第一篇：我的教師成長故事(李慧香)

我的教師成長故事

鹽池縣第三小學(xué)：李慧香

年華似水，歲月飛逝，回首相視，竟已在教育這個(gè)行業(yè)里耕耘了二十七個(gè)春秋。

“認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人”是我一直秉承的理念。我經(jīng)常對我的學(xué)生說“認(rèn)真做事就能把事情做對,用心做事就能把事情做好”，今天在這里與大家共同分享一下我的教師成長故事。

1987年七月，我選擇了“太陽底下最光輝的職業(yè)——教師”，我滿心歡喜，當(dāng)我步入學(xué)校的第一天，我的歡喜一下消失了，我所在的學(xué)校是一個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村民辦小學(xué)，條件十分簡陋。沒有辦公室，一間50平米左右的教室既是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，也是老師辦公的地方?，F(xiàn)實(shí)與理想的強(qiáng)烈反差，使我大失所望，就在我傷心、難過時(shí)，我突然想起了臧克家先生曾說的一段話，給我增添了幾許勇氣：“一個(gè)和孩子常年在一起的人，他的心靈永遠(yuǎn)年輕；一個(gè)用心溫暖別人的人，她自己的心也必然感到溫暖?！本瓦@一句話轉(zhuǎn)變了我的觀念，改變了我的心態(tài)，我暗下決心，要當(dāng)教師就必須得當(dāng)人民滿意的教師。有了積極的心態(tài)就是我成功的一半！這是我走上工作崗位之后最大的感悟和收獲。

記得我走進(jìn)教室的第一天，呈現(xiàn)在我面前的是三十多個(gè)衣服破爛，蓬頭垢面的渴求知識的孩子，他們個(gè)個(gè)面帶微笑，在家長的提醒下向我舉手行禮，鞠躬問好，我那彷徨、遲疑的念頭頓時(shí)煙消云散，于是我全身心地投入工作之中。我所帶的班級是兩級復(fù)式班，一間教室里有一、二年級兩個(gè)班，對我一個(gè)剛上班的新教師來說，就是一個(gè)班的學(xué)生我也沒經(jīng)驗(yàn)去教，況且兩級復(fù)式班更不會教，于是就到5里以外的學(xué)組去虛心向老教師請教；自己主動(dòng)聽老教師上的示范課，主動(dòng)給老教師上匯報(bào)課，經(jīng)常閱讀復(fù)式教學(xué)資料，學(xué)生成績不理想，我就放棄休息時(shí)間為學(xué)生輔導(dǎo)。功夫不負(fù)有心人，終于在學(xué)年統(tǒng)考中，我所帶的一、二年級語文、數(shù)學(xué)在全學(xué)區(qū)均名列第二名。學(xué)區(qū)區(qū)長看到我的成績，給予我很高的評價(jià)，家長向我投來敬佩和感激的目光。就這樣，年復(fù)一年，日復(fù)一日，我在偏僻的鄉(xiāng)村民辦小學(xué)任教了5年。

1992年8月我被調(diào)入學(xué)組任教，這是一個(gè)比較大的學(xué)校，當(dāng)時(shí)有學(xué)生280多名，教師23名，這個(gè)大學(xué)校對我來說是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。我去了之后，校長找我談話，要我?guī)迥昙壵Z文，我想：教書五年只帶過一、二年級復(fù)式班，怎么敢?guī)迥昙壵Z文呢？校長好像看出了我的心思，鼓勵(lì)我說，“干吧！相信你一定能帶好?！弊哌M(jìn)教室的第一天，我先了解四十六位同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活情況。因?yàn)槲抑擂r(nóng)村有太多的孩子需要老師的愛心澆鑄他們脆弱的童年，而這決非僅靠教師高超的教學(xué)能力所能辦得到的。但我知道我應(yīng)該像一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生的意見，接納學(xué)生的感受，包容學(xué)生的缺點(diǎn)，分享學(xué)生的喜悅，被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄栈仡欁约旱慕?jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子被你認(rèn)同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。（如：我班馮耀林同學(xué)，是全校公認(rèn)的“雙差生”，學(xué)習(xí)懶、成績差、紀(jì)律松散，經(jīng)常打架，并常常無故曠課，我了解清楚后，經(jīng)常找他談心，處處關(guān)心他、鼓勵(lì)他，對他取得的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，給予鼓勵(lì)，并在班里大力表揚(yáng)。除此之外，我還經(jīng)常找他談心，對他進(jìn)行家訪，經(jīng)過努力，這位學(xué)生徹底改正了自己的缺點(diǎn)，變得守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)了。我還善于發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他參加學(xué)校組織的田徑訓(xùn)練隊(duì)。由于我用“愛”親近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。所以我所任教的班級，從班風(fēng)到學(xué)風(fēng)都十分良好，當(dāng)年就被評為學(xué)校文明班級、先進(jìn)班級。同時(shí)，我所帶的五年級語文成績名列全學(xué)區(qū)第一名。

與此同時(shí)，我也獲得了鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)區(qū)優(yōu)秀教師、縣學(xué)科帶頭人、先進(jìn)教育工作者等稱號，這些更加堅(jiān)定了我的教育信念——教師是太陽底下最光輝、最神圣的職業(yè)。

《墨子》曰：“資之深，則取之左右逢其源。”作為農(nóng)村小學(xué)教師，面對當(dāng)前不斷深入的教育改革，瞬息多變的課堂局面，“武裝”自己勢在必行。一直以來，本著對教育事業(yè)的熱愛，我潛心鉆研，努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加各級各類教研培訓(xùn)活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)并實(shí)踐著，努力提高著自己的專業(yè)水平。2004年鹽池縣第三小學(xué)成立，招收一批教師，通過筆試、面試、講課三個(gè)環(huán)節(jié)，最終我踏進(jìn)入了鹽池三小。這是鹽池縣最大的一所學(xué)校，有學(xué)生2100多名，教師127名，有36個(gè)教學(xué)班，競爭十分激烈，作為一線的教師，我深信課堂教學(xué)能力是衡量一個(gè)優(yōu)秀教師的重要指標(biāo)。只有占住課堂這塊主陣地，才能贏得家長、社會的好評，于是，我憑著自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，耕耘好課堂這塊主陣地，承擔(dān)公開課教學(xué)活動(dòng)成為了我專業(yè)成長的一個(gè)重要途徑。為了上好一堂公開課，我經(jīng)常與同年級組教師討論交流，每個(gè)環(huán)節(jié)都認(rèn)真對待，過渡語是不是承上啟下，總結(jié)語是不是合理等等，教學(xué)設(shè)計(jì)改了又改，在這其間，我曾為如何更好地展示學(xué)生創(chuàng)造成果而傷腦筋；曾為使自己的教學(xué)語言能更精練而反復(fù)修改??在這一切辛苦背后，我也得到了可喜的回報(bào)。我教學(xué)的《動(dòng)手做做看》、《生命生命》、《橋》、《一夜的工作》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》、漢語拼音《ao、ou、iu》均獲得一等獎(jiǎng)。其中《橋》獲得縣級一等獎(jiǎng)。不僅如此，在教學(xué)實(shí)踐中，我積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例等，讓實(shí)踐中的“感觸”通過文字進(jìn)一步得到提升。撰寫的教學(xué)論文《新課程改革下語文教師角色的轉(zhuǎn)變》、《愛——開啟學(xué)生心靈的金鑰匙》分別在寧夏教育發(fā)表，科研成果獲國家級一等獎(jiǎng)。

經(jīng)過我的不斷努力，不斷充電，2014年8月，我參見了自治區(qū)級骨干教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，我聆聽了諸位專家的講座，在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個(gè)普通小學(xué)語文教師，我們平時(shí)只關(guān)注學(xué)生成績，沒有更多的去關(guān)注學(xué)生的成長。對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了！通過國培，我們?yōu)槿藥熣卟辉僦皇仟?dú)自耕耘，而是應(yīng)該實(shí)現(xiàn)心靈的交流、情智的碰撞，我們的教育理念變得更為先進(jìn)，更關(guān)注發(fā)展，更趨向本真。正如英國蕭伯納所言，朋友間交流思想，那收獲都是雙倍的。更重要的是，通過國培，我更加清楚地明確自己應(yīng)該以后如何去做，在以后的教學(xué)中該如何去上好每一堂課。二十七年講臺，昔日伙伴盡成“驕子”，暢游著大千世界，而我卻愿堅(jiān)守著三尺講臺，用自己畢生的心血去灌溉祖國未來的花朵。“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)、實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐?！笔俏医K身教育的信念，破繭而出是我的心愿，不斷進(jìn)取是我的承諾，為教育服務(wù)是我的目標(biāo)。在今后的教育教學(xué)中，我不求最好，但求更好！

第二篇：李慧教師事跡材料

愛與責(zé)任的忠實(shí)踐行者

李慧,高中教師，學(xué)歷本科，現(xiàn)任縣高級中學(xué)政治課教學(xué)，并承擔(dān)班主任工作。從2001從事教育工作至今十四個(gè)春秋，十年間，她工作兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真努力，是一名學(xué)生喜歡、家長滿意、同事尊敬的好老師。多次被評為優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，并在2013年被評為感動(dòng)校園人物稱號。

用樸實(shí)的責(zé)任心放飛學(xué)生的夢想

多年來，她一直從事政治課教學(xué)，文科班大部分同學(xué)都是基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，在深入地鉆研、分析教材內(nèi)容及課程標(biāo)準(zhǔn)要求，分析所教學(xué)生的性格和心理特征基礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行組織教學(xué)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行大膽的開拓與創(chuàng)新，以新課堂教學(xué)為突破口和主陣地。課堂上，無論是從知識的準(zhǔn)備、呈現(xiàn)操練、知識的擴(kuò)展與延伸、鞏固與小結(jié)，都進(jìn)行悉心的安排。注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指引與興趣的激發(fā)。同時(shí)，她還根據(jù)課型和所教學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多變的方法,創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，課后講評時(shí)，不僅告知學(xué)生答案，更重要的是指點(diǎn)問題癥結(jié)，啟迪答題思路，從而起到加深理解，培養(yǎng)能力的作用。講評后要求學(xué)生對練習(xí)進(jìn)行再思考，逐步深化、鞏固。這也要求老師要認(rèn)真組織糾正錯(cuò)誤工作，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，建立錯(cuò)誤試題本，盡量做到少犯同類的錯(cuò)誤。課后的輔導(dǎo)答疑工作就是要解決部分學(xué)困生聽不懂和部分好學(xué)生吃不飽的問題，因此，她經(jīng)常義務(wù)為學(xué)生補(bǔ)課，同時(shí)在輔導(dǎo)的過程中要做到一視同仁，耐心解答，讓學(xué)困生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，感覺老師并沒有因?yàn)樗牪欢憛捤?；讓好學(xué)生有優(yōu)越感，覺得自己比別的學(xué)生又多學(xué)到了知識，從而更加給自己添加砝碼努力學(xué)習(xí)。

去年帶畢業(yè)班，臨考前她母親生病要去山東手術(shù)，她的愛人讓她請假陪護(hù)母親，面對病重的母親和即將高考的學(xué)生，她十分糾結(jié)，幾次想拿起電話請假，可是學(xué)校政治教師一個(gè)年組只有一位，工作量都很大，而且其中一個(gè)老師孩子小，一個(gè)老師身體不好，這一去最少得一個(gè)多月，面對學(xué)生的前程，為了一百五十位母親，幾經(jīng)思考她最終選擇了留下來陪學(xué)生們一起備戰(zhàn)高考，這也就成了她一輩子對母親的虧欠。

功夫不負(fù)有心人她所帶的班級在今年高考中取得了優(yōu)異成績，周荃同學(xué)以583分榮獲全區(qū)文科狀元；崔潔、劉芳兩位同學(xué)以551分和525分的成績分獲全區(qū)文科第3名和第10名；周荃，崔潔、劉雪蓮分獲全區(qū)文綜合成績前三名；文綜合及格率、平均分全區(qū)第一。

用深切的愛心塑造學(xué)生的靈魂

李老師的一言一行、一舉一動(dòng)都體現(xiàn)了用一顆“愛心”去塑造學(xué)生的心靈，用“人格”去淘冶學(xué)生的思想情操，用“耐心”去引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步。她時(shí)刻關(guān)注著每一位學(xué)生的健康成長。自從2002學(xué)年擔(dān)任了的班主任后，對學(xué)生的關(guān)愛更加細(xì)微。尤其是對一些后進(jìn)生，從不放棄，做到平等公正地對待，做他們的良師益友。采用多種辦法、途徑去輔導(dǎo)他們，激勵(lì)他們把心思集中到學(xué)習(xí)上去，與其他同學(xué)一起進(jìn)步。如：王帆，楊金寶同學(xué)上課總不能專心，上課開小差或打瞌睡，總是買零食吃，經(jīng)常上學(xué)遲到，上網(wǎng)吧。經(jīng)調(diào)查分析這兩位同學(xué)一直以來都欠缺家庭教育與管教，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都非常差。面對這兩位同學(xué)，她沒有放棄、也沒有嫌棄他們，在她眼里每個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)和弱點(diǎn)。她首先對他們進(jìn)行家訪了解，分析家庭狀況及后進(jìn)的成因，平時(shí)注意觀察、留意他們，挖掘他們的閃光點(diǎn)，對他們進(jìn)行及時(shí)的誘導(dǎo)和鼓勵(lì)。做到：多親近、多信任、多關(guān)心、多鼓勵(lì)、多幫助。經(jīng)過一學(xué)年的堅(jiān)持與教育，這兩位同學(xué)有了飛躍的進(jìn)步，學(xué)習(xí)上努力了，上課認(rèn)真了，紀(jì)律上遵守了，勞動(dòng)也更積極了，以往的壞習(xí)慣一去不返，成績也提高了。

她曾經(jīng)教過的學(xué)生張輝，有幾次其他同學(xué)都吃飯去了，他卻不吃，問他為什么，他說不餓，李老師在校門口給他買來了包子給他吃。后來，發(fā)現(xiàn)有李老師的自習(xí)，他就躲出去，是怕李老師發(fā)現(xiàn)他又沒吃飯，跟同學(xué)了解了張輝的家庭情況才知道，他是單親家庭，靠父親打工維持生活，生活很困難，同學(xué)說他自尊心很強(qiáng)同學(xué)給他吃的他從來不要，了解了這一情況，她的心很難受，班級有學(xué)生每天自習(xí)吃不上飯，她這當(dāng)老師的又怎么有心思吃飯呢？怎么能幫到他又不傷他自尊心呢？于是她以學(xué)校給的獎(jiǎng)勵(lì)的名義給了他一百元，看他收下了，她心里的一塊石頭才落了地。后來又幫他申請資助，看到他自習(xí)開始吃飯了，她的心里很高興。

她班有三個(gè)住宿生，父母不在身邊為了讓他們安心學(xué)習(xí)她經(jīng)常去宿舍與他們溝通，每逢過節(jié)她都會買些好吃的給他們送去，有一次王美玲沒來上課，得知她高燒不退，她馬上到宿舍看她，一進(jìn)門就見王美玲躺在床上，蓋著被，連早飯也沒吃，她很著急，給王美玲打來飯，又出去買了藥，讓她把藥服上，看著病情好轉(zhuǎn)她才放心，人在生病時(shí)是心理最脆弱的，作為只身在外的宿生更加需要關(guān)愛。

這屆她帶領(lǐng)新高一的周鵬，同學(xué)打掃衛(wèi)生的休息的時(shí)候，同學(xué)們都去買水，買飲料，他卻什么都沒有買還將同學(xué)們喝剩的瓶子撿了起來，手里拿不了了，就夾在胳肢窩里，她看著心里很不舒服，打聽同學(xué)才知道他父親患有精神病，靠母親一人打工維持生活，在初中時(shí)班級同學(xué)喝剩的礦泉水瓶子，都給他，班級垃圾桶里的瓶子也都被他都撿走了，聽后她的心里很不是滋味，事后找他談話，給他學(xué)習(xí)上的鼓勵(lì)，又幫他申請了學(xué)校的助學(xué)資金，在一次交費(fèi)的過程中，他遲遲交不上來，得知這種情況后，她找到他，給他了二百元錢，并告訴他：“困難只是暫時(shí)的，要努力用知識改變命運(yùn)”。董悅同學(xué)父親車禍去世，由于責(zé)任在其父親，所以要負(fù)全責(zé)，母親不堪打擊一病不起，董悅同學(xué)也情緒低落，面對這種情況她組織同學(xué)到醫(yī)院看望董悅的母親，并送去二百元錢，錢雖不多但代表了老師的一片關(guān)愛之心，事后又幫其申請資助，渡過難關(guān)。有了愛，災(zāi)難會使我們更堅(jiān)強(qiáng)；互相扶持，會讓我們更加懂得愛的真諦。

用平凡的事業(yè)心詮釋不平凡的教育人生

從教十四年，她自覺踐行《教師職業(yè)道德規(guī)范》，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，一心撲在教育教學(xué)工作上，任勞任怨、盡心竭力, 默默耕耘，教育教學(xué)效果突出，具有良好的社會主義道德和高尚的師德修養(yǎng)。處處都做到為人師表，以身作則，一直用自己的人格魅力和師德情操去感染、影響著每一位學(xué)生。

每天在班級的教室里，都可以看到她那忙碌的身影。忙碌著準(zhǔn)備上課；忙碌著組織學(xué)生們掃除；忙碌著布置板報(bào)；忙碌接待家長，回答著他們的一個(gè)個(gè)問題；忙碌著為學(xué)生們出練習(xí)卷……與家長溝通使她更深的體會到了老師的責(zé)任是多么的重大。

其實(shí)，每一個(gè)孩子都是一塊璞玉，作為老師，應(yīng)該努力的去雕琢，使它永久的煥發(fā)光彩，而不是半途而廢。李慧芹雖然是一名普普通通的教師，但她從教十余年，認(rèn)真努力，從不不懈怠，踏實(shí)勤勞，銳意創(chuàng)新，在各個(gè)方面都能起到帶頭作用，是學(xué)校一名優(yōu)秀的教育工作者。

第三篇：鄉(xiāng)村最美教師最美教師 李慧

鄉(xiāng)村最美教師

------朱古洞鄉(xiāng)五道廟小學(xué) 李慧

我叫李慧，是朱古洞鄉(xiāng)五道廟小學(xué)的一名普通教師。自2013年參加工作以來，一直扎根于農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)工作，在美麗的鄉(xiāng)村，默默地守侯著那份簡單而執(zhí)著的人生信念。回顧自己的從教之路，從教學(xué)以來，不但擔(dān)任倆個(gè)班，而且還擔(dān)任班主任的重要職務(wù)。還好沒有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)班子的期望，從2013年從教以來，成績顯著，曾在每年的期中測試中榮獲第一，第二的好優(yōu)異成績。雖然實(shí)在農(nóng)村教學(xué)，沒有令人羨慕的收入，然而能扎根農(nóng)村，播種知識，實(shí)現(xiàn)了自己桃李滿園的夙愿，也感到無限地滿足。

初上班以來，由于是農(nóng)村學(xué)校，教師缺少。在領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我擔(dān)任了二年級和三年級。在每天與孩子的教學(xué)和共同學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了在二年級班里有個(gè)孩子上課紀(jì)律松懈，5分鐘都坐不住，更不用說聽課了。課下性格怪癖，與同學(xué)們極不合群，而且愛與同學(xué)打架。他的這種行為引起了我的注意，于是我及時(shí)對他進(jìn)行了一次電話家訪，在這次家訪中，我了解到他的這種性格形成的原因與他的家庭有著比不可分的聯(lián)系。他從小父母離異，跟爸爸一起生活，由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，爸爸經(jīng)常在外打工，他只能和奶奶一起生活。看到這種情況，我明白了，因?yàn)槿鄙倌笎?，才形成了這種性格，唯有母愛的呵護(hù)，才能讓這顆幼苗健康茁壯的成長，唯有母愛的滋潤，才能撫慰孩子心中的不平，彌補(bǔ)孩子心中的缺憾。在往后的日子里，我總是可以的去關(guān)心關(guān)照這個(gè)孩子，向其他同學(xué)講他身上的閃光點(diǎn)，如何的勤勞能干，幫同學(xué)打掃好教室衛(wèi)生，如何的懂事孝順，幫奶奶做家務(wù)。在工作之余經(jīng)常抽出時(shí)間給他補(bǔ)習(xí)功課，交給他如何合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間。慢慢地，同學(xué)們開始接納他，他也變得開朗了許多，學(xué)習(xí)成績也有了大幅度提高。一學(xué)期結(jié)束了，孩子的爸爸也發(fā)現(xiàn)了孩子的改變和進(jìn)步，連連打電話對我表示感謝。這有什么可言謝的呢！每個(gè)學(xué)生都是我的孩子，他們的每一個(gè)進(jìn)步都是對我最大的回報(bào)。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對工作講求實(shí)效，對學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，備課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。在教育學(xué)生上，我很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。我得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。

我始終認(rèn)為，愛是教育的基石，在農(nóng)村小學(xué)教育的這條大道上，我將傾注更多的的心血，付出我全部的愛，陪伴著孩子健康、快樂地成長。

第四篇：我的教師成長故事

我的專業(yè)成長故事

年華似水，歲月飛逝，回首相視，竟已在教育這個(gè)行業(yè)里耕耘了二十載了。

“認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人”是我一直秉承的理念。我曾多次對我的學(xué)生說“認(rèn)真能把事情做對,用心才能把事情做好”，今天在這里與大家共勉了。

多年以前，我曾經(jīng)讀過臧克家先生寫的一段話：“一個(gè)和孩子常年在一起的人，他的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉；一個(gè)熱情培育幼苗的人，他會欣賞到它生長的風(fēng)煙；一個(gè)忘我工作的人，他的形象在別人的記憶中永遠(yuǎn)鮮活；一個(gè)用心溫暖別人的人，他自己的心也必然感到溫暖。”臧克家先生的詩句正是我從教多載心聲的寫照。1993年從吉首民師畢業(yè)，我走上了“太陽底下最光輝的崗位”，成為了一名光榮的人民教師，開始體會了那詩句的甘甜。冬去春來，花謝花開，轉(zhuǎn)眼間踏上講臺已二十載。流逝了卻是永遠(yuǎn)難忘的歲月中，我經(jīng)歷了喜怒哀樂，也品味了其中的酸甜苦辣。我無怨無悔，也樂在其中！

一九九三年七月，剛從師范畢業(yè)的我被分配在吉首市排吼學(xué)校群力村小任教。那是一個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)，條件簡陋。現(xiàn)實(shí)與理想的強(qiáng)烈落差，我覺得一下子心情跌到了谷底，也曾懷疑自己成為教師的選擇?？僧?dāng)我面對那幾十雙渴求知識的目光，面對勤勞樸實(shí)的家長的殷切希望，我那彷徨、遲疑的念頭頓時(shí)煙消云散了，于是我全身心地投入工作之中。沒有工作經(jīng)驗(yàn)，我就虛心向老教師請教；學(xué)生成績不理想，我就放棄休息時(shí)間為學(xué)生輔導(dǎo)。功夫不負(fù)有心人，終于在學(xué)年

統(tǒng)考中，我所接的四年級的成績在全鄉(xiāng)由第六名上升至第一名。只用了短短的一個(gè)學(xué)期，但也就是那半年的經(jīng)歷，讓我從此進(jìn)入了教育這“美麗的新世界”。還記得當(dāng)年執(zhí)教的班中有一位女學(xué)生，姓田，該生經(jīng)常衣著不整潔，頭發(fā)凌亂，上課總是一言不發(fā)，下課也不和同學(xué)們一起玩耍，學(xué)習(xí)成績極不理想。經(jīng)過多方了解，我知道了她同學(xué)父親早逝，家境困難，又有嚴(yán)重的自卑心，曾經(jīng)不小心在教室里拉褲子，同學(xué)們嫌她臟，都不愿意和她玩。同時(shí)我還驚奇地發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)智商并不低，學(xué)習(xí)上只要一點(diǎn)撥就懂。于是，我就經(jīng)常和她“套近乎”，請她幫老師收發(fā)作業(yè)，請她幫老師批改作業(yè)，??作為回報(bào)，我送她一把木頭梳子，并告之老師希望見到漂亮的她。我還暗地里囑咐同學(xué)們玩耍時(shí)邀請她?！俺笮▲啞苯K于變了，曾同學(xué)的衣著變整潔了，頭發(fā)也不亂了，也愿意和同學(xué)們一起玩了。一番“良苦用心”下，她的學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn)，在期末考中取得了81分的好成績，欣慰不已中我終于體會到了作為教師的偉大，至今我還能記得她那羞澀笑容中落出的兩個(gè)淺淺酒窩。半年后我進(jìn)入排吼學(xué)校中心小學(xué)任教，任五年級二班班主任。

在農(nóng)村有太多的孩子需要老師的愛心澆鑄他們脆弱的童年，而這決非僅靠教師高超的教學(xué)能力所能辦得到的。這么多年的工作中，這樣的故事經(jīng)歷過許多。我相信只有無私地奉獻(xiàn)愛，處處播灑愛，我們的學(xué)生才會在愛的激勵(lì)下不斷進(jìn)取，成長為撐起祖國一片藍(lán)天的棟梁。與此同時(shí)，在經(jīng)過幾年的努力后，我也獲得了市、校優(yōu)秀教師，這些更加堅(jiān)定了我的教育信念——教師是太陽底下最光輝的事業(yè)。

在排吼中心小學(xué)十年，有六年帶六年級畢業(yè)班。兩年帶五年級，一年在村小帶一、二年級復(fù)式班，半年在群力村小學(xué)帶四年級，半年在思瑜小學(xué)帶五年級。在中心小學(xué)帶畢業(yè)班的時(shí)候我記憶最深刻的是一次有一個(gè)五年級數(shù)學(xué)期末及格率只有50%左右的班，在無人愿意接的情況下，讓我做了這個(gè)班的班主任，經(jīng)過一年的努力，在畢業(yè)會考時(shí)這個(gè)班數(shù)學(xué)及格率達(dá)到了90%，在鄉(xiāng)里學(xué)校已經(jīng)進(jìn)入前列。當(dāng)時(shí)的校領(lǐng)導(dǎo)還當(dāng)面表揚(yáng)了我是力挽狂瀾，這句話讓我興奮了好久。之到現(xiàn)在都還記憶猶新。

2003年上半年到思瑜小學(xué)任片完小校長，恰遇非典，各項(xiàng)檢查工作繁多，上級下來檢查的也很多，從中心校長、到局長，到人大主任，再到市長，都一一光臨了思瑜小學(xué)，因?yàn)樗加湫W(xué)是排吼學(xué)校的窗口村小，也是當(dāng)時(shí)唯一的一個(gè)片完小，更是去排吼學(xué)校的必經(jīng)之路。思瑜小學(xué)的非典處理工作是做得非常好的，得到了各級下來檢查的領(lǐng)導(dǎo)一至的好評。并到排吼鄉(xiāng)政府招開了非典檢查工作會，在會上表揚(yáng)了思瑜小學(xué)的非典工作。也正因?yàn)檫@些工作讓我有幸上了當(dāng)時(shí)的電視新聞?？粗娨暲锩婧彤?dāng)時(shí)的市長握手的場面，我感概萬千，2003年，是我從教十年的時(shí)間，也許也是我從教生涯中的一個(gè)高點(diǎn)。

2003年8月，我經(jīng)過筆試、面試，在十六個(gè)報(bào)考二小的數(shù)學(xué)教師中，我以總分第一名的成績考入二小。并在二小工作的這些年中，我一直很努力的工作，多次被評為教研先進(jìn)個(gè)人，在教育教學(xué)工作中，我努力進(jìn)取，不斷提升自己的各種能力。本著對教育事業(yè)的熱愛，我潛心鉆研，努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加各級各類教研培訓(xùn)活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)并實(shí)踐著，努力提高著自己的專業(yè)水平。回首一路走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，概括的說一句話：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐。

一、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)——讓自己厚積待發(fā)

面對時(shí)代的“變化”，只有不斷地?cái)U(kuò)充、更新知識儲備才能從容應(yīng)對復(fù)雜的教育教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)。現(xiàn)代社會是日新月異的社會，而農(nóng)村教育教學(xué)信息滯后，“逆水行舟，不進(jìn)則退?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐。作為一個(gè)新時(shí)代的教師，學(xué)習(xí)迫在眉睫。只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐。

1、學(xué)習(xí)教育專業(yè)理論。專業(yè)的教育理論是教師立足之本。我從宏觀和微觀兩個(gè)方面進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，涉及到了國家相關(guān)的教育政策法規(guī)、綱領(lǐng)性的文件、學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)雜志等。作為在一線的教師，學(xué)習(xí)理解學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是進(jìn)行教學(xué)工作的前提，閱讀教學(xué)雜志則可在其中與同行們共同研究教育教學(xué)，也可以領(lǐng)略名師獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)。

2、廣泛涉獵。博學(xué)使人聰慧，可令教師的形象更加完美。文學(xué)作品、歷史著作、名人傳記、唐詩宋詞等都是我閱讀的對象。我很是喜愛瀏覽文學(xué)著作，背記一些好詩、妙詞，上網(wǎng)查詢一些教育教學(xué)方面的趣事，也愛欣賞書法，唱歌下棋。廣泛的學(xué)習(xí)讓我在面對學(xué)生時(shí)能應(yīng)對自如，也使我在教育教學(xué)工作中能旁征博引得心應(yīng)手。

3、它山之石，可以攻玉。多年來我一直積極參加各級各類教研培訓(xùn)活動(dòng)，抱著謙恭之心向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)。在教改春風(fēng)深入人心的今天，我積極學(xué)習(xí)新課程理論，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。不斷開闊視野，領(lǐng)略了同仁們高超的教學(xué)藝術(shù)，著實(shí)讓我受益非淺。

二、實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐——讓自己有感而發(fā)

1、實(shí)踐活用。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，而課堂教學(xué)能力是衡量一個(gè)優(yōu)秀教師的重要指標(biāo)。承擔(dān)公開課教學(xué)活動(dòng)成為了我專業(yè)成長的一個(gè)重要途徑，從認(rèn)真查找資料備課——精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容——積極進(jìn)行課前準(zhǔn)備——認(rèn)真聽取評課意見——積極進(jìn)行教學(xué)反思幾個(gè)環(huán)節(jié)一點(diǎn)兒都認(rèn)真對待，毫不含糊。在其中，我曾為如何更好地展示學(xué)生創(chuàng)造成果而傷腦筋；曾為使自己的教學(xué)語言能更精練而反復(fù)修改??在這一切辛苦之后，我也得到了可喜的回報(bào)。

2、反思提升。反思令人警醒，促人成長。在教學(xué)實(shí)踐中，我積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、科研論文等，讓實(shí)踐中的“感觸”通過文字進(jìn)一步提升。多篇論文在課改成果評比中獲獎(jiǎng)；經(jīng)常性自覺地進(jìn)行自我教學(xué)反思、教學(xué)總結(jié)使我進(jìn)步不少，同時(shí)讓我能清醒地認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)與不足，督促著自己不斷前進(jìn)。

二十年講臺，艱難困苦不斷，有很多以前的同學(xué)放棄了這個(gè)行業(yè)，而我卻愿堅(jiān)守著三尺講臺，用自己畢生的心血去灌溉祖國未來的花朵。因?yàn)椤斑@里有天真的孩子，還有姑娘的酒窩，這是個(gè)美麗新世界！”終身學(xué)習(xí)是我的信念，破繭而出是我的心愿，不斷進(jìn)取是我的承諾，為教育服務(wù)是我的目標(biāo)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成績與進(jìn)步，源自于信念的力量，也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我邁進(jìn)這個(gè)“美麗新世界”。我將更加努力習(xí)文、躬行、誠信、盡忠，以愛崗敬業(yè)為天職。

第五篇：我的教師成長故事

鄉(xiāng)村教師的成長

時(shí)光如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。以前寫文章常用這句名言，只覺得它很有文采；現(xiàn)在每每讀到它，回想起自己從教14年的歷程，對它便有了一種從未有過的真切體會。10多年，于歷史長河是轉(zhuǎn)瞬即逝的浪花，于我的人生卻是一段無比珍貴的黃金時(shí)期，因?yàn)槿松钟袔讉€(gè)10幾年！回首走過的14年，不敢說在教育崗位上取得多少成績，但的確是深有感觸。我是一個(gè)平凡的人，但我懂得笨鳥先飛，多一份付出，多一些勤勉，經(jīng)過14年的累積，便多了一份屬于自己的思考和感悟。今天抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，與大家交流成長體會，收獲成長快樂。

榜樣示范，引領(lǐng)中成長

回首往事，我常有這樣的體會：每當(dāng)忙碌了一天后，我總會拿“太累了、該放松放松”等托詞來給自己業(yè)余時(shí)間的“放假”找理由；我也常陷入這樣的窘境：忙了一天，忙了一個(gè)星期，或是更多，可每當(dāng)回首這段時(shí)光的時(shí)候，往往是一片空白，好象什么都沒做。為什么會這樣呢？因?yàn)樯倭艘环輰W(xué)習(xí)，少了一份反思，更少了一片寧靜的屬于自己的心靈空間……如此日復(fù)一日，年復(fù)一年，當(dāng)我們驀然回首時(shí)，已然“塵滿面，鬢如霜”。我不止一次地這樣設(shè)想，不止一次地感到可怕。從教7、8年，自己還沒總結(jié)自己以前教育教學(xué)上的得失。只知道備課上課給改作業(yè)，復(fù)習(xí)，測試。

正因?yàn)橛辛诉@樣的憂患，所以在我的教育工作中，更多的時(shí)候還是充實(shí)，還是不斷地在進(jìn)步。因?yàn)樵谖业某砷L路上，一直有那么一些榜樣，在引導(dǎo)著我，激勵(lì)著我，我所取得的每一點(diǎn)成績，都離不開他們的真情幫助。

上學(xué)的時(shí)候，我認(rèn)識了好多優(yōu)秀教師，他們的每節(jié)課，都是那樣的精彩，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，溫文爾雅的談吐，旁征博引的講解，常常讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)陶醉其間。課上，總會提些關(guān)于歷史、文學(xué)、哲學(xué)方面的問題，旁征博引，而這些知識在課本上又是沒有的。那時(shí)侯，我特別崇拜老師，以至于為了能和老師課堂上的互動(dòng)，在課外我拼命地看課外書，翻看過中外心理學(xué)名著，潛移默化中，我養(yǎng)成了閱讀課外書的習(xí)慣。英國培根曾經(jīng)說過“青年是學(xué)習(xí)智慧的時(shí)期”，讀書讓人明智，讀書讓人深刻。閱讀的習(xí)慣對于我的工作、我的成長，幫助是巨大的。

踏上工作崗位后，我又遇到了好多優(yōu)秀人物讓我敬佩著、學(xué)習(xí)著，他們也一直指導(dǎo)著我，幫助著我。榜樣的力量是無窮的。他們或以滿腔的教育情懷，或以執(zhí)著的人生追求，或以敬業(yè)愛崗的實(shí)際行動(dòng)，影響著我，感染著我，不斷地促我奮進(jìn)。

教育實(shí)踐，歷練中成長

如果說，身邊的榜樣引領(lǐng)著我成長的話，那么自身的不斷努力，則是成長的必備條件。我喜歡這樣一句話：實(shí)踐出真知，磨礪育新人?；叵胱约?4年的從教經(jīng)歷，感觸最多的是工作越忙碌內(nèi)心就越充實(shí)。

自從1999年從教以來，除完成自己的教學(xué)工作之外，還有一大攤子班主任工作。擔(dān)任班主任之初，跟學(xué)生走的很近，親密融洽之余，總覺得威信不高，學(xué)校每個(gè)月都有各項(xiàng)常規(guī)考評，包括紀(jì)律、衛(wèi)生等，由于我說話沒威力，布置的任務(wù)總不能完全落實(shí)到位，相比較其他有經(jīng)驗(yàn)老師帶的班級，我班就顯得有些落后。沒有紀(jì)律保證，學(xué)習(xí)成績自然不理想。教學(xué)不出成績，沒有建樹，讓我嘗到初為人師的失敗。一切都不是我最初所想的那般美好！那一段時(shí)間真的是很困惑。如今經(jīng)過了二十幾年的摸索、鍛煉，我不斷反思，也主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，才慢慢理清了一些思路，下面就將我的一些想法匯報(bào)給大家。

一、樹立威信，嚴(yán)中有愛。

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓?！币牍芾砗冒嗉墸粚W(xué)生嚴(yán)格要求是做不好的。而想讓學(xué)生聽你的話，你就必須有威信。要做到這一點(diǎn)，我認(rèn)為首先要以身作則，身正示范。嚴(yán)于律己，給學(xué)生樹立良好的榜樣。言出必行，潛移默化中影響學(xué)生的思想。只有這樣，學(xué)生才會對你信服，你的要求，學(xué)生才能夠嚴(yán)格遵循。比如“遲到問題”，如果班主任每天到校的時(shí)間比較晚，那么班級中學(xué)生遲到的現(xiàn)象肯定存在，因?yàn)閷W(xué)生看見班主任來的晚，他們腦子里就沒有紀(jì)律觀念，拖拖拉拉，認(rèn)為來的晚點(diǎn)無所謂；有的甚至鉆空子，認(rèn)為老師不一定來，即使遲到了也不一定知道。反之，如果班主任能夠先學(xué)生而到校，我想一定可以杜絕這一現(xiàn)象。

當(dāng)然，所有的“嚴(yán)”都是建立在“愛”的基礎(chǔ)之上的，因?yàn)閻鬯麄?，希望他們更有出息，所以才?yán)格要求。愛，是教育永恒不變的主題！

二、尊重理解學(xué)生，以德以理服人。

每個(gè)學(xué)生都是鮮活的個(gè)體，都有自己的思想和個(gè)性，嚴(yán)格要求的同時(shí)也要理解他們，尊重他們，以心交心，你才可以贏得學(xué)生的信任和尊重。我們不能戴有色眼鏡去看學(xué)生，不能單純憑成績好壞來評定學(xué)生厚此薄彼，一碗水端平，不偏私，不徇私，公平公正的對待每一個(gè)學(xué)生，只有這樣，學(xué)生才會敬你、信你、服你！

三、經(jīng)常保持與家長的聯(lián)系。

家庭教育在一個(gè)人的成長過程中是至關(guān)重要的。作為教師，不僅要搞好學(xué)校的教育這個(gè)分內(nèi)事，也要善于調(diào)動(dòng)各種有利因素共同去完成“塑造人的靈魂”這一偉大的工程。其實(shí)家長們很樂意了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，也非常愿意幫我們一起把學(xué)生管好，哪個(gè)家長不愿讓自己的子女成龍成鳳呢？

跟家長打交道也要講究一定的方法和技巧，家長不是學(xué)生，我們與他們交流時(shí)要注意身份和語氣，切不可把對孩子的不滿捎帶到家長身上，把家長當(dāng)學(xué)生來訓(xùn)。如果要請家長來學(xué)校的話，一定要事先做好準(zhǔn)備，目的明確，因?yàn)榧议L們也都很忙，不能讓家長感覺來學(xué)校一趟凈聽老師告狀了，除此之外沒什么別的收獲。

回顧以前所走過的腳印，無論是深深淺淺，無論是大大小小，都有值得回憶的經(jīng)歷。如果說我在“虛心學(xué)和勤實(shí)踐”上做出了一點(diǎn)成績的話，那么更引起我注意的還是在這些過程中存在的欠缺和不足。無論是教育還是教學(xué)工作，在探索過程中，“此事躬行”方知淺，學(xué)海無涯需努力。既然選擇了教師，就注定了一生的奉獻(xiàn)。我們要有信心和決心，以百折不撓之勇氣，來成就屬于我們自己的光輝燦爛的美麗人生。