第一篇：作風(fēng)效能建設(shè)突出問(wèn)題分析

作風(fēng)效能建設(shè)突出問(wèn)題分析

紅衛(wèi)小學(xué)

邱宗容

近段時(shí)間，我校正在積極開展干部思想紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)。我在活動(dòng)中積極組織，積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，深刻反省自己在工作中存在的問(wèn)題。多年來(lái)，自己長(zhǎng)期堅(jiān)持工作在農(nóng)村薄弱學(xué)校，克服諸多困難，努力做好各項(xiàng)工作，推動(dòng)學(xué)校不斷向前發(fā)展，但在工作中，特別是在作風(fēng)效能建設(shè)方面還存在一定的問(wèn)題，主要有：

一是對(duì)上級(jí)和學(xué)校的工作有些拖拉。我在工作中，對(duì)中心校和學(xué)校的自身工作，有時(shí)完成得不夠及時(shí)，該落實(shí)布置的未能及時(shí)布置，甚至有些工作要等到迫不得已時(shí)才去完成，工作有些被動(dòng)。每一天，我面對(duì)紛繁復(fù)雜的工作，心理很有壓力，也感覺有些累，所以在思想上就有懶惰情緒，甚至有時(shí)感到工作千頭萬(wàn)緒，不知從何做起。工作上拖拉不是一個(gè)好習(xí)慣，給大家的影響也極壞，這樣會(huì)影響工作的正常開展。

二是工作上不善于學(xué)習(xí)研究創(chuàng)新，安于現(xiàn)狀，追求平庸。我在農(nóng)村學(xué)校工作多年，已適應(yīng)了農(nóng)村學(xué)校的工作和生活。農(nóng)村的環(huán)境和條件對(duì)自己的理想和追求有一定的限制。我也曾經(jīng)有過(guò)好的想法，想做出一番事業(yè)來(lái)。無(wú)論在教學(xué)上還是管理上，但苦于學(xué)校條件落后，無(wú)法實(shí)現(xiàn)，因而喪失了積極性。久而久之，自己也放松了要求，認(rèn)為農(nóng)村學(xué)校條件差，無(wú)論什么方面都無(wú)法跟其它學(xué)校比，付出再多努力也不會(huì)有好的收獲。因此，我在工作上也有得過(guò)且過(guò)，安于現(xiàn)狀的現(xiàn)象。其實(shí)，自己在工作中也遇到過(guò)很多問(wèn)題，如：教師的能力如何提高，如何提高教師工作積極性，學(xué)校該走怎樣的發(fā)展路子……這些問(wèn)題需要自己去學(xué)習(xí)研究探索。學(xué)校的管理是一門藝術(shù)，需要不斷研究創(chuàng)新。按部就班，墨守陳規(guī)是管理不好學(xué)校。

三是工作不夠大膽。我在這所學(xué)校，由一名普通教師成長(zhǎng)為一名行政干部，經(jīng)歷了不少的磨練，也離不開大家的幫助。在工作中，很多時(shí)候，我會(huì)礙于情面，沒(méi)有給予正面的引導(dǎo)，特別是年長(zhǎng)教師，很多時(shí)候工作沒(méi)有得到他們的理解和支持。作為一名管理者，應(yīng)正確處理好對(duì)教師的尊重和基本的原則問(wèn)題。自己在工作中，如果教師有不當(dāng)之處，也應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)，而不能把原則放在一邊，放任自流。自己在工作中，只有大膽地開展工作，工作才能正常進(jìn)行，否則就會(huì)出現(xiàn)表面一團(tuán)和氣，內(nèi)部卻一團(tuán)糟的狀況。

四是自身缺乏學(xué)習(xí)。管理是一門學(xué)問(wèn)，需要不斷地學(xué)習(xí)研究。自己因?yàn)楣ぷ鞣泵?，家?wù)活多，疏于學(xué)習(xí)，自己的能力提高也很慢。自己在工作中，深感自己才疏學(xué)淺，要學(xué)習(xí)的東西太多，但苦于時(shí)間精力有限，其實(shí)，無(wú)論多忙，都要抽出時(shí)間，讓自己參加學(xué)習(xí)，改變自己的精神世界。

我通過(guò)本次思想紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)，深刻地認(rèn)識(shí)到自己的諸多不足，細(xì)想原因，主要由以下情況造成的。

一是對(duì)教師職業(yè)的倦怠。自己從事多年的教育教學(xué)工作，對(duì)許多問(wèn)題都見慣不驚了，工作還不就那么回事。我對(duì)每一天的工作習(xí)以為常，不想過(guò)多地鉆研，面對(duì)工作中出現(xiàn)的新情況新問(wèn)題，總是以簡(jiǎn)單的方式進(jìn)行處理，而不管事情的結(jié)果。自己應(yīng)該及時(shí)調(diào)整心態(tài)，正確面對(duì)自己的工作，積極行動(dòng)起來(lái)，開心快樂(lè)地面對(duì)每一天。二是沒(méi)有正確處理好事業(yè)與家庭的關(guān)系。我愛自己的工作，有較強(qiáng)的事業(yè)心。我也有自己的家庭，家中老人需要孝順，孩子需要照顧。我正處于不惑之年，面對(duì)諸多的壓力，怎么才能找到二者的平衡支撐點(diǎn)呢？在有的時(shí)候，自己處理得不夠好，更多的是要把工作放在第一。因?yàn)橛辛斯ぷ?，才有自身發(fā)展的基礎(chǔ)。

良好的思想紀(jì)律作風(fēng)是工作取得成效的有力保障。我既是一名黨員，又是一名行政干部，工作中應(yīng)以身作則，率先垂范?！坝?、懶、散、腐”多難聽呀！我在本次活動(dòng)中要努力轉(zhuǎn)變提高自己，更好地為大家服務(wù)。

第二篇：作風(fēng)效能建設(shè)問(wèn)題分析報(bào)告（最終版）

作風(fēng)效能建設(shè)問(wèn)題分析報(bào)告

石橫中學(xué)

牛興磊

作風(fēng)效能建設(shè)問(wèn)題分析報(bào)告

在教育系統(tǒng)教師作風(fēng)效能集中教育整頓活動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育局的各種文件，學(xué)習(xí)了《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、學(xué)習(xí)了毛澤東的《反對(duì)自由主義》，在學(xué)習(xí)中一邊做筆記，一邊接受領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教育，并為此做了詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)深刻反思和認(rèn)真聽取別人意見，認(rèn)識(shí)到自己在思想、工作、作風(fēng)建設(shè)等方面存在的嚴(yán)重不足，現(xiàn)就這些問(wèn)題進(jìn)行自我剖析如下：

一、存在的問(wèn)題

1、政治理想信念不夠堅(jiān)定。對(duì)眼前出現(xiàn)的一些消極的、不公正的現(xiàn)象或事情，產(chǎn)生了更加消極的想法，致使自己在思想上，行動(dòng)上出現(xiàn)了不應(yīng)該出現(xiàn)的問(wèn)題。

2、政策理論水平不高。對(duì)黨的路線、方針、政策的理解只停留在一般水平上，沒(méi)有進(jìn)行深刻的研究和掌握。對(duì)先進(jìn)文化的理解，不夠深刻，對(duì)教育工作方面的法律、法規(guī)、政策掌握的比較少，也比較膚淺。

3、自身建設(shè)要求不嚴(yán)。沒(méi)有嚴(yán)格按照一個(gè)品德高尚的人民教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，廉潔自律意識(shí)不強(qiáng)。個(gè)人主義、享樂(lè)主義、攀比思想經(jīng)常在頭腦中存在，艱苦奮斗作風(fēng)和過(guò)緊日子的思想淡化。

4、對(duì)工作責(zé)任心還不夠強(qiáng)。在工作中，不嚴(yán)格要求自己。

二、存在問(wèn)題的原因

1、理論學(xué)習(xí)不夠。對(duì)馬克思、列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、胡錦濤同志關(guān)于“八榮八恥”等重要論述學(xué)習(xí)不夠深入，對(duì)其科學(xué)的觀點(diǎn)理解得不深透，對(duì)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基本思想沒(méi)有完整的認(rèn)識(shí)，平時(shí)學(xué)習(xí)只是流于形式，掌握的也只是只言片語(yǔ)，學(xué)習(xí)缺乏深刻的思考，沒(méi)有做到真正用馬克思列寧主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法觀察事物，研究新情況、處理新問(wèn)題。思想和工作存在有主觀性、局限性和片面性，站的不高，想的不遠(yuǎn)。

2、原則意識(shí)不強(qiáng)?？偸清e(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，只要是自己做好了事，就應(yīng)該對(duì)得起別人，對(duì)得對(duì)學(xué)校，這是錯(cuò)誤的。

4、主動(dòng)意識(shí)不夠。工作中只注重對(duì)自己份內(nèi)的事情的考慮，沒(méi)有站在更遠(yuǎn)的立場(chǎng)想問(wèn)題?？偸钦J(rèn)識(shí)自己的工作能完成，不拖學(xué)校的后腿就行，不思進(jìn)取，不精益求精。

三、初步整改措施

1、進(jìn)一步堅(jiān)持定政治信念。要通過(guò)作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、“胡錦濤同志重要講話精神”及關(guān)于“在領(lǐng)導(dǎo)干部中大力提倡

八個(gè)方面的良好風(fēng)氣”、構(gòu)建和諧社會(huì)和“八榮八恥”的重要文獻(xiàn)和思想精髓，系統(tǒng)掌握其基本觀點(diǎn)、基本方法。牢固樹立科學(xué)的世界觀、方法論；牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，進(jìn)一步增強(qiáng)模范意識(shí)，明確思想要求，踐行“三個(gè)代表”重要思想，樹立先進(jìn)形象。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，即要學(xué)政治、學(xué)理論，又要學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法律、學(xué)科技。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的理論與實(shí)際工作相結(jié)合，不斷提高自身綜合素質(zhì)，提高政策理論水平和業(yè)務(wù)能力。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)自身建設(shè)，努力把自己培養(yǎng)成為為人師表的人民教師。

4、振奮精神，務(wù)實(shí)創(chuàng)新。徹底改變落后的思想觀念，積極主動(dòng)的接受新思想，新信息；進(jìn)一步加強(qiáng)政策法規(guī)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，一切以集體利益為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持原則，公正辦事，服務(wù)和服從于大局。

5、加強(qiáng)思想修養(yǎng)，提高工作能力。嚴(yán)格要求自己，做到不參與不健康的娛樂(lè)活動(dòng)，不出入與自己身份不相符的場(chǎng)所，始終保持言行與自己身份相符；進(jìn)一步加強(qiáng)自身形象建設(shè)，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精良的人民滿意教師。

第三篇：作風(fēng)效能建設(shè)工作問(wèn)題分析報(bào)告

作風(fēng)效能建設(shè)工作問(wèn)題分析報(bào)告

根據(jù)市委轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)加強(qiáng)機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)的《轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)加強(qiáng)機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)年活動(dòng)工作實(shí)施方案》的通知精神，結(jié)合效教育局能辦關(guān)于撰寫《作風(fēng)效能建設(shè)工作問(wèn)題分析報(bào)告》的通 知，孫伯鎮(zhèn)教育辦公室隨即下發(fā)了通知，全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)按照要求，認(rèn)真開展查擺問(wèn)題階段的活動(dòng)，取得了預(yù)期的效果，現(xiàn)將我鎮(zhèn)查擺問(wèn)題的工作情況匯報(bào)如下：

一、充分認(rèn)識(shí)查擺問(wèn)題的重要意義

開展效能建設(shè)是建立辦事高效、動(dòng)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、行為規(guī)范的管理體系的必然要求，是關(guān)系到改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局。而查擺問(wèn)題則是轉(zhuǎn)變作風(fēng)加強(qiáng)工作效能建設(shè)活動(dòng)中承前啟后的重要階段。為了使查擺問(wèn)題的工作收到實(shí)效，教辦要求各學(xué)校組織人員認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級(jí)有關(guān)文件和教辦下發(fā)的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向全體人員做到“三個(gè)講清”：講清為什么要查擺問(wèn)題，講清重點(diǎn)要查擺什么問(wèn)題，講清怎樣剖析根源明確整改方向。使大家在動(dòng)員學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把思想統(tǒng)一到查擺問(wèn)題的統(tǒng)一部署要求上來(lái)，增強(qiáng)查擺問(wèn)題的自覺性和緊迫性，找準(zhǔn)存在的突出問(wèn)題，深刻分析原因，明確整改方向，制訂初步整改措施，打牢整改工作基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，推動(dòng)效能建設(shè)深入開展

效能建設(shè)涉及到教育系統(tǒng)和學(xué)校各個(gè)職能部門，涉及到學(xué)校工作的各個(gè)方面，查擺問(wèn)題階段又是效能建設(shè)中關(guān)鍵的一個(gè)階段。因此，我們要求各個(gè)部門把查擺問(wèn)題放在重要位置，組織各職能部門負(fù)責(zé)人、效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組人員，在求實(shí)效上下功夫，加大工作力度，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，不折不扣地抓好查擺問(wèn)題階段各個(gè)環(huán)節(jié)工作的落實(shí)，切實(shí)找準(zhǔn)并抓住存在的突出問(wèn)題。

三、結(jié)合工作實(shí)際，注重工作方法

1、廣泛征求意見。教辦效能辦向各部門發(fā)放了查擺問(wèn)題情況表，在各部門中開展了征求意見的活動(dòng)。同時(shí)，教辦各部門為了把存在的問(wèn)題摸清楚，自發(fā)的采取座談會(huì)、個(gè)別訪談、發(fā)放書面和電子文檔格式的“征求意見表”等形式，主動(dòng)向其他部門和教職工征求工作意見和建議，增強(qiáng)了活動(dòng)的實(shí)效性。

2、嚴(yán)格自我剖析。各學(xué)校組織本部門的教職工，對(duì)照教辦查擺問(wèn)題階段的材料，重點(diǎn)查找思想作風(fēng)、工作效率、業(yè)務(wù)素質(zhì)、綜合能力等方面的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題，提出自我整改方向。

3、認(rèn)真召開民主生活會(huì)。我們重點(diǎn)召開了領(lǐng)導(dǎo)班子的民主生活會(huì)，集中領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)照查擺階段的工作要求，進(jìn)行了專題討論，認(rèn)真查找不足和差距。

四、抓住重點(diǎn)問(wèn)題，認(rèn)真進(jìn)行剖析

教辦效能辦將各學(xué)校查擺問(wèn)題得出的結(jié)論認(rèn)真分類和疏理，并進(jìn)行歸納總結(jié)，查擺出教辦、學(xué)校及教職工個(gè)人三個(gè)方面的問(wèn)題如下：

１.教辦存在的突出問(wèn)題有6項(xiàng)，分別為：（1）思想保守，創(chuàng)新不夠；（2）干部隊(duì)伍素質(zhì)不高，工作能力不強(qiáng)；（3）對(duì)管理制度不夠熟悉，工作執(zhí)行力不

強(qiáng)；（4）辦事程序不夠規(guī)范，不夠透明，給來(lái)辦事的師生帶來(lái)不便；（5）作風(fēng)不實(shí)；（6）服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。

２．學(xué)校存在的突出問(wèn)題有6項(xiàng)，分別為：（1）創(chuàng)新能力不足，學(xué)術(shù)氛圍不濃厚，教研成果不多；（2）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度不夠，管理不到位；(3)工作協(xié)調(diào)性不夠；(4)獎(jiǎng)懲措施不得力，對(duì)不良現(xiàn)象未能及時(shí)批評(píng)制止；(5)教研室的作用得不到充分發(fā)揮；(6)缺乏團(tuán)隊(duì)精神和凝聚力，上進(jìn)心不強(qiáng)。

３．教職工個(gè)人存在的突出問(wèn)題有5項(xiàng)，分別為：（1）組織紀(jì)律性欠缺;

（2）責(zé)任心不強(qiáng)，工作熱情不高，工作拖沓；（3）個(gè)別教師教風(fēng)不正，在教書育人方面需要加強(qiáng)；（４）相互配合不夠，有時(shí)推諉扯皮；（５）不注意學(xué)習(xí)，不做深入的調(diào)查研究。

五、制定措施，邊查邊改

針對(duì)查擺出的突出問(wèn)題，我們打算在下一步的“整改階段”，從以下幾方面進(jìn)行整改：

１.領(lǐng)導(dǎo)帶頭組織部門全體人員認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)印發(fā)的有關(guān)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)加強(qiáng)機(jī)關(guān)效能建設(shè)的各種文件，學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革的文件以及各項(xiàng)規(guī)章制度。２．各單位領(lǐng)導(dǎo)要帶頭嚴(yán)格要求自己，強(qiáng)化政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)內(nèi)部管理和監(jiān)督，提高教辦整體的服務(wù)意識(shí)、全局意識(shí)、工作質(zhì)量和效率意識(shí)。

3．對(duì)涉及面廣的各種辦事程序進(jìn)行整理，向全鎮(zhèn)師生公布，方便日常教育教學(xué)管理工作。

4．針對(duì)當(dāng)前我鎮(zhèn)各項(xiàng)工作中存在的主要問(wèn)題，提出解決的辦法和方案，逐步形成調(diào)查研究的風(fēng)氣，努力提高教辦整體效能。

5．加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力提高教師的工作責(zé)任感，工作熱情和創(chuàng)新精神。

6．結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，做到五個(gè)結(jié)合：

一是加強(qiáng)教育系統(tǒng)效能建設(shè)要和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織活動(dòng)相結(jié)合；

二是加強(qiáng)教育系統(tǒng)效能建設(shè)要和加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)相結(jié)合；

三是加強(qiáng)效能建設(shè)要與構(gòu)建和諧校園相結(jié)合；

四是加強(qiáng)效能建設(shè)要與健全完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系相結(jié)合；

五是加強(qiáng)效能建設(shè)與開展“教育公平建設(shè)”相結(jié)合。

轉(zhuǎn)變作風(fēng)、加強(qiáng)工作效能建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，在工作中，我們要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，以銳意進(jìn)取的精神狀態(tài)，圍繞效能建設(shè)的工作要求，持之以恒地推進(jìn)我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)效能建設(shè)，力求把我鎮(zhèn)各學(xué)校打造成為優(yōu)質(zhì)高效的效能型學(xué)校。2010年4月

第四篇：作風(fēng)效能建設(shè)工作問(wèn)題分析報(bào)告

作風(fēng)效能建設(shè)工作問(wèn)題分析報(bào)告

根據(jù)市委轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)加強(qiáng)機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)的《轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)加強(qiáng)機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)年活動(dòng)工作實(shí)施方案》的通知精神，結(jié)合效教育局能辦關(guān)于撰寫《作風(fēng)效能建設(shè)工作問(wèn)題分析報(bào)告》的通 知，孫伯鎮(zhèn)教育辦公室隨即下發(fā)了通知，全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)按照要求，認(rèn)真開展查擺問(wèn)題階段的活動(dòng)，取得了預(yù)期的效果，現(xiàn)將我鎮(zhèn)查擺問(wèn)題的工作情況匯報(bào)如下：

一、充分認(rèn)識(shí)查擺問(wèn)題的重要意義

開展效能建設(shè)是建立辦事高效、動(dòng)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、行為規(guī)范的管理體系的必然要求，是關(guān)系到改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局。而查擺問(wèn)題則是轉(zhuǎn)變作風(fēng)加強(qiáng)工作效能建設(shè)活動(dòng)中承前啟后的重要階段。為了使查擺問(wèn)題的工作收到實(shí)效，教辦要求各學(xué)校組織人員認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級(jí)有關(guān)文件和教辦下發(fā)的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向全體人員做到“三個(gè)講清”：講清為什么要查擺問(wèn)題，講清重點(diǎn)要查擺什么問(wèn)題，講清怎樣剖析根源明確整改方向。使大家在動(dòng)員學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把思想統(tǒng)一到查擺問(wèn)題的統(tǒng)一部署要求上來(lái)，增強(qiáng)查擺問(wèn)題的自覺性和緊迫性，找準(zhǔn)存在的突出問(wèn)題，深刻分析原因，明確整改方向，制訂初步整改措施，打牢整改工作基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，推動(dòng)效能建設(shè)深入開展

效能建設(shè)涉及到教育系統(tǒng)和學(xué)校各個(gè)職能部門，涉及到學(xué)校工作的各個(gè)方面，查擺問(wèn)題階段又是效能建設(shè)中關(guān)鍵的一個(gè)階段。因此，我們要求各個(gè)部門把查擺問(wèn)題放在重要位置，組織各職能部門負(fù)責(zé)人、效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組人員，在求實(shí)效上下功夫，加大工作力度，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，不折不扣地抓好查擺問(wèn)題階段各個(gè)環(huán)節(jié)工作的落實(shí)，切實(shí)找準(zhǔn)并抓住存在的突出問(wèn)題。

三、結(jié)合工作實(shí)際，注重工作方法

1、廣泛征求意見。教辦效能辦向各部門發(fā)放了查擺問(wèn)題情況表，在各部門中開展了征求意見的活動(dòng)。同時(shí)，教辦各部門為了把存在的問(wèn)題摸清楚，自發(fā)的采取座談會(huì)、個(gè)別訪談、發(fā)放書面和電子文檔格式的“征求意見表”等形式，主動(dòng)向其他部門和教職工征求工作意見和建議，增強(qiáng)了活動(dòng)的實(shí)效性。

2、嚴(yán)格自我剖析。各學(xué)校組織本部門的教職工，對(duì)照教辦查擺問(wèn)題階段的材料，重點(diǎn)查找思想作風(fēng)、工作效率、業(yè)務(wù)素質(zhì)、綜合能力等方面的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題，提出自我整改方向。

3、認(rèn)真召開民主生活會(huì)。我們重點(diǎn)召開了領(lǐng)導(dǎo)班子的民主生活會(huì)，集中領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)照查擺階段的工作要求，進(jìn)行了專題討論，認(rèn)真查找不足和差距。

四、抓住重點(diǎn)問(wèn)題，認(rèn)真進(jìn)行剖析

教辦效能辦將各學(xué)校查擺問(wèn)題得出的結(jié)論認(rèn)真分類和疏理，并進(jìn)行歸納總結(jié)，查擺出教辦、學(xué)校及教職工個(gè)人三個(gè)方面的問(wèn)題如下：

１.教辦存在的突出問(wèn)題有6項(xiàng)，分別為：（1）思想保守，創(chuàng)新不夠；（2）干部隊(duì)伍素質(zhì)不高，工作能力不強(qiáng)；（3）對(duì)管理制度不夠熟悉，工作執(zhí)行力不強(qiáng)；（4）辦事程序不夠規(guī)范，不夠透明，給來(lái)辦事的師生帶來(lái)不便；（5）作風(fēng)不實(shí)；（6）服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。

２．學(xué)校存在的突出問(wèn)題有6項(xiàng)，分別為：（1）創(chuàng)新能力不足，學(xué)術(shù)氛圍不濃厚，教研成果不多；（2）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度不夠，管理不到位；(3)工作協(xié)調(diào)性不夠；(4)獎(jiǎng)懲措施不得力，對(duì)不良現(xiàn)象未能及時(shí)批評(píng)制止；(5)教研室的作用得不到充分發(fā)揮；(6)缺乏團(tuán)隊(duì)精神和凝聚力，上進(jìn)心不強(qiáng)。

３．教職工個(gè)人存在的突出問(wèn)題有5項(xiàng)，分別為：（1）組織紀(jì)律性欠缺;（2）責(zé)任心不強(qiáng)，工作熱情不高，工作拖沓；（3）個(gè)別教師教風(fēng)不正，在教書育人方面需要加強(qiáng)；（４）相互配合不夠，有時(shí)推諉扯皮；（５）不注意學(xué)習(xí)，不做深入的調(diào)查研究。

五、制定措施，邊查邊改

針對(duì)查擺出的突出問(wèn)題，我們打算在下一步的“整改階段”，從以下幾方面進(jìn)行整改：

１.領(lǐng)導(dǎo)帶頭組織部門全體人員認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)印發(fā)的有關(guān)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)加強(qiáng)機(jī)關(guān)效能建設(shè)的各種文件，學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革的文件以及各項(xiàng)規(guī)章制度。

２．各單位領(lǐng)導(dǎo)要帶頭嚴(yán)格要求自己，強(qiáng)化政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)內(nèi)部管理和監(jiān)督，提高教辦整體的服務(wù)意識(shí)、全局意識(shí)、工作質(zhì)量和效率意識(shí)。

3．對(duì)涉及面廣的各種辦事程序進(jìn)行整理，向全鎮(zhèn)師生公布，方便日常教育教學(xué)管理工作。

4．針對(duì)當(dāng)前我鎮(zhèn)各項(xiàng)工作中存在的主要問(wèn)題，提出解決的辦法和方案，逐步形成調(diào)查研究的風(fēng)氣，努力提高教辦整體效能。

5．加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力提高教師的工作責(zé)任感，工作熱情和創(chuàng)新精神。

6．結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，做到五個(gè)結(jié)合：

一是加強(qiáng)教育系統(tǒng)效能建設(shè)要和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織活動(dòng)相結(jié)合；

二是加強(qiáng)教育系統(tǒng)效能建設(shè)要和加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)相結(jié)合；

三是加強(qiáng)效能建設(shè)要與構(gòu)建和諧校園相結(jié)合；

四是加強(qiáng)效能建設(shè)要與健全完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系相結(jié)合；

五是加強(qiáng)效能建設(shè)與開展“教育公平建設(shè)”相結(jié)合。

轉(zhuǎn)變作風(fēng)、加強(qiáng)工作效能建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，在工作中，我們要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，以銳意進(jìn)取的精神狀態(tài)，圍繞效能建設(shè)的工作要求，持之以恒地推進(jìn)我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)效能建設(shè)，力求把我鎮(zhèn)各學(xué)校打造成為優(yōu)質(zhì)高效的效能型學(xué)校。2010年4月

第五篇：作風(fēng)效能建設(shè)工作問(wèn)題分析報(bào)告（范文模版）

作風(fēng)效能建設(shè)工作問(wèn)題分析報(bào)告

安站鎮(zhèn)賀莊小學(xué)

張美心

我個(gè)人對(duì)作風(fēng)效能建設(shè)工作有了更深的理解，對(duì)自身存在的問(wèn)題也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)張瑞東書記及馬校長(zhǎng)的講話材料，讓我受益菲淺，作風(fēng)效能建設(shè)的好壞和效能的高低關(guān)乎執(zhí)行形象，關(guān)乎人心向背，關(guān)乎事業(yè)的興衰，好作風(fēng)，好環(huán)境比什么都要重要，都珍貴，作風(fēng)是旗幟，是形象，是力量，效能是速度，是能力，是水平。

1、在“作風(fēng)效能建設(shè)工作”活動(dòng)初期，片面地自我滿足，自認(rèn)為工作好、表現(xiàn)好，上課按照要求，沒(méi)有什么問(wèn)題需要自查自糾。同時(shí)覺得自己雖有缺點(diǎn)，但問(wèn)題不大，都是小毛病，對(duì)“作風(fēng)效能建設(shè)工作”的責(zé)任感、危機(jī)感認(rèn)識(shí)片面，反映出我對(duì)“作風(fēng)效能建設(shè)工”認(rèn)識(shí)存有偏作差，態(tài)度不夠端正。

2、開拓創(chuàng)新的精神不強(qiáng)。雖然，過(guò)去在本職工作中做得也不錯(cuò)，但為大局的工作做得較少，未有很好地為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，有很多的工作都是想做又不敢做，畏畏縮縮，缺乏果斷和膽量

3、業(yè)務(wù)知識(shí)不夠鉆研。表現(xiàn)在：對(duì)待工作有時(shí)不夠主動(dòng)、積極，只滿足于完成上級(jí)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，在工作中遇到難題，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說(shuō)一步走一步，未把工作做實(shí)、做深、做細(xì)。不注重業(yè)務(wù)知識(shí)的全面性，等到問(wèn)題的出現(xiàn)再想辦法解決。有時(shí)由于工作的重復(fù)性，圖個(gè)省事，照搬照抄，只要按時(shí)完成工作就算了事了。在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，有時(shí)會(huì)采取逃避的方法，認(rèn)為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對(duì)策，而是等待辦法自己出現(xiàn)，缺乏一種刻苦鉆研的精神。

1、業(yè)務(wù)水平不高，不夠鉆研，沒(méi)有深刻意識(shí)到業(yè)務(wù)水平的高低對(duì)工作效率和質(zhì)量起決定性作用，業(yè)務(wù)水平要有提高，必需要對(duì)業(yè)務(wù)鉆研，而自己在業(yè)務(wù)方面存有依賴性，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)會(huì)有指示，我不用先急著干，害怕自己先做做不好。而且自己尚未有一整套學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)的計(jì)劃，故在開展工作中有時(shí)比較盲目，缺乏一定自信。

2、工作方法簡(jiǎn)單，只安于表面，把自己份內(nèi)的事做好就可以了，處理事情方法比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有創(chuàng)新精神，工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)，對(duì)問(wèn)題不作深層次的分析，思考不深刻，有時(shí)把工作作為負(fù)擔(dān)，未注意到工作方法的完善會(huì)給自己的工作帶來(lái)動(dòng)力。

在這次學(xué)習(xí)中，我要充分領(lǐng)會(huì)作風(fēng)效能的會(huì)議精神，聆聽上級(jí)的教誨，作為一名師，及校級(jí)中層，我要充分的認(rèn)識(shí)和面對(duì)自身存在的問(wèn)題，深入反思個(gè)人工作和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從中查找自己不足，找出自己與先進(jìn)的差距，努力把自己塑造成為一名合格的人民教師，我要在反思中進(jìn)步，在反思中成長(zhǎng)。

在作風(fēng)紀(jì)律方面，我時(shí)刻要求自己早來(lái)晚走，嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，但還是有差距，我應(yīng)更自覺，做得更好。

在工作態(tài)度方面，我勤勤懇懇，爭(zhēng)取做到備教材，備學(xué)生，深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的思想動(dòng)向，詢求他們的所想、所需，積極思考提高學(xué)生成績(jī)的好方法好策略。在教師中做好表率，盡管如此，還是在教學(xué)工作過(guò)程中出現(xiàn)了一些失誤，比如心情不好，師生關(guān)系緊張及和同事之間偶爾鬧些矛盾等，我想在以后的教學(xué)工作中會(huì)盡快排除的。

工作效率方面，我個(gè)人感覺做的不是很好，我在平時(shí)工作中比較盲目，目標(biāo)性不是很強(qiáng)，所以平時(shí)有點(diǎn)拖拉，積極性不是很好，這一點(diǎn)，我將會(huì)在以后的工作中，加以改正。

爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)方面，我表現(xiàn)的也不是很積極主動(dòng)，感覺沒(méi)有激情去爭(zhēng)，不過(guò)自己還是很積極完成教學(xué)工作及學(xué)校交給的一切任務(wù)。

通過(guò)分析以上種種問(wèn)題，我認(rèn)真反思了自己思想上的懶惰與懈怠，精神上的不足與不集中，同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了自己與先進(jìn)教師的差距，與領(lǐng)導(dǎo)要求的差距，因此，以后我認(rèn)真整改，努力進(jìn)取，虛心向先進(jìn)老師學(xué)習(xí)，趕超先進(jìn)。

我爭(zhēng)取以后要做到以下幾點(diǎn)：

一是要有危機(jī)意識(shí)，要珍惜自己當(dāng)前的崗位，要有憂患意識(shí)，以高度的熱情投入到工作中去，要對(duì)得起自己的良心。

二是加強(qiáng)教科研，作為一名音體美老師及學(xué)科領(lǐng)頭人，要多用同事交往，交流合作，為我校的音體美工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三是要有合作意識(shí)，學(xué)會(huì)合作是當(dāng)代人們必須具備的一項(xiàng)生存技能和發(fā)展技能，與領(lǐng)導(dǎo)合作，與學(xué)生合作，與同事合作，好合作實(shí)現(xiàn)的雙贏。

總之，加強(qiáng)自我改造，自我完善，努力提高綜合素質(zhì)。充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。提高對(duì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，自覺、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，夯實(shí)基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用合理的方法和措施。熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學(xué)，遇到問(wèn)題多看多問(wèn)多想，多向周圍的同志請(qǐng)教。無(wú)論在何時(shí)何地都要老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真辦事，努力做一名合格的人民滿意的新時(shí)代老師。