第一篇：如何提升青年教師教學(xué)基本功

如何提升青年教師教學(xué)基本功

張麗芬

教師的首要職能是講課。要想成為一名合格的、受學(xué)生歡迎的教師，首要任務(wù)是掌握良好的教學(xué)基本功。青年教師往往學(xué)歷高、專業(yè)知識豐富，但教學(xué)基本功相對欠缺，同時也容易忽視教學(xué)基本功的日常養(yǎng)成，在授課中容易經(jīng)常出現(xiàn)自己明白而講不清楚的現(xiàn)象，造成課堂氣氛不夠、授課效率偏低、學(xué)生學(xué)習(xí)積性不高。因而，青年教師應(yīng)注重教學(xué)基本功的日常養(yǎng)成。

一、教學(xué)基本功的基本要求

傳統(tǒng)意義上的教學(xué)基本功包括課前的教學(xué)設(shè)計、課堂上的“講、寫、演、畫”和課后的教學(xué)評價等。隨著信息技術(shù)的日益普及，新的教學(xué)手段不斷應(yīng)用，傳統(tǒng)的“老師在黑板上寫，學(xué)生在下面的聽”的授課模式已經(jīng)發(fā)生了改變，取而代之的是以多媒體為手段的新的教學(xué)方法，這就意味著傳統(tǒng)意義上的教學(xué)基本功在形式和內(nèi)容上都發(fā)生了改變。教學(xué)方法和手段發(fā)生了改變必然也會引起教學(xué)基本功的改變，青年教師在掌握傳統(tǒng)基本功的同時更應(yīng)該關(guān)注教學(xué)基本功呈現(xiàn)出一些新特點、新要求。

（1）授課節(jié)奏快。隨著多媒體進(jìn)入可堂，授課時多采用多媒體幻燈片的形式向?qū)W生展示，取代了在黑板上的書寫。這種靠鼠標(biāo)的點擊速度明顯快于在書寫，造成了授課的節(jié)奏加快，使學(xué)生思考的時間變短，這對教師和學(xué)生都提出了更高的要求。要求教師在授課中注意把握授課節(jié)奏，注意授課內(nèi)容的銜接、關(guān)注學(xué)生課堂上的反應(yīng)、注重和學(xué)生之間的溝通，便于學(xué)生的理解。

（2）授課信息量大。利用多媒體教學(xué)無疑增加了信息量，這就要求教師在課前準(zhǔn)備更多的資料、認(rèn)真準(zhǔn)備授課內(nèi)容。同時，授課時防止枯燥乏味的、平鋪直敘式的講述，應(yīng)注意方法，區(qū)分重點、難點。在課程的設(shè)計上設(shè)置一些容易引起學(xué)生興趣的節(jié)點，讓學(xué)生更容易理解和把握授課內(nèi)容。

（3）課前準(zhǔn)備的時間長。課前除了要認(rèn)真準(zhǔn)備教案，還要花費很多時間做好幻燈片的設(shè)計，設(shè)計不僅內(nèi)容上進(jìn)行合理安排，注意相互之間的銜接、幻燈片效果，奔著打動別人先打動自己的目的對講課內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計。幻燈片中包含信息量越大，查閱資料需要的時間也越多，合理安排信心量，給學(xué)生充分的時間理解和思考。

授課時出現(xiàn)的新特點，對教學(xué)基本功提出了新的更高的要求，要求我們年青教師把握好細(xì)節(jié)，平時練好基本功，上課時才能游刃有余。

二、提高教學(xué)基本功的需要把握的幾個方面

教學(xué)基本功的提高需要注意平時的積累，注意以下幾個方面。

（1）端正心態(tài)、提高認(rèn)識。教師是“傳道、授業(yè)、解惑”者，是心靈工程師，要想成為一名合格的教師，首先要提高自身的能力，授好課、育好人。講課是教師的首要本職工作，怎么樣講好課，內(nèi)容讓學(xué)生容易理解、講課讓學(xué)生歡迎，是我們年青教師首先要考慮的基本問題。只有把心態(tài)擺正了，認(rèn)識到教學(xué)基本功的重要性了，才會思考自身在教學(xué)基本功上存在的不足，才會考慮提高和改進(jìn)的方法，才能達(dá)到授課質(zhì)量提高，最后達(dá)到提高自己的素質(zhì)。所以首先要端正心態(tài)，把教學(xué)基本功練好，當(dāng)好學(xué)生專業(yè)上的引路人?？梢越o自己制定合理的提高計劃、營造一定的緊張氣氛，要求自己通過一門課達(dá)到提高哪些具體目的。

（2）多請教、常觀摩。老教授、教學(xué)名師授課經(jīng)驗豐富，對教學(xué)方法和教學(xué)基本功體會深，年青教師應(yīng)多向他們請教、多聽他們的課，博采眾長、積累授課技巧，這樣可以使自己少走彎路，可以起到事半功倍的效果。同時，也可以利用方便快捷的網(wǎng)絡(luò)，下載一些精品課程，向名師學(xué)習(xí)，見多才能識廣，通過日積月累，自己的教學(xué)基本功會得到相應(yīng)的提高。針對自己的欠缺有針對性的觀摩，看經(jīng)驗豐富的教師是怎樣控制自己語速、怎樣進(jìn)行幻燈片的設(shè)計、怎樣營造課堂氣氛、怎樣進(jìn)行課堂互動。

（3）認(rèn)真準(zhǔn)備、精心設(shè)計。只有熟悉教材，課堂上才能很好的駕馭授課內(nèi)容，高效率的授課來自課下精心的準(zhǔn)備。備課時可以多選基本教材，注意把握教學(xué)大綱的要求，分清重難點，有針對性的進(jìn)行準(zhǔn)備。多了解本學(xué)科的發(fā)展動態(tài)和前沿知識，提高自身知識更新率。好的課堂設(shè)計往往更容易提高學(xué)員的興趣，提高授課質(zhì)量?？梢詮拈_頭、中間內(nèi)容和結(jié)尾進(jìn)行把握設(shè)計。課堂的開頭要有新引力，可以采用故事開頭法、問題開頭法等方式，引起學(xué)生的興趣。中間內(nèi)容要飽滿，要信息量大，要有興趣鏈，提高學(xué)生的注意力。結(jié)尾要有懸念，可以使用懸念結(jié)尾法、事實結(jié)尾法等形式。各個環(huán)節(jié)邏輯鮮明、聯(lián)系緊密。同時注意對幻燈片的精心設(shè)計，包括幻燈片的內(nèi)容、形式、重難點的區(qū)分，圖片和視頻的插入，盡可能使每一頁幻燈片都有吸引點，力避滿頁文字，讓學(xué)生看起來枯燥無味，盡可能使幻燈片引起學(xué)生的注意力。

（4）勤反思、善總結(jié)。反思、總結(jié)同樣是提高教學(xué)基本功應(yīng)注意的的重要環(huán)節(jié)。每堂課授課完畢或一門課結(jié)束后，都應(yīng)善于總結(jié)?？偨Y(jié)包括本堂課的授課節(jié)奏、課堂氣氛、知識點理解、學(xué)生的反應(yīng)等進(jìn)行理性的分析?？梢酝ㄟ^與學(xué)生的交流、批改學(xué)生的作業(yè)、和最后的考試發(fā)現(xiàn)授課存在問題，認(rèn)真分析問題的原因，找出自身的不足?？偨Y(jié)本堂課的授課行為，每一個授課環(huán)節(jié)，本節(jié)課存在的不足，哪些地方講解不夠生動等問題，在下次課中避免再次出現(xiàn)相同的問題。

“臺上一分鐘，臺下十年功”。教學(xué)基本功訓(xùn)練是一個長期的過程，需要堅持不懈的努力。青年教師只要端正自己的心態(tài)，注意提高專業(yè)與文化素養(yǎng)，就能夠才能使他們在講臺上運用自如，青年教員的教學(xué)功力逐步提高，學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量才能得到基本保證。

第二篇：青年教師教學(xué)基本功大賽演講稿

我愛青春——“青年教師教學(xué)基本功大賽”之演講稿

我愛青春——“青年教師教學(xué)基本功大賽”之演講稿

蘭州市外國語高級中學(xué) 零雀

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、老師們：

大家下午好！

作為一名新人，來到外高也已經(jīng)三個多月了，今天我能夠站到這個講臺上，首先要感謝學(xué)校能夠給我提供這樣一次展示自我的機(jī)會，青年教師教學(xué)基本功大賽演講稿。我今天要演講的主題是：我愛青春。

青春是什么，米蘭·昆德拉說：“青春是一個可怕的東西，它是由穿著高筒靴和化裝服的孩子在上面踩踏的一個舞臺?！逼鋵?，青春并不可怕，可怕的是當(dāng)我們的青春逝去，留給我們的卻是一無所成，演講稿《青年教師教學(xué)基本功大賽演講稿》。作為一名青年語文教師，青春恰恰給了像我這樣的年輕人們一個舞臺，我們要做的，就是在上面奮力描繪出絢爛的風(fēng)景。

俗話說，“千里之行，始于足下”，美好的事業(yè)剛起步，要想成就一番作為，就不得不下一番功夫，而青春正給了我不斷奮斗的力量。作為一名語文老師，就正如錢夢龍先生說的那樣，要通過“不言春做苦”的實踐操作來積累經(jīng)驗，又通過理論的探索，最后達(dá)到“行到水窮處，坐看云起時”的那種境界。

革命領(lǐng)袖陳獨秀告誡青年說：“青春如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發(fā)于硎，人生最寶貴之時期也。青年之于社會，猶新鮮活潑細(xì)胞之于身?！鼻啻航o了我前進(jìn)的無限動力，我也將以此來裝扮自己的舞臺。視己為朝日、為初春，為社會之發(fā)展而不懈努力。叔本華說：“一個人老年時最大的安慰莫過于意識到已把全部青春的力量獻(xiàn)給了永不衰老的事業(yè)?！痹谶@起始的道路上，我將以人生最寶貴之時期來筑起人生最美好之事業(yè)。我想，在我老的時侯，也將不會有任何遺憾。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

2011年10月18日

第三篇：青年教師教學(xué)基本功競賽工作方案

青年教師教學(xué)基本功競賽工作方案

為了更好地推動課程改革，進(jìn)一步提高我校青年教師教學(xué)、教研和學(xué)術(shù)水平，促進(jìn)青年教師練好內(nèi)功，保證教育教學(xué)質(zhì)量提升，學(xué)校將定于每學(xué)年舉行兩次青年教師教學(xué)基本功競賽系列活動，特制定本方案。

一、組織機(jī)構(gòu)

（一）競賽領(lǐng)導(dǎo)小組：xxx

（二）評審組：xxx

二、競賽項目及相關(guān)評審組

1、粉筆字、鋼筆字 組長：xxx 組員：學(xué)年組長

2、說課比賽 組長：xxx 組員：學(xué)年組長

3、上課比賽 組長、組員同說課比賽

4、演講比賽 組長：xxx 組員：學(xué)年組長

三、操作要點

(一)粉筆字 鋼筆字（15％）

青年教師每周練習(xí)鋼筆字2張，每月底上交到教師發(fā)展中心，教師發(fā)展中心挑選出10張最佳作品，在學(xué)校宣傳欄展示。能完成練習(xí)任務(wù)得6％，每獲得1次最佳作品增1％。

粉筆字：在規(guī)定時間內(nèi)（5分鐘）現(xiàn)場板書一首七言律詩。評出一、二、三等獎分別占三分之一，三個等次的獎分別得分5％、3％、1％。

（二）說課競賽（30％）

1、公布說課內(nèi)容，參賽教師準(zhǔn)備說課稿：學(xué)科教研組長于賽前2小時公示說課內(nèi)容，參賽教師于2小時后進(jìn)行現(xiàn)場說課。

2、現(xiàn)場說課比賽：圍繞“內(nèi)容背景、學(xué)情背景、三維目標(biāo)、重難點確定依據(jù)、設(shè)計思路、設(shè)計過程”六方面進(jìn)行說課。

3、成績評定：各學(xué)科設(shè)一等獎1名，二等獎2名，其余為三等獎，三個獎次分別得分30％、25％、20％。

（三）上課比賽（40％）

1、公布內(nèi)容，參賽教師準(zhǔn)備：學(xué)科分管主任提前一天公布上課內(nèi)容，參賽教師獨立準(zhǔn)備（杜絕上網(wǎng)查找資料，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消比賽資格）

2、開展上課比賽：用“課堂教學(xué)評價表”，對參賽教師進(jìn)行課堂教學(xué)能力量分。

3、成績評定：各學(xué)科設(shè)一等獎1名，二等獎2名，其余為三等獎，三個獎次分別得分40％、35％、30％。

（四）演講比賽（15％）

根據(jù)給定主題，參賽教師作8——10分鐘演講，要求主題鮮明、深刻，內(nèi)容緊扣主題，格調(diào)積極向上，語言自然流暢，富有真情實感。內(nèi)容5％、語言表達(dá)5％、形象風(fēng)度3％、時間控制2％。

四、工作程序及時間安排

1、研究方案 宣傳發(fā)動（4、9月上旬）

2、組織實施 進(jìn)行比賽（5~6月、11月～12月）演講比賽(6月上旬和11月中旬)說課比賽（6月上旬、11月下旬）上課比賽（6月上旬、12月中旬）粉筆字比賽（6月上旬、12月下旬）

3、成績匯總 綜合評議（1月上旬）四項成績累計結(jié)分，總分前三名為一等獎，總分四～六名為二等獎，其余為三等獎。

五、獎勵辦法

賽后學(xué)校召開總結(jié)表彰大會，對所有參賽教師頒發(fā)榮譽(yù)證書。同時對一、二等獎獲得者發(fā)放獎金。

第四篇：青年教師教學(xué)基本功競賽通報

青年教師教學(xué)基本功競賽通報

為進(jìn)一步加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，激勵青年教師采用多種方式增加對課堂教學(xué)的投入，提高教學(xué)水平，積極推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量，由教育局和教師進(jìn)修學(xué)校組織的第四屆小學(xué)青年教師教學(xué)基本功競賽順利完成了。這次競賽活動是以新課改基本理念為指導(dǎo)，重在課堂教學(xué)的改革，以青年教師為主力軍，為他們搭建鍛煉成才展示自我的舞臺，也是為廣大教師提供相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的一個平臺?？梢哉f，這次競賽達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了積極成效?，F(xiàn)將競賽情況總結(jié)如下：

一、本次活動的幾個亮點：

1、教育局和教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，是這次競賽成功的保證。這次全縣小學(xué)教師教學(xué)基本功競賽活動教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多次召開會議進(jìn)行研究，以縣教育局文件形式公布競賽方案，并召開了各小學(xué)主要領(lǐng)導(dǎo)參加的動員大會。在歷時近半年的時間里，教育局主要領(lǐng)導(dǎo)和分管教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次過問此事。在競賽場上，教育局領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門的負(fù)責(zé)同志都親臨現(xiàn)場，教育局楊局長、王局長率領(lǐng)導(dǎo)班子成員親自為理論考試監(jiān)考并對基本功比賽現(xiàn)場進(jìn)行了巡察。教育局和教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，使競賽活動的成功得到了保證。

2、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把練功和競賽活動列入自己的工作日程。據(jù)了解，很多單位都以非常積極的心態(tài)看待競賽活動。有不少學(xué)校都是校長直接抓選拔和參賽工作，他們放大了參賽的準(zhǔn)備過程，認(rèn)真組織初賽，做到了一人參賽，大家提高，每個環(huán)節(jié)都進(jìn)行了精心準(zhǔn)備，可以說每一環(huán)節(jié)都是集體智慧的結(jié)晶。紅透山鎮(zhèn)中心小學(xué)、枸乃甸鄉(xiāng)中心小學(xué)、草市中心小學(xué)、北三家中心小學(xué)、南山城九年一貫制學(xué)校、土口子中心小學(xué)、大孤家中心小學(xué)、英額門中心小學(xué)等學(xué)校更是全員參與，集體練兵。試想，搞一次活動，我們的領(lǐng)導(dǎo)和教師在新課程的旗幟下更加凝聚，我們對課改的認(rèn)識更趨統(tǒng)一，我們整體隊伍的水平能更上一個層次，這就是最大的收獲。在競賽場上，教育局各位領(lǐng)導(dǎo)，有關(guān)部門的負(fù)責(zé)同志和各學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)幾乎都親臨現(xiàn)場，各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，使競賽活動的成功得到了保證。

3、激活了青年教師的潛能，涌現(xiàn)出一批教學(xué)新秀。這次競賽活動范圍廣，歷時時間長。從1月5日文件下發(fā)，到5月21日舉行比賽，歷時近5個月的時間里，全縣語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品生、品社、綜合實踐等學(xué)科的 321名教師（其中語文、數(shù)學(xué)、英語223人，枸乃甸中心小學(xué)教師王勤海年已59周歲、李林老師57周歲仍報名參賽；草市中心小學(xué)教師李鳳杰（女）52周歲、陳淑珍（女）52周歲也報名參賽）都參與到練功活動中。這樣做的意圖就是讓更多的教師參與到活動中來，以此增強(qiáng)競賽意識并把這種意識轉(zhuǎn)化成提高自身素質(zhì)的動力，掀起廣大教師大練教學(xué)基本功的熱潮。這次參賽教師基本上都是新面孔，是在課堂教學(xué)改革的實驗中涌現(xiàn)出的教學(xué)新秀，他們理念新，素質(zhì)高，角色定位準(zhǔn)確，能創(chuàng)造性地使用教材，對各個年級的教學(xué)把握較好，對同一內(nèi)容的處理各有千秋，使人明顯感到，教師在教學(xué)上離“教參”漸遠(yuǎn)，離學(xué)生更近。自主體驗、有效合作，探究創(chuàng)新的教學(xué)理念也得到較為充分的貫徹。充分展現(xiàn)了我縣青年教師的成長和進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)了一些有潛質(zhì)有能力的教師，加快了教師隊伍整體素質(zhì)提高的進(jìn)程。

4、競賽組織嚴(yán)密，評委們公平、公正，以飽滿的熱情完成工作。本次競賽活動參加人員多，所跨學(xué)科廣，組織工作比較困難。但是參加組織工作的同志，精心思考，周密安排，使競賽活動有條不紊地進(jìn)行。這次競賽活動組織工作的特點：一是緊湊。整個競賽是用一天時間完成的，提高了時間的利用率，不僅節(jié)約了活動經(jīng)費，而且避免了因競賽場地不能封閉所帶來的有失公平的事情產(chǎn)生。二是嚴(yán)謹(jǐn)。從各參賽老師報名一直到競賽結(jié)束，工作人員都各負(fù)其責(zé)，較好地完成工作任務(wù)，保證了競賽的各個環(huán)節(jié)順利完成。三是嚴(yán)肅。競賽采取公平、公正的態(tài)度，凡是違反競賽規(guī)則的一律嚴(yán)肅處理；凡是需要保密的，一律保密到底。所以，各基層學(xué)校對這次競賽的組織工作反映較好。這次活動的評委，由中小學(xué)參加市級以上基本功競賽取得優(yōu)異成績的教學(xué)骨干和各學(xué)校優(yōu)秀青年教師共同擔(dān)任。評委大多數(shù)是我縣各個學(xué)科的排頭兵，他們用課堂教學(xué)的實踐經(jīng)驗看待每一位老師的教學(xué)，他們認(rèn)真聽評，筆錄詳細(xì)具體，堅持評價標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確、高效、優(yōu)質(zhì)地完成了任務(wù)。

5、改革競賽形式，增加競賽的透明度和公正性。本次競賽有幾處與歷次競賽活動明顯不同。其

一、說課題目公開；其

二、演講題目任何一個選手不重復(fù)；其

三、評委當(dāng)場亮分。這樣的安排消除了競賽活動的神秘感，有利于保持賽場秩序，提高了操作過程的透明度，增強(qiáng)了公正性，尤其是擴(kuò)大了競賽活動的參與面，把優(yōu)秀教師的功底向更多的人直接展示，評委和參賽的教師既是評判者，又是學(xué)習(xí)者。我們相信競賽中教師的經(jīng)驗首先會很快在評委們所在的學(xué)校推廣，使競賽活動取得了更大、更深遠(yuǎn)的意義。

6、競賽形式多樣化，增強(qiáng)了教師修煉內(nèi)功，推進(jìn)教學(xué)改革，提升教學(xué)水平的積極性。這次競賽不是單純在學(xué)科上的競賽，而是從多方面對參賽教師進(jìn)行考核，按撰寫教案、演講、說課和板書四個方面對參賽教師進(jìn)行考評，是一次真正綜合能力水平的比拼，通過此次競賽使教師真正認(rèn)識到只有大練內(nèi)功，才能全方位提高教學(xué)水平。

二、存在的不足

在肯定本次競賽活動成績的同時，有幾點不足之處需要提及。

1、有個別單位沒有或者沒認(rèn)真組織初賽活動，把本應(yīng)多數(shù)人參加的競賽活動變成少數(shù)人的活動。如紅透山學(xué)校的姜振華、展春艷兩位老師無故缺考，沒有堅持參加全程競賽。

2、一些教師對新課程的理念、課程標(biāo)準(zhǔn)理解的不準(zhǔn)確、不透徹，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計意圖沒有達(dá)到新課程的要求。反映到實際中就是課堂設(shè)計呆板，不符合三維目標(biāo)要求；教學(xué)手段陳舊，不能有效駕馭和處理教材，不夠重視教學(xué)評價，教學(xué)資源和學(xué)生特征分析；一些教師對“教學(xué)設(shè)計”不是十分清楚，缺少具體的學(xué)情分析、教學(xué)資源的選用、教學(xué)評價等項目。部分教師的說課，不僅課程標(biāo)準(zhǔn)與教材關(guān)系的處理不好，還缺乏理論依據(jù)，又沒有完整性、系統(tǒng)性。

3、有的教師板書缺少設(shè)計，隨意性太大，起不到提示和強(qiáng)化知識的作用，個別老師整節(jié)課都沒有板書，有些老師的粉筆字欠美觀，需要加強(qiáng)。

4、、有些教師的口語表達(dá)力較差，演講抓不住中心，主題不明確；即興演講水平和技巧方面還需提高，不能只停留在較低的層次上。

這次競賽，促進(jìn)了校際之間、教師之間的交流，為每一位選手提供了充分展示自我的舞臺。他們大多結(jié)合自己的教學(xué)特長，用學(xué)生喜歡的方式完成課堂教學(xué)的設(shè)計，高效靈活地完成既定教學(xué)任務(wù)。達(dá)到了相互促進(jìn)、共同提高的目的。展現(xiàn)了課改以來教學(xué)工作的豐碩成果，切切實實促進(jìn)了師資隊伍整體素質(zhì)的普遍提高，為我縣課堂教學(xué)改革工作的深入開展提供了智力支撐。

教學(xué)基本功競賽不是只為了給參賽單位和教師分出個名次，而是要通過活動推動和引導(dǎo)我們整個教學(xué)能有效的向縱深進(jìn)行，這是主辦者的意圖，也是廣大教師的愿望。教學(xué)基本功競賽對全面提高我縣中小學(xué)教師的整體素質(zhì)，具有重要的促進(jìn)作用。因此，這類競賽今后還將兩年舉行一次，每次初中、小學(xué)各3-4個學(xué)科，參賽人員不重復(fù)。希望各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把組織競賽活動納入學(xué)校的常規(guī)工作，既培養(yǎng)參賽選手，又著眼于全體教師，以此形成教師的爭先意識，練就扎實的教學(xué)基本功。

清原滿族自治縣教育局

清原滿族自治縣教師進(jìn)修學(xué)校

二0一一年六月

后附：

1、競賽成績

第五篇：青年教師基本功大賽教學(xué)反思

青年教師基本功大賽教學(xué)反思

2013年 11月26日，我有幸代表學(xué)校參加未央?yún)^(qū)教育系統(tǒng)青年教師教學(xué)基本功大賽。此次比賽目的是進(jìn)一步提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)后備力量，形成我區(qū)教師隊伍梯隊式發(fā)展的良好態(tài)勢，適應(yīng)優(yōu)質(zhì)教育對教師提出的更高要求，全面提高我區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量，為青年教師搭建了一個鍛煉自己、展示風(fēng)采的平臺。也許最后的結(jié)果并不能讓所有人滿意，但最重要的是我享受了這個過程，在這個過程里我能夠更清晰的認(rèn)識自己，磨礪自己，提升自己！下面就對這次比賽作以下總結(jié)：

首先，在課題的選擇上

教研室的課題選擇是在網(wǎng)上公布的，由于我們要到學(xué)區(qū)內(nèi)其他學(xué)校給陌生的學(xué)生上課，這就為我們的上課帶來了很大的難度。這個內(nèi)容學(xué)生是否上過、學(xué)生基礎(chǔ)怎樣、若上過他們掌握的成都又怎樣、相同的內(nèi)容是否會出現(xiàn)“撞車”的可能等等。這些可能性在備課時都需要一一考慮到。其實，這也為我的備課帶來了巨大的空間。積極聽課，努力多查找一些資料，同時主動請教本部的胡老師等，不僅在教學(xué)上相互研討，而且在教學(xué)策略的選擇上互相切磋，取長補(bǔ)短，甚至我們都回到了家里還要打電話為一個教學(xué)問題進(jìn)行探討。我覺得這種互相學(xué)習(xí)的頻率比平時增多了，這也是比賽給我們帶來的收獲之一，讓我們學(xué)會了互相合作，在合作中進(jìn)行超越和創(chuàng)新。

其次，要精心的備課

選擇好課題后，就要對本節(jié)課進(jìn)行研究。包括以下幾個方面的內(nèi)容：研究課程標(biāo)準(zhǔn)要求、研究教材的具體內(nèi)容、研究學(xué)生的現(xiàn)有知識狀況、研究教學(xué)的方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

1.在課程標(biāo)準(zhǔn)要求方面。新課程要求要重視學(xué)生的動手能力，重視化學(xué)的應(yīng)用，重視學(xué)生的已有知識，因此在課堂教學(xué)上提倡以學(xué)生為本的生本教學(xué)理念，重視學(xué)生在課堂上的參與性。在具體的要求上，新課標(biāo)要求“認(rèn)識鹽類水解的原理?！币虼吮竟?jié)課在內(nèi)容上有兩點要求，一是鹽的類型與鹽溶液的酸堿性的關(guān)系；二是鹽類水解的實質(zhì)。根據(jù)這些要求我制定了相應(yīng)的教學(xué)重點和難點。教學(xué)重點是鹽類水解的實質(zhì)。教學(xué)難點：通過實驗探究，通過具體的例證進(jìn)行概念感知、對例證進(jìn)行分析、比較、辨別，在此基礎(chǔ)上舍棄非本質(zhì)特征、提取其本質(zhì)特征、進(jìn)行抽象概括，形成概念。

2.在教材的具體內(nèi)容方面。首先應(yīng)細(xì)讀教材，包括書本的每一個例題和本節(jié)后面的練習(xí)題，研究例題和練習(xí)題的立意，為本節(jié)課的教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用。同時在教學(xué)過程中幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，在研讀了教材之后，要根據(jù)新課標(biāo)對本節(jié)課內(nèi)容和方法的具體要求編寫學(xué)案，學(xué)案中設(shè)臵部分有梯度的問題，達(dá)成水到渠成的目的。通過以上兩個活動，完全達(dá)到了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體、探究性學(xué)習(xí)”的要求。

這樣做不僅避免了照本宣科帶來的枯燥無味，而且使課堂充滿了生機(jī)，通過上課發(fā)現(xiàn)這種做法的效果是十分顯著的，因此也是十分成功的。

3.在學(xué)生的現(xiàn)有知識狀況方面。

在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)平衡特征及移動原理，并討論了電解質(zhì)在水溶液中的電離，包括弱電解質(zhì)的電離平衡和水的電離平衡兩個平衡體系；學(xué)生也初步從微觀角度認(rèn)識了溶液酸、堿性的本質(zhì)原因。在此基礎(chǔ)上再來探究鹽類在水溶液中的變化規(guī)律以及對溶液酸堿性的影響，這樣有助于促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，也是對平衡原理和弱電解質(zhì)概念的具體應(yīng)用和再認(rèn)識。

4.在教法和學(xué)法方面。

由于學(xué)生連續(xù)學(xué)了兩章全新的理論知識，這些知識沒有元素化合物的知識形象，且難度也較大，這時學(xué)生心理上難免會產(chǎn)生一定的疲倦感和畏懼感。

根據(jù)本節(jié)課的特點采用在教學(xué)方法上我選擇了以提出問題――實驗探究――得出結(jié)論――質(zhì)疑――理論講解――交流應(yīng)用活動的教學(xué)模式。通過提出問題、思考問題、解決問題等教學(xué)過程，結(jié)合學(xué)生實驗觀察對比、概括歸納來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主體能動性，讓每一個學(xué)生充分地參與到學(xué)習(xí)活動中來。

學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的問題情景中，通過觀察、類比、思考、探究、概括、歸納和動手嘗試相結(jié)合，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生由具體到抽象，由特殊到一般的科學(xué)思維能力，形成了實事求是的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)了鍥而不舍的求學(xué)精神。

第三，多媒體課件的設(shè)計。

在充分分析了以上信息之后，就要動手設(shè)計教案和多媒體課件。在這里我們可以借鑒前人的做法，以減少工作的重復(fù)性和復(fù)雜性?？紤]到課堂的生成性需要，并不要求把每一個細(xì)節(jié)都羅列在課件內(nèi)，而是讓課件起到提綱挈領(lǐng)的作用，課堂的生成性部分可以多做幾個假設(shè)，以應(yīng)對課堂中產(chǎn)生的不同情境。這樣也就使得課件的實用性得到加強(qiáng)。

因此，我在課件的設(shè)計上追求簡練、明了。這樣設(shè)計下來可見的內(nèi)容和頁數(shù)都得到精簡，把更多想象的空間都交給了課堂，交給了師生的互動環(huán)節(jié)，使得整個課堂簡練而不空洞，精準(zhǔn)而不乏味。

第四，模擬演練環(huán)節(jié)。

在設(shè)計好課件后，就要在賽課前進(jìn)行模擬演練，在模擬演練的過程中再細(xì)細(xì)雕琢課堂的每一個環(huán)節(jié)，爭取把課堂上的更加精彩?？墒窃谶@方面我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，當(dāng)時由于我們學(xué)校課程進(jìn)度較慢，無法完成模擬過程，因此也就省略了課程雕琢的步驟。這一點在賽課中明顯使我表現(xiàn)出劣勢。

第五，正式賽課。進(jìn)入正式賽課的時候，心中不免會產(chǎn)生一種緊張的情緒，因為沒有在課堂上進(jìn)行演練，擔(dān)心就更多了一份。和學(xué)生見面時，賽將學(xué)校的學(xué)生活潑熱情，讓我安慰不少。比賽進(jìn)行中，學(xué)生的狀態(tài)還算是比較好的，但是學(xué)生的活動開展不是很好，思維跟不上我的節(jié)奏，總有滯后。而且上課過程中學(xué)生對一些學(xué)過的知識根本沒有印象，雖然這節(jié)課是他們已經(jīng)上過，但實驗做得并不是特別好，分析、推理頻頻出錯。這樣一來上課時間就不夠用，以致教學(xué)內(nèi)容沒有講完。

第六，賽后反思。

“教好書不在于教齡多長,而在于反思多深。”比賽已經(jīng)結(jié)束，但細(xì)細(xì)回味，這是一次難忘的經(jīng)歷。通過這次比賽，我學(xué)到了很多。可能結(jié)果并不盡如人意，但收獲是巨大的。從心理學(xué)的角度來說體驗過程是最重要的，正所謂歷練了，收獲了，成長了。本次活動中有豐厚的收獲，更有深刻的思考：

1、本次活動中拓寬了自己的視野和眼界，也拓寬了自己的教學(xué)思路，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，同時對新課程的理念有了更深刻的理解；

2、通過這次比賽，讓我深刻認(rèn)識到作為化學(xué)老師應(yīng)該具備的專業(yè)素養(yǎng)。也是我充分感受到“終身學(xué)習(xí)”的深刻內(nèi)涵。古人們尚且知道“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！睂τ谖覀兘處煻?，要學(xué)的東西太多，而且還要經(jīng)常更新。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。所以我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。因此，我們應(yīng)善于主動性地學(xué)習(xí)，不讓自己陷入被動。只有通過不斷的學(xué)習(xí)，才能使自己永遠(yuǎn)處于充電的狀態(tài)，才能保持永遠(yuǎn)的自信。

3、深深感覺到自己應(yīng)該多抓住機(jī)會鍛煉，更好的體悟?qū)W生，感悟課堂，積累教學(xué)實踐，從教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)創(chuàng)新能力等方面不斷地提升自己、充實自己。

4、同時使我實在的感受到了競爭，壓力與進(jìn)步并存。

雖然過程是痛苦的，但收獲是豐碩的。經(jīng)過這次比賽，我覺得只要虛心沒有越不過的坎；只要勤奮沒有趟不過的河；只要堅持沒有翻不過的山。也許我不是最聰明的，但我要做最努力的；也許我不是最優(yōu)秀的，但我要做最堅持的！感謝基本功大賽讓我懂得了：艱難困苦，玉汝于成！同時我堅信：作為一名青年老師，不可避免要參加各種公開課,優(yōu)質(zhì)課，大獎賽。這是對我的挑戰(zhàn),也是對我的鍛煉。正是這一次一次的挑戰(zhàn)和機(jī)遇才成就了那么多的名師,所以我倍加珍惜這次難得的鍛煉機(jī)會。以后我還會積極把握這樣的機(jī)會的。