第一篇：農(nóng)村物理教師如何抓住八年級學(xué)生的心

農(nóng)村物理教師如何抓住八年級學(xué)生的心

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一、八年級學(xué)生的物理和心理特征八年級學(xué)生大多處于十四歲左右，正值青春期，生理上發(fā)生了一系列的變化。由于生理上的變化，也開始導(dǎo)致了八年級學(xué)生心理上也產(chǎn)生著巨大的變化。這一時期，學(xué)生對任何求知事物都具有旺盛的求知欲，對各種新鮮事物特別感興趣，好學(xué)好問并富有幻想，但是他們高昂的學(xué)習(xí)熱情往往是短暫的，對任何事情都只是“三分鐘熱情”，缺乏毅力。而且現(xiàn)在的學(xué)生許多都是獨(dú)生子女，由于家庭過分溺愛，致使學(xué)生面對困難，面對失敗，面對冷落時，極易“崩潰”。耐挫性較差，當(dāng)然他們也有許多優(yōu)點(diǎn)，比如個性張揚(yáng)，有自己個人的見解，創(chuàng)新和拼博精神較強(qiáng)，充滿活力。這些正是全面實(shí)現(xiàn)小康社會，建設(shè)社會主義現(xiàn)代化所必需的精神元素。

二、義務(wù)教育階段物理課程的特點(diǎn)“物理乃萬物之理”，這些道理有的深有的淺，而義務(wù)教育階段物理課程歷經(jīng)數(shù)次教育改革，特別是現(xiàn)在如火如荼開展的新課程改革，使義務(wù)教育階段物理課程的難度一降再降，現(xiàn)在的義務(wù)教育階段物理課程是一門以觀察與探究實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神為主旨，培養(yǎng)學(xué)生能力素質(zhì)為目標(biāo)的學(xué)科。物理研究起源于生活，又高于生活，八年級物理經(jīng)過教育專家認(rèn)真編排后，從科學(xué)之旅講起，從人們生活中最簡單的聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、熱現(xiàn)象導(dǎo)入，再進(jìn)一步講解近現(xiàn)代功勛卓著的電和磁，九年級再講解力學(xué)和現(xiàn)代物理常識，這樣的精心編排使八年級學(xué)生對物理的認(rèn)知，從生活中最簡單最常見的事物開始學(xué)習(xí)，完全符合學(xué)生由易到難的認(rèn)知規(guī)律。在聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、熱現(xiàn)象中有許多智趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)艹浞终{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)科學(xué)，熱愛科學(xué)，使用科學(xué)，創(chuàng)新科學(xué)的宏偉目標(biāo)，從而促進(jìn)學(xué)生科學(xué)發(fā)展與和諧發(fā)展。

三、物理教師切實(shí)做好觀念轉(zhuǎn)變，認(rèn)真履行主導(dǎo)作用農(nóng)村物理教師要認(rèn)真深入學(xué)習(xí)新課程改革精神，認(rèn)真落實(shí)新課程改革要求，不要加重義務(wù)教育階段物理課程難度，認(rèn)真全面做好學(xué)生減負(fù)工作，但是我們農(nóng)村物理教師應(yīng)當(dāng)把八年級學(xué)生減小的包袱，要自覺自愿的背到自己的肩上，通過不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念和方法，博覽最新物理科技動態(tài)，增長豐富自己的專業(yè)知識和教學(xué)技能，做到“學(xué)生減負(fù)，老師增富”。在教學(xué)中緊緊抓住新課程標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)村物理教師充分發(fā)揮物理科的實(shí)驗(yàn)豐富和貼進(jìn)生活的特點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，我們廣大農(nóng)村物理教師積極轉(zhuǎn)變教師職能，做好主導(dǎo)工作，做好服務(wù)工作，切實(shí)保證教育教學(xué)的質(zhì)量不降反升?！坝腥さ膶W(xué)就是玩，有益的玩就是學(xué)”。針對八年級學(xué)生的生理和心理特征，以及義務(wù)教育階段物理課程的特點(diǎn)。我就多年來物理教學(xué)中的體會及做法簡單講解一下，希望能起到拋磚引玉的作用。

（一）認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)，開發(fā)智趣實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“玩中學(xué)，學(xué)中樂”一直是我們教育改革追求的目標(biāo)。開學(xué)伊始八年級的第一節(jié)課物理教師通過演示幾個有趣的實(shí)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，引起學(xué)生的濃厚的興趣，演示實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中有極其重要的地位，丁肇中曾說：“自然科學(xué)理論不能離開實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，特別是物理學(xué)，它是在實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的?！币粋€好的物理演示實(shí)驗(yàn)可使學(xué)生終身不忘。以下介紹幾個智趣的實(shí)驗(yàn)。

1、開水煮活魚你們在家中吃過魚嗎？怎樣煮的？開水中的魚還能活下來嗎？一連串的“排機(jī)炮”打來，剛接觸物理的八年級學(xué)生紛紛投來懷疑的目光。見“魚兒”已上鉤，我趕緊開始實(shí)驗(yàn)：將一條小魚裝入一個長試管中并在鐵架臺上傾斜固定。用酒精燈加熱試管中水的上部。水沸騰后，魚兒還是照樣在水中并沒有死。實(shí)驗(yàn)的效果非常明顯，而且好像“有悖常理”，這個演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生反映歡呼雀躍，驚奇不已，從而激發(fā)了八年級同學(xué)學(xué)習(xí)物理的興趣。由于水是熱的不良導(dǎo)體，水的熱傳導(dǎo)很慢，小的熱傳遞主要是通過對流進(jìn)行。雖然試管上部的水沸騰了，但是，試管下部水的溫度仍然很低，從而保證了大試管底部魚兒不會因溫度過高而死亡。要做好此實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：①使用長試管，在試管中加入盡可能多的水，這樣起到較好的隔熱和吸熱作用；②試管與水平面的傾角在45度到50度時效果最好。可以實(shí)現(xiàn)較長沸騰時間，魚不死，從而有利于學(xué)生觀察增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果；③試管中放入幾根水草，可以增加美觀，更重要的是固定小魚始終在大試管底部；④最重要的是酒精燈火焰的位置應(yīng)在大試管水的上部，造成不能放在大試管的底部，否則只能喝魚湯了。

2、摔不破的雞蛋雞蛋很容易摔壞嗎？那么放在水中的雞蛋呢？用鹽水裝入空塑料瓶中，塑料瓶用刀開個口，然后放入雞蛋用線縫上，用一張小手帕做一個降落傘，系在塑料瓶口上，這樣可以從三樓樓頂十米高的地方自由下落，而墜落到地面以后，只要塑料瓶不破，雞蛋都是完好無損的，可從瓶中拿出來給學(xué)生觀察，學(xué)生嘖嘖稱奇，從而激發(fā)了學(xué)生親自動手一試的強(qiáng)烈愿望。物體運(yùn)動過程中受到的阻力與流體密度和物體運(yùn)動速度有關(guān)：流體的密度越大物體運(yùn)動中受到的阻力越大，物體在流體中運(yùn)動速度越快物體流體中受到的阻力越大，而且雞蛋減速時間較長，根據(jù)動量定理雞蛋受到的合力較小，從而不會損壞雞蛋。做好此實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)：①鹽水的密度盡可能大些，使用飽合鹽水最好，飽合鹽水的密度最大；②使用一個小降落傘是為了使塑料瓶底部先落地，從而保證雞蛋不會在沒有鹽水緩沖的情況下直接撞擊地面；③下落高度最好高一些，這樣可以使這個實(shí)驗(yàn)更加驚險刺激，從而打動學(xué)生的內(nèi)心深處，促進(jìn)學(xué)生動手動腦做實(shí)驗(yàn)的興趣培養(yǎng)。從我多次實(shí)驗(yàn)來看，不要超過二十米為宜。因?yàn)檫^高將導(dǎo)致塑料瓶破損，這樣一來雞蛋從瓶中滾出，雞蛋極有可能摔壞。

3、海底火山噴發(fā)在墨水瓶中裝入熱水并滴入幾滴紅墨水后塞上打有兩個孔的橡皮塞（橡皮塞的孔中分別插入兩根長短不一的玻璃管）并迅速放到裝入冷水一個大燒杯中，這時可以觀察到紅色的“巖漿”沿著玻璃管上升“噴發(fā)”出來。這是由于水在對流過程中冷水密度較大將會下沉通過較低的玻璃管注入墨水瓶的底部，而“熱的發(fā)紅的巖漿”密度較小，將會從較高的玻璃管“噴發(fā)”到大燒杯中，形成壯觀的海底火山噴發(fā)的情景。此演示實(shí)驗(yàn)效果顯著學(xué)生拍手叫好，激發(fā)了八年級學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情。做好本實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)：①墨水瓶加開水，大燒杯中最好使用冰水，可以在實(shí)驗(yàn)前加入適量冰塊。這樣溫差大對流強(qiáng)烈，實(shí)驗(yàn)效果顯著。②墨水瓶中插入的短玻璃盡量接近墨水瓶底部，長玻璃管盡量少插入紅墨水中，可以保證有較長時間的“火山噴發(fā)”便于學(xué)生觀察。③在紅墨水瓶上系上細(xì)線，便于將墨水瓶放入大燒杯中。

4、神奇的火柴用兩節(jié)干電池與小燈泡組成一個電路，將其中一條導(dǎo)線拆開后串聯(lián)上一根鉛筆芯，閉合開關(guān)后小燈泡不亮，當(dāng)用火柴去燒鉛筆芯時，小燈泡會亮起來，隨著火柴的熄滅，小燈泡迅速變暗，直至熄滅。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可見度大，學(xué)生便于觀察，現(xiàn)象出人意料，從而激發(fā)學(xué)生思考問題和學(xué)習(xí)物理的興趣。鉛筆芯的在常溫時電阻較大，導(dǎo)電性能較弱，電路中電流較小，燈泡不亮；當(dāng)用火柴給鉛筆芯加熱時，隨著溫度的升高，鉛筆芯的電阻下降，導(dǎo)電性能增強(qiáng)，電路中電流增大，所以小燈泡逐漸變亮。做好本實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)：①電源電壓要控制好，最好電源電壓等于小燈光的額定電壓。②由于鉛筆芯的種類、粗細(xì)不同，我們在演示前調(diào)節(jié)鉛筆芯的長度，使小燈泡在閉合電路中正好不發(fā)光，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是從無到有，這樣有利于學(xué)生觀察，此時的演示效果最佳。

5、紙盒燒開水先把一張A4復(fù)印紙放在酒精燈加熱的石棉網(wǎng)上，發(fā)現(xiàn)A4復(fù)印紙燃起來了。我問“現(xiàn)在我用A4復(fù)印折成一個紙盒，它可以放在石棉網(wǎng)上燒開水嗎？”學(xué)生的興趣紛紛被吸引起來。然后用一張A4復(fù)印紙折成一個紙盒，紙盒的四個角用回形針固定。放在鐵架臺上的石棉網(wǎng)上，再加入水，然后用酒精燈進(jìn)行加熱，會看到水沸騰后，紙盒并沒有被燒毀。學(xué)生又再次親眼觀察到自己從未知道、不相信的事實(shí)，再次激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣，使學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)，勇于探索，挑戰(zhàn)自我的決心與信心。燃燒有兩個必要條件：有氧氣參與和可燃物達(dá)到燃點(diǎn)。在水沸騰過程中溫度保持不變，由于水在常壓下的沸點(diǎn)不超過100℃，而紙的燃點(diǎn)卻大大超過100℃，所以紙盒中的水在沸騰時，紙盒沒有達(dá)到燃點(diǎn)不會燒壞。做好此實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)：①紙盒做好后，注入水要多加些水。②用酒精燈加熱前一定要讓水充分把紙盒浸潤以后再進(jìn)行加熱。否則可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。③用石棉網(wǎng)進(jìn)行均勻加熱，不要把裝水的紙盒放在火上加熱，這樣一來可能會使紙盒破裂，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。

6、冰中取火冰一遇火不是熔化成水嗎？中國早有水火不容之說，在冰中真的能取到火嗎？把一塊冰用燒熱的鋼制湯勺將冰塊燙出兩個光滑的曲面，形成一個凸透鏡的形狀。在太陽光充足的時候，把冰凸透鏡放在陽光下，調(diào)整冰透鏡的焦點(diǎn)在沾有白磷的黑色棉花上，過一會棉花果真燃燒起來，而冰透鏡不熔化。此實(shí)驗(yàn)利用凸透鏡對光的會聚作用，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與學(xué)生生活常識有所區(qū)別，對學(xué)生有較強(qiáng)的震撼作用，讓學(xué)生感受到物理的神奇從而理解物理來源生活又高于生活的真諦。做好此實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)：①冰塊要足夠大，事先將固定桿冷凍在其中，避免手散發(fā)的熱量破壞冰透鏡。②可燃物的燃點(diǎn)要低可加入少量的白磷來增強(qiáng)效果，增加實(shí)驗(yàn)成功機(jī)率。③實(shí)驗(yàn)環(huán)境溫度要低些，最好是在冬季進(jìn)行。

7、吹不走的乒乓球一個乒乓球放在桌子上，用力一吹乒乓球就跑了。我們可不可以找到一神奇的吹不走的乒乓球呢？把乒乓球放在手中，一放手乒乓球掉到了地上，然后用一個玻璃漏斗豎著來吹，發(fā)現(xiàn)乒乓球并沒有掉下來，學(xué)生驚奇不已，由于流體的流速越快壓強(qiáng)越小，用漏斗吹乒乓球時，空氣高速從乒乓球上部流過，氣壓減小，在乒乓球的上下表面形成一個向上的壓強(qiáng)差，從而把乒乓球頂在玻璃漏斗中而不掉下來。做好此實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)：①漏斗選用較大的。②吹氣前深吸一口氣，吹的時候氣流盡量大些。③選取一些肺活量大的同學(xué)來吹乒乓球，可使乒乓球較長時間懸停在空中，便于學(xué)生觀察。

（二）把握課堂提問的方法“中小學(xué)教師若不諳熟發(fā)問技術(shù)，他的教學(xué)是不易成功的?！卑四昙壍膶W(xué)生剛剛接觸物理這門新的課程，自身年齡較小，好奇心和求知欲都較強(qiáng)，自我控制能力較差，注意力容易分散，常常是三分鐘的熱度。提問的過程中應(yīng)該怎樣把握是我們八年級物理老師應(yīng)該注意的一個重要方面。

1、從生活中的點(diǎn)滴進(jìn)行提問在講解聲音的產(chǎn)生時，可以讓全班的同學(xué)用一只手輕輕的摸在自己聲帶附近，然后讓學(xué)生閱讀第一章聲現(xiàn)象的章前小故事──非洲草原的大象。學(xué)生讀完后，進(jìn)行提問：“同學(xué)們讀得真好，你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？”（學(xué)生回答什么的都有）然后先不要給出正確的答案接著提問：“我想知道你們放在脖子上的手有什么感覺？”通過學(xué)生平時發(fā)生在身邊但又沒注意的波浪層層深入提出問題，讓八年級的學(xué)生深切感覺到物理就在身邊的同時，還讓學(xué)生逐步掌握探究的基本方法，使學(xué)生自己去探索物理知識，獲得成就感，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

2、從有趣的事物和諺語中進(jìn)行提問在講解第四章物態(tài)變化中汽化與液化時，可以風(fēng)趣的說：“我們農(nóng)村許多人家里都有一口大水缸，民間有個說法叫做‘水缸穿裙子’老天要下雨。這是為什么呢？”而在講解熔化和升華時，可以通過穿插諺語‘霜前寒，雪后冷’進(jìn)行提問。這樣既能增強(qiáng)八年級學(xué)生對物理在生活中重要性的認(rèn)識，又能更深入的更充分的使學(xué)生認(rèn)識到物理來源于生活，高于生活，培養(yǎng)學(xué)生愛物理、學(xué)物理、用物理的科學(xué)精神。

（三）對學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)評價“評價要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注他們在探究活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心?！睂Π四昙墝W(xué)生科學(xué)的評價尤為重要，八年級學(xué)生剛接觸物理這一新學(xué)科，由于生理和心理特征影響，他們對物理有著強(qiáng)烈的求知欲和興趣。他們會有許許多多老師認(rèn)為奇怪荒誕的想法，甚至是錯誤的觀點(diǎn)。我們物理教師對八年級學(xué)生評價時應(yīng)多用賞識的眼光看待他們，誠懇的話語引導(dǎo)他們，在批改作業(yè)時常加入激勵的字詞，不要挫傷他們學(xué)習(xí)物理的積極性，使學(xué)生逐步樹立學(xué)好物理的信心。對于他們錯誤的觀點(diǎn)我們也要加以循循善誘，切不可一斃了之，更不可不了了之，對于一些較復(fù)雜的問題可以用簡練的語言進(jìn)行講解。物理是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，不可任意胡為，從開始就要讓學(xué)生求知真理，避免以后學(xué)生死鉆牛角尖，延誤了學(xué)生的科學(xué)發(fā)展和全面發(fā)展。物理是一門智趣橫生的科學(xué)，它充滿了智慧和樂趣，讓我們充分感覺物理和生活中的樂趣吧；物理是一門建設(shè)社會主義現(xiàn)代化不可或缺的科學(xué)，沒有物理學(xué)的發(fā)展，今天的世界就不會如此豐富多彩；物理是一門極富人生哲理的科學(xué)，學(xué)好物理有利于學(xué)生建立唯物論觀點(diǎn)，破除封建迷信活動，樹立科學(xué)的世界觀。讓學(xué)生成為農(nóng)村學(xué)科學(xué)、除迷信、用科學(xué)、促生產(chǎn)的生力軍，這對農(nóng)村的孩子來說尤為重要，這對提高我國農(nóng)村文化素質(zhì)有重要意義。我們廣大農(nóng)村物理教師通過各種途徑一定要緊緊抓住八年級學(xué)生的心，使他們愛物理、學(xué)物理、用物理，為全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，為全面實(shí)現(xiàn)社會主義小康社會和社會主義現(xiàn)代化增磚添瓦。他們是未來、是希望，抓住他們就是抓住未來，抓住希望。

第二篇：談?wù)勣r(nóng)村物理教師在教學(xué)中如何抓住學(xué)生的心

談?wù)勣r(nóng)村中學(xué)物理教師在教學(xué)中

如何抓住八年級學(xué)生的心

赫章縣白果鎮(zhèn)初級中學(xué)

王鴻

郵編：553201

摘要：農(nóng)村中學(xué)物理教師在教學(xué)中要抓住學(xué)生心理，充分做好演示實(shí)驗(yàn)，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生真正學(xué)到物理學(xué)知識。

關(guān)鍵詞：學(xué)生心理，物理知識，演示實(shí)驗(yàn)，課堂提問，求知欲。

物理學(xué)是八年級新開設(shè)的一門課程，對于學(xué)生來說有一種新奇感和強(qiáng)烈的求知欲，作為物理教師的我們要積極地利用這種有利條件，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好物理學(xué)，下面就針對農(nóng)村的學(xué)生，談?wù)勗诮虒W(xué)中如何抓住學(xué)生的心。一、八年級學(xué)生的心理特征

八年級的學(xué)生，正值青春年少，對任何事物都具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對新鮮事物特別的感興趣，且好問并富有幻想，但是他們學(xué)習(xí)的熱情往往是短暫的，對任何事物都只有三分鐘的熱情，同時他們還缺乏毅力，面對突如其來的失敗很容易崩潰。但是他們也有許多許多的優(yōu)點(diǎn)，比如他們有自己的見解，個性張揚(yáng)，富有創(chuàng)新精神，充滿活力等等。

二、義務(wù)教育階段物理課程的特點(diǎn)

義務(wù)教育階段的物理學(xué)是一門以“觀察”、“探究”、“實(shí)驗(yàn)”為基礎(chǔ)學(xué)科，物理學(xué)源于生活，但又高于生活，新課程從科學(xué)之旅講起，從人們生活中最常見、最簡單的聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、熱現(xiàn)象導(dǎo)入。從生活中最簡單、最常見的事物開始學(xué)習(xí)，完全符合學(xué)生由易到難的認(rèn)知 規(guī)律。在聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、熱現(xiàn)象中有許許多多有趣的實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)?zāi)艹浞值恼{(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，讓學(xué)生建立起學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)、創(chuàng)新科學(xué)的宏偉目標(biāo)，從而促進(jìn)學(xué)生科學(xué)發(fā)展觀的和諧發(fā)展。

三、物理教師要切實(shí)做好觀念轉(zhuǎn)變，認(rèn)真履行好自己的主導(dǎo)作用

農(nóng)村物理教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神，全面做到給學(xué)生“減負(fù)”，在教學(xué)中要緊緊圍繞新課標(biāo)，充分發(fā)揮物理科實(shí)驗(yàn)豐富和貼進(jìn)生活的特點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，我們廣大農(nóng)村中學(xué)的物理教師，要積極轉(zhuǎn)變教師職能，做好主導(dǎo)工作，讓學(xué)生知道有趣的學(xué)就是“玩”，有益的“玩”就是學(xué)。

（一）認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“玩中學(xué)，學(xué)中樂”一直是我們現(xiàn)行教育課改追求的目標(biāo)。八年級的第一節(jié)物理課，教師可以通過演示幾個有趣的實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣。一個好的物理演示實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生終身不忘。下面介紹幾個有趣的實(shí)驗(yàn)。

1、“開水”煮活魚

將一個裝有水和小金魚的長試管傾斜固定在鐵架臺上，并用酒精燈加熱試管中水的上部分，待水沸騰后，發(fā)現(xiàn)小金魚還是照樣的在水中游來游去。這個實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生歡呼、驚奇不已。像這樣有趣的演示實(shí)驗(yàn)可以激起學(xué)生對物理的興趣。

2、“海底”“火山”噴發(fā)

在墨水瓶中裝入熱水并滴入幾滴紅墨水，塞上已經(jīng)插入兩根長短 不一玻璃管的橡皮塞，并迅速將之放入裝有冷水的大燒杯中，這時可以觀察到紅色的“巖漿”沿著玻璃管內(nèi)壁上升，最后“噴發(fā)”出來。此演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生拍手叫好。

3、摔不破、壓不破的雞蛋

用小刀給空塑料瓶開一個口子，放入雞蛋，然后用線縫好之后倒入鹽水，旋緊瓶蓋，用一小張手帕做一個降落傘，并系在塑料瓶口上，讓它從三樓頂自由落下，塑料瓶落地后只要不破，發(fā)現(xiàn)雞蛋都是完好無損的。拿剛才沒有摔壞的雞蛋置于手上，使雞蛋的兩個凸起部分正對兩手心，然后兩手用力擠壓，發(fā)現(xiàn)雞蛋并沒有被壓壞。這兩個實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生嘖嘖稱奇。

4、吹不走的乒乓球

把一個玻璃漏斗豎直放置口向下，用手托著一個乒乓球置于漏斗內(nèi)口頂處，在向下快速吹氣的同時放開手，發(fā)現(xiàn)乒乓球并沒有掉下來，同樣，這個演示實(shí)驗(yàn)也讓學(xué)生們驚嘆不已。那么，乒乓就為什么沒有掉下來呢？原來由于我們快速吹氣，空氣流速很快的地方，氣壓就會大大的減小。用漏斗吹乒乓球時，空氣高速從乒乓球上部流過，上部空氣流速快時氣壓就很小，于是就在乒乓球上下表面形成了一個向上的壓強(qiáng)差，從而托著乒乓球在玻璃漏斗內(nèi)口頂部而不掉下來。

5、紙盒燒開水

用一張紙折成一個紙盒，紙盒的四個角用回形針固定，置于鐵架臺的石棉網(wǎng)上，再加入適量的水，然后用酒精燈進(jìn)行加熱，我們看到水沸騰后，紙盒并沒有被燒毀。這個實(shí)驗(yàn)再次博得學(xué)生熱烈的掌聲。我發(fā)現(xiàn)，演示物理學(xué)實(shí)驗(yàn)，不但激起了學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，而且還促使他們樹立了努力學(xué)習(xí)，勇于探索，挑戰(zhàn)自我的決心與信心。

（二）把握課堂提問的方法

提問是一種技巧，提問過程中怎樣把握是八年級物理老師應(yīng)該注意的一個重要方面。

1、可以從有趣的諺語中進(jìn)行提問

在講解“物態(tài)變化”中“汽化”與“液化”時，我們可以創(chuàng)設(shè)這樣的提問情景：農(nóng)村許多人家里都有一口大水缸，民間有個說法叫做“水缸穿裙子”老天要下雨。這是為什么呢？這樣的提問，能使學(xué)生更深入、更充分的認(rèn)識到物理來源于生活，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生愛物理、學(xué)物理、用物理的科學(xué)精神。

2、可以從生活中的點(diǎn)滴進(jìn)行提問

比如：第一章聲現(xiàn)象的章前小故事──非洲草原的大象。讓學(xué)生讀完后，提問：同學(xué)們讀得真好，可是你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？我們說話時把手放在放在脖子上，手有什么感覺嗎？這樣，讓八年級的學(xué)生深切感覺到物理就在身邊的同時，還讓學(xué)生逐步掌握探究的基本方法，使學(xué)生自己去探索物理知識，獲得成就感，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

（三）對學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)評價

評價要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注他們在探究活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，對八年級學(xué)生評價時應(yīng)多用賞識的眼光看待他們，誠懇的話語引導(dǎo)他們，不要挫傷他們學(xué)習(xí)物理的積極性，對于他們錯誤 的觀點(diǎn)我們也要加以循循善誘，切不可一斃了之，更不可不了了之。物理是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，不可任意胡為，從開始就要讓學(xué)生求知真理，避免以后學(xué)生死鉆牛角尖，延誤了學(xué)生的科學(xué)發(fā)展和全面發(fā)展。

物理是一門有趣的科學(xué)，它充滿了智慧和樂趣，學(xué)好物理有利于學(xué)生建立唯物主義觀點(diǎn)，幫助他們破除迷信，樹立科學(xué)的世界觀。

我們廣大的農(nóng)村物理教師，要通過各種各樣的途徑來緊緊地抓住八年級學(xué)生的心理特征，交給他們學(xué)物理、用物理、愛物理的方法。為全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，為全面實(shí)現(xiàn)小康社會培育出一代新人，為社會主義建設(shè)添磚加瓦。

第三篇：八年級物理教師教學(xué)計劃

八年級物理教師教學(xué)計劃

八年級物理教師教學(xué)計劃1

初二下學(xué)期物理是整個初中物理的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到非常吃力，如何把本學(xué)期的課程上好，讓學(xué)生學(xué)好就成為了本學(xué)期的教學(xué)工作中心。我根據(jù)上學(xué)期的期末成績分析情況制定了計劃。

一、目標(biāo)要求：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ灾鲗W(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、更新教學(xué)觀念，鉆研教材教法，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

二、教材分析：

八年級物理下冊主要學(xué)習(xí)電學(xué)、磁學(xué)，帶有一部分和電磁學(xué)有關(guān)的信息傳遞知識。本冊共分五章。第六章電壓和電阻第七章歐姆定律第八章電功率第九章電和磁第十章信息的傳遞。每章的導(dǎo)入提起了學(xué)生對本章的興趣，每章的閱讀指導(dǎo)突出了本章的重難點(diǎn)。本書在每章安排了大量的探究性實(shí)驗(yàn)，充分體現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)的新教學(xué)理念。

三、學(xué)生情況分析;

物理是學(xué)生剛接觸的一門學(xué)科，一些基礎(chǔ)較好、思維靈活、接受性強(qiáng)、自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生能按照教師的要求完成任務(wù)成績較好。另一些學(xué)生在不同方面不同層次上有很大的差距。有的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課不專心聽講，不認(rèn)真做筆記，課前沒預(yù)習(xí)，課后沒有按時復(fù)習(xí)，結(jié)果不能按時按量的獨(dú)立完成作業(yè);有的學(xué)生對物理這門學(xué)科沒有興趣，這方面女同學(xué)較多;還有的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法上不正確，死記硬背不利于學(xué)生在各方面的提高。針對以上各種情況教師要認(rèn)真制定措施并督導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的興趣提高自己的成績。

四、措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。分析學(xué)生不能學(xué)好的一個重要原因是沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣就無法形成系統(tǒng)的物理知識結(jié)構(gòu)，久而久之學(xué)生就失去了信心。因此，本學(xué)期開學(xué)起，就要很下功夫培養(yǎng)學(xué)生良好好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣。常言道“興趣是最好的老師”，有了興趣就可以變苦學(xué)為樂學(xué)。其中多做有趣的物理實(shí)驗(yàn)和多講物理科學(xué)故事一定程度上能激發(fā)學(xué)生的興趣，平時教學(xué)語言要多變和適當(dāng)增加幽默感，增強(qiáng)語言的感染力。

3、加大備課力度。備課備得好與否，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果好不好，關(guān)系到學(xué)生能否學(xué)好那堂課教師所授知識。

4、注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，才能應(yīng)對復(fù)雜多變的新問題。

5、想法解決計算題丟分大的問題。

6、培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

八年級物理教師教學(xué)計劃2

一、基本情況分析

物理是八年級新開學(xué)科，多數(shù)同學(xué)感到新奇，具有較高的學(xué)習(xí)積極性。但也有不利的一面，有些同學(xué)聽說物理難學(xué)，使他們的學(xué)習(xí)積極性大減。這就需要教師在思想上作進(jìn)一步糾正，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的能力。

二、指導(dǎo)思想

本教材是經(jīng)教育部直接領(lǐng)導(dǎo)由課程標(biāo)準(zhǔn)研究小組反復(fù)的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，要樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育思想。在教學(xué)中就要關(guān)注每個學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)與學(xué)生生活，科學(xué)，技術(shù)和社會聯(lián)系的教學(xué)，不要注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的教學(xué)，從而培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的人才。

三、教材分析

本冊教材共六章分別是：

一、走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室

二、運(yùn)動和能量

三、聲

四、在光的世界里

五、物態(tài)變化

六、質(zhì)量和密度

具體章節(jié)又可分為：觀察、實(shí)驗(yàn)探究、討論交流、動手做、活動、我的設(shè)計、家庭實(shí)驗(yàn)室、走向社會、物理在線幾大個板塊。這樣編排更有利于教育教學(xué)開展，更有利于學(xué)生的認(rèn)識和學(xué)好物理知識。教材在內(nèi)容選配上，注重從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過學(xué)生自己動手、動腦的實(shí)際活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。通過一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來，在掌握基礎(chǔ)知識和技能的同時，對四周的物理自然世界有一個重新的、更加科學(xué)的了解和認(rèn)識。

四、教學(xué)目標(biāo)和要求

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識及其實(shí)際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展中的重要作用;

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，初步的分析、概括能力和?yīng)用物理知識解決簡單問題的能力;

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

五、具體措施：

1、鼓勵科學(xué)探究的教學(xué)。

鼓勵學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究。鼓勵學(xué)生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識。

2、幫助學(xué)生盡快進(jìn)入自主性學(xué)習(xí)的軌道。在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識模地的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知識，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的。

3、激發(fā)并保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。

由于物理學(xué)與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合本地實(shí)際，進(jìn)取學(xué)生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、課件進(jìn)行教學(xué)。

六、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

⑴初步認(rèn)識聲、光等自然界常見的現(xiàn)象，了解這些知識在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

⑵初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅物理知識，而且還包科學(xué)的研究方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

⑶具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

⑷會記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實(shí)驗(yàn)報告，會用科學(xué)術(shù)語，簡單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、過程和方法

⑴經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的`過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。

⑵能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。

⑶通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計劃和實(shí)驗(yàn)方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

⑷通過參與科學(xué)探究活動，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理能力。

⑸學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用書籍的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。

⑹能書面或口頭表達(dá)自己的觀點(diǎn)，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。

3、情感態(tài)度與價值觀

⑴能保持對自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。

⑵具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。

⑶在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。

D、養(yǎng)成實(shí)事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識。

⑷有將自己的見解分開與他人交流的愿望，認(rèn)識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點(diǎn)。

⑸有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識，有理想，有報護(hù)，熱愛祖國，有振興中華的使命和責(zé)任感。

七、教改措施

1、在新課程的指導(dǎo)下，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在以學(xué)科為中心的教學(xué)中，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強(qiáng)與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活，科學(xué)、技術(shù)和社會的聯(lián)系貫穿于整個教學(xué)之中。

2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的觀察、實(shí)踐、思考，才能體會物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理知識，獲得相應(yīng)的能力。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3、要注意研究學(xué)生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)安排。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實(shí)驗(yàn)和參加物理實(shí)踐活動，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取探究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。

八年級物理教師教學(xué)計劃3

一、指導(dǎo)思想：

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對物理學(xué)這一門自然科學(xué)有一個初步的了解，知道物理學(xué)知識跟平時的實(shí)際生活比較接近，通過“動手動腦學(xué)物理”，學(xué)生們已對進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生了濃厚的興趣。所以我本著“以學(xué)生發(fā)展為主”的教育理念，用“生活中的物理”這一思想進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從想學(xué)物理到熱愛物理。本期將堅持以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心，以扎實(shí)開展課程改革為教學(xué)工作重點(diǎn);不斷更新教師教育觀念、轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，真正做到學(xué)生在玩中學(xué)，找到學(xué)習(xí)物理的樂趣。

二、基本情況：

本屆學(xué)生，通過上期期末統(tǒng)考成績和上課情況來作大致評估，每班學(xué)生成績參差不齊，尖子生少，學(xué)困生較多，兩級分化較突出。上課時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的能力，加之，初二學(xué)生剛接觸物理，這是新開設(shè)的一門科目，新科目，新起點(diǎn)，新觀念，難教難學(xué)，這就需要師生在本期倍加努力，才能達(dá)到預(yù)期的目的。

三、教學(xué)目標(biāo)：

通過一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識物理世界，在掌握基礎(chǔ)知識的同時，能對周圍的自然世界有一個更深入的，更加科學(xué)的認(rèn)識。

1、知識與技能

A、初步認(rèn)識電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象，了解新材料、新技術(shù)的應(yīng)用等內(nèi)容，初步認(rèn)識資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。了解這些知識在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

C、初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅物理知識，而且還包科學(xué)的研究方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

D、具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

E、會記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實(shí)驗(yàn)報告，會用科學(xué)術(shù)語，簡單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、過程和方法：

A、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。

B、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。

C、通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計劃和實(shí)驗(yàn)方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

D、通過參與科學(xué)探究活動，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理能力。

E、學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用書籍的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。

F、能書面或口頭表達(dá)自己的觀點(diǎn)，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：

A、能保持對自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。

B、具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。

C、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。

D、養(yǎng)成實(shí)事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識。

E、有將自己的見解分開與他人交流的愿望，認(rèn)識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點(diǎn)。

F、有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識，有理想，有報護(hù)，熱愛祖國，有振興中華的使命和責(zé)任感。

八年級物理教師教學(xué)計劃4

這個學(xué)期我擔(dān)任兩個班的物理教學(xué)工作，通過了解發(fā)覺有一部分的學(xué)生在初一的時候已經(jīng)對學(xué)習(xí)不感興趣，現(xiàn)在上了初二，而且是初二學(xué)生新學(xué)習(xí)的科目，因此在開學(xué)初必須提高他們的學(xué)習(xí)興趣，打好基礎(chǔ)，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也為了很更好地完成教育教學(xué)工作，特制定以下物理教學(xué)工作計劃。

1、備好每一節(jié)課，嚴(yán)格按照備課組分工的安排，備好自己負(fù)責(zé)備課的范圍和內(nèi)練習(xí)，備好每一節(jié)課才能提高課堂效率，提高教學(xué)成績。備課要備設(shè)計教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，備設(shè)計教學(xué)流程等。

2、做好培優(yōu)輔差工作，特別是與三率比較接近的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，在平時的教學(xué)中注意培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)上的方法，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

3、吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，及時發(fā)現(xiàn)上課方面以及在其他方面當(dāng)中存在的問題，不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自己的教學(xué)水平。平時多聽課，吸取他人教學(xué)之長并且多向同備課組老師學(xué)習(xí)，吸取他們成功的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)效果。

4、重視實(shí)驗(yàn)，包括規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)、科學(xué)世界、STS里面的小實(shí)驗(yàn)等，并且指導(dǎo)學(xué)生做一些課外的小實(shí)驗(yàn)，以增加學(xué)習(xí)物理的興趣。

5、教學(xué)方法要多樣性與靈活性相結(jié)合，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時時更新教學(xué)方法，同時嚴(yán)格要求學(xué)生，打好基礎(chǔ)練，不能放松任何一個細(xì)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí)；每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè)；教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的能力。

6、利用教材中的科學(xué)家、愛國人士、唯物論者等德育因素，加強(qiáng)對學(xué)生的政治思想教育。教材中有許多，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，因勢利導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生從小就具有高尚的道德情操，愛科學(xué)、愛祖國等優(yōu)秀品質(zhì)。

7、教學(xué)進(jìn)度及課時安排

1—4周第一章聲現(xiàn)象10課時

5—7周第二章光現(xiàn)象12課時

8—10周第三章透鏡13課時

11—13周第四章物態(tài)變化10課時

14—16周第五章電流和電路10課時

八年級物理教師教學(xué)計劃5

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，明確課程目標(biāo)

1.每兩周集體學(xué)習(xí)物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會新課程的精神實(shí)質(zhì)，全方位、多層面、多角度解讀新課程的理念，交流各自的看法，提高對新課程理解運(yùn)用的水平。

2.選用學(xué)習(xí)的理論書籍有：《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中學(xué)物理》、《教師心理學(xué)》、《教育心理學(xué)》與《學(xué)生心理指導(dǎo)》等，以較高專業(yè)水平駕駑教學(xué)工作。

3.明確新課程的三維目標(biāo)制定的根據(jù)與意義，緊緊抓住以“學(xué)生發(fā)展為中心、以科學(xué)探究為根本”的兩條教學(xué)主線。

二、發(fā)揮集備作用，理清教學(xué)思路

1.定期進(jìn)行學(xué)情分析。隨著新學(xué)期教學(xué)進(jìn)展，學(xué)生在接受新知識過程中，必然會出現(xiàn)各種問題;通過集備多角度、多方位、多層次發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題，作為教學(xué)工作與教學(xué)設(shè)計的依據(jù)，及時予以解決。

2.理清教學(xué)思路。教學(xué)的“大思路”是指理解初中物理教材編寫的理念、編寫的風(fēng)格、編寫的內(nèi)容以及編排的體系。教學(xué)的“中思路”是指確定每章的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及關(guān)鍵點(diǎn)，如何讓學(xué)生有能力自主構(gòu)建知識。教學(xué)的“小思路”是指較準(zhǔn)確定位每節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，進(jìn)行合理教學(xué)設(shè)計。思路理清，教與學(xué)才會輕松;避免以其昏昏，示其昭昭。

三、開發(fā)利用教材，拓展教學(xué)資源

1.開發(fā)利用教材。我們不能把教材教條化，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容可以作適當(dāng)調(diào)整。對新教材必須有個性的解讀，逐步形成目標(biāo)明確、情景切入、感悟方法、過程理解與應(yīng)用遷移教學(xué)套路。

2.拓展教學(xué)資源。教材作為教與學(xué)的載體，但不是唯一的載體;可以獵取不同教材版本、網(wǎng)上資源與相關(guān)資源，尤其創(chuàng)設(shè)情景引入概念方面，，進(jìn)行比較取舍。

四、構(gòu)建教學(xué)設(shè)計，展示教學(xué)風(fēng)格

1、構(gòu)建教學(xué)設(shè)計。新學(xué)期，我們必須從靜態(tài)教學(xué)設(shè)計向動態(tài)教學(xué)設(shè)計過渡，把學(xué)生課堂生成作為教學(xué)資源補(bǔ)充，避免不分班級，不分學(xué)生，呆板按預(yù)案教學(xué)。

2、學(xué)有定章;教無定法。通過常規(guī)教學(xué)、公開課與說課或教學(xué)比武，根據(jù)教師素養(yǎng)展示個人的教學(xué)風(fēng)格，對教師進(jìn)行公平、公開與公正的過程評價。

五、發(fā)揮多媒體作用，注重物理實(shí)驗(yàn)

1、發(fā)揮多媒體作用。我校有五間多媒體教室，預(yù)計每位教師可以上20節(jié)多媒體課。要求精選課件，改編課件。

2、注重物理實(shí)驗(yàn)。(1)采用多媒體播放與動手實(shí)驗(yàn)相結(jié)合;(2)準(zhǔn)備兩套或兩套以上的實(shí)驗(yàn)器材，供學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究。

六、合理安排進(jìn)度，及時反饋調(diào)整

1. 合理安排進(jìn)度;學(xué)校給我們物理科一學(xué)期有52課時;初步安排如下表：

章節(jié) 內(nèi)容 課時

第1章 打開物理世界的大門 4

第2章 運(yùn)動的世界 7

第3章 聲的世界 5

第4章 多彩的光 9

第5章 熟悉而又陌生的力 6

單元測試6課時，期中考2課時，期末考2課時。

2. 及時反饋調(diào)整;教學(xué)的調(diào)整是依據(jù)教學(xué)對象的反饋。我們可以從課堂提問、課后交流，實(shí)驗(yàn)操作、批改作業(yè)與單元測試及同行交流，去了解學(xué)情;從“雙基”抓起，用專業(yè)角度，排除學(xué)生思維“病灶”，要求學(xué)生更正部分、多種解法寫在作業(yè)紙上，裝訂成本，靈感與創(chuàng)新意識寫在相應(yīng)課本章節(jié)里，以利智慧共享。

七、學(xué)習(xí)方式多樣化，抓緊培優(yōu)輔差

1.學(xué)生學(xué)習(xí)形式有：聽講、答問、小組討論;實(shí)驗(yàn)、論辯、制作、競賽以及講座。對上述學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，要進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)與評價;建立學(xué)生學(xué)科成長檔案袋。

2.培優(yōu)輔差。制定培優(yōu)輔差方案，做到定目標(biāo)、定對象、定課題、定時間與定地點(diǎn)，長期跟蹤，嚴(yán)格檢查。

第四篇：八年級物理教師工作總結(jié)

八年級物理教師工作總結(jié)

本學(xué)期我任教八年級（7）班和(10)班的物理教學(xué)任務(wù)，時間轉(zhuǎn)眼即逝。這學(xué)期，我認(rèn)真將新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改變教學(xué)方式，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿了我的思想，走進(jìn)了課堂

怎樣教物理,《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)。有效的學(xué)習(xí)使得我對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、設(shè)計思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。

二、全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，精心備課。

通過學(xué)習(xí)我體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，在上每個一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無準(zhǔn)備之仗。通過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的物理各項(xiàng)素質(zhì)基本形成。

三、加快課堂教學(xué)改革，探究式教學(xué)深入課堂

本學(xué)年我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，我們進(jìn)行了集體備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)。利用學(xué)校的電子白板設(shè)備，網(wǎng)上搜索大量的資料，最大限限度的吃透教材，認(rèn)真撰寫教案。積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問題的實(shí)踐。

四、狠抓學(xué)風(fēng)認(rèn)真落實(shí)教研常規(guī)

八年級學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重、部分學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨(dú)生子女比較嬌慣，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生，我找他們來，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們;給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。經(jīng)過一個學(xué)期努力，絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。布置作業(yè)有針對性，有層次性。

五、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生少批評學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

當(dāng)然，在不斷的反思中發(fā)現(xiàn)自己還存在一些不足和缺陷，在今后的工作中，我將更加嚴(yán)厲的要求和約束自己。爭取盡快會成為一名學(xué)生喜歡，家長信任和學(xué)校肯定的人民教師。

2016/12/19

第五篇：抓住學(xué)生的心 提高課堂教學(xué)效率

抓住學(xué)生的心，提高課堂教學(xué)效率

抓住學(xué)生的心，提高課堂教學(xué)效率

——淺談高一信息技術(shù)課堂教學(xué)改革

【摘要】 課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)施建議中指出：“高中信息技術(shù)課程的教學(xué)面臨著從內(nèi)在理念到外在方法的全面轉(zhuǎn)型?！币瓿蛇@種轉(zhuǎn)型，除了廣泛借鑒國內(nèi)外信息技術(shù)課程短暫歷史中積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更重要的是每一位信息技術(shù)教師在認(rèn)真研究課程特色的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，探索行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式。那么，信息技術(shù)課堂如何根據(jù)當(dāng)前課程改革提出的要求進(jìn)行一種比較理想的課堂教學(xué)？怎樣才能抓住學(xué)生的心、抓住學(xué)生的興趣，不讓他們把我們趕下課堂？這是值得我們思考的問題，本文就是從如何根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容體系、科學(xué)把握教材的“技術(shù)深度”、有效地實(shí)施信息技術(shù)教學(xué)的評價、創(chuàng)設(shè)應(yīng)用信息技術(shù)的氛圍四個方面進(jìn)行如何提高課堂教學(xué)效率的研究。

【關(guān)鍵字】 技術(shù)深度內(nèi)容體系評價課堂教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

雖然我國已經(jīng)在大力提倡和推行素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育的影響卻根深蒂固，不論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生還是家長對一門課的重視程度往往取決于它在中考、高考當(dāng)中所占的比重，對于信息技術(shù)這門只有第三類考生才可能要參加高考的科目來說，大多數(shù)人都不愿投入太多的精力和時間。所以，作為信息技術(shù)教師最難過的事情，莫過于聽到學(xué)生說“我是要考本科的，干嘛要我們那么努力的學(xué)？”、或者在自己講課時，突然聽到學(xué)生冒出一句“老師，你不要講了，放開來讓我們自己操作吧！”，這是件可悲的事。那么，在大前提不能改變的前提下，該如何去抓住學(xué)生的心，讓盡可能多的學(xué)生能主動地學(xué)，并學(xué)有所獲呢？總結(jié)自己一年的教學(xué)改革實(shí)踐，我覺得做到以下幾點(diǎn)非常重要：

一、如何根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，重新建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容體系

按照新課程的思想，各科課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教師教學(xué)和評價、考試的依據(jù)，教科書只是具體體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)理論的文本。所以，教師還是需要根據(jù)教學(xué)實(shí)際在課程體系上發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，超越具體教材，進(jìn)行科學(xué)、切題、卓有成效的二次創(chuàng)造。

首先，信息技術(shù)課程是動態(tài)的、發(fā)展的和開放的，它允許并倡導(dǎo)師生對給定的內(nèi)容有其自身的理解、從而對給定的內(nèi)容不斷進(jìn)行變革和創(chuàng)新，以使給定的內(nèi)容不斷地轉(zhuǎn)化為“適合自己的課程”，所以，我覺得教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，重新組織教學(xué)內(nèi)容。如“信息技術(shù)基礎(chǔ)”模塊是以信息的獲取、加工、管理、發(fā)布、交流為主線進(jìn)行內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的描述。可是，我覺得教材中的體系與課程中的體系并不一致。如果按照常規(guī)教學(xué)，一連串名詞解釋下來，學(xué)生早就厭煩了。

后面再教圖片處理、數(shù)據(jù)處理、搜索、下載、網(wǎng)頁制作，對于已有基礎(chǔ)的學(xué)生早會操作，根本不想聽，就是喜歡上網(wǎng)、玩游戲，而沒有基礎(chǔ)的學(xué)生，一下子看著那么多的內(nèi)容，怎么也掌握不了，長此以往，學(xué)生們對這種課自然會出現(xiàn)反感情緒。所以對于《信息技術(shù)基礎(chǔ)》這本書，我決定學(xué)習(xí)浙江師范大學(xué)附屬中學(xué)李永前老師的做法，從內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，尋找一個比較適合的教學(xué)體系，用一條線把整本書貫穿起來。我主要是以主題活動為主線，圍繞幾個主題活動（如：“我眼中的龍泉一中”、“國球——乒乓”等）重組教材，讓學(xué)生圍繞這些主題或自選主題去搜集材料（雜志、報紙、采訪、自己拍攝、影視媒體、因特網(wǎng)等）、選擇合適的工具（圖片處理工具、視頻編輯工具、數(shù)據(jù)處理工具、文字處理工具）加工自己收集到的素材、選擇一種工具把這些素材整合成一個成品，最后進(jìn)行作品的發(fā)布、交流。教師在這一學(xué)習(xí)過程中不斷給出學(xué)習(xí)評價，引導(dǎo)和修正學(xué)生，使其能順利完成各階段的任務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)主題的制作過程中，不知不覺地就掌握了信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本操作技能，并在各自的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高。

其次，可以根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容?！岸嗝襟w技術(shù)應(yīng)用”模塊中的flash模塊，書上的例子大多都是采用小球作為對象進(jìn)行技術(shù)的講解。我想我們的學(xué)生選擇多媒體，就是沖著它的趣味性，還有就是想通過教學(xué)做出一個有意義的成品，只有滿足了這兩點(diǎn)，他們學(xué)習(xí)的時候才不會感到抽象、乏味，而且可以從自己不斷完成的實(shí)際作品中體驗(yàn)到成功的快樂，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。可是，如果按照教材上的教學(xué)內(nèi)容，往往是技術(shù)學(xué)了一大堆，面對的仍是小球，flash成品還是沒有看到。我們現(xiàn)在面對的是未成年的學(xué)生，他們興趣的穩(wěn)定性和持續(xù)性，還沒有達(dá)到對一個枯燥話題有很長的堅持程度，需要不斷的激發(fā)，否則會影響教學(xué)效果。因此，我們所采用的例子要盡可能地美麗實(shí)用，通過一節(jié)課或多節(jié)課的學(xué)習(xí)就應(yīng)該讓學(xué)生得到一個實(shí)實(shí)在在的flash作品。在省級新課程培訓(xùn)時，曾聽過一節(jié)信息技術(shù)的觀摩課，謝理琦老師就對這一塊把握的很好。他從廣告公司招聘人員，公司要求各應(yīng)聘人員制作一幅雷霆之師的作品入手，先給學(xué)生一幅草圖，然后通過一節(jié)課的教學(xué)做出富有創(chuàng)意的成品。他的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)由簡到繁、由單一對象到多重對象、由草圖到成品的完善過程，體現(xiàn)在四個層次的飛躍上：在“一墻之隔”中實(shí)現(xiàn)草圖到成品的飛躍；在“理想之火”中實(shí)現(xiàn)單一運(yùn)動到組合運(yùn)動的飛躍；在“課堂實(shí)驗(yàn)”中實(shí)現(xiàn)單層到多層的飛躍；在“學(xué)業(yè)初成”中實(shí)現(xiàn)單個元件到成批元件的飛躍。并且把新知識的學(xué)習(xí)分散到三個地方上落實(shí):在“拜師學(xué)藝”中學(xué)習(xí)元件；在“磨刀時刻”中學(xué)習(xí)元件的成批使用；在“振翅欲飛”中學(xué)習(xí)Alpha通道。在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生是快樂的、有興趣的！對于新知識、新技術(shù)的需求，已經(jīng)來自學(xué)生自身為了解決新問題的迫切希望，是把新知識的傳授從“老師要教”轉(zhuǎn)換成“學(xué)生要學(xué)”。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、提高教學(xué)效率，乃至對構(gòu)建師生之間的和諧關(guān)系都有重要的意義。

最后，還可以根據(jù)技術(shù)發(fā)展的特征，對教學(xué)內(nèi)容做適當(dāng)?shù)耐卣?。以李永前對“?shù)據(jù)庫管理技術(shù)”模塊的處理為例：“數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)”模塊具有理論難、操作簡單、教學(xué)機(jī)械、無所謂有趣無趣的特點(diǎn)。上機(jī)實(shí)踐課，如果單純的就學(xué)習(xí)書本上的幾個知識點(diǎn)，學(xué)生只能進(jìn)行驗(yàn)證式的學(xué)習(xí)，對這種學(xué)習(xí)學(xué)生自然無成就感可言。所以，他加入了利用ASP輸入、顯示數(shù)據(jù)庫記錄的內(nèi)容，增加實(shí)用性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就感，查詢則要求學(xué)生給出針對個性化數(shù)據(jù)庫有實(shí)用價值的查詢，產(chǎn)生有意義的查詢后，再簡單了解對應(yīng)的SQL語句。同時，他也考慮了學(xué)生實(shí)際水平，由于網(wǎng)頁制作和ASP編程超范圍，因此，提供網(wǎng)頁和ASP模板。

二、科學(xué)把握教材的“技術(shù)深度”

作為技術(shù)領(lǐng)域的組成部分之一，信息技術(shù)教育當(dāng)然更多的是一種“技術(shù)”層面上的教育。相比于更多地運(yùn)用大眾化信息技術(shù)的“信息技術(shù)基礎(chǔ)”模塊而言，“算法與程序設(shè)計”等五個選修模塊自然技術(shù)上較深。如我剛拿到《算法與程序設(shè)計》這本書時，就覺得難以把握，教師比較難“教”，學(xué)生比較難“學(xué)”。這時，如何對這本書做出“技術(shù)深度”的定位就直接影響到課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和實(shí)施效果的好壞。學(xué)生的發(fā)展存在一個循序漸進(jìn)、逐步成熟的客觀規(guī)律，這就要求教師要：

（一）注重內(nèi)容難度、深度和廣度的取舍

以“算法與程序設(shè)計”模塊舉例，在教室里進(jìn)行了幾節(jié)課的教學(xué)后，帶學(xué)生到機(jī)房上機(jī)操作，一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題實(shí)在太多了：拼寫錯誤，把“text”寫成“test”、把“true”寫成“ture”；打字太慢等，而這種學(xué)習(xí)習(xí)慣的困難，根本就不是我們課時有限的信息技術(shù)課可以改變的。所以，問題就出來了，算法與程序設(shè)計的重點(diǎn)是在于重視算法、讀懂流程圖，還是在于程序設(shè)計。通過一段時間的實(shí)踐，我們決定強(qiáng)調(diào)“理解”算法，而非“設(shè)計”算法。事先給學(xué)生一個不完整的程序，把核心部分空出來，通過講解，讓學(xué)生通過分析流程圖，完成整個程序的調(diào)試。我們現(xiàn)在要做的是如何向?qū)W生講清“本算法是怎樣的一回事情”、“如何讓學(xué)生能樂意、輕松地接受你對算法的‘理解’”、“如何激發(fā)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”，盡自己的人格魅力讓學(xué)生感興趣。而對于具體問題算法的設(shè)計，則留待他們以后真正用的到的時候去學(xué)習(xí)。自己也有經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)時老師教的再多，可是工作之后，真正記得的又是多少呢？現(xiàn)在主要要教他們的是掌握如何學(xué)習(xí)的方法和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣、熱情。學(xué)生想要知道的知識盡量滿足，學(xué)生討厭的知識，盡量少講。我們的目標(biāo)不是培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)人員，而是培養(yǎng)能應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的人員，把信息技術(shù)作為公民必備的素養(yǎng)。

（二）從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在技術(shù)深度上要符合學(xué)生的認(rèn)知水平

最重要的一點(diǎn)就是在例子的選取上，要精心設(shè)計，應(yīng)該貼近學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，符

合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，尋找能激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣的例子，而且例子所涉及的問題本身應(yīng)較為簡單，易理解，如密碼顯示問題、雞兔同籠問題、韓信點(diǎn)兵問題、棋盤上的麥粒問題等。通過解剖這些既有趣味性、又能激發(fā)學(xué)生興趣又較為簡單的一系列實(shí)際例子，經(jīng)過具體的演示、講解、調(diào)試、分析，破除編程的神秘感，讓學(xué)生在明白“用VB實(shí)現(xiàn)算法的整個過程”中輕松入門。再如，在上變量的類型定義時，通過兩個數(shù)的加法，有變量類型定義和沒定義前后的差別，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)變量類型選取的重要性，這比教師直接列出條條杠杠效果好的多。

（三）在教學(xué)中應(yīng)該采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

新課程開放的理念為我們提供了更多的創(chuàng)造機(jī)會，信息技術(shù)課程的特點(diǎn)也使其教學(xué)資源非常豐富，教學(xué)方法、教學(xué)模式多種多樣，而一種恰當(dāng)教學(xué)方法的選擇，可以有效地降“低”技術(shù)難度，并能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如進(jìn)行算法一課的教學(xué)時，從韓信點(diǎn)兵這個故事入手，明白人是如何去解決問題的，然后去引導(dǎo)學(xué)生探究計算機(jī)解決問題的過程，在數(shù)學(xué)課已有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解算法，學(xué)會用不同的方法描述算法，體驗(yàn)算法的復(fù)雜性和多樣性。層層引入、層層推導(dǎo)，讓學(xué)生不知不覺中明白了算法究竟是怎么一回事，并且明白算法的重要性。

三、創(chuàng)設(shè)應(yīng)用信息技術(shù)的氛圍

高中年級的學(xué)生隨著年齡的增長，學(xué)習(xí)目的越來越明確。因此，學(xué)習(xí)信息技術(shù)氛圍的形成，除了課程硬性規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)外，關(guān)鍵在于學(xué)生身邊信息技術(shù)的應(yīng)用范圍和程度。要讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受到掌握信息技術(shù)的必要性。聯(lián)合國關(guān)于文盲有一個定義：第一種是不識字的人；第二種是不能識別現(xiàn)代社會符號的人；第三種是不會利用計算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流與管理的人。我們應(yīng)該利用好現(xiàn)有的計算機(jī)設(shè)備，努力營造一個濃厚的信息氛圍，讓學(xué)生感受到掌握信息技術(shù)是自己學(xué)習(xí)、生活的必備技能，產(chǎn)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的強(qiáng)烈愿望。例如，在上數(shù)據(jù)的管理這節(jié)時，一定要密切聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生身邊最常見到的成績查詢、學(xué)生檔案、通訊錄入手，教師可以把學(xué)生的考試成績存儲在服務(wù)器或計算機(jī)內(nèi)，讓學(xué)生按照本人的學(xué)號自己上機(jī)查詢，由此去認(rèn)識數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的操作，而且這樣子既滿足了一部分不愿公開自己成績的學(xué)生的要求，又讓學(xué)生感受到不會使用計算機(jī)進(jìn)行查詢所帶來的壓力，事半功倍。

四、有效地實(shí)施信息技術(shù)教學(xué)的評價

評價不是完成某種任務(wù)，而是一種持續(xù)的過程，它是教與學(xué)主要的、本質(zhì)的、綜合的一個組成部分，貫穿于教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)，對教學(xué)具有激勵、診斷和促進(jìn)作用。新課程評價提倡對學(xué)生給予積極的、鼓勵性的評價，以欣賞的眼光看待學(xué)生，評價的根本目的是為了讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上謀求實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。教師在進(jìn)行評價時，應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)過程，適當(dāng)選擇和靈活運(yùn)用各種評價方式，以學(xué)生在信息技術(shù)操作或運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題過程中的表現(xiàn)和成果作為評

價依據(jù)，全面評估學(xué)生，隨時把握、及時引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。一種好的評價方式對課堂教學(xué)會起到“事半功倍”的作用。

在評價上我覺得最重要的一條原則是：讓學(xué)生有成就感并且鼓勵創(chuàng)造。如在網(wǎng)頁制作這一章節(jié)，我設(shè)計了這樣一個題目：要求學(xué)生利用網(wǎng)頁制作工具，自選主題，制作一個具有自己特色的網(wǎng)站作品，要求有規(guī)劃圖、有素材庫、網(wǎng)頁中應(yīng)該圖文并茂、主題突出、鏈接正確、至少有五個頁面。有一位同學(xué)從規(guī)劃到素材收集都做的很好，可是，由于操作較慢等原因，最后沒能做成成品，只做了一張主頁面，有些圖片也沒有用圖片處理軟件處理好?？墒牵谶M(jìn)行作品點(diǎn)評時，我還是把她的作品拿出來了，而且并沒有單純地就作品好壞下一個結(jié)論，而是依據(jù)作品把學(xué)生的操作過程、規(guī)劃思想、解決問題的思路以及通過作品反映出來的學(xué)生的思維品質(zhì)、個性及潛在的能力做了全面的評價。

其次，評價時，應(yīng)該充分利用學(xué)生的評價能力，適時引導(dǎo)學(xué)生通過自我反思和自我評價了解自己的優(yōu)勢和不足，以評價促進(jìn)學(xué)習(xí)；也可以組織學(xué)生開展互評，在互評中相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，共同提高。如溫嶺中學(xué)的一位老師就把評價這一塊做的很好，他用VB做了一個專門的作品評價系統(tǒng)：學(xué)生做好作品后，可以通過該系統(tǒng)上傳到教師機(jī)上，然后教師定出評價標(biāo)準(zhǔn)和評價量規(guī)，以8個作品為一個小組，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互評，系統(tǒng)會自動處理分?jǐn)?shù)，列出名次。最后，教師通過該系統(tǒng)對各個小組的第一名進(jìn)行點(diǎn)評。這個系統(tǒng)還有一個亮點(diǎn)：學(xué)生可以進(jìn)行“打工”，積滿一定分?jǐn)?shù)，就可以實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)的愿望，我覺得這對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有激勵的作用。

正如一位教育局長所感嘆的：“課堂是教育教學(xué)改革最終歸屬與落腳的地方，新課程為我們打開了一個新天地，但要真正達(dá)到課堂教學(xué)的理想境界，卻有無數(shù)個‘結(jié)’等待著我們?nèi)ソ??！?但我相信，只要不斷的去努力、去嘗試、去實(shí)踐、去總結(jié)，我們總會走出一條行之有效的屬于自己的課堂路子。

參考文獻(xiàn)

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[4]胡濟(jì)良，李尚仁，《高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》，華中師范大學(xué)出版社

[5]永言好味道個人博客，http://blog.sina.com.cn/u/1441180864