第一篇：思想政治教育特色專業(yè)建設(shè)點建設(shè)總結(jié)報告(終稿)

思想政治教育特色專業(yè)建設(shè)項目總結(jié)報告

思想政治教育特色專業(yè)建設(shè)點自2007年立項以來，不斷探索特色專業(yè)建設(shè)實踐，豐富了特色專業(yè)建設(shè)理論，初步形成了專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)與服務(wù)基礎(chǔ)教育緊密結(jié)合的特色專業(yè)建設(shè)思路，經(jīng)過4年的建設(shè)，已取得了預(yù)期的效果，現(xiàn)將建設(shè)情況總結(jié)如下。

一、制定與優(yōu)化專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)與服務(wù)基礎(chǔ)教育一體化的人才培養(yǎng)方案

本建設(shè)點根據(jù)培養(yǎng)高素質(zhì)中學(xué)思想政治課教師的目標(biāo)，改革課程體系，修訂、完善人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案圍繞“一個目標(biāo)”、“兩個發(fā)展”、“三個結(jié)合”、“四個方式”、“五個模塊”構(gòu)建。（“一個目標(biāo)”，即以培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化中學(xué)思想政治課教師為總目標(biāo)?！皟蓚€發(fā)展”，即培養(yǎng)方案突出學(xué)生基本素質(zhì)發(fā)展與教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。課程體系突出學(xué)生教育創(chuàng)新意識與能力及教育實踐能力的培養(yǎng)。“三個結(jié)合”，即理論課程與實踐課程相結(jié)合，主干課程與分流課程相結(jié)合，課內(nèi)實施的課程與課外實施的課程相結(jié)合?！八膫€實踐方式”，即以見習(xí)、演習(xí)、研習(xí)、實習(xí)為主的實踐方式?！拔鍌€模塊”，即課程體系由通識課程模塊+學(xué)科基礎(chǔ)課程模塊+專業(yè)課程模塊+教師教育課程模塊+實踐課程模塊等五個模塊構(gòu)成。）根據(jù)專業(yè)建設(shè)需要、人才自身發(fā)展需要與中學(xué)德育課程改革需要構(gòu)建人才培養(yǎng)方案，緊密結(jié)合，三位一體。從而實現(xiàn)了通識教育與專業(yè)教育、學(xué)科教育與教師專業(yè)教育（通識教師教育課程和學(xué)科教師教育課程）、科學(xué)教育與人文教育的有機結(jié)合。

本人才培養(yǎng)方案堅持以下基本理念：（1）遵循學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會發(fā)展與中學(xué)教育改革和學(xué)生發(fā)展需要。即根據(jù)當(dāng)今社會發(fā)展的需要、中學(xué)德育課程與教學(xué)改革的需要、以及學(xué)生就業(yè)、未來發(fā)展和個人興趣、志向，設(shè)置課程與安排各種活動。（2）厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實踐、廣交叉、、強素質(zhì)（創(chuàng)新精神和實踐能力）。（3）以生為本理念。課程設(shè)置有利于學(xué)生綜合素質(zhì)特別是教師素質(zhì)的全面發(fā)展，使學(xué)生的思想品德、知識基礎(chǔ)、教學(xué)智慧與技能、創(chuàng)新意識與能力、實踐能力獲得協(xié)調(diào)發(fā)展，課程設(shè)置有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。（4）實踐取向。課程設(shè)置突出實踐性課程，及課程實施中的實踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和解決實際問題，發(fā)展學(xué)生的實踐能力。

本培養(yǎng)方案的特點是：（1）學(xué)科專業(yè)教育課程與教師教育課程并重，學(xué)術(shù)性和師范性并重，突出教師素質(zhì)培養(yǎng)。（2）理論課與實踐課相結(jié)合；基礎(chǔ)課與專業(yè)課相結(jié)合；必修課與選修課相結(jié)合（3）提高課程的綜合化程度。以濃縮精華，減少重復(fù)，拓寬口徑。（4）實踐教學(xué)課程化。為了使實踐收到實效而不走過場，將一些實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上升為課程，給其分配學(xué)分，明確其評價方式方法。（5）學(xué)程分段，方向分流。實行2.5+0.5+1分段制，即1-5學(xué)期主要進(jìn)行通識教育、專業(yè)基礎(chǔ)教育與教師專業(yè)理論與實踐教育；第六學(xué)期進(jìn)行頂崗實習(xí)，第7—8學(xué)期實行方向分流，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、社會需要及學(xué)生就業(yè)需要與興趣設(shè)置不同專修方向，對學(xué)生分流培養(yǎng)，學(xué)生根據(jù)自己的就業(yè)方向或興趣選修相關(guān)課程。（6）服 務(wù)基礎(chǔ)教育。根據(jù)中學(xué)思想政治課課程設(shè)置與教學(xué)改革需要開設(shè)專業(yè)課必修課或選修課。如根據(jù)中學(xué)德育課的新變化增設(shè)了《新課程教學(xué)理念與策略》、《班主任工作》、《生活中的法律常識》、《科學(xué)思維常識》選修課。同時，在相關(guān)課程中增加與中學(xué)德育課改革有關(guān)的內(nèi)容，以適應(yīng)中學(xué)德育課的綜合化、選修化需要。

為了使教師更好地實施人才培養(yǎng)方案，本方案中增加了教學(xué)建議部分。對教師教學(xué)提出指導(dǎo)性建議：（1）突破以傳授知識為中心的教學(xué)模式，探索以培養(yǎng)能力為主的教學(xué)模式。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，變教師單向傳授為學(xué)生參與教學(xué)，實施自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。（2）突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。所有與實踐相聯(lián)系的課程的教學(xué)都要加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，采取多種學(xué)生喜歡的形式進(jìn)行實踐教學(xué)。實踐可在課上進(jìn)行，也可在課外進(jìn)行，特別是要加強課程的課外實施，并盡量將學(xué)生的實踐過程與結(jié)果納入評價范圍。（3）緊密聯(lián)系中學(xué)德育課課程內(nèi)容與教學(xué)改革實際，體現(xiàn)中學(xué)德育課的教學(xué)理念，以自己的教學(xué)理念和教學(xué)行為示范影響學(xué)生形成中學(xué)德育課程所要求的教學(xué)理念與教學(xué)行為方式。（4）探索以課題帶動教學(xué)的模式，將研究成果、研究視角、研究方法、研究思路引入教學(xué)內(nèi)容與過程，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握科學(xué)研究的方法、學(xué)會科研，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力。（5）改革學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價方式。以發(fā)展性評價為基本理念，以學(xué)生理論知識掌握情況、運用情況和能力技能為內(nèi)容，運用多樣化的評價方式，如口試、真實性評價（情境考試）、表現(xiàn)性評價（實踐考試）、課程論文等，以改變以基本理論背記為全部評價內(nèi)容、以閉卷考試為唯一形式的評價制度。（6）教師教育課程倡導(dǎo)運用充分利用觀摩教學(xué)、微格教學(xué)、模擬教學(xué)、情境教學(xué)、案例分析等教學(xué)方式。

二、教學(xué)、科研與社會實踐三位一體的的人才培養(yǎng)模式

（一）教學(xué)改革

1．變理論教學(xué)為理論與實踐教學(xué)相結(jié)合，強化實踐教學(xué)

教育實踐是以培養(yǎng)師范生的教育實踐智慧為目標(biāo)的教師教育倡導(dǎo)的一個理念。這一理念已成為教師教育各門課程實施的基本理念，我們盡力將其滲透于、貫徹于各門課程的實施中，使課程設(shè)置、課程內(nèi)容、課程實施等方面具有較強的實踐取向，并根據(jù)不同課程的特點采用不同的實踐形式，使理論傳授與實踐形成互動關(guān)系。例如對于一些理論性強，與實踐直接聯(lián)系較少的課程，采用撰寫課程小論文，或讀書心得等形式，通過研習(xí)培養(yǎng)師范生的科研能力；對于一些與實踐、實際聯(lián)系密切的課程采用參觀訪問、社會調(diào)查的實踐形式；對于操作性較強的課程，則在課堂教學(xué)中，讓師范生進(jìn)行專門的實踐，對師范生進(jìn)行與課程有關(guān)的實踐能力的訓(xùn)練，將理論傳授與實踐能力培養(yǎng)有機結(jié)合。

2．變知識教學(xué)為能力教學(xué)。實施啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)。

3．變教師單向傳授為學(xué)生參與教學(xué)。實施情境創(chuàng)設(shè)、典型案例分析、問題解決、經(jīng)驗分享、合作研討等多種形式的參與式教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的主動性和積極性，在具體的情境中培養(yǎng)師范生解決問題的能力。

4．變運用傳統(tǒng)教學(xué)手段為運用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。（1）課上教學(xué)充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段——多媒體教學(xué)。為了提高運用的質(zhì)量，我們給教師配備了激光筆。（2）變單一的課上學(xué)習(xí)模式為課上學(xué)習(xí)與課下學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式。充分運用學(xué)校的BB網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，建設(shè)互聯(lián)互動的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，以方便學(xué)生課下學(xué)習(xí)（3）課堂教學(xué)錄像光盤上網(wǎng)，便于學(xué)生在課下觀摩學(xué)習(xí)。（4）網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程指導(dǎo)（視頻聊天），解答學(xué)生疑問。

5．知識教學(xué)與方法教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與研究能力。將科研成果運用于教學(xué)，將教師自己研究的心得體會與學(xué)生分享。

6．實施教師傳授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式。我們建立了學(xué)生課外讀書制度，給學(xué)生提供專業(yè)閱讀書目和非專業(yè)閱讀書目，并對學(xué)生的讀書筆記和讀書論文的撰寫做出規(guī)定撰，并舉辦讀書報告會、讀書經(jīng)驗交流會等活動，我們還將學(xué)生的讀書筆記編輯成冊。7.專職教師與兼職教師共同授課。在有的課程中實施兼職教師授課，如黨史課聘請西柏坡精神研究專家授課，教學(xué)論可請中學(xué)特級教師上示范課等。

8．教與育相結(jié)合。為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，特別是思想品德的發(fā)展，我們實施三三導(dǎo)師制：即教師一身三任：教師既是學(xué)習(xí)（讀書）導(dǎo)師、又是學(xué)術(shù)（科研）導(dǎo)師和思想（品格、人生）導(dǎo)師。學(xué)生一人三導(dǎo)師制：即一名學(xué)生有三類導(dǎo)師：輔導(dǎo)員、專業(yè)教師與兼職教師。

（二）學(xué)生參與科研

1．增加研習(xí)實踐，強化論文撰寫環(huán)節(jié)，提高學(xué)生綜合科研素質(zhì)。為了提高學(xué)生科研能力，使學(xué)生學(xué)會科研，我們增加了學(xué)年論文和課程論文，即實施課程論文、學(xué)年論文和畢業(yè)論文三位一體的研習(xí)。

2．將科研引入教學(xué)，以課題帶動教學(xué)。即將研究成果、研究視角、研究方法、研究思路融入教學(xué)內(nèi)容與過程，在教學(xué)中體現(xiàn)科研。

3．舉辦學(xué)術(shù)講座，創(chuàng)造良好科研氛圍。

4．設(shè)立本科生創(chuàng)新基金，讓本科生獨立主持科研項目，參與科研。即設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新基金，本科生通過“自組團(tuán)隊→自選導(dǎo)師→查閱文獻(xiàn)→設(shè)計方案→提交申請→實際研究”等自主活動，以科研項目為載體，自主開展科學(xué)研究。為了為學(xué)生科研提供支撐，我們制定了相應(yīng)管理辦法。

5．實行科研導(dǎo)師制。學(xué)分導(dǎo)師為學(xué)生的科研導(dǎo)師。

（三）強化實踐教學(xué)與教師養(yǎng)成教育

實踐是大學(xué)生成長的主要途徑之一，教師專業(yè)素質(zhì)主要是在實踐中養(yǎng)成的。因此，我們特別重視組織學(xué)生開展豐富多彩的有助于提高素質(zhì)特別是教育教學(xué)素質(zhì)的活動。建立了學(xué)生到教育（頂崗）實習(xí)基地和社會實踐基地實習(xí)、鍛煉的機制；通過課外活動、見習(xí)、教學(xué)技能比賽、社會調(diào)查、參觀訪問、志愿服務(wù)等活動，增加學(xué)生實踐機會，在活動中形成和發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。我們提出了“大實踐”的理念并加以具體實施。

所謂“大實踐”是指教育實踐目標(biāo)具有全面性；時間貫穿于大學(xué)教育的全過程；空間 3 全方位擴展；內(nèi)容具有廣泛性；形式多樣化；教育實踐課程具有全覆蓋性；將“實踐為重”的理念滲透于各門課程實施中。

1.實踐目標(biāo)：全面性

“大實踐”觀認(rèn)為教育實踐的目標(biāo)是生成師范生的“教育實踐智慧”。教育實踐智慧是教師的人格、學(xué)識、能力、經(jīng)驗、教育機智等綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。教育實踐智慧指向的是教師的實踐能力或?qū)嶋H本領(lǐng)，不僅包括知識和技能，而且包括創(chuàng)造性解決問題和善的追求。“大實踐”強調(diào)教育實踐既要促進(jìn)師范生對知識的理解，培養(yǎng)師范生的教學(xué)技能，又要培養(yǎng)師范生分析解決教育教學(xué)中存在的實際問題的能力、創(chuàng)新素質(zhì)和教育教學(xué)科研能力，更要培養(yǎng)師范生的價值觀、敬業(yè)精神和職業(yè)道德，使師范生得到多方面的鍛煉，素質(zhì)得到全面發(fā)展。

2.形式與內(nèi)容：多樣性與廣泛性

傳統(tǒng)的教育實踐形式基本上是教育實習(xí)。這種單一的教育實踐形式不利于全面形成師范生的教育實踐智慧。為了使師范生具有多方面教育實踐智慧，我們實施了多元化的教育實踐的形式：

（1）課堂教育實踐與課外教育實踐。課堂教育實踐是利用正規(guī)的課堂教學(xué)進(jìn)行的系統(tǒng)化的教育實踐，如現(xiàn)代教育技術(shù)（多媒體教學(xué)技能）的訓(xùn)練、微格教學(xué)、班主任工作訓(xùn)練、說課訓(xùn)練等。由于在這些教育實踐活動中有專業(yè)教師的專門指導(dǎo)，師范生可以獲得高水平的教育教學(xué)能力、技能，所以，它是使師范生獲得扎實的教育教學(xué)基本能力和技能的基本形式。課外教育實踐是在課外由教師或?qū)W生團(tuán)體組織的教育實踐形式。我們每學(xué)期都組織多種形式的課外實踐活動，如各種教學(xué)技能比賽（如三筆字比賽、演講比賽、說課比賽、教學(xué)設(shè)計比賽、教學(xué)突發(fā)事件處置比賽等）、參觀服務(wù)、志愿服務(wù)等。由于教育教學(xué)能力與技能的形成需要一定時間的訓(xùn)練，僅憑課堂上有限的時間，難以形成師范生的教育教學(xué)能力、技能，因此，課外非正規(guī)的教育實踐活動是師范生教育實踐不可或缺的形式，甚至在某些方面其效果勝于課堂教育實踐。為了讓師范生形成板書技能，我們給每位師范生配備了一塊小黑板，這樣師范生在教室、宿舍隨時可以練習(xí)粉筆字和板書設(shè)計。

（2）模擬性教育實踐與真實的教育實踐。模擬性教育實踐（演習(xí)）是創(chuàng)設(shè)一種虛擬的教育情境，讓師范生在虛擬的情境中扮演教師角色，按照真實的課堂教學(xué)的要求進(jìn)行各種教育教學(xué)活動。我們在教學(xué)技能訓(xùn)練中采用的微格教學(xué)與模擬教學(xué)就屬于此類。真實的教育實踐指的是師范生在實習(xí)學(xué)校的實習(xí)?，F(xiàn)在我們實行的一學(xué)期的頂崗實習(xí)就是這種實踐形式。

（3）獲得性教育實踐與創(chuàng)新性教育實踐（驗證性教育實踐與探索性教育實踐）。獲得性教育實踐以使師范生獲得、驗證、鞏固書本知識和技能為主，如模擬教學(xué)、微格教學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)訓(xùn)練等等。創(chuàng)新性或探索性教育實踐以使師范生掌握認(rèn)識和科學(xué)研究方法、提出新的觀點、形成創(chuàng)新能力為宗旨，如研究性教育實踐，其具體形式包括撰寫課程小論文、學(xué)年論文、畢業(yè)論文等。

4（4）單一性實踐和綜合性實踐；單一性實踐就師范生應(yīng)掌握的每一教學(xué)技能分別進(jìn)行訓(xùn)練，使師范生熟練掌握每一教學(xué)技能，如導(dǎo)課技能、板書技能、結(jié)課技能、講授概念技能、選材和例證技能、組織課堂教學(xué)的技能等等。微格教學(xué)中的單項教學(xué)技能訓(xùn)練和課外的各種單項練習(xí)與比賽均屬于單一性教育實踐。綜合性實踐旨在使師范生將各種單一教學(xué)技能綜合起來，整合運用，或通過實踐形成師范生的多種思想品德。例如微格教學(xué)后期的教學(xué)訓(xùn)練、模擬教學(xué)、教育實習(xí)、參觀訪問、志愿服務(wù)等。

這些實踐形式實現(xiàn)了演習(xí)、研習(xí)、見習(xí)與實習(xí)，備課、說課、講課與評課的有機結(jié)合，有效地提高了學(xué)生的教育實踐智慧。

傳統(tǒng)的教育實踐主要以教學(xué)技能訓(xùn)練為內(nèi)容，具有片面性?！按髮嵺`”理念則強調(diào)內(nèi)容的整體性、廣泛性和全面性，按照培養(yǎng)師范生的教育實踐智慧這一目標(biāo)，我們構(gòu)建了完整的教育實踐內(nèi)容體系。這一內(nèi)容體系包括專業(yè)知識運用實踐、教師職業(yè)技能形成實踐（如板書技能、表達(dá)技能、教學(xué)設(shè)計技能、教材處理技能、多媒體教學(xué)技能、組織和指導(dǎo)學(xué)科綜合實踐活動技能、班主任工作技能訓(xùn)練等等）教育科研實踐、社會實踐（重在提升師范生的思想道德水平）等。

3.時間與場域：全程性與拓展性

教育實踐智慧是在長期的教育實踐中形成和發(fā)展的。因此，我們將師范生教育實踐智慧的培養(yǎng)貫穿于大學(xué)教育的四年之中，每一學(xué)期都應(yīng)安排適當(dāng)內(nèi)容的實踐活動，使教育實踐具有全程性、連續(xù)性、遞進(jìn)性。同時，為了確保師范生教學(xué)能力和技能的形成，我們將完整的教育實踐過程分為不同的階段，每一階段集中進(jìn)行某一方面的技能訓(xùn)練，各種技能訓(xùn)練由簡單到復(fù)雜，由單一到綜合，層層遞進(jìn)，形成了各種教育實踐的三步曲，如研究型教育實踐（研習(xí)）三步曲：課程小論文—學(xué)年論文—畢業(yè)論文；培養(yǎng)教師基本功三步曲：寫（板書）—說（普通話）—用（現(xiàn)代教學(xué)媒體），教師基本技能訓(xùn)練三步曲：單項技能訓(xùn)練—多項技能訓(xùn)練—各種技能整合訓(xùn)練；培養(yǎng)師范生整體教學(xué)能力三步曲：教育見習(xí)—教育演習(xí)（教育模擬）—教育實習(xí)。

教育實踐需要一定的場所、基地。場所、基地制約著教育實踐的效果。因此，需要根據(jù)教育實踐的目標(biāo)、內(nèi)容和任務(wù)選擇和安排教育實踐活動的場所，使實踐場所與教育實踐目標(biāo)、內(nèi)容與任務(wù)相適應(yīng)。教育實踐場所包括校內(nèi)與校外。模擬訓(xùn)練、微格教學(xué)、說課、科研實踐等主要在校內(nèi)進(jìn)行。校外的教育實踐主要包括教育見習(xí)與實習(xí)、教育調(diào)查、綜合性社會實踐（如參觀訪問、志愿服務(wù)等）。為了保證校外教育實踐的順利實施，我們根據(jù)教育實踐的目標(biāo)和需要，按照自愿、互利、共進(jìn)、雙贏的原則，建立了8個實踐基地，如愛國主義教育基地、教育見習(xí)實習(xí)基地等，以校外基地為依托開展教育實踐活動。

三、特色鮮明的教育實習(xí)新模式：3.5+0.5人才培養(yǎng)模式——頂崗實習(xí)

為了培養(yǎng)高素質(zhì)的思想政治課教師，我們實施了以促進(jìn)學(xué)生專業(yè)成長成才為核心，以實踐培養(yǎng)大學(xué)生教育智慧和服務(wù)農(nóng)村基礎(chǔ)教育為主線的新型教師教育模式——頂崗實習(xí)。即組織教師教育專業(yè)高年級學(xué)生在學(xué)完骨干課程,經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)后到農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行為期半 5 年的全職教師崗位鍛煉。同時，利用本專業(yè)的教育教學(xué)資源對被頂崗的農(nóng)村中學(xué)教師組織開展校本研修和脫產(chǎn)集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)。

為了提高頂崗實習(xí)的效果，避免使頂崗實習(xí)走過場，除教學(xué)論、教學(xué)技能訓(xùn)練課、班主任工作等課程對學(xué)生進(jìn)行教師基本素質(zhì)專門培養(yǎng)外，我們實施了全程頂崗實習(xí)指導(dǎo)模式。具體包括：

頂崗實習(xí)前：

（1）教育見習(xí)。由于頂崗實習(xí)的學(xué)校教師的水平較低，實習(xí)生實踐智慧的提升受到限制。因此，為了為頂崗實習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，我們堅持在頂崗實習(xí)之前組織師范生到條件好的中學(xué)進(jìn)行為期2周的教育見習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗。教育見習(xí)的任務(wù)主要是：觀摩中學(xué)課堂教學(xué)，了解中學(xué)課堂教學(xué)的規(guī)范與過程，感受不同的教學(xué)風(fēng)格；深入班級了解中學(xué)班級管理的內(nèi)容和要求，獲得與學(xué)生直接交往的體驗；參與教師的教學(xué)方案設(shè)計，獲得對教學(xué)過程的真實感受；參與各種教研活動，了解教育教學(xué)科研的過程和方法，獲得研究教育、教學(xué)、學(xué)生的經(jīng)歷和體驗。在見習(xí)中，師范生將聽與看（觀摩課堂教學(xué)）、問（向教師請教）、議（小組每天就課堂觀摩進(jìn)行討論）、思、寫（反思與做聽課筆記、撰寫聽課報告）等結(jié)合為一體。

（2）系統(tǒng)培訓(xùn)。在頂崗實習(xí)前的一學(xué)期對實習(xí)生進(jìn)行專門的培訓(xùn)。內(nèi)容包括思想品德、從教技能、班主任、科學(xué)研究等。這些培訓(xùn)主要采取實踐和聘請校外兼職教師搞講座及現(xiàn)身說法等形式。

（3）演習(xí)、模擬。包括微格教學(xué)、模擬教學(xué)。通過微格教學(xué)和模擬教學(xué)檢驗的才能參加頂崗實習(xí)。

頂崗實習(xí)中：

（4）巡回指導(dǎo)與網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程指導(dǎo)?！ń虒W(xué)論教師對實習(xí)生進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

〃成立遠(yuǎn)程指導(dǎo)教學(xué)團(tuán)隊，對實習(xí)生進(jìn)行遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)（qq聊天指導(dǎo)，解答學(xué)生問題；遠(yuǎn)程課堂教學(xué)錄像指導(dǎo)），從而使對實習(xí)生的指導(dǎo)更及時。

〃建立BBS 論壇，及時掌握實習(xí)生動態(tài)。

〃將全國優(yōu)秀思想政治（品德）課教師的課堂教學(xué)錄像上網(wǎng)，供學(xué)生隨時觀摩學(xué)習(xí)，與自己的教學(xué)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)、完善。

（5）編輯出版頂崗實習(xí)指導(dǎo)讀物，對實習(xí)生進(jìn)行指導(dǎo)。我們編寫出版了《頂崗實習(xí)教學(xué)指導(dǎo)手冊》、《思想品德課優(yōu)秀教案》、《思想品德新舊課程標(biāo)準(zhǔn)比較》等供學(xué)生參考。

頂崗實習(xí)結(jié)束后：

（1）通過反思和對實習(xí)生多方面的評價提升實習(xí)的效果。實習(xí)生實習(xí)結(jié)束后要提交7份作業(yè)，這七份作業(yè)要評定分?jǐn)?shù)，作為頂崗實習(xí)的成績，記入學(xué)分。這七份作業(yè)是：

〃語言文字技能作業(yè)。每位實習(xí)生圍繞有關(guān)主題撰寫一份2000字左右的演講稿，并進(jìn)行小組演講，最后以硬筆（鋼筆）書法作業(yè)的形式提交。

〃教學(xué)設(shè)計技能作業(yè)。每位實習(xí)生提交一份完整的教案，內(nèi)容包括教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動、教學(xué)方法、板書設(shè)計、教學(xué)反思等。

〃課堂教學(xué)技能作業(yè)。每位實習(xí)生提交一份課堂教學(xué)總結(jié)報告，內(nèi)容結(jié)合教學(xué)案例，談自己教學(xué)技能提高的5—6各方面。

〃運用教學(xué)媒體技能作業(yè)。每位實習(xí)生提交一份自制教具的文字說明和一份本學(xué)期本學(xué)科的課堂教學(xué)多媒體課件。

〃班主任工作技能作業(yè)。擔(dān)任班主任或見習(xí)班主任工作的實習(xí)生每人提交一份班主任工作總結(jié)。

〃組織和指導(dǎo)課外教學(xué)活動技能作業(yè)。指導(dǎo)學(xué)生課外活動的實習(xí)生，每人提交一份指導(dǎo)課外活動的總結(jié)報告。

〃教育實習(xí)調(diào)查報告。實習(xí)生個人或小組提交一份教育調(diào)查報告。

〃駐縣指導(dǎo)教師給每位實習(xí)生錄一堂課堂教學(xué)的錄像。并提交給教學(xué)論教師，作為評定成績的依據(jù)之一。

（2）將頂崗實習(xí)學(xué)生的個人總結(jié)輯錄成冊，以為下屆實習(xí)生頂崗實習(xí)提供幫助。（3）開展頂崗實習(xí)成果展示、反思、研討、提高活動。頂崗實習(xí)結(jié)束后組織實習(xí)生進(jìn)行頂崗實習(xí)成果展示活動，向同班實習(xí)生和其他班級學(xué)生展示自己的教學(xué)風(fēng)采，并進(jìn)行教學(xué)反思，就某些教學(xué)問題展開研討，從而進(jìn)一步提高教育實踐智慧。

四、互利雙贏的“合作教育”、“合作研究”機制

大力實施“合作教育”。建立兼職教師兼課制度，聘請優(yōu)秀的中學(xué)思想政治課教師和其他相關(guān)人員做兼職教師，建立兼職教師與專職教師共同開展教育科學(xué)研究、共同培養(yǎng)學(xué)生的制度，實行教師素質(zhì)培養(yǎng)的雙導(dǎo)師制，以增加學(xué)院教師實踐經(jīng)驗，提高實習(xí)基地和社會實踐基地教師理論水平，進(jìn)而提高學(xué)生素質(zhì)。

（1）建立思想政治教育專業(yè)師范生從教素質(zhì)培養(yǎng)團(tuán)隊，由該團(tuán)隊對實習(xí)生的從教素質(zhì)進(jìn)行全程培養(yǎng)與指導(dǎo)。我們聘請優(yōu)秀的中學(xué)教師與思想政治教育專業(yè)的教學(xué)論教師組成思想政治教育專業(yè)師范生從教技能培養(yǎng)團(tuán)隊。該團(tuán)隊共有成員13人，陣容強大，結(jié)構(gòu)合理，層次較高，既包括思想政治教育專業(yè)專職教師，又包括思想政治課教學(xué)第一線的重點中學(xué)的思想政治課兼職教師（市一中、二中、二十八中、四十中、師大附中與實驗中學(xué)）；既包括思想政治課教師，也包括熟悉學(xué)生情況的教育處主任和全國模范班主任老師；既有一線教師，也有熟悉思想政治課總體教學(xué)情況的市教育局教研室的優(yōu)秀思想政治課教研員。一線教師均具有中教一級或高級職稱，還有特級教師。兼職教師比例為教育類課程教師的2.5倍。

師范生從教素質(zhì)培養(yǎng)團(tuán)隊的任務(wù)是：由專業(yè)教師上《思想政治學(xué)科教學(xué)論》、《教學(xué)技能訓(xùn)練》、《班主任》《課程改革新理念》課中的理論性較強的內(nèi)容；對實習(xí)生進(jìn)行巡回指導(dǎo)和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)。一些實踐性較強的內(nèi)容則由一線教師教授、指導(dǎo)；一線教師還給學(xué)生上示范課；現(xiàn)身說法如何進(jìn)行教學(xué)科研；指導(dǎo)學(xué)生的教育見習(xí)；班主任工作指導(dǎo)；對實習(xí)生進(jìn)行遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)和實習(xí)生課堂教學(xué)錄像的評論、指導(dǎo)。

（2）實施“置換脫產(chǎn)研修集中培訓(xùn)”?！耙愿掠^念、傳遞知識、發(fā)展能力、提高素質(zhì)”為目標(biāo)，充分利用學(xué)院的教育資源，采用請進(jìn)來的辦法，將頂崗實習(xí)中被置換下來的中學(xué)思想政治課教師進(jìn)行“置換脫產(chǎn)研修集中培訓(xùn)”，為期一個月。培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞中學(xué)思想政治課新課標(biāo)、新理念、新方法、課件制作、班主任工作等內(nèi)容展開。

（3）為基礎(chǔ)教育服務(wù)，開展合作研究。為了加強與中學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)教育基地學(xué)校的發(fā)展，思想政治教育專業(yè)的教師為基地學(xué)校的教師作學(xué)術(shù)報告，與教師一起探討新課標(biāo)下思想政治課的教學(xué)改革與創(chuàng)新問題。教學(xué)論教師還分別與農(nóng)村中學(xué)建立聯(lián)系，深入到這些中學(xué)指導(dǎo)它們的德育課教學(xué)與改革，給他們搞培訓(xùn)、進(jìn)行課堂教學(xué)研討。

五、目標(biāo)內(nèi)容方法主體多元化的學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價體系

（一）建立以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展為目標(biāo)的，評價“理念人性化，評價過程動態(tài)化，評價元素多元化”的發(fā)展性的學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價體系

這一體系堅持評價內(nèi)容的全面性，包括理論掌握情況、運用情況和能力技能。評價方法多元化，包括閉卷筆試、開卷筆試與口試相結(jié)合；真實性評價（情境考試）與表現(xiàn)性評價（實踐考試）相結(jié)合；課程論文、學(xué)年論文與畢業(yè)論文相結(jié)合，從而改變了以理論知識掌握情況為唯一考試內(nèi)容，以閉卷考試為唯一考試方法的評價制度。

（二）建立評價主體多元化的教師評價體系 1．實施四級聽課評課制度

（1）同行間聽評課制。我們實施了同行間相互聽評課制度，以相互交流教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。

（2）教研室主任、系主任聽評課制。教研室主任、系主任聽課重點是：加強對青年教師的聽課，促使和幫助青年教師提高教學(xué)能力。

（3）院領(lǐng)導(dǎo)聽評課制。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)堅持聽課，以便了解教師的教學(xué)情況，督促教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

（4）學(xué)生評課制度。學(xué)生每學(xué)期都要對所選課程的任課教師做出評價，打出具體的分?jǐn)?shù)。

2．師生座談會制度

除了上述主體對教師課堂教學(xué)做出評價之外，我們還經(jīng)常召開由學(xué)生代表、教師代表、教務(wù)辦主任、系主任和教學(xué)院長參加的座談會，了解教師課堂教學(xué)基本情況；了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況；學(xué)生對課程設(shè)置、教材選用等的意見和建議；了解學(xué)生對學(xué)院本科教學(xué)的要求和建議；對本專業(yè)教學(xué)的總體情況做出評價。

3.實施經(jīng)?；慕虒W(xué)日志制度和聽課檔案制度

教學(xué)日志制度是對教師的每次上課情況予以記錄的制度。具體實施辦法是，由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)記錄任課教師的上課時間、授課內(nèi)容、學(xué)生反應(yīng)情況、課時等，定期上交給教學(xué)主管部門。

我們還建立了教師聽課檔案制度，教師聽的每一節(jié)課都有記錄，并歸檔，作為評價其他教師的依據(jù)和聽課教師教學(xué)研究的依據(jù)。

4.優(yōu)秀教師獎勵制度

根據(jù)上述總體評價，每學(xué)期，都要評出院級和校級的教學(xué)優(yōu)秀者，對于評估優(yōu)秀的，給予獎勵。同時，對于教學(xué)評價較差的，由系主任約談，共商改進(jìn)措施。

六、科學(xué)化與人性化相結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量保證體系

為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們加強教學(xué)管理，建立了各項教學(xué)管理制度。管理制度遵循“既重視目標(biāo)管理，又重視過程管理”及人性化原則。據(jù)此我們重點建立了教學(xué)管理制度、教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控制度、師資隊伍建設(shè)與管理制度、教學(xué)經(jīng)費使用與監(jiān)督制度、教育（頂崗）實習(xí)與社會實踐指導(dǎo)教師管理制度、教材與學(xué)術(shù)著作出版資助制度、學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量保證制度、本科生讀書制度等，設(shè)立了本科生創(chuàng)新基金。

七、導(dǎo)向、激勵、約束、提升、保障有機統(tǒng)一的教師成長機制

（1）教學(xué)改革和科學(xué)研究的激勵機制。這一機制包括： ·聽課評課促進(jìn)青年教師成長。

·教學(xué)科研互動促進(jìn)教師成長。特別是將優(yōu)質(zhì)教學(xué)與科研資源用于本科生教學(xué)，思想政治教育專業(yè)的教授、博士生導(dǎo)師堅持給本科生基礎(chǔ)課和主干課。

·以教學(xué)比賽促進(jìn)青年教師教學(xué)素質(zhì)提高。

·設(shè)立青年教師專項研究基金，提供一定的科研經(jīng)費，鼓勵他們開展科學(xué)研究，拓展專業(yè)能力。

·資助出版優(yōu)秀學(xué)術(shù)著作與教材。立項以來共資助出版教材4部，著作8部。·對高水平的學(xué)術(shù)著作和論文實施獎勵。每年年末對教師的學(xué)術(shù)著作和論文根據(jù)其水平給予不同獎勵。

（2）教師科研和教學(xué)的約束機制。規(guī)定各級職稱教師的科研任務(wù)和教授給本科生授課的任務(wù)及其他教師崗位職責(zé)，從而督促教師更好地履行崗位職責(zé)，提高教學(xué)科研水平。

（3）教師進(jìn)修學(xué)習(xí)的保障機制。支持青年教師的在職培養(yǎng)和進(jìn)修，選派優(yōu)秀青年教師參加省內(nèi)、國內(nèi)同專業(yè)的教學(xué)與學(xué)術(shù)交流。自立項以來，畢業(yè)委托培養(yǎng)博士生4名，另有在讀博士生2名。

（4）提升教師教學(xué)科研水平的導(dǎo)向機制。在職稱評定中重成果質(zhì)量不唯數(shù)量，以引導(dǎo)教師申請更高級別的課題和發(fā)表出版高水平的論文、著作。

（5）提供教師發(fā)展平臺機制

·以重點學(xué)科、精品課程和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)為抓手促進(jìn)教師成長。立項以來思想政治教育專業(yè)成為河北省重點學(xué)科（一級學(xué)科）；加大精品課程的建設(shè)力度，實施精品課程建設(shè)工程，目前已有三門課程為省級精品課程（馬克思主義哲學(xué)原理、西方政治體制、世界政治與國際關(guān)系）；范樹成、田秀云是國家級精品課程《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的主要成員；思想政治教育專業(yè)團(tuán)隊為河北師范大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。

·以教學(xué)與科研基地建設(shè)為平臺，促進(jìn)教師成長。目前，思想政治教育專業(yè)已建成的基地有：教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)提高基地、河北省宗教人士培訓(xùn)基地。并且有三個研究會（或中心）：河北省哲學(xué)研究會、河北省倫理學(xué)研究會、張岱年研究中心。教師在參與這些基地和研究中心活動中教學(xué)科研水平得到提升。

（6）促進(jìn)學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理化的教師引進(jìn)機制

為了提高教師水平，優(yōu)化學(xué)緣結(jié)構(gòu)，根據(jù)需要引進(jìn)重點院校畢業(yè)的博士。自立項以來引進(jìn)重點院校博士3名。

（7）專兼結(jié)合的教師隊伍構(gòu)成。聘請優(yōu)秀的中學(xué)政治課教師做兼職教師，對本科生的教育見習(xí)、實習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。

以上教師成長機制有力地促進(jìn)了思想政治教育專業(yè)師資水平和教學(xué)科研水平。張繼良被授予河北省青年法學(xué)家稱號；范樹成被評為全國教育碩士優(yōu)秀教師；王軍被評為河北省高校中青年骨干教師，是河北省“新世紀(jì)百名創(chuàng)新人才支持計劃”入選者。自該項目立項以來思想政治教育專業(yè)教師承擔(dān)國家社科基金項目6項。教育部課題4項。河北省社會科學(xué)基金課題14項。獲河北省社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎1項，二等獎2項，三等獎1項。發(fā)表教學(xué)科研論文129篇，出版學(xué)術(shù)專著13部。從而形成了一支以學(xué)術(shù)帶頭人為骨干、教學(xué)和科研水平高，結(jié)構(gòu)合理、專兼職結(jié)合、教學(xué)與科研結(jié)合的教師隊伍。

八、全員參與，共建特色專業(yè)

為了搞好特色專業(yè)建設(shè)，我們注意調(diào)動各方面的積極性，充分發(fā)揮有關(guān)方面的作用。（1）學(xué)院成立了由特色專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)，院領(lǐng)導(dǎo)、系領(lǐng)導(dǎo)和教師組成的工作機構(gòu)——特色專業(yè)建設(shè)小組，并設(shè)立了專門的辦公室，統(tǒng)籌特色專業(yè)建設(shè)。特色專業(yè)建設(shè)小組每學(xué)期都要召開專門會議，制定并組織實施特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，并將建設(shè)任務(wù)進(jìn)行分解，確定完成的時間；研究和解決特色專業(yè)建設(shè)中的重大問題。

為了使建設(shè)方案更具有可行性，我們還將建設(shè)方案發(fā)給全體教師，征求他們的意見和建議。

（2）廣泛調(diào)研，征求多方建議。特色專業(yè)建設(shè)點立項后我們首先對全國近20所院校的思想政治教育專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了比較分析，并對在校的本專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，據(jù)此寫出了兩個調(diào)查報告。我們對一些兄弟院校特色專業(yè)建設(shè)點進(jìn)行了專題調(diào)研，學(xué)習(xí)他們的特色專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗。我們還召開了由畢業(yè)生代表、中學(xué)校長、教務(wù)處主任、政治課教師等參加的會議，聽取他們對本專業(yè)畢業(yè)生的意見和特色專業(yè)建設(shè)的建議。我們將這些意見、建議、經(jīng)驗作為制定人才培養(yǎng)方案和特色專業(yè)建設(shè)方案的參考，從而增強了特色專業(yè)建設(shè)方案的針對性、有效性和可行性。

（3）召開特色專業(yè)建設(shè)研討會。我們于2010年召開了由全國近20所大學(xué)參加的特色專業(yè)建設(shè)研討會，共同研討特色專業(yè)建設(shè)問題，我們在會議上介紹了自己特色專業(yè)建設(shè)的經(jīng)驗，擴大了自己特色專業(yè)的影響，同時，也學(xué)到了許多兄弟院校特色專業(yè)建設(shè)的經(jīng)驗。

（4）建立特色專業(yè)網(wǎng)站，編輯特色專業(yè)建設(shè)簡報，宣傳、交流特色專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗。為了搞好特色專業(yè)建設(shè)，宣傳、交流特色專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗，我們建立了專門的網(wǎng)站。網(wǎng)站設(shè)有新聞動態(tài)、專業(yè)介紹、課程與教學(xué)體系、紅色資源與愛國主義教育、頂崗支教與社會實踐、中學(xué)政治課與人才培養(yǎng)、BBS論壇等欄目。我們還編輯出版了特色專業(yè)建設(shè)的簡報，定期介紹特色專業(yè)建設(shè)情況。

（5）充分發(fā)揮學(xué)生在特色專業(yè)建設(shè)中的作用。我們將學(xué)生看作是特色專業(yè)建設(shè)的主體之一，經(jīng)常召集由學(xué)生代表參加的會議，征求學(xué)生對人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置與教師教學(xué)等方面的意見，聽取學(xué)生對特色專業(yè)建設(shè)的建議，一些規(guī)章制度的制定也充分聽取學(xué)生意見。

（6）充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的積極性。為了使學(xué)生廣泛參與特色專業(yè)建設(shè)，我們將輔導(dǎo)員作為特色專業(yè)建設(shè)的主要力量，充分發(fā)揮他們在特色專業(yè)建設(shè)者的積極性，讓他們負(fù)責(zé)實施一些由學(xué)生完成的建設(shè)任務(wù)。

（7）建立本科生從教素質(zhì)培養(yǎng)團(tuán)隊，聘請中學(xué)優(yōu)秀教師作兼職教師參與學(xué)生培養(yǎng)，依靠兼職教師搞好特色專業(yè)建設(shè)。

第二篇：江蘇省高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點

江蘇省高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點

電子信息科學(xué)與技術(shù)

專業(yè)建設(shè)工作總結(jié)報告

南京郵電大學(xué) 通信與信息工程學(xué)院

二○○九年十月

南京郵電大學(xué)通信與信息工程學(xué)院 “電子信息科學(xué)與技術(shù)”特色專業(yè)建設(shè)工作總結(jié)報告

江蘇作為中國的經(jīng)濟(jì)大省、教育強省，電子信息產(chǎn)業(yè)是其支柱產(chǎn)業(yè)之一。在高等教育方面，尤其是在電子信息方面，建設(shè)一批在全國具有影響力的“特色專業(yè)”，為社會培養(yǎng)高質(zhì)量的專業(yè)人才，必將對全省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、整個教育事業(yè)的發(fā)展和信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到極大的推動作用。

南京郵電大學(xué)通信與信息工程學(xué)院的“電子信息科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)于2006年被批準(zhǔn)為省級特色建設(shè)專業(yè)點。立項建設(shè)以來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心下，經(jīng)過三年的努力，完成了當(dāng)初設(shè)定的特色建設(shè)任務(wù)，達(dá)到了特色專業(yè)建設(shè)的整體目標(biāo)。

近年來，本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生基礎(chǔ)扎實、知識面寬、動手能力強，深受用人單位歡迎?，F(xiàn)將本特色專業(yè)建設(shè)工作的主要內(nèi)容及成效總結(jié)如下：

一、專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)與特色

確立了總體目標(biāo)：將本專業(yè)建設(shè)成為省內(nèi)領(lǐng)先、獨具特點、具有良好社會和學(xué)術(shù)聲譽的特色專業(yè)；做到辦學(xué)目標(biāo)明確、專業(yè)有特色、師資力量強、教學(xué)條件好、培養(yǎng)教育有方、畢業(yè)生素質(zhì)高、就業(yè)率高。

進(jìn)一步加強本專業(yè)在通信信號處理、圖像語音處理領(lǐng)域的優(yōu)勢和特色，形成本專業(yè)學(xué)生所具有的知識結(jié)構(gòu)：以信息論、通信理論、信號處理理論為基礎(chǔ)，以DSP與EDA為基本技術(shù)手段，以圖像信號處理、語音信號處理和通信信號處理為重點內(nèi)容，面向我國電子信息等產(chǎn)業(yè)的需求。

“電子信息科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)的建設(shè)始終緊跟當(dāng)今信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢，緊跟社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人材培養(yǎng)需求組織教學(xué)和科研工作，已經(jīng)形成了以圖像、語音和通信信號處理為主要內(nèi)容、教學(xué)科研具有明顯優(yōu)勢的專業(yè)發(fā)展特色。

二、師資隊伍更優(yōu)化

師資隊伍的建設(shè)是“電子信息科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)建設(shè)的核心工作之一。三年來，我們在教師隊伍建設(shè)方面力爭做到思想上足夠重視，具體措施上足夠明確，貫徹落實上足夠堅持。從而在教師隊伍建設(shè)方面取得了較大的進(jìn)展，逐步形成了一支以學(xué)術(shù)帶頭人為負(fù)責(zé)人、以教授為核心、以中青年教師為骨干的結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。

1、師資隊伍概況

近年來，在本專業(yè)33名教師隊中，高職的比例和碩士博士的比例逐步提高，教授有12人，副教授和高工有10人，占教師總數(shù)67％；具有博士學(xué)位的有13人（其中4人為博士后）具有碩士以上學(xué)位的有28人，占教師總數(shù)85％。其中有多名國家級和省部級有突出貢獻(xiàn)專家、政府津貼獲得者、全國優(yōu)秀教師，有多名教師入選江蘇省“333工程”和江蘇省“青藍(lán)工程”培養(yǎng)對象。近幾年來，這一教師隊伍先后被評為江蘇省高校優(yōu)秀學(xué)科梯隊、優(yōu)秀教師群體和江蘇省“青藍(lán)工程”創(chuàng)新 2 團(tuán)隊。

在師資的建設(shè)中注意培養(yǎng)專業(yè)課教師成為教學(xué)、科研全能型教師，使教師在科研工作中得到鍛煉和提高。經(jīng)過多年的科研工作積累，目前已形成四個主要而穩(wěn)定的研究方向：智能信號處理、現(xiàn)代信息理論與通信信號處理、語音信號處理、圖像與多媒體通信。為了提高教師的業(yè)務(wù)水平和壯大師資隊伍，一方面積極創(chuàng)造條件培養(yǎng)在崗教師，采用各種方式提高教師的學(xué)術(shù)水平，如鼓勵年青教師在職攻讀學(xué)位，出國深造，參加術(shù)交流等。同時也通過多種渠道引進(jìn)人才，調(diào)整充實師資隊伍。

本專業(yè)負(fù)責(zé)人張玲華教授長期從事信號與信息處理領(lǐng)域的教學(xué)與科研工作，曾獲多項教學(xué)獎，并獲廳級科技進(jìn)步一等獎1項，以第一作者發(fā)表多篇高水平學(xué)術(shù)論文，目前主持國家自然科學(xué)基金課題等科研項目的研究。先后獲得江蘇省“青藍(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師、江蘇省“青藍(lán)工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人等榮譽稱號。

2、師資建設(shè)的主要措施

在師資隊伍建設(shè)方面主要采取“外引內(nèi)培”的建設(shè)思路，一方面，通過多種渠道引進(jìn)人才，通過對社會擇優(yōu)招聘不斷調(diào)整和充實師資隊伍；另一方面，加強對在職的教師的培養(yǎng)。

培養(yǎng)專業(yè)課教師成為教學(xué)、科研全能型教師。目前幾乎所有講師以上的教師都在從事一項以上的科研項目。另外，積極創(chuàng)造條件培養(yǎng)在崗教師，采用各種方式提高師資的學(xué)術(shù)水平。例如，鼓勵青年教師在職攻讀博士學(xué)位，目前有4位教師正在攻讀博士學(xué)位。此外，支持年輕教師出國深造，資助他們參加各種國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)交流會議。

年輕教師是專業(yè)建設(shè)的后備力量，對年輕教師的培養(yǎng)是隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。此項工作中，我們采取的主要是“指導(dǎo)、交流、激勵”相結(jié)合的措施。

在“指導(dǎo)”方面：學(xué)院充分發(fā)揮我院師資力量強的優(yōu)勢，成立了由學(xué)院學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗豐富的資深教授組成的學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組，對學(xué)院年輕教師進(jìn)行指導(dǎo)。

在“交流”方面：學(xué)院積極組織教師參加各種交流活動以學(xué)習(xí)提高。例如：2008年10月，學(xué)院組織相關(guān)人員參加了在南京理工大學(xué)學(xué)術(shù)交流中心舉行的“《通信原理》教學(xué)研討會”，與來自西安電子科技大學(xué)的樊昌信教授和其他兄弟院?！锻ㄐ旁怼氛n程的任課老師進(jìn)行交流研討；2008年年底，安排相關(guān)老師去北京參加了由教育部高等學(xué)校電子電氣基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會組織的“電子信息類基礎(chǔ)課程系列研修班”的學(xué)習(xí)，向來自清華大學(xué)、東南大學(xué)、電子科技大學(xué)等高校的專家學(xué)習(xí)取經(jīng)；今年上半年，組織年輕教師參加了教育部高教司組織的國家精品課程培訓(xùn)或雙語課程培訓(xùn)，等等。

在“激勵”方面：學(xué)院劃撥經(jīng)費建立教學(xué)激勵機制。例如，去年年底，學(xué)院對積極參加校第八屆青年教師授課競賽的所有青年教師給予獎勵，并對在競賽中獲獎的老師加大獎勵力度。這樣，一方面喚起青年教師對教學(xué)的重視，另一方面也引導(dǎo)老師們積極參加學(xué)校組織的各項活動，努力為集體贏得榮譽，同時鍛煉自己、展示自己、提高自己。

學(xué)院通過“指導(dǎo)、交流、激勵”等措施，促使教師隊伍整體素質(zhì)提高，努力造就一支具有現(xiàn)代 3 教育教學(xué)理念，掌握先進(jìn)教學(xué)方法和手段、具有高度責(zé)任感和使命感、在教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)中發(fā)揮骨干作用的教師隊伍。

三.專業(yè)培養(yǎng)計劃

本專業(yè)于2006年被批準(zhǔn)為省級特色建設(shè)專業(yè)點，三年建設(shè)期滿后，考慮到教育部高等學(xué)校電子信息科學(xué)與工程類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會推出的有關(guān)指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范將“電子信息工程”專業(yè)和“電子信息科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)合并，我院于2009年9月，將“電子信息科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)并入“電子信息工程”專業(yè)，合并招生，以期“強強聯(lián)手、打造品牌”。

在2009培養(yǎng)方案制定中，學(xué)院堅持信號信息處理與現(xiàn)代通信密切結(jié)合、信號信息處理與信息產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，創(chuàng)建集理論、應(yīng)用和實現(xiàn)于一體的專業(yè)特色。在教學(xué)計劃制訂工作中，立足教學(xué)過程全局，明確本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)和與各層次間知識的銜接，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)合理設(shè)置課程，構(gòu)建融會貫通、緊密配合、有機聯(lián)系的課程體系，注意知識內(nèi)容的相互滲透和融合，在關(guān)注學(xué)科系統(tǒng)性的同時，強調(diào)綜合性，加強學(xué)科間的交叉、滲透。夯實學(xué)生的基本知識和技能，拓寬專業(yè)口徑，增強學(xué)生適應(yīng)面。課程體系縱向由通識教育基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課、文化素質(zhì)選修課、集中實踐環(huán)節(jié)組成，橫向按照學(xué)科大類構(gòu)建課程平臺，將主要課程分為數(shù)理、外語、計算機、電路、信號與信息處理、通信、社科等。

為了制定出科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案，學(xué)院邀請東南大學(xué)、解放軍理工大學(xué)等高校及本校的專家集中研討，另外，還特別邀請了企業(yè)專家來我院座談。2008年年低，該專業(yè)相關(guān)老師與來自江蘇省郵電規(guī)劃設(shè)計院、普天通信技術(shù)有限公司、江蘇省郵通建設(shè)監(jiān)理公司、南京移動、南京電信、江蘇廣播電視總臺、南京電視臺等單位的領(lǐng)導(dǎo)和人力資源部負(fù)責(zé)人座談研討，討論了企業(yè)對人才的需求、高校人才培養(yǎng)模式等問題。

為開拓視野，提高認(rèn)識水平，更好地開展專業(yè)建設(shè)工作，專業(yè)負(fù)責(zé)人多次走出學(xué)校參加各種有關(guān)專業(yè)建設(shè)的研討會。2008年下半年，先后赴重慶參加了由教育部高等學(xué)校電子信息科學(xué)與工程類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會組織的有關(guān)專業(yè)規(guī)范建設(shè)的研討會，赴杭州參加了由教育部高等教育司組織的有關(guān)國家特色專業(yè)建設(shè)的研討會等，并收集兄弟院校相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)方案進(jìn)行分析比較，希望能夠合理確定基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程、必修課程與選修課程、理論教學(xué)與實踐教學(xué)的比例，最終形成符合教學(xué)規(guī)律、滿足學(xué)生個性化發(fā)展和社會需要、體現(xiàn)學(xué)校學(xué)科專業(yè)特色的培養(yǎng)方案。

在剛剛完成修訂的2009培養(yǎng)計劃來中，我們對各模塊的比例、實驗課時的比例都進(jìn)行了優(yōu)化調(diào)整，增加了原來沒有的“專業(yè)導(dǎo)論”和“綜合實驗”課程。我們的目的是：讓前期的導(dǎo)論課起到“指引”作用，高瞻遠(yuǎn)矚地引導(dǎo)學(xué)生理解該專業(yè)的作用、與其他專業(yè)的關(guān)系、專業(yè)的發(fā)展前景等；讓后期的綜合實驗課起到“集成”作用，將多門課程的理論與實驗融合在一起，幫助學(xué)生對多門知識融會貫通，同時又使他們有機會熟悉設(shè)備、鍛煉實踐能力。四.教學(xué)改革與課程建設(shè)

我院在開展“電子信息工程”、“電子信息科學(xué)與技術(shù)”特色專業(yè)建設(shè)過程中，以培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實踐”的高素質(zhì)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，有計劃、有重點地進(jìn)行教學(xué)改革和課程建設(shè)。

在課程設(shè)置中，充分考慮我校在信息領(lǐng)域的學(xué)科優(yōu)勢和資源，結(jié)合我校在現(xiàn)代通信、圖像處理、語音處理等方向的教學(xué)科研成果的積累，確立了“以省級重點學(xué)科為引領(lǐng)加強理論基礎(chǔ)、以省級重點實驗室為支撐培養(yǎng)應(yīng)用能力、以省級實驗教學(xué)示范中心為基地訓(xùn)練實踐技能”的建設(shè)思路，在教學(xué)改革和課程建設(shè)中，確立了“以點帶面，確保成效”的建設(shè)方案，制定了以專業(yè)基礎(chǔ)課“數(shù)字信號處理”為主干，專業(yè)方向課“圖像處理”、“語音信號處理”為擴展，以相關(guān)實驗基地與實踐性環(huán)節(jié)建設(shè)為保障的建設(shè)內(nèi)容，努力建設(shè)一個“既有基礎(chǔ)理論，又有應(yīng)用研究，加上實現(xiàn)技術(shù)”三位一體的人才培養(yǎng)體系。

課程建設(shè)的主要內(nèi)容包括以下三個方面：（1）教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化與教材建設(shè)；（2）教學(xué)理念更新與教學(xué)研究；（3）教學(xué)方法改革與課件制作。

在課程建設(shè)過程中，做到獨立與統(tǒng)一相結(jié)合。主要體現(xiàn)在：由專業(yè)負(fù)責(zé)人統(tǒng)一協(xié)調(diào)，指定專人負(fù)責(zé)各門課程，同時把握各課程之間的聯(lián)系和銜接，避免內(nèi)容重復(fù)介紹，造成課時浪費，同時對相關(guān)領(lǐng)域的新技術(shù)適當(dāng)介紹和跟蹤，使相關(guān)課程成為一個有機整體。另外，還包括教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，例如：采用啟發(fā)式、探究式、討論式教學(xué)，制作動態(tài)演示、設(shè)計仿真曲線、建設(shè)課程網(wǎng)站，等等。

自2006年該專業(yè)立項建設(shè)以來，近三年內(nèi)該專業(yè)取得的省、部級以上的獎項主要包括：（1）2008年：《數(shù)字信號處理》課程被教育部“質(zhì)量工程”評為“雙語教學(xué)示范課程”。（2）2009年：項目《電子信息類專業(yè)教學(xué)改革的探索與實踐》獲江蘇省高等教育教學(xué)成果獎二等獎。

（3）2007年：《多媒體技術(shù)及應(yīng)用》教材被教育部評為普通高等教育精品教材。（4）2007年：《多媒體技術(shù)及應(yīng)用》（教材）獲江蘇省高等教育教學(xué)成果二等獎。（5）2008年：《信息論與編碼》課程、《圖像處理》課程被評為江蘇省精品課程。

（6）2009年：《數(shù)字信號處理》多媒體課件獲江蘇省高等學(xué)校優(yōu)秀多媒體教學(xué)課件一等獎。

五.創(chuàng)新精神與能力培養(yǎng)

為培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，我院將“能力培養(yǎng)”作為人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，提出了“三發(fā)揮”的思路，即：發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢、發(fā)揮科研優(yōu)勢、發(fā)揮校友優(yōu)勢。

我院擁有“信息與通信工程”一級學(xué)科博士點和博士后流動站，擁有“通信與信息系統(tǒng)”、“信號與信息處理”省級重點學(xué)科，擁有“無線通信”、“圖像處理與圖像通信”省級重點實驗室；有國家863項目、國家自然科學(xué)基金等以及各類應(yīng)用項目；有豐富的校友資源。這三大優(yōu)勢為我們的人 才培養(yǎng)提供了有利條件。

1、以科研帶動教學(xué)

“電子信息科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)所屬的“信號與信息處理”學(xué)科一直是學(xué)校的主干學(xué)科，首批碩士點、博士點、省級重點學(xué)科之一，擁有部省級重點實驗室及“產(chǎn)學(xué)研”培養(yǎng)基地，為本專業(yè)的教學(xué)和學(xué)生培養(yǎng)工作提供了扎實的基礎(chǔ)和明顯的學(xué)術(shù)優(yōu)勢。

在厚實和高層次的學(xué)科建設(shè)的支撐下，本專業(yè)的學(xué)術(shù)氛圍濃，教師隊伍學(xué)歷層次高、科研能力強、成果豐富。從事科研工作的骨干教師，積極為本專業(yè)學(xué)生教授各種課程或承擔(dān)相關(guān)的教學(xué)工作，把在科研工作中得到的最新知識很快地融入到課堂和實驗教學(xué)中，形成了以科研帶動教學(xué)、以教學(xué)促進(jìn)科研的良性循環(huán)的局面。學(xué)生在學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)理論的同時，積極參加課外科技活動，逐步培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，在全國、省級和校級各類科技作品競賽中屢屢獲獎，并申請國家專利、發(fā)表學(xué)術(shù)論文等。

2、加強平臺建設(shè)（1）基礎(chǔ)實驗室條件良好

本專業(yè)所需的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)條件在本校兄弟院系的努力下，教學(xué)實驗條件大為改善?；A(chǔ)課“物理實驗室”使用面積約2000多平方米，儀器設(shè)備價值220萬元，能為學(xué)生開出60多個物理實驗，每個實驗?zāi)芡瑫r開出40組?！拔锢韺嶒灐闭n程被評為江蘇省一類優(yōu)秀課程。

專業(yè)基礎(chǔ)課“電工電子實驗中心”是省級教學(xué)實驗中心，實驗場地3000平方米，其中電工電子實驗室8個，可同時開出288組實驗；高頻實驗室2個，可同時開出72組高頻實驗；電子系統(tǒng)綜合實驗室1個，可同時開出30組實驗；EDA（電子設(shè)計自動化）實驗室3個，可同時開出120組實驗。

“電子信息科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)屬電氣信息類專業(yè)，我校的省級基礎(chǔ)課實驗教學(xué)中心“物理實驗室教學(xué)中心”和“電工電子實驗中心”為本專業(yè)的基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)課實驗開設(shè)提供了保證。我院的“通信與信息處理實驗教學(xué)中心”于2007年通過驗收，成為“江蘇省高等學(xué)校基礎(chǔ)課實驗教學(xué)示范中心”。

（2）專業(yè)實驗室環(huán)境得到改善

先進(jìn)的實驗室，對工科類院校來說，是培養(yǎng)合格人才的有力保障。在“電子信息科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)的骨干課程教學(xué)中，均有相應(yīng)的條件良好的支撐實驗室。學(xué)校和通信與信息工程學(xué)院已投入相當(dāng)?shù)娜肆ξ锪?，過去3年的經(jīng)費投入約400萬元，改善了教學(xué)、實驗和科研條件，加強了實驗室建設(shè)，營造了一個良好的教學(xué)和實驗環(huán)境。使得這些實驗室的主要設(shè)備、計算機、場地、環(huán)境近年來都有很大程度的改進(jìn)。各實驗室為畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計、課外科技制作等，增添了DSP開發(fā)系統(tǒng)、多種測試儀表等硬件設(shè)備，投資開發(fā)實驗軟件和課件，部省級重點實驗室也向本科學(xué)生開放。近期，我院正在抓緊建設(shè)中央地方共建實驗室，其中的“語音信號處理實驗室”、“圖像實驗室”是直接支撐該專業(yè)的專業(yè)實驗室。

（3）校外實踐實習(xí)基地相對穩(wěn)定

校外實驗實習(xí)基地不僅可以為同學(xué)們鍛煉實踐能力提供平臺，促進(jìn)理論與實際應(yīng)用的緊密結(jié)合，還可以為同學(xué)們了解社會打開窗口，其意義和作用是我們的大學(xué)校園無法替代的。為此，我院老師四處奔走，多方聯(lián)絡(luò)。目前我院已與全國幾十家通信運營企業(yè)簽定了共建大學(xué)生實踐教育基地合約。本專業(yè)相對穩(wěn)定的實踐實習(xí)基地包括：南京電信公司、南京移動公司、江蘇省郵電規(guī)劃設(shè)計院有限責(zé)任公司、南京普天通信股份有限公司、江蘇省郵電建設(shè)監(jiān)理有限公司、南京電視臺、江蘇省電視臺等。

暑假期間，同學(xué)們?nèi)艿纳a(chǎn)實習(xí)任務(wù)，除了少部分由校內(nèi)的實驗室承擔(dān)外，全部由校外大學(xué)生實踐基地消化，包括：蘇州電信、無錫移動、常州電信、泰州電信、南通電信、南京電信、南京移動、江蘇省電視總臺、江蘇省廣播電視發(fā)射臺、江蘇省郵電建設(shè)工程有限公司、江蘇省郵通建設(shè)監(jiān)理公司、嘉環(huán)科技有限公司等等。

這些實踐教育基地在我院的人才培養(yǎng)中發(fā)揮了巨大作用。

3、重視實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

在我們的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，“多通道的立體化培養(yǎng)模式”是一大特點，其意義在于：①通過多維的立體化實驗教學(xué)平臺，使學(xué)生能夠掌握以通信技術(shù)、通信設(shè)備、通信系統(tǒng)、通信網(wǎng)絡(luò)為主線，具有通信全程全網(wǎng)概念的實驗教學(xué)內(nèi)容，和以信號采集與分析、信號處理、信號傳送為主線，具有通信信號處理完整流程概念的實驗教學(xué)內(nèi)容；②在每個實驗環(huán)節(jié)都提供多個模塊供學(xué)生選擇，形成立體通道，不同的學(xué)生可以通過不同的通道完成學(xué)分要求，進(jìn)一步強調(diào)了“重個性發(fā)展”的人才培養(yǎng)理念。

畢業(yè)設(shè)計是本科教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識能力的最有效的方法之一，因此，我們對畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)非常重視。在以往畢業(yè)設(shè)計管理工作的基礎(chǔ)上，我們對以下幾個方面作了一些改進(jìn)，使得“電子信息科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計工作在課題選擇、開題報告、中期檢查，工作結(jié)尾、論文寫作、畢設(shè)答辯等所有的階段都進(jìn)行得有條不紊。

（1）重視做好畢設(shè)的組織落實。畢設(shè)開始以前，通信與信息工程學(xué)院成立了以分管實驗院長為組長的學(xué)院畢業(yè)設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計工作。由學(xué)院分管院長對各專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計動員，宣講畢業(yè)設(shè)計的重要性、目標(biāo)與任務(wù)要求，鼓勵學(xué)生主動落實畢業(yè)設(shè)計單位和課題，同時進(jìn)行指導(dǎo)教師的遴選和畢業(yè)設(shè)計課題的選題工作。

（2）指導(dǎo)教師的遴選。我們嚴(yán)格按照《南京郵電學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作實施辦法》，采取公開條件、自愿報名、學(xué)院審查的方式，選派一批具有豐富指導(dǎo)經(jīng)驗的教師擔(dān)任該專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師。對于合作指導(dǎo)單位首先考察該單位是否具有承擔(dān)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)任務(wù)的條件，同時將我院關(guān)于畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師的要求告知相關(guān)單位，與單位的人事教育部門協(xié)作，共同把好指導(dǎo)教師的資質(zhì)關(guān)。畢業(yè)設(shè)計課題的確定由師生之間進(jìn)行雙向選擇完成。鼓勵學(xué)生自己找課題，自己聯(lián)系到相關(guān)的單位進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計，但答辯原則上在學(xué)校進(jìn)行，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。經(jīng)選擇后確定的大多數(shù)畢業(yè)設(shè)計課題與科研、實驗、工程或科技開發(fā)有關(guān)。

多形式、多渠道的訓(xùn)練與培養(yǎng)，使學(xué)生的實踐能力得到鍛煉、創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)得到提高，也強化了他們的團(tuán)隊合作意識。近年來，該專業(yè)的學(xué)生屢屢在各類大賽中取得好成績，深受用人單位好評。

六、全方位加強教學(xué)管理

我們圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一中心目標(biāo)，嚴(yán)格按照學(xué)校和學(xué)院的一系列規(guī)章制度，進(jìn)行教學(xué)工作各個環(huán)節(jié)的管理，包括教師教學(xué)工作管理、學(xué)生學(xué)習(xí)和日常生活管理、教學(xué)檔案管理、實驗室管理和教學(xué)質(zhì)量管理等部分，并制定了一系列相應(yīng)的規(guī)章制度，做到凡事有章可依。

（1）教師教學(xué)工作管理。學(xué)院制定了教師工作手冊和其它一系列的教學(xué)管理文件，對教師在德、能、勤、績各方面提出了要求，規(guī)范教師的教學(xué)行為。

（2）學(xué)生考核管理。要求任課教師保證考卷的適當(dāng)水準(zhǔn)，保持考試難度的相對平穩(wěn)性。考試中嚴(yán)格考試紀(jì)律，考后認(rèn)真批改試卷，網(wǎng)上登錄和公布成績，同時給出各門課的教學(xué)小結(jié)和考試分析，最后做好所教課程的教學(xué)小結(jié)。

（3）學(xué)生日常管理。學(xué)生班級配有專職輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理。輔導(dǎo)員還經(jīng)常與分管教學(xué)的人員及任課教師及時勾通情況，以確保教學(xué)工作的有序進(jìn)行。

（4）教學(xué)檔案管理。對各門課程，任課教師必須完成授課進(jìn)度表、教學(xué)工作日志、教學(xué)記分冊、考試試卷（含評分標(biāo)準(zhǔn)）及其答案、成績單、期終課程小結(jié)、試卷分析等教學(xué)文件。學(xué)院檔案資料室分門別類保存所有的這些教學(xué)檔案，以便老師們參考、分析和借鑒已有的教學(xué)經(jīng)驗。課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計及實驗報告等分類存檔，以便老師、學(xué)生查閱參考。對于教學(xué)計劃以及教學(xué)過程的局部變更都履行相應(yīng)的手續(xù)，保留相應(yīng)的申請和批文。

（5）實驗室管理。每個實驗室均有各自的管理條例，并有專人管理，負(fù)責(zé)實驗設(shè)備、器材的維護(hù)管理以及日常的實驗室工作。每個實驗室建立專門的固定資產(chǎn)賬目和設(shè)備借出的記錄。除了各實驗室以外，學(xué)院還保存了所有實驗室的設(shè)備資產(chǎn)賬目表。

（6）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督。學(xué)校成立了教學(xué)質(zhì)量督察監(jiān)控委員會，負(fù)責(zé)檢查全校的教學(xué)工作質(zhì)量，定期到學(xué)院抽查。學(xué)院相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控由院學(xué)術(shù)委員會、教學(xué)督導(dǎo)組負(fù)責(zé)，充分利用教師授課測評、排序系統(tǒng)、隨堂聽課、學(xué)生座談等途徑對教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查把關(guān)，以保證教學(xué)秩序正常穩(wěn)定，確保教學(xué)質(zhì)量。例如，在教學(xué)活動中或?qū)W期課程結(jié)束以后，經(jīng)常召開學(xué)生座談會，征求學(xué)生對某課程各個教學(xué)環(huán)節(jié)的意見和建議。一方面將此意見作為考核教師工作的依據(jù)之一，另一方面還將此意見反饋給教師，以期今后進(jìn)一步提高教學(xué)水平。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)實行不定期地聽課制度，填寫聽課記錄，解決平時教學(xué)中出現(xiàn)的問題和矛盾。

七、存在問題及改進(jìn)措施

“電子信息科學(xué)與技術(shù)”特色專業(yè)建設(shè)雖然已經(jīng)取得了顯著的成效，已經(jīng)達(dá)到建設(shè)目標(biāo)，但是，這僅僅是特色專業(yè)建設(shè)工作所取得的階段性成果，尚存在一些不足之處。

目前主要存在的問題有：

1.師資隊伍中缺少高層次年輕人才，缺少在教學(xué)方面造詣深厚的專家型人才，缺少教學(xué)名師。2.“特色專業(yè)”建設(shè)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和保證體系還有待完善。

3.對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的經(jīng)驗和力度還不夠。

為了將“電子信息科學(xué)與技術(shù)”建設(shè)成為一個高質(zhì)量的省級“特色專業(yè)”，以至于今后的國家級“特色專業(yè)”，尚有更多、更深入、更細(xì)致和更艱巨的工作要在今后的專業(yè)建設(shè)中完成。今后，我們將堅持用科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)我們的專業(yè)建設(shè)工作，做到長抓不懈，把該專業(yè)建設(shè)成為名副其實的，民眾、政府和高校一致的公認(rèn)“特色專業(yè)”。

為此，今后的主要工作可歸納如下：

1.加強師資隊伍建設(shè)，尤其是在年輕教師、年輕學(xué)者中加強對學(xué)科領(lǐng)軍人物的培養(yǎng)。2.加強教學(xué)改革工作，充分做到以學(xué)生為本，以培養(yǎng)優(yōu)秀人材為最主要目標(biāo)。3.將專業(yè)的建設(shè)和學(xué)科建設(shè)、科研工作有機地結(jié)合起來，做到相互促進(jìn)，共同發(fā)展。4.加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。5.建立健全“特色專業(yè)”建設(shè)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和保證體系。

6.進(jìn)一步加強與用人單位的聯(lián)系，通過用人單位反饋的畢業(yè)生情況，來改進(jìn)我們的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足國家和江蘇經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的需要。

2009年10月

第三篇：高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點任務(wù)書

高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點

任

務(wù)

書

學(xué)

校

名

稱

（蓋

章）

專

業(yè)

名

稱

項

目

編

號

負(fù)

責(zé)

人

聯(lián)

系

方

式

學(xué)

校

歸

屬

部委院?！?/p>

地方院?！?/p>

教育部

財政部

制

二○○七年十月

填

寫

說

明

1.任務(wù)書的各項內(nèi)容要實事求是，真實可靠。文字表達(dá)要明確、簡潔。所在學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格審核，對所填內(nèi)容的真實性負(fù)責(zé)。

2.表中空格不夠時，可另附頁，但頁碼要清楚。

3.任務(wù)書限用A4紙張打印填報并裝訂成冊。

一、簡表

專業(yè)名稱

修業(yè)年限

項目編號

學(xué)位授予

門類

本專業(yè)設(shè)置時間

本專業(yè)累計畢業(yè)生數(shù)

首屆畢業(yè)生時間

本專業(yè)現(xiàn)有在校生數(shù)

所在院系

學(xué)校近3年累計向本專業(yè)投入的建設(shè)經(jīng)費(萬元)

項目負(fù)責(zé)人基本情況

姓

名

性

別

出生年月

學(xué)

位

學(xué)

歷

所學(xué)專業(yè)

畢業(yè)院校

職

稱

職

務(wù)

所在學(xué)校通訊地址

電

話

辦公：

手機：

電子信箱

郵政編碼

學(xué)校情況

所在省市

學(xué)校財務(wù)部門

審核蓋章

銀行開戶單位

開戶銀行

銀行賬號

二、主要參與人員（限填10人）

姓名

學(xué)位

技術(shù)職稱

承擔(dān)工作

三、參與共建單位（指校外單位）

單位

承擔(dān)工作

四、建設(shè)目標(biāo)

五、建設(shè)方案

六、進(jìn)度安排

七、預(yù)期成果（含主要成果和特色）

八、學(xué)校支持與保障

九、經(jīng)費預(yù)算

序

號

支出科目

(含配套經(jīng)費)

金額

(元)

計算根據(jù)及理由

合計

經(jīng)費自籌項目的經(jīng)費來源

十、學(xué)校學(xué)術(shù)委員會審核意見

（蓋

章）

主任簽字：

****年**月**日

十一、學(xué)校審核意見

（蓋

章）

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簽字：

****年**月**日

第四篇：江蘇省高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點

江蘇省高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點

信息與計算科學(xué)

專業(yè)建設(shè)工作總結(jié)報告

南京郵電大學(xué)信息與計算科學(xué)系

二○○九年十月

南京郵電大學(xué)信息與計算科學(xué)系

“信息與計算科學(xué)”特色專業(yè)建設(shè)工作總結(jié)報告

自2006年江蘇省教育廳批準(zhǔn)并資助南京郵電大學(xué)信息與計算科學(xué)專業(yè)為特色專業(yè)建設(shè)點以來，我校和通信工程系高度重視通信工程專業(yè)的品牌建設(shè)工作，建設(shè)中認(rèn)真貫徹《省高校品牌專業(yè)遴選、管理和驗收實施辦法》中有關(guān)建設(shè)點管理方面的要求，加強對專業(yè)建設(shè)點的指導(dǎo)和支持，制定相關(guān)的政策，落實專業(yè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制，進(jìn)一步明確建設(shè)的目標(biāo)、思路、計劃和任務(wù)，配套提供了專業(yè)建設(shè)所需的資金，經(jīng)過近三年的努力，完成了當(dāng)初設(shè)定的特色建設(shè)任務(wù)，達(dá)到了特色專業(yè)建設(shè)的整體目標(biāo)。

現(xiàn)將本特色專業(yè)建設(shè)工作的主要內(nèi)容及成效總結(jié)如下：

一、專業(yè)建設(shè)整體情況和特色

在特色專業(yè)立項之初，確立了總體目標(biāo)：將本專業(yè)建設(shè)成為省內(nèi)領(lǐng)先、獨具特點的具有良好的社會和學(xué)術(shù)聲譽的特色專業(yè)。通過三年的建設(shè)做到了目標(biāo)明確、特色鮮明，師資力量強、教學(xué)條件好、人才培養(yǎng)方案科學(xué)先進(jìn)，畢業(yè)生綜合素質(zhì)優(yōu)良、就業(yè)率高、就業(yè)質(zhì)量好。

在特色專業(yè)建設(shè)中，緊緊圍繞南郵的大信息特色，進(jìn)行學(xué)科專業(yè)的交叉與融合，凸顯了本專業(yè)在計算軟件、信息安全、信號與信息處理等領(lǐng)域的優(yōu)勢和特色。面向我國軟件、信息等產(chǎn)業(yè)的需求，以計算理論、計算機軟件、信息理論為基礎(chǔ)，以軟件設(shè)計與信息服務(wù)為基本技術(shù)手段，以計算軟件設(shè)計與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)信息安全為重點內(nèi)容，構(gòu)建了本專業(yè)學(xué)生所特有的知識結(jié)構(gòu)，建成了具有南郵特色的信息與計算科學(xué)專業(yè)，已經(jīng)形成了以數(shù)值計算、軟件設(shè)計和信息安全為主要內(nèi)容，人才培養(yǎng)具有明顯優(yōu)勢和發(fā)展特色，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）高層次、多方位的學(xué)科支撐。

本專業(yè)所屬的應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科已是學(xué)校的重點學(xué)科，是碩士授予權(quán)點，與本校信息安全、通信與信號處理、計算機科學(xué)與應(yīng)用博士碩士點學(xué)科形成交叉融合，擁有國家、省級示范實驗室，專業(yè)教學(xué)有著很強的學(xué)科支撐。

（2）以科研帶動教學(xué)，形成良性循環(huán) 本專業(yè)的學(xué)術(shù)氛圍濃，教師隊伍學(xué)歷層次高、科研能力強、成果豐富，能夠?qū)⒖蒲泻徒虒W(xué)有機地融合，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，形成了科研教學(xué)相互促進(jìn)的良性循環(huán)。

（3）努力探索，勇于改革

信息與計算科學(xué)作為一個設(shè)立時間僅為10年的新專業(yè)，其培養(yǎng)方案和課程計劃是數(shù)學(xué)專業(yè)界一直研究和探索的熱門課題。近年來，我們根據(jù)國家教學(xué)指導(dǎo)委員會專業(yè)指導(dǎo)和本校的學(xué)科優(yōu)勢，制訂和對完善了本專業(yè)的培養(yǎng)大綱、課程體系，對教學(xué)計劃進(jìn)行了及時的調(diào)整、修訂，對課程內(nèi)容、教學(xué)方法和手段也不斷實踐、改革；實施人才應(yīng)用型和創(chuàng)新性培養(yǎng)教育實踐，獲得了良好的效果。

二、師資隊伍更優(yōu)化

師資隊伍的建設(shè)是“信息與計算科學(xué)”專業(yè)建設(shè)的核心工作之一。三年多來，我們在教師隊伍建設(shè)方面力爭做到思想上足夠重視，具體措施上足夠明確，貫徹落實上足夠堅持。從而在教師隊伍建設(shè)方面取得了較大的進(jìn)展，逐步形成了一支以學(xué)術(shù)帶頭人為首、以教授為核心、以中青年教師為骨干的結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。

1、師資隊伍概況

近年來，在本專業(yè)34名教師隊中，高級職稱教授的比例和碩士博士的比例逐步提高，教授8人，副教授12人，本專業(yè)教師中高級職稱的教師占58.8％，35歲以下教師中碩士以上學(xué)位教師占100％，45歲以下教師中博士占59.1％以上占教師總數(shù)53％以上。

以教授為核心，以中青年教師為骨干，基本形成了一個結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。在師資的建設(shè)中注意培養(yǎng)專業(yè)課教師成為教學(xué)、科研全能型教師，教師在科研工作中得到鍛煉和提高。為了提高教師的業(yè)務(wù)水平和壯大師資隊伍，一方面積極創(chuàng)造條件培養(yǎng)在崗教師，采用各種措施提高教師的學(xué)術(shù)水平，如鼓勵年青教師在職攻讀學(xué)位，出國深造，參加術(shù)交流等，同時也通過多種渠道引進(jìn)人才，調(diào)整充實師資隊伍。

2、高水平的專業(yè)負(fù)責(zé)人

本專業(yè)負(fù)責(zé)人楊 庚教授是江蘇省級教學(xué)名師，“333工程”第三層次跨世紀(jì)學(xué)術(shù)帶頭人，江蘇省“青藍(lán)工程”學(xué)術(shù)帶頭人，高校優(yōu)秀黨員,江蘇省師德先進(jìn)個人，南京郵電大學(xué)原數(shù)理學(xué)院院長，計算機學(xué)院院長，國際IEEE CS會員、國際SIAM會員、中國計算機學(xué)會高性能專委會委員、中國計算機學(xué)會開放式系統(tǒng)專委會委員、全國計算機繼續(xù)教育研究會常務(wù)理事、江蘇省數(shù)學(xué)會常務(wù)理事、江蘇省計算機學(xué)會理事、江蘇省計算機學(xué)會計算機與通信專委會副主任委員、江蘇省計算機學(xué)會高性能計算專委會副主任委員,南京市留學(xué)回國人員協(xié)會理事, 信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部級重點實驗室主任。發(fā)表論文130余篇,其中SCI/EI收錄40余篇,主持、參與20多項目，發(fā)明專利6項，著作與編書5部，在學(xué)術(shù)界有相當(dāng)大的影響，在教師隊伍中具有很強的凝聚力，在本專業(yè)的多年建設(shè)中發(fā)揮了關(guān)鍵的領(lǐng)導(dǎo)和組織作用。

3、師資的建設(shè)主要措施

（1）培養(yǎng)專業(yè)課教師成為教學(xué)、科研全能型教師。目前幾乎所有講師以上的教師都在主持或參與一項以上的科研項目。

（2）積極創(chuàng)造條件培養(yǎng)在崗教師，采用各種方式提高師資的學(xué)術(shù)水平。例如，鼓勵青年教師在職攻讀碩士、博士學(xué)位，目前有5位年輕教師正在攻讀博士學(xué)位。資助他們參加各種國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)交流會議，近三年受資助的年輕教師已超過20人次，其他教師也有20人次。

（3）組織青年教師參加學(xué)院舉行的講課比賽，促進(jìn)了青年教師授課水平的提高。我們還為青年教師、新教師選定有經(jīng)驗的傳幫帶指導(dǎo)教師，經(jīng)過兩期、每期為時兩年的的培養(yǎng)，共培養(yǎng)院優(yōu)秀青年骨干教師6名。

（4）依托本學(xué)校在通信與信息學(xué)科的優(yōu)勢，促進(jìn)實驗室共享與交流、開展國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流和校內(nèi)不同學(xué)科及研究方向之間的合作。組織部分教師結(jié)合新一輪教學(xué)計劃的修訂，外出調(diào)查，分析社會對電子信息人才培養(yǎng)的要求，到兄弟院校的同類專業(yè)去學(xué)習(xí)他們的辦學(xué)經(jīng)驗，和外校的同類專業(yè)保持良好的學(xué)術(shù)交流關(guān)系，請其它高校的專家學(xué)者為本專業(yè)的發(fā)展出謀劃策。例如，請他們來對我們的專業(yè)建設(shè)計劃、人才培養(yǎng)方案等進(jìn)行審核，并提出寶貴意見。（5）多種渠道引進(jìn)人才，調(diào)整充實師資隊伍。通過社會擇優(yōu)招聘、在職培養(yǎng)、新招收的研究生中設(shè)立師資定向培養(yǎng)等多種辦法，不斷調(diào)整和充實師資隊伍，近年來，本專業(yè)從國內(nèi)外高校年輕引進(jìn)了教授、博士、碩士教師共計11名。

三、科研教學(xué)相互促進(jìn)

1、以科研帶動教學(xué)

在高層次的學(xué)科建設(shè)的支撐下，本專業(yè)擁有了良好的科研活動的氛圍，學(xué)生在學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)理論的同時，積極參加課外科技活動，逐步培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。在全國、省級和校級各類科技作品競賽中屢屢獲獎，近四年獲10個國際數(shù)學(xué)建模競賽一等獎和11個二等獎；17個全國數(shù)學(xué)建模競賽一等獎和14個二等獎，3個江蘇省數(shù)學(xué)競賽一等獎和24個二等獎，全國大學(xué)生英語競賽連續(xù)兩年獲得二等獎和三等獎。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)之余還參加全國計算機專業(yè)技術(shù)資格和軟件水平考試，獲得了具有計算機專業(yè)頂級水平的系統(tǒng)分析員和計算機高級程序員等資格證書。

所有的從事科研工作的骨干教師和具有高級職稱的教師都無一例外地都為本專業(yè)學(xué)生教授各種課程或承擔(dān)相關(guān)的教學(xué)工作，把科研工作中得到的最新知識融入到課堂和實驗教學(xué)實踐中，形成了以科研帶動教學(xué)、以教學(xué)促進(jìn)科研的良性循環(huán)的局面。

2、教師科研及獲獎情況

立項建設(shè)以來教師發(fā)表教學(xué)研究論文21余篇，科研論文130余篇，教改項目5個，科研項目30余項，省級教學(xué)名師、校級教學(xué)名師、校級教學(xué)標(biāo)兵各1名，青年教師優(yōu)秀教學(xué)獎2名，1個省級教學(xué)成果一等獎，1個校級教學(xué)團(tuán)隊。

四、教學(xué)工作顯成效

在“特色專業(yè)”的建設(shè)過程中，最為重要的環(huán)節(jié)之一就是教學(xué)工作的建設(shè)。三年多來，在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)、支持和關(guān)心下，在全系教師的努力下，我們在“信息與計算科學(xué)”專業(yè)的教學(xué)建設(shè)中取得了長足的進(jìn)步。根據(jù)學(xué)科發(fā)展和教學(xué)實際情況，對課程體系、教學(xué)計劃進(jìn)行了及時地調(diào)整、修訂；對課程內(nèi)容、教學(xué)方法和手段也不斷試驗、改革；對教材勤于更新，編寫出具有啟發(fā)性思維、反映科技新成果的新教材；重視實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計程序，鞏固和擴大學(xué)生實習(xí)基地。

1、加強“骨干課程”建設(shè)

建設(shè)學(xué)校的“骨干課程”，建立課程教授負(fù)責(zé)制和主講教師負(fù)責(zé)制，鼓勵教授積極承擔(dān)骨干課程建設(shè)，加強了對骨干課程的課程建設(shè)和教材建設(shè)，教學(xué)中采用新教材、新手段的比例有所提高，部分課程實行了雙語教學(xué)。

2、修訂教學(xué)計劃

教學(xué)計劃是專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)性文件，教學(xué)計劃的科學(xué)性、合理性及可操作性是非常重要的。2006年以來，在原有的專業(yè)教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多位專業(yè)骨干教師外出調(diào)研和任課教師的反復(fù)討論，對信息與計算科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)大綱和教學(xué)計劃進(jìn)行了二次較大的修訂，每次修訂都通過校外專家仔細(xì)審查，不斷優(yōu)化，形成了符合專業(yè)定位的、科學(xué)合理的特色專業(yè)教學(xué)計劃。

3、加強教材實驗室建設(shè)

大力開展教材建設(shè)，主講教授和其梯隊編寫、更新了有關(guān)教材輔導(dǎo)材料，積極使用國內(nèi)外精品教材和其它優(yōu)秀教材，使用近3年出版的新教材的比例超過68％。兩次修訂了“信息與計算科學(xué)”專業(yè)的教學(xué)計劃和畢業(yè)設(shè)計大綱，對2008級按優(yōu)化的課程體系進(jìn)行教改試驗。

專業(yè)建設(shè)投入逐年增加，專業(yè)實驗條件顯著改善。數(shù)學(xué)實驗中心08年獲得省數(shù)學(xué)示范中心建設(shè)點，獲得省教育廳140萬重點建設(shè)資金。該專業(yè)實驗室擁有先進(jìn)完全滿足教學(xué)要求的實驗家學(xué)設(shè)施設(shè)備，實施了實驗室全天對外開放。

4、重視畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)

畢業(yè)設(shè)計是本科教學(xué)的一個綜合教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識能力的最有效的方法之一。我們對“信息與計算科學(xué)”專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計工作非常重視，對畢業(yè)設(shè)計各環(huán)節(jié)加強管理，細(xì)致做好課題選擇、開題報告、中期檢查、論文寫作、畢設(shè)答辯等，各階段工作都進(jìn)行得有條不紊。

（1）重視做好畢設(shè)的組織。由系主任對本專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計動員，宣講畢業(yè)設(shè)計的重要性、目標(biāo)與任務(wù)要求，鼓勵學(xué)生主動落實畢業(yè)設(shè)計實習(xí)單位和課題，同時開展指導(dǎo)教師的遴選和畢業(yè)設(shè)計課題的選題工作。

（2）指導(dǎo)教師的遴選。我們嚴(yán)格按照《南京郵電學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作實施辦法》，采取公開條件、自愿報名、教研室推薦、系審查的方式，選派一批具有豐富指導(dǎo)經(jīng)驗的教師擔(dān)任該專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師。對于合作指導(dǎo)單位首先考察該單位是否具有承擔(dān)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)任務(wù)的條件，同時將我院關(guān)于畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師的要求告知相關(guān)單位，與單位的人事教育部門協(xié)作，共同把好指導(dǎo)教師的資質(zhì)關(guān)。

（3）畢設(shè)的選題。在選題過程中貫徹以下幾個主要原則：

必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及基本教學(xué)要求；結(jié)合科研、工程和實驗室建設(shè)等具體任務(wù)；課題難易度適當(dāng)，既要注重基本能力的訓(xùn)練，又要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新；防止選題與往年重復(fù)。

畢業(yè)設(shè)計課題的確定由師生之間進(jìn)行雙向選擇完成。鼓勵學(xué)生自己找課題，自己聯(lián)系到相關(guān)的單位進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計，但答辯原則上在學(xué)校進(jìn)行，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。經(jīng)選擇后確定的大多畢業(yè)設(shè)計數(shù)課題與科研、實驗、工程或科技開發(fā)有關(guān)。

5、專項經(jīng)費投入及使用

在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，國家財政廳、省教育廳和學(xué)校對本專業(yè)的建設(shè)給予相當(dāng)?shù)闹匾暫屯度耄?006至2009共計投入280萬元用于本專業(yè)及其支撐實驗室的建設(shè)，其中直接為本專業(yè)建設(shè)的貢獻(xiàn)約120萬元，大大改善了教學(xué)環(huán)境和實驗設(shè)備。

6、校外實踐教學(xué)基地

本專業(yè)有相對穩(wěn)定的學(xué)生實踐教學(xué)基地：中國電信南京分公司、工信部電科院第十四研究所、江蘇移動公司、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇依迪科發(fā)展有限公司、江蘇省電信器材工業(yè)公司、無錫電信公司、南大蘇富特等單位，為學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

五、人才培養(yǎng)結(jié)碩果

近年來本專業(yè)在學(xué)生培養(yǎng)方面取得了較大的進(jìn)步，主要表現(xiàn)為：進(jìn)一步明確了人才培養(yǎng)目標(biāo)，重視對學(xué)生的思想工作，注重學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強對學(xué)生的誠信教育，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。在日常教學(xué)中，特別強調(diào)基礎(chǔ)教學(xué)，將創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)貫穿到日常教學(xué)中，并為學(xué)生創(chuàng)造實踐學(xué)習(xí)的機會。

1、加強素質(zhì)教育

（1）重視學(xué)生的黨建工作。在學(xué)生中充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先進(jìn)模范作用，利用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生增強政治理論學(xué)習(xí)的自覺性。通過業(yè)余黨校和黨章學(xué)習(xí)小組，加強同學(xué)對黨的方針政策的學(xué)習(xí)和理解，加強對鄧小平理論、三個代表重要思想的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的政治素質(zhì)。

（2）加強對學(xué)生的誠信教育。在對學(xué)生的日常教學(xué)、生活的管理中，強調(diào)誠信的行為準(zhǔn)則。通過多種形式的演講和討論，是學(xué)生明白，誠信是將來進(jìn)入社會、立足社會的根本所在。從身邊的每一件小事做起，特別是在考試、實驗和畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)中，注重將誠信原則落到實處。

（3）提高人文素質(zhì)。針對工科學(xué)生專業(yè)面比較窄、社會人文知識和底氣不足的特點，我們采取多種措施，如舉行各種文娛、文學(xué)、美術(shù)、歷史等講座，組織學(xué)生參加各種文藝、體育活動和競賽，多次取得十分良好的成績。營造良好的人文氛圍，著力提升學(xué)生的全面素質(zhì)水平，培養(yǎng)學(xué)生豐滿的立體人格。

（4）注重學(xué)生的動手能力的培養(yǎng)。我們認(rèn)為，不僅要善于動腦，而且更要善于動手，這是工科學(xué)生的一項基本功。在培養(yǎng)學(xué)生動手能力方面，除了課程的實驗課和集中性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)外，我們還加強平時的實踐教育，提高激發(fā)學(xué)生對本專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生通過親手進(jìn)行的專業(yè)實踐活動，加強學(xué)生對專業(yè)知識的深刻理解，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如，我們非常重視學(xué)生科協(xié)工作的開展，注重學(xué)生介入教師的科研活動，注意積極輔導(dǎo)、創(chuàng)造機會讓學(xué)生參加各種有關(guān)專業(yè)實踐的競賽項目。幾年來的實踐證明，加強學(xué)生動手能力的培養(yǎng)不僅在各種競賽中取得了優(yōu)異的成績，而且還調(diào)動了更多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，成為學(xué)生畢業(yè)后在就業(yè)求職中的優(yōu)勢所在。

2、強調(diào)基礎(chǔ)、鼓勵創(chuàng)新

在信息領(lǐng)域，基礎(chǔ)研究和創(chuàng)新思維是其發(fā)展的源動力，因此對學(xué)生強調(diào)基礎(chǔ)教學(xué)、鼓勵創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)都是非常等重要的。

（1）強調(diào)基礎(chǔ)。要求教師在專業(yè)課教學(xué)中，主要精力放在基本原理、基本技術(shù)和基本方法上，不必要過多地糾纏于瑣碎的技術(shù)細(xì)節(jié)。

（2）鼓勵創(chuàng)新。要求在各項教學(xué)活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維的積極性。鼓勵、指導(dǎo)和創(chuàng)造條件使更多的學(xué)生參加課外科技活動，參加各種級別的科技競賽和創(chuàng)新活動。學(xué)生有自己的科協(xié)組織，吸收不少同學(xué)進(jìn)行課外科技活動。系里配備專職的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生的各種課外科技活動和科技競賽。

（3）增加實踐學(xué)習(xí)的機會。

3、人才培養(yǎng)成果

（1）重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。例如，在學(xué)生中中共黨員占學(xué)生數(shù)13.71%(其中05級19%,06級24%,07級3.4%.08級5.1%)；有3名學(xué)生獲得江蘇省“三好學(xué)生”等省級榮譽稱號，40％以上的學(xué)生獲得過各類獎學(xué)金;英語四級平均通過率85.36%，六級平均通過率51.08%；計算機二級平均通過率44.26%，三級平均通過率49.30%。

（2）研究生錄取率：2006～2009年畢業(yè)生中平均20％以上學(xué)生考取研究生，其中有多名考取北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國科大和上海交通大學(xué)的研究生，近兩年每年保送北大免試直讀博士研究生2名。

（3）在2006～2008年畢業(yè)生中，一次性就業(yè)率平均已平均高于98％。

六、全方位加強教學(xué)管理

我們圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一中心目標(biāo)，嚴(yán)格按照學(xué)院和系里的一系列規(guī)章制度，進(jìn)行教學(xué)工作各個環(huán)節(jié)的管理，做到凡事有章可依。教學(xué)管理包含了教師工作管理、學(xué)生學(xué)習(xí)和日常生活管理、教學(xué)檔案管理、實驗室管理和教學(xué)質(zhì)量管理等部分，并制定了一系列相應(yīng)的規(guī)章制度，做到凡事有章可依。

（1）教師教學(xué)工作管理。學(xué)院制定了教師工作手冊和其它一系列的教學(xué)管理文件，對教師在德、能、勤、績各方面提出了要求，規(guī)范教師的教學(xué)行為。

（2）學(xué)生考核管理。要求任課教師保證考卷的適當(dāng)水準(zhǔn)，保持考試難度的相對平穩(wěn)性?？荚囍袊?yán)格考試紀(jì)律，考后認(rèn)真批改試卷，網(wǎng)上登錄和公布成績，同時給出各門課的教學(xué)小結(jié)和考試分析。最后做好所教課程的教學(xué)小結(jié)。

（3）學(xué)生日常管理。學(xué)生班級配有專職輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理。輔導(dǎo)員還經(jīng)常與分管教學(xué)的人員及任課教師及時勾通情況，以確保教學(xué)工作的有序進(jìn)行。

（4）教學(xué)檔案管理。對各門課程，任課教師必須完成授課進(jìn)度表、教學(xué)工作日志、教學(xué)記分冊、考試試卷（含評分標(biāo)準(zhǔn)）及其答案、成績單、期終課程小結(jié)、試卷分析等教學(xué)文件。系檔案資料室分門別類保存所有的這些教學(xué)檔案，以便老師們參考、分析和借鑒已有的教學(xué)經(jīng)驗。課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計及實驗報告等分類存檔，以便老師、學(xué)生查閱參考。對于教學(xué)計劃以及教學(xué)過程的局部變更都履行相應(yīng)的手續(xù)，保留相應(yīng)的申請和批文。

（5）實驗室管理。每個實驗室均有各自的管理條例，并有專人管理，負(fù)責(zé)實驗設(shè)備、器材的維護(hù)管理以及日常的實驗室工作。每個實驗室建立專門的固定資產(chǎn)賬目和設(shè)備借出的記錄。除了各實驗室以外，系里還保存了所有實驗室的設(shè)備資產(chǎn)賬目表。

（6）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督。學(xué)院成立了教學(xué)質(zhì)量督察監(jiān)控小組，負(fù)責(zé)檢查全院的教學(xué)工作質(zhì)量，經(jīng)常到系里來抽查。系里相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控由系學(xué)術(shù)委員會負(fù)責(zé)，充分利用教師授課測評、排序系統(tǒng)對教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查把關(guān)，以保證教學(xué)秩序、教學(xué)質(zhì)量。例如，在教學(xué)工作當(dāng)中或?qū)W期課程結(jié)束以后，經(jīng)常召開學(xué)生座談會，征求學(xué)生對該課程各個教學(xué)環(huán)節(jié)的意見和建議。一方面將此意見作為考核教師工作的依據(jù)之一，另一方面還將此意見反饋給教師，以期今后進(jìn)一步提高教學(xué)水平。系領(lǐng)導(dǎo)實行不定期地聽課制度，填寫聽課記錄，解決平時教學(xué)中出現(xiàn)的問題和矛盾。系里還成立了考務(wù)組，在期中、期末考試時負(fù)責(zé)整個考試過程的正常進(jìn)行。通過近年的“信息與計算科學(xué)”特色專業(yè)建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化了信息與計算科學(xué)，提升了專業(yè)建設(shè)水平，提高了信息與計算科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量、效益和社會競爭力，為江蘇省率先全面建成小康社會和率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化提供了強有力的人才支撐和智力支持，為國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展作出了努力。

雖然已經(jīng)取得了顯著的成效，基本目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了，但是，這僅僅是特色專業(yè)建設(shè)工作所取得的階段性成果，尚存在一些不足之處，況且還要向建立“品牌專業(yè)”的方向爭取和努力。

目前主要存在的問題有：

1．師資隊伍中高層次年輕人才較少，缺乏高水平領(lǐng)軍專家。2．一些骨干課程建設(shè)尚缺乏經(jīng)驗。

3．專業(yè)建設(shè)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和保證體系還有待完善。

4．對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的經(jīng)驗和力度還不夠。為了信息與計算科學(xué)的進(jìn)一步建設(shè)，尚有更多、更深入、更細(xì)致和更艱巨的工作要在今后的長期的專業(yè)的建設(shè)中完成。

第五篇：江蘇省高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點1

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江蘇省高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點

信息與計算科學(xué)

專業(yè)建設(shè)工作總結(jié)報告

南京郵電大學(xué)信息與計算科學(xué)系

二○○九年十月

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南京郵電大學(xué)信息與計算科學(xué)系

“信息與計算科學(xué)”特色專業(yè)建設(shè)工作總結(jié)報告

自2006年江蘇省教育廳批準(zhǔn)并資助南京郵電大學(xué)信息與計算科學(xué)專業(yè)為特色專業(yè)建設(shè)點以來，我校和通信工程系高度重視通信工程專業(yè)的品牌建設(shè)工作，建設(shè)中認(rèn)真貫徹《省高校品牌專業(yè)遴選、管理和驗收實施辦法》中有關(guān)建設(shè)點管理方面的要求，加強對專業(yè)建設(shè)點的指導(dǎo)和支持，制定相關(guān)的政策，落實專業(yè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制，進(jìn)一步明確建設(shè)的目標(biāo)、思路、計劃和任務(wù)，配套提供了專業(yè)建設(shè)所需的資金，經(jīng)過近三年的努力，完成了當(dāng)初設(shè)定的特色建設(shè)任務(wù)，達(dá)到了特色專業(yè)建設(shè)的整體目標(biāo)。

現(xiàn)將本特色專業(yè)建設(shè)工作的主要內(nèi)容及成效總結(jié)如下：

一、專業(yè)建設(shè)整體情況和特色

在特色專業(yè)立項之初，確立了總體目標(biāo)：將本專業(yè)建設(shè)成為省內(nèi)領(lǐng)先、獨具特點的具有良好的社會和學(xué)術(shù)聲譽的特色專業(yè)。通過三年的建設(shè)做到了目標(biāo)明確、特色鮮明，師資力量強、教學(xué)條件好、人才培養(yǎng)方案科學(xué)先進(jìn)，畢業(yè)生綜合素質(zhì)優(yōu)良、就業(yè)率高、就業(yè)質(zhì)量好。

在特色專業(yè)建設(shè)中，緊緊圍繞南郵的大信息特色，進(jìn)行學(xué)科專業(yè)的交叉與融合，凸顯了本專業(yè)在計算軟件、信息安全、信號與信息處理等領(lǐng)域的優(yōu)勢和特色。面向我國軟件、信息等產(chǎn)業(yè)的需求，以計算理論、計算機軟件、信息理論為基礎(chǔ)，以軟件設(shè)計與信息服務(wù)為基本技術(shù)手段，以計算軟件設(shè)計與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)信息安全為重點內(nèi)容，構(gòu)建了本專業(yè)學(xué)生所特有的知識結(jié)構(gòu)，建成了具有南郵特色的信息與計算科學(xué)專業(yè)，已經(jīng)形成了以數(shù)值計算、軟件設(shè)計和信息安全為主要內(nèi)容，人才培養(yǎng)具有明顯優(yōu)勢和發(fā)展特色，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）高層次、多方位的學(xué)科支撐。

本專業(yè)所屬的應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科已是學(xué)校的重點學(xué)科，是碩士授予權(quán)點，與本校信息安全、通信與信號處理、計算機科學(xué)與應(yīng)用博士碩士點學(xué)科形成交叉融合，擁有國家、省級示范實驗室，專業(yè)教學(xué)有著很強的學(xué)科支撐。

（2）以科研帶動教學(xué)，形成良性循環(huán)

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本專業(yè)的學(xué)術(shù)氛圍濃，教師隊伍學(xué)歷層次高、科研能力強、成果豐富，能夠?qū)⒖蒲泻徒虒W(xué)有機地融合，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，形成了科研教學(xué)相互促進(jìn)的良性循環(huán)。

（3）努力探索，勇于改革

信息與計算科學(xué)作為一個設(shè)立時間僅為10年的新專業(yè)，其培養(yǎng)方案和課程計劃是數(shù)學(xué)專業(yè)界一直研究和探索的熱門課題。近年來，我們根據(jù)國家教學(xué)指導(dǎo)委員會專業(yè)指導(dǎo)和本校的學(xué)科優(yōu)勢，制訂和對完善了本專業(yè)的培養(yǎng)大綱、課程體系，對教學(xué)計劃進(jìn)行了及時的調(diào)整、修訂，對課程內(nèi)容、教學(xué)方法和手段也不斷實踐、改革；實施人才應(yīng)用型和創(chuàng)新性培養(yǎng)教育實踐，獲得了良好的效果。

二、師資隊伍更優(yōu)化

師資隊伍的建設(shè)是“信息與計算科學(xué)”專業(yè)建設(shè)的核心工作之一。三年多來，我們在教師隊伍建設(shè)方面力爭做到思想上足夠重視，具體措施上足夠明確，貫徹落實上足夠堅持。從而在教師隊伍建設(shè)方面取得了較大的進(jìn)展，逐步形成了一支以學(xué)術(shù)帶頭人為首、以教授為核心、以中青年教師為骨干的結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。

1、師資隊伍概況

近年來，在本專業(yè)34名教師隊中，高級職稱教授的比例和碩士博士的比例逐步提高，教授8人，副教授12人，本專業(yè)教師中高級職稱的教師占58.8％，35歲以下教師中碩士以上學(xué)位教師占100％，45歲以下教師中博士占59.1％以上占教師總數(shù)53％以上。

以教授為核心，以中青年教師為骨干，基本形成了一個結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。在師資的建設(shè)中注意培養(yǎng)專業(yè)課教師成為教學(xué)、科研全能型教師，教師在科研工作中得到鍛煉和提高。為了提高教師的業(yè)務(wù)水平和壯大師資隊伍，一方面積極創(chuàng)造條件培養(yǎng)在崗教師，采用各種措施提高教師的學(xué)術(shù)水平，如鼓勵年青教師在職攻讀學(xué)位，出國深造，參加術(shù)交流等，同時也通過多種渠道引進(jìn)人才，調(diào)整充實師資隊伍。

2、高水平的專業(yè)負(fù)責(zé)人

本專業(yè)負(fù)責(zé)人楊 庚教授是江蘇省級教學(xué)名師，“333工程”第三層次跨世紀(jì)學(xué)術(shù)帶頭人，江蘇省“青藍(lán)工程”學(xué)術(shù)帶頭人，高校優(yōu)秀黨員,江蘇省師德先進(jìn)個人，南京郵電大學(xué)原數(shù)理學(xué)院院長，計算機學(xué)院院長，國際IEEE CS會員、國際SIAM會員、中國計算機學(xué)會高性能專委會委員、中國計算機學(xué)會開放式系流行女裝

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統(tǒng)專委會委員、全國計算機繼續(xù)教育研究會常務(wù)理事、江蘇省數(shù)學(xué)會常務(wù)理事、江蘇省計算機學(xué)會理事、江蘇省計算機學(xué)會計算機與通信專委會副主任委員、江蘇省計算機學(xué)會高性能計算專委會副主任委員,南京市留學(xué)回國人員協(xié)會理事, 信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部級重點實驗室主任。發(fā)表論文130余篇,其中SCI/EI收錄40余篇,主持、參與20多項目，發(fā)明專利6項，著作與編書5部，在學(xué)術(shù)界有相當(dāng)大的影響，在教師隊伍中具有很強的凝聚力，在本專業(yè)的多年建設(shè)中發(fā)揮了關(guān)鍵的領(lǐng)導(dǎo)和組織作用。

3、師資的建設(shè)主要措施

（1）培養(yǎng)專業(yè)課教師成為教學(xué)、科研全能型教師。目前幾乎所有講師以上的教師都在主持或參與一項以上的科研項目。

（2）積極創(chuàng)造條件培養(yǎng)在崗教師，采用各種方式提高師資的學(xué)術(shù)水平。例如，鼓勵青年教師在職攻讀碩士、博士學(xué)位，目前有5位年輕教師正在攻讀博士學(xué)位。資助他們參加各種國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)交流會議，近三年受資助的年輕教師已超過20人次，其他教師也有20人次。

（3）組織青年教師參加學(xué)院舉行的講課比賽，促進(jìn)了青年教師授課水平的提高。我們還為青年教師、新教師選定有經(jīng)驗的傳幫帶指導(dǎo)教師，經(jīng)過兩期、每期為時兩年的的培養(yǎng)，共培養(yǎng)院優(yōu)秀青年骨干教師6名。

（4）依托本學(xué)校在通信與信息學(xué)科的優(yōu)勢，促進(jìn)實驗室共享與交流、開展國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流和校內(nèi)不同學(xué)科及研究方向之間的合作。組織部分教師結(jié)合新一輪教學(xué)計劃的修訂，外出調(diào)查，分析社會對電子信息人才培養(yǎng)的要求，到兄弟院校的同類專業(yè)去學(xué)習(xí)他們的辦學(xué)經(jīng)驗，和外校的同類專業(yè)保持良好的學(xué)術(shù)交流關(guān)系，請其它高校的專家學(xué)者為本專業(yè)的發(fā)展出謀劃策。例如，請他們來對我們的專業(yè)建設(shè)計劃、人才培養(yǎng)方案等進(jìn)行審核，并提出寶貴意見。（5）多種渠道引進(jìn)人才，調(diào)整充實師資隊伍。通過社會擇優(yōu)招聘、在職培養(yǎng)、新招收的研究生中設(shè)立師資定向培養(yǎng)等多種辦法，不斷調(diào)整和充實師資隊伍，近年來，本專業(yè)從國內(nèi)外高校年輕引進(jìn)了教授、博士、碩士教師共計11名。

三、科研教學(xué)相互促進(jìn)

1、以科研帶動教學(xué)

在高層次的學(xué)科建設(shè)的支撐下，本專業(yè)擁有了良好的科研活動的氛圍，學(xué)生在學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)理論的同時，積極參加課外科技活動，逐步培養(yǎng)了學(xué)生的動手能流行女裝

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力和創(chuàng)新意識。在全國、省級和校級各類科技作品競賽中屢屢獲獎，近四年獲10個國際數(shù)學(xué)建模競賽一等獎和11個二等獎；17個全國數(shù)學(xué)建模競賽一等獎和14個二等獎，3個江蘇省數(shù)學(xué)競賽一等獎和24個二等獎，全國大學(xué)生英語競賽連續(xù)兩年獲得二等獎和三等獎。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)之余還參加全國計算機專業(yè)技術(shù)資格和軟件水平考試，獲得了具有計算機專業(yè)頂級水平的系統(tǒng)分析員和計算機高級程序員等資格證書。

所有的從事科研工作的骨干教師和具有高級職稱的教師都無一例外地都為本專業(yè)學(xué)生教授各種課程或承擔(dān)相關(guān)的教學(xué)工作，把科研工作中得到的最新知識融入到課堂和實驗教學(xué)實踐中，形成了以科研帶動教學(xué)、以教學(xué)促進(jìn)科研的良性循環(huán)的局面。

2、教師科研及獲獎情況

立項建設(shè)以來教師發(fā)表教學(xué)研究論文21余篇，科研論文130余篇，教改項目5個，科研項目30余項，省級教學(xué)名師、校級教學(xué)名師、校級教學(xué)標(biāo)兵各1名，青年教師優(yōu)秀教學(xué)獎2名，1個省級教學(xué)成果一等獎，1個校級教學(xué)團(tuán)隊。

四、教學(xué)工作顯成效

在“特色專業(yè)”的建設(shè)過程中，最為重要的環(huán)節(jié)之一就是教學(xué)工作的建設(shè)。三年多來，在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)、支持和關(guān)心下，在全系教師的努力下，我們在“信息與計算科學(xué)”專業(yè)的教學(xué)建設(shè)中取得了長足的進(jìn)步。根據(jù)學(xué)科發(fā)展和教學(xué)實際情況，對課程體系、教學(xué)計劃進(jìn)行了及時地調(diào)整、修訂；對課程內(nèi)容、教學(xué)方法和手段也不斷試驗、改革；對教材勤于更新，編寫出具有啟發(fā)性思維、反映科技新成果的新教材；重視實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計程序，鞏固和擴大學(xué)生實習(xí)基地。

1、加強“骨干課程”建設(shè)

建設(shè)學(xué)校的“骨干課程”，建立課程教授負(fù)責(zé)制和主講教師負(fù)責(zé)制，鼓勵教授積極承擔(dān)骨干課程建設(shè)，加強了對骨干課程的課程建設(shè)和教材建設(shè)，教學(xué)中采用新教材、新手段的比例有所提高，部分課程實行了雙語教學(xué)。

2、修訂教學(xué)計劃

教學(xué)計劃是專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)性文件，教學(xué)計劃的科學(xué)性、合理性及可操作性是非常重要的。2006年以來，在原有的專業(yè)教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多位專業(yè)骨干教師外出調(diào)研和任課教師的反復(fù)討論，對信息與計算科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)大綱和教流行女裝

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學(xué)計劃進(jìn)行了二次較大的修訂，每次修訂都通過校外專家仔細(xì)審查，不斷優(yōu)化，形成了符合專業(yè)定位的、科學(xué)合理的特色專業(yè)教學(xué)計劃。

3、加強教材實驗室建設(shè)

大力開展教材建設(shè)，主講教授和其梯隊編寫、更新了有關(guān)教材輔導(dǎo)材料，積極使用國內(nèi)外精品教材和其它優(yōu)秀教材，使用近3年出版的新教材的比例超過68％。兩次修訂了“信息與計算科學(xué)”專業(yè)的教學(xué)計劃和畢業(yè)設(shè)計大綱，對2008級按優(yōu)化的課程體系進(jìn)行教改試驗。

專業(yè)建設(shè)投入逐年增加，專業(yè)實驗條件顯著改善。數(shù)學(xué)實驗中心08年獲得省數(shù)學(xué)示范中心建設(shè)點，獲得省教育廳140萬重點建設(shè)資金。該專業(yè)實驗室擁有先進(jìn)完全滿足教學(xué)要求的實驗家學(xué)設(shè)施設(shè)備，實施了實驗室全天對外開放。

4、重視畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)

畢業(yè)設(shè)計是本科教學(xué)的一個綜合教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識能力的最有效的方法之一。我們對“信息與計算科學(xué)”專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計工作非常重視，對畢業(yè)設(shè)計各環(huán)節(jié)加強管理，細(xì)致做好課題選擇、開題報告、中期檢查、論文寫作、畢設(shè)答辯等，各階段工作都進(jìn)行得有條不紊。

（1）重視做好畢設(shè)的組織。由系主任對本專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計動員，宣講畢業(yè)設(shè)計的重要性、目標(biāo)與任務(wù)要求，鼓勵學(xué)生主動落實畢業(yè)設(shè)計實習(xí)單位和課題，同時開展指導(dǎo)教師的遴選和畢業(yè)設(shè)計課題的選題工作。

（2）指導(dǎo)教師的遴選。我們嚴(yán)格按照《南京郵電學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作實施辦法》，采取公開條件、自愿報名、教研室推薦、系審查的方式，選派一批具有豐富指導(dǎo)經(jīng)驗的教師擔(dān)任該專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師。對于合作指導(dǎo)單位首先考察該單位是否具有承擔(dān)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)任務(wù)的條件，同時將我院關(guān)于畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師的要求告知相關(guān)單位，與單位的人事教育部門協(xié)作，共同把好指導(dǎo)教師的資質(zhì)關(guān)。

（3）畢設(shè)的選題。在選題過程中貫徹以下幾個主要原則：

必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及基本教學(xué)要求；結(jié)合科研、工程和實驗室建設(shè)等具體任務(wù)；課題難易度適當(dāng)，既要注重基本能力的訓(xùn)練，又要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新；防止選題與往年重復(fù)。

畢業(yè)設(shè)計課題的確定由師生之間進(jìn)行雙向選擇完成。鼓勵學(xué)生自己找課題，自己聯(lián)系到相關(guān)的單位進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計，但答辯原則上在學(xué)校進(jìn)行，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。流行女裝

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經(jīng)選擇后確定的大多畢業(yè)設(shè)計數(shù)課題與科研、實驗、工程或科技開發(fā)有關(guān)。

5、專項經(jīng)費投入及使用

在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，國家財政廳、省教育廳和學(xué)校對本專業(yè)的建設(shè)給予相當(dāng)?shù)闹匾暫屯度耄?006至2009共計投入280萬元用于本專業(yè)及其支撐實驗室的建設(shè)，其中直接為本專業(yè)建設(shè)的貢獻(xiàn)約120萬元，大大改善了教學(xué)環(huán)境和實驗設(shè)備。

6、校外實踐教學(xué)基地

本專業(yè)有相對穩(wěn)定的學(xué)生實踐教學(xué)基地：中國電信南京分公司、工信部電科院第十四研究所、江蘇移動公司、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇依迪科發(fā)展有限公司、江蘇省電信器材工業(yè)公司、無錫電信公司、南大蘇富特等單位，為學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

五、人才培養(yǎng)結(jié)碩果

近年來本專業(yè)在學(xué)生培養(yǎng)方面取得了較大的進(jìn)步，主要表現(xiàn)為：進(jìn)一步明確了人才培養(yǎng)目標(biāo)，重視對學(xué)生的思想工作，注重學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強對學(xué)生的誠信教育，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。在日常教學(xué)中，特別強調(diào)基礎(chǔ)教學(xué)，將創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)貫穿到日常教學(xué)中，并為學(xué)生創(chuàng)造實踐學(xué)習(xí)的機會。

1、加強素質(zhì)教育

（1）重視學(xué)生的黨建工作。在學(xué)生中充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先進(jìn)模范作用，利用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生增強政治理論學(xué)習(xí)的自覺性。通過業(yè)余黨校和黨章學(xué)習(xí)小組，加強同學(xué)對黨的方針政策的學(xué)習(xí)和理解，加強對鄧小平理論、三個代表重要思想的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的政治素質(zhì)。

（2）加強對學(xué)生的誠信教育。在對學(xué)生的日常教學(xué)、生活的管理中，強調(diào)誠信的行為準(zhǔn)則。通過多種形式的演講和討論，是學(xué)生明白，誠信是將來進(jìn)入社會、立足社會的根本所在。從身邊的每一件小事做起，特別是在考試、實驗和畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)中，注重將誠信原則落到實處。

（3）提高人文素質(zhì)。針對工科學(xué)生專業(yè)面比較窄、社會人文知識和底氣不足的特點，我們采取多種措施，如舉行各種文娛、文學(xué)、美術(shù)、歷史等講座，組織學(xué)生參加各種文藝、體育活動和競賽，多次取得十分良好的成績。營造良好的人文氛圍，著力提升學(xué)生的全面素質(zhì)水平，培養(yǎng)學(xué)生豐滿的立體人格。

（4）注重學(xué)生的動手能力的培養(yǎng)。我們認(rèn)為，不僅要善于動腦，而且更要流行女裝

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善于動手，這是工科學(xué)生的一項基本功。在培養(yǎng)學(xué)生動手能力方面，除了課程的實驗課和集中性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)外，我們還加強平時的實踐教育，提高激發(fā)學(xué)生對本專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生通過親手進(jìn)行的專業(yè)實踐活動，加強學(xué)生對專業(yè)知識的深刻理解，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如，我們非常重視學(xué)生科協(xié)工作的開展，注重學(xué)生介入教師的科研活動，注意積極輔導(dǎo)、創(chuàng)造機會讓學(xué)生參加各種有關(guān)專業(yè)實踐的競賽項目。幾年來的實踐證明，加強學(xué)生動手能力的培養(yǎng)不僅在各種競賽中取得了優(yōu)異的成績，而且還調(diào)動了更多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，成為學(xué)生畢業(yè)后在就業(yè)求職中的優(yōu)勢所在。

2、強調(diào)基礎(chǔ)、鼓勵創(chuàng)新

在信息領(lǐng)域，基礎(chǔ)研究和創(chuàng)新思維是其發(fā)展的源動力，因此對學(xué)生強調(diào)基礎(chǔ)教學(xué)、鼓勵創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)都是非常等重要的。

（1）強調(diào)基礎(chǔ)。要求教師在專業(yè)課教學(xué)中，主要精力放在基本原理、基本技術(shù)和基本方法上，不必要過多地糾纏于瑣碎的技術(shù)細(xì)節(jié)。

（2）鼓勵創(chuàng)新。要求在各項教學(xué)活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維的積極性。鼓勵、指導(dǎo)和創(chuàng)造條件使更多的學(xué)生參加課外科技活動，參加各種級別的科技競賽和創(chuàng)新活動。學(xué)生有自己的科協(xié)組織，吸收不少同學(xué)進(jìn)行課外科技活動。系里配備專職的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生的各種課外科技活動和科技競賽。

（3）增加實踐學(xué)習(xí)的機會。

3、人才培養(yǎng)成果

（1）重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。例如，在學(xué)生中中共黨員占學(xué)生數(shù)13.71%(其中05級19%,06級24%,07級3.4%.08級5.1%)；有3名學(xué)生獲得江蘇省“三好學(xué)生”等省級榮譽稱號，40％以上的學(xué)生獲得過各類獎學(xué)金;英語四級平均通過率85.36%，六級平均通過率51.08%；計算機二級平均通過率44.26%，三級平均通過率49.30%。

（2）研究生錄取率：2006～2009年畢業(yè)生中平均20％以上學(xué)生考取研究生，其中有多名考取北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國科大和上海交通大學(xué)的研究生，近兩年每年保送北大免試直讀博士研究生2名。

（3）在2006～2008年畢業(yè)生中，一次性就業(yè)率平均已平均高于98％。

六、全方位加強教學(xué)管理

我們圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一中心目標(biāo)，嚴(yán)格按照學(xué)院和系里的一系列規(guī)章制流行女裝

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度，進(jìn)行教學(xué)工作各個環(huán)節(jié)的管理，做到凡事有章可依。教學(xué)管理包含了教師工作管理、學(xué)生學(xué)習(xí)和日常生活管理、教學(xué)檔案管理、實驗室管理和教學(xué)質(zhì)量管理等部分，并制定了一系列相應(yīng)的規(guī)章制度，做到凡事有章可依。

（1）教師教學(xué)工作管理。學(xué)院制定了教師工作手冊和其它一系列的教學(xué)管理文件，對教師在德、能、勤、績各方面提出了要求，規(guī)范教師的教學(xué)行為。

（2）學(xué)生考核管理。要求任課教師保證考卷的適當(dāng)水準(zhǔn)，保持考試難度的相對平穩(wěn)性?？荚囍袊?yán)格考試紀(jì)律，考后認(rèn)真批改試卷，網(wǎng)上登錄和公布成績，同時給出各門課的教學(xué)小結(jié)和考試分析。最后做好所教課程的教學(xué)小結(jié)。

（3）學(xué)生日常管理。學(xué)生班級配有專職輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理。輔導(dǎo)員還經(jīng)常與分管教學(xué)的人員及任課教師及時勾通情況，以確保教學(xué)工作的有序進(jìn)行。

（4）教學(xué)檔案管理。對各門課程，任課教師必須完成授課進(jìn)度表、教學(xué)工作日志、教學(xué)記分冊、考試試卷（含評分標(biāo)準(zhǔn)）及其答案、成績單、期終課程小結(jié)、試卷分析等教學(xué)文件。系檔案資料室分門別類保存所有的這些教學(xué)檔案，以便老師們參考、分析和借鑒已有的教學(xué)經(jīng)驗。課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計及實驗報告等分類存檔，以便老師、學(xué)生查閱參考。對于教學(xué)計劃以及教學(xué)過程的局部變更都履行相應(yīng)的手續(xù)，保留相應(yīng)的申請和批文。

（5）實驗室管理。每個實驗室均有各自的管理條例，并有專人管理，負(fù)責(zé)實驗設(shè)備、器材的維護(hù)管理以及日常的實驗室工作。每個實驗室建立專門的固定資產(chǎn)賬目和設(shè)備借出的記錄。除了各實驗室以外，系里還保存了所有實驗室的設(shè)備資產(chǎn)賬目表。

（6）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督。學(xué)院成立了教學(xué)質(zhì)量督察監(jiān)控小組，負(fù)責(zé)檢查全院的教學(xué)工作質(zhì)量，經(jīng)常到系里來抽查。系里相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控由系學(xué)術(shù)委員會負(fù)責(zé)，充分利用教師授課測評、排序系統(tǒng)對教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查把關(guān)，以保證教學(xué)秩序、教學(xué)質(zhì)量。例如，在教學(xué)工作當(dāng)中或?qū)W期課程結(jié)束以后，經(jīng)常召開學(xué)生座談會，征求學(xué)生對該課程各個教學(xué)環(huán)節(jié)的意見和建議。一方面將此意見作為考核教師工作的依據(jù)之一，另一方面還將此意見反饋給教師，以期今后進(jìn)一步提高教學(xué)水平。系領(lǐng)導(dǎo)實行不定期地聽課制度，填寫聽課記錄，解決平時教學(xué)中出現(xiàn)的問題和矛盾。系里還成立了考務(wù)組，在期中、期末考試時負(fù)責(zé)整個考試過程的正常進(jìn)行。

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通過近年的“信息與計算科學(xué)”特色專業(yè)建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化了信息與計算科學(xué)，提升了專業(yè)建設(shè)水平，提高了信息與計算科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量、效益和社會競爭力，為江蘇省率先全面建成小康社會和率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化提供了強有力的人才支撐和智力支持，為國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展作出了努力。

雖然已經(jīng)取得了顯著的成效，基本目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了，但是，這僅僅是特色專業(yè)建設(shè)工作所取得的階段性成果，尚存在一些不足之處，況且還要向建立“品牌專業(yè)”的方向爭取和努力。

目前主要存在的問題有：

1．師資隊伍中高層次年輕人才較少，缺乏高水平領(lǐng)軍專家。2．一些骨干課程建設(shè)尚缺乏經(jīng)驗。

3．專業(yè)建設(shè)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和保證體系還有待完善。

4．對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的經(jīng)驗和力度還不夠。為了信息與計算科學(xué)的進(jìn)一步建設(shè)，尚有更多、更深入、更細(xì)致和更艱巨的工作要在今后的長期的專業(yè)的建設(shè)中完成。

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