全面發(fā)展，承認(rèn)個體差異，注重學(xué)習(xí)過程，較好地把握學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀等，是中考改革必須要考慮的因素，同時，還要做到評價的公正、客觀，并且容易操作。當(dāng)然，任何教育改革都會伴生許多的問題，但只要其方向和主流是正確的，我們都應(yīng)該努力去追求。新課程實施幾年來，其所倡導(dǎo)的民主教育，鼓勵人的個性化發(fā)展，注重人的全面發(fā)展等理念已經(jīng)深入人心，并對我校的可持續(xù)發(fā)展起到了積極的推動作用，我們會一如既往地朝著正確的方向努力。

馬橋中學(xué)

2016.07.09

第五篇：初中數(shù)學(xué)教研組課改工作總結(jié)

初中數(shù)學(xué)教研組課改工作總結(jié)

課改工作已經(jīng)進(jìn)行十年了，大連市是第一批課改試驗地區(qū)，先是使用了《華師大版本數(shù)學(xué)教材》四年，又使用了《人教版的數(shù)學(xué)教材》送走了三年制的2007屆的畢業(yè)生，做為一線的每一位任教的老師們，都有著實踐中成功的喜悅和實踐中諸多疑難問題的困惑，下面就談一談?wù)n改中教師們的做法、想法：

一、一位首批參加課改教師的體會

我是2002年第一批參加課改培訓(xùn)的老師，培訓(xùn)的時間較長，次數(shù)較多，各種關(guān)于改的活動也多。我們的積極性被培訓(xùn)老師調(diào)動的很高，然后我們就帶著很高的熱情去上課了，當(dāng)時心里也沒有多大的底，但是按照課改的新理念去做了，一節(jié)課下來感覺效果非常的好。

教師們都能堅持寫教學(xué)反思與誰感，課下又進(jìn)行積極的交流、研討，相互學(xué)習(xí)，同時又對“綠皮書”進(jìn)行專研，然后理論應(yīng)用于實踐。學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極主動性高了，自學(xué)能力強了，創(chuàng)新能力強了。一道數(shù)學(xué)題他們往往有很多的解法，他們討論出來的結(jié)論遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一個老師的智慧，經(jīng)過兩年的習(xí)慣養(yǎng)成教育，到初

三、初四時，我只是設(shè)疑，然后學(xué)生們就自己主動探究了，效果非常的好。2006年的升學(xué)考試中，我班考入阿城一中4人，有6人達(dá)到一中的配額分?jǐn)?shù)段，全班只有3人沒有升入普高。

成績只能說明過去，課改并沒有結(jié)束，我將繼續(xù)努力，用新的理念指導(dǎo)著實際工作，為課改工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、幾點具體的做法和想法：

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課的教法，往往是老師講例題、分析過程、講完后讓學(xué)生練習(xí)鞏固，反復(fù)循環(huán)，學(xué)生的練習(xí)無非是例題的再版，使學(xué)生的學(xué)習(xí)乏味無趣，那么怎樣才能吸引學(xué)生呢？

1、新課的引入：創(chuàng)造豐富的問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。如平行線的引入時，可以引入鐵軌、滑雪、雙杠等實例。

2、注重知識的獲得過程，給予足夠的時間和空間，為學(xué)生提供探索的機會。新課改提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究，我們在實踐中也作了嘗試，深感：（1）對小組的分工與合作，要多加以方法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生知道該如何與人合作；（2）對內(nèi)容要進(jìn)行選擇，應(yīng)該有一定的思維層次，有一定的挑戰(zhàn)性，突出方法和能力的問題作為合作的內(nèi)容；（3）對合作的方式要有設(shè)計。要有獨立的思考，使每個人在合作中都有話說；要有合作，使每個人在合作中都能從別人種學(xué)到東西；要有問題，是每個組合作的目的比較明確。

3、充分利用好教材，真正理解教材的編寫意圖。對于課本中的討論、思考、探究等欄目，不能只流于形式，要想好、做透徹、議透徹，給予學(xué)生充足的時間，真正做到做中學(xué)和學(xué)中做。

4、創(chuàng)建和諧的教學(xué)氛圍：教師要抓住討論、思考、探究的環(huán)節(jié)，積極地深入到學(xué)生之中，與學(xué)生進(jìn)行情感的溝，詢問、指導(dǎo)，也要讓學(xué)生發(fā)表自己的不同見解，可以向老師質(zhì)疑，老師要以心對心，以情對情，真誠平等的時學(xué)生自由的想象和創(chuàng)造，從而愉快的學(xué)習(xí)知識，發(fā)展能力。

5、校本課程的開發(fā)：我們的教師在每一章學(xué)習(xí)結(jié)束后，綜合各種練習(xí)冊，編制專題訓(xùn)練題，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。如一次函數(shù)的學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們編制了以下幾個專題：①專題1：求函數(shù)自變量的取值范圍；②專題2：函數(shù)的圖像；③專題3：正比例函數(shù)；④專題4：一次函數(shù)；⑤一次函數(shù)的應(yīng)用。詳見下面訓(xùn)練題：

總之，課改五年來，我們廣大的一線教師都在努力的嘗試著、認(rèn)真的總結(jié)著，在今后的工作實踐中，我們會繼續(xù)用新的理念武裝自己，使自己的教學(xué)水平更適應(yīng)新時代的要求，做新時代合格的人民教師。