第一篇：二龍崗小學(xué)骨干、青年教師發(fā)展規(guī)劃

二龍崗小學(xué) 骨干教師發(fā)展規(guī)劃書

為了貫徹落實《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)生班主任工作的意見》，使自身的成長心路理性化、現(xiàn)性化，進(jìn)而明確自身的需求和專業(yè)發(fā)展的主要方向，并探索我校青年班主任人才梯隊建設(shè)體系的構(gòu)建和完善，在校內(nèi)班主任工作中起到帶頭的作用，使青年班主任快速成長，向?qū)I(yè)化發(fā)展。為此，我校制訂三年發(fā)展規(guī)劃，謀求進(jìn)一步的發(fā)展與提升。

一、學(xué)校班主任隊伍的特點：

（二）現(xiàn)狀分析

我?，F(xiàn)有班主任12名，“小學(xué)高級教師”有3人，占25%；45歲及以上教師6人，占50%；青年教師4人，占30%；我校70%的班主任都是具有朝氣蓬勃的青年教師，這是一支有著較好協(xié)作氛圍教師隊伍，他們敢于實踐、勇于突破創(chuàng)新，為學(xué)校贏得了眾多的榮譽。

（三）班主任隊伍的優(yōu)勢與不足

隨著教育教學(xué)改革的發(fā)展，班主任專業(yè)化發(fā)展的需要。學(xué)校又面臨的挑戰(zhàn)為：骨干班主任教師層匱乏，現(xiàn)象；存在著年級之間、教師之間班主任專業(yè)化發(fā)展的偏差，有些班主任的功能未能充分發(fā)揮出來，墨守成規(guī)，憑經(jīng)驗走老路的現(xiàn)象還有不同程度的存在； “兼一兼”、“代一代”、“熬一熬”、“幫一幫”的情況還相當(dāng)普遍。因此，存在著偏重于對學(xué)生各方面行為習(xí)慣上的培養(yǎng)，而沒有周密思考到學(xué)生個性化的發(fā)展，以及對班級集體建設(shè)能力的培養(yǎng)，所有這些，對學(xué)校班主任工作的再發(fā)展構(gòu)成了阻礙。

二、發(fā)展思想與總體目標(biāo)：

（一）理念：

全面貫徹班主任專業(yè)化理念，認(rèn)識到班主任專業(yè)化是實現(xiàn)班主任從教書的“副業(yè)”轉(zhuǎn)變?yōu)橛说摹爸鳂I(yè)”的必由之路，也是班主任發(fā)展的專業(yè)要求和主要內(nèi)容。

（二）發(fā)展目標(biāo)：

用三年左右的時間，結(jié)合班主任專業(yè)化實踐與研究，深化專業(yè)化發(fā)展，以弘揚崇高師愛為重點的精神關(guān)懷為核心；以營造溫馨教室為抓手的班集體建設(shè)為重點。加快自身專業(yè)化發(fā)展的速度，并構(gòu)建一批具有愛崗敬業(yè)的專業(yè)道德；讀懂學(xué)生的專業(yè)知識；建班育人的專業(yè)能力青年班主任隊伍。

（三）班級體培養(yǎng)目標(biāo)：

班級三年的目標(biāo)：(l)在學(xué)?！敖逃秊楸? 學(xué)習(xí)為主，全面發(fā)展，學(xué)有特長”的教育思想的指導(dǎo)下，學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會健體，學(xué)會創(chuàng)造。做一個愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校、愛父母、愛老師、愛班級的人。

(2)全班同學(xué)都要認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。

(3)全班同學(xué)都要達(dá)到體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)．人人都能掌握一種運動方法和規(guī)則．人人愛清潔、人人講衛(wèi)生，尤其是要重視用眼衛(wèi)生，沒有新近視發(fā)病者。

(4)自尊自重，互敬互愛，人人在班內(nèi)有受人尊重的地位，也有尊重他人的義務(wù)，使人人在班級里都感到溫暖和愉快。

(5)人人都要以實際行動為班級增光添彩，成為全校執(zhí)行《小學(xué)生守則》、《 小學(xué)生日常行為規(guī)范》 最好的班級之一。

(6)人人都有自己的興趣和愛好，人人有自己喜愛的學(xué)科，人人有自己喜愛的勞動，人人都會l、2 種小制作，人人都講普通話寫規(guī)范字，人人都能掌握文明禮儀，并能身體力行。

(7)在班主任指導(dǎo)下和隊干部的組織下，集體的事由集體討論決定。班委會、隊的事，都由自己管理，活動由自己開展。

(8)半年內(nèi)達(dá)到學(xué)校良好班集體水平，一年內(nèi)達(dá)到鎮(zhèn)級優(yōu)秀班集體水平，三年內(nèi)達(dá)到市級優(yōu)秀集體水平。

(9)人人都有為集體、為他人服務(wù)的崗位．堅持為班級、為他人、為社會、為學(xué)校做好事。

（四）青年班主任培養(yǎng)目標(biāo)：

建立“班主任工作坊”，通過優(yōu)秀班主任的身體力行，加大對青年教師的培養(yǎng)，設(shè)想在三年后，將學(xué)校青年班主任基本培養(yǎng)成為具有5力，即 學(xué)習(xí)力、研究力、反思力、創(chuàng)造力和執(zhí)行力的專業(yè)化班主任。使之具備增強專業(yè)意識，發(fā)揚專業(yè)精神，信守專業(yè)操守，保持專業(yè)自律，加強專業(yè)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，不斷提高專業(yè)實踐水平和建班育人質(zhì)量的班主任專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)。

三、具體目標(biāo)與主要措施：

（一）德育工作：

1.班主任德育工作目標(biāo)： 以“樹魂立根”為教育的主線，實施“主體性德育”，實現(xiàn)德育工作與課程的整合，加強文明禮貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的規(guī)范教育，把學(xué)生培養(yǎng)成逐步具備良好的學(xué)習(xí)、交往、生活習(xí)慣和樂觀向上的生活態(tài)度，具有良好的精神文明素質(zhì)、一定的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，以開展豐富多彩的德育活動為重要途徑，讓學(xué)生在活動中體驗，在生活中感受生命的價值和意義，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會聯(lián)動和開放的德育模式。

2.途徑與方法：

（1）班主任制度逐步規(guī)范、科學(xué)、齊全、適用, 班主任職責(zé)明確，各司其職，各盡其責(zé)，并互相支持。

（2）加強過程管理，提高班主任工作實效, 認(rèn)真落實學(xué)校班主任工作制度，使班主任工作逐步達(dá)到科學(xué)化、制度化，規(guī)范化，堅持班主任領(lǐng)先，樹立全員育人意識，形成班主任在學(xué)校工作中導(dǎo)向和保證的作用。

（3）加大對青年班主任科研指導(dǎo)，結(jié)合家庭教育進(jìn)行主題式研究，進(jìn)行校級研究及下屬的各自課題研究，形成一批有質(zhì)量的論文，并匯集出案例。

（4）以校園網(wǎng)的建成為契機，依據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律落實德育總體目標(biāo)，以遞進(jìn)性，分層性原則，落實不同年齡階段的德育內(nèi)容和要求，開設(shè)心理“門診”室，加強學(xué)生的心理健康教育，增強學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

（5）突出班級文化建設(shè)，強化行為養(yǎng)成教育，以完善日常評比機制，規(guī)范學(xué)生個體行為，發(fā)揮先進(jìn)集體的示范作用，以促進(jìn)校園文化建設(shè)進(jìn)一步提高，努力在學(xué)生個體與群體的行為自律，文明規(guī)范上見實效。（6）加強青年班主任隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮“班主任工作坊”的功能，堅持“班主任工作坊”活動的正常。加強對青年班主任培訓(xùn)，建立競爭激勵機制，建立一支高素質(zhì)、新理念的班主任隊伍。

（7）提高學(xué)生的自我評價能力，讓學(xué)生參與到模塊情景中去感知、體驗、內(nèi)化和自我發(fā)展，尤其要逐步實現(xiàn)學(xué)生的自我管理、自我教育的意識，讓學(xué)生盡可能參與到組織管理之中，最終實現(xiàn)學(xué)生共性發(fā)展與個性發(fā)展的和諧統(tǒng)一。

（8）加強班級、學(xué)校、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，挖掘、整合校內(nèi)外教育資源，充分發(fā)揮校內(nèi)外教育網(wǎng)絡(luò)作用，拓寬教育內(nèi)容與教育渠道，發(fā)揮家委會與社區(qū)的作用，幫助家長樹立正確的教育思想，改進(jìn)教育方法，提高家庭教育水平。

（二）隊伍建設(shè)：

1．目標(biāo)：

把握班主任專業(yè)發(fā)展的基本特征，分析班主任專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在機制，優(yōu)化“班主任工作坊”功能，提升青年班主任專業(yè)化發(fā)展的水平，青年班主任制定個人發(fā)展三年規(guī)劃，找準(zhǔn)自己的發(fā)展點，努力建設(shè)一支教學(xué)思想先進(jìn)，教育手段豐富，教育質(zhì)量提高，具有堅實的專業(yè)化理論與時間經(jīng)驗的班主任隊伍。

班主任帶頭人：善研究，善指導(dǎo)，引領(lǐng)人。承擔(dān)市、區(qū)級課題的研究工作，具有指導(dǎo)研究的能力；有自己的教育特色，有較高的班主任專業(yè)化知識；在“班主任工作坊”中起到引路人的作用。

骨干班主任：會研究、會指導(dǎo)、組織人。有明確的校、區(qū)以上科研課題研究項目，能帶領(lǐng)組員共同探討；有良好的班主任專業(yè)化知識，進(jìn)行各種教育研究，有較強的育人能力。青年班主任：參與研究，善于合作。能參與科研課題的研究，每學(xué)期有經(jīng)驗總結(jié)；能運用適當(dāng)?shù)慕逃侄蝸碛?，快速走向班主任專業(yè)化。新班主任：學(xué)會研究，努力領(lǐng)會。積極參與教育研究活動；掌握教育的一般規(guī)律；獨立完成教育任務(wù)，逐步走向班主任專業(yè)化。

2．途徑與方法：

（1）每學(xué)期按主題，聘請區(qū)的專家作為學(xué)校的首席講師，定期為教師做輔導(dǎo)講座，向教師們介紹班主任專業(yè)化知識，共同探討教育策略。

（2）主題性的學(xué)習(xí)，從班級發(fā)展的實際出發(fā)，針對班級教育工作中存在的突出問題、傾向性問題、難點問題組織專題性的學(xué)習(xí)和研討活動，不斷把學(xué)習(xí)研討和轉(zhuǎn)變觀念的活動引向深入。

（3）創(chuàng)設(shè)全新教師學(xué)習(xí)的形式，除了學(xué)校安排的集體講座以外，在更多的學(xué)習(xí)時間里，采用的是工作坊的形式，在工作坊里，按一定的主題，每一個人都可以發(fā)表想法，談?wù)摾Щ螅接懖呗?，剖析案例，分享?jīng)驗。

（4）推行以點帶面為主的指導(dǎo)，即以“班主任工作坊”為單位，進(jìn)行平時各方面的指導(dǎo)培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)共性問題，集體研討解決，加強組內(nèi)互動互督作用。（5）倡導(dǎo)合作探究，教育研究強調(diào)群體合作，實現(xiàn)經(jīng)驗分享，推行“滾動式”帶教，即由校班主任帶頭人帶教各個年級的新班主任，將實踐中的成功經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行傳授、評析，提高現(xiàn)有分析的思考深度，并完善教育的經(jīng)驗積累，提煉上升成理念、原則等。

第二篇：小學(xué)青年教師發(fā)展規(guī)劃

個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃我規(guī)劃自己，讓工作高效有序；我成就學(xué)生，也一樣成就自己。具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心，當(dāng)好人梯，對教育事業(yè)忠貞不

二、矢志不渝、無怨無悔，用良好的師德去影響教育學(xué)生，對同事坦忱熱情，對學(xué)生愛護(hù)真誠，有一顆無私的愛心，能與同伴團結(jié)協(xié)作，能主動關(guān)心他人，先人后己、一身正氣、不隨波逐流，能與時俱進(jìn)，有獨特的人生追求，使自己幸福地走在教育的路上；積

極參加教育科研活動，并具有初步的科研能力，教育教學(xué)工作有條理、有計劃。

近期個人發(fā)展目標(biāo)

1、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提升自己的師德修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)新理論、新理念，提升自己的知識素養(yǎng)。

2、堅持每天讀書兩小時，做到讀書有體會，提高自己閱讀的能力。

3、重視對有效課堂的研究、實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個學(xué)習(xí)型教師。

4、利用現(xiàn)代化設(shè)備，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，駕駛對教材體系的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補己之短。

未來發(fā)展規(guī)劃

1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等在教育期刊發(fā)表。

2、樹立了終身學(xué)習(xí)的觀念，在不斷的綜合學(xué)習(xí)中提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，成為一個有內(nèi)涵的教師。

3、關(guān)注高效課堂的研究和實踐，并能成為一名有個性的知名教師，成為學(xué)生喜歡、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)省心的教師。

4、鍛煉好自己，讓自己的專業(yè)知道、基本功以及做人都達(dá)到一個全新的高度，做一個真正的教育者。

具體措施

1、養(yǎng)成天天閱讀的好習(xí)慣。

2、做一個勇于課堂實踐的老師。

3、堅持寫“教育反思”。

4、加強基本功訓(xùn)練。

5、利用現(xiàn)代化輔助教學(xué)。

人的潛能是無限的，作為一名老教師，我一定堅持理論與實踐相統(tǒng)一的原則，挑戰(zhàn)自我，完善自我，發(fā)展自我，實現(xiàn)自我，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，為孩子能受到良好的教育而努力奮斗。

第三篇：小學(xué)青年教師個人發(fā)展規(guī)劃

作為一名青年教師，我們必須注重自我發(fā)展，提升自身素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)完善自己，提高自己，在學(xué)習(xí)中逐步成長起來。

一、自身現(xiàn)狀分析：

本人的個性比較隨和樂觀，和同事相處和睦，與他人能較好地進(jìn)行溝通交流與合作。對待工作能夠認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實實、勤勤懇懇，盡自己最大的努力將工作干好。對待學(xué)生和家長有愛心、有耐心，師生關(guān)系融洽。

目前存在的不足：

1、教學(xué)經(jīng)驗不足，專業(yè)基礎(chǔ)知識也不是很扎實，所以在教學(xué)工作中可能還存在很多問題；

2、對于科研的工作投入不夠，撰寫論文也比較少；

3、現(xiàn)在擔(dān)任年級行政，但對于年級團隊的工作，做的還不夠好；

4、教育理念的更新還不夠，還需嚴(yán)格要求自己多學(xué)習(xí)。

5、工作中有時也會產(chǎn)生應(yīng)付了事的心態(tài)。

二、近期個人發(fā)展規(guī)劃

1、要求學(xué)生多讀書，自己卻讀的不多，所以我應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提升自己的師德素養(yǎng)，學(xué)習(xí)補充專業(yè)知識，提高自己的語文素養(yǎng)，讓自己的教學(xué)工作得心應(yīng)手。

2、重視對有效課堂的研究、實踐，使自己成為一個學(xué)習(xí)型的老師，善于反思不斷提高自己的課堂駕馭能力。

3、利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)資源，加強對教材的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補己之短。三、三年發(fā)展規(guī)劃

1、不斷提高自己的教學(xué)水平，扎實學(xué)好專業(yè)知識，能勝任自己的工作職位，并有所發(fā)展。

2、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，讓自己成為一個有內(nèi)涵的老師。

3、不斷鍛煉自己，讓自己的專業(yè)知識及基本功及做人都達(dá)到一個全新的高度，做一個真正的教育者。

4、關(guān)注高效課堂的教學(xué)研究及實踐，并成為學(xué)生喜歡、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)省心的教師。

四、具體措施

1、加強基本功訓(xùn)練，讓自己成為學(xué)生心中的榜樣。努力提高自己專業(yè)素養(yǎng)和理論水平，不斷加強自身專業(yè)技能，勤練基本功。在基本功方面，我的粉筆字還有待提高，以后我會好好利用學(xué)校的一日一練，寫一手漂亮的粉筆字。勤聽經(jīng)驗豐富的老師的課，多思考，勤質(zhì)疑，在探索中不斷完善自己。

2、做一個勇于課堂實踐的老師，課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認(rèn)認(rèn)真真的上好每一節(jié)課，不僅是學(xué)生的需要，也是教育發(fā)展的最終目標(biāo)。做一個學(xué)習(xí)型的老師，不斷探索、總結(jié)自己的教學(xué)行為。

3、堅持寫教育反思，堅持寫教學(xué)反思可以總結(jié)實踐、升華經(jīng)驗。寫教學(xué)反思可以提升自己的教育能力。

4、利用現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學(xué)，不僅能使教學(xué)高效快捷，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在今后的工作中，我會努力提高自己各方面的素質(zhì)，按照自己的計劃好好執(zhí)行，希望能達(dá)到自己的目標(biāo)。

計劃二：青年教師個人成長計劃

今年，滿懷著興奮與激動，我第一次站在了江山路第二小學(xué)的講臺上，緊張、不安的情形仿佛就發(fā)生在昨天。經(jīng)過了這段時間的實踐與磨練，在教學(xué)過程中不斷地摸索、積累經(jīng)驗，體驗到了作為教師的滋味。有工作的艱辛與壓力，也有收獲的喜悅與欣慰。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為一名青年教師，我們必須注重自我的發(fā)展，制定個人成長計劃，通過學(xué)習(xí)逐步提高自己、完善自己，在學(xué)習(xí)中逐步成長起來。

一、個人情況分析

在工作中，我能夠做到認(rèn)認(rèn)真真、勤勤懇懇，踏踏實實地耕耘在工作崗位上，能夠盡自己最大的努力吧工作做好。師生關(guān)系融洽，能夠引導(dǎo)孩子健康地成長。

但由于我的工作經(jīng)驗不是很足，教材的內(nèi)容廣博，課程其有綜合性、多樣性的特點，美術(shù)教育教學(xué)又側(cè)重的是與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和能動性，這就對我們提出了更高的要求。針對以上情況和自己的能力，需要不斷努力學(xué)習(xí)提高自己的各方面的能力，特別市制定本人的個人成長發(fā)展計劃。

二、成長目標(biāo)

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程，掌握自己所任學(xué)科的專業(yè)特點，善于思考，養(yǎng)成多思多想多寫的習(xí)慣，做的最優(yōu)化要落實到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2.認(rèn)真做好學(xué)校各項教學(xué)常規(guī)工作，抓好教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生各方面良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，在不斷地綜合教學(xué)中提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，成為一個有內(nèi)涵的教師。

4.關(guān)注高效課堂的研究和實踐，并能成為學(xué)生喜歡、家長放心，領(lǐng)導(dǎo)省心的教師。

5.多聽骨干教師一節(jié)課，每學(xué)期作校內(nèi)匯報課一節(jié)。勤于反思，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我，這樣我們才能夠不斷地成長。教師素質(zhì)提高的過程應(yīng)當(dāng)是在持續(xù)的自主實踐中不斷反思教學(xué)經(jīng)驗、調(diào)整教學(xué)行為、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、提高教學(xué)技能的過程。通過設(shè)計教學(xué)方案、制作教學(xué)課件、課堂教學(xué)實踐、組織案例分析等活動形式，加強實踐研究、不斷進(jìn)行教學(xué)總結(jié)與反思。

三、具體措施

作為青年教師，我要充分抓住每一個學(xué)習(xí)的機會，努力提高自己的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課和課下耐心輔導(dǎo)經(jīng)驗告訴我備課如果不夠充分，上課就會不怎么自信，語言就會不怎么流暢，學(xué)生領(lǐng)悟的就不怎么深刻，這樣的教學(xué)是失敗的。這既沒有提高自己的教學(xué)水平也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。本著對自己負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)我們必須認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這樣才有資格成為一名合格的教師。

2、加強課后反思，并且要不斷學(xué)習(xí)理論知識來充實自己作為一名老師我應(yīng)該思考今天的課講好了嗎？學(xué)生學(xué)懂了嗎？學(xué)生存在什么樣的問題？為什么會存在這樣的問題？作為班主任我要思考怎樣強化優(yōu)秀的學(xué)生？怎樣推進(jìn)后進(jìn)生？今天我都干了什么？明天我又應(yīng)該做些什么……

我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問題進(jìn)一步解決了嗎？如果我們能堅持這么做的話，我們的成長一定會非?？臁Ｄ呐乱恢芤淮芜@樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。

另外一個可以提高自己的方法就是廣泛閱讀，不僅要鉆研有關(guān)教材的教學(xué)理論，關(guān)注科學(xué)教育前沿的最新動態(tài)，而且要閱讀各類文學(xué)作品，閱讀可以豐富自我精神世界的各種書籍。

科學(xué)發(fā)展觀要求，教學(xué)要以發(fā)展為主題，要以人為本，要統(tǒng)籌兼顧，努力做到全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。作為美術(shù)教師，不僅要教好美術(shù)學(xué)科，更要樹立全局觀，主動為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。在教學(xué)中滲透歌曲、游戲、情景等多方面的內(nèi)容，會讓學(xué)生體會到英語的綜合性、趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，讓學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)的人。

第四篇：青年教師發(fā)展規(guī)劃

青年教師發(fā)展規(guī)劃

岳華小學(xué)

2011年9月1日

青年教師發(fā)展規(guī)劃

“青年興則國興，青年強則國強”，對于教育來講，抓好了青年教師的培養(yǎng)，就是抓住了學(xué)校的未來。青年教師的共同點是專業(yè)知識充實，思維敏捷，接受能力強，但閱歷較淺，實際教學(xué)經(jīng)驗不夠成熟。為此，鑄師魂、練師能、強師研成為我校培養(yǎng)青年教師的主題曲。

一、培養(yǎng)對象層次化

培養(yǎng)對象分為30周歲發(fā)以下和40周歲以下二個層次。

二、培訓(xùn)目標(biāo)明確化：

30周歲以下教師：

（一）鑄造青年教師之魂，樹立職業(yè)形象

“學(xué)高為師，身正為范”。青年教師具有崇高的道德品質(zhì)和高尚的道德修養(yǎng)是成長成才的根本。因此，在師德培養(yǎng)形式上：（1）建立定期的學(xué)習(xí)制度，每周保證一次集中學(xué)習(xí)，有重點、有計劃地組織或?qū)W習(xí)時事政治理論，提高教師政治覺悟或?qū)W習(xí)最新教育理論，抽高教師教育教學(xué)水平，每學(xué)期開展一次學(xué)習(xí)筆記評比活動，并納入常規(guī)考核，期末每人寫出一份深刻的學(xué)習(xí)體會或教學(xué)反思，并做交流。（2）不定期舉辦“師德標(biāo)兵”交流會及各種形式的座談會。（3）每學(xué)期搞一次畢業(yè)班經(jīng)驗交流會，總結(jié)成績，剖析問題，全面考核。培訓(xùn)課程主要內(nèi)容：教師的職業(yè)道德、教師的道德修養(yǎng)、教育法律法規(guī)、教師的心理素質(zhì)。

（二）錘煉青年教師之能即培養(yǎng)教師的教學(xué)能力。

1、主修課程有：①學(xué)科教學(xué)基本功②教學(xué)設(shè)計技術(shù)③現(xiàn)代教育技術(shù)④課程改革的理論與實踐⑤國內(nèi)外教育改革動態(tài)⑥學(xué)科教育和學(xué)科心理學(xué)⑦教學(xué)策略和教學(xué)藝術(shù)⑧學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。

2、課程培訓(xùn)形式：①教師專題輔導(dǎo)講座②自主學(xué)習(xí)與相互交流相結(jié)合③課堂教學(xué)實踐觀摩研討。

3、培訓(xùn)途經(jīng)：

①鼓勵青年教師“結(jié)對子”。

學(xué)校積極為他們創(chuàng)造條件，配備各科工具書，訂閱報刊雜志，鼓勵他們在職學(xué)習(xí)、進(jìn)修，提高學(xué)歷層次、掌握更廣、更新的知識。

②組織骨干教師與青年教師“結(jié)對子”。

聘請胸校高級教師及區(qū)、校學(xué)科帶頭人擔(dān)任導(dǎo)，一名導(dǎo)師指導(dǎo)1-2名學(xué)員并舉行隆重的“拜師會”。師徒雙方共同制訂培訓(xùn)方案，明確目標(biāo)、時間、內(nèi)容、形式與方法，并以協(xié)議書的形式固定下來，導(dǎo)師擔(dān)負(fù)徒弟的備課指導(dǎo)及聽課、評課的重任，積極為徒弟做示范課。徒弟應(yīng)虛心學(xué)習(xí)，每周聽師傅2~3節(jié)課，使“傳、幫、帶”落實到實處。

③為青年教師“搭臺”，鼓勵他們“當(dāng)才子”。

針對青年人好勝心強的特點，每學(xué)期組織青年教師過三關(guān)：其一，教學(xué)基本功大賽（鋼筆字、粉筆字、毛筆字、普通話、簡筆畫）其二，課堂教學(xué)關(guān)（備課、上課、說課）；其三，教學(xué)質(zhì)量關(guān)（教學(xué)成績不能低于區(qū)平均分）學(xué)校創(chuàng)造一切機會，讓青年教師展示才華；④為青年教師“指路”，鼓勵他們“挑擔(dān)子”。積極扶持青年教師勇挑重?fù)?dān)，擔(dān)任年級組長、備課組長、教研組長、班主任等。充分發(fā)揮他們的聰明才智。

（三）強化青年教師科研意識、培養(yǎng)科研型教師。

1、主修課程:①教育科研方法②創(chuàng)新教育的理論與實踐③提高課堂教學(xué)效率的策略

2、落實途徑：學(xué)校督促和鼓勵青年教師承擔(dān)和參與科研課題的申報和研究，在實驗中把所學(xué)的理論與實踐相結(jié)合。從而提高科研能力、每學(xué)期組織一次教育教學(xué)論文評選。對有突出成績的青年教師評優(yōu)評選并給予表彰，推動全校的教育科研的熱潮。

40歲以下的教師：

40歲以下教師，教育教學(xué)經(jīng)驗豐富，精力充沛，培養(yǎng)目標(biāo)由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)軌?？偨Y(jié)幾年來的經(jīng)驗和遺憾，分析絣出質(zhì)量較主，高的科研成果，并在一定范圍內(nèi)推廣；教學(xué)上要有獨到之處，有自己的風(fēng)格，主動承擔(dān)輔導(dǎo)青年教師的任務(wù)。

第五篇：青年教師發(fā)展規(guī)劃

青年教師發(fā)展規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想：

為構(gòu)建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平強的青年教師隊伍，保證學(xué)校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)根據(jù)我?！稁熧Y隊伍建設(shè)規(guī)劃》和《教師繼續(xù)教育實施計劃》的要求，特制定如下青年教師培養(yǎng)計劃。

二、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)：

從實施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀點，增強對教育新理論，新知識的學(xué)習(xí)，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。

根據(jù)學(xué)校提出的提升青年教師素質(zhì)總體目標(biāo)及要求，教齡 5 年以下的青年教師均為培養(yǎng)對象。通過培訓(xùn)，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實際工作水平方面達(dá)到合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐水平的校級青年骨干教師。

1、新教師的入格培訓(xùn)。

主要指剛進(jìn)入教師行列的青年教師。一是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換，對他們增強工作責(zé)任心教育，以及組織水平的培訓(xùn)。二是狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。三是實行“青年教師導(dǎo)師制”，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學(xué)工作、班主任工作、校外工作中實行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學(xué)?？己酥贫?，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學(xué)匯報課、寫一份教學(xué)體會、設(shè)計一份活

動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結(jié)。

2、青年教師的升格培訓(xùn) 主要指 3 年以上的青年教師。他們是一支充滿生機、奮發(fā)向上、樂于進(jìn)取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓(xùn)，堅持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。

三、具體工作：

（一）

增強青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位 1．組織青年教師學(xué)習(xí)國務(wù)院關(guān)于《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領(lǐng)性文件、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識等，用準(zhǔn)確的思想和理念激勵教師樹立準(zhǔn)確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀點。

2．堅定不移地圍繞“以人為本”“一切為了學(xué)生”的學(xué)校教育總目標(biāo)，以此作為每個青年教師的工作追求。

（二）

通過教研組和學(xué)校的培養(yǎng)措施，提升青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì) 教師的專業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和水平是做好教師工作的基礎(chǔ)。提升教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提升教師的職業(yè)水平。所以，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)水平作為培養(yǎng)工作重點。

1.“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)

教研組從最初建立就采用了所謂的“師傅帶徒弟”的新老傳承機

制和辦法去做年輕教師的培養(yǎng)工作，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的經(jīng)驗，而年輕教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗和方法。實踐證明這種 “師傅帶徒弟”式的培養(yǎng)措施卓有成效。

2.“先承接再提升”的培養(yǎng) 教研組在青年教師培養(yǎng)的有效措施還有所謂的“先承接再提升”的辦法，具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與完成課程教學(xué)全部環(huán)節(jié)，然后青年教師提出自己的提升和改進(jìn)意見，從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步，并且能夠達(dá)到“百尺竿頭更進(jìn)一步”的培養(yǎng)效果。

3.“走出去請進(jìn)來”的培養(yǎng) 這是學(xué)校在青年教師培養(yǎng)方面的另一個有效措施。其中：“走出去”包括選派青年教師經(jīng)常去外面聽課、培訓(xùn)，“請進(jìn)來”主要包括邀請外校骨干教師、名師前來講學(xué)。這些措施不但培養(yǎng)了我們的青年教師，而且使我們的課程建設(shè)吸收了很多他人的經(jīng)驗和做法。

4.“定期知識分享”的培養(yǎng) 這是指教研組定期組織教學(xué)和教改的研討，研討中按照頭腦風(fēng)暴的辦法使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實現(xiàn)充分的知識分享，從而去提升青年教師對于課程內(nèi)容的理解和對于教學(xué)方法與手段的掌握。實踐證明這種措施能起到“潛移默化”的效果，它使得組內(nèi)青年教師教學(xué)水平大大提升，所以他們在教學(xué)競賽中有人多次獲獎。

5.鼓勵青年教師學(xué)歷提升的長期培養(yǎng) 學(xué)校認(rèn)為年輕教師的學(xué)歷最好在本科以上，鼓勵年輕教師參加培訓(xùn)、函授、自考等形式來提升青年教師的學(xué)歷等。所以在培養(yǎng)年輕教師的措施中最重要的一條是對于他們的長期培養(yǎng)。

我校將以“以老帶新“，“以優(yōu)帶新“，“以學(xué)促新“，“以優(yōu)促新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課;聽課;評課;總結(jié)等環(huán)節(jié)，推動青年教師的業(yè)務(wù)水平（三）

增強教科研培訓(xùn)，認(rèn)真實行校本研究提升青年教師的教科研水平。

搞好教科研和注重教育、教學(xué)實際效果相結(jié)合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。