第一篇：我的教師成長(zhǎng)故事

我的教師成長(zhǎng)故事

作者：劉麗麗

在經(jīng)歷了幾年的教師工作之后,我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教學(xué)的成功和失敗，“我”是決定性的因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們獲得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。我能讓人丟臉，也能叫人開心，能傷人，也可以救人。無論在任何情況下，一場(chǎng)危機(jī)之惡化或解除，學(xué)生之是否受到感化，全部決定在我。

作為教師,我想大多數(shù)人都希望自己上課的時(shí)候?qū)W生能認(rèn)真聽講，提問能積極舉手回答。能配合老師完成教學(xué)任務(wù)。但是事情往往并不是很隨人意。每個(gè)班級(jí)都會(huì)有幾個(gè)比較好動(dòng)的學(xué)生，常常喜歡在你上課的時(shí)候不經(jīng)意中就大聲的說出話來，讓全班哄堂大笑。打斷你上課的思路，這樣就必須停下來糾正他，往往浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。剛踏入教師崗位的時(shí)候，遇到這種情況我往往覺得手足無措，會(huì)停下來嚴(yán)厲的批評(píng)學(xué)生。學(xué)生往往也只是當(dāng)堂課表現(xiàn)安靜，下節(jié)課還是會(huì)犯老毛病，而且一個(gè)上課活躍的學(xué)生被老師打擊了以后一堂課的情緒都會(huì)受到影響，一節(jié)課的知識(shí)他能聽下去多少？或許一節(jié)課都在想老師批評(píng)的問題，有些學(xué)生的自尊心是非常強(qiáng)的，或許我的批評(píng)會(huì)讓他在班級(jí)的同學(xué)中臺(tái)不起頭來，慢慢變成了問題學(xué)生。這也許就有我的一份過錯(cuò)。在多年的教學(xué)中我不斷的嘗試各種方法，讓學(xué)生將注意力集中到課堂的學(xué)習(xí)上來。最初的話我是叫學(xué)生到教室后面罰站，這種方法對(duì)當(dāng)堂課有效，但效果不長(zhǎng)下節(jié)課時(shí)常會(huì)重犯，而且學(xué)生會(huì)對(duì)老師有敵對(duì)情緒，你叫他往東他偏要往西。后來不得不告訴班主任，學(xué)生上課就更加搗亂，有種你不讓我好過我也不讓你舒服的樣子，和老師對(duì)著干。后來反思這種直接批評(píng)教育學(xué)生的方法勢(shì)必造成學(xué)生反感，達(dá)不到教育的效果。后來很辛苦的帶完這一班學(xué)生，終于迎來了新的一屆學(xué)生，有問題的學(xué)生依然存在，教育當(dāng)然不能再用老一套的了。半個(gè)學(xué)期過去，由于互相都熟悉了，學(xué)生也許認(rèn)為我比較和氣，班級(jí)上有幾個(gè)學(xué)生也出現(xiàn)了一些上課搗亂的苗頭，由于有了之前的經(jīng)驗(yàn)，我不再當(dāng)面訓(xùn)斥學(xué)生。而是將學(xué)生課后留下來談心，感覺到他好像是對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣。我猜想他也許是由于學(xué)習(xí)跟不上，在班上不突出。只有上課搗亂一下，大家才能注意到他。感覺這個(gè)學(xué)生表現(xiàn)欲很強(qiáng)，我問他，以后上課做老師的助手好嗎？他沒說愿意也沒表示不愿意，我說要不我們下節(jié)課試試。到了下節(jié)課我邊上課，這個(gè)學(xué)生一邊在我旁邊操作，很快他就掌握了上課的知識(shí)，上機(jī)任務(wù)時(shí)還能輔導(dǎo)其他同學(xué)。

孩子如同精美的瓷器一般嬌貴！必須小心翼翼地捧著！呵護(hù)著！否則不經(jīng)意間就會(huì)破碎，而且無法完美地再現(xiàn)！師者，絕不能讓這種情景出現(xiàn)！一定要小心備至而又大雪無痕，這樣才可以使其健康成長(zhǎng)！為人師，必有父母之心！用一顆充滿父愛和母愛的心和孩子們相處，一定會(huì)使心靈得到休憩，毫無乏味、煩躁之心，一定會(huì)像百合一樣靜靜開放在田野上。因?yàn)?他們知道自己是一朵百合花，一定會(huì)盛開……

第二篇：我的教師成長(zhǎng)故事

我的專業(yè)成長(zhǎng)故事

年華似水，歲月飛逝，回首相視，竟已在教育這個(gè)行業(yè)里耕耘了二十載了。

“認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人”是我一直秉承的理念。我曾多次對(duì)我的學(xué)生說“認(rèn)真能把事情做對(duì),用心才能把事情做好”，今天在這里與大家共勉了。

多年以前，我曾經(jīng)讀過臧克家先生寫的一段話：“一個(gè)和孩子常年在一起的人，他的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉；一個(gè)熱情培育幼苗的人，他會(huì)欣賞到它生長(zhǎng)的風(fēng)煙；一個(gè)忘我工作的人，他的形象在別人的記憶中永遠(yuǎn)鮮活；一個(gè)用心溫暖別人的人，他自己的心也必然感到溫暖?！标翱思蚁壬脑娋湔俏覐慕潭噍d心聲的寫照。1993年從吉首民師畢業(yè)，我走上了“太陽底下最光輝的崗位”，成為了一名光榮的人民教師，開始體會(huì)了那詩句的甘甜。冬去春來，花謝花開，轉(zhuǎn)眼間踏上講臺(tái)已二十載。流逝了卻是永遠(yuǎn)難忘的歲月中，我經(jīng)歷了喜怒哀樂，也品味了其中的酸甜苦辣。我無怨無悔，也樂在其中！

一九九三年七月，剛從師范畢業(yè)的我被分配在吉首市排吼學(xué)校群力村小任教。那是一個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)，條件簡(jiǎn)陋?，F(xiàn)實(shí)與理想的強(qiáng)烈落差，我覺得一下子心情跌到了谷底，也曾懷疑自己成為教師的選擇。可當(dāng)我面對(duì)那幾十雙渴求知識(shí)的目光，面對(duì)勤勞樸實(shí)的家長(zhǎng)的殷切希望，我那彷徨、遲疑的念頭頓時(shí)煙消云散了，于是我全身心地投入工作之中。沒有工作經(jīng)驗(yàn)，我就虛心向老教師請(qǐng)教；學(xué)生成績(jī)不理想，我就放棄休息時(shí)間為學(xué)生輔導(dǎo)。功夫不負(fù)有心人，終于在學(xué)年

統(tǒng)考中，我所接的四年級(jí)的成績(jī)?cè)谌l(xiāng)由第六名上升至第一名。只用了短短的一個(gè)學(xué)期，但也就是那半年的經(jīng)歷，讓我從此進(jìn)入了教育這“美麗的新世界”。還記得當(dāng)年執(zhí)教的班中有一位女學(xué)生，姓田，該生經(jīng)常衣著不整潔，頭發(fā)凌亂，上課總是一言不發(fā)，下課也不和同學(xué)們一起玩耍，學(xué)習(xí)成績(jī)極不理想。經(jīng)過多方了解，我知道了她同學(xué)父親早逝，家境困難，又有嚴(yán)重的自卑心，曾經(jīng)不小心在教室里拉褲子，同學(xué)們嫌她臟，都不愿意和她玩。同時(shí)我還驚奇地發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)智商并不低，學(xué)習(xí)上只要一點(diǎn)撥就懂。于是，我就經(jīng)常和她“套近乎”，請(qǐng)她幫老師收發(fā)作業(yè)，請(qǐng)她幫老師批改作業(yè)，??作為回報(bào)，我送她一把木頭梳子，并告之老師希望見到漂亮的她。我還暗地里囑咐同學(xué)們玩耍時(shí)邀請(qǐng)她?！俺笮▲啞苯K于變了，曾同學(xué)的衣著變整潔了，頭發(fā)也不亂了，也愿意和同學(xué)們一起玩了。一番“良苦用心”下，她的學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，在期末考中取得了81分的好成績(jī)，欣慰不已中我終于體會(huì)到了作為教師的偉大，至今我還能記得她那羞澀笑容中落出的兩個(gè)淺淺酒窩。半年后我進(jìn)入排吼學(xué)校中心小學(xué)任教，任五年級(jí)二班班主任。

在農(nóng)村有太多的孩子需要老師的愛心澆鑄他們脆弱的童年，而這決非僅靠教師高超的教學(xué)能力所能辦得到的。這么多年的工作中，這樣的故事經(jīng)歷過許多。我相信只有無私地奉獻(xiàn)愛，處處播灑愛，我們的學(xué)生才會(huì)在愛的激勵(lì)下不斷進(jìn)取，成長(zhǎng)為撐起祖國(guó)一片藍(lán)天的棟梁。與此同時(shí)，在經(jīng)過幾年的努力后，我也獲得了市、校優(yōu)秀教師，這些更加堅(jiān)定了我的教育信念——教師是太陽底下最光輝的事業(yè)。

在排吼中心小學(xué)十年，有六年帶六年級(jí)畢業(yè)班。兩年帶五年級(jí)，一年在村小帶一、二年級(jí)復(fù)式班，半年在群力村小學(xué)帶四年級(jí)，半年在思瑜小學(xué)帶五年級(jí)。在中心小學(xué)帶畢業(yè)班的時(shí)候我記憶最深刻的是一次有一個(gè)五年級(jí)數(shù)學(xué)期末及格率只有50%左右的班，在無人愿意接的情況下，讓我做了這個(gè)班的班主任，經(jīng)過一年的努力，在畢業(yè)會(huì)考時(shí)這個(gè)班數(shù)學(xué)及格率達(dá)到了90%，在鄉(xiāng)里學(xué)校已經(jīng)進(jìn)入前列。當(dāng)時(shí)的校領(lǐng)導(dǎo)還當(dāng)面表揚(yáng)了我是力挽狂瀾，這句話讓我興奮了好久。之到現(xiàn)在都還記憶猶新。

2003年上半年到思瑜小學(xué)任片完小校長(zhǎng)，恰遇非典，各項(xiàng)檢查工作繁多，上級(jí)下來檢查的也很多，從中心校長(zhǎng)、到局長(zhǎng)，到人大主任，再到市長(zhǎng)，都一一光臨了思瑜小學(xué)，因?yàn)樗加湫W(xué)是排吼學(xué)校的窗口村小，也是當(dāng)時(shí)唯一的一個(gè)片完小，更是去排吼學(xué)校的必經(jīng)之路。思瑜小學(xué)的非典處理工作是做得非常好的，得到了各級(jí)下來檢查的領(lǐng)導(dǎo)一至的好評(píng)。并到排吼鄉(xiāng)政府招開了非典檢查工作會(huì)，在會(huì)上表揚(yáng)了思瑜小學(xué)的非典工作。也正因?yàn)檫@些工作讓我有幸上了當(dāng)時(shí)的電視新聞?？粗娨暲锩婧彤?dāng)時(shí)的市長(zhǎng)握手的場(chǎng)面，我感概萬千，2003年，是我從教十年的時(shí)間，也許也是我從教生涯中的一個(gè)高點(diǎn)。

2003年8月，我經(jīng)過筆試、面試，在十六個(gè)報(bào)考二小的數(shù)學(xué)教師中，我以總分第一名的成績(jī)考入二小。并在二小工作的這些年中，我一直很努力的工作，多次被評(píng)為教研先進(jìn)個(gè)人，在教育教學(xué)工作中，我努力進(jìn)取，不斷提升自己的各種能力。本著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，我潛心鉆研，努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加各級(jí)各類教研培訓(xùn)活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)并實(shí)踐著，努力提高著自己的專業(yè)水平。回首一路走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，概括的說一句話：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐。

一、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)——讓自己厚積待發(fā)

面對(duì)時(shí)代的“變化”，只有不斷地?cái)U(kuò)充、更新知識(shí)儲(chǔ)備才能從容應(yīng)對(duì)復(fù)雜的教育教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)。現(xiàn)代社會(huì)是日新月異的社會(huì)，而農(nóng)村教育教學(xué)信息滯后，“逆水行舟，不進(jìn)則退?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐。作為一個(gè)新時(shí)代的教師，學(xué)習(xí)迫在眉睫。只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐。

1、學(xué)習(xí)教育專業(yè)理論。專業(yè)的教育理論是教師立足之本。我從宏觀和微觀兩個(gè)方面進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，涉及到了國(guó)家相關(guān)的教育政策法規(guī)、綱領(lǐng)性的文件、學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)雜志等。作為在一線的教師，學(xué)習(xí)理解學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是進(jìn)行教學(xué)工作的前提，閱讀教學(xué)雜志則可在其中與同行們共同研究教育教學(xué)，也可以領(lǐng)略名師獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)。

2、廣泛涉獵。博學(xué)使人聰慧，可令教師的形象更加完美。文學(xué)作品、歷史著作、名人傳記、唐詩宋詞等都是我閱讀的對(duì)象。我很是喜愛瀏覽文學(xué)著作，背記一些好詩、妙詞，上網(wǎng)查詢一些教育教學(xué)方面的趣事，也愛欣賞書法，唱歌下棋。廣泛的學(xué)習(xí)讓我在面對(duì)學(xué)生時(shí)能應(yīng)對(duì)自如，也使我在教育教學(xué)工作中能旁征博引得心應(yīng)手。

3、它山之石，可以攻玉。多年來我一直積極參加各級(jí)各類教研培訓(xùn)活動(dòng)，抱著謙恭之心向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)。在教改春風(fēng)深入人心的今天，我積極學(xué)習(xí)新課程理論，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。不斷開闊視野，領(lǐng)略了同仁們高超的教學(xué)藝術(shù)，著實(shí)讓我受益非淺。

二、實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐——讓自己有感而發(fā)

1、實(shí)踐活用。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，而課堂教學(xué)能力是衡量一個(gè)優(yōu)秀教師的重要指標(biāo)。承擔(dān)公開課教學(xué)活動(dòng)成為了我專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑，從認(rèn)真查找資料備課——精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容——積極進(jìn)行課前準(zhǔn)備——認(rèn)真聽取評(píng)課意見——積極進(jìn)行教學(xué)反思幾個(gè)環(huán)節(jié)一點(diǎn)兒都認(rèn)真對(duì)待，毫不含糊。在其中，我曾為如何更好地展示學(xué)生創(chuàng)造成果而傷腦筋；曾為使自己的教學(xué)語言能更精練而反復(fù)修改??在這一切辛苦之后，我也得到了可喜的回報(bào)。

2、反思提升。反思令人警醒，促人成長(zhǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、科研論文等，讓實(shí)踐中的“感觸”通過文字進(jìn)一步提升。多篇論文在課改成果評(píng)比中獲獎(jiǎng)；經(jīng)常性自覺地進(jìn)行自我教學(xué)反思、教學(xué)總結(jié)使我進(jìn)步不少，同時(shí)讓我能清醒地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)與不足，督促著自己不斷前進(jìn)。

二十年講臺(tái)，艱難困苦不斷，有很多以前的同學(xué)放棄了這個(gè)行業(yè)，而我卻愿堅(jiān)守著三尺講臺(tái)，用自己畢生的心血去灌溉祖國(guó)未來的花朵。因?yàn)椤斑@里有天真的孩子，還有姑娘的酒窩，這是個(gè)美麗新世界！”終身學(xué)習(xí)是我的信念，破繭而出是我的心愿，不斷進(jìn)取是我的承諾，為教育服務(wù)是我的目標(biāo)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成績(jī)與進(jìn)步，源自于信念的力量，也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級(jí)又一級(jí)的臺(tái)階，讓我邁進(jìn)這個(gè)“美麗新世界”。我將更加努力習(xí)文、躬行、誠(chéng)信、盡忠，以愛崗敬業(yè)為天職。

第三篇：我的教師成長(zhǎng)故事

鄉(xiāng)村教師的成長(zhǎng)

時(shí)光如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。以前寫文章常用這句名言，只覺得它很有文采；現(xiàn)在每每讀到它，回想起自己從教14年的歷程，對(duì)它便有了一種從未有過的真切體會(huì)。10多年，于歷史長(zhǎng)河是轉(zhuǎn)瞬即逝的浪花，于我的人生卻是一段無比珍貴的黃金時(shí)期，因?yàn)槿松钟袔讉€(gè)10幾年！回首走過的14年，不敢說在教育崗位上取得多少成績(jī)，但的確是深有感觸。我是一個(gè)平凡的人，但我懂得笨鳥先飛，多一份付出，多一些勤勉，經(jīng)過14年的累積，便多了一份屬于自己的思考和感悟。今天抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，與大家交流成長(zhǎng)體會(huì)，收獲成長(zhǎng)快樂。

榜樣示范，引領(lǐng)中成長(zhǎng)

回首往事，我常有這樣的體會(huì)：每當(dāng)忙碌了一天后，我總會(huì)拿“太累了、該放松放松”等托詞來給自己業(yè)余時(shí)間的“放假”找理由；我也常陷入這樣的窘境：忙了一天，忙了一個(gè)星期，或是更多，可每當(dāng)回首這段時(shí)光的時(shí)候，往往是一片空白，好象什么都沒做。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)樯倭艘环輰W(xué)習(xí)，少了一份反思，更少了一片寧?kù)o的屬于自己的心靈空間……如此日復(fù)一日，年復(fù)一年，當(dāng)我們驀然回首時(shí)，已然“塵滿面，鬢如霜”。我不止一次地這樣設(shè)想，不止一次地感到可怕。從教7、8年，自己還沒總結(jié)自己以前教育教學(xué)上的得失。只知道備課上課給改作業(yè)，復(fù)習(xí)，測(cè)試。

正因?yàn)橛辛诉@樣的憂患，所以在我的教育工作中，更多的時(shí)候還是充實(shí)，還是不斷地在進(jìn)步。因?yàn)樵谖业某砷L(zhǎng)路上，一直有那么一些榜樣，在引導(dǎo)著我，激勵(lì)著我，我所取得的每一點(diǎn)成績(jī)，都離不開他們的真情幫助。

上學(xué)的時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了好多優(yōu)秀教師，他們的每節(jié)課，都是那樣的精彩，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，溫文爾雅的談吐，旁征博引的講解，常常讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)陶醉其間。課上，總會(huì)提些關(guān)于歷史、文學(xué)、哲學(xué)方面的問題，旁征博引，而這些知識(shí)在課本上又是沒有的。那時(shí)侯，我特別崇拜老師，以至于為了能和老師課堂上的互動(dòng)，在課外我拼命地看課外書，翻看過中外心理學(xué)名著，潛移默化中，我養(yǎng)成了閱讀課外書的習(xí)慣。英國(guó)培根曾經(jīng)說過“青年是學(xué)習(xí)智慧的時(shí)期”，讀書讓人明智，讀書讓人深刻。閱讀的習(xí)慣對(duì)于我的工作、我的成長(zhǎng)，幫助是巨大的。

踏上工作崗位后，我又遇到了好多優(yōu)秀人物讓我敬佩著、學(xué)習(xí)著，他們也一直指導(dǎo)著我，幫助著我。榜樣的力量是無窮的。他們或以滿腔的教育情懷，或以執(zhí)著的人生追求，或以敬業(yè)愛崗的實(shí)際行動(dòng)，影響著我，感染著我，不斷地促我奮進(jìn)。

教育實(shí)踐，歷練中成長(zhǎng)

如果說，身邊的榜樣引領(lǐng)著我成長(zhǎng)的話，那么自身的不斷努力，則是成長(zhǎng)的必備條件。我喜歡這樣一句話：實(shí)踐出真知，磨礪育新人?；叵胱约?4年的從教經(jīng)歷，感觸最多的是工作越忙碌內(nèi)心就越充實(shí)。

自從1999年從教以來，除完成自己的教學(xué)工作之外，還有一大攤子班主任工作。擔(dān)任班主任之初，跟學(xué)生走的很近，親密融洽之余，總覺得威信不高，學(xué)校每個(gè)月都有各項(xiàng)常規(guī)考評(píng)，包括紀(jì)律、衛(wèi)生等，由于我說話沒威力，布置的任務(wù)總不能完全落實(shí)到位，相比較其他有經(jīng)驗(yàn)老師帶的班級(jí)，我班就顯得有些落后。沒有紀(jì)律保證，學(xué)習(xí)成績(jī)自然不理想。教學(xué)不出成績(jī)，沒有建樹，讓我嘗到初為人師的失敗。一切都不是我最初所想的那般美好！那一段時(shí)間真的是很困惑。如今經(jīng)過了二十幾年的摸索、鍛煉，我不斷反思，也主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，才慢慢理清了一些思路，下面就將我的一些想法匯報(bào)給大家。

一、樹立威信，嚴(yán)中有愛。

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓?！币牍芾砗冒嗉?jí)，不對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求是做不好的。而想讓學(xué)生聽你的話，你就必須有威信。要做到這一點(diǎn)，我認(rèn)為首先要以身作則，身正示范。嚴(yán)于律己，給學(xué)生樹立良好的榜樣。言出必行，潛移默化中影響學(xué)生的思想。只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)你信服，你的要求，學(xué)生才能夠嚴(yán)格遵循。比如“遲到問題”，如果班主任每天到校的時(shí)間比較晚，那么班級(jí)中學(xué)生遲到的現(xiàn)象肯定存在，因?yàn)閷W(xué)生看見班主任來的晚，他們腦子里就沒有紀(jì)律觀念，拖拖拉拉，認(rèn)為來的晚點(diǎn)無所謂；有的甚至鉆空子，認(rèn)為老師不一定來，即使遲到了也不一定知道。反之，如果班主任能夠先學(xué)生而到校，我想一定可以杜絕這一現(xiàn)象。

當(dāng)然，所有的“嚴(yán)”都是建立在“愛”的基礎(chǔ)之上的，因?yàn)閻鬯麄?，希望他們更有出息，所以才?yán)格要求。愛，是教育永恒不變的主題！

二、尊重理解學(xué)生，以德以理服人。

每個(gè)學(xué)生都是鮮活的個(gè)體，都有自己的思想和個(gè)性，嚴(yán)格要求的同時(shí)也要理解他們，尊重他們，以心交心，你才可以贏得學(xué)生的信任和尊重。我們不能戴有色眼鏡去看學(xué)生，不能單純憑成績(jī)好壞來評(píng)定學(xué)生厚此薄彼，一碗水端平，不偏私，不徇私，公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，只有這樣，學(xué)生才會(huì)敬你、信你、服你！

三、經(jīng)常保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

家庭教育在一個(gè)人的成長(zhǎng)過程中是至關(guān)重要的。作為教師，不僅要搞好學(xué)校的教育這個(gè)分內(nèi)事，也要善于調(diào)動(dòng)各種有利因素共同去完成“塑造人的靈魂”這一偉大的工程。其實(shí)家長(zhǎng)們很樂意了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，也非常愿意幫我們一起把學(xué)生管好，哪個(gè)家長(zhǎng)不愿讓自己的子女成龍成鳳呢？

跟家長(zhǎng)打交道也要講究一定的方法和技巧，家長(zhǎng)不是學(xué)生，我們與他們交流時(shí)要注意身份和語氣，切不可把對(duì)孩子的不滿捎帶到家長(zhǎng)身上，把家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生來訓(xùn)。如果要請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校的話，一定要事先做好準(zhǔn)備，目的明確，因?yàn)榧议L(zhǎng)們也都很忙，不能讓家長(zhǎng)感覺來學(xué)校一趟凈聽老師告狀了，除此之外沒什么別的收獲。

回顧以前所走過的腳印，無論是深深淺淺，無論是大大小小，都有值得回憶的經(jīng)歷。如果說我在“虛心學(xué)和勤實(shí)踐”上做出了一點(diǎn)成績(jī)的話，那么更引起我注意的還是在這些過程中存在的欠缺和不足。無論是教育還是教學(xué)工作，在探索過程中，“此事躬行”方知淺，學(xué)海無涯需努力。既然選擇了教師，就注定了一生的奉獻(xiàn)。我們要有信心和決心，以百折不撓之勇氣，來成就屬于我們自己的光輝燦爛的美麗人生。

第四篇：我的教師成長(zhǎng)故事

我的教師成長(zhǎng)故事

興慶區(qū)三小

趙麗

年華似水，歲月飛逝，回首相視，我竟已在教育這個(gè)行業(yè)里耕耘了近一十五載了。

“認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人”是我一直秉承的理念。我曾多次對(duì)我的學(xué)生說“認(rèn)真能把事情做對(duì),用心才能把事情做好”，“把小事堅(jiān)持做好就是一件大事”。

2001年9月，非師范類專業(yè)畢業(yè)的我進(jìn)入黃羊?yàn)┬W(xué)任教英語學(xué)科。當(dāng)我面對(duì)班級(jí)里那幾十雙渴求知識(shí)的目光，面對(duì)勤勞樸實(shí)的家長(zhǎng)的殷切希望，于是我全身心地投入工作之中。沒有工作經(jīng)驗(yàn)，我就虛心向老教師請(qǐng)教；學(xué)生成績(jī)不理想，我就放棄休息時(shí)間為學(xué)生輔導(dǎo)。功夫不負(fù)有心人，學(xué)生的英語口語水平有了突飛猛進(jìn)的上升。我在那里執(zhí)教了短短的三年，但也就是那三年的經(jīng)歷，讓我從此進(jìn)入了教育這“美麗的新世界”。在那三年的時(shí)間里，我自考了英語專科，取得中學(xué)英語教師資格證書，取得了大學(xué)英語四六級(jí)證書，我在加強(qiáng)自身水平的同時(shí)，我更關(guān)注我所教的學(xué)生。在農(nóng)村有太多的孩子需要老師的愛心澆鑄他們脆弱的童年，而這決非僅靠教師高超的教學(xué)能力所能辦得到的。后來，因?yàn)榧彝サ脑蛭疫M(jìn)入了城市學(xué)校。我相信無論在哪里，只有無私地奉獻(xiàn)愛，處處播灑愛，學(xué)生才會(huì)在愛的激勵(lì)下不斷進(jìn)取，成長(zhǎng)為撐起祖國(guó)一片藍(lán)天的棟梁。

多年以前，我曾經(jīng)讀過臧克家先生寫的一段話：“一個(gè)和孩子常年在一起的人，他的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉；一個(gè)熱情培育幼苗的人，他會(huì)欣賞到它生長(zhǎng)的風(fēng)煙；一個(gè)忘我工作的人，他的形象在別人的記憶中永遠(yuǎn)鮮活；一個(gè)用心溫暖別人的人，他自己的心也必然感到溫暖?！标翱思蚁壬脑娋湔俏覐慕潭噍d心聲的寫照。2001年我從新疆郵電學(xué)校畢業(yè)，卻陰差陽錯(cuò)地走上了“太陽底下最光輝的崗位”，成為了一名光榮的人民教師，開始體會(huì)了那詩句的甘甜。冬去春來，花謝花開，轉(zhuǎn)眼間踏上講臺(tái)已近15載。流逝了卻是永遠(yuǎn)難忘的歲月中，我經(jīng)歷了喜怒哀樂，也品味了其中的酸甜苦辣。我無怨無悔，也樂在其中！

教師的愛是教育的橋梁。古人云：“親其師而信其道。”教育學(xué)生不能只靠語言，必須有情感的投入。抽掉情感的教育是挫敗的教育。實(shí)踐證明，只有學(xué)生把教師作為可以信賴的人，師生只有心與心相契，情與情交融，你的教育方式方法才能為學(xué)生所接受。教師的深情厚愛使學(xué)生產(chǎn)生自尊、自信、自強(qiáng)的心理，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。每當(dāng)看到書柜里擺放的這些精美的手工制品，我就不由臉上露出欣慰的笑容，兒子幾次都說這些小玩意也值得你收藏，我會(huì)立刻沉下臉對(duì)他說：“這是我的驕傲，你哪會(huì)體會(huì)到它們的含義”?？催@個(gè)福娃就是我的驕子學(xué)生李蕓送的，你知道她送我這個(gè)福娃的意義嗎？ 跟你一樣希望媽媽健康幸福，這是她用廢舊紙盒自己動(dòng)手做的，但每當(dāng)看到上面的祝福語，我就心潮澎湃，思緒萬千，我們的教育成功了。

回眸自己的這些年，反思一下有什么可以對(duì)自己交代的，是那幾個(gè)獲獎(jiǎng)證書、公開課證書就能撫慰?jī)?nèi)心嗎？真的不是啊，我的幾屆學(xué)生才是我內(nèi)心的驕傲吧！我的學(xué)生現(xiàn)在有的已經(jīng)走上工作崗位了，有 的正在高中或是初中寒窗苦讀，更有的已經(jīng)成家立業(yè)了?；叵肫鸷蛯W(xué)生的感情，我覺得真是百感交集。我想我與學(xué)生之間這份濃濃的師生情注定是我一生最重要的情結(jié)，是我安心于三尺講臺(tái)的最大動(dòng)力。還有什么是做人的最大快樂，我想那應(yīng)該是別人對(duì)自己的無比信任。在課堂上，學(xué)生們對(duì)自己的那份崇敬，那油然而生的責(zé)任感，怎么能不督促自己要好好上課，好好鉆研，來回報(bào)那一雙雙求知的眼睛。

如今，面對(duì)當(dāng)前不斷深入的教育改革，瞬息多變的課堂局面，“武裝”自己勢(shì)在必行。一直以來，本著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，我潛心鉆研，努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加各級(jí)各類教研培訓(xùn)活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)并實(shí)踐著，努力提高著自己的專業(yè)水平。回首一路走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，概括的說一句話：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐。

一、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)——讓自己厚積待發(fā)

面對(duì)時(shí)代的“變化”，只有不斷地?cái)U(kuò)充、更新知識(shí)儲(chǔ)備才能從容應(yīng)對(duì)復(fù)雜的教育教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代社會(huì)是日新月異的社會(huì)，而教育教學(xué)如“逆水行舟，不進(jìn)則退?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐。

1、學(xué)習(xí)教育專業(yè)理論。專業(yè)的教育理論是教師立足之本。作為一線的教師，學(xué)習(xí)理解學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是進(jìn)行教學(xué)工作的前提，閱讀教學(xué)雜志則可在其中與同行們共同研究教育教學(xué)，也可以領(lǐng)略名師獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)。

2、廣泛涉獵。博學(xué)使人聰慧，可令教師的形象更加完美。文學(xué)作品、歷史著作、名人傳記、唐詩宋詞等都是我閱讀的對(duì)象。我喜愛 瀏覽文學(xué)著作，背記一些好詩、妙詞，上網(wǎng)查詢一些教育教學(xué)方面的趣事。廣泛的學(xué)習(xí)讓我在面對(duì)學(xué)生時(shí)能應(yīng)對(duì)自如，也使我在教育教學(xué)工作中能旁征博引、得心應(yīng)手。

3、它山之石，可以攻玉。多年來我一直積極參加各級(jí)各類教研培訓(xùn)活動(dòng)，抱著謙恭之心向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)。在教改春風(fēng)深入人心的今天，我積極學(xué)習(xí)新課程理論，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。不斷開闊視野，領(lǐng)略了同仁們高超的教學(xué)藝術(shù)，著實(shí)讓我受益非淺。

二、實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐——讓自己有感而發(fā)

1、實(shí)踐活用。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，而課堂教學(xué)能力是衡量一個(gè)優(yōu)秀教師的重要指標(biāo)。承擔(dān)公開課教學(xué)活動(dòng)成為了我專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑，從認(rèn)真查找資料備課——精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容——積極進(jìn)行課前準(zhǔn)備——認(rèn)真聽取評(píng)課意見——積極進(jìn)行教學(xué)反思幾個(gè)環(huán)節(jié)全都認(rèn)真對(duì)待，毫不含糊。在其中，我曾為如何更好地展示學(xué)生創(chuàng)造成果而傷腦筋；曾為使自己的教學(xué)語言能更精練而反復(fù)修改??在這一切辛苦之后，我也得到了可喜的回報(bào)。

2、反思提升。反思令人警醒，促人成長(zhǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、科研論文等，讓實(shí)踐中的“感觸”通過文字進(jìn)一步提升。經(jīng)常性自覺地進(jìn)行自我教學(xué)反思、教學(xué)總結(jié)使我進(jìn)步不少，同時(shí)讓我能清醒地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)與不足，督促著自己不斷前進(jìn)。

十五年講臺(tái)，昔日伙伴盡成“驕子”暢游著大千世界，而我卻愿堅(jiān)守著三尺講臺(tái)，用自己畢生的心血去灌溉祖國(guó)未來的花朵。因?yàn)椤斑@ 里有天真的孩子，這是個(gè)美麗新世界！”終身學(xué)習(xí)是我的信念，破繭而出是我的心愿，不斷進(jìn)取是我的承諾，為教育服務(wù)是我的目標(biāo)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成績(jī)與進(jìn)步，源自于信念的力量，也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、朋友像一塊塊磚石鋪砌成一級(jí)又一級(jí)的臺(tái)階，讓我邁進(jìn)這個(gè)“美麗新世界”。我將更加努力習(xí)文、躬行、誠(chéng)信、盡忠，以愛崗敬業(yè)為天職。

孩子如同精美的瓷器一般嬌貴！必須小心翼翼地捧著！呵護(hù)著！否則不經(jīng)意間就會(huì)破碎，而且無法完美地再現(xiàn)！師者，絕不能讓這種情景出現(xiàn)！一定要小心備至而又大雪無痕，這樣才可以使其健康成長(zhǎng)！為人師，必有父母之心！用一顆充滿父愛和母愛的心和孩子們相處，一定會(huì)使心靈得到休憩，毫無乏味、煩躁之心，一定會(huì)像百合一樣靜靜開放在田野上。因?yàn)?他們知道自己是一朵百合花，一定會(huì)盛開??

第五篇：我的教師成長(zhǎng)故事

我的成長(zhǎng)故事

心態(tài)決定一切，有了積極的心態(tài)就成功了一半！這是我走上工作崗位之后最大的感觸和收獲。

今年是我踏上工作崗位的第四個(gè)年頭，在這四年中，我經(jīng)歷了一個(gè)不尋常的成長(zhǎng)歷程。在成長(zhǎng)的過程中我獲得了許多，最重要的是學(xué)會(huì)了積極的去面對(duì)困難。

第一年我作為一名新教師，感到非常的茫然，好在我們學(xué)校非常重視我們青年教師的成長(zhǎng)，成立了青研中心，給我們青年教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，講座、師徒配對(duì)、聽優(yōu)質(zhì)課、評(píng)優(yōu)質(zhì)課、上匯報(bào)課等等。讓我的專業(yè)技能也不斷成長(zhǎng)。同時(shí)我也積極的向老教師請(qǐng)教，他們也傾囊相授，讓我不斷成長(zhǎng)。

我任教的第一屆學(xué)生是二年級(jí)的學(xué)生，二年級(jí)的學(xué)生還是比較好管理的，他們有點(diǎn)懂事了，上課也能認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，但是我任教的其中一個(gè)班的學(xué)生中后進(jìn)生比較多，令我比較頭疼，剛上崗的我有點(diǎn)不知所措，幸虧班主任的幫助和其他老師的幫助，令我慢慢的步上正軌。第二年任教三年級(jí)，由于三年級(jí)知識(shí)難度的增加以及知識(shí)的增多，有部分孩子不適應(yīng)，出現(xiàn)了拖拉作業(yè)的現(xiàn)象，我和班主任老師很重視這一現(xiàn)象，通過和家長(zhǎng)的溝通以及平時(shí)的輔導(dǎo)后進(jìn)生的活動(dòng)，孩子們也慢慢的步入的正軌，這讓我非常開心?，F(xiàn)在這個(gè)班的孩子已經(jīng)升上了五年級(jí)，雖然我已經(jīng)不再教他們了，但是每當(dāng)相遇時(shí)孩子們的一聲聲“老師好”，教師節(jié)的時(shí)候的一聲聲祝福，都讓我感受到了溫暖，也成為了我前進(jìn)的動(dòng)力。

第三年的時(shí)候我又一次任教三年級(jí)，雖然上一年也是任教三年級(jí)，但是這一次卻給了我很大的考驗(yàn)。首先，是教材上的改變；其次，是對(duì)學(xué)生的不了解。由于教材發(fā)生的變化，因此我一方面積極研讀教材，和同規(guī)班的老師進(jìn)行探討，參加新教材的研讀培訓(xùn)，努力的讓自己能夠把握好教材，這樣才能更好的把知識(shí)傳授給學(xué)生。另一方面，我對(duì)孩子們還不太了解，因此我一邊和班主任和以前任教的數(shù)學(xué)老師請(qǐng)教，一邊觀察孩子們的表現(xiàn)，了解孩子們的想法，讓自己盡快的融入到班級(jí)中。功夫不負(fù)有心人，我的努力也得到的回報(bào)。

今年我任教的是一年級(jí)，一年級(jí)的孩子天真可愛，但是課堂的紀(jì)律性不太好，開始的時(shí)候怎么上課、怎么做作業(yè)都不太會(huì)，需要老師手把手的教，開始的一個(gè)月，我忙的焦頭爛額，但是經(jīng)過各科老師的努力，孩子們漸漸的步上了正軌，看著上課時(shí)做的端正，積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)的孩子，下課后天真活潑，有禮貌的孩子，我感受到了前所未有的滿足。

從懵懂的憧憬到逐漸清晰的追逐，在這四年中我收獲滿滿也幸福滿滿，我相信在以后的教育生涯中我會(huì)有更多幸福的收獲。用教育去點(diǎn)亮孩子的自信，用教育去豐富孩子的精神生活，用教育去感染孩子的生活態(tài)度，這就是我的夢(mèng)，一個(gè)普通老師的普通的夢(mèng)想。