第一篇：教師的幸福 段宏玉

教師的幸福

聚源路小學(xué)西校區(qū) 段宏玉

當(dāng)滿桌子的作業(yè)、日記擺在你面前等待批改的時(shí)候，當(dāng)紛沓而至的備課、學(xué)案、反思、筆記輪番轟炸的時(shí)候，當(dāng)一個(gè)個(gè)“問(wèn)題孩子”層出不窮的問(wèn)題呈現(xiàn)在你面前的時(shí)候，當(dāng)拖著疲憊的身體回到家還要把論文寫(xiě)出來(lái)的時(shí)候，你是否覺(jué)得教師這份工作真的很累，很辛苦？你是否還能發(fā)自內(nèi)心地露出燦爛的笑容，心滿意足地說(shuō)：我很幸福！幸?！路鹫娴碾x我們很遙遠(yuǎn)，伸出手來(lái)觸摸，卻如鏡中望月水中觀花。整日為繁雜瑣碎的事物而忙碌，何談“幸福”二字？ 可是，當(dāng)家長(zhǎng)拉著你的手真誠(chéng)地對(duì)你說(shuō)：“老師，把孩子交給您俺放心！”的時(shí)候，你是否有一種被信任、被愛(ài)戴的幸福？當(dāng)課堂上一雙雙明亮的眸子閃爍出智慧的光芒，一張張小手爭(zhēng)先恐后地舉著“老師，我，我，我！”的時(shí)候，你是否有一種“得天下英才而育之”的幸福？當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨之際，學(xué)生們調(diào)皮地拿出他們偷偷購(gòu)買(mǎi)的小禮物，不好意思地說(shuō)聲“老師，節(jié)日快樂(lè)”然后飛也似的跑掉了的時(shí)候，你是否有一種欣慰、感動(dòng)的幸福？

教師的幸福，其實(shí)很樸素，很簡(jiǎn)單。學(xué)生熱愛(ài)、崇拜你，家長(zhǎng)信任、感激你，同事敬重、佩服你，領(lǐng)導(dǎo)欣賞、肯定你，社會(huì)認(rèn)可、贊賞你。家庭認(rèn)同、支持你，身體健康、心靈舒暢——疾病、憂愁遠(yuǎn)離你，這就是教師的幸福！

教師的幸福源泉，是學(xué)生！雖然他們有時(shí)吵吵鬧鬧，有時(shí)瘋瘋癲癲，有時(shí)不可理喻，有時(shí)冥頑不化，但他們只是一群孩子！沒(méi)有社會(huì)

人的勾心斗角，爾虞我詐，沒(méi)有人際交往的圓滑世故，見(jiàn)風(fēng)使舵。他們?nèi)橇四闵鷼猓痪镁蜁?huì)向你認(rèn)錯(cuò)；他們看見(jiàn)你大發(fā)雷霆，會(huì)內(nèi)疚自責(zé)，他們看見(jiàn)你快樂(lè)喜悅，會(huì)笑逐顏開(kāi)。他們只是一群孩子！節(jié)日里，他們會(huì)獻(xiàn)上最樸素的問(wèn)候、最簡(jiǎn)單卻又最昂貴的禮物：新春佳節(jié)的短信祝福，平安夜的蘋(píng)果，教師節(jié)的賀卡??運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上，他們和你一起為勝利者喝彩，為英雄鼓掌，為弱者吶喊加油；遠(yuǎn)足路上，他們和你一起放聲歌唱，彼此攙扶，相互鼓勵(lì);公開(kāi)課上，他們踴躍參與，積極發(fā)言，展示風(fēng)采，盡顯個(gè)性。他們只是一群孩子！喜歡圍著你嘰嘰喳喳地說(shuō)身邊的趣事，喜歡看你陽(yáng)光的笑容偶爾冒一冒調(diào)皮，喜歡聆聽(tīng)你的教誨明白深刻的人生道理，喜歡成為你的知己向你傾吐心中的秘密，喜歡把你當(dāng)成一棵大樹(shù)放心的依賴，喜歡被你愛(ài)著寵著護(hù)著哪怕罵著訓(xùn)著只要你不把他放棄。

學(xué)生，難道不是我們的幸福？他們身上有著火一樣的激情，我們常常感覺(jué)自己返老還童；他們的心思像白紙一樣透明，我們不必?fù)?dān)心人情冷暖世態(tài)炎涼；他們雖然給我們帶來(lái)了煩惱和憂慮，更多的卻是擁護(hù)、愛(ài)戴和感動(dòng)！和一群天真爛漫的孩子在一起，我們既可以永葆青春，我們?cè)醪恍腋＃?/p>

第二篇：段宏玉課外閱讀

課外閱讀，語(yǔ)文教學(xué)的一把利劍

杜甫曾說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！边@句話說(shuō)明了讀書(shū)的重要性?！缎抡n標(biāo)》對(duì)于閱讀量也有了精細(xì)的規(guī)定，如在第一學(xué)段課外閱讀的總量不少于5萬(wàn)字，第二學(xué)段課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字，第三學(xué)段課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。那么，如何開(kāi)闊學(xué)生視野,拓寬學(xué)生知識(shí)面,以獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力,已成了擺在我們每一位語(yǔ)文教師面前的一個(gè)新課題。作為語(yǔ)文教師,我們有必要引導(dǎo)學(xué)生接觸更多的人類(lèi)文化,讓他們充分品味各種各樣的書(shū)籍精品,讓閱讀成為促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的一把利劍。

一，降低壓力，引領(lǐng)興趣。

課外閱讀書(shū)籍可謂是色彩斑斕，且不說(shuō)四大名著，單是《愛(ài)的教育》、《窗邊的小豆豆》、《小王子》、《草房子》就能讓第二三學(xué)段的學(xué)生啃上一陣子。但是在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生大多數(shù)喜歡看《窗邊的小豆豆》、《小王子》，我們班的一些學(xué)生說(shuō)：“《愛(ài)的教育》太深?yuàn)W，里面的詞語(yǔ)很多都不理解?！庇腥苏f(shuō)不理解可以查字典，可是對(duì)于孩子閱讀應(yīng)該是件快樂(lè)的事情，他們想在閱讀中尋找到平日課堂上感受不到的樂(lè)趣，若要硬性的要求他們?cè)陂喿x中僵化的去理解詞語(yǔ)，那么這種閱讀就變成了壓力。再看《小王子》，情節(jié)緊湊生動(dòng)，在孩子的心中，它就像是印成鉛字的動(dòng)畫(huà)片，語(yǔ)言淺顯易懂，所以孩子讀著也同樣獲得了成就感。于是我利用課余時(shí)間搜集了一些文字優(yōu)美的精致散文、道理淺顯的哲理散文，使學(xué)生不僅感受到了美，還從中獲得了為人處事的方法，從而逐漸的培養(yǎng)了學(xué)生的課外閱讀的興

趣，學(xué)生課外閱讀的興趣更加濃厚。

二，擴(kuò)大閱讀量，放寬眼界

我首先推薦學(xué)生訂閱《狼王夢(mèng)》、《人鴉》、《路野仙蹤》等名著。放開(kāi)眼界進(jìn)行大量的閱讀，讓學(xué)生在閱讀中受到感化和熏陶，加強(qiáng)自身文學(xué)修養(yǎng)，培養(yǎng)健全的人格。改變了無(wú)書(shū)讀、無(wú)時(shí)間讀、無(wú)心情讀的局面，變成了現(xiàn)在的有書(shū)讀、有時(shí)間讀、有興趣讀的面貌，讓學(xué)生徜徉于語(yǔ)文的世界中，遨游于語(yǔ)文的天地里，真正實(shí)現(xiàn)了閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的價(jià)值取向。一旦學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，這種習(xí)慣必定伴隨他的一生，給予他終生受用的精神財(cái)富。

三，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，促進(jìn)讀寫(xiě)結(jié)合首先，我針對(duì)班級(jí)特點(diǎn)，建立了班級(jí)圖書(shū)社。制定圖書(shū)社規(guī)定，選擇專(zhuān)人管理，個(gè)人撰寫(xiě)圖書(shū)卡，設(shè)圖書(shū)社社長(zhǎng)與管理員若干名，學(xué)生便把這里當(dāng)作自己親手建起的小家園，全班學(xué)生把書(shū)籍毫不吝嗇的捐到了這里，不僅體會(huì)到了“予人玫瑰，收留余香”的美感，還調(diào)動(dòng)了自己讀書(shū)的積極性。

其次，我組織學(xué)生摘抄好詞好句。一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品既是賞析課的教材，又是讀寫(xiě)訓(xùn)練的范本，對(duì)于這類(lèi)文章必須“每日指定時(shí)刻讀它，讀時(shí)不放過(guò)一字，讀完一部再讀別部。想抄錄的隨讀隨抄。”讓學(xué)生準(zhǔn)備自己的摘抄本，摘抄精美文句，寫(xiě)好讀書(shū)筆記和心得體會(huì)。經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練，學(xué)生的作文能力有了很大的提高，他們的文章中不時(shí)出現(xiàn)好詞佳句，為其作文增添了文學(xué)色彩。學(xué)生們?cè)谖膶W(xué)名著的海洋中遨游，如蜜蜂在萬(wàn)花叢中辛勤采蜜，古今中外的名著都成了寫(xiě)作的素材。

“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海”，語(yǔ)文之塔不是一磚一瓦構(gòu)建的，沒(méi)有日積月累，就沒(méi)有學(xué)生的語(yǔ)文功底，就沒(méi)有豐厚的語(yǔ)文素養(yǎng)。我們的語(yǔ)文教育要追趕時(shí)代，就得超越課堂，去開(kāi)辟課外閱讀的廣闊天地，讓孩子們?cè)诟钐帯棋臅?shū)海里漫溯，才能“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉?！?讓閱讀永駐語(yǔ)文教學(xué)的行程中，深入孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中。

第三篇：段宏玉紅色之旅心得

紅色之旅心得體會(huì)

——走在鋪滿陽(yáng)光的路上

為響應(yīng)東區(qū)教育文化體育局關(guān)于加強(qiáng)黨員紅色文化學(xué)習(xí)的號(hào)召，我們一行二十幾人進(jìn)行了為期七天的湖南江西紅色之旅。第一次踏上紅色之旅，感受紅色教育，我的心情久久無(wú)法平靜，收獲甚多。短短幾天時(shí)間，我親見(jiàn)了幽美迷人的橘子洲頭，飽覽了美麗壯觀的張家界美景，體味了淳樸濃厚的井崗風(fēng)情，重-溫了革命先輩的光輝足跡，途中經(jīng)歷的一切都是難舍的回憶。

愉快的學(xué)習(xí)之旅在我們的第一戰(zhàn)長(zhǎng)沙拉開(kāi)了序幕，首先我們參觀學(xué)習(xí)了橘子洲，湘江北去，橘子洲頭，在那里，我們瞻仰了偉大領(lǐng)袖毛主席年輕時(shí)的雕塑，他無(wú)聲而堅(jiān)定地立在那里，似在沉思，似在憧憬??1925年，毛澤東在橘子洲頭上寫(xiě)下了《沁園春?長(zhǎng)沙》的詞，“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。”而今，我們有幸參觀了偉人筆下的橘子洲，風(fēng)景秀麗、環(huán)境清幽、橘林成片，歷史文化底蘊(yùn)悠長(zhǎng)厚重。1984年后的深冬時(shí)節(jié)，橘子洲風(fēng)景區(qū)青年毛澤東藝術(shù)雕塑落成，一代偉人毛澤東“重回”長(zhǎng)沙，再次獨(dú)立橘子洲頭，見(jiàn)證這座歷史文化名城的滄桑巨變，感受這座千年古城散發(fā)的蓬勃朝氣。我想，橘子洲就是鑲嵌在湘江中流的綠色明珠，更是長(zhǎng)沙人民永遠(yuǎn)的驕傲。

參觀完橘子洲，我們?nèi)チ碎L(zhǎng)沙的重點(diǎn)學(xué)府——湖南大學(xué)，在那里，有著“四大才子”的誕生地岳麓書(shū)院。正是深厚的文化底蘊(yùn)是長(zhǎng)沙成為文化重地。我們前往張家界。我從小愛(ài)山，小時(shí)候上學(xué)的路上能看到山，在氣候奇特的時(shí)候深一腳淺一腳地走著，望著那神秘的云遮霧繞，腦子微暈地充滿了奇怪的想象。那里的山很有特色，都是筆直的立著，像一個(gè)個(gè)壯士。而到了張家界，這種感覺(jué)愈發(fā)微妙。張家界似一個(gè)傳說(shuō)，似山的精靈，讓我心往神怡，一見(jiàn)傾情。那奇特的峰，萬(wàn)石崢嶸；那幽深的谷，溪流潺潺；那秀美的林，郁郁蔥蔥。雨中的我們，游走在云繚霧繞的山間，天氣絲毫沒(méi)有影響我們的心情，反倒是各色的雨衣給綠翠的山間增添了一道別樣的風(fēng)景。置身于袁家界、黃石寨、金鞭溪、十里畫(huà)廊這一個(gè)個(gè)令人神往的勝境，讓我不得不贊嘆大自然的玄妙與偉大，更加珍惜這次難得的紅色之旅。

韶山的一切都散發(fā)出毛氏家族的氣息，每家每戶的屋內(nèi)必定會(huì)有毛主席的一副畫(huà)像，大大小小的門(mén)店中毛澤東的畫(huà)像、雕塑、銅像、徽章、掛飾隨處可見(jiàn)，而毛氏菜館也是遍地開(kāi)花?？上朐谶@片熱土上，毛主席是韶山人們心中永不磨滅的印記，而且這個(gè)印記一定會(huì)一代代的傳承發(fā)揚(yáng)下去。在接下來(lái)參觀毛主席紀(jì)念館及遺物館時(shí)，那些記載了中國(guó)革命歷史的照片、文件、遺物，似乎又把我們拉回了那個(gè)充滿了戰(zhàn)爭(zhēng)、貧窮、饑餓、疾病、死亡的年代，但是我們更能感受到的是那個(gè)年代人民在毛澤東的帶領(lǐng)下對(duì)自由、獨(dú)立的強(qiáng)烈渴望，也正是這份渴望讓那些革命的先烈去拋頭顱灑熱血，為了新中國(guó)的建立區(qū)奉獻(xiàn)自己的青春甚至是生命。新中國(guó)的成立來(lái)之不易，我們今天的和平幸福的生活更是來(lái)之不易。因此當(dāng)我們站在毛澤東家六烈士的雕塑前時(shí)，都不禁肅然起敬，為他們深深的鞠了三躬，毛主席在中國(guó)人民的心中永遠(yuǎn)熠熠生輝。

來(lái)到井岡山，走過(guò)黃洋界哨口、朱德挑糧小道、茨坪毛澤東故居、大井朱毛舊居、小井紅軍醫(yī)院等革命圣地，一幅幅革命歷史畫(huà)面出現(xiàn)在眼前，紅米飯、南瓜湯、毛主席的讀書(shū)石、朱德的扁擔(dān)、紅軍戰(zhàn)士們打造農(nóng)具、武器的生活景象，活靈活現(xiàn)的刻在我的記憶里。通過(guò)這些真實(shí)的景物和傳奇的故事，我的心靈真的被震撼、被感動(dòng)，感慨萬(wàn)千但又不知從何說(shuō)起，心情激動(dòng)但又悲喜交加，對(duì)革命先烈除了敬畏還是敬畏，對(duì)我們黨曲折的成長(zhǎng)歷程，除了敬仰還是敬仰。就這樣，在敬畏和敬仰的感受當(dāng)中，我們結(jié)束了此次紅色之旅。

回來(lái)的途中，我們每個(gè)人都都在心中默默的回顧，積淀，心中默念著那首歌謠“紅米飯那個(gè)南瓜湯喲咳羅咳挖野菜那個(gè)也當(dāng)糧羅咳羅咳毛委員和我們?cè)谝黄鹆_咳羅咳，咳餐餐味道香味道香咳羅”

段宏玉

第四篇：個(gè)人總結(jié)宏玉

[個(gè)人總結(jié)宏玉]個(gè)人總結(jié)宏玉[2010-11-17 10：24：00|by：揭陽(yáng)一中實(shí)習(xí)隊(duì)]實(shí)習(xí)感想與總結(jié)謝宏玉兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間，不算太短，但是隨著日子在指尖一天天地流過(guò)，還是不禁覺(jué)得時(shí)間過(guò)得好快，個(gè)人總結(jié)宏玉。還記得當(dāng)初臨行之際，心里還在糾結(jié)著、擔(dān)心著、抗拒著，不想面對(duì)實(shí)習(xí)的事實(shí)，而如今，那種似曾相識(shí)的感覺(jué)，彷佛又一次漫上心頭。當(dāng)初是離開(kāi)華師時(shí)的不舍，而如今，依舊是不舍，只是對(duì)象已變更。舍不得離開(kāi)的，是一中；舍不得放下的，是這里的人和這里的回憶。已經(jīng)習(xí)慣了這里的一草一木，已經(jīng)習(xí)慣了這里的朝六晚十一，已經(jīng)習(xí)慣了每天與隊(duì)友、學(xué)生和指導(dǎo)老師在一起歡聲笑語(yǔ)…喜歡在這里的感覺(jué)，喜歡這種為工作而忙碌而瘋狂而奔波的日子，喜歡聽(tīng)著那些淘氣卻又乖巧的孩子甜甜地喊著我老師…一想到要離開(kāi)了，心里不禁一陣憂傷，回想起兩個(gè)月來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，實(shí)在有太多太多的難以忘懷！臨行前的糾結(jié)當(dāng)初選擇實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí)，一中是我的第一志愿。選上一中，我的心里充滿了欣喜，然而，卻也因?yàn)檫x上一中，心里始終感到惶恐與不安。那種矛盾的心情，源于我對(duì)一中的熟知，一中是揭陽(yáng)市最好的學(xué)校，我知道，來(lái)這里實(shí)習(xí)，意味著我必須克服重重的壓力，意味著我必須做好萬(wàn)全的準(zhǔn)備，意味著我必須要有足夠的知識(shí)可以應(yīng)付那班聰明的高材生…所以，整個(gè)暑假，我不敢懈怠也不曾懈怠過(guò)，一直一直在備課，只希望把一切都準(zhǔn)備好。在實(shí)習(xí)開(kāi)始之前，我就已經(jīng)備好了兩個(gè)單元共十節(jié)的新課，每一課都寫(xiě)了詳細(xì)的教案，設(shè)計(jì)好ppt。盡管一切看來(lái)似乎都已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，但我卻依舊覺(jué)得再怎么充分都不夠，心里始終很害怕。畢竟，要實(shí)現(xiàn)從學(xué)生向教師的轉(zhuǎn)變，并不是一件很簡(jiǎn)單的事情，對(duì)我來(lái)說(shuō)，需要適應(yīng)的東西實(shí)在是太多太多了。未知的學(xué)生、未知的壓力，總是一次次地沖擊著我的信心，讓我在實(shí)習(xí)之前就已經(jīng)戒備萬(wàn)分，以高度緊張的狀態(tài)進(jìn)入實(shí)習(xí)之中。但是，9月17日，當(dāng)車(chē)子啟動(dòng)的那一刻，看著漸漸遠(yuǎn)去的華師校園，我終于明白，這一站，是我永遠(yuǎn)逃避不了的關(guān)卡。于是，選擇了勇敢面對(duì)，心里暗暗地許下承諾，要把壓力轉(zhuǎn)化為最大的動(dòng)力，以最大的熱情、最負(fù)責(zé)的態(tài)度投入到這一次實(shí)習(xí)中，11月14日，離開(kāi)的那一天，我一定要帶著滿滿的收獲回來(lái)。見(jiàn)面會(huì)的釋?xiě)延捎谥星锓偶俚木壒?，直?月24日下午，我們才第一次正式與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)面，那一天的見(jiàn)面會(huì)，我們隊(duì)伍全部人員正裝出席。會(huì)上，第一次見(jiàn)到了我的指導(dǎo)老師和帶習(xí)班主任，幸運(yùn)的是，他們是同一個(gè)人--鄭亦敏老師，他是一位看起來(lái)有點(diǎn)嚴(yán)肅的中年男教師，不說(shuō)話的時(shí)候給人的感覺(jué)有點(diǎn)冷冰冰的。第一眼見(jiàn)到他的時(shí)候，我的心里顫抖了一下，心里想著他會(huì)教我嗎?他愿意教我嗎?我該怎么開(kāi)口跟他說(shuō)話呢?…所有的疑團(tuán)，在老師走近我的那一刻，全部都解開(kāi)了。其實(shí)老師很平易近人，在我開(kāi)口之前，他就已經(jīng)很客氣地對(duì)我說(shuō)其我沒(méi)有帶過(guò)實(shí)習(xí)生，以后我們就共同來(lái)探討吧，有什么事情你可以告訴我該怎么做，他給我留了電話號(hào)碼，帶我去看了他的教學(xué)管理范圍，告訴我平時(shí)可以在那里找他，隨后又帶我去了辦公室。閑聊之余，我知道了自己第二天正式工作應(yīng)該要做的事情，大概知道了班里學(xué)生的狀況，實(shí)習(xí)的形勢(shì)漸漸變得明朗起來(lái)，我原有的那份不安也開(kāi)始漸漸轉(zhuǎn)化為工作的熱情。我向老師要了一份班里的學(xué)生名單，晚上就開(kāi)始默默地背誦他們的名字。那一天，我在心里給自己下了一個(gè)任務(wù)：必須在一周內(nèi)記住12班的62位孩子。見(jiàn)習(xí)周的投入第一天見(jiàn)到12班的孩子時(shí)，心里充滿了興奮和緊張，那一天，我們?nèi)齻€(gè)實(shí)習(xí)班主任坐在教室最后面，一邊聽(tīng)著老師開(kāi)班會(huì)，一邊默默地對(duì)著座位表認(rèn)人。班會(huì)結(jié)束后，老師向?qū)W生介紹了我們，然后又讓我們一個(gè)個(gè)上去自我介紹。盡管聲音中帶著些許的緊張與不安，但12班的孩子還是給足了我掌聲。就這樣，我開(kāi)始走進(jìn)了12班的世界里。見(jiàn)習(xí)周的日子里，我們每天對(duì)著課表，看著哪個(gè)班有政治課，便事先跑去請(qǐng)求老師讓我們?nèi)ヂ?tīng)課，看著我們求學(xué)若渴的眼神，老師們一般都是不忍拒絕的。就這樣，我們擁有了許多聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，每一次聽(tīng)課之前，我都會(huì)事先把教參研讀一遍，雖然在來(lái)實(shí)習(xí)之前已經(jīng)備好了課，但是到達(dá)這里之后才發(fā)現(xiàn)，這里的課上得比想象中要慢得多，而且自己以前在備課的時(shí)候?qū)χ仉y點(diǎn)的把握還不是很到位，那些寫(xiě)好的教案，多半過(guò)于面面俱到，對(duì)于現(xiàn)實(shí)的課堂來(lái)說(shuō)，并不完全實(shí)用。因此，來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校之后，我又像從頭開(kāi)始一樣，需要重新備課。每一次聽(tīng)課，我都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)老師對(duì)重難點(diǎn)的處理、教學(xué)方法的運(yùn)用，還有如何與學(xué)生互動(dòng)，等等，并做好詳細(xì)的課堂筆錄，及時(shí)記下頭腦中每一個(gè)一閃而過(guò)的問(wèn)題，課后再去找老師探討，就在這樣的聽(tīng)課與交流中，我漸漸的，汲取了許多營(yíng)養(yǎng)；漸漸的，把握了老師們上課的套路。講臺(tái)上的演練經(jīng)過(guò)了一個(gè)半周的見(jiàn)習(xí)之后，原本以為第三周就可以上新課了，卻沒(méi)有想到又碰上了階段考，就這樣，因?yàn)榭荚嚭驮u(píng)講試卷又拖了一個(gè)星期，直到第四周，我才開(kāi)始了講臺(tái)上的第一節(jié)新課。因?yàn)檫@機(jī)會(huì)來(lái)得特別的難能可貴，所以我也倍加珍惜，小心翼翼地備著課，請(qǐng)隊(duì)友去聽(tīng)我試講，直到自己的邏輯完全理順了，內(nèi)容完全熟悉了，才終于踏上那個(gè)三尺講臺(tái)。那一天的第一節(jié)政治課，我選擇了11班，老師一直在后面聽(tīng)著，而我，一開(kāi)始戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，隨著自己和學(xué)生慢慢進(jìn)入狀態(tài)之后，便漸漸變得穩(wěn)定自若了。那一節(jié)課，學(xué)生很配合我，課堂氣氛挺不錯(cuò)。只是，自己的聲音還是偏小了點(diǎn)，講到重點(diǎn)時(shí)沒(méi)有跟學(xué)生特別強(qiáng)調(diào)，ppt翻得太快，沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間記筆記，在時(shí)間的把握上也不是很到位，課后，我聽(tīng)取了老師的評(píng)點(diǎn)，對(duì)課件作了稍許調(diào)整，下午再去上重復(fù)課時(shí)，時(shí)間控制便合理得多了，工作總結(jié)《個(gè)人總結(jié)宏玉》。第一天的課，得到了老師的充分肯定，而我，也因此終于消除了之前一直埋藏在心靈深處的對(duì)上課的恐懼感，開(kāi)始對(duì)自己有了一點(diǎn)點(diǎn)的信心。在一中，可以上講臺(tái)演練的機(jī)會(huì)是少之又少的，因此我很珍惜每一次的上課機(jī)會(huì)，對(duì)于每一節(jié)新課，我都會(huì)事先研讀教材教參，然后去找指導(dǎo)老師交流探討，力求準(zhǔn)確把握好每一個(gè)重難點(diǎn)，用生動(dòng)形象的例子來(lái)幫助學(xué)生理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治課的興趣。而在備課的過(guò)程中，我最深切體會(huì)到的，莫過(guò)于那句老話臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。如何把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講透，如何體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，如何與學(xué)生互動(dòng)，如何把教與考結(jié)合起來(lái)…每一個(gè)小問(wèn)題，都需要細(xì)細(xì)地斟酌。這是一個(gè)可以考驗(yàn)人、卻也很能提高人的過(guò)程。在實(shí)習(xí)的兩個(gè)月中，我便是一直在這些問(wèn)題中徘徊前進(jìn)的。每一次將自己的教案進(jìn)行實(shí)操后，又在指導(dǎo)老師的意見(jiàn)和學(xué)生反饋的基礎(chǔ)上，重新研讀教材，改正自己教案中的不足，對(duì)自己的教學(xué)情況進(jìn)行審視和分析，思考今后的教學(xué)如何才能做得更好。循環(huán)往復(fù)，通過(guò)反思和改進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)自己無(wú)論是備課還是上課，都有了小小的進(jìn)步。作業(yè)本上的印記日子一天天流過(guò)，雖然上課的機(jī)會(huì)不多，但日子依舊忙忙碌碌，除了備課，批改作業(yè)便是我們最常規(guī)的任務(wù)了。已經(jīng)習(xí)慣了每天手中夾著紅筆在教室穿梭；習(xí)慣了可憐巴巴地望著學(xué)生，催促著他們趕快將作業(yè)上交；習(xí)慣了抱著一疊疊作業(yè)本游走于二樓與三樓辦公室之間；習(xí)慣了坐在辦公桌前一本本地翻閱著作業(yè)，一本本地給學(xué)生寫(xiě)批語(yǔ)；習(xí)慣了把作業(yè)中出現(xiàn)的情況一條條羅列，然后就在201老師的座位旁，一個(gè)個(gè)地與他反映情況以及自己的心得體會(huì)…每改完一批作業(yè)，我的心里都會(huì)蕩漾起小小的滿足感，想著學(xué)生看到我的批語(yǔ)時(shí)會(huì)得到怎樣的啟示和鼓勵(lì)，想著他們下一次碰到類(lèi)似的題目時(shí)會(huì)有怎樣的進(jìn)步。有一種甜甜的幸福，始終在心口綻放！班主任工作--心的經(jīng)營(yíng)短短八周的班主任工作，我卻在其中收獲了無(wú)數(shù)的感動(dòng)與快樂(lè)。班主任的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，是心的工程，只要用心付出，一定能看到愛(ài)的回報(bào)。老師這樣對(duì)我說(shuō)，我相信了，在那兩個(gè)月里，我一直這樣努力著，用心去經(jīng)營(yíng)我對(duì)12班的感情。也許，和學(xué)生的感情升溫有點(diǎn)遲，有點(diǎn)慢，但是我相信自己總有一天一定能打動(dòng)他們的，就算偶爾口頭上發(fā)發(fā)牢騷，但內(nèi)心深處卻未曾放棄過(guò)他們。還記得第一次站上講臺(tái)作自我介紹時(shí)顫抖的聲音、泛紅的臉頰，還記得第一次看到學(xué)生時(shí)陌生的距離感，那種緊張那種距離感，隨著我與學(xué)生的關(guān)系日益親近而漸漸淡化了。兩個(gè)月來(lái)，在鄭亦敏老師的指導(dǎo)和支持下，我與學(xué)生共同扶持著，收獲著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)。每個(gè)早讀課與自習(xí)課，便是我汲取營(yíng)養(yǎng)的黃金時(shí)間，走廊邊，聽(tīng)著鄭老師傳授班主任工作的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，看著他以身作則的種種行動(dòng)，我初步了解了班主任工作的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)，也漸漸對(duì)班主任產(chǎn)生了一種向往與崇敬之情。老師對(duì)學(xué)生的真心關(guān)愛(ài)，老師的身體力行，讓我明白了作為一名班主任老師應(yīng)當(dāng)具備的最重要的素養(yǎng)是什么。在與老師的聊天中以及自己日常的觀察中，我對(duì)班里學(xué)生的情況也有了比較詳細(xì)的了解，比如哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀，哪些學(xué)生心態(tài)還比較浮躁，哪些學(xué)生上課老是喜歡睡覺(jué)，哪些學(xué)生課后喜歡玩手機(jī)…在進(jìn)一步的分析與了解中，我定位了幾個(gè)重點(diǎn)談話對(duì)象，只求我的馬拉松談話能帶給他們點(diǎn)點(diǎn)的觸動(dòng)和改變。主題班會(huì)也是班主任工作的一大塊頭。事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生，都需要我們用心去守護(hù)，每一個(gè)學(xué)生，都值得我們用愛(ài)去守護(hù)。還記得第一次班會(huì)課上，學(xué)生們?cè)谀菑埿⌒〉募垪l上寫(xiě)下的夢(mèng)想。很欣慰地看到，原來(lái)他們每一個(gè)人心里都有一個(gè)小小的夢(mèng)想。尤其是成績(jī)不好的同學(xué)，其實(shí)他們比任何人都緊張，比任何人都想上進(jìn)，他們的心里一直都有夢(mèng)，只是在追夢(mèng)的路上有荊棘。他們需要我們及時(shí)肯定，需要我們鼓勵(lì)需要我們支持。沖動(dòng)之下，在那一節(jié)課上，我答應(yīng)了他們，會(huì)給他們每一個(gè)人寫(xiě)反饋。后來(lái)，一直在思考，要以什么樣的方式才能給他們最好的反饋。一個(gè)星期后，當(dāng)我把裝在許愿瓶里滿滿的一罐寫(xiě)滿反饋的便利貼筒遞到班長(zhǎng)手中時(shí)，我看到了他們眼里分明的期待與欣喜，那一刻，我的心里也充滿了陽(yáng)光，原來(lái)看著學(xué)生們快樂(lè)是一件這么幸福的事！第二次班會(huì)，我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，確定了班會(huì)主題為我的舞臺(tái)我作主，只希望借此鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)起他們的自信心，讓他們學(xué)會(huì)表現(xiàn)自我，勇于表現(xiàn)自我。學(xué)生們的主動(dòng)性真的很高，開(kāi)完會(huì)議的第二天，班長(zhǎng)就把整個(gè)流程交到我手里，甚至連小品稿，他們也根據(jù)我的意思(結(jié)合班里存在的問(wèn)題，要有一定的啟發(fā)教育意義)大致寫(xiě)好了。聽(tīng)著班長(zhǎng)的報(bào)告，我的心里幾乎樂(lè)開(kāi)了花，這是一群多么讓人省心的孩子啊！但是有些節(jié)目，他們還是對(duì)我保密了，班長(zhǎng)說(shuō)要留點(diǎn)驚喜。因?yàn)樾湃嗡麄?，我決定放手。班會(huì)那天，帶著期待的心情，我看到了同學(xué)們活潑可愛(ài)、多才多藝的另一面，真的很享受這樣陪著他們一起笑的每一個(gè)瞬間，單純而沒(méi)有任何壓力。班會(huì)課最后，當(dāng)我看到ppt上那句歧路莫沾襟，親愛(ài)的老師，我們會(huì)永遠(yuǎn)記住你們的時(shí)，心不自覺(jué)的顫動(dòng)了一下，眼角不自覺(jué)地閃起了淚光，原來(lái)他們心里面也是有我們的，只是一直都隱藏得很好?？墒谴藭r(shí)此刻，這語(yǔ)句下，又勾起了多少離別的傷感！怕自己忍不住淚光，我還是悄悄地逃離了學(xué)生的視線范圍內(nèi)。那一天的笑臉那一天的感動(dòng)，我想我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。臨行的期盼實(shí)習(xí)進(jìn)入到尾聲，我們的心卻已經(jīng)緊緊地系在了一中校園里，難舍這一段美好的相遇。然而，天下無(wú)不散之筵席，不忍影響學(xué)生的情緒，我們只能堅(jiān)強(qiáng)地留下自己最甜美的笑靨和最深切的期盼，然后，悄悄地道一聲珍重，把所有美好的回憶都珍藏起來(lái)，繼續(xù)揚(yáng)起風(fēng)帆，奔向下一個(gè)港口。八周的實(shí)習(xí)結(jié)束了，我們收獲了成長(zhǎng)，收獲了情感，收獲了掌聲…在這一路上，我看到了自己的不足，也發(fā)現(xiàn)了自己的閃爍的地方。未來(lái)的路上，我會(huì)以這一次的實(shí)習(xí)為起點(diǎn)，克服不足，深挖閃光點(diǎn)，把實(shí)習(xí)中所收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴化為自己日后在工作崗位和學(xué)習(xí)生活中源源不斷的精神動(dòng)力。

第五篇：王玉宏學(xué)習(xí)心得

用愛(ài)鑄就人生 擔(dān)當(dāng)促進(jìn)發(fā)展

創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)成果

——參加小店區(qū)社區(qū)專(zhuān)職社工培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

2011年12月21日區(qū)社區(qū)建設(shè)管理局為全區(qū)210名專(zhuān)職社工舉辦了一次主題為“統(tǒng)一思想、加強(qiáng)管理、提升服務(wù)水平、提高素質(zhì)”的培訓(xùn)班，我參加了這次培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)班和去年一樣仍然由郝曉軍副局長(zhǎng)主持，仍然由區(qū)黨校著名講師陳雅萍講課，但帶給我的卻依然是新鮮的精神盛宴，吸引我們思維的依然是震驚和更高深的感悟；從陳老師的講解思維中，我看出了明明白白的責(zé)任，以及在全省全面轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，加強(qiáng)社工自覺(jué)學(xué)習(xí)、提升服務(wù)水平，提高社工自身素質(zhì)的重要想和必要性；落在我們社工肩上的是任重而道遠(yuǎn)的重?fù)?dān)。

陳老師站在全世界經(jīng)濟(jì)和政治發(fā)展?fàn)顩r的最高平臺(tái)上，從省市區(qū)歷史發(fā)展的得失角度詳細(xì)和頗有邏輯的向我們解釋了省委袁純清書(shū)記在省第十次黨代會(huì)上題目為《率先走進(jìn)資源型地區(qū)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展新路，為加快實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)而努力奮斗》的講話，用奇特的“跳起來(lái)摘桃子”形象詮釋了省委省政府制定全省經(jīng)濟(jì)跨越轉(zhuǎn)型發(fā)展的科學(xué)思路的來(lái)源和形成思維體系的過(guò)程，使我們真正領(lǐng)會(huì)了黨和政府的每一項(xiàng)政策形成都是以服務(wù)于人民為最終目的，特別是使用許多數(shù)據(jù)對(duì)比、利用許多真實(shí)圖片來(lái)說(shuō)明，我們不盡從中感到震驚，喚醒了埋在我們內(nèi)心深處的那份情感，一年來(lái)的工作，總認(rèn)為上級(jí)讓干啥，自己就干啥，上級(jí)的總體思路與我何干，我們只需機(jī)械的干好本職工作就可，至于什么服務(wù)全方位、目標(biāo)、定位、開(kāi)拓思考、學(xué)習(xí)實(shí)踐、創(chuàng)新社會(huì)管理等詞語(yǔ)都不應(yīng)是我們社工應(yīng)該主動(dòng)涉獵的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們從無(wú)所謂中驚醒，我們社工的任務(wù)不再是表面的，而應(yīng)是較深層的；我們所從事的職業(yè)不是低下的，而是值得我們引以為自豪的；我們肩負(fù)著民生工程的前沿職責(zé)重?fù)?dān)；肩負(fù)著改革成敗、社會(huì)和諧的重?fù)?dān)；是創(chuàng)新社會(huì)管理的主力軍。

談及心得，通過(guò)學(xué)習(xí)我要從以下三點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)我的思考：

一、用愛(ài)來(lái)鑄就自己燦爛的社工人生。

孫子曰：求其上，得其中，求其中，得其下，求其下，必?cái)?。作為?zhuān)職社工的人生（或者就說(shuō)叫社工生涯吧）是否燦爛，完全取決于自己對(duì)自己的定位，高標(biāo)準(zhǔn)、高要求才能有較高的人生創(chuàng)建，社工的價(jià)值觀就是無(wú)償奉獻(xiàn)，用愛(ài)去播種服務(wù)之樹(shù)。袁純清書(shū)記再造新山西的發(fā)展目標(biāo)中有：區(qū)域發(fā)展的新格局（幸福指數(shù)），民生福祉有新的水準(zhǔn)，社會(huì)管理有新作為，發(fā)展環(huán)境有新氣象，幾條都與社區(qū)工作息息相關(guān)，機(jī)遇就在面前，就要到手邊靜等抓手可得，項(xiàng)項(xiàng)與我們社工有著緊密的聯(lián)系。愛(ài)崗敬業(yè)體現(xiàn)的是社工的工作根本；端正作風(fēng)，服務(wù)于民，體現(xiàn)的是社區(qū)工作的真諦；雷厲風(fēng)行，不拖拉，及時(shí)解決，體現(xiàn)的是社工工作的效果和目標(biāo)，艱苦奮斗，體現(xiàn)的是社工工作的思想精神。季羨林老先生在與溫家寶總理的談話時(shí)說(shuō)“講和諧不僅要人與人的和諧，還要講人與自然的和諧，重要的是人的心理的和諧”，在社區(qū)，心理和諧的調(diào)解是社區(qū)工作的重中之重，這項(xiàng)工作是一項(xiàng)充滿愛(ài)、充盈愛(ài)、啟發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)的工作，愛(ài)的無(wú)私奉獻(xiàn)才能真正體現(xiàn)社工的價(jià)值。近期，區(qū)政府將社區(qū)工作人員的工資待遇提高問(wèn)題一度提升到政府工作的重要位置，體現(xiàn)社工的工作在轉(zhuǎn)型發(fā)展中的重要性，為此，我認(rèn)為：燦爛的人生，社工也能創(chuàng)建，不過(guò)需要社工們用心和誠(chéng)摯的愛(ài)為居民服務(wù)贏得。

二、用勇于擔(dān)當(dāng)來(lái)促進(jìn)社區(qū)管理工作的大發(fā)展。2000年從在城市建立社區(qū)以來(lái)，社區(qū)工作在企業(yè)機(jī)制轉(zhuǎn)變、社會(huì)轉(zhuǎn)型中的重要作用越來(lái)越體現(xiàn)出來(lái)，心理專(zhuān)家說(shuō)過(guò)，每一個(gè)生活在社會(huì)的人，他對(duì)生活在周?chē)拿恳粋€(gè)人都負(fù)有100%的責(zé)任，作為社區(qū)工作人員，勇于承擔(dān)責(zé)任，才能真誠(chéng)為民負(fù)其責(zé)，才能真正造就全心全意為人民服務(wù)的真諦，才能成為居民的真正公仆。一年來(lái)，我在平陽(yáng)路街道汽造社區(qū)的工作過(guò)程中體會(huì)到一點(diǎn)，社區(qū)工作大多是雜事，碎事，有些事你認(rèn)真去做，他就是事，你視而不見(jiàn)，它好像也無(wú)關(guān)大局，用這樣的態(tài)度去做社區(qū)工作，得到的效果肯定不會(huì)好的；工作中我認(rèn)真觀察到，往往用不負(fù)責(zé)任的工作作風(fēng)工作的社區(qū)的管理工作肯定沒(méi)有進(jìn)展，甚至?xí)雇耍晕艺J(rèn)為：作為社區(qū)工作主力軍的社區(qū)專(zhuān)職社工就應(yīng)培養(yǎng)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，樹(shù)立“居民的事再小，也是我們的大事”的工作理念，這樣，社區(qū)的每項(xiàng)工作才能夠做細(xì)，做到位、做完美，同時(shí)也能無(wú)遺漏，居民接受服務(wù)就更便捷，更全面，居民才能認(rèn)可你，才能在得到幫助后，愿意來(lái)配合和參與社區(qū)整體建設(shè)的集體活動(dòng)中，起到調(diào)動(dòng)居民積極參與社會(huì)的效果，所以我認(rèn)為，以勇于承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度工作才能大力促進(jìn)社區(qū)整體管理水平的長(zhǎng)足進(jìn)展。

三、結(jié)合本社區(qū)實(shí)際創(chuàng)新和探索社區(qū)管理新思路、新方 法實(shí)現(xiàn)和諧社區(qū)建設(shè)的新成效。

通過(guò)這次培訓(xùn)，結(jié)合我社區(qū)工作的實(shí)際，理順自己對(duì)社區(qū)管理的思考，我要講一講我社區(qū)對(duì)創(chuàng)新管理的新方法的探索和真對(duì)工作中遇到的問(wèn)題向領(lǐng)導(dǎo)提出一項(xiàng)建議。

（一）新方法。兩年來(lái)，我社區(qū)黨支部書(shū)記兼主任楊改萍帶領(lǐng)全體工作人員嘗試一種我們給這種方法起名叫網(wǎng)格式包干服務(wù)法。汽造社區(qū)工作人員14人，轄區(qū)共20個(gè)小區(qū)，各小區(qū)狀況差異較大，根據(jù)實(shí)際情況，2010年年初，經(jīng)黨支部研究，嘗試將工作人員13人分成4小組，再將社區(qū)內(nèi)20個(gè)小區(qū)按區(qū)域分成四組，4組工作人員對(duì)應(yīng)承包4個(gè)小組，各小組都有社區(qū)主任楊改萍統(tǒng)一協(xié)調(diào)指揮下工作，各小組形成網(wǎng)格中的經(jīng)線，小組成員的配備根據(jù)承包小區(qū)特點(diǎn)來(lái)定，比如奧林花園、裕豐、供電、軍轉(zhuǎn)、人事這一組中，有計(jì)生工作較難抓的奧林花園和裕豐小區(qū)，這組中，城建工作普遍較難開(kāi)展，就將計(jì)生工作人員和城建工作人員配置好一點(diǎn)。網(wǎng)格中的緯線是指每一組包干成員都是要具有綜合各口服務(wù)的能力，以及社區(qū)工作人員的相互協(xié)作的虛擬緯線。這種管理方法的特點(diǎn)是，1.居民接受服務(wù)較便捷，效率也高，所謂的“社區(qū)一人跑免去居民全跑動(dòng)”。

2、小組服務(wù)對(duì)自己承包的區(qū)域情況了解較熟，能夠更加細(xì)化服務(wù)，服務(wù)和解決問(wèn)題較便宜。經(jīng)過(guò)兩年的管理實(shí)踐，這種方法較適合我社區(qū)的實(shí)際，管理效果較顯著。

（二）建議：關(guān)于建立全區(qū)志愿者展示平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域志愿者資源共享的建議。

近幾年社區(qū)志愿者隊(duì)伍也在不斷壯大，隨著今年的志愿者注冊(cè)活動(dòng)的開(kāi)展，志愿者工作管理更加規(guī)范，但是志愿者隊(duì)伍建設(shè)中還存在資源不平衡的現(xiàn)象，如有的社區(qū)是醫(yī)護(hù)人員集中的社區(qū)，這個(gè)社區(qū)的醫(yī)護(hù)志愿者就多，有的社區(qū)是軍隊(duì)社區(qū)，國(guó)防知識(shí)宣傳志愿者就較多，有的社區(qū)老年人較多，老年志愿者就多，這樣老年人較多的社區(qū)就需要醫(yī)護(hù)志愿者可在本社區(qū)就找不到，給普及志愿服務(wù)進(jìn)社區(qū)工作開(kāi)展形成障礙。所以我認(rèn)為，如同商業(yè)廣告一樣，建議社區(qū)局出面，聯(lián)合志愿者協(xié)會(huì)，在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)辟一個(gè)工作平臺(tái)，將注冊(cè)的全區(qū)志愿者的資料展示其中，當(dāng)某個(gè)需要志愿者服務(wù)的居民有這方面的需求時(shí)，就可通過(guò)平臺(tái)尋找到適合于他的志愿服務(wù)者，達(dá)到資源共享，更好地為需要志愿幫助的居民服務(wù)。

以上是我的學(xué)習(xí)心得，可能許多方面都很不深入，認(rèn)識(shí)不是太深刻，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們能夠多提寶貴意見(jiàn)，幫助指導(dǎo)我提高自身素質(zhì)，為社區(qū)建設(shè)和服務(wù)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2011

平陽(yáng)路街道汽造社區(qū)社工：王玉宏年12月25日 用愛(ài)鑄就人生

擔(dān)當(dāng)促進(jìn)發(fā)展

創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)成果

--參加小店區(qū)社區(qū)專(zhuān)職社工培訓(xùn)

學(xué)習(xí)心 得

平陽(yáng)路街道汽造社區(qū)

王玉宏