第一篇：英語學(xué)科期末備課作業(yè)檢查總結(jié)

英語學(xué)科期末備課作業(yè)檢查總結(jié)

2011-1-18 本學(xué)期英語組每個(gè)英語老師在組長李毅老師的帶領(lǐng)下認(rèn)真?zhèn)湔n，備的基本上都是詳案，認(rèn)真改作，勤于課后反思。檢查她們的作業(yè)和備課后，總結(jié)如下：

一、優(yōu)點(diǎn)：

這次檢查發(fā)現(xiàn)，教師二次備課書寫認(rèn)真，一定程度的體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)要求，使用性強(qiáng)。備課項(xiàng)目齊全，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理細(xì)膩，“教”設(shè)計(jì)精致，“學(xué)”安排到位。教師注重了教后反思，反思記錄了教學(xué)中的失誤、學(xué)習(xí)中的亮點(diǎn)和不足、教學(xué)心得及教學(xué)改進(jìn)措施等。能夠做到超周備課，不備課不上課。學(xué)生作業(yè)本數(shù)足夠，本子干凈，作業(yè)設(shè)計(jì)合理，作業(yè)量適中，基本做到全批全改，部分教師還給學(xué)生加了評語，這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，書寫較認(rèn)真，用筆規(guī)范。

二、不足：教師備課過程簡略，實(shí)用價(jià)值不高，集體備課應(yīng)付現(xiàn)行嚴(yán)重，體現(xiàn)不出集體的智慧和對教學(xué)的指導(dǎo)價(jià)值。作業(yè)部分學(xué)生書寫潦草，用筆不規(guī)范，個(gè)別題目漏做，未按老師要求訂正，老師也沒有復(fù)批。

三、建議：

1、發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢整合教師資源，要精心編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，由教師施教時(shí)輔以個(gè)性化修改，利于提高教學(xué)質(zhì)量。

2、每月舉行一次默單詞大賽，加強(qiáng)教師的注意、提高學(xué)生的書寫水平。

3、組織全校性的備課作業(yè)展覽，以先進(jìn)帶整體，促工作上水平。

4、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)可更具體，并注意以下幾點(diǎn)： A：教學(xué)活動(dòng)要有明確的活動(dòng)目的并具有操作性。

B：教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容盡量真實(shí)，貼近學(xué)生生活，方式盡量簡便。C：教學(xué)活動(dòng)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

D：教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要注重學(xué)生的參與面，要讓學(xué)生參與到活動(dòng)中來。

新課程核心理念是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和積極學(xué)習(xí)的態(tài)度是學(xué)會學(xué)習(xí)的重要保障。作業(yè)是觀察每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的窗口，從作業(yè)中透視出每個(gè)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)精神和對英語學(xué)科所付出的努力和每位老師的辛勤勞動(dòng)。希望下學(xué)期我們能和學(xué)生共同進(jìn)步，讓教學(xué)工作更加完善。

乞曉煜

第二篇：第二學(xué)期期末小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科備課、作業(yè)檢查總結(jié)

第二學(xué)期期末小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科備課、作業(yè)檢查總結(jié)

2020年7月6日至?9日，數(shù)學(xué)教研組對本校一～六年級的數(shù)學(xué)備課、作業(yè)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、綜述

1、檢查內(nèi)容：

（1）一～六年級數(shù)學(xué)補(bǔ)充習(xí)題。

（2）一～六年級所有老師的備課，包括青年教師的手寫備課，其他教師的電子備課。

2、上交情況：

各班學(xué)生作業(yè)本基本交齊，每位老師的備課本，上交及時(shí)，齊全，能按規(guī)定時(shí)間交至二樓多媒體室。

3、檢查時(shí)間：2020年7月6～9日。

4、檢查地點(diǎn)：二樓多媒體室

5、參與檢查的老師及分工：

一年級：略???????????????二年級：?略

三年級：略??????????????????四年級：略

五年級：略???????????????????六年級：略

二、優(yōu)點(diǎn)

一年級

數(shù)學(xué)備課：教學(xué)目標(biāo)清晰、具體，學(xué)情分析具體、到位，能分析清楚孩子之前的水平和課堂上可能出現(xiàn)的問題。新授課比較注重大問題的設(shè)計(jì)，并能說清設(shè)計(jì)意圖，板書、作業(yè)每課都認(rèn)真設(shè)計(jì)，教學(xué)時(shí)間安排合理，格式規(guī)范，這是他們共有的特點(diǎn)。其中，徐豪老師的反思比較深入，二備思考比較多，并且有價(jià)值。

補(bǔ)充習(xí)題：都能按照學(xué)校制定的作業(yè)規(guī)范和要求全部完成，而且大部分學(xué)生字跡清楚、書寫規(guī)范。出現(xiàn)錯(cuò)誤以后，學(xué)生能及時(shí)訂正，教師批改及時(shí)、嚴(yán)格、仔細(xì)。這是他們共有的特點(diǎn)。此外，蔡麗珍老師的班級非常注重書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，有鼓勵(lì)性記號。

二年級：

數(shù)學(xué)備課：整體看來，教學(xué)目標(biāo)清晰、具體，學(xué)生分析具體、到位，能分析清楚孩子之前的水平和課堂上可能出現(xiàn)的問題。新授課比較注重大問題的設(shè)計(jì)，并能說清設(shè)計(jì)意圖，板書、作業(yè)每課都認(rèn)真設(shè)計(jì)，教學(xué)時(shí)間安排合理，格式規(guī)范，這是他們共有的特點(diǎn)。其中，周游老師撰寫的反思比較認(rèn)真。

補(bǔ)充習(xí)題：整體看來，都能按照學(xué)校制定的作業(yè)規(guī)范和要求全部完成，而且大部分學(xué)生字跡清楚、書寫規(guī)范。出現(xiàn)錯(cuò)誤以后，學(xué)生能及時(shí)訂正，教師批改及時(shí)、嚴(yán)格、仔細(xì)。這是他們共有的特點(diǎn)。其中，經(jīng)輝老師的二（3）班，學(xué)生書寫特別規(guī)范，數(shù)字、符號書寫特別到位，而且做題的習(xí)慣非常好，例如等號均用直尺，老師的批改也很嚴(yán)格，仔細(xì)。整個(gè)班級的書寫習(xí)慣比較好。

三年級：

數(shù)學(xué)備課：整體看來，教學(xué)目標(biāo)清晰、具體，學(xué)生分析具體、到位，能分析清楚孩子之前的水平和課堂上可能出現(xiàn)的問題。新授課比較注重大問題的設(shè)計(jì)，并能說清設(shè)計(jì)意圖，板書、作業(yè)每課都認(rèn)真設(shè)計(jì)，教學(xué)時(shí)間安排合理，格式規(guī)范，這是他們共有的特點(diǎn)。其中，丁文婷老師的反思比較深入，二備思考比較多，并且有價(jià)值。

補(bǔ)充習(xí)題：整體看來，都能按照學(xué)校制定的作業(yè)規(guī)范和要求全部完成，而且大部分學(xué)生字跡清楚、書寫規(guī)范。出現(xiàn)錯(cuò)誤以后，學(xué)生能及時(shí)訂正，教師批改及時(shí)、嚴(yán)格、仔細(xì)。這是她們共有的特點(diǎn)。此外，孫林霞老師的班級注重書寫習(xí)慣的培養(yǎng)比較到位，尤其是孫林老師班上的解決問題的數(shù)量關(guān)系寫得非常具體，到位。那么多漢字，大部分學(xué)生書寫工整清楚。雖然今年碰到疫情這種特殊情況，允許作業(yè)適當(dāng)減量，但孫林霞老師的兩個(gè)班，作業(yè)量還是沒少。

四年級：

數(shù)學(xué)備課：教學(xué)目標(biāo)清晰具體，文本和學(xué)情分析具體到位；每節(jié)課都有二次備課且二次備課切實(shí)可行；每節(jié)課都有課后反思且深刻實(shí)際；每課都精心設(shè)計(jì)作業(yè)。

補(bǔ)充習(xí)題：按照學(xué)校制定的作業(yè)規(guī)范和要求，補(bǔ)充習(xí)題全部完成，而且大部分學(xué)生字跡清楚，端正，學(xué)生能及時(shí)訂正，教師批改及時(shí)、認(rèn)真，有個(gè)性批改。

五年級：

數(shù)學(xué)備課：格式規(guī)范，態(tài)度認(rèn)真，進(jìn)度一致，教材分析準(zhǔn)確，活動(dòng)設(shè)計(jì)能貼近學(xué)生，尊重學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化重難點(diǎn)的呈現(xiàn)方式，可操作性強(qiáng)，教學(xué)反思有一定的量，針對性強(qiáng)。

數(shù)學(xué)作業(yè)：五年級數(shù)學(xué)《補(bǔ)充習(xí)題》，學(xué)生書寫認(rèn)真，字跡工整端正，能嚴(yán)格按要求去寫，訂正及時(shí)有效，對學(xué)生的做題過程要求細(xì)致，特別是五5，字跡端正清楚，格式規(guī)范，特別棒！

六年級：

數(shù)學(xué)備課：

1、注重二備。

2、大部分課都有反思。

數(shù)學(xué)作業(yè)：整個(gè)年級都比較注重書寫，大部分同學(xué)按照作業(yè)要求認(rèn)真完成作業(yè)，作業(yè)本較整潔。其中六（4）班整班在改正錯(cuò)題的過程中，特別注重過程的改正，學(xué)生統(tǒng)一用紅筆改在旁邊，比較清楚，也便于學(xué)生對比錯(cuò)題。對于一些難點(diǎn)，用紅筆將思考過程記錄下來，便于復(fù)習(xí)。

三、存在問題與建議

作業(yè)：學(xué)生的作業(yè)問題主要表現(xiàn)在：

1．鼓勵(lì)性評語比較缺少。在平時(shí)批改作業(yè)過程中，遇到比較優(yōu)秀的作業(yè)，可增加一些鼓勵(lì)性評語，既可以激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的興趣，也可以對其他孩子起到示范作用。

2．個(gè)別同學(xué)改正錯(cuò)題之后錯(cuò)誤沒有及時(shí)圈掉，老師批改作業(yè)應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真，做到全批全改，特別是錯(cuò)題要督促學(xué)生及時(shí)訂正及時(shí)批改。

3．解決問題需要列豎式計(jì)算，個(gè)別學(xué)生在數(shù)補(bǔ)封面上有書寫豎式的情況，書寫比較馬虎、潦草，等號、橫線不能用尺?？梢砸髮W(xué)生在數(shù)補(bǔ)上端端正正列豎式，橫線、連線、等號等要養(yǎng)成用直尺的好習(xí)慣。

4.常規(guī)作業(yè)要求讓孩子寫日期，打記分線，但是有的班級整體沒有。個(gè)別班級學(xué)生書寫的日期格式還不統(tǒng)一，有的同學(xué)沒有劃橫線，有的同學(xué)劃橫線的長短不一；六年級對于錯(cuò)題的改正要求不統(tǒng)一，有用修正帶的，有不用尺亂劃的，有改在原位的，有改在其他地方的。老師對學(xué)生應(yīng)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，下學(xué)期開學(xué)一定要重溫?！稊?shù)學(xué)作業(yè)設(shè)置與批改要求》，讓每位數(shù)學(xué)老師明確批改要求。

5.個(gè)別老師批的等第也比較潦草，不規(guī)范，應(yīng)做好示范，嚴(yán)以律己。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。

6、個(gè)別班級作業(yè)本折疊和破損情況比較嚴(yán)重，要注意書本的整潔度，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)愛護(hù)書本教育。

建議：

1、對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲，對認(rèn)真完成的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)，或在作業(yè)本上寫一些鼓勵(lì)的話語，增強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的興趣。

2、關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)，要求這部分學(xué)生當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天清。

3、對學(xué)生的作業(yè)，整體要求要嚴(yán)格，以身示范，做好榜樣。

4、縱觀學(xué)生的作業(yè)本，我覺得有些教師對學(xué)生的作業(yè)管理上真的有一套，不僅作業(yè)字跡清楚端正，正確率高，而且簿本整潔，破損較少，建議大家多學(xué)習(xí)優(yōu)秀作業(yè)，以便后續(xù)改進(jìn)。

備課：

今年受疫情影響，上課時(shí)間大大縮短，學(xué)校及時(shí)組織師生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，大家克服了前所未有的的困難，體驗(yàn)到了家中學(xué)習(xí)的樂趣。由于時(shí)間緊，開學(xué)后備課中有些內(nèi)容、有些環(huán)節(jié)并不齊全。教師備課問題主要表現(xiàn)在：

1、執(zhí)行備課常規(guī)的嚴(yán)格程度還不夠，有少數(shù)備課環(huán)節(jié)不全。如課時(shí)的標(biāo)注，上課時(shí)間的書寫等。

2、二次備課在教案中有所體現(xiàn)，但篇數(shù)不多；有的字體顏色一樣，沒法區(qū)別，應(yīng)有所加強(qiáng)。

3、教學(xué)反思的力度不夠，思想也不夠深刻，不能很好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析力求找到解決問題的方法和打算。

4、青年教師的手寫備課要嚴(yán)格按照我校制定的《集體備課管理制度》里面的備課要求來備課，要認(rèn)真?zhèn)錆M課時(shí)，練習(xí)課也要備，最好標(biāo)上課時(shí)，上課的時(shí)間，杜絕隨意性。

建議：

1、建議老師們要及時(shí)反思，課后要及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失，反思要有深度、有質(zhì)量，應(yīng)就講授過程中成敗得失進(jìn)行總結(jié)，理論聯(lián)系實(shí)際，寫出自己的收獲、困惑、改良的辦法，這樣有利于后續(xù)的重建，以切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、建議老師們重視二備，個(gè)人鉆研教材要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點(diǎn)，可以是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，也可以是新授過程的設(shè)計(jì)或練習(xí)題的設(shè)計(jì)，不一定面面俱到。

3、建議老師們在備課中充分考慮學(xué)生的學(xué)情，把時(shí)間和空間充分還給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生立場。

4、根據(jù)電子備課的實(shí)際情況，建議老師們在書上備課，拿著書本進(jìn)教室，把自己的所思所想有重點(diǎn)地記錄在書上，上課才能有的放矢。

四、備課、作業(yè)優(yōu)秀的名單：

優(yōu)秀備課：

一年級（略）二年級（略）三年級（略）

四年級（略）五年級（略）六年級（略）

優(yōu)秀作業(yè)：

一5（略）二3（略）三3、4（略）四4（略）五4（略）六4（略）

第三篇：備課、作業(yè)檢查總結(jié)

2016-2017學(xué)年第二學(xué)期第二次備課、作業(yè)檢查總結(jié) 根據(jù)工作計(jì)劃，教導(dǎo)處于6月18日開始進(jìn)行了任課教師的備課、作業(yè)檢查，本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，及時(shí)上交備課作業(yè)，體現(xiàn)出良好的教學(xué)氛圍。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

語文方面：

1、所有老師都做到了按節(jié)備課，數(shù)量足，都做到了超周備課。

2內(nèi)容充實(shí)，重、難點(diǎn)突出；能體現(xiàn)創(chuàng)新教育思想和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)；能合理使用多媒體手段，在教案撰寫中能看到課件的大致流程。

3、部分老師的教學(xué)反思內(nèi)容切實(shí)，針對性強(qiáng)，能真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，反映教學(xué)過程中的得失，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。

在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題，概括如下：

1、個(gè)別教師存在不認(rèn)真現(xiàn)象。有些教師平時(shí)寫字非常漂亮，但在備課中體現(xiàn)不出來，略顯潦草。

2、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)對教學(xué)重難點(diǎn)的突破不是很具體，針對性不強(qiáng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)難以體現(xiàn)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的理念，表明備課中沒有對學(xué)生予以充分考慮。

3、教學(xué)反思不及時(shí)，有后補(bǔ)現(xiàn)象，有的教學(xué)反思過簡或干脆沒有，無法體現(xiàn)對教學(xué)的反思和改進(jìn)。在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)技能方面。以上是對本次備課檢查的小結(jié)，希望老師們在今后的備課中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。

作業(yè)檢查

大部分教師基本上能根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)要求和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，適量布置作業(yè)，注重雙基，形式多樣，學(xué)生完成作業(yè)的情況良好。

1、學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量比較高，書寫整潔、規(guī)范，給人的感覺比較舒服。

2、能貫徹落實(shí)新課標(biāo)，明確目標(biāo)，把握方向，精心設(shè)計(jì)作業(yè)讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)種類齊全，內(nèi)容適量。

3、語文課堂作業(yè)既能重視基礎(chǔ)字詞訓(xùn)練（如形近字組詞、補(bǔ)充詞句積累等）還有閱讀能力的訓(xùn)練，有寫一段話的訓(xùn)練、小練筆、閱讀答作等。

4、作業(yè)能認(rèn)真、及時(shí)批改，做到全批全改，有批改日期，批改比較規(guī)范。

5、老師還使用紅花、笑臉對學(xué)生表示鼓勵(lì)，適合低段學(xué)生年齡特點(diǎn)。

6、作業(yè)中教師能及時(shí)讓學(xué)生改錯(cuò)，學(xué)生改錯(cuò)后，教師能及時(shí)復(fù)批改錯(cuò)題。

然而，尚存在如下問題：

1、有的教師作業(yè)批改不規(guī)范，細(xì)節(jié)、步驟中的問題未糾正，一道大題只打一個(gè)對或錯(cuò)號。

2、作業(yè)布置缺乏層次性，沒有體現(xiàn)因材施教的原則。

3、對學(xué)生答題的規(guī)范性要求不嚴(yán)，有的學(xué)生書寫太亂。

4、缺少對學(xué)生作業(yè)的分析、評點(diǎn)；鼓勵(lì)性評語較少。

5、學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)別字教師仍未檢查出并訂正。數(shù)學(xué)方面:

這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n（1）多數(shù)教師都能超周備課。

（2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解少。

（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

作業(yè)，本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。

（二）存在的問題：

1、個(gè)別教師的備課過于簡。，2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。一年級作業(yè)量比較少。建議

1、教師對學(xué)生進(jìn)行干凈、整潔的教育，不要在作業(yè)封面上亂畫。

2、希望教師們在教后反思上多下功夫，這樣才能讓有利于自己的成長。

總之，本次教案、作業(yè)檢查與以前比較而言有了進(jìn)步，好的一面我們要認(rèn)真總結(jié)，發(fā)揚(yáng)光大，對于存在的問題要及時(shí)解決、不斷完善。教案、作業(yè)的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過場來應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：作業(yè)備課檢查情況總結(jié)

作業(yè)備課檢查情況：

一、備課：

優(yōu)點(diǎn)：

1、全體教師大多能按進(jìn)度備課，備課實(shí)用，反思有深度。

2、大多數(shù)教師課本中有重點(diǎn)符號，能用圈劃的方式體現(xiàn)，尤其年輕教師書上批注細(xì)致。這方面做的較好的有等老師。

缺點(diǎn)：

個(gè)別教師的反思寫的太少，少部分教師的備課書寫不夠認(rèn)真。

二、作業(yè)：

（一）好的方面

1、很多老師作業(yè)批改及時(shí)細(xì)致，格式規(guī)范，標(biāo)記符合作業(yè)批改要求。

2、對于學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤能讓學(xué)生及時(shí)訂正。錯(cuò)批漏批的情況很少。

3、對于學(xué)生精彩或疑問處還加以眉批，肯定其成績。

4、能給學(xué)生的作業(yè)寫一些鼓勵(lì)性的評語，既肯定學(xué)生的成績，也委婉地指出存在的不足，幫助學(xué)生找到解決的方法。

（二）不足方面

1、有極少老師作業(yè)批改欠細(xì)致，錯(cuò)批、漏批的情況還存在。對于學(xué)生訂正后的題目，老師沒有及時(shí)劃圈，給人的錯(cuò)覺就是老師批錯(cuò)了。我們工作的疏忽是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。說小一些，學(xué)生的某些錯(cuò)誤（特別是錯(cuò)別字）會因?yàn)樾W(xué)階段老師的粗心而伴隨他一生。說大一些，由于老師的不負(fù)責(zé)任，對學(xué)生沒有嚴(yán)格的要求，學(xué)生養(yǎng)成了做事拖拉、馬虎的習(xí)慣，得過且過，將影響他的整個(gè)人生。在這個(gè)意義上，做作業(yè)，也是學(xué)做人。我們應(yīng)該向等一批教師學(xué)習(xí)。

2、作業(yè)進(jìn)度比較慢。跟計(jì)劃不一致，與教學(xué)進(jìn)度也不同步。個(gè)別班級因課程滯后導(dǎo)致作業(yè)比同年級其他班級靠后，還要加快步伐。

改進(jìn)意見：

1、學(xué)期臨近期末，學(xué)校目前又面臨上級各種檢查等工作。各學(xué)科老師要認(rèn)真把好學(xué)生的作業(yè)關(guān)。督促學(xué)生完成好各項(xiàng)作業(yè)。針對不同學(xué)生采取不同措施。對待學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真的學(xué)生，要有恒心，要緊盯不放。對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要有耐心，不厭其煩。

2、要精心挑選習(xí)題，多練更要巧練。特別是高年級，要充分利用午間和放學(xué)之前的時(shí)間。

1、大多數(shù)備課能充分利用原先的備課資源，進(jìn)行細(xì)致有效的重構(gòu)；

2、能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和文本特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)具體詳細(xì)，可操作性強(qiáng)；

3、一些老師的備課設(shè)計(jì)理念新，設(shè)計(jì)意圖清晰，版塊結(jié)構(gòu)清晰。

在以下一些方面還有待努力

4、部分年級的備課格式不統(tǒng)一，新舊備課格式同時(shí)存在，排版上不夠美觀，整體顯得不夠規(guī)范；

5、老師們都關(guān)注了三維目標(biāo)的制定，但目標(biāo)過于籠統(tǒng)、泛化，缺乏對課時(shí)內(nèi)容的針對性，可檢測性不強(qiáng)；

6、絕大多數(shù)老師的“學(xué)生分析”不規(guī)范，不實(shí)事求是，不具體，沒有針對性，顯然對這一方面沒有深入思考；

7、備課力量使用不均。數(shù)學(xué)新授課詳細(xì)、復(fù)習(xí)課簡單；語文第一課時(shí)的設(shè)計(jì)過于簡單；術(shù)課課時(shí)不全，一些老師在備課中會跳過一些課時(shí)內(nèi)容。希各位老師努力矯正自己備課中的不足。

語文備課檢查情況

一、整體優(yōu)點(diǎn)：

多數(shù)教師備課認(rèn)真，老師們的備課較好的落實(shí)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)。其中，對朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練、語言文字的積累、寫作方法的指導(dǎo)、對信息的搜集和處理能力在老師們的教案中都有不同程度的體現(xiàn)。

二、存在的問題和改進(jìn)措施：

個(gè)別教師部分課文備課過簡，建議老師們針對教材特點(diǎn)和執(zhí)教學(xué)生實(shí)際備詳案。必須寫單元計(jì)劃。

二、具體檢查情況反饋：

：符合新課標(biāo)理念，注重對讀的指導(dǎo)，但個(gè)別課文備課過簡，建議備詳案。

：備課很詳細(xì)，條理清楚，建議多在高年級教學(xué)中進(jìn)行自主、合作、探究的訓(xùn)練。

：作為一名新教師能夠備詳案，而且注重學(xué)生的自主體驗(yàn)，較好的體現(xiàn)了“以生為本”的理念，希望在實(shí)際課堂教學(xué)中能夠很好的貫徹執(zhí)行。

：注重對學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)和語文課外拓展延伸的訓(xùn)練，較好的體現(xiàn)了“大語文”的教育觀念。但個(gè)別課文備課過簡，建議備詳案。陳貴寶：備課詳細(xì)、認(rèn)真，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，很好的體現(xiàn)了“語文即生活、生活即語文”的教育理念，符合低年級段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

：注重對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀教學(xué)，建議今后備課時(shí)能在集備的基礎(chǔ)上進(jìn)行符合自身特點(diǎn)的個(gè)性化備課。

：備課詳細(xì)、注重對學(xué)情的分析，尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，建議今后備課時(shí)能在集備的基礎(chǔ)上進(jìn)行符合自身特點(diǎn)的個(gè)性化備課。

：注重對語言文字的分析與理解教學(xué)規(guī)律，其認(rèn)真態(tài)度值得每一位青年教師學(xué)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教法適當(dāng)，教學(xué)設(shè)計(jì)合理。

2、大部分教師制訂的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，單元計(jì)劃全面、具體，教學(xué)內(nèi)容安排妥當(dāng)，3、教學(xué)過程設(shè)計(jì)完整，詳略得當(dāng)，教學(xué)思路較清晰，并注重了學(xué)法指導(dǎo)。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖、反思有一定的量。

5、備課量充分。都有超前意識。

二、存在問題：

1、新課標(biāo)的“三維目標(biāo)”體現(xiàn)不夠充分，教學(xué)設(shè)計(jì)意圖、反思的撰寫缺乏深度。有的只留于形式。尤其是針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，沒有起到實(shí)實(shí)在在的反思作用。

2、單元測試的學(xué)生成績沒有作好記載。

三、指導(dǎo)方法

1、教導(dǎo)處要加強(qiáng)教師開展專題性的理論學(xué)習(xí)，為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提供方便，服務(wù)到位，指導(dǎo)有力。

2、加大“走出去，請進(jìn)來”的力度，充分挖掘教育資源，凸現(xiàn)“專業(yè)引領(lǐng)”在教師成長中的積極作用。

3、開展備課，撰寫教學(xué)反思的專項(xiàng)校本培訓(xùn)活動(dòng)。

4、加強(qiáng)檢查與考核的力度，進(jìn)一步提出教師工作責(zé)任心。

備課要求： 備好課是上好課的前提。備課以個(gè)人為主、集體為輔。

1、教師要通過備課實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)化① 通過鉆研教材，把教材中的知識轉(zhuǎn)化為教師自己的知識；② 通過鉆研教材，掌握教學(xué)三維目的要求和重點(diǎn)，從而轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)指導(dǎo)思想；③ 通過研究教學(xué)三維目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際找到使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生接受能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的途徑，從而轉(zhuǎn)化為教師所掌握的教學(xué)方法。④通過備課把健康教育與二期課改的理念落實(shí)到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，并通過上課轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。

2、備課基本要求① 研究教材。認(rèn)真鉆研教材，理清知識體系，準(zhǔn)確理解重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定能力水平，制定教學(xué)三維目標(biāo)。② 研究學(xué)生。深入了解不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思想狀況。選準(zhǔn)本課的起點(diǎn)和基點(diǎn)。使分層教學(xué)滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。③ 研究習(xí)題。精心選擇和設(shè)計(jì)訓(xùn)練題、練習(xí)題。題目要緊扣大綱、教材和學(xué)生實(shí)際。要有深度和廣度，有變式、有層次，體現(xiàn)因材施教，分層教學(xué)。④ 研究德育滲透。要找出教材的德育滲透點(diǎn)，明確教材內(nèi)容與德育滲透的結(jié)合點(diǎn)。⑤ 研究教法和學(xué)法指導(dǎo)。教師要根據(jù)自身的優(yōu)勢和特長，學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ā２⒅?/p>

導(dǎo)學(xué)法。⑥ 制定教案。教案應(yīng)有明確具體的三維目的要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程（包括知識能力要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)處理方法、教學(xué)手段、體現(xiàn)教育因素、教學(xué)小結(jié)等），保證數(shù)量和質(zhì)量的練習(xí)作業(yè)、板書設(shè)計(jì)等。⑦授完好課后及時(shí)反思自己的教學(xué)行為。尤其是針對課堂教學(xué)或?qū)W生作業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行具體剖析，以提高自己的教學(xué)能力。教學(xué)反思不少于總課時(shí)的三分之一。

1、課時(shí)齊全，課型齊備，作業(yè)認(rèn)真批改，考試后成績有分析，做到不脫節(jié)，在課前就能準(zhǔn)備好教材教具和實(shí)驗(yàn)器材。

2、大部分教師能夠體現(xiàn)出教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)程序設(shè)計(jì)合理，思路明了、清晰，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

3、能充分利用文本知識，有效利用文本素材來設(shè)計(jì)問題，把知識的重難點(diǎn)和問題聯(lián)系起。有效解決知識的重難點(diǎn)，并能提高學(xué)生在課堂上思維能力，能讓學(xué)生充分表達(dá)自已的見解。

4、課堂作業(yè)布置合理，并能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)采用分層作業(yè)，而且大多數(shù)老師能認(rèn)真批改作業(yè)，并針對學(xué)生錯(cuò)誤之處進(jìn)行認(rèn)真校正，并對后進(jìn)生同學(xué)能提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。作業(yè)上稍有進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)樂趣和成功感。

1、詳案達(dá)到100%，反思性也達(dá)百分之百。在三維目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)上符合大綱要求，2、能結(jié)合學(xué)生生活中常識、來設(shè)置問題情景。

3、充分利用文本例子并結(jié)合學(xué)生已學(xué)過知識來構(gòu)建知識板塊。

4、難點(diǎn)上能步步引導(dǎo)學(xué)生并能過多種靈活教學(xué)方法，使難點(diǎn)得到突破。這點(diǎn)能通過她的教案一目了然。

5、課堂作業(yè)練習(xí)合理，很好體現(xiàn)出分層性，體現(xiàn)面對全體學(xué)生，優(yōu)化優(yōu)秀生，讓每個(gè)學(xué)生都能夠有所收獲。

6、并且能及時(shí)批改作業(yè)。對每節(jié)課不足之處都能進(jìn)行深刻剖析、亮點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

1、字跡工整，細(xì)膩、清晰、使人看了賞心悅目。

2、并且對教材處理比較到位，符合新教材特點(diǎn)和大綱要求，創(chuàng)設(shè)問題情景，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，培養(yǎng)了學(xué)生分析能力和口頭表達(dá)能力。

3、三維目標(biāo)具體明了,有針對性。探究過程具有較強(qiáng)操作性。

4、作業(yè)能及時(shí)批改，認(rèn)真校正。

5、反思較全面，能根據(jù)學(xué)生掌握情況和自已的在課堂感覺，及時(shí)寫下反思。從而為今后成長打下基礎(chǔ)。

反思性總結(jié)，內(nèi)容不在是枯燥無謂，把學(xué)生實(shí)際情況與理論相結(jié)合分析娓娓道來，1、三維目標(biāo)書寫具體，能符合教學(xué)大綱。

2、在難點(diǎn)上結(jié)合多媒體和演示來突破。

3、對重點(diǎn)能詳盡描述解決過程，突出了重點(diǎn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

5、課前準(zhǔn)備演示材料有充分時(shí),重視老師演示與學(xué)生實(shí)踐操作，作業(yè)能及時(shí)批改。田、教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。

2、為了讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)課堂上成功感，問題設(shè)計(jì)非常符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)生思維特點(diǎn)，在重點(diǎn)突破上能由淺入深，從而激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣，3、教學(xué)過程層次清楚，且過度自然且巧妙。

4、反思比較全面

5、作業(yè)能精心設(shè)計(jì)，有針對性，6作業(yè)批改及時(shí)，設(shè)計(jì)合理，作業(yè)量適中。

1、備課認(rèn)真及時(shí)，課時(shí)足，課型齊全、書寫規(guī)范，2、教學(xué)設(shè)計(jì)合理，清淅，設(shè)計(jì)有邏輯性，靈活性；

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，有層次感，且符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

4、學(xué)生課堂練習(xí)有充分的時(shí)間,體現(xiàn)老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)原則。

5、作業(yè)布置合理，并能及時(shí)改正，能利用多媒體長處容量大進(jìn)行有效教學(xué)。

6、教學(xué)方法靈活，教學(xué)設(shè)計(jì)能開拓性。

第五篇：2020-2021學(xué)年第二學(xué)期期末小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科備課、作業(yè)檢查總結(jié)

2020-2021學(xué)年第二學(xué)期期末小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科

備課、作業(yè)檢查總結(jié)

2021年6月22日至

25日，數(shù)學(xué)教研組對本校一～六年級的數(shù)學(xué)備課、作業(yè)、聽課，進(jìn)行了檢查，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、綜述

1、檢查內(nèi)容：

（1）一～六年級數(shù)學(xué)補(bǔ)充習(xí)題。

（2）一～六年級所有老師的備課，包括青年教師的手寫備課，其他教師的電子備課。

（3）一～六年級所有老師的聽課本。

2、上交情況：

各班學(xué)生作業(yè)本基本交齊，每位老師的備課本，聽課本，上交及時(shí)，齊全，能按規(guī)定時(shí)間交至各相關(guān)辦公室。

3、檢查時(shí)間：2021年6月22～25日。

4、檢查地點(diǎn)：各辦公室

5、參與檢查的老師及分工：

一年級：

略

二年級：

略

三年級：略

四年級：

略

五年級：略

六年級：略

二、各備課組檢查情況

一年級：

數(shù)學(xué)備課：數(shù)學(xué)備課整體看來，教學(xué)目標(biāo)清晰、具體，學(xué)生分析具體、到位，能分析清楚孩子之前的水平和課堂上可能出現(xiàn)的問題。新授課比較注重大問題的設(shè)計(jì)，并能說清設(shè)計(jì)意圖，板書、作業(yè)每課都能認(rèn)真設(shè)計(jì)，教學(xué)時(shí)間安排合理，格式規(guī)范，這是他們共有的特點(diǎn)。

其中，王善平老師的反思比較深入。

作業(yè)檢查：補(bǔ)充習(xí)題整體看來，都能按照學(xué)校制定的作業(yè)規(guī)范和要求全部完成，而且大部分學(xué)生字跡清楚、書寫規(guī)范。出現(xiàn)錯(cuò)誤以后，學(xué)生能及時(shí)訂正，教師批改及時(shí)、嚴(yán)格、仔細(xì)。這是她們共有的特點(diǎn)。此外，**老師一（5）的班級書寫習(xí)慣的培養(yǎng)比較到位，并且解決問題都留有思考痕跡，有部總關(guān)系簡單的數(shù)量關(guān)系。

建議：鼓勵(lì)性評語比較缺少。在平時(shí)批改的時(shí)候遇到比較優(yōu)秀的作業(yè)，可少量加一些鼓勵(lì)性評語，既可以激勵(lì)這個(gè)孩子，也可以對其他孩子起到示范作用。

二年級：

數(shù)學(xué)備課：整體看來，教學(xué)目標(biāo)清晰、具體，學(xué)生分析具體、到位，能分析清楚孩子之前的水平和課堂上可能出現(xiàn)的問題。新授課比較注重大問題的設(shè)計(jì)，并能說清設(shè)計(jì)意圖，板書、作業(yè)每課都認(rèn)真設(shè)計(jì)，教學(xué)時(shí)間安排合理，格式規(guī)范，這是他們共有的特點(diǎn)。其中，蔣昕昱老師撰寫的反思比較深刻，能根據(jù)當(dāng)天教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時(shí)歸因，并進(jìn)行有效重建。

補(bǔ)充習(xí)題：整體看來，都能按照學(xué)校制定的作業(yè)規(guī)范和要求全部完成，而且大部分學(xué)生字跡清楚、書寫規(guī)范。出現(xiàn)錯(cuò)誤以后，學(xué)生能及時(shí)訂正，教師批改及時(shí)、嚴(yán)格、仔細(xì)。這是她們共有的特點(diǎn)。其中，**老師的二（1）班，學(xué)生書寫特別規(guī)范，數(shù)字、符號書寫特別到位，而且做題的習(xí)慣非常好，比如在計(jì)算兩步計(jì)算的題目時(shí)，都能把第一步的得數(shù)寫下來再計(jì)算。解決問題還要求孩子寫上數(shù)量關(guān)系，老師的批改也很嚴(yán)格，仔細(xì)。整個(gè)班級的書寫習(xí)慣特別好。

三年級：

數(shù)學(xué)備課：整體看來，教學(xué)目標(biāo)清晰、具體，學(xué)生分析具體、到位，能分析清楚孩子之前的水平和課堂上可能出現(xiàn)的問題。新授課比較注重大問題的設(shè)計(jì)，并能說清設(shè)計(jì)意圖，板書、作業(yè)每課都認(rèn)真，教學(xué)時(shí)間安排合理，格式規(guī)范，這是他們共有的特點(diǎn)。

其中，***老師的反思比較深入。

數(shù)學(xué)作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題整體看來，都能按照學(xué)校制定的作業(yè)規(guī)范和要求全部完成，而且大部分學(xué)生字跡清楚、書寫規(guī)范。出現(xiàn)錯(cuò)誤以后，學(xué)生能及時(shí)訂正，教師批改及時(shí)、嚴(yán)格、仔細(xì)。這是她們共有的特點(diǎn)。此外，**老師三（3）的班級注重書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生書寫特別規(guī)范，數(shù)字、符號書寫特別到位，而且做題的習(xí)慣非常好，例如等號均用直尺，老師的批改也很嚴(yán)格，仔細(xì)。整個(gè)班級的書寫習(xí)慣比較好。

建議：鼓勵(lì)性評語比較缺少。在平時(shí)批改的時(shí)候遇到比較優(yōu)秀的作業(yè)，可少量加一些鼓勵(lì)性評語，既可以激勵(lì)這個(gè)孩子，也可以對其他孩子起到示范作用。

四年級：

數(shù)學(xué)備課：教學(xué)目標(biāo)清晰具體，文本和學(xué)情分析具體到位；每節(jié)課都有二次備課，且二次備課切實(shí)可行；每節(jié)課都有課后反思且深刻實(shí)際；每課都精心設(shè)計(jì)作業(yè)。

數(shù)學(xué)作業(yè)：按照學(xué)校制定的作業(yè)規(guī)范和要求，補(bǔ)充習(xí)題全部完成，而且大部分學(xué)生字跡清楚，端正，學(xué)生能及時(shí)訂正，教師批改及時(shí)、認(rèn)真。但學(xué)生的作業(yè)本有的比較破，要注意書本的整潔度。

五年級：

數(shù)學(xué)備課：整體看來，教學(xué)目標(biāo)清晰、具體，學(xué)生分析具體、到位，能分析清楚孩子之前的水平和課堂上可能出現(xiàn)的問題。新授課比較注重大問題的設(shè)計(jì)，并能說清設(shè)計(jì)意圖，板書、作業(yè)每課都認(rèn)真設(shè)計(jì)，教學(xué)時(shí)間安排合理，格式規(guī)范，這是他們共有的特點(diǎn)。其中，***老師撰寫的反思比較認(rèn)真。

數(shù)學(xué)作業(yè)：五年級的補(bǔ)充習(xí)題整體看來，都能按照學(xué)校制定的作業(yè)規(guī)范和要求全部完成，而且大部分學(xué)生字跡清楚、書寫規(guī)范。出現(xiàn)錯(cuò)誤以后，學(xué)生能及時(shí)訂正，教師批改及時(shí)、嚴(yán)格、仔細(xì)。這是他們共有的特點(diǎn)。其中，**老師的五（1）班，學(xué)生書寫特別規(guī)范，數(shù)字、符號書寫特別到位，而且做題的習(xí)慣非常好，例如等號均用直尺，老師的批改也很嚴(yán)格，仔細(xì)。整個(gè)班級的書寫習(xí)慣比較好。

六年級：

數(shù)學(xué)備課：六年級的所有數(shù)學(xué)老師能按照期初學(xué)習(xí)的備課、作業(yè)要求，認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)。備課教學(xué)計(jì)劃完整，教學(xué)目標(biāo)清晰具體，教學(xué)過程詳實(shí)，二備和教學(xué)反思都比較全面。注重二備，大部分課都有反思。孫麗麗老師的備課針對教材缺失和實(shí)際需要，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充。

數(shù)學(xué)作業(yè)：作業(yè)本齊全，學(xué)生書寫比較整潔，批改認(rèn)真且規(guī)范。整個(gè)年級都比較注重書寫格式，因?yàn)橛煤诠P寫字不能擦掉改正，所有班級的絕大部分學(xué)生都能充分利用左邊的空間為改正錯(cuò)題留出位置。其中謝玥老師的六（4）班書寫尤其認(rèn)真。所有同學(xué)劃線后書寫，看上去整齊劃一，非常清楚，能利用紅筆，將有些重點(diǎn)題目的關(guān)鍵字、數(shù)量關(guān)系、注意點(diǎn)寫下來，重點(diǎn)突出。

三、整體存在問題與建議

作業(yè)：學(xué)生的作業(yè)問題主要表現(xiàn)在：

1．鼓勵(lì)性評語比較缺少。在平時(shí)批改作業(yè)過程中，遇到比較優(yōu)秀的作業(yè)，可增加一些鼓勵(lì)性評語，既可以激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的興趣，也可以對其他孩子起到示范作用。

2．個(gè)別同學(xué)改正錯(cuò)題之后錯(cuò)誤沒有及時(shí)圈掉，老師批改作業(yè)應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真，做到全批全改，特別是錯(cuò)題要督促學(xué)生及時(shí)訂正及時(shí)批改。

3．解決問題需要列豎式計(jì)算，個(gè)別學(xué)生在數(shù)補(bǔ)封面上有書寫豎式的情況，書寫比較馬虎、潦草，等號、畫圖不肯用尺。可以要求學(xué)生在數(shù)補(bǔ)上端端正正列豎式，橫線、連線、等號等要養(yǎng)成用直尺的好習(xí)慣。

4.常規(guī)作業(yè)要求讓孩子寫日期，打記分線，但有的孩子格式不夠規(guī)范。個(gè)別班級學(xué)生書寫的日期格式還不統(tǒng)一，有的同學(xué)沒有劃橫線，有的同學(xué)劃橫線的長短不一。老師對學(xué)生應(yīng)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，根據(jù)期初的《數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)置與批改要求》，明確批改要求，規(guī)范學(xué)生的作業(yè)。

5.個(gè)別老師批的等第也比較潦草，不規(guī)范，應(yīng)做好示范，嚴(yán)以律己。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。

6、個(gè)別班級作業(yè)本折疊和破損情況比較嚴(yán)重，要注意書本的整潔度，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)愛護(hù)書本教育。

建議：

1、對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲，對認(rèn)真完成的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)，或在作業(yè)本上寫一些鼓勵(lì)的話語，增強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的興趣。

2、關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)，要求這部分學(xué)生當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天清。

3、對學(xué)生的作業(yè)，整體要求要嚴(yán)格，以身示范，做好榜樣。

4、縱觀學(xué)生的作業(yè)本，我覺得有些教師對學(xué)生的作業(yè)管理上真的有一套，不僅作業(yè)字跡清楚端正，正確率高，而且簿本整潔，破損較少，建議大家多學(xué)習(xí)優(yōu)秀作業(yè)，以便后續(xù)改進(jìn)。

備課：

教師備課問題主要表現(xiàn)在：

1、執(zhí)行備課常規(guī)的嚴(yán)格程度還不夠，有少數(shù)備課環(huán)節(jié)不全。如課時(shí)的標(biāo)注，上課時(shí)間的書寫等。

2、二次備課在教案中有所體現(xiàn)，但篇數(shù)不多；有的字體顏色一樣，沒法區(qū)別，應(yīng)有所加強(qiáng)。

3、教學(xué)反思的力度不夠，思想也不夠深刻，不能很好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析力求找到解決問題的方法和打算。

4、青年教師的手寫備課要嚴(yán)格按照我校制定的《集體備課管理制度》里面的備課要求來備課，要認(rèn)真?zhèn)錆M課時(shí)，練習(xí)課也要備，最好標(biāo)上課時(shí)，上課的時(shí)間，杜絕隨意性。

建議：

1、建議老師們要及時(shí)反思，課后要及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失，反思要有深度、有質(zhì)量，應(yīng)就講授過程中成敗得失進(jìn)行總結(jié)，理論聯(lián)系實(shí)際，寫出自己的收獲、困惑、改良的辦法，這樣有利于后續(xù)的重建，以切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、建議老師們重視二備，個(gè)人鉆研教材要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點(diǎn)，可以是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，也可以是新授過程的設(shè)計(jì)或練習(xí)題的設(shè)計(jì)，不一定面面俱到。

3、建議老師們在備課中充分考慮學(xué)生的學(xué)情，把時(shí)間和空間充分還給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生立場。

4、根據(jù)電子備課的實(shí)際情況，建議老師們在書上備課，拿著書本進(jìn)教室，把自己的所思所想有重點(diǎn)地記錄在書上，上課才能有的放矢。

5、練習(xí)課備得比較簡單，建議重視練習(xí)課的設(shè)計(jì)。

聽課：

認(rèn)真聽課，及時(shí)做好聽課記錄。記錄書寫工整，字跡清楚，填寫認(rèn)真，規(guī)范，數(shù)量足，質(zhì)量高。

四、備課、作業(yè)優(yōu)秀的名單：

優(yōu)秀備課：

一年級（略）

二年級（略）

三年級（略）

四年級（略）

五年級（略）

六年級（略）

優(yōu)秀作業(yè)：

一5（略）

二1（略）

三3（略）

四5

（略）

五1（略）

六4（略）