第一篇：作風(fēng)效能建設(shè)個人問題分析報告

作風(fēng)效能建設(shè)個人問題分析報告

我市教育系統(tǒng)作風(fēng)效能建設(shè)活動開展以來，我加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時結(jié)合自己的工作實際，扎實做好各項工作，并取得了一定的成效。雖然如此，這與活動的要求和教育的發(fā)展要求還存有很大的差距。為進(jìn)一步總結(jié)反思不足，以便在以后的工作中提高效能，現(xiàn)將自己的工作情況做一總結(jié)匯報。

個人及分管工作中的不足與分析：

思想上質(zhì)量意識不強(qiáng)，對畢業(yè)班的工作在一所學(xué)校的重要地位和影響認(rèn)識不足，精力投放不夠，盯靠不緊，沒有起到引領(lǐng)帶動作用。

管理思路不清，對各個階段工作重點把握不夠，應(yīng)該做什么，應(yīng)該如何做，做到什么程度，有時心中無數(shù)。

管理方法欠科學(xué)，方法陳舊，對工作中出現(xiàn)的一些問題，不能做到與時俱進(jìn)，合理完善地解決。

深入教學(xué)一線不夠，不能及時了解教情和學(xué)情，發(fā)現(xiàn)不了存在的問題，不能做到有效地交流和引導(dǎo)。

教學(xué)環(huán)節(jié)管理落實不到位，只重視結(jié)果而輕視了過程，比如對老師們備課的檢查，重視了階段的總結(jié)，而忽視了平時的要求，對各環(huán)節(jié)檢查不細(xì)，要求不嚴(yán)，缺少整改，更別提持之以恒，有時竟有意無意忽視了檢查和督促，不能發(fā)現(xiàn)存在的問題，對問題的整改，一推再推，最后不了了之。

有的級部管理工作缺乏主動和創(chuàng)新，有時只是滿足于上傳下達(dá)，不能做到與本級部工作實際的結(jié)合，創(chuàng)造性地開展工作，有時埋在事務(wù)堆里，理不清頭緒，疲于應(yīng)付，無暇顧及正常的教學(xué)管理和班級管理。

在班級管理方面，個別班主任老師缺乏責(zé)任感，把自己混同于一般任課教師，有時還不如任課教師對班內(nèi)的情況了解，對學(xué)生關(guān)心。除了上自己的課以外，其他時間很少到教室里去，盯靠不緊，對學(xué)生的思想動向不了解，對學(xué)生的心理狀況不清楚，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有時也懶于過問，考試成績名次下發(fā)好長時間，問起學(xué)生的成績，學(xué)生還說不知道，對班內(nèi)出現(xiàn)的問題，有時為難發(fā)愁，束手無策，對任課教師和學(xué)生反映的情況，不是積極地想辦法去解決，而是不管不問，甚至有時還反感。

以上種種現(xiàn)象，不一而足，制約著班級合力的形成，影響著整體成績的提高。教研組工作，開展不扎實，主要有以下幾種現(xiàn)象：時間上靠不住，參加人員不全，集合晚，散得早，周二的研討就一節(jié)課，而實際用在研討的時間卻很少。周四周五的集體備課，有時僅滿足于通一通答案，思路方法研究得少，解題規(guī)律總結(jié)探討的少，不能形成知識系統(tǒng)，形不成集體的意見，集體的作用不能發(fā)揮，個人的水平也很難提高。

教研組對教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、中考說明研究不夠，致使任課教師缺乏對學(xué)生有效地指導(dǎo)，不了解中考題型，學(xué)生不能適應(yīng)新的題型；對教材的研究缺乏系統(tǒng)和扎實，試卷上有書上的原題不少的學(xué)生就不會，或稍有變式，學(xué)生就不懂，就無從下手。

有的學(xué)科組個別教師，不聽備課組長的安排，不能按時并能保質(zhì)保量地完成分配任務(wù)，卻有這樣那樣的理由，唯獨不說自己不負(fù)責(zé)任。

教師的教學(xué)，個別教師，競爭意識和質(zhì)量意識不強(qiáng)，更別談奉獻(xiàn)意識，工作松松垮垮，不思進(jìn)取，得過且過；觀念陳舊，方法落后，成績一直沒有長進(jìn)。

有的教師不善于學(xué)習(xí)、研究，業(yè)務(wù)不精，水平不高，滿足現(xiàn)狀，自以為是，不能自覺的參加集體研究活動，有時有意逃避集體活動，忽視了教研的作用。

還有的教師，對指出的在管理和教學(xué)中的意見，答應(yīng)得挺好，也很干脆，讓人很放心，可就是在行動上不能很好的去落實，讓人揪心。還有的教師看上去忙忙碌碌，很富有朝氣，可心思沒有放在教學(xué)上，而是熱衷于套攀個人私事；有的教師不聽要求和勸解，游離于集體之外，把自己看作另類，把不服從要求看作為一種時尚。

有的教師只是滿足于完成自己教的任務(wù)，具體到學(xué)生學(xué)得如何，掌握得怎樣，是否真的領(lǐng)會了，卻顧及很少，造成了教育學(xué)的脫節(jié)，總認(rèn)為只要教了，學(xué)生就會了，就懂了，重視了教，忽視了學(xué)生的學(xué)。實際上學(xué)生掌握的情況與我們想象的差距卻非常大。

如此等等。

以后的工作措施：

首先領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭，起表率作用。從我自身做起，盯靠在級部，級部主任做好值班分工，領(lǐng)導(dǎo)干部不能只享受待遇，而不去做好本職工作，樹立干事創(chuàng)業(yè)的信念。從管理、教學(xué)和言談舉止上起到模范帶頭作用，在教學(xué)工作中，圍繞成績的提升都想辦法出點子，嚴(yán)于管理，敢于管理，善于管理。

扎實有效的開展教研活動，從研究中考說明、中考動向、中考信息入手，真正明確重點、難點、熱點、考點；以什么樣的題型來考察，任課教師清楚，讓學(xué)生明白。強(qiáng)化備課的研究，備課要從形成知識網(wǎng)絡(luò)、解題思路、方法、過程上下功夫，并要有詳細(xì)的記錄，引導(dǎo)學(xué)生重視規(guī)律的探索和總結(jié)，訓(xùn)練能達(dá)到舉一反三，抓好基礎(chǔ)，注重綜合能力的訓(xùn)練和應(yīng)試能力的提高。

備課組長要提前安排好教研內(nèi)容，特別是備課，一定要讓老師們提前完成，并發(fā)至每位教師手中，教師要提前熟悉備課內(nèi)容，做好集體研討的準(zhǔn)備。集體教研必須全員參與，備課組長要做好記錄，每位教師要自覺積極按時參加，并簽字，不能找借口拒絕參與集體活動，每次教研后，備課組長要將記錄留存待查，級部將做好統(tǒng)計，對無故曠集體活動的教師將根據(jù)過程管理的評估細(xì)則作出處理。

抓好課堂教學(xué)的研究，課堂是提高成績的主陣地，每位教師要切實提高課堂教學(xué)效率，要求每一學(xué)科要有基本統(tǒng)一的課堂教學(xué)思路，教學(xué)進(jìn)度要統(tǒng)一，切忌各行其是。要發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，該講的重點、難點內(nèi)容，一定要講透，講得讓學(xué)生清楚明白，從本質(zhì)上理解，要多讓學(xué)生明白幾個“為什么”。課堂訓(xùn)練量要適中，訓(xùn)練量過大或過小，都會影響學(xué)生對知識的掌握和能力的提高，過大學(xué)生消化不了，掌握不好，同時還加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；過小學(xué)生對知識的掌握不熟練，能力也不能得到提高。同時要注意進(jìn)行分類教學(xué)，讓優(yōu)生真正優(yōu)起來，把邊緣生真正促上來。

用好學(xué)案，每位教師要熟知學(xué)案的內(nèi)容，除了進(jìn)行集體研討以外，每位老師要把學(xué)案上的題目仔細(xì)認(rèn)真規(guī)范的做一遍，以便掌握題目的難易程度，便于對學(xué)生有的放矢的進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)案上的題目大都是老師們精選的，要在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生完成學(xué)案上的內(nèi)容，決不能發(fā)給學(xué)生當(dāng)作一般的練習(xí)題做，對做的情況不管不問。我感覺如果我們的學(xué)生能真正把學(xué)案上的題目全能夠領(lǐng)會了，真正懂了，融會貫通了，我看我們的學(xué)生學(xué)得也差不多了，類似的題目學(xué)生也基本能解決，“基本”最低是百分之八十，都能考優(yōu)秀。

加強(qiáng)對班級和學(xué)生的管理，對學(xué)生進(jìn)行有效地疏導(dǎo)，現(xiàn)在學(xué)生少了，有利于對學(xué)生的輔導(dǎo)，特別是培優(yōu)，老師們更有一定的精力。但人少了，學(xué)習(xí)氣氛競爭氛圍可能受到一定的影響，特別是自尊心比較強(qiáng)、性格內(nèi)向的學(xué)生，越到后來，可能出現(xiàn)沉默寡言，心情煩躁的現(xiàn)象，影響他們的學(xué)習(xí)，老師們要因勢利導(dǎo)，做

好這部分學(xué)生的心里輔導(dǎo)工作。我們要留住學(xué)生，我們的學(xué)生不能再流失了。特別是二檢 之后，我們要根據(jù)這次成績，班主任、任課教師要和學(xué)生進(jìn)行座談，找出各科升降的幅度，分析下降的原因，指出提升成績的辦法。這項工作一定要做實做細(xì)，課上可以做，課下課活時間都可以找學(xué)生座談，有的班主任和課任教師，這項工作已經(jīng)做著呢。

做好書面作業(yè)，有的老師認(rèn)為復(fù)習(xí)階段就別做作業(yè)了，其實這種認(rèn)識是錯誤的，相反，復(fù)習(xí)階段，更要重視書面作業(yè)的布置和檢查，通過書面作業(yè)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范做題的訓(xùn)練，留出讓學(xué)生做作業(yè)的時間，鍛煉學(xué)生做題的速度和準(zhǔn)確性，并及時進(jìn)行批閱以便了解學(xué)生的做題情況。

值班教師要按時到崗。杜絕遲到（以預(yù)備鈴為準(zhǔn)）、曠工、早退和請假超時不歸的現(xiàn)象；課外活動外出的教師，除值班教師外，必須在課外活動結(jié)束前到校，不得遲到或出去后不再回來，如有發(fā)生，嚴(yán)格按考勤規(guī)定處理，并進(jìn)行通報批評。各位教師要自覺候課，鈴聲不住進(jìn)課堂，做好課前準(zhǔn)備，不得隨便走出課堂。

信誓旦旦，言詞錚錚，說起來激動，聽起來感動，但最重要的是要落實在行動上，我相信只要我們?nèi)翰呷毫?，靠上，拼上，就一定提高我們的工作效能，一定會取得?yōu)異的成績。

第二篇：公務(wù)員作風(fēng)建設(shè)個人問題剖析報告

加強(qiáng)學(xué)習(xí)找準(zhǔn)問題 不斷改進(jìn)自身作風(fēng)建設(shè)

自開展干部作風(fēng)整頓建設(shè)以來，我按照農(nóng)業(yè)局黨委關(guān)于干部作風(fēng)建設(shè)教育活動的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)了中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)的決定、胡錦濤總書記提出的領(lǐng)導(dǎo)干部八個方面的優(yōu)良作風(fēng)等文件，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)委書記在全市干部作風(fēng)建設(shè)教育動員大會上麒麟?yún)^(qū)貫徹動員會上的講話精神，在深化學(xué)習(xí)提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，在聽取單位領(lǐng)導(dǎo)及同志們的意見建議的同時，通過聯(lián)系和對照自己的思想、工作、紀(jì)律、作風(fēng)等方面的實際，經(jīng)認(rèn)真查擺，對自己的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、紀(jì)律作風(fēng)、敬業(yè)精神、工作能力進(jìn)行自我剖析，找出了自身存在的問題，現(xiàn)將自己在工作、思想、作風(fēng)等方面存在的問題剖析如下:

一、存在的問題

1、學(xué)習(xí)的要求和動力不夠。對學(xué)習(xí)的要求不夠高，學(xué)習(xí)的內(nèi)容較淺，學(xué)習(xí)的范圍較窄，系統(tǒng)性、專業(yè)性、深入性不強(qiáng)，從而使得學(xué)習(xí)的效果不明顯。動力不足，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。主要表現(xiàn)在：一是學(xué)習(xí)的自覺性不強(qiáng)。沒改變那種“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。自己較注重單位安排的各種政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而對其他學(xué)習(xí)的主動性不夠;二是學(xué)習(xí)的鉆勁不夠。學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒有作深入消化，領(lǐng)會內(nèi)涵，全面貫徹;三是學(xué)習(xí)重點不清。自己沒有認(rèn)真把握學(xué)習(xí)重點，但求面面俱到，結(jié)果忽視了直接相關(guān)工作需要的重點學(xué)習(xí)。

2、處理問題理論聯(lián)系實不夠。盡管我也經(jīng)常學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的深度不夠。我經(jīng)常告誡自己要用辨證的觀點和方法去分析和處理問題，可總是講在嘴邊，忘在手邊，結(jié)果分析和處理問題的方法簡單，對具體問題分析力度不夠，不能全面運用發(fā)展的、聯(lián)系的、辨證的眼光看待和處理問題。

3、責(zé)任意識不夠強(qiáng)。由于大局意識不夠，往往只管自己職責(zé)以內(nèi)的事，其它的事就少有過問。有時，自己明明看見其它同志工作中存在的問題，因礙于面子或是認(rèn)為不該自己管，也就沒有主動提出來幫助改正，而是放之任之;有時自己認(rèn)為無足輕重、無礙大局、可干可不干的事，也就無動于衷;有時本該今天干完的事，也隨便拖到明天干。

4、對工作的熱情度不夠。我的統(tǒng)計工作是一項嚴(yán)謹(jǐn)、單調(diào)而又枯燥乏味的工作，剛接觸時，還覺得新鮮。但日復(fù)一日地重復(fù)，思想上也就有所動搖，工作熱情有所減退，對工作的積極性也大不如初，滋生了不求有功，但求無過的工作態(tài)度。

二、產(chǎn)生問題的原因分析

1、平時疏于學(xué)習(xí)。在知識結(jié)構(gòu)日新月異的今天，不學(xué)習(xí)，就要落伍。以往我總認(rèn)為，只要能把本質(zhì)工作干好，其它學(xué)習(xí)都無關(guān)緊要，殊不知，學(xué)習(xí)與工作是相輔相成的。只有深入地、系統(tǒng)地、全面地學(xué)習(xí)，才能更好地勝任自己的工作。在日常工作中，我認(rèn)為只要能干好本職工作就行了，而放松了對其他知識的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上還存在四個不夠：一是業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)不夠。自己從事這個崗位工作一年多來，沒有系統(tǒng)地進(jìn)行過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)不精，導(dǎo)致工作效率不高。二是政治理論知識學(xué)習(xí)不夠。理論知識的學(xué)習(xí)上也只滿足于看看黨報黨刊、聽聽時事新聞，讀讀書本，偏重于時事了解，而對于馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的學(xué)習(xí)不夠，致使理論基礎(chǔ)薄弱。三是學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合不夠。由于忽視了對黨的路線、方針、政策的學(xué)習(xí)和掌握，對于自己所學(xué)的東西，也沒有認(rèn)真去深入消化，吸收，也就不能很好地做到把自己所學(xué)貫徹到實踐中去，落實到行動上來，致使在實際工作中政策水平較低。四是學(xué)習(xí)的主動性不夠，對于學(xué)習(xí)制度堅持不夠，老愛犯“三分鐘”熱情的毛病，這一不良習(xí)慣致使學(xué)習(xí)收效不大。

2、群眾觀念弱化。我們的一切出發(fā)點應(yīng)著眼于廣大人民群眾，想人民群眾之所想，急人民群眾之所急，真正做到情為民系、權(quán)為民用、利為民謀。由于我們工作經(jīng)常直接與下屬單位職工和農(nóng)民接觸的機(jī)會多，并且出生在農(nóng)村，在農(nóng)村生活多年，與他們之間的交流較多，看到群眾的疾苦多，聽到群眾的呼聲多，漸漸地麻木了、習(xí)以為常了，群眾觀念弱化，為人民服務(wù)的意識弱化。

第三篇：作風(fēng)效能建設(shè)工作問題分析報告

作風(fēng)效能建設(shè)工作問題分析報告

根據(jù)市委轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)加強(qiáng)機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)活動領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)的《轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)加強(qiáng)機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)年活動工作實施方案》的通知精神，結(jié)合效教育局能辦關(guān)于撰寫《作風(fēng)效能建設(shè)工作問題分析報告》的通 知，孫伯鎮(zhèn)教育辦公室隨即下發(fā)了通知，全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)按照要求，認(rèn)真開展查擺問題階段的活動，取得了預(yù)期的效果，現(xiàn)將我鎮(zhèn)查擺問題的工作情況匯報如下：

一、充分認(rèn)識查擺問題的重要意義

開展效能建設(shè)是建立辦事高效、動轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、行為規(guī)范的管理體系的必然要求，是關(guān)系到改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局。而查擺問題則是轉(zhuǎn)變作風(fēng)加強(qiáng)工作效能建設(shè)活動中承前啟后的重要階段。為了使查擺問題的工作收到實效，教辦要求各學(xué)校組織人員認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級有關(guān)文件和教辦下發(fā)的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向全體人員做到“三個講清”：講清為什么要查擺問題，講清重點要查擺什么問題，講清怎樣剖析根源明確整改方向。使大家在動員學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把思想統(tǒng)一到查擺問題的統(tǒng)一部署要求上來，增強(qiáng)查擺問題的自覺性和緊迫性，找準(zhǔn)存在的突出問題，深刻分析原因，明確整改方向，制訂初步整改措施，打牢整改工作基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，推動效能建設(shè)深入開展

效能建設(shè)涉及到教育系統(tǒng)和學(xué)校各個職能部門，涉及到學(xué)校工作的各個方面，查擺問題階段又是效能建設(shè)中關(guān)鍵的一個階段。因此，我們要求各個部門把查擺問題放在重要位置，組織各職能部門負(fù)責(zé)人、效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組人員，在求實效上下功夫，加大工作力度，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，不折不扣地抓好查擺問題階段各個環(huán)節(jié)工作的落實，切實找準(zhǔn)并抓住存在的突出問題。

三、結(jié)合工作實際，注重工作方法

1、廣泛征求意見。教辦效能辦向各部門發(fā)放了查擺問題情況表，在各部門中開展了征求意見的活動。同時，教辦各部門為了把存在的問題摸清楚，自發(fā)的采取座談會、個別訪談、發(fā)放書面和電子文檔格式的“征求意見表”等形式，主動向其他部門和教職工征求工作意見和建議，增強(qiáng)了活動的實效性。

2、嚴(yán)格自我剖析。各學(xué)校組織本部門的教職工，對照教辦查擺問題階段的材料，重點查找思想作風(fēng)、工作效率、業(yè)務(wù)素質(zhì)、綜合能力等方面的問題，并針對這些問題，提出自我整改方向。

3、認(rèn)真召開民主生活會。我們重點召開了領(lǐng)導(dǎo)班子的民主生活會，集中領(lǐng)導(dǎo)班子對照查擺階段的工作要求，進(jìn)行了專題討論，認(rèn)真查找不足和差距。

四、抓住重點問題，認(rèn)真進(jìn)行剖析

教辦效能辦將各學(xué)校查擺問題得出的結(jié)論認(rèn)真分類和疏理，并進(jìn)行歸納總結(jié)，查擺出教辦、學(xué)校及教職工個人三個方面的問題如下：

１.教辦存在的突出問題有6項，分別為：（1）思想保守，創(chuàng)新不夠；（2）干部隊伍素質(zhì)不高，工作能力不強(qiáng)；（3）對管理制度不夠熟悉，工作執(zhí)行力不強(qiáng)；（4）辦事程序不夠規(guī)范，不夠透明，給來辦事的師生帶來不便；（5）作風(fēng)不實；（6）服務(wù)意識不強(qiáng)。

２．學(xué)校存在的突出問題有6項，分別為：（1）創(chuàng)新能力不足，學(xué)術(shù)氛圍不濃厚，教研成果不多；（2）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度不夠，管理不到位；(3)工作協(xié)調(diào)性不夠；(4)獎懲措施不得力，對不良現(xiàn)象未能及時批評制止；(5)教研室的作用得不到充分發(fā)揮；(6)缺乏團(tuán)隊精神和凝聚力，上進(jìn)心不強(qiáng)。

３．教職工個人存在的突出問題有5項，分別為：（1）組織紀(jì)律性欠缺;（2）責(zé)任心不強(qiáng)，工作熱情不高，工作拖沓；（3）個別教師教風(fēng)不正，在教書育人方面需要加強(qiáng)；（４）相互配合不夠，有時推諉扯皮；（５）不注意學(xué)習(xí)，不做深入的調(diào)查研究。

五、制定措施，邊查邊改

針對查擺出的突出問題，我們打算在下一步的“整改階段”，從以下幾方面進(jìn)行整改：

１.領(lǐng)導(dǎo)帶頭組織部門全體人員認(rèn)真學(xué)習(xí)上級印發(fā)的有關(guān)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)加強(qiáng)機(jī)關(guān)效能建設(shè)的各種文件，學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革的文件以及各項規(guī)章制度。

２．各單位領(lǐng)導(dǎo)要帶頭嚴(yán)格要求自己，強(qiáng)化政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，同時，要加強(qiáng)對內(nèi)部管理和監(jiān)督，提高教辦整體的服務(wù)意識、全局意識、工作質(zhì)量和效率意識。

3．對涉及面廣的各種辦事程序進(jìn)行整理，向全鎮(zhèn)師生公布，方便日常教育教學(xué)管理工作。

4．針對當(dāng)前我鎮(zhèn)各項工作中存在的主要問題，提出解決的辦法和方案，逐步形成調(diào)查研究的風(fēng)氣，努力提高教辦整體效能。

5．加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力提高教師的工作責(zé)任感，工作熱情和創(chuàng)新精神。

6．結(jié)合我鎮(zhèn)實際，做到五個結(jié)合：

一是加強(qiáng)教育系統(tǒng)效能建設(shè)要和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織活動相結(jié)合；

二是加強(qiáng)教育系統(tǒng)效能建設(shè)要和加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)相結(jié)合；

三是加強(qiáng)效能建設(shè)要與構(gòu)建和諧校園相結(jié)合；

四是加強(qiáng)效能建設(shè)要與健全完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系相結(jié)合；

五是加強(qiáng)效能建設(shè)與開展“教育公平建設(shè)”相結(jié)合。

轉(zhuǎn)變作風(fēng)、加強(qiáng)工作效能建設(shè)是一項長期的工作，在工作中，我們要堅持求真務(wù)實的作風(fēng)，以銳意進(jìn)取的精神狀態(tài)，圍繞效能建設(shè)的工作要求，持之以恒地推進(jìn)我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)效能建設(shè)，力求把我鎮(zhèn)各學(xué)校打造成為優(yōu)質(zhì)高效的效能型學(xué)校。2010年4月

第四篇：作風(fēng)效能建設(shè)問題分析報告（最終版）

作風(fēng)效能建設(shè)問題分析報告

石橫中學(xué)

牛興磊

作風(fēng)效能建設(shè)問題分析報告

在教育系統(tǒng)教師作風(fēng)效能集中教育整頓活動的學(xué)習(xí)活動中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育局的各種文件，學(xué)習(xí)了《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、學(xué)習(xí)了毛澤東的《反對自由主義》，在學(xué)習(xí)中一邊做筆記，一邊接受領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教育，并為此做了詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記，在學(xué)習(xí)活動中，通過深刻反思和認(rèn)真聽取別人意見，認(rèn)識到自己在思想、工作、作風(fēng)建設(shè)等方面存在的嚴(yán)重不足，現(xiàn)就這些問題進(jìn)行自我剖析如下：

一、存在的問題

1、政治理想信念不夠堅定。對眼前出現(xiàn)的一些消極的、不公正的現(xiàn)象或事情，產(chǎn)生了更加消極的想法，致使自己在思想上，行動上出現(xiàn)了不應(yīng)該出現(xiàn)的問題。

2、政策理論水平不高。對黨的路線、方針、政策的理解只停留在一般水平上，沒有進(jìn)行深刻的研究和掌握。對先進(jìn)文化的理解，不夠深刻，對教育工作方面的法律、法規(guī)、政策掌握的比較少，也比較膚淺。

3、自身建設(shè)要求不嚴(yán)。沒有嚴(yán)格按照一個品德高尚的人民教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，廉潔自律意識不強(qiáng)。個人主義、享樂主義、攀比思想經(jīng)常在頭腦中存在，艱苦奮斗作風(fēng)和過緊日子的思想淡化。

4、對工作責(zé)任心還不夠強(qiáng)。在工作中，不嚴(yán)格要求自己。

二、存在問題的原因

1、理論學(xué)習(xí)不夠。對馬克思、列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個代表”重要思想、胡錦濤同志關(guān)于“八榮八恥”等重要論述學(xué)習(xí)不夠深入，對其科學(xué)的觀點理解得不深透，對建設(shè)社會主義和諧社會和落實科學(xué)發(fā)展觀的基本思想沒有完整的認(rèn)識，平時學(xué)習(xí)只是流于形式，掌握的也只是只言片語，學(xué)習(xí)缺乏深刻的思考，沒有做到真正用馬克思列寧主義的立場、觀點和方法觀察事物，研究新情況、處理新問題。思想和工作存在有主觀性、局限性和片面性，站的不高，想的不遠(yuǎn)。

2、原則意識不強(qiáng)?？偸清e誤的認(rèn)識，只要是自己做好了事，就應(yīng)該對得起別人，對得對學(xué)校，這是錯誤的。

4、主動意識不夠。工作中只注重對自己份內(nèi)的事情的考慮，沒有站在更遠(yuǎn)的立場想問題?？偸钦J(rèn)識自己的工作能完成，不拖學(xué)校的后腿就行，不思進(jìn)取，不精益求精。

三、初步整改措施

1、進(jìn)一步堅持定政治信念。要通過作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、“胡錦濤同志重要講話精神”及關(guān)于“在領(lǐng)導(dǎo)干部中大力提倡

八個方面的良好風(fēng)氣”、構(gòu)建和諧社會和“八榮八恥”的重要文獻(xiàn)和思想精髓，系統(tǒng)掌握其基本觀點、基本方法。牢固樹立科學(xué)的世界觀、方法論；牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，進(jìn)一步增強(qiáng)模范意識，明確思想要求，踐行“三個代表”重要思想，樹立先進(jìn)形象。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，即要學(xué)政治、學(xué)理論，又要學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法律、學(xué)科技。要堅持理論聯(lián)系實際，把所學(xué)的理論與實際工作相結(jié)合，不斷提高自身綜合素質(zhì)，提高政策理論水平和業(yè)務(wù)能力。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)自身建設(shè)，努力把自己培養(yǎng)成為為人師表的人民教師。

4、振奮精神，務(wù)實創(chuàng)新。徹底改變落后的思想觀念，積極主動的接受新思想，新信息；進(jìn)一步加強(qiáng)政策法規(guī)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度，一切以集體利益為出發(fā)點，堅持原則，公正辦事，服務(wù)和服從于大局。

5、加強(qiáng)思想修養(yǎng)，提高工作能力。嚴(yán)格要求自己，做到不參與不健康的娛樂活動，不出入與自己身份不相符的場所，始終保持言行與自己身份相符；進(jìn)一步加強(qiáng)自身形象建設(shè)，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精良的人民滿意教師。

第五篇：作風(fēng)建設(shè)個人問題整改計劃

作風(fēng)建設(shè)個人問題整改計劃

自學(xué)區(qū)開展作風(fēng)紀(jì)律整頓活動以來，我認(rèn)真對照自己平時的實際工作及思想動態(tài)，查擺了自己工作以來存在的問題，并對此進(jìn)行認(rèn)真剖析，找準(zhǔn)原因，明確今后的整改方向，以便更好地開展工作。

存在的主要問題

1.政治思想意識不夠強(qiáng)。

具體表現(xiàn)：思想上未引起高度的重視，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時缺乏思考，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。

2.政策理論水平不高。

具體表現(xiàn)：對黨的路線、方針、政策的理解只停留在一般水平上，沒有進(jìn)行深刻的研究和掌握。對先進(jìn)文化的理解，不夠深刻，對教育工作方面的法律、法規(guī)、政策掌握的比較少，也比較膚淺。

3.業(yè)務(wù)知識不夠鉆研。

具體表現(xiàn)：對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說一步走一步。

4.工作作風(fēng)不夠扎實。

具體表現(xiàn)：工作時間久了，沒有新鮮事物出現(xiàn)，會有一種厭倦的情緒產(chǎn)生，對待工作有時抱有應(yīng)付了事的態(tài)度，沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精 力可以把事情做好。

存在問題的原因剖析

以上缺點，其實是對自己要求不嚴(yán)格的結(jié)果。應(yīng)該說，我是滿腔熱情地投入工作的，也一直對工作很負(fù)責(zé)的。但在思想上放松了自己知識面的拓寬，文化素養(yǎng)的提高。歸到根本，這其實是人生觀、世界觀模糊的問題，也是放松自己學(xué)習(xí)的后果。由于對自己壓力不夠，從而動力不足，產(chǎn)生一種浮躁心理、急躁心態(tài)、急于求成的思想。

整改措施及今后努力的方向

1.進(jìn)一步加強(qiáng)政治思想觀念，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。立足本職，老老實實、本本分分真正把本職工作當(dāng)作黨賦予每個黨員的任務(wù)和使命，嚴(yán)格要求自己，用自己的一言一行、一舉一動來完成工作。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，即要學(xué)政治、學(xué)理論，又要學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法律、學(xué)科技。要堅持理論聯(lián)系實際，把所學(xué)的理論與實際工作相結(jié)合，不斷提高自身綜合素質(zhì)，提高政策理論水平和業(yè)務(wù)能力。

3.加強(qiáng)自我改造，提高綜合素質(zhì)。我要努力刻苦地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和專業(yè)知識，使自己成為工作中的內(nèi)行專家。目前對我而言，最大的問題是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有利于提高我們的知識水平，增強(qiáng)做好工作的本領(lǐng)。只有狠下決心，提高對學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識重要性和迫切性的認(rèn)識，自覺、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，務(wù)實基礎(chǔ)，靈活運用合理的方法和措施，熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學(xué)，使自己更全面地發(fā)展，提高創(chuàng)造力和審 2 美能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

4.剖析自己，虛心接受，更快進(jìn)步。我知道嚴(yán)于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對自己高度負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，剖析自己的過程是正確認(rèn)識自己、深刻認(rèn)識問題的過程，是自重、自省、自警、自勵的具體行動，也是對自己的實際考驗。只有這樣，我才能使自己更快地進(jìn)步。

總之，我將以這次作風(fēng)建設(shè)活動為契機(jī)，將突出問題作為工作的不足和動力，認(rèn)真反省和改正，在今后的工作中，轉(zhuǎn)變觀念，振奮精神、大膽創(chuàng)新、與時俱進(jìn)，勇于擔(dān)當(dāng)，努力干好本職工作。