第一篇：2018陜西特崗教師考試練習題1

1.小李是一名初中一年級的住宿生，因為她獨立能力較差，學習成績不好，影響全班平均成績，宿舍同學都歧視小李，一次小李與宿舍同學打架，破壞了公共設備，班主任勸退小李，這種行為侵犯了小李的()。

A.人身權 B.財產(chǎn)權 C.受教育權 D.人人平等權 2.()是教師履行教學職業(yè)義務的基本權利。

A.科學研究權 B.教育教學權 C.管理學生權 D.進修培訓權

3.學?；蚪處煘榱苏莆諏W生的思想動態(tài)，背著學生檢查學生的電子郵件、聊天記錄、手機短訊、日記等信息。這樣的行為涉嫌侵犯了學生的()。

A.知情權 B.人格尊嚴權 C.隱私權 D.名譽權

4.教師工作的對象具有獨特品質(zhì)，充滿生命活力，并處于不斷發(fā)展變化之中;教師所傳授的內(nèi)容也在不斷地發(fā)展變革;教學過程又是一個復雜的動態(tài)變化過程，這要求教師在教學過程中必須扮演()角色。

A.傳道者 B.研究者 C.示范者 D.解惑者

5.教師要具有一定的教育機智，表明教師勞動具有()。A.創(chuàng)造性 B.長期性 C.連續(xù)性 D.示范性

6.以下關于學生在教育過程中地位的描述，正確的是()。A.學生是可以隨意涂抹的白紙，在師生關系上處于從屬地位 B.學生是教育過程的中心，師生關系教師處于輔助地位 C.全部的教育教學都要從學生的興趣愛好出發(fā) D.學生既是認識的客體，同時又是認識的主體

7.老師在課堂時，學生不聲不響;而當老師不在時，學生立即大吵大鬧。與這種現(xiàn)象相配的教師領導類型最可能是()。

A.專斷型 B.民主型 C.放任型 D.消極型 8.王老師是一名教師，他可以行使的權利有()。

A.通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理 B.參加進修或者其它方式的培訓 C.給成績差的同學進行有償補課 D.在寒暑假期帶薪休假

9.教師的威信實質(zhì)上反映了一種良好的師生關系。(判斷題)10.主動性是學生主觀能動性的最高表現(xiàn)。(判斷題)

第二篇：2018陜西特崗教師考試練習題1答案

參考答案及解析

1.【答案】C。中公講師解析：受教育權是公民所享有的并由國家保障實現(xiàn)的接受教育的權利，題干中的班主任勸退小李的行為侵犯了學生的受教育權。故選C。

2.【答案】B。中公講師解析：教育教學權是教師的基本權利，教師的主要任務就是教書育人，是其他權利的基礎。

3.【答案】C。中公講師解析：老師不經(jīng)過學生的允許私自查看學生的隱私，侵犯了學生的隱私權。

4.【答案】B。中公講師解析：本題主要考查考生對教師角色的了解。由于教師面對的教學對象的性格特點是各異的，加之教學內(nèi)容也處于不斷變化之中，這就決定了教師不能以千篇一律的態(tài)度和方式對待教學工作，而應以一種發(fā)展變化的眼光，研究自己的工作對象、工作內(nèi)容和工作情境。因此本題選B。

5.【答案】A。中公講師解析：教師的教育機智是教師在教育、教學過程中的一種特殊定向能力，是指教師對學生活動的敏感性，能根據(jù)學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地及時采取恰當而有效的教育措施解決問題的能力。表明教師勞動要具有創(chuàng)造性，學會創(chuàng)造性的解決問題。

6.【答案】D。中公講師解析：新型師生關系應該是教師主導學生主體的。教師是教的主導，學生的學的主體，因此學生既是認識的客體，同時又是認識的主體。

7.【答案】A。中公講師解析：專斷型的教師領導類型，認為沒有教師監(jiān)督，學生就不可能自覺學習，而學生的反應是教師一離開課堂，學習就明顯松垮。

8.【答案】ABD。中公講師解析：教師的權利主要有教育教學權、科學研究權、指導評價權、民主管理權、進修培訓權、獲取報酬權。

9.【答案】√。中公講師解析：教師威信是指教師在學生心中的威望和信譽，教師威信實質(zhì)上反映了一種良好的師生關系，是教師成功地扮演教育者角色、順利完成教育使命的重要條件。

10.【答案】×。中公講師解析：創(chuàng)造性是學生主觀能動性的最高表現(xiàn)。

第三篇：特崗教師考試《職業(yè)道德》練習題

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特崗教師考試《職業(yè)道德》練習題

一、單選題

1、師德的靈魂是【A】

A、關愛學生

B、提高修養(yǎng)

C、加強反思

D、提高業(yè)務水平

2、在教育教學的細節(jié)中如何做到尊重學生的個別差異【B】

A、對學生一視同仁，一樣要求

B、辨證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化

C、在學生之間進行橫向的比較與學習

D、不同的學生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理。

3、加強師德建設是具有社會意義的重要工程，是貫徹【B】的現(xiàn)實需要。

A、依法治國

B、以德治國

C、以人為本

D、均衡發(fā)展

4、師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師【C】

A、隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵

B、向西方發(fā)達國家學習，重新確立師德規(guī)范

C、與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德

D、以不變應萬變，守護祖國的師德傳統(tǒng)

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5、男同學小陳平時自由散漫，學習不認真，一天在課堂上用手機給班上的女同學發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信 向全班同學宣讀，同時指責其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學校德育處。校長指出，王老師①未 經(jīng)學生同意翻看短信侵犯學生的隱私權。②批評的話語侵犯學生的人格權。③收繳手機侵犯學生的財產(chǎn)權。④作為老師不能以違法的方式對待學生的違紀行為。你認 為校長的說法正確的是【D】

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①②③④

二、多選題

1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有【BCD】

A、確立可行目標，堅持不懈努力

B、堅持知與行的統(tǒng)一

C、堅持動機和效果的統(tǒng)一

D、堅持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合

2、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有【 ACDE】

A、虛心向他人學習，自覺與他人交流

B、堅持自律和他律相結(jié)合 C、加強理論學習，注意內(nèi)省、慎獨

D、勇于實踐鍛煉，增強情感體驗

E 確立可行目標，堅持不懈努力

3、教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達到慎獨，應著重從幾個方面下功夫【ABCD】

A、要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)

B、要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫

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C、要重視在無人監(jiān)督下，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習慣

D、即使在獨處和無人監(jiān)督之時，也依然按照師德規(guī)范行事

4、教師與家長的合作存在哪些誤區(qū)?【ABCD】

A、利用家長

B、排斥家長

C、教師一言談

D、向家長推卸責任

5、教初三語文的邢老師與教數(shù)學的程老師應家長的要求，利用寒假組織所教班級的十余個學生補課一周，每人收取了600元補課費，他們的做法【BD】

A、符合按勞取酬，多勞多得的社會主義分配原則

B、違反市教委禁止亂辦班、亂補課、亂收費規(guī)定

C、體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認真負責精神

D、侵犯學生的休息權

三、填空題

1、規(guī)范中對教師的言談舉止作了明確規(guī)定，這就是：__________、__________、__________。(衣著得體、語言規(guī)范、舉止文明)

2、規(guī)范要求教師要樹立__________的理念，拓寬知識視野，更新__________。(終身學習、知識結(jié)構)

3、新《規(guī)范》體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求和時代特征，________與________是貫穿其中的核心和靈魂。(愛、責任)

4、慎獨指的是在別人看不見、聽不到的時候，在________的情況下，更要小心，謹慎，嚴格要求自己，使自己的________符合道德要求。(閑居獨處、言論行為)

5、中小學教師必須養(yǎng)成的職業(yè)道德習慣有八個：一是________;二是端莊大方;三是規(guī)范得體;四是________;五是溝通合作;六是________;七是關注細節(jié);八是________。(熱情主動、寬容公正、雙贏思維、不斷更新)

四、辨析題

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1、教師對優(yōu)生的偏愛是自然的，無可非議的。

【答案】這種說法是錯誤的。中公專家解析：教師對學生的公正，是教師職業(yè)道德的要求，只有熱愛每一個學生，才可能使每一個學生都得到盡可能的發(fā) 展。教師要公正地對待每一個學生，必須走出的誤區(qū)是對優(yōu)生的偏愛和對差生的歧視。對優(yōu)生的偏愛不但會造成其他學生感到受冷落進而產(chǎn)生自卑感，同時也不利于 優(yōu)生的健康成長。對差生的歧視是完全沒有理由的。事實證明，在某階段學習上有困難或其他方面有缺點的學生同樣有著巨大的發(fā)展?jié)摿?。對他們的歧視會造成其?心的傷害。

2、語言是教師整體形象塑造的重要組成部分。

【答案】這句話正確。中公專家解析：語言是教師在教育活動中使用的最主要手段，教師的語言技巧是其魅力所在。教師的語言要規(guī)范純潔，準確鮮明，生動幽默，要善于運用語言的力量啟動學生求知的欲望，撥動學生上進的心弦把知識真理和美好的感情送進學生心田。教師的語言還要情理結(jié)合，讓學生知曉做人的 道理，讓學生在思想上認同以后再加以行為上的引導，使他們在思想、行為上不斷積累加強自己的人格素質(zhì)。

五、案例分析題

學校規(guī)定初三學生必須在6點鐘到校參加早自修，作為任課教師第二天與學生一起參與早自修的我在班級中也強調(diào)了一下，可是第二天仍有許多學生遲 到，當時有關領導正好在場，看到這一情況，下令讓遲到的學生在走廊罰站。到了第三天，再也沒有一個學生遲到。還有一次，初三(2)班的一位男同學老是不肯 做一周一次的時政作業(yè)，每次問他為什么，總都有原因，上次他說忘了，這次又說要點評的報紙沒買，下次他會說作業(yè)本沒帶。這樣幾個星期下來，我光火了，不僅 讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對他說，“下次再不交作業(yè)，甭來上課”，他這才有所收斂。

請從有關師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問題的建議。

【參考答案】

本案主要反映了“我”和學校有關領導以罰代教的教育方法，這明顯違反了新時期我國教師職業(yè)道德內(nèi)容中關于“對待學生”的相應規(guī)定(即規(guī)則層面，如不準以任何借口體罰或變相體罰學生，不準因?qū)W生違反紀律而加罰與違反紀律無關的任務等)

這位教師的做法在我們的身邊也常有出現(xiàn)。面對那些頑皮學生，教師們無計可施。只得用“罰站”、“威脅”來對付他們，取得的效果看似有效，其實學 生并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。雖然教師的出發(fā)點是好的，但這位教師的處理方法與《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》背道而馳。教師對學生嚴格要求，要耐 心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生的合法權益。

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我覺得教師應該采用“說理”教育來對待那些頑皮學生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學生談心，尊重學生的人格，平等、公正地對待學生，多付出一點愛，多化時間在他們身上，都是初中生了，當他們感受到老師在關心他們時，相信他們會改正缺點，努力做的更好。

一、單選題

1、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志就是【A】

A、為人師表

B、清正廉潔

C、敬業(yè)愛業(yè)

D、團結(jié)協(xié)作

2、隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。教師應該【C】

A、放棄對家長配合自己工作的期望

B、督促家長，讓家長成為自己的“助教”

C、尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

D、在孩子面前嘲笑這些家長

3、托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師”。這意味著教師要【A】

A、關心學生、了解學生

B、尊重學生、信任學生

C、嚴格要求學生，對學生一視同仁

D、把熱愛事業(yè)與熱愛學生結(jié)合起來

4、孔夫子所說的的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為【D】

A、走路身體一定要端正

B、自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好

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C、對學生下命令一定要正確

D、教師自己以身作則，一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響

5、當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實際上違背了【D】

A、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德

B、依法執(zhí)教的職業(yè)道德

C、嚴謹治學的職業(yè)道德

D、廉潔從教的職業(yè)道德

二、多選題

1、小學生董軍因為上午語文課不能完整背誦課文，李老師罰他當天放學前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動時間抄寫，直到晚上七點才抄完，章老師的行為侵犯了學生的【ABD】

A、健康權

B、休息權

C、娛樂權

D、不合理勞動權

2、教師形象的塑造應從哪些方面入手【ABCD】

A、儀表

B、舉止

C、語言

D、禮儀

3、教師在與家長交往中保持正確的合作態(tài)度應該做到【ACD】

A、謙虛和藹

B、頤指氣使

C、尊重理解

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D、一視同仁

4、優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面?【ABCD】

A、從事教育工作的使命感

B、穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力

C、對工作的事業(yè)心與上進心

D、沒有求知的欲望與興趣

E、良好的性格特征

5、教師與學生人格平等體現(xiàn)在哪里?【ABCDE】

A、不用高高在上的眼光看待學生

B、和小學生交流，交談時要蹲下來保持平等

C、要求學生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學生之上

D、不以個人的權威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具

E、理解教學相長的含義，具有向?qū)W生學習的意識和行為表現(xiàn)

三、填空題

1、《規(guī)范》是新形勢下經(jīng)濟、社會和教育發(fā)展對中小學教師應有的______和______的基本要求。(道德品質(zhì)、職業(yè)行為)

2、《規(guī)范》對教師的職業(yè)道德起______作用，是調(diào)節(jié)教師與______、教師與學校、教師與國家、教師與______相互關系的基本行為準則。(指導、學生、社會)

3、規(guī)范第二條“愛崗敬業(yè)”中，教師要做到的三個認真是____________、____________、____________。(認真上課備課、認真輔導、認真批改作業(yè))

4、規(guī)范第三條“關愛學生”中特意提到教師要保護____________、關心____________、維護____________。(學生安全、學生健康、學生權益)

5、規(guī)范第四條“教書育人”中對評價學生作了明確要求：不以____________。(分數(shù)作為評價學生的唯一標準)

四、辨析題

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1、“親其師而信其道”是教師良好職業(yè)道德對學生品德形成起催化和激勵作用的寫照。

【答案】此觀點正確。中公專家解析：教師良好的職業(yè)道德在實踐上具有教育、調(diào)節(jié)、社會促進等方面的功能。古人所云“親其師而信其道”就是指教師 只有滿腔熱忱地關心愛護學生、不歧視辱罵學生，學生才會愿意跟著教師學;同時教師對工作強烈的責任心和精益求精、樂于奉獻等精神也會給學生以強烈的影響和 感染，起到催化和激勵的作用。

2、師德規(guī)范不僅應通過系統(tǒng)的理論學習來掌握，更應在道德實踐中鼓勵教師將規(guī)范內(nèi)化為自身的教育教學行為。

【答案】此觀點正確。中公專家解析：師德規(guī)范主要規(guī)定了教師在處理與學生、與同事、與自己所從事的事業(yè)等之間的關系時應遵循的基本規(guī)則和要求。作為一種道德要求，它既可以通過外化的(如專門的學習等)途徑達到，更應該通過主體的實踐活動實施這些規(guī)范要求，使得這種要求真正轉(zhuǎn)化為主體自身的品質(zhì)。美、德、英等國尤其是美國的師德教育實踐也證明了這一觀點的正確性和有效性。

3、教師的職業(yè)道德不應該有條職業(yè)“底線”。

【答案】此觀點錯誤。中公專家解析：教師是一種特殊的職業(yè)，其職業(yè)的特殊性決定了他所犯的錯誤對社會、公眾、兒童所造成的影響遠遠較普通人嚴重;因此，教師必須承載起比普通人更多的道德義務和社會責任，應該給規(guī)定一條職業(yè)“底線”。

教師一方面要積極主動地承擔起社會賦予的至高無上的義務和責任，向教師職業(yè)道德的理想層次邁進;另一方面，教師要嚴格遵循國家的法律法規(guī)，維護和增進學生的身心健康，不能突破教師職業(yè)道德的規(guī)則層次，杜絕傷害學生身心健康事件的發(fā)生。

五、案例分析題

記得在一個寒冬的早晨，西北風呼呼地刮著。同學們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學。這時，一個學生走進 教室。我大聲說：“××，你為什么又遲到?把手放下站好???”忽然，我聽到有人嘰咕：“??自己也遲到??”一個女同學正在向旁邊的同學使眼色，臉上露 出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給了學生潛 移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒;小干部用教鞭敲擊講臺面要同學安靜下來??這 不都是我的行為在學生身上的再現(xiàn)嗎?我感到，在學生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲 毫的懈怠。

⑴案例中，教師扮演的是什么角色?為什么?

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⑵案情給了我們什么樣的啟示?

【參考答案】

⑴教師扮演了“學生楷模”的角色。

⑵分析：中小學生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會把受自己尊敬和愛戴的 教師視為效法的模范，“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學生起奠基作用。案例中的教師，在課堂上不注意小節(jié)，“自己也遲到了”、“隨手 扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺面”等等，看起來是微不足道的小事，但卻給學生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學生面前，不管是有意還是無意，不管是自覺還 是不自覺，他都在對學生進行示范。

⑶啟示：①教師在日常的教育教學細節(jié)中，要對學生施加積極影響，消除消極影響。②教師是學生行為規(guī)范的代表，是學生效仿的楷模;教師要擔當起“學高為師，身正為范”的角色;③教師的榜樣作用，構成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學生真正的楷模。

一、單項選擇題

1.孔夫子所說的的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為【D】

A.走路身體一定要端正

B.對學生下命令一定要正確

C.自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好

D.教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響

2.從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到【A】

A.社會生活和群體的影響

B.教育對象的影響

C.教育法規(guī)的影響

D.教育原則的影響

3.當前教師隊伍中存在著以教謀私，以熱衷予“有償家教”現(xiàn)象，這實際上違背了【D】

A.愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德

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B.依法執(zhí)教的職業(yè)道德

C.嚴謹治學的職業(yè)道德

D.廉潔從教的職業(yè)道德

4.在現(xiàn)代社會，教師與學生家長的社會地位應該是【A】

A.平等的 B.不平等的 C.對立的 D.互補的

5.青少年學生處于學知識、懂道理、學習做人的初級階段，在這個階段中，最直接、最重的教育除了學校教育，還有【C】

A.社會教育

B.團隊教育

C.家庭教育

D.單獨教育

6.俗話說：“滿招損，謙受益”、“虛心使人進步，驕傲受人落后”，在團隊合作中，最好首先做到【B】

A.嚴以律已，以誠待人

B.謙虛為懷、戒驕戒躁

C.相互幫助通力合作

D.凡是不要先出頭

7.人們?yōu)榱思辛α繉崿F(xiàn)共同理想或任務而聯(lián)合起來，相互支持，緊密合作。這就是【A】

A.團結(jié)協(xié)作

B.分工負責

C.任務到人

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D.求真求實

8.嚴謹治學，最重要的是【B】

A.死扣書本

B.實事求是

C.一視同仁

D.虛懷若谷

9.教師在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。這就要求教師必須【A】

A.嚴謹治學

B.實事求是

C.與時俱進

D.理論聯(lián)系實際

二、判斷題

1.孔子說：“少成若天性，習慣如自然”?？梢姡缙诩彝ソ逃菍W校教育的基礎。(√)

2.教師刻苦學習，鉆研業(yè)務就是唯書、唯上，多讀少思。(×)

3.一個教師的舉止既體現(xiàn)了他的道德修養(yǎng)、文化水平，又表現(xiàn)出他與別人交往是否有誠意。(√)

4.一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品一樣。(×)

5.道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對自身道德責任和道德義務的一種自覺意識和情感體驗，以及以此為基礎而形成的對于道德自我、道德活動進行評價與調(diào)控的心理機制。(√)

三、簡答題

1.簡述教師職業(yè)道德的教育功能。

【參考答案】

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①教師的人格、品性、德操對學生人格的形成起著奠基作用;

②教師良好的職業(yè)道德對學生思想品德的形成和學業(yè)的發(fā)展起著催化和激勵的作用;

③教師文明的言談舉止對學生行為習慣的形成起著修正的作用;

④教師良好的心理素質(zhì)對學生心理品質(zhì)的形成起著完善作用。

2.教師的形象塑造應從哪些方面入手?

【參考答案】

①儀表：主要包括衣著、發(fā)式、修飾、打扮等，是教師展現(xiàn)在學生面前的外表形態(tài);

②舉止：包括坐、立、行的姿勢，以及表情、動作、行為習慣等，是教師與學生交往中的“人體信號”;

③語言：規(guī)范純潔、準確鮮明、生動幽默、情緒合理等，是教師在教育活動中使用的最主要的手段;

④禮儀：包括稱謂、交談、聆聽、服飾、介紹等，是人際關系的杠桿，是社會主義精神文明的重要表現(xiàn)。

3.列舉教師職業(yè)道德習慣?

【參考答案】

①熱情主動——教師走向成功必備的第一心態(tài);

②端正大方——教師形象塑造的基本要求;

③規(guī)范得體——教師禮儀修養(yǎng)的基本要求;

④寬容公正——教師對待學生的核心原則;

⑤溝通合作——教師與家長真誠交流的基本原則;

⑥雙贏思維——教師之間協(xié)作的首要原則;

⑦關注細節(jié)——教師課堂教學必須養(yǎng)成的重要習慣;

⑧不斷更新——教師走向終身發(fā)展的基本原則。

4.教師以情感人，樂于幫助學生的細節(jié)要求有哪些?

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【參考答案】

(1)在課堂教學中語言生動，有幽默感;

(2)在講課的過程中，真誠流露自己的感情，用自己的感情去感染學生;

(3)會多介紹一些課本中沒有的事情或問題，幫助學生認識社會和自我;

(4)及時發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的問題，積極想辦法幫助解決;

(5)學生有疑惑時，主動訊問，熱情解答。

5.什么是教師德性?它有哪些表現(xiàn)?

【參考答案】

教師德性，是指教師在教育教學過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在品質(zhì)，它既是教師人格特質(zhì)化的品德，也是教師教育實踐性凝聚力的品質(zhì)。

教師德性體現(xiàn)在以下三個方面：

①能使教師個人擔負起其教師角色的品質(zhì);

②道德意志在履行教育教學責任和義務的過程中所體現(xiàn)出來的道德力量;

③在教師對為師之道體驗基礎上所形成的內(nèi)在的、運用自如的教育行為準則。

6.簡述教師職業(yè)道德的基本構成。

【參考答案】

教師職業(yè)道德主要由:教師職業(yè)理想;教師職業(yè)責任;教師職業(yè)態(tài)度;教師職業(yè)紀律;教師職業(yè)技能;教師職業(yè)良心;師職業(yè)作風;教師職業(yè)榮譽八個方面構成。

7.教師與家長的合作存在哪些誤區(qū)?

【參考答案】

1.利用家長2.排斥家長;3.教師一言堂;4.向家長推卸責任;5.動輒向家長告狀。

第四篇：2018陜西特崗教師招聘基礎知識練習題2

2018陜西特崗教師基礎知識練習題2 1.盛怒時，拍案大叫，暴跳如雷;狂喜時，捧腹大笑，手舞足蹈;絕望時，心灰意冷，麻木不仁，這說的是一種()。

A.激情 B.心境 C.應激 D.熱情

2.新教師第一次講臺講課往往會出現(xiàn)神情緊張，詞不達意，動作中慌亂的現(xiàn)象，這屬于()反應。

A.應激 B.心境 C.激性 D.理智

3.在鮮花盛開、草木蔥蘢的陽春三月，人們常有“花在微笑、草在點頭”的愉悅，這種情緒狀態(tài)是()。

A.心境 B.激情 C.應激 D.熱情

4.列寧說，沒有人的情感就從來沒有也不可能有人們對真理的追求，這種情感是()。

A.道德感 B.美感 C.理智感 D.責任感

5.情感與情緒的反映特點不同，情緒具有()。A.穩(wěn)定性 B.持久性 C.外顯性 D.深刻性

6.意志是人自覺地確定目標，并支配行動，克服困難，實現(xiàn)目的的心理過程。一個人善于控制和支配自己的情緒、約束自己的言行，這體現(xiàn)的是意志的()。

A.自覺性 B.果斷性 C.自制性 D.堅韌性

7.小斌非常喜歡繪畫，同時也十分喜歡跳舞，但是因為課程緊，閑余時間不多，參加了繪畫培訓班就不能參加舞蹈培訓班，參加了舞蹈培訓班就不能參加繪畫培訓班，對此她猶豫不決，這屬于()。

A.雙趨式?jīng)_突 B.趨避沖突 C.雙避式?jīng)_突 D.雙重趨避沖突

8.下列不屬于意志品質(zhì)特征的是()。A.自覺性 B.堅韌性 C.果斷性 D.獨立性 9.“鶴立雞群”現(xiàn)象反映的是()。

A.感覺對比 B.無意注意 C.注意的指向性 D.興趣

10.注意是心理活動得以順利實現(xiàn)的基本條件和前提條件，它是一種獨立的心理過程。(判斷題)

答案及解析

1.【答案】A。中公講師解析：激情是一種爆發(fā)強烈而持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài)，多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。強烈的、短暫的、爆發(fā)式的。2.【答案】A。中公講師解析：應激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。

3.【答案】A。中公講師解析：心境是一種微弱的、持續(xù)時間較長的、帶有彌漫性的情緒狀態(tài)。故本題答案為A。

4.【答案】C。中公講師解析：理智感是人在理智活動過程中認識、探求和維護真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的主觀體驗。

5.【答案】C。中公講師解析：情緒具有外顯性、沖動性、不穩(wěn)定性、隨情境的改變而改變;而情感具有穩(wěn)定性、持久性和深刻性。

6.【答案】C。中公講師解析：意志品質(zhì)包括自覺性、果斷性、堅韌性以及自制性。自覺性：是指對行動的目的有深刻的認識，能自覺地支配自己的行動，使之服從于活動的目的;果斷性：是指一個人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定;堅韌性：在意志行動中能否堅持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定的目的;自制性：能否善于控制和支配自己的行動。所以此題選C。

7.【答案】A。中公講師解析：動機沖突包括雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突和多重趨避沖突。題干中小斌既想?yún)⒓游璧赴嘤窒雲(yún)⒓永L畫班，說明兩者對她有同等的吸引力，由此產(chǎn)生的沖突屬于雙趨沖突，所以此題選A。

8.【答案】D。中公講師解析：意志的品質(zhì)包括自覺性、堅韌性、果斷性、自制性。

9.【答案】ABC。中公講師解析：首先是兩種刺激對比，新異刺激的對比引起無意注意，選擇鶴而忽略了雞。

10.【答案】×。中公講師解析：注意是伴隨著心理活動中的心理特征，它不是一個單獨的心理特征。

第五篇：2015陜西特崗教師招考練習題及答案五

中公教育—給人改變未來的力量

2015陜西特崗教師招考練習題及答案五

一、單項選擇題

1.教育科學有諸多的分支學科，其中在整個教育科學體系中處于基礎地位的是【C】 A.教育哲學 B.教育心理學 C.教育學 D.教學論

2.“四書”、“五經(jīng)”是中國封建社會正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬四書范圍的是【D】 A.《大學》 B.《中庸》 C.《論語》 D.《春秋》

3.一個社會的教育發(fā)展進程與其政治經(jīng)濟發(fā)展進程之間的關系是【C】 A.教育超前于政治經(jīng)濟發(fā)展 B.教育滯后于政治經(jīng)濟發(fā)展

C.教育常常與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡 D.政治經(jīng)濟制度決定教育發(fā)展狀況 4.體育的根本任務是【B】

A.通過體育對學生進行思想品德教育 B.增強學生體質(zhì)

C.向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基本技能 D.向國家輸送優(yōu)秀運動員

中公教育—給人改變未來的力量

5.我國實行的第一個現(xiàn)代學制是【B】 A.壬寅學制 B.癸卯學制 C.壬子癸丑學制 D.壬戌學制

6.“教學相長”這一提法【C】 A.最早出現(xiàn)于《論語》

B.指明了教師在教學活動中的主導地位 C.是我國新型的師生關系的特點之一

D.說明教學過程包含教師的教和學生的學兩個要素 7.教材包括【D】 A.教科書 B.CAI軟件 C.教學參考書 D.以上三者皆是

8.教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到【B】 A.循序漸進 B.因材施教 C.教學相長 D.防微杜漸

9.前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導的“平行教育”的德育原則是指【D】 A.知行統(tǒng)一原則

中公教育—給人改變未來的力量

B.尊重信任與嚴格要求學生相結(jié)合原則 C.教育影響的一致性與連貫性原則 D.集體教育與個別教育相結(jié)合的原則

10.課外校外教育與課堂教學的共同之處在于它們都是【C】 A.師生共同參加的 B.學生自愿選擇的

C.有目的、有計劃、有組織的 D.受教學計劃、教學大綱規(guī)范的

二、填空題

1.(馬克思主義)的誕生，為教育學的發(fā)展開辟了真正科學化的道路，前蘇聯(lián)教育家(凱洛夫)的教育理論對我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。

2.教育的兩大基本規(guī)律是(教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律)和(教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律)。

3.根據(jù)我國新時期的教育方針，(教育工作者必須樹立由單純的應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的思想)。

4.德育一般包括(思想教育)、(政治教育)、(法紀教育)和(道德教育)四個基本方面。5.課外校外教育的形式主要有(群眾性活動)、(小組活動)和(個人活動)。

三、解答題

1.教育學的發(fā)展歷經(jīng)了哪幾個階段？標志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作？

【參考答案】

教育學的發(fā)展歷經(jīng)如下階段：萌芽階段、獨立形態(tài)教育學的產(chǎn)生、馬克思主義教育學的建立、現(xiàn)代教育理論的發(fā)展。

中公教育—給人改變未來的力量

捷克教育家亨美紐斯的《大教學論》的出版，標志著教育學作為獨立的學科開始形成。2.簡述馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說的主要內(nèi)容?！緟⒖即鸢浮?/p>

①舊式分工造成了人的片面發(fā)展；

②機器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎和可能；

③社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑。

3.一名合格的人民教師應具備怎樣的知識素養(yǎng)？ 【參考答案】

①教師應具有比較系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng)，以馬克思主義基本理論觀點統(tǒng)率各科教學。

②教師應具備精深的專業(yè)知識，對本學科的歷史、現(xiàn)狀、未來等有精湛研究、獨特的見解、深厚的功底。

③教師應具備廣博的文化基礎知識，因為各學科知識并非孤立的。

④教師應具備必備的教育科學知識，包括教育學、心理學以及各科教材教法等方法的知識。

四、論述題

論依靠積極因素、克服消極因素的德育原則?！緟⒖即鸢浮?/p>

在德育工作中，教育者要善于依靠和發(fā)揚學生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長避短，因勢利導，使學生思想品德不斷進步。這一原則是對立統(tǒng)一規(guī)律在德育中的反映。每一個學生思想品德內(nèi)部都存在積極和消極兩個方面，這兩個方面既矛盾斗爭又可以轉(zhuǎn)化，當積極因素居主導地位時，學生品德表現(xiàn)較好；反之，則較差。教育者的責任，則是促使這種矛盾向積極方面轉(zhuǎn)化。貫徹這一原則的要求是：

中公教育—給人改變未來的力量

①要用一分為二的觀點，找出學生思想品德中的積極和消極因素；

②善于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長，并逐步使這一因素成為學生思想因素中的主導力量；

③要培養(yǎng)學生的進取心，啟發(fā)他們自我教育，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。

文章來源：陜西人事考試網(wǎng)（http://sa.offcn.com）