第一篇：淺談初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

淺談初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

艾道君

（遵義縣蝦子鎮(zhèn)南坪初級中學(xué) 貴州 遵義563125）

【摘要】《初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是美術(shù)學(xué)習(xí)的主人，美術(shù)教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)初中學(xué)生的身心和認(rèn)知規(guī)律，采用多種教學(xué)策略，多方面、多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造輕松愉悅的課堂教學(xué)情境，營造鮮活的課堂氛圍，讓每個學(xué)生積極主動地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)的活動中，點燃思維的火花，開啟心靈的智慧，感受成功的快樂。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué)；學(xué)生；學(xué)習(xí)；興趣 《初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是美術(shù)學(xué)習(xí)的主人，美術(shù)教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)初中學(xué)生的身心和認(rèn)知規(guī)律，采用多種教學(xué)策略，多方面、多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造輕松愉悅的課堂教學(xué)情境，營造鮮活的課堂氛圍，讓每個學(xué)生積極主動地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)的活動中，點燃思維的火花，開啟心靈的智慧，感受成功的快樂。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

興趣總是產(chǎn)生于一定的情景之中。教學(xué)中教師要善于動腦筋創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，使學(xué)生一開始就被情景感染，立刻處于積極探究的氛圍中。

例如：七（3）班學(xué)生上《靜物寫生》一課。課前，我布置好靜物臺：一塊綠色襯布，一個黑色砂罐，一個乳白色湯碗，一個淡黃色雪梨，剩下的靜物（如草莓、甜橙、蛋糕等）就放在旁邊。當(dāng)我來到寫生教室，發(fā)現(xiàn)靜物臺邊擠滿了同學(xué)，正嘰嘰喳喳的討論著。我一看靜物臺，不禁怒從心起：雪梨竟變成了三顆草莓。原來是班上的一位“調(diào)皮大王”干的。然而，經(jīng)他這么一改變，我卻發(fā)覺雪梨換成草莓后，臺面似乎全“活”了。我轉(zhuǎn)怒為喜，趁機(jī)引導(dǎo)：“原來的雪梨拿走，配上草莓，大家覺得怎么樣?”同學(xué)們都異口同聲地說：“好看多了?。　蔽壹炊D(zhuǎn)向全體學(xué)生：“大家說說看，為什么有了草莓之后，畫面活躍起來呢”？“紅色的草莓和灰綠色的襯布產(chǎn)生了對比……”“大的和小的產(chǎn)生了對比……”大家踴躍發(fā)言。教室里的氣氛異?；钴S。草莓、甜橙和蛋糕一放到靜物臺上，原先沉悶的畫面突然明快、艷麗起來。大家作畫的熱情也被調(diào)動起來。我適時地引導(dǎo)大家選擇合適的角度，觀察，構(gòu)圖，著色……這次課堂教學(xué)取得了很好的效果。

二、動手操作，促進(jìn)興趣

好動是兒童的天性，對于正處于青春期的初中生也是如此。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有充分的空間去實踐，去動手操作，經(jīng)歷實踐與再創(chuàng)造的過程。美術(shù)教材中很多內(nèi)容都為學(xué)生動手操作創(chuàng)造了有利條件，教師應(yīng)充分利用這些有利條件激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的興趣。例如：每年9月10日教師節(jié)，學(xué)生們給老師送賀卡表示敬意。我就在教師節(jié)前，設(shè)計了一節(jié)手工制作課，讓學(xué)生自己制作賀卡。課前要求學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、卡紙等工具材料。一上課先讓學(xué)生說出自己的意圖，如：喜歡什么風(fēng)格的，平面型、雙面型還是立體型的？喜歡什么圖案，卡通的還是風(fēng)景的？從個人興趣出發(fā)，目的是做出獨特的個性卡片。接著交代注意事項，如：構(gòu)思立體結(jié)構(gòu)時，切開后起支架作用的形不能設(shè)計的太纖細(xì)，要使之具有穩(wěn)固性，切開部分的長度要適合賀卡直立后傾斜的角度。插口的寬度大小要合適，如何把握好輕重等等。整節(jié)課同學(xué)們都以極大的熱情制作著。一切都是那么自然，那么順理成章，也極具人性化。

平淡又單調(diào)的筆畫一次又一次的組合對學(xué)生來說是乏味的，那么，激發(fā)學(xué)生動手學(xué)習(xí)的興趣就顯得尤為重要。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的繪畫技法會讓學(xué)生羨慕不已，教師示范的認(rèn)真，會讓學(xué)生在潛移默化中受到美的熏陶，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的也要畫出一幅好畫的美好愿望。因此，教師首先自己要能練出好的技法，養(yǎng)成“提筆就是示范”的好習(xí)慣。中學(xué)生好勝心強(qiáng)，多讓他們品嘗成功的喜悅更有利激發(fā)學(xué)生繪畫的興趣。學(xué)生總喜歡像教師一樣在黑板畫畫，課上時抽出一些時間滿足他們的好奇心，分別讓同學(xué)上黑板來練習(xí)。讓學(xué)生們當(dāng)當(dāng)小老師，做做小評委，和學(xué)生們一起畫一畫，平等地交流，增強(qiáng)學(xué)生們畫出好畫的信心。教師用信任的眼光去看待每個學(xué)生，不時地給予進(jìn)步的學(xué)生一些展示的機(jī)會，舉辦“繪畫比賽”，漸漸地，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會越來越濃。

三、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高興趣

現(xiàn)代化教學(xué)手段尤其是多媒體的廣泛應(yīng)用，更是開創(chuàng)了美術(shù)電教教學(xué)的新局面。特別是隨著新興科技的發(fā)展，幻燈、多媒體等已相繼進(jìn)入了課堂，使用多媒體輔助教學(xué)將更加普及。教學(xué)中教師如果能利用好多媒體這一手段效果是不言而喻的。學(xué)生自然都會以最佳的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中。運用多媒體不但可提供生動逼真、色彩鮮明的聲像資料，更可使抽象難以理解的教學(xué)內(nèi)容變得妙趣橫生，賞心悅目。

愛因斯坦有句至理名言“興趣是最好的老師?！背浞旨ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)前開展素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，減負(fù)提質(zhì)的最根本、最有效的途徑之一。古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者?！蔽以诮虒W(xué)中時刻謹(jǐn)記：興趣是學(xué)習(xí)的“原動力”，興趣是學(xué)習(xí)的“催化劑”，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能有效地提高學(xué)習(xí)效率。參考文獻(xiàn):

1、《中學(xué)美術(shù)教教材教法》高等教育出版社

2、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》(實驗稿)主編:尹小淳北京師范大學(xué)出版社

3、《現(xiàn)代學(xué)校心理輔導(dǎo)》主編:吳增強(qiáng)上海科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社

第二篇：淺談美術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

淺談美術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

湖南省安鄉(xiāng)縣城北中學(xué) ：潘紅巖

在素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教學(xué)對促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造意識的發(fā)展有其獨到的功效。但是在我國，由于家庭誤導(dǎo)和學(xué)校注重學(xué)生成績和學(xué)校的升學(xué)率的原因，使學(xué)生對美術(shù)課失去了興趣，局限了思維發(fā)展。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力呢？我結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，談幾點體會。

一、了解學(xué)生心理，培養(yǎng)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力，能否讓學(xué)生對美術(shù)課感興趣，是關(guān)系到教學(xué)效果及學(xué)生個性、人格發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。

我們應(yīng)該多了解學(xué)生，尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點。美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平，知覺能力，情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的自然產(chǎn)物，美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識過程中的一種表現(xiàn)。學(xué)生需要對事物的認(rèn)識表達(dá)時就有畫畫描述的沖動，看到有感染力的作品就會受到鼓舞。教師要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生，激發(fā)其熱情。創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的，興趣往往會產(chǎn)生“階段性”的成果，我們要把握好學(xué)生所取得的成績，及時的給予表揚和肯定。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高審美意識

教學(xué)條件的限制和教師水平的差異，使美術(shù)教育參差不齊，美術(shù)教師的個人意識也有差異。我們的美術(shù)課并不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家，也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認(rèn)為是簡單的哄孩子玩。學(xué)生眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長，知識的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃拥脑賱?chuàng)作。要在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，提高審美意識。在課堂教學(xué)當(dāng)中，不能以太高的準(zhǔn)則來評價學(xué)生，而是看在畫中是否真實反映了學(xué)生的內(nèi)心感受，是否有獨特性、新穎性的表現(xiàn)。要多給予肯定的表揚，少有居高臨下的指責(zé)。觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)的指導(dǎo)思想，首先教師不能有“副科”意識，美術(shù)是不重要的課程等意識。美術(shù)聯(lián)系其他各學(xué)科，滲透各學(xué)科，體現(xiàn)在生活的衣食住行中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識和意識，才能達(dá)到美育的目的。

三、針對學(xué)生個體差異因材施教，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

許多教師往往過分夸大美術(shù)課對學(xué)生的吸引力，其錯誤是在于他們只看到大部分學(xué)生的心理，比較片面，而且還忽視了興趣有階段性特點。

我們不妨來研究一下教學(xué)對象，把學(xué)生劃分為三種類型：一是對美本有一定基礎(chǔ)有興趣的；二是對美術(shù)無基礎(chǔ)抱有興趣的；三是對美術(shù)不感興趣的。對于第二、第三兩種對象，美術(shù)教師來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣并使他們長期保持這種興趣就顯得太重要了。那么，究竟從什么地方入手來培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢?我們可以先認(rèn)知教學(xué)對象，找出各個學(xué)生的愛好和特長，然后喚起他們對自身優(yōu)勢因素的優(yōu)越感來激發(fā)對美術(shù)課的熱情。下面我們利用幾個角度來談?wù)劊?/p>

1、針對音樂文學(xué)有愛好的同學(xué)。我們在講授美學(xué)原理中節(jié)奏與韻律法則時，我們和學(xué)生一起談?wù)撍囆g(shù)的貫通性，從音樂談到舞蹈，從詩歌談到小說，從色彩談到時裝，處處都存在美的法則……，這樣從他們最優(yōu)勢、最感興趣的方面入手，課堂氣氛很活躍，強(qiáng)化了他們的學(xué)習(xí)美術(shù)的興致。

2、針對數(shù)學(xué)學(xué)得較好的同學(xué)，我們在介紹圖案骨格形式時，有意識地引導(dǎo)這些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的同學(xué)作出一些較為復(fù)雜的圖形，如橢圓、正六邊形，正五邊形等等。在平面構(gòu)成漸變練習(xí)中，讓他們寫出有關(guān)數(shù)列公式和數(shù)據(jù)，凡此種種都是為了調(diào)動這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

3、針對理化方面較有特長的學(xué)生。我們在美術(shù)課堂上，介紹中國古代陶瓷燒制工藝時，有意識地引導(dǎo)這些同學(xué)寫出有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式；在介紹工藝制作用料時，多讓這些學(xué)生深入介紹其物理、化學(xué)性能，從而讓這一類學(xué)生在美術(shù)課中認(rèn)識了自身優(yōu)勢及存在價值，無形中激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、針對愛好體育的同學(xué)。我們常常引導(dǎo)學(xué)生從體育煅煉能保持好的體形，從而談到人體的自然美；從動員的著裝談到服裝色彩設(shè)計原理……，這樣在他們的興致中不知不覺地完成了授課內(nèi)容。

還有許多的方面，在這里不可能一一舉出。美術(shù)教師要善于找出每個學(xué)生的差異，從不同方面來鼓勵他們學(xué)習(xí)。

四、利用教師自身因素，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)校的美術(shù)教育，其目的大致可分兩類：其一是欣賞教育；其二是專業(yè)基礎(chǔ)教育，但最終目的都是要能夠培養(yǎng)出素質(zhì)和技能完備的現(xiàn)代化人才。整個美術(shù)教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)充滿藝術(shù)性的過程。美術(shù)教師可以從以下幾個方面來完美自己，增加學(xué)生對美術(shù)課的興趣。

l、努力完善自己的儀表形象，讓學(xué)生感受第一個美的概念。教師應(yīng)當(dāng)儀表端正，教態(tài)大方，這對于美術(shù)教師來說尤為重要。有的美術(shù)教師儀表較為拖遢，不修邊幅，還自以為是個性表現(xiàn)，這不能給人以一種美的感受，是不可取的。體態(tài)和顏面是對人認(rèn)知的接口，體態(tài)不順，顏面不端，常常引起不快，影響交流和溝通，從而便大大降低了某些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、努力養(yǎng)成教師特有的人格因素。人們常說的為人師表以及我國古人很講究人品與畫品的關(guān)系，都表明美術(shù)教師更應(yīng)注重人格及修養(yǎng)，使學(xué)生產(chǎn)生敬佩感，這使學(xué)生提高對美術(shù)課的興趣大為有利。另外，我們還要反對那種故作真人形象，萬念俱空，只顧畫畫的一種姿態(tài)。

3、努力提高教師自身業(yè)務(wù)水平。美術(shù)教師首先要了解本學(xué)科的基礎(chǔ)理論，其次要有一定的實際動手技能。學(xué)生往往討厭枯燥的理論，喜歡實踐，教師如能嫻熟自如地當(dāng)場演示操作，學(xué)生則會產(chǎn)生濃厚的興趣。另外，上面所提的如何針對學(xué)生個體差異因材施教、培養(yǎng)興趣，就要求美術(shù)教師更應(yīng)具有廣泛的知識面。只有這樣才能成為學(xué)生崇拜對象，從而使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并能長期保留。

五、注重美術(shù)教學(xué)中的各個細(xì)節(jié)，使學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)興趣。

為了使學(xué)生不致于喪失學(xué)習(xí)信心，在對于美術(shù)作業(yè)的評講及成績評定應(yīng)當(dāng)慎重。我們應(yīng)更加提倡多表揚少批評的方法。學(xué)生所交的作業(yè)，雖然不夠完美，但在美術(shù)教學(xué)中也要善于發(fā)現(xiàn)這張作業(yè)中的可取之處，鼓勵他下次重新畫好。評分可以采用積分制，即每一次作業(yè)都是總評成績的一部分，這樣學(xué)生可以實現(xiàn)自我教育，形成一種積極向上的學(xué)習(xí)精神。

如果一旦失去學(xué)習(xí)信心，不僅是學(xué)習(xí)成績不能提高，而且還會影響其個性及人格發(fā)展。

最后有一點要說明的是，培養(yǎng)興趣不是一次兩次就能成功，而是一個長期的形成和鞏固過程。我們美術(shù)教師應(yīng)大膽改革，發(fā)揮主動精神和聰明才智，探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的多種途徑和方法。

第三篇：淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是獲取知識的開端，是學(xué)習(xí)的動力。一個人一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，將會充分發(fā)揮他學(xué)習(xí)的積極性和主動性。從初中學(xué)生的心理狀態(tài)看，他們的學(xué)習(xí)活動最易從興趣出發(fā)，被興趣所左右。因此，在物理教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性、提高學(xué)習(xí)成績的有效途徑，是物理教師在教學(xué)過程中最為重要的任務(wù)。如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？結(jié)合多年的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱膸c體會。

一、重視實驗教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

物理學(xué)是一門實驗科學(xué)，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)都以實驗事實為依據(jù)。在教學(xué)中，只有重視實驗，適時創(chuàng)設(shè)情境，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

1.通過趣味新奇的物理實驗演示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而激發(fā)他們思索的欲望。例如，在講授“大氣壓強(qiáng)”一節(jié)時，可以讓兩個學(xué)生做馬德堡半球?qū)嶒?，使他們感覺到巨大的大氣壓力，這樣就會使學(xué)生對這節(jié)課感興趣、印象深、易理解、記得牢。然后可以模擬“托里拆利實驗”，在裝滿水的托里拆利管管口用硬紙片蓋住并倒過來，發(fā)現(xiàn)水并不流出，紙片也不脫落，然后慢慢移走紙片，水柱還不脫落，使學(xué)生確信大氣壓不僅存在而且很大。通過實驗演示或主動參與實驗，能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生心中充滿進(jìn)一步探究的激情。

2.用具有驚險性、出乎學(xué)生意料之外的實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人類的興趣與好奇心緊密相聯(lián)，培養(yǎng)好奇心的關(guān)鍵在于使新信息的刺激出乎學(xué)生已有的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”之外，即出乎學(xué)生的意料之外。例如，在講授機(jī)械能守恒定律時，可用一個單擺來做實驗：先將擺球拉個較大的角度使之貼近鼻子，人站著不動，然后放手，使單擺擺動起來。很多學(xué)生都替老師擔(dān)心，生怕擺球會碰到老師的鼻子。實驗結(jié)果卻出乎學(xué)生的意料之外。通過實驗，把學(xué)生的注意力集中起來，為下一步解決“為什么”作好了準(zhǔn)備。

3.把實際生活中的現(xiàn)象跟物理實驗聯(lián)系起來，使學(xué)生感悟?qū)嶋H生活的奇妙和規(guī)律性。根據(jù)學(xué)生求動、求知、求趣、求異、求新等心理特點，可精心組織和設(shè)計課堂講授內(nèi)容和實驗內(nèi)容，把課本知識和生活實際聯(lián)系起來。例如，在講到杠桿時，可以提出問題：砌成埃及金字塔的大條石重達(dá)幾十噸，在古代的技術(shù)條件下怎樣才能移動這些大條石呢？接著提出阿基米德的豪言壯語：“給我一個支點和一根足夠長的硬棒，我可以撬動整個地球。”并準(zhǔn)備好演示實驗――用一個小鉤碼撬動一塊大石塊，讓學(xué)生意識到“四兩可以撥千斤”，一定會引人人勝、妙趣橫生，使抽象枯燥的知識變得生動而富有刺激性。

二、教師授課時要有良好的教學(xué)藝術(shù)

在教學(xué)中，教師富有哲理的幽默能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，讓學(xué)生學(xué)得愉快。

1.生動風(fēng)趣，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)是一門語言藝術(shù)，語言應(yīng)體現(xiàn)出機(jī)智和俏皮。課前，教師要進(jìn)行自我心理調(diào)整，這樣在課堂上才能有聲有色，才能帶著愉悅的心情傳授知識，從而使學(xué)生受到感染。事實表明，教師風(fēng)趣的語言藝術(shù)能贏得學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，即產(chǎn)生所謂“愛屋及烏”的效應(yīng)。

2.教師授課時要有豐富的情感，從而激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。教師的教學(xué)情感，是課堂語言藝術(shù)的應(yīng)用。教師在上課時應(yīng)當(dāng)聲情并茂、教態(tài)自然，眼神中充滿對學(xué)生的期望，這樣方能激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而更好地投入到學(xué)習(xí)中。

3.運用有趣的物理現(xiàn)象和物理學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分運用有趣的物理現(xiàn)象啟發(fā)學(xué)生，應(yīng)用物理學(xué)家的事跡鼓勵學(xué)生。例如，通過愛迪生在千百次試驗中發(fā)現(xiàn)鎢絲，告訴學(xué)生成功需要恒心和毅力，并讓大家體會愛迪生的名言“天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”所蘊含的深刻道理。

4.運用合作、探究方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。傳統(tǒng)的教學(xué)只注重教師與學(xué)生之間的“教”與“學(xué)”，而忽視了學(xué)生與學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間萎縮，課堂氣氛緊張、沉悶，缺乏應(yīng)有的活力，學(xué)生厭學(xué)，學(xué)習(xí)效率較低。新課程理念要求教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作，真正成為學(xué)習(xí)的主人。因而堅持合作、探究的教學(xué)方式非常必要，教學(xué)中可通過一定的問題，老師留出一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)和討論的空間，使他們有機(jī)會進(jìn)行獨立思考、相互討論，并發(fā)表各自的意見，引導(dǎo)學(xué)生通過生生合作或師生合作解決問題，并對知識發(fā)生、形成、發(fā)展的全過程進(jìn)行探究活動，逐步培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，從而激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，讓學(xué)生從思想上產(chǎn)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，真正實現(xiàn)主動參與。

5.引入競爭機(jī)制，激發(fā)興趣。中學(xué)生有較強(qiáng)的競爭心理，他們爭強(qiáng)好勝，上進(jìn)心強(qiáng)，對榮譽有強(qiáng)烈的追求，因此教師在平時檢測中應(yīng)當(dāng)先易后難，盡可能讓學(xué)生得高分。教學(xué)中可定期舉行小型競賽、物理學(xué)史演講比賽、基本概念搶答賽、物理規(guī)律猜謎賽、設(shè)計新型實驗賽，通過這些競賽活動讓差生有展示自己才能的機(jī)會，在多種嘗試中尋求到自己的“對應(yīng)點”，一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出，因此而被別人尊重，便產(chǎn)生了上進(jìn)心，從而達(dá)到進(jìn)步的目的。

實踐證明：激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是物理教學(xué)的一項重要手段，也是一條基本原則。作為一名物理教師，應(yīng)通過各種方法，采用形式多樣的手段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸地領(lǐng)略到學(xué)習(xí)物理知識的無窮樂趣和無盡的奧妙，把暫時的興趣轉(zhuǎn)化為永久的動力，從“苦學(xué)”過渡到“樂學(xué)”，從“難學(xué)”過渡到“易學(xué)”，從“要我學(xué)”過渡到“我要學(xué)”，真正地發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

第四篇：如何培養(yǎng)中學(xué)生的美術(shù)興趣

如何培養(yǎng)中學(xué)生的美術(shù)興趣

趙蘭貴州省貴陽市第三中學(xué)（550018）

隨著近幾年教育事業(yè)的飛速發(fā)展，素質(zhì)教育的口號喊的越來越響，可以說，素質(zhì)教育已經(jīng)深入人心，自從事美術(shù)教學(xué)幾年來，經(jīng)過理論上的不斷學(xué)習(xí)和美術(shù)教學(xué)上的實踐，本人認(rèn)為美術(shù)教學(xué)是素質(zhì)教育中不可或缺的部分，這也已經(jīng)越來越受到人們的關(guān)注。如此一來，如何培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣便成了首當(dāng)其沖的問題，在多年的教學(xué)工作中，我也有所總結(jié)。我認(rèn)為可以從以下幾點入手。

首先 了解學(xué)生，形成師生互動的氛圍

我們應(yīng)該多了解學(xué)生，尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點。由于學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系，美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平，知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的自然產(chǎn)物，美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識世界過程中的一種表現(xiàn)。需要對事物的認(rèn)識表達(dá)時就有畫畫描述的沖動，看到有感染力的作品就會受到鼓舞。教師就要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生，激發(fā)其熱情。比如在初一人物線造型的美術(shù)課上，當(dāng)有老師要求作業(yè)畫女同學(xué)頭像時，總會有個別學(xué)生提出要畫男同學(xué)，有的還要畫自己的爸爸，有的甚至要畫只小熊貓。我們分析一下這些學(xué)生的想法，要求畫男同學(xué)的可能覺得自己能畫的更好；要求畫自己爸爸的是因為他最熟悉，能畫象；要求畫熊貓的同學(xué)可能是因為不自信，怕自己畫不好人頭像而要畫自己拿手的。如果這時教師大怒，以不按老師要求做作業(yè)和無理擾亂課堂批評的話，就使學(xué)生的繪畫熱情受到挫傷。因而應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的，興趣往往會產(chǎn)生“階段性”的成果，我們要把握好學(xué)生所取得的成績，及時的給予表揚和肯定，再畫教師布置的作業(yè)，使學(xué)生乘勝進(jìn)步。教師只有了解學(xué)生心理，正確的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力。

其次 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高學(xué)生的審美意識

因為有些學(xué)校教學(xué)條件的限制和教師水平的差異，使我們的美術(shù)教育參差不齊，美術(shù)教師的個人意識也有差異，我們的美術(shù)課并不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家，也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認(rèn)為是簡單的哄孩子玩。學(xué)生眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長，知識的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃拥脑賱?chuàng)作。要在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，提高審美意識。因此在課堂教學(xué)當(dāng)中，也不能以太高的準(zhǔn)則來評價學(xué)生。而是看在畫中是否真實反映了學(xué)生的內(nèi)心感受，是否有獨特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表揚，少有居高臨下的指責(zé)。觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)的指導(dǎo)思想，首先教師不能有副科意識，美術(shù)是不重要的課程等意識。美術(shù)聯(lián)系其他各學(xué)科，滲透各學(xué)科，體現(xiàn)在生活的衣食住行中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識和意識，才能達(dá)到美育的目的。

再次 改革教學(xué)方法，保持學(xué)生對美術(shù)的新鮮感

美術(shù)教育，形象生動，鮮明直觀，在對學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢。然而如何發(fā)揮、擴(kuò)大它的優(yōu)勢作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生興趣特點與認(rèn)知的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，降低學(xué)習(xí)難度，消除學(xué)生心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。比如七年級的《物品上的花廊》一課，偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)生可能很少有機(jī)會去城里的公園看花卉、寫生，但是我們可以讓學(xué)生留心田野里、小路上的野花，畫出它們的美。使學(xué)生更真實的感受到藝術(shù)來源于生活，生活是創(chuàng)作的源泉。這樣的課堂才是培養(yǎng)孩子興趣的樂園，這樣讓學(xué)生在興趣中吸取知識和掌握技能，就能收到最佳學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮課堂活躍的優(yōu)勢作用。同時又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力。

再次 給學(xué)生適度的獨立空間

讓他們到大自然中去，進(jìn)行寫生，經(jīng)過多次室外寫生，同學(xué)們對書本知識更加融會貫通，同時也增強(qiáng)了實踐能力，更重要的是培養(yǎng)了他們熱愛大自然、熱愛生活、表現(xiàn)生活的技能，提高了審美，陶冶了情操，人變得了開朗了，自信了，人格也得到了鍛煉。同時，在這樣的環(huán)境下，他們沒有了被禁錮的感覺，心胸更加開放，他們能夠感覺到美術(shù)中的樂趣，提高了他們對美術(shù)的求知欲望，如此一來，更有助于我們進(jìn)行自然科學(xué)及德育教學(xué)的進(jìn)行。

最后 給學(xué)生盡可能多的表現(xiàn)舞臺

我認(rèn)為要做到這一點，我們可以經(jīng)常選取一些好的作業(yè)、繪畫，利用課堂、課外舉辦小型展覽，讓同學(xué)們觀摩、評述，增強(qiáng)審美意識、評價意識，促進(jìn)更多的學(xué)生參加進(jìn)來，相信自己，表現(xiàn)自己，感覺學(xué)有所用，學(xué)有所值，從而不斷提高自己，完善自己，同時也提高了他們對美術(shù)的興趣。只有不好的老師，沒有不好的學(xué)生。關(guān)鍵在于老師精心設(shè)計每一課，做好引導(dǎo)，做好輔導(dǎo)。采取靈活多變的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課上得有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才有興趣，才能多想、多練、多比較，找出自己的不足，促進(jìn)自己的基礎(chǔ)知識、基本技能的提高，打好基礎(chǔ)，將來成為社會有用的人才。

我認(rèn)為如果能做好以上幾點，學(xué)生對美術(shù)的興趣的提高那是顯而易見的，那我們的美術(shù)教育工作就好開展得多了，所謂的素質(zhì)教育才有可能真正得以落實。當(dāng)然，這只是我個人的經(jīng)驗總結(jié)，難免有紕漏之處，不足之處，還望同僚們予以指正。

第五篇：淺談初中體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[定稿]

參評論文

淺談初中體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

鐘山縣回龍鎮(zhèn)中學(xué) 陶得定 *** 摘要：體育課是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識、掌握體育技能的主陣地，是學(xué)生掌握體育鍛煉方法的重要場所，而學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系到體育教學(xué)的質(zhì)量與效果，學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是十分重要的。

關(guān)鍵詞：初中；體育；興趣；培養(yǎng)

學(xué)習(xí)興趣指一個人對學(xué)習(xí)的一種積極性的認(rèn)識傾向和情緒狀態(tài)。興趣可以推動人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R，發(fā)展新的能力，它帶有感性色彩，是啟迪學(xué)生心霏的鑰匙。因此，以促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展為主體，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的運動興趣才能更有效地學(xué)生健康地成長。新課標(biāo)對于培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉的意識也提出了更高的要求?，F(xiàn)代的學(xué)生有很多室內(nèi)活動,比如:看電視、打游戲等等。這就在無形中減少了學(xué)生的戶外活動時間,使得學(xué)生的身體素質(zhì)下降。行動源于意識,所以培養(yǎng)學(xué)生的運動意識,使學(xué)生養(yǎng)成運動的習(xí)慣至關(guān)重要。新課標(biāo)提出要以“健康第一”為指導(dǎo)思想,大力加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念。觀念的形成,習(xí)慣的養(yǎng)成都要從學(xué)生的興趣下手。俗話說“興趣是最好的老師”,只有學(xué)生對運動產(chǎn)生了興趣,才會產(chǎn)生養(yǎng)成運動習(xí)慣,樹立運動意識的動力。我們可以通過增加體育項目,改變教學(xué)方法等多種手段提高教學(xué)的趣味性,吸引學(xué)生的注意力,完成新課標(biāo)的要求。因此,興趣是最強(qiáng)大的動力,培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要。

一、用情感激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 好奇是學(xué)生的天賦，興趣是最好的老師。而我們體育老師怎樣才能使學(xué)生對體育課感興趣呢？怎樣才能使學(xué)生在艱苦的、反復(fù)練習(xí)的過程中享受到體育的樂趣呢？我認(rèn)為上體育課時要加強(qiáng)激勵性教學(xué)評價，要千方百計地使學(xué)生獲得成功的體驗，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，為其營造“苦中作樂”的氛圍。對于體育困難生，我們更多的是多關(guān)心他們，幫助他們，而不是批評、冷落、嫌棄他們。也不要給他們設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)，主要是幫他們實現(xiàn)超越自我，只要他們有一點進(jìn)步，我們要及時的予以表揚和鼓勵。

二、師生關(guān)系融洽，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中,教師和學(xué)生是最主要的參與者。教師和學(xué)生的關(guān)系協(xié)調(diào)有助于教學(xué)的開展和教學(xué)目標(biāo)的有效實現(xiàn);反之,如果教師和學(xué)生的關(guān)系出現(xiàn)對立,這將使得教學(xué)很難繼續(xù)下去,最終導(dǎo)致教學(xué)的失敗。因此，在教學(xué)過程中,教師要努力展現(xiàn)自己的人格魅力,提高自己的威信,使學(xué)生信服自己。有了學(xué)生的信服和支持,教師才能做到讓學(xué)生聽話，學(xué)生才會對你上的課感興趣。只有教師和學(xué)生在體育教學(xué)中相互尊重,相互信任才會打造出和諧的教學(xué)環(huán)境。在這種積極和諧的教學(xué)環(huán)境中,十分有利于學(xué)生的自我發(fā)展,有利于體育與健康教學(xué)的有效性的提高。教師教學(xué)成功，學(xué)生學(xué)得愉快，建立一個和諧融洽的師生關(guān)系很重要。教師組織教學(xué)的過程，既是傳授知識、技能的過程，也是師生間情感交流的過程。學(xué)生是有感情需要的，從上第一節(jié)體育課開始，他們就需要從教師那里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨。當(dāng)這種情感需要得到滿足后，他們便會以更大的激情上好體育課。這種情感建立在師生情感交融的基礎(chǔ)上。教師和學(xué)生之間的感情融通包括情感和信息兩個方面，感情和信息融通了，可以增強(qiáng)師生之間的相互信任感和了解的程度。教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進(jìn)的心境，這對師生之間的感情交流有著重要的意義。一個有良好情緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談，教師只有多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，以情感人，傾注“母親”般的愛去關(guān)心他們，真誠相待，學(xué)生才會理解教師，信賴教師。

三、積極創(chuàng)新教學(xué)方法

體育教師應(yīng)通過一定的教育教學(xué)方法，創(chuàng)造和諧的練習(xí)氣氛和良好的練習(xí)壞境。教學(xué)方法的合理運用，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)。在體育課教學(xué)中，如果教學(xué)方法單調(diào)、重復(fù)，學(xué)生難免會覺得乏味，難以引起學(xué)生對體育學(xué)科的愛好和興趣。所以，教師在授課時，要根據(jù)教材、學(xué)生的特點、器材場地的實際，采用生動活潑，富有趣味性、競爭性的形式和方法誘導(dǎo)學(xué)生主動練習(xí)、積極練習(xí)。只有采取生動有趣、靈活多樣的教學(xué)方法，才能收到良好的學(xué)習(xí)效果。如立定跳遠(yuǎn)練習(xí)，以蛙跳比賽導(dǎo)入新課。教師把學(xué)生分成六組，以籃球場底線為起跳線，每一組跳到中場再返回，并明確要求動作要規(guī)范，以計時最短的為勝利者。失敗方要滿足勝利方一個要求，如唱一首歌、做一個小游戲等。比賽完成后再講解立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)，可以讓學(xué)生像比賽蛙跳一樣進(jìn)行練習(xí)。以賽促練，不但提高了學(xué)習(xí)練習(xí)的積極性，而且活躍了課堂的氣氛，從而完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、和諧課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 中學(xué)生是好奇心非?；钴S的階段,如何在科目繁重的文化課之間,用體育運動作潤滑劑,調(diào)節(jié)枯燥辛苦的學(xué)習(xí),是體育教師面臨的嶄新課題。在日常體育教學(xué)中,體育教師只有靈活運用教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,不斷改革創(chuàng)新教法,尋求更適合學(xué)生心理和生理特征的教法進(jìn)行教學(xué),才能更好地調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性。如在準(zhǔn)備運動中,運用簡單輕松的游戲或器械操等作為課的開始,可以激發(fā)學(xué)生的興趣,使他們積極主動參與,從而使學(xué)生盡快進(jìn)入到運動狀態(tài)之中。教師應(yīng)積極創(chuàng)造和諧的課堂氛圍,通過多種手段把學(xué)生帶入特定的情景之中,使學(xué)生產(chǎn)生一定的內(nèi)心體驗和情緒,產(chǎn)生參與的欲望,在良好的課堂環(huán)境中調(diào)動他們的興趣和需要,激發(fā)參與學(xué)習(xí)的動機(jī)。

在體育教學(xué)中，教師要特別關(guān)注學(xué)生的心理健康。如表現(xiàn)特別好的學(xué)生，最大的期望莫過于得到教師恰如其分地評價和鼓勵；有某些性格內(nèi)向、知難而退、缺乏自信的學(xué)生，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應(yīng)是：該表揚的，就實事求是地給予表揚，并提出新的期望，鼓勵其向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；性格內(nèi)向、知難而退、缺乏自信的學(xué)生，教師應(yīng)該用真實而豐富的情感來關(guān)心、愛護(hù)他們，使其感受到老師的關(guān)愛，以此培養(yǎng)其自信心，從而激發(fā)其內(nèi)在的潛力。課堂上，師生之間產(chǎn)生矛盾是常有的現(xiàn)象。遇到這種情況，首先，教師要寬容己見。教師的寬容是育人的前提，是妥善解決矛盾、融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)。其次，教師對學(xué)生要熱情教誨，以情感人。若采取粗魯、暴力的辦法，必然激化師生矛盾，破壞師生關(guān)系，嚴(yán)重影響教學(xué)秩序。布置教學(xué)任務(wù)時，以勉勵的方式傳達(dá)，要充分利用他們的自尊心和榮謄感，使其潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮。生硬的命令，一開始就剝奪了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，降低了他們的活動熱情。教師布置學(xué)生擲實心球：“女同學(xué)必須給我投到七米以上，男同學(xué)必須投到十米以上，投不到的的要罰做三十個俯臥撐！”學(xué)生聽了心里不舒服，帶著情緒練習(xí)，效果肯定不會好。如果換成勉勵式布置：“同學(xué)們要大膽地練習(xí)，這次成績不好沒關(guān)系，我再繼續(xù)輔導(dǎo)你們，下一節(jié)課肯定比現(xiàn)在好得多，同學(xué)們有沒有信心？”鼓勵性的話語使同學(xué)們聽了不但樂意去練習(xí)，而且練習(xí)時沒有心理壓力，練習(xí)效果肯定比前者要好。學(xué)生是有感情需要的，他們需要從教師那兒得到尊重、溫暖、情誼和教誨。教師的用語根據(jù)目的的不同，或嚴(yán)肅、或溫和、或激昂，無論什么樣的語態(tài)，都應(yīng)對學(xué)生有激勵作用，都應(yīng)該讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)愛之情。因為“只有親其師，才能信其教”體育的競技性特征，使學(xué)生在參加體育運動過程中，經(jīng)常要承受成功和失敗的心理體驗。失敗時，拍拍他們的肩，對他們說聲“失敗為成功之母！”在他們?yōu)槭《纯鄷r，對他語重心長地說聲“廢鐵之所以能成為鋼，是因為它們能經(jīng)得起痛苦的磨練！”成功時，微笑著他們說聲“付出的過程有點苦，可它結(jié)的果是甜的，不是嗎？”驕傲?xí)r，嚴(yán)肅對他們說聲“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后！”無論成功還是失敗，我們都要用勉勵性的話語去激勵他們，讓他們感受到教師對他們的關(guān)愛之情，這對和諧課堂氣氛是非常重要的。

興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動力，是最好的老師，也是上好一節(jié)課的必要前提。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，體育教師要勤于思考，采取積極有效的教學(xué)措施。要注意根據(jù)學(xué)生的個性和特點，善于利用情感教學(xué)等手段，并與多種方法相結(jié)合，已調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高了體育課的教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：

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