第一篇：教師個(gè)人課題研究總結(jié)(精)

教師個(gè)人課題研究總結(jié)

二零零九年已在不知不覺(jué)中離我們悄然遠(yuǎn)去，而我進(jìn)行的教師個(gè)人課題研究也已開(kāi)展半年有余?，F(xiàn)趁寒假空暇，對(duì)這半年的研究工作作一個(gè)回顧與總結(jié)，汲取其中成功的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的失誤與不足，以便對(duì)新一學(xué)期的研究起到指導(dǎo)和借鑒的作用。

一.端正思想，勇于嘗試，不斷進(jìn)取。

教師個(gè)人課題研究工作的開(kāi)展，在我們恩施自治州尚屬首次。因此在任務(wù)下達(dá)之初，大家都有一種畏難情緒。但我轉(zhuǎn)念一想，這就和我們中國(guó)進(jìn)行社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)一樣，雖然沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ娇梢越梃b，但摸著石頭也完全有可能過(guò)河。就算只能取得點(diǎn)滴研究成果，其實(shí)對(duì)于自己也是一種收獲與提高。端正了思想，則充滿(mǎn)了信心。所以我勇于申報(bào)了一個(gè)自己覺(jué)得既有一定難度同時(shí)又能對(duì)自己有所促進(jìn)有一定研究?jī)r(jià)值的課題——農(nóng)村小學(xué)如何切實(shí)有效地開(kāi)展口語(yǔ)交際訓(xùn)練的研究。當(dāng)課題取得立項(xiàng)以后，我以科學(xué)發(fā)展觀作為自己的思想指導(dǎo)，集中自己的全部時(shí)間和精力，用勤奮認(rèn)真.積極進(jìn)取的工作態(tài)度去開(kāi)展研究活動(dòng)，以期取得哪怕只有一絲一毫的成果與進(jìn)步。但當(dāng)自己真正融入其中的時(shí)候，卻又驚喜地發(fā)現(xiàn)：這項(xiàng)工 1 作的開(kāi)展，不僅能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，又能卓有成效地提高自己的教育教學(xué)水平。二.腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng)新，循序漸進(jìn)。

在二零零九年春季學(xué)期的最后進(jìn)行課題申報(bào)以后，我首先在暑假期間對(duì)一些教師和學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，了解他們?cè)仍诳谡Z(yǔ)交際課程中的感受和困惑，聽(tīng)取他們對(duì)此課程的交流和建議。然后據(jù)此寫(xiě)出了《學(xué)期初調(diào)查報(bào)告》。

對(duì)農(nóng)村小學(xué)口語(yǔ)交際課程的現(xiàn)狀有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)后，我在開(kāi)學(xué)初期，經(jīng)過(guò)認(rèn)真地考慮和準(zhǔn)備，拿出了自己對(duì)本課題研究的《開(kāi)題報(bào)告》和《實(shí)施方案》，為研究工作的具體開(kāi)展指明了方向。

進(jìn)入研究工作的實(shí)施階段后，我在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，采用多種新穎有趣的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，從而在不斷的練習(xí)中去鍛煉和提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也為我的研究?jī)?nèi)容提供了豐富的感性材料，讓我能寫(xiě)出具有一定價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章。三.勤于耕耘，善于發(fā)現(xiàn)，顆粒歸倉(cāng)。

經(jīng)過(guò)半年多的辛勤努力，雖然沒(méi)有取得值得炫耀的重大研究成果，但點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲卻不斷涌現(xiàn)。學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了較大地提高，而自己的教育教學(xué)水平也有了新的突破。我根 據(jù)自己的一些小小發(fā)現(xiàn)，還寫(xiě)出了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章五篇，發(fā)表在自己的博客上，供同行們和其他社會(huì)人士交流斧正。進(jìn)入寒假以后，有了一定的空閑時(shí)間，我便抓住機(jī)會(huì)來(lái)補(bǔ)充和更新自己的知識(shí)。通過(guò)網(wǎng)上查閱資料.閱讀相關(guān)書(shū)籍雜志等方法來(lái)提高自己的理論水平，并寫(xiě)出具有較深刻思想價(jià)值的讀書(shū)筆記。作好這一些準(zhǔn)備工作，我對(duì)自己在新一年的研究活動(dòng)就更充滿(mǎn)了信心和力量。

當(dāng)然，由于是一個(gè)全新的事物，因此存在著或這或那的錯(cuò)誤和不足就是不可避免的，比如說(shuō)，研究的范圍還不夠全面，研究的方法也不夠科學(xué)，甚至還沒(méi)能取得像樣的研究成果。但這一切都不能讓我退縮，因?yàn)槲蚁嘈抛约旱倪x擇是正確的。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！【與本文相關(guān)的文章】 教師考核工作總結(jié) 201X年副校長(zhǎng)工作總結(jié) 教學(xué)副校長(zhǎng)工作總結(jié) 初中新任校長(zhǎng)工作總結(jié) 高三學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

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第二篇：教師個(gè)人課題研究總結(jié)

教師個(gè)人課題研究總結(jié)

20141.7李雪梅

本學(xué)期，我圍繞著自己的研究課題，進(jìn)行了課堂教學(xué)操作策略這一專(zhuān)題的研究。具體開(kāi)展了以下幾項(xiàng)研究活動(dòng)。

一、課題操作行為設(shè)計(jì)活動(dòng)。

為了能夠更好地在課堂教學(xué)中進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，并于課堂教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)發(fā)展性評(píng)價(jià)，本學(xué)期，開(kāi)展了課題操作行為設(shè)計(jì)的研究活動(dòng)。在活動(dòng)中，開(kāi)展兩項(xiàng)小活動(dòng)。

首先，進(jìn)行學(xué)習(xí)。一向課標(biāo)學(xué)。認(rèn)真地研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析理解課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)評(píng)價(jià)的相關(guān)要求，并能夠深入理解，不停留于標(biāo)準(zhǔn)的表層。二向?qū)＜覍W(xué)。基于學(xué)校的大環(huán)境提供了有利的專(zhuān)家資源，因此在平日中有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導(dǎo)，從專(zhuān)家那兒得到了很多理論的幫助。三向書(shū)籍學(xué)。學(xué)校硬件條件優(yōu)越，可以通過(guò)廣闊的網(wǎng)絡(luò)資源查找各種理論書(shū)籍，進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)。

然后，進(jìn)行設(shè)計(jì)。在充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，依據(jù)有關(guān)課標(biāo)要求，在分析學(xué)情、教材與學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，精心進(jìn)行課題操作行為的設(shè)計(jì)。

二、開(kāi)展操作行為設(shè)計(jì)的課堂落實(shí)活動(dòng)。

教學(xué)行為設(shè)計(jì)來(lái)源于實(shí)踐，同時(shí)更要落實(shí)于實(shí)踐；實(shí)踐是檢驗(yàn)行為設(shè)計(jì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。本，本學(xué)期，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了教學(xué)行為設(shè)計(jì)的課堂落實(shí)活動(dòng)。在生活課的課堂教學(xué)中，用自己設(shè)計(jì)的教學(xué)行為設(shè)計(jì)指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，做到兩個(gè)結(jié)合：

（一）教學(xué)行為設(shè)計(jì)與教案相結(jié)合；

（二）教學(xué)行為設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)行為相結(jié)合。

三、開(kāi)展教學(xué)反思活動(dòng)。

成功=經(jīng)驗(yàn)+反思，要想使自己的研究有所成就，必須要不斷地進(jìn)行反思，在反思中再行提高、完善。有效的教學(xué)活動(dòng)就應(yīng)該沿著這樣的軌跡進(jìn)行開(kāi)展，即：學(xué)習(xí)---設(shè)計(jì)----行動(dòng)----反思----修改----再行動(dòng)。在課堂教學(xué)的行動(dòng)研究后，為了使研究有效、扎實(shí)，便進(jìn)行了教學(xué)反思活動(dòng)。具體反思兩點(diǎn)：

（一）教學(xué)行為設(shè)計(jì)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)本身；

（二）課堂教學(xué)反射出的教學(xué)行為設(shè)計(jì)本身；

針對(duì)上述兩點(diǎn)，進(jìn)行了深刻的反思，存在的優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，對(duì)于存在的問(wèn)題，有的放矢地進(jìn)行改正。

第三篇：教師個(gè)人課題研究總結(jié)

教師個(gè)人課題研究總結(jié)

兒歌化漢語(yǔ)拼音趣味教學(xué)法是本人結(jié)合本地區(qū)小學(xué)初入學(xué)兒童的身心特點(diǎn)和新教材的優(yōu)勢(shì)思考出來(lái)的教學(xué)方法。通過(guò)一年來(lái)的研究實(shí)踐，取得了一些成效。一是有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，二是促進(jìn)了語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，三是加快了學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的識(shí)記速度，提高了低段語(yǔ)文教學(xué)的效率。

一、兒歌化漢語(yǔ)拼音趣味教學(xué)法，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

自從“兒歌化漢語(yǔ)拼音趣味教學(xué)法”在我所教學(xué)的班級(jí)中實(shí)施以來(lái)，就將枯燥乏味的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)，變得生動(dòng)有趣。這種趣味教學(xué)法，遵循了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和新的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)了師、生兩方面的積極性，使教師善教，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。它有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，加快了學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的識(shí)記速度，提高了漢語(yǔ)拼音教學(xué)的效率。例如：教學(xué)拼音字母bdpq這幾個(gè)，學(xué)生總是記不住，容易混淆，于是，我就編了兒歌幫助他們識(shí)記：右下半圓bbb，左下半圓ddd，右上半圓ppp，左上半圓qqq。孩子們把兒歌記在心里，區(qū)分了這幾個(gè)字母的異同，快速準(zhǔn)確地記住了這幾個(gè)易混淆的拼音。

二、兒歌化漢語(yǔ)拼音趣味教學(xué)法，促進(jìn)了語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。將學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音寓于游戲與活動(dòng)之中，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，興趣盎然。讓學(xué)生在融洽的氛圍中，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，得到生動(dòng)、活潑的全面發(fā)展。通過(guò)兒歌化的語(yǔ)言，輔助游戲、故事、表演等活動(dòng)

1進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和掌握漢語(yǔ)拼音知識(shí)和技能?！皟焊杌瘽h語(yǔ)拼音趣味教學(xué)法”真正體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，促高效語(yǔ)文課堂的生成，重視學(xué)生在讀兒歌中獲得知識(shí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。教師的兒歌化“善教”與學(xué)生的主動(dòng)式“樂(lè)學(xué)”是體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)拼音“趣味”教學(xué)的關(guān)鍵?！皟焊杌瘽h語(yǔ)拼音趣味教學(xué)法”，促使學(xué)生快速地掌握了漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音是學(xué)生識(shí)字的有效工具，學(xué)生一旦掌握了這個(gè)工具就可以獨(dú)立識(shí)字，獨(dú)立閱讀漢字注音讀物，這樣便于為學(xué)生自主識(shí)字、提早閱讀創(chuàng)造條件，漢語(yǔ)拼音又是學(xué)習(xí)普通話(huà)的有效工具，特別是我們所處江夏區(qū)，方言類(lèi)別多，學(xué)生要學(xué)到純正的普通話(huà)，是離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音的。隨著時(shí)代的發(fā)展，漢語(yǔ)拼音在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用日益廣泛，學(xué)生學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音將一生受用。

我撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文《兒歌化漢語(yǔ)拼音趣味教學(xué)法》在2013年4月曾榮獲江夏區(qū)教學(xué)研究室組織的語(yǔ)文教學(xué)論文比賽一等獎(jiǎng)。本人執(zhí)教的漢語(yǔ)拼音課《j q x》、《angengingong》在學(xué)校上拼音教學(xué)示范課和公開(kāi)課，得到了老師們的好評(píng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好，課堂氣氛活躍。推行實(shí)施了兒歌化漢語(yǔ)拼音趣味教學(xué)法，我校一年級(jí)的干亞丹老師用該教學(xué)法執(zhí)教《g k h》一課，在江夏區(qū)廟山小學(xué)送教下鄉(xiāng)，得到了江夏區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)、廟山學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的好評(píng)。

三、兒歌化漢語(yǔ)拼音趣味教學(xué)法，加快了學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的識(shí)記速度，提高了低段語(yǔ)文教學(xué)的效率。

開(kāi)學(xué)初，在拼音教學(xué)開(kāi)始前，我對(duì)所教的一（5）班61名學(xué)生進(jìn)行了學(xué)前漢語(yǔ)拼音聲、韻、整體認(rèn)讀音節(jié)掌握情況測(cè)查。測(cè)查方式是：

2把聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)印在一張紙上，讓每個(gè)學(xué)生去認(rèn)，去讀，并在他們會(huì)認(rèn)的字母或音節(jié)下作上記號(hào)。通過(guò)測(cè)查，我得到學(xué)生認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音的情況及在全班61名學(xué)生中占的比例。

實(shí)施兒歌化漢語(yǔ)拼音趣味教學(xué)法，教學(xué)完所有的拼音之后，通過(guò)測(cè)試，我班學(xué)生61人，會(huì)讀聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的學(xué)生人數(shù)比例達(dá)到了100%，而且全班學(xué)生在拼音格中能夠正確書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音。我校一年級(jí)有6個(gè)教學(xué)班，把兒歌化漢語(yǔ)拼音趣味教學(xué)中在其他5個(gè)班級(jí)廣泛推廣及實(shí)施，也都取得了明顯的成效。從一年級(jí)上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析表中得知：全年級(jí)360名學(xué)生的拼音掌握情況非常好，會(huì)讀聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的學(xué)生人數(shù)比例達(dá)到了100%，能正確書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的學(xué)生人數(shù)比例達(dá)到99.2%。兩次調(diào)查的數(shù)據(jù)表明：實(shí)施兒歌化漢語(yǔ)拼音趣味教學(xué)法，很大程度的提高了漢語(yǔ)拼音教學(xué)的效率把高效課堂落到了實(shí)處。

實(shí)施兒歌化漢語(yǔ)拼音趣味教學(xué)法，我得到了我校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事們的幫助與鼓勵(lì)，獲得了學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)與贊揚(yáng)，也得到了學(xué)生們的認(rèn)可，用學(xué)習(xí)取得的好成績(jī)回報(bào)了我的付出。綜上所述，采用兒歌化漢語(yǔ)拼音趣味教學(xué)法，學(xué)生的所得是：激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼

3音的興趣；增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)；減輕了學(xué)生認(rèn)知、記憶漢語(yǔ)拼音的負(fù)擔(dān)；提高了漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的能力。教師的收獲是：轉(zhuǎn)變了漢語(yǔ)拼音教學(xué)觀點(diǎn)，不再以死記硬背、強(qiáng)逼硬催為教學(xué)手段；提高了漢語(yǔ)拼音教學(xué)效果，行之有效的方法總是會(huì)有相應(yīng)的成效的；減輕了教師心理壓力，好的教學(xué)方法會(huì)給教師教學(xué)一種輕松的教學(xué)心態(tài)；使教師和學(xué)生之間關(guān)系更和諧。

第四篇：教師個(gè)人課題研究計(jì)劃及總結(jié)

教師個(gè)人課題研究計(jì)劃

-----關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生口算能力的研究

課題的來(lái)源：

在深入調(diào)查任教班級(jí)學(xué)生試卷的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，計(jì)算題占了85%，學(xué)生計(jì)算能力直接影響數(shù)學(xué)成績(jī)；因而數(shù)學(xué)計(jì)算十分重要。計(jì)算速度慢也是一個(gè)問(wèn)題，在口算技巧上需要特別的指導(dǎo)。課題名稱(chēng)的界定：

提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確率和速度，并有一定技巧，能在最短時(shí)間，完成最多最快的計(jì)算題目。結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行與教材同步的口算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口算速度，口算準(zhǔn)確率。課題研究?jī)?nèi)容：

1、提高計(jì)算準(zhǔn)確率。

2、提高學(xué)習(xí)興趣及計(jì)算主動(dòng)性。

3、提高計(jì)算速度。

課上對(duì)口算訓(xùn)練應(yīng)采取多種方式，視算、聽(tīng)算、課前練，課后算，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)口算的興趣，口算的能力，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。研究方法及手段：

實(shí)驗(yàn)法、討論法、練習(xí)法 已有條件和采取的保障措施：

教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中認(rèn)真積極投入，及時(shí)分析，寫(xiě)總結(jié)。具體措施：

九月

1、制定測(cè)評(píng)計(jì)劃，制作記錄卡；

2、摸底測(cè)試，作對(duì)比研究；

3、搜集相關(guān)資料，充實(shí)課堂。十月

1、技巧訓(xùn)練；

2、充分利用一切可利用資源加強(qiáng)訓(xùn)練；

3、舉行適當(dāng)?shù)母?jìng)賽。十一月

1、技巧訓(xùn)練；

2、培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，從一秒鐘抓速度；

3、口算記錄卡分析。十二月

1、學(xué)生計(jì)算狀態(tài)分析，技巧訓(xùn)練；

2、測(cè)評(píng)分析 ；

3、科研小結(jié)。

教師個(gè)人課題研究總結(jié)

-----關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生口算能力的研究

口算是計(jì)算能力的重要組成的部分，它不但計(jì)算的基礎(chǔ)，而且是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力及口頭表達(dá)能力的重要內(nèi)容。新大綱提出：“口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)便計(jì)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分?！笨谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)也成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。我本學(xué)期在自己所教的班級(jí)進(jìn)行了提高學(xué)生口算準(zhǔn)確率的研究，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的實(shí)驗(yàn)學(xué)生的口算能力均有了不同層次的進(jìn)步，下面把我的幾點(diǎn)小做法總結(jié)如下。

1、聯(lián)系生活、多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口算的興趣。

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)口算的興趣尤為重要。我在學(xué)習(xí)口算之前給學(xué)生講了小明賣(mài)貨總算錯(cuò)帳賠本的故事，使學(xué)生感受到口算在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)口算意識(shí)。

課堂上我力求讓口算的形式多樣，讓學(xué)生始終保持做好的欲望。我經(jīng)常采取卡片搶答、對(duì)口令、口算大比拼等形式來(lái)進(jìn)行口算活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口算的興趣。在“口算超市”中學(xué)生自由選擇自己喜歡的題組，并根據(jù)自己做題的速度和準(zhǔn)確率，在收銀員那得到了相應(yīng)的獎(jiǎng)品。

2、講清算理，提高學(xué)生的口算速度。

在教學(xué)除法口算時(shí)，我采用了課件輔助使學(xué)生明確算理?！?2÷4”時(shí)，我讓學(xué)生先討論應(yīng)該怎樣分樹(shù)苗，然后再用課件演示先分整捆的，最后分剩下的。這樣很快使學(xué)生理解了算理，我還讓學(xué)生說(shuō)自己不同的算法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在理解了算理的情況下，可用自己喜歡的方法很快算出得數(shù)，口算速度較之前有很大的提高。

3、掌握技巧，提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確率?？谒阋灿幸恍┬「[門(mén)，如連乘法“5×76×2”先引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算5和2相乘再乘76，這樣學(xué)生進(jìn)行口算就不易出錯(cuò)，而且對(duì)乘法交換律有了初步的感知。我還把簡(jiǎn)算的方法向?qū)W生進(jìn)行了滲透，使一部分能力強(qiáng)的學(xué)生能應(yīng)用于口算中。

4、堅(jiān)持練習(xí)，提高學(xué)生的口算能力。

凡事要取得成功，我覺(jué)得最大的功勞應(yīng)歸公于堅(jiān)持，口算能力的提高亦如此。經(jīng)過(guò)這樣的堅(jiān)持練習(xí)，我所教的班級(jí)的口算能力有了很大提高，期末考試因口算丟分的學(xué)生有明顯減少。

雖然學(xué)生的口算能力有了提高，但我也感受到這次實(shí)驗(yàn)還有需改進(jìn)的地方。如數(shù)據(jù)沒(méi)有及時(shí)積累，實(shí)驗(yàn)沒(méi)有對(duì)比班級(jí)來(lái)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)效果等。我想實(shí)驗(yàn)應(yīng)該在總結(jié)中提高在總結(jié)中發(fā)展。

第五篇：教師個(gè)人課題研究總結(jié)劉偉

教師個(gè)人課題研究總結(jié)

萇池聯(lián)校劉偉

本學(xué)期，我圍繞著自己的研究課題，進(jìn)行了課堂教學(xué)操作策略這一專(zhuān)題的研究。具體開(kāi)展了以下幾項(xiàng)研究活動(dòng)。

一、個(gè)人研究課題操作行為設(shè)計(jì)活動(dòng)。

為了能夠更好地在課堂教學(xué)中進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，并于課堂教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)發(fā)展性評(píng)價(jià)，本學(xué)期，開(kāi)展了課題操作行為設(shè)計(jì)的研究活動(dòng)。在活動(dòng)中，開(kāi)展兩項(xiàng)小活動(dòng)。

首先，進(jìn)行學(xué)習(xí)。一向課標(biāo)學(xué)。認(rèn)真地研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析理解課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)評(píng)價(jià)的相關(guān)要求，并能夠深入理解，不停留于標(biāo)準(zhǔn)的表層。二向?qū)＜覍W(xué)?；趯W(xué)校的大環(huán)境提供了有利的專(zhuān)家資源，因此在平日中有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導(dǎo)，從專(zhuān)家那兒得到了很多理論的幫助。三向書(shū)籍學(xué)。學(xué)校硬件條件優(yōu)越，可以通過(guò)廣闊的網(wǎng)絡(luò)資源查找各種理論書(shū)籍，進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)。

然后，進(jìn)行設(shè)計(jì)。在充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，依據(jù)有關(guān)課標(biāo)要求，在分析學(xué)情、教材與學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，精心進(jìn)行課題操作行為的設(shè)計(jì)。

二、開(kāi)展操作行為設(shè)計(jì)的課堂落實(shí)活動(dòng)。

教學(xué)行為設(shè)計(jì)來(lái)源于實(shí)踐，同時(shí)更要落實(shí)于實(shí)踐；實(shí)踐是檢驗(yàn)行為設(shè)計(jì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。本著這個(gè)原則，本學(xué)期，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了教學(xué)行為設(shè)計(jì)的課堂落實(shí)活動(dòng)。在生活課的課堂教學(xué)中，用自己設(shè)計(jì)的教學(xué)行為設(shè)計(jì)指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，做到兩個(gè)結(jié)合：

（一）教學(xué)行為設(shè)計(jì)與教案相結(jié)合；

（二）教學(xué)行為設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)行為相結(jié)合。

三、開(kāi)展教學(xué)反思活動(dòng)。

成功=經(jīng)驗(yàn)+反思，要想使自己的研究有所成就，必須要不斷地進(jìn)行反思，在反思中再行提高、完善。有效的教學(xué)活動(dòng)就應(yīng)該沿著這樣的軌跡進(jìn)行開(kāi)展，即：學(xué)習(xí)---設(shè)計(jì)----行動(dòng)----反思----修改----再行動(dòng)。在個(gè)人課題的研究活動(dòng)中，同樣應(yīng)按照這樣的研究軌跡進(jìn)行研究。在課堂教學(xué)的行動(dòng)研究后，為了使研究有效、扎實(shí)，便進(jìn)行了教學(xué)反思活動(dòng)。具體反思兩點(diǎn)：

（一）教學(xué)行為設(shè)計(jì)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)本身；

（二）課堂教學(xué)反射出的教學(xué)行為設(shè)計(jì)本身；

針對(duì)上述兩點(diǎn)，進(jìn)行了深刻的反思，存在的優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，對(duì)于存在的問(wèn)題，有的放矢地進(jìn)行改正。本學(xué)期，共反思了3次，并進(jìn)行了3次的教學(xué)行為設(shè)計(jì)的修改。除此以外，本學(xué)期還進(jìn)行了教學(xué)行為設(shè)計(jì)的論證活動(dòng)。