第一篇：雜志社見刊編輯推薦環(huán)境工程職稱論文

雜志社見刊編輯推薦環(huán)境工程職稱論文范文

【摘 要 】基于對我校環(huán)境工程專業(yè)本科畢業(yè)論文的統(tǒng)計(jì)結(jié)果和原因分析,筆者提出應(yīng)從指導(dǎo)教師選擇、青年教師培訓(xùn)、學(xué)生管理、論文寫作和材料收集等方面發(fā)揮指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和對學(xué)生的監(jiān)督管理作用,提高畢業(yè)論文整體質(zhì)量.畢業(yè)設(shè)計(jì)是環(huán)境工程專業(yè)最重要的一個(gè)綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),也是學(xué)生走向工作崗位前在校學(xué)習(xí)期間最后一次理論和實(shí)踐機(jī)會(huì).通過畢業(yè)論文的訓(xùn)練可以檢驗(yàn)學(xué)生對本學(xué)科基礎(chǔ)理論和基本知識的掌握程度, 檢視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的科研能力與學(xué)識水平, 同時(shí)可以反映學(xué)生在邏輯思維、謀篇布局、語言表達(dá)和寫作功底等方面的能力[1-2].然而,畢業(yè)設(shè)計(jì)期間正是學(xué)生急于落實(shí)工作單位,忙于參加各種招聘會(huì)的時(shí)候,畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)之間不免常常發(fā)生一些沖突,造成學(xué)生在思想上對畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度不夠[3].另外,大多數(shù)的本科生缺乏查閱文獻(xiàn)和論文寫作的經(jīng)驗(yàn)、造成近年來畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量出現(xiàn)滑坡趨勢.如何寫畢業(yè)論文學(xué)位論文

由于目前國內(nèi)外的許多大學(xué),在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)上采用類似研究生的導(dǎo)師制[4-5],即由中級以上職稱的教師擔(dān)任指導(dǎo)老師.因此,指導(dǎo)教師對本科畢業(yè)論文質(zhì)量起著決定性的作用.然而,由于我校環(huán)境工環(huán)境工程職稱文章寫作發(fā)表聯(lián)系編輯扣扣766085044程專業(yè)隸屬于醫(yī)學(xué)院校,指導(dǎo)教師專業(yè)背景差別較大,并在一定程度上缺乏環(huán)境工程的學(xué)科基礎(chǔ),著很大程度上制約了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高.為提高本專業(yè)畢業(yè)論文的質(zhì)量,充分發(fā)揮指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)作用,逐步將本專業(yè)建設(shè)成校級特色專業(yè),筆者進(jìn)行了不斷的探索,取得了初步的成果.一、當(dāng)前畢業(yè)論文中存在的主要問題

筆者對2009-2012屆環(huán)境工程專業(yè)本科畢業(yè)論文132篇,內(nèi)容涉及分析化學(xué)、生態(tài)學(xué)、污水處理與設(shè)計(jì)、污染土壤修復(fù)和環(huán)境質(zhì)量評價(jià)等方面,對照“泰山醫(yī)學(xué)院本科畢業(yè)論文規(guī)范”進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析.通過分析發(fā)現(xiàn)在畢業(yè)設(shè)計(jì)題目、內(nèi)容、寫作質(zhì)量、工作量和難易程度等方面存在一定問題,需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善.(一)部分學(xué)生的畢業(yè)論文寫作質(zhì)量有待提高

通過分析發(fā)現(xiàn)外出實(shí)習(xí)的學(xué)生撰寫的畢業(yè)論文質(zhì)量總體偏低,一方面與實(shí)驗(yàn)單位工作任務(wù)繁重,占用了這些學(xué)生寫作論文的大部分時(shí)間有關(guān);另一方面有些實(shí)習(xí)單位的工作性質(zhì)與本專業(yè)研究方向相差甚遠(yuǎn),學(xué)生在實(shí)習(xí)單位與指導(dǎo)教師聯(lián)系較少,且缺乏查閱文獻(xiàn)資料的條件有關(guān).在校內(nèi)實(shí)習(xí)的學(xué)生寫的畢業(yè)論文多數(shù)處于良好和中等的水平,個(gè)別達(dá)到優(yōu)秀水平.但也有少數(shù)學(xué)生對畢業(yè)論文沒有持有嚴(yán)肅態(tài)度、缺乏必要的實(shí)驗(yàn)技能和利用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)的能力,在寫作論文時(shí)未能完全領(lǐng)會(huì)我校有關(guān)畢業(yè)論文的格式規(guī)定要求,使得畢業(yè)論文在格式和內(nèi)容方面質(zhì)量偏低.主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：文獻(xiàn)綜述抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)重,存在多處文字錯(cuò)誤,反映學(xué)生閱讀文獻(xiàn)的數(shù)量不夠,不懂如何撰寫文獻(xiàn)綜述,寫作時(shí)態(tài)度不認(rèn)真,寫完后未認(rèn)真檢查.圖和表的繪制不夠規(guī)范,缺少圖標(biāo)標(biāo)題、數(shù)據(jù)對齊、坐標(biāo)軸的坐標(biāo)設(shè)計(jì)方面的錯(cuò)誤隨處可見.實(shí)驗(yàn)討論部分過于簡單,學(xué)生往往僅會(huì)對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的變化趨勢做簡單表述,缺乏對變化規(guī)律的內(nèi)在機(jī)理進(jìn)行深入分析.(二)論文工作量大小和難易程度參差不齊

論文工作量大小和難易程度是評價(jià)畢業(yè)論文質(zhì)量的一個(gè)重要衡量指標(biāo).然而,由于環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目分布范圍比較廣泛,涉及水污染處理、生態(tài)調(diào)查與設(shè)計(jì)、環(huán)境評價(jià)、材料合成、檢測方法等諸多研究領(lǐng)域,很難有一個(gè)準(zhǔn)確的指標(biāo)來分析論文的工作量大小和難易程度.因此,我們邀請化工學(xué)院內(nèi)有豐富科研經(jīng)驗(yàn)、具有高級職稱的教師,參考“泰山醫(yī)學(xué)院本科畢業(yè)論文評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”,對其中68份論文的工作量大小和難易程度進(jìn)行評價(jià),以平均分為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn).經(jīng)過對評價(jià)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn),評分在6-9分的論文約占60%,9分以上的論文占10%,6分以下的占30%.表明,約三分之一的論文工作量偏低,內(nèi)容較容易,難以真正達(dá)到鍛煉學(xué)生能力的目的.結(jié)合本次本科畢業(yè)論文評價(jià)

關(guān)于畢業(yè)論文論文范文資料

結(jié)果和三年來對畢業(yè)論文過程的監(jiān)控記錄,筆者認(rèn)為造成近年來畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的原因主要有兩個(gè)方面：一方面,與近年來考研和就業(yè)形勢異常激烈有關(guān),部分學(xué)生往往忙于參加各種招聘會(huì),對畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度不夠;部分考研的學(xué)生忙于準(zhǔn)備復(fù)試,缺少在畢業(yè)設(shè)計(jì)上的時(shí)間投入.另一方面,與指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文的態(tài)度和自身科研水平有關(guān).個(gè)別教師為學(xué)生安排的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題過于簡單,對于畢業(yè)論文存在應(yīng)付心理,重視程度不夠.二、發(fā)揮指導(dǎo)教師主導(dǎo)作用,提高畢業(yè)論文質(zhì)量的幾條措施

鑒于指導(dǎo)教師在畢業(yè)論文質(zhì)量中的重要作用,筆者結(jié)合幾年來對畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)實(shí)踐,提出發(fā)揮指導(dǎo)教師主導(dǎo)作用,提高畢業(yè)論文質(zhì)量的幾條措施.(一)對指導(dǎo)教師進(jìn)行有效管理和培訓(xùn)

對參與承擔(dān)畢業(yè)論文任務(wù)的指導(dǎo)教師進(jìn)行分類,進(jìn)行有效管理和培訓(xùn).一方面,對于具有豐富科研經(jīng)驗(yàn)的高水平師資進(jìn)行有效管理.為校外的高水平指導(dǎo)教師配備一名在校教師作為第二導(dǎo)師,負(fù)責(zé)與其聯(lián)系和溝通,介紹本學(xué)校有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)的各項(xiàng)規(guī)定和時(shí)間安排,保質(zhì)保量完成任務(wù).對校內(nèi)的指導(dǎo)教師定期召開研討會(huì),對畢業(yè)論文指導(dǎo)工作進(jìn)行階段性考核.另一方面,青年教師由于缺少科研經(jīng)驗(yàn),在畢業(yè)題目設(shè)計(jì)、畢業(yè)內(nèi)容安排和論文寫作方面存在諸多問題.因此,邀請具有豐富科研經(jīng)歷的高級職稱教師以學(xué)術(shù)報(bào)告、研討會(huì)等形式對承擔(dān)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)任務(wù)的青年教師進(jìn)行培訓(xùn)或交流合作,幫助其提高自身科研能力和畢業(yè)設(shè)計(jì)論文質(zhì)量.(二)加強(qiáng)對畢業(yè)環(huán)節(jié)中學(xué)生的管理

學(xué)生對畢業(yè)環(huán)節(jié)的重視程度和時(shí)間投入是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)系因素之一.因此,加強(qiáng)輔導(dǎo)員和指導(dǎo)教師兩個(gè)層面上對學(xué)生的監(jiān)控和管理.一方面,負(fù)責(zé)學(xué)生工作的輔導(dǎo)員嚴(yán)格請假制度,對于到校外參加招聘會(huì)、考研復(fù)試及其他特殊情況的請假學(xué)生,要求指導(dǎo)教師先簽字,然后到學(xué)工處簽字后,才能離開.另一方面,要求指導(dǎo)教師每周到實(shí)驗(yàn)室檢查2-3次,了解學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室的出勤率,及時(shí)解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中存在的具體問題.(三)重視畢業(yè)環(huán)節(jié)材料的收集

為了保證本科畢業(yè)論文的質(zhì)量,規(guī)范畢業(yè)論文的寫作格式,我們作了統(tǒng)一規(guī)定,要求畢業(yè)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,按規(guī)定時(shí)間先后完成一些資料的收集.如：開題報(bào)告完成時(shí)間應(yīng)為每年的3月16日-19日、任務(wù)簽發(fā)時(shí)間應(yīng)為3月8日前;指導(dǎo)教師應(yīng)按期填寫指導(dǎo)記錄表(每月至少1次);在畢業(yè)論文撰寫完成后指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)論文的質(zhì)量情況填寫教師評分表;聘請化工學(xué)院具有副高級以上職稱的老師對論文進(jìn)行評閱、修改、打分并填寫評閱人評分表;完成以上程序后學(xué)生填寫答辯申請表遞交后才可以允許答辯;在答辯過程中由答辯小組的秘書負(fù)責(zé)填寫答辯記錄表和綜合成績評分表;最后學(xué)生還要交上實(shí)習(xí)期間所記錄的實(shí)習(xí)日志;及與本課題相關(guān)的英文文獻(xiàn)原文一篇和這篇英文文獻(xiàn)的翻譯稿.特別說明：本網(wǎng)站內(nèi)容都來源于互聯(lián)網(wǎng)，供瀏覽者學(xué)習(xí)、欣賞，使用原則非商業(yè)性或非盈利性用途，使用者不得侵犯本網(wǎng)站及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利。此外，使用者如對本網(wǎng)站內(nèi)容用于其他用途時(shí)，須征得本網(wǎng)站及相關(guān)權(quán)力人的許可。

第二篇：雜志社見刊編輯老師說職稱論文加急發(fā)表

雜志社見刊編輯老師說職稱論文加急發(fā)表

加急什么意思?加急發(fā)表對于發(fā)表過職稱論文的人們來說并不陌生，很多作者也加急發(fā)表過文章，對于一些沒有發(fā)表經(jīng)驗(yàn)的作者來說可能就不那么了解了，加急發(fā)表可以說是發(fā)表論文的快速通道，無論哪個(gè)級別的刊物都有加急發(fā)表這項(xiàng)服務(wù)。

一些作者由于自身沒有把握好職稱評審的時(shí)間要求，或是接到單位通知比較晚，可能就需要加急發(fā)表論文，我們都知道，發(fā)表職稱論文是需要一定時(shí)間的，最快的也要三四個(gè)月，如果走正常的發(fā)表程序肯定是來不及了，這個(gè)時(shí)候就需要加急發(fā)表了，有些人理解只要給錢就可以加急發(fā)表，其實(shí)不然，主要還是要看雜志社的具體安排，一般來說，普刊加急發(fā)表是比較容易的，普刊、核心刊物也可以加急發(fā)表，但是變數(shù)可能會(huì)大一些，因此，加急發(fā)表可不是快速發(fā)表的萬金油，想要順利發(fā)表，還是要提前了解清楚相。職稱論文發(fā)表最佳時(shí)間：

目前，由于中國特有的考評體制，絕大多數(shù)事業(yè)單位、行政機(jī)關(guān)、大企業(yè)工作人員，都需要進(jìn)行職稱評定。職稱評定一般按照不同崗位，分為初級、中級、副高和高級等級別。而每晉一個(gè)級別，就需要發(fā)表不同數(shù)量的學(xué)術(shù)論文。由于國內(nèi)學(xué)術(shù)雜志有限，而需求眾多，因此，論文發(fā)表難、發(fā)表論文難加急發(fā)表論文聯(lián)系扣766085044的現(xiàn)狀，一直困擾著廣大急需論文的朋友。根據(jù)不同地方的不同要求，論文可以發(fā)表在報(bào)紙和雜志。一般省級及其以上公開發(fā)行的報(bào)紙和雜志發(fā)表論文即可滿足要求。另外，要提醒大家的是，很多地方要求，在諸如增刊、副刊、以書號代刊號的雜志、論文集等上面發(fā)表的論文，評職稱時(shí)候，視為無效。要發(fā)表論文的朋友們一定要睜大眼睛。

而互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，讓整個(gè)社會(huì)進(jìn)入了信息化時(shí)代。在2005年前，很少有職稱評審單位對參評人員的期刊做真?zhèn)舞b定。但隨著近幾年的非法出版，私印克隆刊等情況的不斷曝光，全國各地的職稱評審單位明顯加大了對學(xué)術(shù)期刊的檢查力度。一大批沒有CN 刊號的假刊被查，也有很多非法印刷克隆刊的團(tuán)伙被抓。有效檢查刊物的合法性是離不開互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展的。

每年都有一些新刊物的誕生，同時(shí)也有一些舊刊物的?？Ｄ男┛锸钦?guī)合法的？如果沒有互聯(lián)網(wǎng)，將很難作出十分正確的判斷。但是有了互聯(lián)網(wǎng)，情況就不同了。國家新聞出版總署為了方便各地的有關(guān)部門對刊物的合法性進(jìn)行快速有效的鑒定，特意開設(shè)了一個(gè)期刊檢索窗口。凡是正規(guī)的期刊，新聞出版總署都會(huì)將刊物的信息錄入其中。新誕生的刊物會(huì)第一時(shí)間錄入到檢索系統(tǒng)，?？目镆矔?huì)第一時(shí)間被從檢索系統(tǒng)中撤出。這樣，我們再判斷一本刊物的正規(guī)性與否，只需輸入刊物名稱，檢索一下就可以了。檢索不到的自然就是假刊，自然在假刊上發(fā)表論文也要算無效。

但依然有人鉆漏洞，一些非法份子使用跟正規(guī)期刊一摸一樣的封面和刊號信息,但內(nèi)容卻完全換成自己的，這樣做出來的克隆刊在新聞出版總署的檢索系統(tǒng)里就無法判定是否正規(guī)的。另外目前任然有些非法份子提供所謂的包寫報(bào)發(fā)表服務(wù)，這些人難道真的有這么多專業(yè)搶手提供寫文章服務(wù)？毋庸置疑這些基本都是在網(wǎng)上抄襲，所以就導(dǎo)致了很多侵權(quán)的事件發(fā)生，什么北大教授文章抄襲曝光，什么高級官員任職報(bào)告抄襲曝光等等這些事件再一次給我們的作者敲一次文章嚴(yán)謹(jǐn)性的警鐘。而國家新聞出版總署批準(zhǔn)的正規(guī)刊物以及雜志社明文規(guī)定是不提供任何包寫報(bào)發(fā)表的服務(wù)，并且所有投稿都必須通過反抄襲軟件的認(rèn)證。所有正規(guī)期刊刊登的文章都會(huì)被登錄中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)、維普數(shù)據(jù)庫等學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫，這些數(shù)據(jù)庫里可以很容易查找到某一期的所有文章。職稱評審單位在檢查參評者的期刊雜志的時(shí)候，只需要將雜志的目錄跟知網(wǎng)或萬

方的登錄數(shù)據(jù)對比一下就可以辨別出真假。

新聞出版總署和知網(wǎng)、萬方、維普的同時(shí)檢查也逐漸成為了職稱評審單位對“刊登作者學(xué)術(shù)成果”的刊物進(jìn)行檢測真?zhèn)蔚挠行侄?。但無論是中國知網(wǎng)還是萬方數(shù)據(jù)庫還是維普數(shù)據(jù)庫，通常要在雜志出刊后的3個(gè)月內(nèi)才會(huì)登錄該期文章。一般的登錄過程是：雜志出刊后，雜志社向中國知網(wǎng)或萬方數(shù)據(jù)遞交光盤版的期刊數(shù)據(jù)，中國知網(wǎng)或萬方數(shù)據(jù)會(huì)根據(jù)自身的更新速度將光盤數(shù)據(jù)錄入系統(tǒng)。因?yàn)楣ぷ髁看螅砸话阋?個(gè)月內(nèi)才會(huì)登錄完。

這就要求我們的作者必須提前發(fā)表論文，才可以在職稱評審中用得到。而論文發(fā)表通常在投稿到出刊之間又需要1-3個(gè)月的時(shí)間。比如現(xiàn)在投稿的文章，發(fā)表時(shí)間一般安排在3月份之后，這樣發(fā)表的文章在6月份的使用中就絕對沒有問題。而每年4月份的職稱評審?fù)ㄖ?，通常是在?dāng)年出通知。等作者收到通知再發(fā)表論文，通常就會(huì)錯(cuò)過了時(shí)間。

也正因?yàn)榇耍?010年和2011年，很多單位對職稱評審中遞交的期刊要求的時(shí)間提前了很多。比如湖北、福建、等。。省2012年上半年的職稱評審，有要求論文必須在2011年12月份前發(fā)表。也有一些單位要求必須在當(dāng)年3-4月份前發(fā)表。其實(shí)都是在給中國知網(wǎng)或萬方數(shù)據(jù)讓錄入時(shí)間，以便判斷論文發(fā)表是否有效。而且，我們可以預(yù)見2012 年的職稱評審，肯定會(huì)有很多單位將加強(qiáng)對時(shí)間的要求。

在現(xiàn)實(shí)工作中，常常遇評副高/正高的作者在焦頭爛額的時(shí)候找我們幫助發(fā)表論文，8月就要交材料了，這些作者7月底才著急，有的甚至8月才開始著急，遇到這樣的情況，我們真的愛莫能助。甚至有些作者找到一些非法雜志，花錢不說還影響了職稱評定，上當(dāng)受騙最后賠了夫人又折兵。如果大家是評正高或者副高，一般都要求發(fā)表在有一定分量的國家級核心期刊上，而核心期刊一般都會(huì)提前半年甚至更長的時(shí)間就已經(jīng)把版面全部安排好（如現(xiàn)在是2月，很多核心期刊在現(xiàn)在就已經(jīng)在安排了全年的版面，有的甚至已經(jīng)安排到第二年6月及以后）所以，大家一定要早做準(zhǔn)備，微笑應(yīng)對。

綜上所述，我們建議作者，如果是為職稱發(fā)表論文，不妨至少提前半年投稿，早做準(zhǔn)備，切記不要臨時(shí)抱佛腳。

2017各省職稱晉升醫(yī)學(xué)論文發(fā)表標(biāo)準(zhǔn)“

各省醫(yī)學(xué)論文發(fā)表標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則是怎樣的?2017各省職稱晉升醫(yī)學(xué)論文發(fā)表標(biāo)準(zhǔn)。職稱論文，顧名思義就是指在一定職業(yè)范圍內(nèi)，用于評定一定職業(yè)職稱的論文形式。下面是小編為大家搜索整理的最新的醫(yī)學(xué)論文，醫(yī)生職稱論文的發(fā)表要求，各省市對醫(yī)生職稱論文的要求不盡相同，對發(fā)表的醫(yī)學(xué)期刊、發(fā)表字?jǐn)?shù)都有區(qū)別。而各大醫(yī)學(xué)期刊雜志社對晉升醫(yī)學(xué)職稱的作者醫(yī)學(xué)論文發(fā)表標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則都有所不同。

1.醫(yī)學(xué)期刊認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)

國家級期刊是由國家主要部委，或者一級學(xué)會(huì)，一類大學(xué)主辦的期刊;

省級期刊是指由省級主要部門，省級一類單位等主辦的期刊;

中文核心期刊指的是北大圖書館所評定的每4年評一次的中文生物核心期刊;

科技核心期刊指的是科學(xué)技術(shù)信息研究所評定，每2年評一次的統(tǒng)計(jì)源期刊。

2.北京醫(yī)學(xué)職稱論文發(fā)表要求

北京級以上的正規(guī)期刊。

北京副高：2篇，北京正高：3篇。

北京其他大多數(shù)醫(yī)院要求發(fā)科技核心統(tǒng)計(jì)源期刊。

版面無要求，報(bào)材料時(shí)間：每年8月15日以前。

3.天津市醫(yī)學(xué)職稱論文發(fā)表要求

市衛(wèi)生廳公布的期刊目錄內(nèi)的期刊。

天津市副高：2篇以上，第一作者;天津市正高：3篇以上。

報(bào)材料時(shí)間：每年的3、4月份報(bào)名。

4.河北省醫(yī)學(xué)職稱論文發(fā)表要求

河北省副高：以下條件滿足其一：

①發(fā)表2篇核心期刊

②輔助醫(yī)生發(fā)表職稱論文搜扣扣號1550116010在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表4篇學(xué)術(shù)論文，1篇為核心期刊，3篇省級以上期刊

③在15萬字的書上任主編、再發(fā)表3篇學(xué)術(shù)論文

④出書2本任副主編，15萬字，再發(fā)3篇省級以上的正規(guī)期刊。

河北省正高：以下條件滿足其一：

①出書2本，任副主編，字?jǐn)?shù)不少于20萬字，發(fā)一篇核心期刊論文

②出書一本，任主編，字?jǐn)?shù)不少于20萬字，發(fā)表3篇論文，其中一篇必須發(fā)核心期刊

③發(fā)3篇統(tǒng)計(jì)源期刊

④發(fā)6篇論文，其中2篇核心期刊，4篇省級以上期刊。

報(bào)材料時(shí)間：8月之前必須拿到書，對版面無要求

5.河南省醫(yī)學(xué)職稱論文發(fā)表要求

河南省副高：3篇國家級，1篇科技核心期刊。

河南省正高：3篇國家級，1篇中文核心期刊，1篇科技核心期刊。

報(bào)材料時(shí)間：9月底前

版面要求：河南省副高1500字以上，河南省正高2000字以上。

論文必須要在“中國知網(wǎng)”上檢索得到。

6.山西省醫(yī)學(xué)職稱論文發(fā)表要求

山西省晉升正高：省級醫(yī)療機(jī)構(gòu)發(fā)表論文3篇以上;市級以下醫(yī)療機(jī)構(gòu)：發(fā)表論文2篇以上;個(gè)人著作一部，個(gè)人承擔(dān)不少于10萬字。

山西省晉升副高：省級醫(yī)療機(jī)構(gòu)發(fā)表論文2篇以上;出書，個(gè)人不少于3萬字，發(fā)表1篇論文。論文必須在“中國知網(wǎng)”上檢索得到

報(bào)材料時(shí)間：6月底-7月14日報(bào)材料。但至少5月就要拿到書，因?yàn)橹袊W(wǎng)上傳還需要1-3個(gè)月的時(shí)間。

7.山東省醫(yī)學(xué)職稱論文發(fā)表要求

山東正高：國家級以上3篇，均為第一作者，每篇3000字以上;出書2部。

山東副高：省級以上3篇，均為第一作者;出書一本。

版面一般要求：一個(gè)整版。

報(bào)材料時(shí)間：10月之前。

8.陜西省醫(yī)學(xué)職稱論文發(fā)表要求

陜西省副高：在省衛(wèi)生廳認(rèn)可的期刊目錄內(nèi)發(fā)表2篇以上第一作者的論文，1500字以上。

陜西省正高：發(fā)2篇以上，一篇科技核心期刊統(tǒng)計(jì)源期刊，另外一篇第一作者在省衛(wèi)生廳認(rèn)可的目錄之內(nèi)。

報(bào)材料時(shí)間：9月底必須拿到雜志。

9.廣東省醫(yī)學(xué)職稱論文發(fā)表要求

廣東省正高：4篇省級以上的正規(guī)期刊，第一作者;

廣東省副高：3篇省級以上的正規(guī)期刊，第一作者;

版面無要求;

被“中國知網(wǎng)”收錄的正規(guī)期刊，根據(jù)論文質(zhì)量評定

報(bào)材料時(shí)間：8月31日之前發(fā)出來的論文。

10.江西省醫(yī)學(xué)職稱論文發(fā)表要求

江西省職稱晉升必須在國家新聞出版總署查的到的正規(guī)期刊，發(fā)表2篇第一作者的論文，三甲、三乙一般要求發(fā)中文生物核心期刊，論文必須在晉升前一年年底發(fā)出來。

報(bào)材料的時(shí)間：8月底之前拿到書。版面要求：1500字以上

11.湖北省醫(yī)學(xué)職稱論文發(fā)表要求 湖北省副高：2篇以上的國家級期刊;湖北省正高：3篇以上國家級期刊，對版面無要求。報(bào)材料時(shí)間：10月底之前。12.湖南省醫(yī)學(xué)職稱論文發(fā)表要求

湖南省副高：2篇省級以上第一作者的論文;湖南省正高：3篇省級以上第一作者的論文，個(gè)別三甲醫(yī)院會(huì)要求發(fā)中文生物核心期刊、統(tǒng)計(jì)源期刊。

報(bào)材料的時(shí)間：每年的6、7月份

版面要求：1500字以上

以上即為2017各省對醫(yī)學(xué)職稱晉升、職稱評定的要求，祝您2017職稱晉升成功!分

第三篇：見刊編輯老師推薦關(guān)于法學(xué)碩士畢業(yè)論文

見刊編輯老師推薦關(guān)于法學(xué)碩士畢業(yè)論文范文

能力與知識的關(guān)系，相信大家都很清楚。知識不是能力，但卻是獲得能力的前提與基礎(chǔ)。而要將知識轉(zhuǎn)化為能力，需要個(gè)體的社會(huì)實(shí)踐。畢業(yè)論文寫作就是促進(jìn)知識向能力轉(zhuǎn)化的重要措施。下面是小編為大家整理的關(guān)于法學(xué)碩士畢業(yè)論文范文，歡迎參考~

參與式教學(xué)在衛(wèi)生法學(xué)教學(xué)改革中的實(shí)踐

摘要:傳統(tǒng)衛(wèi)生法學(xué)教學(xué)容易出現(xiàn)教學(xué)方法單

一、教學(xué)目標(biāo)狹隘、考評方式傳統(tǒng)等問題，將參與式教學(xué)方法運(yùn)用到衛(wèi)生法教學(xué)中有利于增強(qiáng)課堂活力，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)相長以及學(xué)生的全面發(fā)展。在衛(wèi)生法學(xué)教學(xué)改革中，可以運(yùn)用案例討論、翻轉(zhuǎn)課堂、情景教學(xué)、合作學(xué)習(xí)以及模擬法庭等多種參與式教學(xué)形式，同時(shí)也要有科學(xué)的考評機(jī)制作為保障。

關(guān)鍵詞:參與式教學(xué);衛(wèi)生法學(xué);教學(xué)改革

教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。2010年7月教育部發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃((2010-2020)》提論出了:“注重學(xué)思結(jié)合、倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！贬t(yī)學(xué)生的衛(wèi)生法學(xué)教育是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)過程中的重要內(nèi)容，但如果教師一味采取傳統(tǒng)的“說書”式的灌入教學(xué)，課堂難免顯得枯燥乏味。久而久之，不但學(xué)生的興趣會(huì)淡然無存，衛(wèi)生法教育的基本的目的也難以達(dá)到。為了打破傳統(tǒng)式教學(xué)的禁錮，充分做到傳授知識與培養(yǎng)能力的有機(jī)結(jié)合。我們有必要進(jìn)行參與式教學(xué)方法探索。

一、衛(wèi)生法學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題的三個(gè)方面

(1)教學(xué)方法單一，學(xué)生缺乏主動(dòng)性。(2)教學(xué)目標(biāo)狹隘，忽視知識運(yùn)用。(3)評價(jià)方式傳統(tǒng)，考核內(nèi)容片面。

二、衛(wèi)生法學(xué)課程運(yùn)用參與式教學(xué)法的意義

(一)有利于增強(qiáng)課堂活力，提高教學(xué)質(zhì)量

衛(wèi)生法學(xué)教育是醫(yī)學(xué)人文教育中的重要內(nèi)容，但是因?yàn)槟壳霸撜n程在醫(yī)學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置總學(xué)時(shí)中所占比例較小，傳統(tǒng)教學(xué)方式單一，部分學(xué)生未引起足夠的重視和興趣。參與式教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，樹立“以學(xué)生為本”冉爭教學(xué)理念，確立了學(xué)生的主體地位，改變封閉的、機(jī)械的教學(xué)模式，從傳統(tǒng)的以“教”為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為主的教學(xué)模式;運(yùn)用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識，改變學(xué)生對衛(wèi)生法學(xué)課程枯燥無味的印象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而增強(qiáng)課堂活力，提高衛(wèi)生法學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。

(二)有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)全面發(fā)展

知識的學(xué)習(xí)不是為了儲(chǔ)存，而是為了運(yùn)用。衛(wèi)生法學(xué)課程的教學(xué)，不僅要使學(xué)生知法、懂法，培養(yǎng)學(xué)生自覺守法的意識，更要增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)用法律維權(quán)的能力。參與式的教學(xué)方法，摒棄了“滿堂灌”“填鴨式”等低效的、落后的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)教學(xué)，注重學(xué)生參與。在教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生邁出教室，走進(jìn)醫(yī)院，與律師一起參與醫(yī)療糾紛的處理實(shí)務(wù)，見證法律知識的實(shí)踐運(yùn)用，切實(shí)體會(huì)到法律的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)如何將之“見乎行”。這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生將書本理論運(yùn)用到實(shí)踐的能力，在參與社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)，也開闊了視野，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

(三)有利于促進(jìn)教學(xué)相長，建立新型師生關(guān)系

在傳統(tǒng)衛(wèi)生法學(xué)教學(xué)中，師生關(guān)系常常處于一種對立狀態(tài)，教師具有絕對的權(quán)威，學(xué)生對教師要心存敬畏，這種權(quán)力結(jié)構(gòu)嚴(yán)重影響了師生之間的平等交流和溝通。而參與法學(xué)碩士畢業(yè)論文寫作和發(fā)表聯(lián)系見刊編輯766085044學(xué)，從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生提供一個(gè)自由和諧、平等民主的課堂環(huán)境。教師不只是“教”，在學(xué)生展示過程中，也是一個(gè)學(xué)習(xí)者。同時(shí)，教師在衛(wèi)生法學(xué)課中也不再只是信息的提供者和答案的發(fā)布者，還是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者和調(diào)控者。

三、參與式教學(xué)在衛(wèi)生法學(xué)課程中的實(shí)踐途徑

(一)調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用多元教學(xué)方法目前，湖南中醫(yī)藥大學(xué)針對中醫(yī)學(xué)專業(yè)的衛(wèi)生法學(xué)課程安排32個(gè)學(xué)時(shí)。在內(nèi)容的安排上，我們選取了與醫(yī)學(xué)生關(guān)系最為密切的八個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)方法上，堅(jiān)持以教師引導(dǎo)，學(xué)生參與學(xué)習(xí)為主。主要形式包括案例討論、翻轉(zhuǎn)課堂、情景教學(xué)等。

1.案例討論，案例討論法是指在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞某一案例中的問題展開討論，各抒己見，以求得正確理解和認(rèn)知的教學(xué)方法。整個(gè)衛(wèi)生法學(xué)的教學(xué)過程中，案例討論的方式是運(yùn)用的最多的。例如教師在講解“病歷的證據(jù)效力”時(shí)，以“醫(yī)療機(jī)構(gòu)封存病歷檔案袋破損”案例為導(dǎo)入，將學(xué)生快速帶入學(xué)習(xí)情境。待教師對病歷作成、查復(fù)、封存、保存等相關(guān)進(jìn)行詳細(xì)講解之后，引導(dǎo)學(xué)生回到導(dǎo)入案例，結(jié)合具體的法條分析案例，最終得出結(jié)論。這種方式讓學(xué)生有了一個(gè)從思考到學(xué)習(xí)再到運(yùn)用的過程，讓知識在學(xué)生腦海里開始了跳躍。

2.情景教學(xué)，情境教學(xué)法是一種直觀的教學(xué)方法，是指教師為了達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，引入或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)相適應(yīng)的教學(xué)情境，將學(xué)生引領(lǐng)到某種特定的場合與氛圍中，激活學(xué)生的思維，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，使其在輕松愉快的氣氛中掌握所學(xué)知識，從而積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效。衛(wèi)生法學(xué)的授課對象絕大部分是醫(yī)學(xué)生，他們以后都將走上醫(yī)師的崗位。教學(xué)過程中，我們常常將聽課的學(xué)生假設(shè)為案例中的角色，使學(xué)生有身臨其境的感受。如在講述“知情同意規(guī)則”時(shí)，我們假設(shè)學(xué)生是在某醫(yī)院急診科的實(shí)習(xí)生，實(shí)習(xí)過程中遇到了一個(gè)危急患者，讓學(xué)生以當(dāng)事者的身份做出選擇。在這樣的情境下，學(xué)生不再認(rèn)為所講的知識與自己毫無聯(lián)系，反而是息息相關(guān)。

3.翻轉(zhuǎn)課堂。翻轉(zhuǎn)課堂是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，課前通過信息技術(shù)的輔助完成知識的學(xué)習(xí)，而知識內(nèi)化則在課堂中經(jīng)老師的幫助與同學(xué)的協(xié)助下完成的教學(xué)過程。在“傳染病防治法”的教學(xué)中，我們就采取這種翻轉(zhuǎn)課堂的形式，課前安排學(xué)生觀看教學(xué)視頻，并結(jié)合書本教學(xué)內(nèi)容完成教師事先布置的案例分析。課堂上，教師對知識點(diǎn)的梳理后，提出關(guān)于《傳染病防治法》的立法精神等問題。給予學(xué)生一定的思考空間后，請學(xué)生進(jìn)行解答。

4.探究式學(xué)習(xí)。探究式教學(xué)法是指學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的過程中，教師交給學(xué)生一些問題讓學(xué)生通過自己的觀察、閱讀、分析等途徑自行思考、獨(dú)立探究，自主發(fā)現(xiàn)并掌握相關(guān)原理與結(jié)論的一種有效教學(xué)方法。在我們的教學(xué)內(nèi)容上，有一部分是“刑法對醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域的調(diào)整”，這一部分的內(nèi)容包括刑法概述及20個(gè)與醫(yī)藥領(lǐng)域相關(guān)的罪名。

在教師講授完刑法相關(guān)基礎(chǔ)知識后，教師與學(xué)生進(jìn)行角色互換，學(xué)生承擔(dān)起講授20個(gè)罪名責(zé)任。學(xué)生的講授其實(shí)是課前研究的一個(gè)成果展示。課前，學(xué)生在根據(jù)教師提出了5個(gè)問題選取一類罪名進(jìn)行研究。學(xué)生將研究的成果做成PPT后，到課堂上選取一個(gè)罪名與其他同學(xué)及老師分享。在分享過程中，小老師們要接受臺下“學(xué)生”的提問。通過探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅獲取了知識，而且經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)知識的過程。教學(xué)上也達(dá)到了“授人以漁”的效果。

(二)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，理論與實(shí)踐相結(jié)合 參與式教學(xué)只停留于在課內(nèi)還不夠，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)也應(yīng)是“衛(wèi)生法學(xué)”課程實(shí)施參與式教學(xué)的重要組成部分?！皩?shí)踐教學(xué)，是一種基于實(shí)踐的教育理念和教育活動(dòng)。它通常是指在教學(xué)過程中，建構(gòu)一種具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性以學(xué)生主體活動(dòng)為主要形式，以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索為基本特征，以促進(jìn)學(xué)生總體素質(zhì)全面發(fā)展為主要目的教學(xué)觀念和教學(xué)形式”①。在“衛(wèi)生法學(xué)”課程中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來能夠加深學(xué)生對理論知識的理解和認(rèn)識;引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論知識運(yùn)用于實(shí)踐，提高學(xué)生分析、解決現(xiàn)實(shí)生活問題的能力;促進(jìn)學(xué)生情感意志的培養(yǎng)。

在衛(wèi)生法課程的“醫(yī)療損害處理法律制度”的教學(xué)過程中，我們采取了模擬法庭的實(shí)踐方式進(jìn)行教學(xué)。在教師對醫(yī)療損害的法律制度進(jìn)行講解后，以真實(shí)案件為原型，根據(jù)課堂需要，由任課老師將案件情況按照各當(dāng)事人掌握的不同信息進(jìn)行加工分類。然后，老師在課堂上將學(xué)生分為審判組、原告組和被告組。在給各組成員進(jìn)行角色定位之后，各成員各司其職。待原、被告組準(zhǔn)備好證據(jù)目錄、法庭辯論階段等材料后，按照民事訴訟法的程序，在審判組法官的主持下，原被告雙方以《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及《侵權(quán)責(zé)任法》為依據(jù)展開辯論。最終由審判組的成員根據(jù)現(xiàn)場辯論的情況做出判決。這種方式不僅能讓學(xué)生將知識運(yùn)用與實(shí)踐，也讓學(xué)生感受到了司法審判過程的魅力。

(三)完善考核制度，形成科學(xué)的評價(jià)體系

考核是衛(wèi)生法學(xué)教學(xué)過程中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，不僅是考查學(xué)生知識和能力的一種有效方式，也是教學(xué)信息反饋和檢驗(yàn)教學(xué)效果的一種重要手段。教學(xué)評價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和原則，利用可行的評價(jià)方法對教學(xué)過程和預(yù)期達(dá)到的效果給予的價(jià)值判斷，既是教學(xué)各方面情況的綜合反映，也是保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。完善的考核制度和科學(xué)合理的評價(jià)體系對教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。參與式教學(xué)在衛(wèi)生法學(xué)課程中的開展，必須有一個(gè)與之相結(jié)合的考評制度。參與式教學(xué)重在學(xué)生的參與，學(xué)生的熱情將直接影響到課程的參與程度，所以我們將課程中涉及到學(xué)生參與的部分都納入了成績的考評制度。我們設(shè)定的評價(jià)體系涉及四個(gè)方面，分別是課堂表現(xiàn)、研究成果、成果展示、期末考試。

其中課堂表現(xiàn)占比30%，研究成果占比25%，成果展示占比15%，期末考試占比30%。課堂表現(xiàn)包括課堂回答問題以及課堂提問等多種參與課堂的形式。研究成果主要指的是探究式學(xué)習(xí)中，學(xué)生針對自身選取的內(nèi)容進(jìn)行研究所做成的課件。在對課件進(jìn)行評價(jià)時(shí)，不僅考慮課件的內(nèi)容，也要考慮課件的效果。除了完善教師對學(xué)生的成績評價(jià)體系外，我們還建立了學(xué)生對教師以及課程參與式教學(xué)的評價(jià)機(jī)制。這一評價(jià)的開展主要以問卷的形式開展。對調(diào)研問卷進(jìn)行詳細(xì)的分析，有利于衛(wèi)生法學(xué)課程參與式教學(xué)改革的繼續(xù)開展。

第四篇：雜志社編輯辭職信

尊敬的田社長：

您好！年末歲尾，正式向您提出辭職，心情非常沉重。

我來公司整整1年，非常榮幸成為《首席財(cái)務(wù)官》雜志一員，非常感激您給予我機(jī)會(huì)和時(shí)間讓我成長，非常感激無數(shù)次地給我改稿、修稿和諄諄教誨。雖少不更事，卻值得珍藏！

這一年，或步履匆匆直奔公司，或低頭靜靜查找資料?；厥?，也無風(fēng)雨也無情，煩惱即菩提！

但因?yàn)閭€(gè)人原因需要提出辭職。我從今年4月開始備考研究生，每天凌晨4點(diǎn)到7點(diǎn)半起床背誦英語與政治，晚上6點(diǎn)到12點(diǎn)也看專業(yè)課程，沉重的考試壓力對我的工作已造成不良影響，為此我不得不破釜沉舟，全心全意備戰(zhàn)考研沖刺。我希望在11月15日之前完成工作交接，請領(lǐng)導(dǎo)安排工作交接人選，在未離開崗位之前，我會(huì)站好最后一班崗。

望您批準(zhǔn)我的申請，祝您事業(yè)蓬勃發(fā)展，祝同事們前程似錦！

簽字人：張某某

第五篇：雜志社編輯辭職信

雜志社編輯辭職信

雜志社編輯辭職信1

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

首先感謝公司兩年對我的培養(yǎng)，感謝哥哥對我的支持與厚愛，感謝的所有兄弟姐妹給我工作上的關(guān)愛。

今年6月15號正是我工作滿兩年，兩年時(shí)間內(nèi)通過在市場上的鍛煉成長了不少，真的感謝公司給我的機(jī)會(huì)。然而由于上學(xué)比較晚，我自己已經(jīng)比同齡人慢了一個(gè)節(jié)拍，因此總想去發(fā)現(xiàn)有更好的機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。之所以堅(jiān)持到現(xiàn)在，是因?yàn)槲蚁霝楣痉?wù)滿兩年后再去重新尋找自己的夢想。而現(xiàn)在正有一個(gè)機(jī)會(huì)等待著我去實(shí)現(xiàn)，因此我不能再錯(cuò)過幸運(yùn)之神給我的安排。

如果說為什么我要離開公司，我想大部分是我自己的原因，經(jīng)過今年近半年時(shí)間的.反思，我不能再繼續(xù)浪費(fèi)自己的青春，也不能去消耗公司的資源。因此從今年初就想在這不多的時(shí)間內(nèi)寫出一些自己滿意的文章，不管別人怎么看待，但是今年我確實(shí)一直在努力，我不想虛度年華。

之所以寫給您辭職信，是因?yàn)槲遗挛覀冎g避免不了一場爭吵，以您的脾氣和我的性格，我想只能用這種方式和您溝通，在我走之前需要兩件事和您溝通。

此致

敬禮！

辭職人：xx

20xx年x月x日

雜志社編輯辭職信2

尊敬的田社長：

黑龍江省社會(huì)科學(xué)院現(xiàn)設(shè)有13個(gè)研究所（中心）、9個(gè)處室及文獻(xiàn)信息中心、網(wǎng)絡(luò)中心、學(xué)習(xí)與探索雜志社、研究生學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院，在省內(nèi)12個(gè)市地設(shè)有分院和4個(gè)省情調(diào)研基地，也是中國社會(huì)科學(xué)院研究生院教學(xué)實(shí)踐基地。全院現(xiàn)有職工321人，其中，專業(yè)技術(shù)人員191人，包括正高專業(yè)技術(shù)職務(wù)40人、副高44人；博士和在讀博士60人、碩士研究生近180人。擁有國家級、省級各類專家近60人次，包括享受國務(wù)院政府特殊津貼專家17人、享受省特殊津貼專家13人、國家級有突出貢獻(xiàn)中青年專家2人、省級優(yōu)秀專家8人、龍江文化建設(shè)終身榮譽(yù)獎(jiǎng)4人、全省文化名家8人、省宣傳文化系統(tǒng)“六個(gè)一批”青年人才4人。

您好!年末歲尾，正式向您提出辭職，心情非常沉重。

我來公司整整1年，非常榮幸成為《首席財(cái)務(wù)官》雜志一員，非常感激您給予我機(jī)會(huì)和時(shí)間讓我成長，非常感激無數(shù)次地給我改稿、修稿和諄諄教誨。雖少不更事，卻值得珍藏!

希望能夠搞一些互動(dòng)活動(dòng)，可以增加親切感，在短時(shí)間內(nèi)增加注冊用戶。其實(shí)每次培訓(xùn)活動(dòng)就是很好的機(jī)會(huì)，有條件的話會(huì)議期間就為學(xué)員開通博客把博客地址告訴他們，讓他們把照片發(fā)上去。這方面好好利用的話應(yīng)該比現(xiàn)在還要好許多。也可以搞一些有獎(jiǎng)?wù)魑?，有?jiǎng)競猜活動(dòng)。

這一年，或步履匆匆直奔公司，或低頭靜靜查找資料。回首，也無風(fēng)雨也無情，煩惱即菩提!

第四，編輯手段過于簡單、缺少專業(yè)編輯精神和專業(yè)水平。我曾做過兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，我把咱們編輯編好的稿子和我寫的底稿發(fā)給南風(fēng)窗、南方周末和南方都市報(bào)的幾位編輯。之后，他們編輯好后回傳給我，對比之后我發(fā)現(xiàn)，這些編輯有專業(yè)的`編輯功底、對記者稿子做了非常完美的包裝和處理。而相比之下，我們的編輯的手段似乎只限于刪減內(nèi)容、組合段落……

但因?yàn)閭€(gè)人原因需要提出辭職。我從今年4月開始備考研究生，每天凌晨4點(diǎn)到7點(diǎn)半起床背誦英語與政治，晚上6點(diǎn)到12點(diǎn)也看專業(yè)課程，沉重的考試壓力對我的工作已造成不良影響，為此我不得不破釜沉舟，全心全意備戰(zhàn)考研沖刺。我希望在11月15日之前完成工作交接，請領(lǐng)導(dǎo)安排工作交接人選，在未離開崗位之前，我會(huì)站好最后一班崗。

望您批準(zhǔn)我的申請，祝您事業(yè)蓬勃發(fā)展，祝同事們前程似錦!

第三，所謂“泛財(cái)經(jīng)”的內(nèi)容要求，除了管理團(tuán)隊(duì)外，大多記者根本無法全面理解其內(nèi)容。傍徨、不安和無所適從，現(xiàn)在是記者們最明顯的感覺和心理狀態(tài)。因?yàn)檫@個(gè)口號太過于抽象，不容易理解———至少我是這樣認(rèn)為的。

此致

敬禮

雜志社編輯辭職信3

中國周刊雜志社領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

因本人的追求和新聞理念，與《中國周刊》秉承的目標(biāo)發(fā)生較激烈沖突、分歧，導(dǎo)致本人和《中國周刊》的內(nèi)容趨向，出現(xiàn)無法調(diào)和的矛盾。經(jīng)過自己的認(rèn)真思考和再三權(quán)衡，現(xiàn)決定，向單位領(lǐng)導(dǎo)提出辭職申請。

根據(jù)合同約定，員工辭職應(yīng)當(dāng)提前一個(gè)月向單位提出，在此本人特按照合同約定提出辭職申請。如果單位可以容忍我的“失約”行為，并且認(rèn)為我的離去確實(shí)沒有給單位造成損失，也希望單位領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門能夠盡快批準(zhǔn)我的申請。此外，以下幾點(diǎn)想法，權(quán)作“人之將走”的肺腑。

第一，我認(rèn)為《中國周刊》目前的管理團(tuán)隊(duì)，缺乏統(tǒng)一的新聞理念，沒有成熟的新聞判斷程序，甚至缺少明確的新聞理念植入方式。

第二，作為曾被外界一致看好，能夠繼承南方報(bào)系新聞理念衣缽的傳媒，中國周刊目前卻在目前強(qiáng)大的政治環(huán)境壓力下，沒有找到應(yīng)該有的智慧。目前管理團(tuán)隊(duì)有太多的焦慮和妥協(xié)，唯獨(dú)缺少南方報(bào)系在大難臨頭時(shí)的隱忍和躲閃技巧。

第三，所謂“泛財(cái)經(jīng)”的內(nèi)容要求，除了管理團(tuán)隊(duì)外，大多記者根本無法全面理解其內(nèi)容。傍徨、不安和無所適從，現(xiàn)在是記者們最明顯的感覺和心理狀態(tài)。因?yàn)檫@個(gè)口號太過于抽象，不容易理解———至少我是這樣認(rèn)為的。

第四，編輯手段過于簡單、缺少專業(yè)編輯精神和專業(yè)水平。我曾做過兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，我把咱們編輯編好的稿子和我寫的`底稿發(fā)給南風(fēng)窗、南方周末和南方都市報(bào)的幾位編輯。之后，他們編輯好后回傳給我，對比之后我發(fā)現(xiàn)，這些編輯有專業(yè)的編輯功底、對記者稿子做了非常完美的包裝和處理。而相比之下，我們的編輯的手段似乎只限于刪減內(nèi)容、組合段落……

第五，編輯們因其天然的領(lǐng)導(dǎo)身份，人為的在編輯稿子過程當(dāng)中，形成了優(yōu)越心理-----似乎記者的稿子必須按照其思路進(jìn)行，其思路就是正確的；缺乏對記者寫作思想的尊重和寫作思路的理解。否則，就重寫，重寫。盡管很多不錯(cuò)的雜志都是“大編輯、小記者”的思想。但是“大”應(yīng)該體現(xiàn)在對選題的判斷上，而不是如是。

以上是個(gè)人看法，請別在意。

辭職申請，請批準(zhǔn)。

此致

敬禮

辭職人：xxx

xx年x月x日

雜志社編輯辭職信4

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

來雜志社差不多半年，學(xué)到許多東西，技術(shù)加強(qiáng)了不少，做事速度也提升了許多，這都得感謝雜志社領(lǐng)導(dǎo)對我的信任。在經(jīng)過我長時(shí)間的考慮之后，結(jié)合我自身的實(shí)際情況，我不得不作出辭職申請，因?yàn)楹芏嗟膶?shí)際情況，我已經(jīng)無法繼續(xù)在雜志社中工作下去，這些是我不愿意看到的，也是領(lǐng)導(dǎo)不愿意看到的.。因此

特向領(lǐng)導(dǎo)提出辭職!

我已接受一家出版社的聘用，擔(dān)任執(zhí)行編輯一職，因此我將辭去在xxx雜志社擔(dān)任的編輯職位。我喜歡我的新工作，希望它可以給我新的挑戰(zhàn)。

截止到今天，已然過去了X月。在這段時(shí)間，和很多優(yōu)秀的人成為同事，讓我受益匪淺，并且我相信在將來也一定會(huì)深深的影響我，我誠摯的感謝大家，感謝這個(gè)企業(yè)中的每一位，因?yàn)槟銈冏屛页砷L!

并祝貴雜志社前程似錦!

此致

敬禮！

辭職人：

日期：

雜志社編輯辭職信5

尊敬的雜志社領(lǐng)導(dǎo)：

您好!我是編輯部的小林，下面是我的辭職信；

因本人的追求和新聞理念，與xxxx秉承的目標(biāo)發(fā)生較激烈沖突、分歧，導(dǎo)致本人和雜志社的內(nèi)容趨向，出現(xiàn)無法調(diào)和的矛盾。經(jīng)過自己的認(rèn)真思考和再三權(quán)衡，現(xiàn)決定，向單位領(lǐng)導(dǎo)提出辭職申請。

根據(jù)合同約定，員工辭職應(yīng)當(dāng)提前一個(gè)月向單位提出，在此本人特按照合同約定提出辭職申請。如果單位可以容忍我的“失約”行為，并且認(rèn)為我的離去確實(shí)沒有給單位造成損失，也希望單位領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門能夠盡快批準(zhǔn)我的申請。此外，以下幾點(diǎn)想法，權(quán)作“人之將走”的肺腑。

第一，我認(rèn)為xxxx目前的管理團(tuán)隊(duì)，缺乏統(tǒng)一的新聞理念，沒有成熟的新聞判斷程序，甚至缺少明確的新聞理念植入方式。

第二，作為曾被外界一致看好，能夠繼承南方報(bào)系新聞理念衣缽的傳媒，雜志社目前卻在目前強(qiáng)大的政治環(huán)境壓力下，沒有找到應(yīng)該有的智慧。目前管理團(tuán)隊(duì)有太多的焦慮和妥協(xié)，唯獨(dú)缺少南方報(bào)系在大難臨頭時(shí)的隱忍和躲閃技巧。

第三，所謂“泛財(cái)經(jīng)”的內(nèi)容要求，除了管理團(tuán)隊(duì)外，大多記者根本無法全面理解其內(nèi)容。傍徨、不安和無所適從，現(xiàn)在是記者們最明顯的感覺和心理狀態(tài)。因?yàn)檫@個(gè)口號太過于抽象，不容易理解———至少我是這樣認(rèn)為的。

第四，編輯手段過于簡單、缺少專業(yè)編輯精神和專業(yè)水平。我曾做過兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，我把咱們編輯編好的稿子和我寫的底稿發(fā)給南風(fēng)窗、南方周末和南方都市報(bào)的.幾位編輯。之后，他們編輯好后回傳給我，對比之后我發(fā)現(xiàn)，這些編輯有專業(yè)的編輯功底、對記者稿子做了非常完美的包裝和處理。而相比之下，我們的編輯的手段似乎只限于刪減內(nèi)容、組合段落……

第五，編輯們因其天然的領(lǐng)導(dǎo)身份，人為的在編輯稿子過程中，形成了優(yōu)越心理-----似乎記者的稿子必須按照其思路進(jìn)行，其思路就是正確的;缺乏對記者寫作思想的尊重和寫作思路的理解。否則，就重寫，重寫。盡管很多不錯(cuò)的雜志都是“大編輯、小記者”的思想。但是“大”應(yīng)該體現(xiàn)在對選題的判斷上，而不是如是。

第六 ， …… 以上，個(gè)人看法，許為牢騷是荷。

辭職申請，請批準(zhǔn)。

此致

敬禮

雜志社編輯辭職信6

尊敬的xx：

鑒于對現(xiàn)狀的不滿，對未來的擔(dān)憂，及對父母和家庭的責(zé)任，我決定提出辭職。

首先要感謝公司給了我這樣的機(jī)會(huì)和平臺，讓我能夠進(jìn)入這一行，能夠在這里學(xué)習(xí)、鍛煉和發(fā)展自己，這是我所感激的地方。

從公司成立到現(xiàn)在一年多，看著公司從無到有，從無序走向正規(guī)，開始是真的把公司當(dāng)做家，把工作當(dāng)做事業(yè)，但是從最初的熱情、信任卻走到后面的開始更多的為自己的未來考慮，覺得公司對員工的個(gè)人發(fā)展并沒有多少的考慮，也或許是公司看的太遠(yuǎn)、我看的太近，但是這也是現(xiàn)實(shí)的問題。

爸媽一直在南方工作，身體不適，親戚也在南方，他們一直希望我去那里，所以這一年來也是頂著壓力堅(jiān)持在這里，不管怎么樣，從公司搬到這邊一直到現(xiàn)在，從搬東西、裝桌椅板凳、裝電腦、弄照片墻……到公司工作流程的漸漸確立，和現(xiàn)在的局面，感情是肯定有的，而公司對自己的態(tài)度自己心里也明白的。

也許是我還不夠努力，在困境中不夠主動(dòng)，但是我希望的是創(chuàng)作出好故事，用自己的心、用自己的思考、用發(fā)散思維和創(chuàng)造思維去創(chuàng)作出最好的`故事，這是自己最希望的，這就是自己的方向。所以不想去把太多的精力分配到其它的事情上，不想承擔(dān)其它的瑣事，如果是寫故事再多都不怕，這就是公司覺得我怕承擔(dān)、怕麻煩、不進(jìn)取的原因。最后希望卡通越來越好。

您的員工：

申請日期：

雜志社編輯辭職信7

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!年末歲尾，正式向您提出辭職，心情非常沉重。

我來公司整整1年，非常榮幸成為《首席財(cái)務(wù)官》雜志一員，非常感激您給予我機(jī)會(huì)和時(shí)間讓我成長，非常感激無數(shù)次地給我改稿、修稿和諄諄教誨。雖少不更事，卻值得珍藏!

這一年，或步履匆匆直奔公司，或低頭靜靜查找資料?；厥?，也無風(fēng)雨也無情，煩惱即菩提!

但因?yàn)閭€(gè)人原因需要提出辭職。我從今年4月開始備考研究生，每天凌晨4點(diǎn)到7點(diǎn)半起床背誦英語與政治，晚上6點(diǎn)到12點(diǎn)也看專業(yè)課程，沉重的.考試壓力對我的工作已造成不良影響，為此我不得不破釜沉舟，全心全意備戰(zhàn)考研沖刺。我希望在11月15日之前完成工作交接，請領(lǐng)導(dǎo)安排工作交接人選，在未離開崗位之前，我會(huì)站好最后一班崗。

望您批準(zhǔn)我的申請，祝您事業(yè)蓬勃發(fā)展，祝同事們前程似錦!

此致

敬禮！

辭職人：xx

20xx年x月x日

雜志社編輯辭職信8

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

今天我寫下了辭職報(bào)告，有些理由我要說一下。

我是網(wǎng)絡(luò)部網(wǎng)站的編輯，在公司已經(jīng)工作二年了，這兩年來我一直從事網(wǎng)站編輯工作。主要的內(nèi)容包括負(fù)責(zé)網(wǎng)站頻道信息內(nèi)容的.搜集、把關(guān)、規(guī)范、整合和編輯，并更新上線;管理和維護(hù)社區(qū)，完善網(wǎng)站功能，提升用戶體驗(yàn);收集、研究和處理用戶的意見和反饋信息;組織策劃社區(qū)的推廣活動(dòng)及相關(guān)業(yè)內(nèi)文章撰寫;協(xié)助完成頻道管理與欄目的發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)網(wǎng)站知名度的提高;配合技術(shù)、市場等其他部門的工作。

信息的加工，信息的采集專業(yè)的編輯，以及網(wǎng)頁的推廣。我一直比較堅(jiān)信自已把這些主要工作都做好了，理所當(dāng)然的績效分?jǐn)?shù)應(yīng)該不至于像現(xiàn)在這么低吧，很多扣分有點(diǎn)說不過去，導(dǎo)致我整體的績效獎(jiǎng)金還沒別人高，收入在公司里算比較低的了(主要靠績效獎(jiǎng)金，基本工資比較低)。我覺得這是我辭職的最主要理由。雖然現(xiàn)在我要辭職了，不過還是要感謝公司對我的幫助和支持。

占用領(lǐng)導(dǎo)一點(diǎn)寶貴的時(shí)間審批我的辭職申請。

此致

敬禮!

xx

20xx年xx月xx日

雜志社編輯辭職信9

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

首先感謝公司兩年對我的培養(yǎng)，感謝哥哥對我的支持與厚愛，感謝《****》的所有兄弟姐妹給我工作上的關(guān)愛。

今年6月 5號正是我工作滿兩年，兩年時(shí)間內(nèi)通過在市場上的鍛煉成長了不少，真的感謝公司給我的機(jī)會(huì)。然而由于上學(xué)比較晚，我自己已經(jīng)比同齡人慢了一個(gè)節(jié)拍，因此總想去發(fā)現(xiàn)有更好的機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。之所以堅(jiān)持到現(xiàn)在，是因?yàn)槲蚁霝楣痉?wù)滿兩年后再去重新尋找自己的夢想。而現(xiàn)在正有一個(gè)機(jī)會(huì)等待著我去實(shí)現(xiàn)，因此我不能再錯(cuò)過幸運(yùn)之神給我的安排。

如果說為什么我要離開公司，我想大部分是我自己的原因，經(jīng)過今年近半年時(shí)間的反思，我不能再繼續(xù)浪費(fèi)自己的'青春，也不能去消耗公司的資源。因此從今年初就想在這不多的時(shí)間內(nèi)寫出一些自己滿意的文章，不管別人怎么看待，但是今年我確實(shí)一直在努力，我不想虛度年華。

之所以寫給您辭職信，是因?yàn)槲遗挛覀冎g避免不了一場爭吵，以您的脾氣和我的性格，我想只能用這種方式和您溝通，在我走之前需要兩件事和您溝通。

此致

敬禮

申請人：xxx

xx年xx月xx日