第一篇：高三第一次考試分析會

高三第一次考試分析會

時間：2012年9月19日

參加人：曹德平吳林海 宋國 程云剛 張文彥 高三全體教師 主持人：張文彥 主講：吳林海

1、指標完成情況分析

（1）理前100名學(xué)生數(shù)，有明顯提高：9班、10班、14班

退步的班級：4班、8班

文前100名學(xué)生數(shù)，同上學(xué)期有提高的：16班

同上學(xué)期退步的有：15班（2）理前419名學(xué)生，同上學(xué)期有增多的班級：9班、7班 同上學(xué)期退步的班級有：8班、3班、5班

文科前128名學(xué)生，學(xué)生數(shù)明顯增加的班級是15班，減少的是12班。

2、各科平均成績分析（1）班級平均成績分析：

理科：名次提高：9班、2班，名次下降：4、6、8班

文科：名次提高：13班，名次下降：15班。

（2）數(shù)學(xué)平均成績分析：理科提高的班級：

2、9班，下降的班級：3、4、6班

（3）語文平均成績分析：

理科提高的班級：1、3、9班，下降的班級：2、4、7班 文科提高的班級：12班，下降的班級：13班

（4）英語平均成績分析：理科提高的班級：7班，下降的班級：

4、8班

（5）物理成績分析：提高的班級：班，下降的班級：

5、6班（6）化學(xué)平均成績分析：提高的班級：

9、14班，下降的班級：

3、8班

（7）生物平均成績分析：提高的班級：

3、7班，下降的班級：

6、8班

（8）政治平均成績分析：提高的班級：16班，下降的班級：15班（9）歷史平均成績分析：提高的班級：13班，下降的班級：12班

3、對以上成績的影響因素分析（1）輔導(dǎo)生的影響

（2）有些學(xué)生參加飛行員考試這次缺考（3）因有的老師請假，其他老師代課（4）換任課老師（5）同學(xué)校進度不同步

（6）學(xué)前教育、電編導(dǎo)學(xué)生假期中途返校等客觀因素影響。（7）班主任、任課老師、學(xué)生自身的主觀因素的影響 ①班主任：對時間抓的不緊，對學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)監(jiān)管不到位； 班主任和任課老師這個團隊作用沒有發(fā)揮到極大值；對學(xué)生的關(guān)注度不夠。

②任課老師：對學(xué)校的“三研、三講、三練”落實不到位，在授課中知識的面和深度低于高考的要求；沒有精心組織的習(xí)題，布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的收、批、改、評堅持不夠。

③學(xué)生：對一輪自習(xí)認識不夠，基礎(chǔ)知識和智力薄弱。

4、關(guān)于單科待提高生分析

（1）目的：使任課老師明確關(guān)注的學(xué)生，有些學(xué)生因個別學(xué)科短腿，影響學(xué)習(xí)成績。（2）學(xué)生偏科的原因：

①學(xué)生得不到任課老師的關(guān)注 ②學(xué)生某學(xué)科基礎(chǔ)知識薄弱 ③學(xué)生對某學(xué)科缺少興趣等。（3）對這些待提高生要采取的措施

①課堂上要關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，有意識的多提問和鼓勵。

②課下要安排具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有布置、有檢查、有評價。③利用業(yè)余時間為這些學(xué)生吃小灶。學(xué)校要進行跟蹤檢查，下次考試要驗收成果。

5、現(xiàn)在高三學(xué)年存在的問題

（1）管理和要求絕不能放松（儀表、紀律）；

（2）各班級衛(wèi)生重在保持，不能再有用大量時間清掃干擾學(xué)習(xí)；（3）時間抓的不夠緊，特別是早七點前和晚五點到六點之間。

高三第二次考試成績分析會

時間：2012年11月19日 地點：三樓多媒體教室

參加人：曹德平吳林海 宋國 張文彥 高三全體教師 主持人：宋國 吳林海：

1、本次組織考試情況（1）進度與考試范圍不符；

（2）本次考試范圍廣，出題者是從高考角度命題的；（3）考試組織的比較順利，部分考場監(jiān)考不嚴，責(zé)任心不強。

2、通過參加?xùn)|北聯(lián)考40所學(xué)校成績，分析我校這次考試的成績在40所學(xué)校所站的位置和各科的強和弱（課件）。

3、本次各班級分學(xué)科平均成績與前次考試進行對比分析（課件），各學(xué)科分班級平均成績與上次考試進行對比分析（課件）。

4、第二次考試中待提高生各班級分學(xué)校分析。

5、今后高三備考工作重點

（1）繼續(xù)關(guān)心臨界學(xué)生，學(xué)校要及時進行抽檢老師的工作情況；（2）每節(jié)課必須要布置具體學(xué)習(xí)任務(wù)，并及時檢查學(xué)生完成情況，最好是老師重組的試題（不用教輔資料上的原題）；

（3）各班比較薄弱的學(xué)科任課老師要拿出提高的具體方法，可以加課或加自習(xí)。

（4）任課老師也有責(zé)任看管自習(xí)。

第二篇：初三第一次考試質(zhì)量分析會講話稿

開學(xué)初召開初三質(zhì)量分析會議，目的是交流這次考試的教學(xué)現(xiàn)狀、研討存在問題、尋求解決對策，從而統(tǒng)一思想、明確目標，力爭在2016年中考中再創(chuàng)佳績。剛才幾位領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)本次考試的實際情況，對教育教學(xué)工作提出了明確要求。面對本屆初三的嚴峻升學(xué)形勢，如何達成教育局、校長室下達的升學(xué)目標是每一個班主任、任課教師及我們管理部門人員都要深入思考研究的問題。在研究確定召開畢業(yè)年級任課教師會議的時候，針對復(fù)習(xí)教學(xué)，我代表三個學(xué)校提幾點要求： 1．科學(xué)安排教學(xué)計劃

總體教學(xué)時間比往年要緊，希望各位初三教師要合理安排教學(xué)進度，確保在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。避免夾生飯現(xiàn)象出現(xiàn)。2.重視中考命題研究

雖然這次擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的教師大部分都教過初三，但是這是幾年之前的事情，有關(guān)教學(xué)的要求、特別是近幾年中考說明有較大變化，試題難度有所增加，因此我們的教學(xué)不能套用原來的教學(xué)思路、沿用原來的認識。所有任課教師一定要認真研究近三年來的中考說明、近三年來的中考試卷及模擬試卷，通過歷年試題整體研究尋找共性，通過近年試題重點研究查找趨勢，通過相同試題對比研究探求變化，通過不同試題分類研究找差別，通過課改試題集中研究找新意、找動態(tài)，并把相關(guān)信息滲透到平時教學(xué)過程中，從而及早做好適應(yīng)工作。3.加強學(xué)習(xí)常規(guī)管理

教學(xué)效果如何除了與教師的教學(xué)水平有關(guān)外，在很大程度上還取決于班級學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)。任課教師一定要將學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)作為一項重要工作來抓，只有這樣，才能落實教學(xué)要求，提高課堂教學(xué)效益，避免低效重復(fù)的勞動。如某些教師教學(xué)思路很清晰，教學(xué)方法也很靈活，學(xué)生反映也不錯，但最終考試結(jié)果恰不盡如人意，關(guān)鍵就是忽視了學(xué)習(xí)常規(guī)的管理，相關(guān)的教學(xué)要求得不到具體的有效落實。具體來講，任課教師要抓好下列工作。1.作業(yè)完成的檢查與考核；2.資料的積累與應(yīng)用；3.糾錯的落實與完善；4.測試的動員與反饋；5.知識的記憶與檢查；6.課堂筆記的記載與使用等等。在例題講解上要做到“三講三不講”。即講規(guī)律、講思路、講方法，不講偏題、不講怪題、不講偽題。力求一題一類型，一課一收獲。在有限的時間內(nèi)最大可能地提高效率。盡可能地刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)，力求高質(zhì)高效地完成每一課時。把傳統(tǒng)的講“是什么、有什么”轉(zhuǎn)變?yōu)橹v“為什么、怎么樣、有何用、怎么用”等。讓學(xué)生在“未知中探索，探索中求新，新知中遷移，遷移中運用”，切實貫徹新課程的探究精神。在作業(yè)布置上要堅持“四精四必”（即精選、精練、精批、精評，有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾），不要讓學(xué)生做無用功。作業(yè)的設(shè)計要有層次性（基礎(chǔ)作業(yè)、能力作業(yè)、拓展性作業(yè)），作業(yè)的類型要多種性，如口頭的，書面的，歸納的，糾錯的、征解的等等。作業(yè)批改實行一本作業(yè)本制，確保作業(yè)批改不過夜，靈活使用全批、點批與面批，及時反饋，及時訂正。

在復(fù)習(xí)測試上要突出命題導(dǎo)向，做到講什么內(nèi)容考什么內(nèi)容，做到內(nèi)容相同，類型相同，但題目不同，要使學(xué)生認識到，只有將已復(fù)習(xí)的內(nèi)容真正理解了才能考出好的成績。這樣做才能使學(xué)生重視聽講，重視練習(xí)、重視復(fù)習(xí)已講已練的內(nèi)容，從而才能提高復(fù)習(xí)的針對性、有效性。

在考試講評上要提高針對性、實效性，要遵循客觀性、激勵性、主體性、遷移性、補償性等原則，要在學(xué)生自主訂正的基礎(chǔ)上講評；做到講評前要客觀統(tǒng)計，做到出錯率90％以上的題不講，出錯率在10％以下的題不講；要始終把激勵學(xué)生貫穿于整個過程，以幫助學(xué)生重拾信心；要積極開展“一題多變、一題多解、多題同解”的遷移性、拓展性的變式講評；要在講評后布置補償性練習(xí)，對關(guān)鍵知識進行重點鞏固。同時在講評中要強調(diào)規(guī)范，讓學(xué)生做到“會而對，對而全，全而得滿分”。4.做好學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 在自主學(xué)習(xí)上增效益

注重學(xué)法指導(dǎo)，一方面教師要優(yōu)化習(xí)題、試題的質(zhì)量。要根據(jù)本學(xué)科特點和學(xué)生實際，精選練習(xí)，嚴格控制題目的數(shù)量，做到練一帶十，舉一反三的效果；另一方面教師要根據(jù)學(xué)科特點及高考對學(xué)科知識、能力的要求，在教學(xué)中滲透學(xué)科思想、學(xué)法指導(dǎo)，力求事半功倍；再次教師要教會學(xué)生如何做好資料的整理、如何做好知識的歸納、如何做好方法的小結(jié)、如何做好復(fù)習(xí)、如何做好糾錯、如何聽好講評課等等，要把經(jīng)實踐驗證了的行之有效的方法告訴學(xué)生，讓學(xué)生少走彎路，提高學(xué)習(xí)效率。

笛卡爾說過，學(xué)習(xí)上最有價值的 知識不是課本知識，而是方法方面的知識。授人以魚，不如授之以漁，我說更關(guān)鍵的要形成漁識。任課教師要在教學(xué)中特別注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在不斷的實踐中總結(jié)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效率。如要教給學(xué)生如何記筆記、如何整理錯題本、如何復(fù)習(xí)迎考、如何整理應(yīng)用資料、如何歸納整理知識與方法等待。5.努力提高課堂效率

在教學(xué)內(nèi)容不減少、教學(xué)要求不降低，提高課堂教學(xué)效率顯得十分重要。我覺得要從下列幾個方面考慮；1.克服繁瑣冗長的課堂引入；2.教育學(xué)生全身心參與課堂；3.準確把握教學(xué)重點內(nèi)容；4.合理采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法；5.精心組織課堂教學(xué)；6.認真做好課前準備；7.提倡使用多媒體教學(xué)，加大課堂容量；8.明確課堂教學(xué)要求，提高學(xué)生聽課效率等等。6.認真營造勤學(xué)氛圍，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上求動力。（最緊迫最重要的著力點）

從近階段來看，升入初三都開了初三學(xué)生動員會議后，初三班主任已經(jīng)開始行動，多找學(xué)生談話，幫助學(xué)生樹立信心、明確目標等，相關(guān)教師也叫學(xué)生制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃等等，但就目前來看學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣還有待加強。特別是有些普遍性的問題還要研究解決。如：晚自修自習(xí)課的紀律、效率問題；晨讀課自習(xí)課的遲到問題；作業(yè)的抄襲遲交問題；打球、看電視、外出上網(wǎng)、玩手機、聽mp3、看小說等娛樂活動與學(xué)習(xí)的關(guān)系問題；上課開小差、睡覺問題；部分學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足的問題等等。這些問題需要班主任及任課教師共同研討解決。我覺得目前要以整頓班級紀律為抓手，以這次畢業(yè)年級競賽為契機，以制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標為導(dǎo)向，以三校各科目的考試及階段性考試為平臺，以總結(jié)評價、反思教育為手段，班主任任課教師相互協(xié)作，把學(xué)風(fēng)推向高潮。

良好的學(xué)風(fēng)是需要在氛圍營造上做些文章的。利用學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的某些因素、某些活動、某些關(guān)鍵事件巧做安排、合理設(shè)計、科學(xué)操作，對于加強學(xué)風(fēng)建設(shè)可以取得事半功倍的效果。如畢業(yè)入學(xué)動員會議、新學(xué)期制訂個人升學(xué)目標、環(huán)境氣氛渲染、跨入畢業(yè)年級宣誓等。具體講有以下策略可以在氛圍營造上做些文章：

a.思想教導(dǎo)：思想支配行動，態(tài)度決定高度?？梢詮募訌娎硐虢逃?、強化自信教育、開展感恩教育、實施激勵教育（競爭激勵、榜樣激勵、語言激勵、自我激勵）等多種方式進行。b.環(huán)境誘導(dǎo):健康積極的班級文化環(huán)境能給學(xué)生創(chuàng)造一個有形的心理“磁場”，又能在無形中統(tǒng)攝全體學(xué)生的靈魂，具有“潤物細無聲”的教育魅力。為此，我們應(yīng)大力加強中高考文化建設(shè)，努力營造緊張有序、積極進取、健康向上的文化氛圍，創(chuàng)設(shè)一個充滿人文關(guān)懷、關(guān)注生命成長的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在一個良好的環(huán)境中保持健康的心理狀態(tài)，激發(fā)自己的潛能，做好最后的沖刺，創(chuàng)造生命的精彩。比如： 懸掛激勵標語。如：在教室走廊上：“用辛勤汗水圓大學(xué)夢，用優(yōu)異成績報父母恩”。教室門上方：“入門即靜，怕苦莫入”。教室門柱：“不敢高聲語，恐驚苦讀人”。教室門內(nèi)上方：“走進教室，滿懷信心；走出教室，意氣風(fēng)發(fā)”。教室內(nèi)墻：“恩未報，哪敢松懈；夢未圓，豈能放棄”、“不惜寸金于今日，必留遺憾于明朝” “不為差距找原因，只為差距找動力” 等等。

張貼名言警句。在教室和走廊張貼名言警句來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和品德修養(yǎng)意識。如歐陽修的“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”；諸葛亮的“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”；朱熹的“讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思”； 劉向的“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”； 蘇軾的“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書”。名人名言，給人啟迪，催人奮進。開辟宣傳陣地。教室內(nèi)設(shè)計制作精美的“我們的驕傲”、“成長的足跡”、“追求卓越”、“超越自我”、“飛向明天”、“人生因?qū)W習(xí)而美麗”等個性鮮明的學(xué)生才藝展示欄，如學(xué)生滿分試卷、各類競賽獲獎證書展等。還可以張貼著挑戰(zhàn)書、應(yīng)戰(zhàn)書、學(xué)生習(xí)作等、班級之星（照片、事跡簡介、理想大學(xué)）。教室后墻：張貼每一次考試的學(xué)生成績分析表，公布每一個學(xué)生的名次上升、下降情況，張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，如每每一次考試希望達到什么名次的具體目標、和中高考時準備考上什么樣大學(xué)的長遠目標，以及為達到目標的決心書等。誦讀惜時銘文。每天第一節(jié)課上課時集體誦讀《惜時銘》，以強化學(xué)生惜時勤學(xué)意識。舉行集體宣誓。實行每周星期一班會前的宣誓制度。每周星期一班會課組織學(xué)生集體宣誓，鏗鏘有力的誓言，給學(xué)生的思想定時充電，使他們的自信心得到不斷強化。誠摯的激勵，強烈的心理暗示，營造良好的文化氛圍，產(chǎn)生巨大的精神力量。

7.改變目標達成策略。重視講練評后反饋，在學(xué)習(xí)管理上嚴要求。

把課上好、把練習(xí)出好、把試卷評好僅僅是學(xué)生掌握知識的前提，學(xué)生良好成績的取得在很大程度上取決于教后的管理上，教后管理到位，我們就能取得事半功倍的效果，就能少走彎路。所以每一個初三教師要高度重視教學(xué)情況的及時反饋，積極拓寬反饋渠道，始終把“講后學(xué)生理解了沒有、練后學(xué)生到位了沒有、評后學(xué)生糾錯了沒有”作為我們的目標，通過走進學(xué)生詢問、個別輔導(dǎo)、課代表反饋、精批作業(yè)、課堂測試等多種途徑收集信息，并針對信息做好針對性的補救措施。

在新泰市新方案解讀會議上，把教學(xué)質(zhì)量又提到了一個新的高度。未來將會以高中升學(xué)特優(yōu)生作為評價教學(xué)好壞的重要指標，所以發(fā)揮團隊的作用。各科任課教師尤其要關(guān)注本學(xué)科的拉分學(xué)生，把教學(xué)重點擺在補齊特優(yōu)生的短板、提高他們的學(xué)習(xí)成績上來，要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活及思想動態(tài)，幫助他們解決思想上的困惑、克服學(xué)習(xí)上的困難，確保這部分學(xué)生發(fā)揮出他們的水平

以上是我個人一些想法，不一定對，希望老師們選擇考慮。說錯的地方也歡迎大家批評?？傊覀儜{借三校聯(lián)盟這個平臺，發(fā)揮三校教師的杰出智慧，發(fā)揮我們的團隊作用，多交流、多學(xué)習(xí)、多溝通。一種思想的交流，也是互相學(xué)習(xí)，共同提高的一種方式。我們這些優(yōu)秀的初三老師肩負的使命是很艱巨很崇高的，我們確實應(yīng)該在工作中表現(xiàn)出更頑強的意志、更崇高的品質(zhì)和更精細的教育教學(xué)行為。只有這樣我們才能擔(dān)負起這個重任，我們才能享受最后的美妙與快樂。只要你是努力的，只要你的工作是科學(xué)的，就一定會有成效。只要你堅持善的努力，就一定會有好的結(jié)果。有了好結(jié)果，學(xué)校是不會忘記你的！謝謝大家！智慧共享，爭取考出優(yōu)異的成績，三校齊步前進，走在全市的初中教育的前列。

第三篇：初三第一次考試質(zhì)量分析會講話稿

初三年級第一次教師會講話稿

開學(xué)初召開初三年級會議，目的是交流初二期末考試的教學(xué)現(xiàn)狀，對照上一屆初三中考數(shù)據(jù)，研討存在問題、尋求解決對策，明確目標，統(tǒng)一思想，力爭在2018年中考中再創(chuàng)佳績。剛才楊主任依據(jù)考試的實際情況，對教育教學(xué)工作提出了明確要求。面對本屆初三的嚴峻升學(xué)形勢，如何達成“進五爭三”的升學(xué)目標是每一個班主任、任課教師及我們都要深入思考研究的問題。我提四點看法：

一、科學(xué)安排教學(xué)計劃

希望各位初三教師要合理安排教學(xué)進度，確保在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，前緊后松，盡快完成初三新授課教學(xué)任務(wù)，注重基礎(chǔ)，抓好過關(guān)，避免夾生飯現(xiàn)象出現(xiàn)。

二、重視中考命題研究

雖然大家都教過初三，有關(guān)教學(xué)的要求、特別是近幾年中考說明有較大變化，試題命題形式有所變化，因此我們的教學(xué)不能套用原來的教學(xué)思路、沿用原來的認識。所有任課教師一定要認真研究近三年來的中考說明、近三年來的中考試卷及模擬試卷，通過歷年試題整體研究尋找共性，通過近年試題重點研究查找趨勢，通過相同試題對比研究探求變化，通過不同試題分類研究尋找差別，只有這樣才能高屋建瓴，把相關(guān)信息滲透到平時教學(xué)過程中。

三、加強學(xué)習(xí)常規(guī)管理

教學(xué)效果如何除了與教師的教學(xué)水平有關(guān)外，在很大程度上還取決于班級學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)。我們各位老師一定要將學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)作為一項重要工作來抓。如某些教師教學(xué)思路很清晰，教學(xué)方法也很靈活，學(xué)生反映也不錯，但最終考試結(jié)果恰不盡如人意，關(guān)鍵就是忽視了學(xué)習(xí)常規(guī)的管理，相關(guān)的教學(xué)要求得不到具體的有效落實。具體來講，任課教師要抓好下列工作。a.作業(yè)完成的檢查與考核；b.資料的積累與應(yīng)用；c.糾錯的落實與完善；d.測試的動員與反饋等等。

四、認真營造勤學(xué)氛圍

從近階段來看，有經(jīng)驗的初三班主任已經(jīng)開始行動，多找學(xué)生談話，幫助學(xué)生樹立信心、明確目標等，相關(guān)教師也叫學(xué)生制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃等等，但就目前來看學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣還有待加強。特別是有些普遍性的問題還要研究解決。如：早讀課之前的時間安排，晚自修自習(xí)課的紀律、效率問題；平時上課的遲到問題；作業(yè)的抄襲遲交問題；上課開小差、睡覺問題；部分學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足的問題等等。這些問題需要班主任及任課教師共同研討解決。我覺得目前要以整頓班級紀律為抓手，以制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標為導(dǎo)向，以總結(jié)評價、反思教育為手段，班主任任課教師相互協(xié)作，把學(xué)風(fēng)推向高潮。

1.思想教導(dǎo)。思想支配行動，態(tài)度決定高度?？梢詮募訌娎硐虢逃?、強化自信教育、開展感恩教育、實施激勵教育（競爭激勵、榜樣激勵、語言激勵、自我激勵）等多種方式進行。

2.環(huán)境誘導(dǎo)。健康積極的班級文化環(huán)境能給學(xué)生創(chuàng)造一個有形的心理“磁場”，又能在無形中統(tǒng)攝全體學(xué)生的靈魂，具有“潤物細無聲”的教育魅力。為此，我們應(yīng)大力加強初三班級文化建設(shè)，努力營造緊張有序、積極進取、健康向上的文化氛圍，創(chuàng)設(shè)一個充滿人文關(guān)懷、關(guān)注生命成長的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在一個良好的環(huán)境中保持健康的心理狀態(tài)，激發(fā)自己的潛能，做好最后的沖刺，創(chuàng)造生命的精彩。比如：激勵標語、口號等——教室門上方：“入室即靜，入座即學(xué)”。教室門柱：“不敢高聲語，恐驚苦讀人”。教室門內(nèi)上方：“走進教室，滿懷信心；走出教室，意氣風(fēng)發(fā)”。“不為失敗找理由，要為成功找方法” 等等。

3.開辟宣傳陣地。教室內(nèi)設(shè)計制作精美的“我們的驕傲”、“成長的足跡”、“追求卓越”、“超越自我”、“飛向明天”、“人生因?qū)W習(xí)而美麗”等個性鮮明的學(xué)生才藝展示欄，如學(xué)生滿分試卷、各類競賽獲獎證書展等。還可以張貼學(xué)生優(yōu)秀作文、班級之星（照片、事跡簡介、理想大學(xué)）。教室后墻：張貼每一次考試的學(xué)生成績分析表，公布每一個學(xué)生的名次上升、下降情況，張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，如每每一次考試希望達到什么名次的具體目標等。(三5班教室王秀娟當(dāng)時的班級學(xué)生中考目標……)以上是我個人一些想法，不一定對，說錯的地方也歡迎大家批評?？傊?，我們憑借上學(xué)年期末全市數(shù)據(jù)統(tǒng)計這個平臺，認識到我們在全市的位置，今天也是一種思想的交流，也是互相學(xué)習(xí)，共同提高的一種方式。我們這些優(yōu)秀的初三老師肩負的使命是很艱巨很崇高的，我們確實應(yīng)該在工作中表現(xiàn)出更頑強的意志、更崇高的品質(zhì)和更精細的教育教學(xué)行為。只有這樣我們才能擔(dān)負起這個重任，我們才能享受最后的美妙與快樂。最后希望大家團結(jié)協(xié)作、智慧共享，爭取明年中考以優(yōu)異的成績，走在全市的初中教育的前列。

謝謝大家！

第四篇：高三第一次班情分析會發(fā)言稿

高三第一次班情分析會發(fā)言稿

班級人數(shù)：共計62人 其中男生：35人 女生27人

1、完成情況

2、班級現(xiàn)狀分析

全班62人中，自高二月考以來共計八次大型考試，我分析了八次考試情況如下：

（1）有12人從未進入A段目標，有29人一直在A段目標內(nèi)

（2）有5人有一次未進入

(3)有1人有2次未進入

(4)有7人三次未進入

（5）有5人5次未進入

（6）吳 進入兩次、楊和胡各進入一次。

本次月考踩線生成績表(附于后共計21人)，希望各位科任教師認真分析，緊盯目標。

3、班級奮斗目標

（1）、爭取有4—5人高考突破600分大關(guān)，640分以上力爭有一人

（2）、全班有40人在一診、二診和高考中突破重點分數(shù)線

（3）、力爭全班二本上線50人、三本總?cè)藬?shù)突破58人，所有同學(xué)高考上線。

4、工作建議

（1）狠抓常規(guī)，重在落實，重心落在踩線生上、關(guān)注線下生，激勵班級優(yōu)生突出亮點使亮點更亮。

（2）科任教師備好每一堂課，抓課堂質(zhì)量、關(guān)注踩線生的課堂反應(yīng)。

（3）我們的教師也要注意管好課堂紀律，個別學(xué)科課堂上還有學(xué)生玩手機，看小說和打瞌睡的、講小話、走神等現(xiàn)象。

（4）注意作業(yè)的針對性和實效性，注意講評后學(xué)生對作業(yè)的落實情況，告訴學(xué)生不要貪多，而注重講評習(xí)題課中習(xí)題是否真的過手。試題做少點可以，但是試題做了必須弄懂，我們有時可以發(fā)現(xiàn)，一個優(yōu)秀的學(xué)生他的作業(yè)速度并不是很快，原因是他注重每一步思維的嚴謹性。

（5）指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，加強反思，幫助學(xué)生克服不會學(xué)習(xí)或盲目學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，從而把學(xué)習(xí)落到實處。注意對學(xué)生學(xué)習(xí)落實的評估與反饋。而落實需要一個反復(fù)的過程。例如解決學(xué)生的講義、錯題集、作業(yè)等問題，需要有一個嚴格的“布置、檢查、評估、指導(dǎo)、反饋、再檢查”的反復(fù)的過程?！皯?zhàn)術(shù)上重視高考”，要求學(xué)生認真學(xué)習(xí)，重視積累，以達到“厚積而薄發(fā)”。

（6）注意激勵每一個學(xué)生不要放棄學(xué)習(xí)的機會，告誡學(xué)生珍惜每一次考試中的得分點，會的不丟分，而這些都需要在學(xué)生作業(yè)中加強督導(dǎo)。特別是作業(yè)面對面的批閱指正，因而請我們科任教師利用好晚上第三節(jié)自習(xí)對個別學(xué)生的獨立指導(dǎo)，最好不要在這節(jié)自習(xí)課上坐在講臺前自己做自己的事或無所事事，而忽略了我們的對象——講臺下面的幾十個學(xué)生。

班主任發(fā)言：

一、對待不同的學(xué)生需要采取不同的措施：主要做到“疏導(dǎo)、扶持、激勵”。

①“疏導(dǎo)”就是針對那些自暴自棄的同學(xué)，指導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)他們小臺階進步。

②“扶持”就是有針對性的重點扶持一部分中等學(xué)生，加強對他們的信心教育，幫助他們補習(xí)弱科，使他們從思想和學(xué)習(xí)的誤區(qū)中走出來。

③“激勵”就是激勵成績好的同學(xué)，戰(zhàn)勝自我、超越自我，樹立更高的目標，成績才能有所突破。具體的激勵措施有目標激勵：明確學(xué)習(xí)目標，有利于學(xué)生控制自己的不良行為，激勵自己奮發(fā)向上，目標成為學(xué)生行為約束力和學(xué)習(xí)持久的動力。

二、很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中熱衷于題海戰(zhàn)術(shù)，作為教師的我們要善于根據(jù)自己的學(xué)科特點進行相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)，要記住一句話，傷其十指，不如斷其一指，與其把我們掌握的所有的方法交與學(xué)生是懂非懂，倒不如教會學(xué)生使用一種方法，使他們能夠從知道到能用，到會用，到熟練運用。我們的時間有限，能夠把多種方法交與學(xué)生熟練運用是不可能的，我們應(yīng)該多專研符合本班學(xué)生實際情況的教學(xué)方法，由于教輔資料具有普遍性，適合名校班的不一定適合重點班，我們只有多花點時間研究生情和資料情況結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格進行整合，才能讓我們工作效率最大化。不要覺得重點班學(xué)生不錯，其實他們的思維與平行班差不多，只是習(xí)慣稍好點，比平行班學(xué)生的薄弱學(xué)科要少點。我們放低重心就可能能夠做到大面積上人。

三、希望我們的老師都能夠用積極的心態(tài)對待教學(xué)，學(xué)校興旺了，我們得個社會好名聲，班級發(fā)展好了，質(zhì)量上去了，班主任和科任教師得到學(xué)校內(nèi)和同行的好名聲，[蓮山 課~件]我們的心情也就變得愉悅。我們每個人在內(nèi)心里都有一種渴望成功的沖動，那就讓這種沖動保持并且付諸行動吧。我們不能因為我們自己的懶撒和消極讓我們一個班級的發(fā)展不和諧，木桶理論告訴我們一個班級發(fā)展的好壞并不取決于最好的學(xué)科，而取決學(xué)生最弱的學(xué)科的發(fā)展進程，而踩線生多數(shù)學(xué)生弱科是英語，而英語和綜合是高三的學(xué)生關(guān)鍵增分點，我們相關(guān)學(xué)科的老師應(yīng)該多盡力干好自己的本質(zhì)工作，這樣我們再送完一屆高三后回顧走過的歲月，我們的心中將不存遺憾。我們盡力后歷史會記住我們這個成功的團隊，學(xué)生會記住我們這一群優(yōu)秀的教師和管理者也會對我們做一個客觀而公正的評價。

總而言之，在余下的兩百多天的時間里，我將和任課老師將會為積極地引領(lǐng)學(xué)生跨過高三這座山，淌過高三這條河，走出實驗、進入長江，繞過北山坪，面朝大海春暖花開。相信只要我們把工作做細，做精，相信一定能取得令人滿意的結(jié)果。

第五篇：高三調(diào)研考試質(zhì)量分析會講話稿

高三調(diào)研考試質(zhì)量分析會講話稿

今天參加一中高三的質(zhì)量分析會，很有感觸，我們這支隊伍默默地付出，無私地奉獻，做了大量卓有成效的工作，在此，我向大家表示衷心的感謝！對于質(zhì)量分析，我認為有兩點是前提，一是分析的各班要具有均衡性，均衡才有可比性；二是試題的質(zhì)量，試題科學(xué)才有可比性，離散度太大，比較結(jié)果就不一定很可靠。再有就是，進行考試質(zhì)量分析的時候，我想還是對事兒不對人，既然大家都是為了把工作做好，那就不要對問題說的太隱晦，是哪個班，哪個學(xué)科，哪位教師出了什么問題，都應(yīng)當(dāng)直言不諱。下面就質(zhì)量分析和高三工作談幾點認識和大家共勉。

首先，要處理好質(zhì)和量的關(guān)系。可以說全省各名校的前十名都有機會沖擊全省第一名，因此我們想要拿到第一名，就應(yīng)當(dāng)關(guān)注前十名，以此類推，清華北大如果想考上10人，那培養(yǎng)的著力點就不要放在20名或30名，應(yīng)當(dāng)是前100名。同時我們應(yīng)該特別注意要面向?qū)W生整體考慮問題，把基礎(chǔ)盤子做大，不放棄任何一名同學(xué)，高分段群體才能被托出來，整體的質(zhì)量才能提升。

其次，要處理好師與生的關(guān)系。剛才大家談到高效課堂、小組合作學(xué)習(xí)，都非常好。師生關(guān)系教師起主導(dǎo)作用，特別是高三復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵階段，教師要發(fā)揮引領(lǐng)作用，這一點非常重要。所以老師們自己得先提升起來，把高考研究透徹，才能把學(xué)生培養(yǎng)的更好，這是師生關(guān)系的一個方面。師生關(guān)系的另一個方面顯得更加重要，那就是教師的愛心，就是愛的教育，老師們要用愛心引領(lǐng)學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，用愛心滋潤學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的潛能，啟迪學(xué)生的智慧，進一步形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。要引導(dǎo)學(xué)生把高三看作是生命中非常有意義的一個階段，不應(yīng)該說高考就注定是壓力，學(xué)生需要的是快樂學(xué)習(xí)，高效課堂的宗旨也是這樣的，把快樂學(xué)習(xí)融入教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。所以，我們要使學(xué)生的心靈在相對輕松的狀態(tài)下，提升學(xué)習(xí)成績，并使人格更加完善。

再次，我要說一下點、線、面的關(guān)系。首先是我校和別的學(xué)校之間的關(guān)系，就是我們和全省同類學(xué)校比優(yōu)勢在哪里？劣勢在哪里？做了什么？還有什么需要做的？復(fù)習(xí)到哪里了？還有什么是薄弱的？我們可以向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒什么？這些我們都要深入思考。點線面的關(guān)系的另一個方面，就是教師是一個點，教研室是一個線，學(xué)年就是一個面。老師們做為教學(xué)主體，要努力提升自己，這樣每一個點強了，線和面的發(fā)展就有了基礎(chǔ)。

再有就是關(guān)于應(yīng)試技巧問題。我想，老師們不僅要教會學(xué)生怎么答題，還要教會學(xué)生怎樣答卷，讓學(xué)生知道考試時間怎么分配，絕不是泛泛的指導(dǎo)，而應(yīng)該做更加深入細致的研究，不同學(xué)科間應(yīng)試技巧也存在差異，要具體問題具體分析，具體對待。

還有一點非常重要，就是怎么能讓學(xué)生把學(xué)到的東西在考試中有效地發(fā)揮出來，我認為這需要加強對高三學(xué)生系統(tǒng)的心理輔導(dǎo)，養(yǎng)成緊張狀態(tài)下的相對輕松的心理狀態(tài)，這是一種心理素質(zhì)，怎么提高這種素質(zhì)呢？我想就是讓學(xué)生把分數(shù)的提升和個人的成長聯(lián)系起來?？荚嚭饬康臉藴适欠謹?shù)，而從另一個角度說又不單單是分數(shù)，要讓學(xué)生感悟到，高三的過程確實是個人成長的關(guān)鍵點，也是學(xué)生歷練自己迎接更加重要選擇的前奏，要把高考看成整個人生中不斷拼搏進取的一個點。

今天參加高三學(xué)年的質(zhì)量分析會，看到大家分析的科學(xué)性、針對性、專業(yè)性都很強，讓我感到欣慰。xx中是xx教育的代表，也是xx教育自身成長和發(fā)展的希望。祝愿大家，同時也相信大家能在高考中帶領(lǐng)我們的學(xué)生取得佳績，不辜負家鄉(xiāng)父老對xx中的殷切希望，用事實、用成績、用無悔的付出向全省人民展現(xiàn)我們?nèi)后w的良好形象。