第一篇：羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)總結(jié)

羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)總結(jié)

羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組共有41位成員，其中具有本科及以上學(xué)歷的教師15名，全組平均年齡還不足35周歲。因?yàn)槟贻p才充滿活力、才敢于創(chuàng)新，敢于做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“弄潮兒”。長期以來，教研組成員在贛榆縣教研室專家的關(guān)心、指導(dǎo)下，積極、主動(dòng)、深入、有效地開展小學(xué)數(shù)學(xué)新課改實(shí)踐，逐漸形成了“細(xì)、實(shí)、嚴(yán)、緊”的教研組文化，并且在數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)工作方面取得了可喜的成績。

一、組織管理

為了在全校形成良好的教學(xué)研究氛圍，使研究制度化、日?；?、深入化，學(xué)校建立了比較完善的學(xué)科教研管理制度，如：“單周四下午年級(jí)組集體備課、雙周四下午教研組活動(dòng)制度”、每節(jié)課后的“教后反思制度”促使每一位教師在日?；慕虒W(xué)實(shí)踐中提升自身的反思研究意識(shí)和能力；每周的“課改工作例會(huì)制度”每個(gè)月的“課題研究匯報(bào)制度”以及學(xué)期末的“新教師匯報(bào)制度”等等為每一位教師的發(fā)展搭建了廣大的舞臺(tái)。為了鼓勵(lì)教師積極參與數(shù)學(xué)學(xué)科教研工作，讓教學(xué)研究與學(xué)校生活有機(jī)融合，使研究成為學(xué)校發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，積極參與學(xué)科教研工作。學(xué)校教科室也給予數(shù)學(xué)教研組很大的支持與幫助，經(jīng)常創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教導(dǎo)處也會(huì)盡量幫助合理安排調(diào)代課，確保每一位教師學(xué)習(xí)、研討的時(shí)間。尤其是近一年多來，數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處的引領(lǐng)下，研究意識(shí)更加主動(dòng)、研究方向更加明確了。

二、教學(xué)實(shí)踐

課堂教學(xué)是教師教學(xué)的主陣地。教師只有在課堂教學(xué)中不斷的摸爬滾打，才能逐漸成長起來?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，教研組根據(jù)我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，反思存在的問題；再學(xué)習(xí)縣教研室的計(jì)劃，領(lǐng)悟精神、明確任務(wù)；，結(jié)合教研組實(shí)際情況在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上具體規(guī)劃本學(xué)科的計(jì)劃。力求計(jì)劃有創(chuàng)新，切實(shí)可行，而且確能解決一些問題。其中以每個(gè)學(xué)期 “我評(píng)人人、人人評(píng)我”專題教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為中心，確保每一位成員都上一堂課，每一位成員都評(píng)大家課。

為使教研組計(jì)劃不產(chǎn)生紙上談兵的局面，“精心組織、扎實(shí)推進(jìn)”成了教研組長工作的目標(biāo)。“研究實(shí)踐、體驗(yàn)成長”也成了教研組每一位成員日常工作的主題詞。在每周四下午規(guī)定的集體備課、集體活動(dòng)時(shí)間，大家總能珍惜寶貴的時(shí)間按照活動(dòng)方案開展有主題、有系列的活動(dòng)，并做好詳盡的記錄。每一位教師、每一節(jié)課都要有進(jìn)步，要有一個(gè)亮點(diǎn)，要有一次突破，“說課—做課—評(píng)課”三環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，要求為每一次的活動(dòng)都畫上句號(hào)。過去的三年中，我鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教研組一共開展大大小小的教研活動(dòng)近70次，全組開設(shè)研究課接近200節(jié)，“學(xué)課—說課—做課—評(píng)課”這樣的研究方式已經(jīng)成為羅陽鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的工作常態(tài)。在三年中，每一位數(shù)學(xué)教師至少上過三節(jié)研討課，每次都有所突破，有一點(diǎn)進(jìn)步，從教研組整體到教師自身都在要求著教師在課堂中有改變、有成效、有思路。因此也就形成了每天無論是課前還是課后，同一年級(jí)兩三個(gè)人碰在一起，也會(huì)很自然地根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，根據(jù)教學(xué)效果開始對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思，對(duì)教學(xué)過程的反思。而且同一年級(jí)的幾個(gè)班常常故意錯(cuò)開課時(shí)，有備課組長統(tǒng)籌安排，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行跟蹤研究，通過不同變量的調(diào)整，來觀察和分析問題原因，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。

三、教學(xué)研究

為了更好地開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究，多次邀請(qǐng)市縣名師李其進(jìn)校長、祁昌志老師到我們學(xué)校，深入課堂，精心指導(dǎo)我們開展教學(xué)研究，從教材的研讀、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的捕捉利用到教學(xué)后的反思重建，大處著眼、小處著手，每次活動(dòng)都能讓我們有豁然開朗的喜悅。同時(shí)我們也借助數(shù)學(xué)課程改革的推進(jìn)，自覺認(rèn)真地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并基于教師中急需解決的現(xiàn)實(shí)問題開展校本研究。圍繞課堂教學(xué)改革開展課題研究，數(shù)學(xué)教研組老師做了大量的工作。為了讓課題研究的探索更深入、更有效，我們的教學(xué)研究活動(dòng)注重貼近農(nóng)村小學(xué)實(shí)際，符合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)規(guī)律，力爭在課程改革中有所突破和創(chuàng)新。為讓此項(xiàng)工作做得更有效，更好地為數(shù)學(xué)課堂服務(wù)，我鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教研組舉全組之力，確定了三個(gè)研究主題 ：《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修的有效性研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教學(xué)限度的研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生第三語言的培養(yǎng)與研究》，這三個(gè)課題研究跨越了兩個(gè)學(xué)期，已初見成效。除了集中精力，重點(diǎn)突破之外，又注重了教師的主觀能動(dòng)性，積極引領(lǐng)教師開展課題研究。在近三年中，數(shù)學(xué)教研組成員共有1個(gè)市級(jí)課題、12個(gè)縣級(jí)課題立項(xiàng)，正在有序進(jìn)行實(shí)施。

在日常的教學(xué)研究中，數(shù)學(xué)組的骨干教師發(fā)揮了積極的引領(lǐng)作用，始終以“組織者、示范者、服務(wù)者”的角色出現(xiàn)在大家面前。他們的一言一行成了大家學(xué)習(xí)的典范，對(duì)年輕數(shù)學(xué)教師的迅速成長起著不可估量的促進(jìn)作用。召集集體備課，召集一次次研討，落實(shí)一項(xiàng)項(xiàng)要求，在提高自身組織能力、協(xié)調(diào)能力的同時(shí)，也提升了整個(gè)教研組的品位。

四、發(fā)展績效

在過去的三年中，我校的數(shù)學(xué)教學(xué)取得了長足的進(jìn)步，在贛榆縣逐漸產(chǎn)生了一定的影響力。王緒才主任在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的校本研修方面有著獨(dú)到的見解。年輕的教師們也在市、縣各級(jí)課堂教學(xué)比賽中脫穎而出，其中在小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)技能比賽中獲市級(jí)獎(jiǎng)3人、縣級(jí)一等獎(jiǎng)2人、縣級(jí)二等獎(jiǎng)15人次。老師們還積極參與各級(jí)各類論文的評(píng)比活動(dòng)，共有120余篇論文在全國、省、市獲獎(jiǎng)或發(fā)表。如今，52位數(shù)學(xué)教師中，有江蘇省小學(xué)優(yōu)秀青年教師2名，市骨干教師1名，市“三三三工程”骨干教師培養(yǎng)對(duì)象3名，市優(yōu)秀教育園丁1名，贛榆縣教育先進(jìn)工作者3名，贛榆縣骨干教師1名，贛榆縣小學(xué)教壇新秀2名，骨干引領(lǐng)、梯隊(duì)漸進(jìn)的師資隊(duì)伍基本形成。2006年還被評(píng)為“贛榆縣優(yōu)秀教研組”。在這三年中，我校的學(xué)生也在省市各級(jí)各類比賽中取得了優(yōu)異的成績。而這些成績的取得都離不開縣教研室領(lǐng)導(dǎo)專家的悉心指導(dǎo)，也得益于教師日常的教學(xué)研究。

五、學(xué)科基地建設(shè)發(fā)展設(shè)想

在全體教研組成員的共同努力之下，我鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作有了長足的進(jìn)步。正因?yàn)橛羞M(jìn)步，也讓我們?cè)诎l(fā)展中看到了自身的不足。

1.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化的能力亟待提高。

我們多數(shù)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都比較豐富，也有自己的獨(dú)到見解，在平時(shí)的研討中常常會(huì)閃現(xiàn)一些瞬間的精彩，但很少能把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、理論化，難以形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。缺乏成功經(jīng)驗(yàn)以及存在問題背后的理論支撐更深入的研究。

2.教師的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)急需進(jìn)一步提高。

我們中的許多老師，較多的是憑經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)缺乏系統(tǒng)的、整體的把握。能高屋建瓴地站在數(shù)學(xué)論的高度解讀教材、設(shè)計(jì)教學(xué)、組織教學(xué)、反思教學(xué)、重建教學(xué)，對(duì)教師們來說是很大的挑戰(zhàn)。

3.數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)比較困難。

目前，教師關(guān)注的還是自己每天在做的事，對(duì)實(shí)踐的研究興趣比較濃，但對(duì)理念的探討還有應(yīng)付之嫌。主觀上的努力程度還有較大差異，一部分年輕老師還是等待安排，等待命令。而且作為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，面對(duì)的學(xué)生和知識(shí)更新的途徑較單一，特別是在課程改革已深入進(jìn)行，并著手修訂的今天，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)非常困難。

基于上面提出的三個(gè)問題，我們制定了今后發(fā)展設(shè)想：

1.為提升教師對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提升能力，要求教師對(duì)日常研究成果、經(jīng)驗(yàn)的積累不能僅僅做到反思、重建的層面，也不能僅僅有過程性資料的積累，要在活動(dòng)后進(jìn)行再思考，形成有理論支撐的書面總結(jié)，及時(shí)提升。讓研究成果、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。

2．為提高教師自身數(shù)學(xué)學(xué)科基本素養(yǎng)，教研組將創(chuàng)造條件，為教師進(jìn)一步拓寬視野，組織學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論、數(shù)學(xué)哲學(xué)方面的書籍等。幫助數(shù)學(xué)教師充實(shí)學(xué)科知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)科知識(shí)上的厚實(shí)才能為數(shù)學(xué)教師帶來專業(yè)知識(shí)上的豐實(shí)。也才能得心應(yīng)手地引領(lǐng)學(xué)生整體把握數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，對(duì)教材做到符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的有效重組。

3．組織開展不同層面（備課組層面、教研組層面、學(xué)校層面）的數(shù)學(xué)學(xué)科活動(dòng)，為不同層次的教師搭建開放、展示、競技的平臺(tái)；分析每一位教師的當(dāng)前狀態(tài)，提出切合每一個(gè)人的發(fā)展方向，制定發(fā)展的策略，定期評(píng)估，調(diào)整方向。讓不同的人實(shí)現(xiàn)不同的發(fā)展，讓每一個(gè)人的點(diǎn)滴進(jìn)步帶動(dòng)整個(gè)教研組的持續(xù)發(fā)展。

如何更好地開展小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，是擺在我們?nèi)w教研組成員面前的一個(gè)重大課題，也是我鎮(zhèn)全體數(shù)學(xué)教師的共同心聲，我們迫切期待能成為贛榆縣學(xué)科教研基地，期待教研室專家的糾偏與指導(dǎo)，以使得羅陽鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作獲得更好的發(fā)展，取得更多的成效。

第二篇：羅陽鎮(zhèn)羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)2012

羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)2012—2013學(xué)第一學(xué)期

英語備課組工作總結(jié)

本學(xué)期我們四年級(jí)英語備課組在學(xué)校和英語教研組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真落實(shí)了學(xué)校和英語學(xué)科組的各項(xiàng)工作安排。經(jīng)全組老師們共同努力，保質(zhì)保量的完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，且教學(xué)教研工作也能順利開展?，F(xiàn)將本組工作總結(jié)如下：

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，辛勤耕耘

四年級(jí)的學(xué)生，從單詞到句型，語法，閱讀，寫作的學(xué)習(xí)，難度一下子提高了很多。我組老師們發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，集體備課，把教學(xué)內(nèi)容備的精、透，較好地把握了教學(xué)進(jìn)度；而且在教研活動(dòng)的正常開展下，老師們又不辭辛苦，開展了形式多樣的英語活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活。

二、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極開展校本教研。

我們備課組的老師都能夠積極參加英語組的教研活動(dòng)，認(rèn)真履行活動(dòng)要求，分享教研課題和材料，分享各自做的多媒體課件，把多媒體技術(shù)更好更完善的運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。

積極參加學(xué)校組織的教學(xué)聽課活動(dòng)。大家都能積極去參加校內(nèi)外的研討課、積極評(píng)課，不斷的學(xué)習(xí)和借鑒，以提高自身教學(xué)水平。

積極同家長做好溝通。我組老師均能做到把學(xué)生的學(xué)習(xí)的近況和在校表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長，增加和學(xué)生家長的交流。

備課組內(nèi)的教研活動(dòng)規(guī)范進(jìn)行。不但在集體教研時(shí)間進(jìn)行定時(shí)定點(diǎn)定內(nèi)容地開展教研活動(dòng),而且經(jīng)常在課余時(shí)間對(duì)某些急待解決的問題進(jìn)行隨時(shí)的溝通和討論，并能夠各抒己見，心往一塊兒想，勁兒往一處使。

在教學(xué)過程中，學(xué)生普遍感到困難的是記憶單詞。為了提高學(xué)生的記憶效率，我們組在備課組活動(dòng)中進(jìn)行了研討。讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)最高效率地牢牢記住所學(xué)的詞匯，只有解決了效率的問題，才能既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量，我們要向效率要時(shí)間，而不是用時(shí)間補(bǔ)效率。

三．常規(guī)教學(xué)工作

教師在日常教學(xué)和備課中，積極落實(shí)“備、教、改、導(dǎo)、考、析”各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，杜絕課前無準(zhǔn)備、教師無激情現(xiàn)象。并做到分工合作寫好年級(jí)教學(xué)教案，在共性的基礎(chǔ)上每課都加入個(gè)人的反思和見解，改好教學(xué)流程，加強(qiáng)教學(xué)資源的豐富性和共享性，全年級(jí)分工做好各課課件和練習(xí)，并做統(tǒng)一收集和管理。

認(rèn)真地抓好常規(guī)教學(xué)工作。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，重視語音教學(xué)，嚴(yán)把英語學(xué)習(xí)質(zhì)量關(guān)，且在完成教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上還額外補(bǔ)充兒歌、故事及情景對(duì)話，以豐富學(xué)生的知識(shí)。

認(rèn)真做好《英語雙語周報(bào)》的英語報(bào)刊閱讀活動(dòng)。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，重點(diǎn)提高學(xué)生英語口語的能力，做好每周三和四的E海英貝活動(dòng)，這些多彩的活動(dòng)極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)口語的興趣和口語能力。

知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)具階段，每單元都有配套的課件和單元練習(xí)，期末期間有配套復(fù)習(xí)卷，幫助學(xué)生牢記所學(xué)內(nèi)容，并做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，提高

學(xué)生整體英語水平，所以全年級(jí)測驗(yàn)的平均分相差極少，做到均衡發(fā)展、齊頭并進(jìn)。

四、工作中需要改進(jìn)的地方和努力方向

1、應(yīng)加強(qiáng)論文的撰寫和反思的系統(tǒng)化，提高全組的教育教學(xué)理論水平。

2、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)高年段學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，完善口語強(qiáng)化方式。

在以后的工作中，我們備課組會(huì)繼續(xù)齊心協(xié)力，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，努力把工作做到前、做到位、做得好。

2013/1/24 張婷

第三篇：羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)2012

羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)2012—2013學(xué)第一學(xué)期

教學(xué)工作總結(jié)

送走繁忙充實(shí)的龍年，又迎來充滿希望的蛇年，回顧過去的一年，自己在思想政治素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)上都有所收獲?，F(xiàn)將2012年的個(gè)人工作作如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信念，忠誠黨的教育事業(yè)。

作為一名中年教師，我自覺加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高政治思想覺悟。學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線中先進(jìn)人物的事跡，時(shí)刻鞭策激勵(lì)自己。

我熱愛教育事業(yè)，熱愛我的學(xué)生。在工作中能夠求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)，帶好每一次訓(xùn)練，圓滿地完成本職工作。我能夠師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，以身作則，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率，凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。此外，我還能夠尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。

二、深鉆教材，認(rèn)真教學(xué)，圓滿完成任務(wù)。

體育課教、學(xué)、練三者之間的統(tǒng)一。俗話說：施教之功，貴在引導(dǎo)。教師的教學(xué)藝術(shù)在很大程度上就是他引導(dǎo)水平的體現(xiàn)。只有教師正確而巧妙的引導(dǎo)，才能在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到“引爆”作用，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感、行為三者的統(tǒng)一，獲得教學(xué)最佳效果。

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。同時(shí)，考慮到學(xué)生身體素質(zhì)的差異，按能力分組，教學(xué)因人而異，是每位學(xué)生各需所求，各揮其能，各展其才。學(xué)生普遍都害怕長跑50m×8這個(gè)項(xiàng)目。為了讓學(xué)生達(dá)標(biāo)，必須樹立他們的信心，消除他們的恐懼心理。我給他們講“只要功夫深，鐵棒磨成針”的道理，讓他們認(rèn)識(shí)到凡事在于人為，堅(jiān)持就是勝利。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我安排課課練，學(xué)生每節(jié)課準(zhǔn)備活動(dòng)中沿操場跑三圈，每位學(xué)生每周有兩次練習(xí)的機(jī)會(huì)，一學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生達(dá)標(biāo)合格率為90%，效果明顯，從而達(dá)到了鍛煉身體，磨練意志，提高素質(zhì)的目的。

三、發(fā)揮特長，刻苦訓(xùn)練，辦好田徑隊(duì)。

我是皮劃艇運(yùn)動(dòng)員出身，訓(xùn)練田徑不是我的特長。圍繞著把我校田徑隊(duì)保住全縣前列指導(dǎo)思想，組建田徑隊(duì)要從長計(jì)議，長要有規(guī)劃，近要有打算。在選材時(shí)，我要求二年級(jí)至六年級(jí)都有學(xué)生參加，不僅要考慮眼前隊(duì)伍的適用構(gòu)成，而且要考慮隊(duì)伍的后繼有人。在訓(xùn)練時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身體素質(zhì)能力，制定了合理有效的科學(xué)訓(xùn)練方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，狠抓隊(duì)員的基本功訓(xùn)練，要求每個(gè)隊(duì)員動(dòng)作規(guī)范，從小養(yǎng)成良好的動(dòng)作習(xí)慣。在訓(xùn)練中，我不僅對(duì)隊(duì)員們嚴(yán)格要求，而且對(duì)自己也嚴(yán)于律己，要求隊(duì)員做到的，我也必須做到。無論是冰冷的寒冬，還是炎熱的夏季，我都能堅(jiān)持訓(xùn)練，每次都提前早早到校為隊(duì)員們做好訓(xùn)練前的準(zhǔn)備工作。此外，我還經(jīng)常找隊(duì)員們談心，增加師生之間的了解，關(guān)心她們，愛護(hù)她們，為她們排憂解難，讓每位隊(duì)員都能感受到田徑隊(duì)就是自己的家。在訓(xùn)練中，我給予了誠摯的愛生之心，端正了求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，采取了雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，運(yùn)用了多種多樣的工作方法。正因?yàn)槿绱耍趨⒓涌h組織的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲團(tuán)體總分第十名好成績，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師及家長的好評(píng)。

羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué) 二○一三年一月二十日

第四篇：羅陽小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)總結(jié)

羅陽小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)總結(jié)

三年來，作為一個(gè)新興的學(xué)科組，信息學(xué)科組在中心校教導(dǎo)處、教科室的指導(dǎo)下，我們組形成了良好的教研氛圍。小組成員都是青年教師，具有強(qiáng)烈的教研意識(shí)和較強(qiáng)的教研能力。

我校領(lǐng)導(dǎo)一直都很重視學(xué)科教研工作，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，我們各學(xué)科組都已經(jīng)形成了良好 的活動(dòng)管理機(jī)制，學(xué)校也建立了完善的學(xué)科教研管理。對(duì)各學(xué)科的活動(dòng)進(jìn)行了統(tǒng)籌的安排，確保各組活動(dòng)能夠無沖突地順利進(jìn)行，教導(dǎo)處、教科室領(lǐng)導(dǎo)能夠參與每個(gè)小組的每次活動(dòng)。并要求每個(gè)小組認(rèn)真安排自己的活動(dòng)計(jì)劃，保證每個(gè)小組成員都能擁有充分有研究時(shí)間和空間。每個(gè)課后授課者均要寫出教學(xué)心得，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題，并在小組活動(dòng)中交流經(jīng)驗(yàn)、討論并解決問題。

為了促進(jìn)學(xué)科教研的更好發(fā)展，學(xué)科還投入了大量的資金，形成了合理、有效的激勵(lì)機(jī)制，每個(gè)都要評(píng)出優(yōu)秀學(xué)科教研組和教研先進(jìn)個(gè)人，每個(gè)小組、每位成員都在你追我趕地求發(fā)展、求實(shí)效。學(xué)校教導(dǎo)處、教科室還經(jīng)常組織小組的成員到兄弟學(xué)校去參與他們的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，甚至投入了資金保證各組成員參與外地的教研活動(dòng)。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和引領(lǐng)下，我們信息學(xué)科組得到了長足的發(fā)展，小組雖很“年輕”，但成績已經(jīng)非常突出。

“不打不準(zhǔn)備之仗”這是我們組的頭條制度。由于我們學(xué)科的一些活動(dòng)對(duì)場地和設(shè)備都有較高的要求，所以我們?cè)诿繉W(xué)期初都要召開小組成員會(huì)議，根據(jù)本學(xué)期的實(shí)際情況和教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排的要求，制定切實(shí)可行的教研活動(dòng)計(jì)劃，保證每一個(gè)成員都不會(huì)錯(cuò)過每一次活動(dòng)。并根據(jù)每個(gè)成員有特點(diǎn)安排活動(dòng)任務(wù)、活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)地點(diǎn)。并在每一次活動(dòng)前一周提供本學(xué)期的具體活動(dòng)計(jì)劃，使得每個(gè)成員都做好充分的準(zhǔn)備，使每個(gè)活動(dòng)都能夠收到實(shí)效，并形成有價(jià)值的活動(dòng)記錄和活動(dòng)成果文字材料。全體成員都參加了縣教研室組織的信息技術(shù)全縣集體備課活動(dòng)，認(rèn)真完成自己分到的備課任務(wù)，并在小組中進(jìn)行討論、交流，最后形成上交的教案，我們還發(fā)揮本小組特有的討論方式——QQ群，進(jìn)行不定期的研討，并參與全縣的網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)。做到定與不定相結(jié)合，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、解決問題。教與研結(jié)合才能真正發(fā)揮活動(dòng)的實(shí)效，我們每學(xué)期都會(huì)安排一些研討課、示范課，組織小組成員在實(shí)際的教學(xué)環(huán)境中開展教研活動(dòng)，并請(qǐng)教導(dǎo)處、教科室的領(lǐng)導(dǎo)參與活動(dòng)，對(duì)我們的研討活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。要求每位參與活動(dòng)的小組成員認(rèn)真做好聽課記錄、認(rèn)真寫好評(píng)課稿、認(rèn)真寫好心得體會(huì)、認(rèn)真參與討論。使得我們的教研成果在實(shí)際教學(xué)中得到應(yīng)用和檢驗(yàn)，從而使得我們的教研成果進(jìn)一步完善。近三年我們已經(jīng)開課40余節(jié)，其中我們?cè)诳h信息技術(shù)教研活動(dòng)中開示范課一節(jié)，承辦市教研室舉辦的“同課異構(gòu)”研討活動(dòng)一次，并在活動(dòng)中上示范課一節(jié)。兩節(jié)課都得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、同行的好評(píng)，這其實(shí)是我們小組成員共同努力的結(jié)果。

小組定期召開研討活動(dòng)總結(jié)會(huì)，總結(jié)每個(gè)階段的活動(dòng)情況，并在下一階段對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行跟蹤研究，通過不同變量的調(diào)整，來觀察和分析問題原因，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)小組研討能力的提升。

三年來，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂，精心指導(dǎo)我們開展教學(xué)研究，從教材的研讀、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的捕捉利用到教學(xué)后的反思重建，大處著眼、小處著手，每次活動(dòng)都能讓我們有豁然開朗的喜悅。同時(shí)我們也借助“新課程改革”“新基礎(chǔ)教育研究”的東風(fēng)，自覺認(rèn)真地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并基于教師中急需解決的現(xiàn)實(shí)問題開展校本研究。經(jīng)歷了備課組層面的研究——學(xué)科組層面的比賽——學(xué)校層面的展示一系列活動(dòng)。在實(shí)踐過程中，通過“前有研讀，中有實(shí)踐，后有提升”的教研活動(dòng)方式，直面教師的需求和困惑，使老師們?cè)诮?jīng)歷活動(dòng)的全過程中獲得真切的感悟，引領(lǐng)教師們通過日常的、專題性的教學(xué)研究活動(dòng)獲得實(shí)實(shí)在在的專業(yè)成長與發(fā)展。我們踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度、靈活創(chuàng)新的研究方法多次受到校領(lǐng)導(dǎo)的贊賞，其他學(xué)科小組也在學(xué)習(xí)、借鑒。

在日常的教學(xué)研究中，信息組的骨干教師發(fā)揮了積極的引領(lǐng)作用，始終以“組織者、示范者、服務(wù)者”的角色出現(xiàn)在大家面前。他們的一言一行成了大家學(xué)習(xí)的典范，對(duì)年輕教師的迅速成長起著不可估量的促進(jìn)作用。召集集體備課，召集一次次研討，落實(shí)一項(xiàng)項(xiàng)要求，在提高自身組織能力、協(xié)調(diào)能力的同時(shí)，也提升了整個(gè)教研組的品位。

經(jīng)過三年的不懈努力，我們小組已經(jīng)成長為學(xué)校的重點(diǎn)教研小組。小組成員的教研論文在國家、省、市、縣級(jí)的各類論文評(píng)比中共有40余篇獲獎(jiǎng)；小組成員在縣級(jí)教研活動(dòng)中開示范課一節(jié)，承辦了市教研室舉辦的“同課異構(gòu)”研討活動(dòng)一次，并在活動(dòng)中上示范課一節(jié)，這兩次教研活動(dòng)中的“網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)”方式和“小錦囊”分組輔助手段在今年的縣中小學(xué)教研組活動(dòng)中得到推廣，受同行的好評(píng)。我們的教研成效還體現(xiàn)在各類比賽中，輔導(dǎo)學(xué)生在中小學(xué)生電腦繪畫活動(dòng)中獲省一等獎(jiǎng)2人次，二、三等獎(jiǎng)23人次；編程興趣小組的學(xué)生在市信息學(xué)活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)6人次，2006年包攬全市5個(gè)一等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)19人次，陸振嶺老師連續(xù)兩年被評(píng)為市“信息技術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”，他在2006年被市電教館聘為“市兼職電教研究員”，在市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)中擔(dān)任主講，授課40余節(jié)，學(xué)員達(dá)2200多人，把我們小組的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在全市中小學(xué)參訓(xùn)教師中進(jìn)行交流。小組成員在市小學(xué)教師信息技術(shù)基本技能大賽中獲一等獎(jiǎng)1人次、二等獎(jiǎng)1人次；在縣信息技術(shù)基本技能大賽中獲一等獎(jiǎng)1人次；

二、三等獎(jiǎng)4人次，其中包括親自參與信息學(xué)科組的教導(dǎo)處王主任、李主任和完小校長蔣陽成。

作為工具學(xué)科，我們還積極促進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，對(duì)學(xué)校其他學(xué)科的教師開展信息技術(shù)能力的指導(dǎo)，并有多名小組成員為其他學(xué)科制作課件50余次，在其余學(xué)科組的各級(jí)各類教研活動(dòng)中獲實(shí)效和好評(píng)，促進(jìn)了其他學(xué)科的發(fā)展。小組成員制作的教學(xué)軟件獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)1人次、二等獎(jiǎng)5人次；省級(jí)一等獎(jiǎng)2人次、二等獎(jiǎng)5人次、三等獎(jiǎng)12人次；市級(jí)一等獎(jiǎng)5人次。極大的豐富了我校的教學(xué)資源，并帶動(dòng)了全鎮(zhèn)的學(xué)科整合教研活動(dòng)，使得我們小組在鎮(zhèn)、縣、市中的影響不斷加強(qiáng)。在三年的發(fā)展中所取得的成績和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與關(guān)心是分不開的，我們小組將在以后的活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展自己，擴(kuò)大教研成果的影響面。

羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué) 信息技術(shù)組

2009年10月10日

第五篇：羅陽小學(xué)美術(shù)學(xué)科建設(shè)總結(jié)

羅陽小學(xué)美術(shù)學(xué)科建設(shè)總結(jié)

隨著課程改革的深入，我校美術(shù)學(xué)科組的建設(shè)以深化課改為契機(jī)，以美術(shù)教材教法研究為依據(jù)，以課堂教學(xué)為載體，以學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐為主要形式，努力構(gòu)建有利于美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展，有利于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)發(fā)展的務(wù)實(shí)有效的美術(shù)課堂教學(xué)，制定了學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，圍繞和諧教研氛圍，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神、完善以課例為載體的校本研修活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)行為的有效改進(jìn)、探尋集體備課和個(gè)性化教學(xué)有效結(jié)合、開展綜合社團(tuán)活動(dòng)，積極參與校園文化建設(shè)等方面展開。下面作簡要總結(jié)。

一、指導(dǎo)思想

以教育部《全日制九年義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)美術(shù)教育理論為指導(dǎo)，以提升小學(xué)美術(shù)教師的課程實(shí)施能力為重點(diǎn)，以基本功訓(xùn)練為突破口，引導(dǎo)教師從課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)入手，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地共同發(fā)展。

二、近三年學(xué)科基地建設(shè)情況

我校美術(shù)學(xué)科組是一支蓬勃向上、積極進(jìn)取、不斷開拓、勇挑重?fù)?dān)的隊(duì)伍；又是一個(gè)勤奮團(tuán)結(jié)、充滿活力、互幫互學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新的集體，20位美術(shù)教師的平均年齡34歲，均為?？埔陨蠈W(xué)歷。年輕才充滿活力、才敢于創(chuàng)新。長期以來，教研組成員在“二期課改”理念帶動(dòng)下，在贛榆縣教研室專家的關(guān)心、指導(dǎo)下，積極、主動(dòng)、深入、有效地開展了各種學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，提升了美術(shù)學(xué)科的整體實(shí)力和教育教學(xué)質(zhì)量，并且在羅陽美術(shù)學(xué)科建設(shè)工作方面取得了可喜的成績。

1、組織管理

⑴在制訂計(jì)劃時(shí)就確定好主題，到組到人、分期分步實(shí)施，如美術(shù)科針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)提出“如何讓學(xué)生動(dòng)起來”等，每次活動(dòng)都有主題，有教案、有說案、有評(píng)案、有活動(dòng)評(píng)比結(jié)果、有活動(dòng)記錄，一次活動(dòng)解決不好，兩次，兩次解決不好三次，直致寫出經(jīng)驗(yàn)材料和反思材料。

⑵是取“經(jīng)”，學(xué)校派出學(xué)習(xí)的教師回校后，必在本組上好匯報(bào)，匯報(bào)會(huì)時(shí)，有匯報(bào)教案，有說課稿，并有外出學(xué)習(xí)心得，有教研聽課筆記，評(píng)課稿，有評(píng)比結(jié)果，有教研記錄，有反思材料。

⑶是“示范”，學(xué)校充分利用每年評(píng)選出的學(xué)科帶頭人，“骨干教師”“優(yōu)質(zhì)課教師”每期必上好1－2節(jié)有質(zhì)量的示范課，要求有示范教案，有說課稿，教師評(píng)課稿，有示范結(jié)果，有記錄，有反思材料。

⑷結(jié)合分等定級(jí)，大力開展人人講好一節(jié)課活動(dòng)，每學(xué)期每人必準(zhǔn)備一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，進(jìn)行講評(píng)，真正防止了“研”和“教”分離，確保了教研質(zhì)量。

過去的三年中，我校美術(shù)組一共開展大大小小的教研活動(dòng)近60次，全組開設(shè)研究課接近120節(jié)，“學(xué)——聽——說——評(píng)”這樣的研究方式已經(jīng)成為羅陽教師的工作常態(tài)。除了學(xué)科組的“規(guī)定活動(dòng)”，年級(jí)組還有“自選活動(dòng)”，每天無論是課前還是課后，同一年級(jí)幾人碰在一起，也會(huì)很自然地根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，根據(jù)教學(xué)效果開始對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思，對(duì)教學(xué)過程的反思。而且同一年級(jí)的幾個(gè)班常常故意錯(cuò)開課時(shí)，有備課組長統(tǒng)籌安排，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行跟蹤研究，通過不同變量的調(diào)整，來觀察和分析問題原因，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。

3、教學(xué)研究

羅陽美術(shù)學(xué)科組一直以新的教育理念為指導(dǎo)，以倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，把“優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、幾年來，在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐過程中，通過“前有研讀，中有實(shí)踐，后有提升”的教研活動(dòng)方式，直面教師的需求和困惑，使老師們?cè)诮?jīng)歷活動(dòng)的全過程中獲得真切的感悟，引領(lǐng)教師們通過日常的、專題性的教學(xué)研究活動(dòng)獲得實(shí)實(shí)在在的專業(yè)成長與發(fā)展。

在日常的教學(xué)研究中，羅陽美術(shù)學(xué)科組的骨干教師發(fā)揮了積極的引領(lǐng)作用，始終以“組織者、示范者、服務(wù)者”的角色出現(xiàn)在大家面前。他們的一言一行成了大家學(xué)習(xí)的典范，對(duì)青年羅陽教師的迅速成長起著不可估量的促進(jìn)作用。召集集體備課，召集一次次研討，落實(shí)一項(xiàng)項(xiàng)要求，在提高自身組織能力、協(xié)調(diào)能力的同時(shí)，也提升了整個(gè)教研組的品位。

4、發(fā)展績效

在過去的三年中，我校的美術(shù)教學(xué)取得了長足的進(jìn)步，在贛榆縣逐漸產(chǎn)生了一定的影響力。三年中，羅陽小學(xué)有縣優(yōu)質(zhì)課選手3名，縣專業(yè)技能比賽獲獎(jiǎng)?wù)?人，縣素質(zhì)教育先進(jìn)個(gè)人2人，市優(yōu)秀園丁1人，市師德模范1人，縣教學(xué)先進(jìn)工作者2人，李偉身為羅陽小學(xué)教導(dǎo)副主任，每學(xué)期都承擔(dān)美術(shù)教研的任務(wù)。陸振嶺老師作為連云港市電教兼職教研員，也積極參與美術(shù)學(xué)科建設(shè)。年輕的教師們也在各級(jí)課堂教學(xué)比賽中脫穎而出，老師們還積極參與各級(jí)各類論文的評(píng)比活動(dòng)及課題研究，有近80篇論文在全國、省、市、縣獲獎(jiǎng)或發(fā)表、李偉國家級(jí)課題《剪紙藝術(shù)研究》已立項(xiàng)、徐開健縣級(jí)課題《低年級(jí)美術(shù)創(chuàng)造性教學(xué)研究》已結(jié)題。在教育部組織的全國書法繪畫比賽中，我校有4位美術(shù)老師獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)，150多名學(xué)生分別獲國家一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。骨干引領(lǐng)、梯隊(duì)漸進(jìn)的師資隊(duì)伍基本形成。羅陽小學(xué)已連續(xù)被評(píng)為“贛榆縣青年文明號(hào)”，2007年羅陽小學(xué)教導(dǎo)處還被評(píng)為“贛榆縣先進(jìn)教導(dǎo)處”。2009年羅陽小學(xué)被評(píng)為“連云港市剪紙教育基地”。在這三年中，我

累，要在活動(dòng)后進(jìn)行再思考，形成有理論支撐的書面總結(jié)，及時(shí)提升。讓研究成果、經(jīng)驗(yàn)很好地傳承。

2、為提高教師自身美術(shù)學(xué)科基本素養(yǎng)，教研組將創(chuàng)造條件，為教師進(jìn)一步拓寬視野，組織學(xué)習(xí)，幫助各位教師把美術(shù)知識(shí)技能加強(qiáng)，因?yàn)閷W(xué)科知識(shí)上的厚實(shí)才能為美術(shù)教師帶來專業(yè)知識(shí)上的豐實(shí)。也才能得心應(yīng)手地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的美術(shù)教學(xué)，對(duì)教材做到符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的有效重組。

3、組織開展不同層面（備課組層面、教研組層面、學(xué)校層面）的美術(shù)學(xué)科活動(dòng)，為不同層次的教師搭建開放、展示、競技的平臺(tái)；分析每一位教師的當(dāng)前狀態(tài)，提出切合每一個(gè)人的發(fā)展方向，制定發(fā)展的策略，定期評(píng)估，調(diào)整方向。讓不同的人實(shí)現(xiàn)不同的發(fā)展，讓每一個(gè)人的點(diǎn)滴進(jìn)步帶動(dòng)整個(gè)教研組的持續(xù)發(fā)展。

面對(duì)種種問題，我們想的還很膚淺，急需教研室專家的進(jìn)一步指導(dǎo)，也迫切期待能成為贛榆縣學(xué)科教研基地。我們對(duì)未來充滿信心，相信必將在教研室專家的引領(lǐng)下走得更堅(jiān)定，更穩(wěn)健。

羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué) 二〇〇九年九月