第一篇：段宏軍2015年應(yīng)用文教學(xué)工作總結(jié)

2015年下半年應(yīng)用文教學(xué)心得

我校的主要辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)出具有專業(yè)技術(shù)能力的實(shí)用型人才，而應(yīng)用文寫作更是一項(xiàng)必備的基本能力。正如葉圣陶先生所說的“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要能寫工作和學(xué)習(xí)中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可”。應(yīng)用文是人們在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中處理公私事務(wù)時(shí)使用的一種具有固定或慣用格式的文體。其具備使用廣泛、實(shí)踐性很強(qiáng)等等的特點(diǎn)?；镜膽?yīng)用文寫作能力是每個(gè)人都應(yīng)該具備的。如何更好的在中職應(yīng)用文寫作的教學(xué)中，將知識(shí)轉(zhuǎn)變成能力扎根于學(xué)生的血液之中？下面談一下在教學(xué)過程中的幾方面心得：

一、引導(dǎo)學(xué)生走出固定的思維誤區(qū)

作為老師本身，應(yīng)該確信，應(yīng)用文寫作并不像想象中枯燥，相對其他文學(xué)樣式而言，它顯得更簡單易學(xué)。學(xué)生可以在寫作的過程中發(fā)揮流暢的文筆，也可以在寫作的過程中展現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，而這都符合應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和要求。明確了這兩點(diǎn)，可以降低一些學(xué)生對應(yīng)用文的誤區(qū)，覺得自己以后出去時(shí)技工，用不著學(xué)好應(yīng)用文寫作這門課程，認(rèn)為自己畢業(yè)后不是文秘，應(yīng)用文的作用不大，學(xué)不學(xué)都可。除此之外，有的學(xué)生還有這樣的誤區(qū)，認(rèn)為自己是成績差，寫不好文章理所當(dāng)然。關(guān)于學(xué)生寫應(yīng)用文，之前也提到了，應(yīng)用文的學(xué)習(xí)是沒有明顯的行業(yè)界限的，或者可以說這是一門所有專業(yè)的學(xué)生都需要學(xué)習(xí)的學(xué)科。是個(gè)不挑食的“好孩子”。應(yīng)用文寫作是一種非常實(shí)用的能

力，沒有任何的工作領(lǐng)域的限制，都可以用的到。比如學(xué)生們就業(yè)之后，工作期間想請假，怎么辦？寫請假條。請假條不就是應(yīng)用文么？難道請假也要看是技工還是領(lǐng)導(dǎo)？所以應(yīng)用文當(dāng)然不只是好成績、領(lǐng)導(dǎo)的專利。人人可學(xué)，人人該學(xué)，中職在校生更甚。

二、增強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量

為了適應(yīng)人才對社會(huì)的需求，大批中職學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生，其中不乏一些不斷調(diào)整提高自己角色的教師，缺乏在新教學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)用文寫作是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，以理論來單純的指導(dǎo)實(shí)踐，對于這門學(xué)科而言，頗有些紙上談兵的味道。試想，整堂課都侃侃而談書上寫著的特點(diǎn)、寫法、定義，能真正幫助學(xué)生透徹的掌握知識(shí)么？有些教材甚至對于文體的寫法介紹的并不詳細(xì)，如果我們再照葫蘆畫瓢，學(xué)生就更是云里霧里了。時(shí)間一長，自然失了興趣。我認(rèn)為這門學(xué)科教師除了能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握理論之外，還要參與到學(xué)生的實(shí)踐中去，這就需要教師自身不斷學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，來提高課堂整體的教學(xué)質(zhì)量，給予學(xué)生正確的課堂指導(dǎo)。教師可以通過課下認(rèn)真的研讀教材以及相關(guān)資料，制定出合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，適當(dāng)?shù)淖儞Q調(diào)整教學(xué)方法等等手段來自我提高。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的“主角”作用

新的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，很多老師在對這個(gè)理念的理解上產(chǎn)生了誤解，把“以學(xué)生為本”理解成了把課堂的主導(dǎo)地位一并交給了學(xué)生，結(jié)果并沒有得到好的教學(xué)效果。實(shí)際上，課堂上應(yīng)該教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主角。應(yīng)用文是門理論實(shí)踐課，理論就需要教師做

好主導(dǎo)，為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，只有在此基礎(chǔ)上，才能讓學(xué)生去當(dāng)主角，把理論用于實(shí)踐。課堂上建議不要單純的講理論，而把寫作練習(xí)留到課后完成，現(xiàn)在的學(xué)生自覺性薄弱，較少的學(xué)生會(huì)認(rèn)真獨(dú)立完成，這就失去了練習(xí)的意義，即使老師在課后批改，也不能保證文章是學(xué)生獨(dú)立完成的，又從何檢查學(xué)生是否學(xué)會(huì)？所以應(yīng)該在課堂上保留充分的練習(xí)時(shí)間，做到及時(shí)教，及時(shí)練，及時(shí)改，及時(shí)會(huì)。當(dāng)然這需要我們在課前就做好完善的課堂設(shè)計(jì)，合理安排時(shí)間和教學(xué)重點(diǎn)。比如在學(xué)習(xí)“借條”，除了基本的格式外，我把重點(diǎn)放在了借條的注意事項(xiàng)中，講了幾個(gè)典型的例子，讓學(xué)生分析為什么借條無效。然后分組，讓學(xué)生按課后練習(xí)要求在黑板上寫下借條，集體評論。大家在分析討論練習(xí)中掌握了借條的基本寫法，效果很好。我跟學(xué)生開玩笑說：“一會(huì)大家都寫張欠我錢的借條，你們認(rèn)真點(diǎn)，寫錯(cuò)了，我可不還了。”學(xué)生哈哈大笑，在融洽的課堂氣氛中，學(xué)生認(rèn)真的完成了練習(xí)。

四、適當(dāng)運(yùn)用課堂上的情境模擬

“情境教學(xué)”是現(xiàn)下經(jīng)常被提及的十分時(shí)髦的教法，在適當(dāng)情況下，合理運(yùn)用能夠起到非常不錯(cuò)的課堂效果。在應(yīng)用文寫作的教學(xué)中也一樣能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。比如在講“應(yīng)聘書”時(shí)，先講了一個(gè)范例，通過這個(gè)成功的范例，學(xué)生分析出，在應(yīng)聘過程中除了基本內(nèi)容正確外，形式新穎也很重要。如何在掌握正確書寫格式后，能進(jìn)一步發(fā)展為寫出有新意的，有競爭力的競聘書，才是學(xué)生以后用的到的“武器”。我們課堂上現(xiàn)場模擬了一下招聘現(xiàn)場，不同專業(yè)的學(xué)生

都給出了很精彩的競聘思路：資產(chǎn)評估專業(yè)競聘時(shí)有的學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算了教室內(nèi)所有物件的大概價(jià)格，展示了自身優(yōu)勢；室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)競聘時(shí)為“老板”辦公室準(zhǔn)備了華麗的“免費(fèi)裝修圖”。雖然都是模擬，但是學(xué)生似乎找到了畢業(yè)求職的一些門道，基礎(chǔ)要扎實(shí)，更要有新意。這是對應(yīng)用文寫作實(shí)用性的一種擴(kuò)展。情境模擬可以搭建一個(gè)很好的師生互動(dòng)交流的平臺(tái)。

中職學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多積累，善思考，勤練筆，將應(yīng)用文寫作的知識(shí)轉(zhuǎn)變成伴隨終身的良友，對幫助自己全面提高綜合素質(zhì)，更好的適應(yīng)社會(huì)需求，迎合時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，都具有十分重要的意義。

經(jīng)管系應(yīng)用文寫作教師段宏軍。

第二篇：2013--2014年第一學(xué)期工作總結(jié)段宏軍

2013---2014年第一學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)語文組段宏軍

本我擔(dān)任高三（14）（15）兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，現(xiàn)對本工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面：認(rèn)真研究各課改省份高考題，組織備課組進(jìn)行復(fù)習(xí)研討，制定第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。我針對2014年高考的新形勢，組織組員認(rèn)真研究2013年考綱和考試說明，對每個(gè)專題都在集體研討的基礎(chǔ)上，再深入領(lǐng)會(huì)，細(xì)心吸收，精心選題，根據(jù)生情學(xué)情，制定工作計(jì)劃，確保教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)和完成。

認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高教師素質(zhì)。敬業(yè)是做教師的根本素質(zhì)，“育人是語文教師份內(nèi)的事?！边@無疑需要為人師者有更高尚的道德修養(yǎng)和更淵博的語文知識(shí)，為此我十分重視人格修養(yǎng)和知識(shí)水平的提高。在語文教學(xué)上，我既控制宏觀框架，又進(jìn)行微觀運(yùn)作，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)《高考語文說明》，按框架要求進(jìn)行教學(xué)，不做無用功。對高中語文的宏觀框架，具體分解來講，包括知、情、能。按魏書生的思路，既要控制宏觀框架，又要進(jìn)行微觀運(yùn)行，這是素質(zhì)教育的目標(biāo)，目標(biāo)明確后，我在教學(xué)過程中通過微觀去實(shí)現(xiàn)。

二、加強(qiáng)教學(xué)基本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)

抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)。

1、個(gè)人備課，刻苦鉆研，深挖教材。在此基礎(chǔ)上，我備課時(shí)統(tǒng)一目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，在備知識(shí)的同時(shí)，還要備人，因?yàn)閭淙耸侵陵P(guān)重要的，為此，我了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平，做到對癥下藥，量體裁衣，不斷增強(qiáng)備課力度。

2、課堂教學(xué)。我努力貫徹“三主”原則，尤其重視訓(xùn)練為主線這一環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學(xué)方法授課，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識(shí)。

為了提高教學(xué)效率，克服教學(xué)的盲目性、隨意性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。幾年來，我授課時(shí)以單元作為教學(xué)單位，在教學(xué)中我堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則。

樹立大語文觀，全面進(jìn)行大語文教學(xué)，在教學(xué)過程中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識(shí)，提高能力。

3、抓緊抓好批改、輔導(dǎo)、搞好單元驗(yàn)收。

批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識(shí)的掌握情況。批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，我堅(jiān)持兩周批改一次作文，批改時(shí)全批全改。由于批改的細(xì)致，對學(xué)生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。

輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，對個(gè)別學(xué)生在課上沒有聽懂的問題可以通過輔導(dǎo)解決，另外也可以通過輔導(dǎo)融洽師生關(guān)系，“親其師才能信其道”，營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍是提高成績的關(guān)鍵。備課、上課、輔導(dǎo)是教師傳授知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，單元驗(yàn)收也不容忽視，因?yàn)橥ㄟ^單元驗(yàn)收可以了解學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，便極時(shí)解決。我堅(jiān)持搞單元驗(yàn)收，同年組教師一起命題，考試、批卷。由于注

重單元驗(yàn)收，讓學(xué)生在平時(shí)下功夫，因此在考試中我們班的成績總是名列前茅。

三、積極開展教研活動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)改革向深層次發(fā)展。

1、學(xué)習(xí)外地的經(jīng)驗(yàn)，取人之長，補(bǔ)已之短。每當(dāng)市縣舉行公開課，我都參加聽課。聽課后我們便在一起評課，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以便改進(jìn)自己的教學(xué)。

2、堅(jiān)持教學(xué)評估制度。

每學(xué)期我們教研組都要搞公開課、實(shí)驗(yàn)課、觀摩課、研究課。每次搞完必組織評估。我認(rèn)為這是總結(jié)的機(jī)會(huì)，當(dāng)然也是對上課教師勞動(dòng)的尊重。本學(xué)年我們組搞了“一條龍”研究課，即說課——上課——評課。教師個(gè)人備，組內(nèi)教師協(xié)助備，上課教師說課、上課、組內(nèi)評課，我們這樣做受益非淺，每次都能解決一些實(shí)際問題，由于經(jīng)常做公開課、評課，組內(nèi)教師的授課水平大有提高。

3、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫論文，推動(dòng)教學(xué)改革向深層次發(fā)展。

成績已經(jīng)過去，來年更需努力，我將再接再厲，不斷前進(jìn)，為我校教育工作奉獻(xiàn)青春。

第三篇：楊宏軍演講稿

教員代表發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位參訓(xùn)學(xué)員：

你們好，首先請?jiān)试S我對參加這次會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)和參加培訓(xùn)的學(xué)員表示熱烈的歡迎，我叫楊宏軍，九八年入伍參軍到武警烏海市支隊(duì)服現(xiàn)役，實(shí)現(xiàn)了我對綠色軍營的向往，滿足了我對橄欖綠的喜愛，五年的軍旅生涯讓我收獲了敢于戰(zhàn)勝困難、奮勇爭先的精神氣質(zhì)；吃苦耐勞、英勇頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；認(rèn)真細(xì)致、雷厲風(fēng)行、自覺服從、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好作風(fēng)；培養(yǎng)了我健康的身體和堅(jiān)強(qiáng)的意志，使我在這第二故鄉(xiāng)的熱土上艱苦創(chuàng)業(yè)，生根發(fā)芽。

成為一名保安員培訓(xùn)教員，仿佛我又回到了火熱的軍營，在與戰(zhàn)友們一起摸、爬、滾、打，我感到無比的興奮和自豪！很高興能有這次機(jī)會(huì)跟參訓(xùn)學(xué)員共同學(xué)習(xí)、共同訓(xùn)練和生活在一起，我們將以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的斗志，積極投入到培訓(xùn)工作中去。在培訓(xùn)中我們教員決心做到以下幾點(diǎn)：

一、認(rèn)真組織教學(xué)、嚴(yán)格組織訓(xùn)練。我們將利用在部隊(duì)訓(xùn)練新兵時(shí)采用的教學(xué)和組訓(xùn)方法，并結(jié)合保安員訓(xùn)練特點(diǎn)，扎實(shí)、有序地展開保安員培訓(xùn)工作。

二、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，認(rèn)真抓好學(xué)員的行為規(guī)范。我們要依據(jù)《威遠(yuǎn)培訓(xùn)公司學(xué)員管理規(guī)定》，抓好學(xué)員的日常管理工作，通過培訓(xùn)使學(xué)員們培養(yǎng)和養(yǎng)成良好的保安員行為規(guī)范。

三、嚴(yán)格要求自己，做好表帥。我們深知，喊破嗓子不如作出好樣子。在培訓(xùn)中我們保證，要求學(xué)員做到的，自己首先要做到，要求

學(xué)員遵守的，自己帶頭遵守。用自己的一言一行，來引導(dǎo)和要求學(xué)員。

四、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地做好培訓(xùn)工作。保安員經(jīng)常要與違法行為作斗爭，面對復(fù)雜情況，因此，在開展各項(xiàng)培訓(xùn)工作中我們都要從嚴(yán)要求、從嚴(yán)訓(xùn)練，確立一流的培訓(xùn)目標(biāo)，培養(yǎng)一流的保安員。

保安員培訓(xùn)的序幕已經(jīng)拉開，我們決心向戰(zhàn)士一樣要求自己，向訓(xùn)練新兵一樣訓(xùn)練保安員，不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對我們的期望，向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全體參訓(xùn)保安員交出滿意的答卷！

教員代表：楊宏軍

2012年3月31日

第四篇：段宏玉課外閱讀

課外閱讀，語文教學(xué)的一把利劍

杜甫曾說“讀萬卷書，行萬里路?！边@句話說明了讀書的重要性?！缎抡n標(biāo)》對于閱讀量也有了精細(xì)的規(guī)定，如在第一學(xué)段課外閱讀的總量不少于5萬字，第二學(xué)段課外閱讀總量不少于40萬字，第三學(xué)段課外閱讀總量不少于100萬字。那么，如何開闊學(xué)生視野,拓寬學(xué)生知識(shí)面,以獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力,已成了擺在我們每一位語文教師面前的一個(gè)新課題。作為語文教師,我們有必要引導(dǎo)學(xué)生接觸更多的人類文化,讓他們充分品味各種各樣的書籍精品,讓閱讀成為促進(jìn)語文教學(xué)的一把利劍。

一，降低壓力，引領(lǐng)興趣。

課外閱讀書籍可謂是色彩斑斕，且不說四大名著，單是《愛的教育》、《窗邊的小豆豆》、《小王子》、《草房子》就能讓第二三學(xué)段的學(xué)生啃上一陣子。但是在閱讀的過程中，學(xué)生大多數(shù)喜歡看《窗邊的小豆豆》、《小王子》，我們班的一些學(xué)生說：“《愛的教育》太深?yuàn)W，里面的詞語很多都不理解。”有人說不理解可以查字典，可是對于孩子閱讀應(yīng)該是件快樂的事情，他們想在閱讀中尋找到平日課堂上感受不到的樂趣，若要硬性的要求他們在閱讀中僵化的去理解詞語，那么這種閱讀就變成了壓力。再看《小王子》，情節(jié)緊湊生動(dòng)，在孩子的心中，它就像是印成鉛字的動(dòng)畫片，語言淺顯易懂，所以孩子讀著也同樣獲得了成就感。于是我利用課余時(shí)間搜集了一些文字優(yōu)美的精致散文、道理淺顯的哲理散文，使學(xué)生不僅感受到了美，還從中獲得了為人處事的方法，從而逐漸的培養(yǎng)了學(xué)生的課外閱讀的興

趣，學(xué)生課外閱讀的興趣更加濃厚。

二，擴(kuò)大閱讀量，放寬眼界

我首先推薦學(xué)生訂閱《狼王夢》、《人鴉》、《路野仙蹤》等名著。放開眼界進(jìn)行大量的閱讀，讓學(xué)生在閱讀中受到感化和熏陶，加強(qiáng)自身文學(xué)修養(yǎng)，培養(yǎng)健全的人格。改變了無書讀、無時(shí)間讀、無心情讀的局面，變成了現(xiàn)在的有書讀、有時(shí)間讀、有興趣讀的面貌，讓學(xué)生徜徉于語文的世界中，遨游于語文的天地里，真正實(shí)現(xiàn)了閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中的價(jià)值取向。一旦學(xué)生養(yǎng)成讀書習(xí)慣，這種習(xí)慣必定伴隨他的一生，給予他終生受用的精神財(cái)富。

三，開展讀書活動(dòng)，促進(jìn)讀寫結(jié)合首先，我針對班級(jí)特點(diǎn)，建立了班級(jí)圖書社。制定圖書社規(guī)定，選擇專人管理，個(gè)人撰寫圖書卡，設(shè)圖書社社長與管理員若干名，學(xué)生便把這里當(dāng)作自己親手建起的小家園，全班學(xué)生把書籍毫不吝嗇的捐到了這里，不僅體會(huì)到了“予人玫瑰，收留余香”的美感，還調(diào)動(dòng)了自己讀書的積極性。

其次，我組織學(xué)生摘抄好詞好句。一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品既是賞析課的教材，又是讀寫訓(xùn)練的范本，對于這類文章必須“每日指定時(shí)刻讀它，讀時(shí)不放過一字，讀完一部再讀別部。想抄錄的隨讀隨抄。”讓學(xué)生準(zhǔn)備自己的摘抄本，摘抄精美文句，寫好讀書筆記和心得體會(huì)。經(jīng)過一年的訓(xùn)練，學(xué)生的作文能力有了很大的提高，他們的文章中不時(shí)出現(xiàn)好詞佳句，為其作文增添了文學(xué)色彩。學(xué)生們在文學(xué)名著的海洋中遨游，如蜜蜂在萬花叢中辛勤采蜜，古今中外的名著都成了寫作的素材。

“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海”，語文之塔不是一磚一瓦構(gòu)建的，沒有日積月累，就沒有學(xué)生的語文功底，就沒有豐厚的語文素養(yǎng)。我們的語文教育要追趕時(shí)代，就得超越課堂，去開辟課外閱讀的廣闊天地，讓孩子們在更深處——浩瀚的書海里漫溯，才能“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉?！?讓閱讀永駐語文教學(xué)的行程中，深入孩子的成長過程中。

第五篇：個(gè)人述職報(bào)告(王宏軍2012)

個(gè)人述職報(bào)告

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自身政治理論素質(zhì)，嚴(yán)格按照局黨委和法制大隊(duì)要求，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作相結(jié)合，積極探索解決問題的新途徑、新方法，提高工作水平，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的針對性和實(shí)效性。不斷適應(yīng)新要求，對業(yè)務(wù)方面出現(xiàn)的新問題、新觀點(diǎn)進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)。

二、努力發(fā)揮職能作用，1、堅(jiān)持政治原則，始終與各級(jí)黨委保持高度一致。工作中，堅(jiān)持把講政治放在首位，堅(jiān)持和維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)決策上，始終保持清醒的認(rèn)識(shí)和高度自覺。自我改進(jìn)自我提高。

2、強(qiáng)化大局意識(shí)，自覺維護(hù)團(tuán)結(jié)。

3、積極轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作質(zhì)量。工作中嚴(yán)格要求自己，對待工作堅(jiān)持早計(jì)劃、早部署，增強(qiáng)主動(dòng)性和前瞻性。能圓滿的完成各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)年初制定和交辦的各項(xiàng)任務(wù)。

4、從嚴(yán)要求自己，廉潔自律。用黨員標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范自己的言行，切實(shí)按照自重、自省、自警、自勵(lì)的要求，以“三個(gè)代表“重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。

三、不斷提高業(yè)務(wù)能力。

1、端正思想，切實(shí)解決了“為誰執(zhí)法、為誰服務(wù)”的問題，打牢了“立警為公，執(zhí)法為民”的思想根基。

2、嚴(yán)格落實(shí)了各項(xiàng)工作制度，不斷強(qiáng)化依法辦事觀念，切實(shí)掌握有關(guān)法規(guī)制度和各項(xiàng)工作程序，明確執(zhí)法責(zé)任，增強(qiáng)嚴(yán)格執(zhí)法的高度自覺性和守法意識(shí)。進(jìn)一步落實(shí)警務(wù)公開制度。

四、今后我要進(jìn)一步增強(qiáng)紀(jì)律觀念，增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)，樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，自覺地加強(qiáng)黨性煅煉，遵紀(jì)守法，廉潔奉公，以高度的責(zé)任感、事業(yè)心扎實(shí)工作，認(rèn)真完成黨和人民交給的各項(xiàng)任務(wù)。