第一篇：詩書載道,翰墨育人,特色辦學(xué)1

詩書載道 翰墨育人 特色辦學(xué)

——小學(xué)文化建設(shè)亮點簡介

一、特殊校情

我校是縣域內(nèi)唯一的移民學(xué)校，建校歷史短，卻承擔著全鄉(xiāng)1000余戶移民500余名少兒的幼教和小教工作。這里的居民人多地少，家庭經(jīng)濟困難，學(xué)生家長多外出務(wù)工維持生計，多數(shù)學(xué)生屬于留守兒童。家長文化程度低，學(xué)生文明行為習(xí)慣差。

二、特別資源

學(xué)?，F(xiàn)有教職工27名。27名教職工中，學(xué)校校長、副校長自幼醉心于書法，十幾年潛心臨帖，書法頗有造詣。還有七、八名老師生性酷愛書法，閑極喜歡舞文弄墨。移民家庭經(jīng)濟雖然困難，但好多家庭又是從我省東部書畫之鄉(xiāng)遷移過來的，有一定的傳統(tǒng)文化基因。這些資源利用起來、凝聚起來，就是學(xué)校的寶貴特色資源。憑借這些資源，創(chuàng)新一項工作，便能形成特色。

三、特色理念

“民有所需，我有所長”。為了不斷規(guī)范學(xué)生的書寫行為，提高書寫能力，弘揚中華傳統(tǒng)文化，2013年12月，受益于教育局領(lǐng)導(dǎo)醍醐灌頂式點撥，匯集全校領(lǐng)導(dǎo)、教師萬千智慧，學(xué)校提出了“詩書載道，翰墨育人”的特色辦學(xué)理念，即通過課堂內(nèi)外的廣泛閱讀、習(xí)字學(xué)書，使學(xué)生審美冶情，修身養(yǎng)性，悟道明理。

四、重點陣地建設(shè)

為了將“詩書載道，翰墨育人”特色辦學(xué)理念落到實處，我們改造原有教室建成了學(xué)校書法工作室。室內(nèi)四墻張貼了精美作品，購置了書法創(chuàng)作臺，配齊了筆墨紙硯、筆洗、毛氈、作品臺。編教材，設(shè)課程，定老師，講方法，說要領(lǐng)，學(xué)校向全校所有的書法愛好者提供場所和專業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校還開辟了“墨香閣”、“書法苑”、“展示墻”、“書寫天地”等書法作品展示平臺，隨時展示師生的優(yōu)秀作品，供他人臨摹欣賞。

五、特色活動助推

1、培訓(xùn)師資。教師一手漂亮的字對學(xué)生寫字所產(chǎn)生的潛移默化的影響不必言說。校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師的寫字基本功培訓(xùn)。在特色主題確立后，學(xué)校便組織召開了隆重的校本研討會，提出了人人參與、時時磨練、處處滲透的具體要求。要求全體教師天天寫字，日日練字，將寫字練字貫穿于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)之中去。學(xué)校充分利用內(nèi)部人才資源，請擅長書法的老師為全體教師舉辦書法講座，給每一位在校教師在寫字教學(xué)上給予指導(dǎo)，有實效地調(diào)動了教師的寫字熱情和積極性，使教師的書寫水平大大提高了。

2、開發(fā)校本教材。為了使書法教學(xué)深入淺出，貼近實際，學(xué)校組織人力，編寫了《書法校本教材》，供書法興趣小組學(xué)生使用。

3、營造書香校園氛圍?！疤依畈谎裕伦猿甚琛?。學(xué)校在教學(xué)樓道內(nèi)，功能室外墻上，教師辦公室、宿舍里，學(xué)生宿舍樓道中書寫、裝裱、懸掛了本校教師及學(xué)生的優(yōu)秀書法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)師生書寫興趣，發(fā)揮文化環(huán)境對師生“融物無聲”的陶冶作用。

4、每周每班開設(shè)一節(jié)寫字課。從一年級起，我校每班每周

開設(shè)一節(jié)寫字課，制訂了切實可行的教學(xué)工作計劃，明確了教學(xué)的工作重點，配備書法功底好的教師任教，充分利用配發(fā)的寫字書，一、二年級練習(xí)規(guī)范書寫鉛筆字，三、四年級練習(xí)寫好鋼筆字并開始毛筆字入門學(xué)習(xí)，五、六年級進入毛筆字提高學(xué)習(xí)。要求書法課做到有備課，有訓(xùn)練，有作業(yè)，有批改。

5、每班每周兩節(jié)書法活動課。我校是一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)，為有效減輕學(xué)生課業(yè)負擔，我們安排了一周兩個晚上的書法活動時間，供老師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫字，學(xué)生鞏固練習(xí)提高寫字課成果。

6、學(xué)校組建“翰墨苑”書法興趣小組。學(xué)校從中高年級挑選了一些基礎(chǔ)好，興趣高的學(xué)生組建了“翰墨苑”書法興趣小組，定教師、定教材、定內(nèi)容、定任務(wù)、定時間開展活動。興趣小組的活動開展進一步激發(fā)了學(xué)生的書寫興趣，也提高了學(xué)生的書寫技巧技能，為這些農(nóng)村孩子今后的可持續(xù)發(fā)展奠定了初步基礎(chǔ)。

7、每學(xué)期舉辦一期書法作品展。每年的春、秋季學(xué)期，結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)和“國慶”系列活動，我們都組織一期一、二年級鉛筆字作品展，三、四年級鋼筆字作品展，五、六年級毛筆字作品展和教師書法作品展，并對優(yōu)秀創(chuàng)作者給予表彰獎勵，為學(xué)校書法愛好者提供不懈動力支持。

8、每年舉辦一屆“漢字書寫大賽”。學(xué)校將學(xué)生書寫教學(xué)納入教學(xué)計劃，每年舉辦一屆“漢字書寫大賽”，大賽采用現(xiàn)場聽寫方式，將小學(xué)階段的識字教學(xué)和寫字教學(xué)有機融合，獲得一箭雙雕之效。

9、書法教學(xué)與育人教育相結(jié)合?！昂材恕笔俏倚ｉ_展書法教學(xué)的最終落腳點，因此，我們要求書法指導(dǎo)教師每節(jié)書

法課都將“規(guī)規(guī)范范寫字，堂堂正正做人”作為宗旨予以貫徹落實。在書法課上老師將書法家成長故事、為人處世故事和筆畫要領(lǐng)與做人融入教學(xué)，對學(xué)生起到了勵志、品德教育作用，達到了技能技法與育人功效兩不誤、兩促進、兩提高。

我校“詩書載道，翰墨育人”特色文化創(chuàng)建工作開展以來，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定，引來了兄弟學(xué)校的觀摩學(xué)習(xí)，得到了學(xué)生及家長的好評，學(xué)生從寫字中初步修煉了性情，悟出了道理，發(fā)揮了以寫啟智、以寫健體、以寫育人、以寫?zhàn)B性的育人功能。但我們的創(chuàng)建工作時間短，潛力挖掘不夠深，創(chuàng)新力度不夠大。在今后的發(fā)展中，我們將堅持“詩書載道，翰墨育人”特色理念不動搖，深挖師生潛能，創(chuàng)新活動方式，在普及后抓提高，在提高中強特色，讓書法特色藝術(shù)之花在羊灣小學(xué)開得更燦爛、更艷麗。

第二篇：翰墨飄香 書道育人[最終版]

翰墨飄香 書道育人

湖北省枝江市實驗小學(xué)書法教育掠影

位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的枝江市實驗小學(xué)，在“基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展”的理念中孕育，在枝江市委、市政府和城區(qū)人民的矚目下遷建。在這所幽靜美麗的校園里，從校長到教師，從家長到學(xué)生，個個對書法有著極高的熱情。在這片素質(zhì)教育的良田沃土上，一朵書法教育的花正在枝頭綻放！

一、高視闊步 勾畫一個藍圖

書法是代表中華民族精神的藝術(shù)，是表現(xiàn)心靈志趣的藝術(shù)，是世界藝術(shù)寶庫中的奇葩。枝江市實驗小學(xué)從遷建那天起，就提出“以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化培育新世紀人才”的思想，啟動了“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”為主題的書法教育實驗，勾畫了一個書法教育的宏偉藍圖——書道育人。

在這個宏偉藍圖的指引下，我們進行了書法實驗課題研討，開展了書法課堂教學(xué)競賽。一次次的研討、爭論，我們的書法教育理念漸漸明朗：讓學(xué)生養(yǎng)成細心、細致的習(xí)慣比學(xué)寫字重要；讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化比寫好字重要；讓學(xué)生學(xué)會欣賞美比創(chuàng)造美重要。一回回的競技、交流，我們的寫字課堂教學(xué)理念日日清晰：字的結(jié)構(gòu)比字的筆畫重要，字的精氣神比字的外形重要。

在正確理論的指導(dǎo)下，廣大師生和學(xué)生家長充分認識到從小練好字，寫美觀字，不僅陶冶了情操，愉悅了身心，還積淀了語言，傳承了文化。

二、濃墨重彩，構(gòu)建一個網(wǎng)絡(luò)

在寫字課淡出小學(xué)課堂、毛筆工具退出日常書寫舞臺的今天，開展書法教育實驗并不容易。為保證書法教育實驗的正常運行，我們出臺了一系列制度，構(gòu)建了一個多維的書法教育網(wǎng)絡(luò)。

1、成立書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校成立了由校長為組長、副校長為副組長、寫字課教師及部分語文教師為成員的學(xué)校書法教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校一切書法教育活動的組織、管理、檢查、指導(dǎo)都由專人負責(zé)，層層級級職責(zé)明確，責(zé)任到人。

2、設(shè)置專職書法教師

學(xué)校設(shè)置了專職書法教師，我校的副校長張代發(fā)在書法方面頗有造詣，他義不容辭地擔起了專職書法教師的重任，成了我校書法教學(xué)的領(lǐng)跑人。

3、保障書法教育投入

學(xué)校在資金緊缺的情況下，購置了實物投影儀和田字格小黑板，配備了錄音機、教學(xué)磁帶、攝像機等電教設(shè)備，還開通了多媒體終端控制系統(tǒng)；設(shè)置了具有一定規(guī)模的寫字專用教室；各班配備了專用宣傳展板；每學(xué)期為全體師生購置書法練習(xí)專用紙張，為教師統(tǒng)一購置了筆、墨和字帖，還有書法資料。

4、開展書寫水平評價

為了扎實地抓好書法教育，我們除了對教師和學(xué)生的書寫水平進行評價，還在各學(xué)科的考試試卷上設(shè)書法得分，促進學(xué)生任何時候都要一絲不茍地細心寫字。我們對學(xué)生的書法水平采用跟蹤記錄的辦法，讓每一個學(xué)生的點滴進步都反映在《學(xué)生書寫水平跟蹤記錄表》里。

5、確保書法練習(xí)時間

書法教育不能停留在口頭上，寫字教學(xué)不能滿足于聽聽、講講、看看。為了保證寫字練習(xí)的時間，使寫字練習(xí)具有連續(xù)性和穩(wěn)定性，我們將寫字納入總課表每周一節(jié)寫字課，每天中午安排15分鐘短課開展“寫字天天練”活動，由班主任負責(zé)監(jiān)督執(zhí)行。每到習(xí)字時間，古典音樂緩緩響起，縈繞在校園上空，孩子們在各自的教室里認真練習(xí)書寫，整個校園沉浸在翰墨芳香之中。

三、畫龍點睛，培養(yǎng)一支隊伍

培養(yǎng)造就一支能勝任書法教育任務(wù)的教師隊伍，提高他們的理論素養(yǎng)、書寫水平和書寫指導(dǎo)能力，是實施書法教育實驗的保證。

1、點面結(jié)合的研訓(xùn)模式 一是突出“點”：培養(yǎng)高層次的書法骨干教師。我們?yōu)闀ń處熡嗛喠藭ń逃龍罂?，?jīng)常安排他們到外地學(xué)習(xí)、交流，提高他們的理論水平。

二是狠抓“面”：提高全體教師的整體書寫技能。學(xué)校為教師提供練字的筆、墨、紙、硯，要求教師每天練字20分鐘，每周末上交作業(yè)：3頁毛筆字，2頁鋼筆字，一百個粉筆字（每天在校黑板上書寫20個粉筆字）由教科室負責(zé)檢查、評審、記分；每月一次書法作品展，每學(xué)期一次“三筆字”大比武。檢查評比結(jié)果及時記入個人寫字檔案，考核成績與獎懲評優(yōu)晉職掛鉤。

2、靈活多變的研訓(xùn)策略

在研訓(xùn)過程中，我們既“定時、定點、定人、定量”，又堅持“集中與分散”相結(jié)合，“專家引領(lǐng)與個人練習(xí)”相結(jié)合。靈活多變的研訓(xùn)策略，讓老師們既完成了訓(xùn)練量，又保證了訓(xùn)練質(zhì)，還不覺得練字是一門苦差事。

3、文化、書法兩手抓的研訓(xùn)理念

書法是藝術(shù)，文化是涵養(yǎng)，沒有文化的滋養(yǎng)，書法根本站不住腳。一手好字既可為閱者提供美好的享受，也展現(xiàn)了書者良好的文化素養(yǎng)。為了讓老師們從文學(xué)藝術(shù)作品中得到啟示，吸取形象，我們鼓勵老師們平時閱讀大量的文學(xué)作品，課余背誦大量的詩詞歌賦和警語格言，從而在審美感染中相互生發(fā)，在藝術(shù)上相得益彰。

教師書寫、鑒賞水平的不斷提高，優(yōu)化了校內(nèi)書法教育的環(huán)境。如今，文雅、博學(xué)已成實小教師的精神追求。

四、筆墨交融，營造一種氛圍

書法作為一種藝術(shù)，必須要形成良好的藝術(shù)氛圍，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，實現(xiàn)教學(xué)中的育人功能。

1、無聲語言召喚

在校園環(huán)境這一隱性課程的建設(shè)中，我們增加了書法教育以及書法藝術(shù)的成分，使整個校園充滿濃郁的書法氣息。一是用心布置好兩室兩樓。書法專用教室、書法陳列室內(nèi)，筆墨紙硯等書法用品整齊、到位，師生優(yōu)秀書法作品以及名人書畫陳列其中，教學(xué)樓、科教樓門廳、走道中，處處懸掛名人書畫、師生作品，使校園彌漫“書香氣”；二是精心布置好校園板報，櫥窗、板報內(nèi)容精選，設(shè)計精致，書寫精美，特別是漢字書寫要提按頓挫筆法清晰，字體優(yōu)美，堪當示范，使文化櫥窗充滿“精英氣”；三是大力宣傳好書法成果，將師生優(yōu)秀的書法作業(yè)、作品制成展版，在校園內(nèi)公開展出，使師生充滿自豪感。這種“無聲語言”，喚起了學(xué)生深深的書法情感。

2、書家故事導(dǎo)引

除了強烈的視覺沖擊，學(xué)校還為學(xué)生營造了聽覺氛圍：在紅領(lǐng)巾廣播站開播“書家故事”專欄，由各班輪流組稿、編輯，播講自己喜愛的書法家的故事。

3、書家命名熏染

學(xué)校各班級的名稱也都以書法家的名字命名，讓學(xué)生了解書法家的生平，了解書法家勤學(xué)苦練的事跡。

4、評先表優(yōu)激勵

每學(xué)期，我們都會評選書法教育先進班級，寫字教學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

置身于濃濃的書法藝術(shù)氛圍中，耳濡目染，學(xué)生濃濃的書法興趣被激發(fā)，學(xué)習(xí)書寫的欲望達到了最高點。

五、形意合一，守好一個陣地

書法課堂是書法教育的主陣地。在書法課堂教學(xué)中，我們把握三點：

1、大課帶小課

在書法教師資源匱乏的情況下，我校開創(chuàng)了“大課帶小課”的課堂教學(xué)模式。大課就是由專職教師統(tǒng)一上課進行電視轉(zhuǎn)播，小課是書法提高班的學(xué)生每周四下午有兩節(jié)課。大課帶小課，充分利用了學(xué)校的書法教師資源。

2、循序漸進的訓(xùn)練點

張代發(fā)副校長親自編寫了硬筆書法教材。教材根據(jù)學(xué)生年齡特點結(jié)合語文年段《課標》要求，設(shè)置了循序漸進的訓(xùn)練點，傳授書法的基本知識和基本技能。

3、趣味盎然的教學(xué)法

我們的書法課堂，凝聚著書法教師的智慧，洋溢著無窮的情趣。瞧，“人體游戲演示教學(xué)法”，這是低年級學(xué)生的最愛。這個教學(xué)法是針對象形文字的特點設(shè)計的。還有形聲字教學(xué)的“個案遷移教學(xué)法”，會意字教學(xué)的“品字悟理教學(xué)法”??

趣味盎然的教學(xué)法，提高了書法課堂教學(xué)效率。

六、勁骨豐肌，搭建一個舞臺

在抓好書法課堂教學(xué)的同時，我們還開展了一系列豐富多彩的書法活動，為學(xué)生搭建了一個施展書法長才的舞臺：

1、與名家共寫校名

我們尊重毛筆文化，學(xué)校的會標、名牌一律用毛筆書寫。領(lǐng)導(dǎo)來校開會，看到學(xué)生自己書寫的名牌，都會由衷地贊許。實驗小學(xué)的校名是由中國教育學(xué)會會長顧名遠教授親自題寫的。為了利用好這份資源，我們開展了一周兩次的“與名家共寫校名”活動。讓孩子們也在校門口寫一寫校名，體驗一下當書法家的感覺。

2、書法知識競賽

學(xué)校定期開展書法知識競賽，以賽促學(xué)。

3、書法作品集展評

學(xué)校定期展出師生作品，每學(xué)期出一本作品集，全校進行評比。

4、百人現(xiàn)場書畫

在每年的六一兒童節(jié)，我們都會開展相關(guān)的書法活動，如 “百人現(xiàn)場書畫”，“父子同寫一幅作品”等。每年過春節(jié)，不少學(xué)生親自寫對聯(lián)，有的孩子將寫好的對聯(lián)拿到街上賣，賺取零花錢，既練了字又培養(yǎng)了財商。

5、書協(xié)筆會觀摩

學(xué)校聘請全國知名書法家周嘉璽先生到校為全體教師做精彩講座，還多方奔走，爭取到了枝江市書協(xié)的筆會活動在我校舉行。筆會那天，我們安排了幾撥書法愛好者現(xiàn)場觀摩，讓師生大開了眼界。

逢書法喜雨新蕾吐艷，沐教育甘霖萬木爭榮。兩年來，我們借書法課題實驗的東風(fēng)，帶領(lǐng)全校師生游弋于書法的海洋。王羲之成了同學(xué)們的朋友，手中、夢中常相隨；顏真卿成了同學(xué)們的良師，習(xí)字的同時學(xué)會了做人；柳公權(quán)成了同學(xué)們的楷模，領(lǐng)悟到遵規(guī)守紀方成大事；懷素成了同學(xué)們的偶像，學(xué)會了勤學(xué)苦練的好習(xí)慣??

太多的感受來源于書法教育實驗，太多的收獲來源于筆墨之間，太多的驕傲來源于學(xué)生的燦爛笑臉。此時此刻，肩承各級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，背負眾多家長的殷切期望，仰望幾千年來中國書法的燦爛星河，我們惟有更加努力地做好書法教育實驗，為實小學(xué)生連通中華民族的血脈，讓他們都成為胸懷祖國、放眼世界的人才。讓我們永遠銘記，書道千秋，萬古流長。書道育人，實小所長。

第三篇：辦學(xué)特色

準提法網(wǎng)絡(luò)佛學(xué)院的辦學(xué)思想

高七師

一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)佛教知識和各宗派理論，提倡”行持任在一門深入，信解則應(yīng)圓通無礙“的思想方法。

改變原來零散無序的修學(xué)方法，這樣比單經(jīng)單論的自學(xué)要節(jié)約時間，不然大小乘混淆、唯識凈土不分的學(xué)習(xí)，可能造成思想的混亂?，F(xiàn)在有些人學(xué)佛就像趕時髦一樣，流行什么就學(xué)什么，不能縱觀的了解佛教的體系。我們雖然提倡以準提咒為核心，但是要全面了解佛教的顯密基礎(chǔ)才能更好的一門深入，即信解的廣泛圓通。學(xué)院的初級班三個月，中級班兩年，整個教學(xué)雖然全看似時間長，實際上效率和效果是優(yōu)化的。

二、可以由淺入深的學(xué)習(xí)《顯密圓通成佛心要集》

《顯密圓通成佛心要集》是三藏的精華，學(xué)準提法的必讀書，講解和學(xué)習(xí)心要，是我們辦學(xué)的主要內(nèi)容，所以初中高級班的所有學(xué)習(xí)和修行都是圍繞《心要》進行的。

三、建立專業(yè)化，提高修行的精深度和修行進度、重視學(xué)以至用。

居士學(xué)佛，應(yīng)該有明確的目標，這樣才能集中自己的精力，把有限的時間用在最需要的地方，事業(yè)師、咒師、教授師三個專業(yè)的劃分合理而符合道大師小五臺山金河寺歷史原貌。

四、具有段位考核制度

學(xué)員可以明確的知道自己當前的修學(xué)狀態(tài)，了解下一步的努力方向，激勵自己修學(xué)的興趣。防止學(xué)佛一年，佛在眼前，學(xué)佛三年佛在天邊的傳統(tǒng)居士學(xué)佛的弊端，把過去模糊的修學(xué)進步估測，變成可以明確評定的段位制。各個科目有明確的教學(xué)目標和考核目標。

五、建立師長制

高段位的學(xué)員，要承擔起低段位學(xué)員的學(xué)習(xí)、成長，形成教學(xué)相長，相互要幫助和督促。

六、各個專業(yè)之間形成團隊

比如，家庭參加的情況，可以夫妻兩個很好的分工，丈夫報事業(yè)師，妻子報咒師，這樣可以形成咒師和事業(yè)師的自然團體。作為事業(yè)師要鼓勵家里人來學(xué)習(xí)準提咒為自己回向，這樣也是在度化他們。

非家庭成員，學(xué)員的四段以上的咒師專業(yè)學(xué)員都可以給事業(yè)師和教授師回向，咒師和教授師的度人和自修同樣得到事業(yè)師的幫助，準提法的光大還是要依靠事業(yè)師的顯現(xiàn)的，因此事業(yè)師要努力學(xué)好新五明，創(chuàng)業(yè)度人。

專業(yè)之間有分工有合作。當然你可以同時報兩個以上大專業(yè)，如果你的精力和時間足夠的化。因為在初級班，專業(yè)的內(nèi)容區(qū)別還不是很大。

七、建立依照《顯密圓通成佛心要集》為標準的評價體系

提倡準提法修學(xué)的系統(tǒng)化、標準化。依照道大師的思想來規(guī)范準提法中出現(xiàn)的流變問題，和自宗和他宗的不同點，減少沒有判斷標準的無意義的辯論。

八、以準提咒修學(xué)為核心、具有居士佛學(xué)院的真正含意

九、教材經(jīng)過科學(xué)篩選

可以減少學(xué)員網(wǎng)絡(luò)查找時間，避免二手資料造成的影響，依靠北大、和人大的佛教圖書館還可以為大家提高原本和孤本佛學(xué)資料。全部經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)化方式，減少學(xué)習(xí)成本。

十、教學(xué)和研究一體化

從事遼代佛教的研究工作，在北京大學(xué)高校成立《顯密圓通讀書會》，積極領(lǐng)導(dǎo)和參與居士佛教和佛教發(fā)展的理論論證科研項目。

十一、師資力量高層次

各科目都要聘請高層次的教授和專家來指導(dǎo)。即有多名準提法修持幾十年的佛教行者和各宗派的大德，也有北京大學(xué)、人民大學(xué)哲學(xué)系的教授和博士，事業(yè)師的課程還有企事業(yè)的董事長參與教學(xué)。達到教內(nèi)與學(xué)界的合理搭配。

十二、佛教的新氣象

不僅學(xué)習(xí)佛教內(nèi)容，還要學(xué)習(xí)新五明，涉及心里學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)、組織行為學(xué)的實用精華理論方法；并可為事業(yè)師量身打造個人發(fā)展人生事業(yè)設(shè)計規(guī)劃。還要每年組織一次道大師準提法的發(fā)源地小五臺金河寺旅游閉關(guān)一次。

第四篇：辦學(xué)特色

一、文化特色

誦讀經(jīng)典已經(jīng)成為了當今的一種時尚，不妨在學(xué)生之間開展“誦讀經(jīng)典”的活動，可以利用早自習(xí)等時間讓學(xué)生誦讀“四書五經(jīng)”或海外名篇。并不定期組織誦讀比賽！

二、藝術(shù)特色

開展多種興趣班，每天下午最后一節(jié)課讓學(xué)生自己選擇喜歡的藝術(shù)活動學(xué)習(xí)。組織“課本畫”“課本詩”“課本劇”等表演，通過多種形式，既體現(xiàn)了學(xué)生的特長，又鞏固了學(xué)習(xí)的知識。

三、體育特色：

大城市的孩子鍛煉時間越來越少，不妨多開展一些體育活動的項目，但這些，得循序漸進，注意防范安全事故發(fā)生。

滿意答案

好評率：50%

校 訓(xùn)：博學(xué)求新

辦學(xué)思想：博愛做人、博學(xué)成才、求真務(wù)實、求新力行、辦學(xué)理念：追求和諧、享受快樂

辦學(xué)特色：數(shù)字化、精細化、人文化

辦學(xué)宗旨：學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展

辦學(xué)策略：質(zhì)量立校、特色立校、科研興校、強師興校。培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有博愛之心、博學(xué)之才的未來人才 治校方略：有序、激活、創(chuàng)新

實施原則：全員發(fā)展、全面發(fā)展、優(yōu)勢發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。答案補充

以學(xué)生全面發(fā)展為本的教育理念

全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)，尤其要發(fā)展學(xué)生的獨創(chuàng)性和超前性的應(yīng)變能力。

理論指導(dǎo)

1、選擇一種模式暨“三步導(dǎo)學(xué)”模式。課標為標 課本為本 教師主導(dǎo)學(xué)生主體

整體規(guī)劃 模塊設(shè)計 問題引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動 自主學(xué)習(xí)合作質(zhì)疑 充分展示激勵評價 適時點撥 及時提煉 精選精練多思多考 總結(jié)提高 鞏固記憶 反思明辨提升能力 培養(yǎng)情傷 完善人格

2、用好兩個工具暨 學(xué)習(xí)卡和導(dǎo)學(xué)案

3、增加更多的學(xué)生展示空間：教室可以變?yōu)槿婧诎澹▽懽职澹?/p>

4、改變學(xué)生座次格局：坐成四人小組或其它小組形式

一、特色辦學(xué)思考

任何事物之所以能與其他事物區(qū)別開來，就是因為它有區(qū)別于其他事物的特別之處，即特色、特點；事物因其特色而獨立、聞名于世。作為一所學(xué)校，因其人、財、物、境等具體辦學(xué)因素的不同，自然決定其會顯現(xiàn)出不同的辦學(xué)特色。

教育是教化人、培養(yǎng)人的工作，其工作對象本身自然決定教育要“以人為本”。既是“以人為本”，我們就應(yīng)該實施人文教育，實施以學(xué)生健康成長和可持續(xù)發(fā)展為中心的教育?；谶@種思考，我們提煉、確立了“美化校園”、“人文校園”的辦學(xué)特色。

教育又不僅僅是育人，教育工作更不可能在真空中進行，學(xué)生還得在社會上生存、生活、學(xué)習(xí)、工作。因此，教育還必須實現(xiàn)人與自然、人與社會的和諧，和諧教育、和諧校園自然成為我們的一個辦學(xué)追求，“和諧校園”建設(shè)因此成為我們的辦學(xué)特色。

基于以上思考，形成了小杏花小學(xué)“以人為本”的辦學(xué)思想體系。

二、特色辦學(xué)實踐

（一）美麗校園建設(shè)

小杏花小學(xué)今年進行了加強了校園美化，設(shè)計立足點是：緊湊合理的總平面功能布局、簡潔、活潑的建筑形象和豐富的綠化設(shè)計。認真搞好綠化，使配置的樹木與花草構(gòu)成一副優(yōu)美的風(fēng)景畫。使學(xué)校的主建筑及各種場所、各類設(shè)施，盡量體現(xiàn)自然美與傳統(tǒng)美的結(jié)合，清新優(yōu)美。讓人一進校園就能產(chǎn)生清爽、親切和無限愉悅、恬美的感受。

突出多角度、多層次、全方位育人的功能，創(chuàng)設(shè)校園文化環(huán)境。環(huán)境是一種教育力量。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“要讓學(xué)校的每一面墻、每塊綠地、每個角落都是會說話的老師，學(xué)生隨時隨地都會受到感染與熏陶。”因此，學(xué)校構(gòu)建了動人的多元的與教育計劃緊密結(jié)合的教育走廊，精心設(shè)計了校風(fēng)、校訓(xùn)、標語等，如校訓(xùn)鑲嵌在學(xué)校醒目的位置上，便于師生警示和銘記。校園宣傳欄內(nèi)陳列新聞

時事、安全教育、手抄報、優(yōu)秀活動成果展等欄目，開闊學(xué)生視野，發(fā)展求知欲望，充分發(fā)揮“以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”的教育功能。言簡意深教育標語布置在墻壁上，點綴于綠蔭間，既烘托育人環(huán)境的氣氛，又改觀校園整體布局。同時注重師生學(xué)習(xí)、辦公室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。學(xué)習(xí)環(huán)境與辦公環(huán)境要求做到“靜、敬、凈”，“專、思、主”。通過多層次、多方位布置設(shè)計，創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)工作環(huán)境。

（二）人文校園建設(shè)

1、德育工作始終貫穿“以人為本”思想。

以“學(xué)會做人”為核心，努力把學(xué)生培養(yǎng)成志向高遠、品德高尚、個性鮮明、創(chuàng)新尚美的現(xiàn)代文明小公民。學(xué)校的德育工作、教育教學(xué)活動、文化藝術(shù)熏陶、學(xué)校社會家庭的合力，尤其利用《紅領(lǐng)巾廣播站》和《杏苑周刊》，無不滲透“以人為本”思想。

2、因材施教，“人本教育”的特色。

學(xué)校本著“一切為了學(xué)生”的辦學(xué)宗旨，根據(jù)學(xué)生的個性差異，盡可能地讓學(xué)生人盡其才，才盡其用。根據(jù)學(xué)生特長和自愿，開設(shè)各類興趣小組：美術(shù)、合唱、舞蹈、體育??一年一度的“春芽杯藝術(shù)節(jié)”文藝匯演，學(xué)生特色作業(yè)展讓學(xué)生大顯身手。學(xué)校開展校本課程“杏小”更是一大特色，豐富多彩活動為學(xué)生提供了發(fā)展個性特長的平臺。

3、建立為學(xué)生服務(wù)的群團體系，關(guān)愛學(xué)生。

公平教育，有教無類，是孔子教育思想的體現(xiàn)。行為困難生，經(jīng)濟困難生，心理、生理缺陷學(xué)生，在我校都得到更多 的幫助和關(guān)愛。學(xué)校成立“關(guān)心青少年成長工作委員會”，對各類學(xué)生排查、摸底，定期和不定期對這些學(xué)生談心、學(xué)習(xí)、組織活動、心理咨詢。設(shè)立校長熱線電話及談心工作箱，及時聽取學(xué)生、家長、社會和教師心聲，為他們排憂解難，調(diào)整工作情緒。

學(xué)校黨員、骨干教師，對學(xué)困生長期實行“一幫一”或“一幫二”的結(jié)對子活動。

（三）和諧校園建設(shè)

“和諧”是傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，是一切美好事物的共同點。和諧校園，是全面貫徹黨的教育方針，深入實施素質(zhì)教育的保障，是構(gòu)建和諧平安社會的基礎(chǔ)。

1、和諧的干部隊伍，是和諧校園的核心。

學(xué)校干部團結(jié)協(xié)作、依法治校、以德治教、以誠管校、以愛助人、處事公平，遇事不縮頭、不因人論事，在焦點問題和熱點問題上陽光作業(yè)、校務(wù)公開，突出管理的教育性、民主性、開放性。聽取群眾呼聲、關(guān)心群眾疾苦，起到了服務(wù)群眾、凝聚人心的作用。

2、和諧的教師隊伍，是和諧校園的基礎(chǔ)

師德高尚、素質(zhì)優(yōu)秀、結(jié)構(gòu)合理是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。工作的目標考核，激發(fā)教師的積極性和能動性。學(xué)校重視感情激勵，尊重和信任教師；主動關(guān)心、真誠理解教師在工作、生活學(xué)習(xí)方面的正當合理需求；設(shè)身處地的為教師著想，審時度勢把握寬嚴尺度；激發(fā)其主人翁意識，促“他律”為“自律”；以制度和獎勵形式促進教師成長、提高；努力為教師創(chuàng)造和提供展示才華的平臺。

和諧的師生群體是和諧校園的目的。德育是和諧師生群體的重要方法。為達到這一目的，我校富有特色的開展“賞識”教育。同時，教師做到“教學(xué)五認真”（認真?zhèn)湔n、認真上課、認真改作、認真輔導(dǎo)、認真考核）；引導(dǎo)學(xué)生做到“三個善于”（善于學(xué)習(xí)、善于守紀、善于珍重）。從自信心、責(zé)任感、意志力的培養(yǎng)入手，關(guān)愛、激勵學(xué)生，從德、智、體、美、勞諸方面和諧發(fā)展。

引導(dǎo)學(xué)生自我管理，建設(shè)和諧班集體。學(xué)生干部競選產(chǎn)生，任期輪換。設(shè)立文明值日崗，教育學(xué)生自我認識、自我調(diào)節(jié)、自我完善，寬容、謙和待人、待自然，讓誠信、愛心充滿校園。

3、和諧的校園，環(huán)境是保障。

學(xué)校千方百計使學(xué)校環(huán)境美化、亮化、現(xiàn)代化。從校園布局設(shè)施到周邊環(huán)境的融合，既滲透人文理念，又體現(xiàn)和諧情趣。

安全健康環(huán)境，保障了學(xué)校的和諧發(fā)展。牢固樹立“以生為本，安全第一”思想。建立健全并貫徹各項安全措施和制度。加強對學(xué)生的心理健康教育、安全知識教育、安全自救教育，清除安全隱患，制定“突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案”。對問題學(xué)生開設(shè)心理輔導(dǎo)和咨詢，給予心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生以平和心態(tài)對待生活，對待社會。要求教師優(yōu)化自己情感，以健康情感去感染教育鞭策學(xué)生，與學(xué)生平等相處，杜絕師與師、師與生矛盾，任何時候有義務(wù)和責(zé)任化解任何方面的矛盾。

凈化周邊環(huán)境，加強安全保衛(wèi)，杜絕校園暴力。堅持行政值日，節(jié)假日巡查周邊環(huán)境，對網(wǎng)吧、游戲廳巡查，嚴禁黃、賭、毒、迷信侵害師生身心健康。拒絕校外無關(guān)人員進校，環(huán)境和諧有力保證了校園和諧。

4、營造和諧校園文化

學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、語錄牌、座右銘、名言警句、宣傳欄、校報《杏苑周刊》、小記者站、廣播站、藝術(shù)節(jié)、各種知識競賽、師生才藝展示各得其所，構(gòu)成了文化立體環(huán)境，營造了和諧、健康向上的校園文化。

5、和諧的融入社會，走進家庭

建立學(xué)校、社會、家庭合作的教育體系，利用家庭教育獨具的優(yōu)勢，指導(dǎo)幫助家庭營造育人第一環(huán)境。學(xué)校建立家長委員會，定時開好家長會。

學(xué)校與社會緊密聯(lián)系，積極參與公益勞動和文明建設(shè)活動，做文明的建設(shè)者和傳播者。

學(xué)校倡導(dǎo)師生的和諧關(guān)系。強化服務(wù)意識，強調(diào)誠實守信。教師是學(xué)生和家長心目中的引路人、幫助者、可信賴的良師益友。

三、特色辦學(xué)成果

山東省省級社區(qū)教育示范單位 臨沂市市級規(guī)范化學(xué)校 蘭山區(qū)區(qū)級先進單位 《沂蒙晚報》小記者站 南坊街道辦事處先進小學(xué)

打造書香校園，塑造智慧人生“書香校園”特色教育簡介

我校自開辦以來，堅持“以人為本、面向全體、素質(zhì)至上、特色見長”的辦學(xué)理念，狠抓素質(zhì)教育，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，社會聲譽日漸高漲。為進一步打造學(xué)校特色品牌，于2006年9月提出“文化立校，書香育人”的現(xiàn)代教育理念，以創(chuàng)建“書香校園”的實踐活動為載體，憑借濃郁的書香陶冶人，以書香促養(yǎng)成，以書香長知識，以書香增智慧，以書香樹理想，以書香育人格，為師生的健康人生打下亮麗的精神底色。

一、營造“書香滿校園”的活動氛圍：在校園的走廊、宣傳櫥窗、班內(nèi)專欄等陣地張貼宣傳標語、名人名言、專題教育，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學(xué)生明白讀書的益處。利用“紅領(lǐng)巾”小廣播、國旗下講話、晨會、班會，積極宣傳“創(chuàng)建書香校園”活動，倡導(dǎo)學(xué)生讀好書、好讀書。建立班級圖書角，組織學(xué)生捐獻圖書，進行“好書傳你我”的交換閱讀活動。

二、開展豐富多彩“書香滿校園”活動：堅持每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，進行“好書伴我行”的朗誦活動；開展“一誦三讀”活動，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣；學(xué)生人手一冊“小讀者手記”，讓學(xué)生在讀書過程中把精彩片段，好詞好句，心得體會等記錄下來，以此提高學(xué)生的詞語積累及寫作能力。開展以“我讀書，我快樂，我成長”為主題的讀書小書簽、讀書卡、讀書手抄報等比賽活動，提高學(xué)生讀書的興趣。

三、每學(xué)期舉辦一次“書香滿校園”特色教育成果評比展示會：（1）優(yōu)秀作品展示。定期舉辦學(xué)生的讀書小書簽、讀書卡、讀書手抄報、學(xué)生書畫等優(yōu)秀作品展覽，組織老師、學(xué)生、家長參觀學(xué)習(xí)，推動“書香校園”活動。（2）成立書香校園“文學(xué)詩社”，開展現(xiàn)代詩歌寫作培訓(xùn)活動；全校舉行現(xiàn)場作為比賽。激發(fā)學(xué)生讀書和寫作的興趣。（3）評比“閱讀小博士”和“書香班級”活動。（4）開展主題班隊會活動。舉辦“向你推薦一本好書”演講會、“讀書辯論會”、“古詩文誦讀”比賽、故事會等主題活動，通過這樣的展示活動，讓同學(xué)們真正體會到讀書的樂趣。

在建設(shè)書香校園的道路上，我們希望留下的每一個腳印都是堅實的，我們也清醒的認識到，“路漫漫其修遠兮”。我們相信，只要堅持以恒，一個書香濃郁、生機盎然的書香校園就會不斷成長、壯大。

童的夢小學(xué)辦學(xué)十七年積淀下來最深厚的東西是什么？

是愛！是教師對學(xué)生深深的愛!是母愛和師愛交織在一起的世界上最偉大的愛——寄宿學(xué)生最渴望得到的愛。

這種愛形成了我校的學(xué)生觀：----一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的健康成長。我們教師全身心的付出：

培養(yǎng)良好習(xí)慣：

名言：習(xí)慣決定性格、性格決定命運。為了孩子的終身發(fā)展，我校運用寄宿制的優(yōu)勢，24小時由教師進行科學(xué)的教育管理，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣。為養(yǎng)成良好的性格打基礎(chǔ)。

培養(yǎng)良好心理品質(zhì)：

心理健康是現(xiàn)代人健康的標志，兒童在成長過程中，由于學(xué)習(xí)的壓力、困難的挫折、交往的障礙、社會環(huán)境的復(fù)雜化以及教育的失當都會給學(xué)生的心理健康造成傷害，我校通過六條渠道培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。這六條渠道是：心理健康課、心理咨詢小屋、校長信箱、心理日記、釋放身心的少先隊活動、“家校之橋”校報心理輔導(dǎo)專版。

減負增效：

減負增效是我們工作追求的目標。學(xué)生晚上8：30睡覺，保證足夠的睡眠時間，讓學(xué)生白天學(xué)習(xí)有充沛精力。這是檢驗我們減負增效一把尺。童的夢小學(xué)歷年來語、數(shù)、外主課成績名列閘北區(qū)前茅，學(xué)校用減負增效的教學(xué)實踐證明學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，顯示學(xué)校教師的實力。

生活即教育：

這是我校的一大教育特色。我校生活教師的工作以服務(wù)為主，但是他們時刻牢記自己是育人者。教師們遵循“生活即教育”的教育思想，在生活輔導(dǎo)的任何時間抓住時機進行“做人”的教育，疏導(dǎo)學(xué)生心理，培養(yǎng)生活習(xí)慣和能力，指導(dǎo)高雅生活情趣。

學(xué)校注重全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重學(xué)生的心理與人格培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生會做人、會學(xué)習(xí)、會自立、會合作，讓每一個學(xué)生獲得成功。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定，語數(shù)外各門主課成績在閘北區(qū)名列前茅，學(xué)校開設(shè)鋼琴、美術(shù)兩項選修課程，并在英語、電腦、鋼琴、書畫、科技等方面形成教學(xué)特色。

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第五篇：誠信為本 特色育人

誠信為本 特色育人

湖北文達電腦學(xué)校自2002年9月開辦以來，始終堅持“誠信辦學(xué)，服務(wù)學(xué)生，造福社會”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，緊緊抓住社會主義市場經(jīng)濟對民辦學(xué)校的大力支持，牢牢貫徹執(zhí)行國家民辦教育和職業(yè)教育相關(guān)法律法規(guī)，在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模迅速擴大，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，年培訓(xùn)人數(shù)已達5000多名，升學(xué)率高達98%以上，成為華中地區(qū)規(guī)模最大的專業(yè)電腦人才培訓(xùn)和輸出基地。學(xué)校的信譽度、美譽度不斷攀升，消費者的忠誠度日益鞏固，影響力不斷擴大，先后被湖北省消費者委員會授予“誠信單位”，被湖北省勞動和社會保障廳授予“全省民辦學(xué)校先進示范單位”，被國家勞動和社會保障部、中國職協(xié)評為“全國民辦培訓(xùn)機構(gòu)先進單位”，文達電腦集團成為中國IT教育十大影響力培訓(xùn)品牌。學(xué)校誠信辦學(xué)的事跡先后被電臺、電視臺、報紙等媒體采訪和報道。

一、依法辦學(xué)，堅持正確的辦學(xué)方向。

學(xué)校在2002年籌建之初，集團公司就組織赴湖北文達電腦學(xué)校開展工作的領(lǐng)導(dǎo)同志，認真學(xué)習(xí)《社會力量辦學(xué)條例》和《民辦非企業(yè)單位登記管理暫行條例》、《教育法》等相關(guān)法律法規(guī)，認真領(lǐng)會文件精神，對照開展工作。隨著《民辦教育促進法》和《民辦教育促進法實施條例》的相繼出臺，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又認真組織全體教職員工進行學(xué)習(xí)，與《社會力量辦學(xué)條例》進行對比分析，找出不同之處，并加以探討研究，使國家制定的法律法規(guī)真正深入內(nèi)心，加以正確領(lǐng)會和運用。

兩年來，學(xué)校積極主動地配合和接受省勞動廳、民政廳的檢查與指導(dǎo)，認真對待每年的年檢工作，多次邀請勞動廳和民政廳的領(lǐng)導(dǎo)及業(yè)務(wù)骨干來校講座，傳授他們在工作實踐中對國家法律法規(guī)的理解和認識，結(jié)合我校在辦學(xué)過程中存在的問題，加以分析、研究，幫助規(guī)范，使教職員工受益匪淺，大家一致認為依法辦學(xué)，堅持正確的辦學(xué)方向是學(xué)校發(fā)展的力量之源。

二、健全組織機構(gòu)，完善各項制度。

學(xué)校針對職業(yè)技能人才培訓(xùn)的特點，合理地配置教學(xué)管理機構(gòu)，進行科學(xué)分工和協(xié)作，并分別制定了各崗位職責(zé)。

學(xué)校實行校長負責(zé)制，堅持科學(xué)化、制度化、規(guī)范化、人性化相結(jié)合的管理體制，關(guān)系學(xué)校發(fā)展的重大事件一定要通過民主討論協(xié)商一致的原則，堅持專家治校，名家執(zhí)教，突出“管理育人、教書育人、技能育人、服務(wù)育人”的管理特色。

為進一步加強對各崗位工作人員的監(jiān)督管理和考核評估，學(xué)校又分別制訂了《教務(wù)人員管理考核實施細則》、《后勤人員管理和考核實施細則》、《專職授課教師日常教學(xué)管理和考核實施細則》、《機房輔導(dǎo)人員測評考核辦法》、《咨詢?nèi)藛T日?？己宿k法》等一系列的考評措施，逐步健全激勵機制，確立監(jiān)督機構(gòu)，建立人才儲備，沿著健康、有序、穩(wěn)步的方向發(fā)展。

三、以強烈的社會責(zé)任感，積極參加社會公益活動，教育報國，回饋社會。

學(xué)校多次參加湖北衛(wèi)視《陽光行動》欄目，多次資助社會弱勢群體。如向殘疾作家曾子寂贈送電腦；向腦癌患者張劍組織捐款；給長江動力機械廠下崗職工免費提供培訓(xùn)等；社會上家境貧寒的學(xué)生來校學(xué)習(xí)的給予學(xué)費減免政策，對特困生給予最大限度的減免，如2.18B班學(xué)生趙冬同學(xué)，學(xué)校免其學(xué)費并優(yōu)先安排勤工儉學(xué)崗位，先后近200多名學(xué)生享受了減免，金額達20多萬元。

學(xué)校于2002年12月協(xié)助文達電腦集團在休寧縣捐資新建“文達希望小學(xué)”，全國人大副委員長許嘉璐出席了捐資儀式。

學(xué)校多次組織學(xué)生參加社會競賽活動，積極開展校園科技文化周活動。如2003年11月和湖北電視臺共同舉辦“全省業(yè)余主持人大賽”；2004年3月與湖北人民廣播電臺共同舉辦“信息時代美麗人生”有獎?wù)魑幕顒?，取得了廣泛的社會效應(yīng)；2004年10月參加湖北省首屆計算機調(diào)試員大賽，獲團體第四名。

依靠集團公司的經(jīng)濟實力和享譽全國的品牌優(yōu)勢，學(xué)校在北京、上海、南京、蘇州、杭州、武漢、深圳、廣州等地長期設(shè)立就業(yè)辦事處，構(gòu)建強大的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)體系，為合格畢業(yè)生免費推薦就業(yè)，學(xué)員畢業(yè)后可根據(jù)自身的實際情況選擇不同城市就業(yè)，就業(yè)辦免費跟蹤服務(wù)一年，真正做到了讓學(xué)生成功就業(yè)。兩年來，學(xué)校先后同中國國際電視總公司、中國大學(xué)生學(xué)術(shù)論談雜志社、上海東方電視臺、上海華師大出版社、美國商城國際貿(mào)易（香港）有限公司、廣州南方雜志社、華南師大科技開發(fā)公司等全國二千多家用人單位建立了穩(wěn)定的用人關(guān)系，已向社會培養(yǎng)和輸送各類計算機專業(yè)人才近八千名，為農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)化和中國信息化的建設(shè)及經(jīng)濟的騰飛做出了應(yīng)有的貢獻。

四、以市場為導(dǎo)向，以就業(yè)為根本，以教學(xué)質(zhì)量為保證，誠信辦學(xué)，確保學(xué)員切身利益。

學(xué)校常年組織專家教授和專業(yè)人士對IT市場進行調(diào)查研究，并結(jié)合各駐外就業(yè)辦反饋的信息來設(shè)置專業(yè)和組織教學(xué)，充分體現(xiàn)市場化定位、模塊化設(shè)計、層次化選擇、系統(tǒng)化教學(xué)的特點，專業(yè)定位科學(xué)、準確。

學(xué)校除擁有高級教師，權(quán)威認證講師，專業(yè)輔導(dǎo)教師200多名外，還常年聘請武大、華科大等著名高校和知名網(wǎng)絡(luò)公司、廣告公司、軟件公司資深專家教授、工程師來校執(zhí)教，精心組織教學(xué)，采用多媒體教學(xué)，以項目實踐為中心，以技能培訓(xùn)為手段，努力提高學(xué)員們的理論水平和實際動手能力，確保教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校是國家勞動部、信息產(chǎn)業(yè)部、教育部、美國微軟等國內(nèi)外權(quán)威機構(gòu)授權(quán)培訓(xùn)和認證考試中心，能夠為學(xué)員提供全球60多家知名IT企業(yè)的認證考試，順應(yīng)市場對技能應(yīng)用型人才的要求，考證就業(yè)順應(yīng)潮流。

學(xué)校在總結(jié)多年來的辦學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，組織專家認證，推出獨特的“專業(yè)+外語+技能+創(chuàng)業(yè)素質(zhì)”的“文達1+3”培養(yǎng)模式，在滿足不同層次人士選擇專業(yè)、學(xué)好專業(yè)技能的同時，開設(shè)二十一世紀復(fù)合型人才必備的外語、法律、汽車駕駛等課程，提高學(xué)生的綜合技能，常年開設(shè)“創(chuàng)業(yè)課堂”，邀請澳大利亞阿得萊德大學(xué)學(xué)者、印度信息技術(shù)學(xué)院軟件開發(fā)專家及中國社會科學(xué)院等知名專家來校講學(xué)，講述工作基本素質(zhì)要求和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，激勵同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)業(yè)激情?！?+3”培養(yǎng)模式的確立，使學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到了全面的提高。

今后的辦學(xué)過程中，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅持正確的辦學(xué)方向，依法辦學(xué)，走誠信辦學(xué)、特色育人之路，努力為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。