第一篇：在德育實(shí)踐中融入社會(huì)主義核心價(jià)值體系

看莊中學(xué)關(guān)于在德育實(shí)踐中融入社會(huì)主義核心價(jià)值體

系的實(shí)施方案

黨的十六屆六中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》第一次明確提出了“建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系”這個(gè)重大命題和戰(zhàn)略任務(wù)，在黨的第十七次全國(guó)代表大會(huì)上，胡錦濤總書記再次強(qiáng)調(diào)要“切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求?！蹦敲?，怎樣看待社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)? 如何運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)中小學(xué)德育實(shí)踐，讓社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育真正走進(jìn)校園，走進(jìn)中小學(xué)課堂，走進(jìn)師生心中，成為中小學(xué)德育實(shí)踐工作的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。它包括四個(gè)方面的基本內(nèi)容：一是馬克思主義指導(dǎo)思想。這是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的靈魂。二是中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。這個(gè)共同理想把理想問(wèn)題與人類歷史發(fā)展規(guī)律內(nèi)在地聯(lián)系起來(lái)，有利于調(diào)動(dòng)全體人民的積極性，使之成為全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的強(qiáng)大動(dòng)力。三是以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。民族精神和時(shí)代精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，是中華民族生生不息、薪火相傳的強(qiáng)大精神動(dòng)力。四是以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀。榮辱觀是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要內(nèi)容，樹立正確的榮辱觀是形成良好社會(huì)風(fēng)氣的重要基礎(chǔ)。體現(xiàn)了社會(huì)主義基本道德規(guī)范，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀革命道德與時(shí)代精神的完美結(jié)合。社會(huì)主義核心價(jià)值體系這四個(gè)方面的基本內(nèi)容相互聯(lián)系、相互貫通，是黨的指導(dǎo)思想、社會(huì)主義理想信念、中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)以及社會(huì)主義精神文明建設(shè)要求的有機(jī)整合。

二、中小學(xué)德育工作中建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要意義

在當(dāng)前青少年價(jià)值取向多元的背景下，也急需“社會(huì)主義核心價(jià)值”來(lái)積極引導(dǎo)。

當(dāng)前，大部分學(xué)生人生觀、價(jià)值觀積極、健康、向上，但學(xué)生們的價(jià)值觀念也正日趨多元。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查反映，在回答“一個(gè)人的價(jià)值取決于什么”問(wèn)題時(shí)，一小部分學(xué)生選擇了“金錢的多少”、“權(quán)力的大小”、“社會(huì)名望的高低”、“生活是否舒適、瀟灑”，有少部分學(xué)生不同意“奉獻(xiàn)是人生最大的快樂(lè)”，不少學(xué)生擇業(yè)時(shí)主要考慮“有利于個(gè)人發(fā)展”或“為了實(shí)現(xiàn)自我設(shè)計(jì)”。這就暴露出一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題，即核心價(jià)值的迷失。對(duì)此，德育工作者應(yīng)當(dāng)引起重視，并應(yīng)當(dāng)思考：對(duì)青少年——未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)的生力軍，學(xué)校教育應(yīng)該倡導(dǎo)什么？應(yīng)該高舉什么樣的精神旗幟？

根據(jù)黨的十七大報(bào)告中提出的要求，在中小學(xué)德育工作中建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系。在具體的實(shí)踐中，要有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行由淺入深，由具體事例到理論闡述的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，使青少年從小就養(yǎng)成基本的道德素質(zhì)，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、歷史觀、價(jià)值觀、道德觀、榮辱觀，分清是非、善惡、美丑，明確應(yīng)有的價(jià)值取向，行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，為全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，把受教育者真正培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定思想品德基礎(chǔ)。

三、利用多種途徑和方法開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育

開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育不是對(duì)現(xiàn)有德育內(nèi)容的“更新”，而是更加強(qiáng)調(diào)德育中靈魂的東西；社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育進(jìn)課堂不是對(duì)現(xiàn)有德育途徑

和方法的“否定”，而是更強(qiáng)調(diào)通過(guò)課堂教學(xué)主渠道實(shí)施教育。為此，在開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育中，我們應(yīng)更關(guān)注以其基本內(nèi)容為標(biāo)尺，校正德育工作的重點(diǎn)。對(duì)于中小學(xué)生，基礎(chǔ)道德教育誠(chéng)然重要，但是，要培養(yǎng)“社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”，還必須堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持具有中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想。為此，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)中小學(xué)德育工作尤為重要。

第一，讓社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育進(jìn)入課堂

要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育融入學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，讓其滲透到德育課程及各學(xué)科教育之中，形成教育內(nèi)容指導(dǎo)序列。在校本課程建設(shè)、綜合實(shí)踐活動(dòng)開展等過(guò)程中，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的相關(guān)內(nèi)容；在思想品德、語(yǔ)文、歷史等學(xué)科的教學(xué)中，做好涉及社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)；在學(xué)校管理、課堂教學(xué)及教師的言行中滲透基礎(chǔ)道德教育，讓社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育通過(guò)教師的教學(xué)內(nèi)容、教育行為和教育態(tài)度走進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)、責(zé)任、誠(chéng)信、創(chuàng)新、合作等優(yōu)秀品質(zhì)。

第二，建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)涵的和諧校園文化 社會(huì)和諧是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系必須注意把和諧作為其中十分重要的價(jià)值觀念，大力倡導(dǎo)并認(rèn)真實(shí)踐和諧理念，著力培養(yǎng)并不斷弘揚(yáng)和諧精神。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)是新的歷史時(shí)期推動(dòng)和諧社會(huì)建設(shè)的必然要求，同樣是新的歷史時(shí)期推動(dòng)校園文化建設(shè)、事關(guān)培育什么人的必然要求。因而，社會(huì)主義核心價(jià)值體系是和諧校園文化建設(shè)的靈魂工程,抓住了它,也就抓住了根本。以和諧校園建設(shè)為目標(biāo)的學(xué)校文化建設(shè)，其核心理念是與社會(huì)主義核心價(jià)值相一致的。今后，在課程文化、精神文化、物質(zhì)文化、制度文化等的建設(shè)中，注重全面加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系滲透，如在校園內(nèi)布置偉人題詞、辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)等宣傳畫，走廊中安裝名人畫像、孝敬教育圖片，辦公室、教室布置教風(fēng)、校訓(xùn)，讓墻壁說(shuō)話，讓環(huán)境育人。還應(yīng)充分利用國(guó)旗下講話、廣播、宣傳欄、板報(bào)等文化傳播載體，宣傳“愛國(guó)”、“責(zé)任”、“創(chuàng)新”、“文明”、“和諧”等基本價(jià)值導(dǎo)向，營(yíng)造體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)涵的校園文化氛圍。

在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣傳教育中，重在社會(huì)主義核心價(jià)值基本內(nèi)容的宣傳，重在與常規(guī)教育教學(xué)的結(jié)合，避免因過(guò)分強(qiáng)調(diào)“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”的概念而導(dǎo)致“意義障礙”，使教育流于形式，甚至產(chǎn)生負(fù)面效果。

第三，開展有利于社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的道德實(shí)踐活動(dòng) 要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的思想融入到日常教育教學(xué)活動(dòng)之中，讓師生在實(shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它。我校要不斷開拓德育工作新思路，積極開展愛國(guó)主義、集體主義教育，安全教育，法制教育，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育等，堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到形式多樣、生動(dòng)活潑的德育實(shí)踐活動(dòng)中去，力爭(zhēng)取得較好的成效。

一是突出愛國(guó)主義教育。愛國(guó)主義是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)。在中華民族五千多年的發(fā)展歷程中，愛國(guó)主義始終是國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的精神紐帶，集中反映了中華民族的獨(dú)特性格、價(jià)值取向和共同信念。所以，盡管不同的時(shí)代，愛國(guó)主義具有不同的時(shí)代特征，但作為一種正義的力量始終一脈相承。近年來(lái)，我國(guó)制定的公民道德規(guī)范和社會(huì)主義榮辱觀教育，都把“愛國(guó)”放在首位。

我校將一直堅(jiān)持“班團(tuán)會(huì)”、“國(guó)旗下講話”制度，在校外開辟德育基地，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生看愛國(guó)主義教育影片，開展影評(píng)活動(dòng)，圍繞“愛看莊、愛鄒城、愛山東、愛中華”的主題教育，開展了“七個(gè)一”活動(dòng)；即

讀一本好書、講一個(gè)故事、唱一首歌曲、繪一幅圖畫、寫一篇心得、開一次新聞發(fā)布會(huì)，辦一期愛國(guó)手抄報(bào)，讓學(xué)生了解中華民族悠久的歷史、高度的文明、勤勞的本色、反侵略的精神、創(chuàng)業(yè)致富的壯志，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心。利用國(guó)旗下講話向?qū)W生宣講了中華民族驚天動(dòng)地的偉業(yè)，學(xué)生在生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，受到深刻的愛國(guó)主義教育，極大地激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。在廣大學(xué)生中掀起努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的熱潮。

二是加強(qiáng)日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。中學(xué)生的行為規(guī)范教育，重在實(shí)踐，貴在養(yǎng)成。在實(shí)踐活動(dòng)中，伴之以守則、名言、警句懸掛導(dǎo)向，以校內(nèi)廣播、櫥窗、板報(bào)宣傳、演講比賽的鼓動(dòng)，以值日生、共青團(tuán)員監(jiān)督崗、流動(dòng)紅旗督促。學(xué)生的良好行為規(guī)范在實(shí)踐中錘煉，在活動(dòng)中養(yǎng)成。學(xué)生中勤學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、講文明、求進(jìn)取、愛公物、比節(jié)儉蔚然成風(fēng)。

三是加強(qiáng)孝敬體驗(yàn)教育。結(jié)合鄒城開展的“母親文化節(jié)活動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生孝親敬老的優(yōu)良品德，我校將孝敬活動(dòng)納入學(xué)校的德育工作之中，認(rèn)真抓好“孝敬手冊(cè)”的填寫與檢查，每學(xué)期舉行孝親敬老主題班會(huì)、孝親敬老故事演講比賽、書信感恩、孝親敬老手抄報(bào)評(píng)獎(jiǎng)等活動(dòng)，通過(guò)這些體驗(yàn)活動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生從小講孝心，對(duì)人有愛心，形成良好的道德情操。

四是加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教育。強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是學(xué)生將來(lái)在優(yōu)勝劣汰的社會(huì)立于不敗之地的重要素質(zhì)。我校將一如既往地組織一些文藝、體育、科技、知識(shí)、演講等競(jìng)技性的活動(dòng)，滲透競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教育。開展 “做合格小公民”演講比賽，以年級(jí)為單位的各類小型體育競(jìng)賽，采用競(jìng)選的辦法產(chǎn)生班團(tuán)干部等等。通過(guò)以上各類文藝比賽等活動(dòng)，充分釋放孩子們的天性和能量，全新展示孩子的天真與童趣，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和參與意識(shí)。

五是加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)教育。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。組織一系列的“主體教育”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生不畏權(quán)威，敢為人先，想事情有自己的新見解，處事有自己的新作為，敢于超越，敢于標(biāo)新立異。讓學(xué)生自己的活動(dòng)自己設(shè)計(jì)，自己的領(lǐng)袖自己選舉，自己的班會(huì)自己主持，自己的板報(bào)自己編排，自己的班務(wù)自己管理。開展了“奇思妙想”活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的新設(shè)計(jì)、新觀點(diǎn)、新制作、新發(fā)明、新成果，增強(qiáng) “我能行”的自信心。

六是加強(qiáng)法制安全意識(shí)教育。“安全責(zé)任重于泰山”、“生命不保、何談教育”，我們狠抓安全不放松，加強(qiáng)教育，強(qiáng)化責(zé)任，確保了全校師生的安全。繼續(xù)開好法制安全教育課，定期請(qǐng)法制副校長(zhǎng)作法制安全教育報(bào)告，組織學(xué)生參觀法制安全教育宣傳圖片展，參加法制宣傳儀式。開展“大手牽小手、安全才能回家”活動(dòng)，舉行 “遠(yuǎn)離游戲機(jī)”簽名、自救逃生演練等活動(dòng)，教育學(xué)生從小學(xué)法、懂法、守法，強(qiáng)化學(xué)生的法制安全意識(shí)，提高學(xué)生自護(hù)自救能力。

七是加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育。高度的責(zé)任心是每個(gè)公民實(shí)踐“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的公共道德。我們開展“角色教育”活動(dòng)，在交通暢通工程中，當(dāng)好“小交警”，在環(huán)保凈化活動(dòng)中，爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”；在班級(jí)服務(wù)活動(dòng)中，當(dāng)好“值日生”等。學(xué)生進(jìn)入具體角色，有深切的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人民負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)服務(wù)對(duì)象負(fù)責(zé)的意識(shí)。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系中的基本內(nèi)容始終是學(xué)校德育的重要內(nèi)容。今天強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，就是要讓人們?nèi)媪私馍鐣?huì)主義核心價(jià)值體系，正確認(rèn)識(shí)其基本內(nèi)容間的內(nèi)在關(guān)系，從而更科學(xué)、全面的調(diào)整學(xué)校德育工作，特別是加強(qiáng)目前相對(duì)比較薄弱的理想信念等方面的教育。我們堅(jiān)信廣大教育工作者，一定能以自己的智慧，尋找和創(chuàng)造出多種教育途徑和方式，讓社會(huì)主義核心價(jià)值

體系融入到德育實(shí)踐活動(dòng)中去，為培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2009年10月

第二篇：把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高校德育工作中

把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高校德育工作中

胡錦濤總書記在黨的十七大報(bào)告中突出強(qiáng)調(diào)：要推動(dòng)社會(huì)主義文化的大發(fā)展大繁榮，必須在文化建設(shè)領(lǐng)域，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)，增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的吸引力和凝聚力。隨著社會(huì)主義文化的大發(fā)展大繁榮，對(duì)如何加強(qiáng)高職院校的德育工作，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)“合格+特長(zhǎng)”的應(yīng)用型人才提出了更高的要求。但在這個(gè)思想日益多元化、價(jià)值觀大碰撞、文化大交融的時(shí)代，一些不良社會(huì)風(fēng)氣、腐朽與落后的社會(huì)思潮及世俗偏見不可避免地影響著在校高職大學(xué)生，這給高職院校德德育工作的順利展開，在很大程度上造成了一定的困難，對(duì)在學(xué)生思想中構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系造成了負(fù)面影響。如何把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到高職院校的德育工作中，滲透到德育工作的每個(gè)環(huán)節(jié)是擺在我們每一個(gè)德育工作者面前的一個(gè)嶄新課題。因此，有針對(duì)性地根據(jù)高職大學(xué)生思想中普遍存在的問(wèn)題，改革德育工作模式，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)高職院校的德育工作，既是新時(shí)代的呼喚，也是社會(huì)現(xiàn)在是的客觀要求。

一、全面把握社會(huì)主義核心價(jià)值體系的深刻內(nèi)涵，加強(qiáng)思想政治教育，開展多形式、多層次的教育活動(dòng)。根據(jù)黨的十七大報(bào)告的論述：馬克思主義的指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理想、以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀，構(gòu)成了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容，這旗幟鮮明地回答了在新時(shí)代我們黨用什么樣的精神旗幟來(lái)團(tuán)結(jié)和引領(lǐng)全國(guó)各族人民開創(chuàng)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義新局面。也為德育教育工作者旗幟鮮明地指明了正確方向。由于高職大學(xué)生自我要求和理想的差異較大，思想上難免有較大波動(dòng)，對(duì)開設(shè)的思想政治理論課學(xué)習(xí)興趣不大，對(duì)加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)的認(rèn)識(shí)不足，所以在思想道德意識(shí)領(lǐng)域極易形成偏差：落后與腐朽的思想觀念、西方資本主義自由化思潮就會(huì)趁虛而入極易占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地。針對(duì)這種狀況，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)和學(xué)生思想實(shí)際，應(yīng)堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國(guó)化最新理論成果武裝學(xué)生的頭腦，廣泛開展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的宣傳普及活動(dòng)，推動(dòng)當(dāng)代馬克思主義大眾化；堅(jiān)持不懈地用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的偉大旗幟號(hào)召學(xué)生，廣泛開展理想信念教育，輻射國(guó)情教育和形勢(shì)政策教育，道德與法律教育，革命理想和革命傳統(tǒng)教育，愛家鄉(xiāng)，愛勞動(dòng)教育，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義、改革開放事業(yè)、全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的信念和信心。要堅(jiān)持不懈地用以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞學(xué)生的斗志，注重加強(qiáng)愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的思想教育，增強(qiáng)學(xué)生的改革創(chuàng)新意識(shí)，樹立“大德育”的教育觀念，創(chuàng)新教育管理方法引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人價(jià)值追求融入到民族振興、國(guó)家發(fā)展的偉大實(shí)踐中，把個(gè)人理想抱負(fù)化作勵(lì)志國(guó)強(qiáng)，掌握?qǐng)?bào)效祖國(guó)的本領(lǐng)，將來(lái)為國(guó)家、民族創(chuàng)建突出業(yè)績(jī)的實(shí)際行動(dòng)中。要堅(jiān)持不懈地用以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，引領(lǐng)學(xué)生的思想道德風(fēng)尚，廣泛開展世界觀、價(jià)值觀、人生觀宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守社會(huì)基本道德規(guī)范、學(xué)生日常行為規(guī)則，遵紀(jì)守法，推動(dòng)形成知榮辱、講正氣、促和諧的良好的社會(huì)風(fēng)尚。我們應(yīng)始終嚴(yán)格以社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)高職院校的整個(gè)德育工作，嚴(yán)格按照社會(huì)對(duì)人才的全面素質(zhì)和青少年自身發(fā)展的規(guī)律及德育工作的自身特點(diǎn)，強(qiáng)化思想政治教育在學(xué)校教育工作中的突出地位和作用，為學(xué)生塑造完美人格和健康身心、提高思想道德素質(zhì)，奠定良好的基礎(chǔ)。

二、努力把社會(huì)主義核心價(jià)值體系滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生做到知行統(tǒng)一 建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系不能停留在單純的思想教育上，這是一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合、知與行相統(tǒng)一的過(guò)程，必須把它融入到社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的全過(guò)程中，滲透到學(xué)校教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中。青年是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，他們的健康成長(zhǎng)江關(guān)系著民族的振興，國(guó)家的富強(qiáng)。黨和國(guó)家歷來(lái)高度重視青年的思想道德建設(shè)和大學(xué)生的思想政治教育。這就要求我們要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系滲透到思想政治理論課中，體現(xiàn)在學(xué)校教育教學(xué)和日常管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。由于受社會(huì)上普高熱和一些世俗觀念的影響，在學(xué)生中普遍存在著前途無(wú)望、低人一等的感覺，再加上社會(huì)上不少人對(duì)上高職院校缺乏應(yīng)有的理解，認(rèn)為高職學(xué)生是“等外生”，這使不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)習(xí)目的不明確，存在得過(guò)且過(guò)的心理，對(duì)自己的前途感覺困惑和渺茫。為此，要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個(gè)性差異和思想偏差，制定與之針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)計(jì)劃和教育目標(biāo)，有的放矢。

1、利用學(xué)校的各種資源進(jìn)行開放式教育。開放電子閱覽室和圖書館，建設(shè)校園文化系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，以時(shí)代先進(jìn)人物的事跡和優(yōu)秀畢業(yè)生的成功創(chuàng)業(yè)事例，引導(dǎo)教育學(xué)生，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開展形式多樣的校園文化活動(dòng)。文化活動(dòng)，文化的魅力，在文化氛圍中自覺接受優(yōu)秀文化和時(shí)代先進(jìn)文化的感染。，形成一個(gè)良好的道德氛圍。結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)假日和紀(jì)念節(jié)日，使學(xué)生走向社會(huì)，接受社會(huì)實(shí)踐教育，深入到社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)村，感受改革開放帶來(lái)的可喜變化；深刻領(lǐng)會(huì)黨在富民政策和創(chuàng)建和諧社會(huì)理論的正確性。

2、注重加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，尤其是政治理論課的改革，根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值理論體系的要求補(bǔ)充教材內(nèi)容，打破傳統(tǒng)的說(shuō)教式的模式，探討創(chuàng)新教育方法。結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)政，貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值體系理念，針對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不同，優(yōu)化教學(xué)方案，精心設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容，分層次、有目的、有步驟地開展教育教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)一定時(shí)期的目標(biāo)教育教學(xué)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理念落實(shí)到學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)中。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生自主探究能力。職業(yè)教育既是專業(yè)性較強(qiáng)的教育，又是開放性教育。教師在授課過(guò)程中應(yīng)介紹各專業(yè)的特點(diǎn)，選擇

學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)生探究活動(dòng)中，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。愉快地成長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生學(xué)有所成、掌握一門技術(shù)技能的時(shí)候，他們就有成就感，對(duì)未來(lái)就業(yè)充滿信心，對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值目標(biāo)就會(huì)落到實(shí)處，就會(huì)自覺地把個(gè)人的前途、命運(yùn)同祖國(guó)的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)。教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，這就要求我們每一個(gè)教育工作者，在深刻領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)上，把它的深刻思想始終滲透到教育教學(xué)工作的各個(gè)方面，為振興我國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育，滿足建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義合格勞動(dòng)者和不同層次人才的要求。

三、把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的思想理念量化為制度管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。十七大報(bào)告指出：積極探索用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮的有效途徑，又有力批判各種錯(cuò)誤和腐朽沒落思想的影響。這就要求我們，必須毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，用一元化的指導(dǎo)思想引領(lǐng)多樣化的思潮，鞏固和發(fā)展積極健康向上的主流意識(shí)形態(tài)。盡管高職大學(xué)生的主流意識(shí)形態(tài)是好的，但由于自控能力較弱，導(dǎo)致個(gè)人思想行為比較容易受社會(huì)多元化思潮的影響，非主流社會(huì)意識(shí)形態(tài)在個(gè)別學(xué)生的身上反映出來(lái)，不可避免地影響到其他學(xué)生。所以，我們積極探索鞏固和發(fā)展積極健康向上的主流意識(shí)形態(tài)的有效途徑。我認(rèn)為把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理念量化為各種管理制度不失為一種有效途徑。在這種理念的指導(dǎo)下，逐步完善學(xué)校的各項(xiàng)管理勢(shì)在必行。

1、在學(xué)生中開展百分競(jìng)賽活動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)科學(xué)習(xí)標(biāo)兵，把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，納入評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的重要條件；

2、指導(dǎo)學(xué)生組織各種社團(tuán)活動(dòng)和各種興趣愛好小組，開展自主性學(xué)習(xí)自動(dòng)研究，定期舉辦成果交流會(huì)和展覽會(huì)，并把一些創(chuàng)新成果推向社會(huì)，轉(zhuǎn)化為一定的社會(huì)效益和社會(huì)價(jià)值；

3、在班級(jí)中實(shí)行班機(jī)量化管理制度，把學(xué)生的各項(xiàng)指標(biāo)量化為具體分?jǐn)?shù)，以此結(jié)合考核學(xué)生的素質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生熱愛班集體、為班集體的榮譽(yù)爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)優(yōu)；

4、完善學(xué)生自我管理制度，增強(qiáng)自我控制和自我約束能力。讓學(xué)生管理學(xué)生，每天進(jìn)行三檢查：即衛(wèi)生檢查、紀(jì)律檢查、出勤檢查，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)；

5、由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，針對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題及時(shí)加以指導(dǎo)和解決，并且積極加強(qiáng)和家長(zhǎng)、社會(huì)的配合，形成一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好氛圍：如定期召開家長(zhǎng)會(huì)、聘請(qǐng)司法人員開展法制教育、邀請(qǐng)專家、教授交流講學(xué)、先進(jìn)人物模范事跡報(bào)告會(huì)等等，逐步形成家庭——學(xué)?！鐣?huì)的德育工作網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)有效的制度建設(shè)，使社會(huì)主義核心價(jià)值體系落了到實(shí)處，管理制度化、目標(biāo)明確化、行為規(guī)范化使社會(huì)主義核心價(jià)值體系一定能夠成為學(xué)生的主流意識(shí)形態(tài)。

第三篇：社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)貴在“融入”

社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)貴在“融入”

摘 要：社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，貴在“融入”上下功夫，要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到國(guó)民教育、精神文明建設(shè)和現(xiàn)代化建設(shè)等工作的實(shí)踐中，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)方法，整體推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)。

關(guān)鍵詞:社會(huì)主義核心價(jià)值體系；融入；國(guó)民教育；精神文明建設(shè)；現(xiàn)代化建設(shè)

社會(huì)主義核心價(jià)值體系，關(guān)鍵在建設(shè)。黨的十六屆六中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》強(qiáng)調(diào)，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，要堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程、貫穿到現(xiàn)代化建設(shè)各方面。這可以說(shuō)是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的總體要求，它集中反映了社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的客觀規(guī)律，我們應(yīng)按照這一要求，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)滲透到經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的一切方面、所有環(huán)節(jié)和全部過(guò)程，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)方法，努力開創(chuàng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的新局面。

第一，堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程。

國(guó)民教育包括學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育，它們對(duì)人的思想政治觀念和道德價(jià)值觀念都起著重要的影響。以家庭教育為基礎(chǔ)，學(xué)校教育為主導(dǎo)，社會(huì)教育為補(bǔ)充和延伸，努力建設(shè)家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，有助于將社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要求轉(zhuǎn)化成每個(gè)公民的內(nèi)在精神信仰和現(xiàn)實(shí)行為追求。

家庭是社會(huì)的基本單位和細(xì)胞，是每個(gè)人生活和成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所。家庭教育是個(gè)體社會(huì)化過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成有著幾位重要的影響。必須充分發(fā)揮家庭教育在社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)中的啟蒙和熏陶作用。一方面，家庭教育不僅是人們認(rèn)知能力和道德意識(shí)培育的第一個(gè)場(chǎng)所，還伴隨著人的一生，是一種全程教育。另一方面，父母子女之間的親和力減弱了學(xué)校、社會(huì)教育易于產(chǎn)生的逆反心理，父母子女之間的代際傳遞自然而有效地保持了社會(huì)主義核心價(jià)值的延續(xù)性，這無(wú)疑有利于強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值教育的效果。心理學(xué)家杰拉爾德?帕特森所說(shuō)：“父母常常意識(shí)不到自己正在向子女傳授些什么?！?因此，家長(zhǎng)要用正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀來(lái)引導(dǎo)和教育子女，用自己的行為做出好的表率，在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的家庭教育方式中，把父母的積極影響轉(zhuǎn)化為孩子的內(nèi)在品質(zhì)和相應(yīng)行為，為他們將來(lái)形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀打好基礎(chǔ)。

學(xué)校的功能在于“傳道、授業(yè)、解惑”，它是社會(huì)成員提高科學(xué)文化素質(zhì)，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要場(chǎng)所。學(xué)校教育具有教育內(nèi)容系統(tǒng)化、途徑方法綜合化、管理規(guī)范化等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)使得它與家庭教育、社會(huì)教育相比，具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。我們要善于根據(jù)不同類型學(xué)校的特點(diǎn)，針對(duì)各教育階段教育對(duì)象的心理特征和接受能力，制訂相應(yīng)的教育目標(biāo)、要求和方案，既突出社會(huì)主義核心價(jià)值教育在各級(jí)學(xué)校的層次性特點(diǎn)，又注重不同階段的整體性銜接。值得注意的是，作為教育者，要自覺、主動(dòng)地承擔(dān)起道德實(shí)踐領(lǐng)航員的職責(zé)，要從調(diào)查研究入手，摸清受教育者的思想脈搏，自覺把育人貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，使每一門課程、每一次講授都有利于幫助受教育者從心靈深處樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

社會(huì)教育是社會(huì)主義核心價(jià)值教育的重要組成部分，也是對(duì)學(xué)校教育和家庭教育的強(qiáng)化和補(bǔ)充。因?yàn)槿说膬r(jià)值觀念的形成過(guò)程，在本質(zhì)上是一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程，是在社會(huì)中完成的。人們的價(jià)值觀念是不斷變化著的，所以要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)加以錘煉。越是社會(huì)劇烈變革的時(shí)代，越需要通過(guò)持續(xù)的社會(huì)教育來(lái)幫助人們樹立正確的價(jià)值觀念。目前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)體制深刻變革、社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)、利益結(jié)構(gòu)深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化的歷史時(shí)期，更加需要通過(guò)多種形式的社會(huì)教育對(duì)人們的價(jià)值觀念進(jìn)行引導(dǎo)。

在這里要注意的是，必須要做好家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的有效銜接，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)、校外、家庭、社會(huì)的相互聯(lián)動(dòng)，從而使社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育真正滲透到國(guó)民教育的各個(gè)層次和環(huán)節(jié)中。為此，各級(jí)黨委和政府要對(duì)這項(xiàng)工作精心組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，少先隊(duì)、共青團(tuán)、工會(huì)等組織，要密切配合，增強(qiáng)工作合力，提高整體效果，共同做好社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的共享工作。

第二，堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入精神文明建設(shè)全過(guò)程。

社會(huì)主義精神文明建設(shè)，不僅能夠保證社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的正確發(fā)展方向，而且能夠?yàn)樯鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力、智力支持和思想保證，同時(shí)還能夠極大地提高廣大人民群眾的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。因此，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，必須要將其融入精神文明建設(shè)全過(guò)程，也就是說(shuō)，精神文明建設(shè)所涉及的各個(gè)方面、各項(xiàng)工作從始至終都要融入和滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系，并使之成為統(tǒng)領(lǐng)和支撐。

精神文明建設(shè)與物質(zhì)文明建設(shè)具有不同特點(diǎn)，物質(zhì)文明建設(shè)是務(wù)實(shí)的工作，看得見，摸得著，實(shí)實(shí)在在，而精神文明建設(shè)特別是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)則是務(wù)虛的，很難在短時(shí)間內(nèi)見到明顯成效。因此，必須虛功實(shí)做，化虛為實(shí)。要根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的特點(diǎn)，不斷豐富理論內(nèi)容，創(chuàng)新工作方法，切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)同貫徹落實(shí)黨的路線、方針、政策緊密結(jié)合起來(lái)，同推進(jìn)改革、發(fā)展、穩(wěn)定的具體措施緊密結(jié)合起來(lái)，同廣大干部群眾的工作、生活、思想實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，真正做到因人制宜、因地制宜、因時(shí)制宜、因事制宜，使社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)入心入腦，取得實(shí)效。

開展精神文明建設(shè)，報(bào)刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等各級(jí)新聞媒體要增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，把推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育作為義不容辭的責(zé)任，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)宣傳報(bào)道，特別要采取輿論引導(dǎo)、評(píng)價(jià)思想道德事件、監(jiān)督不良思想道德行為等有效方式，引導(dǎo)人們形成正確的思想道德觀念，弘揚(yáng)高尚的道德情操，營(yíng)造良好的思想道德建設(shè)氛圍。同時(shí)，要打造一批功能不同的宣傳平臺(tái)，如圖書館、博物館、科技館、紀(jì)念館、愛國(guó)主義教育基地等。各級(jí)黨政要把這些硬件投入納入政府的預(yù)算內(nèi)，逐年增加經(jīng)費(fèi)投入，并盡快建立宣傳文化發(fā)展基金和精神文明建設(shè)基金，以及有效的籌資機(jī)制，進(jìn)一步拓寬籌資渠道，廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì)各方面力量投資興辦先進(jìn)文化陣地和設(shè)施，為加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)提供必要的物質(zhì)保證。

開展精神文明建設(shè)，基層是各項(xiàng)工作的落腳點(diǎn)，也是黨和政府聯(lián)系群眾的紐帶。因此要立足于基層實(shí)際，充分發(fā)揮基層黨組織和黨員的先鋒模范作用，利用他們聯(lián)系群眾直接、方便的優(yōu)勢(shì)，發(fā)動(dòng)群眾、組織群眾，深入開展精神文明建設(shè)活動(dòng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)滲透到社會(huì)各個(gè)階層，不斷擴(kuò)大覆蓋面。要緊密貼近各層次群眾生產(chǎn)生活的新變化，不斷創(chuàng)新教育方式，精心設(shè)計(jì)組織開展富有人情味、群眾樂(lè)于接受且樂(lè)于參與的活動(dòng)，使他們?cè)趨⑴c這些豐富多彩的活動(dòng)中，思想受到熏陶，精神得到充實(shí)，從而收到良好的教育效果。同時(shí)，要不斷消除社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的“盲區(qū)”，重視流動(dòng)人口、外來(lái)工、個(gè)體勞動(dòng)者的思想道德建設(shè)，并把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入到為群眾辦實(shí)事好事中，切實(shí)增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)工作的吸引力。

第三，堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入現(xiàn)代化建設(shè)全過(guò)程。

堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)各方面，就是把社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)和經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等各方面的建設(shè)結(jié)合起來(lái)，既發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，又在現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐中檢驗(yàn)和促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)。

在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，要切實(shí)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)原則來(lái)統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)共同富裕。改革開放以來(lái)，我國(guó)初步建立了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，人民生活水平顯著提高，綜合國(guó)力大為增強(qiáng)。但在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，地區(qū)差別、城鄉(xiāng)差別、不同群體收入差別也有了擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的矛盾呈現(xiàn)出復(fù)雜的局面。一些消極腐敗現(xiàn)象不利于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展，也不利于社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。因此，必須以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，堅(jiān)持和和完善以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度；堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持改革開放的基本國(guó)策，堅(jiān)持社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的改革方向不動(dòng)搖；堅(jiān)持以人為本的發(fā)展理念，堅(jiān)持發(fā)展為了人民發(fā)展、依靠人民、發(fā)展的成果由全體人民共享，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各種社會(huì)利益關(guān)系，關(guān)注困難群體的生活，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快地發(fā)展，保證人民群眾共享經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的成果。

在政治建設(shè)中，要切實(shí)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為基本規(guī)范來(lái)推動(dòng)政治體制改革，建設(shè)社會(huì)主義政治文明。我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，我們的政治建設(shè)必須堅(jiān)持正確政治方向，以保證人民當(dāng)家作主為根本，以增強(qiáng)黨和國(guó)家活力、調(diào)動(dòng)人民積極性以及保持社會(huì)穩(wěn)定有序?yàn)槟繕?biāo)。否則，就會(huì)偏離正確的方向。而這正是社會(huì)主義核心價(jià)值的應(yīng)有之義。這就要求，我國(guó)的政治建設(shè)從觀念層面來(lái)說(shuō)，要樹立和倡導(dǎo)進(jìn)步的政治思想、政治道德、思維方式，如民主、平等、自由、人權(quán)以及公平、公正、公開的原則等，以及包括民主、高效、廉潔的行政觀念；從制度層面來(lái)說(shuō)，要健全和完善包括規(guī)范、完善的民主政治制度和與之相配套的政治運(yùn)行機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制，以及確保這種制度和機(jī)制理性運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)范程序；從器物層面來(lái)說(shuō)，要建設(shè)和改善包括能完整體現(xiàn)民主、法治進(jìn)步的器物表現(xiàn)方式，如我國(guó)的各種愛國(guó)主義教育基地。

在文化建設(shè)中，要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系在多元社會(huì)文化中的主導(dǎo)地位，將之貫穿于文化建設(shè)的全過(guò)程，引領(lǐng)和整合多樣化的思想觀念和社會(huì)思潮，并在尊重差異、包容多樣的基礎(chǔ)上，保持全社會(huì)共同的理想信念和道德規(guī)范。為此，要積極利用文化手段，以文化人、寓教于樂(lè)，使人們?cè)趭蕵?lè)審美中潛移默化地受到教育、得到提高。要認(rèn)真研究當(dāng)前文化發(fā)展的特點(diǎn)，尊重文藝創(chuàng)作的規(guī)律，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)作思想的引導(dǎo)，用更多更好的精神文化產(chǎn)品和文化服務(wù)傳播核心價(jià)值體系。要正確引導(dǎo)時(shí)尚文化、休閑文化、通俗文化的發(fā)展，把握價(jià)值導(dǎo)向，體現(xiàn)社會(huì)良知，堅(jiān)決抵制不良文化的影響。要大力加強(qiáng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)，積極發(fā)展社區(qū)文化、村鎮(zhèn)文化、企業(yè)文化、校園文化，讓群眾在文化活動(dòng)中領(lǐng)悟核心價(jià)值體系的科學(xué)內(nèi)涵和重大意義。

在社會(huì)建設(shè)中，要切實(shí)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為基本要求來(lái)推動(dòng)社會(huì)建設(shè)，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定和諧。社會(huì)建設(shè)的水平，是衡量一個(gè)國(guó)家文明程度的重要標(biāo)尺，也是核心價(jià)值觀念的重要體現(xiàn)。加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)，必須貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本要求，完善社會(huì)管理，保持社會(huì)的安定有序。要建設(shè)服務(wù)型政府，強(qiáng)化社會(huì)管理和公共服務(wù)職能。要以發(fā)展社會(huì)事業(yè)和解決民生問(wèn)題為重點(diǎn)，優(yōu)化公共資源配置大力加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，注重向農(nóng)村、基層、欠發(fā)達(dá)地區(qū)傾斜，體現(xiàn)公共服務(wù)的均等化原則，逐步形成惠及全民的基本公共服務(wù)體系。要形成科學(xué)有效的利益協(xié)調(diào)機(jī)制、訴求表達(dá)機(jī)制、矛盾調(diào)處機(jī)制、權(quán)益保障機(jī)制，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系，妥善處理社會(huì)矛盾，維護(hù)群眾利益和社會(huì)穩(wěn)定。

總之，社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，我們要著力在“融入”上下功夫。要把建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到理論武裝、思想道德、新聞出版、文學(xué)藝術(shù)、群眾性文明創(chuàng)建、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)等工作的實(shí)踐中，整體推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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［5］蔣斌、周薇：建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系是構(gòu)建和諧社會(huì)的重大課題［N］，光明日?qǐng)?bào)，2007.2.13

第四篇：深入推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高教全過(guò)程

深入推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高教全過(guò)程

——一論學(xué)習(xí)貫徹第二十次全國(guó)高校黨建工作會(huì)議精神

文章來(lái)源：《中國(guó)教育報(bào)》 2012年1月13日 第1版

黨的十七屆六中全會(huì)更加嘹亮地吹響了中國(guó)建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化、向文化強(qiáng)國(guó)挺進(jìn)的號(hào)角。第二十次全國(guó)高校黨的建設(shè)工作會(huì)議站在這一新的歷史起點(diǎn)上，再次強(qiáng)調(diào)要深入推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高等教育全過(guò)程，這進(jìn)一步指明了兩者共同面臨的重大任務(wù)。

深入推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高等教育全過(guò)程，首先要深刻把握這兩者的實(shí)質(zhì)關(guān)系。文化的精神價(jià)值是文化之“魂”，當(dāng)代中國(guó)文化的“魂”就是社會(huì)主義核心價(jià)值體系。高等教育作為國(guó)民教育體系的高端和龍頭，是文化實(shí)現(xiàn)教育功能、以文化人的重要途徑，是承載文化精神價(jià)值之“體”。抓住這個(gè)“魂”，“體”才有主心骨，才有精氣神；建好這個(gè)“體”，“魂”才能廣泛傳播，發(fā)揮影響力。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是強(qiáng)教興校之魂，沒有社會(huì)主義核心價(jià)值體系提供的統(tǒng)一指導(dǎo)思想、共同理想信念、強(qiáng)大精神力量、基本道德規(guī)范，高等教育就不可能取得今天的輝煌成就。要堅(jiān)定不移地把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高等教育全過(guò)程，探索凝練高校教師和學(xué)生核心價(jià)值觀，以高校自身建設(shè)的突出成績(jī)?yōu)樯鐣?huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)提供有力支撐。

其次，要進(jìn)一步明確社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高等教育全過(guò)程的主要途徑。要堅(jiān)定不移地開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。堅(jiān)持用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝師生頭腦，旗幟鮮明、理直氣壯地堅(jiān)持馬克思主義在高校的指導(dǎo)地位，始終如

一、毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、堅(jiān)持黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作主導(dǎo)權(quán)；堅(jiān)持用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想凝聚師生力量，引導(dǎo)廣大師生自覺把個(gè)人理想融入共同理想，堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信心和信念；堅(jiān)持用以愛國(guó)主義和改革創(chuàng)新的強(qiáng)大精神力量鼓舞師生斗志，大力弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，激勵(lì)廣大師生始終保持昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，凝聚起高等教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大精神力量；堅(jiān)持用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)校園風(fēng)尚，樹立和踐行以八榮八恥為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，形成知榮辱、講正氣、樹新風(fēng)、促和諧的良好校園氛圍，使師生成為自覺踐行社會(huì)主義道德規(guī)范的模范。

深入推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高等教育全過(guò)程，還要堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧的根本方法。既著眼于社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入的必要性，又兼顧廣大師生接受的可能性，妥善處理好“一”與“多”的辯證關(guān)系。一是統(tǒng)籌社會(huì)需要與個(gè)人需要。毋庸置疑，社會(huì)主義核心價(jià)值體系是一個(gè)先進(jìn)的、科學(xué)的價(jià)值體系，但要真正實(shí)現(xiàn)融入，還需要正視高校廣大師生的內(nèi)在精神、文化需求，科學(xué)統(tǒng)籌社會(huì)與個(gè)人的關(guān)系，最大限度地形成價(jià)值共識(shí)。二是統(tǒng)籌方向性與規(guī)律性。堅(jiān)持宣傳引導(dǎo)與自我教育相結(jié)合，遵循人思想認(rèn)識(shí)的形成發(fā)展規(guī)律開展教育，引導(dǎo)廣大師生結(jié)合自我價(jià)值觀結(jié)構(gòu)，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系進(jìn)行邏輯推理、分析論證，最終作出主體判斷和選擇，喚醒師生的價(jià)值自覺。三是統(tǒng)籌理論范疇與實(shí)踐范疇。社會(huì)主義核心價(jià)值體系既是理論體系，又是實(shí)踐范疇。作為理論體系，將其融入高等教育全過(guò)程，首先是系統(tǒng)開展廣大師生理論學(xué)習(xí)的過(guò)程，以學(xué)立德、以學(xué)增智、以學(xué)創(chuàng)業(yè)；作為實(shí)踐范疇，將其融入高等教育全過(guò)程，還必將經(jīng)歷將理論知識(shí)外化為實(shí)際行動(dòng)的過(guò)程，經(jīng)歷選擇、整合、內(nèi)化、外化、固化和再認(rèn)識(shí)的循環(huán)過(guò)程，高校廣大師生自身的價(jià)值實(shí)現(xiàn)正統(tǒng)一于這彼此相連的發(fā)展過(guò)程之中。

深入推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高等教育全過(guò)程，是當(dāng)前全國(guó)各高校事業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)長(zhǎng)期戰(zhàn)略任務(wù)。黨和國(guó)家在推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)過(guò)程中，自然會(huì)把目光首先投向作為追求真理和至善之境的具有創(chuàng)新精神、超越精神、文化批判精神的高等教育，各高校一定要承擔(dān)起中華民族文化成果廣泛傳播、綿延傳承、揚(yáng)棄舊義、創(chuàng)立新知的重任，成為社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)和傳播的堅(jiān)強(qiáng)陣地。

高校在建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)偉大事業(yè)中大有可為

——二論學(xué)習(xí)貫徹第二十次全國(guó)高校黨建工作會(huì)議精神

文章來(lái)源：《中國(guó)教育報(bào)》 2012年1月14日 第1版

第二十次全國(guó)高校黨的建設(shè)工作會(huì)議明確提出推動(dòng)高校為社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)作貢獻(xiàn)的總體要求和具體任務(wù)。高校學(xué)科優(yōu)勢(shì)突出，研究力量雄厚，是孕育新思想、培育新知識(shí)、產(chǎn)生新觀念的搖籃和理論創(chuàng)新的重要陣地，應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)需要，堅(jiān)持馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題加強(qiáng)有針對(duì)性、有說(shuō)服力的理論研究，為堅(jiān)持和拓展中國(guó)特色社會(huì)主義道路、堅(jiān)持和豐富中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度提供堅(jiān)實(shí)的理論支撐，在社會(huì)主義文化建設(shè)中切實(shí)發(fā)揮思想引領(lǐng)作用。

高校作為社會(huì)的文化高地，作為保存、傳承、傳播和創(chuàng)造先進(jìn)文化的重要場(chǎng)所，應(yīng)成為堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位的典范，應(yīng)成為堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的表率，應(yīng)成為弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的楷模，應(yīng)成為樹立和踐行社會(huì)主義榮辱觀的標(biāo)桿。應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高等教育教學(xué)全過(guò)程，滲透人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，貫穿改革發(fā)展各領(lǐng)域，體現(xiàn)到高等教育科學(xué)發(fā)展成果的各方面，應(yīng)自覺用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)各種思潮，為在全黨全社會(huì)形成統(tǒng)一指導(dǎo)思想、共同理想信念、強(qiáng)大精神力量、基本道德規(guī)范發(fā)揮示范作用。

高校作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點(diǎn)，既是科技創(chuàng)新的沃土，又是人才成長(zhǎng)的基地和舞臺(tái)，應(yīng)充分發(fā)揮智力優(yōu)勢(shì)，大力推進(jìn)教育與文化的融合，主動(dòng)搭建教育服務(wù)文化建設(shè)的平臺(tái)，拓展教育服務(wù)文化建設(shè)的渠道，逐步構(gòu)建高校在文化建設(shè)中發(fā)揮基礎(chǔ)性作用的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)高校智力成果在文化領(lǐng)域的轉(zhuǎn)化運(yùn)用。應(yīng)進(jìn)一步深化高等教育改革，不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，全面提高高等教育質(zhì)量，推動(dòng)高等教育科學(xué)發(fā)展，努力為社會(huì)主義文化建設(shè)輸送高素質(zhì)人才。應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)學(xué)科建設(shè)，為提高社會(huì)主義文化建設(shè)科學(xué)化水平提供智力支撐。

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。高校作為中華優(yōu)秀文化傳承的重要基地、中外文化交流的橋梁，應(yīng)把堅(jiān)持和發(fā)展、繼承和創(chuàng)新統(tǒng)一起來(lái)，把中華文化精華與時(shí)代精神統(tǒng)一起來(lái)，傳承弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)借鑒外來(lái)先進(jìn)文化，創(chuàng)新培育時(shí)代特色文化。

應(yīng)堅(jiān)持“取其精華、去其糟粕”，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果的提煉整理，做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實(shí)傳承者和弘揚(yáng)者；應(yīng)堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，做中國(guó)先進(jìn)文化的積極倡導(dǎo)者和發(fā)展者；應(yīng)堅(jiān)持“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合，拓展中外文化交流平臺(tái)，做提升國(guó)家文化影響力和感召力的排頭兵。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展不竭的動(dòng)力，也是文化繁榮發(fā)展的源泉。高校既是高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地，又是基礎(chǔ)研究和高技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新成果的重要源泉，也是文化發(fā)展繁榮的重要驅(qū)動(dòng)力。應(yīng)積極適應(yīng)文化建設(shè)重大需求，開展國(guó)家文化建設(shè)急需的戰(zhàn)略性、前瞻性、公益性研究；應(yīng)積極提升原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新能力，瞄準(zhǔn)文化建設(shè)前沿，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，推動(dòng)學(xué)科融合，培育新興學(xué)科，建設(shè)重大創(chuàng)新平臺(tái)和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，以高水平科學(xué)研究支撐高質(zhì)量文化建設(shè)。應(yīng)積極推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新，通過(guò)體制機(jī)制創(chuàng)新和政策項(xiàng)目引導(dǎo)，鼓勵(lì)高校同文化事業(yè)單位、文化企業(yè)開展深度合作，為建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)提供創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力量。服務(wù)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè) 推動(dòng)高教內(nèi)涵式發(fā)展

——三論學(xué)習(xí)貫徹第二十次全國(guó)高校黨建工作會(huì)議精神

文章來(lái)源：《中國(guó)教育報(bào)》 2012年1月15日 第1版

喜逢第二十次全國(guó)高校黨建工作會(huì)議圓滿閉幕，高等教育又一次迎來(lái)跨越式發(fā)展的春天。大會(huì)從肯定高校黨委發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心和政治保障作用，促進(jìn)高校發(fā)展取得成績(jī)的角度，旗幟鮮明地提出，在新的歷史條件和形勢(shì)下，高等教育要承擔(dān)起建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)新的使命，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，再次為高等教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展提供了新思路、新途徑。

推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，科技是關(guān)鍵，人才是核心，教育是基礎(chǔ)。高等教育是科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點(diǎn)，走內(nèi)涵式發(fā)展道路是辦好社會(huì)主義大學(xué)最核心、最緊迫的任務(wù)。當(dāng)前，我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)站在一個(gè)新的起點(diǎn)上，從“大”向“強(qiáng)”邁進(jìn)成為顯著的階段性特征。推動(dòng)從“大國(guó)”向“強(qiáng)國(guó)”的轉(zhuǎn)變進(jìn)程中充滿風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。要應(yīng)對(duì)這些風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，要求高端人才的數(shù)量、素質(zhì)和結(jié)構(gòu)有大的提升，要求涌現(xiàn)出更多的知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新成果。高等教育作為人才培養(yǎng)的最高殿堂、科技創(chuàng)新的重要源頭、國(guó)家的人才庫(kù)，只有加快提高辦學(xué)質(zhì)量，走內(nèi)涵式發(fā)展的道路，才能真正承擔(dān)服務(wù)國(guó)家發(fā)展大局的使命。

提高教育質(zhì)量是教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的核心任務(wù)，建設(shè)世界一流大學(xué)必須把提高教育質(zhì)量擺在十分突出的位置。人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)和首要職責(zé)，高端人才是高校持續(xù)發(fā)展的第一資源，質(zhì)量特色是高校競(jìng)爭(zhēng)取勝的發(fā)展主線，國(guó)家戰(zhàn)略需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要是高校創(chuàng)新發(fā)展的動(dòng)力源泉，學(xué)科交叉融合是高校品質(zhì)提升的戰(zhàn)略選擇，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高校服務(wù)社會(huì)的必然要求。要堅(jiān)持以提升人才培養(yǎng)水平為核心，把高校綜合性學(xué)科建設(shè)、高素質(zhì)師資隊(duì)伍、高水平科學(xué)研究、高層次國(guó)際交流等方面的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的新優(yōu)勢(shì)。要堅(jiān)持以增強(qiáng)科學(xué)研究能力為關(guān)鍵，努力提升原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新能力，著力推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新，為走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家作出重要貢獻(xiàn)。要堅(jiān)持以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，緊密圍繞科學(xué)發(fā)展這個(gè)主題和加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式這條主線，深化產(chǎn)學(xué)研合作，努力成為新興產(chǎn)業(yè)的促進(jìn)者，區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的助推器，學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)者，黨和政府的思想庫(kù)、智囊團(tuán)。

堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，提高高等教育質(zhì)量，必須把文化建設(shè)擺在更加重要的位置。實(shí)踐證明，人才的文化素養(yǎng)是決定人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素，有知識(shí)，不等于有文化。我們的大學(xué)在提升文化品位、營(yíng)造文化氛圍、發(fā)揮文化育人功能、提高學(xué)生文化素養(yǎng)等方面，與社會(huì)的要求和人民的期待相比還存在差距，已經(jīng)成為影響和制約高等教育質(zhì)量提高的突出問(wèn)題。文化強(qiáng)，大學(xué)強(qiáng)；大學(xué)強(qiáng)，國(guó)家強(qiáng)。沒有高水平的文化建設(shè)，就沒有高質(zhì)量的教育教學(xué)；不重視文化建設(shè)，教育教學(xué)質(zhì)量就不可能從根本上得到提高。我們要高舉社會(huì)主義文化建設(shè)的旗幟，堅(jiān)持以實(shí)現(xiàn)文化傳承創(chuàng)新為己任，發(fā)展先進(jìn)文化，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，發(fā)揮文化育人作用和社會(huì)輻射作用，使高校始終成為繼承傳播優(yōu)秀文化的重要場(chǎng)所，孕育創(chuàng)造新知識(shí)、新思想、新理論的重要搖籃，不斷增強(qiáng)我國(guó)文化軟實(shí)力和中華文化國(guó)際影響力。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！眱?nèi)涵式發(fā)展是擺在高校面前的一項(xiàng)重大政治任務(wù)和時(shí)代課題。歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，建設(shè)社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)、文化強(qiáng)國(guó)，必須堅(jiān)定不移地堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。我們要準(zhǔn)確把握高等教育發(fā)展的階段性特征，進(jìn)一步審視高校的功能定位，切實(shí)增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的責(zé)任感、緊迫感，肩負(fù)起歷史使命，加快我國(guó)從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)、從文化大國(guó)向文化強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的步伐。

全面加強(qiáng)高校黨的建設(shè)

——四論學(xué)習(xí)貫徹第二十次全國(guó)高校黨建工作會(huì)議精神

文章來(lái)源：《中國(guó)教育報(bào)》 2012年1月19日 第1版

高校黨組織是高等教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)核心，要以改革創(chuàng)新精神進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)，不斷提高高校黨建工作的科學(xué)化水平。

要加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的思想建設(shè)，堅(jiān)持用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝師生，把高校建設(shè)成為主流意識(shí)形態(tài)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想凝聚師生，把高校建設(shè)成為合格建設(shè)者和可靠接班人的培養(yǎng)基地。用以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞師生，把高校建設(shè)成為愛國(guó)奉獻(xiàn)、改革創(chuàng)新的實(shí)踐園地。用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)校園風(fēng)尚，把高校建設(shè)成為全社會(huì)的道德高地，推動(dòng)高校黨員干部和師生成為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的積極建設(shè)者和模范實(shí)踐者。

要加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的組織建設(shè)，真正把政治堅(jiān)定、實(shí)績(jī)突出、作風(fēng)過(guò)硬、群眾公認(rèn)、善于領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的干部選拔進(jìn)高校領(lǐng)導(dǎo)班子，把領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為堅(jiān)持正確辦學(xué)方向、善于領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)集體。按照抓落實(shí)、全覆蓋、求實(shí)效、受歡迎的要求，推動(dòng)高校黨建工作規(guī)范化建設(shè)，提高高?；鶎狱h組織建設(shè)科學(xué)化水平。高度重視青年教師的思想政治工作，政治上正確引導(dǎo)，專業(yè)上著力培養(yǎng)，生活上熱情關(guān)心，真正建設(shè)一支政治立場(chǎng)堅(jiān)定、理論素養(yǎng)高、師德師風(fēng)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

要加強(qiáng)和改進(jìn)黨的制度建設(shè)，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，始終確保黨對(duì)高校的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。繼續(xù)積極穩(wěn)妥、扎實(shí)有效地推進(jìn)黨內(nèi)民主建設(shè)，完善黨內(nèi)民主制度，保障黨員民主權(quán)利，使黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力不斷增強(qiáng)。充分發(fā)揮黨組織凝聚人心、團(tuán)結(jié)隊(duì)伍、協(xié)調(diào)各方的作用，推進(jìn)文化科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和思想智庫(kù)建設(shè)。

要加強(qiáng)和改進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)，進(jìn)一步完善懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)，強(qiáng)化對(duì)高校重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的監(jiān)管，真正把學(xué)校建設(shè)成為“清正廉潔、艱苦樸素、充滿正氣和陽(yáng)光的地方”。深入推進(jìn)廉潔教育和廉政文化進(jìn)校園，加強(qiáng)廉潔教育課程建設(shè)，深入開展形式多樣的廉政文化活動(dòng)。積極開展廉政文化建設(shè)理論研究，大力推動(dòng)廉政文化進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)校園，大力開展示范教育、警示教育活動(dòng)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的教書育人環(huán)境。

加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，提高黨建工作的科學(xué)化水平，既需要在實(shí)踐上不斷探索，也需要在理論上深入研究。要切實(shí)加強(qiáng)黨建研究相關(guān)學(xué)科建設(shè)，用馬克思主義中國(guó)化的最新成果推進(jìn)黨建理論創(chuàng)新，及時(shí)總結(jié)實(shí)踐創(chuàng)造的好經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)回答實(shí)踐提出的新課題，及時(shí)指導(dǎo)實(shí)踐發(fā)展的新進(jìn)程，不斷提高黨建尤其是高校黨建工作科學(xué)化水平。

2012年是實(shí)施“十二五”規(guī)劃承上啟下的重要一年，是實(shí)施教育規(guī)劃綱要的第三年，也是“基層組織建設(shè)年”。特別是我們黨將召開十八大，這是黨和國(guó)家政治生活中的一件大事。黨的十七屆六中全會(huì)已經(jīng)為建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)描繪了宏偉藍(lán)圖，第二十次全國(guó)高校黨建工作會(huì)議為我們進(jìn)一步明確了高校黨建工作的新任務(wù)新要求。我們要認(rèn)真貫徹、全面落實(shí)會(huì)議的各項(xiàng)部署，以高度的政治責(zé)任感使命感，改革創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、務(wù)求實(shí)效，不斷加強(qiáng)高校黨的建設(shè)，推動(dòng)高等教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，以優(yōu)異成績(jī)迎接黨的十八大勝利召開！

第五篇：社會(huì)主義核心價(jià)值體系

社會(huì)主義核心價(jià)值體系

十八大報(bào)告提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀

黨的十六屆六中全會(huì)明確提出：“馬克思主義指導(dǎo)思想，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，社會(huì)主義榮辱觀，構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容?！?/p>

黨的十七大報(bào)告也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。要鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝全黨、教育人民，用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想凝聚力量，用以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞斗志，用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚，鞏固全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)?！?/p>